在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

淺談班主任工作的論文摘要篇一

摘要：班級是學校的基本單位，是學生學習活動的主要場所，班級管理工作的好壞對學生有著直接、深刻的影響。學生是班級管理中的被管理者，同時又是班級管理活動的參與主體，因此，教師在進行班級管理的時候應該努力搞好和學生的關系，采用多種方法使得學生能夠進行自主管理，只有這樣才能讓班級管理活動更為高效。

關鍵詞：班級管理；自主性；班主任管理工作；小學。

隨著教育的不斷深入改革，“以人為本”的教育理念深入人心，在小學班級管理的過程中班主任也應該積極踐行“以人為本”的觀念，充分尊重學生的主體地位，讓學生在班級中能夠充分發揮自己的主觀能動性和主觀思維進行自我管理，讓學生的個性得到有效發展，同時滿足學生學習發展的需求，將學生培養成一個具有獨立自主精神、能夠進行自我管理的綜合性人才，使得學生養成良好的精神品質，為學生將來的發展打下良好的基礎。為了在班級管理中有效彰顯學生的自主性，教師可以從以下方面入手。

一、成立班級管理小組，督促學生養成自我管理的意識。

班主任每天要負責的事情很多，如果在班級管理中只依靠班主任一個人的力量，不僅會達不到有效的效果，還會弄得班主任精疲力竭。為了有效提高班級管理的效率，班主任可以讓學生進行自主管理，即采用學生管理學生的辦法來有效的實現班級管理的自主性。在實施學生管理學生的過程中，教師首先要對學生進行考察，選擇一批具有責任心、組織能力、管理能力的學生組成班級活動管理小組，使得班級活動在這些學生的引導下能夠有序地進行。比如，班主任可以選出一個學習委員、一個勞動委員，使學習委員在學習的過程中對學生進行有效的監督，督促那些不認真學習的學生有效的改正自己的態度，使學生能夠積極融入學習中。選取一個勞動委員，讓班級里的衛生打掃情況每天都能有序進行，而不是學生一聽見打掃衛生就相互推脫，促進班級活動的有效開展。因為小學生的自制力一般都很差，當有人每天對其進行督促的時候，就可以讓學生的注意力不那么渙散，有效的投入到班級活動中，久而久之，就可以讓學生養成良好的習慣，從而提高學生進行自主管理的能力。

二、制定有效的規章制度和班級管理活動，促進學生主體意識的覺醒。

俗話說“沒有規矩，不成方圓”，在班級管理的過程中，制定一定的規章制度是很有必要的，只有這樣，班級看起來才不會像一盤散沙，有效地的提升班級的凝聚力和團結力，讓班級管理活動更為高效，營造一種良好和諧的班級氛圍，讓學生更愉快地學習和生活。例如，在班級管理的過程中，教師可以組織學生一起制定一個班規，詳細地列出班級管理過程當中的一些規章制度，使得學生明白哪些事能做、哪些事不能做，有效的提升班級管理的效率。因為班級的規章制度教師也讓學生參與了進行，里面的很多條例都是學生自己寫下來的，這樣，學生在班級生活當中就會自覺遵守這些規章制度，有效提高學生的自覺性。同時，班主任還可以在開展班級活動中，對學生的各方面的發展進行綜合的評價，讓學生了解自己的不足，有效地對自己進行提升。還可以讓學生之間進行相互評價，通過這種集體性探討，讓學生能夠充分發揮自己的主體意識，促進大腦思維的覺醒，使學生能夠經常性地自我反思并改正。這種促進學生主體意識的覺醒，讓學生進行自我管理的.活動，不僅是充分尊重學生主體地位的表現，也可以有效地培養學生良好的思維和道德品質，讓學生發展得更好。

三、加強學生之間的交流共同，讓學生自主解決班級問題。

學生是班級管理的參與者，是參與者的主體，在班級管理工作中并不是教師一個人說了算，教師要充分尊重學生的主觀需求，讓學生也能參與到班級管理活動中，只有這樣才能讓班級管理工作高效開展，讓班級管理工作更好。例如，當節日來臨，學校要求每一個班級都安排一個節目在節日那天進行演出，這時教師就不能直接替學生做主，而是要本著以人為本的觀念，讓學生對這件事進行探討，發揮集體的智慧創造出不一樣的火花。畢竟一個人的能力是有限的，通過與學生之間的探討，不僅能讓學生積極為班級活動出謀劃策，有效地發揮學生的主觀能動性，也能在探討的過程中有效激發學生的創新思維，讓節目更具有創新美和新穎性，彰顯班級的魅力。讓學生自主的解決班級活動，不僅給學生提供了展現自我的機會，讓學生的個性得到了發展，促使學生更健全地發展，也能營造一種良好的班級氛圍，讓班級管理活動更順利開展，有效促進班級管理效果的提升。

總之，在當前時代下，人們非常注重學生主體意識的覺醒，在班級管理活動中有效彰顯學生的自主性，不僅可以有效地培養學生的主體意識，讓學生獲得更加全面的發展，也能使得班級管理更加高效，保證良好的班級風氣，營造和諧的班級氛圍，不僅能有效促進學生在學習上的進步，也能有效促進學生思想意識和精神品質的提升。

參考文獻：

［1］林艷陽.讓班級成為學生自主管理的園地：對班級學生自主管理的探討［d］.湖南師范大學，.

［2］姜英,馮立新.小學班主任學生培養及班級管理探析［a］.第三屆世紀之星創新教育論壇論文集［c］，.

［3］朱立新.中學班級自主管理研究［d］.南京師范大學，.

淺談班主任工作的論文摘要篇二

一、提升自我，完善自我。

的發揮，提高班主任專業素養十分重要。新的教育理論在層出不窮，教育對象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標在不斷豐富提高，所以班主任應不斷加強學習自修，不斷地提高班主任工作藝術。具體來講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養，不斷地更新自己的教育理念。認真研讀有關的理論書籍，如：教育學、哲學、社會學、心理學等方面的書和一些優秀期刊上所刊載的班主任工作論文；還要多虛心拜有經驗的優秀班主任為師，靜心觀察揣摩優秀班主任帶班的內在規律；也要多將學習到的理論聯系教學實際，不斷總結班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術。

二、親近學生，了解學生。

學生是學校培養的重點對象，更是班主任工作的重點，正所謂“知己知彼，百戰不殆”，作為班主任，想要做好學生的各項工作，對于學生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動的去親近學生、了解學生。在筆者看來，真正的師生關系不應該是一個長輩與晚輩的.關系，更不應該是一個上下級的關系，也不會是矛盾對立的關系，而應該是一個可以相互信賴、知無不言、和諧統一的雙方，學生通過班主任的管理、指導不斷的提升了自己的素質、健康的成長，教師也可以通過對于學生的了解、研究進一步提升自身的教育管理水平，最終實現“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關。建立良好的師生關系是順利進行教學、教育工作的關鍵，而這種良好師生關系的建立是以“愛”為前提的。

“親其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對學生發自內心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學生才會尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應該重視情感的作用。真誠關心和愛護學生，就要象對自己的孩子一樣去關心他、愛護他、教育他。讓學生深切感受到老師的愛心。真誠關心和愛護學生，就要平等地對待每一位學生，不搞特殊化，不偏見。真誠關心和愛護學生，就要尊重學生人格，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。真誠關心和愛護學生，就要尊重學生個性發展，允許學生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動力。只有對學生充滿無私的愛心，才能產生做好工作的強烈愿望；班主任對學生的感情越深，責任心就越強。

三、認真工作，熱愛工作。

班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的，特別是初中時期，學生正處于身心發展的特殊時期，作為班主任就有更多的工作等著班主任來處理，來面對。有人說：班主任是法官，需要去為爭執的雙方理論、評判；班主任也是保姆，班上學生出現不舒服或者病災，班主任就要首當其沖的去照顧他們、關心他們；班主任也是警察，既要維護課堂秩序，又要給違反課堂紀律的同學以處罰??可以說不管是生活中，還是學習中，時時刻刻都可能出現一些突發問題，在考驗著班主任的工作態度，所以想要做好班主任工作，就需要我們認真工作、熱愛工作。這就首先需要我們認識到班主任工作的重要意義：

教書其實只是一門職業，但教書育人卻是一項偉大的事業，這一點在班主任身上體現的猶為明顯?！皼]有班主任，沒有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀的教育?！痹谛率兰o的教育改革和發展過程中，班主任工作顯得越來越重要，我們甚至可以這樣說：班主任工作是新世紀教育工作中最重要、最富有價值的工作。這項工作不僅可以實現我們的個人價值，幫助學生克服種種困難，還可以幫助學生健康的成長、快樂的成長，可謂意義重大，所以我們應該熱愛自己的職業！

四、利用環境，創造環境。

德、勞動技能、身體心理、創造力等方面的和諧全面發展，從而培養出有理想、有頑強意志、有科學頭腦的新一代，盡自己所能的為學生創造一個良好的成長環境，以便學生的健康成長！參考文獻：

[2]駱婧.貴州省初中班主任培養學生創新精神的調查研究《貴州師范學院學報》第7期。

淺談班主任工作的論文摘要篇三

學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是作為班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了作為班主任工作在整個學校中的重要性。接下來小編為你帶來淺談如何做好作為班主任工作論文，希望對你有幫助。

俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作務必加強自身建設，作為班主任自身建設的關鍵是提高作為班主任自身的素質，樹立作為班主任的權威。這種權威不一樣于上下級之間構成的行政權力，而是作為班主任知識豐富、潛力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好作為班主任工作的無形資本。作為班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是作為班主任權威產生的前提。如果作為班主任能夠透過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他用心合作的。

