在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三風景和寫生課教學實施手段篇一

時光荏苒，淡去了你的青春年華，炊煙裊裊，別有一番你的五味雜陳。我欣賞著你那微笑的風景。

初遇，是個黑得令人恐懼的晚上，一切景色，都是那么暗淡，更為糟糕的是，連鞋子都跟我‘作對’，不聽使喚。

無奈焦慮中，忽看見遠方有些微光，為這黑暗增添一分亮色。是一位修鞋匠，將攤子擺在路邊，忙弄著一些鞋子。此時微風拂過，心里也有些舒緩。

借助微光，我打量這位修鞋匠。他戴著一頂破棉帽，著著一件軍大衣，戴著一雙已開裂的手套，穿著一雙散發著機油味的球鞋。雖然皺紋爬滿了那溝壑的臉，手也是那么粗糙，但我注意到老人那嘴角稍稍上揚的微笑，一種溫馨感油然而生。

‘孩子，修鞋？’一聲爽朗的聲音傳來。‘恩。’我應聲道。將鞋遞給了他。只見他迅速的拿出了工具，將線頭一捻，對準針口，仔細一穿，將鞋子置于手中，用力一穿，一壓，一按，一縫，如此往復，看得我眼花繚亂。

不經意間，他的手指被針頭扎破了，殷紅的鮮血劃過了我的眼眸，他卻是那么泰然，只是用手輕輕擦拭，然后貼了一張創可貼，又繼續工作。看著他，稍有些愧疚，輕聲地說：“你歇會吧。”而他只是笑笑，發出了一聲不了。

又是一陣微風拂過，看得出神的我，被這如畫的風景所吸引、動容，竟不知道鞋已經修好了。他緩緩的將鞋遞給我，我也拿出錢給他。令我驚訝的是，他卻沒有收，略帶和藹地說：“以前也有很多學生鞋壞了，到我這里來修，我都習慣了，看見他們開心的笑容，我就心滿意足了。”一股莫名的暖流在我的內心涌動著，暖暖的，柔柔的，天空也不再那么黑，前路也不再迷茫。心想：這微笑定是世上最美的風景，溫馨又充滿力量力量。

后來聽說，修鞋匠每天從天一亮就開始工作，直到天黑。另外，每天工作那么晚，是在等他孫子放學，在這期間他重視免費幫一些學生修補東西，一些顧客似乎也被他感動了，鞋子壞了總是找他，不僅因為他技術高超，更因為他有一個樂于助人的心。一人，一鞋，于普通中見芒焰，是風景亦是精神力量。

每次駐足，仍是那溫馨的笑容，那始終彎曲的背影，那不停忙碌的.雙手，構成最美的風景。

高三風景和寫生課教學實施手段篇二

霞光掩映的是晨光，暮色低垂的黃昏，明月皎潔的夜晚，幼小的我手捧一冊書，也許我讀不懂它的莊嚴，猜不透它背后的故事。但他，早已成了我心中一幅待我涂染的美麗風景。

隨著動車的啟動，我的心，也到了既定的遠方，中山陵便是我此次的目的地。

夜晚降臨，抬眸，在無邊的夜幕中僅剩下幾顆星，寥落的閃著渺茫的光，月亮在星的陪伴下沉睡了。夜幕籠罩下，遠處的紫金山綿延起伏，像巨獸的背脊，更顯它的巍峨，而中山陵就在那頂峰之上，心中更期待了。

早早的，我就跟隨媽媽來到了前往中山陵的山腳下，想盡早一睹它的真容。在數不清的階梯后，我終于站在中山陵大殿的腳下，帶著兒時的夢想，仰望他。抬眼望去，大殿高高在上，其下三百多級階梯，似是對瞻仰者心的考驗，又宛如歷史的步伐，綿延無盡。

懷著崇敬的心情，一步，一步，向上，心中那幅圖景也一點，一點著色，陽光映照在心中的大殿上，徎亮，閃爍。是靈魂在盼望著、跳動著，像是鼓聲，那流淌在血液里的自豪在沸騰、張揚。慢慢的我，登上了這座心中的圣地。

