體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高一化學心得體會篇一

化學作為一門自然科學，研究的是物質的組成、結構、性質以及其變化過程。通過學習化學，我深刻認識到了它在日常生活中的重要性和應用價值。在學習過程中，我不僅學到了豐富的知識，而且也體會到了化學實驗的樂趣和啟發。下面我將從實驗探索、現實應用以及思維訓練三個方面，談一下我對化學的心得體會。

首先，化學實驗是化學學習中不可或缺的一部分。通過親自動手做實驗，我們可以加深對化學原理的理解，并提高實踐能力。例如，在學習酸堿中和反應時，我曾進行了中和反應實驗。在實驗中，我先是用酸滴加堿，并仔細觀察酸堿溶液的變化，直到顏色完全中和為止。這個過程不僅讓我更加理解了酸堿中和反應的原理，還提高了我的觀察力和操作技巧。通過化學實驗的實踐，我不再滿足于書本上的知識，而是通過實際操作去驗證和加深了解，這對我來說是一種極大的啟發。

其次，化學在現實生活中有著廣泛的應用價值。從日常生活中的洗衣粉、香水，到工業生產中的塑料、化肥，化學無處不在。例如，在學習有機化學時，我了解到許多家庭清潔劑的成分都是化學合成的。這使我對日常清潔劑有了更深入的理解，也讓我能夠更好地選擇和使用合適的清潔劑。另外，化學還應用于環境保護領域。例如，廢水處理中的化學方法就是應用了化學反應的原理將有害物質轉化為無害物質。通過學習化學，我們能夠更好地認識到人類與化學之間的關系，更加珍惜和保護我們的環境。

最后，化學學習也是對思維訓練的良好機會。化學學科要求我們具備一定的邏輯思維能力和解決問題的能力。例如，在學習化學式和化學方程式時，我需要靈活運用邏輯思維，通過元素的原子數和化學鍵原理，確定化合物的分子式和方程式。同時，我也學會了分析和解決物質轉化過程中一些實際問題，例如化學反應的限制因素等。這些思維訓練對我以后的學習和工作起到了積極的促進作用，提高了我的分析和解決問題的能力。

總之，通過學習化學，我深刻認識到化學在日常生活中的重要性和應用價值。化學實驗讓我更加深入地理解了化學原理，實踐培養了我的動手能力；現實應用讓我認識到化學無處不在，幫助我更好地選擇和使用化學產品；思維訓練讓我具備了邏輯思維和問題解決的能力。所以，我認為化學學習不僅是為了應試而學，更是為了培養學生的實踐和思維能力，促進學生全面發展的一門重要學科。我會繼續學習化學，并將其運用到實際生活中，為創造美好的未來作出貢獻。

高一化學心得體會篇二

近期，我和同學們一起上了一堂化學課程，課程內容涉及了化學的基本知識、實驗和應用。通過這堂課的學習，我獲得了許多新的知識，也對化學這門學科有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我上化學課的心得體會。

首先，在課堂上我學到了許多有關元素、化合物和反應的基本知識。在化學元素方面，我了解到元素是由原子組成的，而原子是由質子、中子和電子構成的。我還學到了學術周期表，這個周期表是元素按照原子序數排列的。此外，我也了解到了化合物是由兩種或更多的元素通過化學鍵結合形成的，而不同的化學鍵又可以分為離子鍵、共價鍵和金屬鍵等。在反應方面，我學會了如何判斷一個反應是化學反應還是物理變化，并了解了不同類型的化學反應，比如氧化反應、還原反應和酸堿中和反應等等。

其次，實驗是化學學習的重要組成部分。在化學實驗課上，我有機會親自動手進行實驗。在一個實驗中，我學習了如何進行溶液的制備和稀釋。我了解到溶液是溶質溶解在溶劑中形成的混合物。我通過測量溶液的濃度，學會了如何制備不同濃度的溶液。這個實驗讓我更深入地理解了濃度的概念，并且加深了我對溶解的理解。