作為班主任樹立的威信應從三方面努力。

第一，不斷用新的知識充實自我，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，作為班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，作為班主任務必不斷用新知識充實武裝自我。不僅僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

第二，加強迫德修養，做學生為人的楷模。作為班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位作為班主任的基本要求。

第三，具備多種潛力。作為班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協調潛力，個別談話和談心的.潛力，口頭和書面表達潛力，發現、培養和使用人才的潛力，總結工作的潛力等等。但作為一名作為班主任，首先務必有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的潛力，應有啟迪學生心靈的潛力，應有教育和管理相結合的潛力，應有較高的演講和對話潛力。

作為班主任練好“內功”足做好學生工作的前導，作為班主任在努力提高自身素質潛力的同時，對于班級工作，其實可具體要做好以下四項工作。

學生要在這個群眾里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自我的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，能夠改造人。因此這個群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭先創優，愛班好學的極業精神，這種精神從何而來？它來源于作為班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是作為班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。作為班主任務必充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，透過黨支部、團委、學生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級級思想教育的重要資料之一，是樹好班風建立良好群眾的重要表現。因此，作為班主任除了要求班級在學校群眾性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強作為班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤作為班主任要承擔領導職責，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向學生會、校團委會推薦，讓他們發展自我的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。

眾所周知，戰國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結合。首先透過學生自薦上崗，競選班干部來培養民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”。“從學生中來”，就是放手讓學生群眾討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我，透過量化打分，來鞭策自我，從而不斷進步。

這一學期，我們實行“值日班長制”和“值日班干部”制相結合。透過值日班長制，讓每位同學對一天的狀況進行紀錄，透過這一行為，增強了學生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學生的管理潛力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進行量化打分，一周一統計，兩周一表彰。正是這樣的一套學生自我實施、自我監督、自我完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學生養成了良好的學習、生活習慣。

所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自我去做。當然，首先務必培養一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速構成。

此外，要知人，做學生的知心朋友。作為班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉作為班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持移表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下必須力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。

如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，作為班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。

作為班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點對作為班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自我：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

淺談班主任工作的論文摘要篇四

“招”無定法貴在得法。

不過前面的那個幾之最一直令我很頭疼。我也曾經動之以情、曉之以理，我也曾經大發雷霆，對他們進行懲罰，不過收效甚微。反思過后，發現還是班集體的凝聚力不夠，于是這先從這里入手整頓班級。

第一招：從制定“公約”開始。

借著學校德育處進行“班級特色文化建設”活動的東風，我召開了班會――《制定班級公約，規范自身言行》，那天下午，我站在講臺上，凝視著我們班里的每一個孩子，他們還在嘰嘰喳喳，不一會兒，他們發現我的眼神和往常不一樣，馬上安靜下來，然后我開口問孩子們：你覺得我們班目前存在最大的問題是什么？我們怎樣改才能讓咱們班成為全校最優秀的班集體？學生們暢所欲言，指出了班級中存在的不足，對同學們提出了意見和建議，針對本班實際存在的問題，我們共同制定了我們班的“班級公約”,我把他們的意見進行了歸納和整理，用記號筆筒潔明了的、大大方方地寫在事先準備好的彩色紙卡上，然后貼在了教室的墻壁上，以警示所有的同學。曾經班里的胡國才，王云鵬愛打架，從那以后這種現象沒有了，他倆不會因為一點小事而斤斤計較，反而經?；饬似渌瑢W的矛盾。因為“公約”是他們自己制定的。

第二招：小紅花的作用不可小視。

接著我趁熱打鐵，在班級制作了幾個評比欄，第一個是學習評比欄，為每一次考試或者測驗中得到100分的同學和進步大的同學畫上一面小紅旗，學生們為了這一面小旗都努力的學習，上課時可見同學們的眼睛里閃爍著光芒。

作用最大的就是小組評比欄，它是每天的完成作業情況，紀律情況，個人衛生情況都在小組評比欄中有所展現。想出這個點子也是有原因的，曾經的我們班，讓很多科任教師頭疼，上完課大家一致的反應就是――這個班的課沒法上，根本上不下去。我聽了以后，總是臉紅得無地自容，為這事不知批評過他們多少次，可是好景總是不長，幾天后就都原形畢露了。而現在呢，每堂?？普n結束后都讓科任老師評出一個先進小組，并為這幾個小組貼上一朵小紅花。別看他們都是五、六年級的大孩子了，可為了一朵小紅花還是爭得面紅耳赤的。小紅花就明晃晃的在墻上擺著，不用仔細看也知道哪個組多，哪個組少。他們都為了小組的榮譽，上課不再隨意說話，課堂紀律因此有了明顯的改觀；并且能夠積極發言，學習熱情也比較足，學習成績直線上升，這不僅讓孩子們自己感到高興也讓我看到了希望，歡欣鼓舞。

第三招：班主任要講究語言藝術。

從前的班級像一盤散沙，他們的心不在一處，現在我就要讓他們融為一體。六學期開學第一天，我對學生說：我們是二班，是不是就意味著做什么都是第二？很多老師都喜歡一班，他們成績比我們高，紀律比我們好，同學們，你們甘心落后嗎？真是一石擊起千層浪。我的話讓他們個個怒發沖冠。然后我告訴他們，從今天的這一刻起，我們要――為榮譽而戰。于是我在墻上寫了一副對聯：齊心合力展示班級風采，爭分奪秒書六二班級輝煌。橫批是“貴在堅持”.有了這樣的激勵學生們個個摩拳擦掌，他們是孩子，怎么會服輸呢？以后的日子里，就為了這個“榮譽”,他們真的改變了很多。這讓我常常心中竊喜。

當然這種激勵不能只在一時，我的方法時抓住時機，不厭其煩，或者說是磨刀不誤砍柴工。每個周一的晨會或是發現問題之時或是取得成績之時，我都會上一堂“生動的激勵課”.如果有誰給班級扣了分，如果有誰對自己的管理有些松懈，如果有誰思想上有了波動。我都會時不時的給予他們一點點“刺激”.一些話可以不多，但一定會起作用。一次，王云鵬的作業又采用了一篇練習冊上三、五字的作法，我沒有生氣，首先將這個小組的小紅花摘掉了一朵，然后召開班會，不提作業的事，只討論：什么樣的人是男子漢，怎樣才算頂天立地的男人。這個議題大大出乎了學生的意料，他們討論的很深刻，當他們談到男子漢應該說到做得到時，我把話題轉移到我們班的“班級公約”.然后讓學生說說王云鵬的做法是否正確，不用我多費唇舌，同學們話已經讓王云鵬感到羞愧萬分，從此以后再沒有應付的作業上交了。

第四招：“班會”凝心聚力。

學期末，我們又要寫“評價手冊”了，要對每個學生一學期以來的`表現進行激勵性的總結，我一改往日我先寫學生讀的做法，我讓學生先寫一寫“自己的心里話”,自己的成長趣事，再讓同學之間互相寫一寫“同學的話”,拿回來后，我仔細地翻看了每個學生的心里話，洞察他們的內心。只見很多學生在字里行間中都流露出要在期末考試中和自己競爭對手一較高下的決心。于是我不失時機地召開了本學期的最后一個班會，對有這樣的決心的學生給予了認可：“老師真為你們高興，我為有這樣的學生而自豪。能在同學中找對手，并打算超過他，你就為自己樹立了目標，即使這個目標很小，但只要你努力了，你就可以成功。當然，你也要時刻記得，我們六年二班是一個整體，我們的同學不僅有你的對手，更有你的朋友，當他在學習上遇到困難時，也希望你能伸出援手，千萬不能見”死“不救啊，我知道我們班的同學都是”俠義之士“.我的話音剛落，學生們便笑聲不斷，并表示他們會努力讓班級的整體成績都提高的。我覺得的我的”忽悠“又成功了。

學期末，學校對各班班級文化建設進行了評比，我的班級有幸被評為了”示范班“,當同學們知道這個好消息時，他們都歡呼雀躍起來。我想在班級管理過程中，想使班集體擁有凝聚力、形成競爭意識，就要多動腦，多思考，結合本班實際，使出適合本班的幾”招“來，班集體就會具有向心力，形成良好的班風和學風，學生也會充滿自信，熱愛班集體，在這樣的班級中充滿自豪感！

淺談班主任工作的論文摘要篇五

班主任教育教學論文：掌握技巧恰到好處。

班主任對學生的教育固然離不開表揚，但批評也不可或缺。切實有效的批評，往往可能收到與表揚異曲同工的效果。批評的藝術，是在理解、信任、關心和尊重的土壤里開出的燦爛花朵。

下面，筆者就批評的藝術略談幾點個人的淺見。

一、先揚后抑，用稱贊作為批評的開場白。

如果班主任在批評某一同學之前，能對其過去的成績進行充分肯定，然后用鼓勵性的語文疏導啟發，這種長善救失、先揚后抑的方法，既體現了班主任對他的公正和尊重，也消除了師生間的'對立情緒，為學生接受批評、改正錯誤創造了良好的氛圍。如：我曾經對班上經常遲到的一位同學的批評就頗有藝術性：“××同學學習十分刻苦，據家長反映，他每天回家后仍堅持攻克難題至深夜12點以后，早上自然難以準時起床，遲到次數也有所增加。我相信該同學今后一定能更好地處理好學習和紀律的關系?！痢镣瑢W，你說是嗎？”這種用贊美的方式開始的批評，猶如醫生用麻醉劑一樣，能夠消除手術的痛苦而不影響手術效果。

