作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學信息技術教案全套篇一

認識圖片工具欄和藝術字工具欄;了解藝術字庫中的各種樣式.

掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術字.

培養學生的審美感.

插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。

用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。

教師活動學生活動設計意圖

創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？

小學信息技術教案全套篇二

1．學習學生機器人的“主要器官”。

2．能夠了解傳感器的主要功能。

3．平等交流，掌握各“器官”的作用。

4．能夠建立正確的機器人整體概念。

5．學會正確對待傳感器的工作方式。

6．激發對學生機器人這一信息媒體的學習熱情。

7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。

8．為傳感器的學習建立合適的實踐渠道。

建議安排2課時。

1．重點：學習學生機器人的“主要器官”。

2．難點：理解傳感器的功能。

1．教材的地位與作用

本課是機器人部分內容中，傳感器部分的重點章節，起到承上啟下的作用。傳感器的學習在小學信息技術階段有著重要的意義，是學生理解學生機器人原理、設計學生機器人運動的重要環節，對促發學生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。

本課教學的重點內容在于讓學生了解傳感器的原理和功能，促進學生的知識遷移。本課是前面知識的總結和提高，也是今后學習的基礎。

2．教學方法指導

（1）本課是練習學生創新能力的實踐課，要求學生盡可能多地使用本單元學習的技術。

（2）教師應該事先準備好學生制作機器人所需的素材、傳感器實物等。

（3）本節課的關鍵是“評價與共享”，這既是指技術上的評價，也是指資源上的共享。全班交流，小組內研究。

（4）教師應合理安排好時間，交流部分是本節課的難點，既要運用準確的語言介紹作品，又要給予充分的時間讓學生接觸實物。

傳感器是機器人和現實世界之間的紐帶。一般根據傳感器的工作特征，可以分為：光學傳感器（顧名思義就是對光產生反應的傳感器，比如紅外傳感器）、聲傳感器（比如microphone）、力傳感器（比如壓敏傳感器）、位置傳感器（比如陀螺儀）。

光傳感器：

光傳感器的范圍很廣，有最簡單的光敏電阻，就是光強度的大小改變電阻的阻值從而實現對光強度的感知，也有目前最復雜的攝像頭camera。然而在我們機器人中，用得最多的是infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不可少的傳感器，通過它，目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離，當然這距離非常短。不過，對于我們的機器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。

還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外發射器，只有一個紅外接受單元，由被測物體發出紅外信號。一般用來做熱感應用，比如人走近或者動物走進這樣的傳感器時，它就會產生信號。在生產安全領域用的比較多。對于我們嗎，最多就是有人走進的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得：“哇，有個發紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。

還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應用于機器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴，目前成熟的市場產品有美國卡耐基-梅隆大學開發的cmu-camera套裝，但是價格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝，自己開發的話，其它硬件投入相對少了，但是你要對計算機編程相當精通，而且難度相對很大。

力傳感器：

力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的，比如機械手的應用，當你放一個東西到機械手的時候，機械手自動抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關和壓敏傳感器。微動開關其實就是一個小開關，通過調節開關上的杠桿長短，能夠調節觸動開關的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值，也就是說只能實現硬件控制。而壓敏傳感器是能根據受力大小，自動調節輸出電壓或者電流，從而可以實現軟件控制。

聲覺傳感器：

目前最多的也就是麥克風了。主要的問題是如何處理聲音信號。當前沒有一個比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器，但是它能提供比紅外傳感器更遠的探測范圍，而且還能提供一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。

位置和姿態傳感器：

軸或者轉動部件直接連接，電機或者轉動部件轉了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，控制軟件再根據讀出數據進行位置估計。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動機器人的移動加速度，轉過的角度等信息。

1．引入

師：同學們，你們喜歡《機器貓》嗎？你最喜歡其中的哪個人物或一段故事情呢？

生：回答老師提問。

師：機器貓就是一種虛擬的機器人，它非常能干，可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天，就讓我們來繼續學習學生機器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。

(板書課題)

設計意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實物入手，幫助學生克服學習新知識的恐懼心理。

2．新授一：學習機器人的“主要器官”(第一課時)

師：機器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人

知道它的喜怒哀樂的呢？

(播放機器貓的視頻片斷)