除了基本知識和實驗技能，我還學到了一些化學在日常生活中的應用。比如，我們學習了如何使用酸堿指示劑進行酸堿中和反應的檢測。這項技能可以用于測量水中的pH值，了解水的酸堿性。另外，在學習了有關物質的狀態的知識后，我開始更加關注所呼吸的空氣的質量。在有污染的大城市，空氣中的顆粒物和有害氣體可能對健康產生危害。了解到這些知識后，我開始關注空氣質量報告，以確保呼吸的空氣是清潔的。

最后，我認識到化學學科對人類社會與生活的重要性。化學被廣泛應用于醫藥、農業、環保等諸多領域。身體內的藥物作用、植物的養分需求、環境的保護與凈化等問題都離不開化學知識的支持。掌握了化學的知識，我們可以更好地理解和解決這些問題，為人類的健康、農業的發展和環境的改造做出貢獻。

總之，上化學課給我帶來了許多收獲。通過學習化學的基本知識、實驗技能和應用，我不僅對化學有了更深入的了解，也明白了化學的重要性。我相信，這些學到的知識和技能將對我的學習和未來的職業生涯有所幫助。我希望能繼續學習和探索化學的奧秘，并將所學運用于實踐，為人類社會做出貢獻。

高一化學心得體會篇三

《全日制義務教育化學課程標準》(以下簡稱《化學課標》)提出了六個方面的基本理念。這些基本理念主要體現在化學教育要關注學生的發展這樣一個總體目標上。隨著社會的發展，“終身學習”和“人的可持續發展”等教育理念已進一步得到人們的認同。化學教育觀面臨著重大變革，化學教育目標在發生變化，由原來過多地關注基礎知識和基本技能轉變為在學生獲得基礎知識和基本技能的同時更加關注學生的情感、態度和價值觀，關注學生的一般發展。因此，我們應努力克服傳統教學觀念和教學模式的定勢，更新教學理念，逐步走進化學新課程。

一、轉變教師的教學行為，樹立“以人為本”的教育觀念。

化學是自然科學的重要組成部分。義務教育階段的化學課程，可以幫助學生理解化學對社會發展的作用，能從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活方面的有關問題，了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環境污染，合理地開發和利用化學資源;增強學生對自然和社會的責任感;使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時，能做出更理智、更科學的決策。

義務教育階段的化學課程應該體現啟蒙性、基礎性。一方面提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面使學生從化學的角度逐步認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象。因此，在義務教育階段的化學教育應面向全體學生，使每一個學生都能得到一般的發展。讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，形成持續的化學學習興趣，增強學好化學的自信心;給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態度，具備適應未來生成和發展所必備的科學素養，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到良好的發展;使學生初步了解化學對人類文明發展的巨大貢獻，認識化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續發展中的地位和作用，相信化學為實現人類美好未來將繼續發揮它的重大作用。要堅持“以人的發展為本”，必須關注學生的學習情趣，要從“師道尊嚴”的傳統觀念中解脫出來，逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關系。“對話”不僅指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情，學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中。在教學中要盡可能從學生的生活經驗的基礎知識、基本技能、基本思想、基本方法的實際出發，制定學習目標。教學內容應當是源于學生生活的、適應未來社會生活需要和學生進一步發展需要的內容，應當擯棄哪些脫離實際、枯燥無味的內容。

