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新教師培訓感言篇一

這次參加參加“國培計劃”教師遠程培訓，獲得了一次難得的學習機會。作為一名中年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進一步得到更新，真是受益淺。

作為遠程教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究與探索教育、教學規律，把科研與教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。通過本次遠程教師的培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平與學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。專家的引領使我懂得了教師為什么要專業化；作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。遠程教師教學設計的撰寫更加細致、可操作性強，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學能力有了進一步的提高；教師的課后反思深刻，評課積極準確。通過培訓教師具有良好的素養。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展與提高。

通過培訓，使我更加理解在教學中，教師要著力于“應試”教育向素質教育的轉變，注重基礎教育，更新教學觀念，促進教育媒體由單一使用向系統整合應用轉變，教育媒體技術向教育信息技術的轉變，教師由經驗型向科研型轉變，學生由被動型向主動型轉變。改變死板、機械的教學模式，充分發揮師生的生命力與主體性。改變教學環境，從課堂走向社會，將“注入式、題海戰術”變為學生自主學習，教師指導學生進行獨立的學習，獨立去獲取知識，組織全體學生參與學習，讓每一個學生都處于積極思考或實踐之中。當然，要致力于素質教育觀念的理新、教學與學習方式的轉變，更需要相應的教學管理制度為其保駕護航。就學校教育內容而言，觀念更新、方式轉變的最大阻力來自落后的教學管理與評價制度。用應試教育的模式來管理與評價教師，是絕不可取的。

教師的一言一行對學生的思想、行為與品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想與作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信與有創新精神的高素質人。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質與良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、與諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現與開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

作為遠程教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究與探索教育、教學規律，把科研與教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。教師要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

新教師培訓感言篇二

千學萬學學做真人，千教萬教教人求真”

時間過得飛快，在疲勞與充實中，我順利地完成了大四的第一個學習任務——教育實習。

從小以來，在我的心里，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘，為學生遮風擋雨;老師是虹，為學生搭起走向成功彼岸的橋梁。對于老師，學生的成功就是自己的成功，學生的進步就是自己的進步;對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實習，可以說讓我更近一步地接近了這個職業，也更深刻地認識了這個職業。

實習期間，和每一個實習生一樣，經歷了許多的第一次：第一次面對每個班近五十張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺，拿起粉筆，從學生到教師角色的轉換;第一次批改作業;第一次聽到有人對我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍。教育實習是我們師范生將理論知識付諸于實踐的必需環節。通過實習，接觸了與本專業相關的實際工作，增強感性認識，綜合運用所學的理論知識、基本技能和專業技能，把理論與實踐結合起來，提高實際操作能力。這一個半月的體驗，我收獲了很多，綜合素質得到了較大提高，體會了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責任。

現將基本情況總結如下：

一、見習。

按照學校的統一安排，我于9月10日開始了實習生活。這里的老師教學經驗豐富，上課語言生動精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對壓力，我沒有選擇逃避而是迎接挑戰。前兩周主要是見習。在此期間，我的工作就是聽教師的課——寫教案——試講——修改——試講，這樣反復練習，完善，直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。見習期間的認真準備，刻苦鉆研，使我真正體會了：“臺上十分鐘，臺下十年功”這句話的內涵。

二、課堂教學。

實習期間，我一共備了四個課時的教案，上了四節課。我認真對待每一節課，每節課都是試講多次，經指導老師同意后才上講臺。由于準備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達到了教學目的與要求。課后查漏補缺，認真分析，努力解決學生在學習過程中易錯難懂的知識點。在教學過程中，也發現了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經驗，不斷提升自身素質。

回想第一次登上講臺的時候，當我走進教室時，掌聲四起。我第一次感到為人師長的驕傲。第一次站在講臺上，直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放松下來，輕松地完成了第一次講課。就連平常總是上課搗亂的男生也告訴我說：“老師你講得真好，我聽懂了!”就在那一剎那，我真正愛上了教師這個職業。指導老師評價我的課上得較好，教學態度好，教學基本功好，上課很受學生歡迎。尤其是提到課后有人問她我能否留在他們學校教書時，更增加了我的信心。

三、感受。

這次的教育實習，我的感受頗多：

首先，我深感知識、學問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說得好：“要給學生一碗水，自己就要有一桶水。”上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且學生在平時也會提到一些書本上沒有涉及到的知識，所以自己的知識面一定要廣。當然，探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實踐中，教師的內心深處充滿了喜悅、歡樂和幸福。因為在教師成功的同時，教師自身渴望成就事業的精神需要也得到了滿足。

其次，我深刻地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其他各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。上完一節課后，我最大的感受是：當好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優秀的人民教師。

再次，一個學生就是一個世界。教師所面對的不只是一個世界，而是幾十個，甚至上百個世界。每個學生都有自己的特性。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產物質產品那樣，可以按照固定的工藝流程，有統一的型號，用一個模子，而必須根據每個學生的不同情況，加以教育。有學者很形象地把學生比作大理石，把教師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要根據大理石的形狀、質地、色澤等不同條件，通過精細的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個過程是一種創造的過程，也是很艱苦的探索。

還有，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯，它孕育著愿望，溢生動力。作為教育工作者，就要想方設法地創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。

最后，短短的六周時間，讓我清楚地懂得：教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統醫學中“望、聞、問、切”四診法。于是，我總結出四點：細心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準確“切”其脈。學生需要“愛心”。一次次真心實意的交談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛護，學生會產生對老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛戴的老師作為模仿的榜樣，讓他們發現愛其實很容易，愛就在身邊。要知道，每個孩子都有自尊心，老師客觀公正的評價，有助于“后進生”的轉化。教師應該在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點燃希望之火。

總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!

通過這次實習，我的教學實踐技能得到明顯提高。我第一次發現自己真的長大了，不是一名學生，而是一名老師;第一次發現自己的言行舉止在學生中引起那樣大的影響。也許，隨著歲月的流逝，我會淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時光中，我付出了很多，但得到學到的更多。不管將來我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。

“德高為師，身正為范”，這的確是一副很沉的擔子啊!然而我相信，經過自己的努力，終有一天會“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。我盼著站上講臺的那一天早日到來：

我會把我所知的一切教給學生;。

我會把我的藍圖化為現實;。

我會把它當作是自己對人生追求的真正開始!

新教師培訓感言篇三

我們知道，一個人讀了小學就不算文盲，但很遺憾的是，在改革開放都30年了，很多學生都讀到博士后了，我們教出來的學生卻大部分還是樂盲，很顯然，即使藝術教育雖然已經受到了空前的重視，就其結果上看應該是非常失敗的，作為工作20xx年的音樂教師實在汗顏，但就這個問題，其原因是復雜的，在這里我做一個淺顯的分析，一饗好友讀者，因為命題龐大，定有缺失遺漏及片面之詞，請各位指正。

在一次央視第十套兒童英語希望之星的比賽中，我們看到了這樣尷尬的場面，出場比賽的孩子們的英語水平個個高的驚人，等到才藝展示的時候，難堪就出來了，大多孩子演唱的英語歌曲分明是在數，根本就沒有什么旋律，很顯然這些孩子五音不全，是地道的樂盲，但明顯地家長認為學好英語，將來可以考博士，甚至可以出國掙大錢，而音樂充其量就一娛樂而已。

因此，在中國，對于高音樂素質的人群，都是以其有特長而定義的，而在現在的文明時代，對于文明人來說，良好的音樂素質，是其最起碼的修養，因此是我們的思想觀念的落后，導致了對音樂教育的輕視。

我國著名的北大哲學教授、音樂評論家趙鑫善，在給北大學生的一次演講中，當學生問他我國的學者能否獲得諾貝爾獎時，他斷言：不能，至少近幾十年不能。當學生問他原因時，他說，原因就是因為我們的音樂太落后，他還說，諾貝爾獎的獲得者需要立體型人才，而我們的學者是平面型人才，很多學者不懂藝術和哲學，所以他們既缺乏想象力也不能辨證地看待世界，因此他們飽讀學問，終生卻無建樹。

