無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

留言條格式篇一

一、教材分析：

（一）結(jié)構(gòu)分析：本課包括五項內(nèi)容：

1、第一段文字：指出留言條都有什么內(nèi)容。

（1）???寫給誰。

（2）???什么事。

（3）???誰寫的。

（4）???什么時間寫的。

3、第二段文字，了解什么情況下該寫留言條。

4、第三段文字，要求學(xué)生仿寫留言條。

5、一幅應(yīng)寫留言條的情境圖。

（二）教材設(shè)計：

1、在學(xué)生仔細閱讀的基礎(chǔ)上，了解留言條的內(nèi)容、格式，結(jié)合學(xué)生例文，使學(xué)生明確留言條必須說明的幾個問題：

（1）稱呼，表明寫給誰；

（2）自己在什么時間去哪兒干什么（寫清什么事情）；

（3）對對方的希望（如“不用想我”“不必掛念”等）。

（4）署名（表明是誰寫的）。

（5）日期（表明寫的時間）

這些問題不必由教師講出，建議創(chuàng)設(shè)幾種情境，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

2、可仿照例子掌握留言條的書寫格式。

二、教學(xué)設(shè)計理念：

本節(jié)課我通過讓學(xué)生自主閱讀留言條，并從中找出書寫留言條的相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)了以學(xué)生的自主認(rèn)知為主，使學(xué)生從主觀上了解到留言條是什么樣的，在頭腦中有一個清晰的的認(rèn)識。同時我還組織了一系列的活動，創(chuàng)設(shè)了一系列的情境，在具體的情境中，使學(xué)生感受到留言條的作用，如何運用禮貌用語來寫留言條，更能激發(fā)學(xué)生的書寫欲望，使學(xué)生學(xué)得輕松。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力。同時我設(shè)計了多次的小組合作、評價的活動，用以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、互相評價的能力。通過想一想、說一說，不但鍛煉了同學(xué)們的口語表達能力，使每個學(xué)生都能積極參與其中，給學(xué)生充分展示自己的機會，促進生生互動，使學(xué)生在相互交流中獲得知識，獲得提高，并采用小組匯報的形式，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，會寫留言條并能在生活中應(yīng)用。

2、讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條；

3、能把事情寫清楚，寫明白，寫話要簡短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫話能力。

4、能在留言條當(dāng)中，正確運用禮貌用語，使學(xué)生養(yǎng)成有事留言的好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解寫留言條的方法，學(xué)習(xí)寫留言條，把事情寫清楚。

教學(xué)難點：

了解留言條的作用，并掌握留言條的書寫格式。

五、教具準(zhǔn)備：課件。

六、課時安排：建議本課教學(xué)1課時。

七、教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？（教學(xué)預(yù)設(shè)：給爸爸媽媽打電話。）。

如果爸爸媽媽沒有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的留言條。（板書課題）。

（二）探究新知。

留言條是什么樣的呢？我們來看一個留言條。（課件出示留言條）請你們來分析一下留言條的內(nèi)容與格式。

1、請同學(xué)們自主地閱讀留言條及第一段文字。

2、匯報：你發(fā)現(xiàn)了寫留言條時有哪些要求？讀了留言條你知道了什么？請在留言條中找一找。

3、通過讀留言條，你知道留言條應(yīng)該說清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）

4、仔細觀察一下，都寫在什么地方？

5、你知道什么時候、什么情況下應(yīng)該寫留言條嗎？想一想，說一說。

6、根據(jù)學(xué)生的回答，教師創(chuàng)設(shè)情境。

（1）周日老師打電話通知你參加“假日雛鷹小隊”活動，請你給家長寫一個留言條。

（2）你去奶奶家吃晚飯。

7、對上述的兩種情況，任選一種，在小組中說說你怎樣寫留言條。組內(nèi)同學(xué)評價。

8、在書寫格式上你想提醒大家注意什么？

（頂格先寫稱呼（寫給誰）；空兩格另起一行寫清事情；落款（誰寫的）要寫在留言條正文的下方；最后在落款的右下側(cè)寫上什么時間寫的。）。

（三）學(xué)生練習(xí)寫留言條。

1、在小組當(dāng)中討論，合作寫一個留言條。

2、全班交流：寫后讀自己的留言條。

3、比一比，評一評，看哪組寫得最好。

4、想想在你的生活中，還遇到什么時候，需要寫留言條，你自己寫一寫。

同桌互讀互評。

留言條格式篇二

祝祥民同志：

4月10日的信，我們于今天上午收到后，就乘許昌―鄭州的長途汽車，準(zhǔn)時到您信中所寫的地點等您。估計您因離不開試驗室而未能到達約定地點。見留言條后，請到中原大廈401房間找我們。若今晚見不到您，我們決定于明天上午8時整去省計劃生育科研所試驗室找您，望等候。

順致。

敬禮!

