心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師家訪心得體會篇一

1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

教師家訪心得體會篇二

家訪是一種了解學生家庭情況、促進學生全面發展的有效方式。作為家訪教師，在家長教育方面扮演著重要角色。通過家訪，教師能更好地了解學生的學習情況、性格特點以及家庭環境等，從而幫助學生更好地發展。下面我將分享我的一次家訪經歷和所獲得的心得體會。

首先，家訪能夠加深師生之間的感情。通過家訪，我了解到學生的家庭狀況和生活環境，讓我更容易與學生建立起親密的關系。在家訪中，我發現有些學生可能因為家庭環境的原因，對學習產生了厭倦或厭惡的態度，他們需要更多的關心和幫助。因此，我在課堂上對他們會更加關注和鼓勵，讓他們感受到對他們的關心和支持，從而激發他們的學習興趣，獲得更好的學習成績。

其次，家訪可以幫助我了解學生的學習情況。家訪時，我會向學生的家長詢問孩子在學習上的表現，從而更好地了解孩子的學習狀況。在我與家長交流的過程中，我發現有些學生在課堂上表現出色，但在家里卻很少有時間和機會復習，導致他們的學習成績不理想。因此，我會對他們加強課外輔導，幫助他們合理安排學習時間，提高學習效果。對于那些學習成績不如理想的學生，我會與家長共同商討制定學習計劃，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服困難，提高自己。

再次，家訪可以了解學生的性格特點。通過與學生家長的交流，我能更好地了解學生的性格特點，從而更好地設計教學方法。有些學生性格活潑開朗，喜歡與人溝通，對于這樣的學生，我會采用較為靈活的教學方法，增加互動環節，提高他們的學習積極性。而對于性格內向、沉默寡言的學生，我會采用溫和、耐心的教學方法，給予他們充分的時間和空間去表達自己的想法。通過了解學生的性格特點，我能更好地與他們溝通交流，幫助他們在學習和生活中全面發展。

最后，家訪還能幫助我了解學生的家庭環境。學生的家庭環境對他們的學習和發展有著重要的影響。在家訪中，我會和家長交流他們的家庭教育觀念和方法，了解學生在家中的生活情況。通過家庭訪問，我發現有些家庭對孩子的教育方法過于嚴厲，導致孩子在學習和生活中缺乏自信心和積極性。因此，我會與家長進行交流和溝通，共同探討如何改變教育方式，給予孩子更多的支持和鼓勵，幫助他們建立健康的人際關系和積極的學習態度。

總之，家訪是一種促進學生全面發展的有效方式。通過家訪，我能更好地了解學生的學習情況和性格特點，幫助他們更好地發展。同時，家訪還能幫助我了解學生的家庭環境，與家長共同探討如何更好地教育孩子。通過家訪，我與學生之間的感情也更加密切。我相信，在未來的工作中，我將繼續通過家訪這種方式，更好地關心、照顧和引導學生的成長。

教師家訪心得體會篇三

我們從一些事情上得到感悟后，馬上將其記錄下來！從而找出解決問題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些家訪教師心得體會，希望對大家有幫助！

在這次“走進家庭，走近學生”集中家訪月活動中，我們通過座談會、上門家訪等形式，對孩子的家庭成長環境、父母教育方式與態度等有了深入的了解，作為此次活動的參與者，我在家訪活動中收獲頗多。

首先，我看到了不同的家庭以及不同的孩子。家庭是孩子第一任老師，每個家長的觀念及文化素養都不同，對于參與孩子教育的認識和做法也存在很大的差異。有的家長屬于放任型，孩子也較為散漫。比如小宇家，孩子剛來幼兒園的幾天，中午吃飯慢吞吞，飯粒撒得到處都是，用左手拿，勺子，去廁所間小便磨蹭半天，還要老師、阿姨催，有時還會尿到褲子上……我和楊老師一起走訪他家，媽媽比較熱情地介紹了家里的情況。原來夫妻倆都是典型的80后，爸爸是學計算機專業的，平時忙于管理網上淘寶店，爺爺奶奶又不在身邊，小宇的爸爸媽媽平時就讓他看看動畫片。據媽媽反映，孩子常常把自己想象成動畫片中的角色，與他們較少交流與溝通。夫妻倆又要養家又要教養孩子，很辛苦，但缺乏相關育兒經驗，面對家長的困擾與憂慮，我先安慰家長不要著急，首先減少孩子看電視的時間，每天控制一定的量，多嘗試主動和孩子交流，帶孩子走出去玩一玩。另外注意培養孩子的自理能力，不要事事包辦。一開始可能很辛苦，但當他自理能力提高了家長反而會輕松，從而將時間花在真正的交流上。走的時候小宇爸爸媽媽很感謝我們的到訪，我也表示將多關注孩子在園的生活自理能力，共同促進孩子的健康成長。

有的家長脾氣較為急躁，孩子則較為逆反與頑皮。在與這樣的家長進行溝通時，要把負面信息做成“夾心面包”。如果你要向家長反映孩子的負面信息，一定要把這些負面信息做成“夾心面包”。一開始說一些正面、積極的信息，然后說存在的問題，最后以正面信息結尾。注意緩和家長急躁的脾氣，不要把問題說得過于嚴重，以防家長回家后嚴厲粗暴對待孩子。比如我們班的“調皮大王”皓皓，開始上課時總是坐不住，我們向家長反映，他奶奶就說：“老師，他不聽話你就打他，或者告訴他你有黑皮帶，他怕黑皮帶的，因為他不聽話的時候他爸就用黑皮帶打過他，他怕的……”我被奶奶的話震驚了，這樣教育下的孩子才更有可能出現極端，“棍棒之下出孝子”的思想并不科學，奶奶是想要教育好孫子的，其目的是好的，但是沒有找到科學的方法。另外從皓皓奶奶口中了解到，皓皓的媽媽不在孩子身邊，缺乏母愛，希望老師能多關愛他。在幼兒園，看似逆反不聽話的皓皓，有時也會展露乖巧的一面，比如請他收放玩具、拿垃圾桶等一些小事，他會很樂意地幫忙，而我會及時表揚他，看著他露出的笑臉，我想這樣的孩子是可以教育好的，我們要用“三心“——關心、愛心、耐心地對待他，對待每一位孩子!

