作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學信息技術教案冊全套篇一

1、 掌握文件夾的新建和復制操作。

2、 掌握文件的移動操作。學會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。

3、 提高信息資料分類存儲的意識

重點：掌握文件夾的新建和復制操作；文件的移動操作。

難點：掌握文件的移動操作。學會“shift”和“ctrl”在選擇文件中的使用。

學習方法重點：分組討論，評價

分層點：通過“協助”自學。

師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什么感受？

師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自身的文件夾中。（出示課題）

1、自行探索

師：怎樣建立文件夾呢？秘密就在鼠標身上，同學們可以找到方法嗎？試試吧

2、互動交流

同學在電腦上找尋建立文件夾的方法，最先完成的演示。

l 你是怎樣建立文件夾的？

l 你是怎樣給文件夾命名的？

師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現在就是小老師了，可以協助有困難的同學，其他同學完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當小老師。

1、自學方法

師：你們的文件夾已經建好了，下一步該做什么了？

師：你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎？請你們打開課本p15自學方法，將你的桌面整理一下。

2、一起研討

同學在操作過程中有不懂的問題由同學相互協作解決，或全班集體解決。

3、經驗交流

l 你是怎樣將文件放入文件夾中的？

l 你還知道其它方法嗎？

師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現在你又是小老師了，去協助有困難的同學吧，請大家繼續整理桌面。

5、深入學習

師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾，并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進你建立的文件夾中。

師：通過這節課的學習，你學到了什么，你是怎樣學到的，你對自身的整理工作滿意嗎？

（根據同學的表示，頒發五角星徽章）

小學信息技術教案冊全套篇二

是以美化windows界面為中心的實踐操作課，體現“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設置，充分尊重用戶個性發展。這對于學生培養對電腦的感情是非常有益的。

1、使學生了解“對話框”界面的組成。

2、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。

過程與方法創設情境,采用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協作交流,完成學習任務。

情感態度。

價值觀通過對桌面背景的改變，培養學生自主學習的能力，培養學生的美感，同時激發學生對學習電腦的興趣。

（1）改變桌面背景。

（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。

教學過程。

一、導入：

1、出示課題：電腦桌面巧裝飾。

讓學生一起讀課題。

2、出示教師機的桌面（autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

二、新授：

（一）如何設置桌面的背景。

1、初步學會設置背景。

（1）教師提出問題，怎么樣才能進行桌面的設置？打開課本p16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，并不是放羊）。

（2）學生相互討論，并且進行嘗試。（在同桌討論的`基礎上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學設計，培養學生自主學習的能力，同時培養學生協作完成任務，解決問題的精神）。

（3）學生匯報學習結果，總結設置方法。（這里請一到兩個學生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學看。對于掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法。）。

（4）教師小結：

師提問：剛才在設置桌面的時候都是在哪兒完成的？

生：屬性。

看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。

出示課件：顯示屬性對話框。

讓學生通過課件認識對話框的基本組成。

師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士flash課件。

（5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

（6）總結設置過程并板書：

設置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定。

2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景。

（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。

師：windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的d盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置成背景，你會嗎？現在就讓我們打開書p17，聽聽小博士是怎么說的。

讓學生一起讀一讀。

問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？

（這里應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環節）。

（2）學生自己嘗試學習、操作。（重在自主學習，培養學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助。）。

（3）學生小結操作過程，并演示學習方法。

（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。

三、鞏固練習。

3、分層練習。

a教師指定圖片文件夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）。

b試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學生）。

c怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學生）。

（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對于操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌握較好的學生，提出了怎么樣把背景掉。體現出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高）。

四、課堂小結：

4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。

（一）把學校的照片作為桌面。

1、同學們已經學會了怎樣設置桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的e盤上名為“學?！钡奈募A中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。

2、轉播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的景點。

（二）激趣。

1、同學們，剛才我們設置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。

1、我們學會了設置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學習。

2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景，下面請小朋友們把設置的背景取消掉，當一個文明的學習者。

3、學生操作。

4、下課。

小學信息技術教案冊全套篇三

1.知識目標：進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

2.能力目標：讓學生掌握根據比例知識來畫圖的方法，培養其設計能力和空間想像能力。

3.情感目標：培養學生利用信息技術來解決實際問題的能力。

設計房間。

選用適當的比例，將家具的平面圖繪制出來。

1課時。

幾張新樓盤的房間設計圖。

房間的布置看似簡單，其實涉及許多其他學科的知識，如數學、科學等。由于平時學生一般不會注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節課的一個難點。上課前，可讓學生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看，這對拓展學生的知識面是有幫助的，同時也便于上課。

比例尺的應用是本課的一個重點。平時數學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的.知識，因此，在教學時，一定要讓學生先計算出比例尺，再動手畫圖。