二、點到即止，不要沒完沒了。

據說，馬克?吐溫一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，就拿出身上所有的錢準備捐款。又過了十分鐘，牧師還沒講完，他就有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結束了冗長的演講時，馬克?吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，相反還從盤子里偷了兩元錢。產生這種結果，其原因是由于刺激過多、作用時間過久，從而使人心理極不耐煩，甚至產生了逆反心理。這種現象也常常出現在班主任批評學生的過程中。例如：有些班主任在批評學生之后，過了一會兒，又覺得意猶未盡，重復批評對方一次，接著還是批評……這樣一而再、再而三地重復同樣的批評，使學生的厭煩度倍增，甚至演變成反抗心理，達到不可收拾的地步。因此，千萬不要對同一學生的同一件錯事重復同樣的批評，如果一定要再批評，也應該換個角度進行。(教學論文)這樣，學生就不會覺得同樣的錯誤一再被“窮追不舍”，使批評能真正取得實效。

三、同向就座，不要對面而立。

許多班主任在批評學生時，往往只注重內容、證據等方面的調整，殊不知有效批評往往與座位方向也有相當的關系。心理學家將由座位方向所產生的心理效應稱作“坐向效應”。人與人同向而坐時，會有一種平和、親近之感，這是由于此時人的視線斜向交錯的視覺感受造成的。但是，如果人與人相對而坐，就會產生一種自然的壓迫感、不自由感。即使不是有意凝視對方，由于彼此正面相對，也自然有一種直刺對方心理的攻擊性。因此，班主任在批評教育學生時，應與學生處于同一側，而不應處于其對面。這樣，就會使學生感到在被關心，感到溫暖，感到班主任的批評是善意的而不是惡意的，從而易于接受。

四、讓學生感到班主任是朋友，而不是“監工”

心理學家指出：要使對方接受你的觀點、態度那么，你就必須同對方保持“同體觀”的關系，即讓對方把你當“自己人”，當成朋友。

我們或許碰到過這樣的事：某位后進生在某次體育比賽中獲得了第一名，當他正在美滋滋、樂悠悠時，班主任突然來了一句：“看你得意洋洋的相，體育得個第一名有什么好高興的？學習不行還不是白搭？”這位教師的話猶如一盆冷水兜頭澆下，學生成功的喜悅、剛才那一股高興勁兒頓時灰飛煙滅。這位班主任犯了一個錯誤：他沒有把學生當作“自己人”看待，而是當作管制的對象。這樣的敵對態度，只能擴大與學生的心理距離，引起“自主逆反”，達不到情感上的共鳴。如果這位班主任此時說“××同學真棒，謝謝你為班上爭了光，班級功勞薄上會為你記上一筆，望你把這種拼搏精神用在學習上，相信你的學習也會進步的”，就既能取得理想的教育效果，又能有效地融洽師生關系，可謂兩全其美。

五、用幽默作調味劑。

幽默往往能創造出一種輕松活潑的氣氛，使人在笑聲中受到教育。比如：在一次周會上，我針對學生中抽煙的現象，來了一個正話反說：“同學們，抽煙有兩大好處：一是抽煙能引起咳嗽，夜晚尤劇，咳嗽聲能嚇跑盜賊；二是長期抽煙，可以形成駝背，做衣服能節省面料。大家說是嗎？”同學們忍俊不禁、一陣哄笑。在笑聲中，他們自然而然地明白了抽煙的害處，幾個抽煙的同學羞愧地低下了頭。這種幽默詼諧的批評，比直截了當的批評更能為人接受。

六、運用“近因效應”，提高教育效果。

美國某職業棒球隊的一位名投手，由于某一個后進隊員有了不應該出現的失誤，氣得當場把棒球手套狠狠地摔在地上。然而，在比賽之后，他還是上前拍拍那個后進球員的肩膀說：“不要難過，我知道你也盡了力，好好加油吧！”這是一句多么適時而得體的話！在人與人交往過程中，往往最后一句話決定了整段話的調子，心理學上將這種現象叫做“近因效應”。這對于教育工作頗有指導意義。例如：班主任因批評學生而鬧成僵局，這時如何打破這種沉悶的僵局呢？“近因效應”明確告訴我們：恕責之后莫忘安慰。也就是說，在批評過程中，難免有些情緒化，但只要結束語妥帖，照樣能給學生一個好的印象。例如：“……也許，我的話講得重了一點，但愿你能理解我的一番苦心?！薄啊姨恿?，希望你能好好努力！”……用這種話作結束語，學生就會有受勉勵之感，認為一番批評雖然嚴厲了一點，但都是要自己好的。相反，如果用“懂了沒有”、“聽不聽由你，到時候一筆計算”、“如果再犯我決不饒你”等窮兇極惡、命令式的結束語，則不但達不到預想的效果，反而會造成師生之間的對立。

總之，在教育中，批評也是一門藝術，如果運用得法，將會使你獲益匪淺。

淺談班主任工作的論文摘要篇六

我在新接手一個班時（往往是初一），首先盡力以盡快的速度記住班級每一名學生的姓名，有時一不經意間點到某位學生的名字，“啊，老師怎么知道我的名字？”學生頓時產生欽佩之感，而且對于小學習慣不是很好的學生，老師知道他的名字，就對他有威懾力；還有了解每一名學生的興趣、愛好、特長、性格、學習狀態乃至家庭背景等等，這對班主任以后的教育和管理大有裨益，對問題學生可以“對癥下藥”，對選拔班委具有參考性，等等。

其次，選拔得力的班委干部，成為班主任的小助手。一般來說，由于是新生年級，采取毛遂自薦或由同學推薦或班主任參考學生特點等方式，先臨時選拔班委，解決日常事務。當然，在班委開展工作的過程中，班主任要適時加以指導和幫助。一個月試用期滿之后，利用班會課的時間各個班委的工作職責和具體要求，以及臨時班委的工作情況；再采取無記名投票的方式選出正式班委，也要給予必要的指導。當然，在這個過程中，為防止學生拉幫結派（一般來說，初一新生不會這樣做），班主任要做好正確的導向作用，樹立正氣。

再次，由正式班委搜集、整理同學提出的意見、建議后制定詳細的班規和綜合評分制度。要知道，“人管人，累死人”，只有用班規班約來約束學生，班委才不用花太多精力在班務工作上，耽擱學習，而且也能收到良好的效果。當然，實際上搜集、整理同學提出的意見、建議這一項任務我一般是在開學第一周就向全班同學提出來了的，“不以規矩不成方圓”，可以由臨時班委搜集、整理，等到一個月后正式班委上任，就可以很快的修改、制定班規和綜合評分制度，再由班主任審核。當然，如果在執行的過程中如果有什么不完善的地方，可以提請班委會討論、補充。

除此之外，利用周會課的時間搞一些有意義的主題班會或者文藝活動等，既緩解了學生的學習壓力，也豐富了學生的課余生活，還鍛煉了學生的能力。在這個過程中，班主任不用事事親歷親為，只要給予學生必要的指導就行，何況有時學生比老師的想法更好。

另外，值得一提的是，對于學生犯錯誤切忌隨意責罵，甚至體罰。我們要清楚的認識到，學生犯錯誤是成長過程中難免的，要針對不同情況采取不同的教育方式；但也要“一碗水端平”，不能因為某個成績優異的學生犯錯誤就不聞不問，那班主任就會失去威信的。

最后，我們班主任既要當“嚴父”，又要當“慈母”。對待學生要有愛心，從心底里愛你的每一個學生。“親其師而信其道”，如果學生也愛你這位班主任，那么即使他犯錯而使得你很嚴厲的批評他，他也知道你是為他好，不會記恨老師的。

當然，以上是我對于怎么管理新接班的一些淺見，有什么不妥之處，還望各位老師指教！

淺談班主任工作的論文摘要篇七

偉大的教育家陶行知先生曾經說過“沒有愛就沒有教育”?！敖逃枰獝?也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養愛的教育是失敗的教育”。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須更加重視德育教育,在德育教育中去實現“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”的目標。

在擔任多年的班主任工作中，我總結出了以下幾點經驗。

一、以理解、尊重為基礎，以愛心為出發點。

首先是要尊重學生----就是充分尊重學生的人格，平等對待每一位學生?，F在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展工作的前提。

作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格.要讓學生知道錯在什么地方，怎樣造成犯錯的，以后減少犯錯率。諄諄教導，“曉之以理，動之以情”才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語去傷害學生。教師對學生尊重，會使師生關系將更為融洽。

其次，老師要有愛心，從愛心出發是對學生進行教育的基礎。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴而有愛。班主任要關心愛護班級的每一個學生，所謂“一碗水要端平”，使學生感受到班主任的批評教育----是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發揮情感教育作用。其實學生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學的愉快，教的也愉快。

二、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿青春氣息和活力。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育，愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對學生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、在上學和回家的路上與他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”.在運動會期間，我和學生頂著烈日，一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。短短幾天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。

三、培養學生的集體榮譽感。

班級是一個整體，看一個班級是否有生機，取決于學生是否有較強的集體榮譽感，因為集體榮譽感是班級的精神所在，其標準就是具有共同的奮斗目標和為實現這一目標而進行的豐富多彩的共同活動，進而培養出堅韌的集體榮譽感。

