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2023年初中教師培訓心得體會(實用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 22:02:03
2023年初中教師培訓心得體會(實用15篇)
時間:2024-03-20 22:02:03     小編:雨中梧

在撰寫心得體會時,個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細地描述所經歷的事物,結合自身的經驗和知識進行分析和評價,注意語言的準確性和流暢性。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中教師培訓心得體會篇一

但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。本次培訓,我有如下的體會:。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態度端正、學習專注,從教育局領導到學校校長都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,仿佛回到了學生時代。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告:教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐”,對指導實際工作有較大幫助,使我們不僅了解了全國學校安全的現狀,也對如何做好學校的`安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發事件和應對各種媒體,理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作,需要腳踏實地,持之以恒,不能心存僥幸。余祖光副所長的講座,使我對職業教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識,理解了什么叫“工業文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發展綱要》的解讀,明白了基礎教育改革的重點,知道了作為一個人才,不只要懂外語,更要懂國際規則、懂中國國情。

在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流,對我們進行了引領,老師們的講解內容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象,且觀點鮮明、見解獨到,使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足,老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒,嚴謹的治學態度讓我為之震憾,他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓,好比面對一桌豐盛的大餐,一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

初中教師培訓心得體會篇二

著仲夏的驕陽,伴著萬木的蔥郁,來自全省各地的近二百名語文教師會師,共同度過了難忘的九天集中培訓學習。集中學習結束后,我們奔赴各自崗位進行在職研修。在這緊張的四個月里,我們認真聽取專家報告,主動參與示范交流,深入開展實踐反思,在心靈與心靈的溝通中攜手共進,在思想與思想的碰撞同成長,取得明顯的收獲。

在集中學習的九天里,講課的老師結合案例,先后給我們系統講述了閱讀教學、作文教學、班級管理、教育心理、校本教研等理論知識。每一個專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陳教授的《教育心理與教師發展》讓我們懂得了如何做一個好老師。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們如何幸福生活,快樂工作。孔教授的《以良好的素養,高度的責任,培養高素質的人才》為當今教師指明了方向。聶教師的《一名普通教師的成長》、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長。胡教研員的《中學語文教學的有效性實踐與反思》、《課例研究與教師專業發展》,歐教授的《校本教研及其實踐策略》,焦教授《學點研究方法》,中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進問題的情境》教導我們教學科研化,教師學者化。真正教好書,教學必須與教研相結合。倪教授的《關于寫作教學的有效性思考》直指我們語文學科中寫作上的缺失。

我和許多骨干教師一樣,正處在專業發展的關鍵時期,只有認真學習教育教學理論知識,用理論知識來檢驗和指導教學實踐,我們才能實現可持續發展。以前我參加過兩次培訓,但這次省級培訓進一步厘清我認識上的誤區,豐富了我的理論知識,給我以后的語文教學實踐指明了方向。

從教二十年來,捫心自問,我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人,在學校和本縣算得上小有名氣。但是,近幾年來由于受多種因素的影響,我漸漸放松了對自己的要求,有時候萌生了偷懶的念頭。聆聽了x老師的報告后,我猶如醍醐灌頂,加深了對教師職業的認識。聶老師從“在學習中成長、在快樂中成長、在教學中成長、在磨礪中成長、在科研中成長、在總結中成長”等六個方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長為優秀老師的,在她的成長過程中始終充盈著“愛和智慧”。

這次集訓,可謂群英薈萃,我結識了其中的幾位高手。xx中學朱老師參與編輯了省區的人教版初中語文練習冊,他還擔任了好幾家語文報刊的編輯。xx中學x老師可以不借助任何課本和資料,能迅速寫出初中任何一篇文言文教案。xx中學x老師目前擁有個人專著兩部,寫的都是有關她帶班的故事。與他們相比,我自嘆弗如。但是通過仔細分析他們那令人艷羨的成績,我發現,做一名成功的教師卻又是這么容易。他們都來自農村學校,他們能做到,我應該也能做到。

初中教師培訓心得體會篇三

榜樣的力量總是巨大的,而xx中學有很多優秀青年教師,他們在3年的耕耘后獲得了極大的成功,并且積攢了許多教育教學的技巧。x月x日上午,教師崗前培訓的第五天,在xx的主持下,學校給這些青年教師搭建了這樣一個分享的平臺,將技巧和經驗傳授給新教師。

xxx老師作為一名成功的青年英語教師兼班主任,從如何很好的適應工作生活、如何做好一名老師、如何做一名好的班主任即班級管理三個方面向新教師分享了她所總結的經驗。其經驗傳授中,關于如何做一名好老師,個人教學節奏和風格很重要,很有特點值得大家借鑒:初一,使勁玩,偶爾學一點(適應很重要);初二,玩著學,師帶著玩(方法很重要);初三,使勁學,偶爾玩一下(解壓很重要)。

第二位優秀青年教師xxx,則從專業教學和師生關系兩個方面分享了她的經驗。期中關于如何用好“批評”、不橫向比較、學會等待的賞識教育博得了大家的好評,新教師收益良多。

第三名優秀青年教師是南校區的鄭瑋老師,從學科教學和班級管理兩個大方面向大家闡述了她的經驗。其中班級管理中,鄭老師有個“6有”經驗:有理想、有尊重、有信任、有競爭、有規則、有愛。簡短、有力,體現了鄭老師對待學生細心如水。而鄭老師處理學生家庭、學習的問題,與學生相處的點滴記錄讓很多青年教師感觸良多。

