當看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考，一起來看看吧
唯一的聽眾讀后感篇一
當我讀完《唯一的聽眾》時，眼眶不覺濕潤了。
書中素有“音樂白癡”之稱的“我”竟然一夜之間成了一位小提琴手。是誰改變了“我”?是那個認為哥哥永遠也成不了音樂家的妹妹?不是!是那對自己兒子沒有任何希望的父親?也不是!事實上，就是那位“聾”奶奶----音樂學院的老教授!讀到這里，我被作者那奇妙的構思和精彩的語言吸引了。同時，我更由衷地敬佩“我”的那位良師......
我敬佩“聾”教授，是因為老教授不僅是“我”拉小提琴時的聽眾，更是“我”心靈的聽眾!聽著“我”拉的“鋸床腳”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還用溫柔的話鼓勵“我”：“我猜想你一定拉的不錯，真不錯!我的心已經感受到了，謝謝你，小伙子。”多么善良的謊言，多么美麗的心靈!一個“聾”字拯救了“我”那顆受傷的、脆弱的心!也造就了一個偉大的小提琴手。
這使我想起了另一個故事：一個孩子來到一個賣金魚的小店，興致勃勃地選出本店最名貴的金魚和最精美的'魚缸，從口袋里掏出一把五光十色的雨花石，放在店主手里，老板短暫地猶豫了一下，不僅愉快地收下了孩子的“貨幣”，還說：“孩子，你給得太多了，我應該再給你一條金魚。”孩子心滿意足地走了...... 這是個神圣而又動人的故事。店主的慷慨，確保一顆純潔無暇的童心不受到打擊，讓這顆童心繼續充滿著自信......
我，同樣有著心靈的聽眾。那就是我的父母、老師和朋友。每當我遇到挫折、遭受不如意，不正是你們在默默地陪伴著我、傾聽著我的抱怨?在我由于不懂事而釀成了錯誤時，還是你們耐心親切地開導著我，引領者我在人生的道路上不斷前進。
呵!心靈的聽眾。由于你們的傾聽、由于你們的存在，我會學做生活的強者，在你們期盼的注視下，我會做到更好的!
呵!心靈的聽眾，你是沉默中無聲的微笑、你是炎炎烈日下的一陣清風，你是我擺脫任何困境的一股勇氣!
唯一的聽眾讀后感篇二
這篇課文主要寫：“我”是音樂白癡，卻熱愛音樂。早晨“我”去小樹林練琴，意外得到一位耳聾老人的鼓勵，從此更加自信，在小提琴方面得到了很大提高，甚至能在成百上千人面前演奏小提琴。后來得知，那位耳聾的老人不僅不會耳聾，而且還是音樂學院最有聲望的教授。
文章中，教授善意地稱自己是聾了并不斷鼓勵“我”。謊言是不好的，但謊言前面加了一個詞——“善良的”，它的性質就發生了變化。誠信是做人的美德，而生活中也需要善意的謊言。
小時候，我練鋼琴。發出的聲音就跟用長指甲刮黑板似的，折磨到家人不說，還影響到鄰居。琴聲刺耳，媽媽卻總是鼓勵我：“加油！今天又進步了一點喲！再努力一點就好了。”聽了媽媽的話，我彈得更賣力了。后來，我的琴聲真的變得美妙動聽。
大作家歐·亨利寫過一篇文章，名叫《最后一片葉子》。秋天，一個絕癥病人望著病房窗口對面墻上的那一片藤葉，悲傷地想：等最后一片葉子落地，我的生命也就走到了盡頭。一天一天過去，那片葉子始終沒有掉落下來。病人也在一天天堅持：那片葉子都沒有掉落，我怎么能死呢？就這樣，病人在強烈的求生欲中迎來了生命的春天，他的病奇跡般好了。出院的時候，他才知道，那片葉子是畫家畫上去的。
善意的謊言是好的，但誠信是做人之本，大家千萬不要忘記他。
唯一的聽眾讀后感篇三