衛(wèi)向賢馬洪元。

1986年4月15日。

下午3時于鄭州汽車站。

留言條格式篇三

課題組內(nèi)上了一節(jié)二年級上學(xué)期的習(xí)作研討課——《學(xué)寫留言條》。在課題組研討活動中，大家對這節(jié)課進行了點評。雖然領(lǐng)導(dǎo)說這節(jié)課讓她感到“驚艷”，成員們也給予了不少好評，但我心里明白，這節(jié)課漏洞百出，問題多得讓我當(dāng)時真沒臉上傳視頻，可要完成自己的上傳任務(wù)。

所以我在那段時間里，身體感覺很不舒服，甚至發(fā)生了兩三次頭暈得不能走路的現(xiàn)象。當(dāng)然，我也已經(jīng)忘記了課題組內(nèi)我承擔(dān)的這節(jié)教學(xué)課任務(wù)。

但不管怎樣，我是一個語文老師，面對自己的專業(yè)，不能以忙為理由，還是應(yīng)該反思自身，總結(jié)教訓(xùn)。

準(zhǔn)備這節(jié)課是在那段密集的迎檢之前，設(shè)計、課間等準(zhǔn)備工作都是在那之前準(zhǔn)備的。因為是早期初步設(shè)想和準(zhǔn)備，很多環(huán)節(jié)和細節(jié)都沒有充分考慮到位。可是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)催我要完成研討進度的時候，我才發(fā)現(xiàn)，時間已經(jīng)不能容我細細琢磨了。帶著“半生不熟”的準(zhǔn)備去上了一堂糟糕的課！

因為是匆忙之中，那周剛好又是我校各班抓緊時間訓(xùn)練和參加經(jīng)典誦讀比賽，其它時間老師和學(xué)生都沒有時間，連錄播室的管理員都沒有時間，所以只能中午抽時間錄課。上課班級的學(xué)生就莫名其妙的——正在飯后快樂玩耍的大中午，就被我拉進了錄播室里，被迫狀態(tài)中配合我上了這節(jié)課。自己也沒調(diào)整好，匆忙之中，頭暈?zāi)X脹強撐著，為的就是要完成這次錄課任務(wù)。

為什么不利用點滴時間提早準(zhǔn)備？為什么非要到火燒眉毛了才匆匆忙忙走過場？其實是惰性使然。望時間、數(shù)時間，臨近了就沒有時間留給自己了。

不知道是不是很少上低年級課的原因，導(dǎo)致了我現(xiàn)在不知道如何用語言，用形式來激發(fā)低年級孩子的興趣了。

與學(xué)生交流缺少共同語言，點評又是干澀無味，一堂課的每個環(huán)節(jié)更是平淡無奇，毫無趣味可言，只能說是按部就班地進行著。

在這樣的氛圍中，學(xué)生便渾渾噩噩、帶聽不聽。為了完成本課的任務(wù)，我便也不管學(xué)生情況了，只能拼命地推進一個又一個環(huán)節(jié)，無聊且無用地“上我的課”。

有人說：“課堂教學(xué)是門藝術(shù)，總有瑕疵。”這話不假，但是自己得清醒地認(rèn)識到這次“課堂事件”，不能心安理得地用這句話自欺欺人。必須從思想上重視起來，必須老老實實地對待自己賴以生存的專業(yè)。

留言條格式篇四

粉可愛粉迷人粉清純的小主人：

你好！當(dāng)你看到這封信時。我，（代表頭發(fā)的大半成員）已經(jīng)離開了你那充滿頭皮屑的頭皮，與其他的兄弟姐妹們在一個大倉庫里安了家。雖然我非常非常的不愿意（本人：誰知道啊，說不定現(xiàn)在正樂不思蜀呢！）但，我們也為社會做了貢獻。這，是光榮的！是應(yīng)該發(fā)揚光大的！所以，雖然現(xiàn)在我背井離鄉(xiāng)，過著凄涼的生活，也不會有任何怨言。在此，我寫上這封信，來為我們的友誼畫上圓滿的句號。希望失去了我們的你節(jié)哀順便（本人：聽著怎么那么別扭啊？）

