在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學日記四年級篇一

在我的初中生活中，數學一直是我最感興趣的科目之一。雖然數學的知識點比較抽象，但是通過老師的教導和自己的勤奮學習，我逐漸掌握了這門學科的核心內容。在這個過程中，我的數學老師要求我們每周寫一篇“數學日記”，保留我的思考、練習和反省。這項任務讓我受益匪淺，下面就是我的一些感悟。

【段落1】做數學要注重基礎知識的理解和掌握。

數學是建立在基礎知識之上的，每個數學知識點的掌握都要求我們對前面的知識有足夠的理解和掌握。在我們的數學課上，老師總是強調我們要好好學習基礎知識，只有這樣才能快速高效地掌握后續的知識點。在我的數學日記中，我總結了自己在學習初中數學時的一個重要經驗，那就是要認真閱讀教材并注意對基礎知識點的加強練習。尤其是在考試前，足夠的練習可以大大提高我們的成績。

【段落2】解題應從多方面角度去考慮。

在數學中，解題思路的形成和培養是一個相當重要的過程。在我的數學日記中，我時常記錄下不同解法的思路和方法，并比較它們之間的優缺點。我認為，解題思路的培養需要我們不斷嘗試和總結，同時可以多向老師請教和同學交流。不管是數學中的代數、幾何還是概率什么的，要想成功解題，都要從多方面角度去考慮。

【段落3】數學與現實生活密不可分。

雖然有時我們可能覺得數學比較抽象、難以理解，但是實際上數學與我們的生活密不可分。在我的數學日記中，我記錄了多個與日常生活有關的數學應用，這些不僅包括對交通規則的應用、還包括學習成本、生產成本等方面的應用。明白這樣的應用場景能夠讓我們更有效地學習和理解數學這門科目，同時也能夠幫助我們更好地應用數學知識。

【段落4】練習的重要性。

在我的數學日記中，我深深體會到練習在學習數學過程中的重要性。通過多次練習，我們能夠更快的掌握數學知識，同時也能夠鞏固我們對知識點的理解。每次在課后完成作業和習題，我都會將我的做題步驟和答案進行整理和總結，并把它們整理到我的數學日記中。這樣的總結和反思能夠讓我更好的了解自己做題的問題，并及時調整學習策略。

【段落5】數學的美妙。

我發現在我不斷地學習和探索數學知識的同時，也逐漸發現了數學的美妙之處。在我的數學日記中，我記錄了自己對數學的贊嘆之情，包括數學可以解釋自然現象，可以模擬人類社會的生產和管理等等有關數學的美好價值。這樣的感悟讓我更加熱愛數學這門學科，并在以后的學習中更加努力和專注。

總之，通過我的數學日記，我逐漸學會了認真思考與反思，不斷完善自己的思路和方法，不斷提高自己的學習效率和成績。我相信，在以后的學習和實踐中我也會繼續探索數學的奧秘，不斷提升自己的數學能力，并通過數學去解決實際問題，讓生活更加豐富多彩和美好！

數學日記四年級篇二

一天，小明要去交電費，突然發現電力公司為了鼓勵節約用電，修改了以前收費的方法，變成了：每月用電不超過100千瓦時，按每千瓦時0.52元收費，每月用電超過100千瓦時，超過部分按每千瓦時0.6元收費。

這可把小明害苦了，要知道，他對數學一竅不通啊！沒辦法，她只好回家慢慢算了。小明家十月份用電共121千瓦時，該如何算呢？這時，小明的妹妹小紅回來了。她看哥哥愁眉苦臉的，就問他怎么了……終于搞清楚事情了以后，小紅決定幫幫這個“數學白癡”。她坐下來，耐心地為小明講解：“我們家一個月用電超過了100千瓦時，121-100=21（千瓦時）21×0.6=12.6（元）超過的千瓦時要交12.6元，再算100×0.52=52（元），然后把五十二元加上十二點六元就等于六十四點六元了，多簡單啊！你想到哪去了!”“喔，原來是這樣啊，我還以為有多復雜呢!”小明恍然大悟。

最后，小明終于順利地把電費給交了。當他看到有人在電力公司門口焦急地計算自己該交多少錢時，小明就熱心地跑過去，指導他怎樣算。小明愉快地想：教別人的感覺不懶啊！看來以后我得“改頭換面”，重新學數學啦！

數學日記四年級篇三

我一直以來都是一個比較好學的孩子，但是當我遇到數學這門科目時，我變得有些力不從心。之前我一直覺得數學只是一些公式的堆砌，毫無意義，但是在經過老師的耐心教導和我自己的努力下，我漸漸地喜歡上了這門學科，也體會到了數學對于我們生活的重要性。

第二段：數學學習的苦悶。

一開始，我對數學非常苦悶。據說這門學科需要的不僅僅是記憶，還需要悟性和思考力。可我每次在課堂上聽老師講解后，往往感覺模糊不清，不知道如何下筆，結束后才想起自己所犯的錯誤，有時候需要花費很長時間些時重新做一遍，對我來說是非常浪費時間和精力的。

第三段：對數學的感悟。

慢慢地，我開始意識到數學的重要性。它不僅在我們日常生活的大小事中有運用，而且在今天的社會中，很多重要的研究成果都是建立在數學之上的。在學習數學的過程中，我開始了解到它的奧秘，并體會到了困難所帶來的挑戰，慢慢地喜歡上了解題，并且對于錯誤的思考和解答進行反思。通過反復的練習和鞏固，我才發現自己在解題方面變得越來越嫻熟。

學習數學以后，我也發現自己的思維方式有了一些改變，比如說，更加注重細節和思考的完整性，思考問題的分析能力也更加敏銳。在原本的學科中，我可能會選擇照本宣科，但是現在我開始慢慢地喜歡自己思考，習慣于用不同的方法來解答問題，也更加主動地向老師和同學請教。

第五段：結論。

總的來說，數學雖然是一門看似晦澀難懂的學科，但是對于我們這些學習的年輕人來說是非常重要的。學習數學不僅能讓我們更加深入的理解這個世界，而且還能夠有助于我們在今后的人生道路上更好的前進。盡管學習數學有時候還是比較困難，但是只要肯下功夫，相信還是會受到很多收獲和驚喜的。

