當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

班主任工作感悟及心得體會篇一

非常感謝教育局和學校為我提供了這樣一個相互交流和學習的平臺，我既感到高興又感到慚愧。高興的是能夠有這樣難得的機會向諸位教育前輩學習，取長補短;慚愧的是自己的工作還有待進一步提高和完善，在各位前輩面前不敢談經驗介紹，只是說說自己的一些想法和做法，有不當之處請多多包涵和指教。

初三年級是整個初中生活關鍵而又特殊的一年，學生的心理和生理都發生著很大的變化，面對這些變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數學生在這個轉折期顯得無所適從。所以作為畢業班班主任，要扮演好雙重角色，既要當好爹：樹立班主任的威信，讓學生信服你;同時又要當好媽：管好學生的生活，學業問題等，為學生創造一個溫馨和諧的學習環境。接下來我談一下我做班主任工作的一些做法和體會：

一、完善班級建制，創建良好班風

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”。我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。班級的凝聚力是推進班風建設的動力。要使一個班級體具有凝聚力，班主任對學生的關心是一個重要的因素，“愛”是魅力之本，只有當我們真正關心學生的一切，才能引起學生的情感共鳴，進而達到“親其師信其道”的效果。例如在我去年所帶的班級中，班上有一個單親家庭的男學生，因為父親病逝，母親再嫁，再加上處于青春期，有思想、有主見，所以既叛逆、又自卑，形成了孤僻的性格，不能與科任教師和同學友好相處，我接手后，第一次找他談話他顯得那樣滿不在乎，于是，我改變了對以往學生噓寒問暖的關愛，發現他再理科方面很有特長，就有意讓他擔任本班的物理科代表，我經常以朋友的身份深入了解他的想法，經過一段時間后，發現他與科任教師和同學的關系漸漸融洽了，后來也順利地進入了重點高中，讓孩子既感受到溫暖，又能體會到尊重。

三、利用周記關注學生的心理

有一句話說：利用學生腦子里上進的火花去推動他們大腦的運轉，是一種節約能源的好辦法。怎樣了解學生腦子里上進的火花，每周寫周記，有事定主題，更多的時候不定主題，讓學生就自己的進步和不足談看法，就班上的情況談看法，隨心所欲地說，通過周記，可以了解學生中隱性的東西，方便老師及時采取措施，做到防微杜漸，減少出事的機會。

四、家校聯系，真實反饋情況

現在的家庭，子女較少，教育問題顯得尤為突出，有的家長一味溺愛，有的家長只知責罰，為了配合學校做好學生的教育工作，我非常重視每一次的家長會，會前做大量的準備工作，對進步明顯的學生給予表揚和獎勵，對退步幅度較大的學生，和家長共同分析原因，制定措施，使他們迎頭趕上。通過家長會，使家長了解孩子在校的情況，明確從哪些方面配合學校教育孩子，會收到更好的教育效果。

五、亦師亦友拉近關系

有這樣一個故事：一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。在班級管理中，給學生以適當的贊美往往能收到奇效。無論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

總之，在班主任這個工作崗位上，我們都付出了自己的辛勞，曾經煩過，累過，但同時也收獲過，收獲過學生的成績，家長的表揚，同事的贊許，領導的肯定，當然更多的是收獲了和學生共同成長的那份快樂!經歷本身就是一種財富，我們在創造的同時，也在享受著，我想這正是班主任的魅力所在吧!

班主任工作感悟及心得體會篇二

新課改倡導培養“全面健康”的有用之才，在現階段，這里的“健康”特別注重心理健康。那何謂心理健康呢？具體到各年齡段有不同的標準。《現代學校心理輔導》認為，在小學階段心理健康的標準主要表現如下：

（1）具有良好的認識自己、接納自己的心態與意識；

（2）能調節、控制自己的情緒，使之保持愉悅、平靜；

（3）能承受挫折；

（4）能較正確地認識周圍的環境，適應環境并能改造環境；

（5）人際關系協調，具有合群、同情、愛心、助人的精神；

（6）具有健康的生活方式與生活習慣；

（7）思維發展正常，并能激發創造力；

（8）有積極的人生態度、道德觀、價值觀和良好的行為習慣。

而在現階段，學生的心理健康要達到以上標準，作為教師的我們真的任重而道遠，因為目觀實際，我國社會正處于從產品經濟向市場經濟過渡的轉型期。社會轉型期，一方面對人的人格提出了新的要求。另一方面，對人的人格發展，尤其是青少年的成長帶來種種負面效應。影響學生身心健康成長的原因主要表現在：

1、升學壓力。在“學而優則仕”的傳統思想的影響下，絕大部分家長都是把孩子的學業成績放在第一位，由于中國的國情與教育的現狀，只有通過考試競爭。于是孩子們從第一天挎上書包上學起，就面臨著無形而又緊張的學習壓力。其后果是導致大量學業不良學生的產生，越來越多的學生厭學、畏學，并產生其他不良的情緒與心理困擾。而學校的應試教育又極大的壓抑了學生多方面潛能的開發與個性的和諧發展。

2、獨生子女的教育。現在的學生基本來自獨生子女的家庭，家長的過分關心，使得這些孩子有很大的依賴性，缺乏獨立性，以自我為中心，自私等等。這樣的家庭教育，也影響孩子的心理健康成長。

3、不利的家庭環境。社會的變動，伴隨而來的是人們價值觀念與生活方式的變化。于是，離異家庭、寄養家庭、貧困家庭、富裕家庭等形形色色不同形態的家庭環境，都在不同程度上影響了孩子的心理健康。

那如何對學生進行心理健康教育，是其真正成為身心健康、人格完善之才呢？我認為作為孩子“第二任父母”的班主任在心理健康方面教育是關鍵。下面我就結合自己的實踐，談談班主任如何利用班級管理這個渠道實施心理健康教育。

長期以來，德育工作強調根據社會的道德規范和行為要求，對學生加以積極引導，使他們成為符合社會道德要求的公民，卻忽視了對學生心理狀態的了解，很少從心理學角度去看待學生身上的一些問題，為此，往往混淆了思想品德和心理現象的界限。作為班主任，當學生出現問題時，先不要急于定性，也不要隨便下結論，而應站在學生的立場進行耐心的了解，看清事情的始末，透過表面現象挖掘學生深層次的心理動機，從而找到癥結所在，然后施以相應的心理輔導和思想教育，促進學生人格的自我完善。如班上的小童同學，常常交不上作業，還說作業本忘在家里了，當其他同學把他根本沒寫的作業本放在我面前時，我沒有對他簡單地下“撒謊”、“欺騙老師和同學”的結論，而是結合平時對他的觀察和了解，與他耐心交談，發現他是因為父母鬧離婚而導致意志消沉、頹廢，一時荒廢了學業。為此，我對他進行了耐心的講解，讓他理解父母的行為。又在生活中學習中給他無微不至的關懷，使他感受到班集體的溫暖。從此，他的性格和行為都發生了可喜的變化。如果當時不作了解，就妄下“不誠實”、“狡猾”的定論，教育的效果是可想而知的。社會轉型時期的少年兒童，心理問題日益增多，這就需要我們班主任進一步更新觀念，改變舊有的教育方式，多從心理學角度看待學生的問題，密切關注學生的心理素質，這樣心理健康教育才能落到實處。

和諧的班級氛圍使學生精神愉悅，在這種寬松友善的個性發展空間中，學生的優良心理因素得到發展，逐漸形成健康的個性、健全的人格。“蓬生麻中，不扶而直。”班主任應有意識地創設一個優美、和諧、歡樂、進取的班級氛圍。為此，我著力從環境的布置、和諧的人際關系和健康向上的輿論導向等方面去創設一個有利于學生心理健康發展的環境。

（一）教室環境的布置

教室的布置力求整潔舒適、賞心悅目。我們班通過嚴格的輪值制度和定責定人制度，努力做到窗明幾凈，使人一走進教室便有心情舒暢之感：懸掛名人畫像和名人格言，營造濃郁的教育氛圍，使學生受到熏陶、感染；充分利用黑板報，開辟心理健康知識專欄，進行心理交流和解難釋疑；向學生推薦優秀的、有針對性的讀物，適時開展閱讀和交流活動，使學生在閱讀及交流讀書體會的過程中，收到怡情益智的效果，從而有助于培養學生樂觀向上的人生態度和健全人格的塑造。總之，優美舒適的環境是學生無聲的良師，學生處處受感染，處處受教育。

（二）人際氛圍的創設

1、樹立良好的教師形象

實踐證明，老師的個性、能力以及教學風格等都對學生的心理發展影響極大。通常，老師情緒穩定，態度安詳，學生也多心平氣和；教師堅韌不拔，則學生遇事也能堅持到底。要培養學生健康的心理，為師者必先心理健康。因此，教師應加強自身修養，不斷完善自身人格，樹立堅忍不拔、不灰心、不氣餒的形象，做學生表率。

2、實現師生關系民主化

師生關系的民主化，有助于學生積極、自信、樂觀向上等良好品質的形成。老師凡事都應從尊重學生出發，以親切的態度與學生交往，多站在學生的角度看問題，了解他們的心聲，以寬厚平和的心態關注學生心理的成長。

3、引導學生和睦相處，團結友愛

在班集體中形成互幫互助的良好的人際關系，有利于培養學生健康的心理品質，塑造健全的人格。在班級工作中，我注意學生關系的引導，發動他們建立互幫互助小組，教他們交往的技巧與方法，促進組員互相學習，互相幫助，分工合作，取長補短，努力營造出和諧向上的班集體氛圍。

（三）輿論氛圍的營造

結合班集體中的偶發事件和常規工作的評議，對學生身上出現的不健康的情緒反應，如自卑、氣餒、消沉等進行分析，正面引導，使學生不斷認識自我，調控自我，完善自我，做一個意志堅強，樂觀向上的人。

自我教育是一種在外界教育影響下自己對自己進行的有目的、有意識。

班主任工作感悟及心得體會篇三

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

二、發掘言行的閃光點

每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

三、發揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。

四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

班主任工作心得感悟（篇2）

班主任工作感悟及心得體會篇四

回顧這一年的班主任工作，有苦又有甜，有憂又有喜。

今年我擔任的是一年級班主任，班中40位學生，他們的生活習慣、行為習慣等都不同，以及對小學的生活習慣和方言都不適應，這給小小年紀的一年級小朋友帶了來不少的麻煩，這也給班主任工作帶來了一定的難度。但我深知：作為一個低年級的班主任既要讓他們感受到來這里學習的好，又要讓他們授到應有的良好教育。為了管理好這個班，教師就得費盡心思鉆到孩子堆里，全面地接觸學生，了解學生，研究學生。抓衛生、抓紀律……針對學生的學習習慣差，思想行為等特點，從培養學生的學習習慣抓起。利用晨會課、思品課、主題班會等對學生進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內外作業，講究衛生，遵紀守法等。現將一年的班主任工作總結如下：

一、培養學生的良好習慣。一年級學生由于年齡小，自控力差、紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、親近學生，和學生成為好朋友。我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎。

