作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

三年級數學混合運算教案北師大版篇一

1.用遷移類推的方法，對含有小括號的兩級混合運算進行脫式計算。

2.使學生理解和掌握含有兩級運算(有括號)的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。

教學重點。

正確理解和運用含有兩級混合運算(有括號)的運算順序。

教學難點。

理解規(guī)定混合運算的運算順序的必要性。

教學過程：

一、激趣導入說出各題的運算順序并計算。

10-5+3=7+(7-6)=。

10-(5+3)=7+7-6=。

問題：1.每組中上、下兩題有什么相同點和不同點?

2.為什么數字相同，運算符號相同，可運算順序不一樣呢?

小結：我們在一年級時就知道一個算式里有括號，要先算括號里面的。

同樣，在混合運算里，如果一個算式里有括號，我們要先算括號。

里面的。

二、探究新知。

(一)獨立嘗試有小括號的混合運算。

問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎?

(二)反饋交流，有小括號的算式的運算順序。

問題：

1.這兩道題你們是怎么算的?

2.先算什么?再算什么?

3.在有小括號的混合算式中，按怎樣的運算順序進行計算呢?

小結：算式里有小括號的，我們要先算括號里面的。在脫式計算時要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計算的數和運算符號，在第二行寫出第二步計算的結果。等號要對齊。

三、鞏固練習。

(一)計算。

76-(12+25)(12-5)×348÷(8-2)。

問題：

1.這6道題有什么相同點?

2.有小括號的算式，按怎樣的運算順序進行計算?

(二)說出各題的運算順序并計算。

問題：每組中上、下兩題有什么相同點和不同點?

小結：算式里有括號的，要先算括號里面的。

(四)在數字間填寫適當的運算符號使等式成立。

2222=2。

問題：

1.你看見什么了?

三年級數學混合運算教案北師大版篇二

1、通過復習進一步幫助學生梳理混合運算的運算順序：只含有同一級運算的按照從左往右的順序依次計算；含有兩級運算的，按照先乘除后加減的順序計算；如果有小括號，就先算小括號里面的。并按照順序正確計算。