第四位青年優秀教師,同時也是南校區的化學老師兼班主任xx老師,他從專業成長和班級管理兩方面闡述了他的經驗。王老師擅長將教育經驗與化學教學相結合,比如將“專業成長”稱為“氧化還原”,將“班級管理”稱為“酸堿滴定”,發揮了自己的智慧,給新教師提供了一個靈感。

關于教學方面,四位教師都強調備課、聽課、團隊合作的重要性;關于班級管理方面,他們都強調陪伴,因為,陪伴是最長情的告白。

最后龐老師從教師需主動成長,課堂是教師的立身之本,以及班級管理等方面做了總結,并且特別指出班級管理:尊重是前提,信任是基礎,愛是核心。

下午,新教師看了優秀教師視頻,在聽、看、琢磨間,對于教師職業規劃以及如何備課、講授又有了一個新的認識。

通過一整天的經驗傳授,新老教師就所疑惑的問題積極交流,這讓新教師在在關于一中教育、教學的認識上獲得一個質的提升,相信在將來的教育教學中將會給我們的教育事業增磚添瓦。

初中教師培訓心得體會篇四

2020年x月xx號至xx號,我參加了初中英語新課標和教材的培訓,通過兩天的培訓,我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰,也是一次難得的機會。通過這次培訓我認為要想有效的實施英語課堂課程資源的開發,可以從以下幾個方面來考慮。

我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的首位。而新制定的課程標準要求把“激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學中要以“口語交際”為主,培養學生的口語能力,使每一個學生都能開口說英語,達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

過去的在英語教學中總是老師講,學生記。教師是課堂的主角,學生是聽眾,學生自由練習很少,口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式,在課堂上以學生為主體,把主動權還給學生。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習,合作學習將流于形式,質量不高。有準備的討論交流,才可能是高質量的交流。提出一個探究性的問題,給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中,時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,否則就是一句空話。

2、精心設計教學環節,激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調動。在學生消除心理障礙后,就需要老師精心設計教學的各個教學環節,設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發學生學習英語的興趣,激活學生的思維,激起學生的情感,使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限,但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異。在以往的課堂上,教師對學生的要求是整齊劃一,束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性,滿足學生的不同需求。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生,那是不現實的,也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識,讓課堂成為學生發揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。

鼓勵學生在練習中動起來。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。新課程改革強調能力,但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育,可謂是英語學習基礎的基礎。初中英語基本上是大部分地區英語教育的啟蒙教育,其目的應是學習一些基本知識和培養一些基本技能,為學生進一步學習打下較好的基礎,而不應是重在培養學生的實際運用能力。教師以學生的英語學習為中心,扎實抓好課堂教學,讓學習落到實處。以“學生為中心”,把學習的主動權交給學生。但是初中學生連英語的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動,他們不是很明白教學的重難點,所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的,老師來安排和調節課堂教學活動,監控教學過程。

初中教師培訓心得體會篇五

20__年7月26日-30日,我有幸參加了仁壽縣教育體育局和進修校舉行的仁壽縣初中畢業班班主任重慶高級研修班在重慶5日的培訓,在本次培訓活動中,我認真仔細的聽取每位專家、教授、優秀班主任的精彩講演,收益頗多。在此我就對本次的培訓談一下我的感受。

(一)認清形勢。

1、改變自我認識:加強自身學科教學質量,加強跨學科知識融合。

不能在一味的認為把自己的學科教育好就是一位優秀的教師,未來的孩子是要面對社會的高強度環境,應該讓孩子們獲得更多的適應社會的技能,成為了我們教育工作者應該首先面臨的問題,對自己的教學做出更好的要求。

2、轉變自我價值:我們要做“引導者”

從原來的“滿堂灌”中走出來,建立和諧、平等的師生關系,在教學活動中,我和學生應該相互溝通、相互互動、共同發展。不僅要教給孩子們書本上的知識,還要培養孩子們思考、探索思維,鼓勵孩子們積極討論、勇于創新并勇敢的表達出自己的想法,讓學生學會求知的方法。

(二)尊重學生、關心學生發展。

我們一直都在說“因材施教”,但是在平時的教育教學中,我還是有點片面的讓孩子片面發展,削弱了孩子們的學習主動性、積極性。通過本次培訓活動,我進一步認識到自身的不足:

1、重視學生獨立思維。

在教學或者生活中如果學生遇見問題,培養孩子們探索和討論解決問題的方法,總結問題所在,不斷積累經驗,及時引導和啟發學生自我思考和主動參與學習的過程。充分發揮學生的主體作用。

2、尊重學生個性。

學生不僅是教育的對象,也是教育的主體。“五根手指有長短”每個學生也有不一樣的智商和能力,他們的思維也各部一樣。所以我應該尊重學生的不同思維,只要學生是通過自身的感受,用自己的心靈去感受、用自己的語言去表達,我都應該給與鼓勵和表揚,提高孩子們的興趣,培養孩子們學習熱情。

(三)調整心態。

在長期的工作中,不免會有精神疲勞和緊張心態。

1、我覺得要給自己設置合理的目標,不在給別人攀比,接納別人提出的問題和錯誤,保持積極健康的自我評價。

2、當我情緒激動的時候,一定要自我自制。如果遇見自己心情不佳同時又遇見學生犯錯,一定要讓自己“慢”下來,防止自己做出錯誤的決定。

3、找人傾訴,不在把自己遇見的苦惱、埋藏在心里。多和自己的家人、同事、領導訴說。

4、合理安排生活,培養多樣愛好。我既是教師,也是一位父親,所以在緊張的教育教學工作后,不要把不良的情緒,帶到家庭中去,同時多培養自己的愛好,如打打籃球、聽聽音樂等,讓人生更有意思。

綜上所述,一個優秀的教師要認識到環境的變化,我們不能改變社會,只能順應社會的發展,認清社會形式、不斷的自我調整、尊重孩子個性發展。我想只有這樣,我才能取得更好的成績,也能培養出更優秀的學生。

初中教師培訓心得體會篇六

今年暑假,我參加了“___省中學教師集中培訓”,之后有參加了為期70天的網絡培訓真是受益匪淺。培訓內容不僅豐富全面,而且非常細致。從中學教師職業道德及修養到怎樣成為一名合格的人民教師;從學校教育教學工作思路、具體計劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業;從如何搞好班級管理到問題學生的個案分析等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關的問題都在幾天的培訓中找到答案,平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業,根本無暇抽出時間進行全面的培訓,所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴!