筆者相信他夸大其辭，但卻相信他說的很有道理，因為現代心理學研究已經證明，人的右腦掌管著音樂、空間、想象和情感等，從智商的角度上說，左腦雖然掌管了智商的語言和數學邏輯等，但知覺和注意等智商的重要方面主要是靠右腦完成的，因此，沒有良好的藝術素質，現代心理學認為是某種程度的智力殘缺。所以，在發達國家中，為了開發學生的右腦，藝術教育已經不是象我國中小學教育中的一周才一節的什么副課，比如在澳大利亞，鋼琴已經是小學生們的必修課，除此之外，每個學生還要選修一種樂隊中的其他樂器，包括美國在內的許多發達國家，他們每年暑假的青少年交響樂夏令營所演奏的作品，令我們的教育考察團專家感嘆地說：水平之高，學習之普遍，是我們這個民族在近幾十年都是不可能趕上的。

因為高考還在，藝術教育受到排擠是很明顯的，因為就業競爭的壓力過大，中國教育還是生存教育，所以，從政府到學校以及家長和學生甚至是藝術課任課教師，對藝術教育選擇了無奈的輕視，從更深層次的方面說，由于國人整體素質不高，對藝術教育的認識的嚴重滯后，從而影響了藝術教育的發展。比如在小學，國家規定每周三節音樂課，而實際上大多學校只安排兩節或一節，初中三節而普遍是一節，初三和高中干脆全違規地砍了音樂課。因此我們看出殘酷而又無奈的對音樂課輕視的現實，是制約中小學音樂教育的根本原因。所以，要提高我們國民的音樂素質，對中小學的音樂教育應該再進一步提到日程上來。

由于歷史的原因，在初級教育里，像語文數學這些"主課"，經過了幾千年的演變，已經歸納和總結出了一套完整而又合理的教材教法，而藝術（這里就單說音樂）教育，仍然還在摸索階段，例如以前小學音樂大綱規定，在小學階段，小學生要達到一定的讀譜能力，但總是不能實現，后來又改為達到簡單的讀譜能力，結果也是不能實現，現在干脆可以考慮不再讀譜，只要把歌曲學會就行，因為其大綱指導思想發生了根本改革，就音樂教育來說，以前的類似“專業化”教育改為現在是：培養學生的音樂審美能力，讓學生能終生享受音樂的教育。這一點算是一個進步吧，但看其過程看，其理想化的愿望仍然是一個空中樓閣。

如果說把入學小學生音樂的幾乎空白，歸咎于家長的輕視和幼兒園的看孩子式教育，那么經過小學六年的學習，雖然水平沒有提高多少，但實際上音樂普及教育對他們來說基本已經結束了，由于中考的排擠，中學音樂老師的神仙生活令人羨慕，其音樂課已經是個形式而已。

我們可以看到，讀譜太難被忽略了，欣賞就以上那樣，好歌又罕見，學生也懶得唱。其結果如今天，一批一批的學生畢業了，最終也沒有什么良好的音樂素質，最終充其量是靠電視熏陶出了一大批通俗歌曲的愛好者而已，自然也是順理成章的事。所以，我們的教材教法應多保留傳統音樂教學的合理部分，使音樂教學言之有物，使學生得到實惠，才能真正提高他們的音樂素質。

在現代藝術課中，表演已經日益提到日程上來，因為，從教育的角度上說，表演對學生的影響包括對其形成健全和健康的人格也是不可估量的，而擁擠的教室，就只能繼續培養出柏楊老先生《丑陋的中國人》中說的“靦腆”去吧。所以我們應該多給音樂課一點場地、器材和經費，來改變這種局面。

隨著素質教育的進一步展開，音樂課也搞起了所謂的素質教育，什么發散思維、什么創造活動，我記得馬克思曾經說過，大致意思是：只有給對象界以豐富的內容，那么他就會展開的越豐富。對于其它科目，如果素質教育使其受益匪淺的話，那么我們不禁要問，就音樂課而言，面對幾乎空白的對象界，能展開什么呢，也許有人會認為這樣貶低了國民的素質，但實際上，在一年級中唱歌跑調的學生在一半以上，因其入學基礎已經遠遠不能和語文數學相比，而低年級不要求識譜，到中年級在教材中，在他們剛剛學了三個音符就讓他們去嘗試“作曲”，其當時的尷尬場面可想而知，到現在不知道多少音樂教師是怎樣理解音樂的素質教育，又怎樣在音樂課堂上實施素質教育的。（我想，很多的家長到現在還認為，素質教育就是非主課的教育）。

音樂素質教育雖然一直都是很有爭議的話題，但從實際的效果上看，音樂素質教育不應該照搬其它學科的模式，應該因人制宜地合理地進行。

我們都知道，發達國家的藝術人才都有著很高的文化修養，而在我國，如果哪家孩子學習不好，到考學時朋友總說，那就去學藝術專業，因此，我們的藝術院校就成了這些差生找到飯碗的理想之地，所以我們的藝術人才藝術教師隊伍，實際上都來自于原來學校的差生，我想這恐怕在我們國家大批的音樂家里，卻沒有幾個思想深刻的音樂作品的一個主要原因吧。因此他們在生活中也受到其它所謂的知識分子的歧視。

更重要地，從藝術的角度上說，如果能夠理解藝術，還需要很好的文化底蘊做支撐，那么你可以想象，一個知識貧乏的差生老師，又怎能理解高雅的藝術？他們又怎么能合理的詮釋大師們的作品，來灌輸給學生們？他們又怎能培養出藝術人才呢？就培養出高素質的音樂教師隊伍，雖不是不是朝夕所能，但我們應該盡快加快步伐。

師范教育和現實的學校教育嚴重脫節，是我們有目共睹的，但我到網上查了查，發現有關這方面的文章并不多，說明這還是一個沒有提到議事日程的問題，但這一問題實際上早已經嚴重地影響了我們學校的基礎教育。

師范本來就是培養合格教師的地方，他們的任務除了加強學生專業方面的學習外，更重要的是應該培養學生將來怎樣成為一個合格的教師，理論上說進入高校的學生在他們進入校門之前，他們所擁有的知識，基本上已經能適應中小學的教學，作為師資的后備力量，他們如果能熟練地掌握中學教材教法，去研究中小學教學的實質性問題，基本上就能成為一個好教師。但事實上在各個師范院校，新生入學之后，便開始了繼續了不知已經繼續多少年的老路，即按部就班地往縱深方向發展的專業化的學習，比如在高師音樂專業中，有的優秀學生沉迷于專業，天天不停地練習鋼琴和聲樂，儼然要成為一個音樂家的樣子，而忘記了他們將來將有一個什么工作再等著他們去做，而學校也儼然忘記了他們是一所什么性質的學校。像中小學教材教法，這門本來在高師中最重要的課程，卻在學校和學生心目中成為了最不重要的課程，其任課教師也往往是院系里水平最次的沒有其它課能上的人擔任。因此以至于很多學生在就業之后，還需要老教師領跑很遠的路，到了這時候，他們才明白過來，現實原來這么真實。

因此，改革高師近似于風馬牛不相及的教學指導思想勢在必行，只有這樣，才能給中小學輸送合格的教師，才能使我們的教師隊伍盡早地成長起來。

總之，以上六點都不同程度的影響了我國中小學的音樂教育的不盡人意，但遠遠還不是全部，但只有一點一點地糾正，我們的音樂普及教育才能走向良性發展，才能真正地提高國民的音樂素質。

新教師培訓感言篇四

這幾天，我們這些蓄勢待發的燕子們一直在收獲與成長，今天，在省教研室小學英語教研員鄭文老師的講座——《新課程背景下的小學英語教學》中，我們進一步豐滿了羽翼。作為一名新教師，我有幸第三次零距離接觸專家，一如既往，鄭老師一點都沒有大師的架子，就這么親切站在我們老師中間，娓娓動聽地講述小學英語教學，一針見血地提出實實在在的建議。

這幾年，倪老師也開展過一些中小學英語教學的銜接活動，其實，我們中小學的溝通存在著一些問題，當然，我們中小學是一家，并不是什么對立的階級矛盾，鄭老師通過調研，總結了中學老師的期待：