此篇文章說：一個小男孩很喜歡音樂，但親人卻認為他是一個音樂白癡，在人們聽起來拉小夜曲就像鋸桌腿聲音。但他并不沮喪，于是找一片樹林悄悄地、偷偷地練習，開始拉得并不好，甚至自己詛咒自己是個白癡。后來一位極瘦的老人來到這片安靜的樹林。小男孩認為打攪了一位老人安寧的生活，感到很抱歉。老人似乎看出了這些，便撒了一個美麗謊言。說自己是聾子，不會介意。于是他便放下心來拉起了曲子。對著這個唯一聽眾，小男孩顯得很努力，很投入，拉完后老人對他說：“真不錯，我的心感受到了，謝謝你，小伙子。”
于是，素有“音樂白癡”之稱的小男孩竟然在一夜之間成了一位有名的小提琴手。是誰改變了他呢?是對自己兒子沒有任何希望的父親?不是!事實上是那位“聾”奶奶——音樂學院的老教授!讀到這里，我被作者奇妙的構思和精彩的語言吸引了。同時，我更由衷地敬佩他的那位良師。
我敬佩“聾”教授，是因為老教授不僅是他拉提琴時的聽眾，更是他心靈的聽眾!聽著他拉的“鋸床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一樣，還用溫柔的話語鼓勵他：“我想你拉的挺不錯。是真的，小伙子。”多么善良的謊言!多么美麗的心靈!一個“聾”字挽救了他那顆受傷的、脆弱的心靈!
鼓勵是呵護、關愛，它會像一股甘泉慢慢流進你的心田，之后會變得滋潤、甜美。或許會是在一場傾盆大雨中，有一個人突然送傘給你，是不是感覺到十分高興?那就是幫助和關愛。人生就像一碗面，有時候嘗到辣，有時候嘗到酸，這些都有，不過，也要靠自己的努力，和別人的關切、鼓勵。
作為教師,我想到自己不正可以做一個這樣傾聽者嗎?不吝嗇自己鼓勵和微笑，讓我學生們從我這里得到滿足和自信，讓她們快樂健康長大!
唯一的聽眾讀后感篇四
唯一的聽眾，一個唯一的欣賞者，同時也是一個唯一的支持者，唯一的鼓勵者。沒有老婦人的指點和引導，哪有這個學琴少年今天的成就？這，不僅僅是一種學習上的鼓勵，更是一種精神上的鼓舞！
“唯一的聽眾”，表面上是指文中的老婦人，其實內在還隱含著老婦人對“我”的鼓勵和支持。老婦人一句句詩一般的語言更是激發了“我”在學音樂的'路上堅持不懈地走下去的動力，那是一條通向成功的光明大道。
鼓勵像一泓清泉，滋潤著人們的心靈，鼓起了人們的勇氣，更給予了他人可貴的自信。接受別人的鼓勵，拾回失去的信心，這時，成功已經離你不遠了。
唯一的聽眾讀后感篇五
閱讀了落雪所著的《唯一的聽眾》之后我不僅為作者熱愛音樂，對音樂的追求堅持不懈，持之以恒的精神所感動，更為老音樂家的人格魅力所吸引。
文章敘述了一個感人的，“我”開始拉琴像鋸木頭，被人嘲笑。在老音樂家的關懷下，“我”的自信心增強了，堅持天天練琴，迅速地成為各種文藝晚會上的演奏小提琴手。從這個小提琴手的成長故事，可以看出關懷、幫助、和鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立起自信心，而自信心正是一個人成功不可缺少的條件。
多么忠誠而偉大的聽眾，她不僅給了作者巨大的勇氣，更給了作者成功的信心。其實，每個人都有天分，每個人都可以成功，但是，成功的道路從來不會一帆風順，作為一名老師，當學生沒有把課文讀正確，沒有把寫生動，我們又是什么態度?我們能否靜下心來聽一聽，看一看孩子面對老師那驚慌無助的神情?如果換一個角度去思考，也許你會發現，他已經比上一次讀得流利了，他已經比上次的作文有進步了。我們不能用一個標準來要求每一個學生，畢竟人與人之間是有差異的，但我相信，每個孩子都是可以塑造的。
我們不僅要做學生的聽眾，更要做學生的觀眾。尤其是現在這種下的課堂教學，我們更要學會傾聽，學會欣賞，讓課堂真正成為學生的大舞臺，使學生在這個平臺上得到充分展示，使他們的才智得以充分發揮。
