我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

上課心得體會篇一

我們一直強調的有效教學已不再占領教學領域的主導地位。因為“有效”僅僅是讓學生在課堂40分鐘上學到知識，這個目標無疑在很早之前就已達成。而“高效”不僅要讓學生學到知識，還要使學生在每一個時間段內都有事可做。要達成這個目標，這就對老師提出了更高的挑戰，不僅老師備課要充分，還要在課堂上爭分秒。在“五嚴”嚴峻的形勢下，學生學習時間越來越少。怎樣才能讓學生在少量的時間內卻能更牢固的掌握知識，這個任務就落到了我們教師的肩上。如果現在的教師還是像以前那樣提倡“有效”課堂，必然要落后于別人。提倡“高效”，在僅有的40分鐘內抓效率。下面我就蔣老師的《每逢佳節倍思親》一課談談課堂教學的高效性。

一、情感對比，潛心會文。

第一處對比：開課時，由“佳節”導入，喚起學生對過節時團聚、開心的心理體驗,體會甜美的親情溫暖。當學生們談得正開心時蔣老師提到“提起過節，同學們都是滿心的歡喜，洋溢著快樂，而唐代有位詩人，在重陽佳節這天，卻道出了這樣的感嘆：（出示：每逢佳節倍思親）”。這一環節的設計，目的是調動學生的情感體驗，通過佳節的快樂與對親人的思念之情形成對比，使學生有隱約的情感體驗。

第二處對比：第二自然段中家家戶戶歡度節日的情景與王維當時的心情對比，回顧生活中這樣歡聚過節，興高采烈游玩的經歷，體會王維孤身一人在外求學時，眼見別人家團聚而自己卻不能與兄弟們團聚的孤獨感和思鄉情。

第三處對比：課文的第三自然段是整篇文章情感積淀的關鍵環節。這一段中詩人回想以前和兄弟歡聚登高的時刻，再回到現在與兄弟們天各一方不能相見，再次情感的落差使得學生情感流露，欲要表達。此時，回到詩文，學生再來吟誦詩文，就顯得字字傳情，聲聲動情了。

這樣學生三次對比，走進文本就越深，也就越強烈地感受到王維思鄉之苦，鄉情之濃。同時以“倍思親”為主線層層遞進，用一個“情”字將之串聯成一個整體，使學生的心翻騰在一千多年前的那個充滿鄉愁的重陽節，使他們的心與王維的心在那一刻交匯。再加上創設情境，使學生的情感與文本、與詩人的情感交融，讓學生在誦讀中感受，在體驗中學習，使學生的語文素養得到了全面提升。

二、語言訓練，扎實有效。

語言教學要“固根求本”，語言能力的獲得非靠扎實的訓練不可，不能讓虛假的繁榮掩蓋語言學習的缺位。在本節課教學設計里，蔣老師讓人文陽光充盈語言訓練。在本節課的設計中，我有意識地引導學生回憶已積累的與所要理解語言相關的文本，喚醒相關的文字儲備，給學生提供思考的背景，為學生理解的深入提供觸類旁通的可能。如在引導學生體會“遙知兄弟登高出，，便插茱萸稍一人”這句詩的時候，蔣老師設計了這樣的說話訓練“兄弟們，我曾經_________,也曾經__________，也曾經__________，多么令人高興啊”。這樣的練習是有別于傳統的訓練的，它是人文性和工具性和諧統一的。又如我讓學生體會過節家人在一起團聚的幸福，讓學生給“人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。”中的“興高采烈”換個詞，再來讀句子。這其實就是在組織學生學習語言，積累語言，激活學生的語言意識，積累學生的語言庫存，積淀學生的語言圖式，這正符合田本娜教授講的，積累語言的訓練要具有語文性，要在課文學習時自然而然地“旁逸斜出”。

上課過程中，蔣老師適時調控自己的教學方向，始終把學生“學”得如何放在第一位，讓更多學生學得高效效，也能讓自己的課堂更有深度。最后還要把詩文再完整清楚地結合理解一下，這才是完整的課堂。

我相信，在我們教師和學生的共同努力下，能切實有效地使課堂教學從“有效”地逐步走向“高效”。

上課心得體會篇二

CAD（計算機輔助設計）是現代設計行業必不可少的工具，它可以提高我們的設計效率并且準確地將想法轉化為實體。我在上CAD課的這段時間里，不僅學到了許多有關CAD軟件的知識，還深刻體會到了CAD的重要性。下面，我將分享一些我在CAD課上的心得體會。

第二段：了解CAD的基礎知識。

在上CAD課之前，我對CAD的了解僅限于表面的功能和操作方式。然而，在課程的教導下，我深入了解了CAD的基礎知識。我學會了不同CAD軟件的特點和應用范圍，了解了CAD與其他設計軟件的協同工作。我還對CAD的一些基本操作有了更深入的了解，如繪制線條、標注尺寸、添加圖層等。通過這些基礎知識的學習，我的CAD水平得到了大幅提升。

第三段：掌握CAD的高級技巧。

在CAD課程的后期，我開始學習一些高級技巧，如3D建模、使用快捷鍵等。通過這些高級技巧的學習，我能夠更加靈活地使用CAD軟件進行設計。以往我只能完成簡單的平面圖紙，現在我已經能夠繪制出立體的物體，這對于我今后的設計工作將大有益處。此外，學習使用快捷鍵也提高了我的工作效率，使我能夠更加快速地完成設計任務。掌握這些高級技巧讓我在課程結束后信心倍增。

第四段：感謝CAD課程帶給我的思維轉變。

除了具體技術的學習，CAD課程還帶給我許多意想不到的收獲。在課程中，老師注重培養學生的設計思維和創造力，鼓勵我們嘗試不同的設計風格和表達方式。通過CAD課程，我明白了設計不僅僅是一個機械的過程，更是一種靈感與創意的結合。我開始嘗試從不同的角度和思維方式來解決設計難題，這對于提高我的設計能力有著巨大的幫助。

第五段：總結和展望。

上完CAD課程后，我深切體會到CAD對于一個設計師的重要性。掌握CAD技術可以使我們的設計更加精確、高效且具有創意。通過這門課程，我打下了堅實的基礎，并且學到了許多實用的技能。我相信這些技能將在我的設計職業生涯中發揮重要作用。未來我將繼續拓展自己在CAD領域的知識和技能，并將其應用到實際項目中，為我們的設計事業貢獻力量。

總之，CAD課程不僅為我們提供了豐富的專業知識和實用的技能，也拓寬了我們的設計思維和創意。我將永遠感激這門課程帶給我的一切，同時也期待在將來的設計工作中能夠充分發揮所學的CAD技術，為自己的事業添磚加瓦。

