寫總結最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白，實事求是。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

試說試教總結一千字篇一

試教舞蹈是一種非常特別的經歷，它不僅需要我們有扎實的舞蹈技巧和良好的教學技巧，還需要我們具備高度的敏感度和對舞蹈及學生的激情與熱情。在試教舞蹈的過程中，我學到了很多東西，今天我想分享一下我的心得體會。

第二段：準備工作。

首先，在準備試教舞蹈時，我們一定要充分考慮學生的背景和技巧水平。在我的體驗中，我準備了一份詳細的教學計劃，并將其根據學生的需要適當調整。對于學生最初的熱身和準備階段，我采用一些簡單但有趣的步驟，來幫助他們放松，同時獲得更多的動作技巧和力量。

第三段：教學過程。

然后，在試教的過程中，我特別注重以下點：

1.在審視學生的表現時，要靜下心來，且多一些耐心和親和力，以便更好的與學生溝通。

2.在教學環節時，要盡量采用簡單易懂的語言，以便學生能夠迅速抓取重點，并能夠自行練習。

3.在各個難度等級的素材教學中，要保證步驟的清晰度，能夠理解與記憶。

第四段：教學反思。

在試教結束時，我仔細反思了自己的表現和教學效果。

我意識到自己的優點和不足。在表現方面，我的細節觀察力得到了提高。在教學上，我嘗試了一些新方法來簡化學生的難度，并盡力幫助他們快速掌握動作素材。但是，在過程中，我也發現了自己還需更多練習，以達到更高的教學質量和能夠適應更多的學生需求。

第五段：總結。

綜上，通過試教舞蹈，我學到了很多東西，更深刻地理解到用心去教，心靈溝通才能構筑起真誠互信的教學關系。

同時，我也認識到自己在教學上還需加倍努力，去不斷提高自己的技能，更好的去滿足不同學生的需求。而我當前最需要做的就是加強自我反思、及時總結并改進自己的缺點。希望將來在更多的教學中，能夠變得更加成熟和優秀。

試說試教總結一千字篇二

導言：

試教是一種專門為教師招聘而設定的環節，通過試教，教育機構可以更好地了解候選教師的教學能力和授課風格。試教對于教師而言是一次寶貴的機會，不僅可以鍛煉自己的教學技巧，還可以提高自信心。在此次試教中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會，下面將從教學準備、教學過程、教學反饋等幾個方面進行總結和回顧。

正文：

教學準備：

在試教前，我充分準備了教案、教具和媒體工具等，確保教學過程的順利進行。教學準備是教學成功的關鍵環節，一個精心準備的教案可以為教學提供一個良好的框架。試教課的教學過程應該盡量貼合教學要求，同時也要注重創新和實效性。試教中，我準備了一些可視化工具作為輔助教學手段，試圖引發學生興趣，激發他們的主動參與。

教學過程：

在試教過程中，語言交流和互動是非常重要的。我盡量用簡單明了的語言表達概念，同時也積極鼓勵學生的發言，提高他們的參與度。在試教中，我注重靈活運用不同的教學方法和手段，結合學生的具體情況來設計教學內容。同時，我也意識到了教師的話語權在課堂上的重要性，正確引導學生的思考和討論，可以有效提高教學效果。

教學反饋：

試教結束后，我及時向學生征求他們的反饋，了解他們對教學內容和方式的感受和建議。通過學生的反饋我發現，在教學中，盡量采用多樣化的教學方法，結合學生的興趣和實際情況，可以更好地激發他們的學習動力，提高學習效果。同時，我也應該注意言語和動作的合適性，給學生樹立一個良好的榜樣。

