作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

科學教案幼兒園小班篇一

科學是一門獨特的學科，有著嚴謹的觀察和實驗方法，培養學生的科學素養和自主探究能力。在教學中，教案是教學活動的指導和組織者，對于教師的教學能力和教學效果起著至關重要的作用。通過編寫和實施科學教案，我深切體會到了科學教案的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，編寫科學教案要以學生為中心?？茖W是一門實踐性很強的學科，教學活動的目標要讓學生能夠掌握和運用科學的基本概念和方法。因此，在編寫教案時，我要考慮學生的實際情況和興趣愛好，設計符合他們認知層次和學習需要的活動。比如，在教授物體的浮力時，我會設計一些直觀的實驗和觀察活動，讓學生通過親自操作和實踐來理解概念，從而提高學習效果。

其次，科學教案的編寫要注重任務的設置?？茖W課程的目標是培養學生的科學思維和解決問題的能力。因此，在編寫教案時，我會結合教材內容設置一些能夠激發學生思考和探索的任務。比如，在探究光的傳播的教學中，我設計了一個小組合作的任務，讓學生通過討論和實驗，找出光的傳播規律，以提高他們的合作能力和探究精神。

再次，科學教案的實施要講究示范和引導?？茖W教學是一門講究操作和實踐的學科，學生需要通過實踐來加深對科學知識的理解。在具體的教學實施中，我會進行生動的講解和示范，引導學生觀察、思考和實際操作，從而使他們在實踐中積累經驗和解決問題的能力。同時，我也盡量提供豐富的資源和材料，讓學生能夠有更多的機會參與科學活動，增強他們的學習興趣和動機。

此外，科學教案的評估要突出學科的特點?？茖W教學的評估是培養學生科學素養和實踐能力的重要環節。在評估學生的學習成果時，我會注重檢查學生的基本知識和解決問題的能力，通過觀察、討論、實驗和小組合作等多種方式進行評估。同時，我也會創設一些情境和案例，讓學生應用所學的科學知識解決實際問題，以提高他們的實踐能力和靈活運用知識的能力。

最后，在編寫科學教案時，我還要注重與家長和社會的聯系?？茖W知識是生活的重要組成部分，學生在學習科學知識的同時，也應該能夠將知識運用到日常生活中。因此，我在編寫教案時會注入一些與學生生活相關的實例和案例，讓他們能夠理解科學與生活的關系，培養他們對科學的興趣和熱愛。同時，我也會同家長和社會聯系，邀請他們參與學校的科學教育活動，共同關注學生的科學學習和發展。

總之，在編寫和實施科學教案的過程中，我深刻理解了科學教案對教學活動的重要性?？茖W教案不僅是教學活動的組織者和規劃者，更是培養學生自主探究能力和創新精神的重要工具。通過合理設置任務、注重示范和引導、突出科學思維和實踐能力的評估，以及與家長和社會的聯系，我相信科學教案將能夠在學生科學學習的道路上發揮更大的作用。

科學教案幼兒園小班篇二

1、通過嘗試活動，使幼兒發現肥皂的外形特處和用途。

2、引導幼兒嘗試運用各種感官司感知多種多樣的肥皂。

3、通過吹泡泡活動，增添幼兒的樂趣。

4、體驗解決問題的成就感。

5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

1、形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。

2、臟手絹若干，臉盆四只。

3、吹泡泡玩具人手一個。

（一）嘗試一：引導幼兒觀察肥皂的外部特征，運用多種感官感知多種多樣的肥皂

1、請小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。

2、幼兒動手嘗試，教師引導、鼓勵幼兒運用不同的感官司進行嘗試。

3、請幼兒相互說一說自己的發現，并鼓勵幼兒把自己的發現介紹給大家。

4、師生共同部結：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。

（二）嘗試二：洗手間

1、提供四盆水，肥皂若干教師提問：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？

2、幼兒嘗試洗手絹，教師個別指導，同時引導幼兒觀察洗的過程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。

3、討論：肥皂的用途。

4、總結。

（三）嘗試三：游戲“吹泡泡”

出示吹泡泡玩具，幼兒動手嘗試，引導并鼓勵幼兒吹出又大又多的泡泡。

小朋友在歡樂中結束活動。

肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們在洗手時只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達到發展幼兒思維的目的。

考慮幼兒的情緒、愛好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強，喜歡自己探索、自己動手等特點，讓幼兒主動地了解實物的特點和規律，這于傳統的注入式相比，顯然是好多了。

科學教案幼兒園小班篇三

1、認識各種蔬菜，感受蔬菜的長短、大小、粗細等形狀特征，并在此基礎上進行排序。

2、學會關愛他人，樂意和別人分享快樂。

3、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只，長短不一的黃瓜4根，大小不一的番茄3只，粗細長短不一的茄子2根，青椒1只，蔬菜分別放在小布袋里；相應的蔬菜圖片，數字卡片：1-5。