化學教學要促進學生的自主發展，教師應當轉變教學行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學生，保證學生的合作學習時間，動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發表見解都要到位。凡是學生能發現的知識，教師就不能包辦代替;凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。葉圣陶先生說得好，“教師之為教，不在于全盤授與，而在于相機誘導?！比绾握T導?他認為：一要提問，二要指點。而好的提問，“必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣形，純熟之功彌深?！币龅竭@一點，教師“宜揣摩何處為學生所不易領會，即于其處提問?！眴栴}提出之后，要留給學生思考的時間。根據美國教育專家的研究，對學生的提問，在每個問題提出之后，至少要待三秒鐘之后才能指名回答。這樣做的好處有：學生可以回答較多的內容;更多的學生能夠主動而又恰當地回答問題;可以減少卡殼的現象;可以增強學生的信心;能夠提高遲鈍學生的積極性;可以增多發散思維的成分;能夠減少以教師為中心的現象;學生可以舉出更多的論據;學生能夠提出更多的問題;能夠增加回答的多樣性;能夠增強學生相互之間的影響。

高一化學心得體會篇四

化學是一門以實驗為基礎與生活生產息息相關的課程?；瘜W知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要。

剛開始做實驗的時候，由于學生的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。在做實驗前，一定要將課本上的知識吃透，因為這是做實驗的基礎，實驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現象等等。否則，老師講解時就會聽不懂，這將使做實驗的難度加大，浪費做實驗的寶貴時間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清楚各實驗儀器的接法，如果不清楚，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時間，會事倍功半。雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是如果自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。做實驗時，一定要親力親為，務必要將每個步驟，每個細節弄清楚，弄明白，實驗后，還要復習，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實驗時，老師會根據自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給學生，拓寬學生的眼界，使學生認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣泛。學生做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最后只好找其他同學幫忙。特別是在做實驗報告時，因為實驗現象出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有余的，如果說創新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中，我們可以通過自制裝置將實驗改進。

在實驗的過程中要培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。培養這種能力的前題是學生對每次實驗的態度。如果學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學的報告去抄，盡管學生的成績會很高，但對將來工作是不利的。

實驗過程中培養了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的探究能力和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等；提高了學生的動手能力，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。

上面的化學實驗心得體會，非常適合大家進行化學實驗報告的寫作，對大家進行化學實驗心得寫作非常有效。

有機化學是高等學?；I的必修課，要想學好有機化學，首先，要認真讀書，讀懂書上的定義，只有明白了定義才是解決以后所有問題的關鍵。其次，就我個人而言，我喜歡讀完書之后做筆記，就是把書上的知識有條理的自己整理在本子上，記住方程式是重中之重，而且有機化學的方程式比較復雜，副產物多，而且在不同條件下產物不同，主要應記住特征反應以及重要反應條件。再就是整理網絡圖，就是有什么能氧化或還原成什么，這樣讓知識點成為知識面，方便在做推斷題的時候能更好更快的推出產物。

想學好一門課程，死記硬背是肯定不行的。中學化學的知識比較散雜，要記的東西很多。例如：反應的顏色變化、沉淀的顏色、反應方程式等，這些都很重要，容易在推斷題中出現。但是這些內容在教材上沒有說明其原理，你就可以利用網絡查詢資料簡單了解原理來幫助記憶。你還可以查找一些有關化學史的資料，了解一些物質的發現過程或者一些化學家的資料來培養興趣，有了興趣才能學好知識。

學習過程中，老師的授課很重要，所以上課不可以不聽，即使對老師不滿意也要認真聽講。根據老師講的內容作適當的筆記，但是記住，不可以老師講什么記什么，那樣對學習沒有任何好處，只會浪費上課的時間。要定期整理筆記，對筆記進行刪剔與補充。在階段考試前將筆記拿出來看，對不扎實的知識夯實。而且要將新舊知識穿線，不要讓知識結構發生斷層。

要重新學習已經學過的東西，首先你要知道老師對這部分知識進行的怎樣的補充，所以建議你借鑒同學的筆記，不要只看教材。在學新知識時，遇到問題要馬上解決，因為你遇到的問題很可能是因為你對舊知識不了解所產生的。多背，多練習，多總結。