自我總結與展望：

通過這次試教，我發現自身在教學技巧和方法上還存在一些不足之處。首先，我需要更加了解學生的年齡特點，根據他們的特點來選擇適合的教學方法和手段。其次，我也需要更深入地鉆研教學內容，對教材有更加全面的掌握。此外，在教學過程中，我也要學會更好地發現和引導學生的優勢，鼓勵他們進行自主學習和思考。展望未來，我將繼續努力，不斷提高自己的教學能力和專業素養，為學生提供更好的教育教學服務。

結語：

通過本次試教，我深刻體會到了教學的艱辛和重要性，也發現了自身的不足和需要提高之處。試教是教師成長的一個重要過程，通過不斷總結和反思，我們能夠不斷成長，提升自身的教學能力和專業素養。我相信，只要不斷努力，我們一定能走上一條更加成功的教育之路。

試說試教總結一千字篇三

嘗試教學理論的創立者邱學華先生來到我縣舉辦教學觀摩課和嘗試教學理論講座。利用嘗試教學法教學的方法觀點鮮明，給我留下了特別深刻的印象。即：從嘗試到講解始終把學生放在主體地位，而且在各個不同的階段（例如嘗試、自學、討論等）積極發揮學生的主體作用。在嘗試教學法的運用過程中，強調教師恰當的主導作用，使師生共同活躍在探索知識的認知過程中。這種教學方法的推廣和運用，除了有利于培養學生的創造精神和自學能力之外，更有利于調動學生學習數學的積極性，改善學生害怕學習數學的心理，同時減輕學生的功課負擔，使學生從沉重的學業負擔中解脫出來。

嘗試教學法的基本模式是：準備練習——出示嘗試問題——自學課本——嘗試練習——學生討論——教師講解——第二次嘗試練習。準備練習是發揮舊知識的遷移作用，以舊引新，為學生解決嘗試問題做好鋪墊；出示嘗試問題是根據教學目標的要求，提出嘗試問題，以嘗試引路，引發學生進行嘗試；自學課本是為學生嘗試活動中自己解決問題提供信息，課本是學生獲取知識的重要載體；嘗試練習這一步是學生嘗試活動的主體，大膽放手讓學生自己嘗試去解決問題；學生討論這一步讓學生進行自我評價，并進行合作交流；教師講解這一步確保學生掌握系統知識，也是對學生嘗試結果的評價；第二次嘗試練習，一堂課應該有多次嘗試，通過不同層次的嘗試活動。

我認為嘗試教學法最大的特點是做到“先練后講，先學后教”。教師先講例題，學生聽懂了以后再做練習，這是過去傳統的教學模式，這種“教師講，學生聽；教師問，學生答”的教學模式，學生始終處于被動的位置。現在突破這個傳統模式，把課倒過來上，先讓學生嘗試練習，然后教師針對學生嘗試練習的情況進行講解，先讓學生嘗試，就是把學生推到主動位置，做到“先練后講，先學后教”。

邱學華先生談嘗試教學法課堂評價的幾點要求。

一個觀點：讓學生在嘗試中學習。

這是基本方向，當然，應用到各個年級、各門學科，會有它的特點，也應該有教師個人的特色。兩抓：一抓嘗試自學；二抓練習達標。

這是30多年嘗試教學法應用中總結出來的經驗，也是所有課堂教學改革的趨同的現象。就是一定要讓學生自學。練習不是滿堂問，口頭、筆頭練習都應該有以筆頭練習為主。“不動筆不上課”，為什么要這樣要求？因為考試要用筆，用筆的效果最好！

三看：一看參與面；二看練習面；三看開口面。

四個當堂：當堂完成；當堂校對；當堂訂正；當堂解決。

一句話，就是盡可能要“堂堂清”。不能一味把問題留到課后。

五個“一定要”：一定要看書；一定要討論；一定要讓學生提問題；一定要有1/2時間給學生練習；一定要達標。

教科書是最好的學習文本，要充分應用好教科書。討論要有實質性，教師有掌握學生討論的情況。“一定要讓學生提問題”這是關鍵！一般學生提出問題的時間在什么時候呢？至少有兩個時段，時機是比較好的。一是學生自學完成后；一是快要下課時。給學生練習的時間最好多一點，現在提1/2，以后可能要求2/3。