由于我還在你的頭上的時候，你沒有好好保養(yǎng)。雖然挺長的，但，卻黯淡無光，沒有光澤。直接導(dǎo)致了我在頭發(fā)界的地位！還影響了我的身價。這，是相當(dāng)嚴(yán)重的。不過，也有好的一面，大家都給我出主意：什么用“好迪”大家好才是真的好；用“飄柔”；用“力士”，這讓我感到集體的溫暖。還有的頭發(fā)，直接怪上了你。不過，我不怪你，你們玩兒得那么累，哪有空管這些呀，是吧？（本人：怎么聽著更別扭了啊！）

記得剪我的那天，你在路上一直念叨著：“我這瀑布般的頭發(fā)啊！”然后重重地嘆口氣，輕輕地撫摩我。當(dāng)你最終決定剪的時候，你是那樣的不舍，當(dāng)你看到一輟輟頭發(fā)被慢慢地落下的時候，你哭了（本人：不要誤會喲！我是給痛的，當(dāng)時啊，那…）我好感動哦。主人，你是多么地重感情啊，（本人：當(dāng)我得到賣頭發(fā)的120塊錢后，我又笑了）你是多么地偉大，你是多么地大方。你能幫我把寄信的費用給報銷了嗎？哦，如果再寄一瓶護發(fā)素我也不介意，如果硬要寄一瓶洗發(fā)露我也沒辦法（本人：合著說這么多好話，是有目的的呀）。親愛的主人，拜拜了，我剛買的“黑大夫”為了寫這封信，也見底了。你也一并報銷了吧。

祝粉可愛粉迷人粉清純的小主人：再次擁有瀑布般的頭發(fā)，耶！

你昔日的頭發(fā)

x年x月x日

留言條格式篇五

樹清、園梅：

為了不再打擾你們，影響你們白天的工作，我們決定“不告而辭”了。

此次來鄭，給你們帶來許多麻煩，真是感到不安。如有機會，定將報答。

另外，請代我們向這個房間的主人袁老師表示衷心感謝。為了我們，他特意把自己的房子讓我倆休息，自己另找地方睡覺。這種高尚風(fēng)格，實在感人。

現(xiàn)在是夜里三點鐘，再有一個小時火車就要開了。我們走了，再見!

老同學(xué)振聲素欣1986年4月25日夜3時。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

留言條格式篇六

本課內(nèi)容是學(xué)寫留言條。新課標(biāo)指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生樂于表達，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活。學(xué)寫留言條比較枯燥，因此在教學(xué)過程中，教師先引入先進教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情景、先說后寫、延伸知識等三個教學(xué)步驟，讓學(xué)生樂學(xué)、樂寫。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)會了寫留言條，知道了在什么時候可以用留言條，也掌握了寫留言條的格式。留言條的內(nèi)容很簡單，對學(xué)生來說，難度較小，所以一節(jié)課的教學(xué)時間很充足，課堂顯得不活躍，在以后教學(xué)中要增加坡度，因材施教。

留言條格式篇七

給聯(lián)合國尊敬的聯(lián)合國綠色和平組織負責(zé)人：

您好!

我是合肥市衛(wèi)崗小學(xué)五年級的一名學(xué)生，我這次向您寫信是要向您反映我生活的環(huán)境。

南淝河是我們合肥的母親河，以前南淝河河水清澈見底，處處可以看到魚蝦在水中游玩嬉戲，如今南淝河河水遭到工業(yè)、人為污染，水質(zhì)大大不如以前了。這是我身邊的水污染。

昨天晚上，我吃完飯出門散步，一開門，就迎面撲來一股異味，啊，原來是有人在焚燒秸稈，仔細一看，天空布滿濃煙，能見度極低，再一聞，不得了，氣味十分刺鼻，大街上到處可以聽到人們的議論聲，大家都說不能焚燒秸稈，可還是有人焚燒秸稈。這是我身邊的空氣污染。

上次，我放學(xué)回家時，發(fā)現(xiàn)路邊有許多塑料袋，風(fēng)一吹，塑料袋就隨風(fēng)飄了起來，我想，如果這些塑料袋被風(fēng)吹到了山上，被動物誤吃了怎么辦?如果被風(fēng)吹到了河里，被魚類誤吃了怎么辦?如果這些塑料袋不能自動分解污染了大地又該怎么辦?想到這里，我就彎腰拾起了一個個塑料袋，放進了垃圾箱。在公共汽車上，我又看到許多塑料袋，沒有人主動去撿。這是我身邊的白色污染。