在學校一個班是一個小單位，在這個小單位中有幾十位具有思想的人，要做到求大同存小異，就必須培養學生的集體榮譽感。所以每學期開學，常規工作就得抓好做細，才能為以后的深入教育打好基礎，班級就會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每周一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力，也更能體現班級凝聚力和集體榮譽感。

四、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。葉圣陶說：“無論是改掉學生身上哪一個壞習慣，在一開始都要以一定的壓力來強制?！崩猛ǔ５膹娭剖侄纹仁箤W生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。

五、營造良好的學習環境。

小學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環境包括教室環境和思想環境。營造良好學習環境，對提高學生的德育素質，也是起了一定的作用。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響,制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束，感染，熏陶，激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論，評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

對于不良現象發現后要及時制止，如：放學后窗戶沒關就走了,大白天六個燈全亮著卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

六、塑造良好的行為習慣。

“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”，培養良好的行為習慣是學生成人、成才不可或缺的基礎。青少年是道德發展的關鍵時期，良好的行為習慣將使孩子們終身受益，然而，今天孩子們的行為習慣并不盡如人意。研究表明，當代獨生子女存在以自我為中心、缺乏自理能力、疏于關愛長輩、依賴性強、集體觀念淡薄、合作能力欠缺等思想行為方面的問題。

在學校里，這就需要班主任與其科任老師共同努力改變。首先以制度規范行為，以制度引領行動。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。學校以教育部頒的新《小學生守則》、《學生日常行為規范》為準繩，規范學生言行，增強學生的規范意識其次，多認可學生、贊美學生，能促進學生進行自我教育。曾聽說陶行知老先生用四塊糖教育了學生，改變了學生。我們也試著用四塊糖的方法教育學生，學生畢竟是學生，他需要老師、家長的認同、贊美，他們更需要榜樣，示范力量的引領，這樣養成教育才會持久穩定地深化下去。一個人良好的行為習慣不是一天、‘事就能養成的，必須反復抓、抓反復，尤其是那些自我控能力較差的學生就更要反反復復教育。

七、培養學生競爭意識和競爭心理。

市場經濟的一個重要特征就是競爭。如何培養學生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強同學們的競爭意識，使同學們展開友好的競爭（這里，我想說明“競爭”----必須是“明爭”，決非“暗斗”。），從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，從一個班再到一個級進行競爭。好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后。使比、學、趕、幫在班級蔚然成風。實際上每個同學都愿意向上，都愿意成為一個好學生，有競爭就可以不斷產生動力，就能激勵每個學生不斷取得進步，最終促進學生德育素質不斷提高。

班主任想要做好德育工作，就要以學生為主體，使之獲得主動的發展。由此才能形成從自發到自覺、自律、自強、進取的班風，才能使學生在積累知識的同挖掘潛能，全方位提高素質。

八、建立一只優良的班干部隊伍。

俗話說班干部是班主任的左右手，小學生較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。所以選好有力班干部既利于培養學生的能力，又利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大加強班級自身的教育力和感染力。選好班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”后，實行班級工作“分權”，都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。這樣既培養了學生的一些能力又減輕了我們班主任的負擔。

九、培養充滿自信的學生群體。

培養充滿自信的學生群體，盡快適應緊張的初中學習生活心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。

真正的教育，是觸動靈魂的教育。班主任德育工作，是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發展時，當我看到每一名學生學有所成，報效祖國時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，這就是作為一名教師最大的幸福！

淺談班主任工作的論文摘要篇八

班主任是班級工作的引路人和學生心靈的開啟者,在教書育人中起著至關重要的作用,其教育的成敗直接影響學生的.一生.因此,班主任必須在工作中以真摯的感情熱愛學生、關心學生,以真誠的愛心感化學生、引導學生,始終堅信“只有愛,才能更好地教育孩子”.

作者：戴燕紅作者單位：湖南省邵陽市第十中學,湖南,邵陽,422400刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g45關鍵詞：

淺談班主任工作的論文摘要篇九

班主任是班級工作的領導者和組織者，也是學校教育工作的重要組成部分，實施德育工作的骨干力量，他(她)既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。

一、班級工作須有布置必有檢查。

班主任工作中要做到：言必行，把平常、平凡的工作做實做細，從小事總結出道理，不能好高騖遠。要教育學生，就要了解學生，只有深入了解、研究學生，才能把握學生的思想脈搏，行為傾向，身心發展水平的趨勢，才能從學生實際出發，對學生的要求有一定的梯度，才能更好有的放矢地開展工作。

三：(1)教師抽查。(2)小組之間抽查。(3)學生相互抽查。2、重要的事:經過討論、切身感受發言來檢查落實。3、遠景之事：(1)需要班主任從多個角度來發現學生的優缺點，用欣賞的眼光去贊美，找準學生閃光點，這樣會激發學生的意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力!(2)多樹正面典型，多發現學生的優點,因為榜樣的力量是無窮的，讓那些品學兼優的同學言行舉止、學習態度起到示范和帶頭作用。使不健康不文明的行為習慣在他們的.面前黯然失色好的班風便會蒸蒸日上。不要做傷害學生、傷害自己。

班主任除了做好上述工作之外，還要做好個別學生的教育工作。應善于根據不同類型的學生的實際，有針對性的做好個別學生，的教育工作。

二、班主任工作要因材施教。

各層次學生所占比例：優生20%、中等生40%、差生20%。

首先談談優等生的教育。這類學生聽話有個性，盡管學習努力、遵守紀律，但思想深處也常常隱藏著疵點。所以班主任對其不能放松要求，姑息遷就，要高標準、嚴要求，幫助他們發揚優點，克服缺點，充分發揮自己的才能和特長。要教育他門懂得“天外有天，人外有人”的道理，使他們永不自滿，永遠前進。

中等生常常被師生遺忘，其思想顧慮較多，表揚不敢攀，批評少沾邊，不前不后，甘居中游。班主任要善于把握他們的思想脈搏，抓住其思想斗爭矛盾的焦點，積極引導其學先進、爭上游、不斷進步，朝正確的方向發展。

對于后進生，雖然他們人數較少，危害性較大，往往需耗費教師大量的精力，要特別注意。需要我們正確對待，關心愛護，而不是嫌棄、歧視和疏遠他們。只有給予他們真誠的愛，無限的關懷與他們建立起感情上的聯系，逐漸使他們感到可親、可近、可信，才能消除師生的對立情緒，學生才會親其師、信其道。其次要注意個性化教育，抓住閃光點。每個學生都有閃光點，后進生也不例外，只是常常被人們忽視，連他們自己也很茫然，哪怕這個差生一無是處，今天他的臉洗得很干凈，班主任也可以給予肯定，讓他感到教師的關注，因此班主任要千方百計地去發現這些閃光點，然后采用“逐步接近發”一步一步鼓勵引導他們前進。一旦點燃前進道路上的希望之火，就會產生巨大的力量，勇敢地去戰勝各種困難，逐步變后進為先進。

學生的成長不是一帆風順的，班主任工作更是點點滴滴地積累，尤其是小學對于差等生尤為如此，要培養學生學習興趣，耐心地為他們補課，指導學習方法，使他們能樹立起學好的信心。隨著知識的增多，分辨是非的能力增強，成就感就會樹立，他們的道德面貌和思想境界也會隨之變化。

這也是班主任工作作為教育工作中最重要的一個環節是一項任重而道遠的工作，它需要愛心、耐心。不僅從學習上，更要從日常生活中去關心、幫助才會得到學生的承認和尊敬，當然，班主任也會有成就感和幸福感。

總之班主任在工作中要學會：看人下菜碟，因材施教，對人對事，不傷害學生自尊。

上一篇：文員頂崗實習下一篇：外貿公司頂崗實習總結報告范文大全

淺談班主任工作的論文摘要篇十

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對學生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合和支持。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和快樂所取代，逐漸地喜歡這個集體并開始安心學習。

班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在大課間比賽活動期間，我和學生頂著烈日，共同做操活動，短短兩天天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們入校后的第一次升國旗儀式中，我和同學們一起站隊、敬禮，雖然辛苦，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反。多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。

對于新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

3、建立一支優良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作。

小學的孩子較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大顯身手。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

4、培養一班充滿自信的學生群體，盡快適應小學學習生活。

心理學家發現，一個人能否成功有一條：自信。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。

特別是剛開始，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信。自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好數學”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優異的高年級學生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。同時我還經常與任課老師保持聯系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半。

淺談班主任工作的論文摘要篇十一

1、了解是愛的根基教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創造前提，為我們選準教育的最佳突破口創造條件。

2、尊重是愛的前提以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。

3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異來源于遺傳與環境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發展，引導他們走上良性發展的軌道。

5、教師的愛應是朋友之愛。

二、掌握一些班級管理的方法班集體對學生的影響是巨大的，一個人的言談舉止，往往帶有當年班集體的某些特殊的'印記：嚴謹的、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設良好的班集體是班主任的重要工作。

2、班規落實要持之以恒班規的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關鍵是建立健全班級內部的以學生為主體的管理機制，使常規訓練落到實處，增強學生的主體意識、創新精神和實踐能力。要充分調動學生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內的職務，賦予他們不同的職責權限，鼓勵他們來協助老師工作。此外，還可以在班內開展輪流班長負責制，使每一項制度都能得到落實。評比結果由專人及時通知家長，并與評選掛鉤，提高學生遵守紀律的自覺性和主動性。

3、充分發揮集體的輿論功能當班內出現一些不好的現象時，可以隨時召開班隊會，引導全班學生共同討論分析不良行為的后果，使班內形成良好的輿論導向，使犯錯誤的同學認識危害，自覺改正。把不良行為的苗頭即使扼制祝在班內設置意見建議箱及時了解學生的呼聲。