試說試教總結一千字篇四

首先，走進教室，我感覺到自己的身心都在震顫。然后，我在心里默念自己的名字，讓自己鎮定下來，展現出自信。試教課不僅僅是一次表演般的展現，它更像是一次真正的和學生“互動”的機會。所以，既要表現出自己的素質和能力，也要懂得如何與學生互動，建立良好的課堂氛圍。

其次，我認為，在試教課中，讓學生參與是很重要的。讓學生們參與課堂的活動，是讓他們獨立思考、發表意見和展示自我能力的途徑。通過課堂上的互動和參與，學生們可以快速地了解到老師的教學方式和風格，從而更好地融入到課堂中去。

第三，放慢自己的節奏。在試教課中，一旦自己緊張起來，就會導致講話的語速加快。這時候，就特別需要自己加強自我控制，不要太急于表現自己。其次，教師可以通過適當地放慢自己的講話速度，給自己一些緩沖時間，讓自己有機會思考、提高語速的準確率和流程感。另外，在教學中加入些許的幽默感，可以讓學生們更好地接受和理解。

第四，靈活運用課堂管理技巧。課堂管理對于教學是非常重要的。營造一個良好的課堂氛圍，不僅能夠使得學生們對課堂教學的質量有所提高，同時也能夠讓老師在課堂中的教學效果更為出色。例如，使用課堂管理技巧如同“停筆就停嘴”、“分組討論”、“小組討論”能夠有效地提高教學效果和協作效率。

最后，老師要注意布置合適的“作業”和課堂測試。籌劃試教課的過程中，老師應當思考如何調動學生的興趣，讓他們更為積極并參與到課堂教學中來。這也意味著，老師需要設定一些合適的“作業”或課堂測試，帶著學生感受課堂的主旋律，加深學生們對課程的認識和理解。

總之，在試教課的過程中，既要注意自己扎實的學科知識水平，也要注意展現自己互動的思考方式。讓學生認可自己的教學和思考方式，對于建立自己的良好教學形象是至關重要的。

試說試教總結一千字篇五

通過這次邱學華教授的嘗試教學法培訓，本人收獲很大，邱學華同志長期從事小學數學的教學和研究工作。他在教育理論和教學實踐中獲得了豐碩成果，對我國小學數學教育的振興和發展作出了重大貢獻，尤其是他提出的“嘗試教學法”他的嘗試教學法集中反映了“以學生為主，教師為輔”的思想。

他的每一過程都體現了以學生為主，我把他這一模式理解為“先學后教，當堂練習，以學生為主”，即在課堂上教師先揭示課堂教學目標，指導學生自學，暴露問題后，引導學生研討解決，老師只作評定、補充更正、最后讓學生當堂完成作業，經過嚴格訓練，形成能力。他的這種教學模式在各種課上都可以使用。比如：在新課中，先引導學生自己看例題，找規律，再讓學生舉一反三做與例題類似的習題，然后教師引導學生研討解決存在的疑難問題，最后讓學生再練習，同時教師巡視，發現問題及時引導學生討論，并作必要的點撥，主要是由學生自主完成。這就體現出“先學后教，當堂訓練，以學生為主”的教學理論。

力求達到本單元的訓練要求，第三課時引導學生更正訓練中的問題，再針對問題當堂強化訓練，更好地達到訓練復習目的。

“先學后教，當堂訓練”，實質上是課堂教學全過程都讓學生自主學習，“先學”是讓學生自主學習，而“后教”也是讓學生自主學習。因為“后教”是讓會的學生教不會的學生，在學生自主中完成提疑、解疑，教師只作評定，在整個教學中都是以學生自學為主，老師只作一定的輔助作用。