學有機化學要及時地對各章節的重點、難點加以歸納與總結。比如：碳的四價鍵原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能團，官能團思想是有機化學的重要學習方法，在理解的基礎上記住各類有機反應，學習時切記主要反應記牢；。完成一定量的習題，特別是綜合性的習題，通過解題，加深對重要概念的理解，在思維方式上有所提高；。動手做實驗，通過實驗加深對理論的理解。適當看一些參考書和參考文獻并做好讀書筆記，擴大知識面，注意觀察身邊的化學現象，并與你所寫知識相聯系；多參加一些社會實踐活動。

下面將結合本人在有機化學學習中的心得，分類論述本人是如何學習有機化學的。

掌握有機化學中規律性的東西對于更好地掌握、理解有機化學反應及其原理是很有幫助的。

在有機化學學習中，會發現有機反應式錯綜復雜，且種類繁多，想要全部記住，記準并非易事，但若在平時的學習中善于歸納總結，將所學的每一章節的內容歸納出其知識網絡圖，相信學好有機化學并非難事。

有機化學作為一門實驗科學，若不能掌握其基本的實驗操作，不重視實驗技能的培養，是很難學好有機化學這門課的。掌握實驗操作，在實驗過程中理解和記憶有機化學反應能夠達到事半功倍的效果。

學好有機化學，重在要有興趣，培養學習興趣能夠使我們更有效地進行學習。結合生活實際，解釋生活中常用的一些問題，或通過所學知識去解決一些與有機化學有關的問題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運用所學知識，并逐步建立起學習興趣。

當然，以上僅是對課堂學習的一點補充，我們應該在認真聽取老師的講義并作好課堂筆記的基礎上靈活運用以上方法，才能學好有機化學這門課。

高一化學心得體會篇五

化學是一門使人又愛又恨的學科，它既神奇又復雜。通過一學期的學習，我對化學有了更深刻的認識，也積累了一些學習經驗。在這篇文章中，我將分享我的化學校心得體會。

首先，化學教學的實踐性很強。在上化學課的時候，老師經常帶我們去實驗室進行化學實驗，讓我們親自動手操作，真正感受化學的魅力。通過實驗，我不僅對理論知識有了更深刻的理解，還學會了如何進行實驗操作，提高了動手能力。例如，在一個化學實驗中，我親身體驗了溶液的酸堿中和反應，讓我對酸堿反應的概念有了更加直觀的認識。

其次，學習化學需要耐心和細致。化學是一個知識體系龐大的學科，包含了很多概念和原理。在學習過程中，我發現記憶化學知識需要耐心和唯一方法是反復閱讀筆記，在頭腦中形成知識的網絡。此外，化學計算也是一項需要細致和耐心的工作。通過化學計算，我們可以計算物質的化學量，找出化學反應的平衡點。學習化學計算時，細致和耐心是非常重要的，因為一個小小的計算錯誤可能會導致結果的誤差。

此外，理論與實踐的聯系是化學學習中十分重要的一點。在學習化學的過程中，我們經常會遇到一些抽象的概念和公式，可能會感到困惑。然而，通過實際應用和實驗，這些概念變得更加具體和易于理解。例如，當我們了解到離子在電解質溶液中的運動機制時，可能會感到困惑。但是，通過實驗，我們可以親眼目睹這一現象，并更好地理解這個概念。通過實踐，我們可以深入了解化學的現實意義，提高學習的效果。

最后，良好的學習方法對于化學學習至關重要。為了更好地學習化學，我們需要制定一個合理的學習計劃，并采取適當的學習方法。首先，我們應該保持積極的學習態度，相信自己能夠掌握化學知識。其次，我們應該及時復習和整理化學筆記，鞏固已學知識。另外，參加學校組織的化學競賽和實驗是提高化學水平的好方法。通過與其他學生的交流和競爭，我們可以不斷提高自己的化學能力。