我身邊的污染太多了，我寫都寫不完，我生活在這樣的環(huán)境里，心情久久不能平靜。所以，我要再次呼吁全球人民，保護環(huán)境，愛護我們賴以生存的地球。

此致

敬禮

一名小學(xué)生。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

留言條格式篇八

教學(xué)目標(biāo)?：

1、知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式，學(xué)會寫留言條。

2、進行尊師教育，在教師節(jié)能以實際行動慰問老師。

重點：學(xué)習(xí)留言條的書寫格式和完成課后題2。

難點：把需要給對方留言的內(nèi)容，用簡明扼要的話寫下來。

教學(xué)時間：2課時。

第1課時。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式。

2、進行尊師的教育。

教學(xué)過程?：

一、揭題，明確要求。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的條據(jù)，說說各自的作用。

2、今天我們學(xué)寫一種新的條據(jù)。它的書寫格式和借條、領(lǐng)條、收條有相同的地方，也有不同的地方，學(xué)習(xí)時要注意區(qū)分。

二、組織學(xué)生自學(xué)課文，提出自學(xué)要求。

1、認(rèn)讀生字，理解新詞。

2、讀通課文，準(zhǔn)備回答課后問題1。

3、檢查自學(xué)。

（1）指名朗讀課文。說說課文寫了一件什么事。

（2）指名說說詞義。質(zhì)疑解難。

三、學(xué)習(xí)第一部分。

組織討論：

（1）聯(lián)系課文回答課后1。

（2）跟借條、領(lǐng)條比較有什么異同點？

相同的地方：正文的第一行要空兩格位置，最后要署名，并寫上日期。

不同的地方：借條等中間要寫明是什么條據(jù)，而留言條不用。

留言條開頭要寫稱謂，其他條據(jù)不用寫。

1、讀課文中的留言條。

2、討論：這留言條是寫給誰的？是誰寫的？正文共幾句話，留言的內(nèi)容是什么？

3、指名讀最后一個自然段。

讀后提問：從哪句話可以看出，張虹寫的留言條確實有用處？

4、各自讀課文。

第2課時。

教學(xué)目標(biāo)?：

掌握留言條的書寫格式，學(xué)會寫留言條。

教學(xué)過程?：

方案1。

一、復(fù)習(xí)。

1、指名說說在什么情況下需要寫留言條？

2、留言條的格式是怎樣的？

1、指名讀課后2（1）。

b、模仿課文，試寫留言條。注意人稱。

林艷同學(xué)：

你好！

今天上午，我到你家來想向你借一本《小學(xué)生常用成語詞典》。可是不巧，你不在。我準(zhǔn)備晚上6時再來借書。請你在家里等我，謝謝！

你的同學(xué)李強。

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗。

2、學(xué)寫2（2）的留言條。

a、自學(xué)準(zhǔn)備，用不同的記號劃出要素。

b、在自學(xué)的基礎(chǔ)上獨立完成。

c、指名兩位同學(xué)上臺板演。

集體評議，訂正。

爸爸、媽媽：

你們好！

班主任陳老師告訴我們，原定后天下午看電影，改為今天下午。所以，我大約要在5點半才能回家。請爸爸、媽媽放心。

你們的兒子陸云。

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗。

三、布置作業(yè)?：

*2、自己根據(jù)實際生活選擇內(nèi)容寫留言條。

方案2。

1、老師讀課文第一段。

2、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容試寫留言條。

二、交流。

1、出示幾份不同的留言條。

進行交流：與課文對比，有否出入（格式、內(nèi)容）。

2、討論：寫留言條所要注意的事項。

三、學(xué)寫留言條（過程同上）。

1、課后練習(xí)2。

2、讀題-明確要求-獨立完成-集體評議-訂正。

四、作業(yè)?（同上）。

板書設(shè)計?：以實物投影代。

留言條格式篇九

畢業(yè)了，我們大家在留言上要說什么呢？這個時候，我們大家看看下面的。

1、有一首歌曾輕聲地唱過，在年輕的歲月中，或許時間帶走一切擁有過的季節(jié)，但我們大家永遠記得那段陽光下的日子。

2、若不得不分離，也要好好地說聲再見也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。

3、希望我們大家的明天會更好，大家都有一個幸福的未來，也希望我們大家的專業(yè)越辦越好！

4、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

5、知識是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權(quán)深藏于知識之中。讓我們大家爭分奪秒，好學(xué)不倦，努力使自己成為一個學(xué)識淵博眼光遠大的人。