我相信在今后的教學過程中自己會更好地領悟他的教學思路，并加以應用。其實在具體的教學程序，但其核心精神其實很簡單：相信學生可以“自學”。教師在講授之前，讓學生先自學；教師在講解之前，讓學生先做練習。與之相關的口號是“先學后教、先練后講”。“嘗試教學法”的意義在于：很多人可能會忘記了它的具體教學程序，但人們會普遍記住它提出的“先學后教，先練后講”的基本精神。

教學方法改革了，與之相適應的課堂教學結構也必須改革。舊的課堂教學結構不能適應嘗試教學法的應用，這種傳統結構，是為傳統教學方法而設計的。如果采用以學生為主體的，以"先練后講"為特征的嘗試教學法，這種結構就不適應了。

經過試驗證明，實行這種課堂結構教學效果較好。主要表現在：

(1)突出新課教學的重點。新授課主要是進行新課教學，新的結構全部圍繞新課教學展開，能夠保證較好地完成新教材的教學任務。

(2)增加練習時間。新的結構幾乎安排一堂課的二分之一的時間。

進行練習，從基本練習到鞏固練習，再到課堂練習，要求逐步提高，層次清楚。這樣能保證學生當堂練習，當堂消化鞏固，當堂解決問題，不留尾巴到下一堂課去。

(3)改變了"滿堂灌"、"注入式"的舊教學方法。新的結構，增加了練習時間，"進行新課"時間只能控制在15分鐘左右，促使教師改變"滿堂灌"、"注入式"的做法。

所以，通過學習邱學華同志的“嘗試教學法”，我知道，在具體的教學活動中，我們可以采取多樣的教學法，采取更加有效的教學方法以達到更加有效的結果。在這個過程中，我們要積極促進學生的自學能力，以及發現問題，解決問題的能力。試著讓學生自己去解決相關問題，從真正意義上做到“以學生為中心，老師為輔導”。

試說試教總結一千字篇六

“嘗試教學”聽起來非常熟悉的教學方法，可是一旦運用起來才知道要準備的內容有多少。本學期，我校積極推廣嘗試教學，全體教師都行動起來嘗試著這種新的教學方法。課堂中嘗試題的設計，決定了整個嘗試活動的流暢性，多以發散型的多元思考題型呈現，讓學生以自學課本，操作學具及共同討論，來嘗試解決問題。

通過一段時間的嘗試教學，我驚喜的感覺到雖然課前查閱的資料比以前多，但心里更有底了。上課輕松了，學生活躍了。老師說的少了，學生說的多了。同學之間的交流多了，上課不注意聽講的學生少了。老師也從繁重的課堂教學中解脫出來。把課堂真正的還給了學生，這樣不僅提高了學生學習的積極性，還激發了學生的思維，培養了學習興趣。

不過，在嘗試教學中還存在著一些問題需要解決。例如：

1、對后進生關注多的話，時間不夠。如何做才能顧及到所有學生。

2、教學內容多，如果給學生充分的時間討論，有限的時間里完不成教學任務。

信心是最好的老師，只要心中充滿信心，經過自己的不斷努力，在試教學的道路上一定會碩果累累。

試說試教總結一千字篇七

試教舞蹈對于任何一個喜歡舞蹈的人來說都是一場既考驗又契機的機會。試教舞蹈的過程很考驗教學能力和舞蹈實力。試教舞蹈的經歷，讓我大膽做出嘗試，自信地站在了教學臺前。在試教舞蹈的過程中，我從學生、團隊和自己身上獲得了許多心得和體會。

在試教舞蹈的過程中，我深刻體會到學生的群眾性心態是十分重要的。在對他們進行授課時，首先需要的就是建立良好的師生關系。我在授課中使用普通話，配合幽默語言有效地緩解了我的緊張情緒。在教學過程中，我不斷跟學生的溝通互動逐漸開始建立了師生情誼，也使學生們對我的掌控權不斷提升。我從學生中獲得到的心得是，與學生保持溫馨互動是重要的，師生情感的發展對教學成果起到致命作用。