數學日記四年級篇四

我剛懂事的時候，媽媽不光教我識字，還指著盤中的蘋果讓我數數，讓我知道什么是數字。進入小學一年級，老師教我用加減法來算數，我才發現數學是那么的有趣。

現在我進入四年級，不光發現數學有趣，還發現數學在生活中還能解決許多問題呢？

有一天，爸爸的朋友李叔叔到我家來了，他說他想考考我，讓我猜猜他的兒子今年幾歲。李叔叔說：“今年我比我的兒子大33歲，5年后我的年齡是我兒子的4倍，你能猜出我兒子今年幾歲嗎？”“您兒子今年是6歲。”我脫口而出。李叔叔驚訝的問我：“你是怎么算出來的呀？”我說：“根據您今年比兒子大33歲和5年后您的年齡是兒子的4倍，可知5年后您的年齡比您兒子的大(4-1=3)倍，這3倍就是33歲由年齡差和年齡倍數差可求出5年后您兒子的年齡，從而可求出您兒子今年的年齡。”李叔叔聽了連聲夸夸我聰明。

通過這次考驗，我明白了生活中有許多地方要用到數學，只要你用心去觀察，數學無處不在。

在現代社會的學習中，創建了許許多多的科目，如信息技術、美術、體育等。這些科目都非常有趣。但是，我仍對數學情有獨鐘。

數學是由一些有趣的運算和奇妙的公式組成。我自從開始學習數學，便酷愛這奇妙的科目。它的魅力和學習它而得到的成就使我產生學習數學的動力。

記得小學一年級，我開始接受教育。最初，我只學習語文和數學。當初的語文雖然簡單至極，單以我當初的知識，也不能得到滿分。而數學，我大多數測驗都能的滿分。因此，老師向我投來贊許的目光，同學們都向我發出羨慕的贊嘆。這使我更加努力學習數學。

升上二年級，老師開始教授我奧林匹克數學的知識，我當初認為數學只不過是一些簡單的計算。然而它的難度，它的奧妙，使我更想去攻破它。我經過學習，終于解出了一道又一道難題，使我感受到成功的喜悅。

到了三年級，我對數學的喜愛和我努力學習，使我的數學已超出三年級的水平。這時，老師推薦我去參加市級比賽，我也不負所望取得了一等獎。這是我第一次在數學中取得獎項。為此，我十分高興，我感受到數學給我帶來的榮譽。

到了四年級，我仍參加比賽，我從沒在數學中遇到搓折。但是這一次，我尤如被利劍插傷我竟然沒有取得名次。經歷這次失敗，我并沒有灰心喪氣，而是更加努力學習。終于在五年級和六年級的競賽中再次登上領獎臺。

眨眼就到了初一，我到了優秀的學校讀書。在這，我又遇到了挫折——我沒被選上去參加“希望杯”數學競賽。但我并沒有放棄，我主動去爭取，我的行動終于感動了老師。我又重新燃起了希望。并在這次比賽中取得優異成績。

數學已伴隨我七年的學習生活，它使我變的堅強，變的成熟。時間在流逝，我對數學的心永遠不變，我將來定要登上數學界的高峰，成為數學界的頂尖人物。

上學伊始就對數學情有獨鐘，而它帶給我的光環更增強了我學習它的動力，高考完我很現實的選擇了這門引以為豪的學科，就這樣我的人生有了它的密切相伴。

曾經，我會聽到“你怎么會學數學呢，除了買菜時體現一下還能用在什么地方？”聽完后最初也對自己的選擇懷疑，可思考后我認為自己是幸運的，對自己的選擇更加肯定更有信心了。

因為數學不僅和現實生活密切相關而且對我們的思維和習慣有重要影響：

一方面，數學在生活的各個領域都有涉及并起到積極推進作用。我們商品質量檢測、各種數據分析要用統計，進行精確的預測要用到概率，作測量要用幾何，做優化要用到最值等等所到之處都有數學的影子和貢獻。

另一方面，通過數學學習我們可以更敏銳地觀察，更條理地思維，更高效的完成任務，更理性的思考人生！

數學和我們每個人的生命息息相關，而將這份關聯加強優化是我們每個人所渴望期待的，也是我們作為數學教師所致力的方向和義不容辭的責任！

數學日記四年級篇五

數學是一門學科，以邏輯思維和精確計算為特色，涵蓋了代數、幾何、數論、統計等多個分支。數學的應用極其廣泛，從科學到工程再到社會各個領域，都有其重要的作用。而本篇文章，將會介紹我對于數學日記的心得體會。

什么是數學日記呢？數學日記是針對數學學習而開設的記錄本，可以幫助學生更好地總結和理解自己的學習過程。在數學日記中，學生會記錄下每個數學問題的解法，難點分析以及自己的思考過程。通過數學日記，學生可以更好地跟蹤自己的學習過程，及時發現自己的問題，并及時糾正。另外，數學日記還可以幫助學生將自己掌握的知識點變成自己的經驗積累，從而更好地提高自己的學習效率。

數學日記之所以受到很多學子的歡迎，還有一個很重要的原因就是它給學生帶來了很多好處。首先，數學日記可以幫學生刻意練習，形成思考問題的習慣。其次，數學日記可以幫助學生對知識點進行系統化的總結和歸納，從而加深對知識點的記憶。此外，數學日記還可以幫助學生補充自己需要掌握的一些知識，通過與書本上的例題相對照，找到自己的不足之處，并及時改正。

在我個人的數學學習中，數學日記也起到了很大的作用。在我學習新知識點的時候，我總會利用數學日記進行記錄和總結，將每個知識點的相關示例題、應用題、注意事項等都進行記錄。在學完每個知識點之后，我會回過頭來再看一遍我的數學日記，檢查自己是否有所遺漏，并重新整理自己的解題思路。在數學課堂上，我會用我的數學日記對老師講解的每一個問題進行記錄，并在課后進行思考與總結，以鞏固自己的知識點。

第五段：總結。

在總結和回顧自己的數學學習過程時，我深刻認識到了數學日記的重要作用。通過數學日記，不僅可以更好地跟蹤自己的學習歷程，還可以幫助自己提高對知識點的理解和掌握程度。通過總結和分析自己的學習過程，找到自己的不足之處，及時發現和解決問題，并最終提高自己的數學水平，這是我在數學日記中得到的最大收獲。