震驚，別無他詞，站立在中山陵臺階頂端，山下石質的廣場，成片的樹林交相輝映，一切盡收眼底，一切都已明了。心中那最后一絲色彩也渲染完畢，結束了嗎？也不盡然。

登頂后的我固然欣喜，但心中卻少了什么，空落落的。

陽光順著墻角蔓延，深黑的高樓和上漆的木門，一切都像從時間的另一端走來，好奇心驅使我向他走去，去那心中宏偉的大殿。

轉過一個彎，便來到門前，踏進大門的一刻，孫中山先生的巨大雕像便矗立眼前，三面圍墻，暗灰色的墻體更顯嚴肅莊嚴，心中明悟，那幅圖景多了一些東西，——神。

中山陵，是一代偉人揮動巨筆畫下宏偉畫卷的氣度，是蒼穹里辰星的閃耀。面對著他，心中沒有一絲雜念，在喧囂市井中躁動不安的靈魂也沉靜下來。那些因為來過這個莊嚴之地的人，原本浮動的心，也開始有了一片凈土。

所以盡管我們都是帶著使命來到人間，但不必過于在塵世中摸爬滾打，偶爾停下來，不必太執著過往，發現尋找美麗風景，在熙攘的市井中探尋一種你愛的風景，以華麗姿態盡情地演繹一場場似景人生。

高三風景和寫生課教學實施手段篇三

第一束陽光，滿載花朵的芬芳與清晨的微涼，照到蜂場上，大地上生機勃勃，到處閃亮。

無論是一春花事依依暖暖的江南，還是孤城秋草蕭瑟瑟的塞北，放蜂人來到的季節，定是花開如重云，迷離晃漾。

放蜂人是大地上風景的采集者，也是跨越經度和緯度，逆溯時光與季節的風景。

在大地上，季節是他的向導。

初見放蜂人，是四五月份，江淮地區的油菜花開的燦爛，開的奔放，漫山遍野的黃色，一簇簇，一片片。微風蕩漾，金光閃閃，光韻下一群蜜蜂飛臨花枝，采花尋蜜，忙碌不已。

放蜂人住在臨時搭的帳篷里，隱匿在一片油菜花田中，碧嫩的枝桿排排列列，擋住了塵世的喧擾。一些土黃色的蜂箱散落其間，時見蜜蜂飛進飛出，匆忙但井然有序。

放蜂人的頭上沒有任何遮蓋，雙手極為靈活地開箱，割蜜。他與自然一體的寧靜神情，表明他是自然的一部分，他是自然風景的靈魂，散落在各個季節的花信里。若是你好奇相問，他會告訴你他所歷經的風景。

三月，競日桃花逐水流，南方的紫云英花期一終，他就帶著他的蜂群，匆匆趕到北方，那邊荊課的`藍色的花序正在開放。

游離于現代社會的車馬喧囂，酒色霓虹之外，處在自然的核心，一生居住在花叢附下過，和最單純的生物作伴，大地上的風景是他全部的精神給養，他遠絕人寰，把自然瑰美的風景，源源不斷地輸送人間。

他或許不識字，但他能夠像學者熟悉思想和書籍一樣，熟悉自然的美景。帶著簡陋的行囊和滿載風景的心，踏上尋找的旅途。

跨越地圖上的經緯線，回溯季節。大地上的風景，在于簡單與寧靜，不飾雕琢，人與自然最古老的那種關系，體現著人對風景最純樸的憧憬。而在今天人類的手里，正在漸漸遠去。

高三風景和寫生課教學實施手段篇四

破舊的老屋前，只一口枯井，兩樹梨花，三四只家禽。

那對老夫妻正如這低矮的老屋般，在歲月中飄搖。風一吹，似乎能聽見吱吱呀呀的嘆息。但無論何時，總能看見他倆形影不離，如門前兩樹梨花，構成別樣風景。

花香悠長，如同被歲月遺忘的老巷，循著香氣前往，卻邂逅那走過心尖的風景。

老伴拄著拐杖，準備出。她輕輕拉住，微微踮起腳尖，努力地直起佝僂的背。她是那樣的蒼老，發絲在陽光中閃爍，皺紋在枯黃的臉上肆意張揚。她一手扶著老伴，另一只手緩緩抬起，卻又止不住地顫抖，艱難地套上了圍巾，又慢慢開始整理。隨后，兩人默契的相視一笑。