三、我的評價策略----激勵和表揚。對學生的評價必須講究策略，尤其是一年級學生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜蜜，學習也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。

四、開展多種活動，讓學生在快樂中學習。為更好的鞏固、牢記知識，開闊他們的眼界培養他們各方面的能力，在班中開展了各種比賽，一字開花、火眼金金、小小辯論賽、成語接龍、猜謎語等活動，使學生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育，掌握知識，同時得到一種美的享受。學生們在這樣的環境中學習、生活，就不會使他們覺得有苦的滋味，更沒有逃學的。

我在這一年的班主任工作中取得了一定的成績，但這是微不足道的。它只能代表過去，不能代表將來。我決心發揚成績，取人之長，補已之短，不斷進取，使自己的班主任工作再上一個臺階。

班主任工作感悟及心得體會篇五

“優秀班主任”獲獎感悟

在這喜迎教師佳節的美好時刻，我能獲得龍文“優秀班主任”這個光榮稱號，我感到特別的高興，這個榮譽不僅僅是對我工作的肯定，而是對我所在的工作團隊的認可，我要感謝龍文給我一個自我鍛煉的平臺，更要感謝各位領導給我的機會，更要感謝我的同事，給我的鼓勵和支持，謝謝你們，我會更加的努力！

從來到龍文的那一刻起，我就深深的知道作為一名教師應該擔當起來的責任，作一名普通的教師，在龍文教育已經整整工作了一個年頭，在這段期間，我學會了很多也收獲了很多，在帶學生的過程中，我知道每一個孩子都是善良可愛的天使，每一個父母都渴望自己的孩子優秀。正是對這份教學工作的熱愛，使我一步一個腳印地成長起來。在這其間，我也嘗遍了酸甜苦辣各種滋味。但不會忘記的是領導關切的話語給了我力量，同事們真摯的微笑給給予我鼓勵，孩子們清澈的眼眸給了我希望，讓我勇敢的去戰勝一切困難，朝著做一名好教師而努力。

育理念，不斷創新和發展，有獨創性地培養學生的智商和情商，重視學生個性化發展。 在日常工作中，我也在不斷的成長和進步，在一個團隊中，最重要的是團結協作，互相配合，例如我們校區日常工作的過程中，有家長過來咨詢或者有談單的情況下，就需要同事之間彼此的配合，我們不僅要有默契還要有一個共同的目標談單成功，更要有不怕吃苦的精神，敢于承擔和勇于創新，不斷的提升自我的能力。

眾所周知，班級管理工作是學校管理中極其重要的一環，班級管理工作的好與差，直接影響到整個學校工作的進展，所以說，班主任工作是學校各項工作的核心，班主任老師是教師這個群體中的優秀者。本次會議的主要目的就是分析總結班級管理的經驗，表彰在班級管理中做出突出成績的集體和個人，對下一步的工作提出期望和要求，進一步激發班主任工作的積極性和創造性，促進學生的全面健康發展，有效提升學校的管理水平。剛才，通報表彰了2015年度優秀班主任和先進班集體，2名優秀班主任代表作了典型發言。他們從不同角度介紹了班級管理的經驗和做法。其中既有成功的喜悅，也有奮斗的艱辛，既有思想的感悟，也有理念的升華。我想，這僅僅是所有班主任辛勤工作的一個縮影，在班級管理中肯定還有許多感人的故事和案例。也正是由于全體班主任老師的艱苦付出，才換來了今天學校發展的良好局面。上周的全縣教育體育工作會議，我校獲得科學發展先進單位、宣傳工作先進單位、安全工作先進單位、家長滿意度調查先進學校四項殊榮，這與大家的共同努力是分不開的。在此，請允許我代表校委會，向受到表彰的優秀集體和個人表示熱烈的祝賀！向不畏勞苦，辛勤付出的各位班主任老師和全體教職員工表示衷心的感謝和崇高的敬意！

班級是學校最基本的管理單位，班主任是學生全面發展、終生成長的奠基人。從某種程度上說，學校各項工作能否順利開展，能否取得實際成效，能否得到家長的滿意，班主任老師起著至關重要的作用。所以說，班主任工作責任重大，位置重要，任務艱巨。下面結合學校工作講三點意見。

一、發揚成績，正視不足，切實增強班主任工作的責任感和緊迫感

近年來，在全體教職員工的共同努力下，學校的辦學規模不斷擴大，內部管理逐步完善，教師素質不斷提高，一支思想過硬、業務精湛、愛崗敬業的班主任隊伍初步形成，班級管理工作取得了可喜的成績，主要表現在以下幾個方面。

一是責任意識明顯增強。大家深刻認識到學校班主任工作的重要性，既看到班主任工作在學校工作中的特殊地位，又看到班主任在育人工作中的特殊作用，把班級工作當做學校教育教學工作中的頭等大事來抓。不少班主任充分意識到自身肩負的重任，爭取學校重視，團結科任教師參與，尋求家長配合支持，共同擔起育人責任。班主任老師把學生當子女，學習上諄諄教誨、循循善誘；生活上關懷備至、體貼入微；行為上言傳身教、以身示范，受到家長和社會的廣泛好評和普遍贊譽。

班級管理的經驗介紹，在濟南市舉辦的“走青春路，做育花人”評選中，我校的王娟老師獲得一等獎。李崇海、錢秀麗、張衛等10余名教師先后被評為濟南市優秀班主任。 班主任工作既是一項重要而光榮的工作，又是一項艱難而繁重的工作。應該清醒地看到，由于諸多方面的原因，學校班主任工作還存在一些亟待研究和解決的問題：一是工作積極性不高。部分教師認為班主任工作是一個苦差事，做班主任除了教好課以外，還要做學生的思想工作，還要面對各種素質的家長，班級的紀律衛生要維持，學習成績要提高，安全防范更是讓人提心吊膽。沒有想到做班主任既是作為一名教師義不容辭的責任，又是自己鍛煉才能，積累智慧，豐富人生閱歷，實現生命價值的重要渠道。二是思想上重視不夠。少數同志還沒有真正站在時代的高度，從新的視角重新認識班主任工作在學校教育教學工作中的重要地位和作用。不同程度的存在著班級工作制度不健全、內容要求不具體、工作不細致、不到位等現象。破壞公物、亂丟垃圾、追逐打鬧等不文明現象還不同程度的存在。三是工作缺乏創新。面對班主任工作面臨的新形勢、新挑戰，有的同志仍然是舊觀念、舊思維、老辦法，工作方法和手段較為滯后，缺少時代感和創造性，形式單調、內容單一。四是復雜的社會環境和不良的社會風氣對青少年的健康成長造成了許多不利的影響，給班主任工作帶來了一定的難度。我們地處城鄉結合部，學生來源比較復雜，有城區的、有農村的、有住校的、有通校的，從一定程度上加大了我們管理的難度。這些因素和現象時刻警醒我們必須切實增強班主任工作的責任感和緊迫感。

二、“嚴”字當頭，“細”字為先，切實提高班級管理實效

1.切實提高對班級管理重要性的認識。

2.樹立規則意識，構建良好班風。

經達到了一種無為管理的境界。而無為管理的前提是有為管理，有為管理的基礎就是告訴學生應該做什么，不應該做什么。所以，班主任要根據學生的年齡特點，制定適合自己班級的規定，也就是我們常說的班規。比如課前、課中、課間、上下樓梯、課間操、放學路隊等等，都要提出明確具體的要求。這些規定，可以通過師生討論歸納出來，因為討論的過程本身就是對學生教育的過程。在學生認可的基礎上讓大家共同遵守，相互監督，然后進行跟蹤評價和總結。好的及時表揚，差得及時糾正。久而久之，良好的班風就會逐漸形成。 做人要講規則。培養學生的規則意識是我們的重要責任。學生在學校遵規守紀，將來走向社會才會遵守公共秩序，才會遵紀守法。一個不講規則的人必定是一個自由散漫的人，一個不講規則的班級也必定是一個管理混亂的班級。就目前情況來看，某些班級不是沒有班規，而是執行不夠，有的可能還僅僅停留在口頭上，沒有形成書面的東西，抑或是跟蹤評價不夠，執規不嚴，違規不究，班規也就失去了它存在的價值。這樣的班級，往往一波未平，一波又起，摁下葫蘆瓢起來，班主任就會陷于忙亂、無奈、無所適從的狀態。

三、潛心研究，改進方法，不斷提高班級管理水平

1.活動育人，育教無痕。一是要開好兩個班會。我們大力倡導班級要每周召開一次班會，每月召開一次主題班會。班會主要是對上周工作的總結，擺事實，講道理，表彰先進，激勵后進。主題班會則是結合學校和班級實際，確定主題，通過師生的對話和討論對學生進行教育。二是要開展豐富多彩的活動。如果只將做人做事的道理停留在口頭上，只做生硬的說教，是沒有學生會主動，或者說樂于接受的。而被動地服從只管得了一時，而不能形成常規，內化為學生的自覺行為。我們必須設計、組織適合孩子身心健康成長的班隊活動、主題實踐活動。比如：班級的雛鷹爭章活動，愛心助殘、救災捐款、關愛生命、保護環境、節約用水、愛護公物、關心集體、感恩父母等等。三是要寓教育于日常事務之中，捕捉每一次教育的機會。事實上，班級無小事，事事都育人。比如每周的升旗儀式、每次的放學路隊、班級的衛生保持等等，就是使學生自我約束，自我管理的一項有利時機。

2.全員育人，合作共贏。班級工作的成與敗，好與差，不只是班主任自己的事情，必須全員參與管理才能達到好的工作效果。如果班主任事必躬親，不能充分調動所有人的工作積極性，班級管理工作不可能做實、做細、做到位。班主任只有使全體任課教師、全體學生都參與管理，才能確保班級管理的效果。在使每名教師傳授知識的同時，自覺參與到班級管理，教書育人的效果會更好。一個班級體整體教學質量不是一科或幾科好就好的，它必須依賴于所有學科成績的整體提升，所以，班主任不但要教好、指導好自己的學科，更應該協調好各學科之間的教與學，只有這樣，班級的整體教學質量才能得到呈現。

素質并不是很高，他們需要的不是老師的責怪、批評，而是老師在教育方法上進行指導，在孩子采取什么教育方式更為有效方面進行溝通、配合。要讓家長感覺到你是為孩子好，而不是做老師的出氣筒。這樣，他們會努力配合老師的工作。對待學生，我們更要尊重，多做一些私下交談，少做一些公開批評責罵，多關注學生心靈體驗和發展，少一些千篇一律的粗暴處理。這樣，才會從根本上實現育人的目的。