數學日記四年級篇六

我們的生活中有很多數學，只要你認真觀察就能發現。如桌子上放著一些蘋果，你問：“這里有幾個蘋果？”“2＋4＝6，6個”，這就是數學。

我們一回家，住在樓房上的小朋友就會發現住在幾層樓，

比如：一層、二層、三層……我住在四層，我們小區最高有十二層，是我住的三倍，這也是生活中發現的數學。

夏天天熱，如果買了礦泉水，上面會標有五百亳升、四百五十毫升，還有二百毫升的，如果家里用的大桶，我家用的凈含量為十八點九升，一桶要4元錢。

還有在家里、在外面都要用到的數學，那就是我們離不開的時間，一分一秒是時間，一刻鐘、半個小時也是時間，這也是生活中數學。

生活中還有很多數學，我們的生活離不開數學，人類通過數學讓科技水平越來越高，讓我們的`生活越來越美好。

數學日記四年級篇七

數學是一門讓人充滿熱情又讓人頭痛的學科。在學習數學的過程中，每個人都會有不同的體驗和收獲。最近，我們班開展了一次有趣的活動——數學日記寫作。通過寫數學日記，我不僅體會到了數學的有趣之處，還提高了自己的數學思維能力。下面，我將分享我的心得體會。

作為一個對數學充滿恐懼的學生，我一開始對數學日記持有懷疑的態度。然而，在老師的引導下，我默默開始嘗試寫數學日記。這一次，我選擇了講述解代數方程的過程。在寫作的過程中，我嘗試著運用語言描述數學問題，通過文字來表達數學的邏輯。雖然開始時感到困難和不知所措，但通過不斷琢磨和修改，我漸漸找到了感覺。在這次初次體驗中，我深刻體會到了數學與語言的巧妙結合。

第二段：數學日記的價值所在。

通過數學日記，我發現它不僅僅是一種表達的方式，更是一種提高自己數學思維能力的途徑。在寫數學日記的過程中，我不得不反思自己的學習，去總結和歸納知識點。這樣一來，我不僅可以更好地理解數學問題，還可以更深入地分析解決問題的過程。尤其是在寫日記時，我會將問題的思考過程逐一記錄下來，并清晰地表達我是如何得到答案的。這種思維反思的過程不僅讓我更好地掌握了知識，還鍛煉了我的邏輯思維和表達能力。

第三段：數學日記的鼓勵與反思。

在寫作數學日記的過程中，我慢慢發現，這種方式可以極大地激勵我對數學的興趣。每次寫完一篇日記，我感到一種成就感，更有動力去探索更深層次的數學知識。而且，數學日記也為我提供了一個反思自己學習的機會。通過回顧寫過的日記，我可以看到自己在哪些地方還存在不足和問題。這種反思可以幫助我找出自己的學習方法和策略上的不足，并加以改進。

第四段：展示數學思維的交流平臺。

在班級里，我們經常會相互交流自己的數學日記。這是一個非常有益的交流平臺，讓我們互相學習和借鑒。每次聽到同學們分享自己的思考和解題過程，我都能夠受到啟發。他們的不同思路和解法給了我新的思維角度，讓我看到了數學的廣闊和多樣。通過數學日記的交流展示，我收獲了更大的知識和思維的寬度。

通過參與數學日記的寫作，我深刻地認識到數學的魅力與重要性。數學日記提供了一種開放的思維方式，讓我們能夠更好地理解和應用數學知識。通過文字描述解題思路，我們可以提高自己的分析和解決問題的能力。而且，數學日記也是一個個人成長的過程，讓我們不斷反思和改進自己的學習方法。無論是對于數學愛好者還是數學學習者來說，寫數學日記都是一種寶貴的學習和思考的機會。

通過這次數學日記的寫作，我體會到了數學的趣味性和深度。數學不再是單調的運算而是充滿了創造力和樂趣的學科。我相信，在今后的學習中，我會繼續堅持寫數學日記，通過文字感受數學的美妙，并不斷提高自己的數學思維能力。

數學日記四年級篇八

爸爸挑了一個最大貝殼，和媽媽弟弟嘀咕了幾句，把貝殼藏在一個人的褲袋里，讓我猜在哪。

爸爸神氣地說：“在我這兒。”弟弟生氣地說：“不在我這，在媽媽那兒。”媽媽淡定地說：“不在俺這兒。”我左思右想，絞盡腦汁，也無從下手。就在這時，我突然想到了假設法，奧數真沒白學，嘻嘻!

我先猜在爸爸的口袋里。

假設爸爸說得是正確的，你媽媽的話也是真的與已知矛盾，那么爸爸說在他那兒是假的，弟弟的話是真的也已知矛盾，只可能在媽媽或弟弟的口袋里，不在爸爸那兒。

第一個我猜錯了。哎!

我再猜在弟弟的口袋里。

這樣的話，可能性只能在弟弟和媽媽的口袋里，開始他們兩的假設。

假如在弟弟那兒，他說的就是真的，媽媽的話是真的又與已知矛盾，那弟弟的口袋里也沒有。

我老猜錯，第三次我不會猜錯了，在媽媽的口袋里，因為只有三個人!

暑假天里悶的很，我就和爸爸媽媽，弟弟去涼爽的海邊玩，避開火辣辣的太陽，享受涼冰冰的清水。沒想到生活中處處有數學!

數學日記四年級篇九

“1不可能，2不可能，3不可能……”房間里傳出一大串比機關炮還快的“不可能”聲。沒錯，我和老爸正在做“標準數獨”游戲。“標準數獨”是這樣的：每行、每列、每宮（3＊3）中的數字只能填1到9，不能重復，根據已知條件填滿空格。

剛開始做第一道數獨題目的時候，還很不熟練，用到了好幾次假設，所得的結果卻違反了規則，只好推到重來。于是我們吸取教訓，不使用假設，有多種可能性且做不來的空格先跳過，只做只有唯一答案的空格。做完只有唯一答案的空格后，隨著空格越來越少，有多種可能性的空格也變為了只有唯一答案的空格，數獨就解出來。