(學生討論)

師：請回答下面一組問題：

（1）機器人的“表情”部件有哪些？

（2）機器人的“感覺”部件有哪些？

（3）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？

(學生回答問題，接合課本內容，并討論)

(觀察多組學生機器人的照片，介紹機器人的主要器官組成，有條件的情況下，可讓學生動手觸摸學生機器人)

設計意圖：用學生較為熟悉的實物作為切入口，幫助學生完成知識的遷移；在真實的環境中完成學習的環節。

３．新授二：了解傳感器的主要功能(第二課時)

師：機器貓可以完成很多復雜的工作，神奇極了，在現實的學生機器人身上，也能有這樣的神奇。不過，它們運動的時候，可不是像我們人類一樣，用手腳來運動，而是通過一個特別重要的器官來實現的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個神奇的器官！

(學生看書，閱讀相關的章節)

(教師輔導巡視)

知識小問答：

（1）傳感器相當于人類的什么器官呢？

（2）傳感器分為哪幾種類型呢？

（3）每種類型的工作動力是什么呢？

（4）為什么機器人一定要有傳感器呢？

(學生分小組討論)

師：結合實物進行詳細的講解。

(學生觀察)

注意：此處學生適應有一定難度，教師可接合課件中的圖片進行詳細的講解，幫助學生適應過程。根據不同的生源特點，教師要采用不同的進度和頻率，保證學生的學習效果。

設計意圖：在理解、完成上個任務的基礎上，再次提升任務的難度，讓學生在此中領略知識的快感；將復雜的知識細化，幫助學生梳理已有的知識體系；用客觀形象來加深學生的理解；讓學生有機會和老師進行接觸，避免過于單調的學習交流。

4．總結與評價

師：今天我們學習了學生機器人的重要的器官傳感器，在后面的學習中，我們要常常接觸到它們，今天的機器人之所以能這么靈活，也和它有著密切的關系。除了教材中介紹的知識以外，傳感器還有很多種類，請回家查找資料。

設計意圖：幫助學生拓展知識面。

小學信息技術教案全套篇三

讓學生掌握選擇文本的操作；掌握復制文本的操作；掌握粘貼文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。

培養學生動手操作的能力。

理解計算機操作的思想，自己編輯有自己風格的。

通過學習培養學生對計算機科學的熱愛。

確定五點重難點：掌握五種小編輯的操作。

德育點：在編輯成功后，讓學生談談感受，體驗成功，培養學生對計算機科學的熱愛。

空白點：編輯有自己特點的。

主要技術激發創造性思考與想象技術。

教師行為學生行為

根據課文中的'提示，自己寫一篇日記，并嘗試用一用五種小編輯的功用。學生自主嘗試

2、學生根據自己的實踐經驗，說出自己創作的過程。

讓學生用剛才掌握的知識，去自己寫一篇日記。學生自主嘗試自己編寫。

1、這節課你都學會了哪此知識？

2、以搶答的形式進行課后練習的完成。

3、說一說自己編寫的感受。

研究性作業：

請編輯一個帶有藝術字的小。

設計目的： 培養學生的探究意識

小學信息技術教案全套篇四

1、掌握標點符號的輸入方法。

2、熟悉句子,標點符號的`輸入.

掌握標點符號的輸入方法。

演示、上機指導

一、導入

我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點符號，標點符號怎么輸入呢？

二、學習標點符號的輸入：

1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態，就可以輸入標點符號了。

師先演示然后帶領學生一起練習輸入。

2、標點符號輸入練習，。？！、“”《》：；等。學生嘗試輸入。

三、中英文切換學習。

在輸入中碰到英文怎么辦呢？

方法：

1、講解單擊abc圖標就可以進行中英文切換，

2、師演示，先單擊abc圖標，圖標變成a這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然后再單擊a圖標，變成abc就又可以輸入漢字了（教師輸入演示并帶領學生一起做。）