三、班主任講話的藝術。

話人人會講，但有巧妙不同，俗語說：一句話說得人笑，一句話說得人跳?？梢娭v話的藝術對人際關系影響極大。老師工作的對象是有感情、有思維的人，工作方式主要是靠“言傳”來教育、感化學生，是否具有良好的講話藝術，會直接影響講話的效果，影響班主任工作的成敗。

一、重視對全體學生的第一次講話在全體學生面前第一次講話要認真準備，不要給學生太隨便太馬虎的感覺，該講的講，閑話、廢話不要講，對新生可適當介紹學校情況，體現老師對他們的關心，對老生可適當作自我介紹，以拉近師生間的距離，第一次講話要對學生的學習、生活等方面提出明確而具體的要求，要求要切合實際，不要太高，讓學生能跳一跳就夠得著。在學生的第一印象中初步建立班主任的威嚴。

二、重視班會課上的講話學校每周安排各班一節班會課，各班主任要充分利用這一德育課堂，總結前一階段班上的情況，突出成績重點表揚，不能把班會課搞成批斗課，可采用不點名的方式指出存在問題，對事不對人，討論解決方略，幫助學生總結得失，提出下一階段的努力目標和要求，切忌在班會課上亂罵人，亂發威，那樣不僅會事倍功半，而且會極大地降低班主任的威信。

三、重視班干隊伍培訓的講話對學生干部要定期培訓，培訓時班主任對他們講話時要真誠友善，不能居高臨下，要實話實說，實事求是，要廣泛聽取他們的意見，挖掘他們的閃光點加以肯定，指導他們工作方法，鼓勵他們大膽工作，既幫助他們樹立威信，又要提出嚴格的要求，讓他們感覺到班主任對他們嚴而有愛，是他們真正的良師益友。

四、重視對差生的個別談話對差生談話不能劈頭蓋臉一味地批評，甚至動粗動武，那樣容易使差生產生對抗情緒。面對差生班主任總想一罵為快，但冷靜一想于事無補，到頭來吃虧的還是自己。理智的班主任會壓制沖動、平心靜氣、設身處地地從學生的角度出發換位思考，主動關心理解他們，挖掘差的根源，與他們進行推心置腹的交流，同時約法三章，明確要求，讓差生感受到班主任并沒有拋棄他們，他們的前途還很光明。

五、注意與家長講話的藝術與學生家長交談是班主任工作中必不可少的經常性的工作，與家長講話要注意該講的講，不該講的不能講，一切要以學生的優化發展為中心，以法律為準繩，有禮有節，不卑不亢，擺事實講道理，分析原因，共同探討教育方式。切不可有斥責教訓的口吻，使家長反感，不可有違法、消極、粗俗的言論使班主任工作被動，面對家長，要多表揚其子女的優點，缺點指出要注意分寸，講明利害關系，不要讓家長覺得無地自容。

六、同事之間講話注意文明禮貌，尤其有學生在場時更要注意不要說臟話，亂開玩笑，以免影響教師形象。當然，人人都有自己講話的特色，有人幽默風趣，有人直截了當，但我認為在學生面前講話注意以下幾點是很有必要的：

1、忌講話太嗦，主題不明確，讓人聽了不著邊際，抓不住要點。

2、忌講話太隨便，不負責任，不能付諸實施的話不要講。

3、忌講話前后矛盾，說過的話自己不當回事。

4、忌講嚇唬人的大話，學生聽多了不以為然，降低自己的威信。

淺談班主任工作的論文摘要篇十二

學生的成長不僅僅是卷面成績的提高，更重要的是道德素質的提高。進入新世紀以來，國家對于學生道德培育越來越重視。這直接體現在新課改以來的課程設置上，特別是蘇科版的政治教材就體現了教學與德育相結合的特點。把德育工作滲透到初中的政治的教學工作中，是在新形勢下做好德育工作的重要途徑。如何做好滲透工作考驗著每個政治教學工作者。如何實現初中的政治教學中滲透德育，這是一個全新課題。筆者認為做好蘇科版的初中的政治教學工作，必須要結合蘇科版教學的特點來進行分析。做好德育滲透工作筆者認為可以從以下幾個方面來入手。

一、充分了解學生興趣，調動學生積極性。

我們在教學工作中必須要加強同學生的溝通，要通過與學生的溝通，來了解學生的喜好和興趣。在充分了解了學生的興趣后，然后在針對學生的興趣來設置課程教學內容。要把德育工作滲透到教學工作中，就需要我們在教學過程中，吸引學生注意，調動他們的積極性。

二、要根據課程內容來進行德育。

蘇科版政治教材具有深入淺出的特點，一方面它較之于傳統的教材少了很多的說理性。另一方面又與學生實際相結合。改變了政治教科書過去一向嚴肅呆板的印象。在課程設置上，也充分考慮到了學生的認知能力。做到了課程內容與學生認知能力相符。我們說要根據課程內容來適時進行德育，一方面是要認真掌握蘇科版政治教材的內容設置，另一方面是要有靈活的教學方法。如政治教學中，我們經常會講到誠信這個課題。書中列出了古今中外有名的誠信人物，老師在教學的時候在把人物事跡講完后，可以要求學生進行發言，談他們的看法，從而對癥下藥。在講到我國法治建設時，則要教育學生必須要學法、‘懂法、更要守法。在講到愛國主義時，則可結合當前熱點來調動學生的積極性。

三、要循序漸進，循循善誘。

道德素質的培育不是一朝一夕的事，它是一項“系統工程”。況且蘇科版政治教材在內容設置上關于德育是分散在各個部分之中的，我們要進行滲透德育工作。我們不能貪大求全，企圖用一節課的時間，就把德育工作做好。我們要掌握分寸，一步步地來進行滲透。在教學工作中要學會循循善誘，通過提問題，改變教學方式等多種手段來調動學生的`積極性。

四、要加強同學生的溝通，增強師生之間的互動性。

教學內容的傳授需要雙方共同的努力才能實現，雙方必須具有良好的人際關系，才能實現有效地溝通。政治教學工作者必須要加強同學生的溝通交流，要用真誠的心來打動他們，這樣才能使得德育工作做到切實有效。德育方式是多種多樣的，教學地點也不一定局限于課堂之上。在生活中，在于學生的溝通中，政治教學工作者也能進行德育工作。政治教學不僅僅限于課堂授課，老師應放寬視野，充分走到學生當中，傾聽學生的意見。

五、要豐富課堂內容，創新教學方式。

政治教學工作者在教學工作中要以教材為中心，但也不能僅限于教材，我們必須要把教材同學生實際相結合。在完成教授內容可以適當結合學生學習生活當中的實際，來鞏固所教內容。這樣做更是為了使德育工作能有效滲透。在教學方式上要大力創新，沒有一層不變的教學方式。我們要把德育工作的特點和學生實際相結合，大膽進行創新。這一方面可以提高學生的成績，另一方面又加強了學生的道德素質，我們在教學方式上一定要保持創新精神。

六、要完善教學機制和建立科學地考核機制。

政治教學機制的完善是做好德育工作的重要保障。當前我們雖然意識到了德育對于學生的重要性，但是在教學機制設計上對于德育的培養還不完善，這是我們的問題所在，也是我們的工作目標。建立科學地考核機制，不僅僅是針對學生，更針對的是老師。老師的業績在肯定下，才會有做好德育工作的動力。做好德育工作對于學生綜合素質的發展，具有重要影響。我們在政治教學過程中必須注意滲透德育。德育工作的滲透必須要堅持以人為本，就是要以學生為主體，在教學過程要充分聽取學生的意見，增強師生之間的互動性。

淺談班主任工作的論文摘要篇十三

摘要：德育教育是素質教育的靈魂，在學生的成長過程中，德育教育起到動力、導向的作用。教師的基本職責就是教書育人，高中是學生學習生涯中一個至關重要的階段，關系到學生的身心發展、高考成績和大學的選擇。高中班主任在學生的高中階段起到重要作用，其從事的工作除了基本的教學工作外，還有班級日常管理工作，內容繁多，德育工作就是班主任的一項重要工作。新課改背景下德育工作仍是高中班主任工作的核心內容，本文就此探討了當前高中班主任德育工作的具體方法。

關鍵詞：新課改;高中班主任;德育工作;工作方法。

德育教育在新課改的背景下逐漸被學校重視，如何在高中生中有效地開展德育教育一直是廣大高中班主任不斷研究的問題。在高中開展德育工作不僅能夠幫助高中生樹立健康、正確的價值觀與人生觀，而且能夠陶冶道德情操，還能夠促進學生在今后的日常生活中健康地發展。高中班主任應明白，學校的基本組織是班級，而自己作為班級的管理者和領導者，自己的存在能夠影響到班級風氣的形成與學生德智、情操志趣的培養；班主任還應明白，對于高中生和自己而言，德育教育工作極其重要。高中德育教育工作的主要內容是培養學生的心理素質、政治與道德素養、思想品德等。因此，高中班主任應重視德育工作，并思考如何才能將其更好地在學校開展。本文提出了以下三點建議，希望廣大同行能夠進行討論。