上課心得體會篇三

在接觸心理學這門學科之前，它總給我一種太神秘的感覺，總以為它很深奧也很虛幻，但是通過這一學期的學習，我被它的科學性，真實性所折服，可以說它是實實在在存在的東西，與此同時我還發現心理健康同身體健康同樣重要，同時兩者之間是相互聯系相互影響的。心理學不僅具有科學性而且也不乏應用性。心理理論固然粗糙，但配以實例，就不但不乏味反而讓人有一種從生活中悟出哲理的感覺，視野也開闊很多。心理學源于生活同時又指導生活。

對于我們打學生而言，心理學可以在學習生活中給予很大的幫助，現在許多新聞都報道過大學生跳樓自殺事件，這些現象的發生絕對不是偶然。當我們去分析的時候，我們會發現，這些學生有嚴重的心理問題。然而也有一些學生在學校中很優秀很出色，我們通過分析可以發現他們擁有良好的心理素質。所以心理素質的好與壞可以決定一個人的人生前途。

壓力導致身體和心理疾病這四個方面的心理壓力會給人們的工作和生活造成很大的影響。人一旦覺得壓力大，身心都會反映出來。所謂身體的反應可以導致各種不適，最簡單的就是吃不下飯、睡不著覺。身體不適會影響生活狀況、影響工作、影響生活質量甚至導致疾病，比如胃潰瘍、不孕不育、癌癥等。在發達國家，醫學體系已經改稱為生物、心理和社會理念體系，也不再單純把人當動物看待，就是因為人有心理反應，有社會過程。

心理壓力當然也反映在精神上。例如，在高度緊張的情況下，人的信息加工能力會下降，腦力勞動成績也下降，嚴重的會導致工作系統的錯亂。當身體出現這些問題的時候，作出嚴格的判斷非常難。但基本上所有疾病都是生理和心理的共同作用，完全是生理因素，跟心理因素一點兒不相干的，科學研究證明還沒有。一旦生病，應該積極地求醫問藥，積極考慮有哪些心理因素可以改善。身體和精神雙管齊下，就更有利于戰勝病魔，恢復健康。

自我調節和減壓要分成幾個方面來實現。首先要提高認識水平，要知道心理壓力的存在，如果不知道，就根本不知道如何應對。

其二，要逐步地變化，不要變化太猛，要把變化改為一種緩慢的過程，要有適應期。其三，維持心理健康通用的規則，就是要從事適度的體育鍛煉，它不僅對身體有好處，對心理健康也非常有好處。在鍛煉過程中，人會自然而然地擺脫一切煩惱。

其四，要進行社交活動，尤其是退休人員。

最后，如果確實覺得自己壓力太大，覺也睡不著，可以找專業心理咨詢人員幫助。不過，壓力是一把雙刃劍，適度的壓力有利于調動人的主觀能動性，到了某個基點才會產生負面作用。

上課心得體會篇四

GYB（格物致知博客）是一個非常優秀的學習平臺，為數不少的學生和教師提供了極好的學習資源和交流平臺。我作為一名GYB的學生，也一直在努力地學習和參與其中。在這個過程中，我收獲了很多，感觸良多。特別是GYB上課的學習體驗，更是讓我感受到了學習的樂趣和成長的快樂。以下是我在GYB上課中的一些心得體會。

第二段：拓展視野，獲取知識。

GYB上課時，老師通過在線直播、教學視頻等形式，為我們介紹了許多課程相關的知識。這些知識涉及的范圍很廣，有些是我們平時所沒有接觸到的領域，有些則是我們在學校課程中沒有深入了解的。通過GYB上課的學習，我拓寬了我的視野，獲取了更加全面、深入的知識。在實際生活中，這些知識對我也起到了很大的幫助作用。

第三段：形成學習習慣，提升自主學習能力。

GYB上課的形式是線上直播和視頻課程的相結合，它為我們提供了很好的學習方式。我們可以根據自己的時間和學習進度，自由選擇時間進行學習。這樣的學習方式，形成了我一定的學習習慣，更加自覺地學習，而且也提高了我的自主學習能力。在自主學習的過程中，我能夠更加深入地了解每一個知識點，更好地在GYB上課上進行學習體驗。

第四段：討論交流，拓展思路。

GYB上課還提供了很好的討論交流平臺，我們可以在這里和老師和其他學生進行交流，共同探討學習難點和問題。在交流過程中，我發現自己的思路也得到了拓展，更加深入地理解了課程內容的含義。在討論交流的過程中，我也獲得了很多同學的觀點和經驗，也學習到了更多的知識。

第五段：結語。

總的來說，GYB上課是我一個非常好的學習平臺。在這里，我不僅僅學到了課程的知識，還學會了自主學習和討論交流的能力，這對我今后的學習和生活都有非常大的幫助。我相信，在未來的學習過程中，我也會更加努力地學習，更加積極地參與到GYB的學習體驗中，不斷地提高自己的學習能力和實踐能力。

上課心得體會篇五

今天有幸賀蘭教研組的秦老師來我校聽了我的一節數學課，《圓的認識》這一課。秦老師給我提出了寶貴的意見。整節課分為以下步驟來學習。

重點是：認識圓，畫圓。

難點是：給指定半徑畫圓。

1.認識生活中的圓。

2.初步畫圓（展示作品、說畫法）。

3.用圓規畫圓（演示——自畫，方法：定點、定長、旋轉）。

4.認識圓心、半徑、直徑，用字母表示。

5畫出r=3cm的圓（先說再畫，再分組畫2cm和4cm的圓，比較得知：圓大小，半徑決定）。

6找圓心，畫直徑、半徑，（無數條）。

7量量，弄清半徑和直徑的關系（d=2rr=d）。

8鞏固、擴展練習。

9全課小結。

第一就是創設情境，引入新課。

第二是合作探究。

第三是應用反饋。

第四是課堂小結。

這些環節全部要羅列清楚。

秦老師還指出這節課主要問題在于合作探究能力有點缺乏，還要注意術語的嚴謹性，比如說球體為什么不是圓形的？給學生要解釋清楚，在畫圓和認識圓上，準備圓片，要把圓片對折，再對折，再對折（兩邊完全重合），用彩色筆畫一畫，讓同學們數一數折了多少次呢？然后量一量，畫一畫，除了折的辦法還有其他辦法嗎？讓學生思考思考。