6、心中沒有遺憾，因為友誼不受地域拘限；不愿表達傷感，雖然離別就在眼前；無須描述分散，畢竟相見并不遙遠。

7、大學(xué)畢業(yè)了，是幸福的；步入社會了，是辛苦的。送禮物，是庸俗的；送祝福，是給力的。祝你：什么都有，就是不能有病；什么都沒，就是不能沒錢！

8、大學(xué)已經(jīng)向我們大家敞開了胸襟，朋友，讓我們大家勇敢地迎上前去，去盡情地體驗它無邊無際的壯闊，無窮無盡的幽深吧！

9、揮不去的萬縷情絲，訴不盡的山盟誓言，隨著柳絮飄飛纏繞心田，只落得相思綿綿。不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們大家的心也會永遠地跳蕩不息。

10、望夜空星光點點，看窗外春色紛繁，用快樂將幸福裝扮，用思念扣動你的心弦，用祝愿承諾你的理想都實現(xiàn)，擁有一個輝煌的明天，祝畢業(yè)后光明一片！

11、別丟掉那以往的熱情，你仍要保存著那真！

12、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償；明天的路途畢竟長于逝去的歲月。快邁步，前面相迎的是幸福的曙光！

13、你臨別的微笑雖然只是短短的一瞬，但是攝在我心的底片上，卻留下了永恒。我時時將它托在思念的掌心里，那形象是那么真切，那么清晰！

14、我們大家曾走在童年的路上，看著我們大家成長的路，腳步向我們大家遠去了，我們大家的心中，都珍藏著朋友的友情，他會成為成長路上的里程碑。

15、今日同窗分手，說一聲：珍重！明朝校友相逢，賀一句：成功！

16、青春像一只銀玲，系在我們大家的心坎上，只有不停奔跑，它才會發(fā)出悅耳的聲響。

17、今后只要我想起你，我的歲月就會永遠地鮮艷，永遠地芳菲。

18、終于你要走了，說是到很遠很遠的地方去，去讀一本關(guān)于很遠很遠的書。我不驚訝，本該如此。

19、六月畢業(yè)將分離，心有不舍淚千行；相別之時別亦難，東風(fēng)無力誼濃濃；此番歸去未有期，不知何時能相逢；拍照留念存美好，暫憑杯酒長精神；高聲恭祝同窗好，前途遠大一帆順！

20、你長的雖然沒有你自己認(rèn)為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。愿你在中學(xué)的生活里將幽默進行到底。

21、初中3年，一切恍如昨，今日談聚散。心中沒有遺憾，因為友誼不受地域拘限；不愿表達傷感，雖然離別就在眼前；無須描述分散，畢竟相見并不遙遠。

22、時間飛逝，初中3年即將過結(jié)束。回想過去，我剛進入學(xué)校時，一切是那樣陌生。如今，一切都變了，變得那樣熟悉，那樣親切，歡歌笑語成了最美好的回憶。

23、3年的時光雖然很短暫，但回頭看看走過的路，有曲折的一段，更多的是平坦，舒暢感。人生路上有成功，也有失敗。請相信，有志者事競成。

24、你和我的情誼永不遺失，會長久下去！直到永遠。

25、日出東海落西山，喜也一天，憂也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦；有些東西是轉(zhuǎn)瞬即逝的，比如雨后彩虹；有些東西是永恒的，比如你我之間的友誼。

26、讓生命的書面，永遠記住點燃過心靈的溫暖陽光。總有一些歡樂的鏡頭，藏在記憶的角落，在無意中輕輕掀開，抖落了一室的蕭瑟！

27、我們大家即將迎來一個“離”字！心中有太多太多的不舍，太多太多的惜別。但是，我們大家的友誼會天長地久。

28、初中的生活猶如一首詩，默念詩，每一個字中都包含著一種心情。小小的詩訴說著我們大家的故事，小小的字泄漏了我們大家的心情，五彩繽紛。

29、抱著一張大學(xué)錄取。

通知書。

來睡覺，醒來后發(fā)現(xiàn)通知書變成了畢業(yè)證，證明我曾經(jīng)在這里睡過。

30、朝夕相處是緣分，雖然3年；同窗相伴是運氣，雖然短暫；莫因離別而傷感，莫因畢業(yè)而留戀，分別驗證了情感，人生處處有藍天，畢業(yè)后愿珍惜你我的緣，牽掛永遠存心田。