在試教舞蹈過程中，團隊合作的精神也是必須的。在教學初期，我三不五斗地給出自己的想法，沒考慮到對團隊造成的影響。加之團隊中的一些人對我沒有信心，最終導致一些授課中出現了小小的問題。此時，我準確地認識到自己在團隊合作中的價值和重要性。在和小伙伴的嚴謹分享和討論中，我得出了一些建設性的意見，大大提高了授課效果。從團隊中的實例我的一點點領悟就是，只有團隊合作，才能實現自我價值和實現自己的期望。

第四段：從個人角度獲得體會心得。

通過嘗試授課，我發現自己教舞蹈技巧的欠缺和自我修養的不足，這出乎我的預料。在接下來的授課中，我不斷對自己進行反思和檢討，不斷提高教學水平和自己的修養。授課中，我也深刻感受到，高水平的舞蹈需要長期的積累和刻意練習。在自己的付出和實踐中，我找到了讓自己持續保持下去的動力和動力沖動。從個人角度的體會就是，不斷發現自身的缺陷和不足，不斷提升自己，才能讓自己在學生和團隊中重彩斬服。

第五段：總結。

試教舞蹈是一次深度呈現內部的機會。從學生、團隊和個人三個角度，我不斷學到了許多有益的經驗，這將我日后走向更加成熟和穩固。在教育工作中，我會繼續這種開放的心態和態度不斷改進和創新，追求在教學上得到更大的成就。這次經歷在我舞蹈教學生涯中將永遠是一個里程碑式的記憶。

試說試教總結一千字篇八

這學期，我在的教學中運用了嘗試教學法，這種方法深受學生喜愛，學生的學習積極性有很大的提高，收效不錯，下面是我的三點心得：

傳統的教學學生有預習習慣的很少，都是教師精心設計，學生被動應付。這是教學效果不佳的重要原因之一。所以，我讓學生通過自主學習，掌握解題方法。當學生有所感悟、躍躍欲試時，再讓他們完成模仿題，并與小組內的同學交流、探討。驗證自己的解題方法、學習其他同學的多種方法，既可培養他們的表達、交流能力，又可開發他們的思路，加深和形成正確的解題思路。最后是師生交流，通過學生的交流匯報，教師抓住學生思路不清晰或問題的關鍵處進行詢問，啟發學生思考、討論。最后是師生小結。

激發學生興趣的有效辦法，是使學生看到自己的進步，受到教師和同學的表揚。我的信條是：要使學生學好數學，首先使學生喜歡學教學；要使學生喜歡學數學，千方百計地去表揚學生。創設愉快、和諧、民主的教學氣氛，才能活躍課堂氣氛，才能使學生敢于參與，主動參與。

通過一學期嘗試教學，取得了較好的成績，所以在以后的教學中還要用這種方法進行教學，并值得向各位老師推薦，但是教無定法，我認為一名教師總不能只有一種教學方法，學生天天都在聽你那種方法去學習，他們遲早都會厭倦的，因此我們要多掌握幾種教學方法，多點變換我們的教學形式，使我們的課堂更加精彩。

試說試教總結一千字篇九

試教課簡單地說就是一次教學演示，通常由應聘者向雇主展示自己的教學技能和能力。能否成功贏得試教機會可能對應聘者獲得該職位起決定性作用。在我的職業生涯中，我曾多次參加試教課，無論成功還是失敗，每一次試教課都給我帶來新的體驗和收獲。

第二段：分析體驗。

試教課并非只是展示教學能力的機會，它更是一次自我發掘和探索的過程。為了讓自己在講課中做得更好，我必須對知識點進行深入研究和學習，并且必須對自己進行反思，調整自身的教學方法和方式。每一次試教課都是一個磨礪自己的機會，它不僅考驗了我的語言表達能力和情感管理能力，也考驗了我的知識儲備和教育理念。