2、在辨析練習中引導學生學會反思、自省和思辨，從而自覺意識到要養(yǎng)成認真審題、細心計算的習慣。

3、在對比練習中引導學生學會觀察、學會思考，培養(yǎng)學生的數感，發(fā)展學生分析問題的能力。

讓學生熟練地掌握混合運算的運算順序，提高計算能力。

能正確運用減法的性質和除法的性質進行簡便計算。

一、思考交流，梳理知識。

1、創(chuàng)設情境。

談話：學校組織學生參加社會實踐活動。活動前一天，同學們到超市購買食品。

一盒德芙巧克力40元一盒牛奶9元兩袋可比克薯片6元。

提出要求：根據下面問題直接列綜合式，并說說運算順序和得數。

（1）1盒巧克力、1盒牛奶和2袋薯片共多少元？（出示：40＋9＋6）。

（2）1盒巧克力比1袋薯片貴多少元？（出示：40－62）。

（3）1盒牛奶的價錢是1帶薯片價錢的幾倍？（出示：9（62））。

（4）2盒牛奶和2袋薯片共多少元？（出示：29＋6）。

（5）2盒牛奶的價錢是2袋薯片價錢的多少倍？（出示：296）。

2、自主整理。

提出要求：請同學們仔細觀察這些算式，你會按運算的順序把它們分類整理嗎？同桌交流想法，把算式分類整理在作業(yè)本上。

全班交流。

學生的分類可能出現以下兩種：

（1）從左往右算為一類；先算后面再算前面為一類。

第一類：40＋9＋629629＋6。

第二類：40－639（62）。

（2）只有加減法的為一類；只有乘除法的為一類；加或減與乘或除混合的為一類；有小括號的為一類。

第一類：40＋9＋6。

第二類：296。

第三類：40－6329＋6。

三年級數學混合運算教案北師大版篇三

教學目標：

1、結合具體情景理解掌握三步混合運算的運算順序，并能正確的進行計算。

2、探究問題的過程中，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐園]的歸納、綜合能力。

3、讓學生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗數學學習的快樂。

教學重點、難點：掌握三步混合運算的運算順序。并能正確的進行計算。

教學準備：小黑板。

教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)：

一、鋪墊設伏：

師：同學們，我們都知道奧運會要在中國北京舉行，青島作為北京的合作伙伴開展了許多與奧運有關的活動。下面我們就來看一看青島為紀念“國際奧林匹克日”在心修建的海濱棧道上舉行的全民健行活動的熱鬧場景吧。