制作完成后，要讓學生充分展示其作品，發表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。

1.激趣引入。

由情境引出，讓學生來做一回小設計師。

2.準備工作。

教師提問：設計之前應該了解些什么呢？讓學生說說包括房間、家具尺寸等的大小。

介紹比例尺，并計算出按設定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。

展示幾組不同風格的設計。

3.設計。

根據比例尺，學生分頭設計。對自選圖形的設置，可讓學生自學書本的相關介紹。

教師巡視指導，鼓勵學生發揮自己的想像力，并幫助學生及時解決問題。

4.展示評價。

教師選取有特點的作品，進行展示，并讓學生討論其優點，也提出需要改進的地方。

小學信息技術教案冊全套篇四

1、了解桌面背景，認識顯示屬性，會設置背景。

多媒體教室、計算機。

一、情境導入。

桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。

二、交流學習。

教師小結：

步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。

步驟3：利用“顯示屬性”的“設置”，改變屏幕區域大小。如書中6.3所示。

任務二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？

小結：

標題欄：位于窗口頂部，用來顯示應用程序的名稱；

菜單欄：位于標題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應的菜單。

工具欄：位于菜單欄的'下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕。

最小化：可以使應用程度窗口縮小成任務欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復窗口的顯示。

最大化/還原：單擊可使應用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。

關閉按鈕：關閉當前窗口。

滾動條：可以將當前窗口中未顯示的內容顯示出來。

任務三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大?。?/p>

小結：將鼠標移動到某一窗口的標題欄，拖動鼠標即可。

點擊最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以改變窗口大小。

三、鞏固練習。

練習上述一個任務中的內容：

思考：改變窗口大小還有什么方法？

不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導。

四、學情反饋：

這節課我們學習了什么，你掌握了哪些內容？

1、選擇一件作品請大家進行評價。

2、你覺得優點是什么？不足之處又在哪里？

教師小結歸納：文章的標題字號一般不宜小于正文字號；根據文章不同的內容、文體設置合適的字形和字體，不宜太花俏。

3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。

4、學生動手進行修改。

5、教師巡視指導。

6、學生完成評價表部分評價內容。

1、通過廣播學習其他同學的操作。

2、學生觀摩點評。

3、學生自主查找自己作品。

4、學生動手進行修改。

5、完成評價表部分評價內容。

1、學會欣賞、評價別人作品。

2、培養學生自主查找問題，解決問題能力。

3、完善作品，讓更多學生完成教學設計的任務。

教你一招：

※把教師機的格式工具欄隱藏※。

提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？

請學生上來嘗試尋找。教師最后演示，提醒學生在遇到困難時要積極動腦或尋求幫助，從而找到解決問題的辦法。

1、學生聽教學習，掌握電腦操作小技巧。

2、培養學生互助、合作意識。

出示設置好不同文章文字編排的作文范本（2種）。

1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？

2、教師提示：文字字體、字號、字形的設置要從文章通篇的角度去考慮文字的設置，體現文章的編排之美。

3、板書：文章文字的編排。

1、學生認真觀摩。

2、掌握文章文字編排操作要領。

進一步使學生掌握完整作品的要求。

小學信息技術教案冊全套篇五

1、教材的地位和作用：

本節課內容是選用由陜西省中小學教材審定委員會20xx年審查通過的小學信息技術教材，四年級上冊第五課的內容《段落格式調整好》，本課主要內容是段落的對齊和縮進。段落的對齊和縮進是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當重要的地位。這部分內容有“段落對齊”、“段落縮進”、“行距調整”三個知識點。

2、教材處理：

就本節課內容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項卡進行講解的操作，由于這里邊所包含的內容較多，并且調整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進行調整操作，但由于一節課的課堂時間有限，要學生完全掌握所學知識必須經過老師的講解和充分的操作練習才可以達到比較好的效果，所以在這節課，我們主要通過由格式工具欄調出選項卡調整進行了講解，對通過菜單欄操作進行了解。以便學生更好的理解和掌握本節課的知識點。

