從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任工作感悟及心得體會篇一
光陰如漏沙，一點一滴的從我們談笑風生間，俯首低眉時悄然流逝。有些人有些事，如沙灘上的名字，被生命的浪潮卷走，不留痕跡；而有些，卻永遠留在我們心靈的深處，歷久彌新。風吹拂，云飄蕩，總會有些什么投影在我們的心海，一個學生，一個故事，一個鏡頭，一個片段回首往事，漫步其中，如置身一場心靈的洗禮。
——題記
案例一
美麗的圈套
學生瀟，人高馬大，喜歡惡作劇，還和男生打架，逗女生，對老師無禮，擾亂班級秩序，唯一的優(yōu)點是“仗義”。
第二天，他第一個到校，喜滋滋地把家長簽有：“孩
子有進步，我非常高興，謝謝老師！”的紙條交給我。那一天，我特別注意觀察了他，一天中他特別規(guī)矩也特別精神。我想：我的“圈套”奏效了！
漸漸地，班上的那些瀟們愛和老師接近了，而且多次為班級做好事，紀律、衛(wèi)生、文體活動樣樣爭先。 我感覺，他們像變了個人似的。盡管，他們還有些反反復復。
案例二
溫柔的懲罰
已經(jīng)接近期末，緊張的復習漸漸拉開了序幕。一天，
為了“殺雞敬猴”，我立馬來個下馬威，沒收沒商量。對她的一臉委屈、一臉不甘、敢怒不敢言，我視而不見。我可不愿意為一個學生而放棄整個課堂。此時，教室里安靜了許多。
下課鈴聲剛剛敲響，我請那位女生隨我到辦公室。我隨手打開她的鉛筆盒，數(shù)一數(shù)，好家伙，大大小小文具用品共16件，掐指一算，離期末考試也差不多還有十來天。于是我靈機一動，為何不來份“君子協(xié)議”，讓她用實際行動來“贖回”她的文具，也正好給她一個改正的機會。隨即我和她商量，并且草擬了以下協(xié)議：
君子協(xié)議
今日甲方因課上玩文具而被乙方?jīng)]收，經(jīng)雙方協(xié)議決定：文具盒內(nèi)共計大小文具共16件，甲方認真上好一天語文課就可以贖回文具一件，計滿16天為止，若哪天課上還有開小差、做小動作的情況，當天不得贖回文具；若哪天表現(xiàn)特別好，可以多贖回文具一件。在此期間，文具可暫時由甲方保管，由乙方和全班同學共同監(jiān)督執(zhí)行，此協(xié)議即日實行生效。
甲方簽名： 乙方簽名：
年 月 日
寫完這份協(xié)議，瑤破涕為笑，她的臉上已經(jīng)沒有了不服與委屈的蹤影。后來，這份“君子協(xié)議”在教室里公開宣讀并且張貼在教室里，這“損招”還挺有效。
案例三
假裝的糊涂
學生陽，經(jīng)常遲到，學習成績特差。上學期期末考試語文和數(shù)學兩科總分不到90分。今春開學第一天他就遲到，我在全班批評了他。第二天又遲到，我讓他在全班作檢討。第三天上課還不見人，我正要發(fā)問，隱約聽到教室外響起急促的腳步聲。我靈機一動，說：“請同學們自己默讀課文。”說著我就轉(zhuǎn)過身子在黑板上寫起來，他便從后門門一下竄進了教室。我頓時松了一口氣。我假裝不知他遲到，平靜如常地上課，下課后，我把他叫到辦公室，表揚他今天沒遲到。他這時紅著臉說還是遲到了，因為這一段時間他經(jīng)過的路段正在修路，經(jīng)常堵車，今天還是跑步到校的。我聽后吃了一驚，差點沒冤枉他。后來，我在班上表揚了他的誠實與進步，檢討了自己的主觀片面。他從此再沒遲到過。
后記：有人說，教育是一首詩，一首激情澎湃的詩；有人說，教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫；也有人說，教育是一首歌，一首常唱常新的歌。而這一切，皆源于一種對教育的熱愛！
我很喜歡這些話：讓我們睜大一只眼睛看孩子的優(yōu)點，瞇著一只眼睛看孩子的缺點；讓我們相信每一個孩子都是一道“獨特的風景”——只是站的位置不同，所以看到的色彩各也有千秋。
所以，給孩子一個希冀，他們將還你一個喜悅；給孩子一份期待，他們將還你一個奇跡。
東風四中：彭品 郵編：442000
內(nèi)容摘要：新的時期，面對新的形勢，普通初級中學面臨新的挑戰(zhàn)。本文結合自身感悟和一些優(yōu)秀班主任老師的經(jīng)驗，提出新時期做好初中班主任工作的前提，工作中教師必須具備的素質(zhì)和能力，班級管理工作中應注意的基本原則和一些成功的方法，以解除班級管理工作的困惑，一同走向成功。
關鍵詞：新時期 初中班級管理 前提 感悟
我國近代教育家夏丏尊先生說過“沒有愛就沒有教育”。一語道破了教育的本質(zhì)和真諦。人們把“人類靈魂的工程師”、“太陽下最光輝的職業(yè)”等等美譽固定在教師身上，不就是對廣大優(yōu)秀教育工作者無私奉獻、默默付出、辛勤耕耘、甘為人梯等等高尚行為的充分肯定嗎？如果一個人選擇了教師這一職業(yè)，卻沒有做好要無私奉獻，不計較個人得失的思想準備，讓人不禁會懷疑他是否能盡到一名教師的職責，更不用說成為一名合格的班主任老師了。 所以，真正熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，是做好班級管理工作的前提。通過近幾年的班主任管理工作，淺談一下自己的感悟。
一、轉(zhuǎn)變觀念，樂于付出
要做好班主任工作，首先應該轉(zhuǎn)變觀念，理解當前教育形勢和教育改革的發(fā)展趨勢，真正懂得依法執(zhí)教，規(guī)范管理的必要性和重要性，拋棄陳舊落后的教育管理觀念，樹立起甘于奉獻，樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心去關注每一名學生。 記得剛當班主任的時候，我也常為學生不聽話而苦惱。去請教我們學校的老書記有什么辦法對付學生？他的回答讓我至今難忘——“你這句話說得不對，學生不是你的對手，用不著想什么辦法去‘對付’他們，而應該多想辦法去關心、幫助他們。”一句話讓我如醍醐灌頂，明白了當好老師，做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛心、誠心去關注學生。原來作為一名師范生當然也學過，背過各種教育理論，但僅僅是把它們當作一種理論，一種書面知識而已。在實際工作中，觀念并沒有真正轉(zhuǎn)變過來。 有一次，我向一位優(yōu)秀班主任教師請教，“為什么那么調(diào)皮的學生，到你面前就老實了呢？”他這樣回答：“不要以為學生年紀小就不懂事，他們分得清楚誰是真心為他好，還是只在口頭上說說而已。碰到真心為他著急的老師，他們就會聽話的。”一通百通，從此，我感覺班主任工作并不是真的很難做。
二、努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)
要做好班主任工作，還要努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。 學高為師，身正為范。班主任是學生學習的直接榜樣，班主任在學生成長之路上對學生潛移默化的影響是不可替代的。班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚、品行端莊，就會在學生心目中樹立起使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本和重要前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種聲譽和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難認同，進而積極配合他的工作。 具體說來主要有以下幾個方面：
1、努力提高自身的道德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。
是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，需要提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)。
2、鍛煉自己具備多種工作能力
班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，與學生個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。這些能力，一定要在工作中不斷地鍛煉提高，從而不斷提升自己的工作能力和管理水平。
3、不斷用新的知識充實自己，緊跟時代步伐
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師對專業(yè)知識的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須要不斷用新知識充實武裝自己，涉獵面要盡可能廣，努力使自己成為一名知識廣博的“通才”，跟上時代向前邁進的步伐，至少不能落在學生的后面，淪為魯迅先生筆下只會哀嘆“一代不如一代”的“九斤老太”。
三、把握好班主任工作的基本原則
要做好班主任工作，還要注意把握工作的基本原則。學生是一個個性格各異，充滿活力的鮮活個體，構成的班級特點各自不同。班級管理工作必須要求班主任老師根據(jù)本班實際情況來開展工作。但是，從我自身的體驗和其他老師們成功的經(jīng)驗來看，班級管理工作中還是有應該遵行的一些基本原則的，這是班主任工作中的共性。主要有以下三點：
1、 要理解學生，懂得寬容
我?guī)н^的班級里面有一個孩子，頭腦靈活，很有主見，性格較為偏執(zhí)，喜歡固執(zhí)己見。一開始我對他期望很高，任命他擔任班干部，要求也更為嚴格，只要他在班里表現(xiàn)達不到我的期望，就給予嚴厲的批評，并把他的申述、解釋視為狡辯。慢慢地他不再向我陳述他的想法了，隨之而來的是他在校的表現(xiàn)越來越令我頭痛——不寫作業(yè)，上課睡覺，經(jīng)常與同學爭吵，發(fā)展到逃學，沉溺與網(wǎng)絡游戲中徹夜不歸，老師、家長的話再也聽不進去了。最后他因離家出走后無錢上網(wǎng)而勒索本校學生金錢（未遂）被政教處老師抓住，我痛心地去領他回班。得知他已兩天沒吃飯了，我請他吃飯。飯后，我第一次認認真真地傾聽了他含淚的述說，他哭訴了自己內(nèi)心的孤寂和不被人理解的痛苦，我被他的述說深深地震撼了。 以后，我試著用一顆寬容之心去對待這位迷失的孩子，遇事就設身處地為他考慮，他開始慢慢回歸正常的校園生活。可是，老天沒有給我更多的時間去改正我的錯誤，不久他就隨父母工作的調(diào)動到外地去了。
到的各種困難。處理問題時要注意尊重學生的人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習和生活上的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、信任感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們奮發(fā)向上，戰(zhàn)勝困難，這是學生積極向上的強大的內(nèi)在動力。學生遇到挫折時，更希望有人能理解他，這時班主任若能及時地表示出對他的關切和理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應——學生對班主任的感激，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。學生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學生的人格在建立師生融洽關系中顯得尤為重要。
2、加強溝通，在班級管理中力求做到民主、公正
班主任也是一名普通人，在工作中不可能樣樣事情都了解得清清楚楚，處理問題時也會帶上一些自己的主觀感情-色彩，如果事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅容易使學生受委屈，而且班主任也將會面臨信任危機。民主、公正不僅容易贏得學生的心，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學生的民主意識、公正意識。而武斷的做法只會導致民心大失，表面看來，你最威風，你永遠正確，學生都怕你，但在學生心里卻永遠與你隔著一層。壓服不等于心服，其帶來的結果當然會相差得很遠。
3、學會賞識學生，讓表揚和鼓勵幫助學生走向成功
四、注意在班級管理工作上選擇一些恰當?shù)姆绞胶头椒?/p>
好的方法，往往會有事半而功倍的效果，班主任工作也不例外。班級管理工作上的有效的方式和方法當然很多，我以為主要的有四點：
1、重視思想教育，樹立良好班風
班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長，因此這個集體需要有一種蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的敬業(yè)精神。這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎，是搞好班級管理的重要法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過各種渠道對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體榮譽感教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立良好班風，建立良好班集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求學生在學校集體性活動中注意班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮、班差我恥，班級興衰，人人有責”的集體榮譽感教育，以此來增強班級的向心力、凝聚力，從而形成戰(zhàn)斗力。
2、全力鍛造一支優(yōu)秀的班干部隊伍
要做好班級各項工作、單憑班主任是絕對辦不到的，而應形成以班干部為中心的學生
