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數學日記三年級篇一

數學作為一門學科，一直以來都是學生們最頭疼的科目之一。數學的抽象和邏輯性常常讓人望而卻步。然而，在過去的一段時間里，我通過每天寫數學日記，不僅培養了對數學的興趣，也提高了數學的學習能力。下面，我將分享我寫數學日記的心得體會。

二、了解自己。

在寫數學日記的過程中，我逐漸意識到了自己的數學學習的優勢和劣勢。我發現自己在邏輯推理方面比較有天分，也能較好地理解數學公式和定理的應用。但我在記憶性強度和速度上相對較弱，在處理較復雜的數學題目時容易出現錯誤。通過這次數學日記的寫作，我能夠更清楚地知道自己的優點和不足，有針對性地進行學習規劃和提升。比如，我會花更多時間進行題目的記憶和反復練習，以提高自己的記憶力和運算速度。

三、建立思維框架。

寫數學日記不僅僅是簡單地記錄解題過程和答案，更重要的是思考所學數學的應用。在每篇數學日記中，我都會詳細描寫問題的背景和分析思路。我發現，通過將數學問題結合實際生活和現實情境，我能更好地理解數學的本質和內涵。同時，我也開始針對性地學習一些數學問題的解決方法，建立自己的思維框架。通過不斷地解題和分析，我意識到數學問題的解決要靠嚴密的邏輯和清晰的思維。運用這個思維框架，我可以更高效地解決各類數學問題，提高數學應用的能力。

四、培養主動學習的習慣。

寫數學日記不僅僅是為了記錄解題過程，更是為了培養主動學習的習慣。在寫數學日記的過程中，我意識到只有自己主動去思考、去學習，才能真正理解數學的思維方式和解題技巧。通過自己的思考和探索，我常常能夠找到多種解題思路和方法。這樣，我不僅能更好地理解數學知識，還能提高自己的解題能力。此外，在日記中寫下自己掌握的數學技巧和知識，更是對所學的鞏固和回顧，讓我能夠更好地將學習到的知識應用到實際生活中。

五、反思與總結。

通過寫數學日記，我不僅僅是完成了一篇篇日記，更是在這個過程中有了自己的數學成長。通過不斷地思考和學習，我逐漸把數學變成了一種樂趣，不再害怕數學，而是要充滿興趣地探索更深層次的數學知識。在未來的學習中，我將繼續保持寫數學日記的習慣，用心記錄自己的學習過程，不斷進步和成長。

總之，通過寫數學日記，我從中受益匪淺。我不僅提高了對數學的理解和應用能力，還培養了主動學習的習慣。我相信，在今后的學習和生活中，數學將不再是一個難題，而是一種有趣和有挑戰性的學科。我也希望通過我的經驗和體會，能夠激發更多的同學們熱愛數學，享受數學的樂趣。

數學日記三年級篇二

數學是人類認識世界和處理問題的重要工具，而口算作為基本的數學技能，對于發展孩子的數學能力有著至關重要的作用。在我參加小學生數學學習大賽之前，我決定以數學日記的形式記錄我關于口算的心得體會。本篇日記將從對口算的認識與理解、口算的指導原則與方法、口算練習的技巧與經驗、口算的提高技巧以及我在數學比賽中的應用等五個方面進行展開，以期幫助更多的小伙伴們提高口算的能力。

第二段：對口算的認識與理解。

口算作為一種數學技能，是通過口頭的方式進行計算，而不依賴于計算器等工具。雖然現代科技發展迅速，計算器等工具已經變得非常普及，但口算在我們日常生活乃至數學學習中仍然不可或缺。通過口算，我們可以提高自己的計算速度和準確性，培養自己的邏輯思維能力和動手能力，加深對數學知識的理解和運用。因此，我們應該重視口算，將其作為數學學習的重要一環。

第三段：口算的指導原則與方法。

在進行口算的過程中，我發現了一些口算的指導原則和方法。首先，正確理解口算題目的意思非常重要，要認真閱讀題目，理解并分析題目要求，確保自己對題目有清晰的認識。其次，我們可以根據題目的特點和自己的經驗，選擇合適的計算方法和策略，以提高計算效率。同時，我們還可以通過學習口算技巧和積累口算經驗，進一步提升口算的水平。