2、用硬紙做一個青菜老人。

一、青菜奶奶的客人。

１、青菜奶奶要過生日。

（1）出示紙制青菜。

（4）引導幼兒聞一聞、摸一摸、猜一猜。

（5）師：請你把布袋里的小客人請出來，看看它是什么樣子的？

（6）小結：今天，青菜奶奶請的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。（邊說邊出示相對應的蔬菜圖片）這些寶寶有的是長長的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的，有的是紫的，還有的是白白的，有的摸上去很光滑，有的有點粗糙。這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜，蔬菜的營養可多啦。

2、"小客人"來排隊。

（3）引導幼兒用不同的方法排隊。

2、師：好，我們去青菜奶奶家了。

3、師：青菜奶奶家到了，誰先去敲敲門？

（教師扮青菜奶奶：誰呀？你是什么樣的黃瓜寶寶？好，請進請進。）三、和青菜奶奶過生日1、為青菜奶奶唱生日歌。

師：青菜奶奶請我們吃蛋糕啦，我們為青菜奶奶唱生日歌。（在青菜奶奶家坐下，孩子唱《生日歌》）2、分生日蛋糕。

師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃？一個蛋糕給誰吃？老師來分蛋糕，我們這里有15個寶寶，加上老師和青菜奶奶一共是17個人，那我們應該把蛋糕分成幾塊？（17塊）3、吃蛋糕。

（1）師：第一塊蛋糕給誰吃？

（2）提醒幼兒關注他人：看看你的朋友有蛋糕了嗎？

這個活動以青菜奶奶過生日為主要情節，引出整個活動。一開始是請出青菜奶奶的客人，通過摸一摸、聞一聞、猜一猜，認識幾種常見蔬菜，接下來是是排隊，引導幼兒學會按照數量的多少排序，最后是通過為青菜奶奶過生日、唱生日快樂歌、分吃生日蛋糕，讓孩子學會關愛他人，樂意和別人分享快樂。

活動的'難度是感受蔬菜的形狀、顏色等特征并按數量的多少排序。活動第一環節，讓幼兒通過猜一猜的方式請出青菜奶奶的客人，由于要把所有的蔬菜（20多個）都摸出來，所以這一環節的時間沒有掌握好，用時太多；第二環節是小客人排隊去青菜奶奶家，主要是讓幼兒根據各種蔬菜的多少來排序，這一環節通過上課時幼兒的表現，發現對于小班的幼兒來說難度有點高；下面一環節是通過敲門到青菜奶奶請你進去，只要是讓幼兒說出各種蔬菜的特征，這一環節幼兒表現的都不錯，都能說出蔬菜的一些主要特征；最后一環節唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕，在這里我稍稍做了改動，問幼兒生日時除了唱生日歌以外，還要做什么，幼兒回答吃蛋糕，因為沒有蛋糕，所以讓幼兒吃蛋糕要怎么分時，幼兒的回答是各抒己見，但是沒有幼兒能回答出要每人一份，這里對幼兒來說難度也很大；總之，整個活動下來，覺得自己準備的很不充分。由于要上的是科學課，很多老教師聽下來覺得很亂，不像科學課，所以給我提出了很多寶貴的意見，于是我對這一節課進行了修改。

科學教案幼兒園小班篇四

科學教案是教師在備課過程中制定的一份詳細教學計劃，它對教學內容、教學步驟和教學方法進行了系統地規劃，以提高教學效果和學習質量。在我的教學實踐中，我深切體會到科學教案的重要性和有效性。通過不斷總結和反思，我認為制定科學教案需要注重以下幾個方面：教學目標的明確、教學內容的合理安排、多樣化的教學方法、個性化的評價手段和靈活的教學策略。下文將從這五個方面進行闡述和分析。

首先，明確教學目標是制定科學教案的基礎。一個好的教案應當明確具體的教學目標，并能夠指導學生學習的方向。在制定教案時，我通常會根據學生的實際情況和學科要求，確定學習目標并量化，以便于對學習情況進行檢測和評價。例如，在設計一個物理實驗的教案時，我會明確目標是讓學生通過實驗觀察和記錄，探究物體的運動規律。通過設定明確的目標，學生在學習過程中能夠有針對性地進行思考和實踐，提高學習效果。

其次，合理安排教學內容是制定科學教案的重要環節?？茖W教案應當根據學科特點和學生情況，合理選擇和安排教學內容，使學生能夠全面系統地學習和掌握知識。在制定教案時，我會根據學科的知識體系和學生的學習進度，合理選擇和組織教學內容，使其層次清晰、有機銜接。例如，在設計一個生物學的教案時，我會按照植物的特點和分類規律，依次介紹植物的形態、結構、生長和繁殖等內容，以幫助學生形成完整和系統的植物知識框架。

第三，多樣化的教學方法是制定科學教案的核心。不同的教學方法適用于不同的教學目標和教學內容，可以提高學生的學習興趣和參與度。在我的教學中，我通常采用講授、示范、討論、實驗等多種教學方法相結合，以激發學生的學習熱情和培養學生的動手能力。例如，在進行化學實驗教學時，我會采用示范教學和討論互動的方式，讓學生親自參與實驗操作和觀察結果，以培養學生的實驗技能和科學思維能力。