4.加強學習，提高技能。終身學習已經成為時代的要求，不學習，就會落后。不學習，就不可能把班級管理工作做細、做實、做扎實。作為班主任要想把班級管理工作做好，管出特色，就更需要通過不斷的學習，豐富自己的知識儲備和工作技能。就要把別人都做的事情做的更好，就要做別人沒有做的工作，也就是要注重在管理班級過程中的特色管理。只有這樣，工作才能更有成效，育人的效果才會更加突出。今年的市級優秀班主任評選，增加了理論測試、主題班會展示、班級管理成果展示等諸多環節，對班主任的任期也有了明確的規定，也在考量著班主任的實力和水平。如果沒有平時的學習和積累，沒有對班級管理的實踐與思考，就很難取得優異的成績。

班級是學校管理的基本單元，班級管理是學校管理的重要組成部分，與學校正常的教學秩序緊密相聯。班主任是學校管理的中堅力量，起著橋梁和紐帶的作用。班主任老師在各自的工作崗位上，付出了心血和汗水，做出了巨大的貢獻。希望你們不斷總結經驗，繼續發揚拼搏進取、樂于奉獻的精神，扎實有效的開展工作。也希望有更多的老師積極加入到班級管理工作中來，以更加飽滿的熱情，努力為學校的發展做出更大的貢獻！

二〇一一年三月二十五日

從來沒有想到過，在慶祝第26個教師節的日子里，自己會作為縣政府首屆表彰的“優秀班主任”走上領獎臺，接受縣領導的表彰和獎勵。 近年來，武平為了打造教育強縣，推動教育跨越式發展，屢出新招，讓人耳目一新，讓老師們見證和受益。為了推動學校管理上一個新臺階，出臺了“優秀校長”評選制度；為了鼓勵廣大教師敬業愛崗，實施了“武平名師”和“有突出貢獻的人民教師”評選辦法，為了激勵班主任創造性地工作，今年由縣政府表彰和獎勵首屆“優秀班主任”。 班主任對于一個班級的重要性是毋庸置疑的，然而，自己是否名副其實呢？我不禁自問。其實，在自己18年的班主任生涯中，我覺得，對待工作，班主任光有熱情、好心和善意是遠遠不夠的。作為一個教育工作者，需要講究教育的藝術、技巧和方法，使自己的教育思想和目的，獲得學生的認可和產生共鳴，從而接受老師的規勸和指正。讓老師的話語，走進學生的心田，是班主任工作取得成效的前提和基礎。那么老師需要不斷地學習，汲取新的教育思想和理念，更新教育手段和方法，提高教育的駕馭水平和能力，來豐富和完善自己。同時，班主任要研究了解當今青少年學生的思想動態、性格愛好，他們的追求和崇尚，這樣班主任工作才能有的放矢，提高效率。

厚此薄彼，不管誰有進步，都不吝嗇表揚，不管誰有錯誤，都不護短，讓學生體會到老師的良苦用心，促成班級凝聚力和向心力，一個團結向上的班級便呼之欲出。

竊以為，一個優秀的班主任靠他的人格魅力影響和感染他的班級和學生，若干年后，他的學生講起班主任的好，津津樂道時，是對班主任工作最大的肯定。

做為一名普通的教師，我們沒有什么感人的事跡，更沒有什么驚人的壯舉，我們只是勤勤懇懇地做了我們應該做的工作，而黨和人民卻給予了我們如此崇高的殊榮，在感到無尚光榮的同時，我們感受到了黨和人民給與我們的鼓勵、鞭策和親切希望，我們也深深地感受到了肩負的責任重大。榮譽將帶給我們更加嚴峻的考驗和更高層次的動力。從走上講臺的第一天起，我們就無悔地堅守著教書育人這方沃土，跨上講臺也許只用一步，但三尺講臺卻是我們一生也走不完的路程。

我深知，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我唯有把熱情與夢想，創新與開拓奉獻給隆德的教育事業，奉獻給祖國和人民，才能無愧于教師這個稱號，才能無愧于、政府給予我們的最高榮譽。

李美金

班主任是天底下最小的官，卻承擔著最大的職責。

班主任是聯系家長和學校的橋梁，是學校管理中不可缺少的部分，尤其在育人方面起著最關鍵的作用。

1、班主任是“橋梁”

他要起到聯系學生之間、師生之間、學校之間、家長之間、教師之間的紐帶作用，一個合格的班主任會非常重視這些關系的，尤其是教育單位隱含因素較多，一般是想像大于行動，在想像中生發痛苦而不可自拔，人與人之間便發生矛盾沖突，于是要注意協調各方面關系。

2、班主任是“益友”

班主任是學生的主心骨，學生是心理尚不成熟容易偏激，忽冷忽熱沒有定性，當學生學習受到阻力時，多么想找到一個傾吐的地方，這時如果班主任能跟學生接觸，讓學生說出了心里話，學生也就辨明了方向。

3、班主任是“工程師”

面對班上幾十個孩子成長，這是一個系統的工程，言行舉止影響孩子終生，因此，班主任教書的同時更要注重育人，為孩子一生負責。無論是孩子興趣的開發還是目標的確立，無論是迷茫中導向還是誤區中引領，班主任有不可替代的作用。他們是真正的人類靈魂的工程師。 我自走上工作崗位，應該說大部分時間擔任班主任，在班級管理中，我悟出愛的真諦，同時也由此而深沉地愛上了班主任這份工作。

班集體是在學校生活中，同每一個學生關系最密切的集體。而班主任是這個集體的組織者、領導者，是對學生進行思想品德教育的骨干力量。班主任的工作方法多種多樣，我覺得培養良好班風、建設優秀集體尤為重要，因為良好的班集體，對每一位同學都起著有形和無形的作用，施以潛移默化的影響，它對于學生努力學習、積極向上、形成良好的品德都起著非常重要的作用。

1、瞄準“優秀”，確定目

優秀的班集體，應該有正確的、具體的而且是經過努力可以達到的目標。

例如：“爭當一流班級、爭創優秀集體”、“爭先進，創三好”；“當文明學生，做文明標兵”等等，這些都可以作為全班共同的奮斗目標。為了達到這樣的目標，又可以確立短期的奮斗目標，比如：“齊心協力，期中考試爭第一”；“比一比，文體活動誰獲獎”；“賽一賽，誰對集體最熱愛”等等。一個優秀班集體，應有著這樣的班風班貌：同學之間互相關心，互相鞭策，競相進步，大家珍視集體榮譽，自覺維護集體利益，嚴格遵守集體紀律，在學習上勤奮努力，在思想上積極進步，自覺發揮自己的特長，爭著為集體貢獻力量。

2、整體“設計”，分步實施。

優秀班集體不是自然形成的，它需要全班同學關心熱愛自己所在的集體，團結一致，共同努力，才能逐步地建設起來。確立了目標之后，關鍵是行動。

（1）正確輿-論

在創建優秀集體的教程中，培養正確的輿-論非常重要。因為正確的輿-論是鞏固集體的力量，也是學生自我教育的手段。通過表揚和批評，有意識地培養正確的輿-論，特別是表揚那些關心集體、學習優秀的學生，每個同學都有閃光點，每個同學都被表揚過，這使得他們更有自信心、更有積極性。除了表揚與批評之外，還充分利用標語、板報、自編格言等加強學生的教育。標語的內容具有針對性，如“敬、靜、凈、競”的四字標語對全班每位同學都是一個自我激勵。板報的內容更是豐富多彩：如新學期寄語、任課教師心語，班主任感言，對同學們都是一個鼓勵和鞭策。同學們自編的格言，如“向最高的山峰攀巖，向最強的對手挑戰”更是催人奮進，積極向上。正確的輿-論，使同學們熱愛學校、尊敬老師，維護集體榮譽。對學習好、品德好、熱心為大家服務的同學，大家能自覺地向他們學習；有利于集體的事，大家爭著去做；對那些不利于集體團結和進步、不遵守紀律等行為，大家都敢于制止和指責等。

（2）培養一支得力的班干部隊伍

在培養良好班風上，只靠班主任的忙忙碌碌，沒有學生的支持協助不行，沒有學生帶頭人不行，這就特別需要一支熱心為學生服務，威信高、有組織能力的班干部，平等競爭上崗，是錄用班干部的最好方法。首先，采用毛遂自薦的形式確定候選人，候選人根據自己的能力、特長進行工作設想演講；接著，班主任根據班級工作需要做適當調整，確定候選人名單；然后讓全體學生無記名投票選舉產生班干部；最后給他們分配適當的職務。

通過競爭形式產生的班干部，大家感到很光榮，要干好工作的勁頭很足。為了更好地發揮班干部的才能，充分發揮他們在集體中的作用，讓他們明白自己應盡的責任，對班級的學習、紀律、衛生、文體等項工作分工明確，責任到人，并組織他們在實踐中及時總結經驗，互相學習，互相交流與探討，學會一些工作本領，這樣既提高了他們的組織管理能力，又使他們成長為老師的好幫手。

（3）把每周一次的班會作為“加油站”

（4）活動是“助跑器”，學習是“落腳點”

積極參加各種有益的活動，是實施素質教育的重要途徑，有利于促進學生全面發展。學校開展的各項活動我都認真對待、大力支持。每年我們組織爬山春游。每周組織“語文聯歡會”等多項活動。每學段評選“十佳明星”“班級之最”等活動。

（5）熱愛學生，特別是關心熱愛“差生”

冰心老人說過：有了愛便有了一切。對學生嚴加管理是肯定的，而只有建立在對學生有濃濃

深情富有愛心基礎上的嚴格管理，才會有事半功倍的成效。特別是對差生，對他們更應具有“三心”，一是保護他們的自尊心，對有缺點錯誤的學生盡可能不當眾批評，要尊重他們的人格。二是多給他們一點愛心，平時學生病了多一些問候，遇到困難多一些幫助，遇到挫折多幾句開導。在愛的環境中成長的學生，對他人充滿愛心，對班集體特別關心。三是多給他們成功的體驗，使他們獲得成功的喜悅，增強其自信心。只要做到嚴中有愛，愛中也有嚴，就能喚起學生奮發向上的動力，對生活、學習充滿信心，對人、對社會充滿責任和愛心，這樣就使師生間進入一種難以表達的奇妙又愉悅的境界，有利于班級工作的開展。

3、戒驕戒躁，鞏固成果。

一分耕耘，一分收獲。良好的班風班貌，使集體中的每一位成員，都受到良好風氣的熏陶和感染，產生了一種積極進取、奮發向上的推動力。正是“爭創優秀班集體，爭當一流班級”這個目標的激勵，全班同學不甘落后，齊心協力，努力為實現這個目標而拼搏奮斗。

2011年7月7日

東風四中：彭品 郵編：442000

內容摘要：新的時期，面對新的形勢，普通初級中學面臨新的挑戰。本文結合自身感悟和一些優秀班主任老師的經驗，提出新時期做好初中班主任工作的前提，工作中教師必須具備的素質和能力，班級管理工作中應注意的基本原則和一些成功的方法，以解除班級管理工作的困惑，一同走向成功。