學情分析。

1、教學對象為小學四年級學生。

2、通過一年的學習，同學們對操作實踐課較感興趣。因此在安排教學時，應充分激發學生學習的興趣，進一步調動學生學習的積極性，讓他們在教師的引導下進行自主學習。

3、學生缺乏系統的練習，不能將所學知識和實際應用聯系起來。

教學目標。

一、情感態度價值觀：

1、培養學生審美觀點，培養學生自主學習的意識；

2、初步培養學生利用信息技術提高閱讀及美術設計的能力。

二、過程與方法：

1、通過實際操作，對進行學生動手能力、探知能力的培養；

2、培養學生將所學知識和實際應用聯系的能力。

三、知識與技能：

1、學會對文章進行段落的對齊、縮進和行距的調整；

2、培養學生利用多種方法設置段落格式的操作技能。

教學重點和難點。

1、利用多種方法設置段落的對齊、縮進和行距調整；

2、培養學生利用信息技術提高閱讀及美術設計的能力。

小學信息技術教案冊全套篇六

知識目標：了解快捷方式。

技能目標：

1、學會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關閉程序;。

2、熟練使用鼠標的單擊、拖動、雙擊、右鍵單擊等操作;。

情感目標：感受電腦的無窮魅力，培養學生對電腦的興趣，引導學生正確地看待電腦游戲。

教學重點：通過游戲，使學生饒有興趣地掌握鼠標的基本操作，培養學生動手。

教學難點：正確的'游戲觀的滲透。

將小游戲事先裝入學生機，并建好快捷方式。

1課時。

(一)復習導入。

師說生練，教師提示注意點。

拖動：先按住鼠標的左鍵不放，把它移動到新的地方后，再放開鼠標左鍵。(練習：把我的電腦圖表移到右下角)。

單擊：按鼠標左鍵一次。(提示：用食指按左鍵一次)。

雙擊：連續快速的單擊鼠標左鍵兩次。(提示：連續快速按鼠標左鍵兩次)。

(二)傳授新知。

游戲一：讓小動物更漂亮。

1、打開桌面上的“涂色游戲”

2、關閉桌面上的“涂色游戲”。

(先讓學生回答如何關閉窗口)。

3、用另一種方法打開“涂色游戲”

右擊“涂色游戲”選“打開”。(右擊：按鼠標右鍵一次)。

4、師示范：首先選擇小動物，然后在顏料盒中單擊某一種顏色，最后將鼠標指針移動到相應的位置上，再次單擊，就能將顏色填好啦。

5、學生練習：讓小動物變得越來越漂亮!

游戲二：移一移，拼一拼。

1、用自己喜歡的方法打開它。(雙擊和右擊打開)。

2、師示范。

3、生練習。

(三)練習。

1、怎么樣打開和關閉軟件?

2、選擇一個合作伙伴，比比誰完成拼圖更快?

(四)課堂小結：讓學生說說自己的收獲?

小學信息技術教案冊全套篇七

1、學會建立新文件夾。

2、學會移動、刪除文件。

3、掌握回收站的操作方法。

4、通過組織文件管理活動，學會管理自己的文件夾。

5、建立自主探究回收站的相關操作，提高自己的信息素養，養成良好的信息道德。

6、認識文件管理的作用，養成良好的計算機文件管理習慣。

1、重點：移動、刪除文件：根據需要按一定方式管理自己的文件和文件夾;。

2、難點：建立新文件夾、回收站的操作。

一、創設情境，引入新課。

二、新授。

1、文件排排隊。

文件這么多堆在一起很亂，我們如何給文件排隊呢?

(學生交流后匯報)。

師總結：要快速地將相同類型的文件排好隊，我們可以單擊“查看”菜單，指向“排列圖標”后單擊“類型”，文件夾中的文件就乖乖地排好了。我們也可以在文件夾的空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中指向“排列圖標”，再單擊“類型”。(教師邊講解邊操作，結束后出示操作步驟)。