一、要求小學老師滲透連讀、語調等基本的“讀”的技巧，提高學生的口頭表達能力。

二、要求小學老師把字教得漂亮一點，提高學生的英語書寫水平。

三、要求小學老師適當教學一些語法知識，使學生不再做英語學習的門外漢。

四、要求小學老師盡量避免過早的兩極分化，保持學生的興趣。

面對如此期待，鄭老師也對我們小學英語教師們提出了幾點實實在在的寶貴建議：

一、嚴把語音關。

在課堂教學中，對錄音要有一顆虔誠的心，務必使學生品嘗原汁原味的英語，教師自己的口語不過關，學生怎么模仿得“洋”呢？這不禁使我想到自己教學中的一件尷尬事，記得在四年級的一次let’stalk教學中，我剛領讀了兩句，一個孩子便堅定地舉起了小手，那是個平日較大膽的男生：“老師，錄音機里不是這么讀的，我昨天跟媽媽一起聽讀了好多遍呢！”我汗顏，急中生智：“那錄音機里是怎么讀的啊？你能給大家范讀一下嗎？”那位孩子便稚聲稚氣，胸有成竹地大聲讀起來，果然幾乎模仿得跟錄音機里一模一樣，我震撼了，看來教學真的能相長，要使我們的孩子語音能過關，我們教師自己先來闖闖語音關吧！

二、嚴把書寫關。

教師板書的整體印象對學生的影響重大，教師的書寫深深地種在孩子的心中。對于這點，我感觸極深，記得教四年級學生書寫小寫字母“r”的時候，我特地反復強調“r”有個小彎鉤，但大多數學生的作業中都沒有小彎鉤，寫得很不規范，而且四個班如出一轍，我百思不得其解，卻在一次上五年級的課時，猛然瞥見自己中的“river”中“r”也沒有小彎鉤，我茅塞頓開，必須承認，學生的可塑性很強，希望在以后的教學中，自己給他們的無論是明確的知識還是是潛移默化的習慣都是正確的。

三、不回避語法知識。

小學階段主要以聽說讀為主，寫為輔，難免忽視對語法的關注，但由于小學生發展的身心特點，我們不可能像中學老師那么注重語法，課堂上大談語法規則，但必要的時候也不能回避，不能閃爍其詞，含糊不清，以免學生閉門造車。

四、保持學生的興趣，避免過早兩級分化。

我們經常說搞好教學，我們得“抓兩頭，促中間”，而鄭老師的高明之處在于“抓中間，促兩頭”，是啊，不妨允許有遲開的花朵，寬容耐心地等待他們的盛開。對于不同層次的學生，提出不同的要求。更重要的是，培養學生的興趣要靠自己的智慧，不能用大人的視角看學生，多讀點孩子愛讀的書，才走得進孩子的心。

鄭老師還教給我們作業布置方面的技巧，傳達了廳長“精選，先做，全批”的6個字，更幸運的是，我還學到了鄭老師論文撰寫方面的技巧，這一直是我專業成長道路上的盲區，原來學生是我們寫論文的最好素材，生本思想體現在教學的方方面面。

敬佩，油然而生，敬佩于鄭老師的深厚底蘊；感動；席卷而來，感動于鄭老師對教育事業的熱忱，感動于學員們如饑似渴的求學精神。相信大家，都會在世博年的夏天滿載而歸！

新教師培訓感言篇五

統學習。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

每一位新教師都渴望通過自己的努力在學校獲得成績，我認為，關鍵是：自己要定位準確，有明確的目標。增進教師之間的團結協作的關系,培養融洽的師生關系和協調好教與學之間的關系。

新教師要學習學校規章制度，每個學校都有自己的規章制度和具體的管理和操作體系。這樣，才能在工作中盡可能地少犯錯，多出成績。我想，這也是每個新老師所期望的。

新教師要友善處理好和學校各個老師的關系，尊重學校的每一位老師。

每個新教師都應明確認識到：雖然我們掌握了比較多的相關教學的理論知識，但面對教學實踐經驗豐富的教師，我們是渺小的。所以必須本著虛心好學的態度;寫好教案應主動給指導教師或老教師檢查，尤其對提出的教學建議應該虛心、誠懇采納，并以此來修改教案。一年的見習期間，讓我們懂得了在授課前，我們應該主動請指導老師或老教師來聽課，讓他們提出寶貴意見。總之，我們應該虛心好學，讓指導老師和老教師信任，這是新教師在教學上獲得成功的奠基石。

再次，融洽的師生關系是獲得教學成功的關鍵。

教與學是相輔相成的，學生是主體。要取得教學的成功，與學生的配合是分不開的。在教學期間，與學生要走的近一些，談談從學生角度看上課的得失，聊聊學生們感興趣的話題，同時要與學生保持一定的距離，嬉笑中不失威嚴，否則很難在學生面前樹立威信，不易開展一些后進生轉化工作等等。要與后進生傾心長談，堅持恒心、愛心、耐心，做他們的知心朋友。只有從內心上真正打動才可以使這些學生放下包袱，輕松上陣。當然，與學生溝通途徑很多，其中，家訪就起到了一定的作用。本學期，學校對家訪這一舉措更加重視了，說明它真的是連接學校和家庭的重要紐帶。

在培訓中，領導和老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，幾位校長都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，陳玉萍老師給我們上了一堂繪聲繪色的模擬課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領導和老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。

這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為文中做貢獻，實現自身價值。

學校對我們新教師進行了為期兩天的崗前培訓。培訓會上，多位資深領導、教師分別從各個角度向我們生動地介紹了文中的概況和自己多年工作的寶貴的經驗，而且還對我們提出了殷切的期望，這讓我受益匪淺。

首先，我感動于文中的歷史。如今，我們要置身工作的地方就是這樣一所有著悠久歷史和深厚文化底蘊而又蒸蒸日上的名校，所以我想，能成為一個文中人是自豪的!

其次，從這次培訓中我更加堅信：心態決定一切，有了積極的心態就成功了一半!要想在教育事業上有所作為，要想在文中立足、發展、收獲，良好積極的心態必不可少。只有相信自己，相信學校，懷著執著的信念才不會懼怕阻攔在面前的困難。

培訓會上，我欣喜地聽到多位教師向我們道出了他們多年的工作經驗，我覺得這些經驗是非常的寶貴。牛頓曾說過：我之所以成功，是因為站在巨人的肩膀上。我沒有牛頓那樣的偉大，不敢奢望能有他那樣的成就，但我想，這些成功的經驗，至少能給我們青年教師一個較高的起點，縮短了我們探索真理的路途。

我很贊同老師們說的這句話：要當好班主任，首先得教好書;而要成為一名合格的人民教師，當班主任絕對是最好的鍛煉。

或許我已經走過了“初生牛犢不怕虎”的年代，所以我能感受到這句話的分量。當一名好老師不容易，這該需要多少的汗水和智慧!作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學校注入新的血液，才能讓自己不落后!

所以，走進文中的心情是豐富的，一面是懷著激動的心情，和每一位熱血青年一樣，充滿著對美好生活的向往和對美好事業的追求;另一面是有了一定的壓力，但我相信適當的壓力也是最好的動力!

最后，我想用一句文中人的話來結束，那就是：“文中培育我成材，我為文中添光彩!”我們一定會在文中這片熱土上奮發拼搏!

新教師培訓感言篇六

親愛的班主任們，大家好!首先感謝李校長給了文慧和我這樣的一個機會。

我和文慧前期去濰坊參加了一個班主任的培訓，今天有幸跟老師們分享。

我特別容易接受一種人的暗示，那就是和我有共鳴的人。

這次班主任培訓我發現我點了一上午的頭，我把我的左腳搭在了我的右腳上，發現我的腳跟著我的頭也運動了一上午。

我非常同樣她的觀點，今天和老師們分享引起特別共鳴的地方。

幸福。

有事做是幸福，有人愛是幸福，能愛人是幸福。

有事做是幸福。

老師太幸福了，每天有做不完的事情，兩眼一睜忙到天黑，躺在床上就睡覺，有人問這是幸福嗎?是的，這一定是幸福，比那個每天躺在床上烙餅，翻來覆去，數完星星數螞蟻，數完螞蟻數羊腿的人幸福多了。