第四段：口算練習的技巧與經驗。

為了提高口算的能力，我經常進行口算練習，并總結了一些技巧和經驗。首先，要進行有針對性的練習，注重對口算中容易出錯或不熟練的地方進行重點訓練。其次，要進行適量的練習，既要保證練習的質量，又要注意不要過分負荷。另外，要及時地復習和總結口算的知識和技巧，不斷鞏固和提高口算的水平。

第五段：數學比賽中的應用。

口算不僅僅是一種數學技能，它還有很多實際應用的機會。在我參加小學生數學學習大賽時，我深刻地體會到了口算的重要性。在比賽中，我可以快速而準確地完成各種口算題目，這讓我在與其他選手的競爭中占據了一定的優勢。通過數學比賽的實際應用，我更加堅信了口算的重要性，也更加努力地進行口算的訓練和提高。

總結：通過記錄口算的心得體會，我認識到口算作為一種基本的數學技能對于我們的數學學習和日常生活都非常重要。在保持正確的態度和方法的前提下，通過適量的練習和積累經驗，我們可以提高口算的能力，并將其應用于實際中。因此，我們應該重視口算的訓練和提高，為自己的數學學習打下堅實基礎。

數學日記三年級篇三

在參加數學購物日記活動之前，我做了充分的準備。首先，我認真學習了有關數學的知識，了解了各種數學運算的方法和應用場景。其次，我對日常生活中的購物場景進行了觀察和思考，嘗試找出數學的應用點。最后，我制定了一個詳細的購物計劃，包括需要購買的物品、預算金額以及如何運用數學知識進行計算。

二、購物實踐中的數學運用。

在實際的購物過程中，我發現了數學在購物中的廣泛應用。首先是計算物品的價格和數量，運用了加法、減法、乘法和除法。例如，在購買水果時，我需要根據每斤的價格和購買的重量來計算總價。其次是比較不同產品的價格和性價比，運用了比較大小和百分比的知識。比如，在購買洗發水時，我通過計算每毫升的價格來判斷哪種品牌更劃算。還有在求解折扣問題時，我使用了百分比的轉化和相乘運算。通過這個活動，我深刻體會到了數學在生活中的實際應用價值。

參加數學購物活動讓我產生了一些啟發。首先，數學不是僅僅停留在教科書中的理論知識，它是可以在生活的方方面面應用的工具。通過將數學知識與實際生活相結合，我們可以更加直觀地理解知識的本質和實際應用場景。其次，數學的運用不僅能夠提高購物效率，還能夠讓我們更好地管理財富。在購物中，通過運用數學的方法，我們能夠更精確地掌握自己的花費情況，做到理性消費。這對于培養節約觀念和積累財富非常重要。

通過數學購物日記的活動，我也發現了自己一些不足和需要改進的地方。首先是對數學知識的掌握還不夠熟練。在一些計算中，由于乘法和除法的運算失誤，導致了一些計算錯誤。所以，在數學學習中，我需要更加注重細節和基礎知識的訓練。其次是在購物計劃的制定中，我沒有考慮到一些非常個人化的需求和購買偏好，導致了計劃與實際有一定的差距。所以在今后的購物中，我需要更加注重實際情況的綜合考慮，并且將個人需求納入購物計劃中。

五、總結與展望。

通過這次數學購物日記的活動，我不僅學習到了數學的實際應用，也意識到了自己在數學知識掌握和購物規劃方面的不足之處。我決心在今后的學習中更加注重數學知識的練習和運用，同時也要加強對購物計劃的制定和實施能力。只有不斷地提升自己，提高數學運用能力，才能在購物中更加從容自信地應對各種數學題目和挑戰。

這次數學購物日記的活動不僅讓我意識到數學的重要性，也讓我明白了數學在日常生活中的廣泛應用。通過對數學知識的靈活運用，我不僅提高了自己的數學水平，也在實際生活中體驗到了數學的魅力。我相信，在今后的生活中，數學會繼續伴隨著我，并為我帶來更多的快樂和收獲。

數學日記三年級篇四

在我小學六年級的最后一學期，我有幸遇到了數學。起初，我對數學一無所知，甚至有些畏懼。然而，在老師的耐心教導和同學們的互幫互助下，我逐漸對數學產生了興趣。每一堂數學課，都帶給我新的知識和啟發，使我對這門學科充滿了好奇。