做第二道數獨題目的時候，我們三下五除二就搞定了。從頭到尾幾乎沒有遇到“敵人”的絲毫“反抗”，十分順利地解決了比第一題還難的題目。

萬事開頭難，只要不怕失敗，堅持下去，找到方法，就會勢如破竹，取得勝利。

數學日記四年級篇十

口算是數學學習中至關重要的一環，也是培養學生數學思維和邏輯能力的有效方法之一。通過口算訓練，學生能夠提高計算速度、培養注意力和集中力，并且在解決實際問題時能夠更快捷地找到解題方法。通過長期的口算練習，我漸漸發現口算對于數學學習的重要性，于是我決定每天堅持進行口算練習，以提升自己的數學水平。

二、口算練習的方法。

為了更好地提高口算能力，我結合了多種方法進行練習。首先，我遵循“由易到難”的原則，先從簡單的四則運算開始，逐漸增加難度，以提高計算的靈活性和準確性。其次，我注重速度與準確度的平衡。雖然速度是口算的關鍵，但準確度同樣重要。因此，我在練習中注重不僅要追求快速，還要保證計算的準確。最后，我還利用口算方法的多樣性，如心算、口算豎式、口算概算等，以提高計算的多樣性和靈活性。

通過持續的口算訓練，我逐漸感受到口算對我的數學學習帶來的積極影響。首先，我的計算速度明顯提高了。以前我做一道簡單的加法題可能需要三四十秒，現在只需要十幾秒鐘就能算出來了。這大大提高了我的解題效率和應試速度。其次，我的注意力和集中力也得到了鍛煉。在口算過程中，我需要全神貫注地計算，這使我學會了提高對數學的專注度和注意力。最重要的是，我的數學思維和邏輯能力也得到了鍛煉和提高。通過口算，我鍛煉了提取問題關鍵信息和運用邏輯進行推理的能力，這在解決實際問題時起到了重要作用。

四、口算練習的困難和應對。

盡管口算練習對我有很多好處，但在實踐過程中，我也遇到了一些困難。首先，難題對我來說有點棘手。有時候遇到一些復雜的口算題，我往往無從下手，很難在規定的時間內解決問題。其次，口算過程中容易出現粗心和疏忽。有時候因為注意力沒有集中或者心思不穩定，容易出現粗心的錯誤。面對這些困難，我嘗試通過給自己設定合理的目標，進行針對性訓練。同時，我也加強了對解題方法的研究和積累，提高了自己的數學知識儲備。

通過這段時間的口算練習，我深深體會到了口算對于數學學習的重要性。它不僅鍛煉了我的計算速度和準確性，還提高了我的注意力和邏輯能力。同時，我也意識到了口算練習的困難和挑戰，但是通過堅持不懈的努力，我相信我能夠克服困難，提高我的口算能力。在以后的學習中，我將繼續堅持進行口算練習，并嘗試將口算能力應用到更廣泛的數學問題中。通過不斷的口算練習，我相信我能夠在數學學習中取得更好的成績。

數學日記四年級篇十一

孫悟空自從跟菩提祖師學了武功后，卻發現自己沒有一樣稱心的兵器，他便坐木筏到東海去尋找合適的兵器。

東海龍王給了孫悟空很多兵器，孫悟空都說不好，老龍王只好帶他去看“定海神針”，孫悟空一眼就看上了這個頂天立地、能大能小的家伙，對老龍王說：“俺老孫就歡喜這個，給俺吧!”老龍王舍不得這個寶貝，可是又不敢直接拒絕，怕孫悟空打翻龍宮。最后，他說：“你只要答對我的問題，就可以。”

“出題吧!”孫悟空胸有成竹地說。

“有十五只猴子，分別裝進五個籠子，每個籠子里的猴子數目都不能一樣，每個籠子分別放幾只猴子?”老龍王傲慢地出了第一道題。

孫悟空一下子愣住了，這也太難了!他想了想說：“三、四、五、六、七!”

老龍王說：“不對。”

孫悟空又絞盡腦汁地想啊想，突然，他想出了答案，說：“一、二、三、四、五!”

老龍王啞口無言，因為答案是對的。

他又問孫悟空：“現代跑車見過嗎?”孫悟空說：“見過。”老龍王便問：“它有幾個座位啊?”孫悟空說：“這我徒子徒孫都知道，還想難倒我?當然是有兩個座位啦!”

“那一輛大客車比一輛小輛跑車多幾個座位?”

這次孫悟空一下子就答對了：“多十個座位。”因為他知道一輛大客車有十二個座位，十二減去二不就等于十嗎!

孫悟空終于拿到了定海神針——如意金箍棒，高高興興地回花果山去了。

數學日記四年級篇十二

作為一名學生，我一直以來對數學都抱著一種畏懼的態度。數學的公式和問題總是讓我頭痛不已，無論我怎么奮力去理解。然而，在老師的鼓勵下，我開始嘗試用日記的方式記錄自己在數學學習中的心得體會。通過寫數學日記，我逐漸發現其中的樂趣和意義，也從中獲得了不少收獲。

首先，數學日記讓我反思了自己在學習過程中的問題所在。以前，在遇到困難的時候，我往往會選擇放棄或者逃避。但是，當我開始寫數學日記時，我發現我可以通過思考和傾訴，找出問題的根源。在日記中，我可以詳細記錄下自己遇到的數學問題以及我當時的困惑和猶豫。隨著思維的展開，我慢慢找到了問題所在，并且開始思考解決問題的方法。數學日記幫助我對自己的學習過程進行了全面的回顧和總結，讓我更好地發現自己存在的不足，并且能有針對性地進行改進。

其次，寫數學日記讓我更好地理解了數學知識。在寫日記的過程中，我不僅會反思自己的問題，還會對當時的數學知識進行回顧和復習。有時，在日記中，我會嘗試用自己的語言和思維方式對數學公式和問題進行詮釋和解釋。這樣一來，不僅加深了自己對數學知識的理解，還提高了自己的表達能力。通過寫數學日記，我逐漸發現了數學所蘊含的美感和邏輯性。每一次的數學思考和解題過程，都讓我看到了數學的魅力和深度。

另外，數學日記也展示了我的學習過程和成長。在數學日記中，我會詳細記錄自己遇到的問題以及我是如何解決它們的。這樣一來，我不僅可以看到自己的努力和付出，更可以看到自己在數學學習中的進步。每當我翻閱之前的數學日記，我都會為自己的不斷進步和成長感到驕傲和滿足。數學日記就像一本成長的見證書，記錄了我一點一滴的努力和付出。