那一刻，仿佛連時光都靜止了，正不偏不倚的佛在她的臉上，天地間仿佛只有那兩樹梨花，潔白無瑕，暗吐芬芳。她露出光溜溜的牙床，深陷的眼窩中卻掬滿春光般的溫柔。

這時，兩人恰巧瞥見了早已看呆的我。她連忙低頭，轉過臉去，竟露出少女般的嬌羞。老板只不好意思地笑笑，緊了緊圍巾，向我走來。“自從她得了老年癡呆，更寸步離不開我了。”寥寥數語，語氣中卻揉進幸福。

聽老人說，他們原不是本地人。年輕時的他們不顧家人的反對走在了一起，而在當時自由戀愛無異于離經叛道，迫于壓力，他們搬到了這里，準備重新描繪人生的風景。

我想，她即便有一天會忘盡那原本已刻入骨髓的眼前人的容顏，對那曾喚過無數遍的名字陌生，即便步入生命的蠻荒，她的心中定還留有一處風景，潔白無瑕，無人打攪，猶如門前那兩樹梨花。

而她，亦是風景。一顰一笑，停留在我的心間。

破舊的老屋前，兩樹白梨細密地織著陽光，成不了永恒，卻構成風景，停留心間。

高三風景和寫生課教學實施手段篇五

滔滔白水，千古運河。江南九月，陰雨霏霏。余獨立古橋之上，身憑橋欄。目力所及，賞獨屬余之運河景，清風拂面，水霧纏身，不亦快哉。細雨濡發衫，亦不覺。

運河畔，古屋矗立。煙雨迷蒙間，依稀可辨:白屋黛瓦，青磚黑礫，墻面斑駁，或其歷史亦與運河般恒久。亦聞雞犬之聲，炊煙斜生，一派祥和。近岸，菜畦碧綠，藤樹叢生，蓋河水滋潤，千年生生不息耳。橋面上，因千年歲月滄桑，已然糟朽不堪。上橋，兩岸各有石獅靜臥，雖漆皮斑駁，亦口含靈珠，爪掌遒勁，彰顯千年鎮橋圣獸之肅穆。橋面上車輛行人熙來攘往，而無人駐足相顧美景如余耳。運河水面碧波蕩漾，霧氣蒸騰間，水波呈青黛色，橫漂，縱流，拍案堤，成旋渦，隨風而流無所形。水面大小船只南來北往，馬達轟鳴，其熱鬧亦不遜于岸上行人。

余憶孩啼之年，常嬉戲于橋上，極目遠眺，水面遼闊無比，一望無際，故以為雄偉壯麗之景，余激動不已，不由手舞足蹈，依呀儂語。又手腳并用爬坐于石獅上，抻脖抬頭遠視，見各式船只來往無數，乃龐然大物也。又驟然一聲，船笛嗚鳴，其聲回蕩不息。以為猛獸怒吼，不由得心驚肉跳，險些跌落于石獅背。然蔽石獅背后，又心之所向，漸漸出而視之。數時自得其樂。至余長大，運河似余之總角之交也。

舞勺之年，余攜書立于橋面，看不盡滾滾河水遠逝，書懷歷史。今世人皆贊運河之偉岸壯麗，船只往來，水潤土地，福澤人民。然誰曾憶當年，強隋暴虐生靈涂炭，百里無雞鳴，為掘此河，大興土木，萬民陷水火。老人流離，孩童失所，壯士斷臂，婦人哭嚎。一將功成，何止萬古枯？念此余久久不語，自哀橋上，淚下雙頰。