3、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

四、練習。

小學信息技術教案全套篇五

[教學內容]：電腦的各種功能

[教學目標]：

1、通過學習，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現代生活中的廣泛應用

2、在學習的過程中，培養學生觀察生活的習慣

3、激發學生自覺愛科學、學科學、用科學的興趣

[教學重、難點]：電腦的各種功能

[教學準備]：普通教室

[教學過程]：

師：上節課，我們了解了信息技術的概念，同時也知道了，計算機與網絡技術是信息技術里面很重要的一部分。今天我們就來深入了解一下計算機到底有哪些功能。

師：計算機又稱為電腦。它的本領可大了。現在我們來分組討論，大家來想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。

學生以四人為單位，分組討論。

學生匯報討論的結果，老師以板書形式呈現，并加以補充和介紹：

功能1：存放資料

功能3：聽音樂、看電影或動畫

電腦在我們娛樂中也發揮了很大的作用，而且現在還可以通過網絡，直接在網絡上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過電腦看電視臺的節目。

功能4：上網校、看新聞、收發電子郵件等

現在許多學校都通過網絡開設了網校，學生通過郵件、qq、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，布置作業和交作業。網絡上的新聞的發布也比電視、報紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網絡上分布的。

功能5：制作電腦課件

大家特別熟悉的一些動畫人物，其實都是通過電腦設計完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險的高難度的動作場面，就可以用電腦來制作。

完成課本第15頁的“說一說”

教學反思：

小學信息技術教案全套篇六

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。

2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

3、培養學生團體協作能力及端正的學習態度。

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。

2、培養學生團體協作能力，共同完成教學任務。

一、談話導入導言：

網絡中藏著許多寶貝，我們這節課就來找一找。

二、教學新課

1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什么人物呢？

2、教師在網上搜索“西門豹”

3、將搜索到的內容展示出來。

4、學生練習

三、大顯身手

安排“大顯身手”內容，學生分組合作完成。

學生完成后進行評比。

四、課堂總結

小學信息技術教案全套篇七

1、通過創情景，解決問題來訓練學生綜合運用所學知識進行圖象處理。

2、通過本課教學，讓學生學會套索工具的使用。

1、通過引導學生獲取、利用資源，對學生進行創新學習、自主學習能力的培養，增強學生的信息素養。

2、創設情景，培養學生學習計算機的興趣，培養學生終生學習的意識。

1、通過小組討論，合作學習，促進學生之間的相互幫助和合作，培養學生拼搏向上的精神和團隊精神。

2、通過創設活動情景，滲透環境保護教育。

在phtshp里綜合運用所學知識處理圖象。

學會使用“套索”工具操作方法及使用環境。

多媒體教學軟件，多媒體網絡教室。

（展示圖片，白天鵝的家由于受環境污染而無家可歸）通過動畫介紹學習任務。（板書：美麗的天鵝湖）觀看動畫思考展示任務，激發學習熱情，滲透環境保護區意識。

同學們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點么？

（學生小組討論回答。）

教師展示沒有背景的天鵝圖片。

1.你們想知道老師是怎么做出來的么？

2.這節課我們就要接觸一個新的工具——套索工具。

3.大家想知道這個工具怎樣使用么？

4.觀看動畫，學習工具的使用。

5.同學們看完了三個套素工具的使用你能說出，他們的不同之處么？

6.你打算使用哪個套素工具呢？

7.那么你們就趕快動起來吧！試一試我們所學的工具，看看他能不能幫你創作出美麗的天鵝湖圖片。

同學們，你們都用你們所學的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。

同學們你們愿意幫孤獨的.天鵝完成她的心愿么？

那么大家就行動起來吧，為孤獨的天鵝找到更多的伙伴吧！

（分組學習，共同創作）

同學們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果。

1、天鵝的大小。

2、不同形狀的天鵝。

展示作品評選優秀作品學生介紹自己的作品、評價他人作品培養學生用恰當的觀點評價自己與他人的作品。

今天大家發揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展示動畫：白天鵝的感謝信）

小學信息技術教案全套篇八

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。

2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

3、培養學生團體協作能力及端正的'學習態度。

1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取信息。

2、培養學生團體協作能力，共同完成教學任務。

一、談話導入導言：

網絡中藏著許多寶貝，我們這節課就來找一找。

二、教學新課

1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什么人物呢？

2、教師在網上搜索“西門豹”

3、將搜索到的內容展示出來。

4、學生練習

三、大顯身手

安排“大顯身手”內容，學生分組合作完成。

學生完成后進行評比。

四、課堂總結

小學信息技術教案全套篇九

認識圖片工具欄和藝術字工具欄;了解藝術字庫中的各種樣式.

