作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

中班語言活動教案篇一

在幼兒園教學過程中，語言活動是非常重要的，尤其對中班的孩子來說。語言能力的提高不僅僅對他們今后的學習有好處，更對他們的成長和生活有莫大的幫助。近來，我在教學中注重語言活動的實施，通過積極探索和實踐，總結出了一些心得和方法，細節(jié)在下文中詳細說明。

第二段：教學目標。

幫助中班的孩子提高語言運用能力，并逐漸培養(yǎng)他們主動思考和表達的能力。具體的目標有：

1、提高孩子聽、說、讀、寫的綜合語言能力。

2、注重細節(jié)，鞏固語言基礎并擴大語言面積。

3、讓孩子在語言活動中感受到快樂并勇于表達自己的想法。

第三段：教學重點和方法。

1、教師帶領孩子的語言活動一定要有數字、顏色、大小等元素的內容，以方便孩子進行量化理解，進而提高他們的想象力。

2、關于詞匯的學習，應充分運用圖片和模型等輔助工具，讓孩子在學習中更容易記憶和理解。

3、注重細節(jié)，一切的教學都要圍繞孩子的實際想法展開。這樣一來，孩子會更愿意參與到語言活動中來，也會更加自主地思考和表達自己的意思。

第四段：教學體驗和效果。

在語言活動中，孩子們的表現越來越出色了。他們越來越喜歡進行語言活動，并在學習中變得更加主動和積極了。特別是課堂上的互動環(huán)節(jié)，孩子們的表現也越來越自信了。經過這樣的實踐，我們發(fā)現，孩子學習提高的成效是非常顯著的。

第五段：總結和反思。

在教學過程中，我不斷地反思和總結，總結出了以下幾點經驗：

1、一定要以孩子為本，讓孩子在語言活動中感到輕松愉快，才能更好地開展教學。

2、注重細節(jié)，這是教學成功的關鍵。只有真正注重細節(jié)，才能體現出對孩子的真正關心和關注。

3、合理運用多種教育方法，讓孩子在不同的場景中體驗到不同的語言運用方式，這樣才能更全面地提高他們的語言運用能力。

總的來說，中班語言活動是非常重要的，它可以幫助孩子更好地適應幼兒園生活，同時，也能對他們今后的學習和生活起到積極的促進作用。希望在今后的教學中能進一步提高自己的教育水平，在教育的道路上創(chuàng)造出更多的良好成績。

中班語言活動教案篇二

1、使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。

2、引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛圖書，由此養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

重點：使幼兒在了解圖書的基本構造的基礎上，喜歡看圖書。

難點：引導幼兒學習詞語，圖書、封面、封底、解說詞。

1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干

2、連環(huán)畫幼兒人手一本

（一）談話導入活動，引起幼兒興趣。

1、（出示字卡）誰認識這個字？（學習詞，圖書）

2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內容）

3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？

（二）出示圖書。

1、一本圖書首先得有封面（學習詞：封面）

2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學習詞：解說詞）

教師逐頁逐頁的講述故事后小結：孔雀真任性，結果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。

（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。

1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內容？

2、請一個小朋友來說說你看到什么？

3、請你說說你是怎么看書的？

（四）延伸。

圖書是人類的好朋友，我們應該好好愛護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。

幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的`快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。

中班語言活動教案篇三

中班語言活動是中班教育教學中非常重要的一環(huán)，通過語言活動可以提高幼兒的語言能力和表達能力，有助于幼兒更好地適應學校生活。本文將探討我在中班語言活動中的經驗和心得體會。

第二段：活動策劃-深度分析。

在中班語言活動中，我會根據孩子們的年齡特點和學習需求，精心策劃適合他們的活動。例如，在口語表達活動中，我會設置多種方式進行活動，如課堂小組討論、角色扮演、情景對話等，讓孩子們在多樣性的語言環(huán)境中盡情表達。同時，為了激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲，我也會在活動中融入一些游戲元素，比如通過古詩詞接龍、圖片連詞等活動，培養(yǎng)孩子們的觀察瞭解能力和歸納總結能力。