(我們每天的工作非常忙碌，回到家吃完飯，就想躺在床上睡覺了)老師這個職業還鍛煉身體。

我們班主任每天跟著孩子下來做亮眼操，每天下來好幾趟，尤其是低年級的班主任們，他們孩子們上廁所都要跟著孩子一起，但班主任費可以拿，買煎餅果子的話可以買一套半。

如果換個角度思考的話，我們這個職業是把鍛煉身體和工作有效連接在一起的工作。

有人愛是幸福。

做班主任最大的幸福就是有一群自己的親學生，畢業之后，孩子們回來都說的話那就是：“我來看看我們老師。”你們老師是誰，我們陳老師，我們蔡老師，你看，在學生眼里，班主任跟其他老師永遠不一樣，跟你聊完了之后還要問問你，征求一下你的意見，我去看看我們數學老師吧?得到你的同意之后孩子才能去。

是咱們的親學生。

學習。

1.要做一個成功的老師需要時間。

田老師舉了個例子，速生楊和金絲楠木的例子。

你要想在3、5年內就讓人家看到你的綠化成果的話，非速生楊莫屬。

速生楊第一年手指粗，第二年胳膊粗，第四年碗口粗，五年之后郁郁蔥蔥了。

但是，我們的家具有哪些是白楊樹做的?相反，金絲楠木，前50年紋絲不動，不見生長，一顆金絲楠木要想成材，非得8、9百年或上千年，但是正是因為生長的時間長，生長的緩慢，所以它木質細膩到什么程度，水不能浸、蟲不能蛀。

正因為這樣才堪大用，在古代是御用之物。

張愛玲的“出名要趁早”迷惑了很多人，對于我們專業性很強的職業，太早出名是容易浮躁的。

(對于這點我非常認同，老師這個職業是需要深厚的底蘊的，這種底蘊非經幾十年不可能形成)2.要做一個成功的老師需要腳踏實地，不要有太多的選擇。

(首先要分析一下，你自己適合當老師嗎?)田老師舉了自己的很多例子，她自己剖析了自己就適合當班主任，說，她自己這個人不適合搞關系，隔著兩里地看到領導來了，哎，跟人家說什么好呢?說這個也不太好，說這個也不太好，等領導來面前了，面紅耳赤，頂多一個校長好。

而面對學生的時候呢，滔滔不絕，孩子們很崇拜;當面對家長的時候呢，家長帶著很單純的目的來的，就聊孩子，關于孩子的事，她就能說出個一二三四來，這種感覺好，所以她剖析了自己，就適合當班主任。

田老師別當班主任了，不就當。

目標就是把講臺站穿。

其實人最難打發的是我們自己，我們不知道我們想干什么，能干什么，會干什么。

問清楚自己了，這三者合一了，這就太精彩了。

兔子就是吃草的，狼就是吃肉的，每個人都有自己的生活方式，你是吃哪碗飯的，一定給鬧明白了。

如果真的確定我就適合當老師，其他的我都干不了，那就干下去，扎根，要想葉茂必須根深。

如何看待我們的學生。

學生很幼稚，會犯錯、會犯傻、會撒謊，我們要學會接受，種了芭蕉，就愛芭蕉。

典故，一位詩人，自己創作，外頭正好下雨，雨點就打在了芭蕉上，聽著聲音就更煩了。

所以隨手寫了兩句：“誰人無事種芭蕉，早也瀟瀟，晚也瀟瀟。”把筆放下就走了。

娘子過來，笑了。

提起筆來續了兩句詩：“是君心是太無聊，種了芭蕉，又怨芭蕉。”告訴學生要有骨氣，學生真這樣做的時候，怨學生不夠大方。

不是學生有問題，是我們有問題。

學生有時候很幼稚，幼稚無底線。

孩子，你能考100嗎?結果孩子真拿回卷子，就考了85.最后一題，讀一讀，想一想。

孩子說，我讀了，我也想了，但老師不給我分。

接受孩子的一切，種了芭蕉，就愛芭蕉。

更不要嘲笑孩子。

有時候情緒激動的時候，確實說出的話會不經過腦子。

很高很大的松樹也有很矮很傻的時候，而孩子們在我們手里的時候就正是他那個很矮很傻的時候，別讓孩子長大后怨恨你，千萬別嘲笑孩子的幼稚。

不要給孩子貼標簽。

你三年級都不會，你到六年級你能會嗎?你到六年級你就啥都不會了。

所以孩子拿出數學題，哎，我會嗎?我應該不會的啊。

哎，我怎么還會啊?啊，我終于不會了。

其實孩子在內心是愿意配合你、證明你你是正確的，千萬不要給孩子貼類似這樣的標簽。

最后，世界是豐富多彩的，答案是多種多樣的，不要總拿一個標準來衡量學生，讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，哪怕他是一朵紅高粱，那你就讓她成為最飽滿的紅高粱。

新教師培訓感言篇七

我的感受我想說出來，我想讓大家知道我的心——不吐不快！

培訓中，我曾經幾度非常動情。

第一次，兩隊報數比賽時，當我的隊長趴下受罰的瞬間，眼淚開始悄悄滑落，眼前浮現出自己經歷過的酸甜苦辣。或者為了爭取團體利益，或者為了個人的發展所付出的努力，那些經歷飄飄渺渺浮現在眼前，那個背影似乎是自己，似乎是下級，似乎也是上級，但是更多體會的是作為下級時的“被罰”所帶來的各種體驗：提心吊膽，擔心學生的一絲閃失帶來的后果，擔心學校聲譽的漲跌給我們的沖擊，擔心各種命令不能完成，擔心前幾日某中學校長的遭遇在自己身上發生，擔心哪個環節出問題，擔心太多太多，或許是自己水平不夠，才導致產生如此多的擔心，我承認我只是個凡人，也有優點缺點，也有人之常情，太多的擔心……難免存在；還有多少次察言觀色，委曲求全，夜不能寐，強裝笑臉……想到自己的經歷，我也想到了自己的下級，那些支撐著我的人，我現在知道該怎么對待他們。在這個環節中還有令人感動的一目，大家心甘情愿地與隊長一起受罰，這再次震撼了我的心靈，在游戲中的隊長是成功的，可是在現實中，我這個隊長有這么大的魅力嗎？在現實中，隊長的責任和義務是什么？隊員的責任和義務是什么？我們都能夠做最好的自己嗎？我有能力讓大家都心甘情愿做最好的自己了嗎？我盡可能去做了嗎？我有對不起大家的地方嗎？當我有責任出現時，大家會同情嗎？會給予援助嗎？隊長是這樣，隊員呢？我們都需要深思，將心比心，以心換心，我們都要盡力。

第二次的感動，“過電網”時，我們剩下的人在做最后的努力和選擇，我們都很清楚，這是在游戲中，不會關系到生死離別。可是當我在倒數第四個被送出，我的身體被六只有力的大手輕輕地穩穩地拖起，我的腳離開地面的一瞬間，眼淚不能控制地往外溢出，我感受了被送過“鬼門關”的全部過程，離地的身體已經沒有了方向的概念，我完全把自己托付給了我的“戰友們”，這是我的所有，我都交了出去，有送的，有接的，有力的臂膀，一個接一個，安全落地時，那份感動無法言表。

戰友們，同事們，朋友們，親人們，學生們，我愛你們，我要盡我所能愛你們！為你們做我所能做的！

回歸現實的思考有很多，作為學校的隊長也領略到了很多工作之要！把握好下面幾個關鍵詞，將使我們的團隊無往而不勝！

“規則”，不論是一個組織還是一個個人，都生活在各種規則中，規則一旦確定，就不得違背，否則就要受到懲罰。在學校，上面和外界來的規則我們無權決定，只能按規則行事，但是內部的規則可以我們自己決定，大家協商一致確定，一旦決定后，任何人也不得違背，否則就要自嘗苦果，規則是現實存在的，而行動是自己做主的！

還有“合作、競爭、細節、組織、計劃、團結、愛心、智慧……”

合作是取勝的前提！競爭是成功的動力！我們共處在人生風浪中的同一艘渡船上，要達到理想的彼岸，我們只有攜起手來，首先有難同當，然后才能爭取來我們的共享之福。讓我們一起努力！

新教師培訓感言篇八

很快，新教師培訓又開始了。班主任黃老師說話很實在，這是她給我的第一個印象。她不會搞些很理論的東西夸夸其談一番。她說的東西很碎，很細，卻很實用。她用她的親身經歷作為案例，告訴我們該如何努力，爭取在最短的時間里做出成績，如何與教師、學生、家長處理好關系。這讓我在教學知識以外的某些方面學到了很多非常實用的'東西。教師培訓就如一場及時雨，在我迷茫無助的時候給我上了重要的一課，同時也給我指明了作為一名教師應該努力的方向。