骨干力量。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班干部隊伍，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部隊伍組成后，班主任要加強對他們的培養(yǎng)和教育。要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系；處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系；處理好班干部與其他學生之間的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，要大膽地使用他們，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要及時予以幫助，對工作中的失誤班主任要主動承擔領導責任，對工作中的成績要及時給以表揚和獎勵，班主任要全力支持他們開展工作。有了一支得力的班干部隊伍，班主任的工作壓力就會大大減輕，班級管理就會輕松愉快，一定要下大力氣促成這種良性互動。
3、堅持開展豐富多彩的班集體活動
一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是堅持組織學生開展豐富多彩的班集體活動。中學生有強烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認可并感受到成功的快樂。如何引導他們向健康的方向發(fā)展，是班級工作的重點。組織開展各種有益的活動，并且在這些活動中，班主任注意只扮演一個倡導者和指導者的角色，徹底拋棄事必躬親的做法，充分相信學生、尊重學生、依靠學生，大膽地放手讓學生去組織和實踐，同時在活動中放下架子，積極參與，這會極大的拉近班主任和學生間的距離，增強班級凝聚力，促進良好班風的形成。
4、選準教育時機，大膽管理
學生在成長過程中，難免會遇到各種各樣的問題，會犯一些或大或小的錯誤，班主任一定要高度重視，對學生的錯誤不能聽之任之或輕描淡寫地說上幾句了事。要認真分析清楚錯誤的性質(zhì)，區(qū)別對待。對原則性的錯誤苗頭，不要輕易放過，但也不能操之過急。而應選取適當?shù)臅r機和場合，即在學生心理和思想上感覺到有些害怕承擔錯誤責任或?qū)﹀e誤有了一定的認識時，采取必要的措施和手段，給予嚴厲的批評教育，促使其真正認識錯誤并及時改正。及時的批評教育是必需的，這樣可以避免學生在錯誤之路上越滑越遠。 另外，言而無信，說話辦事啰嗦瑣碎，班級管理工作隨意性太大等，都是班級管理工作中的大忌，這會極大的降低班主任老師的威信，我們一定要加以注意克服。
長期以來，大多數(shù)班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心，終日瑣事纏身、疲憊不堪，班級管理工作太難做。但是看看魏書生等優(yōu)秀班主任老師乃至我們身邊的做得成功的班主任老師，我們會發(fā)現(xiàn)他們做班主任工作可謂輕松愉快，樂在其中，而且其樂無窮。這說明只要我們真正轉(zhuǎn)變觀念，把握工作原則，講究工作技巧，班主任工作其實未必就真的很難做！
趙固中心校 高有曙
隨著新課程改革的不斷深入，班主任工作從內(nèi)容到形式也有了極大的變化，班主任是學生最直接的榜樣，以自己的學識和人格魅力影響著學生。一個人追求的目標，往往是有限生活中最完美的理想境界。突出的教學成績是教師魂牽夢縈的一生的追求。理想的教學成績源自和諧的師生關系，以及堅不可摧的班級凝聚力。針對目前學校教育發(fā)展的新形式，班主任是學校各項工作中至關重要的角色，特別是在處理和協(xié)調(diào)班級工作，師生關系，生生關系等環(huán)節(jié)中起著極為關鍵的作用。
一、集體活動中，學生天性的流露，讓人感動。
“教育的事業(yè)是愛的事業(yè)，如果把教育比作一個池塘，那愛就是池塘里的水，池塘里沒有水，不稱其為池塘。教育沒有愛，不稱其為教育。”這形象生動的比喻，道出了教育的本義，道出了教育的真諦，老師對學生的關愛正是學生良好品質(zhì)形成的土壤。
元旦聯(lián)歡會在緊張準備中，根據(jù)學生所提出的要求，購買橘子、瓜子、飲料等。關于教室裝飾由班干部負責準備，在全班同學的努力下，教室已改變了原來的模樣，煥然一新了。孩子們臉上個個洋溢著歡樂的笑容。聯(lián)歡會開始之后，學生們有組織，有秩序的表演著精彩的各種節(jié)目。當進行到中段時間時，經(jīng)過大家提議，學生都舉起杯子共祝元旦快樂。更令人欣喜的是之后的學生排成整齊的隊伍，端著杯子走到我面前，碰杯以向老師表示祝賀，在那一瞬間，我倍受感動。覺得孩子們太可愛了，他們的頑皮，可能是來自本身的天性，在實際中，他們蠻懂事的，真讓人從內(nèi)心感到高興。
二、 抓住時機，轉(zhuǎn)變孩子的思想方向。
在班級管理中，學生既是管理的對象，也是管理的主體。要實現(xiàn)班級管理的預期目標，必須調(diào)動學生的積極性，而融洽和諧的師生關系是調(diào)動學生積極性的一劑良方。師生間需要彼此的信任，以求得班級工作的順利開展與切實進步。
別人面前表現(xiàn)自己，同時也很關注其他同學的一舉一動。這種現(xiàn)象在以前的高年級學生中是很難發(fā)現(xiàn)的。不過也有令人費解的情況。一些學生在六年級表現(xiàn)的相當突出，但升入七年級以后，過去的“風采”蕩然無存，有的只是萎靡不振的精神狀態(tài)，不思進取的面部表情，看到這種情況我真是心急如焚，束手無策。反過來一想，又覺得這也許是孩子們的過渡期，可能需要一段時間的適應方可轉(zhuǎn)變。不過一旦錯過有效時機，可能就毀了這幾個特有希望的孩子。
經(jīng)過反復思考，我決定先從男生開始做工作。在他們幾個當中白啟文是我的第一個對象。可能以前教過他姐姐白雪的緣故吧，對于他的家境我是非常熟悉的。家境貧困，姐姐初中畢業(yè)就外出打工，父親身體有病，以前家中單靠媽媽一人支撐。就此，我將他單獨叫到辦公室進行談心。先談他的家庭情況，又談到他在小學的表現(xiàn)，后來又轉(zhuǎn)到升入七年級后的表現(xiàn)。從初中階段在人生歷程中的關鍵作用，向他展現(xiàn)如果能改變現(xiàn)狀應出現(xiàn)的美好未來。他默默地低下了頭。
幾天之后，我發(fā)現(xiàn)白啟文像變了一個人一樣，不再是那死氣沉沉，精神倦怠的他。作為文藝委員，歌唱得動聽起來；作為體育委員，口號喊得響亮中穿透著一種力量。我不斷地抽出時間和他交流思想。中斷考試了，他的成績比第一次月考進步將近10個名次。看到這樣的成績，我從內(nèi)心里感到欣慰。
三、 用真情感化，讓學生自我改變
可能是自己多年從事初中班主任工作的原因，看到那些剛升入初中的已不再是小學生的孩子們，有時候真對他們的思想行為感到又可氣又可笑。眾所周知，特別是從事教育的人都明白一個道理，一個人的習慣養(yǎng)成對自身的成長與成才是至關重要的。面對這些既單純可愛，又不失頑皮，有時可以說無知的孩子應該怎樣去引導，是我作為七二班班主任在一段時間倍感到糾結，困惑的問題。
本班學生張全鑫，家庭條件非常困難，父親已過半百，母親是一個殘疾人，雙腿癱瘓，靠坐輪椅，拄雙拐走路。養(yǎng)育他們兄妹二人是多么的不易。但孩子小，不懂事，升入初中以后，還是像一個小學生一樣，把體育活動當成自己的主要學習活動，打籃球，打乒乓球，甚至有時以“孩子王”
的頭領身份，領著班里幾個男生在校園里瘋跑，憑心而論，似乎學習不是他們想干的。說實在話，真讓人看在眼里，急在心里。并且還了解到他還有上網(wǎng)游戲的不良習慣。
通過一段時間的觀察，我將他以及和他算成“一伙兒”的那幫孩子，叫到了辦公室。首先，把他放成重點人物進行談話，從家庭條件，父母的情況，談到社會發(fā)展形勢，以及自己的將來等等。當談到父親一個人每天日出而作，日落而息，農(nóng)忙時披星戴月，農(nóng)閑時月夜奔波，為生計而忙碌著，作為孩子，我們應該怎么做呢？這時的張全鑫低下頭，留下了眼淚，當然以上我們還談了很多，很多。后來的幾天里我發(fā)現(xiàn)他變了，不再是那個頑皮、貪玩，每天無所事事，不把學習當回事的小孩子了。中段考試，學習成績進步很大。從班里第十八名進步到班里第九名，并且還可以看到他不僅懂事多了，還對自己的將來充滿信心，所以他的學習勁頭越來越足了。
四、 從集體活動，教會孩子要心胸豁達，學會放棄。
學校組織“迎元旦拔河比賽”緊張地進行中，賽前學生們信心十足摩拳擦掌，躍躍欲試。比賽中，我作為組織者的班主任，將喉嚨喊啞了，可是我們還得輸?shù)袅诉@場比賽。比賽結束了，我看到孩子們都垂頭喪氣，無精打采的回到教室。看到他們滿臉沮喪的樣子，我自己來說是既心疼又高興。心疼的是苦了他們，滿頭大汗，使出渾身力氣也沒有取勝，高興的是從這次拔河比賽活動，我看到了七二班的集體力量，因為班級凝聚力對于今后班務工作的開展是多么的重要。
借此機會，我在班上和學生談起了人生態(tài)度。一個人在一生中不可能一帆風順，困難、挫折、悲傷、痛苦都是上天對你的磨練，人必須在不斷地磨練中長大并成功。并且借用孟子名言：天將降大任于斯人也，必苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，······”啟發(fā)引導大家。告訴學生，人的一生中不僅要學會珍惜擁有，更可貴的是要懂得學會放棄，要有豁達的心胸去看問題，因為世界是一分為二的。通過談話后，又讓學生自己發(fā)言，說出他們的想法和看法，我發(fā)現(xiàn)學生的心里輕松多了，又恢復往常的笑臉。
趙固中心校
高有曙
2012年元月
班主任工作感悟及心得體會篇二
班級管理精細化是班主任做好班級管理的重要措施。首先，班主任應建立經(jīng)學生認可的班級管理制度，根據(jù)班級管理制度對學生實施量化管理，并定期總結學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間練習、眼保健操等方面的情況當學生不到位時，班主任應及時給予指導，冷靜地與學生交談，平等地對待每個學生，用真誠的話語打動他們，用真誠的情感影響他們綜上所述，對于班級管理來說，班主任必須要有持久的耐心和頑強的毅力，堅持反復抓，經(jīng)常抓狠抓不松懈班主任只有耐心、持續(xù)地做好學生的工作，才能有效地改變學生的思想、言行和學習態(tài)度。
班主任工作感悟及心得體會篇三
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！以前雖然當過多年班主任，但重新?lián)伟嘀魅尾乓荒甓嘁稽c的時間，應該是一個新兵。今天說的主要是我對班主任工作的認識談不上經(jīng)驗。
我們當班主任是否考慮過什么是班主任？班主任的主要職責是什么？定義學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者。
職責。
（1）班主任是班級的組織者、領導者。
（3）班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶。我們反思我們的工作是否過多的充當了“警察”和“傳令兵”的角色，而忽視了班主任在教育活動中管理和育人職責的。李鎮(zhèn)西說過一句話：一個校長的好壞決定一個學校的好壞，一個班主任的好壞決定一個班級的好壞。可見班主任工作的好壞對一個班學生的健康成長和未來發(fā)展的重要影響。
腿勤。就是經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。每天到校后的第一件事，就是到班內(nèi)走一趟，做好晨午檢，觀察學生的精神面貌，督促學生搞好衛(wèi)生，準備好學習用品。另外經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還能拉近與學生的關系，對學生進行更全面的了解，隨時掌握學生的思想動向。二要“眼勤”，眼勤就是要求班主任多觀察學生，多觀察學生的所作所為，特別是對問題學生更要重點觀察，看他們哪兒做的好，哪兒做的不好，這樣做工作才能有針對性。口勤，班主任教育管理學生時在某一階段可以不厭其煩的嘮叨，要抓好這一時段的教育。比如：安全、室內(nèi)衛(wèi)生、學習教育學生時一遍沒做好沒記牢，就說第二遍，第三遍……直到實現(xiàn)教育的目的。
班主任必須像對待自己的孩子一樣，關心愛護每一名學生，包括后進生。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發(fā)向上的信心。對后進生要精心設計出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長處的機會，以點燃他們要求上進的火花；尊重學生是教育學生的開始。尊重學生、關心學生、親近學生，確保他們享受到各項基本權利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。這樣，學生也就有了接受教育的心理基礎；一個班級有幾十名學生，什么類型的學生都有，對于學習有困難的學生，品行失范的學生，心理缺失的學生，得不到師愛的學生，他們渴望著、企盼著有人去貼近他、安撫他、認可他、肯定他、解讀他，哪怕他平時有一點點成績，有半點長處，有一絲進步，一個成功的舉動，我們班主任就要不失時機的去表揚他、鼓勵他、欣賞他、呵護他。
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際制出本班的奮斗目標。目標要切合實際，學生易于接近，易于實現(xiàn)，每學期都要有具體的目標，學期目標包括學習、做人、衛(wèi)生紀律、班級活動、德育等等。引導學生為實現(xiàn)這些目標而努力，在目標實現(xiàn)過程中促進同學們的集體榮譽感和責任感。
常言道：“眾人拾柴火焰高。充分發(fā)揮全方位的力量，充分調(diào)動任課老師和學生家長在班級活動的積極性和主觀能動性是班主任工作成敗的關鍵所在。班主任要主動和科任老師溝通，了解學生的學習情況，及時解決科任老師和學生間出現(xiàn)的問題。在學生面前，我們要樹立科任老師的正面形象要引導學生對各學科的學習興趣，促進學生與科任教師之間的情感交流，形成一股向上團結的力量。班主任還要經(jīng)常和學生家長聯(lián)系，相互尊重，相互配合，相互交流學生在學校和家中的表現(xiàn)以及思想動態(tài)，商討教育方法和策略，克服學校教育與家庭教育脫節(jié)的現(xiàn)象。
班主任工作感悟及心得體會篇四
凡是班主任可能都會遇到中途接班的事，班主任中途接班管理難度大，勞動強度高，操心的事也多。在十多年的班主任經(jīng)歷中，我中途接班多次，逐漸摸索出了中途順利接班的一點經(jīng)驗和心得。大家不妨試用以下的幾個小招數(shù)：
第一招：以靜制動，待觀其變。