關鍵詞：新時期 初中班級管理 前提 感悟

我國近代教育家夏丏尊先生說過“沒有愛就沒有教育”。一語道破了教育的本質和真諦。人們把“人類靈魂的工程師”、“太陽下最光輝的職業”等等美譽固定在教師身上，不就是對廣大優秀教育工作者無私奉獻、默默付出、辛勤耕耘、甘為人梯等等高尚行為的充分肯定嗎？如果一個人選擇了教師這一職業，卻沒有做好要無私奉獻，不計較個人得失的思想準備，讓人不禁會懷疑他是否能盡到一名教師的職責，更不用說成為一名合格的班主任老師了。 所以，真正熱愛學生，熱愛教育事業，是做好班級管理工作的前提。通過近幾年的班主任管理工作，淺談一下自己的感悟。

一、轉變觀念，樂于付出

要做好班主任工作，首先應該轉變觀念，理解當前教育形勢和教育改革的發展趨勢，真正懂得依法執教，規范管理的必要性和重要性，拋棄陳舊落后的教育管理觀念，樹立起甘于奉獻，樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心去關注每一名學生。 記得剛當班主任的時候，我也常為學生不聽話而苦惱。去請教我們學校的老書記有什么辦法對付學生？他的回答讓我至今難忘——“你這句話說得不對，學生不是你的對手，用不著想什么辦法去‘對付’他們，而應該多想辦法去關心、幫助他們。”一句話讓我如醍醐灌頂，明白了當好老師，做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛心、誠心去關注學生。原來作為一名師范生當然也學過，背過各種教育理論，但僅僅是把它們當作一種理論，一種書面知識而已。在實際工作中，觀念并沒有真正轉變過來。 有一次，我向一位優秀班主任教師請教，“為什么那么調皮的學生，到你面前就老實了呢？”他這樣回答：“不要以為學生年紀小就不懂事，他們分得清楚誰是真心為他好，還是只在口頭上說說而已。碰到真心為他著急的老師，他們就會聽話的。”一通百通，從此，我感覺班主任工作并不是真的很難做。

二、努力提高自身的素質和修養

要做好班主任工作，還要努力提高自身的素質和修養。 學高為師，身正為范。班主任是學生學習的直接榜樣，班主任在學生成長之路上對學生潛移默化的影響是不可替代的。班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚、品行端莊，就會在學生心目中樹立起使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本和重要前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種聲譽和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難認同，進而積極配合他的工作。 具體說來主要有以下幾個方面：

1、努力提高自身的道德修養，做學生為人的楷模。

是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，需要提高思想道德水平，加強自身修養。

2、鍛煉自己具備多種工作能力

班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，與學生個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。這些能力，一定要在工作中不斷地鍛煉提高，從而不斷提升自己的工作能力和管理水平。

3、不斷用新的知識充實自己，緊跟時代步伐

教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師對專業知識的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須要不斷用新知識充實武裝自己，涉獵面要盡可能廣，努力使自己成為一名知識廣博的“通才”，跟上時代向前邁進的步伐，至少不能落在學生的后面，淪為魯迅先生筆下只會哀嘆“一代不如一代”的“九斤老太”。

三、把握好班主任工作的基本原則

要做好班主任工作，還要注意把握工作的基本原則。學生是一個個性格各異，充滿活力的鮮活個體，構成的班級特點各自不同。班級管理工作必須要求班主任老師根據本班實際情況來開展工作。但是，從我自身的體驗和其他老師們成功的經驗來看，班級管理工作中還是有應該遵行的一些基本原則的，這是班主任工作中的共性。主要有以下三點：

1、 要理解學生，懂得寬容

我帶過的班級里面有一個孩子，頭腦靈活，很有主見，性格較為偏執，喜歡固執己見。一開始我對他期望很高，任命他擔任班干部，要求也更為嚴格，只要他在班里表現達不到我的期望，就給予嚴厲的批評，并把他的申述、解釋視為狡辯。慢慢地他不再向我陳述他的想法了，隨之而來的是他在校的表現越來越令我頭痛——不寫作業，上課睡覺，經常與同學爭吵，發展到逃學，沉溺與網絡游戲中徹夜不歸，老師、家長的話再也聽不進去了。最后他因離家出走后無錢上網而勒索本校學生金錢（未遂）被政教處老師抓住，我痛心地去領他回班。得知他已兩天沒吃飯了，我請他吃飯。飯后，我第一次認認真真地傾聽了他含淚的述說，他哭訴了自己內心的孤寂和不被人理解的痛苦，我被他的述說深深地震撼了。 以后，我試著用一顆寬容之心去對待這位迷失的孩子，遇事就設身處地為他考慮，他開始慢慢回歸正常的校園生活。可是，老天沒有給我更多的時間去改正我的錯誤，不久他就隨父母工作的調動到外地去了。

到的各種困難。處理問題時要注意尊重學生的人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習和生活上的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、信任感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們奮發向上，戰勝困難，這是學生積極向上的強大的內在動力。學生遇到挫折時，更希望有人能理解他，這時班主任若能及時地表示出對他的關切和理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應——學生對班主任的感激，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。學生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學生的人格在建立師生融洽關系中顯得尤為重要。

2、加強溝通，在班級管理中力求做到民主、公正

班主任也是一名普通人，在工作中不可能樣樣事情都了解得清清楚楚，處理問題時也會帶上一些自己的主觀感情-色彩，如果事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅容易使學生受委屈，而且班主任也將會面臨信任危機。民主、公正不僅容易贏得學生的心，使他們樂于與你交流，而且可以培養學生的民主意識、公正意識。而武斷的做法只會導致民心大失，表面看來，你最威風，你永遠正確，學生都怕你，但在學生心里卻永遠與你隔著一層。壓服不等于心服，其帶來的結果當然會相差得很遠。

3、學會賞識學生，讓表揚和鼓勵幫助學生走向成功

四、注意在班級管理工作上選擇一些恰當的方式和方法

好的方法，往往會有事半而功倍的效果，班主任工作也不例外。班級管理工作上的有效的方式和方法當然很多，我以為主要的有四點：

1、重視思想教育，樹立良好班風

班級是一個整體，學生要在這個集體里學習、生活、成長，因此這個集體需要有一種蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神。這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎，是搞好班級管理的重要法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過各種渠道對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。集體榮譽感教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立良好班風，建立良好班集體的重要表現。因此，班主任除了要求學生在學校集體性活動中注意班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮、班差我恥，班級興衰，人人有責”的集體榮譽感教育，以此來增強班級的向心力、凝聚力，從而形成戰斗力。

2、全力鍛造一支優秀的班干部隊伍

要做好班級各項工作、單憑班主任是絕對辦不到的，而應形成以班干部為中心的學生

骨干力量。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班干部隊伍，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部隊伍組成后，班主任要加強對他們的培養和教育。要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系；處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系；處理好班干部與其他學生之間的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。當班干部有了一定的工作經驗后，要大膽地使用他們，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要及時予以幫助，對工作中的失誤班主任要主動承擔領導責任，對工作中的成績要及時給以表揚和獎勵，班主任要全力支持他們開展工作。有了一支得力的班干部隊伍，班主任的工作壓力就會大大減輕，班級管理就會輕松愉快，一定要下大力氣促成這種良性互動。

3、堅持開展豐富多彩的班集體活動

一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發展。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是堅持組織學生開展豐富多彩的班集體活動。中學生有強烈的表現欲，他們希望通過自身的表現來展示能力和才華，獲得認可并感受到成功的快樂。如何引導他們向健康的方向發展，是班級工作的重點。組織開展各種有益的活動，并且在這些活動中，班主任注意只扮演一個倡導者和指導者的角色，徹底拋棄事必躬親的做法，充分相信學生、尊重學生、依靠學生，大膽地放手讓學生去組織和實踐，同時在活動中放下架子，積極參與，這會極大的拉近班主任和學生間的距離，增強班級凝聚力，促進良好班風的形成。

4、選準教育時機，大膽管理

學生在成長過程中，難免會遇到各種各樣的問題，會犯一些或大或小的錯誤，班主任一定要高度重視，對學生的錯誤不能聽之任之或輕描淡寫地說上幾句了事。要認真分析清楚錯誤的性質，區別對待。對原則性的錯誤苗頭，不要輕易放過，但也不能操之過急。而應選取適當的`時機和場合，即在學生心理和思想上感覺到有些害怕承擔錯誤責任或對錯誤有了一定的認識時，采取必要的措施和手段，給予嚴厲的批評教育，促使其真正認識錯誤并及時改正。及時的批評教育是必需的，這樣可以避免學生在錯誤之路上越滑越遠。 另外，言而無信，說話辦事啰嗦瑣碎，班級管理工作隨意性太大等，都是班級管理工作中的大忌，這會極大的降低班主任老師的威信，我們一定要加以注意克服。

長期以來，大多數班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心，終日瑣事纏身、疲憊不堪，班級管理工作太難做。但是看看魏書生等優秀班主任老師乃至我們身邊的做得成功的班主任老師，我們會發現他們做班主任工作可謂輕松愉快，樂在其中，而且其樂無窮。這說明只要我們真正轉變觀念，把握工作原則，講究工作技巧，班主任工作其實未必就真的很難做！

陳春莉

我國近代教育家夏丏尊先生說過“沒有愛就沒有教育”。一語道破了教育的本質和真諦。人們把“人類靈魂的工程師”、“太陽下最光輝的職業”等等美譽固定在教師身上，不就是對廣大優秀教育工作者無私奉獻、默默付出、辛勤耕耘、甘為人梯等等高尚行為的充分肯定嗎？ 所以，真正熱愛學生，熱愛教育事業，是做好班級管理工作的前提。

在目前新時期新形勢下，我做初中班主任工作已有幾年了，回想幾年的班主任的工作，有快樂有悲傷，還有些心酸。隨手寫下絲絲感悟 。

（一）、轉變觀念，樂于付出

要做好班主任工作，首先應該真正轉變觀念，正確理解當前的教育形勢和教育改革的發展趨勢，真正懂得依法執教，規范管理的必要性和重要性，拋棄陳舊落后的教育管理觀念，樹立起甘于奉獻，樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心去關注每一名學生。

記得剛當班主任的時候，我也常為學生不聽話而苦惱。去請教我們學校的老教師有什么辦法對付學生？他的回答讓我至今難忘——“你這句話說得不對，學生不是你的對手，用不著想什么辦法去‘對付’他們，而應該多想辦法去關心、幫助他們。”一句話讓我如醍醐灌頂，明白了當好老師，做好班主任工作的訣竅。那就是一定要用真心、愛心、誠心去關注學生。原來背過各種教育理論，但僅僅是把它們當作一種理論，一種書面知識而已。在實際工作中，觀念并沒有真正轉變過來。 一通百通，從此，我感覺班主任工作并不是真的很難做。后來，也有年輕教師問我，“為什么那么調皮的學生，到你面前就老實了呢？”我總是這樣回答：“不要以為學生年紀小就不懂事，他們分得清楚誰是真心為他好，還是只在口頭上說說而已。碰到真心為他著急的老師，他們就會聽話的。”