深入學生家庭，與孩子家長面對面，促膝長談。歷經多次家訪，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作常“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說："稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一"棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。

我班李思，學習習慣很差，上課坐沒坐相，站沒站相。性格粗野，總和同學動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但家長的“棍棒教育”不但無效，還產生了逆反心理。針對這一情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡勞動，從他身上找到了積極有利于轉化方面因素，找到了教育的突破口。我進行了家訪，剛跨進他家門，他爸爸預料孩子又出事了，臉陰沉沉的問“老師，孩子在學校里又怎么啦？”我趕快解釋：“請不要誤會，老師是要到每個學生家里去家訪。”氣氛緩和了。當著家長的面表揚了學生，家長很高興，學生也非常感激，時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接期末考試。

這些年來，我接觸的"雙差生”都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。我還要扎實的做好這項工作，使更多的孩子走向成功之路。

我的家訪感悟：第一，我感受到：家訪工作深入孩子家庭，與家長學生面對面交流，了解了學生的個性探知了家長的想法，增進了師生感情，對以后的工作起到了促進作用。有人說過，“生活中不是因為缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”同樣的，老師要具備一雙慧眼時刻觀察發現孩子的優點與缺點，優點加以發揚光大，缺點想出對策予以改正。作為教師，我們要想方設法全方位了解學生，要用“立體的眼光”多角度的看待學生。第二，家訪使我們認識到：一個學生在班上不過是四十分之一，不起眼；而在家長心目中卻是百分之百，家長無不是望子成龍，望女成鳳，每個孩子都肩負家庭厚重的期望。通過家訪，老師體會到家長的期盼，深感責任重大。第三，家訪讓我感受到關注孩子心理和關注孩子健康一樣重要，關注孩子習慣，有意識的培養好習慣好品性是可以讓孩子受益終生的。第四、通過家訪，讓老師了解在家的孩子，讓家長了解在校的學生，為我們一起攜手扶助孩子成長提供了最直接的機會。讓家長與老師認識了更真實、更全面的學生。家訪是一座溝通的橋梁，是一門交流的藝術。我愿虛心求教，傾心奉獻，讓家訪工作做到有實效有作為，讓孩子臉上的笑容更加璀璨動人！

在科技快速發展的今天，大家都以為打電話、發短信、微信等方式互動很方便，通過頻繁的溝通，能夠達到解決學生實際問題的目的。但其實不然，電話、微信只是一種迅速傳遞消息的手段，建立班級微信群，有的家長忙顧不上看，有的家長不善于表達，在群里從不發聲，有的家長更是將孩子交給了老人或托管班，這類的家長我們是很難了解到孩子的生活環境以及家長對學生的關注程度的。而家訪正是可以深入了解孩子的家庭教育重要途徑的方法。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造一個良好的氛圍。

通過家訪，與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。另外，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致孩子學習習慣不好。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心。作為老師，要本著對學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。

我們學校老師利用雙修日對學生進行了家訪工作，受益匪淺，下面就談談本人的幾點心得體會。

家訪是老師密切與學生家長聯系的一種常見的方法。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既幫助教師改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。家訪要選擇適當時機，有利的時機是成功的重要保證。例如，學生生病在家回不了學校，學生取得了優秀成績，后進生有很大進步，學生生活遇到了困難，學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。

家訪時的談話是講究技巧。首先要尊重學生。特別是哪些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴進步不要當面告狀，不能把家訪當作靠狀的機會。

總而言之，通過本次家訪活動，充分了解了學生在家里表現，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進平時的教育教學工作。

家訪周活動開始了，我們三位老師走進了班上一位“特殊”孩子的家里。

小陽是一個從小說話就發音不清楚（俗稱：大舌頭）的孩子，一直都是由媽媽照顧。他的爸爸是駕駛員，沒有太多時間陪他。由于他說話不清楚，怕別人笑話、嘲弄他，所以家人經常把他一人鎖在家里，很少與別人接觸。小陽慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說話了。

當我們出現在他家里的一剎那，他非常激動的說：“陳……老師，詹……老師，朱……老師，好！”他迅速搬來了椅子讓我們坐。我們馬上在家長面前表揚了他，他聽到了表揚，開心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級里的表現，特別是在班級唱歌比賽中表現很棒，拿到了班里的二等獎。小陽的媽媽聽到我們的話，感動的說不出話來了，眼眶紅紅的，當與我們眼睛交匯的那一刻，馬上轉過頭去了。這一刻，我覺得我們的付出是值得的。

十年來，我接觸過許多這樣的孩子，我也一直都在努力探索，做到。我深深的知道對有“缺陷”的孩子，我們老師要付出比別人更多的耐心與愛心。

經過這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地體會到作為父母對子女教育的關心和重視，家長對我們老師的期望，也感受到了作為教師的責任。

家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細致地了解了學生的家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎。其次家訪能教給家長正確的教育方法，及時的避免孩子問題的產生。教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，并轉變家長的一些觀念，這會對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學習成績不理想，我們告訴他不要總在別人面前數落孩子，應該多去發現孩子的優點，多鼓勵和贊揚孩子，只要孩子有進步就得表揚，這樣孩子對生活和學習才有信心，才有動力去學習，再次家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展。

親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學習差的孩子，更加能夠激發起他們對學習的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力，尤其是中學生，他們的學習動力絕大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學習這門課程，這樣就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

通過家訪，我覺得作為一名中學教師，要使學生愛上學習，愛上學校，應當做到以下幾點。首先要具備愛心和童心。我們對學生要有像父母對孩子一樣的愛，對學生的每一個給予關愛和激勵的眼神，讓學生都能深深的感受到我對他們的真心，并使他們用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成為朋友，從而使學生喜歡我們和我們的課。其次要尋找學生的優點。人人都想獲得別人的贊賞，中學生更是如此。特別是對于學習等各方面不是很好的學生，我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點，并把這些閃光點予以擴大，從而樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關注學困生。我們老師要以平等的心態，朋友的身份來關心這些學困生，加強與這些學生及家長的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。

總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關愛學生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會在假期期間堅持家訪，通過家校聯手使孩子們都能健康快樂的成長，學有所成，成為國家的棟梁之才。

對孩子有全面的了解，這是做好教育的前提，所以家訪是很有必要的，為更好地培養孩子，家庭教育和學校教育一定要相結合，我和謝老師就這樣開始了家訪......

今天我們提前和家長溝通說去王同學家里，放學后，孩子媽媽提前到學校門口準備帶著我們去她家，謝老師騎著電摩載著我，家長騎著電摩在前面引路，下車后我們一起進了屋里，瞬間感覺我們像一家人，內心被打開了，我們開始了我們的暢談：王同學在班里很活潑好動，積極上進。孩子向我們問好之后，一溜煙的跑進房間看書去了。他母親感到和平時還不一樣了，我們倆位老師也這樣覺得。這個可不可以理解為學生對老師的敬畏呢？我內心閃過這樣的念頭。

和孩子媽媽的交談中，說到孩子的大方向指引地很好，熱心活潑，積極上進，愛思考。這些方面家長和我們都不謀而合，接著，我們也聊了很多很多，孩子的生活，學習，方方面面，最后我們要走的時候，孩子媽媽鄭重地說：“不知道是不是我心太急，孩子最近書寫稍比之前有點亂，我不知道哪里出了問題，是不是我最近有點忙碌，有點疏忽了孩子，回來和他耐心談論學校的事情也不多。”我和謝老師都互相看了看，愣了會，嘴角露出了笑意，接著我們一起分析一起商量。

家長對孩子的生活和學習能有很全面的了解，并能及時發現在孩子成長道路上的細小問題，并想著如何去更好地解決當下的問題，即使是很細小的問題，我們在這位家長身上深切地感受到一個用心、負責、努力的家長的樣子。

在回來的路上，我也想了很多，教育教學是一項常做常新的事情，能和家長促膝而談，談家長里短，談家庭瑣事，用心培育孩子，及時發現問題，說出問題，能夠一起想辦法去解決當下的問題，真是值得高興的事情，我們都在用力，我們用力的方向是一致的，用心聯合去培育，孩子定會有屬于他的花期，定會美麗綻放！