教育是人與人之間最微妙的心靈接觸。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。平等和諧的師生關系是增進師生之間的互相理解，產生凝聚力、向心力的橋梁，是形成良好的學習風氣，促進學生身心健康發展的關鍵。教師只有尊重學生、熱愛學生，正確對待、寬容學生所犯的錯誤，經常通過激勵、表揚手段，肯定學生的優點、長處，鼓勵他們不斷追求成功，學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。我們要關心學生，做到嚴中有愛，嚴中有度！

教師教書育人，離不開與學生的相處。教師與學生和諧相處，需要教師換位思考，站在學生的角度來考慮問題，接受學生的一切，不管是好的還是不好，并在工作中幫助學生發揚優點，克服短處。在與個別學生談話中，語言的運用非常關鍵，同樣的談話主題，不同的語言應用，就會產生不同的效果。因此，教師要注意自己談話的語言，力求準確，使學生易于接受、樂于接受，在實踐中能深刻體會到。反之，若使用生硬的說教、粗魯的訓斥，學生不但不易于接受，更不樂于接受。從而產生逆反情緒，甚至是爭吵，最后導致談話不歡而散。愛心是和諧師生關系的基礎。和諧融洽的師生關系是發展教育的基礎，在教學過程中發揮著特殊奇妙的作用，它像一根紐帶拉近了師生的距離。教師能否勝任教育教學工作，學生能否順利地完成學業，很大程度上取決于師生的關系。現代教育思想告訴我們：師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養成為符合社會發展需要的高素質的人才，達到教書育人的目的。

學生步入校門，對老師持著敬慕心理，老師就是他們的引路人，是他們的榜樣。教師要使自己在學生心目中的形象永不貶值，就要不斷“充電”，要堅持學習，提高教學質量，練好基本功，踏實備好每一節課，認真上好每一堂課。此外，教師還要不斷吸取新知識充實自己，提高自身的科學文化素質，要有淵博的知識和扎實的工作、教學能力。現代社會的教師光有“一桶水”已遠遠不夠，而應該是一個“自來水的加工廠”，隨時注入新鮮的水源。所以，只有通過不斷的學習才能使自己能跟上新課程的步伐。

學習讓人充實，學習讓人快樂。像是植物吸收了營養，花兒會變得更加的鮮艷，有了知識的滋潤，感覺人也變得精神起來。人，不能沒有精神的力量。學習能使一個人充實自我，不斷進步。從思想到認識、到行動都不斷的取得大的進步。我們應通過參加各種培訓使自己受益匪淺，如一縷春風拂過心田，使自己明白、學到更多的理論、知識、技能和技巧。

四月二十四日我們進行了新教師培訓的第一次匯報課活動。新教師匯報課對每一位新老師來說都是非常重要的，為了上好這節課，我整整準備了2周，在準備的過程中可謂是既累人又累心，就怕自己上不好，因為我這個人一直都不是個十分自信的人。然而公開課那天如期而到，我是第一節上的。前半節課感覺還好，但后半節課我感覺課堂氣氛有點松散。在整個過程中，我覺得我還是有些緊張，膽子還不夠大。上完一堂公開課，感覺自己像打了一場硬仗，大汗淋漓。不過通過這次課讓我受益匪淺，苦并快樂著。通過“選題—設計—修改—制作課件—修改—逐步完善—正式上課”這一系列的過程，使我覺得雖是辛苦，但從中也學到了很多知識，它讓我更深刻的理解了老師在教學中的重要性，也明確了自己以后努力的方向，也更堅定了自己的信心。課后仔細想想，雖然花了大量的時間和精力來備課，但課堂上還是有很多問題需要去研究和解決。課堂教學的環節中出現的任何小問題都可能直接影響教學效果，因此今后在課堂的細節處理方面我還有很多路要走，在教學的大路上常走常新，這本身也是一種享受。

或許，教師本身就是一種藝術。在許許多多不經意間給人堅持的力量或是改變一個人的生命軌跡。簡簡單單的一本故事書，一句話，一個動作都會化身成為一種動力。正如周煒老師說的：我會不停地向大海拋灑貝殼，因為我相信，總有一粒沙會被那只貝殼珍藏。我也希望成為這樣一位拋灑者，希望在不久的未來，她的、我的學生中會有那么一位或幾位擁有珍珠的人。

最后，感謝培訓，讓我有了這樣的一次機會；感謝培訓，讓我能夠虛心的向各位同仁學習；感謝培訓，讓自己的思想得到了洗禮；感謝培訓，讓自己有了那么多的感悟；感謝培訓，帶給了自己那么多的快樂。真的有這樣的感覺：我學習，我快樂。

新教師培訓感言篇九

教師遠程培訓即將結束了。回憶這段培訓時間，帶著一些隨意，一點茫然，一些疑慮參加這次培訓的心情——到底學些什么。”回首培訓的足跡，當時學習的情景依然浮現在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海。

這次新課改的培訓對象大都是在職教師，他們已經用經驗的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果。半路折回，重頭再來無疑是痛苦的，他們需要放棄，需要重建，更需要整合。通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

１、經過專家的講解，使我清晰地認識到初中生物新課程的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中生物新課程內容與知識的分布；怎樣把握知識的'深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。初中生物新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。

2、通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中生物新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的生物素養。只有讓學生具備良好的生物素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

3、通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握初中生物課堂教學。我們已經認識到考試越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。“重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發。從近幾年的考試題中不難發現，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基矗新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。

總之，通過培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習；善于調整教學方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發性等教學原則的重要性。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。

新教師培訓感言篇十

從今年六月份到現在，短短兩個多月的時間，我就從一名學生變成了一名光榮的人民教師，作為剛剛畢業的大學生，我滿懷期待與熱情的想要投身于教育學生之中去，但是經驗的匱乏以及能力的不足又讓我略感不安與焦躁。不過，經過開學前兩天的新教師培訓，我學到了很多知識，雖然只是短短的兩天，但卻讓我獲益匪淺，也對教師這一職業有了更深一層的理解。

這兩天我們的時間安排的滿滿的，經驗豐富的老師們依次向我們作了教師職業道德建設，專業成長，教學常規，班主任工作等一系列的專題講座，聲情并茂的指導了我們這些新教師以后的工作方向。

其中曹老師、張老師等人都用自己經歷過的事情想我們講述了他們的教師之路，如何做一個讓人民滿意的教師呢？重要的一點要愛學生。正如霍懋征老師所講的沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育，教育不只是一門科學也是一門藝術，愛學生，用心教育學生我們就能感受到來自學生的尊重與愛戴，有了付出才會有所回報。

王老師和鞠老師的專業成長報告講座對我影響頗大。原來一名新教師要成長為一名合格的教師要學習的地方有很多。通過聆聽他們的教誨，讓我真正懂得了走好教育人生的第一步的重要性，同時又會讓人思考如何走好這第一步。對于即將踏上講臺的我們如何去上好一節課的幫助很大，也讓我們了解了一節好課的標準是什么，何為一節好課。在他們的講座中我懂得了，熱愛學生依舊放在第一位，這是教師的立教之本。教師不僅要做好示范帶頭作用，還要對學生們嚴加要求多多鼓勵，要學會聆聽學生的心聲，正式差異，學會寬容，讓師生在愛的氛圍中和諧融洽的相處。此外，愛崗敬業，樂于奉獻是教師職業賦予的責任，精業善學，追求卓越也要求教師不斷學習不斷成長進步。在我們大家明白，過硬的基本功是非常重要的，沒錯，只有掌握了更多的知識，更多的內容才能不斷進步，同時也能更好地教育學生。

對于新教師如何走好教育人生的第一步，王老師為我們做了詳細的指導，首先讓我們定位好教師這一角色，我們已經成為一名光榮的人民教師，自己要做好由學生到教師角色之間的'轉變。成為真正的教師之后要突破兩個關鍵期，即剛剛踏上崗位的適應期，以及工作進入正軌之后的高原期，不論何時都要以積極負責的態度去對待自己的工作，盡快調整出最好的狀態。教師是教書育人的，同時也需要不斷強化自身修養，繼續學習，提高自己的專業水平和教育技術，用一顆民主博愛的心去對待每一個學生。另外，在我們的工作中，個人與集體、學生、家長、同事之間的關系要處理好，認認真真的去向一名合格的、優秀的人民教師奮斗。