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高三風景和寫生課教學實施手段篇六

那一幕幕景深深地觸動著我的心。

——題記。

有一次，我走進國畫的課堂，國畫獨特的韻味牽動著我的心，畫中的風景深深地觸動著我的心。

竹之高。

在這一節課上，我便學習了竹。用墨繪出的竹子，如同竹林中的翠竹一樣，那么高潔，那么蒼翠。

注視著那一幅交錯的墨竹圖，我仿佛進入了竹林之中。地上滿是小草，一陣風吹來，小草馬上抬起頭來，仰視著竹子，都說“竹是草最高的夢”，草正是因為有這樣的夢想，才會不懼那野火，不斷生長，并且一年又一年的在春天富有生機。

竹的高潔與草的追求觸動著我的心。

梅之堅。

再后來，我又學習了梅花，梅花是那么高貴，那么艷麗，縱然是在春天，它的香氣也會使人流連忘返。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”正如盧梅坡所說的這樣，梅花即使在冰天雪地也要綻放出最美的一面，與雪去媲美。

梅花的堅貞觸動著我的心。

松之清。

如今已是數九寒冬，清晨的颯颯寒風不僅讓我瑟瑟發抖。我走在放學的路上，看著兩旁直立的松柏，就好像守在邊關的戰士們，和他們一樣的筆直。

“大雪壓青松，青松挺且直。”最妙的是大雪過后的青松，大雪后的青松，依然立在寒風中，風不會吹垮它，雪不會壓垮它。因為它擁有一身正氣，再大的困難也不會擊垮他直立的身軀。

松樹的正氣觸動著我的心。

在見證了大千世界的許多景物后，心中有些不平靜。它們只是普普通通的生物，遠不及人類的智力。但是倘若人能做到這些，那也是正真的君子了。

大千世界中的一幕幕景深深觸動著我的心。

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高三風景和寫生課教學實施手段篇七

秋日，夾雜著些許的寒風，我漫步于大街小巷間。已是晚秋，整個城市被寒冷籠罩。忽然，感覺一只蝴蝶在我眼前翩然飛過，定睛一看，呵!不過是一片被風卷起的落葉罷了，我沿著它飛去的方向望去……一棵飽經滄桑的梧桐樹，已然沒有了夏日的生機。枝頭稀疏點綴著幾片枯黃的樹葉，有點搖搖欲墜的感覺。心中油然而生出凄涼之感。樹下的幾只麻雀倒還挺快活的，啄食著樹下的果實。

一陣風吹來，那些葉子似乎有些眷戀，不忍離去，但還是無法擺脫風的力量。輕點腳尖，落下，告別曲是這嗚咽的寒風。訣別，便在此時此刻!

我不禁為它們惋惜，葉裝點了大樹的一生，最后卻無奈褪去一身的綠衣，伴隨風兒遠逝。我想它們一定有些不甘。

在空中紛飛的樹葉，正演繹著生命最后的舞蹈。它們或旋轉，或飄揚，或搖擺，或徘徊，它們跳得那么優美，那么自然，絲毫沒有憂傷之感。我徹底錯了。那微風過處，無數精靈翩翩起舞的景色，使我的傷感不合時宜。這時，一片落葉飄到我的掌心，我似乎聽到了它心靈深處的訴說。

它說：其實自己是很快樂的。春天聆聽燕子的呢喃細語，夏天欣賞百花的爭奇斗艷，即便到了秋天，在逝去時為樹獻上一支舞蹈，將美好的回憶珍藏在心中，化為樹下的落紅，滋養來年新的生命，不也是很幸福的嗎?它輕輕在我耳邊說：生活無悔、無私奉獻。

又是一陣寒風，卷起地上成堆的落葉。剛才的一切恍如夢境一般，但是我卻讀懂了它們，不，是他們的心。

在各行各業默默工作的人們，享受生活的同時也在用無私奉獻社會，用辛勤播撒希望，他們，為了國家的發展，兢兢業業，鞠躬盡瘁，卻不求一點回報，對于他們來說，奉獻一生，最后落葉歸根，在祖國的土地上長眠，這已足夠。

那些和麻雀一樣自私自利，安于享樂的人們，又怎么體會到這份無言的壯美呢?