我們教師是與學生、家長、社會之間是心與心的交流而且這時候是一年四季中每種色彩都應該盛開的，我們渴望看到每個孩子都應該有未來。

20__年11月21日這一天中午，我們教師面對秋風的送爽，自己迎著秋涼的秋風，我們教師一行（4人）踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，雨中有一種別樣的激動，我們自己期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來，讓自己不再是一名教書匠，而是一名和藹的老師。

這一天，我們教師四人一起幾經周折，來到了三道鎮田滾村委會，然后算算自己來家訪的時間已過去了一大半天，而且經過自己前一段時間的觀察，我對每個班級的學生即如自己已經對每個孩子的行為特性，性格特點有了一定的了解，而且通過我自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我積極的配合學校開展了第一次千名教師家訪的工作的第一件事——去學生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進一步了解孩子，了解我們農村孩子的成長和受教育環境，也了解家長們眼里的保亭教育現狀。與其同時，針對每個孩子，我向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個好的方向發展，然自己的孩子在未來的社會更加明朗，豁然開達。

家訪過后，我自己也反思，因為在我的印象里，農村的家長都會很特別重視自己孩子的學習，同時也說明我們社會的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現我所想象的情況。我們每到一位學生的家，不管多忙的家長們都以農村特有的方式熱情的迎接了我們。教師，家長，學生在一陣寒暄過后，我們自然便進入正題，開始探討孩子在家的家庭教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經過我的觀察，我自己感覺到家長有兩支，其一是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且家長會為孩子們作出額外的投資；還有大部分是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓自己的孩子參加家長做很多的農活。我感覺到，理論上對于前者，家長的付出挺多，但是關注、監管力度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。因為他們或許或多是自己認為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，因為自己的孩子還小，不知道重點應該放在養成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福快樂的日子。他們很關心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活。家長們自己下不了利結論。

這天11月21日，我們教師四人去了學校附近的幾個村莊，也去了學校里面班級中幾個學習成績較好的同學家，他們都是小學班級里的佼佼者。一路上，我聽著我們學校的校長黃捷的介紹，自己看著村莊旁邊的景觀，欣賞著周圍的美景，不一會就到了董佳音同學的家，董佳音的家長熱情的招待了我們。她家是屬于后者，董佳音的媽媽讀過中學，但是她很重視孩子的學習，而且家庭也算得上是很困難，他爸爸在外務農。董佳音的爺爺是位眼光高遠的老人，我和他交流，自己聽了他的一席話，我們真的很感動，也很欣慰，我以為年過花甲的老人有這樣的見識著實讓人欽佩。針對董佳音同學那種膽小害羞的性格，我和家長提了好多建議，也算是我們教師這么多年來的一些經驗吧。在我看來，老師總是喜歡那些愛問問題，經常去老師辦公室報告的學生。然而，我把自己的學習“經驗”介紹給董佳音同學，并讓董佳音的媽媽在家也要幫忙監督自己的孩子。家訪效果很好，直到現在，董佳音同學還是我們班里的姣姣者，學習不錯。

然后是去到三年級董舒杰的家，剛到時，我們是帶著滿意的微笑向董舒杰的家走去，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起，可能是由于太過富裕吧，爸爸好像對妹妹并沒有怎么照顧和關心，在學習方面更是任由其發展。不過值得欣慰的是，孩子成績很好。針對此問題，我們向董舒杰的爸爸提了建議，希望對她的教育可以有所改觀。最后返回到董舒萍的家，雖然董舒萍的家長沒有讀過初中，可是一位知書達理的農村婦女，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長，董舒萍同學真的是很幸福，這才是她一輩子的財富。

11月21日接近中午，我們帶著疲憊的身體準備回學校。自己也踏上了從未有過的“徒步”旅行。因為我們自己曾經在風里過，雨里淌，從來沒有在這么難走的路上走過，到處是泥巴，石頭，隨處是綠茵茵的樹林，讓我自己不禁感覺村莊的新鮮空氣。這天我們自己從烈日當頭一直走到天色漸暗，終于走完了十五、六公里鄉村路，然后再登上了那片高高的山坡。來到六年級吉曉梅的家，因為她的爸媽都在外，家里只有外公。看著她的外公那樸實的臉，一種親切涌上心頭。感覺吉曉梅是個好孩子，工作負責，上課也很積極，但是孩子的性格還是有缺陷的，經不住表揚，最近她漸漸的變了，變得很張揚。就此，我們提出了幾條建議，希望可以給吉曉梅外公的教育帶來方便。天色已晚，我們不敢久留，畢竟還有五六公里山路要走。

我們教師一行色匆匆的往回走，然后再向另一個山村走去…。

自己也希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。

家訪后，我自己感覺到——路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路。

因為我們無法改變現狀，只能欣然接受。

自己記得有一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”孩子們，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節目，孩子們，加油！未來的世界屬于你們的！

教師家訪心得體會篇四

我市教育系統開展了"千名教師進萬家"活動，我校結合實際，也制定了相應計劃，我也積極投入其中。在家訪活動中，我向家長宣傳教育法規、我校的辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內容，向家長宣傳學校取得的成績，向家長匯報其孩子在校表現，了解學生在家庭中表現狀況，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。

通過走訪學生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會總結如下：

我每到一個家庭幾乎家長們都這么說："現在國家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了。"一天上午，我到一個學生家中，他爸爸是一個個體戶，他誠懇地對我說："那時我沒有一個好的學習環境，自己也不認真學，文化低，造成了現在工作中的許多困難，我就這一個兒子，你無論如何對他要嚴一點，讓他多學一點知識。"他說的是實話。普通的群眾也體會到了讀書認字的重要，是實實在在的長遠大計。我感到了肩上擔子的份量。

首先，家訪應全面如實地介紹學生在校的情況，不能報憂不報喜，應當介紹的情況要在家訪前準備好。其次，為了便于和家長更好地合作，家訪時應向家長了解學生在家的表現，有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學生進行教育，一定要"對癥下藥"才能解決問題。

家訪時，我看到，有的家長陪兒子打牌;有的家長不讓孩子看電視和課外書，也不許和其他同伴玩，對于這些，我們在家訪時不失時機地做家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環節，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。現在的家長把孩子當作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對他們百依百順，卻不知道如何從小培養他們良好的學習習慣和生活習慣，多數孩子的生活自理能力很差，這是一個極為普遍的社會現象，如何正確引導家長搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問題。

綜上所述，家訪是學校教育工作的重要組成部分，我們當代教育工作者一定要把學校教育延伸到家庭和社會，只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長。

教師家訪心得體會篇五

近年來，教師家訪作為一種教育教學的新手段，逐漸受到廣大教師的重視和采用。作為教師，我也通過多次家訪，深刻體會到了教師家訪的重要性和帶來的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在教師家訪中的心得體會。

在教師家訪的開始，我首先認為家庭訪問是一種良好的溝通途徑。學生的家庭環境和學習環境具有很大的影響力，而通過家訪，教師可以更深入地了解學生的家庭情況，從而更好地開展個性化教育。例如，我曾在一次家訪中發現一個學生家庭的經濟困難，這就解釋了該學生為什么在學校中經常缺乏學習用品。我與學生家長進行了深入溝通，得知家庭的困難后，我與學校相關部門取得聯系，為學生提供了一定的救助，幫助他度過了難關。通過家訪，我了解到學生背后的真實情況，并能給予他們更多的關懷和幫助，讓學生感到被關心和支持。