讓我們走進學生中間去，做孩子們最忠實的聽眾，用我們的愛心去給于他們足夠的自信，這樣才能使他們前進的步伐邁得更大，使他們距離成功越來越近。
唯一的聽眾讀后感篇六
啊！多么好的老太太。我想雖然她聽不到小提琴那優美動聽的樂曲，但是她卻用心靈的傾聽激發了一個小提琴家的成長，她是多么的偉大。是啊，有的人聽不到，有的人看不到，但只要我們應有一顆美好的心靈，那么他們會聽到會看到世界的美好。
唯一的聽眾讀后感篇七
當我讀完《唯一的聽眾》時，眼眶不覺濕潤了。
此篇文章說：一個小男孩很喜歡音樂，但親人卻認為他是一個音樂白癡，在人們聽起來拉小夜曲就像鋸桌腿聲音。但他并不沮喪，于是找一片樹林悄悄地、偷偷地練習，開始拉得并不好，甚至自己詛咒自己是個白癡。后來一位極瘦的老人來到這片安靜的樹林。小男孩認為打攪了一位老人安寧的生活，感到很抱歉。老人似乎看出了這些，便撒了一個美麗謊言。說自己是聾子，不會介意。于是他便放下心來拉起了曲子。對著這個唯一聽眾，小男孩顯得很努力，很投入，拉完后老人對他說：“真不錯，我的心感受到了，謝謝你，小伙子。”
我敬佩“聾”教授，是因為老教授不僅是“我”拉小提琴時的聽眾，更是“我”心靈的聽眾！聽著“我”拉的“鋸床腳”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還用溫柔的話鼓勵“我”：“我猜想你一定拉的不錯，真不錯！我的心已經感受到了，謝謝你，小伙子。”多么善良的謊言，多么美麗的心靈！一個“聾”字拯救了“我”那顆受傷的、脆弱的心！也造就了一個偉大的小提琴手。
我，同樣有著心靈的聽眾。那就是我的父母、老師和朋友。(心得體會)每當我遇到挫折、遭受不如意，不正是你們在默默地陪伴著我、傾聽著我的抱怨？在我由于不懂事而釀成了錯誤時，還是你們耐心親切地開導著我，引領者我在人生的道路上不斷前進。
呵！心靈的聽眾。由于你們的傾聽、由于你們的存在，我會學做生活的強者，在你們期盼的注視下，我會做到更好的！
呵！心靈的聽眾，你是沮喪時的微笑，你是氣餒時的鼓勵，你是灰心時的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！
呵！心靈的聽眾，你是沉默中無聲的微笑、你是炎炎烈日下的一陣清風，你是我擺脫任何困境的'一股勇氣！
重慶市渝中區中山小學彭永麟。
《11.唯一的聽眾》是人教版六年級語文上冊的一篇精讀課文，教學完這課后，我思緒萬千，為文中的“我”感到慶幸，為“我”能遇到這樣一位關心、愛護下一代的老婦人――她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！――而倍感高興。
從文中看來，“我”的琴技實在是不敢恭維，“用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直就是一個白癡。”在家里“我”已經失去了坐在木椅上練琴的信心了，因而躲到一個僻靜的林子里去拉琴，在那里“我”遇到了一個老婦人，一個自稱耳聾的老婦人，她肯做我唯一的聽眾，并且每天都來。正是由于這個老婦人的鼓勵、堅持和督促，才讓“我”重拾信心，重新回到家里，敢站著來練琴了，而且琴技也有了極大的進步，“能熟練地拉許多曲子”。到了后來“我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲”。由這件事可見，“一個音樂白癡”在這個老婦人的鼓勵堅持下，再加上自己的刻苦訓練，終于敢面“成百上千的觀眾演奏小提琴曲”了，這是一個多么了不起的轉變啊！