關于語文方面收獲也是頗豐。語文課如何備課?似乎是老生常談,可細細追問起來,真得是不能說出子丑寅卯來。聽了x老師的講座,我一時還不能消化,把文字材料下載后又細細的閱讀起來,認真的理解著語文教師“走進文本”的四次對話。漸漸地,語文課如何備課在我的頭腦中明晰起來,我覺得這個過程也是我與這篇學習材料進行“對話”的一個過程。

語文教師如何走進文本?這篇學習材料為我們指明了方向,要經歷一個四次對話的過程。即與文本的文字對話;與文本的作者對話;與編者對話;與“經驗中的學生”對話。每一片文本我們都扎扎實實的經歷一個這樣對話的過程,就是從各各方面深入挖掘的一個過程。我們常說鉆研教材,備學生,何為“鉆”?何為“備”呢?我想在老師的講座中就給我們做了非常詳細的解釋。

要想成為一名合格的教師,就應該具有強烈的工作責任感,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部精力。我們要時刻注意自己的言行并留意學生的反應和變化,為學生樹立好的榜樣,改正不良習慣。比如改正吸煙的習慣、改正隨地吐痰的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態,又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業業地為學生服務了。光有責任感還不夠,教師不應只成為學生的導師和幫手,更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的要求,也是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生,不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外,還應關注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為,還應了解他們課堂以外的生活,以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

培訓即將結束,培訓之初因耽誤假期而滿腹牢騷,現已蕩然無存,培訓中的所有收獲,將結合日后的實際運用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠,盡管“路漫漫其修遠兮”,但“吾將上下而求索”。

初中教師培訓心得體會篇七

20xx年x月我參加了骨干教師培訓學習。我珍惜這次學習的每一天,不放過學習過程中的每一個環節,無論是有關教育教學理念的講座,還是走進課堂,聽優秀教師給我們展示的常規課……自始至終,我都在努力地學習,力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的,在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火大學的撞擊與迸發,整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業、對學生獨特的感悟,激起了我內心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發展,怎樣做一名優秀的教師。從他們身上,我學到的遠不只是專業的知識和做學問的方法,更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學生教學管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學過程中,無論是教育教學的相關講座,還是專業知識的授課,無論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業業的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

教師基本素質方面:

本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己。可是在我聽完講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。有一句話講的非常好。“什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養對學生的愛就是要幫助他(幫助學生克服成長的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)”

教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績,學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師,講課在差也差不到哪去。一個素質差的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養,才能講出生動的一課。聽到了教授的報告,才知道如何成為一名優秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的教師。

教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面,一個優秀的教師不會上課單一,而是要有多種多樣的課堂方式,只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生,讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說:一堂課下來,教師一定要明白在教學生什么,學生發展了沒有,改變了沒有,學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關注學生,關注學生能學會什么,是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒有深度,好的課堂應是有生成感,推進感的課堂,教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰,好要看學生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的,老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了,同時也不可能滿足我們新一代的學生了,所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態,應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下,改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法,我教你學。也不管學生會不會。現在要多學習。

初中教師培訓心得體會篇八

我有幸參加了鄖西縣教研室組織的初中語文青年教師多課型課堂研究培訓。經過培訓,給予我的啟發和經驗是一筆永久的財富。本次培訓,幾位主講老師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵,給了我們具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,受益非淺。

培訓的第一課就是張老師的講座閱讀課堂教學基本策略,張老師具體從第一課時和第二課時分別介紹各個環節該如何處理。第一課時強調,閱讀課伊始教師要注重情境創設,激發學生的學習興趣,驅動學生的學習需要,從而產生強烈的愿望去閱讀課文。初步閱讀后就是自主識字,初中低段語文教學中識字是非常重要的。另外,在課堂上,老師們覺得一節課下來根本不知道學生到底掌握到什么程度,因此張老師指出在對學、群學環節,學生交流展示學成果(如識字方法),在課堂中要重點落實學生讀拼音、識字的掌握情況。然后是把生字回歸到文句中,引導學生正確有感情的朗讀課文。最后是生字的規范書寫。