其次，教師家訪也是促進師生之間關系的重要途徑。在課堂上，教師和學生的交流往往是有限的，學生有時會把自己的感受和經歷隱藏起來。然而，在家庭環境中，學生更加自然和放松，會愿意與教師分享自己的喜怒哀樂。通過家訪，我與學生和家長建立了更加親密和信任的關系，互相理解和支持。在之后的教學過程中，學生更加主動參與課堂活動，與我保持密切的互動。同時，我也利用家訪的機會，向學生家長詳細介紹了學校的教育理念和教育方法，提醒他們與學校合作，共同關注學生的成長。這種密切的家校聯系，不僅讓學生在課堂上更有動力，也讓教師更了解學生的需求，更好地滿足他們的學習需求。

此外，教師家訪可以促進與家長之間的合作。作為孩子們成長過程中的導師，教師應與家庭攜手共同教育孩子。通過家訪，我主動了解家長的期望和需求，與他們討論學生的發展方向和學習策略。家長經常提供寶貴的意見和建議，教師在這個過程中不斷改進自己的教學方法，更好地滿足學生的需要。在家訪中，我還利用家長會的機會，與家長分享了孩子的學習情況和學校的教育理念，加強了與家長的溝通和合作。這種合作，讓教師和家長共同關注學生的學習和發展，形成良好的育人氛圍。

最后，教師家訪也具有預防和解決學生問題的作用。通過與學生和家長直接的面對面交流，教師可以及時發現并解決學生在學習和生活中的問題。我曾通過一次家訪了解到一個學生存在學習壓力過大的問題，于是我聽取了孩子的心聲，并與他進行了交流。通過與學生的深入溝通，我了解到這個問題的原因，并采取了相應措施，如提供一對一的輔導和提供心理支持，幫助學生擺脫困境。通過家訪，我及時發現并解決了學生的問題，避免了問題進一步惡化，讓學生更加健康快樂地成長。

綜上所述，教師家訪作為促進師生家庭合作的一種重要途徑，不僅可以加強教師和學生之間的關系，還可以促進家校合作，預防和解決學生問題。通過教師家訪，我與學生和家長之間建立了深厚的情感聯系，為學生的成長和發展提供了更好的支持和關懷。我深信，在今后的教學實踐中，我會繼續通過家訪這種方式，與學生和家長共同開創美好的教育未來。

教師家訪心得體會篇六

新的學期，新的開始。這學期，我擔任一年級3班的語文教學工作，兼任一年級3班的副班主任。報名的時候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，心中充滿了陽光的味道，但又感到了責任重大，要把他們教育成一名名合格的小學生。

一開始，孩子從幼兒園升到小學，肯定有各種的不習慣，不適應，因此，從上學前就要讓孩子，讓家長做好一個心理準備。為此，學校開展了家訪月活動，讓一年級教師，深入孩子家庭，了解學生的各種情況，從而更好地對學生進行教育，開展班級各項工作，提高教育質量。通過和家長溝通，共同幫助學生進步。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

家訪中，由于是從幼兒園剛升到一年級，所以，在家訪的的時候，主要是跟家長溝通，做好開學前的準備。幫孩子樹立，我長大了的觀念。讓家長在家培養好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的準備來迎接第二天的課程任務。在家里面，培養良好的學習習慣。同時，家訪時，了解孩子的特長，體質等，可以做好相關記錄，以便以后的教育教學。這些細節問題，通過與家長的溝通，交流都有了一定的了解，同時家長也知道了作為一名一年級的小學生應該怎么做，應該怎樣才能做好。

這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示愿意努力學習，使得各學科都能均衡發展。對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說，一年級是夢想剛開始的時候，這時候孩子的每一點滴都需要家長和老師們去呵護去關注。

家訪中也存在著不少的問題，如，現在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，學生放縱習慣了無法適應學校有規章制度的教育生活。

通過這次家訪活動，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法。這次家訪中，雖然在他們家逗留的時間不是很長，但讓老師與學生與家長的距離更加貼近了！

教師家訪心得體會篇七

近年來，學校越來越注重教育教學質量的提升，家校合作也逐漸成為教育改革的重點之一。為了更加了解學生的生活環境和家庭情況，許多學校開始實施教師家訪活動。作為一名教師，我也有幸參與了這樣一次家訪活動。通過與學生家庭的接觸，我深刻體會到教師家訪的重要性，并獲得了一些寶貴的經驗。

首先，家訪可以加深師生之間的情感。在課堂上，師生之間的聯系主要是一種職業關系，難以真正了解學生的內心世界。而通過家訪，教師可以走進學生的家庭，了解他們的生活狀態、興趣愛好等，這為師生之間建立更加親近的關系打下了基礎。在與學生家長交流中，我發現許多學生都有自己的夢想和追求，而這些積極向上的價值觀往往是通過家庭教育塑造的。因此，通過家訪，我不僅更加了解了學生，也更加尊重和理解他們。

其次，家訪可以及時了解學生的實際問題。有時候，學生在學校表現得乖巧聽話，但回家之后卻變得孤僻沉默，不敢與人交流。在家訪中，我發現了一些學生家庭背景復雜、父母關系緊張、與同學關系不和諧等問題。這些問題往往會影響學生的學習和生活，但如果沒有家訪，這些問題很難被及時發現和解決。通過與學生、家長的交流，我盡力為他們提供幫助和支持，確保學生能夠獲得更好的學習環境和成長條件。

再者，家訪可以促進家校合作，共同關注學生的發展。教育是一項共同的事業，學生的成長需要學校和家庭的共同呵護。通過家訪，我與家長溝通了解學生的學習情況和存在的問題，也向家長介紹學校的教育理念和教學特點。家長也告訴我一些他們的觀察和建議，我們在教育方式、學習方法等方面進行了討論和交流。通過家訪，我與家長形成了良好的共識，建立了更加密切的溝通渠道，共同關注學生的發展和成就。

最后，家訪讓我更加深入了解社會和家庭教育對學生的影響。一個人的發展不僅受學校教育的影響，更受家庭和社會環境的影響。通過家訪，我走進了不同家庭的世界，了解了不同背景學生的生活狀態。這讓我更加認識到，只有真正理解學生的家庭環境，才能更好地指導和幫助他們。家訪也讓我明白，學校的教育是與家庭教育相結合的，只有與家長攜手合作，才能使學生在家庭和學校兩個環境中獲得更為全面的培養和成長。

總之，教師家訪是一項有益的教育活動，可以加深師生之間的情感，了解學生的實際問題，促進家校合作，同時也讓教師更加深入地了解社會和家庭教育對學生的影響。作為一名教師，我將時刻銘記家訪的重要性，通過與家校的合作，為學生的成長貢獻自己的力量。

教師家訪心得體會篇八

家訪就是教師與家長的零距離接觸，是心與心的交流，走進學生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在此次“萬名教師大家訪”中，我和田老師一起走訪了我們班的學生，深入家庭，與家長促膝暢談。