一、提高高中班主任的綜合能力。

在高中開展德育工作不是一件簡單的事，它需要具有一定愛心與奉獻精神的高中班主任參與其中才能順利地開展。若一個班級的班主任缺乏責任意識與奉獻精神，該班級則會形成較差的班級風氣，從而影響到學生的日常學習。高中班主任若不具備一定的專業水平與技能，則不能將極為繁重的工作進行及時處理，也不能將每一位學生的具體情況進行及時了解，更不能根據每一位學生的特點制訂適當的教育方案。而且，高中班主任的工作存在特殊性，因此，高中班主任應在實際工作中將教學規律與目標進行充分掌握，同時積極地與學生進行溝通，在學生分析、解決問題的時候對其進行幫助。這樣才能使教學與學生結合，并將學生的德育水平進行提高。高中班主任可以將如何在班級中形成良好的學習風氣作為德育工作的教學目標，同時將該目標進行充分掌握；與班里學生進行溝通交流，了解本班在學習風氣方面的問題所在；將本班學生的學習紀律進行全面整頓，并將學生在上課期間存在的懶散習氣堅決地杜絕與改進。

二、將德育內容不斷更新。

要想使德育工作在學校發揮作用，最重要的一點是德育工作的教學內容能否對學生的需求進行滿足。德育工作的教學內容不僅要將教學綱要進行滿足，還要使其發展符合時代的要求。然而，我國大多數高中對德育工作常常只注重達到教育目的與實現教學目標，而忽視學生的發展需求，這就是現階段大部分高中德育工作的欠缺之處。因此，學校不僅要實現本校的德育工作的教育大綱與目標，而且在實行德育工作時，應對學生的年齡、品德發展需求等情況進行充分考慮，才能使德育工作實施的全面、完整性得到有效保證。在日常生活中，高中班主任應積極地對學生進行培養，使其良好的生活習慣（例如人際交流、保障消費與生活權益等）得到養成，并使學生能夠通過感受周圍環境陶冶道德情操。另外，班主任要依照現實情況將德育工作的教學內容進行確定并超越。高中班主任可以在日常教學中，通過班會將最新的感人事跡（可以是發生于學生身邊的，也可以是從網上搜集的其他地方的資料）利用電子屏幕、宣傳板等作為德育教育內容進行宣傳與表揚，向學生弘揚正氣，并對其遵紀守法、文明習慣、價值觀、人生觀等方面進行教育。這樣可以使學生在觀看感人事跡資料或者視頻后得到一些感悟與體會，從而可以實現德育工作的.教學目標與大綱。

三、打造良好的師生關系。

要想使高中德育工作能夠高效展開，高中班主任應該對學生進行充分尊重，并對其自尊心進行維護，還應理解其想法。班主任應明白，每一位學生都是一個完整而獨立的個體，并從心里轉變對學生的態度與看法，才能強化德育工作的效果。此外，在日常教學活動中，班主任應時刻關注學生，并與其進行交流、溝通，還應對其內心想法進行及時了解，幫助其將問題進行解決。這樣能夠使學生從心里真正接受班主任，并與班主任成為關系良好的朋友。在面對學生時，班主任應將公平與公正進行實現，并重視每一位學生，不能只偏愛成績優秀的學生。對學生樹立正確的價值觀與人生觀進行幫助是德育工作的主要原則，高中班主任不僅應提高自身的道德修養，將學生的推理、判斷能力進行重點培養，而且應對學生是德育工作的主體進行充分認識。以建設班級文化為例，高中班主任應號召全班學生營造良好的班級氣氛，并樹立本班的特色形象，使全班學生在互助、真誠、平等的人際交往環境中得到鍛煉；使其心理環境更平和、自尊、自信；班級教室環境更宜人、舒心、安全，從而使學生與班主任之間的良好關系得到進一步鞏固。目前，廣大高中生在日常的教育活動中均受到巨大的升學壓力，而且在每一位學生心中，對高考的激烈競爭均產生了心理陰影。針對以上情況，高中班主任應充分了解自己班上學生的心理狀態，然后通過開展德育工作，對學生正確地對待挑戰與壓力進行指導，從而使學生在面對難題與生活時能夠保持積極、良好的心態；將積極向上的生活態度與人生觀念進行樹立，并有效地保證學生的心理健康。

參考文獻：

［1］周勇.關于初中班主任德育工作的探討［j］.教書育人，(11).

［2］黃春芬，羅剛淮.讓德育活動少一些形式，多一些實效［j］.思想理論教育，2011(04).

［3］陳秀玲.如何做好班主任工作［j］.科學之友，(08).

［4］劉光恒.提高高中班主任德育工作實效性的對策［j］.科技信息，(28).

［5］劉明華.用真誠和信任建設良好班風的探討［j］.成才之路，(20).

淺談班主任工作的論文摘要篇十四

班主任是一個班級的最高組織者和領導者。一個班級的好與壞，全靠班主任的耐心教育和引導得當。要想培養一個良好的班級，班主任必須堅持循循善誘、因材施教的育人原則。善于全面了解學生能看到學生身上的積極因素，抓住閃光點，因勢利導。用“耐心、愛心、關心、細心、恒心”去引導教育學生，教育學生樹立自信心，從小要有一顆感恩的心，將來為社會，為祖國，為人民多做貢獻。

本人已扎根山區的教育事業二十多個春秋了，一直都擔任班主任工作。下面談談做班主任工作的幾點體會和看法。

一、德為首。

要做好班主任工作，必須對全班學生進行思想教育。我經常利用周會課給學生們講老一輩革命先烈的英雄事跡，讓學生懂得今天的幸福生活是來之不易的，是老一輩革命先烈用生命和鮮血換來的。同時對學生進行愛國主義教育，使學生從小就有一個“祖國在我心中”的愛國主義思想。我經常給學生講授我們祖國的悠久歷史和文化。我們美麗的祖國地大物博，資源豐富，人民生活水平不斷提高，國力不斷強大，科學不斷發展。我們是祖國的花朵和未來，所以要努力學習，掌握科學知識，長大后才能報效祖國。

我在班上展開了一個“祖國在我心中”的繪畫展。大部分學生能展開豐富的想象力，有的畫了五星紅旗高高的隨風飄揚，在五星紅旗下面有一些小朋友正在快樂的成長，有的同學畫了一棵棵茂盛的大樹，大樹下面有一些同學正在快樂的玩耍，還有的同學畫了我們祖國壯麗的山河。這些畫都充分體現了同學的愛國主義思想。有的同學還在畫中寫上了“我在祖國的懷抱中成長”。我把這些畫都貼在學習園地里，讓同學們時時刻刻都能感受到祖國就在我們心中。

二、愛為主。

特級教師丁有寬說過：“沒有愛就沒有教育”。班主任要用愛心，關心班里的每一位學生。特別是對學困生和后進生，要用更多的愛去關心他們，讓學生感受到被關愛的溫暖，往往比正面教育效果更好。

我們班上的一個不遵守紀律、學習比較差且表現很調皮的學生——陳明杰；有一次上課趴在課桌上睡覺，我并沒有責備他，而是走到他跟前，摸了一下他的額頭，發現他發高燒了。我馬上打電話給他的父母，要他們帶陳明杰去看醫生。也許是陳明杰同學感受到被關愛的溫暖，從此，我發覺陳明杰同學學習用功多了，一改往日的不良現象，學期統考各科成績都有明顯的提高。

我對班上的每一位同學都是這樣，發現某個同學上學有異常表現時，我就上前去詢問他，如果是身體不舒服就馬上打電話給他們家長或者親自帶著學生去看醫生。如果是生活或者是學習遇到困難時，我就及時給予幫助和解決。

有一次，有一位同學把裝滿早餐的盤子不下心打翻在地上。我看見了，走過去，第一句話就問他有沒有燙著，然后幫他洗干凈盤子，再次幫她裝上早餐，送到她的跟前給她吃。這位學生她一邊吃一邊激動得流出了眼淚。

老師其實就是“父母心”，班主任要把自己的學生當作自己的子女一樣關愛他們，讓學生處處、事事都能感受到被關愛的溫暖。

三、懂感恩。

每一位班主任都要對學生進行“感恩”教育。教育學生要感恩祖國的培養，教育學生要感恩黨的關懷，教育學生要感恩社會的和諧與溫暖，教育學生要感恩父母給了我們生命和養育，教育學生要感恩學校老師的引導教育。讓學生從小就有一顆感恩的心。如果人人都有一顆感恩的心，社會將會變得更和諧，國家會變得更強大。

20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、貴州、廣西、重慶等地方的百年一遇大旱災。我所擔任的班級在我的帶領下，同學們都紛紛踴躍向災區人民捐款，雖然錢不是很多，但是足以表達同學們對社會“感恩的心”。

去年冬天，有一段時間我感冒了，還不住地咳嗽，但是我沒有曠一堂課，沒有請半天假，反而工作得很輕松，很開心。同學們知道我感冒了，特別的遵守紀律，上課特別的認真，教室里特別地靜，靜得連我小聲的咳嗽都聽的清清楚楚。還有的同學對我說：“老師，你感冒這么嚴重了，要去看醫生哦！”雖然是一句話，但是我能夠從我的學生里面感受到關愛的溫暖，覺得生病了也是一種享受。

從上面的小事中可以看出學生在老師的關愛下，懂的感恩社會的溫暖，懂的感恩老師的引導教育。

四、勤工作。

要做好班主任工作，必須勤落班級管理。我經常要求學生進了校門就要進班門，這個要求對大學?；蛉藬递^多的班級，是很有效的。而且還可以與學生多溝通，多了解，遇到問題及時解決，可對學生進行個別輔導。