第三段：資源利用-突出實踐。

在語言活動中，許多有用的資源可以被充分利用。我會尋找各種教材或圖書作為語言活動的參考資料，同時也會采用視頻、動畫等多媒體形式，以更形象、易懂的方式讓孩子們掌握語言知識。此外，我還利用家長和社區(qū)等外界資源，通過拓展課外活動形式，為孩子們提供更廣泛的語言環(huán)境和學習機會。

第四段：評估總結-全面歸納。

在語言活動中，及時有效的評估和總結至關重要。我常用記錄形式對孩子們的語言能力進行系統(tǒng)整理和檢測，根據孩子們在語言活動中的表現，進行評估并及時調整教學策略，提高孩子們的學習效果。同時，我也會經常組織語言活動的反思總結，評估自身的教學水平和方法，以便更好地為孩子們的學習提供幫助。

第五段：展望未來-保持思考。

中班語言活動雖然只是教育教學過程中的一環(huán)，但它對孩子們的語言能力和思維發(fā)展有著重要的促進作用。在未來的教育教學中，我將繼續(xù)創(chuàng)造更多的語言活動場景，進一步激發(fā)孩子們的興趣，增強他們的語言表達能力，讓孩子們能夠更好地融入學校的大家庭，共同建立和諧的學習環(huán)境。

中班語言活動教案篇四

1、感受兩個好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。

2、激發(fā)幼兒積極表達的樂趣。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

圖片、音樂（找朋友、悄悄話）

一：聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）

師：其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢？（幼兒猜測）

小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.

小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.）

師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）

看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導幼兒觀察圖片并講述）

出示圖片，種子長大變成了什么？（喇叭花）

師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）

看看誰猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.）

師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話？（幼兒相互討論）

三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）

四：兩個好朋友一個扮田鼠，一個扮小鳥，相互打電話。

五：播放音樂，唱唱跳跳《悄悄話》。

制作喇叭花電話

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.

小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.

一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花.

喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.

小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？

小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大

一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛與關懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關心。活動的重點在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點在于在打電話的情景中體驗同伴之間互相關心的美好感情。在本次活動中，采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式，讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友，并且猜猜兩個好朋友在電話里說了些什么悄悄話，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導來講述出自己的想法，在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂，有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會為你分擔、安慰你，體驗同伴之間互相關心的美好感情。

中班語言活動教案篇五

教學。

活動教案活動目標1.仔細觀察畫面，欣賞圖畫書的色彩美和意境美。

2.覡解圖畫書內容，能連貫地進行講述，3.感受朋友間的友情和關愛。

活動準備（一）材料投放：課件、語言領域繪本大書《月亮姐姐出來了》，幼兒活動操作材料《月亮姐姐出來了》。

活動過程：

一、以猜謎語的形式導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。

引導語：今天老師出一個謎語讓小朋友猜猜看，它什么物體？有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。謎底是（月亮）二、出示封面，激發(fā)閱讀興趣、：

引導語：今大，老師帶來了一本很好看關于月亮的圖畫書《月亮姐姐出來了》。看，封而上有彎彎的月亮，月亮是什么時候出來的？寧靜的夜晚，有月亮還有睢呢？我們仔細看看書。

二、集體閱讀，感受意境美。

（一）集體閱讀第1頁、第2頁：月亮什么時候出來的？樹林里的景色讓人感覺怎么樣？（二）小結：夜晚來到了，月亮姐姐悄悄出來了。到處靜悄悄，綠綠的樹林變成了一片湛藍，景色真美呀。

三、

自主閱讀，推測圖畫書內容。

（一）引導語：小鳥會和月亮姐姐說什么話呢？還有誰也還沒睡呢？請你們自己看看圖畫書！（二）閱讀要求：一頁一頁地翻書，仔細觀察畫面內容。邊看邊想圖畫書上有誰、他們說了什么。

（三）指導幼兒理解畫面人物的對話內容。

四、共讀交流，理解圖畫書內容。

（一）提問：小鳥會和月亮姐姐說什么話呢？月亮姐姐是怎么回答他？還有誰也還沒睡呢？青蛙會跟月亮姐姐說什么呢？月亮姐姐會怎么回答他？（二）重點引導幼兒觀察前后畫面的異同，如月亮的手勢、青蛙唱出的音符等，體會他們之間的友情和對小朋友的關愛。