最后，數學日記也讓我跟老師和同學之間建立了更好的溝通和交流。通過寫數學日記，我可以對自己的學習情況進行詳細的描述，并且可以尋求老師的幫助和建議。有時候，我也會和同學交流我的數學學習心得和體會，我們會互相啟發和幫助。通過這種方式，我逐漸建立了自己的學習網絡，讓學習變得更加有趣和有意義。

通過寫數學日記，我不僅回顧和總結了自己的學習過程，更提高了自己的數學理解力和表達能力。數學日記記錄了我的學習成長，也讓我與老師和同學之間建立了更好的交流和溝通。數學學習之路并不容易，但是通過寫數學日記，我發現了其中的樂趣和意義，并且收獲了自己沒有想到過的東西。我相信，只要堅持下去，我一定能在數學的世界中找到自己的閃光點。這只是我的數學日記，但對我來說，它卻是一本關于數學學習的最好的記錄和見證。

數學日記四年級篇十三

小熊在山村中開了家水果店。蘋果1粒0。8元，西瓜一顆3。2元。

山村中的小雞、小貓、小狗等都往小熊店里來來往往，絡繹不絕，熱鬧非凡。

小貓說：“我買蘋果6粒，一粒是0。8元，6粒就是4。8元，我給你10元，你找我5。2元。”小狗說：“我買西瓜3顆，3。2×3=9。6元。”小熊忙得亂七八糟，只好連聲說道：“好，好，好。”

忙了好一陣子，終于可以安靜安靜了。

不料，狐貍來了，說：“我買20粒蘋果，20顆西瓜。為了方便，我們就算蘋果和西瓜平均數2元。合起來是40元。”

小熊算了算，好像不止40元。還拿來計算機算一下，應該是80元，少了40元呀！

小熊和狐貍不停地爭論，還是拿不定主意。他倆便去找山羊伯伯。

他們找到了山羊伯伯，把事情的來龍去脈一五一十地告訴了山羊伯伯。只見山羊伯伯語重心長地說：“其實你們都上了平均數的當了。”后來，山羊伯伯便一點一點地告訴小熊和狐貍怎么算。

原來，應該用乘法分配律，將蘋果的單價加上西瓜的單價再乘以它們總數量：（0。8+3。2）×20=40（元）。

小熊和狐貍這才恍然大悟，數學在生活中有這么大的用處，以后應該好好學習數學了。

數學日記四年級篇十四

這一學期我們學習了關于長方形和正方體的內容。剛學的時候，我總覺得這些內容不是太難，不用怎么費腦筋，只要看好數字，再把表面積和體積的公式套上，計算不出錯就沒有問題了。可今天早上，我對它們又有了新的理解和更好的認識。

早上起床后，像往常一樣，媽媽讓我做十道數學應用題，今天做的是關于新學的長方體表面積的題目，其中最后一道題是這樣的：“工廠制作水管，每一根長2米，橫截面是周長的20分米的正方形。制作10根這樣的水管至少要用多少平方米鐵皮？”我一看，太簡單了！“刷刷刷”幾筆，很快在草稿紙上計算好，抄到試卷上，然后高興地把試卷遞給媽媽。

媽媽看了看試卷，看了我一眼，又指了指最后一題：“把題目和你的算式都再讀一遍。”我又讀了一遍題目，不覺得有什么問題：“要注意橫截面說的是周長，不是邊長。可我算的就是周長，沒有寫錯啊，媽媽！”媽媽喝了一口水，輕輕搖搖頭：“再讀一遍！”我抬頭看了一眼媽媽，不像是在和我開玩笑，又一個字一個字地讀了一遍，還是沒發現什么：“對的啊！媽媽今天這是怎么了？”媽媽問：“先別看題目。你見過水管嗎？先想一想水管是用來干什么的？”我感到有些莫名其妙：“水管是用來送水的。”突然間，我恍然大悟，“哦——水管是空心的，兩個橫截面都是不用計算的。”

等我改完了，媽媽語重心長地說：“數學也和語文一樣在生活中是無處不在的，不是死記硬背公式就可以的。應用題就是要利用數學知識和經驗來解決現實生活中的問題，是要聯系實際的。”

是的，“只信書不如無書”，書本上的理論到底是有限的，而現實中的問題卻是無窮無盡的。只有會動腦筋，聯系實際，才能盡量避免出現錯誤。世界上沒有簡單的問題，發現不了的問題都是重要的問題，認真和靈活才是減少問題的最好方法。

數學日記四年級篇十五

最近我在學習數學口算中有了一些收獲和體會，我想將這些心得和體會記錄下來，希望能夠幫助到其他學習口算的同學們。在我學習口算的過程中，我逐漸體會到口算的重要性和優勢，同時也找到了一些提高口算能力的方法和技巧。

【主體1口算的重要性】。

口算是數學學習中的基礎，它能夠以一種直觀的方式鍛煉我們的思維能力和邏輯思維能力。口算不僅可以幫助我們更好地理解和掌握數學知識，還能夠培養我們的注意力和觀察能力。而且，口算還能夠提高我們的計算速度和準確性，使我們能夠更加高效地解決各種數學問題。

【主體2口算的優勢】。

通過口算，我們可以提高我們的大腦運算速度，從而更快地解決各種數學問題。而且，口算還可以增強我們的記憶力，幫助我們更好地記憶數學公式和規則。此外，口算還可以培養我們的思考能力和解決問題的能力，使我們在面對數學問題時能夠迅速找到解題的思路和方法。

【主體3口算能力提升的方法】。

要提高口算能力，首先要掌握好基本的口算技巧，例如豎式運算、快速乘法口訣等。其次，我們可以多進行口算訓練，每天進行一些口算練習，逐漸提高我們的計算速度和準確性。此外，我們還可以利用口算游戲和口算比賽來增強我們的口算能力。通過這些方法的不斷實踐和積累，相信我們的口算能力會得到顯著的提高。

【結尾】。

通過口算的學習和實踐，我深深體會到了口算在數學學習中的重要性，也發現了許多提高口算能力的方法和技巧。我將會繼續努力學習口算，不斷提高自己的口算能力，在數學學習中取得更好的成績。同時，我也希望能夠幫助到其他學習口算的同學們，共同進步。口算是一項需要長期積累和堅持的訓練，相信只要我們勤加練習和不斷努力，口算能力一定會得到顯著提升！