要做好班主任工作，必須勤家訪。每周至少三次下隊家訪，深入了解每一位學生的學習和家庭生活情況，形成學校老師和家庭教育相結合，對做好班主任工作是很有幫助的。

要做好班主任工作，還必須勤登記，做好班主任工作手冊。著名教育家朱永新教授說過：“沒有老師的成長，學生的成長是不可能的”班主任應隨時記錄自己的教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的教育教學實踐經驗。

班主任工作是艱巨而又繁瑣的，要做好班主任工作還有很多瑣瑣碎碎的事。我希望每一位班主任老師都能耐心教育自己的學生，用愛心感化自己的學生，細心引導自己的學生，有磐石般的恒心。為社會、為學校創建一個個良好的班風，培養一個個先進班級，為祖國培養一批批優秀的社會主義接班人。使我們的社會將變得更和諧、更溫暖，我們的祖國將變得更繁榮、更昌盛。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

淺談班主任工作的論文摘要篇十五

高中是人生階段一個重要時期，也是接受教育的一個特殊時期，因為高中生人生觀、世界觀、價值觀正在形成階段，他們的認知能力正在加強，他們看待事物都有自己的一些視角、觀點，但他們的內心比較脆弱，這個時候他們開始關注人們對自己的評價，但尚不能正確對待批評與自我批評，容易多愁善感。隨著新課標的改革與推行，以及高中教學改革措施的實施，對高中班主任在德育工作方面提出了更高的要求。高中班主任作為學校教育工作開展的實施者，作為連接學校、家庭、學生的紐帶，在德育工作的開展中，要加強自身的修養，在品德言行方面要做好學生的榜樣作用，在班主任工作中完善德育滲透。那么，在高中班主任工作中究竟應該怎樣滲透德育，培養高中生正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓高中學生形成健全的人格，高尚的品德，在高中階段獲得健康的成長呢？筆者認為可以從以下幾方面努力。

知識經濟時代人們的道德水準正在下滑，拜金主義、享樂主義充斥著社會的方方面面，各種不和諧的生活問題，道德問題，犯罪問題呈現在人們的視野，一些陰暗的、不健康的、不文明的社會丑陋現象也在不斷地影響著人們的觀念，這就給德育工作者帶來了更大的挑戰。但同時知識經濟時代對個人綜合素質的要求也在全面提高，不但需要未來公民具備較高的知識水平，而且要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對個人品行的要求高于對知識的掌握。班主任在開展班級工作的同時更要加強自身的道德意識，提高道德修養，維護師德形象，提高自身的道德榜樣作用和意識，拓寬教育空間，完善教育策略，真正做到關心學生、關注學生、關愛學生，讓學生在溫馨的班級氛圍中成長。對待學生的錯誤要注意批評的方式，時刻提醒自己德育的重要性，以實際有效的行動，促使德育工作向高水平發展。

高中班主任在有條件的情況下，應盡量多地參加各種與德育有關的活動，在活動中總結經驗，完善自己的德育意識。要加強理論知識的學習，以理論知武裝自己，從而樹立正確的價值觀。班主任只有嚴格要求自己，在開展班級工作時，在面對學生出現各種狀況時，才能做出合理科學的應對，才能讓學生心服口服。

二、構建和諧的師生關系，以德立人。

在班級管理工作中班主任要樹立平等的師生觀念，在對待優中后進學生時要能做到一視同仁，不搞特殊對待，不搞兩極分化，在班級中營造和諧的.師生關系氛圍。要重視高中學生的個性發展，發揮他們的長處，凝聚他們成功的信心，增加他們學習的動力。高中班主任要有足夠的耐心來為學生排憂解難，真正做到以學生為中心，以發展的眼光來教育學生、看待學生，促使學生能在今后的學習中以發展的眼光看待問題。班主任要走下講臺，發揮主動性，向學生表示友善、平等的態度?？梢砸哉n堂上的問題做溝通的紐帶，在交流中拉近與學生的關系。并順勢給學生做思想的熏陶，圍繞著學習展開話題，幫助他們認清價值觀念，養成良好的世界觀。注重營造班級中的親和力，將德育工作做得切實有效。組織學生開展各項活動，以各種輕松、娛樂的方式樹立自己的“親民”形象，消除學生內心的隔閡，與學生之間形成一種互動的朋友關系，真正做學生的良師益友，使學生能夠更加擁護自己，從而配合德育工作的有效展開。

三、拓展德育途徑，在活動中進行德育滲透。

一些高中班主任在開展班級工作中德育滲透沒有取得很好的效果，其中重要的原因就是因為班主任不能以生為本，真正把學生作為教育的中心，也沒有重視德育實施的方法，在德育滲透中方法不恰當，至使學生不接受；德育滲透工作只是重形式、輕過程，結果不理想，既浪費了時間，又耗費人力。德育工作的中心是學生，因此，德育工作就要從學生的實際出發，站在學生的角度思考。德育不僅是口頭的施教，更要注重行動的熏陶。要想學生之所想，做學生之所需，從學生的實際出發，以學生喜聞樂見的活動形式輔助德育工作的開展，以活動帶動講述，將兩者有機結合，不但學生樂于參與，而且可以將德育于輕松有趣中潛移默化地滲透，這樣的德育比起單純的說教，自然效果更佳。為此，筆者采取了在學生中開展“說一說”“看一看”“走一走”等活動。如，組織學生參觀本地的歷史性建筑、走訪孤寡老人、采訪有影響的人物、進行社會調查、開展社會志愿活動等等，對學生進行思想上的熏陶，開闊視野，貼近社會，體驗生活，隨后開展總結感悟活動，以實踐教育實現自我教育。這種方式帶來的影響是深刻的，也對學生今后的學習將會起到深遠的啟發、教育作用，使他們在今后能夠更好地規范自己的品行，完善自己的世界觀。另外，筆者還組織學生參加作文比賽，進行音樂、繪畫欣賞等等，拓寬學生的涉獵面，激發他們的興趣，找到自己的特長，真正做到了以學生為中心。要帶領學生走出課本，學習課本以外更富有價值的東西。這是一種隱性的德育熏陶，以這種形式使得師生關系產生了微妙的變化，形成了融洽的班級氛圍，有利于德育工作的長足發展。

四、擴展德育實效，強化學生抗挫能力。

高中生的抗挫折能力不強，主要表現在他們心理比較脆弱，承受能力有限。班主任在班級工作中可以通過德育的形式加強學生的抗挫能力。挫折無疑是對高中學生的意志的考驗，德育正好可以鍛煉學生的意志，使學生能更好地對待挫折。高中時期，學生各方面的能力開始快速向成熟方向發展。挫折是學生能力成熟的“催化劑”，能夠使人的意志得到更全面的鍛煉?？勾炷芰Φ奶岣?，有助于學生在面對突發情況時有足夠的自信心，以淡然的態度客觀面對。為此，班主任可以充分利用班會時間，圍繞“挫折”這一主題，講述勵志故事，講述抗挫實例，在故事中吸取教訓，受到啟發，從思想上進行升華教育，從思想上影響行動，實現自身能力的加強。班主任在實施這一活動時，要注意自己的言行，不能挫傷學生的自尊心，還能使學生冷靜地面對自己的缺點，教育學生樂觀積極，以健康的心態面對挫折，不至于走向思維誤區，避免走上違法犯罪的道路。

總之，德育工作的開展不是一蹴而就的，班主任在班級工作中進行德育滲透要學會從細節抓起，把握好各個環節，避免出現漏洞。要做好德育工作，班主任就應該切實加強自身修養，提高自身素質，提高自己的知識技能，構建和諧的師生關系，拓展德育途徑，增強德育實效，真正讓德育工作充分有效地開展，才能結出豐碩的德育果實。

淺談班主任工作的論文摘要篇十六

在當今社會里，有大多數孩子滋長了不尊重別人、不關心別人的心里，并逐漸變得任性。這種情況多為在家庭中幾代人對孩子的寵愛、過度保護的結果。在家庭里，一個孩子要受到全家人的細心呵護，要求人人服從，最好吃的食物只給他一人吃，別人都沒有份兒；他要看什么節目，大人馬上就要換換頻道；他一有什么不高興，家庭中所有其他成員都來探明原因，并想方設法滿足他的愿望等等，這些給孩子什么影響呢？只有一種結果，使孩子產生一種自己處于理所當然的不可逆轉的、至高無上的心理。人們常說現在的獨生子女是家庭中的小皇帝，并為這一代的小皇帝的前途擔憂。一個孩子從自愛而發展為自私而至于利己主義，長此下去，十分危險。這樣的孩子在長大成人之后，一切思想言行都會以個人利益為軸心，很少或者根本不會有愛心，也不會有舍己為人的精神。他們甚至也不會去愛自己的親人。如果一個孩子從小能在家長的教育、培養下，在道德品質方面打下良好的基礎，對善與惡有了準確的判斷，那么他會關心身邊的人，會繼而擴大同情心、愛心的范圍。

如果父母不注意培養孩子的愛心，孩子就不會有健全的人格，也不會有健康的心理，因為培養孩子的目的，最終是要讓孩子在社會上實現自己的人生價值，如果你的孩子有愛心，他的人生將會得到升華，閃爍出道德亮麗的一面。當你的孩子失敗時，他會以同樣的代價換取別人的愛心，可以在眾多朋友的扶持下渡過難關。所以家長應該在孩子小的時候就培養孩子有一顆愛心。