（二）、努力提高自身的素質和修養

古人云“親其師，信其道，樂其學”。德國教育家赫爾巴特早就指出：“一切教育的起點在于個性，終點在于德性”。尊重學生及其個性，才會設身處地地換位思考。以對自己童年、少年時代的回憶，保持一份童心，拉近與學生的心理距離，去溝通，理解學生。理解他們我們也曾有過的半成熟、半幼稚，獨立性與依賴性并存的狀態。其實，誰都會有出錯的時候，契訶夫就曾嘆息過：“要是已經活過的那段人生，只是個草稿，有一次謄寫，該有多好”。老先生是在追求完美，真的允許他十次修改，他也不會沒有遺憾。所以緊迫的事情是呼喚班主任充滿愛心的寬容。推己及學生，不要把自己各方面的壓力轉移到學生身上，以一份充滿愛心的寬容來對待孩子們美麗的錯誤。真誠善意的微笑或許更勝于嚴厲的指責和蒼白的說教。

與學生建立和發展平等、協商、合作、互相尊重的關系也是獲得信任的重要途徑。關系意味著相互的義務，而義務感會使人做出值得信任的行為。班主任與學生的良好關系是一種寶貴的資源。做好班主任，少不了這些資源。所以，重要的是應視學生為朋友，相互信任，從而獲取資源，共同協作，建立一個效能型的班級體。盡管班主任與學生之間客觀上是不對等的——學識上的現實角色不對等，但主觀上是平等民主的關系。這樣有利于形成一個和諧的教育場。在這種場中會產生許多正向的互動作用，雙方均是受益者。班主任與學生之間關系的核心是回報性的義務。當然這種回報不是世俗的利益回報，而是一種精神上的，教育過程中的相互的支持和幫助。

班主任要積極創新工作，展個性魅力，贏得學生信任。班主任不是學校的“傳聲筒”，學校一定會給班主任以更廣闊的空間和支持，以保證負責任的，有著良好的教育理念及傾向的班主任可以充分展示個性風采，創新工作，贏得學生信任，提高班級組織效能。

信任是保證秩序的重要力量。班主任贏得學生的信任，就贏得了對自己建設效能型班級理念的支持。有了這份親和力，班主任將收獲“說而聽，聽而信，信而行”的喜悅和成就感。

各位領導、老師們大家好：首先感謝能有這樣一個和大家交流的機會。我是剛來華光的一個“新兵”，擔任班主任工作時間短，經驗淺，在座的老師們都有自己一套獨特的管理方法和管理經驗，是值得我學習的。今天能和所有太平區的中小學老師共同探討班主任工作我感到非常榮幸。下面我就把擔任八年級一班班主任所做的工作談幾點自己的體會和感悟！

2011年11月，我參加了中小學班主任專業品質與能力提升研討會暨全國著名班主任工作報告會，聽了全國優秀班主任任小艾的報告，她的報告深深吸引了在座的所有人。任小艾老師深情并茂的講述著做一位優秀班主任的成長軌跡;講述著魏書生的“商量”教育；講述著關于班主任的教學；使我們受益匪淺。給我留下最深感受是任小艾當教師時對工作的那個熱情，對學生的愛和對事業的向往。任小艾老師在報告中講到“愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神，可見教師是多么神圣的工作啊。”當時我在想，倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。

但是：“愛”神有時也會帶來傷害。

剛做班主任時，心里不斷告誡自己：我愛他們，我要對他們負責，要對得起他們的家長，不辜負領導的希望。班級每一件事我必親身過問，從到校情況到衛生打掃，學生的吃飯到班級的物品擺放，從學生的收費到常規的要求等情況。簡直是面面俱到。一段時間下來，自己是疲憊不堪，學生卻不領情。班主任這樣做是完全把他們當“孩子”，（盡管他們在某些方面確實還是個孩子）不信任他們，感覺他們的空間完全被老師占據，班干部也覺得空有虛名，無用武之地，積極性嚴重受損。普通同學中膽小的，采取迂回方式抵觸，而個性較強的，則經常以各種極端的方式，進行對抗，班主任工作相當被動。而學校為了防止意外發生，往往要求特別是新任班主任，全過程監護，如果班主任不把握好這個尺度，很容易做出這種吃力不討好的事情，并且自己也會感到無所適從。

漸漸我明白了，學生的事要讓他們自己去做，讓學生自己來制定班規。班主任不能事事包辦代替，要實行“承包責任制”，分工但不分家。只有這樣做才能培養學生的動手能力，增強獨立意識。讓學生自己主持召開班會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。班主任只需當好參謀，給予啟發、引導和鼓勵。

后來我通過多次組織學生召開班會，引導大家論收獲，談認，觀察他們的細小變化，做的對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。

愛能創造奇跡，我一直相信這句話。高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可能教育學生。”

但是：“愛”要真情地付出才能感動一切。

感恩教育是初中生德育教育中重要的一課，當我們教育孩子去感恩他人的時候，一定要從生活中的小事做起，用真心去關心每個孩子的健康成長，抓住學生所感興趣的，把班集體成為優良環境從而吸引學生，讓孩子們感受到你對他們的愛，讓每個學生感受到你對班級的愛，當他們慢慢地感受到你的付出時，他們也一定會愛上這個班，愛上班里的同學，老師，也就不會學得差。在有關心學生的時候，尤其是弱勢群體，我認為，要找班級中有影響力的同學入手，人家都說“擒賊先擒王”，如果一個有影響力同學的轉變，會帶來想象不到的效果。

班主任是班集體的組織者，管理者、領導者、和教育者，是聯系校內外各種教育力量的紐帶，是學生全面發展的啟蒙者和領路人，是學校德育工作的骨干力量。一班幾十名學生能否健康成長，很大程度上取決于班主任工作的好壞。人們常說，要給學生一杯水，老師要有一桶水。其實，要給學生一杯水，老師要做一眼泉。我平常也覺得我們從書中汲取的營養還太少。于是作為新任班主任，上任之前的數月就已經開始構思如何去管理帶領自己即將接手的班級，學習了很多名家、大教育家的教育理念，可謂摩拳擦掌，雄心壯志。

但是：理想與現實間存在著一定的矛盾

慢慢地接觸學生以后，學生的許多行為、習慣與自己期望差距太大，同樣的問題第一次耐心教育，第二次還能屏住氣，第三次就不那么有耐心了，作為新班主任感到困惑的是，對于同一個問題反復強調但學生還是屢禁不止，面對這樣的學生，才發現平時積累的那么多的班級管理理論毫無用武之地了。在不斷地忍耐、說理無效的情況下，終于爆發了。然而，有些調皮學生看見老師的發作似乎有一種成就感，不感到任何愧疚。其實，我發現，調皮學生在接觸新班主任總是，在試探班主任的容忍度，不斷地與以往的班主任比較。作為新班主任不必一直關注班級每個學生的行蹤，只要關注一些原則性問題，堅決說“不”，不留給學生任何幻想，而對一些非原則性問題，則可采取半睜半閉的態度，否則自己累得夠嗆學生還無動于衷。我認為班主任對全體學生要做到：偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高才生。

最后我想說一點就是：士氣要激勵、問題要預防，目標要明確。

班主任在管理班級時，對于學生易出現，可能出現的問題要提前告知，讓他們感覺到平等，有責任感。同時提出一些要求，一方面可以預防一些問題發生，同時事后處理有些問題就有根有據，學生會心服口服，一些切實的要求還可以激勵學生的學習熱情。比如：在初一新生入學初，首先送幾句激勵語言做班主任寄語，激勵學生。我給學生的寄語有“境由心生，快樂學習，細節決定成敗，習慣決定命運。”然后講明一些可能出現的問題。

同時一定要幫助學生建立自己人生的理想和努力的目標，大多數同學學習不好是因為他們感覺學習對于他們來說沒有用，沒有理想，缺乏自信，所以學習上缺乏動力。在工作中，我發現學校李老師就總說某某你將來一定會在某某方面成就一帆事業，學生特別開心。也感受到自己的人生價值，對老師也很尊敬。

當然，管理班級是非常復雜的事情不是靠班級學校量化機制就能解決一切問題，作為班主任要在瑣碎的班級管理中保持一顆平常心經常反思自己，不厭其煩做好每一樣細小的工作。一位校長感言：“在所有的主任中，權利最小的是班主任；在所有的主任中，對人類貢獻最大的是班主任。”可見，當好一個班主任是多么的重要，這同時也是每一位教師的責任。

我知道，自己做班主任工作才剛剛開始，以后的路還很長，需要學習的東西還很多。 要當好班主任，真正成為學生的帶頭雁，貼心人，必須與學生建立起親密和諧、息息相通的師生感情，在工作中必須做到件件事情從“頭”開始，個個學生從“心”育人。使他們感受到“師愛”的溫暖，“師情”的真摯，以愛動其心，以情感其心。花有百樣紅，人才各不同，伶俐的孩子固然可愛，憨厚的孩子也閃光，善待自己所有的學生應像甘露普降，不分蘭桂禾苗，決不厚此薄彼，今后我將加強自身的修養以及對學生奉獻愛心和工作藝術，以一種平和的心態，服務者的角度貼近學生，理解學生，關愛學生。

謝謝大家！

2012.3.15

陳玉華

班主任工作感悟及心得體會篇六

今年，是我工作14年來第六年當班主任，而且一直是畢業班的班主任。我們班的特點是：(1)學生活潑、好動，情感豐富容易被調動。(2)學習主動性不強，學習自覺性不高。在管理這個班集體時我常常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們的學習興趣，培養他們良好的心理及人格品質。

一、好習慣伴我成長。

我渴望我的學生將來都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特別注重學生一生行為習慣的培養。開學初，我發現班上的衛生情況很不樂觀，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問題對班上的值日情況做了調整和布置。環境當天的衛生由當天的值日生負責，隨處看見垃圾隨手撿起，養成自覺愛護衛生的習慣。有時我會和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會課綜合評一次“衛生小隊”，獲勝隊員每人可得到一顆星，讓學生不僅學會勞動，更學會尊重勞動成果，培養團隊精神。

學習是一個人的終生需要，那么怎樣幫助學生形成良好的學習習慣?自覺、有效率地學習?解決每個問題有許多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業發現9個學生沒有完成作業。當時的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問題，但問題實實在在需要解決，于是，我從作業做得好的同學身上下手，在全班表揚他們。再在班上講一些“知識改變命運”的故事。傍敲側擊，讓沒做作業的孩子自己去對比，去反思，去改正。 在后來的學習中，不做作業的孩子越來越少，越來越多的孩子作業得到優，看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容。看到他們的學習習慣一天天變好，他們的成績一日日提高，他們的能力一點點增長，我打心底高興。

二、教育需要愛。

每一個班級都會有一些后進生，作為班主任，要從心眼里去關心他們的生活，關心他們的成長，讓他們的心房有愛的陽光暖暖照耀。我認為他們也是一個個鮮活的個體，也是具有這樣那樣優點的學生。學生是存在差異的，我們必須承認這一點，所以，無須去強求他們每個人都一樣出色。歧視，冷漠只會造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長。班上有一個叫於國興的男孩，性格懶散，不求上進，但他友愛同學，熱愛勞動。于是，我一次又一次與他交流，勉勵他：人最可怕的敵人是自己，要學會不斷戰勝自己!當他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛每一個學生，他們定會被你的細心、恒心、耐心、誠心感化的。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作不斷躍上新臺階。

班主任工作感悟及心得體會篇七

1、跨越阻礙，克服挫折的路，遙遠而又漫長，但是它的關鍵點就在于微小的團結精神，只要在平常之中團結一切可以團結的人和事情，一切險阻都不再是險阻，我們終將走向成功的輝煌!