數學日記四年級篇十六

《數學課程標準》指出：“數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。”我們的課堂教學往往注重數學知識的扎實掌握，數學思想方法的一定滲透，數學語言的適當訓練，但由于課堂教學時間和空間的限制，學生的數學思考、數學發現的意識和能力沒能得到充分的培養。尤其是課堂發言的機會少，每節課只有部分的學生在有限的時間內表達自己的看法，展示自己的做法，另一部分學生只能當“聽眾”和“看客”。難道“聽眾”和“看客”沒有表達的需要嗎？應該說有，而且非常強烈。

我們已經知道，表達能力分口頭表達能力和書面表達能力。低年級學生上課時都想表現自己，可是水平參差不齊。為提高學生的表達能力，我在去年教學的基礎上，對學生加以指導，鼓勵他們寫數學日記，已取得初步的效果。

1.恰當引導，培養先行者。

二年級的學生，識字量不多，寫日記的難度可能不小。不出意外，當我剛在班內提到“寫數學日記”時，學生們一臉茫然。于是，我告訴學生寫數學日記并不難，把自己身邊找到的數學知識寫下來，把怎樣用數學去解決身邊問題的過程記下來，就是很好的數學日記。我也講了寫數學日記的重要性，描繪了寫數學日記的光輝前景——可能成為數學家。全面動員后，我從群情激昂的學生中挑選了十位學生，把日記的格式、內容向他們又一一作了詳細的要求，鼓勵他們大膽寫。一周后，他們每個人都交上一篇日記，我讀后感到還行。

2.榜樣帶動，激勵后來者。

說實在的，十名學生的日記內容是淺顯的，文筆是稚嫩的，可貴的是他們邁出了從無到有的第一步。我隨后讓他們每人在班內讀了自己的日記，同時點評了日記中的優點和不足，對日記的內容又作了更詳細的要求：找數學——找家中、校園里、商場里、馬路邊等比較熟悉地方的數學知識；用數學——用學過的數學知識解決那些生活中遇到的、自己提出的、家長提供的數學問題；做數學——研究數學趣題，制作喜歡的數學圖形等。在學生們的強烈要求下，我把寫日記的隊伍擴充到二十人。

3.百花齊放，全員參與。

“星星之火，可以燎原”。對數學日記，我要求學生寫真事、訴真情、說真話，開始可以只寫幾句，以后可以越寫越多，循序漸進。非常可喜的是，學生的日記一次比一次有進步，內容越來越豐富，還有不少學生寫出了非常有趣的數學童話故事。對優秀日記我有時在班內朗讀，有時打印成稿貼到“班級展示臺”上供學生觀摩交流，互相學習，共同提高。對日記感興趣的學生越來越多，每周都有學生找到我，領個新本子回家寫日記，寫日記的隊伍慢慢壯大了。現在，全班學生都養成了每周寫一篇日記的習慣。

一段時間來，因為學生的生活環境、知識視野的不同，寫出了內容多樣的日記，反映了學生數學課外生活的豐富多彩，根據內容可以分成5類：

1.數學發現類：是指學生在家中、公園、超市等場所找到的直觀、形象、感性的數學知識。如《爬棋山》中寫到：……我們大約爬了200個臺階,才到了半山腰。然后我們就沿著上面的小路走,又走了20多分鐘,就到了山頂。我往下一看,下面的人變小了,城市變矮了。下山的時候,大舅帶著我坐滑道滑下山去,這個滑道大約長100多米,這座山大約高500米。下了山,我們就在山下的飯店吃了午飯,就回家了,這一天我玩得真開心。

2.數學思考類：是指做題時經過深思熟慮得到的解題技巧或鉆研智力題的過程。如《小訣竅》中寫到：今天我在做題的過程中發現了一個小秘密，使我做得更快了。比如在算這樣的題38+24+32時，我先把38和32相加得70，再加24得94。在減法中，同樣也可以運用這種方法，如：81-37-21，先用81-21得60，再算60-37=23。是不是很簡單？我把這種方法叫做快速計算法。

3.數學應用類：是指把學過的數學知識用到生活中，解決了具體問題，做到了學以致用。如《今天我付錢》中寫到：今天，我和媽媽去市場買東西，媽媽說：“今天我買東西，你付錢。”說著，媽媽給了我20元錢。媽媽先買了6元的栗子，又買了2元5角的瓜子，我給了阿姨20元，阿姨找給我11元5角。然后，又買了五斤蘋果，花了4元錢，我給阿姨10元，阿姨找給我6元。媽媽問我一共花了多少元？我算了算：6元+2元5角+4元=12元5角，就說：“花了12元5角”。媽媽又問我剩下多少元？我接著算：20元-12元5角=7元5角。最后我把剩下的7元5角還給了媽媽。

4.數學想象類：是指發揮數學想象力，編織符合兒童年齡特點的包含數學信息和數學問題的童話故事。如《聰明的小狗》中寫到：從前，有一只聰明過人的小狗，有一天它特別想吃骨頭。狗媽媽說：“我給你出兩個問題，答對了就給你買。”“第一題，一斤骨頭3元，六斤骨頭多少元？”小狗想了想說：“3×6=18元”。媽媽說：“你答對了，我再給你出第二題，我有60元，給你買了一輛玩具車，花了29元，又給你買個6元的鉛筆盒，還剩多少元？”小狗說：“60-29-6=25（元）”狗媽媽說：“你真聰明。”然后狗媽媽帶著小狗到肉食店買了好多骨頭。

5.數學情感類：是指學生在寫日記中表露出來的對數學的深厚的感情。如《一箱蘋果》中寫到：今天，爸爸搬來一箱蘋果，等我把箱子打開，嗬！這么多蘋果，有兩層。第一層橫著有5個，豎著有3個，有三行就有3×5=15（個），第二層也是3×5=15（個），15+15=30（個），一共有30個。我不僅學會了加法，還學會了乘法，啊！數學真奇妙！

從學生的日記中，可以看出學生已經走進了生活，感悟到數學是現實的、有用的，體現了一定深度的數學發現、數學應用和數學思考的水平，增強了學習數學的興趣。

寫數學日記，已經成為一種非常重要的學習方式，一方面讓學生睜大了眼睛看世界，提高發現問題、解決問題的能力，另一方面促使學生不斷反思總結學習的過程、內容、方法和習慣，培養學生積極的學習情感和習慣。尤為重要的'是，梳理了學生的思維，增強了學生的書面表達能力，提高了數學素養。