第二課時是自主感悟、積累拓展的環節,這一環節中,教師要努力創設民主、和諧、寬松的氛圍,鼓勵學生用自己喜歡的學習方式學習,鼓勵學生暢所欲言,發表自己獨到的見解,尊重學生獨特的體驗。獨學引導學生選擇文中給自己留下印象最深或自己最感興趣的地方認真閱讀體會,加以感悟。小組交流中,教師要深入到每個小組認真傾聽大家的發言,認真觀察和了解每個小組的活動情況,指導學習及交流的方法。班內大展示時,各個小組派代表結合重點詞句談收獲。在這一環節中,張老師提醒不要忽略朗讀的指導,的確,語文課上如果缺了朗讀,那根本談不上悟,必須做到讓學生充分朗讀,在讀的基礎上體會作者的情感,然后再讓學生帶著自己體會到的感情去讀一讀,真正按照“讀悟讀”的要求深入理解課文。此外在這個環節還要注意師生、生生之間的評價,評價一個是為了帶起更多。最后整理導學案,達標測評,題型設計以句式訓練、語段仿寫、拓展性閱讀等為主,從而培養學生閱讀興趣,提高學生閱讀理解能力。通過學習,收獲很多,以后我一定要從一年級開始訓練學生的各方面習慣,努力經營好自己的課堂。張老師做講座后就是實小幾位優秀教師的示范課。閱讀教學是初中語文教學的重要組成部分。教師必須發展學生的主體性,讓每一個學生成為學習的主人,養成良好、主動的學習習慣;要為學生動手、動口、動腦提供足夠的素材、時間和空間,為他們的個性發展和相互交流提供多種機會;讓學生用多種感官積極參與,主動發展,以實現《語文課程標準》提出的閱讀教學目標。語文課堂因朗讀而美麗,沒有精彩朗讀的課堂是不完美的課堂。而上課的幾位老師都特別注重朗讀方法的訓練和指導,在有效的朗讀中使學生領會文章的內涵,感受文章的韻味,獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。

只有把學習的主動權真正歸還給學生,學生才有了獲得主動發展的前提。作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統教學中的條條框框,在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路,一切從實際出發,實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。

語文是一門獨立的課程形態,有特定的目標和任務,有獨特的個性,這就是語文的本。在閱讀教學中,我們要牢牢把握住這個本,從關注內容到關注語言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統教學中可取的東西。在“以讀代講,以讀促悟”中,更要好好地體現教師的引導、點撥作用,在“尊重體驗、個性解讀、預設與生成”中要有清醒的理念,盡量避免走向“脫離文本、無效合作、表面自主、縱容個性”等極端。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導教學實踐,把研究和探索教育、教學規律結合起來,努力做一個專家型、學者型的教師,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

初中教師培訓心得體會篇九

今年暑期有幸參加了xx市數學骨干教師培訓班的學習,有了一些收獲:

面對新課程,新教材的實施,我自己有著太多的疑惑,而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們全面詮釋了新教材的特點,強調學生自主、合作、探究式學習。而要想真正的提高課堂教學效率,沒有一定的觀念更新是很難實現的。

在實施課堂教學時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,而且要根據學生身心發展規律,年齡特點來認真研究,探討課堂教學的方式、方法,要從學生全面發展的目標出發來組織和實施自己的課堂教學,同時要遵循教育活動的規律,充分注意學生的“差異性”,充分發揮學生潛在的能力,努力提高學生學習的主觀能動性。

美女特級魏潔老師的個人成長經歷,特級教師王凌給我們看他的備課筆記,張勇成老師結合自身的成長給我們做的講座等等,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學會拒絕、學會放棄”“提高工作品質”猶如醍醐灌頂,教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意,你總歸能看到前面的希望!

此次培訓班的學員來自教學各條線。通過集中理論學習,使我們逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,現代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式,把素質教育貫穿到學科教學過程中。我第一次聽到案例教學,開始感到茫然無緒,現在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授,而很少關注學生的認知水平和參與度,更很少體察學生的情感和需求,賁友林老師“其實你不懂我的心”,使我知道要學會聆聽學生的心聲,尊重學生的需求。

改變了對學生一貫的只有終結性評價的模式;突出了發展性評價和即時性評價;從而使自己變原來只關心學生的成績而忽視學生學習過程的探究為注重學生學習過程的探究,真正體現教學評價的過程性。

初中教師培訓心得體會篇十

初中語文教師再忙,也要抽時間讀書學習。初中語文教師培訓成為語文教師的生活常態。這是語文學科的特殊性所決定的。下面是本站帶來的初中語文教師培訓的心得體會,僅供參考。

在這炎熱的暑假里,原本想好好睡上幾天的我,卻接到培訓的電話,想到“偷偷懶”的計劃泡湯了,心里很煩悶。不情愿的來報道,心里很不以為然。然而,在這幾天學習中,我的態度和思想卻發生了巨大的變化,使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀元納雍第二期初中語文教師培訓”中的一員。

在這短短的五天里,我覺得自己仿佛回到了學生時代,像一個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁,使我的教育思想、教育理念、教學方式等得到一次重大的洗禮,讓我重新樹立了未來的教育思路,讓我明白,今后的教學必須朝著多元化教育模式去發展。

在這次培訓中,我深刻地意識到,“素質教育”必須建立在積極地行動之上,而作為“領路人”的我們,要以“靈魂來塑造靈魂,以品質來塑造品質”,要用自身的精神品質來影響學生的精神品質;并讓學生明白“發展才是硬道理,學習才是硬道理”,要用“感恩”的心來面對社會,報答家人。

在培訓中,朱老師的觀摩課讓我深刻領悟師資的基本品質——關愛和奉獻的重要性。我深感內疚,我的愛太過狹窄,太過片面。我對學生,只是“用眼”去看,沒有“用心”,應該說,“用心”的程度不夠。因此,在今后的教學中,我要學會用心去和學生交流,用心去感受我的學生;但,我又是自豪的,因為,我盡我的所能去幫助我的每一個學生,哪怕這幫助是微薄的!