2、有的時候我就對著一袋速溶芝麻糊看，如果越看越飽，就說明我的腦子進水了。

3、再堅強的人，也會有凄涼;再執著的未來，也會有過往;再瀟灑的海鷗，也會有迷惘;再優美的旋律，也會有情殤。人生有進有退，生活不鉆牛角尖，輸掉什么也不能輸了心情。祝你快樂!

4、要隨波逐浪，不可隨波逐流。

5、try to make at least three people smile each day. 試著每天至少讓三個人微笑。

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6、不管成功失敗，經歷了就得珍惜;不管生活好壞，眼下的就得珍惜;不管親朋遠近，愛你的就得珍惜，學會珍惜，把握精彩人生。

7、小時候每一天都是陽光明媚，輕松自在;長大后每一天都是壓力重重，身心疲憊。現在才理解父母的苦衷，也明白需要加倍努力為自己的兒女拼搏努力。祝愿努力中的朋友，一帆風順，萬事如意。

8、人，小時候簡單，長大了復雜;窮時簡單，變闊了復雜;落魄時簡單，得勢了復雜;君子簡單，小人復雜;愿你簡單一點，開心多一點，幸福多一點。

9、承諾不是隨風飄逸的白云，承諾不是飄乎不定的浮萍，承諾不是轉瞬即逝的流星，承諾不是晶亮短暫的露瑩。承諾是心，承諾是金，心誠諾定，一諾千金!

10、誰不曾孤單，誰不曾失落，誰不曾迷失，誰不曾寂寞，誰不知曉朋友重要，誰不知道友誼可靠，人生路太長，友誼是希望，目標太遙遠，朋友是力量，珍惜不相忘，風雨人生一起扛。

11、愛情，何等的美妙，又何等的殘酷。愛情，它的一面的天使，一面是魔鬼。它是上帝伊甸園中的果實，美味，卻會讓人失去理智。它誘惑著世間的人們，去不斷的嘗試，總不斷地被傷害。它是帶刺的玫瑰，那么美麗，讓人忍不住要去采摘，總會不斷的讓碰它的人收到傷害。

12、金秋天轉涼，短信關懷暖心房：小小菜花感冒防，吃點生菜排毒好;番茄去火效果妙，菠菜清肺又潤燥。小小貼士愿記牢，愿你秋日更健康。

13、有一種快樂成為了猶豫，有一種活潑成為了深沉，有一種天真成了心機，有一種笑臉成為苦澀，小時候沒了，長大了來了，懷念童年，讓幸福留的久遠一點。

14、不會集思廣益的人，是一個不明智的人，不論做什么事都難以做成;不善于聽取朋友意見的人，是一個剛愎自用的人，終歸也成就不了什么事業;如果事事都聽取別人的意見，毫無半點自己主見的人，同樣也不可能有所作為。實踐經驗證明的結論是：聽多數人的意見，和少數人商量，自己做決定，由繁而簡就接近真理。

15、小時候，值得回憶;長大了，值得期許;小時候，可以任性;長大了，則需沉穩;小時候，可以兒戲;長大了，則需謹慎。我們已不是小時候，要有擔當啦!

16、三歲的我們真是好，天天追著陀螺跑;十三歲的生活也不賴，紅領巾兒脖上戴;二十三的青年愁得多，房子車子和老婆;圍城的道理我們都懂，就看大家怎么生活，愿朋友們兒時和長大都快樂!

17、時間是閱歷的積累，時間是經驗的象征，時間是成功的見證，時間是奮斗的步伐，時間是生命的載體，看時間有多重要，從現在開始一定要珍惜時間，美好的前途自然會與你相擁的。

18、所謂的幸運就是，機會叩響了你的門，你也給它開了門。所謂的幸福就是：祝福叩響了你的心門，你恰好也開了門。祝你快樂好運。

19、都說三個和尚沒水喝，那是因為他們不懂得協作，不懂的互相幫助。互相幫助，三個和尚天天有水喝。生活中多和身邊的人互相幫助，一定能少去不少麻煩，合作起來吧!

20、懂得珍惜，別錯過人生最美花期;習得珍惜，別浪費親朋真情唯一;記得珍惜，別忽視當下生活點滴;守得珍惜，別遺憾眼前所擁逝去，朋友，愿你珍惜一切，把握人生，祝你生活愉快。

21、愛是柔情的漩渦，酣暢的強音，醉人的語言，雄渾的流音，瀟灑的傳入，在回憶中蕩漾，在記憶里瘋狂喘息，繚繞著情懷，誘惑了情感，愛讓人深深陷入了柔情的漩渦里。

22、多多替他人著想，要胸襟豁達、善于接受別人及自己，要不失時機的給別人以表揚;要沖破自我封閉的籬笆，虛懷若谷，和諧的人際關系才會迎面而來!

23、秋來天涼思念濃，問候關懷來傳送;飲食營養調整好，少辛多酸身體棒;鴨肉去燥效果好，油膩少少防秋瞟;早睡早起身體健，室內通風病菌少。愿健康常抱。

24、for we lose not only by death, but also by leaving and being left, by changing and letting go and moving on..讓我們失去所擁有的不僅僅是死亡，還有離別和離去，還有改變，放棄和前行..

25、世間的事情都是如此：當你刻意地追求時，它就像蝴蝶一樣振翅飛遠;當你專心致志之時，意外的收獲已悄悄來到你的身邊!

26、再煩也別忘記微笑，再苦也別忘記堅持，再累也要愛惜自己，低調做人你會一次比

一次穩健，高調做事你會一次比一次優秀。

27、齊心的'螞蟻吃角鹿，合心的喜鵲捉老虎，千里難尋是朋友，朋友多了路好走!以誠相見心誠則靈，愿我們永遠是朋友!

28、光陰似箭去不返，歲月無情不回頭，若想白首不空嘆，請君珍惜少年時。少年不懂惜光陰，此刻莫為昨日愁，珍惜光陰今日起，分秒必爭好前途。珍惜時間從現在做起!

29、有些人的愛，像風，看不到，卻感受的到。

光陰似箭，2012學年第一學期即將結束。在這個學期里，外國語學院日語專業090803班在學校及學院領導的指導及幫助下，團結奮進，以提高我班學生的綜合素質為目標，加強自自我教育，總體來說表現優秀，但也有個別同學管理起來難度比較大，但經過一學期的努力有明顯好轉。現將本人班主任工作總結如下：

一、 班級情況簡介

我班現有37名學生，其中，只有10名男生,其余為女同學。6名同學為中共-黨員，2名同學為預備黨員,本學期我班同學總體表現良好。

二、 班級建設工作

1、制定工作計劃

在學期初，我制定了班級工作計劃，簡要概述如下：

一、工作目標： 1、培養同學們的集體榮譽感、增強集體凝聚力，形成團結友愛上進積極的班風。2、學生以學為本，力求班級整體成績更上一層樓。

二、具體工作計劃：（一）選舉班委，建立堅強的班集體核心。通過民主選舉，成立班團委，成為班級“自我教育，自我管理，自我服務、自我約束”的核心。

（二）開展學風建設。樹立學習第一的觀念，培養良好學習氛圍。鼓勵同學報考日語一級、二級，開展畢業論文準備工作，為畢業做好相應的準備。

（三）開展就業指導，引導同學們樹立正確的就業觀，擺正心態，積極就業。

（四）在班、團委的帶領下，通過大家的努力，爭加強班級管理工作。

1、培養學生干部

要做好班級管理工作，必須培養以班干部為中心的學生骨干力量。我將培養班干部作為班級管理工作的一個重點。學期初，我通過對學生檔案的了解，通過新一輪的民主選舉，成立了班團委。我采用了學生“自我教育，自我管理，自我服務、自我約束”的班級管理方式，注重從工作方法、工作藝術上對班干部進行指導，幫助她們處理好學習和工作的關系、能力鍛煉與為同學服務的關系。同時在學習上、生活上嚴格要求他們，在班級管理工作上鼓勵她們大膽去做，使她們成為班級建設的排頭兵，培養得力的班干部，開展學生自我管理，以形成班集體的向心力，樹立良好的班風，讓學生感受到主人翁地位和團隊親和力，將使班級管理更加輕松，也在一定程度上達到了培養學生的目的。

2、班級制度建立

班長負責班級考勤，并規定病假事假需有相關證明方能請假，有效地規范了班級考勤秩序。班團委爭取每個同學能了解班里的工作，一方面能夠協助班委搞好工作，另一方面又能培養大家為班集體服務的責任心。

3、學風建設

.抓學風，抓學習質量。向學生灌輸知識的價值，就業的壓力，珍惜大學四年的重要性。通過與學生們的共同努力與積極配合，我班學風一直比較向上，每學期補考人次較少。同時，我班有一批成績優秀的學生，他們現已作考研準備，他們進一步帶動了全班的學習風氣，,日語專業對學生日語口語專業技能有較高的要求，而我班學生在這方面的基礎相對較弱，很多同學是出于對動漫等日本文化喜愛而選擇了日語專業。因此，我在要求同學們學好文化課的同時抓緊專業技能訓練。我們經常召開學習心得報告會，同學們互相分享彼此的經驗體會，效果良好。結合學院的學風建設月活動，我在班會上對同學們進行了人生規劃教育、學風教育及社會實踐教育，倡導同學們多看書，好好利用圖書館，多練習專業技能，多考證書，多參加社會實踐，提升自身的核心競爭力，盡早規劃大學生涯，盡早找到自己今后的人生方向。全班同學開展定期閱讀，寫作讀書筆記，并參加了國際日語能力測試，我班本學期已有30名同學考取了日語專業二級，通過率達50%。在半年的學習生活中，大多數的同學都取得了令人可喜的進步。目前班級已基本形成你追我趕，積極向上的班風和學風，受到任課老師的肯定。學習工作將是我今后班主任工作的重點。

4、加強學生思想品德教育

我注重與學生溝通，和他們進行平等的交流，從學習上關心他們，在課堂上對學生們的表現給予肯定和鼓勵，增強他們的自信。在授課的同時，不僅僅傳授書本知識，并且經常結合自己的體會與學生交流做人的道理及對生活的感悟，教書的同時做好育人工作。我很少批評或抱怨學生，在我眼里每個學生都有閃光點，我從心里愛護并關心他們，讓我欣慰的是我的學生絕大部分能與我配合好、理解老師的用心。

