總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

英語教師繼續教育研修總結篇一

中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。經過不斷地學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，并在教學中與實際相結合，不斷的實踐，取得了必須成效。在現將一些學習體會做個小結。

一、經過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。經過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發展自我、更新自我。

教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善于向實踐學習，向理論學習，并且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動進取參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、經過學習，使我重新認識了自我的職責，樹立了科學的教育觀。

我們見到的教師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。

所以教師不僅僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特征具有未來性，管仲說：“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。所以，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。

為此，我們應為祖國培養出全面素質的創新人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

三、經過業務學習，使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。

經過繼續學習，首先使我認識到了自我的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不一樣的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。所以在我執教的第二次我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得了必須效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。

同時，在科研上，我從嘗試性的探討開始有意識的加強自我在這一方面的研究，使自我的教學逐步向科研發展。因為新時代要求我們不僅僅是教師，更要成為一名教育家。

四、經過學習教育學心理學知識，逐步明確了學生的喜好，明確了自我塑造的目標，從而在教學科研的道路上前進了一大步。

過去只明白埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自我的教學，而自我的一些體會又未能及時整理，所以使自我的發展緩慢前進，經過學習，使我的提高有很大提高，主要體此刻科研論文的發表及科研成果的及時總結上，及教學效果上。

總之，經過繼續教育的學習，學到許多新的知識，可是更讓我看到我自我的不足，我還要和學生一樣努力學習，養成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅僅是學生的事，也是我們教師必須做的事!學習是永遠的主題!我相信，經過這次培訓，我將會對新課程理念有更加深入地把握，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。

英語教師繼續教育研修總結篇二

時間總是在匆匆中不知不覺的度過，十天時間轉眼之間就到了末尾，學習期間本人能依據個人研修計劃，以校為本，加強合作，相互學習，取長補短，不斷養成自己學習與反思的習慣。

聽了盧康娥教授“音樂教學評價與反思”，學會了如何關愛自己的學生，如何關愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學生體驗成功。當學生體驗較多的是成功的時候，他們的自我概念、自我約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發揮，從而培養健全的素質。評選優秀，樹立榜樣，讓學生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其余學生樹立了學習的典范。可通過各種“活動”的持續開展，達到自我激勵、評價、預防、矯治的目的。

有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

在音樂研修課上，楊和平教授講的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

音樂研修的老師都在努力地學習，觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以音樂研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前!

英語教師繼續教育研修總結篇三

有效教學是方法，知識是載體，數學思想的建立是根本目的。我們教師遵循一定的教育、教學規律，以盡可能少的時間、精力、教學設施的投入取得盡可能多的教學效果，這就是有效教學。簡言之，就是要提高課堂教學效率。有效教學通過“分析、處理、探索、解決”等數學手段和工具，以學科知識的理解、掌握為載體，通過引導、扶持、點撥，實現知識、空間觀念、數學思想的建構。

數學思想是指現實世界的空間形式和數量關系反映到人們的意識之中，經過思維活動而產生的結果，它是對數學事實與理論經過概括后產生的本質認識。數學思想比一般的數學概念更抽象、更概括，也更本質、更深刻。

因此任何教學方法都是在一定的教學思想指導下進行的。各種教學方法無不體現著一定的數學思想。數學思想、數學方法、解題技巧、解題過程是教育教學的四個重要方面。無論是數學概念的建立、數學規律的發現，還是數學問題的解決，乃至整個“數學大廈”的構建，其核心在于數學思想的培養和建立。所以，我們數學教師一定要高度重視數學思想的教學。

英語教師繼續教育研修總結篇四

小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。通過一年來的學習，本人的繼續教育取得了較好的成績，現將本年度個人繼續教育總結如下：

一、提高認識，加強責任感和緊迫感

時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。

二、加強各種學習

1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，我注運用于實際工作之中。注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，間周一次業務學習，認真做好筆記。學習《師德新說》《語文課程標準》及各項教育法規。