在培訓中,我感到慚愧,朱老師的觀摩課讓我發現,我不相信我的學生——雖然,我是出自對他們的愛——我擔心他們不能很好的把握重點,不能明白其中的道理,于是,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的發言,我把屬于他們的課堂搶了過來,使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想卻還責備他們為什么不會思考,我替代了他們思維的轉動卻責備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,我不禁大汗淋漓!慶幸,我非常慶幸,因為我及時的發現了自己的缺點,因為我還來得及改正。

在今后的教學道路上,我要學習的東西還很多。

首先,我要往自己的腦袋里裝進更多的知識,要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”,要讓自己的這桶水溢出來,滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。

其次,我要改變自己的常規教學,不再中規中矩,不再單一枯燥,要吸收更多的新的理念,要多元化發展,進自己所能給學生創造更寬更廣的發展平臺。用心去看學生、愛學生,把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學課堂。用自身的人格魅力去感染學生、轉化學生。“以心換心,以情換情,以恩換恩”,換位思考,站在學生的立場多思考。

第三,要相信自己的學生,放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫,過多的擔憂只能變成束縛,把課堂還給他們,那是他們的天空,應該讓他們自己去規劃、去發展,他們的未來讓他們自己去把握!而我,則是他們未來的領路人,我所要做的,就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領路人。對于他們,我只能給予幫助或建議,沒有指定權。

當然,這只是我在這今天里發現的自己需要改進的地方,除此之外,還有自己沒有發現的以及在教學中不大注意的等等。俗話說“活到老學到老”,“學海無涯”嘛。我相信,經過自己不斷的學習和努力,我會成為一名合格的人民教師,而這,是我今后的奮斗目標!

作為一個甫參加工作的新教師,能夠參加這次的網絡學習培訓,我覺得十分幸運。在初參加工作時就能對自己今后的教師生涯進行提前省視,可以少走一些彎路。在這次的培訓學習中我學到很多,此次網絡培訓課程內容分五大模塊:語文教學的本質的探討和閱讀教學問題的解決策略、教材特點的分析、名師成長引導、課堂教學觀摩、專家引領下的評課。從五個方面針對語文教學中出現的一些疑難問題作了詳細的解答。隨著課程改革的不斷深入,社會、學校對語文教師專業素養、教學技能、教學創新能力、教學態度、教學方法等諸多方面提出了更高的要求,使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易,作為一名優秀的語文教師就更難。只有我們不斷學習、不斷反思、不斷創新才不會被這改革的浪潮所淹沒。教師的自身能力是影響教育教學效果的決定因素。要當好一名語文教師,必須長遠規劃,著眼于自身的能力建設。尤其是我們青年語文老師,更應如此。那么怎樣加強自身能力建設呢?從此次的培訓中我有幾點感想,同時這也是我自身應該注意改進的幾點地方。第一要加強語文閱讀積累能力。

一位語文教師如果要為自己的未來作好準備,必須多讀書,多積累。古語云:“木無本則枯,水無源則竭。”多讀書、多積累是解決源頭活水的問題。現在語文教師大多被日常教學事務所困擾,對于讀書不夠重視,擠時間讀書的老師很少。在“文本解讀”一顆是,講授老師也說到:語文老師應大量閱讀,回家只改卷子的老師是可悲的。這也讓我想到葉圣陶先生的話:“老師都很忙,這個我知道,但還得擠出時間來多讀些書。”從工作的角度講,越忙,越要讀書。因為只有加強學習,才能避免工作中的盲目性,才能提高工作效率。”

語文教師如果沒有時間讀書,就意味著知識將會逐漸貧乏,教師知識貧乏了就容易落后,在課堂上就不可能有高效率。因此,語文老師再忙,也要抽時間讀書學習。讀書應該成為語文教師的生活常態。這是語文學科的特殊性所決定的。只要有教育的地方,就有責任與書同行。語文尤其如此。教學的問題主要是教師的素養問題,而教師的素養很大程度上來源于教師的閱讀與積累。因此,提高閱讀積累能力是提高教師自身素養的根本途徑。怎樣提高閱讀積累能力呢?作為語文教師要注意有計劃、有選擇地讀書。最基本的要讀好三類書,一是讀學科教育理論書,二是讀學科教學研究書,三是讀與提高自身綜合素養有關的書,如哲學、美學、文學、思維科學、藝術等。在讀書中積累,在讀書中感悟,在讀書中深思,持之以恒,就會大有收獲。只有多讀書,多積累,才能推動教師的不斷進步。

第二是語文老師要加強自身的口語表達能力。

而語文教師提高口語表達能力,我認為要注意以下的幾點:首先,要講求規范。教學語言應該是規范的語言,教師應以身示范。所謂規范語言,一是讀音,要求發音準確,口齒清楚,能講一口清晰流利的普通話;二是表達不能出現病句,注意語氣的輕重緩急和節奏的抑揚頓挫;三是要盡量做到“書面語言口頭化”,即“口說的書面語”,這就要求教師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明、生動形象,又要具有書面語的精練、嚴密、條理。這個要求比較高。古人說:“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎聲,莫深乎義。”教學并不是毫無表情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。這就要求教師的課堂語言富有感情色彩,老師的語言有了情感,就容易激發學生的情緒,使學生產生心靈的共鳴,這樣也有利于創造一種生動活潑、和諧愉快的課堂氛圍。同時我們還要追求語言藝術。我們必須對語言千錘百煉,具有沙里淘金的功夫。教師的教學語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象、戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特點,這樣才能對學生產生強烈的吸引力。

最后是鉆研教材的能力。這也是最重要的一種能力。

鉆研教材是語文教師最重要的一項基本功,它是教師能力中的一項核心任務。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大,對教材理解得透徹,課就能講得從容自如,淺顯易懂。因為只有鉆得深透,才能講得淺顯。教學時就會胸有成竹,左右逢源;如果對教材鉆研未能達到一定程度,或者教師對教材只是一知半解,那么教學時必然會力不從心,捉襟見肘,甚至出現尷尬局面。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材。先通覽教材,整體把握教材的編寫思路;然后細讀教材,把握教材每一單元的教學要點;再精讀教材,分析每篇課文或每節內容的重點、難點、關鍵點。從整體上把握了教材,就會“胸中有丘壑”。教起來就會游刃有余,難點重點分明,才能組織出高效的課堂。