2、新建文件夾。

師：請一位同學上來演示。(老師介紹新建“文字”文件夾的方法。)。

新建“文字”、“圖片”、“音樂”三個文件夾。

3、移動文件。

師：電腦里面的文件被我們分成了三個“小家”，怎樣才能將這些文件搬進它們各自的新家呢?(學生邊演示，教師邊指導。)。

師：這樣一個一個的拖，覺得麻煩嗎?有沒有一個更快的方法呢?(教師示范選中多個文件的方法)。

4、刪除垃圾文件。

師：文件雖然變得整整齊齊，井然有序，但是有一個文件我們不想要，想請同學們刪除掉，怎樣才能刪除沒用的文件呢?(學生演示刪除文件的方法)。

5、還原文件。

師：如果我們誤刪了剛才的文件，怎么辦呢?(生探究操作還原文件和清空回收站的方法，師指導)。

三、總結。

我們不能隨意刪除別人或自己電腦中的文件，刪除前要確認是無用的文件，否則有可能會危害計算機系統，影響計算機的正常操作。讓我們一起做一個細心謹慎的好孩子。

小學信息技術教案冊全套篇八

學生活動。

教學意圖。

備注。

1、收集關于南極的一些圖片。

2、查找瀏覽南極的某些網站。

節約課堂時間，為本節課作鋪墊。

1、展示圖片。

2、提問這是什么地方，你認為這里是什么樣的。

3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？

1、激發學生學習興趣。

2、鼓勵和培養學生探險的超人智慧和勇氣。

1、出示南極探險文章。

2、運用寫字板。

3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。

1、讀文章感受南極，經歷探險。

2、打開寫字板程序。

3、在寫字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。

1、看瀏覽器南極大地。

2、聽教師講述，補充南極大陸。

1、讓學生說說你看了文章之后發生了什么嗎？

2、點評學生的文檔續寫。

3、保存文章。

1、學生合作論討論，積極開動腦筋想想接下來會什么樣？

2、讓學生空寫自己的續述，并同學間交流。

3、在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。

1、學生的想像能力，激發學生的創作激情，點燃學生的寫作興趣。

2、復習以前學的保存文件的方法。

1、輔導落后學生。

2、展示學生的作品。

3、提問學生練習題，嘗試練習。

4、對學生在本課堂上的表現進行點評，并提出學習希望。

1、學生繼續完成自已的作品。

2、觀看并點評同學的作品。

3、說說自己喜歡去哪里探險。進行嘗試練習。

1、能力的`同學發揮更大的空間，鼓勵落生的學生，提高學習的自信心。

2、讓所有學生有再深入的學習目標。

神秘的南極大陸一直以來一塊圣地，有無數的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發了學生的想象，學生們說出了很多有關南極的優秀詞句。然后讓學生把我們的感受寫下來，讓學生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學習中文輸入法來找漢字的基礎，經過這次練習很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學生明白了漢字輸入并不難，只要會拼音就可以打字。

小學信息技術教案冊全套篇九

1．學會畫流程圖來實現機器人的運動。

2．理解流程圖中各模塊的作用。

1．掌握添加、刪除模塊和調整各模塊屬性的方法。

2．學會在仿真環境中測試程序的方法。

情感態度和價值觀

通過編程實現機器人的運動來激發學習興趣、感受自我價值。

學會畫流程圖來實現機器人的運動。

理解流程圖各模塊的作用及其參數的意義。

1．vjc仿真軟件。

2．多媒體計算機教室。

上節課，我們觀察了機器人的各種運動。今天，我們就一起來動手編程，讓機器人動起來吧！

（一）機器人的前進

單擊“執行器模塊庫”中的“直行”模塊，移動鼠標到流程圖生成區，在“主程序”模塊下方單擊鼠標左鍵，“前進”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來，最后添加“結束”模塊。

教師演示設置“直行模塊”參數的方法，并測試仿真機器人的運動。

（二）機器人轉彎

展開“執行器模塊庫”，單擊“轉向”模塊，將其拖動到“直行”模塊的下方，單擊鼠標，“轉向”模塊便與“直行”模塊連接起來了，最后添加“結束”模塊。在“轉向”模塊上單擊鼠標右鍵，同樣可對運動的方向、速度和時間進行設置。

教師演示刪除模塊的方法。

1．將全班同學隨機分為兩大組，選定組長。各組成員準備好課堂上已經完成的具有“直行”和“轉向”兩個模塊的流程圖。

2．通過設置不同的參數值，觀察機器人在仿真環境中運動情況的變化，探究“直行”和“轉向”模塊中的參數值與機器人運動的關系。（若在活動過程中遇到困難可借助“學樂園”中的“課堂講解”釋疑。）

3.組長收集本組成員的探究結果并進行綜合，上臺向全班同學展示本組的探究成果，教師做相應的點評和總結。

（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）

展覽的作品拍攝下來，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學校的電子展廳進行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計算機界面上的展覽，并且充分發揮了同學們的聰明才智，培養了學生利用信息技術解決實際問題的能力。

1．知識目標

（1）掌握數碼相機的使用方法。

（2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。

2．能力目標

（1）培養學生獨立設計并制作多媒體作品的能力。

（2）培養學生的實踐能力、合作能力、分析問題能力。

3．情感目標

（1）培養學生藝術審美感。

（2）提高學生對信息技術的認識。

本次活動根據教學實際的需要，可以設計成全年級的活動，也可以設計成班級活動，在設計活動時應注意學生的興趣所在，并在活動中培養學生的競爭與合作意識。本次活動根據需要可以安排2~3個課時，大致分為4個階段進行：學習使用數碼相機、實地拍攝作品、設計并制作多媒體作品、作品展覽與評比。

本階段主要讓學生學習使用數碼相機，根據實際條件，可以讓學生自由組合成小組，在教師的指導下進行學習與使用，也可以由教師統一講解使用方法。

在初步學會了數碼相機的使用方法之后，在教師的指導下，學生利用數碼相機將需要參加展覽的作品拍攝成數碼照片，然后將它們保存在計算機里。小組同學一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。

完成作品之后，各小組推選一名學生進行操作講解，并且講解在整個制作過程中遇到的問題，以及解決的方法。然后全體同學一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進方法。教師對所有作品進行分析、點評、總結，并且選出優秀的作品。

小學信息技術教案冊全套篇十

1、初步了解計算機中信息保存形式和文件類型。

2、會創建文件夾，能保存文件。

3、認識存儲器、磁盤、光盤，了解存儲容量。

教師講解+學生練習+學生演示+教師評講。

培養學生從小有保存文件的習慣，同時也要養成良好的信息技術素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的文件。