第四，個性化的評價手段對于制定科學教案非常重要?？茖W教案的最終目的是促進學生的全面發展，因此如何對學生的學習進行評價也是教案制定的重點之一。在我的教學中，我會根據學生的不同特點和學科要求，采用多種評價手段，如平時表現評價、作業評價和測試評價等，以全面、客觀地評價學生的學習情況。例如，在進行生物知識的考核時，我會通過小組合作和個人報告等方式，評估學生的團隊合作能力和綜合素養。

最后，靈活的教學策略是制定科學教案的關鍵。在制定教案時，我會根據學生的學習情況和教學環境的變化，適時調整教學策略，以提高教學效果。例如，在學生學習進度較慢時，我會采用鞏固性訓練和輔導方式，幫助學生解決學習難題；在學生學習興趣不高時，我會采用互動、趣味性的教學方法，調動學生的學習積極性和參與度。

總之，制定科學教案是教師教學的關鍵環節，它對提高教學效果和學習質量具有重要意義。在我教學實踐中，通過注重教學目標的明確、教學內容的合理安排、多樣化的教學方法、個性化的評價手段和靈活的教學策略，我取得了一定的教學效果，并不斷改進和完善教學實踐，以提高學生的學習能力和創新思維。我相信，通過不斷積累和分享，我們能夠進一步提高科學教案的質量，為學生的學習提供更好的指導和保障。

科學教案幼兒園小班篇五

1.感知物體具有的慣性。

2.體會科學活動帶來的樂趣。

1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點兒)。

2.視頻資料：開車、停車時，車上人們的變化。

1.談話導入。

教師請幼兒看開車、停車時車上人們狀態變化的視頻資料，并啟發幼兒思考產生這種現象的原因。

2.教師給幼兒展示科學小實驗，。使幼兒對活動產生興趣。

教師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗，請小朋友認真看。

(1)手握成拳頭狀。

(2)將小紙條放在拳心上。

(3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。

(4)另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠的那端)，迅速地抽出。

提問：小朋友，你們看到什么了?

幼兒根據所見回答：紙條雖然抽出來了，但硬幣還留在拳心上，沒有掉下來。

教師：你們想不想試一試呢?(想)

3.幼兒操作，感受慣性。

提供操作材料，引導幼兒操作，教師指導。

提問：你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?

組織幼兒討論。(根據感受談談)

4.教師小結小結：當抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒有發生任何變化的這種性質就是慣性。

探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構起來的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的。

孩子通過動手實驗，動腦思考，動手記錄，將自己的實驗結果和記錄與同伴交流，體現了分享經驗的快樂，并產生了“我想做，我能行”的積極的學習態度。

科學教案幼兒園小班篇六

1、學習擰蓋子。

2、能給瓶子配上合適的蓋子。

活動重點：學習擰蓋子。

活動難點：能給瓶子配上合適的蓋子。

1、帶有擰蓋的、大小不同的兩種塑料瓶子若干。

2、可以放進瓶子里的小木珠或小玩具若干。

3、音樂磁帶、錄音機

1、開始部分：引發興趣，探索嘗試。

寶寶們，你們瞧老師這有什么呀?(出示裝有小玩具的瓶子)，老師也給每個寶寶一個瓶子你們也把瓶蓋擰開，把玩具裝進去吧!

給每個寶寶一個帶蓋的瓶子，讓他用自己的方式擰開蓋子，把小木珠或小玩具放進瓶子。

“寶寶試試能把小木珠放進瓶子里么?”

2、基本部分 教師示范，寶寶練習。

(1)教師選大的瓶子，慢慢地演示給寶寶看，如何把蓋子擰在瓶子上。

“像老師這樣擰，對了。把蓋子擰緊了，小玩具就不會掉出來了”教師適時指導：“往這邊擰不動了就再往那邊擰試試”

(2)“找朋友游戲”配配對。

將大小不同的瓶蓋混放在一起，請寶寶給不同的瓶子尋找正確的蓋子擰上。

“這一個蓋子太大了，這個蓋子剛剛好，寶寶你也來試一試?！?/p>

3、結束部分：給音樂伴奏。

寶寶們真能干，幫瓶蓋找到它的好朋友了，它們可高興了，讓你的瓶寶寶隨著音樂來跳舞吧!(放寶寶熟悉的音樂)

科學教案幼兒園小班篇七

新生入園時，為了穩定幼兒的情緒，緩解分離焦慮。我們班布置了一個墻飾------列快樂火車。每節車廂里貼的是幼兒與家人的照片，孩子們看見照片后哭鬧的現象有所好轉，不哭的幼兒還愿意把自己的照片介紹給別人。過了一段日子，照片貼的差不多了，我就帶著孩子們一起看，并建議他們把照片裝飾得更漂亮些。經過商量，孩子們決定做花。考慮到幼兒的年齡特點和實際水平，我們把皺紋紙裁成小張教幼兒搓成小球，貼到照片周圍就像花一樣。在孩子搓小球的過程中，我發現有的幼兒用手摸皺紋紙，還說“有點剌手”，“像衛生紙”。這是孩子通過自己的感官，對皺紋紙有了最初的認識。我趕緊又拿了兩張畫紙和糖紙，讓他們摸摸是否一樣。他們摸完后告訴我：“不一樣?！边€告訴我他們對紙的質地不同的感受。我問他們：“你們知道這些紙叫什么名字嗎?”孩子們都是根據紙的顏色來說的， “白紙”、“彩色紙”?！澳銈兿胝J識這些紙嗎?”“想。”孩子們異口同聲地回答。