（三）請幼兒講述畫面的內容。

（四）小結：寧靜的夜晚，月亮姐姐出來了，小鳥和小青蛙都沒睡，他們很喜歡月亮姐姐，小鳥想和月亮如姐說悄悄話，青蛙想唱歌給月亮姐姐聽。月亮姐姐很開心，可是，深夜了，月亮姐姐摸著小鳥的頭，讓他早點睡：月亮姐姐給青蛙擺擺手，讓他輕點唱歌，別吵醒剛睡下的小朋友。

五、表演對話，感受友情關愛。

（一）教師帶領幼兒邊完整欣賞，邊講述圖國書的內容。

（二）師幼分別扮演月亮、小鳥和青蛙角色進行對話和講述。

（三）小結：大家和月亮姐姐都是好朋友。夜深了，小鳥、小朋友們就要睡覺了：月亮姐姐在高高的天上看著呢。這本圖畫書真好看。

六、活動延伸區(qū)域活動：引導幼兒在閱讀區(qū)中閱讀圖畫書《月亮姐姐出來了》，續(xù)編和表演圖畫書的內容。

中班語言活動教案篇六

活動目標：

1、了解太陽對于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。

活動準備：

教學課件，太陽圖片，眼罩。

活動過程：

一、故事導入。

--中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

--太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的？（出示太陽小時候的圖片）。

二、閱讀理解故事。

-----看看他們想出的是什么辦法呢？三個辦法里，你看懂了幾個呢？

三、小魚救太陽。

-------這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？

-------實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

活動結束：

我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧！

中班語言活動教案篇七

1、引導幼兒說動詞，并圍繞動詞進行發(fā)散思維。

2、學習動詞玩、拍、抱、踢、打。

3、豐富相關詞匯。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

玩偶布娃娃、積木、皮球等等。

一、動詞“抱”

1、做一個抱的動作。

提問：老師在干什么？老師還可以抱什么呢？

2、出示布娃娃、球、被子、積木等。

啟發(fā)幼兒說出與抱相關的動詞詞組。

3、不出示任何實物引導幼兒依靠想象圍繞“抱”進行發(fā)散思維。

二、動詞“打”

1、做一個打的動作。

提問：教師在打什么？老師還可以打什么呢？

2、出示毛衣、電話、針、羽毛球拍等。

啟發(fā)幼兒說出與打相關的動詞詞組。

3、不出示實物。

引導幼兒圍繞“打”字進行發(fā)散思維。

以下以同樣的方法進行。

三、動詞“踢”

四、動詞“拍”

五、動詞“玩”

我們一起到操場上去玩吧！把準備的玩具放到草地上，去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。

教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

中班語言活動教案篇八

1、會口齒清楚、流利地說繞口令。

2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

掛圖、動物圖片。

一、談話導入。

師：小朋友你們是不是去過很多地方？今天老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀察指認。

二、依次出示圖片，請幼兒觀察，引出繞口令內容。

師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動物的動態(tài)，教師強調動詞，先說出地點再說動詞最后說動物。

三、教師示范朗誦繞口令。

1、慢說一遍，強調幼兒說清字音（動物字音）。

師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽老師說一遍（帶動作）。這首繞口令好聽嗎？小朋友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。

2、快說一遍。

四、幼兒學說繞口令。

1、看圖說。

2、帶動作說。

3、跟節(jié)奏說（節(jié)奏先慢后快）。

五、結束部分。

教師說前半句，小朋友說后半句。

首先該后動適合本年齡段的孩子，并且此活動方式適合我班孩子特點。孩子們在說兒歌時都喜歡帶上動作，在一個用拍節(jié)奏的方式說繞口令，激發(fā)了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來。其次這個活動雖然時間有一點長了，但沒有一個孩子不參加到我的活動中來。最后活動目標也很好的完成了。美中不足的是活動時間有一點過長。