掌握圖片的.插入與調整方法;靈活運用藝術字.

培養學生的審美感.

插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文并茂的效果。

用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。

教師活動學生活動設計意圖

創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？

小學信息技術教案全套篇十

《瀏覽網頁》是福建省小學信息技術教材五年級下冊第5課的內容。這一課是小學生初步接觸因特網和瀏覽器，屬于網絡教學模塊的第一課，網絡知識對學生來說是全新的、陌生的。此前，學生在電腦知識基礎方面，已熟練漢字錄入，學習并掌握了畫圖軟件、word 軟件的使用，學生對上網非常向往，依據教材意圖,本課要在因特網知識、常用上網工具的選擇、瀏覽器的簡單使用進行零的突破，以培養學生基本的上網技巧，逐漸培養學生自主學習習慣。

小學生的認知特點主要以形象思維為主，對新奇事物很感興趣，處于對事物理解的感性認識階段。感知事物時，往往是目的性不夠明確，無意性和情緒性比較明顯，對事物的主要與次要特點分辯不清，還不能客觀或全面地分析問題。因此，對小學生進行人文關懷，關鍵在于誘導、疏通與滲透。

掌握ie瀏覽器的基本使用方法。

1、掌握使用因特網上網查找信息、瀏覽信息的基本法。

2、培養學生初步收集、檢索信息的能力。

通過瀏覽信息，培養學生的人文素養、獲取知識，激發學生學習因特網的興趣。

1、掌握ie瀏覽器的啟動，認識瀏覽器窗口。

2、掌握瀏覽網頁的方法。

3、學會網址的輸入方法。

1、啟發式教學方法 。

2、自主探索學習法。

3、多媒體輔助教學。

（一）激趣導入（戰爭年代、和平年代兩個影片）

師：我們一起來觀看“戰爭年代”影片

（師播放影片，生觀看。師巡視，生的表情復雜，有的女生看著故事中的戰士們犧牲了，她們哭了，有的男生對犧牲的戰士充滿了敬意。）

影片繼續播放“和平年代”

（師巡視，生的表情愉快，同學們對新學生活充滿了希望）

師：有誰愿意同大家分享看完影片后的.感受？

（許多生按捺不住激動的心情，紛紛爭著發言）

生1：看完“戰爭年代”我哭了，我覺得他們太偉大了，雖然他們犧牲了，但是他們的精神永垂不朽。

生2：我覺得能夠活在和平年代太幸福了，我們應該好好珍惜現在的生活。

（生有的點點頭,平時比較調皮的生現在聽了同學的一席話也端坐著。）

生1：默哀、緬懷他們

生2：到紀念碑前去掃墓、敬獻花圈

生3、好好學習

……

小學信息技術教案全套篇十一

1.能夠運用“移動”模塊使小貓前進、后退，學會使用腳本區放大功能。

2.通過對小貓的操作，體會模塊化程序的樂趣，提高動手操作能力。

3.通過學習scratch軟件以及操作，感受信息技術的魅力，增強對信息技術的學習興趣。

二、教學重難點【重點】scratch軟件的認識及“移動”模塊的使用。【難點】“移動”模塊的靈活運用。

三、教學過程

(一)導入新課

教師多媒體展示事先制作好的動畫：小貓先前進，再后退;再前進，表演“太空步”。引導學生仔細觀察，預設學生觀看后說感受。【覺得很有趣，小貓的動作很滑稽。】教師可以評價學生觀察的很認真，都說出了自己的看法。教師因勢利導提出問題：“那同學們想不想學習如何讓小貓動起來呢?小貓是如何能夠運動的呢?什么軟件能實現這樣的操作呢?”吸引學生學習興趣。

——引入新課——scratch簡介。

(二)新課講授

任務一：將“移動”模塊拖到腳本區

教師引導學生打開scratch軟件，隨后教師示范如何打開“動作”腳本區，提示學生參照教師的操作，自主打開“動作腳本區”。教師向學生講解：沒有在腳本區輸入動作，小貓是不會動的'，想要小貓動起來需要添加命令。向學生拋出問題：之前已經認識了軟件的功能區，哪位同學來指一指腳本在哪里?引導學生結合教材的提示，進行3分鐘的自主探究。預設學生找到腳本功能區，教師對學生進行鼓勵。