中途接班面臨的第一個問題就是以新班主任的身份與全班學生的首次見面，它是中途接班的第一步。有的老師信奉“新官上任三把火”，在第一次見面時，大談自己的治班理論，或者先給學生一個下馬威。我的觀察發(fā)現(xiàn)是，這樣做的效果并不好，很容易引起學生的反感，即便學生當時表現(xiàn)得很服從，但日后往往出現(xiàn)問題。所以，新班主任此時應該“以靜制動”，沉住氣，對班級出現(xiàn)的問題先觀察，不輕易發(fā)表意見。
在這個時期，新班主任與學生都需要互相了解，新班主任觀察學生，同時學生也在觀察新班主任。學生在此時會小心試探，而此時新班主任最好什么也別說，班級事情按部就班，穩(wěn)妥進行。遇上需要立即處理的事情，多聽聽學生的意見，尤其是現(xiàn)任班干部的意見，新班主任自己不要輕易發(fā)表看法，否則，學生的真實想法就聽不到了。在充分征求意見后，力求合理的按學生的思路來處理，這樣使學生有成就感，以后的班級工作，學生還會積極參與，為新的班級工作開一個好頭。
第二招：激活課堂，贏得信任。
穩(wěn)定學生情緒后，新班主任的下一個任務就是拉近與班內(nèi)學生的距離。課堂是培養(yǎng)師生感情最好的場所。任何學生都會喜歡活潑、幽默、高效的課堂。新班主任要全方位備課，特別要注意學情的把握。以課堂為突破口，在課堂上把學生的積極性調(diào)動起來，鼓勵學生開動腦筋，思考問題，培養(yǎng)學生的自信心。通過課堂觀察，爭取班上學習優(yōu)秀學生和學習中游學生的配合。同時，對知識點的要求，要一絲不茍，使學生潛意識中意識到新班主任是一個原則性很強、學識淵博的人，從而學生自身也會不知不覺得對自己嚴格要求起來。(20xx年，我中途接班，這個班的學生喜歡在課堂上刁難老師，老師要是在眾目睽睽下被他們的問題難住，有的學生就會當堂起哄，使教師下不了臺，班級紀律松散，前任班主任就是這樣被氣跑的。針對這種狀況，接班后，我加大課前備課的廣度和深度，在課堂上與學生幾次過招，化險為夷。課后，聽到學生議論：咱們的新班主任水平還真挺高，我們得好好跟他學。在課堂上贏得了學生的信任，課下的班級管理工作也會比較順利，進而班級逐漸得到良好發(fā)展。
第三招：順水推舟，出臺班規(guī)。
當學生對新班主任產(chǎn)生好感，大部分學生會主動接近班主任，與班主任談論自己的、同學的、班級的或者是老師的方方面面的一些問題。這個時期，是新班主任了解學生，了解班級現(xiàn)狀，尋找班級頑癥，發(fā)現(xiàn)班級得力助手的黃金時期。新班主任在這個階段如果還不能對班級病癥進行會診，會挫傷學生的積極性，使學生對新班主任的能力產(chǎn)生懷疑，前面的諸多付出也會大打折扣。這時，新班主任要主動出擊，真誠的與學生交流班級管理和班級發(fā)展的意見，了解學生的想法和做法，并適時的引導學生往自己的管理構想方面發(fā)展。
班風正，學風良，這樣的班級氛圍才更有利于學生健康人格的發(fā)展和學業(yè)水平的進步。經(jīng)過觀察了解后，新班主任此時該大刀闊斧對制約班級發(fā)展的沉疴陋習進行整頓了。調(diào)整選舉新的班委，能者上，庸者下，培養(yǎng)得力助手;民主制定班規(guī)，征得全班同學同意，教師可對班規(guī)制定作以說明，力圖以理服人;更新班級文化，營造煥然一新的班級面貌。如此一來，新班主任就凝聚了絕大多數(shù)同學的力量，激發(fā)了多數(shù)同學的希望和信心。同時，也對班級的“刺頭”構成孤立之勢。
第四招：家校溝通，形成合力。
經(jīng)過前面的運作，新班主任已經(jīng)掌握了班級管理的主動權。此時，就應多方溝通，深入交流，爭取各方面的支持，形成教育合力。首先，通過家長會、家訪等形式與家長取得溝通，統(tǒng)一思想認識，共同探討學生的發(fā)展方向，爭取家長的配合，使家庭教育與學校教育相輔相成。其次，與任課老師積極、有效溝通，形成班主任與科任教師之間，科任教師與學生之間的默契配合，打造積極向上的班風，嚴謹求實的學風。通過各方合作，使班級工作沿著合理、良性的軌道運轉(zhuǎn)。
班主任中途接班，雖然面對的壓力較大，但若理性對待，不妨將它看作是一個學習的機會、實踐的機會，也是考驗班主任治班藝術的大好機會。中途接班面臨的難題雖然多樣而復雜，但是只要我們能夠靜下心來，深入到班級工作中去，多思考、多反思、及時調(diào)整自己的心態(tài)和工作方法，那么班主任中途接班的任務一定會順利完成。
班主任工作感悟及心得體會篇五
“好心態(tài)是命運的控制塔，是成功的催化劑，是工作的核動力。”這句話出自石磊編著的《工作贏在心態(tài)》一書。此書中對于做人、做事的心態(tài)令我感觸頗深，更讓我明白心態(tài)決定一切。
說起來，這本書是在我剛畢業(yè)那年做代課老師的時候?qū)W校發(fā)給每一位老師的，當時才剛剛走出校園，走進社會，我的內(nèi)心是十分迷茫和浮躁的。對工作、對自己、對未來都沒有任何規(guī)劃，秉著過一天算一天的想法，我覺得可能自己一輩子就這樣了。前斷時間無意中看到這本書，我隨意翻看了幾頁，覺得書中所講正是現(xiàn)在的我迫切需要的。
人這一輩子，是一個不斷反思進而進步的過程。在這個過程中，誰都會碰到各種各樣的困難，有些人在這些困難中淪陷，不能自拔；但有些人卻是越戰(zhàn)越勇，最終走上人生巔峰。是什么造成這種結果呢？答案是心態(tài)。積極的心態(tài)，讓一個人擁有良好的修養(yǎng)，使其對工作認真負責，真誠待人，而且總是充滿激情。這樣的人，才更加容易獲得事業(yè)上的成功，實現(xiàn)自己的夢想。
結合自己的教師工作，我有一些感觸。
首先是激情。工作是一種謀生的方式，但教師這個工作卻又與眾不同。你每天打交道的是一些充滿活力的孩子，他們每天都是神采奕奕，活力非凡。這就要求與之相處的我必須同樣充滿激情的迎接他們。這種激情，會讓你的課堂更加吸引孩子的注意，會讓你與學生之間心與心距離拉近。而且，充滿激情的工作，會讓你更加容易從每天工作中發(fā)現(xiàn)快樂，在快樂中實現(xiàn)自己的價值。總之，每天以最佳的精神狀態(tài)迎接工作，發(fā)揮自己的才能，就能充分發(fā)掘自己的潛能，走向事業(yè)巔峰。
其次是感恩。常懷一顆感恩的心，感恩是一種健康的心態(tài)，是一種良知，更是一種動力。人有了感恩的心，生命就會充滿純凈的光芒。常懷一顆感恩的心，原諒那些傷害過自己的人，人生本就短暫，何必為這些事情讓自己的心靈染上灰塵呢？工作中更要懷有一顆感恩的心，感恩學校積極給我們創(chuàng)造發(fā)展的平臺，感恩同事齊心協(xié)力共同進步，感恩學生給我們帶來成功的喜悅，感恩失敗帶給我們的反思，感恩這時間所有的一切。
擁有什么樣的心態(tài)，決定你擁有什么樣的人生。保持良好的心態(tài)，擁有積極的心態(tài)，你的人生將是光明而美好的。
班主任工作感悟及心得體會篇六
今年，是我工作14年來第六年當班主任，而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點是：(1)學生活潑、好動，情感豐富容易被調(diào)動。(2)學習主動性不強，學習自覺性不高。在管理這個班集體時我常常通過許多活動的方式調(diào)動學生們的學習自覺性，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的心理及人格品質(zhì)。
一、好習慣伴我成長。
我渴望我的學生將來都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人，所以，我特別注重學生一生行為習慣的培養(yǎng)。開學初，我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂觀，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問題對班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當天的衛(wèi)生由當天的值日生負責，隨處看見垃圾隨手撿起，養(yǎng)成自覺愛護衛(wèi)生的習慣。有時我會和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會課綜合評一次“衛(wèi)生小隊”，獲勝隊員每人可得到一顆星，讓學生不僅學會勞動，更學會尊重勞動成果，培養(yǎng)團隊精神。
學習是一個人的終生需要，那么怎樣幫助學生形成良好的學習習慣?自覺、有效率地學習?解決每個問題有許多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個學生沒有完成作業(yè)。當時的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問題，但問題實實在在需要解決，于是，我從作業(yè)做得好的同學身上下手，在全班表揚他們。再在班上講一些“知識改變命運”的故事。傍敲側(cè)擊，讓沒做作業(yè)的孩子自己去對比，去反思，去改正。在后來的學習中，不做作業(yè)的孩子越來越少，越來越多的孩子作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容。看到他們的學習習慣一天天變好，他們的成績一日日提高，他們的能力一點點增長，我打心底高興。
二、教育需要愛。
每一個班級都會有一些后進生，作為班主任，要從心眼里去關心他們的生活，關心他們的成長，讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認為他們也是一個個鮮活的個體，也是具有這樣那樣優(yōu)點的學生。學生是存在差異的，我們必須承認這一點，所以，無須去強求他們每個人都一樣出色。歧視，冷漠只會造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。班上有一個叫於國興的男孩，性格懶散，不求上進，但他友愛同學，熱愛勞動。于是，我一次又一次與他交流，勉勵他：人最可怕的敵人是自己，要學會不斷戰(zhàn)勝自己!當他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛每一個學生，他們定會被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會在實踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作不斷躍上新臺階。
班主任工作感悟及心得體會篇七
中職學校班主任工作的幾點見解 當好職中班主任不容易，特別是機械班的班主任，學生素質(zhì)較差，全部是男生，來自各初中學校的后進生、差生，其行為習慣、學習習慣和生活自理能力較差，厭學，管理壓力大。所以這個班主任工作可謂是千頭萬緒，我認為首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班規(guī)班紀，嚴格制度；培養(yǎng)班委骨干；關心愛護學生；開展有特色的班級活動；讓學生自己管理自己。
一、建設良好的班規(guī)，班風，班貌。
中專生在校學習、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規(guī)、班風建設是否良好。在班級管理中，我利用晨會課，每周班會課對本班學生進行思想政治教育，經(jīng)常組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、制定張貼適合本班的班級規(guī)定、公約，并由值日班長對照檢查記錄，培養(yǎng)學生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規(guī)章制度和班級公約讓學生嚴格執(zhí)行，反對自由散漫現(xiàn)象，對學生是一視同仁，不護短，對班干從嚴要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發(fā)生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細致的工作，對事不早下結論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學生心服口服。作為班主任我更注重說話算數(shù)，言而有信，絕不能失信于學生。這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現(xiàn)，以便在學生中樹立良好的威信，促進優(yōu)良班風的形成。
二、盡早和學生溝通交流，了解學生思想動態(tài)。
一起來。使學生很快了解并適應我校的學習生活。特別是對住校生的管理，我更是投入很大的精力，因為住校生在校時間較長，需要管理的事情多，要想班級穩(wěn)，首先住校生要穩(wěn)。在宿舍我首先設一內(nèi)務宿長和一紀律宿長，分別管好宿舍內(nèi)務和紀律，各盡所能，各負其責。我深知“千里之行始于足下”，“萬事開頭難”的道理，所以開學初我是每天早早來到宿舍，對學生內(nèi)務進行現(xiàn)場督促，檢查，甚至是手把手的教，嚴格按照學校的宿舍內(nèi)務軍事化評比的標準去要求學生，力求宿舍內(nèi)務整潔、統(tǒng)一。在宿舍紀律方面，嚴查學生在宿舍抽煙賭博等不文明現(xiàn)象，可是在這方面開始收效并不明顯，表面上學生聽從了我的教育，還寫了不抽煙，不賭博的保證書，實際上學生只是抽的更隱蔽了，夜里抽，我得知學生反映情況后，深知夜里抽煙的危險，便經(jīng)常找那幾個學生談心，從各方面和他們談抽煙的危害，狠狠批評和循循善誘相結合，慢慢的，抽煙方面有了很大的好轉(zhuǎn)。以后我便經(jīng)常和宿舍管-理-員、校警交流住宿生情況，以求更多的了解學生，關心學生，達到有的放矢的管理效果。
三、培養(yǎng)骨干班委，形成班級內(nèi)部多層次的干部隊伍。
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫；主張“全面評價學生”，反對“一點定論”（例如：反對成績不好的一律不準擔任班委干部的做法）。我所帶班級的干部有三個層次。
1、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長，他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進行工作,遇到難題時則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧后,有所顧忌.