通過這次家訪，我了解到家庭教育中的一些普遍現象，我深刻體會到：首先，要給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對他生活、學習的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點“苦頭”。因為本班的孩子生活條件比較優越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。家訪中發現有一名學生，幾乎天天花錢，真是“不賺錢不知賺錢苦”。家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長務必要為孩子創設溫馨和諧的家庭生活環境。

通過與家長的交流，我感受到家長十分重視教育，而且也有很多的教育方法和經驗，在家訪中我一一記下，作為我今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳情緒急躁在家里經常訓斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務后再給孩子布置過重學習任務時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫忙家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為老師就應具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關注班級里的優等生，更要關注那些調皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。

深入到學生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅僅僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的期望，也影響著孩子一生的成長。通過家訪，我認為作為老師，務必要了解學生，因材施教，增強工作職責心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關注學生的健康成長，逐步走進學生的心靈，教育這條路很遠很長，家訪讓這一路的風景更美。

按照學校教學計劃，我們全體老師于十一月份對學生進行了一次大家訪，在家訪過程中給我的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平越來越豐富，但是家長與孩子心與心的交流卻在逐步減少。

家長工作繁忙，沒有時間管孩子，更別說是關心孩子的學習，有的孩子別說和父母交談學習的狀況，平時就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中，也碰到幾位家長不在家，-般都要加班到八點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，家長有空時也只是隨口問一聲“作業有沒有做好了”，學生也不愛聽，好像回到家也和在學校一樣，這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長構成了一道隔膜，產生了距離。到了最后，當家長想多關心他一些時，他也不能很好的理解，反而會說家長煩，不愿多開口說話。

家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使部分學生害怕老師進行家訪。有一次，我對班中的一位學生說要去他家家訪，他竟然和我商量，請求我以后再去。我追問原因，原先是這次期中考試考得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進行交流，而且老師會和他的父母好好說話的，這時他才放下心來。

教師家訪心得體會篇九

教師家訪是一種親密的教育交流模式，旨在加強家庭與學校的聯系，促進學生全面發展。近期，我參與了一次家訪活動，深刻體會到了這種交流方式的重要性和價值。本文將分享我在這次家訪中的心得和體會。

第一段：準備階段。

在家訪活動開始前，我提前了解了學生的家庭背景和學習情況。通過查閱學生的檔案和與同事們溝通交流，我全面了解到學生個性、家庭環境以及相應的問題和難題。這樣做的目的是為了更好地開展家訪工作，并且事前心里有底，能夠更好地與家長進行溝通和交流。

第二段：家訪過程。

家訪那天，我提前與家長約定好時間，準備好相關的教育材料和學生的學習情況。拜訪家庭的過程中，我秉持著尊重和關愛的原則，與家長進行親切的交流。我們一起談論了學生的學習成績、興趣愛好以及日常習慣和行為。通過與家長的交談，我了解到了學生在家里的具體表現和思想動向。同時，我也向家長詳細介紹了學校的教育理念和教學方針，以及我們學校為學生提供的各種教育資源和支持。

第三段：家訪收獲。

通過家訪，我深入了解到了學生的家庭環境和成長背景。這使我更加了解了學生，能夠更好地幫助他們解決問題和困惑。通過家訪，我還發現了一些學生在學習和與人相處方面的問題。例如，有的學生學習時間不足，有的學生缺乏良好的人際關系。通過與家長的交流，我可以與他們共同探討解決方案，并提供一些有效的建議和指導。

第四段：反思與感悟。

通過這次家訪，我學到了很多。首先，家庭是學生成長的重要環境，了解家庭情況能夠更好地幫助學生。其次，家訪是一種有效的溝通方式，能夠增進教師與家長之間的了解和信任。最后，家訪也是教師專業成長的機會，通過與家長的交流和反思，我發現了自身的不足之處，并且對自己的教育觀念和教育方法有了更加深刻的認識。在今后的教學工作中，我會更加注重與家長的聯系和溝通，以便更好地幫助學生全面發展。

第五段：結語。

總而言之，教師家訪是一種促進學生發展的有效途徑。通過家訪，教師可以了解學生的家庭背景、學習情況和潛在問題，從而更好地幫助學生解決困惑并指導他們的成長。同時，家訪也促進了教師與家長之間的相互了解和信任，為學生的綜合發展打下了堅實的基礎。作為一名教師，我將繼續努力，積極參與家訪活動，為學生的成長盡一份力量。

教師家訪心得體會篇十

一是通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。二是家長老師互相信，有信心地和學校共同做好學生的教育工作。三是了解了很多看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我們班的權國彬同學經常沉默寡言，經過和他家長的溝通可明白此孩子從小喜歡看書、畫畫，那么我們盡量來培養孩子的這種興趣愛好。還有的學生本來覺得很難管，但走進他的家庭后，明白了他的一些生活經歷，便覺得能夠更好地把握他們的心理。四是大部分學生家里沒條件輔導，所以輔導學生的任務要我們承擔起來，經常幫忙他們克服學習上的困難。

第一，大部分家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學生的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難。

第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。

第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，期望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生應對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到用心的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師就應具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上但是是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。

教師家訪心得體會篇十一

家訪是一種有效的教育方式，它能夠增進教師與家長之間的溝通，了解孩子在家庭環境中的表現，并使教師有針對性地指導孩子的教育與成長。作為一名中班教師，我曾多次進行家訪，下面我將從家訪的目的、準備工作、家訪過程、家訪收獲和改進方面，分享一下我的心得體會。

家訪的目的是為了加強教師與家長之間的合作，共同關注孩子的成長。一方面，通過家訪可以了解孩子在家庭環境中的表現、興趣愛好和性格特點等，使教師在教學中能更好地理解孩子，從而能夠更有針對性地指導孩子的學習。另一方面，家訪也可以向家長傳遞教育理念和教學方法，以促進家庭和學校的緊密合作，共同為孩子的成長創造良好的環境。

在進行家訪之前，教師需要做好準備工作。首先，教師應該提前聯系家長，確認時間和地點，并表達家訪的目的和意義。其次，教師需要了解家庭環境和孩子的背景信息，包括家庭成員、家庭經濟狀況、父母的教育觀念等，以便于更好地了解孩子的成長環境。此外，教師還應準備好相關資料，如孩子的成長記錄和學習成果等，用以向家長展示孩子的發展情況。

在進行家訪時，教師應注意尊重家庭的意愿和私密性，和家長建立良好的溝通關系。在與家長交流時，教師要傾聽家長的意見和建議，對家庭情況做出合適的回應，以達到互信互諒的目的。此外，在觀察孩子時，教師要注重觀察細節，用心記錄孩子的表現和成長狀況，為后續的教學提供參考。

家訪的收獲不僅僅是教師對孩子的了解，更是教師個人對教育的反思與改進。通過家訪，教師可以發現自己在教學中的不足之處，并及時修正，提高自身的教育水平。同時，家訪還可以讓教師意識到孩子的成長并不僅僅是學校的責任，家庭教育同樣重要，教師可以與家長一起合作，為孩子提供更全面的成長環境。