1、信息存放形式、存儲器與存儲容量。2、文件類型。

通過學習能夠把文件保存在指定的位置。

同學們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計算機中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。

（板書：第八課保存文件）。

師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個文件有自己的名字，叫文件名。

（板書：文件名）。

師：文件名可以用字母、數字、漢字或符號表示，通常由文件主名和擴展名兩部分組成。

（板書：由文件主名和擴展名組成）。

（演示）。

（1）打開含有“clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的`文件夾。

（2）師：大家看到的“clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件。

師：在windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標表示。

師：可以看出文件名是“”，屬于聲音文件。

師：同學們在計算機里看見有像文件包一樣圖標，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。

（板書：創建文件夾）。

師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。

（演示）。

（1）打開“我的電腦”；

（2）打開“d：”；

（3）選擇中文輸入法；

（4）單擊“文件（f）”菜單，指向“新建（n）”、“文件夾（f）”命令。

（5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。

（板書：打開d盤—選擇輸入法—“文件（f）”菜單—“新建（n）”—“文件夾（f）”—輸入文件夾名—單擊）。

用下面的方法，以自己的姓名建一個文件夾。

（1）打開資源管理器。

（2）在d盤下新建該文件夾。

3、存儲器。

（1）我們在前面已經學過，在計算機中用來保存信息的設備叫什么？

師：存儲器。

（2）存儲器常分為哪幾種？

師：分為內存儲器和外存器兩種。

（3）常用的外存儲器有哪些？

師：常用的外存儲器有軟盤、硬盤和光盤等。

師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲容量有大有小，我們用字節的多少來表示容量的大小。在存儲信息時，一般一個英文字母占一個字節，一個漢字占兩個字節。字節用byte或b表示，1b表示一個字節。此外，還用kb、mb和gb分別表示千字節、兆字節和千兆字節。它們之間關系是：1kb=1024b；1mb=1024kb；1gb=1024mb。

（板書：存儲容量：用字節表示kbmbgb）。

師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44mb，大約可保存幾十萬個漢字；計算機內存的容量通常是幾十兆字節以上；計算機硬盤的容量在幾百兆字節以上，目前家庭使用10g~30g硬盤；一張普通光盤的容量在600兆字節以上。

常用的外存儲器有哪些？

師：軟盤、硬盤、光盤等。

師：軟盤驅動器簡稱軟驅；光盤驅動器簡稱光驅。使用磁盤時盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤還要防震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。

以“這節課我學會了……”或“我知道了……”形式進行總結。

（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個文件夾；

（3）再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。

小學信息技術教案冊全套篇十一

第三單元：感測技術初步第一課：生活中的感測技術。

教學目標知識目標了解感測技術的概念，熟悉生活中常見的感測器；理解感測技術對社會生活的影響。

能力目標能夠舉例感測技術在生活中的應用；能夠使用常見的感測器。

情感目標感受無處不在的感測技術，理解感測技術對現代生活的重要影響。

教學難點：感測技術的概念與感測器的使用。

教學準備：測電筆、測試計等實物，調試凌波電子教室。

情境創設激發興趣。

自主探究交流分享。

自學課本p40—43。

1、人的感官與感測技術。

眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？

感測技術的概念。

2、電的檢測——測電筆。

3、溫度的檢測——溫度計。

4、聲音的檢測——噪聲檢測器。

5、氣體的檢測——燃氣報警器。

1、科學研究中運用感測技術獲得的數據有什么特點？

2、除了對燃氣和酒精氣體的檢測外，在哪些地方還應安裝氣體感測器？

1、在確保安全的情況下，用測電筆測量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？

2、調查你周圍生活中還有哪些感測器，它們應用于哪些領域？它們能實現哪些功能？

梳理拓展延伸。

這節課你學會了哪些本領？

小學信息技術教案冊全套篇十二

1.知識目標：了解和使用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備及其基本知識。

2.能力目標：能利用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備采集所需的素材；能綜合運用powerpoint制作一份畢業留念冊；培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。

3.情感目標：在信息技術課堂教學目標中結合理想教育，整合德育的教學目標，以激發學生珍惜友情的情感，培養學生建立良好人際關系的能力。

畢業留念冊的構思、創意。

畢業留念冊所需素材的收集和整理。

2課時。

準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業留念冊的'范例；網上鄰居的正常使用。

本課的主要任務是通過利用所學的信息技術本領，用powerpoint制作一份具有獨特風格的畢業留念冊。培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。

以制作“畢業留念冊”為中心活動，組織與展開教學。教學中，一要重視體現學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進行自主探索，并交流探索成果；讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂；讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務的同學幫助操作有困難的同學，同時充分發揮小組長的領導才能。