在家庭教育中，必須從小培養孩子的責任心。

孩子不諳世事，他們不知道什么是責任心。大人知道贍養老人、教育子女、建立幸福和諧的家庭是自己義不容辭的責任。幼小的孩子不懂得這種責任心，也沒有哪一些科學家能證明一個人的責任心是與生俱來的，因此孩子的責任心只能從小對他們進行悉心教導和培育。

培養孩子的責任感，家長必須給孩子一個自己的小天地，讓他們行使自己的權力，盡自己的義務，負自己的責任，不把孩子當成自己的一部分，包辦一切。孩子在幼年時，父母就要勉勵他們做事要有始有終，不要虎頭蛇尾，不可半途而廢，碰到困難努力克服，如果長期堅持下去必能訓練出一個辦事負責、責任心強的孩子，當然，父母在培養孩子責任心的過程中，要進行具體的指導，然后讓他獨立地去完成必須承擔的工作和學習，以及各種社會交往。

[讓愛心和責任心注滿童心(三年級上冊班主任工作心得)]。

淺談班主任工作的論文摘要篇十七

班主任是班級的教育者、組織者、領導者，他們的工作影響著每一個學生的成長，影響著他們的人生方向。根據本人多年來擔任中學班主任的體會，我覺得當一個班主任容易，當一個好班主任，管好一個班集體，就不是一件容易的事情了。尤其是在三語教學模式下的民族中學，在教學管理過程中，部主任應當充分發揮學生在教學過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松﹑和諧的學習氛圍。下面本人就如何當好班主任談談自己的幾點體會。

1、“細心”去做好每一件事情。

班主任要想管好一個班集體，除了制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，更應該細心去做好每一件事情。尤其是中學階段，教師的思想、行為會對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。俗話說，“言傳不如身教”，所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，管理班級也能得心應手。在班級管理中，表里如一，言行一致；凡是要學生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養成良好的行為習慣。不能馬虎，粗心大意，這就是一個班主任必備的首要條件。

2、用“誠心”去捕捉每一顆心靈。

除了以身作則，作為一個班主任，其次應當了解學生，誠心與他們交朋友，做學生的良師益友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，有度的把握尺寸，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，有智慧﹑有技巧的解決事情，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺出個老師的架子，俗話說的好，尊人者，人尊之嘛，要經常深入到學生中去，做個熱心人，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，發現每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多，千萬不要擺出個臭架子。記住，你是他們的良師益友。

3、用“愛心”去關懷每一位學生。

班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“老是做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，每個人都有他自己的優點，興趣愛好，閃光點，我們就要挖掘出他們的閃光點。尤其是所謂的后進生和雙差生給他們信心和鼓勵。從她們的閃光點著手，多互助，少互斗，千萬要用心和耐心。

4、選一支凝聚力強的班干部隊伍。

班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業務，又抓班級管理，如果不選出一支好的班干部協助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。有這樣一個事例：一名大學班主任遲遲沒選班長，同學們問他原因老師笑著解釋說“自己對同學們都不了解”，班長的選任就這樣拖延了，同學們向老師提議由全班民主選舉，有的毛遂自薦，但老師搖搖頭再次拒絕，理由是，同學們來自五湖四海，相互不了解。這天，同學們在老師的帶領下開班會，一名老師突然慌慌張張的跑進教室，驚恐地說道“有教室失火了，都趕快到教學樓外去！”教室立刻亂作一團，有的女同學驚慌的喊叫著，紛紛向教師門涌去。你推我擠中，教師門變的狹窄了很多，平日里很順暢就可以通過的.教室門現在卻費盡力氣。這時候，一個洪亮的聲音在教室里響起來“都不要亂，男同學站到兩邊去，讓女同學先出去。同學們一下安靜下來，順著聲音望去，只見教室的最后一排，一名黑黑瘦瘦的同學正站在桌子上喊叫著“女生們也不要亂，排成兩隊往外走，下樓梯時也不要亂……”很奇怪，同學們都按照這名黑瘦同學的指揮做著，剛剛亂作一團的場面盡然有序起來。當所有的同學排成兩隊都跑到教學樓外后，有同學詢問老師“老師，既然失火了，為什么只有咱們班疏散出來呀？”老師笑了，他示意同學們安靜下來后，說道“我要說聲抱歉，并沒有失火，這只是一次選任班長的測試?！蓖ㄟ^這次班會，同學們懂得了一個受益匪淺的道理﹕優秀不是一種行為，更是一種習慣，他們也有了理想的班長。

總之，中學階段人生筋骨血肉成長最快，喜怒哀樂情感最豐富，意志品質形成，智力才能發展最快的時期，作為班主任應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，誘導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生。為學生營造一個良好的學習生活環境。為祖國的未來建設培養新一代“四有”接班人，班主任工作任重而道遠。班主任是班級管理的核心，良好班風的形成，學生身心的健康成長，文化素質的提高，班主任作用至關重要。要把一個班級帶好，使學生在德、智、體、美、勞幾方面全面發展，畢業后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導三個要素，創造性地開展班級管理工作。

淺談班主任工作的論文摘要篇十八

愛可愛的孩子，很容易；但愛那些看起來并不那么可愛，有時還挺讓人頭疼的孩子，就不那么容易了。三年級一開始，我帶的三年級2班、3班插入了9個孩子，有8個孩子的英語基礎都不太好，其中幾個孩子連字母都沒學過，這樣他們學習忠德學校的教材就顯得十分吃力了，聽不懂自然就不愛聽，小動作就多。這些孩子成了我英語課上的老大難。

一、點燃希望，打好樹立信心的第一仗。

為了上好第一節課，我好好地琢磨了一番。我要先抓住他們的心才行。他們都愛踢足球，我就抓住這個特點上了我的第一課。開始上課后，我問他們知道中國足球隊有一句英語口號是什么嗎？他們瞪大了眼睛看著我。我在黑板上寫下了todream．tobelieve，totry這幾個英文短語，并讀給他們聽。todream，要有夢想，有目標。tobelieve，要相信自己能行。totry，要去行動，去做。看著他們那么認真地聽著，眼神中不再是以前的那種渙散和心不在焉，我心中有了一些希望。然后我就說我們每個人都一樣，要有目標，相信自己，然后朝著目標行動，就能成功。大家想想你們補課的目標是什么？我讓大家分享了一下他們這學期補課的目標之后，才開始上課。第一次補課比我想象的要順利得多。

二、尊重，理解，撥亮希望的火光。

第二步就是要尊重，理解他們。他們的心中已經燃起一點微弱的希望之火，接下來我的`任務就是要呵護它，把它撥亮。在他們一點點進步之后給予及時的鼓勵，在他們又要掉隊之時拉他們一把。在后來的補課過程中我教他們從最基礎的拼讀開始。不讓他們覺得太難。我經常讓他們拼讀一些給他們打氣的話語來鼓勵他們，如：neverquit.永不放棄。ithinkican．我覺得我能行。nopain，nogmn.沒有付出，就沒有收獲。利用課前5分鐘，班里每天都有閱讀小明星的朗讀課文比賽。由兩個優秀的學生帶領閱讀并把讀得好的和進步大的學生的名字寫在黑板上。我和這些領讀的學生悄悄溝通，讓他們特別留意這幾個補課的孩子有沒有進步。他們的名字一上閱讀明星榜，我就大加贊賞。我也及時和家長溝通，來自爸爸媽媽的肯定讓他們充滿喜悅?？粗麄儼l光的眼睛，我看見那希望的火種點燃了。

三、期待讓他們走得更遠。

經過一段時間，他們是有了進步，但是和其他孩子的差距還是很大。我想讓他們看到我對他們的期待，讓他們走得更遠，于是不斷給他們設立目標，調整目標，讓他們不光是踮踮腳，而是跳一跳去夠著目標。更重要的是讓他們知道我看到了他們的努力，我為他們自豪。有一天天氣有點冷，我們在外面補課?？粗⒆觽兇┑枚疾欢?，我不想讓他們在外面呆太久，就說：大家認真讀，誰先讀好兩段文章就可以先回教室。當我聽完徐春民讀，說：“好了，你可以回去了?！彼艺f：“凡老師，我可以不回去，再跟你們讀一會兒嗎？”聽完之后我很吃驚，我原以為他們都會迫不及待地跑回教室，他所說的話太讓我意想不到了。以前讓這些孩子學習，完成作業曾是我很頭疼的事，現在他們想學習了。當時我的心里是一種無法言語的喜悅和成功感，更有一種暖暖的感動。我當時就放下書，對他說：“能聽到你這么說，老師很感動，有你這樣認真的態度，學好英語肯定沒問題?！逼渌暮⒆觽円舱J真聽著，讀書讀得更起勁了。

如果你是一滴水，是否可以滋潤一片土地；如果你是一縷陽光，是否可以照亮一片黑暗。我總是拿這句話來檢查自己，鼓勵自己。改變孩子，建立孩子們的信心需要一個長期的過程，這個過程永遠都是現在進行時。

淺談班主任工作的論文摘要篇十九

摘要：地理學科的特征要求我們在高中地理學科的課堂教學中，要深刻把握學科特點，從學生實際出發，從課堂的高效性上出發，來培養學生的地理空間思維觀念，從而在空間上樹立起對地理的認知。提高學生對地理的學習興趣，進而提升學生的學科素養。

關鍵詞：空間思維觀念;途徑;探索。

高中地理作為一門學科來說，空間性是其最重要的特征之一，因此在高中地理課堂教學與教育實踐中如何培養學生的空間思維觀念就成了高中地理課堂教學的一個重要的課題之一。下面，筆者就自己在高中地理課堂教學的實踐中談一些體會。