第二段：探索數學的奇妙世界。

隨著數學的深入學習，我漸漸發現這門學科的奇妙之處。在數學中，有著嚴密的邏輯性和精確的計算方法，每一個問題都能有唯一的解法。我學會了用分數解決實際問題，掌握了測量單位的換算，也學習了簡便的計算方法。數學的世界如同一座迷宮，每當我解決一個難題，我就能找到出口。這使我更加堅定了繼續學習數學的決心。

第三段：數學中的快樂與困惑。

數學給了我很多快樂的時刻，當我獨立解決一個難題時，我會感到滿滿的成就感。而當我與同學們一起合作解決問題時，也能體會到團隊合作的樂趣。然而，數學并非一帆風順。有時，我會陷入題海中，無從下手，感到困惑和迷茫。但是，正是在迷茫中，我學會了虛心請教，與同學們共同探討問題，這樣才能更好地解決困難，取得進步。

第四段：數學中的應用。

數學作為一門實用的學科，我們能在日常生活中找到許多應用。學習面積和周長的計算，我能計算出家里的房間面積，幫助父母購買地毯。學習速度和時間的計算，我能準確地算出公交車行駛所需的時間，合理安排我的學習和生活。數學不僅僅停留在課堂上，它融入了我們的生活，使我們在實際中受益匪淺。

第五段：數學給我帶來的成長。

通過與數學的相處，我不僅僅提高了自己的邏輯思維能力和計算能力，更重要的是，數學讓我懂得了堅持和努力。在面對困難時，我不再輕易放棄，而是積極尋求解決辦法。同時，數學也培養了我的耐心和合作精神，在團隊合作中我學會了傾聽他人的意見和思想，相互支持和鼓勵，這讓我在與他人的交往中變得更加友善和融洽。

數學日記讓我深刻地領略了數學的魅力，也使我更加明白只要擁有勤奮和毅力，就能夠攀登數學的高峰。數學不僅是一門學科，更是一門培養我們思維和能力的工具。我將繼續熱心學習數學，努力提高自己的數學水平，為自己的未來鋪設堅實的基礎。

數學日記三年級篇五

數學日記數學知識數學問題《數學課程標準》中強調：“數學教學中要體現數學源于生活又應用于生活的特點，使學生感受數學與現實生活的聯系，感受數學的趣味和作用，增強對數學的理解，對學習和應用數學的信心。”針對這一情況，我嘗試將語文學習的重要形式――日記，引入到數學作業中，嘗試讓學生寫數學日記，讓學生體會數學與生活的密切關系，激發學生用“數學眼光”看生活的興趣，進而調動學生熱愛數學，學好數學，用好數學。

在剛開始寫日記時，我們可以給學生規定格式，以免他們毫無頭緒。最主要的是寫作提綱的規定，可以使學生形成良好的寫作習慣。

內容主要分為兩類：一類是已解決的難題，可以寫寫解決這些題的過程，心得或者方法的探索和總結；另一類則是未解決的難題，那么主要寫寫自己感覺哪里不懂，不知方法還是計算不出，以方便詢問別人請求幫助。

這樣的寫作，其實是可以為復習打下基礎的，日后可以翻出自己的數學日記來，對每日自己遇到的問題進行復習鞏固，比期中或期末亂翻亂做、盲目復習的效果要好很多。最重要的是，這樣的總結式的寫作，可以幫助學生們理清思路，提高邏輯思維能力，長久來看，對數學能力的提高有著很大的作用。

其實，心得或多或少每天都有，只不過對于學生來說，可能有，也總結不出來。那么，在剛開始的時候，老師在課堂的最后就要引導學生進行總結。讓學生們相互交流心得體會，這樣在寫作時他們就有話可說。這種方法和思路上的交流是技術性的，所以成績好善于總結的學生，老師要請他們當眾講述，為成績差或不善于總結的學生做出榜樣。此種方法不單是課堂內容和數學方法的總結，在我們實踐之后發現它還能為學生的口才和數學思路的形成，數學知識結構的理清，提供良好的訓練機會。

日積月累之后，學生會越來越有自己的想法，甚至能對老師的課堂提出建議或者很多切合實際的意見，這些既能幫助學生成長，同時也可以增強老師的教學能力。所以，我們不能因為剛開始的困難就放棄，滴水可以穿石，時間久了，它的優點就越發明顯，令人不可小覷。