教師要提供2-3個做好的范例，最好是風格不一致的。讓學生心里大致有個數，但又要激發學生的興趣，讓學生萌發想做得更好的愿望。

1.激趣導入。

讓學生欣賞一些畢業留念冊，引入制作畢業留念冊的課題，也可以說說電子畢業留念冊與傳統留念冊相比，突顯的優勢和不足，以激發學生的興趣和靈感。因為制作畢業留念冊非常關鍵的一個因素就是創意。

2.策劃畢業留念冊。

要讓學生知道做什么事都要先思考，要有計劃。在構思畢業留念冊時，可以讓學生分組進行討論，如在畢業紀念冊里可以放一些什么內容，怎樣進行分工，運用什么工具進行制作等。

3.資料的采集與分類整理。

可以根據學校的實際情況，進行處理。可以讓學生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數碼相機的話，可以在校園里選幾個有留念意義的地方進行拍攝，直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進行分類存放，以便于使用。

4.制作畢業留念冊。

首先，每位同學完成自己的個人檔案，并以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾里。然后，制作畢業留念冊的封面，把其他同學的個人檔案從教師機上復制到自己機上，利用超級鏈接進行合成。最后，大家一起欣賞畢業留念冊，并提出修改意見。

小學信息技術教案冊全套篇十三

1、認知目標是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學會對貼圖大小、位置進行調整。

2、能力目標是通過和諧搭配各種貼圖，發展想象力和思維能力，培養發現問題、解決問題的能力。

3、情感目標是在活動過程中激發熱愛生活的情感。

利用圖庫中的貼紙進行創作。

各種貼圖的和諧搭配。

制作好相關的范例。

長頸鹿記者想請我們小朋友們幫忙，把聯歡會的熱鬧場景畫下來，你們愿意幫它嗎？

老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。

學生展開想象：時間可能是白天、夜晚或傍晚；地點可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參加的動物還有很多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學生各抒己見）。

同學們說得真好，但要在畫中表現出來，我們要先怎樣？（選擇場景），然后怎樣？（動物登場）最后怎樣？（保存文件）下面我們同學合作試一試。

任務１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。

師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？

請一學生做小老師（轉播學生屏幕），演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學生操作嘗試。

任務２：找背景。

師生談話：要畫聯歡會首先得畫場地（找背景）。剛才小河邊的美麗環境老師是怎樣畫出來的（引出背景圖片組合問題）？誰來說說。請一學生做小老師（轉播學生屏幕），邊演示邊回答小伙伴的問題。全體學生嘗試畫背景。()。

任務３：貼圖。

師：下面是小動物上場了，小朋友們想自己試試嗎？

全體學生嘗試。教師建議：如果有困難，可找旁邊的小伙伴幫忙。教師個別指點，對帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。

教師重點演示指導：

動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物。識別貼圖功能按鈕】。

學生嘗試練習，在音樂聲中完成作品。

師：剛才通過嘗試練習，我們小朋友學得很認真，已經掌握了找背景和貼圖了，現在老師要同學們發揮自己已學的知識，比一比，看一看誰編輯的海報“動物聯歡會”更富有創意，更美觀。（綜合練習）。

（1）在音樂聲中，學生嘗試練習，教師巡視，及時點撥輔導，幫助學生解決問題。

（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。

（1）展示部分學生作品。先讓作者講述創作意圖，并自我評價，談談對自己作品的看法，接著其他學生評論，教師總體評價。

（2）學生自由選擇欣賞別人的作品，取長補短。

（3）學生修改完善作品，體驗成功。

今天我們以選擇場景、動物登場為主線，學習“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創作圍繞主題“動物聯歡會”海報，同學們能各顯神通，作出許多優秀的'作品，希望同學們再接再厲，創作出更多、更好的作品。

小學信息技術教案冊全套篇十四

1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。

2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。

1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。

2.通過自主探究和相互間的協作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發創新意識。

1.通過各種鼠標操作的游戲，激發學生學習電腦的興趣。

2.通過小組合作完成任務，培養學生互相幫助、團結協作的精神。

熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

鼠標的雙擊、拖曳操作。

本節課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發等教學方法。

課時安排：1課時。

1.小朋友們，這節課老師要帶大家去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示：精靈鼠自我介紹)。

2.哦，原來老師帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。

3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現在就可以請教精靈鼠，誰來提問?(引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)。

4.小朋友們，今天這節課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。

(一)鼠標簡介。

演示課件。

1、觀察鼠標的`正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢?

通常我們把這兩個鍵稱為什么?

演示課件。

觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。

請同學們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?

(二)學習掌握鼠標的姿勢。

1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)。

2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎?(指名回答：我發現鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪)。

3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網頁及各類文檔的時候派用場的。

4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學生上臺演示)。

5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。(學生自學拿鼠標)。

6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢。)。

(三)學習鼠標的操作方法。

1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興!現在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。(學習小組展開討論)。

2.指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳。

3.小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎?現在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現在我們就去看看吧。

4.學生動手練習紙牌游戲。

學生用所學知識，打開紙牌游戲進行鼠標操作練習。

小朋友們，今天這節課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創新，發明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲!