看到孩子們有這方面的探索需求，又考慮到這個年齡段幼兒發展感知覺的目標，我們決定設計有關紙的活動并做一本紙書，有意識地讓孩子多接觸一些不同質地的紙，通過感官操作活動去感受、比較紙的不同，發展他們的感知覺。

1. 讓幼兒通過撕紙感受不同的紙質地不同。

2．讓幼兒初步嘗試撕紙，練習撕的技能。

彩色紙、即時貼、皺紋紙。

除了繼續提供一些皺紋紙滿足幼兒搓紙團做花的需要外，我還在美工區投放了許多用剩下的比較規則的紙，或幼兒在區域游戲中曾用過的被丟棄的復印紙、即時貼紙等，讓孩子練習撕紙。我這樣做的目的，一方面是想讓孩子自己主動探索找出適合撕的紙，感受紙的不同；另一方面，還有一個長遠的目的，就是讓幼兒學會珍惜身邊的資源，發現其新的價值。在操作中我看到，孩子們愛選擇鮮艷好看的即時貼紙撕，多次嘗試后發現這種紙好看不好撕，于是改用其它紙。有的孩子拿到一張折過的舊紙不太愿意用，這時，我適時引導他們看看能不能撕出自己想要的樣子，并帶頭撕了起來，孩子們的注意力自然從紙的好壞轉移到撕的興趣上來了。

科學教案幼兒園小班篇八

科學燈泡亮了，這是怎樣的一種奇妙的體驗！每當在實驗室里看到自己所設計的實驗得以成功，總是會讓人感到無比的激動。科學燈泡亮了，意味著我們的理論得到驗證，科學的探索得到了推進。在多年深入研究和實踐之后，我深刻地意識到，科學的探索過程不僅僅需要扎實的學識，更需要我們不斷的探索和創新，這樣才能夠真正激發出科學家們內心的熱情和能力。

第二段：體驗

在我的研究生期間，我曾經參與了一項名為“科學燈泡亮了”的實驗項目。這個項目是由我們的導師設計的，目的是為了讓我們更好地掌握科學探索和實驗設計的方法。在項目的進行過程中，我學會了如何確定實驗目標，如何做出合理的假設，如何撰寫實驗報告，并且學會了如何從失敗中總結經驗教訓，進一步提高我們的實驗能力。最終，我們設計的實驗成功了，這個過程也讓我更加熱愛和信任科學，對科學探索的熱情實現了真正的升華。

第三段：啟示

通過科學燈泡亮了的實驗，我深刻地認識到，科學探索和發現之路不是一帆風順的，其中遇到的挫折、失敗和困難，才是我們成長的重要機會。這些經歷能夠讓我們更好地了解科學的本質，增加我們的實踐能力，培養我們的科學精神和創新能力。因此，在我們日常學習和實踐的過程中，我們需要堅持不懈地追求真理，勇敢地嘗試各種理論和實驗方法，不斷地探索和創新，相信只有這樣我們才能在未來的學術道路上取得長足的進步。

第四段：展望

在科學的道路上，難免會遇到很多坎坷和阻礙，但我相信，通過勇敢地嘗試，細心地思考和不懈地探索，我們一定能夠實現科學夢想。未來是更加光明的，我們需要更加努力地為科學的推進做出貢獻。作為一名科學家，我們應該形成科學思維，堅持卓越的學術標準，為人類的未來做出更大的貢獻。

第五段：結論

在科學燈泡亮了的過程中，我們不僅僅是在檢驗實驗的結果是否符合預期，更是在感受科學探索的成就與樂趣?？茖W是需要我們無時無刻地投入精力和努力的道路，因此每當我們的理論得以驗證，燈泡得以亮起，總會讓我們感到深深的驚喜和鼓舞。在科學的道路上，我們需要堅持不懈地追求真理，實驗燈泡亮了，科學也變得更加明亮了。我們要保持好奇心，樂于探索和發現，不斷地積累知識和經驗，努力前行，創造更加美好的未來！