培訓的第二天，杜老師為我們做了教學常規的專題講座，詳細的向我們講解了幾個常規性的工作，通過觀看視頻或者分析案例讓我們更加透徹明白的了解了如何去準備一堂規范有效的課。下午的班主任工作專題講座由四位經驗豐富的優秀班主任老師為我們聲情并茂的講解了如何成為一名合格的班主任。四位老師用通俗易懂的語言，結合她們平時工作中遇到的實例詳細的講述了班主任的工作。其中最重要的還是熱愛學生，愛學生，愛班級。作為班主任要在日常生活中愛自己的學生，用責任心來規范自己，做事要一碗水端平，不論是差生還是問題生都要用一顆寬容的心來包容他們，用一顆公平心來對待全班同學，用一顆愛心走進所有學生，細心做好每一件事情，如此才能成為一名合格的班主任。

通過培訓我感覺到自己身上的擔子是很重的，壓力也變大了，要想最終成為一位合格的新教師，就要努力地提高自己的業務水平、理論基礎、教育科研能力、課堂教學能力等等。而這就需要更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并認真思考怎樣將理論應用到課堂實踐當中，及時對自己的教育教學進行反思、調控、查漏補缺。這次的培訓時間雖然只有短短的兩天，但是我卻獲益匪淺，這兩天里的幾位老師的教誨都牢牢地記在了我的心里，并且我暗暗下定決心一定要遵循老師們的教誨，認真學習，努力工作，爭取盡快成為一名優秀的人民教師。我相信通過自己的努力，一定會有所收獲有所提高的。

新教師培訓感言篇十一

剛踏進工作的人，總會有各種疑惑，各種想法 ，下面小編為大家帶來新教師培訓感言，歡迎參考!

很快，新教師培訓又開始了。班主任黃老師說話很實在，這是她給我的第一個印象。她不會搞些很理論的東西夸夸其談一番。她說的東西很碎，很細，卻很實用。她用她的親身經歷作為案例，告訴我們該如何努力，爭取在最短的時間里做出成績，如何與教師、學生、家長處理好關系。這讓我在教學知識以外的某些方面學到了很多非常實用的東西。教師培訓就如一場及時雨，在我迷茫無助的時候給我上了重要的一課，同時也給我指明了作為一名教師應該努力的方向。

教育是人與人之間最微妙的心靈接觸。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。平等和諧的師生關系是增進師生之間的互相理解，產生凝聚力、向心力的橋梁，是形成良好的學習風氣，促進學生身心健康發展的關鍵。教師只有尊重學生、熱愛學生，正確對待、寬容學生所犯的錯誤，經常通過激勵、表揚手段，肯定學生的優點、長處，鼓勵他們不斷追求成功，學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。我們要關心學生，做到嚴中有愛，嚴中有度!

教師教書育人，離不開與學生的相處。教師與學生和諧相處，需要教師換位思考，站在學生的角度來考慮問題，接受學生的一切，不管是好的還是不好，并在工作中幫助學生發揚優點，克服短處。在與個別學生談話中，語言的運用非常關鍵，同樣的談話主題，不同的語言應用，就會產生不同的效果。因此，教師要注意自己談話的語言，力求準確，使學生易于接受、樂于接受，在實踐中能深刻體會到。反之，若使用生硬的說教、粗魯的訓斥，學生不但不易于接受，更不樂于接受。從而產生逆反情緒，甚至是爭吵，最后導致談話不歡而散。愛心是和諧師生關系的基礎。和諧融洽的師生關系是發展教育的基礎，在教學過程中發揮著特殊奇妙的作用，它像一根紐帶拉近了師生的距離。教師能否勝任教育教學工作，學生能否順利地完成學業，很大程度上取決于師生的關系。現代教育思想告訴我們：師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養成為符合社會發展需要的高素質的人才，達到教書育人的目的。

學生步入校門，對老師持著敬慕心理，老師就是他們的引路人，是他們的榜樣。教師要使自己在學生心目中的形象永不貶值，就要不斷“充電”，要堅持學習，提高教學質量，練好基本功，踏實備好每一節課，認真上好每一堂課。此外，教師還要不斷吸取新知識充實自己，提高自身的科學文化素質，要有淵博的知識和扎實的工作、教學能力。現代社會的教師光有“一桶水”已遠遠不夠，而應該是一個“自來水的'加工廠”，隨時注入新鮮的水源。所以，只有通過不斷的學習才能使自己能跟上新課程的步伐。

學習讓人充實，學習讓人快樂。像是植物吸收了營養，花兒會變得更加的鮮艷，有了知識的滋潤，感覺人也變得精神起來。人，不能沒有精神的力量。學習能使一個人充實自我，不斷進步。從思想到認識、到行動都不斷的取得大的進步。我們應通過參加各種培訓使自己受益匪淺，如一縷春風拂過心田，使自己明白、學到更多的理論、知識、技能和技巧。

四月二十四日我們進行了新教師培訓的第一次匯報課活動。新教師匯報課對每一位新老師來說都是非常重要的，為了上好這節課，我整整準備了2周，在準備的過程中可謂是既累人又累心，就怕自己上不好，因為我這個人一直都不是個十分自信的人。然而公開課那天如期而到，我是第一節上的。前半節課感覺還好，但后半節課我感覺課堂氣氛有點松散。在整個過程中，我覺得我還是有些緊張，膽子還不夠大。上完一堂公開課，感覺自己像打了一場硬仗，大汗淋漓。不過通過這次課讓我受益匪淺，苦并快樂著。通過“選題—設計—修改—制作課件—修改—逐步完善—正式上課”這一系列的過程，使我覺得雖是辛苦，但從中也學到了很多知識，它讓我更深刻的理解了老師在教學中的重要性，也明確了自己以后努力的方向，也更堅定了自己的信心。課后仔細想想，雖然花了大量的時間和精力來備課，但課堂上還是有很多問題需要去研究和解決。課堂教學的環節中出現的任何小問題都可能直接影響教學效果，因此今后在課堂的細節處理方面我還有很多路要走，在教學的大路上常走常新，這本身也是一種享受。

或許，教師本身就是一種藝術。在許許多多不經意間給人堅持的力量或是改變一個人的生命軌跡。簡簡單單的一本故事書，一句話，一個動作都會化身成為一種動力。正如周煒老師說的：我會不停地向大海拋灑貝殼，因為我相信，總有一粒沙會被那只貝殼珍藏。我也希望成為這樣一位拋灑者，希望在不久的未來，她的、我的學生中會有那么一位或幾位擁有珍珠的人。

最后，感謝培訓，讓我有了這樣的一次機會;感謝培訓，讓我能夠虛心的向各位同仁學習;感謝培訓，讓自己的思想得到了洗禮;感謝培訓，讓自己有了那么多的感悟;感謝培訓，帶給了自己那么多的快樂。真的有這樣的感覺：我學習，我快樂。

新教師培訓感言篇十二

20xx年8月19日至20日，我有幸地參加了首師大附屬回龍觀育新學校舉辦的新教師培訓會，作為一名剛剛調入這所學校的新教師，我對新的校園、新的工作任務、新的生活充滿了熱情和期待，由于對這所學校的人和事都不是很了解，迫切地希望能通過這次的教師培訓更清楚的了解學校的一切。在每一節的培訓課上，我都認真地聆聽，及時地做好筆記，現在回頭看看剛開學時的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。

本次培訓中學校里所有領導，各個科室都介紹了自己的工作范圍和職能，使我能夠快速的知道有什么問題應該找誰。而且培訓的形式也豐富多樣。有講座、有拓展。是我們新教師不僅了解了學校的方方面面，同時教師與教師之間也拉近了距離，通過拓展游戲，同事之間相互認識，相互合作，相互信任。以后一起工作就不會有陌生感了。