2、班級的“中層干部”——團支委與全體班委，他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執(zhí)行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。
3、“基層干部”——小組長和課代表，他們是一事一議、一人一責，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。班委干部的選拔也是多樣性的，有無記名投票、自我推薦等方式。
四、關心、愛護每一個學生，多和學生談心，把關心落在實處。
光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了和家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，便形成了一個促進后進生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級的后進生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。例如，我班學生楊松，上學兩星期，便開始逃課，我跟家長電話聯(lián)系不上的情況下，便到他家了解情況，得知該生竟向家長多次以學校收各種費用為由，撒謊要錢亂花，由于他經(jīng)常跟社會青年來往，后來不想上學了，連續(xù)兩個星期都沒來上課，家長氣憤之余說不上也隨他了，事后我先是說服家長，并再次到他家對他進行動之以情，曉之以理的教育，該生最終還是想上學了，事后，我常勸他少跟社會青年來往，建議他每天中午盡量不外出，他竟也能做到，并且一副痛改前非的樣子，我則很重視他的存在，中午經(jīng)常到班上關心他，哪怕是一句問候的話，有時發(fā)現(xiàn)他中午就吃一袋方便面，我便給他送上一些餅干之類的點心，并告訴他快餐面弊端多應少吃，為此他很感動。最終他也正常完成了上學年的學業(yè)。再如，我班最后從湖中轉(zhuǎn)進來的一名學生趙玉峰，進我班之前易校長向我介紹了該生因沉迷上網(wǎng)而從普教轉(zhuǎn)到我校的情況，我當時很擔心，生怕他進了我班帶動其他同學上網(wǎng)，當他到我面前報道時，我竟不由自主的先表揚了他一通，首先從他能考上高中而肯定他的學習基礎和智商，以增加他的自信心，然后再對他提要求，為此我和他交流溝通了一個多小時，沒過幾天，期中考試一篇作文《我的老師》，該同學竟然寫了我，說高中一年來他聽夠了批評、訓斥，而我讓他再次聽到了鼓勵和表揚，讓他重新找回了自我，他發(fā)誓再也不上網(wǎng)，立志要學會做人，學會做事。我抓住這一時機，再次找他談心，發(fā)現(xiàn)他很有上進心，先給他當了體委，在每周廣播操軍事化評比中他帶領班級屢創(chuàng)先進，在班上發(fā)揮了積極的作用，他家長也電話反映該生確實變化很大，改掉了一些不良習慣。現(xiàn)在擔任我班級紀律班長，班級管理工作認真負責，已成為我班級管理工作中的一名得力助手。所以我一直奉行一句話：尺有所短，寸有所長，無論多落后的學生都會有其積極的一面，關鍵是作為一名班主任應如何引導，我想作為班主任應善于捕捉學生的閃光點。經(jīng)常和學生進行個別談心，讓后進生了解班主任不僅是班級和管理者，更是“引路人”、“知心朋友”。并在談心中，了解學生個人的思想；在談心中，了解學生的個人興趣和愛好；在談心中，了解整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，讓學生感覺到老師對自己的關注和尊重。總之，沒有談心，就談不上班主任工作。
五、協(xié)助任課教師，齊抓共管課堂紀律。
則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，協(xié)助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。
六、班級衛(wèi)生，常抓不懈。
首先對學生加強勞動教育，鼓勵學生積極參加勞動鍛煉。讓學生樹立勞動最光榮的觀念。其次就是分工明確，責任到人，實行勞動委員負責制，嚴格監(jiān)督，對于故意不按時完成值日，甚至偷懶的學生嚴懲不待，有罰有賞，罰就罰掃地，扣操行評定分，但更多的我還是側(cè)重于激勵。班上勞動委員是吃低保學生，家庭困難，但為人老實勤快，每天勤勤懇懇查遍包干區(qū)，看著他天天穿那一雙又臟又破的`鞋，我實在于心不忍，就給他買了一雙運動鞋，他既興奮又激動，對我說，他穿的最多的是別人救濟的舊衣服舊鞋子，好久沒買新鞋了從此值日生工作這一塊，他干的更認真，更仔細了，幾乎天天邊檢查邊陪著干，一天三遍，一如既往。教室四個墻角他帶領同學收拾的干干凈凈，從來不讓同學把灑掃工具亂扔，都整齊的擺放柜子里，為此我多次表揚他，也常提醒他以檢查督促為主，否則其他學生都依著他干了，他說我應該帶頭干，吃點苦，多做一點無所謂。
七、讓學生自己管理自己，提高他們的自覺意識。
為了激勵學生奮發(fā)向上，揚善抑惡，我班按照學校管理要求實行操行考核制度，讓學生感到生活在班級體這個環(huán)境中既緊張，又活潑，而且時時有競爭。每天由值日班長負責，把學習、紀律、勞動、衛(wèi)生、兩操情況檢查后列表統(tǒng)計，再由班長匯報，每周小結一次，在周會上當眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進行總評，一學期結束再匯總進行總評一次。這對學生的思想、學習、紀律、衛(wèi)生各個方面都能帶來很大促進。學生操行值作為評先進、三好生、加入共青團的依據(jù)。
八、開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力。
中專學生正是長身體、長知識的時期，他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，不可能用一個模式強求幾十個人按一個標準行事，也不能僅僅用行政命令，用簡單的紀律來約束，但也不能放任自流。所以，班內(nèi)各種各樣的活動都應盡量從中專生的特點出發(fā)，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。如“三八”婦女節(jié)時，要求學生給母親寫一封信、為老師做一件事；“五四”青年文化周中安排“作個有志青年”的演講比賽；教師節(jié)時，開展“獻給教師的歌”主題班會， “十一”國慶節(jié)時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽；元旦節(jié)組織開展班級文藝晚會等等。除節(jié)日活動外，我們還有班級定時的主題班會。如 “我愛我的班級”， “會學習、會生活”， “學會做人、學會做事”。寓教育于活動中，教育滲透在學生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。
九、言傳身教，以情激情。
到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。
總之，中專生的特點多，班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數(shù)瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，有著“捧著一顆心來不帶走半根草去”的思想，有著春風化雨般的愛心，也就能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹，就能為社會急需的億萬勞動大軍盡一個老師的微薄之力。
班主任工作感悟及心得體會篇八
在這喜迎教師佳節(jié)的美好時刻，我能獲得龍文“優(yōu)秀班主任”這個光榮稱號，我感到特別的高興，這個榮譽不僅僅是對我工作的肯定，而是對我所在的工作團隊的認可，我要感謝龍文給我一個自我鍛煉的平臺，更要感謝各位領導給我的機會，更要感謝我的同事，給我的鼓勵和支持，謝謝你們，我會更加的努力！
從來到龍文的那一刻起，我就深深的知道作為一名教師應該擔當起來的責任，作一名普通的教師，在龍文教育已經(jīng)整整工作了一個年頭，在這段期間，我學會了很多也收獲了很多，在帶學生的過程中，我知道每一個孩子都是善良可愛的天使，每一個父母都渴望自己的孩子優(yōu)秀。正是對這份教學工作的熱愛，使我一步一個腳印地成長起來。在這其間，我也嘗遍了酸甜苦辣各種滋味。但不會忘記的是領導關切的話語給了我力量，同事們真摯的微笑給給予我鼓勵，孩子們清澈的眼眸給了我希望，讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，朝著做一名好教師而努力。
育理念，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，有獨創(chuàng)性地培養(yǎng)學生的智商和情商，重視學生個性化發(fā)展。 在日常工作中，我也在不斷的成長和進步，在一個團隊中，最重要的是團結協(xié)作，互相配合，例如我們校區(qū)日常工作的過程中，有家長過來咨詢或者有談單的情況下，就需要同事之間彼此的配合，我們不僅要有默契還要有一個共同的目標談單成功，更要有不怕吃苦的精神，敢于承擔和勇于創(chuàng)新，不斷的提升自我的能力。
眾所周知，班級管理工作是學校管理中極其重要的一環(huán)，班級管理工作的好與差，直接影響到整個學校工作的進展，所以說，班主任工作是學校各項工作的核心，班主任老師是教師這個群體中的優(yōu)秀者。本次會議的主要目的就是分析總結班級管理的經(jīng)驗，表彰在班級管理中做出突出成績的集體和個人，對下一步的工作提出期望和要求，進一步激發(fā)班主任工作的積極性和創(chuàng)造性，促進學生的全面健康發(fā)展，有效提升學校的管理水平。剛才，通報表彰了2015年度優(yōu)秀班主任和先進班集體，2名優(yōu)秀班主任代表作了典型發(fā)言。他們從不同角度介紹了班級管理的經(jīng)驗和做法。其中既有成功的喜悅，也有奮斗的艱辛，既有思想的感悟，也有理念的升華。我想，這僅僅是所有班主任辛勤工作的一個縮影，在班級管理中肯定還有許多感人的故事和案例。也正是由于全體班主任老師的艱苦付出，才換來了今天學校發(fā)展的良好局面。上周的全縣教育體育工作會議，我校獲得科學發(fā)展先進單位、宣傳工作先進單位、安全工作先進單位、家長滿意度調(diào)查先進學校四項殊榮，這與大家的共同努力是分不開的。在此，請允許我代表校委會，向受到表彰的優(yōu)秀集體和個人表示熱烈的祝賀！向不畏勞苦，辛勤付出的各位班主任老師和全體教職員工表示衷心的感謝和崇高的敬意！
班級是學校最基本的管理單位，班主任是學生全面發(fā)展、終生成長的奠基人。從某種程度上說，學校各項工作能否順利開展，能否取得實際成效，能否得到家長的滿意，班主任老師起著至關重要的作用。所以說，班主任工作責任重大，位置重要，任務艱巨。下面結合學校工作講三點意見。
一、發(fā)揚成績，正視不足，切實增強班主任工作的責任感和緊迫感
近年來，在全體教職員工的共同努力下，學校的辦學規(guī)模不斷擴大，內(nèi)部管理逐步完善，教師素質(zhì)不斷提高，一支思想過硬、業(yè)務精湛、愛崗敬業(yè)的班主任隊伍初步形成，班級管理工作取得了可喜的成績，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
一是責任意識明顯增強。大家深刻認識到學校班主任工作的重要性，既看到班主任工作在學校工作中的特殊地位，又看到班主任在育人工作中的特殊作用，把班級工作當做學校教育教學工作中的頭等大事來抓。不少班主任充分意識到自身肩負的重任，爭取學校重視，團結科任教師參與，尋求家長配合支持，共同擔起育人責任。班主任老師把學生當子女，學習上諄諄教誨、循循善誘；生活上關懷備至、體貼入微；行為上言傳身教、以身示范，受到家長和社會的廣泛好評和普遍贊譽。
班級管理的經(jīng)驗介紹，在濟南市舉辦的“走青春路，做育花人”評選中，我校的王娟老師獲得一等獎。李崇海、錢秀麗、張衛(wèi)等10余名教師先后被評為濟南市優(yōu)秀班主任。 班主任工作既是一項重要而光榮的工作，又是一項艱難而繁重的工作。應該清醒地看到，由于諸多方面的原因，學校班主任工作還存在一些亟待研究和解決的問題：一是工作積極性不高。部分教師認為班主任工作是一個苦差事，做班主任除了教好課以外，還要做學生的思想工作，還要面對各種素質(zhì)的家長，班級的紀律衛(wèi)生要維持，學習成績要提高，安全防范更是讓人提心吊膽。沒有想到做班主任既是作為一名教師義不容辭的責任，又是自己鍛煉才能，積累智慧，豐富人生閱歷，實現(xiàn)生命價值的重要渠道。二是思想上重視不夠。少數(shù)同志還沒有真正站在時代的高度，從新的視角重新認識班主任工作在學校教育教學工作中的重要地位和作用。不同程度的存在著班級工作制度不健全、內(nèi)容要求不具體、工作不細致、不到位等現(xiàn)象。破壞公物、亂丟垃圾、追逐打鬧等不文明現(xiàn)象還不同程度的存在。三是工作缺乏創(chuàng)新。面對班主任工作面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)，有的同志仍然是舊觀念、舊思維、老辦法，工作方法和手段較為滯后，缺少時代感和創(chuàng)造性，形式單調(diào)、內(nèi)容單一。四是復雜的社會環(huán)境和不良的社會風氣對青少年的健康成長造成了許多不利的影響，給班主任工作帶來了一定的難度。我們地處城鄉(xiāng)結合部，學生來源比較復雜，有城區(qū)的、有農(nóng)村的、有住校的、有通校的，從一定程度上加大了我們管理的難度。這些因素和現(xiàn)象時刻警醒我們必須切實增強班主任工作的責任感和緊迫感。