二、探究新知：

1、出示情景圖：

師：看了這幅圖，你都想到了什么？從圖中你獲得了那些信息？

根據這些信息你能提出哪些數學問題？（生說師板書）。

學生可能會提出：

（1）、老爺爺還要走多少米才能走完1000米？

（2）、小麗一家已經走了多少米？離5000米海有多遠？

（3）、小強一家離500米還有多遠？

（4）現在小強比小麗多走了多少米？

2、師：我們還是來關注一下老爺爺吧。

誰來為第一個問題列算式呢？你想怎樣解決這個問題？（指名說說這個問題的'數量關系）。

能用算式表示出來嗎？

寫完之后在小組里交流一下。

哪個小組愿意說說你們的意見？

=6100（米）。

你喜歡哪種方法？為什么？

3、小組合作，把自己的想法說給大家聽聽。

4、全班交流：（重點說說為什么這樣列式，是怎樣想的？）。

5、你能列綜合算式，用兩種方法解答嗎？

=10000－（2100＋1800）=10000－130×30。

=10000－3900=10000－3900。

=6100（米）=6100（米）。

6、下面我們再來關注一下我們的小伙伴吧。（解決第4個問題）。

師：要解答這個問題，必須先知道什么？

（每人先自己獨立思考，然后在于伴交流）。

7、全班交流：（建議學生用綜合算式）。

8、根據剛才的計算和以往經驗，你能說說三步混合運算的順序嗎？

生說師小結：

三、鞏固拓展：

1、第63頁第1題全班交流第一行兩道的運算順序。

同位交流第二橫行兩道題的運算順序，

自己做第三橫行兩道題的運算順序。（生板演，集體訂正）。

2、第64頁第3題。

通過觀察，全班交流了解到什么信息，再獨立解答。

四、小結：

這節(jié)課你有哪些收獲？說給老師和同學聽聽。

三年級數學混合運算教案北師大版篇四

使學生掌握分數連除和乘除混合運算的方法，能正確進行計算，提高計算能力。

掌握分數連除和乘除混合運算的方法，能正確進行計算。

教學內容。

備注。

一、復習舊知。

二、教學新課。

三、鞏固練習。

三、課堂小結。

五、作業(yè)。

1、口算練習九第1題。

問：分數除法要怎樣算？

2、引入新課。

這節(jié)課，就用學過的分數乘除法的計算方法，學習分數的連除和乘除混合運算。

1、教學例5。

出示例5。

問：先算什么？再算什么？

指出：按照分數除法的計算法則，除以一個數，等于乘這個數的倒數，所以分數連除，要轉化成分數連乘來計算。改寫成連乘后，能約分的要先約分，然后相乘。

2、教學例6。

問：這道題要先算什么，再算什么？

3、小結。

根據例5、例6的學習，你能說一說分數連除和乘除混合運算要怎樣計算嗎？

指出：在分數連除和乘除混合運算里，凡是遇到除以一個數，都可以改寫成乘這個數的倒數。這樣，我們就可以把分數連除和乘除混合轉化成分數連乘來計算。

1、做練一練第1題。

2、做練一練第2題。

3、做練一練第3題第一行。

這節(jié)課學習了什么內容？分數連除和乘除混合運算要怎樣計算？

練習九第2題第一、二行，第3題第二行。

這節(jié)課的例題對學生而言很簡單，但是練習九的第3題解方程對學生有一定的難度，所以本節(jié)課根據學生的實際情況，把大部分的時間花在解方程上比較合理。

三年級數學混合運算教案北師大版篇五

2．掌握二次根式的分母有理化．。

3．通過二次根式的分母有理化，培養(yǎng)學生的運算能力．。

4．通過學習分母有理化與除法的關系，向學生滲透轉化的數學思想。

小結、歸納、提高。

1．教學重點：分母有理化．。

2．教學難點：分母有理化的技巧．。

1課時。

投影儀、膠片、多媒體。

復習小結，歸納整理，應用提高，以學生活動為主。

【復習提問】。

二次根式混合運算的步驟、運算順序、互為有理化因式．。

例1說出下列算式的運算步驟和順序：

（1）（先乘除，后加減）．。

（2）（有括號，先去括號；不宜先進行括號內的運算）．。

（3）辨別有理化因式：

有理化因式：與，與，與…。

不是有理化因式：與，與…。

例如：等式子的化簡，如果分母是兩個二次根式的和，應該怎樣化簡？

引入新課題．。

【引入新課】。

例2把下列各式的分母有理化：

（1）；（2）；（3）。

解：略．。

三年級數學混合運算教案北師大版篇六

教學內容：

教學目標：

1、通過引導學生進行練習，使學生進一步體會混合運算的順序，引導學生進一步認識“先乘除，后加減”的運算順序。

2、引導學生進一步認識小括號的作用，進一步認識有小括號時，應先算小括號里面的，使學生熟練掌握有括號算式的運算順序。

3、通過練習，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學生認真審題，細心計算的習慣。

教學重點：

通過練習使學生熟練掌握“先乘除，后加減”的運算順序，以及小括號的作用。

教具準備：

多媒體課件，每人準備1枝紅筆。

教學過程：

一、復習。

1、提問：通過上這一單元的學習，請你說說混合運算的順序是怎樣的？（指名口答）。

2、說明練習內容，導入課題。

二、指導練習。

1、(1)引導學生理解題意。

提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？

（2）讓學生獨立解答。

強調：列算式時要注意什么？（先算什么要劃線）。

2、第2題學生獨立完成，學生互判。（注意：現算什么用紅線劃出來）。

明確：在一個算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。

3、第3題要求學生獨立完成，先計算，后涂色。

4、(1)引導學生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）。

（2）讓學生獨立解答。

5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法。

解法一：12÷6=2（元)解法二：3×6=18（元）解法三：12÷3=4(瓶）。

32181264。

答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。

再算每瓶便宜多少元？

3-12÷6。

=1(元)答：每瓶便宜1元。

6、(1)引導學生理解題意。

提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）。

（2）提問：為什么要用小括號？不用行嗎？

a.看情境圖，先說說圖意，收集數學信息。

b.獨立解決問題。

c.在小組內交流。

d.小組匯報，全班交流。

7、指導提問：獲得數學信息——解決問題——根據畫面你還能提出哪些數學問題？（小組交流合作）。

8、數學游戲。

數學游戲：“24點”，游戲前說清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進行游戲。

三、總結：第一單元所學的混合運算內容，一定要記清運算順序。

三年級數學混合運算教案北師大版篇七

《混合運算》是冀教版數學三年級上冊56-57頁的內容，本節(jié)課是混合運算的第一課時，不帶括號的兩極混合運算。教材編排了兩個解決問題的數學活動，即：飲料問題及購鞋問題。讓學生在原有知識和生活經驗的基礎上，經過自主探索、合作交流、整理分析，歸納出不帶括號的兩級混合運算的順序，既鍛煉了學生分析、判斷能力，又使其語言表達能力得到提高。