秦老師最后提出學了這么多，就要走進生活，讓同學們想一想生活中我們如果要畫半徑10米的圓，怎么畫呢？有沒有那么大的圓規呢？一定要學會讓學生帶著問題學習，養成愛數學的習慣，喜歡數學，喜歡這些的習慣，課堂教學一定要高效，數學語言一定要干練，不能拖拖拉拉，拖泥帶水。

通過秦老師的指導，我受益匪淺，從中我體會到了上課中，提前備課的重要性，以及創設情境，多從生活中來體會數學學習的樂趣，我在今后的教學上會多努力研究教材，多聽老教師的課，希望在以后的教學生涯中能更上一層樓。

上課心得體會篇六

我一直對電子技術充滿興趣，而PCB（PrintedCircuitBoard）則是電子設備的核心組成部分。因此，當我聽說有一門關于PCB的課程時，我毫不猶豫地報名了。在這門課程上，我學到了很多知識，也體會到了許多感悟。下面我將分享我在PCB課程上的心得體會。

首先，我深刻感受到了PCB在現代電子技術中的重要性。PCB是電子設備的核心板，上面布滿了許多電子元器件和導線。通過PCB，這些元器件間建立了有效的連接，并通過導線傳遞信號和電力。在課程中，我學到了PCB的基本結構和制作流程。每個步驟都要精確到微米級別，任何一處錯誤都可能導致整個電路的失效。這讓我深刻認識到，在現代科技高速發展的背后，有無數工程師為了制作一塊完美的PCB而付出了巨大的努力。

其次，PCB的設計與制作需要綜合運用各門學科的知識。在課程中，老師不僅傳授了我們PCB的設計技術，還耐心地講解了與之相關的電路原理、CAD軟件使用、材料選擇等知識。這使我深刻認識到，要想在PCB設計與制作領域有所成就，單單精通一門知識是遠遠不夠的，需要綜合運用很多學科的知識。只有多學習、多思考、多實踐，才能提高我們的綜合素質，并在實際工作中游刃有余。

另外，PCB的設計需要有創新思維和不斷追求卓越的精神。在課程中，我們進行了一系列的實踐項目，要求我們設計出不同種類的PCB電路板。這要求我們不僅要掌握基本的電路設計原理，還需要提供一些創新的想法和解決方案。我深刻認識到，要在這個領域有一席之地，需要有創新的思維和不斷挑戰自我追求卓越的精神。

此外，PCB課程也提供了一個很好的團隊協作機會。在PCB設計和制作的過程中，一個人的力量是遠遠不夠的。需要和其他同學一起合作，協調各個部分的工作，才能完成一個完整的PCB項目。在團隊協作中，我學會了傾聽他人的意見，善于溝通和利用不同人的專長。這不僅幫助我更好地完成項目，也提高了我的團隊合作能力。

最后，通過PCB課程，我也明白了理論知識與實踐能力的重要性。在課堂上，老師傳授給我們大量的理論知識，讓我們了解到PCB的設計原理、制作流程等基礎知識。然而，真正的運用這些知識，還需要通過實踐來鞏固和提高。在課程的實踐環節中，我親手制作了自己的PCB電路板，這讓我更深刻地了解到理論知識的實際應用，也讓我更加熟練地掌握了PCB設計與制作的技能。

通過這門PCB課程，我不僅學到了理論知識，還提高了自己的實踐能力和團隊合作能力。我深刻認識到PCB在現代電子技術中的重要性，也更加堅定了我在電子工程領域的理想和目標。我相信，只要不斷學習和實踐，努力提高自己的技能，我一定能在PCB設計與制作領域取得更好的成績。

上課心得體會篇七

PBL（問題驅動學習）是一種以學生為中心的教學方法，通過解決實際問題來促進學生的學習和發展。在過去的一學期里，我有幸參加了一門PBL上課的課程，并從中積累了不少經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在PBL上課過程中所得到的收獲和體會。

段落二：問題的引入和分析。

在PBL上課的過程中，教師并不是提供答案，而是引導學生提出問題，并指導他們使用各種工具和方法解決問題。這種學習方式使得學生能夠發揮自己的創造力和邏輯思維能力，從而更好地理解所學知識。在課堂上，我經歷了許多問題的引入和分析，并且我發現這種方法激發了我的學習熱情和動力。

段落三：團隊合作與交流。

在PBL上課中，學生通常會被分組，要求一起合作解決問題。這種團隊合作的學習方式培養了我與他人合作的能力，讓我學會傾聽和尊重他人的意見。通過團隊合作，我體會到了協作所產生的巨大力量，并且在解決問題的過程中互相學習和進步。同時，我也學會了通過清晰的表達和有效的交流來與團隊成員溝通，這對我以后的工作和生活都有很大的幫助。

段落四：自主學習和問題解決能力。

PBL上課中，學生需要在小組中自主學習和解決問題。這種自主學習的過程讓我發現了自己的潛力和能力，激發了我的學習興趣。通過不斷地思考和實踐，我學會了獨立思考和解決問題的能力。在這個過程中，我也遇到了許多挑戰和困惑，但正是這些困難使我不斷成長和進步。自主學習和問題解決能力是我在PBL上課中最寶貴的收獲之一。

段落五：終身學習的價值觀。

通過PBL上課，我不僅學到了具體的學科知識和解決問題的方法，更重要的是培養了一種終身學習的價值觀。在傳統的教學方式中，我們很容易將知識視為目的而不是手段，學習過程結束后就不再去深入學習和思考。而在PBL上課中，學習的目的是為了解決實際問題和提高自身能力，這種學習方式使我深深地感受到學習的樂趣和重要性。我意識到在這個快速變化的時代，不斷學習和成長是我們生存和發展的基礎。

總結：

參加PBL上課是我在大學期間最寶貴的經歷之一。通過這種學習方式，我不僅獲得了學科知識和解決問題的能力，更重要的是養成了一種終身學習和自主發展的意識。在未來的學習和工作中，我會堅持終身學習的態度，不斷學習和成長，迎接挑戰并為社會做出貢獻。

上課心得體會篇八

在園領導的安排下,我園全體教師有幸參觀了我縣3所幼兒園。

在這2小時的學習過程中,我很珍惜每一時刻,特別是看3個園的環創,認真看,認真記,有了不少的收獲，感受很深。

我們每到一處幼兒園，都會感受到一股濃厚的兒童化氣息，每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。

一、所見：

1.城關幼兒園：幼兒園的整體環境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等,墻壁文化都感覺豐富。班級中的小環境,區角材料、家園雙通道以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室的每個角落,合理安排,布置溫馨舒適。