科學教案幼兒園小班篇九

1、認識生活中尖尖的物品，說出它們的名稱和用途。

2、知道尖尖的物體能幫助我們做很多事情又有一定的危險，生活中會避開尖尖物品。

3、愿意接受成人的安全提示，盡量讓自己不受傷害。

4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

5。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

1、請家長與幼兒一起尋找生活中尖尖的物體，并用照片的形式記錄下來，帶到幼兒園。

2、生活中經常用到的尖頭剪刀、大頭針、牙簽、竹簽、樹枝等每桌一份。

3、紅色即時貼貼小圓點若干。

4、圖片4幅：圖1：小兔用尖尖的筆尖在小鴨子身上畫畫；圖2：小猴在揮舞樹枝；圖3：小狗正確使用剪刀剪紙；圖4：小兔拿著筷子在專心地吃飯活動過程：

提問：桌子都有什么？它們有什么共同的特點？

說一說這些尖尖的物體有很多，牙簽、大頭針、剪刀、竹簽、針、刀子、削好的鉛筆、樹枝等都屬于尖尖的物體。

1、提問：它們誰做的對？為什么？怎樣才能不受尖尖物品的傷害？

2、小結：尖尖的東西戳在身上會很痛，使用不正確會戳傷我們的身體，導致流血；戳到眼睛上，會使眼睛失明。所以在使用尖尖物體時一定要小心，不要手持尖尖的東西和同伴追逐、打鬧；不能將尖尖的東西對著別人或自己；當看到別人拿著尖尖的東西時要盡量遠離，不要讓自己收到傷害。

1、出示即時貼，請幼兒找出教室內尖尖的物品并貼上標志。

2、請幼兒說出："我找到的尖尖是……"提醒同伴注意安全。

除了尖尖的東西不能隨便亂動外，還不能亂動電源、電器和熱、燙的物體等。小朋友年齡小，生活中還有很多危險是我們想不到的，但只要小朋友記住爸爸、媽媽、老師給我們的安全提示并盡量照做，就會避開很多危險！

活動反思：

來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發現了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

科學教案幼兒園小班篇十

1。感知冰的各種特性。

2。嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內含一顆糖果的冰塊若干（同幼兒數）。

一、導入

1。出示大冰塊，激發孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

提問：你們看這是什么？摸摸看，你有什么感覺？（教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知）你們能看見大冰塊里有什么呢？（糖果）

2。教師小結：原來冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎？怎么才能把糖果取出來吃呢？（幼兒自由發言，說說自己的辦法。）

二、介紹工具

師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。（重點介紹電吹風及各工具的使用安全）

三、幼兒嘗試

1。幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺??？（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

2。幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的？（對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。）

四、幼兒集中分享經驗

2。小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

科學教案幼兒園小班篇十一

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

2、初步了解影子的作用、引發對這一自然現象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動、激發幼兒的探索興趣、求知欲望。

1、彩色紙剪的各種物體形象、立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干、記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

1以談話活動“我知道的影子”、引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

2、幼兒操作玩影子、了解影子與光線的關系。

師：你們發現了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）

師：（整理記錄）當光線位置變化了、影子會變；當物體位置變化了、影子同樣會變。

（示圖一）當光線位置較高時、影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

（示圖二）當光線低斜時、影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經驗、玩“影子棋盤”。

玩法：

幼兒兩人一組、分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上、影子的。

科學教案幼兒園小班篇十二

《研究磁鐵》是蘇教版小學科學五年級（上冊）《電和磁》單元的第4課內容。

研究磁鐵這一內容具有極強的探究價值，它可以給學生提供大量的探究機會。使學生充分經歷探究的過程，訓練其思維，同時逐步培養學生良好地實驗習慣。與此同時，激發他們探究問題的興趣，提高探究問題的能力。最后通過這一系列有效的探究活動，使學生對磁鐵的性質有更多的了解。

根據以上分析，我對教材進行適當的重組，把這節課分為兩個課時來講解，其中第一課時的內容有：1、情境導入，激發興趣；2、分四個層次探究磁鐵的基本性質；3、課堂小結；4、進行課堂練習；5、課后作業的布置及要求；第二課時的內容有：1、通過實驗驗證，了解磁化現象；2、利用磁鐵的性質，制作簡易指南針；3、作業展評：磁鐵玩具；4、課堂小結。

在進行本課學習前，五年級的學生對磁鐵已經有了一定的了解，有著較豐富的生活經驗，這對本課的學習起到一定的鋪墊。學生對于磁鐵比較感興趣，但對于磁鐵的一些性質還處于比較模糊的階段，或許僅僅是停留在磁鐵能吸鐵這一層面上。為此，通過本課的學習，一方面讓學生對磁鐵有一個較全面、深入的認識；另一方面，著重引導學生能關注身邊常見的一些事物、現象，平時能多問自己幾個為什么，能自覺地展開一定的研究，畢竟科學的大課堂還是在我們平時的生活中。

過程與方法：

1、能夠設計實驗探究出磁鐵的性質；

2、能利用各種方法測量出兩塊磁鐵磁力的大??；

3、能夠測出隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化；

4、能夠對磁鐵在生活中的用途作相關的解釋；

5、能制作磁鐵及磁鐵玩具。

科學知識：

1、知道磁鐵的一些基本性質；

2、知道磁鐵間同極相斥、異極相吸的規律；

3、知道磁鐵磁力大小的一些測量方法；

4、了解隔著物體以后，磁鐵磁力大小的變化規律；

5、知道指南針的作用。

情感、態度與價值觀：

1、對探究日常生活中的磁現象有濃厚的興趣；

2、意識到磁現象給人們生活帶來的好處；

3、樂于探究、善于發現。

重點：認識磁鐵的基本性質。

難點：用實驗探究磁鐵的各種性質

科學教案幼兒園小班篇十三

科學燈泡亮了心得體會教案是一項非常有趣的實驗。在這次實驗中，我們通過構建電路和設計實驗方案，成功讓一顆燈泡亮起來。這是一次非常有意義的實驗，不僅讓我們更深入地認識電路原理，還增強了我們的動手實踐能力。在此，我想分享一下我的體會和感受。