高三風景和寫生課教學實施手段篇八

何時你的身影不再高大?何時你變得如此虛弱?記憶中的你是如此的明朗，粗糙的大手曾把我高高的舉起，黝黑的臉上一雙小眼睛炯炯有神，童年的時光一直在你身邊，你對我的疼愛讓我曾一度釋懷。小小的我緊緊跟在你的身后，聽你和其他老人談笑風生，用手摸摸我的頭，滿眼的寵溺。

何時你的身影變得佝僂?何時你的眼睛不再有神?記憶中的你是多么的能干，我曾一度驚訝你是怎樣把一袋大米扛到肩上，然后還要走那么長一段路背到家里，卸下肩上的米袋，看不見你有絲毫抱怨，只有你額頭上亮晶晶的汗珠閃著熠熠的光芒。

幼年的時光或許有些淡忘，但你在我心中留下的更是成長的重要一課。和妹妹吵架時，我坐在一邊氣得直哭，是你在一旁絮絮說道：“忍耐，忍耐，一分忍耐一分福。”，又是你在我考試失敗時，平淡說道：“只要用心就行了!”

奶奶的離去，也不曾見你有絲毫傷心。反倒安慰起了我們，我很難想象你心中承載著怎樣巨大的痛苦。可如今的你，怎么臉色愈加憔悴，脊背愈發彎曲，經常見你一個人坐在桌旁默默地發呆，總是讓我有多心酸，你也老了嗎?時光，慢些吧!

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。記憶中殘留的風景，讓我也不覺懂得了愛你。這一次，我一定會緊緊攙住你的胳膊，讓你的身影不再落寞。

樹欲靜而風不止，子欲養而親不在。

——后記。

高三風景和寫生課教學實施手段篇九

提及風景，很多人想到的就是景色，其實風景的定義有許多，而我卻說風景是映入眼簾的感人畫面。下面是小編為大家精心整理的關于最美的風景高三。

作文。

希望能夠幫助到你們。

從高中畢業，就好像看了一場100分鐘的電影，人影攢動，稀稀疏疏的人來人往。每一個人都有屬于自己的夢，為了這些，夢從一開始到現在好像從來沒有實現，但那又如何，終點從來就是一條看不見線，走到頭也只是面對了下一條線，過程卻保留了最美的時光。

那些人和事，從來就是必須面對的，就好像我選擇了高中一樣，就好像我知道成功從不會在我手里，但是那個炎熱的夏天，一絲清涼悄悄走進我心里，我遇到了你們，我的同學。我遇見了最美的風景，笑笑鬧鬧，多少無奈，多少感動，都在那個即將步入秋天的我們展開，我就好像缺水的魚，渴望著遇到水，但我不是魚兒，我不會七秒就忘了屬于我的珍貴記憶。就好像我早知道我會遇見你們一樣，這三年不變的是每個人都不會輕易放棄屬于自己的夢，而我被那些執著感動，于是，什么都不甚在乎的我開始有了自己執著的事，我終于知道原來執著追求是那么美好。

人沒有追求就好像守株待兔的獵人不會主動出擊一樣，有了追求，那些從前不在乎的東西就有了在乎它的價值。他們教會我在乎，教會我理解，教會我去追求。于是，沒有目標的我，找到了樂趣，我開始做屬于我的夢，不現實又怎樣，沒有昨天，如何期待明天，難道杯子里的水喝光了就沒了嗎?不，喝光了還可以再倒一杯。耗費三年，不是長了痘痘，也不是長大一歲，更不是簡單了解外面的世界。而是對于自己有了新的認識，原來我可以做的更好，原來有這么多的事我還沒體驗過，原來我從不了解我自己。然后，真正的長大。