小學信息技術教案冊全套篇十五

1、認識“作曲大師”軟件。

2、學會用“作曲大師”欣賞xx。mjp樂曲及midi音樂。

3、體會音樂的神奇魅力，培養基本的音樂素養。

二、教學重點。

三、教學難點。

四、課前準備。

五、課時安排。

六、教學過程。

導入同學們，你們平時上網都做些什么啊？你們都聽些什么歌曲?。看蛴螒颉⒙犚魳?、查資料……通過談話，跟學生聊學生感興趣的內容，使學生自然地融入到了學習的探索中。

是啊，網上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創作一首好聽的歌曲呢？今天老師就帶大家來認識一個新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進行教育，顯得自然，并且很好地激發起學生的學習積極性。

1、打開作曲大師。

2、說說看，作曲大師和我們前面用過的word、acdsee有什么異同？

3、教師總結介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態欄等word里的文本輸入區，作曲大師里是音符輸入區通過學生觀察、教師演示，使學生對作曲大師有個大致的了解。

1、我們簡單地認識了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的歌曲?。?/p>

2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創作的樂曲，我們先一起來聽一聽。

3、教師演示單擊“開心創作”—調入舊曲—調入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。

4、自己動手打開你喜歡的'樂曲來聽聽想學生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的認識后，讓學生通過自己感興趣的樂曲的試聽，來達到理性的認識，更為課堂增添了情趣。

1、我們仔細地看一下“開心創作”這一菜單欄，看一下還可以調入什么？

2、教師簡介midi音樂。

3、請你自己去試試看，查找自己喜愛的midi音樂。

4、指名來試試看？

5、想不想找到更多的midi音樂來聽？有什么辦法？

6、指名來試試。

7、交流說說你都聽了些什么歌？

小學信息技術教案冊全套篇十六

認識圖片工具欄和藝術字工具欄;了解藝術字庫中的各種樣式.

掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術字.

培養學生的審美感.

插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。

用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的`問題。

教師活動學生活動設計意圖。

小學信息技術教案冊全套篇十七

本單元的教學目的是讓學生掌握幻燈片切換的設置方法以及自定義動畫的應用。

具體目標如下：

了解幻燈片切換方式的各種不同動態顯示效果，通過比較確定合適的動畫效果。啟發學生的好奇心，設計自主或合作學習環節，培養學生的動手能力和發散思維技能。通過設定不同的切換方式和自定義動畫效果，使學生充分體驗到適當的動態展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。培養學生的學習興趣，增強學生應對學習挑戰的自信心。能夠根據演示文稿的主題要求，實現內容的動態顯示。

本單元的教學時間建議為1個課時。

重點：幻燈片的切換及自定義動畫的應用。

難點：如何合理地設置自定義動畫效果。

教材在本單元教學中發揮了關鍵作用，因為學生可以通過風格各異的動畫效果來使演示文稿更加生動有趣。通過學習本單元，學生的計算機技能可以得到進一步提高，也可以激發他們的自主探究興趣。

下面是一些教學方法的具體細節：

在課前通過談話、演示范例作品來導入新的學習內容，以便為學生創造積極的學習氛圍，更好地激勵學生進一步學習powerpoint的興趣。為了講解自定義動畫的應用，可以先播放設置好自定義動畫的幻燈片，讓學生感受一下自定義動畫的神奇魅力。然后通過講解自定義動畫的設置方法來加深學生的理解，其中，重點講解"重新排序"的方法。對于幻燈片的切換窗格操作難度不大，學生可以自己嘗試一下"應用于所有幻燈片"的效果，并得出結論?；脽羝袚Q窗格中的"換片方式"讓學生自主嘗試，然后通過師生討論共同得出結論。

下面提供一些設置幻燈片切換效果的資料，以供參考：

幻燈片播放時，每個幻燈片的展示時間影響著整個演示的流暢度和效果。為此，可以通過排練計時的功能來確定每個幻燈片的展示時長。

點擊“幻燈片放映”工具欄中的“排練計時”按鈕進入排練計時模式。在該模式下，每個幻燈片的展示時間和總演示時間都會顯示在屏幕上。手動點擊鼠標或按鍵盤上的空格鍵，幻燈片會自動切換到下一個，同時記錄下展示時間。如果需要更改展示時間，可在幻燈片播放時點擊計時器旁邊的“設定展示時間”按鈕或直接使用鍵盤快捷鍵ctrl+t。

通過排練計時，不僅可以確定每個幻燈片的.展示時長，還有助于掌握演示節奏和調整整個演示的時間長度。

更改幻燈片切換效果。

為了使演示更生動有趣，幻燈片切換效果也很重要。除了在幻燈片瀏覽視圖中設定切換效果外，在“幻燈片放映”模式中也可以更改切換效果。

在演示文稿放映時，點擊鼠標右鍵進入幻燈片切換效果選項，可選擇新的切換效果。同時，還可以通過點擊“幻燈片放映”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕來打開“幻燈片切換”對話框，在其中選擇切換方式、速度、停留時間以及音效。