針對家訪的改進方面，教師應進一步加強與家長的聯系和合作，提高家訪的效果。一方面，教師可以通過班級家長會等活動加強與家長的溝通，理解家長的期望和需求，并及時反饋學生在學校的表現。另一方面，教師可以利用科技手段，如微信、家長群等工具，與家長保持及時交流，共同關注孩子的成長。

總之，中班家訪是一種有效的教育方式，它有助于加強教師與家長之間的合作，促進孩子的全面發展。作為教師，我將繼續重視家訪工作，通過與家長的互動，不斷增進對孩子的了解，為教學提供更有針對性的指導。同時，我也將積極改進家訪方式，加強與家長的聯系與合作，為孩子的成長創造更好的條件。

教師家訪心得體會篇十二

今年，伴隨著“萬名教師聯系學生家長，辦人民滿意教育”的號角的吹響。家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。以前的家訪，只是個別的，而現在是，全方位的，無死角的。并且是只有起點沒終點的，是進行時的偉大事業。

我采取了電話聯系和親自登門相結合的方式。通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。老寫的“親”字，說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

對于家訪對象以全體學生、“六回訪對象”為主，即學困生、貧困生、留守學生、問題學生、殘疾學生、進城務工子女。每名教師要走進學生家庭，并結成幫扶對象。是教體局領導高瞻遠矚，總攬全局的共識。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

每種色彩都應該盛開，每個孩子都應該有未來。

這次經歷也讓我對家訪這個曾經走過堂式的工作有了新的認識。今天的家訪，我們應該訪什么，怎么去訪？以前的家訪很多是秋后算賬式的，是向家長告狀，反映學生在校的不良表現的。或有就是向家長展示優秀學生的成績，以博得家長的一番夸獎，美其名曰是工作訪問，可實際是功利訪問。

帶著感情，改變心態，改變方式，才能更好地做好今天的家訪工作。

（一）、家訪要多以私人身份進行。私人身份比較容易讓家長親近，也更容易讓學生接受。以前我們教師的家訪都是以工作身份進行，這讓學生害怕，也讓家長敬畏，不容易實現零距離交談，無障礙溝通。家訪的目的就是了解學生，了解學生的家庭。以私人身份進行，能讓我們和家長之間溝通的距離縮短，就像兩個普通人拉家常似的，讓想要了解的問題在自然中切入。切不可進門就提關于學生的事情，不管好還是不好的，都不能，因為這樣會使談話的氛圍僵化，不利于我們實現全面了解學生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學生及其家長保持一個通暢的聯系機制。

庭兩方面的教育不可能融合到一塊，形成育人合力，沒有溝通就不會有良好的教育。所以在家訪要注重家常式的聯系，親戚式的走動，防微杜漸，將教育的時間前移，這樣一來，到真正有問題了，也能更好與家長達成一致，取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長交流教育孩子的方法，幫助一些親子關系不好的家庭，改善親子關系，以使家庭教育沒有阻力，也能促進學校教育的思想在家庭中得到延伸。現在很多的學生在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注重平時無事的家訪。

（三）、常帶一顆父母之心去家訪。誰不希望自己的孩子是個好孩子，哪個父母不希望自己的子女得到老師的夸獎，這都是人之常情。夸人之子女其實就是在夸其父母，所以我們在家訪中，對學生應以正面鼓勵為主，多肯定少批評，每一個孩子都是會有他閃光的一面。特別是不要指責父母在教育方面的過失，而要以商榷的方式進行交流。為師者關鍵在于要能理解學生，所謂“理解學生，教在心靈”，一個成功的師者，就是要能在家訪中體現出“為師不忘童年夢，常與學生心比心”。這樣，就能讓家長感受到你是真正地愛護關心他的孩子，家長也就能信任教師，對教師的教育也會更加支持與理解。

（四）、用心體驗特殊家庭學生的成長歷程。對一些特殊家庭出身的學生，我們的家訪工作重點就不一定是針對學習了，而要更多地關注他們的家庭生活，還有他們的情感世界。有的學生來自單親家庭，有的來自困難家庭，還有的來自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會存在一些性格缺陷，他們要么有過激性格，要么有自閉心理，或是自卑等不一而足。家訪中若是我們單一指向學習成績，只會讓他們的這些缺陷更為嚴重。若我們能以一份真摯的同情之心，以一顆善意的理解之心，去傾聽家長和學生的訴說，讓他們積壓的話語有一個釋放的機會，不管是對這個家庭，還是對當事的孩子都是一次希望的開始。有了希望的生活才會有奔頭，有了奔頭的家庭才會有陽光，有了陽光的孩子才會有健康的前途。

教師家訪一定要帶著一顆愛心下去，有了愛心的教育才會撼動心靈，這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類靈魂的工程師”。

學校吹響在這個暑假進行“萬名教師聯系學生家長，辦人民滿意教育”的大家訪活動，身為班主任的我立即展開了家訪前的必要準備活動：學生每人都寫了一份家庭情況簡介，在上面注明了學生姓名、家長姓名、家庭聯系電話、家庭住址、家庭成員、父母職業及父母日常是否回家、何時回家等等情況。通過這樣的簡單介紹，我對學生家庭狀況有了更為深刻的了解。

7月20號，我們按照學校分工，開始了我們的家訪之路。此次我們家訪由于男家長多在外打工，女家長多在工廠上班，雖然已經提前通知學生要進行家訪，但是對于家長到底肯不肯放棄其他事物在家等待我的心里還是沒有底的，家長會重視我們的家訪活動嗎？他們會不會等不及我們的到來？或者壓根就不想在家等待？在忐忑不安的心理斗爭中，我來到了北相家莊村。還好，到達后學生已經告訴我家長都在家里等著我的到來，這讓我確實很感動，這說明家長對我們這次的家訪活動還是很重視的，一路的疑慮也隨之煙消云散。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。我進入學生家庭之后，聽到的第一句話就是對老師的感謝之情。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師見面，但苦于機會不多，現在老師能上門家訪，可以與老師面對面交談，一則可以了解自己的子女的學習情況，二則可以發現兒女的另一面。我走訪了15個學生家庭，一路下來，我再次體會到了這次家訪的必要和及時，同時也看到了老師和家長在學生個體成長中所起到的重要作用，感慨也隨之而來。

（一）、在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經常讓他們無所適從。出現這樣問題的原因有很多，其一，現在的孩子獨立性很強，意識形態正在發生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因為家長總是把分數作為話題的主題，家長有心要幫助孩子學習，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導，只能一次次重復相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現，他們也顯得有點無奈。在走訪的五位學生家長當中這個問題凸顯嚴重。

(二)、大部分學生在家中學習效率有限。在學校里教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學生在課后完成，而學生在家里的學習情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是學生一回到家就是看電視，學生對家長一次又一次提醒的回應就是：“噢，知道了煩人！”家訪中學生也毫不遮掩的承認這一點。于是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態度，讓學生的思想得到了啟迪，對以后的教學工作也有很大幫助。