這部分相對困難。因為很多學生越是到高年級就覺得數學越加的枯燥和無聊，久而久之，就對數學產生厭學感。這個內容正是要幫助學生建立起對數學的興趣。其實，不單是這個數學趣事的挖掘能為學生帶來學習興趣，像經驗交流這些也可以，只不過效果沒有數學趣事的發掘更明顯罷了。

經過試驗，我發現數學趣事真的能提高大家對數學的興趣，也許學習成績的提高還是會受到一些負面因素的阻礙，但學習興趣提高了，那么解決問題就有了前提條件。

我發現很多學生對這一環節很重視。因為班級學生很多，平常教學任務纏身，沒有足夠的時間去了解學生的內心世界。很多學生就把這個當作是一個平臺，主動大膽地和我們交流。可能是平時沒機會也沒足夠的膽量把心扉打開暢談，所以很多學生都在這一環節寫得很棒，有些富有文采，有些特別真誠。我們感覺到了學生們的熱情和真情，很幸福的是，每周五把日記收起來批改的時候，看到很多同學情感的流露是那么的真切，他們的語言反而給老師們帶來了許多溫暖。

數學日記作為師生間的一種新的交流工具，對于學生的發展和老師對學生的了解有多重意義。

數學課堂上很少看到學生學習數學的喜怒哀樂，學生的思維過程和個性品質，學生的成長歷程，只有理性的知識的真偽，作為人沒有一種活生生的生命存在。就這樣，學生每天面對著枯燥的數字和理論知識，因此，數學就成為了學生最不喜歡的學科之一。數學日記的出現，緩解了這一現象。1898年以前，著名數學家高斯就用數學日記以密碼式的文字記載了許多偉大的數學發現，充分展示了其獨特的數學思維和嚴密的邏輯推理。如今，隨著數學新課改的運行，了解學生成為了一種共識，數學日記也漸漸地成為了學生傾吐數學學習心聲的一種途徑。學生寫數學日記，可以像和自己談心一樣寫出他們的情感態度。困難之處或感興趣之處，教師也可以從中全面了解學生認知過程中的迷茫困惑、頓悟覺醒，能深深地感觸到學生的心靈，便于教師有的放矢地進行個別輔導，便于因材施教，培養學生學習數學的興趣和信心。因而，學生從中獲得的不僅僅是數學知識，而且還有真誠的情感體驗，展現自己的成長。

在寫數學日記過程中，學生要回顧自己所學過的知識，發現生活中的數學問題，記敘自己理解知識的方式，尋找學習成功或失敗的原因，進行總結，最能促進數學學習能力的提高。通過數學日記，一方面，可以促進學生思維的條理化，有意義地建構和存儲知識；另一方面，可以幫助教師更深入地了解學生的思維過程。數學日記還可以使學生將課堂上所學的新知識有短時記憶轉化為長時記憶。課堂上所學的新知識往往都是以短時記憶方式存儲的，課后讓學生及時對所學內容進行總結，從而加深知識的記憶。

新課標評價倡導發展性評價和過程評價，數學日記就是這樣一種新的評價工具。一般的數學練習和數學考試，都是采用統一的模式，教師往往根據標準答案進行批改，然而這常常很難體現出學生的個別差異，學生的個性被忽略。數學日記則完全是一種個性化的評價方式。雖然都是以日記的形式，但學生可以根據自己的想法自由發揮，充分地展示自己在學習數學中的成果和困惑。通過閱讀學生日記，教師可以清楚地了解每一個學生的學習表現和能力發展，學生的個性也躍然于紙上了。數學日記是一種發展性評價，一方面，是為了讓學生在寫日記的過程中進行自己我梳理和自我評價；另一方面，是便于教師剛好地了解學生，從而更好地施展因材施教，從這兩個方面可以促進學生的發展。

數學知識來源于我們的生活實際，反過來又運用于數學知識，解決我們生活中的問題。養成寫數學日記的習慣，不但可以增進學生學數學的興趣，還可以發展學生的各種能力，拓展學生的視野，使學生養成良好的學習習慣。因此，在重視課堂教學的同時，積極鼓勵學生撰寫數學日記，讓學生的作業更富有個性色彩。在日記中收集和記錄下課堂和生活中的數學，真正構建起數學和知識的大課堂，從而幫助學生更好地感受數學的魅力。