第二段：實驗過程

在實驗過程中，我們首先需要了解電路的基本原理和構建方法。通過了解電路的構成要素和特點，我們能夠更好地理解電流、電壓、電阻等概念，從而根據實驗要求設計出相應的實驗方案。其次，實驗需要我們進行具體的操作。在實驗過程中，我們需要嚴格按照實驗要求進行電路的組裝和連接，并注意安全用電。最后，我們還需要對實驗結果進行分析和總結。通過對實驗數據的收集和分析，我們能夠更好地理解電路的特性和運作原理，從而提高我們的實踐能力和技能水平。

第三段：體會與意義

通過這次實驗，我深刻地認識到了實踐活動的重要性。在實驗中，我們不僅僅是被動地接受知識，更多的是通過實踐和操作深入地理解和掌握知識。同時，實驗還能夠鍛煉我們的動手能力和創新精神。在實驗過程中，我們需要不斷地思考和探索，才能夠解決問題并取得實驗成果。這種實踐能力和創新精神對我們今后的學習和工作都非常重要。

第四段：啟迪與反思

通過這次實驗，我也深刻地認識到了科學研究的重要性。科學研究可以解決許多實際問題，提高人們的生活水平。在燈泡實驗中，我們需要根據實驗要求進行電路的構建和設計，通過科學的方法來解決問題。在今后的學習和工作中，我們也需要學會科學的思維和方法，用科學的眼光來看待和解決問題。

第五段：結論

總之，科學燈泡亮了心得體會教案是一次非常有意義的實驗。通過這次實驗，我們能夠更深入地認識電路原理，鍛煉我們的動手實踐能力和創新精神，同時也啟迪了我們對科學研究的認識和理解。在今后的學習和工作中，我們將不斷學習和實踐，用科學的方法來解決實際問題，不斷提高我們的實踐能力和創新精神。

科學教案幼兒園小班篇十四

1．感知不同糖果的特征。

2．愿意與人分享自己的發現。

3．建立保護牙齒的意識。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

重點：運用多種感官感知不同糖果的特征。

難點：表述自己的發現，并愿意與教師、同伴交流、分享。

動準備：

物質方面：1．設置糖果王國的場景。2．軟糖、硬糖分類盒各一個。3．棉花糖、水果軟糖、咖啡糖、話梅糖、薄荷糖等。4．垃圾桶若干。

經驗方面：鼓勵幼兒在家練習獨立剝糖果。

小熊要邀請小朋友們到糖果王國去做游戲。

（一）幼兒自由的感知，初步探索糖果的特征，與同伴交流

跟同伴說一說你的糖果朋友是什么樣子的？”

（二）進一步感知糖果的特征，交流自己的發現

1．摸糖果、捏糖果，感知糖果的質地

(1)用手摸一摸、捏一捏，你的糖果寶寶是什么樣的？”

(2)分清軟糖和硬糖：軟糖可以捏動，硬糖捏不動。

(3)互動游戲：送糖果寶寶回家。

出示兩個分類盒，一個為軟糖寶寶的家，一個為硬糖寶寶的家，請幼兒把自己的糖果朋友送回自己的'家。

(4)請小熊檢查幼兒送的情況。

2．看糖果：了解糖果的外形、顏色

(1)用手摸一摸、捏一捏，你的糖果寶寶是什么樣的？”

(2)介紹糖果寶寶的顏色、形狀。

3．剝糖果、聞糖果：感知糖果的氣味

聞聞看，糖果寶寶有什么氣味？”

4．品嘗糖果：了解糖果的味道。

（三）糖果的特征

有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，酸酸的，涼涼的，有許多種味道，真是太神奇了。

（一）情景引入：這時小熊捂住嘴說：“哎喲，我的牙齒怎么這么疼呀？”

（二）小朋友們你們知道這是怎么回事嗎？小熊為什么牙疼呀？”

請幼兒說一說該怎樣做才能保護牙齒?！?/p>

（三）小結：吃完糖以后一定要刷牙漱口；要少吃一些糖

保護牙齒很重要；保護牙齒的方法多。

《神奇的糖果》的教學內容源于幼兒的日常生活，源于幼兒的興趣。整個活動以游戲化、情節化的形式展開?；顒又袆撛O了良好的游戲情節，提供了豐富的、開放性的可供小朋友進行探索的材料，充分調動了大家學習的主動性，使小朋友始終在積極的狀態中自主地學習?；顒痈淖兞艘酝鶄鹘y數學教學的模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養。

小百科：糖果是糖果糕點的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣，則稱為甜食（如糖葫蘆）。

科學教案幼兒園小班篇十五

1.能夠指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。

2.知道自己笑的樣子很可愛，大家都喜歡。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

若干鏡子或一面大鏡子。

1.教師利用布娃娃引起幼兒的興趣

師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想知道她是誰嘛?小朋友請看，原來是布娃娃呀!小朋友跟她打個招呼吧!