這就是我從此次網絡培訓課程中得出的幾點感想,在以后的教學活動中我還要注意反思,多多向前輩老師學習,不斷的提高自己,希望能成為一名合格乃至優秀的初中語文教師。

這炎熱的暑假里,我參加了南潯區教師專業發展90學時的培訓。在這幾天的學習中,聽了好多專家的講座,受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學習機會。

在這幾天里,我覺得自己仿佛回到了學生時代,端坐在教室里,聆聽著專家的講座,我的教育思想、教育理念、教學方式得到一次重大的洗禮,讓我明白,今后的教學要以“學生的學習為中心來組織教學”,教師必須學會文本的細讀。

聽了張人力校長的講座,明白“后茶館式”教學主張“學生先學”,還強調了學生先學的方式、方法是多樣的,而且還闡釋了教師在“學生先學”之后應該怎么教。“后茶館式”教學顛覆了課堂教學設計的邏輯結構。我反思以前的教學,我經常擔心學生不能很好的把握重點,不能明白其中的道理,于是,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的發言,我把屬于他們的課堂搶了過來,使他們成為了旁觀者。我現在明白了,教師只需要通過“引導暴露”“共同解疑”要講學生自己不能學會的。

聽了蔡少軍教研員的對20xx版新課標的解讀,知道教師必須帶著真正的平等意識進行文本教學。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥,但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考;要善于通過合作學習解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替個人閱讀。

聽了鄭桂華教授關于語文教學目標的確定,真正感受到自己平日的不足,在制定教學目標時太大太不具體,知道以后在制定目標是要具體再具體點,集中再集中些。

劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊的關系入手教導我們該如何解讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。

湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術,并結合考試說明對湖州市20xx年初中畢業生學業考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問題,命題的基本要求,考查學生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學中能更有的放矢,更注重學生人文素養的培養,三維目標的達成。

聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪,需要努力進取。陳瑜華老師對名師課例的分析讓我知道了我們要學名師的理由,更知道要學習更要形成自己的風格。

總之每位專家的講座都是如此精彩,讓我忘了烈日酷暑,忘了疲憊,只沉浸于學習中。在今后的教學道路上,我要學習的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進更多的知識,要能夠讓我的學生“取之不盡用之不竭”,要讓自己的這桶水溢出來,滲到學生的杯子里。才能滿足學生的需求。

初中教師培訓心得體會篇十一

暑期開始我們遂昌縣英語教師持續進行了半個多月的英語培訓,來自全縣的100多名英語教師都參加了此次由浙師大組織的培訓。在培訓期間,以口語練習為主,兼顧閱讀,聽力,寫作,文化背景以及英語教學方法的介紹和指導,讓我們在異國歷史,文化習俗的氛圍下自然的感受語言,掌握必要的實用性的實際技巧。

其實,我們從老師那里學到的不僅僅是英語口語,西方文化常識,我們還學到了本國英語教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評價學生等等,都是讓我們大開眼界的,都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會,和大家分享一下我的學習感受和成果!

一、賞識學生,增強學生的自信心。

一開始,我們都羞于用英語發言。但是聽著老師流利的英語,讓我們也蠢蠢欲動,老師也不時的鼓勵我們講英語。還時不時的表揚我們,讓大家信心大增。所以在今后的英語教學活動中,我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點,賞識學生,幫助學生樹立自信心,促進其主動學習英語知識,提高英語學習興趣。

浙師大老師上課我們都很喜歡,在她們充滿熱情的課堂上,你想分神都做不到。他們利用流利的英語和我們進行交流。在課堂上,時而情境對話,時而游戲互動,最重要的是這些都沒有影響我們的進度,反而更有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學”到“我要學”,我們的'學習興趣得到最大限度地激活,在“樂學”中學會“會學”。使我們的口語學習獲得事半功倍的效果。

三,嚴松有度,促進老師的提高。

老師給我們營造一個純英語的學習環境,培養我們的英文慣性思維能力,我們在課堂上只講英語,每天都在一個全英文的環境中實踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊,這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。

用英語教英語有著十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平,有利于向學生提供大量的說英語的示范,便于學生口頭模仿,有利于激發學生說英語的欲望,并提高學生學習英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學,學生可能不習慣,也聽不懂,教師可以借助實物、圖片、動作、表情等手段來幫助學生理解,幫助學生迅速適應一個全英文的環境。做任何事情都貴在堅持,只要堅持,學生就會逐漸提高聽的能力,不懂的句子漸漸聽懂了,不熟悉的話語漸漸的熟悉了,不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了,開口說英語就有了依據和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的,所以關鍵是教師一定要堅持說英語,用英語教英語。

初中教師培訓心得體會篇十二

今年暑期,我參加了初中數學培訓會,聆聽了合肥兩位專家的專題報告,使我學到了很多的東西,作為一位數學教師如何能駕馭課堂,以及上好一節數學課要樹立四個意識和三個能力,關鍵看對教材的研究和挖掘,對新課標的理解,對新世紀培養人才的要求,要改變以前的應試教育的模式,培養學生的創新意識,教學面向全體,因材施教,因人施教,最終實現《新課程標準》在第一部分的“基本理念中”提出的人人學有價值的數學,人人獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。根據這一基本理念,我認為在完成教育教材教學任務的同時,要密切數學知識與學生生活實際的聯系,讓數學走進生活,讓生活融入數學。