數學日記三年級篇六

兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的比值一定，這兩種量成正比例的量，他們的關系叫做正比例關系。如果用字母x和y表示兩種相關聯的量，用k表示他們的比值（一定），正比例關系可以用式子表示為y：x=k（一定）。判斷兩種量是否成正比例的方法先找變量（找相關聯的量）；在看定量（兩種量的商是否一定），最后做出判斷。

正比例關系的圖像是一條經過原點的直線。（畫法與折線統計圖相同）

從圖像中，可以直接看到兩種量的變化情況，不用計算，由一個量的值可以直接找到對應的另一個量的值。

正方形面積與邊長不成比例，與邊長的平方成正比例。

圓的面積與邊長不成比例，但是與半徑的平方成正比例。

本金一定，存款的年限和所得的利息成正比例。

數學日記三年級篇七

在六年級即將結束的時刻，回顧這一年來學習數學的日記，我感慨良多。回想起一開始的一堆數字和公式，簡直令人頭疼。不過，通過不斷的努力和老師的細心指導，我終于順利地掌握了一些重要的數學概念和方法，這是我非常自豪和滿意的成果。

第二段：數學知識的進步。

通過日記的記錄，我發現自己在數學方面的知識和技能得到了顯著的提高。例如，我在圖形的認知和畫法上有了很大的進步。由最初對各種圖形都感到困惑和糊涂，到現在能夠輕松識別和繪制各種圖形，我對這項成就感到非常欣慰。此外，我還學會了合理估算數值，能夠快速算出近似結果，這在日常生活中非常有用。

第三段：解決問題的能力。

通過數學日記，我也意識到自己解決問題的能力不斷增強。在過去的一年里，我遇到了很多看似棘手的數學問題，但通過逐步分析和解決，我發現數學問題并不可怕，只要用心思考，就一定能找到答案。同時，日記還幫助我明確思路，整理思緒，能夠更好地將問題分解和解決，這使我在其他學科的學習中也有了更好的表現。

第四段：學習的方法和策略。

我還發現通過數學日記，我找到了一些有效的學習方法和策略。比如，面對復雜的問題，我會先做好記錄并用圖表解釋，這有助于我更清晰地理解問題的關鍵點。而在解題過程中，我還嘗試使用各種方法和技巧，比如繪制圖形、設方程等，以求得最佳解決方案。這些方法和策略在我解決其他學科問題時也非常有用。

通過數學日記，我深刻體會到數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式。它要求我們提出問題、分析問題、解決問題，在這個過程中，我們會鍛煉自己的邏輯思維能力、創新思維能力和團隊合作能力。同時，數學還教會我們面對困難要堅持不懈，從錯誤中吸取經驗教訓，不斷改進自己。這些都是我在學習數學中得到的寶貴財富。

總結：通過六年級數學日記的記錄，我深刻認識到數學學習的重要性和價值。它培養了我解決問題的能力，提高了我的思維能力，同時也幫助我找到了有效的學習方法和策略。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式，我相信這種思維方式將伴隨我一生。在未來的學習和工作中，我一定會繼續努力，不斷提升自己的數學水平，為實現更大的目標打下堅實的基礎。

數學日記三年級篇八

每次見你，你不是在苦思冥想一道數學難題，就是在埋頭苦干拼命刷題。可以說，在數學上，你從未丟失過自信！你就是那個大大咧咧的男孩劉梓同。

你一頭短發，干脆利落，兩眼總是閃著銳利的光芒，似乎可以秒殺一切。

你總是用手支著腦袋，凝視遠方，誰也不知道你在思索著什么。

數學課上，從來都少不了你踴躍發言的身影。記得有一次，你上臺為大家講解題目。只見你快步走上講臺，自信滿滿地、有理有據地進解著，竭盡所能地用自己所學知識，盡可能的'讓大家理解明白。你還學著老師的樣子，在黑板上畫個“草圖”，雖然并不是特別完美，但我們都懂了。在數學上，我有許多地方需要向你學習，也總會把羨慕、贊賞的目光投向你。