在總結中，化學學習是一項充滿挑戰的任務，但也是一項非常有趣和實用的學科。通過化學學習，我們可以更深入地了解物質的本質，提高自己的動手能力和分析思維能力。化學教學強調實踐性，這讓我們有機會親自動手操作，感受化學的神奇。學習化學需要耐心和細致，理論和實踐的聯系也是非常重要的。最后，制定一個適當的學習計劃和采用正確的學習方法，也是提高化學水平的關鍵所在。通過努力學習，我相信我會越來越喜歡化學，并能夠在化學領域取得更高的成就。

高一化學心得體會篇六

從xx年下期開始，我有幸參加市級第一期化學骨干教師培訓，首先感謝各級領導給我這次學習的時機。在近三年的學習培訓中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到xx中學，xx中學、xx實驗學校等現場觀摩優質課。通過培訓、觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓即將結束，在受訓期間，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的開展方向和目標，反思了自己以往在工作中的缺乏。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚和不成熟，在教學過程中還存在太多的問題，經過近三的學習、研修，作為處在自貢市最遙遠的農村學校的.我，已有不小的收獲。

在以前的化學教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過培訓和學習我認識到，新課程改革是人的改革，課程開展是人的開展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學課程改革力圖表達“為了每一個學生的開展〞的根本理念，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性開展；幫助學生獲得未來開展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中注意培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力；培養學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

在對教材認識和處理方面，通過三年來的培訓和學習，我探究過初中化學新課程與老課程在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面發生的變化。必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的教育形式。

新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習化學的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰，骨干教師的培養是教師成長的重要途徑。

教師要在教學中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。要學會思考，不斷的反思，在思考中進步，搞好教學反思，成了我的“必修課〞。

總之，通過培訓對我來說有了很大的收獲，給我帶來了全新的教學理念；給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過培訓和現場觀摩，讓我有時機嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在教學中發揮自己應有的作用，為農村根底教育做奉獻!

高一化學心得體會篇七

20xx年xx月28到29日，兩天時間，我們連州市第二中學化學科全體老師在清遠市清城中學進行新課標學習。這次來進行培訓的老師是來自廣東省的一些學校、教育局教研室的老師，如劉永紅、戴光宏、陳金鋒。他們研究新課標間長，經驗豐富，成果顯著，很值得我們學習。

這一次新課標培訓，重點是學習如何在新課標條件下進行有效的復習，提升復習效率。我們聆聽了來自教學第一線老師講解在復習過程中要重點注意的和關注的知識點，同時還就如何進行有效復習進行了指導。

1.課標變化。

鄭長龍總結10個方面變化：

1）對化學學科的本體特征進行了提煉；

3）構建了化學學科核心素養的內容體系及其發展水平體系；

4）構建了由必修課程、選擇性必修課程和選修課程組成的“三層次”課程結構；

5）構建了基于主題的課程內容體系，并對課程內容進行了增減；

6）明確了必修課程和選擇性必修課程的必做實驗；

7）構建了學業質量水平體系；

（10）提供了體現“教、學、評”一體化的素養為本的化學課堂教學設計案例。

2.聚焦核心素養的化學課堂教學。

化學是一門以實驗為基礎的科學。中學化學中的很多基本概念、原理和規律提升以及物質的性質、制法等是由實驗推導和驗證的?；瘜W學習過程中的實驗，不但有助于加深我們對化學概念、原理和物質性質的認識，也有助于提升我們的科學素養和創新精神，在這個過程中培養的實驗能力也會為很多考生將來從事科學研究奠定不錯的基礎。

3.閱讀課標，了解課標對課本內容的要求。備課、根據課標要求，找出重難點，研究突破重難點的教學手段和策略。布置配套課后作業。

在以后的教學活動當中，對已經刪除的內容不要再講，對練習冊上面出現的相應題目，要告訴學生，不要做。

4.建立知識結構，形成網絡，重視主干知識，加強訓練。

復習不是單純的.重復，而是用舊知識的磚瓦建造新的高樓大廈”－－－俄國教育學家烏申斯基。只有結構化的知識才能有效地被利用。因此在第一輪復習的基礎上應按知識的內在邏輯關系以專題的形式重新整合知識。理順各知識點。