2.實驗幼兒園：最大的感受就是這里的布置繽紛多彩、個性十足。整個布局像童話中的城堡，并且極具中國特色，給幼兒無盡的想象力。這所幼兒園的辦園檔次高，能給幼兒充分提供優越的物質條件。在這所園里不管是活動室還是走廊，一幅幅幼兒創作畫，一件件獨具匠心的作品，再加上管理規范的師資隊伍，組成了有著的藝術色彩的辦園理念，充分體現了幼兒園的主體特色。

這所幼兒園教室里，設施齊全，各種活動豐富而富有幼兒趣味，能夠使幼兒在玩中學在學中玩，很好的調動了幼兒的天性。再有這所幼兒園的區角材料豐富，合理根據幼兒年齡段設置，老師們想得比較周到細致，使幼兒能得到全面發展。孩子們在實際操作中認真的態度，并且能發揮自己的想象力構思著，專研的精神令人折服，將幼兒的想象空間與日常物品結合緊密的聯系，在動手操作的過程中感受創意美。

3.兩廠幼兒園：一進幼兒園大門，我們就被它現代的外部設計。

關懷、注重幼兒的個性發展，充分給幼兒一個創造和想象的空間。

二、所思。

這次學習看到那些幼兒園的發展和變化我心情非常激動，聽著幼。

兒園負責人介紹他們的辦園過程和艱苦，我深受感動，參觀回來后我覺得我們要做到取別人之長補己之短，我的思路是：

1.采取多種形式學習。多讀一些專業方面的書，也可以利用網。

絡學習。

2.環境創設做到尊重兒童，以后我們要做到給教師和家長看的在成人高度。給小朋友看的全在低處，“成人處”的墻報做到與時俱進，處處體現科學發展觀和和諧社會。幼兒園的教師也應該學習時政。低處的墻面，留給幼兒一些展示和想象的空間。

3.細心、耐心、虛心是我們每位教師應該所具備的。我應該做。

到，做每一件事都要細心。對家長、對孩子要有耐心。在工作中做到虛心請教每個問題，要有不恥下問的精神。歸根結底就是我對待自己的工作要有責任心。

4、轉變教學觀念，在組織活動中，要做到始終以“支持者、合作者、引導者”的角色參與其中。多給孩子一些思考問題的時間和空間。不急于幫助孩子調節，而是讓孩子們去發現問題，再一起想辦法解決。

總之，通過這次參觀學習，讓我們開闊了眼界，學到了很多。在今后的工作中，我們將認真學習別人的優點，改正自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的美麗的活動環境！

在幼兒園的精心安排下，我園舉行了全員教師的聽評課活動,通過這次教師聽評課活動，聽了幾位教師授課，她們講得十分出色，通過聆聽這幾節課，使我受益匪淺。下面是我在本次活動的教學收獲和自我反思。

1．精心設計課堂教學，準備充分。

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。一個好的導入可以能使幼兒集中注意力，產生興趣，覺得有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3．注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學理論聯系實際。

各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。利用多媒體向學生們展示有關圖片，在視覺上給幼兒震撼，同時也對幼兒進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去。

總結。

讓學生先于教師得出結論從而達到在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到培養的目的。4．教學過程結構精密時間分配恰當。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到教師小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了知識的結構體系。每位教師能根據自己幼兒的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。5．教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們應加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。

小區域，大學問。

思》，對我觸動極大，就此談一下自己的體會和認識。

發展奠定良好基礎的教育。所以要站在教育的原點看幼兒教育，那就是促進幼兒的發展，培。

養有個性的人。區域活動是幼兒在有準備的環境中進行的自由、自主、自選的活動，是我們。

現在較為普遍采取的一種教育活動形式。同時也是符合兒童為本，改變幼教小學化傾向的捷。

活動課程的落實把幼兒從被動的學習中解救出來，凸顯其主體價值，在自由活動中保護兒童的創造性，促進其各種能力的發展。

二、重新定位教師角色。

念：只有當幼兒確實因其本身經驗與能力的局限，致使探索活動難以繼續的時候，才給予一。

定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力。比如當孩子在很專注、很。

捉幼兒行為表現中的有益信息和其發生的時間、背景等，必要時可做一定紀錄。耐心是不要。

怕多花費時間，觀察有時需要經過一定的時間后才能獲得一些有價值的資料。觀察是教育的先導，只有充分觀察、了解幼兒，教育指導才能有更好的針對性、也才有可能真正適應、滿足幼兒的發展需要，一個成功的教育者，首先是一個善觀察者。

設提供保障，最有效的方式就是把區域活動安排到一日作息時間表中去，使之成為幼兒一日。

生活的重要組成部分，每天一次甚至兩次，讓孩子們在這種自由、自主、自選的活動快樂成長，全面發展。

簡到繁體現層次性。

就像董教授著作的名字“小區域，大學問”。幼兒的自主發展需要有自由的活動空間。讓。

心、朝氣蓬勃的教師隊伍，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精。

神。各幼兒園園長的熱情接待、老師無私的經驗介紹，讓我們感受到家一般的溫馨。

一、所見：

1.城關幼兒園：幼兒園的整體環境,走廊中的作品展示、隨處可見的戶外活動材料等,墻。

提供優越的物質條件。在這所園里不管是活動室還是走廊，一幅幅幼兒創作畫，一件件獨具。

匠心的作品，再加上管理規范的師資隊伍，組成了有著的藝術色彩的辦園理念，充分體現了。

幼兒園的主體特色。

豐富，合理根據幼兒年齡段設置，老師們想得比較周到細致，使幼兒能得到全面發展。孩子。

們在實際操作中認真的態度，并且能發揮自己的想象力構思著，專研的精神令人折服，將幼。

兒的想象空間與日常物品結合緊密的聯系，在動手操作的過程中感受創意美。

動室布置各具特色，主題墻面、空間掛飾、區域設置整個環境布置充滿了童真和人性化。這。

所幼兒園的教育體現了人文。

關懷、注重幼兒的個性發展，充分給幼兒一個創造和想象的空間。

二、所思。

展觀和和諧社會。幼兒園的教師也應該學習時政。低處的墻面，留給幼兒一些展示和想象的空間。

向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個。

就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健。

康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇。

善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯系，不可分割的一個有機整體。

再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利于幼兒身心健康發展。也就是說教育中要。

應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關系到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環境。

任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝。

通是一門學問，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中，必須了解家長的心理，需要根據溝。

通對象不同的情況，以真誠的態度，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方。

摸索、不斷總結。

“幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業知識的引領。”這是李季眉老師。

對于不同年齡階段的幼兒應該達到的能力作了更詳細的指導，對我們教師的工作有積極有效的推動作用，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。同時，通過聆聽三位專家的講座，我對《指南》有了更深的理解。下面，我來談談我的學習心得。