第三段：關鍵領悟。

在準備和實施試教課的過程中，我領悟到了一個重要的教育觀點，即教與學是相輔相成的過程。教育并不是單向傳遞，而是一個教師和學生之間應該互動和協作的過程。在試教課中，我通過引導學生提問和互動，了解了學生的學習狀態、習慣和意愿，從彼此的反饋和學習監督中不斷完善教育過程，實現教育目標和學生的綜合發展。

第四段：體會收獲。

試教課給我帶來了無窮的體會和收獲。首先，它增強了我的自信和教學能力，讓我更加清晰地認識到自己的優勢和不足，為今后的職業生涯奠定了堅實基礎；其次，它拓寬了我的教育視野，讓我更加深入地了解到教育領域的最新動態和前沿問題；最后，試教課讓我結識了眾多同仁和朋友，通過交流與合作，我們共同推動教育事業的進步。

第五段：總結。

試教課是一次難得的機會，它不僅檢驗了我們的教學能力和思維深度，更是培養我們的教育思想和教育情懷的過程。通過認真準備和深入反思，我們可以不斷完善自己的教育方法和理念，將教學和學習提升到更高的層次。試教課的成功和失敗都是一種新的起點，它們引領我們向更廣闊的教育未來前進，追求更加卓越的教育質量和教育成果。

試說試教總結一千字篇十

語文試教是對學生語文基礎和學習情況的一次全面評估，也是教師了解學生的思維方式、表達能力和文學素養的重要方法。我在參與語文試教的過程中，深刻體會到了試教的重要性和意義。下面我將從試教準備、教學設計、實施過程、反思總結等四個方面談談我的心得體會。

第二段：試教準備。

試教準備是試教成功的關鍵，首先要熟悉考試大綱和要求，了解學生的知識儲備和語文水平。其次，我要提前準備試講內容和教學方法。根據學生的水平和特點，我會選擇一篇短文或者課文來試講。然后我會針對不同的學習目標，設計合適的教學活動，如朗讀、詞語搭配、語言解釋等。最后，我會準備適當的教學材料和講義，以便更好地進行教學。

第三段：教學設計。

教學設計是試教成功的基礎。我會根據學生的年級和學科要求，合理設計教學內容和教學目標。在選擇教材和教具時，我會根據課堂教學的需要和學生的好奇心來確定。我相信多樣化的教學方法能夠激發學生的學習興趣和主動性。我會盡量采用互動式教學，使學生參與進來，培養他們的思維能力和解題技巧。同時，我也會注重培養學生的閱讀理解能力和寫作能力，通過給學生提供一些寫作素材和例句，激發他們的寫作興趣。

第四段：實施過程。

試教的實施過程需要一定的技巧和耐心。首先，我會采用溫和的口吻和親和力的笑容與學生交流。讓他們感受到你的友善和關心，從而更容易融入到課堂氛圍中。其次，我會根據學生的實際情況，及時調整教學步驟和講述速度。在舉例和解釋的過程中，我會采用生動有趣的方式，吸引學生的注意力，讓他們更好地理解和掌握知識點。最后，在教學結束后，給學生一些建議和鼓勵，讓他們感受到自己的進步和成就，增強學習的自信心。

第五段：反思總結。

試教結束后，我會及時總結和反思自己的教學，找出自己的不足和改進空間。我會回顧教學過程中哪些環節能夠讓學生更好地理解和接受知識，哪些環節需要進一步改進。同時，我會收集學生的意見和反饋，根據他們的建議調整自己的教學策略和方法。試教是一個不斷學習和成長的過程，只有不斷總結和改進，才能讓自己的教學水平得到提高。