總之，這一次集中培訓，我們體會到外地區對教育的重視和廣大教師對教育事業的奉獻精神和敬業精神。他們以校為家，樂于施教，關愛學生，積極引導學生進行有效的學習，形成了不錯的學風和教風。

高一化學心得體會篇八

化學課是我們中學生在學習中必修的一門科目，通過學習化學，我們可以更好地了解和掌握物質的基本性質和變化規律。在這個學期里，我收獲了很多，不僅對化學的認識有了更深的了解，也意識到了化學在日常生活中的重要性。下面我將從化學實驗、化學知識和實踐運用等方面談談我的心得體會。

首先，化學實驗對我們的學習起到了重要的推動作用。在實驗中，我們不僅可以親自操作，更能夠感受到化學原理的實際應用。例如，在酸堿中和實驗中，我們可以親眼目睹酸和堿中和生成鹽和水的化學反應。這讓我對酸堿中和的反應有了更深入的理解，也讓我認識到了化學實驗的重要性。同時，通過實驗，我們也能夠培養良好的實驗技能和觀察能力，這對我們將來做科學研究起到了很大的幫助。

其次，我們通過學習化學知識，能夠更好地認識生活中的一些常見現象。例如，在學習溶液的濃度時，我們了解到高濃度的鹽水更容易腐蝕金屬，而濃度較低的鹽水對金屬的腐蝕作用較小。這個知識在我們日常生活中也有很多應用，比如在洗滌過程中，我們需要選用適當濃度的洗滌劑，才能更好地保護衣物和洗衣機。因此，學習化學知識能夠幫助我們更好地解決實際問題，提高我們生活的質量。

此外，學習化學也能夠培養我們的實踐運用能力。在學習化學知識的過程中，我們經常會遇到一些問題，需要我們利用所學的知識進行分析。例如，在學習反應速率時，我們需要分析不同因素對反應速率的影響，并通過實驗得到定量的數據。這讓我意識到，學習化學不僅是掌握知識，更重要的是能夠運用所學知識解決實際問題。通過實際運用，我們的實踐能力得到了更好地鍛煉和培養。

最后，通過這個學期的化學學習，我對化學這門科學有了更深刻的了解，也對化學的發展和應用有了更大的興趣。我明白了化學與我們息息相關，無論是日常生活還是科學研究都離不開化學的貢獻。化學是一門應用廣泛的學科，涉及到很多領域，比如環境保護、藥物研發等。通過學習化學，我不僅能夠了解這些領域的發展和應用，更能夠為未來的職業規劃做出更好的決策。

綜上所述，通過這個學期的化學學習，我不僅學到了很多知識，更培養了實驗技能和實踐運用能力。我深刻認識到化學在我們的生活中的重要性，并對化學的應用和發展產生了更大的興趣。我相信，在未來的學習和工作中，化學將繼續發揮巨大的作用。我希望通過不斷學習和實踐，能夠在化學領域有所建樹，為推動科學進步和人類社會的發展做出貢獻。

高一化學心得體會篇九

義務教育階段課程改革是以提高學生的科學素養為主旨，以科學探究式學習為突破口，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能。

新化學課程的特點是體現啟蒙性、基礎性。它提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生分析和解決簡單問題的能力及終身學習的能力，使學生從化學的角度逐步認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象。