在第二單元，學生已經學習了加減混合運算的運算順序，有些學生在課外還接觸了兩級混合運算，并從父母或其它渠道獲得了不帶括號的兩級混合運算的運算方法，可以說，本節(jié)課的學習活動是在學生有一定運算基礎的進行教學的。

1、知識與技能：理解兩級混合運算的運算順序，會進行兩級混合運算。

2、過程與方法：在解決實際問題的過程中，經歷自主探索，并嘗試將分步計算改寫成不帶括號的兩級混合運算的過程，初步感受混合運算順序在實際應用中的合理性。同時，在自主解決問題、改寫算式等活動中，促使其各方面素質得以提高。

3、情感態(tài)度與價值觀：經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性；在他人的鼓勵與幫助下，克服在數學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心；產生對數學學習的興趣，積極參與生動、直觀的數學活動。

cai課件。

理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算。

本節(jié)課是第五單元第一課時，主要知識點為不帶括號的兩級混合運算的運算順序，是以后進一步學習混合運算知識的基礎，因而其作用是承上啟下的。在設計教學環(huán)節(jié)時，我本著生活化、問題化的思想，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，為他們提供充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索過程中真正理解和掌握本節(jié)課的知識點，同時獲得實實在在的數學活動經驗。因此，教學時我以廉價超市清點庫房這一現實情境為切入點，導出飲料問題，組織學生觀察圖片，發(fā)現數學信息，鼓勵學生在已有知識的基礎上，積極思考、自主探索、合作交流、整理歸納，又通過解決鞋子問題進一步探索、歸納出兩步混合運算的運算順序，最終使學生形成深刻的數學體驗。

三年級數學混合運算教案北師大版篇八

上課教師黃慧課型新授。

教學目標1、學寫6-10各數。2、初步滲透數的組成、按群計數和簡單的找規(guī)律。

3、感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。

教學重難點學寫6-10各數。

前置自學提綱設計1、先讓學生觀察數字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數在田字格中的位置。

教學過程一、創(chuàng)設情景，揭示課題。

師：數學王國今天可熱鬧了，原來數字娃娃在開會，6、7、8、9、10五個數字有意見，因為1-5五個數早和小朋友們認識了，大家都會寫這五個數了，可6-10還沒機會和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、8、9、10）。

二、合作學習，探究方法。

1、師：今天，如果你仔細觀察，學會寫這些數字，把它們寫得很美，它們就會和你成為好朋友。

2、學習6的寫法。

（1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）?？纯此笫裁?？（生說，表揚鼓勵學生發(fā)表自己的見解）。

（2）學寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學生充分觀察，充分說）。

（3）寫一寫，自己試書空，師指導書寫。

3、學習7、8、9、10的寫法。

（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪。

（2）看書自學：學生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內交流。然后全班充分交流。

（3）自己學習各數的寫法。先書空練習，再嘗試書寫。

4、你學會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數字最難寫？請學生當先生進一步指導書寫。

個人意見。

教學過程三、鞏固拓展、實踐應用。

1、自主練習第4題。

寫數練習。練習時，先讓學生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序寫，學生遇到困難時，教師可以進行必要的指導，弄明白后然后再正確地寫數。

2、自主練習第5題。

借助碗和帽子圖，滲透數的組成。練習時，可以利用學生手中的學具擺一擺、分一分，來理解數的分與合。在此基礎上，擴大練習量，教師再自行設計其他數的分與合的練習。

3、自主練習第6題。

飯前準備筷子的情境圖。主要讓學生體會數數的方法是多種多樣的，可以一個一個的數，也可以兩個兩個的數，滲透按群計數。練習時，讓學生結合生活經驗來填空“準備了（）根筷子”?？梢砸桓桓財担部梢砸浑p一雙地數，還可以根據碗的個數來確定。此題可利用學具幫助數數。數完后，注意引導學生交流不同的數數方法。