這次培訓給我留下最深刻印象的是陳校長關于《龍騰課程圖譜，思維課堂模式》的培訓。如何建構課程體系？陳校長認為：

“回”回歸，改變——————回歸基礎課程。

“龍”和；民族精神——————龍騰引領型課程。

“觀”觀測，拓展——————觀測拓展型課堂。

“育”啟智，揚善——————育德樹人型課堂。

“新”創新——————創新探究型課程。

這五種課堂模式，將是我以后上課的指導方向。

陳校長還告訴我們思維課堂是什么？為什么？怎么做？首先要多實踐，用理論指導實踐；其次是勤實踐，探索思維課堂的基本模式。還有“551”思維互動課堂模式：

5有：有序——有趣——有效——有情——有用。

5思：創情啟思——自探靜思——合作辨思——訓練反思。

1核心：以優化學生思維品質為核心。

“551”思維互動課堂模式將是我以后上課的操作指南，用這種模式努力上好每一節課，讓學生沒一節課都有成長。

作為一名新教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，用“三種心態”———歸零心態、積極心態、感恩心態。“三種能力”———自理能力、消解能力、超越能力。“三種力量”———感情力量、責任力量、信念力量。來武裝自己。努力使自己成為一名合格的育新人。

新教師培訓感言篇十三

當我真正站在這講臺上面對20個孩子時，我突然意識到，從這時起，自己由學生轉變為一名教師，開始了我的教師職業生涯！剛踏出大學校門，擺脫不了這骨學生氣，心里很明了自己要學習的東西很多很多。也知曉，從現在開始，20個孩子的未來，我承擔一部分責任了，是一種喜悅，也是一種擔憂，我多少會懷疑自己，可以勝任這個神圣的職業嗎？我誠知，自己缺少太多的經驗與技巧，我需要學習！

還好，教師進修學校組織我們新老師進行培訓，給我們一次寶貴的學習機會。雖然很辛苦，失去了周末的休息時間，但真是感覺收獲頗多，對我們的工作有很大的幫助，能提升自身的教師道德修養，學到實戰知識。

我記得每一個培訓老師那親切的笑容及他們的教態，平和、沉穩、有內涵。讓我想象他們曾經站在講臺上時的威嚴，我從心生敬！通過這些老師的培訓，讓我們收獲很多。

在教師職業道德方面，我知道了其集中體現在教育責任感上，教育的偉大重要之處，在于其關系著我們下一代的身心發展，關系著祖國的明天。只有強烈責任感才能帶動教育工作的熱情與動力，為之投入很深的精力。

僅此是不夠的，還要抓住學生的心理，成為他們的朋友，心與心的溝通。通過心理課程的學習，讓我明白關愛學生首先該是對其人格的尊重，以公平客觀的眼光看待和評價每一個學生，讓他們在健康的心靈下成長！

班主任方面的技巧不容忽視，總是聽說，如果不當班主任，就不能稱得上真正的老師。我想作為年輕老師，應該多觀察和學習，觀察每個學生，發現他們的優缺點，也觀察請教周圍優秀班主任的做法，加以借鑒。當遇到難題時，深思熟慮多請教之后，方可處理，確保合理方法與良好效果。總之，這是一門藝術，我們需要耐心慢慢學習、體會。

曾以為，小學老師很容易當，通過培訓才知，不是如此。我們需要搞科研，課題論證，很多面我們必須深入研究，才能更好的教育學生。我在這方面欠缺的很多，要多請教學習。讓我明白，做一件事情的研究是多么重要。

《魅力秦皇島》讓我重新認識了我的家鄉秦皇島。作為一名老師，要熱愛自己的家鄉，再好好愛這里的孩子，教育他們，象培訓中的很多方面的知識，如秦皇島歷史、地域文化、經濟、教育等等，都給我們很大的收獲。

教師，無私地奉獻著自己的知識與青春，傳授給學生最先進的科學文化知識，我們要成為優秀的教師，要不懈地研究教育方法，有所創新，有所突破。在培訓中，幾位優秀教師的成功經驗是我們的楷模，時刻警醒著我們，在工作中，我們不能滿足于成為一名教書者，而要學會實踐與思考。

培訓已經結束，那時的點滴在心頭印記。我明了，這只是開始，之后要做的還很多，我會珍惜所得，將其用于實踐中。一個學期的培訓中所得到的收獲為我們的工作打下了基礎，指引著我們前行的道路。

感謝各位老師的指導，我們不會讓你們失望的！

新教師培訓感言篇十四

培訓是一種學習的方式，是提高業務知識的最有效手段，來看下下面小編為大家提供的教師培訓感言：

我通過網絡這個平臺和全省許許多多教師一起聽課，一起討論交流，一起研究教法學法,頓時感到絲絲清新的涼意。

通過學習交流，我深深感受到自己和名師以及其他很多教師的差距。

以前總以為兢兢業業干工作，無愧于心，無愧孩子就是好老師了，在教學理論學習上沒有下足功夫，不注意搞教研，因而自己的教學水平進步很小，不能成為專業型和科研型的教師，通過網絡這個即時工具看到了我的差距，如夢初醒，再不提升自己，就可能被時代淘汰，因此我要借助這個大好的機會，提升自己的專業理論水平，豐富自己的文化底蘊，加強師德修養建設，我們不再做燃燒自己照亮別人的蠟燭，而要做的是點燃孩子學習、生活、進步的明燈。

這次的遠程教育培訓大大改變了我們的學習環境和意識，它把教師培訓從以往的現實課堂上搬到了虛擬的即時網絡空間里，通過網絡，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環境。

在這里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，可以學習別人的優點，用于自己以后的課堂教學。

另外，我們還可以通過跟自己同專業的教師進行交流探討，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。

我認為這種培訓很有必要,因為資源應用的關鍵是教師,教師的發展是學校和學生發展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提。

這次遠程教育培訓，使我對新課程教學又有了新的認識。

我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們

應該在

老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的，教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂。

習上的

老師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以教師唱主角，學生作配角。

另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。

這次培訓，我認為對提高教師素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。

我深深認識到了，遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的，是為提高廣大學生的學習能力服務的，更是為新課標下的教育教學服務的!這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學工作中一定會有很大的影響。

盡管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵廣大教師的教育熱情和教學思考，促進自身多方面素質的提高。

這次培訓活動，進一步提升教師的教育教學水平，促進教師專業化發展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。

以下是本人培訓后的收獲：

1、更新了觀念

通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

2、開闊了視野

3、為以后的教學搭建了交流的平臺

這次網絡培訓雖然時間緊，但經過努力我完成了學習的任務，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發生美麗的碰撞，實踐與探索實現親切的交融，教師專業素質得以提升;這里是交流的平臺，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺。

雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無限時光，我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學習，為教育質量的提高堅持不懈。

4、提高了信息技術與學科教學的運用水平。

這次培訓雖然只涉及到課件ppt制作的技巧，但這些技巧還是初步的，我在學習了模塊一后，進一步練習，提高了使用ppt的技術。

特別是在學科教學中，促進了我的教學，提高了課堂教學的有效性。

5、讓教師關注了學生的心理健康

以前的培訓，要么關注技術，要么關注理念。

這次培訓是一種綜合素質的培訓，它要求教師全方位地了解教育對象、教育過程。

特別是關注了學生的心理健康，把學生的心理健康擺到了比較重要的位置;關注了現代社會的獨生子女問題，讓我培訓了一次心理學，學到了教育特殊學生的一些方法。

最重要的是讓我感到：加強小學生心理健康教育已是當前教育中的一個大問題，我們人秋教育人一定要重視學生的心理。

在積淀中成長，多一份感恩;在堅持中磨練，少一份急躁;在反思中創新，多一些理性;在實踐中再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于我們這些新人，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。

其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教華考本站格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生。

我相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師是鼓勵我們要做一名終身學

習型

老師，做一名能夠不斷適應新知識、新問題、新環境的老師。

其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。

這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。

通過這么多天的培訓，讓我這個剛邁上講臺的新人感到了自己肩上的責任。

教師的職業生涯是漫長而艱巨的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生。

我相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師!

成功進入教師隊伍的欣喜和激動已經漸漸淡去了,伴著新學期的開始,這份激動瞬時變成了負擔,讓我感覺壓抑和迷茫。

面對那些可愛的臉，心中更是充滿了心虛和不安：在這里，我能勝任嗎?