這次化學課程改革的基本理念是：

1、從目標來看：要從過分強調掌握“雙基”向培養學生全面科學素養轉變。

2、從內容來看：要從過分注重學科系統知識向貼近社會、貼近生活，體現sts（科學、技術、社會）教育思想轉變。

3、從實施來看：要從以接受學習為主向以探究式學習為主轉變。

4、從評價來看：要從只注重學習結果和知識獲得，向既注重結果又注重知識獲得的過程與方法，注重科學態度、情感、價值觀的形成轉變。

本學期我?；瘜W教研組用新課程的理念統領化學學科教研工作大局，把握重點，緊密聯系本校教育教學實際，加強學習，深入探究，勇于實踐，以課題研究為先導，常規教研為基礎，用新課程的理念不斷改進教師的教和學生的學，以期大面積提高全校化學教學的質量。

在實施新課程時，我們緊緊圍繞“對于全體學生來說，化學作為工具，是未來社會公民所必備的、最基本的科學知識，不僅要使他們知道化學是什么？為什么？更重要的是在社會實踐中能做什么？怎樣做？”等問題，大膽地做了改革嘗試，在培養學生科學素養方面初見成效。

教改的關鍵是老師，課改的實施必須通過教師的一系列實踐才能實現，因此教師在課程改革中扮演的角色十分重要。我們認識到自己必須轉變課程觀念，課改不僅僅是教材的更換，而是將學生的發展放在首位，激勵學生積極主動地參與科學探究。因而對于我們教師不僅要有強烈的責任心，而且應根據新課程的理念不斷改變傳統的教學觀念，并隨課程標準倡導的多元化學習方式而重建自己的教學方式。在具體的教學中，我們堅持以學生為中心，設計好每一堂課，充分關注學生在知識、技能、方法、情感、態度、價值觀等方面的變化，鼓勵學生富有個性的學習。

在提高自身教學素質方面，我們堅持每周一、周五兩次集體備課，深入研究化學課程標準和新教材，查詢資料，研究實驗方案，1人主備，眾人補充，結合大家的集體智慧備好每一堂課。堅持每周1次的教研組公開課活動，1人主講，1人主評，眾人提議。

集體備課之后，每人繼續進行2次備課，靈活創設教學情景，不斷總結分析他人的教學案例，主動地彌補自己在學科基礎和教學素養兩方面的不足。

新課程的實施要求我們改變原有的教學方法，不能再把自己深深地埋在題海里去總結“知識點”，教給學生“重點”，把學生帶到一個做不完的題庫中。而應該認真地研究教學，帶給學生一個既輕松又高效的學習環境，并根據新課程的理念對自己的教學工作進行“專業化”的評價。

另外，學校開展開放式的教學，利用“紅燭杯”會教比賽，對我們教師進行變相式培訓。實踐證明，這種“參與式”的培訓方式，有助于較快地提高教師駕馭新課程的能力。

與原教學大綱相比，新課程中要求的知識內容總量減少，刪除了過于繁難或陳舊的成分，降低了化學計算的技能要求，增補了化學與社會、技術、生活相聯系的學習內容和探究性的學習素材，注重內容的基礎性、現代性和實踐性。

在教學過程中我們堅持以學生活動為中心，盡量讓學生自己進行探究。在進行新教材的概念、理論知識的表述時，打破以定義為中心的教學模式，不給孩子們下定義，讓學生自己建構知識結構。

例如：在元素的概念教學中，首先介紹俄國化學家門捷列夫的生平和貢獻，投影出示元素周期表，介紹已知的氧氣、二氧化碳、水、過氧化氫等常見物質，讓學生形成一個深刻印象后，再由學生自己建構元素的定義，教師再加以點撥，實踐證明起到了很不錯的效果。

新課程對元素化合物的切入點有了根本性的變化，注重元素化合物與社會生活的聯系。不再要求完善的知識系統。

因而，我們就充分利用教學光盤、教學網站、報刊雜志等多種渠道和資源對元素化合物的知識進行分析。如“燈管中的稀有氣體”、“低溫現象—液氮的使用”、“大氣污染和防治”、“魚塘增氧”、“氧氣的工業制法”、“了解當地水污染情況（參觀污水處理廠）”、“了解飲用水質量和水凈化方法（參觀自來水廠）”、“金剛石、石墨、c60”、“干冰的形成和升華”、“實驗探究化學反應中的質量關系”、“燃燒條件的探究”、“不同材料引起的火災和自救”等。