教師繼續提出問題：要讓小貓動起來，需要用到哪個模塊呢?給學生3分鐘的時間，示意學生同桌二人為一組，結合教材的提示進行探究。預設學生代表回答道【“移動”模塊。】教師可以評價學生回答得很正確。教師引導學生一起進行操作，找一找“移動10步”模塊，學生都找到后，教師示范將命令拖動到腳本區：左鍵單擊命令，進行拖動。隨后教師進行巡視，確保同學們都能完成此步操作。

之后教師提問學生：仔細觀察一下，模塊中的字體是不是有點小呢?提醒學生認真觀察教師的操作。老師給大家表演一個魔術，將字體變大：點擊腳本區右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預設學生紛紛表示驚訝，隨后提示學生自主進行操作，嘗試將字體變大。

任務二：讓小貓動起來

教師進行講解：這時候就可以點擊動作命令按鈕，讓小貓動起來了。教師帶領學生一同進行操作：點擊“移動10步”，認真觀察舞臺區的小貓發生了什么變化?預設學生都驚訝的發現小貓動起來了，往前走了一小段距離。教師順勢引導并提問學生：能不能讓小貓走得更遠呢?教師進行講授：單擊“10”，步數被反選，這時候就可以輸入數值改變步數。教師輸入數值20，示意學生看看小貓有沒有走的更遠。隨后引導學生自由設置數值，并單擊讓小貓行走，教師巡視指導。

教師發現有的同學的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發學生思考，這時學生可能會說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學們都不能具體怎么操作。教師進行示范，我們在步數前面加上“-”號，數值變為負數。就可以讓小貓后退了。隨后引導學生根據教師的提示進行操作，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導，確保學生都能會做。

(三)鞏固提高

請學生自主上臺展示讓小貓靈活的運動的動畫，表揚完成的好的同學，對于完成的不好的同學，進行鼓勵指導，引導其爭取完成。

(四)小結作業小結：總結今天學習的知識。

作業：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉指令。

四、板書設計

小學信息技術教案全套篇十二

河北大學出版社《信息技術》小學版 第二冊

第二單元 第9課：禁止通行－繪制圖形

1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；

2．通過本課的教學，培養學生動手創作能力，以及觀察，分析能力。

1．繪制圖形

2．調整圖形

對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的操作。

（一）激發興趣：

1．電子幻燈片出示各種標志牌；

提問：誰知道這些是什么？

它們有什么作用？

誰能分別說說這幾個標志牌都分別在提醒我們什么？

2．師演示：登錄“華夏交通在線”

講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學可以課下詳細查詢；

解釋，說明－交通標志牌p52。

班里要開展交通安全知識競賽，這節課我們就學著做幾個標志牌的答題板吧。

（二）講授新知：

1．示例1：

1）word文檔出示兩個范例；

2）引導學生觀察：在這兩個文檔中都有哪些圖形？

按左－右 順序

填p50表

3）討論，試著做一做，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的？

操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學也可以看書p52。

4）學生示范操作；

a 出示制作要求，生讀；

b 生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學看，并糾錯，共同完善方法。

c 師歸納五步（略）

d 照這幾步，大家各自做。

5）師小結。

2．示例2：

1）調出“圖形對比表”；

2）分析“圖形對比表”，提出問題。

a “注意危險”標志中填充了黃色，怎樣完成呢？

b 怎樣添加那個“！”，位置如何調整？

3）學生討論，操作，回答；

4）學生演示操作后，師生共同點評。

5）教師重點講解：組合圖形

學生練習組合圖形，強調“shift”鍵使用

6）教師小結：

你學會了什么？

讀“制作心得”