加油吧，少年！希望你能一直保持對數學的熱情，在數學的海洋里遨游，學到更多的知識！

數學日記三年級篇九

六年級數學日記心得體會，是我在六年級學習數學的過程中的一次總結和反思。數學是一門重要的學科，它不僅能夠培養我們的邏輯思維能力，還能夠鍛煉我們的分析和解決問題的能力。通過寫數學日記，我不僅鞏固了所學的知識，還更好地發現了自己的不足之處。

數學日記給了我一個機會，能夠將我在課堂上所學到的知識與實際應用進行結合。通過日記的寫作，我不僅能夠更好地理解和消化所學的知識，還能夠把數學問題與日常生活聯系起來，提高了我的數學思維能力。同時，數學日記還具有紀實性，讓我了解自己在數學學習中的進步和不足，從而有針對性地調整學習方法和策略。

在寫數學日記的過程中，我養成了認真觀察和思考的習慣。有時候，為了尋找一個與數學有關的問題，我會仔細觀察周圍的事物，思考它們與數學的聯系。我發現，在我們的日常生活中，數學無處不在，例如購物時計算總價，出行時計算距離和時間等等。通過與日記的結合，我認識到數學是實用的，數學知識的應用能夠讓我們的生活更加便捷和準確。

數學日記也是一次反思和總結的過程。在寫日記時，我經常會思考我在解題過程中的錯誤和困惑所在。通過仔細分析，我發現我在數學解題中的一些常見的錯誤方法，例如計算錯誤、理解錯誤、運算符號錯誤等等。通過這種反思，我及時糾正了自己的錯誤，并且思考了正確的解題思路，提高了自己的數學思維方式和解題能力。

通過寫數學日記，我認識到數學是一個需要堅持和持續努力的學科。數學并不是簡單的記住公式和方法，而是需要深入思考和探索的學科。在日記中，我可以記錄下自己的思考和發現，通過與他人的交流和討論，不斷深化自己對數學的理解。同時，數學日記也讓我明白了一個道理，那就是每一個細小的進步都是建立在堅實的基礎之上的，每一次反思和總結都能夠讓我們更好地行進。

總結：六年級的數學日記給了我很多的收獲和啟示，讓我深刻地認識到數學的重要性和學習數學的必要性。通過寫數學日記，我不僅鞏固了所學的知識，還培養了對數學的熱愛和興趣。我相信，在未來的學習和生活中，數學將成為我探索世界和解決問題的有力武器。

數學日記三年級篇十

三年級是學習數學的關鍵時期，對于孩子們來說，數學日記是一種記錄和回顧學習的方式，也是培養孩子們對數學的興趣和探索精神的好方法。在我進行數學日記的過程中，我發現了許多有趣的事情和學習的方法，獲益良多。

第二段：發現數學的美。

通過數學日記，我開始體會到數學的美妙之處。例如，在測量長度的時候，我發現同一條直線上不同點的長度不盡相同，而這種差異正是數學中的“大小關系”。在進行加法運算的時候，我意識到數字相加的結果可以得到一個新的數字，這種轉變過程也是數學的魅力所在。數學日記讓我明白：數學不僅僅是各種公式和運算，它更是一門科學，是一種抽象思維和推理能力的訓練。

第三段：培養自主學習能力。

數學日記不僅僅是記錄學習過程的工具，更是培養孩子自主學習能力的有效途徑。在書寫日記的過程中，我會主動思考和思考問題，從中發現自己的不足之處，進一步提高自己的水平。同時，我還會通過日記回顧以前的學習經歷，總結出有效的學習方法和技巧，這樣我在未來的學習中就能更加游刃有余。

第四段：加深對數學知識的理解。

數學日記是一個整理知識的過程，通過回顧和總結，我能更加深入地理解數學知識。例如，在學習幾何圖形的過程中，我會畫出每種圖形的特點和名稱，并且寫下我自己的理解。通過書寫，我更容易記住這些圖形，并且理解它們之間的聯系和區別。數學日記讓我看到數學知識的全貌和內在的邏輯，提高了自己的學習效果。

第五段：數學日記給我帶來的啟示。

通過三年級的數學日記，我受益匪淺。首先，我深刻認識到數學日記是學習數學的一種好方法，它能夠培養我對數學的興趣和好奇心。其次，我明白通過書寫和回顧，我可以更好地理解和掌握數學知識，提高自己的學習成績。最后，數學日記還培養了我自主學習的意識和能力，讓我在學習中更加主動，積極思考和解決問題。