(三)、溺愛依然是家教無成效的主要阻力之一。班里有個學生是典型的后進生，笨學期的前半階段他只是學習跟不上去，有厭學情緒；但是下半學期以來，他的表現日趨糟糕：上課說話，課下搗亂，有一次竟然跟同學因為一點點小事打起來了，對老師和同學的批評教育根本聽不進去，反而學會了頂嘴，脾氣也見長，看來家長根本就從不管教他！正好我可以借著這次家訪的機會好好了解了解他的情況。未進入他家以前我一直認為他的家庭條件可能不怎么樣，家長可能忙于生活顧不上他。可是進入他家之后并不是像我想象的那樣，家里布置得還是不錯，院子也很精致。一說到孩子，家長就說：“我們的孩子我們知道，學習不行，光知道玩兒，整天跟一群和他一樣的孩子在一起，這個孩子是沒救了。”但說到以后打算怎么辦時，家長說他們也沒有辦法，只好隨著孩子的性子來：孩子愛玩電腦，為了不讓孩子出去結識社會青年，能在家里看好孩子，他們買了電腦，讓其整天躲在房間里打電腦；平時有點什么實在看不慣的行為也只是輕描淡寫的說一說，因為孩子聽不進去什么都按孩子的要求來，不敢有半點不字。家長如此溺愛，就是對孩子的放任自流，孩子過早的接受一些不良的影響，在家中的霸道行為更加的視無忌憚，這樣家庭教育氛圍嚴重的走向了極端。

當然，在家庭走訪過程中，也發現一些懂教育，善于和孩子溝通的家長，其中，有個家長在交流中顯示出很高的素養，她提倡孩子的學習應在于自主和體驗，學和玩都要有的放矢，要學會感恩，不要讓父母過多牽掛和擔心，讓老師過多的辛勞。分數并不是最為重要的，但也可以反映出一個孩子的學習能力和學習策略。家長的一番話讓我感到折服，怪不得這個孩子在平時表現出那么的健康和開朗。

家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。能走進孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。這次家訪我們收益頗多，對學生和家長都有了初步的認識；對今后的教學很有幫助。同時我們聽著家長殷切的期望，深深地感受到了肩上的壓力。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。

學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果，其中最主要的是學校教育。但學校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。近年來，受社會影響，大學生就業難、就工資低、不上很多學早就業也能掙大錢，以及教師工資低。教師很難有底氣說話。教師家訪逐漸減少了。另外，有些教師無論對誰講話都用教育人的口氣，對家長也不例外。居高臨下的訓斥、埋怨的作風，影響著教師和家長對學生的教育效果。學生犯了錯誤，打個電話把家長傳到學校，氣全撒到大人身上，家長把火氣帶回家中又撒在學生身上，學生根本沒得到正面教育。家長十分反感這種做法，學校與家長之間、與學生之間的矛盾越來越激化。針對這一普遍現象，我校組織開展了”家訪月”活動,讓教師主動到學生家里，和家長聯系。在家庭這一特定環境中，教師教育人的口氣自然而然地發生了變化，語氣趨于平緩，大家真正做到了平等，家長愿意把心里話、真心話跟教師說，教育產生了一致性。

一、注意言語以誠相待：

成功的家訪，首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。在家訪時，注意說話的語氣、方式，這樣不會引起家長和學生的對立和逆反。幽默的語言不僅能吸引聽者的注意，還能拉近與彼此的親密度。

比如，我在對牛寶龍同學進行家訪時，一進門我就說：“我來看看我們的小帥哥在干什么呀”。他和他媽媽都笑了。氣氛一下子輕松起來。另外，還要注意語言的委婉。說話委婉是指在不便于直接說出本意的時候，抱著尊重對方的態度，采用同義代替、側面表達、模糊語言等方法，含蓄曲折地表達自己的本意。我在對張燕同學家訪時，考慮到她是女同學，而且她的父親去世了，孩子挺可憐，我在說到她在課堂上有時不注意聽講，好說話時，沒有直言她的不足，而是婉轉的告訴她母親說：“張燕同學我很喜歡她的個性，開朗熱情，和同學關系很好，學習也很努力，就是有時面情薄，上課時有人找她說話，她不好意思拒絕，有時就影響了自己的聽課。”這樣既指出了她在課堂上好說話，又避免她的自尊心受到傷害。有時還好注意說話的靈活性。靈活語言靈活指說話人根據不同的對象不同的場合，確定自己的談話內容和談話方式，并且在情況突然變化時能迅速地調整其說話的內容與方式。比如，我在對王玉華家訪時，正說著他在課堂上喜歡說話，開小差時，我發現他的母親有點不是很高興，我就話題一轉提到：“王玉華的表哥是我上一屆的學生，他和王玉華一樣聰明，就是上課不認真聽課，喜歡說話，沒有考上本科，我想如果錢釬能吸取他的教訓的話，成績一定會大有進步…….”他母親連連點頭。總之在家訪時因為大部分是第一次正面在家庭中和其父母接觸，一定要注意語言的表達，注意觀察其父母的個性特點，用家長樂于接受的方式表達自己的看法，以誠相對，同時還要注意傾聽、接受家長的建議，才會使家訪起到良好的作用。否則，家訪可能適得其反。我認為這一點是家訪中必須要注意的問題。

二、家訪要有明確的目的：

為了使家訪取得滿意的效果，家訪工作必須有明確的目的，切忌胡子眉毛一把抓，家長聽了如過眼云煙，什么也沒有明確。那么怎樣訂好家訪的目標呢？如：對班級中的學生干部進行家訪，可指導學生學習與社會工作兩不誤，進一步提高全面素質；對學習困難的學生可指導學生改進學習方法、提高心理素質、不畏困難、敢于向困難挑戰；對各方面進步比較明顯的學生，可鼓舞干勁，指導學習方法，要求注重能力培養，從題海中走出來；對紀律較差的學生，可以注重對意志、情感、興趣、性恪等心理素質的培養，完善道德人格，等等。目的明確，學生家長必定以極大的熱情配合老師對孩子進行教育，這樣家訪的效果就能體現出來了。

三、注意在家長和孩子的溝通間起橋梁作用：

現在的孩子和父母間往往有不少隔閡，如果這種隔閡不能消除，勢必對孩子的學習，健康成長不利。通過家訪，教師要利用學生、家長對老師的信任，積極作好溝通的橋梁作用，使孩子明白家長對他們的期盼和關愛；讓家長能正確認識自己的孩子。比如，我班的陳建中同學學習基礎較差，上課好開小差，多次和他談心，作用不很明顯。對其家訪時，發現他對其父母的話，總是心不在焉，時而表露出不滿。我就對他說：“陳建中，你有什么想法也可以和父母老師說說啊。”他告訴我，他喜歡籃球，想練籃球，父母反對他。知道這個信息后，我對他進行了勸導。告訴他父母是怕影響他的學習，要他能體諒父母的苦心；同時，我對其父母說，孩子的想法也未必不對，我和他們分析了陳建中的現狀，告訴他們孩子的想法也許是條可行的發展之路。后來，我要他的父親有空到學校，專門和他對該同學是否可以練籃球進行了交流。他的父母在我的分析下，同意讓他練一段時間，看看效果。我又找陳建中同學單獨談話，告訴他：“現在父母同意你練球，但是你一定要認真學習，提高成績，不然練了也是不可能考上大學的。”最近，他的聽課效果大有好轉。其父母也很高興。