5、加強家校聯系

盡力幫助學生解決一些難題，做他們的知心朋友。面對學習、生活的壓力，我班少數學生真的不容易，這些學生容易產生心理問題。他們非常需要老師的指點。我也清醒地意識了這點，也尤為關注這些學生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵，請心理老師給他們指點。.與任課教師保持聯系，了解班上學生的情況；發現問題及時解決。此外，也與部分家長取得聯系，把他們子女的情況作一反饋。

6、就業指導

確與否直接影響到畢業生能否正常畢業和派遣。謝老師指導同學們嚴格按照生源審核規定的方法和步驟，認真做好畢業生生源資格的初審工作，報送有關材料。

之后就工作簽約問題向同學們做了詳細的講解，并提示大家關注學校就業信息網和其他網絡媒體的相關信息，明確自身優勢劣勢，揚長避短，給自己正確的定位，以更好的在未來找工作的道路上少走彎路。也對畢業生們提出希望，在個人的力量有限時，要多向他人尋求幫助，她和老師會為大家提供充足的后援支持；作為一個集體也要互幫互助、共同成長，一起找到自己心目中完美的工作。

以上就是我這半學期工作總結，是我在自己已走過的教育教學工作中僅有的一些經驗和體會。在今后的工作中，我會更加嚴格地要求自己，將會以更大的熱情投入到全人類最光輝的教育事業中去，盡自己最大的努力為教育事業貢獻一份光和熱。

大家早上好！今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到高興又有些忐忑。按照一般的原則是讓班級考核好的班主任發言，但我們班在11級考核中經歷了跳水式的從a到c的等第，所以談談自己這幾個月來帶班的一些感受。

我認為，經驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經驗，經驗也可能成為阻礙成功的教訓。

一、引導正確的班級輿-論，營造良好的班級氛圍。

根據90后大學生特點和招生范圍的廣泛性，在營造班級輿-論方面，我一直在班級內強調2點：第一點，一個班，關起門來就是一個大家庭，不論地域性和家庭經濟條件的優劣，每位同學都是班級的主人，班級內人人平等，若相互間真要比較，十年后再論高低；第二點，大學同學是人生寶貴的財富，珍惜今日的同窗之緣，為明日的成功打下基礎。所以我在班級里能感受到同學之間的一種積極向上的融洽氛圍。

二、實施自我管理，培養一支高效率的班干部隊伍。

班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在班級管理上，我個人傾向于“先專-政后民主”的做法。在選擇班干部時，我們班主任都會傾向于選擇責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易于與他人溝通的學生。所以在軍訓結束后民主選舉班委會時，我實行的是“提名候選人”和“自由競選”相結合的做法，體現了民主集中制。這樣產生的班干部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。例如班級學生的千分制考核，可以根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和、品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。比如我們班在千分制考核中沒有對請長假的同學給予約束也就是扣分，在進入12月以來每到周末都有請長假的同學，而且越來越多，這是我始料不及的。為此我把學管部對我們班請長假的反饋先在班委會上做了通報，然后在周日的班會上和全班同學做了溝通。這次的溝通應該是很有成效的，全班同學一致通過無特殊原因請長假要扣個人操行分。

講到最后我感觸最深的就是——做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。所以作為我們當班主任的都有這種體會：雖然班主任工作有一點累，但是很多時候樂在其中！感受著為人師的快樂！

班主任工作感悟及心得體會篇八

中職學校班主任工作的幾點見解 當好職中班主任不容易，特別是機械班的班主任，學生素質較差，全部是男生，來自各初中學校的后進生、差生，其行為習慣、學習習慣和生活自理能力較差，厭學，管理壓力大。所以這個班主任工作可謂是千頭萬緒，我認為首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定班規班紀，嚴格制度；培養班委骨干；關心愛護學生；開展有特色的班級活動；讓學生自己管理自己。

一、建設良好的班規，班風，班貌。

中專生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風建設是否良好。在班級管理中，我利用晨會課，每周班會課對本班學生進行思想政治教育，經常組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、制定張貼適合本班的班級規定、公約，并由值日班長對照檢查記錄，培養學生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規章制度和班級公約讓學生嚴格執行，反對自由散漫現象，對學生是一視同仁，不護短，對班干從嚴要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發現問題先作深入細致的工作，對事不早下結論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學生心服口服。作為班主任我更注重說話算數，言而有信，絕不能失信于學生。這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實、兌現，以便在學生中樹立良好的威信，促進優良班風的形成。

二、盡早和學生溝通交流，了解學生思想動態。

一起來。使學生很快了解并適應我校的學習生活。特別是對住校生的管理，我更是投入很大的精力，因為住校生在校時間較長，需要管理的事情多，要想班級穩，首先住校生要穩。在宿舍我首先設一內務宿長和一紀律宿長，分別管好宿舍內務和紀律，各盡所能，各負其責。我深知“千里之行始于足下”，“萬事開頭難”的道理，所以開學初我是每天早早來到宿舍，對學生內務進行現場督促，檢查，甚至是手把手的教，嚴格按照學校的宿舍內務軍事化評比的標準去要求學生，力求宿舍內務整潔、統一。在宿舍紀律方面，嚴查學生在宿舍抽煙賭博等不文明現象，可是在這方面開始收效并不明顯，表面上學生聽從了我的教育，還寫了不抽煙，不賭博的保證書，實際上學生只是抽的更隱蔽了，夜里抽，我得知學生反映情況后，深知夜里抽煙的危險，便經常找那幾個學生談心，從各方面和他們談抽煙的危害，狠狠批評和循循善誘相結合，慢慢的，抽煙方面有了很大的好轉。以后我便經常和宿舍管-理-員、校警交流住宿生情況，以求更多的了解學生，關心學生，達到有的放矢的管理效果。

三、培養骨干班委，形成班級內部多層次的干部隊伍。

在選拔、培養骨干班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫；主張“全面評價學生”，反對“一點定論”（例如：反對成績不好的一律不準擔任班委干部的做法）。我所帶班級的干部有三個層次。

1、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長，他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進行工作,遇到難題時則協助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧后,有所顧忌.

2、班級的“中層干部”——團支委與全體班委，他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。

3、“基層干部”——小組長和課代表，他們是一事一議、一人一責，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業”。班委干部的選拔也是多樣性的，有無記名投票、自我推薦等方式。

四、關心、愛護每一個學生，多和學生談心，把關心落在實處。

光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了和家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，便形成了一個促進后進生轉化的良好環境，使班級的后進生轉化工作取得了較好的效果。例如，我班學生楊松，上學兩星期，便開始逃課，我跟家長電話聯系不上的情況下，便到他家了解情況，得知該生竟向家長多次以學校收各種費用為由，撒謊要錢亂花，由于他經常跟社會青年來往，后來不想上學了，連續兩個星期都沒來上課，家長氣憤之余說不上也隨他了，事后我先是說服家長，并再次到他家對他進行動之以情，曉之以理的教育，該生最終還是想上學了，事后，我常勸他少跟社會青年來往，建議他每天中午盡量不外出，他竟也能做到，并且一副痛改前非的樣子，我則很重視他的存在，中午經常到班上關心他，哪怕是一句問候的話，有時發現他中午就吃一袋方便面，我便給他送上一些餅干之類的點心，并告訴他快餐面弊端多應少吃，為此他很感動。最終他也正常完成了上學年的學業。再如，我班最后從湖中轉進來的一名學生趙玉峰，進我班之前易校長向我介紹了該生因沉迷上網而從普教轉到我校的情況，我當時很擔心，生怕他進了我班帶動其他同學上網，當他到我面前報道時，我竟不由自主的先表揚了他一通，首先從他能考上高中而肯定他的學習基礎和智商，以增加他的自信心，然后再對他提要求，為此我和他交流溝通了一個多小時，沒過幾天，期中考試一篇作文《我的老師》，該同學竟然寫了我，說高中一年來他聽夠了批評、訓斥，而我讓他再次聽到了鼓勵和表揚，讓他重新找回了自我，他發誓再也不上網，立志要學會做人，學會做事。我抓住這一時機，再次找他談心，發現他很有上進心，先給他當了體委，在每周廣播操軍事化評比中他帶領班級屢創先進，在班上發揮了積極的作用，他家長也電話反映該生確實變化很大，改掉了一些不良習慣。現在擔任我班級紀律班長，班級管理工作認真負責，已成為我班級管理工作中的一名得力助手。所以我一直奉行一句話：尺有所短，寸有所長，無論多落后的學生都會有其積極的一面，關鍵是作為一名班主任應如何引導，我想作為班主任應善于捕捉學生的閃光點。經常和學生進行個別談心，讓后進生了解班主任不僅是班級和管理者，更是“引路人”、“知心朋友”。并在談心中，了解學生個人的思想；在談心中，了解學生的個人興趣和愛好；在談心中，了解整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，讓學生感覺到老師對自己的關注和尊重。總之，沒有談心，就談不上班主任工作。

五、協助任課教師，齊抓共管課堂紀律。

則多到教室門口轉轉，協助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。

六、班級衛生，常抓不懈。

首先對學生加強勞動教育，鼓勵學生積極參加勞動鍛煉。讓學生樹立勞動最光榮的觀念。其次就是分工明確，責任到人，實行勞動委員負責制，嚴格監督，對于故意不按時完成值日，甚至偷懶的學生嚴懲不待，有罰有賞，罰就罰掃地，扣操行評定分，但更多的我還是側重于激勵。班上勞動委員是吃低保學生，家庭困難，但為人老實勤快，每天勤勤懇懇查遍包干區，看著他天天穿那一雙又臟又破的`鞋，我實在于心不忍，就給他買了一雙運動鞋，他既興奮又激動，對我說，他穿的最多的是別人救濟的舊衣服舊鞋子，好久沒買新鞋了從此值日生工作這一塊，他干的更認真，更仔細了，幾乎天天邊檢查邊陪著干，一天三遍，一如既往。教室四個墻角他帶領同學收拾的干干凈凈，從來不讓同學把灑掃工具亂扔，都整齊的擺放柜子里，為此我多次表揚他，也常提醒他以檢查督促為主，否則其他學生都依著他干了，他說我應該帶頭干，吃點苦，多做一點無所謂。

七、讓學生自己管理自己，提高他們的自覺意識。

為了激勵學生奮發向上，揚善抑惡，我班按照學校管理要求實行操行考核制度，讓學生感到生活在班級體這個環境中既緊張，又活潑，而且時時有競爭。每天由值日班長負責，把學習、紀律、勞動、衛生、兩操情況檢查后列表統計，再由班長匯報，每周小結一次，在周會上當眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進行總評，一學期結束再匯總進行總評一次。這對學生的思想、學習、紀律、衛生各個方面都能帶來很大促進。學生操行值作為評先進、三好生、加入共青團的依據。