雖然學生的日記寫得一天天好起來，但是還有一些問題，比如內容不夠豐富，數學發現、應用、想象的內容如買東西、編童話故事居多，數學思考、情感類偏少。體現學生的思考力和情感態度的日記是最具有價值的，最能體現學生數學素養，也是學生最難達到的一個層次。今后要加強指導，鼓勵學生面對實際問題積極思考，然后運用自己的數學知識，解決問題，把發現問題、解決問題的過程如實地記載，特別是自己思考的方向，思考的細節，成功的感想都能寫出來，那就更好了。

數學日記能記錄學生數學知識成長的足跡，在他們的心靈深處留下數學的烙印，這必將是他們終身享受數學的重要一步。

數學日記四年級篇十七

我們學習了許多關于圖形及一些空間問題，而這個空間又是指什么。在字典中，空間的解釋相信很多小學生都不明白，其實我也不明白。問家長，家長就會用手比比劃劃在天空中，說這就是空間。我們都知道空間在什么地方，可別人一問起來，就措手不及。而我在這暑期中，稍微歸納了空間的問題，大家也來看看吧！

空間的范圍很廣，因此要從頭說起。我們就從身邊看起。有些人寫作文，都常用這句話來描述“方位”的：這個房間的空間很大，正適合。而這個作者正因為不想說得太復雜，不僅讀者不明，自己也不明。因此空間一詞可包括許多事物。一個房間，大家覺得它大，會說是空間很大，因此空間可以被說成是被幾個面圍成，里面的所容納物體體積的地方叫空間。那么說，空間也有一種是體積的簡明意義。如木箱子里面是由6個面圍成的，而這里面的“空氣”位置就可叫空間。而玻璃瓶所包圍的地方也可叫空間，他的里面可求體積，也可求空氣存放量。

我們身邊的一些小事物就講到這里，當然你也可以繼續舉例，在此我就不再舉身邊的例子了，我要講遠處的事物了。那我們看向更遠的，如蔚藍的天空。

實際上天空根本沒有邊際的。我們再說更遠的――宇宙。宇宙就更不用說有邊際了，但他也是一個真正世界上最大的空間。他的空間中，有許多星系，但這一點并沒有阻礙他被人稱作為空間的說法呀！

因此，我總結出了空間分兩大類：

1、是有邊際的空間（體積）；

2、是無邊際的空間。而這兩大類的空間并不在于空間中的物體，而在于物體空間的本身。

數學日記四年級篇十八

作為一名數學愛好者，我對數學的興趣深深地植根于我的內心。近日，在一次數學購物活動中，我親身感受到了數學在日常生活中的實用性和魅力。在這次購物日記中，我結合了數學知識，運用數學思維解決實際問題，獲得了難以言表的快樂與成就感。

第二段：數學運用。

在購物日記中，我遇到了許多需要運用數學知識解決的問題。例如，在打折時的折扣計算、價格比較和算賬等。通過將百分數與實際價錢掛鉤來計算折扣并找到最優惠的購物方案，發現了數學在實踐中的巨大作用。此外，在價格比較中，運用數學的基本運算，如加減乘除和比較大小，對商品的性價比有著清晰的分析和理解。毫無疑問，數學不僅僅存在于課堂，它是生活與實踐中無處不在的力量。

第三段：思維拓展。

在我進行購物日記的過程中，我注意到數學思維的重要性。它不僅是純粹的計算，而是在實際問題中的思考和解決方案的尋找。對于我來說，數學思維是由于抽象的數學知識而產生的解決問題的方式和方法。通過購物日記，我不僅熟悉了數學的運用，還拓展了我的思維方式和解決問題的能力。在面對復雜的購物選擇時，我能夠運用數學的思維方式，理性分析和決策，做出最正確和最經濟的選擇。

第四段：數學與經濟學的結合。

通過這次購物日記，我深刻意識到數學與經濟學之間的密不可分的聯系。購物除了是滿足我們的需求外，還涉及成本與效益的權衡。數學在經濟學中的運用非常廣泛。在購物中，我需要根據商品價格和折扣、建立經濟模型，來計算最佳購買方案。此外，我還可以通過圖表分析和數據比較等方法，更好地管理和調整個人的經濟狀況。數學不僅是一種工具，還是思維方式，將數學和經濟學有效結合，既能更好地滿足個人需求，又能實現經濟效益的最大化。

第五段：結論。

通過這次數學購物日記，我深刻認識到數學的實用性和重要性。數學不僅僅存在課本中，更是我們日常生活中無處不在的力量。它能夠幫助我們在面對實際問題時進行計算和決策，同時還提升我們的思維能力和解決問題的能力。通過將數學和經濟學結合，可以更好地管理自己的經濟狀況，實現個人需求與經濟效益的平衡。在未來，我會更加努力地學習數學知識，將其運用到更多的實際問題中去，為自己的生活帶來更多的便利和樂趣。

數學日記四年級篇十九

《數學課程標準》指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學……對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。”數學日記成為新添的活力，不僅可用于評價學生對知識的理解和對知識的總結，而且還能進行無聲的心靈溝通。教師通過數學日記走進學生中間，學生在數學日記這面鏡子中肯定自己或改進自己的學習行為。

所謂“數學日記”就是學生以日記的形式記述學生在數學學習和應用過程中的感受與體會。寫下對內容的理解和在學習活動中的真情實感，評價教師教學和自己學習的得失，向教師請教自己在數學學習中遇到的各種問題、數學在生活中的用處等。那么在日記中該怎樣寫呢？可以寫一些：

1、數學體會。學生在學數學、上數學課后或做數學作業時的想法、體會、啟發等，寫下來與老師交流。

2、疑惑難題。學生在學習數學、做數學題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些疑惑不解的問題寫在日記中，與老師共同分析解決。

3、意見建議。學生對數學老師的上課、布置作業、批改作業、課外輔導、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數學老師另有看法，或者有什么心里話要對老師說，也可以寫在日記上。