幼：你好。

師：小朋友真有禮貌，你們看一看她長得漂亮嗎?

幼：漂亮。

師：因為這個布娃娃很喜歡笑，所以它長得這莫漂亮，小朋友笑一個我看你們長得漂亮嗎?還真漂亮，以后我們小朋友要經常笑。

你們來觀察一下布娃娃的臉上都長著什么呀!

幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

小朋友觀察得真仔細。

2.請幼兒照鏡子并提問

師：現在老師給你們準備了好多的鏡子，請你們仔細觀察你們的臉上都長著什么，小朋友站在鏡子面前看看自己的笑臉“我們的臉上都長著什么?”“扮個小鬼臉看看……”

幼：長著眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

師：小朋友咱們對著鏡子笑一笑，笑起來這漂亮。

3.教師帶寶寶做五官游戲

師：小朋友請看老師變出什么來了毛毛蟲，你們伸出小指頭也來變一個吧!當老師說：“毛毛蟲爬呀爬爬到你的什么時，小朋友馬上指導相應的位置，教師以此讓小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老師先由慢到快。

“看xx指得又快又準確?！薄捌渌麑殞氁佑蛫W!”游戲反復進行。

4.引著寶寶笑一笑

教師和寶寶對著鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來很可愛，大家很喜歡。

幼：想。

師：“來，咱們大家拍個照，笑一笑!”。

活動結束。

科學教案幼兒園小班篇十六

1、嘗試探索容器內水壓和水速的關系，培養幼兒的探索精神。

2、學習用圖示的方式記錄實驗結果并大膽用語言描述。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

大水盆，瓶子，記錄紙

1、利用提供的材料自由玩水：玩過水嗎？喜歡玩水嗎？以前用什么材料玩過水？

提出要求：兩個人一組，用瓶子玩玩水，注意不把水潑在身上，玩水時眼睛注意看，你能發現什么？（瓶子是漏水的，瓶子中間有小洞）

2、用手絹擦干手，談話交流自己的發現：你發現了什么？

（幼兒可能會有多種發現：瓶子上有洞，水不到小洞就不會漏水；瓶子裝滿水以后就會沉到水底，空的時候會在水上飄；瓶子放進水的時候有許多水泡跑出來等等）

3、教師操作演示：給瓶子灌水——水從小洞里噴出來

提問：（1）水從瓶子上的小洞里噴出來，象什么？

（2）水噴出來的時候你能發現什么？（水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢）

（3）瓶子里的水有什么變化？（水越來越少）

小結：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來時距離瓶子越來越近。

鼓勵幼兒大膽猜測：你是怎么想的？猜猜哪個洞的水會噴得更遠？把猜測結果記下來：

（1）出示記錄紙，想想猜的結果記在哪一欄？（問號表示動腦筋，想一想；小手表示動手試一試。）

（2）小朋友們都不會寫字，你有什么好辦法記錄？（鼓勵幼兒自己想辦法記錄）

（3）請小朋友根據記錄說說自己的猜想結果。

5、動手試一試，驗證猜想結果：想一想，為什么實驗結果跟猜想結果不一樣？

（1）兩人一組，動手驗證，并記錄驗證結果，根據記錄說說哪個噴得遠。

（2）討論：為什么下面的洞會噴得更遠？

小結：上面的洞離水位近，水少，力量??；下面的洞離水位遠，水多，力量大。這種力量叫“水壓”，下面的洞水壓大，水噴得快，所以下面的洞就噴得遠。

教師演示：誰噴得遠。（請小朋友說說原因。）

小結：今天我們做了一個“誰噴得遠”的實驗，發現猜想的結果和實驗的結果有時候是不一樣的，所以我們猜想以后一定要做實驗來驗證，看看我們的猜想是不是對的。

幼兒科學教育作為針對幼兒實施的科學啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學知識的數量，而是重在激發幼兒認識自然現象的興趣與探究科學真理的欲望，鼓勵幼兒主動求知，培養其實事求是的科學態度。

科學教案幼兒園小班篇十七

2、這節課，請你做一個月球探險家，去探索月球的無窮奧秘？

學生質疑。

從生活經驗入手，創設情境，為后面的探究奠定基礎。激起學生的學習興趣。

學生提出感興趣的話題

你想通過哪些方法來探索有關月球的知識？

下面請同學們將搜集的資料分小組交流一下。

教師利用課件展示。

（1）月球是個球體，是地球的衛星，距離地球約384000千米。

（2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。

（3）月球不會發光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。

（4）月面高低不平，表面像鋪上了一層細細的粉末。

（5）月球上沒有大氣，沒有風、雨，是一個寂靜、干旱、黑暗的世界。

（6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到零下180℃以下。

（7）月球引力小，只相當于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。

（8）沒有植物、動物，沒有生命。

4、在進行了一番探索之后，你有什么感想？

5、我們雖然已經知道了月球的一些知識，但人類并沒有停止對月球的探測，隨著科學的發展，人類對月球將會有新的發現，科學家已經設想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設計，你看需要哪些設施（要適應月球上的自然環境）。