這種從學生經驗出發學習元素化合物知識的做法體現了“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念?；衔镏R量看起來減少了，但鼓勵學生討論身邊更多的物質，實際上是比原來的化合物知識更豐富了，在理念上也更科學了。

對于課程改革，不僅要求教師改變教學觀念，學生也要改變學習觀念和學習方法?？茖W探究式學習主要是使學生具備終身學習的能力，要充分認識到這個問題的重要性。在教學中，我們始終堅持以學生為中心，設計好每一堂課，幫助學生學會運用觀察、實驗、調查等方法廣泛獲取信息，能從日?，F象和化學學習中提出問題，作出猜想或假設，設計實驗或有關的活動方案，尋求解決問題的依據或證據，定性或定量地處理有關的信息和資料；在探究中學會表達和交流，善于與他人合作，從中體驗活動的樂趣和積極的情感，培養科學態度和價值觀。此外，可在學生中展開“怎樣學習化學才對我們的發展最有利”的討論；召開有關學習方法的辯論會；舉辦有關科學方法的知識講座等。實踐證明以上方法和措施在實施過程中均起到了一定的效果。

在“探究性學習”中，由于條件的限制，不可能每位同學都能夠獨立自主進行探究活動，因此我們一般根據學生自愿分組，教師適當作以調整，盡量做到組與組之間學習水平相差不大。這樣，在上課時，以小組為單位進行探究，教師主要關注的是各個小組的學習活動，學生個人的學習則由教師和小組內成員共同關心。

1、新課標不象舊教學大綱那樣具體了，對新課標中關于化學知識的教學要求認識還不太不清晰，有些問題和知識的廣度和深度上不好把握和實施。

2、原來的教學要求和習慣是一有概念就下定義，而現在在新教材中很難找到具體的定義，因此在淡化概念、原理以后，學生對基本化學知識是否能掌握好，教師在教學中應該如何處理等問題上頗有爭議。而實際上新課程對化學概念、原理的認知目標雖然降低了，但是知識面卻拓寬了，我們自身的學科內和學科外的知識面也有待加強。

3、新教材有吸引力，有趣味，但是知識太零碎、知識點不集中，教材中沒有各章“小結”，不易于形成知識體系，不好做筆記、不好總結，對更深的記憶有一定的障礙。

4、班額過大，組織探究活動的難度大，而探究性學習盡可能要求小班額教學。由于條件限制，達不到這種要求，給課改教學帶來一定的困難。

5、實驗設施不足，實驗室數量不夠，儀器、藥品不配套，難購買。探究性學習實驗多，而且多數是由學生提出的，隨機性很強，對實驗設施、試劑藥品的配套要求很高，教學準備工作強度明顯提高，經費短缺等實際困難很大。

1、探究性學習，是新課程中的核心，學生要有時間去驗證自己新的想法，要有時間開展相互討論、安排實驗探究。因此比較綜合的“探究性學習”課，學校最好調整為連堂課，使“探究性學習”課程得以順利實施。

2、資料查詢、社會調查等活動可以利用課外活動、業余時間進行，對于學校的網絡應該對學生有開放的條件。

3、概念的教學需要更新觀念和方法，但以什么方式教授概念原理、怎樣利于學生接受理解這個教學問題在具體實施中并沒有解決到理想的程度，在實際教學中還是一個值得繼續討論研究的課題。

4、中考是選拔性考試，必須有名次，作為教師的我們都存在著這樣的顧慮，中考的改革對于課程改革的推進起著一定的帶頭作用。因此，中考的改革的成敗將是新課程能否進入良性軌道運行的風向標。