那一年，遇見了他們，我做好了準備重新認識這個千奇百怪的世界。時光偷偷從指尖溜走，如白駒過隙一般令人惋惜。如今，畢業早已是如同昨夜西風凋碧樹一般，散落一地的回憶等待我的拾取。沒有悲喜，沒有焦慮，更不會有惋惜。我知道，未來有一天我們會遇見。，就好像三年前那個滿樹翠綠的夏天一樣再次遇見。就好像彼此立下的誓言，牢不可破。我們，遇見，是彼此最美的風景線，你在這頭，而我在那頭。

青春是不散的聚會，我們分離，是為了更好的遇見。也是為了保存彼此最美的時光。

有你此生無憾，一起面對未來種種挑戰吧!

四月，春風吹拂，柳絮紛飛。春的氣息已彌漫開來，溫暖的陽光，引得無數生靈齊齊誦著春的贊歌。這樣的風景很美。

紅日微露，耳邊蟲鳴鳥啼，我提著一桶清水在無花果樹下緩緩澆灌。它剛來，略顯單薄的枝椏在清風下輕輕晃動。

慢慢的，蟬兒出來了。夏天悄然而至。每次出門，我都能看到那抹綠色的身影，挺拔已不復剛來時的瘦弱，淡泊，成了我家一道亮麗的風景線。

六月，熱浪撲面，室外悶如烤箱，連電扇吹出來的風都是。我手里拿著考試試卷，紅紅的叉好像一把把利劍戳進我的心頭。讓原本煩躁的心又添幾分煩悶。

回到家，在烈日的暴曬。無花果樹顯得蔫蔫的，毫無生機。挺立的枝椏都已萎靡，碧綠的葉子都已蜷縮。我耐著性子，頂著烈日，給它澆了點水。

我心情煩悶地坐在課桌前，桌上放著那張不及格的試卷。最近，我好像失去了對學習的興趣。終日無所事事，剛拿起筆想訂正，卻又不知從何做起。我推開紙筆，走到窗前，向外眺望。

又是那抹身影，剛剛萎靡的的樹葉在水的澆灌下漸漸舒展。在陽光下閃耀著碧玉般的光澤。這風景真美。它尚能如此堅持，難道我就被這挫折打趴下來了嗎?不，我不會的。

我坐回桌前，拿起筆細細分析試卷的得失。剛開始充滿了斗志，不完成絕不放下筆，不過一會兒便開始松懈。

六月的暴雨說來就來，電閃雷鳴，狂風呼嘯，大雨傾盆。我走到窗邊，雨水擋住了了所有的視線，外面蒙蒙一片，就只聽得雨水打向地面的聲音。

雨一直下著，到傍晚才停，我走出屋子，深吸一口雨后清冽的空氣。我抬頭一看，果樹原本茂密的葉子，已被打落大半，剩下的依舊挺立，毫不軟弱。我暗暗下定決心。我要很它一樣堅持。成為最美的風景。

暴雨的洗禮使它結上了果子，一顆一顆青翠欲滴，好不可愛。漸漸的它成熟了。

我拿著滿分的卷子，滿分欣喜，偶然發現一顆成熟的無花果。摘來，洗凈，放進嘴里。滿心的甜香，比蜜還甜，只有經歷過風雨才能積淀出如此沁人心脾的甜，努力過后才能體會成功的喜悅。

風雨過后，風景最美。

如果在城市的街頭遇到一名流浪漢，面對他的懇求，你會愿意把手機借給他嗎?

可是，生活中的種種現象往往并非想象中的那般美好。當公交車上站立的老人強撐笑顏，當帶著孩子求助的人雙目凄楚，當迷失方向的問路者滿臉焦急……人們似乎不約而同地燃起小小的善念，卻又不約而同的收回了它，默然離開。

他們明明心存善念，卻為何仍選擇在其他人的苦難面前背過身去?