4、自主練習第7題。

這是一道簡單的找規(guī)律的題目。練習時，放手讓學生觀察圖中有什么，它們是怎樣排列的，再到附頁中找到對應的圖來貼一貼，然后同位互相交流排列的規(guī)律。

四、課堂總結。

個人意見。

板書設計6、7、8、9、10。

教學反思。

三年級數學混合運算教案北師大版篇九

教學目標：

1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運算順序。

2、能正確計算乘除混合運算。

3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。

教學重點：

理解并掌握乘除混合式題的運算順序。

教學難點：

正確計算乘除混合式題。

教學準備：

課件。

教學過程：

課前口算。

一、觀察情境圖，使學生發(fā)現數學信息(出示課件)。

學生說一說從圖中發(fā)現了哪些數學信息。

二、提出問題。

根據這些數學信息，師提出解決問題。

1、買9千克南瓜需要多少錢？

2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？

三、嘗試與探索。

四、師生合作，探索新知。

學生可能有三種算法。

1、18÷3=6(元)6×9=54(元)。

2、9÷3=3(元)18×3=54(元)。

3、還可以列成綜合算式。

匯報的學生把自己的解題思路說出來，其他學生可以對不明白的地方提出質疑，全班共同解決。

方法三的算式有乘也有除，教師小結：有乘也有除的運算叫乘除混合運算。

引導重點。

1、讓學生回顧計算過程，思考連除、乘除混合運算的順序。

2、班內反饋：學生說出自己的想法。

達成共識。

連除運算從左往右按順序計算。

五、練一練。

自主練習第1題。

買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？

將條件和問題進行整理。

包數。

錢數。

引導學生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數量間的關系，并獨立解決。

師生共同交流答案！

六、總結。

這節(jié)課的學習你有什么收獲？

生1：花18元買了3千克南瓜。

生2：我想買9千克。

生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵。

生4：把他們全部移栽到種植區(qū)，每行栽9棵。

1、學生獨立思考，列式解決問題，教師巡視。

2、小組內交流，討論自己的算法。

3、班內反饋，按小組進行。

學生說出自己的想法。

學生獨立解決問題。

三年級數學混合運算教案北師大版篇十

1教育學生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的河山，受到美的感染。

2認識作者觀察的順序。

3了解詩句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。體會作者贊美瀑布的思想感情。

4有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語。

教學重、難點：

重點是引導學生讀懂課文，有感情的朗讀、背誦課文。

難點是理解詩中的比喻句。

教學準備：課件。

教學時間：兩課時（本教案是第一課時）。

教學過程：

一導入新課。

1談話導入：

同學們，我們家鄉(xiāng)有小河、長江。小河的水輕輕地流著；長江的水滔滔地向前流著；大海的水更是波濤翻滾著，奔騰著。不管是小河的水，長江的水，還是大海的水，都是日夜不停地向前流著。然而有一種水，卻不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來的。你們知道，這是什么？（板書：瀑布）。

2有的同學心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學又可能會想，那瀑布從高山上直接往下倒，那情景一定美妙極了。這一課我們就來學習一首贊美瀑布的詩。

3齊讀課題：20瀑布。

二學習課文。

（一）整體感知。

1聽配樂詩朗誦。思考：課文主要是寫得什么？

（課文主要是寫瀑布的美景。）。

過渡：是??！在我們祖國遼闊的大地上有許多有名的瀑布，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，還有黃河流域上的人造瀑布等等。這些瀑布都是以雄偉奇麗、氣象萬千的姿態(tài)吸引著無數中外游客。下面，我們就隨著作者去領略一下瀑布的壯麗景色吧！

（二）第一節(jié)。

2瀑布的聲音到底是怎樣的呢？請同學們來聽一聽。你覺得瀑布的聲音像什么？（放課件）。

4作者又是怎樣描寫的呢？（板書：浪涌、風吹）。

5作者為什么把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘和風吹過松林的聲音呢？請同學們聽聽浪濤聲和松濤聲。