3、認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。

4、認真參加校級教研活動，多聽課，多學習。

三、在工作中學習、反思

本學年，我認真的完成學校安排的查課工作認真教學，堅持督導各上課教師完成自己的課堂時間安排，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的工作能力有所提高。繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中，我將繼續努力。

英語教師繼續教育研修總結篇五

在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓，我受益非淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。通過這次網上培訓讓我開了眼界，學到了許多好的教學思路和方法，對于我今后的數學教學幫助很大，謝謝各位專家和同仁！

英語教師繼續教育研修總結篇六

轉眼間又一學期的生活在忙碌的筆尖下已悄然溜走，總結這一學期的工作，我經常在心中反思，我所從事的工作有著怎樣的.意義，我在學校教育工作中應該做些什么。因為有了這些追問，才使我的工作更有干勁。

在擔任班主任這項工作的十幾年中，我逐漸地成長起來，并在成長中快樂著。因為我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力，為自己留下一些或許對未來有用的東西，可以問心無愧地說我是懷著對教育的夢想，在全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受到的工作的快樂，因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠，對家長、對學生、對學校、對社會負一份職責。下面我就把這一年以來自己接受繼續教育工作情況做以下總結：

勤于學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，因書本而智慧；向實踐學習，因實踐而智慧；向他人學習，因他人而智慧；向外物學習，因外物而智慧。無所不學，則無所不至。懂得了這個道理，我便開始了深入學習，不但要求自己對本學年的教學內容和教學目標做到心中有數，翻看教育雜志也成了我的家常便飯，有時連我自己都覺得自己“貪婪”，從圖書室借來的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。

通過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關注未來，放飛希望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀，逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，形成大膽想象、敢于創新、注重事實、樂于探究的科學態度；注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高；一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。

工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求，并以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。有次班上的學生手指破了，急需包扎，一時找不到紅藥水，我二話沒說，跑出校門去買了回來，后來這個學生與我親近多了，上課也不再搗蛋大多數情況下，堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。

今年，我校繼續開展了編輯《教師成長記錄袋》的工作，在活動開展的過程中，我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨。回首過去幾年來的各項工作，仿佛都歷歷在目，記憶猶新。

1、記錄進步，激發潛能。

在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，我產生了自豪感，激發繼續努力的斗志，激發自己的潛能，促進自己向高層次發展。

2、自我評價，自我反思。

成長記錄袋在展示成績的同時，也使我不斷回想取得成績的過程和方法，從中找到了成功的經驗和失敗的教訓，學會了自我反剩在參觀其他教師的記錄袋的同時，我也發現另外別人的長處，找出自己的優勢，同時找到與別人的差距，使自己能正確評價自我。

3、交流經驗，完善自我。

通過學習了解相同學科教師的業務成長記錄袋，拓展了自己的專業知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那里學到了敬業與奉獻，從中年教師那里學到了干練與經驗，從年輕教師那里學到了創新與無畏。

學期結束了。“成長記錄袋”里，增加了許多反思和成果，打開自己的記錄袋，不僅展示了個人在三尺講臺上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，體驗了探索成功的喜悅，可謂一舉多得。

雖然我們經常說：有心栽花花不開，無心栽柳柳成蔭。但是，畢竟大部分情況是有心栽花花才開，無心栽柳柳無蔭。因此，在今年的繼續教育工作中，我們做到了有心，才取得了成功。

英語教師繼續教育研修總結篇七

不學習就不能使我們的教育具有后續動力,不學習就跟不上時代的發展要求,不學習就會使人的頭腦僵化,終身學習是當今的時代要義；“中小學繼續教育培訓計劃”順應“20年教育中長期發展規劃綱要”的時代要求,可以說給廣大農村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨,使人倍感“解渴”。經過這一階段的學習,本人主要有以下幾點深刻的心得:

一、“繼續教育”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念,為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎。