生活離不開數學,數學來源于生活。數學與生活是永遠無法剝離的。正如《標準》中所說的,數學,它是一種過程、技術,是工具,更是語言、思想和方法。可見,數學已經融合到生活的方方面面,并已經成為一種具有多維結構的人類活動。因此,教學時,要努力讓數學走進生活。

1、從現實生活中創設引入數學情境。《標準》中指出:數學教學要緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發,創設生動有趣的情境。因此,教師要多創設教學情境,從現實生活中引入數學知識,使數學知識生活化。讓學生帶著生活問題進入課堂,使他們覺得所學的內容是和實際生活息息相關的,是生活中急待解決的問題。如教學“負數的引入”時,我們可以通過溫度計來認識,比較一個地方夏天與冬天的溫度如何表示,把數學的學習與日常的生活緊密聯系在一起,像這樣創設教學情境,不但提高學生對數學的興趣,鐘愛數學,激發學習動機,以及學好數學的愿望,而且培養學生憑借已有的生活經驗和已有的知識分析,解決實際問題的能力。

2、在教材中挖掘潛在的數學資源。《標準》中指出要變教教材為用教材教。因此,我們在使用教材時,不要拘泥于教材中所呈現的具體素材,要根據學生的實際教學的需要,創造性地使用教材,挖掘學生身邊的數學資源,切實發揮教材的作用。通過融入了數學的含義,體現了數學的價值,不僅加深了學生對數學的理解,感受學習數學的意義,而且體驗到身邊處處有數學的存在,獲得用數學知識解決日常生活中的實際問題的成功喜悅,極大地激發了他們探索科學奧秘的興趣。

1、通過模擬活動解決實際生活問題。《標準》中指出:數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式,引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。如在教學中創設優美的生活情境:春天到了,班級想出去春游,現在有兩家旅行社分別給了各自的優惠方式,請比較一下,選哪家旅行比較劃算。通過把學生熟知的生活事例引進數學課堂,使生活常識數學化。由于這些數學知識來源于現實生活,學生從中可以看到,現實生活和數學知識確實息息相關,兩者之間是一座相通的橋梁。通過這一過程的學習,學生覺得數學沒有白學,學了即可用得上,是實實在在的知識,從而體會到數學本身的強大魅力,感覺到數學課堂充滿著智慧和樂趣,大大激發了學生學習的積極性。

2、在數學活動中獲得生活經驗。《標準》中強調在特定的數學活動中,獲得一些初步的生活經驗。因此,教師要想方設法改變教學方式,聯系生活實際,讓學生在數學活動中獲得生活經驗。寓數學知識于學生的活動之中,使抽象的數學知識以直觀形象,豐富多彩的的客觀事物為載體,讓學生體驗到數學的內在價值,感到數學知識就在身邊,生活中充滿豐富的數學問題。

影子培訓期間,我嚴格遵守長江師范學院對我們學員的研修要求,不論刮風下雨,每天早晨7:30準時坐28路車到涪陵16中學習,一到校,我就與影子老師、學生親密接觸,認真、虛心地向郎老師學習和請教,對郎老師上的每一節課都認真地進行反思,感受到郎老師豐富的教學經驗和對教材知識內容的熟練駕馭;學習郎老師管理班級的方法,如何構建健康、和諧的師生關系等等……課余時間,我和郎老師促膝長談,話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內容,在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。

在培訓期間,我積極參加16中的數學教研活動,汲取眾多數學老師的經驗和建議;積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優質課大賽的聽課活動,參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪,讓我獲益頗豐;我還認真完成了郎老師交給的任務——上一節匯報課《因式分解—提公因式法》,受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短,多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀!在以后的教學工作中,我將學以致用。

除此之外,我還收獲了濃濃的師生情,同學情……數學與計算機系的領導們多次與我們座談,從培訓內容、生活關懷到活動安排;無不盡心盡力,充分利用有限的條件,讓我們享用了一次精神大餐,經歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

培訓已順利結束,看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學思之理,外在的知識要內化為自己的價值能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”,使我豁然開朗,充滿信心地進入教育教學工作中。

初中教師培訓心得體會篇十三

教師不僅僅要成為一名愛心滿溢的教師,還要成為一名智慧型的教師。

教師是充滿愛心的職業,教師要做一名愛的天使,這是對每一位教師的最基本要求。夏丐尊先生也說:“教育好像掘池,有人說四方形好,有人說圓形好,朝三暮四地改個不休,而池的所以為池的要素的水,卻無人注意。教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方幸也罷,圓形也罷,總逃不了一個空虛。”然高爾基又說:“愛孩子這是母雞也會做的事,可是,要善于教育他們,這就是國家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活知識。"他告訴我們,教師不僅僅要成為一名愛心教師,還要成為一名智慧型的教師。

教育是一門藝術,是一門科學,教育需要科學的發展觀指導我們的教育實踐,容不得馬虎。對孩子,言傳身教,愛而不盲目,嚴而不苛,民主平等,文明和諧,共同進步。做現代智慧型教師,建立終身教育觀是我們教師成長的任務和方向,也是時代的強烈要求。國外教育專家指出,教育要使學生感受到幸福。幸福教育,是教育本義的回歸,是以人為本、尊重生命的表現。然而現在的孩子承受著四面八方的重重壓力,又有多少學生在學校感到真正的幸福快樂?前不久,我聽說我的一個同事的兒子休學在家。大家都有些吃驚。我們都知道,這個同事的兒子各方面都很突出,非常優秀,本來今年要參加高考。于是,大伙兒猜測不斷,得出最后結論可能是心理承受不住巨大的壓力。使孩子們輕輕松松接受教育,這是我們每一個教師需要研究的課題。只有孜孜不倦的教師,才能培養出合格的學生、優秀的學生乃至杰出的學生。

努力把自己打造成一名智慧型的教師,要切實提高自身素質,加強自我修煉,其實說難也容易!