一、在《指南》學習培訓中，學到了什么？

部分組成。但《指南》相對于《綱要》相比，更詳細、更具體。教育建議則給我們教師教育。

方面提出了一些可實施的合理化的方法。因此《指南》為我們一線教師提供了更清楚、詳細的參考依據。所以在以后的工作中我將繼續揣摩《指南》和《綱要》，不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發展。

我國學前教育指明了更好的發展方向。

二、通過學習《指南》，反思些什么？

象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”

在培訓學習過程中，給我留下印象最深的是華愛華老師在講述“藝術領域”中所提到的：現。

課”。

幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。

在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，調整自己教育思路，改變自己的態度，做。

到個體教育。

三、深入落實《指南》，我們應該做些什么？

標了然于心，遵循幼兒的發展規律，關注幼兒身心全面和諧發展，從不同角度促進幼兒全面。

協調發展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發展，尊重幼兒發展的個體差異。支持和引。

導每個幼兒從原有水平向更高水平發展。

據《中華人民共和國教育法》制定的。認真學習工作規程能夠讓本身把工作做到實處，在規。

學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、刻服行為和習慣、以及活潑開。

朗的性格。培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育。

工作的奮斗目標。

我們都知道幼兒園期是對人的一生有著重要影響的時期，然而又是易被成人忽視，幼兒。

上課心得體會篇九

近年來，PLC（可編程邏輯控制器）在現代工業領域中得到了廣泛應用。作為一種用于控制自動化系統的關鍵技術，學習PLC已經成為許多工程師和學生的必修課程之一。就個人而言，我最近參加了一門PLC上課班，并從中收獲頗豐。在此，我愿意分享一下我在PLC上課中的心得體會。

首先，PLC上課的內容十分全面和實用。在課程中，我們學習了PLC的原理、基本組成部分、編程方法等。通過理論和實際操作相結合的方式，我們得以真實地了解和掌握PLC的工作原理和應用技巧。課程設計得很合理，既注重理論知識的講解，又重視實際應用的訓練。通過課程，我們不僅學會了PLC的基礎知識，還能夠運用所學的理論知識解決實際問題。這種實用性使我對PLC產生了更濃厚的興趣。

其次，PLC上課注重團隊合作和實踐操作。在課堂上，我們不僅有機會和其他學生一起合作完成一些PLC項目，也有機會參觀實驗室和工廠以了解PLC在實際應用中的情況。這種富有實踐性的教學方式讓我們對PLC的掌握更加深入和細致。通過和同學一起合作，我們不僅相互促進學習，還鍛煉了溝通和合作的能力。在實驗室和工廠的參觀中，我們親眼目睹了PLC在各個行業中的廣泛應用，這也激發了我們對PLC未來發展的期望和信心。

此外，PLC上課也注重理論和實踐的結合。我們不僅學習了PLC的理論知識，還進行了大量的實踐操作。這種理論與實踐相結合的教學方式，使我們在短時間內能夠靈活運用所學知識解決實際問題。通過實踐操作，我們不僅對PLC的工作原理和編程方法有了深入理解，還培養了我們的動手操作和問題解決能力。這種靈活性和實踐能力對我們未來的工作和學習都非常重要。

最后，PLC上課培養了我們的創新思維和解決問題的能力。在課程中，我們不僅學習了基本的PLC編程技巧，還有機會進行創新項目。通過這些項目，我們需要結合理論知識和實際情況，設計和實現創新的PLC應用方案。這些項目培養了我們的創新思維和解決問題的能力，激發了我們對在工業領域中創造新技術和解決實際問題的興趣。

總之，PLC上課給我留下了深刻的印象。通過課程，我不僅學到了PLC的基礎知識和技能，還培養了實踐操作和創新思維能力。我相信，學習PLC將在我的未來工作中發揮重要作用，并為我帶來更多的機遇和挑戰。我將繼續努力學習和掌握PLC技術，為工業自動化領域的發展做出自己的貢獻。

上課心得體會篇十

時間飛逝，驀然回首，工作已有三個年頭了，還記得剛剛走上講臺時，內心忐忑不安，不知該如何是從。邊教邊學，好不容易在數學教學中稍微有了點思路，可沒想到新的工作環境讓我轉科了——教語文。

在知道我被安排教語文時，心里只有一個念頭，這語文怎么教啊，不是為難我嘛。更悲劇的是這邊孩子的語文基礎比較的薄弱。讀書時只聽到哇哇的聲音，一個個好像在比誰的嗓門大，誰就讀得好。聽得讓人只想捂耳朵。做到作業，好多字不會寫，真是讓人哭笑不得。

一波未平一波又起。學校通知青年教師要開公開課，這下可嚇壞了我。打起了十二分的精神認真備課，準備課件，自己找班級試上。可是總感覺語文課自己沒掌握到要領，心里七上八下的，沒有底。上課的前一周都愁得失眠了，這語文課到底改怎么上呢?以前聽那些優秀的老師上課，就一個感覺——美。可自己的課干巴巴的，沒有味道，自己也說不上到底少了什么“作料”。在上課的前一天中午我找到中心的顧老師，想請她幫我指點一下迷津。顧老師看完之后說吧：“這節課的重點沒有把握好，需要重新調整。”她給了我一份教案，讓我參考一下。我一看傻了，跟我的那一份完全不一樣。

重改就意味著課件要重做，思路要重新調整。可是時間緊迫，我能完成嗎?越想越越緊張。當天晚上一直準備到11點多，實在堅持不住，就眼睛閉起來想想上課的流程。那種無形的壓力讓我氣喘吁吁。

10月26號是個難忘的日子，我微笑著走進了課堂，心里怦怦直跳。看著一張張熟悉可愛的臉蛋，此時心中好像多了一份淡定。孩子們努力的配合著我，我越上越輕松，時間也把握得正好。

評課時顧老師一個勁的夸我悟性好，我知道這是顧老師在鼓勵我，今后我肯定會倍加努力鉆研教材，希望終有一日自己也能把語文課上得美美的。

上課心得體會篇十一

近期，我參加了一門關于PLC（可編程邏輯控制器）的培訓課程。通過這次課程，我深入了解了PLC的基本原理、應用范圍以及相關編程技巧。在這個過程中，我不僅學到了新的技能，還領悟到了一些重要的心得體會。

首先，PLC培訓課程讓我對該技術有了全面的認識。在課程中，我們系統地學習了PLC的各個方面，包括PLC的基本組成和結構、輸入輸出設備、常用的編程語言等。通過課堂上老師的講解和實際操作，我掌握了PLC的工作原理和使用方法。這為我將來在實際應用中更好地理解和運用PLC打下了堅實的基礎。