有的人振振有詞：你伸出援助之手反被訛詐，這代價未免太大了!因為存在傷及自身利益的可能性，所以他們即使知道碰到騙子的可能性還沒有踩到一塊西瓜皮大，也要急匆匆收起“多余”的善念;有的人明哲保身，不愿多事，總以為事不關己，何必自討苦吃?有的人顧慮重重，瞻前顧后：萬一對方并不需要我的幫助呢?萬一我的行為冒犯了對方呢……假設了一萬種的可能，最后還是退卻了。

還好，我們還有希望。

我聽到梁漱溟在低語：“幾時你超脫了自私，幾時你就超脫了渺小。”不要因為碰瓷者的個別案例就全盤否定善舉，從現在起，做一個無私的人。五十二年協助邊防官兵巡守中哈邊境草原無人區，七十二歲老黨員魏德友更是用自己的行動詮釋了無私的意義。

我聽到約翰?多恩在呼喊：“人不是一個孤島，所有人的不幸皆是我的不幸。”從現在起，做一個主動關心他人的人，讓自己成為愛的溫暖鏈條上的一分子，讓善舉互相傳遞。劉長江創建了“流浪者之家”，專門幫扶流浪人員，用善舉引導善舉，給了他們重新融入社會的可能。

我聽到我在默嘆：“自然界的花兒不會因你的重重顧慮，而不再盛開;心中善念的種子卻會因你的久久遲疑而枯萎凋零。”從現在起，做一個果決的人，就像《好漢歌》里唱的那樣，“該出手時就出手”。

當然，我們也不能盲目地被同情心淹沒，做出善舉前的理智思考也是不可或缺的。比如說結合自身實際情況，考慮如何幫助才能最有效地解決問題;也比如說根據一些細節去分辨職業乞丐和真正的求助者等等，具體情況要做到具體分析。

同時，政府應當加大對欺騙者的打擊力度，讓人們敢于做出善舉，也可建立獎賞制度，讓人們更加愿意去做好事。媒體也應當在尊重事實的基礎上大力宣傳好人好事，鼓舞人們堅定向善之心。

如此，善念方能開花結果，成就一道道最美的風景!

高三風景和寫生課教學實施手段篇十

含羞草低下頭，尋找著過去的影子，一縷縷微風拂過，水面上蕩起了回憶的波浪，原本清晰的柳枝變的模糊.事隔很長時間，忘卻了那些早該，也忘卻了那些不該忘卻的事情.歲月如水，在指間劃過，留下幾滴晶瑩的水珠，慢慢蒸去。

我踏在慘白的雪上，多多少少顯的有些無力，干冷的風穿過我的胸膛，似乎想要凍結那顆干枯的心臟.雪花在肩上積了薄薄的一層，打在手上緩慢的融化.那完美的六邊行從我眼前掠過時，我知道了每片雪花都有他的故事，把北方的麥田層層覆蓋。

河水初融，還殘留著冬日的氣息，乍冷的寒風吹的人瑟瑟發抖，絲毫感覺不出春天的溫暖，但早已不是冰封萬里。

高三風景和寫生課教學實施手段篇十一

在下雨，上帝不知是因為何事哭得這樣悲傷。我和媽媽共撐著一把紅色的傘，在偌大而又密集的雨點中行走。我的右肩被媽媽緊緊摟住，頑劣的風吹來，我可以感受到她指尖的冰涼。風雨中我倆艱難前行，抬頭，我看到一片紅色的傘面。

終于，我們到達了目的地。這時，我驚訝地發現媽媽的左肩已完全浸濕，雨水從她發間滴落。我這才想起摟緊我的那只手以及行走中不斷傾斜的雨傘，那一片紅，分明是媽媽用她瘦小的身軀為我創造的天空！心中頓時涌上一股暖意。向雨中看去，有一對母子、一對情侶，他們撐著各不相同的雨傘，但赤橙黃綠青藍紫，都是愛的顏色。一如我頭頂紅色的天空，是專屬于我的最動人的風景。