人的業余時間要坐擁書城,與書為伴,營造自我書香世界。讀書是成才的最好途徑也是惟一捷徑。每天給自己安排一點讀書的時間,增加閱讀量,要注意學習知識的深、廣、新、專。深,是要通讀教育理論、著作,理清其來龍去脈,并能利用理論來宏觀指導實踐;廣,是要看各個領域的書籍,要看得雜,連學生喜歡看的書,我們老師也應該去讀一讀;新,是要多看各類教育報刊雜志,捕捉教育研究的`前沿信息,掌握教改動態,了解教學熱點;專,就是多看與自己本專業相關的書刊,提高自己的專業水平,在微觀上調控工作實踐。常說,教師給學生一杯水,教師必須有一桶水。我們要自己為自己“加油、充電”而孜孜不倦地吸取知識。

亞里斯多德曾經說過:“我們每一個人都是由自己一再重復的行為所鑄造的因而優秀不是一種行為,而是一種習慣。”習慣帶給個人的影響是終身的。教育家葉圣陶說:“教育就是習慣的培養。”教師既是教育者又是被教育者,其習慣養成更是意義非凡。我們教師平時多讀書,還得多動筆。利用業余時間寫寫教育筆記,記錄一些所思所感,對自己是一種很大的。寫東西要理性思維,要由淺入深,由表及里,由隨意到有意,由自覺到自發。動筆的過程,就是思考的過程,組織語言的過程,調節思維的過程,也是進行自我教育和自我提高的過程。

培養形成自身良好的習慣,為成就自己輝煌的教育事業奠定基礎。修煉學習的過程是一個艱難的過程,但是有挫折,才有收獲的甜美;有痛苦,才有歡樂的滋味。品牌是打造出來的做一名智慧型教師,我要不懈努力。是否只要全身心投入,堅持不懈去追求,就能走出一條有自身特色的教育之路?我要用自己的行動去驗證!

#181576。

初中教師培訓心得體會篇十四

從事英語教學十七、八年,也參加過一些英語教學方面的培訓,但是提升自己英語素質的培訓還是第一次參加。能參加這樣的培訓,重新體驗一次當學生的感覺,是非常不錯的。所以很多人雖然口有怨言,還是欣欣然參加了假期為期7天的英語培訓以及后來每月兩天周末英語培訓,我也是其中之一。培訓中,我們學到了很多我們之前或忽視、或自我感覺很好其實不然的東西。我們從學習語音開始,在學習過程中,我們發現原來有那么多語音、語調知識是我們原來不曾注意的。老師發了一本有關語音的書,并利用幾天時間體統講解語音知識,訓練我們的語音語調。通過學練考結合,我們的語音面貌有很大改觀,也覺得今后在教學中更有底氣,并且可以嘗試利用網上語音資源做更好的教學活動。還進行了一些聽力練習,讓我們幾乎生銹的耳朵重新有點兒光亮起來。

我們也知道,要讓我們的英語聽力更好,我們必須還要做多聽、多學,光靠老師幾堂課的訓練的遠遠不夠的。在學習翻譯過程中,我們很認真地做了很多筆記。對那些外交用語我們很感興趣,電視上常常聽到,但是如何用英語說我們確實不太清楚;或者是以前學過,現在又忘了。重溫一遍,激起了我們學習的興趣。__的演講給我留下了很深的印象,從中我不僅學到了做一個成功的演講所要注意的方方面面,演講稿里所蘊涵的人生哲理更讓我受益匪淺。

熟話說:問渠哪得清如許,為有源頭活水來。要給學生一桶水,我們自己必須要有活水進來。學習培訓正是給了我們充實自己知識儲備的機會,在這過程中,因為對知識的遺忘讓我們有感覺自己是差生的心理壓力;也會因為工作的繁忙讓我們感覺身體的疲勞。但是只有不斷的學習,不斷充實自己,才能讓自己的在以后的工作中做得更好。

初中教師培訓心得體會篇十五

培訓形式的耳目一新,這次培訓既有大師們的專家引領、有教研員的學科引領,又有骨干教師的參與,還有自己親身實踐的網絡教研。

培訓內容的耳目一新,既有理論知識,又有實踐體驗;既有個人參與內容,又有教研團隊協作學習內容。

這是一次多元化培訓,可以滿足我們不同層次上的培訓需求,真可謂是一場滿漢全席。

二、論。

大家來自不同的學校,但都有一個共同的目的:學習和提升。有一句話說得好:“水嘗無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,相擊而發靈光。”在培訓中,大家積極進行交流,在交流中每個人都毫不保留,充滿熱情。把自己的疑惑提出來,相互討論,相互解答。在交流中,碰撞出智慧的火花,以智慧開啟智慧,用情感激活情感,用心靈碰撞心靈,在交流中結出教研的碩果。

三、得。

責任的獲得:導師們犧牲自己的休息時間,積極的工作著。她們的熱情、敬業精神讓我們感動,更讓我們難以忘懷。也讓我們每一個人都感受到了自己作為教師的責任,用心去教育的可貴!

走進“研修班”,我開闊了眼界,升華了理念,結識了新朋友,增長了自信。雖然培訓結束了,但卻是我又一個新的起點,從“天河”起航,我將結合本次培訓,調整自己的教學,一如既往的認真學習,積極反思。為了一個目標——體驗、合作、責任、創造,不斷前行!

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