通過教學這課文，我觸動很大，想起了班級里的那些學習上所謂的“學困生”“差生”來，對于這幾個基礎相對較弱的同學，不就是像文中的“我”嗎？一個被父親和妹妹認為的“音樂白癡”尚能轉變，難道我們手底下的所謂“學困生”“差生”就任其一差到底？不，不能！我要向文中的那位老婦人――音樂最有聲望的教授學習，學習她對下一代的鼓勵、關心。我想，從她身上我們可以學到：
1、賞識鼓勵。
這位老婦人在林中聽到了“我”蹩腳的小提琴聲，故意假裝自己耳聾，什么都聽不見，還不忘對“我”說：“我想你拉得一定非常好……”“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”多么寬容的一個老人啊！她的贊賞、鼓勵，激發了“我”的信心。作為老師，我們不應該吝嗇那句對學生的贊美的語言，特別是對于那些“差生”“學困生”，善于發現他們身上的“閃光點”，在全班同學面前豎起大拇指夸獎，說一句溫馨的話語，就能讓他們重拾信心。就是那么幾句“真不錯！”“你進步了！”“寫字漂亮啦”……老師短短的話語，他們聽了會很受用，就會燃起對學習的信心。
2、堅持不懈。
那位老婦人說：“……我能做你的聽眾，每天早晨？”在以后的每天早晨里，這位老婦人都是“我”唯一的聽眾……正是由于這位老婦人的堅持，“我”才能繼續練下去，是“我”練琴的動力。在教學中我們知道“差生”“學困生”行為習慣容易反復，對于他們老師要以多一度熱情來感染，用心去和他們交流，每時每刻傾聽他們的訴求和煩悶，及時的替他們排憂解困，做他們的好朋友。只有心與心的交換，才能讓“差生”“學困生”聽從于你。
3、督促提高。
學生的點滴進步，我們要做到心中有數，要不斷地給“差生”“學困生”加碼，提出相應的標準，讓他們體驗一下提高的過程，感受成功的喜悅。這樣他們能看到自己進步了，就更有信心把學習學好。
4、自身刻苦。
“我”之所以能從“一個白癡”變成能在“成百上千的觀眾演奏小提琴曲”，這種轉變是以我的刻苦努力分不開的，“我”每天清晨不間斷地拉琴，練琴“兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。”“一分耕耘，一分收獲。”“我”的刻苦成就了“我”的成功，從這點來看，上面三方面僅僅是一個人進步的外因，內因還需個人付出辛勤的努力。只有外因和內因共同作用，“差生”“學困生”才能轉變，二者缺一不可。
唯一的聽眾讀后感篇八
第一次我在吵雜的環境中看完這篇故事時，我仿佛走進了“我”的內心，感受到那種不被認可的自卑感，感受到老人的溫暖，感受到音樂的樂趣。前面的那段話，是“我”心中的獨白，他必須在感謝著老人，在用盡心血去為老人拉曲子。第八段前兩句話，簡直就是直接的反應著主角逐漸建立起來的`信心，那種努力的情緒!被老人的一句話打動，而努力，多么完美的沖動啊!“也許我會用去感受……”這句話印在眼簾，久久不能忘卻!那位老人家為了鼓勵“我”，每一天早晨在公園等待我，用心去感受那“鋸床腿”般的音樂。這樣的一位老人家的謊言，又怎樣會不偉大呢!老師教會學生知識，而家長則給孩子選取，可這位老人卻給了一位對音樂充滿熱情的青年肯定與信心，那是最重要的東西，對于他來說，沒有比這些更能使自我有勇氣繼續下去了!最后一段，那悠悠的文字，淡淡的傷感夾雜的感謝，“我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……這是要用心去意會的文字，讓人激動而感傷，那樣一位老人，我能感覺到“我”心中那些滿滿卻可能還沒能說出口的感謝。
完美的文章讓人難忘，而這樣的謊言讓我銘心!