其次，PLC培訓課程讓我得以實踐和鞏固所學知識。在每個章節的學習完之后，我們都會進行相應的實踐操作。通過許多實際案例的反復操作，我逐漸掌握了PLC的編程技巧和調試方法。在這個過程中，我也遇到了一些困難和問題，但通過與同學們的合作和老師的指導，我都能夠找到解決的辦法。這一系列的實踐操作不僅讓我對PLC的理論知識有了更加深刻的理解，也增強了我的動手實踐能力。

第三，PLC培訓課程培養了我的團隊合作精神。在課程中，我們經常需要與同學們一起在小組中完成各種實踐任務。這要求大家充分發揮各自的專長，互相合作，共同解決問題。通過這樣的團隊合作，我們不僅解決了很多實際問題，也建立了深厚的友誼和信任。這一點對于以后的工作中也會起到積極的推動作用，因為一個團隊的力量是不可忽視的。

第四，PLC培訓課程使我對自身職業發展有了新的思考。在課程的最后階段，老師給我們分享了PLC在現代工業生產中的應用趨勢和發展前景。通過討論和案例研究，我意識到PLC技術的重要性和廣泛應用性。我決定將PLC作為我的技能儲備之一，并在以后的發展中深入研究和應用。這樣一來，我將能夠更好地適應市場需求，提升職業競爭力。

最后，PLC培訓課程激發了我不斷學習和進步的動力。通過這次課程，我意識到技術的進步是日新月異的，不斷學習和更新是職業發展的必經之路。我將積極參加相關的培訓和學習活動，并在實際工作中不斷鍛煉和提高自己的能力。這樣，我相信我能夠在未來的職業生涯中做出更大的成就。

總而言之，PLC培訓課程給予了我全面的PLC知識和實踐經驗，培養了我的團隊合作精神，同時也啟迪了我對個人職業發展的思考。通過這次學習，我不僅掌握了一門新的技能，更進一步成長了自己。我相信，在未來我能夠通過運用所學的知識和技能做出更大的貢獻。

上課心得體會篇十二

第一段：引言（200字）。

上課前心得體會作為每天上學的開始，在同學們的心中占據著重要的位置。它不僅能幫助我們回顧前一天的學習內容，還能帶給我們一種積極、主動的學習態度。在上課前心得體會中，我們可以總結前一天的收獲和困惑，為新的一天做好準備。通過認真思考問題，我們能提高學習的效果，更好地面對新的挑戰。

第二段：回顧昨天（字數200字）。

上課前心得體會始于對昨天學習經歷的回顧。昨天，我們在學習中遇到了哪些挑戰？有哪些知識點需要進一步鞏固？將這些問題寫在心得本上，可以幫助我們更好地認識自己的不足和需要提高的地方。同時，還可以借用同學們的意見和建議，共同探討解決問題的方法。這樣，我們就能在新的一天中更加自信地迎接各種學習內容。

第三段：對今天的期望（字數200字）。

通過回顧昨天的學習經歷，我們可以更好地對今天學習的內容有所期望。首先，我們可以提前了解今天課程的主題和內容，做到心中有數。其次，我們可以設置具體的學習目標，為自己設立清晰的學習方向。例如，我們可以寫下一些問題或要點，幫助我們集中注意力，更好地跟上老師的講解。這樣，我們能更有針對性地學習，提高學習的效率。

第四段：思考問題（字數200字）。

在上課前心得體會中，我們有機會思考一些問題并尋求解答。這些問題可能與昨天的課程有關，也可以是對課程內容的深入思考。通過自主思考和探索，我們能夠更好地理解知識并培養自己的思維能力。同時，在課前思考，我們可以將問題提供給老師，讓老師在課堂上解答。這樣不僅能滿足我們的好奇心，也能讓課堂更加生動有趣。

第五段：學習方法的調整（字數200字）。

上課前心得體會還能幫助我們調整學習方法，提高學習效果。通過回顧昨天的學習經歷，我們可以發現一些學習方法的不足和不適應之處。比如，某個知識點我們掌握得不夠牢固，那么可以考慮通過課外閱讀、做習題等不同的方式進行復習。或者，在思考問題的過程中，我們發現自己的思維方式有待改進，那么可以積極嘗試新的學習策略，比如思維導圖、小組討論等。通過不斷調整學習方法，我們能夠更好地適應學習內容的變化，提高學習的效率和質量。

結論（100字）。

上課前心得體會可以幫助我們更好地回顧前一天的學習經歷，為新的一天做好準備。通過回顧昨天、思考問題、調整學習方法等環節，我們能提高學習的效果，更好地面對新的挑戰。在課堂上，我們能夠更加積極主動地學習，全身心地投入到知識的海洋中。上課前心得體會是我們學習路上的一座重要的燈塔，它指引我們走向更加充實、高效的學習之路。

上課心得體會篇十三

上課是我們學習的重要環節，雖然學校或者教師的教學質量有高有低，但是作為學生，我們應該在上課后有所體會和收獲。在這篇文章中，我將分享一些我上課后的心得體會，希望能夠給讀者一些啟發和思考。

第二段：提高課堂效率。

作為一個學生，我們在上課過程中要時刻保持積極的思維和高度的集中力。首先，我意識到了及時準備課前知識的重要性。預習可以讓我們對內容有一定的了解，課堂上更容易跟上老師的思路。其次，積極參與討論和提問。課堂上的討論和互動可以加深理解，而不僅僅是被動地接收知識。最后，記筆記是非常有效的方法。良好的筆記習慣可以方便我們回顧知識點和鞏固學習效果。

第三段：抓住重點和難點。

上課期間，老師會重點強調某些知識點或者概念。如果我們能夠準確把握這些重點，就可以更好地理解和掌握知識。而對于難點的部分，我們要勇于提問并盡可能爭取解答。如果在課堂上無法解決，可以在課后請教老師或自行查找資料來加深理解。只有充分理解了重點和難點，我們才能更好地掌握整個課程。

第四段：培養自主學習能力。

上課后，我們不能只是停留在課堂上獲得的知識，還要進一步拓展和應用。自主學習是培養我們深入思考和獨立解決問題的能力。為了更好地提高自主學習能力，我在課后積極查找相關資料進行自學，并加入學習小組互相討論。通過這樣的方式，我發現自己的理解更加深入，同時也培養了解決問題的能力。