四、家訪后，注意督導，鞏固效果：

家訪后，要及時對學生加以督導，這是家訪中一個至關重要的環節。但多數班主任家訪后，對學生不聞不問，認為家訪回來就意味著完成了一項任務。這是錯誤的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動，學生心里正在進行著“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，班主任老師可采用學生監督和老師疏導相結合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學生的行為給予公正的評價。定時采取談心形式了解學生的思想動向，防止學生錯誤行為的反彈。家訪后一段時間就要和家長聯系，做好是再家訪幾次，這樣才能真正使家訪發揮其作用，否則，只是個形式。

一、深刻地認識到每一個孩子都是一個豐富生動的個體。

在學校里，我們老師很多時候只能感受到孩子的一面，但當你走進他們的家庭時，你才能真正地走近他，了解他更多的一面。你會發現每一個孩子都是一個豐富生動的個體。

相金浩個頭大，性格油滑，有點玩世不恭，又時常心神不寧，行為習慣也不好，，盡管我多次找他談心，交流，經常關注他，提醒他，幫助他，但效果并不十分理想，我對他感到頭疼，甚至有點厭惡，在他身上，幾乎看不到什么優點。

但這次家訪，我真的對他有了一個重新的認識！得知我要去家訪，他很激動，很高興，早早在路口等我，很有禮貌地接待我，引我進家后，又主動給我洗水果，削水果，我一下子就感受到了他的熱情，能干！這是我以前從未發現過的。我放下平時老師的威嚴，很輕松地和他們交談，而他也一下子沒有了差生的油頗，我們都能很真切地感受到彼此的一種坦城。

談到高興處，他又很熱情地邀請我參觀他的臥室，他媽媽補充說為了迎接我的到來，他特意在家收拾了房間，一走進他的房，就能看到墻上掛著一幅“天天向上”的毛筆書法，我乍一看還以為是從外面買的，后來細看，上面寫著“相金浩8歲書”，我受到了很大的震動，我沒想到每天作業畫得象鬼的差生竟然8歲就能寫如此好的字，書架上的書擺得整整齊齊，有《名人傳》、《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《魯迅全集》等，我沒想到一個平時上課連課本都懶得看的人居然看這類有思想的書，我問他這些書是不是都看過，他很高興地給我講這些書中的內容和自己的感受，還告訴我有些書都讀了好多遍。我當時，對他肅然起敬了！而這就是我平時認為的沒有一點毅力和自制力的差生！

看到這一切，我很感動，不禁問他：“你這么多才多藝，其實有那么多優點，為什么在班上藏得那么深，那么低調，甚至是冷漠呢？”他說：“我是學習不好，是大家眼里的差生，說了人家也不一定信，還是算了！”

這次家訪，讓我看到了一個全新的相金浩，一個熱情、能干、上進、多才多藝的相金浩！

我不禁反思：如何看待差生，差生真的差嗎？

二、充分地感受到了家長對老師的信賴和真誠。

走訪了十幾戶家庭，提到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但家長們為孩子們的教育都付出了很多，同時在教育的過程中，也遇到了很多困惑，很希望能得到老師的指點和幫助，對老師有一種深深的信賴和期待。

相洪濤的父親是一位的普通的農民，他跟我說：“畢老師，我現在深深地感受到了知識的重要性，我知道我這輩子已經沒有再擁有知識的權利了，但我有讓我兒子獲得知識的義務，我們雖然經濟條件不好，但對待他智力上的投資，我們從不吝嗇，我給他買書，報補習班，陪他聽講座……但這孩子還是沒教育好，讓我很失望，只有拜托老師對我的孩子多多費心了。”

作為老師教育幫助學生是我們的義務，但其實我們也有幫助，指導家長進行家庭教育的責任，因為很多家長在這方面都有困惑，有需求，再者和家長共同探討教育也能讓老師掌握第一手真實的材料，有助于我們的學校教育，只有家庭教育和學校教育有機地結合在一起，才有可能是成功的教育！

在家訪的過程中，我一次次地感受到家長的熱情，一次次被家長的真誠所感動。

相志濤剛的爸爸長年在外地工作，一年才回家一次，為了這次家訪，專程從外地趕回來……。

劉美昊的媽媽，把家里收拾得干干凈凈，桌上擺滿水果，換上一身新衣在門口迎接我……。

相懷婕的媽媽牽著我的手，拿著手電，送我走了一程又一程……。

所有的這一切，讓我深深地感受到做一名教師的驕傲與責任！

家訪的道路雖有些辛苦，但更多的是快樂和收獲！

這條路我將繼續走下去……。

教師家訪心得體會篇十三

上門家訪是一種教育工作者與學生家庭溝通的重要方式。作為一名教師，我有機會參與并體驗了多次上門家訪，這對我個人教育教學水平的提升和學生家庭教育的促進起到了積極作用。在這次家訪中，我收獲了很多，認識到家庭教育對學生發展至關重要，并意識到家訪是一個協調師生關系，增進彼此了解的良好機會。

第二段：家訪的必要性和作用。

家庭教育對于學生的發展起著重要作用。通過家訪，我肯定了這一點。家庭教育在學生成長中具有不可替代的作用，家長是孩子成長的第一位教育者。在家庭中，孩子接受到的教育會影響其成長的方向和品質。因此，與家長建立起良好的合作和溝通關系是至關重要的。通過上門家訪，教師可以更好地了解學生的家庭環境、家庭氛圍以及家長的教育方式，從而更有針對性地開展個性化的教育工作。

通過幾次家訪，我深刻認識到家庭教育的重要性。在家訪中，我發現許多家長都希望孩子能夠在學校中有好的表現，但卻不懂得如何正確引導孩子學習。他們常常對孩子過分嚴厲，缺乏對孩子的情感關懷。而孩子們也在家庭環境的影響下逐漸變得壓抑和消極。因此，在家訪中，我除了與家長討論孩子學習的問題外，還重點強調了對學生情感的關懷和培養。我希望他們能在家庭中營造一個溫暖寬容的環境，培養孩子積極向上并具有自信心。

第四段：家訪對師生關系的影響。

家訪不僅對孩子的成長有著積極作用，對師生關系的建立和促進也不可忽視。通過家訪，我們能夠更加深入了解學生的特點、個性和家庭狀況。教師在家訪中有機會與學生家庭建立更為密切的聯系，使教師在教學中更加了解學生，更有針對性地開展教學工作。此外，家訪還能夠讓學生感受到教師的關心和關懷，增強他們對教師的認同感和信任感，從而建立起良好的師生關系。

第五段：總結。

上門家訪是教育工作者與學生家庭溝通的一種重要方式，有助于了解學生家庭環境、促進教育教學工作的個性化發展。通過家訪，我們能夠更好地了解和引導學生，同時還能夠與家長建立良好的師生關系。在今后的工作中，我將更加重視家庭教育的重要性，并積極開展家訪工作，為學生的全面發展做出更大的貢獻。

教師家訪心得體會篇十四

在這一年的家訪工作中，我更加深刻地認識到這項工作是老師和家長全面了解學生的重要途徑。

一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

二是家長老師互相信任。通過幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。三是多棱角認識學生。了解了很多表面上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的鄧某、董某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。

發現存在的問題是第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。

第三，家長誤認為孩子很聰明，忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。

父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。沉思之后，我感覺家訪給我們每人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。