總結：

通過參與語文試教，我深刻體會到了試教的重要性和意義。試教準備、教學設計、實施過程和反思總結是試教成功的關鍵。只有不斷總結和改進，才能提高自己的教學水平。我相信通過這次試教的實踐和體驗，我能夠更好地理解學生的需求，更好地發掘和培養他們的語文潛能。我將繼續努力，不斷提高自己的教學能力，為學生的學習提供更好的指導和幫助。

試說試教總結一千字篇十一

試教課是每個教師都必須經歷的一個階段，通過試教課來體現自己在教學能力和知識水平上的表現。在完成一場試教課之后，我深刻認識到了教育教學這一行業的嚴謹性和艱巨性，同時也更清楚了自己在教學方面的優缺點。

第二段：優點總結。

試教課的好處在于，它能夠讓我更加深入地了解學生的學習情況，從而對自己的課程進行調整。在試教過程中，我遇到了不少學生的問題，這些問題不僅幫助我更好地解決他們的問題，同時也讓我發現了自己在課堂管理和授課方法上的不足。此外，試教是一次很好的鍛煉機會，因為在教學過程中，我需要克服緊張和不安的情緒，同時處理好多方面的問題，鍛煉自己的思考和應變能力。

第三段：缺點分析。

但是，試教課也讓我面對了一些問題，例如我發現自己在教學方面對于授課和策劃還需要加強，同時也發現了學生在學習中可能出現的個體化問題。因此，通過試教課，我需要不斷地進行反思和總結，將問題找出來并加以解決。這樣才能夠讓自己更好地掌握教學能力，更好地應對課堂上的各種問題。

第四段：教學經驗。

在完成這場試教之后，我還得到了許多教學方面的經驗。例如，在授課過程中，我需要注意自己的語言表述和授課的方法，使得學生更容易地吸收知識和理解掌握。同時我還需要聆聽學生的聲音，及時反饋他們的疑惑和問題，從而更好地引導他們順利完成學業。

第五段：結論。

從試教課中獲取到的經驗讓我更加意識到了教育教學是一項細致，耐心和專業的工作。通過課堂上的實踐和反思，將會讓我們不斷地進步和完善自己的授課技能，使得學生能夠獲得更好的教育體驗，我也將更成熟和自信地面對萬千教學挑戰。每一堂課都是我們不斷探索、體驗和實踐的過程，我們需要組織好教學活動，讓自己不斷地成長和進步，從而讓未來的課堂變得更加完美。

試說試教總結一千字篇十二

嘗試教學法主要就是要課上的內容講的要少，真正上新課的時間也就是二十分鐘左右，它的結構大致是：

1、基本訓練（5分鐘左右）；

2、導入新課（2分鐘左右）；

3、進行新課（15分鐘左右）；

4、試探練習（第二次嘗試練習，6分鐘左右）。

5、課堂小結（2分鐘左右）。

在講新課時是先讓學生自己先試，再進行講解，也就是嘗試教學法中的一個重要特征——————先練后講。發現這樣的課堂以下幾個好處：

一、上課的時間幾乎都集中在學生注意力能集中的這一段時間，因為時間短，學生不易產生疲勞感。

二、充分體現了學生的主體地位，在其中，如果學生做對了就能從中得到成功感，如果做的不對，也會很請注意的聽，（但我也在想這樣學生失敗可能會更多，那會不會讓學生感到有挫折感呢？這是我在想的一個問題）。

三、課堂上提供了做作業的時間，這樣既減少了學生作業的負擔，同時學生在安靜地課堂里完成作業，錯誤率定比回家去做的要低很多；而且還有一個好處就是學生當堂能發現自己身上還存在的問題，再通過利用最后的小結時間對作業中學生普遍的困難進行講解，避免了學生把問題帶回家。

但是我覺得英語這門學科如果要嘗試教學，特別是在小學階段，有一定的難度！小學生蓮音標和單詞都不認識，怎么樣才能算是嘗試教學呢！語文和數學還是可以的，如果可以，學生學習能事半功倍。