第五段：換位思考。

在上課后，我們不僅應該總結自己的收獲，還可以嘗試換位思考，從教師的角度來思考課堂效果。這樣可以幫助我們更好地分析和理解課程內容。我們可以思考如何提高教學效果，了解自己在課堂上可能存在的問題，并積極提出改進的建議。通過換位思考，我們不僅能夠更好地掌握知識，還能夠提高自己的教學能力。

總結：

通過上課后的心得體會，我意識到了學習的重要性和方法。首先，提高課堂效率是學習的關鍵，包括準備、參與和記筆記。其次，抓住重點和難點是理解知識的基礎。再次，培養自主學習能力可以深化理解和解決問題。最后，換位思考可以提高教學效果。通過這些方法和體會，我相信我會變得更好的學生，并取得更好的成績。

上課心得體會篇十四

在經歷了一年的疫情和網絡教育，學習生活變得越來越平淡無奇。然而，在SYB課程的學習中，我找回了一些原本漏掉的樂趣和精彩。

第二段：認識SYB。

首先，我們需要了解SYB是什么，它代表著什么。SYB課程是一系列涉及商業和創新的課程，通常適用于那些是初創公司或懷有創業想法的人。該課程可以幫助那些希望建立公司或獨立解決問題的學生們進一步實現他們的創意和愿望。SYB的成功很大程度上歸因于該課程的實質和高質量。它是哈佛商業學院為自己培訓課程而開發的，旨在培養有遠見卓識的商人和企業家。

第三段：上SYB課的驚喜。

通過課堂上的講授和小組互動，我學到了大量的有關創業和管理方面的知識。同時，我對自己不熟悉的話題也增加了深度的了解。我還加深了對于團隊合作的價值的認識，并且結交了許多志同道合的人。在SYB上課中，我獲得的見解和經驗對我的個人和職業生涯都有著深遠的影響。

第四段：SYB上的挑戰。

當然，在SYB的學習中，也遭遇到了許多挑戰。課程的內容非常浩繁，很多新的思維方式和模型需要時間來消化。而且，參加課堂討論也要求我們必須具備精確表達和理解的能力。有時候，我感覺自己的翻譯甚至不能完美表達學術語言的精髓。但是，通過閑聊和細節溝通，我們一步步改進，同時感受到自己的成長。

第五段：總結和感悟。

SYB上課的過程是充滿挑戰和驚喜的。我們不僅學到了新的知識，培養了創新思維，而且結交了許多志同道合的人。盡管學習新課程可能會讓人感到困擾，但通過堅持和不斷地努力，我們一定能獲得成長和收獲。在SYB課程的過程中，我真正感受到了自己的成長，更加堅定自己未來的目標。

上課心得體會篇十五

我有幸進入匯賢中學任教，在這短短幾個月的時間里我從匯賢中學學到了很多東西，在教學上由最初的迷茫到后來漸漸地入手和熟練。尤其是在聽了一些老教師的高效課堂之后，我從中體會到了很多，收獲了很多，我懂得了，作為一名英語教師，在英語課上我們不僅要好好上課，更要注重教師在高效課堂應該怎樣引導學生學去自主學習，怎樣培養學生的積極性和主動性。英語課堂是充滿趣味和激情的。不過，我認為，無論英語教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是英語課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的學習中我有以下的體會：

有太多的學校把“人的教育”變成了“升學的教育”，變成了“分數的教育”，莘莘學子在求學的黃金年齡，在用最美好的時光換取“一時有用，一世無用”的東西，而最讓人頭痛的是沒有升學率就談不上學校今后的生存和發展那么怎樣做才能打造匯賢的輝煌明天這不僅是作為匯賢老師的我和其他老師更是我們戴校長所關心的最實際的也是最讓人絞盡腦汁的問題，所以我們的戴校長無時無刻不在思考著怎樣才能把高效課堂落到實處怎樣做才能辦出具有匯賢中學特色的所謂高效課堂。我們匯賢雖然沒有實驗、六中那么響亮但是現在的社會不是我們懂得了知識就能生存的社會現在的社會是一個要求懂得怎樣運用知識和具有多方面能力的人的社會而我們匯賢就僅僅抓住這一點在不斷的前進我們不怕艱辛因為這些東西才能真正使我們在前進的道路上更加堅定信念，我們堅信成功就在我們眼前。

首先在課堂教學過程中，我校將課堂教學時間和課堂教學活動重新劃分，規定課堂上老師的組織教學、評價激勵、點評拓展在10分鐘左右，學生自學、討論、展示、合作的時間在30分鐘左右。讓老師走下講臺，實現教師“幫助”學生學習，讓學生自己“主動”學習，讓學生與學生“合作”學習，讓學生在探究質疑中學會學習、高效學習，最終掌握學習的方法和能力，實現終身學習。“我的課堂我做主”，把學習的主動權、創造權還給學生，把學習的過程還給學生，把學習的快樂還給學生。很多同學深有感觸地說“現在，課堂上老師講的少了，大部分時間留給我們進行自主探究學習，課堂討論、分組實驗、自由發言、創新展示、即興演講等等，動腦、動口、動手的機會多了，學習的興趣濃了，積極性高了，這樣的課堂我們喜歡。”“我的課堂我做主”、“我的精彩我展現”。“高效課堂”讓老師走下講臺，實現了教師變教為啟、變教為導，學生變學為思、變學為悟；教室成為知識的天堂，學習成為生命的狂歡。

其次在學生自治上學校創設值日校長制度，把校園還給學生，讓學生自主管理在更廣闊的舞臺上盡情施展。值日校長制的實行撬動學校管理水平邁入新的層次。實現自主發展、班級自治、校園自治，為學生提供一切能夠開闊學生視野、增長學生才干、促進學生交流與合作的機會，為學生搭建理想飛翔的舞臺、讓學生在活動中學會做人。學生自己組織建立了一套自己管理自己的體制，演講比賽、拔河比賽、藝術節等都由老師指導和學生自己組織、全體參與，宿舍文化、教室文化、學校文化等也由學生自己去搞，學生們全員參與，為自己喝彩，為別人加油，讓同學們在自己搭建的舞臺上將夢想與青春盡情揮灑。

再次，學校還創建社會實踐課程，教育家陶行知說，教的法子要根據學的法子，學的法子要根據做的法子。我們的教育最終要落腳在“做”上。我們創新思維，致力于大德育社會實踐課程的建設，學校現在已經設立了10多種校本課程。我們期待著，我們的學校課程，尤其是社會實踐課程，能給孩子們銘記終生的教育，為他們人生的大廈奠定堅實的基礎！所以在我們學校常常看到一大堆人帶著粘附著泥土的鞋子走進校園剛開始我還不知道是怎么回事可有一天我們小學部的陸主任帶著我們到外面去拔草我才真正明白過來這就是我們學校的社會實踐課，我們學校根據自身發展的實際情況特別從外面租了幾十畝地用于供應學生吃飯，另外還能起到教育學生的作用讓學生去鍛煉了學生就會知道父母的幸苦就會更加努力的學習更不會看見學生浪費飯菜的現象出現，我們學校這種實踐課才真正起到一種鍛煉學生實際動手能力的作用。