6從瀑布的聲音中，同學們可以聽出瀑布怎樣？

7指導朗讀：所以，我們在讀這一節(jié)時要把瀑布雄偉的氣勢讀出來。

“涌”字要讀出浪濤的氣勢?！按怠弊忠x得輕柔。仿佛在傾聽瀑布在山谷里的回蕩之音。

聽老師范讀。

8自由讀、指名讀、齊讀。

過渡：這如浪涌岸灘、如風吹松林的瀑布聲，吸引著我們急切地向瀑布走去，走啊，走啊，山路忽然一轉......

（三）第二節(jié)。

1課件出示瀑布遠景。問：同學們看見了什么？此時此刻，大家的心情怎樣？（驚喜）。

2請男同學用驚喜的語氣讀這一節(jié)。

3分組討論：（課件出示）。

（1）作者現在站在哪兒看見了什么？

（2）瀑布的樣子像什么？

（3）這一節(jié)介紹了瀑布的什么特點？

4學生回答，老師板書。

（色一道白銀）。

（1）作者為什么寫“望見”而不用“看見”？

（2）“襯著”是什么意思？(襯托）。

6這使我們聯想到了李白的詩句。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

7指導朗讀。所以，我們在讀這一節(jié)時，要用贊美、欣賞的語氣來讀?！鞍　弊忠x出剛看到瀑布是驚喜的語氣。“望見了”要把望見瀑布的激動心情讀出來。

8）自由讀、指名讀、齊讀。

過渡：我們隨著詩人，迫不及待地來到瀑布腳下。

（四）第三節(jié)。

1看瀑布的近景。（瀑布在我們的眼里是這樣的偉大，我們顯得那么渺小。只有抬頭仰望才能看到它的全部。大家一起做個仰望的動作。為什么要仰望？）。

2請女同學讀第三節(jié)。

3分組討論。課件出示（同上）。

4學生回答，老師板書：

（形珍珠的屏煙霧塵）。

5風吹來時的瀑布是什么樣子呢？大家想不想看看？

6看錄象。體會“如煙如霧如塵”的美。

7指導朗讀：“好偉大啊”是發(fā)自內心贊嘆，稍微讀得輕一點?！罢渲榈钠痢币x得高昂有力。“如煙如霧如塵”要讀得輕些慢些）。

8自由讀、指名讀、齊讀。

9小結：瀑布飛流直下，氣勢磅礴，是那么的雄偉壯麗。而這隨風飄灑的情景又顯得迷迷朦朦，又是一種輕柔的美。

（五）總結寫作方法。

1作者把瀑布寫得那么美，讓我們好象身臨其境一般。

2你認為哪一句寫得最美？為什么？

3剛才，同學們說得句子都是什么句子？（比喻句）。

4這樣寫有什么好處？

5如果去掉比喻句，好嗎？（老師讀）比較一下。

6老師引讀比喻句。

瀑布發(fā)出的巨響--。

遠望瀑布--。

近看瀑布--。

當陣陣風吹來時--。

三總結全文。

1作者是按什么順序來寫瀑布的？（遠--近）。

2他從瀑布的聲、形、色三個方面寫出了瀑布的什么特點？

（雄偉壯麗）。

四背誦課文。

板書設計：

聲浪涌、風吹遠雄。

20瀑布色一道白銀偉。

形珍珠的屏壯。

煙霧塵近麗。

課后小結：本課主要用優(yōu)美的比喻句描繪瀑布的聲音、色彩、形狀，使學生受到美的感染，從而教育學生熱愛大自然，熱愛祖國秀麗的山河。在教學中我主要采用“以讀促講、讀中感悟、激情入境”的教學方法，使學生自主學習，合作提高。

[《瀑布》第一課時教學設計(西師版三年級上冊教學設計)]。