31、學(xué)業(yè)可以畢業(yè)，學(xué)習(xí)不可以畢業(yè)，所以要活到老學(xué)到老，青春可以畢業(yè)，夢想不可以畢業(yè)，所以要勇敢一點，時光可以畢業(yè)，同學(xué)情誼不可以畢業(yè)，所以要常聯(lián)系。

32、今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的摯友。

33、生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！

34、畢業(yè)了，讓我們大家揮手再見，說一聲珍重，道一聲祝福，感謝彼此曾經(jīng)的美好回憶，珍藏彼此真摯的友情，愿你前程似錦！

35、人生就像汪洋中的一條船，在大海上飄蕩，風(fēng)是我的方向，在船停泊的片刻，我們大家相識了。在這快樂而有意義的六年里，我們大家都有著很好的友誼生活。

36、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞。

37、一顆星劃過，心跳快了兩下，因為雀躍，一片雪飄落，左眼跳了兩下，因為欣喜；而今，左眼沒有跳心卻痛著，因為我們大家從此別過！僅次獻給畢業(yè)分離的同學(xué)們，祝福彼此！

38、生命，從小溪的流淌中獲得；青春，在飛流的傾瀉中閃光；存在的價值，于大河的奔流中呈現(xiàn)。

39、初中即將過去，但人生才剛剛開始。邁出新的一步，與過去說再見。繼續(xù)去書寫自己的書，去創(chuàng)作自己的詩，去譜寫自己的歌，去編排自己的舞。會發(fā)現(xiàn)，原來人生是那么美妙。

40、學(xué)習(xí)，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們大家的東西。

41、我的思念猶如一輪明月，它傾瀉著如水地深情。無論你走到天涯海角，這輪明月都將追隨著你的身影。

42、面對著歲月擺下的筵席，我們大家相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒說的愛戀與不舍，都收藏在語句的背后。

43、大學(xué)從我身上爬起，穿上褲子對我說“留下青春，你走吧。”

44、南風(fēng)又輕輕地吹送，相聚的光陰匆匆。

45、即使我們大家只會擁有一個短暫的相遇和短暫的默契，有我們大家也便是永恒了。

46、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是自由。

47、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給初中畫個完美的句號，給高中點個漂亮的開場。讓我們大家揚起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！

48、3年光陰，匆匆而過，如夢的年紀(jì)，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。

49、縱然歲月流逝，空間分隔了我們大家，時間沖散了你我，但關(guān)懷祝福之心卻長伴左右。

50、與你同行，回想起我們大家曾擁有過的共同理想；與你分手，憧憬著我們大家重逢時的狂歡。

51、我不奢望你會永遠記得我，但你要記得你的童年很美很美。

52、林蔭下我們大家留下過足跡，食堂里我們大家大快朵頤，自習(xí)室里的身影依然清晰，圖書館內(nèi)彌漫著我們大家的氣息、畢業(yè)了，記憶仍然縈繞在腦海里，期待著他年我們大家再相聚。

53、正因為匯聚了千山萬水，海才能掀起洪波巨瀾；正因為積累起一點一滴，海水才永不枯竭。孩子，去匯集，去積累吧，愿你擁有知識的大海。

54、感情忽然獲得升華，猶如淘盡流沙后只剩下真金，我終于明白：歲月縱然將隨風(fēng)遠去，留下的真摯友誼卻將終生長憶。

55、回首昨天，應(yīng)問心無愧；面對今天，應(yīng)信心百倍；展望未來，應(yīng)倍加珍惜。

56、敬愛的同學(xué)們，在這即將畢業(yè)的時刻，讓我們大家銘記此刻的喜怒哀樂，銘記此時的友誼。千言萬語表達不了我內(nèi)心的感受，只能道一聲：同學(xué)，珍重！

57、這個瘋狂的夏天，即將背叛出疼痛的離別，親愛的朋友，我們大家在青春的坎坷道路上，撒下多少淚水。我最脆弱的時候，你們給我溫柔的懷抱我們大家即將畢業(yè)記住我。

58、我們大家的友誼是一杯香醇可口的老酒，時間逝去之后，味道則愈濃烈，不會是茶被沖淡，不會是夢會驚醒，不會是冰會融化。

59、淡淡的暮色里你將踏上歸程，不知您一天過得可好。在遙遠的角落有顆心在為你駐守、惦念。不必刻憶，因為剛剛掠過的風(fēng)是我的溫柔。