二、“繼續教育”學習使我們全面了解了小學不同學段、內容的特點,為科學施教找到了“指南針”。

小學教學是一個系統工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長的研究領域談起,理論結合實例,既注重“言傳”,又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深入教本探究,科學“備課”,有效施教指明了方向。

三、“繼續教育”學習不但告訴我們“什么”,而且結合實例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,重在提升我們實際的教學本領。

古人曰:“授人以魚,不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時,無不旁征博引,特別是展示了大量優秀教師的課堂實例,在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領傳授給了我們,讓我們在教學的“迷津”中找到方向,在過程的體會、領悟中內化知識,促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。

通過培訓,我重新審視了自己,只有通過不斷的學習,不斷的提高來充實自己,找到自己的人生價值。培訓后,讓我的業務水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我會更加努力學習,為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

英語教師繼續教育研修總結篇八

我通過參加小學數學教師的繼續教育培訓，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。我仔細聆聽了專家的講座，進入論壇發貼、跟貼，寫學習日志，精心編寫教學設計與反思，用心地完成作業，使我學到了當前先進的教育教學理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

一、在學習中我感悟到有效教學與數形結合思想的辯證關系，有數學思想的教學才有效。

有效教學是方法，知識是載體，數學思想的建立是根本目的。我們教師遵循一定的教育、教學規律，以盡可能少的時間、精力、教學設施的投入取得盡可能多的教學效果，這就是有效教學。簡言之，就是要提高課堂教學效率。有效教學通過“分析、處理、探索、解決”等數學手段和工具，以學科知識的理解、掌握為載體，通過引導、扶持、點撥，實現知識、空間觀念、數學思想的建構。

數學思想是指現實世界的空間形式和數量關系反映到人們的意識之中，經過思維活動而產生的結果，它是對數學事實與理論經過概括后產生的本質認識。數學思想比一般的數學概念更抽象、更概括，也更本質、更深刻。

因此任何教學方法都是在一定的教學思想指導下進行的。各種教學方法無不體現著一定的數學思想。數學思想、數學方法、解題技巧、解題過程是教育教學的四個重要方面。無論是數學概念的建立、數學規律的發現，還是數學問題的解決，乃至整個“數學大廈”的構建，其核心在于數學思想的培養和建立。所以，我們數學教師一定要高度重視數學思想的教學。

二、我了解了在小學數學教學中，構建良好的數學知識結構是培養發展學生邏輯思維能力的一個重要途徑。

三、我了解了在小學階段注意滲透函數思想和模型思想的重要性。

小學生學的數學很初等，很簡單。但里面卻蘊含著一些重要的數學思想，最重要的就是函數思想和模型。在小學階段不用教給學生函數和模型的概念，但必須在教學中滲透函數思想和模型思想，這對提高學生的素質非常重要。

例如：“體積的問題”一塊長30cm、寬25cm的長方形鐵皮，從四個角各切掉一個邊長是5cm的正方形，然后做成盒子。這個盒子用了多少鐵皮，它的容積是多少？”這個問題就只是一道簡單的計算題，當然問題解決過程中也發展了學生的空間觀念。但是如果將原題中的規定“切掉邊長是5cm的正方形”改為猜想并驗證“切掉邊長是多少厘米的正方形時，鐵盒的容積最大”問題就由靜止變得動態起來。借助這樣運動、變化的過程，對學生進行函數思想的初步滲透。

在小學數學教材中，模型無處不在。計算公式是模型、模式與函數是模型、搭配、運算律、數學公式、“份總”關系、統籌問題、雞兔同籠問題、植樹問題、商不變的性質、工程問題、行程問題（行走中的數學、相遇問題）、烙餅問題、田忌賽馬等等都是模型，模型無處不在。

要把函數思想和模型思想滲透到教學中，還需要我們教師更加深入的鉆研教材，研究教法。我會以孜孜不倦的精神投入到今后的教學中。

總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。