不經意間開學快一個月了，我的擔心也在這一個月中變成了現實。

每天都覺得時間不夠用，無頭蒼蠅似的整天忙忙碌碌卻又說不清在忙些什么。

更令我感到痛苦的是現在的一年級已不像我們小時候那樣聽話，有幾個可以說是軟硬不吃，每堂課都得不止一次地停下來維持紀律，往往搞得一節課的內容不能按時完成。

幾次之后，我的進度就遠遠地落在了別人的后面。

這讓我心里更加發慌，更加手足無措……

很快，新教師培訓又開始了。

班主任黃老師說話很實在，這是她給我的第一個印象。

她不會搞些很理論的'東西夸夸其談一番。

她說的東西很碎，很細，卻很實用。

她用她的親身經歷作為案例，告訴我們該如何努力，爭取在最短的時間里做出成績，如何與教師、學生、家長處理好關系。

這讓我在教學知識以外的某些方面學到了很多非常實用的東西。

教師培訓就如一場及時雨，在我迷茫無助的時候給我上了重要的一課，同時也給我指明了作為一名教師應該努力的方向。

一、 要熱愛學生

教育是人與人之間最微妙的心靈接觸。

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。

平等和諧的師生關系是增進師生之間的互相理解，產生凝聚力、向心力的橋梁，是形成良好的學習風氣，促進學生身心健康發展的關鍵。

教師只有尊重學生、熱愛學生，正確對待、寬容學生所犯的錯誤，經常通過激勵、表揚手段，肯定學生的優點、長處，鼓勵他們不斷追求成功，學生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。

我們要關心學生，做到嚴中有愛，嚴中有度!

二、構建和諧的師生關系

教師教書育人，離不開與學生的相處。

教師與學生和諧相處，需要教師換位思考，站在學生的角度來考慮問題，接受學生的一切，不管是好的還是不好，并在工作中幫助學生發揚優點，克服短處。

在與個別學生談話中，語言的運用非常關鍵，同樣的談話主題，不同的語言應用，就會產生不同的效果。

因此，教師要注意自己談話的語言，力求準確，使學生易于接受、樂于接受，在實踐中能深刻體會到。

反之，若使用生硬的說教、粗魯的訓斥，學生不但不易于接受，更不樂于接受。

從而產生逆反情緒，甚至是爭吵，最后導致談話不歡而散。

愛心是和諧師生關系的基礎。

和諧融洽的師生關系是發展教育的基礎，在教學過程中發揮著特殊奇妙的作用，它像一根紐帶拉近了師生的距離。

教師能否勝任教育教學工作，學生能否順利地完成學業，很大程度上取決于師生的關系。

現代教育思想告訴我們：師生關系和諧健康，學生才會樂于接受教育，才有可能被培養成為符合社會發展需要的高素質的人才，達到教書育人的目的。

三、踏踏實實教學，練好扎實的教學基本功

學生步入校門，對老師持著敬慕心理，老師就是他們的引路人，是他們的榜樣。

教師要使自己在學生心目中的形象永不貶值，就要不斷“充電”，要堅持學習，提高教學質量，練好基本功，踏實備好每一節課，認真上好每一堂課。

此外，教師還要不斷吸取新知識充實自己，提高自身的科學文化素質，要有淵博的知識和扎實的工作、教學能力。

現代社會的教師光有“一桶水”已遠遠不夠，而應該是一個“自來水的加工廠”，隨時注入新鮮的水源。

所以，只有通過不斷的學習才能使自己能跟上新課程的步伐。

四、快樂學習，把工作當成一種享受

學習讓人充實，學習讓人快樂。

像是植物吸收了營養，花兒會變得更加的鮮艷，有了知識的滋潤，感覺人也變得精神起來。

人，不能沒有精神的力量。

學習能使一個人充實自我，不斷進步。

從思想到認識、到行動都不斷的取得大的進步。

我們應通過參加各種培訓使自己受益匪淺，如一縷春風拂過心田，使自己明白、學到更多的理論、知識、技能和技巧。

四月二十四日我們進行了新教師培訓的第一次匯報課活動。

新教師匯報課對每一位新老師來說都是非常重要的，為了上好這節課，我整整準備了2周，在準備的過程中可謂是既累人又累心，就怕自己上不好，因為我這個人一直都不是個十分自信的人。

然而公開課那天如期而到，我是第一節上的。

前半節課感覺還好，但后半節課我感覺課堂氣氛有點松散。

在整個過程中，我覺得我還是有些緊張，膽子還不夠大。

上完一堂公開課，感覺自己像打了一場硬仗，大汗淋漓。

不過通過這次課讓我受益匪淺，苦并快樂著。

通過“選題—設計—修改—制作課件—修改—逐步完善—正式上課”這一系列的過程，使我覺得雖是辛苦，但從中也學到了很多知識，它讓我更深刻的理解了老師在教學中的重要性，也明確了自己以后努力的方向，也更堅定了自己的信心。

課后仔細想想，雖然花了大量的時間和精力來備課，但課堂上還是有很多問題需要去研究和解決。

課堂教學的環節中出現的任何小問題都可能直接影響教學效果，因此今后在課堂的細節處理方面我還有很多路要走，在教學的大路上常走常新，這本身也是一種享受。

或許，教師本身就是一種藝術。

在許許多多不經意間給人堅持的力量或是改變一個人的生命軌跡。

簡簡單單的一本故事書，一句話，一個動作都會化身成為一種動力。

正如周煒老師說的：我會不停地向大海拋灑貝殼，因為我相信，總有一粒沙會被那只貝殼珍藏。

我也希望成為這樣一位拋灑者，希望在不久的未來，她的、我的學生中會有那么一位或幾位擁有珍珠的人。

最后，感謝培訓，讓我有了這樣的一次機會;感謝培訓，讓我能夠虛心的向各位同仁學習;感謝培訓，讓自己的思想得到了洗禮;感謝培訓，讓自己有了那么多的感悟;感謝培訓，帶給了自己那么多的快樂。

真的有這樣的感覺：我學習，我快樂。

新教師培訓感言篇十五

通過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一個多樣化的學習的平臺!以下是幼兒教師培訓感言，快來看看吧!

通過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一個多樣化的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。

通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。

把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。

教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。

同時，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。

教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。

這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。

為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。

教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質;尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。

通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。

在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

此次遠程研修學習，讓我對幼教工作者又有了更深刻的認識，又有了一個新的開始.

這次的網絡遠程研修課程學習，給我們提供一個多樣化的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。

通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。

把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。

教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。

同時，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。

教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。

這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。

為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。

教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質;尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。

通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。

在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

在幼兒教育這片沃土里，我收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。

使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師，不僅要愛事業，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。

社會發展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。

因此，老師是授業者，也學習者;既博學多識，又深刻敏銳。

只有當教師的教育與研究交融在一起的時候，教師的教學與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。

這次的遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。

我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的'同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。

在以后的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。

總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。

同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。

知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力!真誠感謝!

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。

照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。

每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。

幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。

幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。

幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。

孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。

這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。

小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自己的業余時間非常少。

一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。

所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。

新教師培訓感言篇十六

最讓人擔心的是學習成績的好壞。不過學習之余，唱唱歌，打打球，又那么其樂無窮，真是苦中偷樂。這樣的培訓是我們有生以來的第一次。不過，苦雖苦，收獲還是很大的，相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓，以提高自己的教學能力，提高教學效果。下面是我參加這次培訓的一學些習體網會：

在開班儀式上，劉局長以精辟的語言闡明了這次培訓的目的，以生動具體的例子說明自身修養的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對教師的師德師風提出了進一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石。”由此可見，教師的職業道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的未來。所以，作為教師的我們務必不斷學習，不斷進取，錘煉自己的道德修養，敬崗敬業，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

劉局長在報告中指出：“這次培訓，為大家提供一個相互了解，集中學習的機會。”確實如此，原來一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切。在培訓中，老師們踴躍參與的各種交流活動，不僅鍛煉了自己的膽識，在不同程度上提高了自己的表達能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識，豐富了見識。

沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優秀的教學案例，讓我們從中學到了不少課堂教學的方法、藝術、技巧，豐富了我們的教學知識，在不同程度上提高了自己的教學能力。何子山教員的《有效一教學的永恒追求》的學術報告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學的效果，把學生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡潔的的語言，最生動的最顯淺的例子和最精辟的解說，讓大家懂得了什么是無效教學，什么是有效教學，怎樣才能做到有效教學。相信從今往后，大家一定會在教學上多下功夫，下好功夫，以達到事半功倍的效果。