唯一的聽眾讀后感篇九
細細品讀了《唯一的聽眾》，我深深地被文中老教授的言行舉止所感動了。課文講了作者在一位老教授真誠無私的鼓勵下，由沒信心拉好小提琴的失敗者到能夠在各種文藝晚會上演奏的事。那位老教授并沒有因作者是個音樂白癡而嘲諷他，只是用一個善意的謊言默默幫助著:“我想你一定拉得很好”“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎”“真不錯，我的心已經感受到了，謝謝你，小伙子”這些樸素的語言，如陽光般化解了作者心中的害怕。是她循循善誘，積極鼓勵，才使作者重新樹立信心;是她的善良品質打造了一位音樂家。一個微笑，一句贊許，一次肯定，如一雙手，可以扶起癱下的信心;如一把鑰匙，能夠開啟希望的大門;是一首心靈之歌，唱出愛的旋律。
在生活中，鼓勵和幫助也有無窮的力量:當一個人得了絕癥時，假如你不說這是什么大病，只告訴他不要緊，或許他的信心還能戰勝死亡;當有人反復失敗時，如果不斷鼓勵并加以指導，他也許就能重拾勇氣。而對我們學生來說，老師一句再簡單不過的“很好”“有進步”也有非凡的魔力，會使同學們格外高興。的確，有時最普通的幾個字，就能使一個人奮發向上，激起他對成功的信心，甚至改變他的命運。
這剛好符合一句話:“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。”可想而知，當一個人得不到他人的關愛和欣賞時，生活將變得毫無色彩，那是一件多么可怕的事啊!在同學有難題做不出，不要取笑他，應該耐心指導;當有人心情墜入谷底，別火上澆油，得給他多點鼓勵，讓他找回自信。我們還要把這種關愛帶給更多的人，請對別人多一些鼓勵和關心吧，讓大家把自信的油箱加滿，對每一天都充滿信心，讓彼此充滿愛。
唯一的聽眾讀后感篇十
在人生道路上，都會經歷風風雨雨，要克服這些困難，就能看見陽光和彩虹，自身的努力是必不可少，但還有重要的一點，卻經常被大家忽視——別人的鼓勵。
別人的鼓勵，真的是這么重要嗎？答案是肯定的。在《唯一的聽眾》這篇課本就得到了最好的答案。
文中的“我”拉小提琴就像刷相退一樣，可后來為什么這么厲害？就是因為那位聾人老太太對他的鼓勵與肯定，才讓他成為一位音樂天才。
不要忽略鼓勵的力量，它能讓悲傷的人重新恢復喜悅；它能讓絕望的人重拾勇氣；它能讓一個本來就努力的人，再次加快了前進的步伐；它可以讓所有人的心里感到光明和溫暖；它不是金山銀山那樣貴重的物品，它不是貂皮那樣美麗，它只是一句簡短的語言，一句：你真棒！我很欣賞你，卻能讓無數黑暗中掙扎的人看到希望。
在現實中的鼓勵的作用這么大，為什么很難被察覺呢？因為能人們在成名之前，飽受被全世界所冷漠和排斥，比如：馬云、比爾.蓋茨……但是，他們的親人一定會鼓勵和支持，給了他們堅定的信念，知道還是有人支持著自己，從而頂著困難，一步一步走向成功。
請不要吝嗇你的鼓勵，它雖小，但力量大。也許以后你才會發現，你的一句鼓勵，造就了別人的成功。
唯一的聽眾讀后感篇十一
今天，我讀了一篇課文，叫《唯一的.聽眾》，這篇課文對我感觸很深。
課文記講了‘’我‘’在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會啦小提琴，到能夠在成百上千的觀眾演奏的一件事。告訴我們：默默地關懷、真誠地幫助、持久地關懷、熱情地鼓勵，能夠幫助一個孩子樹立起自信心；無論做什么事情，只要有自信心、有毅力、刻苦練習，就一定能獲得成功。
從這篇文章中，我感受到：一位慈祥、和藹老人靜靜地坐在木椅上面帶微笑指點著陽光透過茂盛樹葉照在她灰白色頭發上顯得她格外蒼老額頭上皺紋記載著多年來風風雨雨我了解到：老人讓小男孩走出了自卑陰影對關心、支持和幫助使自信對待每件事同時我也“聽”到：一支優美曲。在林間流淌美妙音符從你我身旁閃過它就像太陽溫暖著倆它也像潺潺溪水滋潤著大地此刻沉默勝過千言萬語最后小男孩還以平靜心情拉奏一支優美曲。感到了什么真正音樂：音樂能溝通人與人間感情使雙方心靈得到交流。