二、“嚴”字當頭，“細”字為先，切實提高班級管理實效
1.切實提高對班級管理重要性的認識。
2.樹立規(guī)則意識，構建良好班風。
經(jīng)達到了一種無為管理的境界。而無為管理的前提是有為管理，有為管理的基礎就是告訴學生應該做什么，不應該做什么。所以，班主任要根據(jù)學生的年齡特點，制定適合自己班級的規(guī)定，也就是我們常說的班規(guī)。比如課前、課中、課間、上下樓梯、課間操、放學路隊等等，都要提出明確具體的要求。這些規(guī)定，可以通過師生討論歸納出來，因為討論的過程本身就是對學生教育的過程。在學生認可的基礎上讓大家共同遵守，相互監(jiān)督，然后進行跟蹤評價和總結。好的及時表揚，差得及時糾正。久而久之，良好的班風就會逐漸形成。 做人要講規(guī)則。培養(yǎng)學生的規(guī)則意識是我們的重要責任。學生在學校遵規(guī)守紀，將來走向社會才會遵守公共秩序，才會遵紀守法。一個不講規(guī)則的人必定是一個自由散漫的人，一個不講規(guī)則的班級也必定是一個管理混亂的班級。就目前情況來看，某些班級不是沒有班規(guī)，而是執(zhí)行不夠，有的可能還僅僅停留在口頭上，沒有形成書面的東西，抑或是跟蹤評價不夠，執(zhí)規(guī)不嚴，違規(guī)不究，班規(guī)也就失去了它存在的價值。這樣的班級，往往一波未平，一波又起，摁下葫蘆瓢起來，班主任就會陷于忙亂、無奈、無所適從的狀態(tài)。
三、潛心研究，改進方法，不斷提高班級管理水平
1.活動育人，育教無痕。一是要開好兩個班會。我們大力倡導班級要每周召開一次班會，每月召開一次主題班會。班會主要是對上周工作的總結，擺事實，講道理，表彰先進，激勵后進。主題班會則是結合學校和班級實際，確定主題，通過師生的對話和討論對學生進行教育。二是要開展豐富多彩的活動。如果只將做人做事的道理停留在口頭上，只做生硬的說教，是沒有學生會主動，或者說樂于接受的。而被動地服從只管得了一時，而不能形成常規(guī)，內(nèi)化為學生的自覺行為。我們必須設計、組織適合孩子身心健康成長的班隊活動、主題實踐活動。比如：班級的雛鷹爭章活動，愛心助殘、救災捐款、關愛生命、保護環(huán)境、節(jié)約用水、愛護公物、關心集體、感恩父母等等。三是要寓教育于日常事務之中，捕捉每一次教育的機會。事實上，班級無小事，事事都育人。比如每周的升旗儀式、每次的放學路隊、班級的衛(wèi)生保持等等，就是使學生自我約束，自我管理的一項有利時機。
2.全員育人，合作共贏。班級工作的成與敗，好與差，不只是班主任自己的事情，必須全員參與管理才能達到好的工作效果。如果班主任事必躬親，不能充分調(diào)動所有人的工作積極性，班級管理工作不可能做實、做細、做到位。班主任只有使全體任課教師、全體學生都參與管理，才能確保班級管理的效果。在使每名教師傳授知識的同時，自覺參與到班級管理，教書育人的效果會更好。一個班級體整體教學質(zhì)量不是一科或幾科好就好的，它必須依賴于所有學科成績的整體提升，所以，班主任不但要教好、指導好自己的學科，更應該協(xié)調(diào)好各學科之間的教與學，只有這樣，班級的整體教學質(zhì)量才能得到呈現(xiàn)。
素質(zhì)并不是很高，他們需要的不是老師的責怪、批評，而是老師在教育方法上進行指導，在孩子采取什么教育方式更為有效方面進行溝通、配合。要讓家長感覺到你是為孩子好，而不是做老師的出氣筒。這樣，他們會努力配合老師的工作。對待學生，我們更要尊重，多做一些私下交談，少做一些公開批評責罵，多關注學生心靈體驗和發(fā)展，少一些千篇一律的粗暴處理。這樣，才會從根本上實現(xiàn)育人的目的。
4.加強學習，提高技能。終身學習已經(jīng)成為時代的要求，不學習，就會落后。不學習，就不可能把班級管理工作做細、做實、做扎實。作為班主任要想把班級管理工作做好，管出特色，就更需要通過不斷的學習，豐富自己的知識儲備和工作技能。就要把別人都做的事情做的更好，就要做別人沒有做的工作，也就是要注重在管理班級過程中的特色管理。只有這樣，工作才能更有成效，育人的效果才會更加突出。今年的市級優(yōu)秀班主任評選，增加了理論測試、主題班會展示、班級管理成果展示等諸多環(huán)節(jié)，對班主任的任期也有了明確的規(guī)定，也在考量著班主任的實力和水平。如果沒有平時的學習和積累，沒有對班級管理的實踐與思考，就很難取得優(yōu)異的成績。
班級是學校管理的基本單元，班級管理是學校管理的重要組成部分，與學校正常的教學秩序緊密相聯(lián)。班主任是學校管理的中堅力量，起著橋梁和紐帶的作用。班主任老師在各自的工作崗位上，付出了心血和汗水，做出了巨大的貢獻。希望你們不斷總結經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)揚拼搏進取、樂于奉獻的精神，扎實有效的開展工作。也希望有更多的老師積極加入到班級管理工作中來，以更加飽滿的熱情，努力為學校的發(fā)展做出更大的貢獻！
二〇一一年三月二十五日
從來沒有想到過，在慶祝第26個教師節(jié)的日子里，自己會作為縣政府首屆表彰的“優(yōu)秀班主任”走上領獎臺，接受縣領導的表彰和獎勵。 近年來，武平為了打造教育強縣，推動教育跨越式發(fā)展，屢出新招，讓人耳目一新，讓老師們見證和受益。為了推動學校管理上一個新臺階，出臺了“優(yōu)秀校長”評選制度；為了鼓勵廣大教師敬業(yè)愛崗，實施了“武平名師”和“有突出貢獻的人民教師”評選辦法，為了激勵班主任創(chuàng)造性地工作，今年由縣政府表彰和獎勵首屆“優(yōu)秀班主任”。 班主任對于一個班級的重要性是毋庸置疑的，然而，自己是否名副其實呢？我不禁自問。其實，在自己18年的班主任生涯中，我覺得，對待工作，班主任光有熱情、好心和善意是遠遠不夠的。作為一個教育工作者，需要講究教育的藝術、技巧和方法，使自己的教育思想和目的，獲得學生的認可和產(chǎn)生共鳴，從而接受老師的規(guī)勸和指正。讓老師的話語，走進學生的心田，是班主任工作取得成效的前提和基礎。那么老師需要不斷地學習，汲取新的教育思想和理念，更新教育手段和方法，提高教育的駕馭水平和能力，來豐富和完善自己。同時，班主任要研究了解當今青少年學生的思想動態(tài)、性格愛好，他們的追求和崇尚，這樣班主任工作才能有的放矢，提高效率。
厚此薄彼，不管誰有進步，都不吝嗇表揚，不管誰有錯誤，都不護短，讓學生體會到老師的良苦用心，促成班級凝聚力和向心力，一個團結向上的班級便呼之欲出。
竊以為，一個優(yōu)秀的班主任靠他的人格魅力影響和感染他的班級和學生，若干年后，他的學生講起班主任的好，津津樂道時，是對班主任工作最大的肯定。
做為一名普通的教師，我們沒有什么感人的事跡，更沒有什么驚人的壯舉，我們只是勤勤懇懇地做了我們應該做的工作，而黨和人民卻給予了我們?nèi)绱顺绺叩氖鈽s，在感到無尚光榮的同時，我們感受到了黨和人民給與我們的鼓勵、鞭策和親切希望，我們也深深地感受到了肩負的責任重大。榮譽將帶給我們更加嚴峻的考驗和更高層次的動力。從走上講臺的第一天起，我們就無悔地堅守著教書育人這方沃土，跨上講臺也許只用一步，但三尺講臺卻是我們一生也走不完的路程。
我深知，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我唯有把熱情與夢想，創(chuàng)新與開拓奉獻給隆德的教育事業(yè)，奉獻給祖國和人民，才能無愧于教師這個稱號，才能無愧于、政府給予我們的最高榮譽。
李美金
班主任是天底下最小的官，卻承擔著最大的職責。
班主任是聯(lián)系家長和學校的橋梁，是學校管理中不可缺少的部分，尤其在育人方面起著最關鍵的作用。
1、班主任是“橋梁”
他要起到聯(lián)系學生之間、師生之間、學校之間、家長之間、教師之間的紐帶作用，一個合格的班主任會非常重視這些關系的，尤其是教育單位隱含因素較多，一般是想像大于行動，在想像中生發(fā)痛苦而不可自拔，人與人之間便發(fā)生矛盾沖突，于是要注意協(xié)調(diào)各方面關系。
2、班主任是“益友”
班主任是學生的主心骨，學生是心理尚不成熟容易偏激，忽冷忽熱沒有定性，當學生學習受到阻力時，多么想找到一個傾吐的地方，這時如果班主任能跟學生接觸，讓學生說出了心里話，學生也就辨明了方向。
3、班主任是“工程師”
面對班上幾十個孩子成長，這是一個系統(tǒng)的工程，言行舉止影響孩子終生，因此，班主任教書的同時更要注重育人，為孩子一生負責。無論是孩子興趣的開發(fā)還是目標的確立，無論是迷茫中導向還是誤區(qū)中引領，班主任有不可替代的作用。他們是真正的人類靈魂的工程師。 我自走上工作崗位，應該說大部分時間擔任班主任，在班級管理中，我悟出愛的真諦，同時也由此而深沉地愛上了班主任這份工作。
班集體是在學校生活中，同每一個學生關系最密切的集體。而班主任是這個集體的組織者、領導者，是對學生進行思想品德教育的骨干力量。班主任的工作方法多種多樣，我覺得培養(yǎng)良好班風、建設優(yōu)秀集體尤為重要，因為良好的班集體，對每一位同學都起著有形和無形的作用，施以潛移默化的影響，它對于學生努力學習、積極向上、形成良好的品德都起著非常重要的作用。
1、瞄準“優(yōu)秀”，確定目
優(yōu)秀的班集體，應該有正確的、具體的而且是經(jīng)過努力可以達到的目標。
例如：“爭當一流班級、爭創(chuàng)優(yōu)秀集體”、“爭先進，創(chuàng)三好”；“當文明學生，做文明標兵”等等，這些都可以作為全班共同的奮斗目標。為了達到這樣的目標，又可以確立短期的奮斗目標，比如：“齊心協(xié)力，期中考試爭第一”；“比一比，文體活動誰獲獎”；“賽一賽，誰對集體最熱愛”等等。一個優(yōu)秀班集體，應有著這樣的班風班貌：同學之間互相關心，互相鞭策，競相進步，大家珍視集體榮譽，自覺維護集體利益，嚴格遵守集體紀律，在學習上勤奮努力，在思想上積極進步，自覺發(fā)揮自己的特長，爭著為集體貢獻力量。
2、整體“設計”，分步實施。
優(yōu)秀班集體不是自然形成的，它需要全班同學關心熱愛自己所在的集體，團結一致，共同努力，才能逐步地建設起來。確立了目標之后，關鍵是行動。
（1）正確輿-論
在創(chuàng)建優(yōu)秀集體的教程中，培養(yǎng)正確的輿-論非常重要。因為正確的輿-論是鞏固集體的力量，也是學生自我教育的手段。通過表揚和批評，有意識地培養(yǎng)正確的輿-論，特別是表揚那些關心集體、學習優(yōu)秀的學生，每個同學都有閃光點，每個同學都被表揚過，這使得他們更有自信心、更有積極性。除了表揚與批評之外，還充分利用標語、板報、自編格言等加強學生的教育。標語的內(nèi)容具有針對性，如“敬、靜、凈、競”的四字標語對全班每位同學都是一個自我激勵。板報的內(nèi)容更是豐富多彩：如新學期寄語、任課教師心語，班主任感言，對同學們都是一個鼓勵和鞭策。同學們自編的格言，如“向最高的山峰攀巖，向最強的對手挑戰(zhàn)”更是催人奮進，積極向上。正確的輿-論，使同學們熱愛學校、尊敬老師，維護集體榮譽。對學習好、品德好、熱心為大家服務的同學，大家能自覺地向他們學習；有利于集體的事，大家爭著去做；對那些不利于集體團結和進步、不遵守紀律等行為，大家都敢于制止和指責等。
（2）培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍
在培養(yǎng)良好班風上，只靠班主任的忙忙碌碌，沒有學生的支持協(xié)助不行，沒有學生帶頭人不行，這就特別需要一支熱心為學生服務，威信高、有組織能力的班干部，平等競爭上崗，是錄用班干部的最好方法。首先，采用毛遂自薦的形式確定候選人，候選人根據(jù)自己的能力、特長進行工作設想演講；接著，班主任根據(jù)班級工作需要做適當調(diào)整，確定候選人名單；然后讓全體學生無記名投票選舉產(chǎn)生班干部；最后給他們分配適當?shù)穆殑铡?/p>
通過競爭形式產(chǎn)生的班干部，大家感到很光榮，要干好工作的勁頭很足。為了更好地發(fā)揮班干部的才能，充分發(fā)揮他們在集體中的作用，讓他們明白自己應盡的責任，對班級的學習、紀律、衛(wèi)生、文體等項工作分工明確，責任到人，并組織他們在實踐中及時總結經(jīng)驗，互相學習，互相交流與探討，學會一些工作本領，這樣既提高了他們的組織管理能力，又使他們成長為老師的好幫手。
（3）把每周一次的班會作為“加油站”
（4）活動是“助跑器”，學習是“落腳點”