6、如果那一天實現了，請你想一想，未來的月球將會是什么樣的？

生：……

小組交流。

生：……

生：……

讓學生經歷表達、傾聽、交流的科學學習過程。

培養學生根據有關資料、聯系事實，通過推理，初步得出結論的科學探索方法。

熟記

2、科學的探索是無窮無盡的，一個個未能解開的難解之謎等待著我們去探索，我們要好好學習，認真探索，一步一步開啟科學知識的大門。

知識梳理

讓學生體會科學與現實生活是緊密聯系在一起的，科學常識在生活中的應用非常廣泛。

科學教案幼兒園小班篇十八

1、激發學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間存在的的相互作用與平衡關系。

2、培養學生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術的發展給人類社會帶來的影響。

1、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內容，進行科學的啟蒙教育，培養學生的科學素養和創新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎。

2、在充分考慮學生身心發展規律的基礎上，將學生發展的需要、社會發展的需要、科學素養的諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統一。

1、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發現動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據的假設；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化；設計制作能完成一定任務的工具（包括簡單機器、機器人等）。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間相互作用、達到平衡狀態的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇，并積極的關注相關研究的進展；感受生命延續過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環境、保護資源的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。

3、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發現生物的許多特征是遺傳的，(教學論文 )變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環境之間的相互作用與平衡關系；能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。

4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環境、保護礦物資源的建議；能講述科學家（如達爾文）的故事，關注工具發明和使用的發展史。

本冊共分為六個單元，共22課。

第一單元巧妙的用力：本單元的教學內容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態即可。

第二單元生命的延續：本單元將在學生已有認識和經驗的基礎上，引領學生通過收集和整理各類相關資料，觀察、比較并描述相關的現象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復雜多樣，培養對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。

第三單元生物的進化本單元繼續引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環境之間的相互作用與平衡。

第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據的假設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果。同時激發學生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學精神和態度。

第五單元礦產資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產資源，但是這些礦產資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產資源顯得尤為重要。

第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、探究能力、科學態度及科學、技術、社會、環境整合起來。激發學生對機器人開發研制的興趣，發揮自己的想像力和創造力，設計自己的機器人。

1、可喜之處：通過的學習，大多數學生對科學課的產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

科學教案幼兒園小班篇十九

1、能大膽地說出吃過的早餐名稱及味道。

2、初步了解食物的營養知識。

2、體驗做點心師的愉快情感。

活動環境及準備：

ppt圖片、面團若干、餡料若干、每桌一個盤子、油泥板人手一塊、帽子圍裙一副。

一、 看ppt圖片引出主題

1、 看圖片了解天線寶寶們的早餐吃了什么？

師：吃完早飯寶寶來到草地上，寶寶們邊鍛煉邊告訴小伙伴們早飯的時候自己吃了什么……

2、 通過看圖片幼兒了解天線寶寶們的早餐。

二、 幼兒討論自己的早餐和味道

1、 回憶早上吃的早餐

提問為什么每天要吃早餐？

師：我們寶寶們為什么要每天吃早飯。

幼：……

師：早飯富含碳水化合物及蛋白質、維生素、脂肪等。是我們身體必需的營養。吃了吃飯，我們就有了營養，就會長個子，變得強壯。玩玩具有力氣。

2、說一說吃的是什么早餐？味道怎樣

師：那我們小朋友們早上吃的是什么早飯??？味道怎么樣？

幼兒自由回答

三、資源介入

1、這些豐富的早餐是誰做的？

師：這些營養的早餐是誰做的呢？（激發幼兒做點心師的愿望）

幼：……

師：哦，點心師阿姨做的。寶寶們，我們來學點心師阿姨做早餐吧。

2、點心師阿姨做早餐點心。（師充當點心師阿姨，頭戴帶廚師帽。）

四、行為操練

1、提供好面團、盤子、面板（油泥版替代）餡料若干

2、師充當點心師阿姨做早餐。

3、幼兒學習做點心。

4、幼兒自由操練，師巡回指導。

五、展示、賞析幼兒的作品

1、通過視頻展示儀器展示幼兒有創意作品，師幼共同賞析作品。

2、通過象形詞描述結束活動

圓圓的餅干 彎彎的餃子 大大的饅頭 小小的雞蛋

六、活動反思

幼兒的游戲充滿了教育的契機，教師應善于觀察幼兒的游戲，并努力捕捉有價值的教育因素生成教育活動。教師要支持和推進幼兒自發生成的活動，讓幼兒成為活動的主體，成為活動的主動建構者。

這個活動充分體現了從幼兒的生活中發現問題，并嘗試幫助幼兒解決問題。教師通過細心的觀察，發現幼兒對品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對吃早餐這個生活環節的內容預設了一次集體學習的活動。

在設計活動的各個環節中充分考慮到小班幼兒的年齡特點，準備了各種各樣的早餐材料，給了幼兒自由選擇的機會。從活動的效果可以看出，幼兒基本能說出早餐的名稱和味道。初步了解營養知識。

在快樂的點心制作活動中，利用了家長資源介入活動，滿足了幼兒做點心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動獲得了生活的經驗。了解了營養常識。