總之，數學日記是幫助我提高數學理解和興趣的一種好方式。通過書寫和總結，我能更好地理解數學知識，并且提高自己的學習能力。數學日記開啟了我對數學無限的探索之旅，希望在未來的學習中能夠繼續堅持下去，并取得更大的進步。

數學日記三年級篇十一

我們五年級的數學課已經學習了分數，作業中經常有比較分數大小的題目，老師也教給了我們一些方法，我也發現了幾個方法。

一、例如，4／6和3／5這兩個分數比較大小，我們可以把它們的分母通分，分子大的分數它就大。這就是化同分母比較的方法。

二、例如，10/24和8/21這兩個分數的大小比較，我們可以把它們化成分子相同的分數，分母小的分數它就大。這就是化同分子比較的方法。

三、例如，61/120和24/49這兩個分數的大小比較，因為它們的分子都接近二分之一，我看了分別這兩個分數的分子、分母，第一個分數大于二分之一，第二個分數小于二分之一，那么第一個分數大。這就是與二分之一比較的'方法。

四、例如，6/30和21/100這兩個分數的大小比較，因為它們分子除以分母比較好除，我可以用它們的分子除以它們各自的分母，化成小數來比較。這就是化小數比較的方法。

五、例如，4/5和98/100這兩個分數的大小比較，遇到這個題目時，我想了很長時間，想找到更好的方法，后來我發現這兩個數都和一差不多大，仔細看了看兩個數的分子和分母，我發現第一個數大于第二個數。這就是與“1”比較的方法。

比較分數大小的方法肯定有還有很多，還要自己去發現······。

數學日記三年級篇十二

在三年級的數學課程中，我收獲了很多關于數字和幾何形狀的知識。這一學期，我學習了加減法和圖形的性質。通過參與課堂活動和解決問題，我深刻體會到數學的重要性和樂趣。下面我將分享我的數學日記心得體會。

首先，我學會了如何進行加法和減法運算。在課堂上，老師教了我們很多有趣的加減法運算示例，比如跳躍法和進退法。我很喜歡用跳躍法進行加法運算，它讓我更好地理解了加法的本質。通過課堂上的練習和課后作業，我逐漸提高了自己的計算能力。我發現，加法和減法運算不僅可以在課堂上用來解決問題，還可以在日常生活中幫助我解決實際的計數和計算問題。我在購物、做作業和解決游戲問題時都能靈活運用這些技巧。

其次，我學習了圖形的性質。在課堂上，我們學習了不同形狀的名稱、特征和分類方法。我學會了識別和描述正方形、矩形、圓形和三角形等常見圖形。我喜歡用玩具積木或紙片來拼接這些圖形，通過實際操作，我更好地理解了它們的性質。我還學會了測量圖形的邊長、周長和面積，這讓我覺得數學與生活緊密相連。在課后，我還會觀察周圍的環境，找到更多的圖形并測量它們的屬性。通過這些實踐，我對圖形的認識更加深入。

除了了解加減法和圖形的屬性，數學還鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。在課堂上，老師常常給我們一些有趣的問題，需要我們運用所學知識去解決。例如，通過觀察一些數字規律來推測下一個數字是什么，或者通過找正方形的特點來解決一個問題。通過這些問題，我的思維變得越來越敏捷，我也更加熟練地運用所學的數學知識。同時，我也學會了認真聽講、思考和團隊合作，這些能力在解決數學問題時非常重要。

數學日記的寫作也讓我更好地總結和復習所學的知識。每周，我會把當周學習到的重點知識、解決的問題和我的感想記錄下來。通過寫作，我不僅可以回顧所學的知識，還可以表達自己的觀點和思考。這讓我更系統地理解和掌握數學的知識。同時，數學日記也是老師了解我們學習情況的重要途徑。每次寫作時，我也會思考自己的不足和需要提升的地方，這讓我有目標地去學習和進步。

通過這一學期的學習和實踐，我對數學有了更深的認識和理解。不僅學會了加減法運算和圖形的性質，還培養了自己的邏輯思維和問題解決能力。通過寫數學日記，我更好地總結和復習所學的知識。數學的重要性和樂趣在我的心中種下了種子，我期待著以后更深入的數學學習和探索。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的能力，我相信它將在我的人生道路上發揮重要作用。