積極參加各種有益的活動，是實施素質(zhì)教育的重要途徑，有利于促進學生全面發(fā)展。學校開展的各項活動我都認真對待、大力支持。每年我們組織爬山春游。每周組織“語文聯(lián)歡會”等多項活動。每學段評選“十佳明星”“班級之最”等活動。
（5）熱愛學生，特別是關心熱愛“差生”
冰心老人說過：有了愛便有了一切。對學生嚴加管理是肯定的，而只有建立在對學生有濃濃
深情富有愛心基礎上的嚴格管理，才會有事半功倍的成效。特別是對差生，對他們更應具有“三心”，一是保護他們的自尊心，對有缺點錯誤的學生盡可能不當眾批評，要尊重他們的人格。二是多給他們一點愛心，平時學生病了多一些問候，遇到困難多一些幫助，遇到挫折多幾句開導。在愛的環(huán)境中成長的學生，對他人充滿愛心，對班集體特別關心。三是多給他們成功的體驗，使他們獲得成功的喜悅，增強其自信心。只要做到嚴中有愛，愛中也有嚴，就能喚起學生奮發(fā)向上的動力，對生活、學習充滿信心，對人、對社會充滿責任和愛心，這樣就使師生間進入一種難以表達的奇妙又愉悅的境界，有利于班級工作的開展。
3、戒驕戒躁，鞏固成果。
一分耕耘，一分收獲。良好的班風班貌，使集體中的每一位成員，都受到良好風氣的熏陶和感染，產(chǎn)生了一種積極進取、奮發(fā)向上的推動力。正是“爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體，爭當一流班級”這個目標的激勵，全班同學不甘落后，齊心協(xié)力，努力為實現(xiàn)這個目標而拼搏奮斗。
2011年7月7日
東風四中：彭品 郵編：442000
內(nèi)容摘要：新的時期，面對新的形勢，普通初級中學面臨新的挑戰(zhàn)。本文結合自身感悟和一些優(yōu)秀班主任老師的經(jīng)驗，提出新時期做好初中班主任工作的前提，工作中教師必須具備的素質(zhì)和能力，班級管理工作中應注意的基本原則和一些成功的方法，以解除班級管理工作的困惑，一同走向成功。
關鍵詞：新時期 初中班級管理 前提 感悟
我國近代教育家夏丏尊先生說過“沒有愛就沒有教育”。一語道破了教育的本質(zhì)和真諦。人們把“人類靈魂的工程師”、“太陽下最光輝的職業(yè)”等等美譽固定在教師身上，不就是對廣大優(yōu)秀教育工作者無私奉獻、默默付出、辛勤耕耘、甘為人梯等等高尚行為的充分肯定嗎？如果一個人選擇了教師這一職業(yè)，卻沒有做好要無私奉獻，不計較個人得失的思想準備，讓人不禁會懷疑他是否能盡到一名教師的職責，更不用說成為一名合格的班主任老師了。 所以，真正熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，是做好班級管理工作的前提。通過近幾年的班主任管理工作，淺談一下自己的感悟。
一、轉(zhuǎn)變觀念，樂于付出
要做好班主任工作，首先應該轉(zhuǎn)變觀念，理解當前教育形勢和教育改革的發(fā)展趨勢，真正懂得依法執(zhí)教，規(guī)范管理的必要性和重要性，拋棄陳舊落后的教育管理觀念，樹立起甘于奉獻，樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心去關注每一名學生。 記得剛當班主任的時候，我也常為學生不聽話而苦惱。去請教我們學校的老書記有什么辦法對付學生？他的回答讓我至今難忘——“你這句話說得不對，學生不是你的對手，用不著想什么辦法去‘對付’他們，而應該多想辦法去關心、幫助他們。”一句話讓我如醍醐灌頂，明白了當好老師，做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛心、誠心去關注學生。原來作為一名師范生當然也學過，背過各種教育理論，但僅僅是把它們當作一種理論，一種書面知識而已。在實際工作中，觀念并沒有真正轉(zhuǎn)變過來。 有一次，我向一位優(yōu)秀班主任教師請教，“為什么那么調(diào)皮的學生，到你面前就老實了呢？”他這樣回答：“不要以為學生年紀小就不懂事，他們分得清楚誰是真心為他好，還是只在口頭上說說而已。碰到真心為他著急的老師，他們就會聽話的。”一通百通，從此，我感覺班主任工作并不是真的很難做。
二、努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)
要做好班主任工作，還要努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。 學高為師，身正為范。班主任是學生學習的直接榜樣，班主任在學生成長之路上對學生潛移默化的影響是不可替代的。班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚、品行端莊，就會在學生心目中樹立起使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本和重要前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種聲譽和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難認同，進而積極配合他的工作。 具體說來主要有以下幾個方面：
1、努力提高自身的道德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。
是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，需要提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)。
2、鍛煉自己具備多種工作能力
班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，與學生個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。這些能力，一定要在工作中不斷地鍛煉提高，從而不斷提升自己的工作能力和管理水平。
3、不斷用新的知識充實自己，緊跟時代步伐
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師對專業(yè)知識的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須要不斷用新知識充實武裝自己，涉獵面要盡可能廣，努力使自己成為一名知識廣博的“通才”，跟上時代向前邁進的步伐，至少不能落在學生的后面，淪為魯迅先生筆下只會哀嘆“一代不如一代”的“九斤老太”。
三、把握好班主任工作的基本原則
要做好班主任工作，還要注意把握工作的基本原則。學生是一個個性格各異，充滿活力的鮮活個體，構成的班級特點各自不同。班級管理工作必須要求班主任老師根據(jù)本班實際情況來開展工作。但是，從我自身的體驗和其他老師們成功的經(jīng)驗來看，班級管理工作中還是有應該遵行的一些基本原則的，這是班主任工作中的共性。主要有以下三點：
1、 要理解學生，懂得寬容
我?guī)н^的班級里面有一個孩子，頭腦靈活，很有主見，性格較為偏執(zhí)，喜歡固執(zhí)己見。一開始我對他期望很高，任命他擔任班干部，要求也更為嚴格，只要他在班里表現(xiàn)達不到我的期望，就給予嚴厲的批評，并把他的申述、解釋視為狡辯。慢慢地他不再向我陳述他的想法了，隨之而來的是他在校的表現(xiàn)越來越令我頭痛——不寫作業(yè)，上課睡覺，經(jīng)常與同學爭吵，發(fā)展到逃學，沉溺與網(wǎng)絡游戲中徹夜不歸，老師、家長的話再也聽不進去了。最后他因離家出走后無錢上網(wǎng)而勒索本校學生金錢（未遂）被政教處老師抓住，我痛心地去領他回班。得知他已兩天沒吃飯了，我請他吃飯。飯后，我第一次認認真真地傾聽了他含淚的述說，他哭訴了自己內(nèi)心的孤寂和不被人理解的痛苦，我被他的述說深深地震撼了。 以后，我試著用一顆寬容之心去對待這位迷失的孩子，遇事就設身處地為他考慮，他開始慢慢回歸正常的校園生活。可是，老天沒有給我更多的時間去改正我的錯誤，不久他就隨父母工作的調(diào)動到外地去了。
到的各種困難。處理問題時要注意尊重學生的人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習和生活上的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、信任感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們奮發(fā)向上，戰(zhàn)勝困難，這是學生積極向上的強大的內(nèi)在動力。學生遇到挫折時，更希望有人能理解他，這時班主任若能及時地表示出對他的關切和理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應——學生對班主任的感激，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。學生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學生的人格在建立師生融洽關系中顯得尤為重要。
2、加強溝通，在班級管理中力求做到民主、公正
班主任也是一名普通人，在工作中不可能樣樣事情都了解得清清楚楚，處理問題時也會帶上一些自己的主觀感情-色彩，如果事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅容易使學生受委屈，而且班主任也將會面臨信任危機。民主、公正不僅容易贏得學生的心，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學生的民主意識、公正意識。而武斷的做法只會導致民心大失，表面看來，你最威風，你永遠正確，學生都怕你，但在學生心里卻永遠與你隔著一層。壓服不等于心服，其帶來的結果當然會相差得很遠。
3、學會賞識學生，讓表揚和鼓勵幫助學生走向成功
四、注意在班級管理工作上選擇一些恰當?shù)姆绞胶头椒?/p>
好的方法，往往會有事半而功倍的效果，班主任工作也不例外。班級管理工作上的有效的方式和方法當然很多，我以為主要的有四點：
1、重視思想教育，樹立良好班風
班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長，因此這個集體需要有一種蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的敬業(yè)精神。這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎，是搞好班級管理的重要法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過各種渠道對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體榮譽感教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立良好班風，建立良好班集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求學生在學校集體性活動中注意班級的形象外，還需經(jīng)常對學生進行“班興我榮、班差我恥，班級興衰，人人有責”的集體榮譽感教育，以此來增強班級的向心力、凝聚力，從而形成戰(zhàn)斗力。
2、全力鍛造一支優(yōu)秀的班干部隊伍
要做好班級各項工作、單憑班主任是絕對辦不到的，而應形成以班干部為中心的學生
骨干力量。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班干部隊伍，如何調(diào)動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部隊伍組成后，班主任要加強對他們的培養(yǎng)和教育。要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系；處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系；處理好班干部與其他學生之間的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，要大膽地使用他們，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要及時予以幫助，對工作中的失誤班主任要主動承擔領導責任，對工作中的成績要及時給以表揚和獎勵，班主任要全力支持他們開展工作。有了一支得力的班干部隊伍，班主任的工作壓力就會大大減輕，班級管理就會輕松愉快，一定要下大力氣促成這種良性互動。
3、堅持開展豐富多彩的班集體活動
一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是堅持組織學生開展豐富多彩的班集體活動。中學生有強烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認可并感受到成功的快樂。如何引導他們向健康的方向發(fā)展，是班級工作的重點。組織開展各種有益的活動，并且在這些活動中，班主任注意只扮演一個倡導者和指導者的角色，徹底拋棄事必躬親的做法，充分相信學生、尊重學生、依靠學生，大膽地放手讓學生去組織和實踐，同時在活動中放下架子，積極參與，這會極大的拉近班主任和學生間的距離，增強班級凝聚力，促進良好班風的形成。