通過更改幻燈片切換效果，不僅能夠提升演示的視覺效果，還有利于吸引觀眾的視線和保持演示的生動有趣。

若希望在幻燈片放映時能同時進行講解，人工設定的時間是不準確的，因此采用排練功能可以解決這一問題。通過排練放映自動記錄時間，從而可以精確地設定放映時間。設定完成后，就可以直接進入幻燈片放映狀態，無論之前處于何種狀態，都會從第一張幻燈片開始，并將整個幻燈片放映一遍。

要執行這一功能，打開要設置放映時間的演示文稿，在“幻燈片放映”菜單中點擊“排練計時”命令，開始排練放映幻燈片并計時。在屏幕上，會顯示一個“排練”對話框，其中有時鐘記錄當前放映時間。當幻燈片放映時間到達時，單擊帶箭頭的換頁按鈕即可記錄下一張幻燈片的放映時間。如果覺得記錄的時間不合適，可以單擊“重復”按鈕，重新計時。當放映到最后一張幻燈片時，會出現一個確認消息框，詢問是否接受已確定的排練時間。

設定好幻燈片放映時間后，就可以按設定的時間自動放映了。

小學信息技術教案冊全套篇十八

1、認識鍵盤。

2、了解鍵盤操作指法。

3、學會中排鍵的操作指法。

4、學會寫字板的啟動和退出。

5、學會正確的.打字姿勢。

學會基本鍵指法，學會正確的打字姿勢。

不看鍵盤輸入基本鍵字母。

實物鍵盤、課件。

一、一覽鍵盤。

1、引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認識鍵盤開始吧。”

2、認識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）。

四個功能區：功能鍵區、編輯鍵區、主鍵盤區、小鍵盤區。

二、擺好姿勢（播放課件）。

1、說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢，你覺得應注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢好處是什么？”

2、要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米。

3、意義：防近視，減少疲勞。

三、彈指“功夫”

1、引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功秘籍，大家想不想學呢？”

2、指法規則：

3、找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”

4、摸一摸，放一放。

四、一展身手。

1、引：“到哪里去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”

2、練習（先按一定順序，后打亂）。

3、小結教案《3。鍵盤一家》。

小學信息技術教案冊全套篇十九

了解作文集排版的一些基本要求。

不同word窗口間文本的“復制”、“粘貼”。

培養學生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學會欣賞他人，正確評價他人。

不同文章通過“復制”、“粘貼”合并成一個文檔。

文檔內容的“復制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點位置。

課前準備：

教師將每位學生的作文發送到每一臺學生計算機上。

教學過程：

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

1、打開前幾次課上的作文。

2、教師展示前幾次課中學生優秀的作業。簡單的點評。

3、如果能將它們合成一個文集那多好?。?/p>

學生找到作文自由瀏覽。

設下疑問，組織教學，吸引學生注意力。

1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來？

2、教師演示。

3、你還有什么好辦法嗎？

1、學生試著做。

2、學生將自己的作文合成作文集。

3、學生操作，并指3、4名學生演示反饋。

1.教師的提問激發了學生的求知欲。

2、學生演示的方法，一方面提高了學生的操作技能，體現了自主學習；另一方面給予其表現的機會，提高其積極性，比較直觀，而且其他學生也容易接受。

教師活動。

學生活動。

設計意圖。

運用前幾次課的學到的本領，把作文設置得更加美麗。并且查一查有沒有錯別字。

學生美化、完成作文集。教師個別指導。

綜合以前學過的知識，可以起到復習的作用，本環節旨在培養學生的探索能力。

1、教師展示優秀作業。

2、要求：

（1）找出每一個同學的一個優點或你沒有掌握的技能。

（2）讓同學給你提提建議。

1、參觀本小組內的作文集。

2、學生反饋演示，并提出建議。

優秀作業的展示可以讓學生感受成功的喜悅，將教師的教與學生的學有機的結合在一起，使新知識在運用中得到鞏固與發展。

通過這節課的學習，你學到了什么？有什么感受？

學生談各自的體會。

讓學生自己談談學到的知識，是知識的系統化和梳理過程，有利于培養學生獨立概括知識、總結知識的能力。

本課是一節綜合練習課,學生通過前面幾節課的.學習,初步認識了word,學會了在word中修改文字的字體、字形、字號、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學生在制作自己的作文集的過程中，教師要鼓勵學生體現出各自的特點，提倡多樣性，肯定學生作品中的每一處個性化的地方。對于已完成的學生作品，讓學生相互進行評價，肯定優點，并推選出做得好的作品。