雖然我們實行高效課堂。但是我們不能為了高效而高效，我們要腳踏實地一步一個腳印并不是花樣多了就會出名更不是今天一招明天一招就能搞好的我們要抓好一方面有利因素不放一做到底不能半途而費直至達到我們所預想的那樣讓其形成一個習慣，我們再進行抓下一項并不是抓的多了就有所成就什么都抓什么都抓不好我認為是值得我們去深入探討的，近期我們定一兩個目標還能達到但是要是再多我想實現的機率就不大了。我們要找到適合匯賢發展的中國特色的社會主義。不要老是拿別人的東西當作自己的東西學習之后我們要經過一番深思熟慮之后形成我們自己的一套體制在實行，這樣我想會對我們有很大的幫助。這只是我的一點小小的體會也許別人早想到就算是那也只能說我認識到了這點。

上課心得體會篇十六

5月22、23日，有幸聽了幾節名師的課以及講座，感受頗深。親臨名師課堂，總有這樣一種感覺，在課堂上，他們與學生會不分彼此，隨著學生的沖動而沖動，隨著學生的興奮而興奮。不由感慨：到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因，于是我靜坐細思，終于發現，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學的投入，對學生的投入。他們從沒有哪一次把自己當作是高高在上的引導者，指揮學生進展課上的學習；也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學生的表演。投入，我想最關鍵的是情感投入。如果在教學中讓學生產生持久肯定的情感，那么學生就能自覺的，積極的參與到學習中去，在主動參與學習過程中，進展情感的交流，受到情感的熏陶。

教師應努力在教學中因勢利導，將廣泛的知識，盡可能地融入詳細的`情感之中，以引起學生情感上的共鳴，從而激發學生學習語文的興趣，并在學習過程中形成積極安康的情感傾向。

德國著名學者斯普朗格說："教育就是喚醒"，滲透情感的教學，能喚醒學生的心靈，啟迪學生的靈性，激發學生的情感與作品中的情感產生共鳴，到達溝通作者與學者情感交流的目的。故教師應充分投入自己的整個教學過程中，用自己的情感投入，來打動學生。教學依賴于語言，但又決不能盡只是語言。教師豐富的體態語言，能向學生傳遞出許多信息，學生肯定會從你的這種表現中體會到你的投入，受到潛移默化的教育，并會由不自覺到自覺地向你靠攏，投入自己的學習。學習具有情感因素，不管是聽和說，還是讀和寫，都可以進展情感交流。老師要向學生敞開心扉，用真摯的情感去撥動學生的琴弦，打動學生的心，以對學生實施有效的情感熏陶。教師要創設條件，通過情感的交流，來強化和加深學生的情感。

古語道："親其師、信其道"。學生愛老師，自然就愛教老師所教的學科。要讓學生愛老師，老師先要愛學生。教師只有真正地投入到學生中去，去了解他們，去把自己的心交給學生，才會得到孩子的愛。當我們得到了孩子的愛，我們也就為自己的教學與孩子的學習之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學也才能打動自己和孩子。

羅曼·羅蘭說過："要散布陽光到別人心里，首先得自己心里充滿陽光。"總是怪學生學習不投入，那么作為老師，請你問問自己，對學生的要求你做到了嗎？要學生投入學習，你投入教學了嗎？師，即表率，相信當你將自己百分百的情感投入教學時，你也會感覺到學生百分百地投入了學習。

上課心得體會篇十七

上課是學生們每天都要經歷的一件事情，對于學生來說，上課不僅是獲取知識的途徑，更是培養學習能力和科學思維的重要機會。在我多年的學習生涯中，我深刻體會到了上課的重要性，并積累了一些關于上課的心得體會。以下是我對于上課的思考和體會。

首先，充分準備是上課的基礎。在上課前，我們應該提前預習教材或復習上一節課的內容，了解學習的目標和重點。這樣才能更好地跟上老師的講解和邏輯思路。只有做好充分的準備，我們才能在上課時更好地理解和消化知識，更好地與老師和同學們互動，從而取得更好的學習效果。

其次，主動參與是上課的關鍵。上課不僅僅是老師的表演，更是學生們與老師互動、交流的過程。我們應該積極思考問題，大膽提問，勤于發言。通過互動，我們能夠更深入地理解知識，激發我們的思考，培養獨立思考的能力。同時，多與同學們交流，分享自己的見解和思考，通過合作學習，我們可以互相幫助，促進共同進步。

再次，認真聽講是上課的基本功。在上課時，我們應該始終保持專注的態度，認真聆聽老師的講解。老師通常會在課堂上解釋難點和重點，給出解題思路和方法，這些都是我們學習的寶貴資源。我們應該做好筆記，記錄重點內容，幫助自己回顧和鞏固學習。同時，我們還應該學會辨別信息的重要性，提煉關鍵的觀點和知識，將其加以整理和總結，形成自己的學習筆記。

此外，舉手發言是上課學習的機會。在課堂上，我們時常會有疑問或者有自己的見解，這時候，如果我們舉手發言，不僅能夠解決疑問，還能夠鍛煉我們表達的能力。通過與老師和同學們的交流，我們能夠不斷拓寬自己的思路，充實自己的知識體系。同時，舉手發言也是展示自己的機會，這有助于培養我們的自信心，提高我們的演講和表達能力。

最后，及時復習是鞏固課堂學習成果的關鍵。上課只是學習的開始，我們還需要在課后對所學知識進行及時的復習和鞏固。我們可以用課余時間回顧上課內容，解答課后習題，鞏固和擴展所學知識。同時，我們還可以通過與同學們的討論和合作學習，加深自己對知識的理解和運用能力。只有不斷重復和鞏固，我們才能真正掌握所學知識，為之后的學習打下堅實的基礎。

總之，上課對于學生來說是學習的重要環節，我們應該充分認識到上課的價值和意義。通過充分準備、主動參與、認真聽講、舉手發言以及及時復習等方法，我們能夠在上課中獲取更多的知識，提高我們的學習能力和科學思維能力。上課不僅是獲取知識的途徑，更是發展自己的機會。讓我們保持積極進取的態度，充分利用好上課時間，不斷提升自己的學習能力和綜合素質。