4、選準教育時機，大膽管理
學生在成長過程中，難免會遇到各種各樣的問題，會犯一些或大或小的錯誤，班主任一定要高度重視，對學生的錯誤不能聽之任之或輕描淡寫地說上幾句了事。要認真分析清楚錯誤的性質(zhì)，區(qū)別對待。對原則性的錯誤苗頭，不要輕易放過，但也不能操之過急。而應選取適當?shù)腵時機和場合，即在學生心理和思想上感覺到有些害怕承擔錯誤責任或?qū)﹀e誤有了一定的認識時，采取必要的措施和手段，給予嚴厲的批評教育，促使其真正認識錯誤并及時改正。及時的批評教育是必需的，這樣可以避免學生在錯誤之路上越滑越遠。 另外，言而無信，說話辦事啰嗦瑣碎，班級管理工作隨意性太大等，都是班級管理工作中的大忌，這會極大的降低班主任老師的威信，我們一定要加以注意克服。
長期以來，大多數(shù)班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心，終日瑣事纏身、疲憊不堪，班級管理工作太難做。但是看看魏書生等優(yōu)秀班主任老師乃至我們身邊的做得成功的班主任老師，我們會發(fā)現(xiàn)他們做班主任工作可謂輕松愉快，樂在其中，而且其樂無窮。這說明只要我們真正轉(zhuǎn)變觀念，把握工作原則，講究工作技巧，班主任工作其實未必就真的很難做！
陳春莉
我國近代教育家夏丏尊先生說過“沒有愛就沒有教育”。一語道破了教育的本質(zhì)和真諦。人們把“人類靈魂的工程師”、“太陽下最光輝的職業(yè)”等等美譽固定在教師身上，不就是對廣大優(yōu)秀教育工作者無私奉獻、默默付出、辛勤耕耘、甘為人梯等等高尚行為的充分肯定嗎？ 所以，真正熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，是做好班級管理工作的前提。
在目前新時期新形勢下，我做初中班主任工作已有幾年了，回想幾年的班主任的工作，有快樂有悲傷，還有些心酸。隨手寫下絲絲感悟 。
（一）、轉(zhuǎn)變觀念，樂于付出
要做好班主任工作，首先應該真正轉(zhuǎn)變觀念，正確理解當前的教育形勢和教育改革的發(fā)展趨勢，真正懂得依法執(zhí)教，規(guī)范管理的必要性和重要性，拋棄陳舊落后的教育管理觀念，樹立起甘于奉獻，樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心去關注每一名學生。
記得剛當班主任的時候，我也常為學生不聽話而苦惱。去請教我們學校的老教師有什么辦法對付學生？他的回答讓我至今難忘——“你這句話說得不對，學生不是你的對手，用不著想什么辦法去‘對付’他們，而應該多想辦法去關心、幫助他們。”一句話讓我如醍醐灌頂，明白了當好老師，做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛心、誠心去關注學生。原來背過各種教育理論，但僅僅是把它們當作一種理論，一種書面知識而已。在實際工作中，觀念并沒有真正轉(zhuǎn)變過來。 一通百通，從此，我感覺班主任工作并不是真的很難做。后來，也有年輕教師問我，“為什么那么調(diào)皮的學生，到你面前就老實了呢？”我總是這樣回答：“不要以為學生年紀小就不懂事，他們分得清楚誰是真心為他好，還是只在口頭上說說而已。碰到真心為他著急的老師，他們就會聽話的。”
（二）、努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)
古人云“親其師，信其道，樂其學”。德國教育家赫爾巴特早就指出：“一切教育的起點在于個性，終點在于德性”。尊重學生及其個性，才會設身處地地換位思考。以對自己童年、少年時代的回憶，保持一份童心，拉近與學生的心理距離，去溝通，理解學生。理解他們我們也曾有過的半成熟、半幼稚，獨立性與依賴性并存的狀態(tài)。其實，誰都會有出錯的時候，契訶夫就曾嘆息過：“要是已經(jīng)活過的那段人生，只是個草稿，有一次謄寫，該有多好”。老先生是在追求完美，真的允許他十次修改，他也不會沒有遺憾。所以緊迫的事情是呼喚班主任充滿愛心的寬容。推己及學生，不要把自己各方面的壓力轉(zhuǎn)移到學生身上，以一份充滿愛心的寬容來對待孩子們美麗的錯誤。真誠善意的微笑或許更勝于嚴厲的指責和蒼白的說教。
與學生建立和發(fā)展平等、協(xié)商、合作、互相尊重的關系也是獲得信任的重要途徑。關系意味著相互的義務，而義務感會使人做出值得信任的行為。班主任與學生的良好關系是一種寶貴的資源。做好班主任，少不了這些資源。所以，重要的是應視學生為朋友，相互信任，從而獲取資源，共同協(xié)作，建立一個效能型的班級體。盡管班主任與學生之間客觀上是不對等的——學識上的現(xiàn)實角色不對等，但主觀上是平等民主的關系。這樣有利于形成一個和諧的教育場。在這種場中會產(chǎn)生許多正向的互動作用，雙方均是受益者。班主任與學生之間關系的核心是回報性的義務。當然這種回報不是世俗的利益回報，而是一種精神上的，教育過程中的相互的支持和幫助。
班主任要積極創(chuàng)新工作，展個性魅力，贏得學生信任。班主任不是學校的“傳聲筒”，學校一定會給班主任以更廣闊的空間和支持，以保證負責任的，有著良好的教育理念及傾向的班主任可以充分展示個性風采，創(chuàng)新工作，贏得學生信任，提高班級組織效能。
信任是保證秩序的重要力量。班主任贏得學生的信任，就贏得了對自己建設效能型班級理念的支持。有了這份親和力，班主任將收獲“說而聽，聽而信，信而行”的喜悅和成就感。
各位領導、老師們大家好：首先感謝能有這樣一個和大家交流的機會。我是剛來華光的一個“新兵”，擔任班主任工作時間短，經(jīng)驗淺，在座的老師們都有自己一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，是值得我學習的。今天能和所有太平區(qū)的中小學老師共同探討班主任工作我感到非常榮幸。下面我就把擔任八年級一班班主任所做的工作談幾點自己的體會和感悟！
2011年11月，我參加了中小學班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升研討會暨全國著名班主任工作報告會，聽了全國優(yōu)秀班主任任小艾的報告，她的報告深深吸引了在座的所有人。任小艾老師深情并茂的講述著做一位優(yōu)秀班主任的成長軌跡;講述著魏書生的“商量”教育；講述著關于班主任的教學；使我們受益匪淺。給我留下最深感受是任小艾當教師時對工作的那個熱情，對學生的愛和對事業(yè)的向往。任小艾老師在報告中講到“愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神，可見教師是多么神圣的工作啊。”當時我在想，倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。
但是：“愛”神有時也會帶來傷害。
剛做班主任時，心里不斷告誡自己：我愛他們，我要對他們負責，要對得起他們的家長，不辜負領導的希望。班級每一件事我必親身過問，從到校情況到衛(wèi)生打掃，學生的吃飯到班級的物品擺放，從學生的收費到常規(guī)的要求等情況。簡直是面面俱到。一段時間下來，自己是疲憊不堪，學生卻不領情。班主任這樣做是完全把他們當“孩子”，（盡管他們在某些方面確實還是個孩子）不信任他們，感覺他們的空間完全被老師占據(jù)，班干部也覺得空有虛名，無用武之地，積極性嚴重受損。普通同學中膽小的，采取迂回方式抵觸，而個性較強的，則經(jīng)常以各種極端的方式，進行對抗，班主任工作相當被動。而學校為了防止意外發(fā)生，往往要求特別是新任班主任，全過程監(jiān)護，如果班主任不把握好這個尺度，很容易做出這種吃力不討好的事情，并且自己也會感到無所適從。
漸漸我明白了，學生的事要讓他們自己去做，讓學生自己來制定班規(guī)。班主任不能事事包辦代替，要實行“承包責任制”，分工但不分家。只有這樣做才能培養(yǎng)學生的動手能力，增強獨立意識。讓學生自己主持召開班會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。班主任只需當好參謀，給予啟發(fā)、引導和鼓勵。
后來我通過多次組織學生召開班會，引導大家論收獲，談認，觀察他們的細小變化，做的對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。
愛能創(chuàng)造奇跡，我一直相信這句話。高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可能教育學生。”
但是：“愛”要真情地付出才能感動一切。
感恩教育是初中生德育教育中重要的一課，當我們教育孩子去感恩他人的時候，一定要從生活中的小事做起，用真心去關心每個孩子的健康成長，抓住學生所感興趣的，把班集體成為優(yōu)良環(huán)境從而吸引學生，讓孩子們感受到你對他們的愛，讓每個學生感受到你對班級的愛，當他們慢慢地感受到你的付出時，他們也一定會愛上這個班，愛上班里的同學，老師，也就不會學得差。在有關心學生的時候，尤其是弱勢群體，我認為，要找班級中有影響力的同學入手，人家都說“擒賊先擒王”，如果一個有影響力同學的轉(zhuǎn)變，會帶來想象不到的效果。
班主任是班集體的組織者，管理者、領導者、和教育者，是聯(lián)系校內(nèi)外各種教育力量的紐帶，是學生全面發(fā)展的啟蒙者和領路人，是學校德育工作的骨干力量。一班幾十名學生能否健康成長，很大程度上取決于班主任工作的好壞。人們常說，要給學生一杯水，老師要有一桶水。其實，要給學生一杯水，老師要做一眼泉。我平常也覺得我們從書中汲取的營養(yǎng)還太少。于是作為新任班主任，上任之前的數(shù)月就已經(jīng)開始構思如何去管理帶領自己即將接手的班級，學習了很多名家、大教育家的教育理念，可謂摩拳擦掌，雄心壯志。
但是：理想與現(xiàn)實間存在著一定的矛盾
慢慢地接觸學生以后，學生的許多行為、習慣與自己期望差距太大，同樣的問題第一次耐心教育，第二次還能屏住氣，第三次就不那么有耐心了，作為新班主任感到困惑的是，對于同一個問題反復強調(diào)但學生還是屢禁不止，面對這樣的學生，才發(fā)現(xiàn)平時積累的那么多的班級管理理論毫無用武之地了。在不斷地忍耐、說理無效的情況下，終于爆發(fā)了。然而，有些調(diào)皮學生看見老師的發(fā)作似乎有一種成就感，不感到任何愧疚。其實，我發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮學生在接觸新班主任總是，在試探班主任的容忍度，不斷地與以往的班主任比較。作為新班主任不必一直關注班級每個學生的行蹤，只要關注一些原則性問題，堅決說“不”，不留給學生任何幻想，而對一些非原則性問題，則可采取半睜半閉的態(tài)度，否則自己累得夠嗆學生還無動于衷。我認為班主任對全體學生要做到：偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高才生。
最后我想說一點就是：士氣要激勵、問題要預防，目標要明確。
班主任在管理班級時，對于學生易出現(xiàn)，可能出現(xiàn)的問題要提前告知，讓他們感覺到平等，有責任感。同時提出一些要求，一方面可以預防一些問題發(fā)生，同時事后處理有些問題就有根有據(jù)，學生會心服口服，一些切實的要求還可以激勵學生的學習熱情。比如：在初一新生入學初，首先送幾句激勵語言做班主任寄語，激勵學生。我給學生的寄語有“境由心生，快樂學習，細節(jié)決定成敗，習慣決定命運。”然后講明一些可能出現(xiàn)的問題。
同時一定要幫助學生建立自己人生的理想和努力的目標，大多數(shù)同學學習不好是因為他們感覺學習對于他們來說沒有用，沒有理想，缺乏自信，所以學習上缺乏動力。在工作中，我發(fā)現(xiàn)學校李老師就總說某某你將來一定會在某某方面成就一帆事業(yè)，學生特別開心。也感受到自己的人生價值，對老師也很尊敬。
當然，管理班級是非常復雜的事情不是靠班級學校量化機制就能解決一切問題，作為班主任要在瑣碎的班級管理中保持一顆平常心經(jīng)常反思自己，不厭其煩做好每一樣細小的工作。一位校長感言：“在所有的主任中，權利最小的是班主任；在所有的主任中，對人類貢獻最大的是班主任。”可見，當好一個班主任是多么的重要，這同時也是每一位教師的責任。
我知道，自己做班主任工作才剛剛開始，以后的路還很長，需要學習的東西還很多。 要當好班主任，真正成為學生的帶頭雁，貼心人，必須與學生建立起親密和諧、息息相通的師生感情，在工作中必須做到件件事情從“頭”開始，個個學生從“心”育人。使他們感受到“師愛”的溫暖，“師情”的真摯，以愛動其心，以情感其心。花有百樣紅，人才各不同，伶俐的孩子固然可愛，憨厚的孩子也閃光，善待自己所有的學生應像甘露普降，不分蘭桂禾苗，決不厚此薄彼，今后我將加強自身的修養(yǎng)以及對學生奉獻愛心和工作藝術，以一種平和的心態(tài)，服務者的角度貼近學生，理解學生，關愛學生。