（三）操作練習：

1．鞏固練習：

1）請同學們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同討論；

2）師小結

2．拓展練習：

1）運用這種方法，請你在p53“大顯身手”（1）中任選一個你喜歡的標志牌，做一做。也可以做書上沒有的`交通標志。

2）展示學生作品，進行評價；

3）師出示“大顯身手”（2）中圖及p52作品欣賞，提問：

這幅作品主要應用了什么工具？

課下感興趣的同學試著自己也創作一幅類似的作品。

（四）總結：

回顧全課

匯報收獲

小學信息技術教案全套篇十三

1．知識目標：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具

認知“曲線”的存在并了解其重要性，學會保存文件及打開文件

2．能力目標：通過學習，學會選擇和運用“曲線”工具繪出圖形

3．情感目標：在欣賞圖片重，培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識

重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法

難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法

第一課時：

師：上節課，我們一起學習了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節課我們繼續學習“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。

（課件演示）

（生尋找，回答）

師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。

（打開“畫圖”軟件）

師：上節課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學說說哪三步走呢？

（生答）

師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。

（1）展示圖片，提出任務（展示課件2）

（2）生自主探究，師巡回指導（若發現有多人出現共同問題，可暫停講解）

（3）生展示作品并講解方法

（4）師總結評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行）

（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）

師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的）

（2）師提出任務，生解決任務（若發現有共同問題，可停下講解）

（3）生展示作品并講解其方法

（4）師總結評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點）

（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）

師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區別？（是封閉圖形）

（2）師提出任務，生自主探究

師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。

（3）生展示作品，并講解其方法

（4）師總結評價（封閉曲線應先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可）

師：剛才同學們已經摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業）

（師觀察，幫助）

(師針對三種不同的曲線畫法的區別作提示總結)

師：同學們，下面請大家關閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節課，我們一起學學怎么樣保存自己的作品。

這節課，你們學到了什么知識？

（生答）

參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學習了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。

看來，這節課我們大家學到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）

師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學到那么多知識，所以你們也越來越富有了。

小學信息技術教案全套篇十四

本課是在學生已有經驗的基礎上，讓學生明確信息就在我們的身邊，生活在不能沒有信息，引導學生對以前的信息活動進行分類，了解信息具有的最主要的特征，提升學生的知識層次。

準備一些信息活動的案例，讓學生進行討論和分析。

1、知識和技能性目標

（1）知道信息無處不在，知道信息社會中，人人都離不開信息；

（2）知道信息活動包括獲取信息、加工信息、交流信息等；

（3）了解信息的一些基本特征。

2、情感性目標

（1）增強對信息和信息技術學科的興趣；

（2）提高對信息技術學科的認識。

1、教學重點

（1）認識在信息社會中，人人都離不開信息；

（2）了解信息的'特征。

2、教學難點

（1）認識在信息社會中，人人都離不開信息；

（2）了解信息的特征。

1、導入

教師：我們經常聽見“信息“這個詞，你知道信息包含哪些內容嗎？

學生回答。

教師：信息無處不在，我們的日常生活與信息有著千絲萬縷的關系。吃飯、走路、讀書、看報、瀏覽網頁、收發電子郵件、制作多媒體作品和網站等，都與信息有關。

2、新授

（1）、引導學生了解身邊的信息及特征。

教師：信息就像空氣一樣，存在于我們的周圍，我們不斷地接收信息，也不斷地發出信息。

a、請同學們看書中案例1，分析它敘述了哪些活動與信息有關？

學生看書、交流匯報。

b、請在分析書中案例2，說說信息有什么特征？

學生看書交流、匯報。

c、閱讀案例3，探討案例問題.

學生閱讀、全班同學交流討論。

教師小結。

（2）指導學生了解信息分類的方法。

教師：通過四年的學習，請大家選擇以前信息技術課中曾完成 的任務，然后參考知識窗中的資料，完成連線。

學生閱讀、連續。

展示結果。

2、學生自主學習——制作網頁

學生制作網頁、教師巡視，解決制作過程中出現的一些問題。同時讓制作好的同學完成教材的“試一試”中作品。（為了幫助基礎較差的學生學習，在屏幕上展示教材案例的制作。）

3、評價與延伸。

a、談談你對信息重要性的認識。

b、分析：學校要想搞一次大型活動，如何廣為人知，且印象深刻？

學生交流、匯報。

教師將學生匯報及方法進行小結。

本課理論性較強，操作性不足。所以我在處理教材時，盡量多用實例，增強趣味性和操作性，多安排課堂討論活動，讓學生積極參與，而不是一個人唱獨角戲，學生成為局外人。