4、創新發現。學生在數學學習中，有什么新發現、新想法、新主張、新創意等等。

有內容可寫了也需注意寫流水賬，應付公事，有什么就寫什么，不拘格式，如同聊天，字數不限，篇數不限。

教師的任務是：

1、品讀與研究。教師仔細品嘗這回味無窮的“麥拉雞翅”，品讀著學生的數學日記，對學生寫出的內容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個別輔導，哪些需要老師在今后的教學中應改進的，哪些需要老師在全班進行輔導或表揚鼓勵的等。

2、整理與歸類。看了學生的數學日記后，要對學生所寫的內容進行大致整理和歸類。看看學生提出了哪些方面的問題、意見和建議，有哪些想法是有創新的，有參考價值的。

3、批語及時。對學生在日記中提出的問題，可以面對面的回答，也可以在學生日記后面寫批語，以示老師對學生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。

4、指導與鼓勵。老師看了學生的數學日記后，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導，對寫得有創意的要加以總結提高。

作為一位數學老師經過自己不懈的努力，數學日記如同一道營養大餐讓我可愛的學生們在學習與各項活動中大放異彩。

（1）興趣高漲愛上數學。

數學日記作為數學作業的另一種形式，很容易的被學生接受認可。形式單一的訓練作業，沒有把師生雙方的主觀能動性充分激發出來。因為可怕的不僅僅是學生不喜歡數學作業，更可怕的是導致學生對數學的厭惡，逐漸失去對學習數學的興趣。所以鼓勵學生撰寫數學日記，使他們的課外作業更富有個性色彩和人情味，并通過數學日記這個橋梁，溝通老師與學生的'聯系，通過數學日記發現學生思維的閃光點。

2、再現生活體驗生活。

數學日記就是生活日記，是一座架起生活與數學的橋梁。在教學新課時我們常常會利用生活中的例子將學生引入課堂教學中，體會數學與生活的聯系。教學生寫數學日記首先讓學生感受生活中的數學，理解數學在生活中的應用，讓學生會從數學的角度去觀察和體驗生活，激發用“數學眼光”看社會的興趣。

3、發現問題及時反思。

心理學家羅杰斯說過：“成功的教學依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關系。”通過學生的數學日記，溝通教師與學生的交流，真正建立一種民主平等的師生關系，可以從學生寫的數學日記中了解到學生理解問題的方式，看到學生的解題思路、推理過程、數學方法的掌握情況以及還存在的問題，這不但有利于教師及時掌握各個學生的學習情況并加以幫助，更有利于提高教師自己對學生數學學習的把握能力以及教學調控能力。

4、敞開心扉親密朋友。

學生能把自己在學習數學歷程中的親身經歷和體驗通過數學日記寫下來，學生的數學日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無語的宣泄出來、記錄下來；讓數學日記成為學生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。

5、蘊育知識拓寬視野。

引導學生通過課外閱讀，擴大學生的數學知識面，深化數學知識，從而達到開拓數學興趣的目的；再引導學生將學到的、看到的以小日記的形式記錄下來，從而擴大學生視野，讓“數學日記”成為蘊育知識的搖籃。

在教學中我找到了更好地交流驛站，在生活中我找到了更好地幫助辦法，一句句真實的話語，一條條寶貴的建議，讓我在今后的教學中更加努力，因為我愛這群可愛的孩子！

數學日記四年級篇二十

“上有天堂，下有蘇杭”，暑假里，媽媽帶我到美麗的杭州旅游。我記得三年級上學期語文課本上有篇文章叫《西湖》，里面的很多句子我還會背呢，如：杭州素有“人間天堂”的美稱，西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。又如：人們泛舟湖上，會覺得天上人間全都融化在月色里了……所以我對這次旅行充滿了期待。

到杭州可以乘汽車、動車、高鐵和一般的鐵路客車。媽媽說，我們既要舒適、速度，又要省錢，所以我們的最佳選擇是——動車。高鐵的票價是180元，我是半價，所以我和媽媽一共要180+90=270元，而動車的票價是120元，我是半價，一共要180元，可以節省270—180=90元，從鎮江到杭州來回可以省下180元。

我們買的是d3135次列車，早上8：35從鎮江出發。我發現，媽媽在網上買了火車票后都沒有取票，我和媽媽直接刷了身份證就進站乘車了，好神奇啊！火車出發了，媽媽讓我注意車廂門口的電子顯示屏，我看到上面顯示了下一站的地名、車廂外的溫度，還有火車的速度，我發現火車的速度不是一點都不變的，一會兒249千米/小時，一會兒235千米/小時，一會兒又變成242千米/小時，但有一點是一樣的，每次要進站的時候，速度就會慢下來。我們的動車一共停了12次才到杭州，其中在上海虹橋站停了15分鐘，我都等得不耐煩了，媽媽說那是因為上海虹橋站是一個大的交通中心，上下車的人多，而且，火車在這里還要加水等等。在路上，我最感興趣的就是聽火車到站的地名，常州、無錫等我都聽過，有些地名就從來沒聽過了，比如嘉善南、嘉興南等。12：06分，我們終于到杭州東站了，算算我們居然在火車上呆了3小時31分鐘，哈哈，真的好長啊。

在杭州的3天里，我們租了自行車騎行在斷橋、蘇堤、白堤，看見了湖心亭，遠眺雷峰塔、孤山，還參觀了岳王廟；最有趣的是在杭州著名的主題公園——宋城，那里是《奔跑吧兄弟》的拍攝地之一，我在王祖藍玩水的地方玩水，還在陳赫吃水餃的飯店了吃了午飯。在宋城我印象最深的是動畫的《清明上河圖》和一場叫《宋城千古情》的演出，那個演出全是真人表演，非常精彩。第三天因為天氣太熱了，所以我們來到浙江省科技博物館，那里面既涼快又好玩，有很多可以參與的項目，我還學到了很多書本上沒有的知識呢。

第三天下午，我們回家還是坐的動車，可是這次很奇怪，17：07分開，19：57到鎮江南站，一共2小時50分鐘，比去的時候整整快了40分鐘，而且我看見火車在上海虹橋還是停了15分鐘，鎮江到杭州的距離不變，動車的速度基本還是在245千米/小時，為什么就能快40分鐘呢？后來我才知道，我們回來的d5432次列車與去的車子的路線不一樣，從杭州到鎮江一共只停了8站，估計就是這樣把時間省下來了吧。