八、開展有特色的班級活動，使班集體充滿活力。

中專學生正是長身體、長知識的時期，他們愛好廣泛，精力充沛，個性各異，不可能用一個模式強求幾十個人按一個標準行事，也不能僅僅用行政命令，用簡單的紀律來約束，但也不能放任自流。所以，班內各種各樣的活動都應盡量從中專生的特點出發，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。如“三八”婦女節時，要求學生給母親寫一封信、為老師做一件事；“五四”青年文化周中安排“作個有志青年”的演講比賽；教師節時，開展“獻給教師的歌”主題班會， “十一”國慶節時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽；元旦節組織開展班級文藝晚會等等。除節日活動外，我們還有班級定時的主題班會。如 “我愛我的班級”， “會學習、會生活”， “學會做人、學會做事”。寓教育于活動中，教育滲透在學生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學生創造一個良好的自然發展環境，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。

九、言傳身教，以情激情。

到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。

總之，中專生的特點多，班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，有著“捧著一顆心來不帶走半根草去”的思想，有著春風化雨般的愛心，也就能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹，就能為社會急需的億萬勞動大軍盡一個老師的微薄之力。

班主任工作感悟及心得體會篇九

班中有一個許x同學，精力過于旺盛。課堂上惹是生非，影響其他同學，言行舉止不分時間、場合。課間常因控力差而與同學發生摩擦。該生還經常從家里帶來各種玩具，分發給其他孩子，這一切不僅影響該生自己學習，而且還把班級攪得雞犬不寧。怎么辦呢？于是我找來了他的父母，了解一些情況后令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打。”看著他們，我想孩子約束不了自己的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉，其實這個孩子一點也不笨，腦子還挺聰明，就是管不了自己，于是我的心里就暗下決心，一定要讓這孩子改掉這毛病。

針對此生的行為特點，需要班主任和家長對他進行共同矯治，方法如下：

1、真情融化我作為班主任，不能討厭，歧視這個學生，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動，引起反抗心理，而要多關心、多理解，使其感到溫暖而有觸動。采取“三多三少”的做法：集體場合多表揚少批評；家長面前多談進步少告狀；個別教育多鼓勵少訓斥。做到“細微之處投真情，撒向學生都是愛”。

2、參與管理許x同學精力旺盛，永遠不知疲勞。那我就讓他有事可做，每天讓他課間整理老師的講臺，擦黑板，管理班級的衛生，做的好就給他加一分，并且在上課時利用一兩分鐘進行表揚，這樣，課間他就有事可做，也就不會惹事生非，并且讓他認識到自己的'價值所在，這種辦法效果明顯，很長一段時間沒有聽到對他的匯報聲了。

3、集體力量。利用集體的力量影響他，使其養成良好的行為習慣。讓全班同學都關心他，安排最好的學生與他同坐，一有進步就表揚，使他對自己有自信心。

經過我的努力，以及他父母的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強。

班主任工作感悟及心得體會篇十

說起來，我能當班主任，也是件"恰巧"的事吧。我覺得生活中很多事都是要等待的，靜心等待，不以物喜不以己悲真的是種人生境界。當了班主任之后，同事們都驚訝于我從一個"沒我事就不出現"的半透明人變成了"出現頻率極高乃至無時不在"的高頻亮相之人。(自己確實蠻勤快的，沒有自修也經常去看學生;以及周末我可以說我這學期只休息過一次，其它的都在做班主任相關的工作。)

要說這學期的感悟，那是三天三夜也說不完。因為我本身是個比較喜歡鉆研人性的人，當班主任后和學生接觸多了，聊得多了，便發現一些很有趣的現象，可以看到一個人的成長軌跡以及改變之類。我很少生氣的原因也是因為不知不覺間有了"同理心",站在學生的角度，有些事是無法理解的，便會不小心犯錯，這個時候要正確引導。我也意識到自己的處理方法要盡量的專業點，但似乎還有很長的路要走。對于一些感悟，不能面面俱到，便簡單按時間順序歸納一下好了。僅供大家交流參考吧。

事先約法三章

對會發生的事要未雨綢繆，有預見性。然后和學生達成一致。比如紀律要求的，違反了就洗垃圾桶或者其它(有選擇性不會讓人那么反感)。

最成功的讀書方法

午唱站起來讀書 —— 一直覺得是讓我班成績總分每次名列平行班第一的有效原因。

最好的班會

給他們念"故事匯".都是在網上看到的別人分享的勵志故事，比如北大才女劉媛媛震撼人心的演講等。不夠時間我就專門抽自習時間上，凈化心靈，洗滌靈魂。以對抗抖音等娛樂至上思想的侵害，正能量思想也是要宣傳的!

家校聯系

從和家長聊天中我也發現家長越關注孩子的學習，孩子的學習情況便越好，同時還印證了家庭或者家庭教育有問題的，肯定孩子在學校紀律和學習也有問題。反正，孩子和家長的拉鋸戰一直存在，看誰說服得了誰……令人頭大。

所以，我教育學生一般都會強調做父母的幸苦，希望他們能理解一些非友善的教育方式。可惜很多人還是不懂得珍惜，年紀使然吧。家長管多管少也是得有個度，可惜也是很多過于"焦慮"的父母。有時我不僅得教學生，還得教家長，也是挺郁悶的。

如何開好家長會

對于我這種口才不好的人來說，用演講稿真的是一件很可靠的事。我花了兩天寫了一萬字的演講稿，還挑了只是重點方面來寫。哈哈，早知不寫那么多字了，根本沒時間念完。最成功的應該還是我花小心思做了個班級照片視頻剪影吧，記錄了從分班開始到段考期間同學們的閃光瞬間。看得學生也是一陣激動~~也算記錄了他們的美好回憶了。

最成功的一次教育：感恩教育

論注重儀式感的重要性。就是語文實習老師要走了，本來她說不想搞什么送別會的，我說還是要好好道別不留下遺憾。然后學生說唱首歌。后來我統合了各方想法，便決定搞隆重點。因為敏銳地覺察到這是個很好的感恩教育的機會。花了兩天午唱我親自組織學生排練。后面送別會全體起立唱歌的時候，好多學生到后面都哭了(之前說好不哭的!)。

雖然里面有我滿滿地套路在(比如合唱時增加送別詩詞加強現場效果)，但卻起了很實際的作用。期考語文這科雖然幾天沒有固定的老師來上課，但是成績不負眾望，是平行班第一名，而且遙遙領先別的班。

我想起我實習的時候的事情，知道第一次實習的意義是什么，也明白除了高一，學生們以后再不會遇到實習老師了，況且是對他們那么盡心的老師，特別是對學生來說， 還可能影響挺深的。所以，我便是發揮了一下我的藝術才能吧，讓各方都有所收獲和成長。

各方技能get

最郁悶的事

期末前一周我班一學生居然爆發出心理問題，原來老實沉默的一個人居然當眾公開多次演講，看班老師也叫不停……嚇到了很多人，我也是身心被折磨得很疲憊。直到外地的家長帶回去然后又帶上省會治療。我之前雖然也遇到過類似學生，但不是班主任真不知有那么嚴重，很多孩子的心理問題都是小時候家庭造成的陰影。所以，不要讓孩子過小接觸社會的黑暗面，不然真的是落下仇恨社會和他人的種子。對成長很不利。

我也在反思，自己是不是平時不要和學生聊那么多才好，沉默的也不要想挖掘他的秘密，或許沉默才是對他最好的選擇。因為，一旦走進他的內心深處，便要承受一些精神壓力。我自認為懂得一些心理方面的東西，但是，現在的我，真是相當佩服心理醫生了。后面我也想明白了，別把自己當成心理醫生，以為聽聽傾訴就能排解問題了，還是讓他找專業的治療吧，畢竟還要輔以藥物治療的'。

最大膽的設想

便是問學生："想不想考北大"這件事了吧!恐怕誰被這樣問到都會嚇一跳吧。我是很誠懇地和一個我看好的學生說的，我說我是認真的，不是隨便說說。并且已經想好了各種措施，比如學習計劃安排什么的。但是，他目前并沒有回答我……尬尷了。哈哈。

這個想法是和我以前的一個學生(準教師)聊著聊著冒出來的，我說我發現這個學生非常難得，非常自律，自律得我都想和他一較高下那種。而且抗干擾能力特別強。()在假期在家也是在做作業和預習。我就想推他一把，推向更高的地步。但現在想想是不是太異想天開了，畢竟這是要人家付出很多異于常人的努力啊。

最深的教學反思

再結合一些我看到的經驗，我認為這也是考試大勢所趨了，更關注用原理以及思維去解釋問題現象。因此讓我痛下決心下學期教學上要讓學生的思維更自由一些，多用常識思考問題，跟上時代發展的腳步。

不管是在教學上，還是班級管理上，我都應該再強硬一點自信一點，別輕易改變想法——因為這也我是在不斷思考結合實際的基礎上得出的經驗。沒有比大腦和直覺更有預見性的東西了。

其它：

反思一 不要繞彎子，套路人家，雖然可以增加話語的戲劇性，但是會讓實誠的孩子當真的。

反思二 精力分配，不可能一直在工作，說起來蠻慚愧的，自己照顧家庭的時間很少。有時候真的覺得班主任是反人類的工作壓力和強度奇大。但是當著當著會習慣些吧，畢竟現在還沒有經驗。不過，厲害的人應該是能平衡工作和生活的，我還要在這方面繼續學習。

想想為什么自己這么執著和拼命，大概是認為有些事現在不做，以后恐怕也不會做了吧。也只有第一次做事才會像拼命三郎那樣，恨不得將自己的所有潛能都釋放出來，努力看看自己能做到何種地步。做這個班主任，雖然很累，但確實也收獲和成長了很多。但如果讓我自己選，肯定選不做的，哈哈…… 我可以說我是非常照顧學生感受的老師了，雖然由于經驗不足可能無意中傷害了某些人，還是得繼續反思和成長吧。我的工作原則是：和學生成為朋友。雖然看起來是個過于仁慈的理念，也容易使自己過得相當疲憊，但目前，當我還心存教育夢想的時候，就保持如此吧。越來越覺得教育的理想便是： 不要老想著改變社會，從改變一個人開始吧!

在我三十歲生日那天，一個調皮的學生居然一大早就給我打電話來祝福，是我始料不及的，以前從來不注意自己生日這件事。后來很多學生也給我發來了祝福，令我十分感動。不說什么值得不值得，我一直是無愧于心地做著一個普通的教師。雖然微薄的工資確實值得吐槽，但是內心的富足是任何行業也比不了的。

之前去高三聽課，也是我來這個學校帶的第一批學生，聽說文科班好幾個考試地理成績都考班級第一，當時非常開心。用他們的話說就是：雖然老師您現在不教我們了，但您是我們的初心啊!多虧您當時給我們打下的基礎。我內心笑了，說她們真會甜言蜜語。

但是，"初心"這個詞一直深深印在我心里。也提醒了我接下去走的步伐要更勇敢和堅定。

我會時刻提醒自己不忘初心。在迷茫的時候只要回頭看看"初心",一定能找到正確的方向和方法的。這也是我為什么喜歡和年輕人接觸以及了解新事物的原因了。因為能拋開虛妄的繁華，看到最初的"善"吧。