謝謝大家！
2012.3.15
陳玉華
班主任工作感悟及心得體會篇九
進行考試分析時，把班中較為有潛力，但考試過程中并不突出的學生逐一進行分析，與他們個別交流時，鼓勵他們能夠做得更好。有時，在和家長交流時，考慮到家長對學生的期望過高，而學生所獲得的成績即使進步仍得不到家長諒解。我在家長面前表揚其孩子在校表現(xiàn)，也讓家長對孩子有信心。記得第一次月考后，小杰進步了不少，結合他一個月的學習情況，我覺得只要他堅持完全能夠進不更多。在和他媽媽交流中才知道，他媽媽始終停留在小杰初中時候的學習狀態(tài)，總以為他應該仍名列前茅，而忽視了小杰現(xiàn)在的努力。如果小杰媽媽一直是這樣的想法，對小杰的學習情緒是起負面影響的。于是我作了大量的工作，讓小杰媽媽看到更多關于孩子的進步和孩子的優(yōu)點。自此后，小杰學習情緒更為高漲，成績也由班級后十位進不到班級前十位。肯定，贊許對學生起到的積極力量是非常巨大的。雖然月考下來，202班并沒有做到年級中的最好，但是他們一直努力著，進步著，絕大多數(shù)的同學都對自己的學習有緊迫感，而之前還吊兒郎當?shù)膶W生，開始意識到時間的逼近。
雖然一年多的工作實踐中，我收獲了不少，然仍然會遇到一些難題和困惑，需要我用心去思考，去體會，但不管怎樣，我相信任何事情，只要腳踏實地，虛心學習，保存樂觀、積極的工作狀態(tài)，一定能將遇到的難題順利解決。
今年的暑假我有幸成為英才中學的一名班主任并參加了暑期班主任培訓，也許對于很多資深班主任這是一個常規(guī)培訓可是對于一個剛加入這所新學校剛成為一名新班主任的我而言，感受頗深。因為短短幾天的接觸，我便見識了諸位同仁的優(yōu)秀與精彩，也知道在座的每個班主任對待學生的用心用情之深，平日和一些班主任交流過程中，也深感十六中、英才的班主任工作認真負責之勁。我深知自己缺乏足夠的教育教學經(jīng)驗與班級管理能力，但是我想，無論如何千差萬別，至少有一點，我們是一致的，那就是，我們都選擇了教育這樣一個行業(yè)作為我們的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)。既然如此，請允許我抒發(fā)對班級教育的一點理解，以及對未來教學工作的些許困惑與思考。言語如有措辭不當?shù)胤剑埌?/p>
首先、把握每個第一次樹立個人形象
當我第一次拿到學生檔案時，我告訴自己要盡快熟悉每個學生的名字并要人和名字對號。因為當你剛剛走進這個班級，老師能第一時間叫出你的名字這會讓學生感覺到親切，所以當和新生第一次班級會面的時候，我已經(jīng)能叫出絕大部分孩子的名字了。心理學很重視首因效應。我想人生很多個第一次都要好好把握。所以第一次師生見面，寫發(fā)言稿我在想如何介紹自己并要結合自己的學科，因為聽說到了初中思品是副科，為了培養(yǎng)自己的學科重要性建立學生對這門科目的認識，我一直在找機會，終于在微博上看到這樣一句話“成績不好的是次品，身體不好的是廢品。品德不好的是危險品”，新生見面會我簡單自我介紹自己的身份和任教科目后，順水推舟問，有同學玩微博嗎？有幾個孩子舉手了，我就拋出這句關于品德的話，并引發(fā)學生思考。初一的孩子還是很單純的，他們認為老師說的都是對的，所以都持肯定態(tài)度，并表達自己的看法。期間有個孩子說成績不好老師就不會關注你，不會重視你，容易被忽視所以是次品。有個他的小學同學小聲說，有這想法的人本身就是變-態(tài)心理。我看到回答問題的孩子面有尷尬。我贊賞孩子們敢于表達自己的想法，既然有人認為成績不好老師不關注容易被忽視說明確實在小學可能存在這一情況，也許不是所有的老師但是個別老師存在這情況。可是在我這里，沒有差生只有不上進的學生。然后我話鋒一轉(zhuǎn)，如果成績不好就是次品，那有些人雖然成績不優(yōu)秀可是樂于助人心靈美，我們能說是次品嗎？身體殘疾是廢品？那張海迪、海倫凱勒她們身殘志堅，我們能說是廢品嗎？同學們齊聲回答，不是。然后我重點說了，品德。那幾天廈門有一起黑的司機毀容少女的事件。因為司機生意虧損，見不得別人還去娛樂于是對少女劃臉毀容，很多學生聽的很認真。我借機說，司機這種行為就是不道德甚至是違反的行為對社會有很大的影響。這次新生見面會，我首先告訴學生我的育人標準，不以成績論英雄。先做人再做事。其次，育人機會有時具有不可再創(chuàng)性。第一次敢站起來發(fā)言卻受到同學不友善回應，如果老師不及時點評引導會對新生心理有影響也會影響老同學間友誼。后來，在和個別家長溝通中，他們反映孩子回去當天有說對班主任的印象，他們傳達達我對育人的見解，家長也很贊成。
其次、珍惜集體活動培養(yǎng)班級榮譽感
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我從事教育教學工作有十三年了，班主任工作也干了七個年頭，多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。農(nóng)村小學的班主任，工作瑣細而繁重，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚。繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務。我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領導者，是青少年年成長過程中的引路人。那么怎樣才能當好一個班主任呢？作為班主任，抓好學生的德育和智育教育，始終是我堅持的工作目標經(jīng)過多年的實踐，我有以下一些體會：
一、提高思想認識和教育水平，充分發(fā)揮自身人格力量的作用。
班主任工作是繁瑣和艱辛的。班主任不但要有不怕吃苦的精神，更要有較高的思想素質(zhì)。因此，我注重提高自己的思想認識和教育水平，注重通過言傳身教，以無言的人格力量教給學生做人的道理。要學生上課不遲到，我總是第一個站在教室的門口；我彎身撿起一片廢紙，換來的是干干凈凈的教室環(huán)境，這些都充分體現(xiàn)了人格力量是班主任搞好德育和素質(zhì)教育的重要保障。只有自己先樹立了正確的思想和堅定的信念，才能使學生樹立堅定的世界觀、人生觀和價值觀。
二、形成自己的班級管理風格，注重耐心細致的德育工作。
在班主任工作中，我堅持高標準，嚴要求，將抓好德育和學生思想教育納入班主任工作的全過程，在班級管理上形成自己的風格。
1．確立目標，提出要求，制定班級工作計劃。
每學期，根據(jù)班級的實際情況，確立相應的目標，比如：六年級第一學期的目標是“爭做規(guī)范合格生”，第二學期則為“爭創(chuàng)校先進班集體”等等。目標越高，學生的`動力就越大，對學生的要求就越高。為了實現(xiàn)這些目標，針對班級的實際情況，制定了翔實的、切實可行的包括班風、學風建設，衛(wèi)生、體育、文藝等諸方面內(nèi)容的班級工作計劃。在實踐中，嚴格按照計劃進行工作，避免了盲目性、隨意性，收到了良好的效果。
2．努力創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。
良好的學習環(huán)境，對學生的學習成績有很大的影響。每學期開學，我都要對班級進行全面布置。“以誠為人，以實為學”等等成了全體學生的座右銘，墻上的條幅和偉人的照片，時刻勉勵著學生勤奮好學；“學習園地”、“管理園地”、“宣傳園地”成為學生展示才華、參與班級管理的陣地。
3．關心、熱愛學生，建立良好的師生關系
要教育好學生，首先要了解學生、關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。
4．以強化班級管理為保證，加強學生行為規(guī)范教育、品德教育、心理教育和素質(zhì)教育。
小學生行為規(guī)范意識薄弱，因此，從一開始，就以《中學生日常行為規(guī)范》為基礎，利用一切可以利用的時間，對學生進行規(guī)范教育。通過教育，學生良好的行為規(guī)范逐步形成。面臨畢業(yè)、升學的六年級學生，學業(yè)負擔較重，但現(xiàn)代教育不僅僅局限于文化課教育。因此，我在保證學生文化課學習的同時，也加強了其它方面的素質(zhì)教育，這不僅豐富了學生的學習生活，而且，還增強了學生的自信心，促進了學生更好地學習文化知識。
5．積極取得課任教師的協(xié)助與家長的支持，有力地推動了班級工作的順利開展。
班級工作光靠班主任一人，顯得力不從心。因此，取得其他課任教師的配合、協(xié)助，班級才有起色、有特色。家庭教育的好壞，也直接影響到學校教育的成敗。因此，每學期我都要多次進行家訪，與家長共同商討對其子女的教育問題。在家長的大力的支持下，學生們的學習目的、學習方法、學習習慣和學習成績都有了很大提高。
三、追求“教育”“教學”兩手抓，班級工作成效顯著。
“ 德高為師，學高為范”，作為班主任兼語文教師，我不僅注重教育學生如何做人，而且引領學生如何求知。在全面實施素質(zhì)教育，大力推進課程標準的新形勢下，我不甘落后，努力學習，以新的教學理念指導自己的教學實踐，形成了具有創(chuàng)新意識的、獨特的教學風格，培養(yǎng)了學生自主、合作，探究學習的http:// 載.點.網(wǎng)整理能力，提高了課堂效率。我所教的班級，在各類考試中都取得了良好的成績。學生學習成績的提高、學習興趣的增加，又反過來促進了我對班級的有序管理。為我班級走向先進班集體打下了良好的基礎。
教學方面2015年4月她的《登山》一課獲我街青年教師示范課一等獎，5月《登山》一課教學設計榮獲省級教學設計 “一等獎”。2015年7月設計的《少數(shù)民族故事交流會》獲“英特爾未來教育信息技術與學科整合”區(qū)二等獎。 2015年6月《布衣元帥》的設計獲得國家級教學設計二等獎。2015年5月《登山》一課教學設計榮獲省級教學設計 一等獎。2015年8月《桃林那件小木屋》獲阿城區(qū)崗位練兵說課競賽一等獎。2015年8月《海上日出》一課的教學設計獲區(qū)育龍賽課設計一等獎。
班級方面我所管理的班級2015、2015連續(xù)兩次被評為區(qū)優(yōu)秀班集體，自己也連續(xù)兩年被評為“區(qū)優(yōu)秀輔導員”。2015年被評為街轉(zhuǎn)化后進生先進個人，2015年被評為街優(yōu)秀班主任的光榮稱號。2015年有幸被評為哈爾濱市優(yōu)秀班主任，2015年又被評為縣域優(yōu)秀人才，2015年被評為區(qū)記大功人才。
受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。本著對事業(yè)的熱愛、對學生的熱愛，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，我愿作并非無情的落紅，“化作春泥更護花”。
班主任工作感悟及心得體會篇十
今年我擔任的是一年級班主任，班中40位學生，他們的生活習慣、行為習慣等都不同，以及對小學的生活習慣和方言都不適應，這給小小年紀的一年級小朋友帶了來不少的麻煩，這也給班主任工作帶來了一定的難度。但我深知：作為一個低年級的班主任既要讓他們感受到來這里學習的好，又要讓他們授到應有的良好教育。為了管理好這個班，教師就得費盡心思鉆到孩子堆里，全面地接觸學生，了解學生，研究學生。抓衛(wèi)生、抓紀律……針對學生的學習習慣差，思想行為等特點，從培養(yǎng)學生的學習習慣抓起。利用晨會課、思品課、主題班會等對學生進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內(nèi)外作業(yè)，講究衛(wèi)生，遵紀守法等。現(xiàn)將一年的班主任工作總結如下：
一、培養(yǎng)學生的良好習慣。一年級學生由于年齡小，自控力差、紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、親近學生，和學生成為好朋友。我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎。
三、我的評價策略----激勵和表揚。對學生的評價必須講究策略，尤其是一年級學生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學習也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。
四、開展多種活動，讓學生在快樂中學習。為更好的鞏固、牢記知識，開闊他們的眼界培養(yǎng)他們各方面的能力，在班中開展了各種比賽，一字開花、火眼金金、小小辯論賽、成語接龍、猜謎語等活動，使學生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育，掌握知識，同時得到一種美的享受。學生們在這樣的環(huán)境中學習、生活，就不會使他們覺得有苦的滋味，更沒有逃學的。
我在這一年的班主任工作中取得了一定的成績，但這是微不足道的。它只能代表過去，不能代表將來。我決心發(fā)揚成績，取人之長，補已之短，不斷進取，使自己的班主任工作再上一個臺階。
