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2023年幼兒園科學教案反思 幼兒園科學教案小班(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:10:40
2023年幼兒園科學教案反思 幼兒園科學教案小班(6篇)
時間:2023-06-11 18:10:40     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?下面是小編為大家帶來的優秀教案范文,希望大家可以喜歡。

幼兒園科學教案反思幼兒園科學教案小班篇一

1.能夠細致觀察并發現排序的規律。

2.能夠合作發現兩種以上排序規律,并按照規律進行排序。

3.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

《有規律排序》ppt,大卡紙4張,一段舒緩的音樂。

一、開始部分

導人:小朋友有沒有發現,今天我們座位排列的順序有什么規律?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

依次出示三種排列規律,請幼兒讀一讀每張圖片是什么,發現了什么規律。

(1)出示圖片一,提問:有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導幼兒用ababab分組。)

(2)出示圖片二,提問:它們是誰?都是怎么排的?后面應該怎么排列呢? (引導幼兒abb abbabb分組。)

(3)同樣,出示圖示三,引導幼兒小結abcabcabc排列的規律。

2.幼兒自創排序規律。

創設情境,提出要求:動物園的小路壞了,要幫助小動物們鋪一條小路。要求:有規律,與眾不同。

3.展示作品,總結作品中的創新之處。

4.游戲:幼兒用身體動作排序,拓展排序方法。

(1)幼兒自由探索用身體動作排序。

(2)聽音樂,自創有規律的動作并與同伴交流。

5.引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。

在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情,比如說斑馬身上的條紋、斑馬線、項鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。

三、結束部分

上個星期,聆聽了張老師的一節《按規律排序》的公開活動,這是我第一次聆聽張老師的公開課,發現張老師這個活動上得特別成功。我想,成功的背后肯定付出的許多,比如課前準備等都非常的充分。一開始,她用情境的導入法進行,讓幼兒參與到活動中去。花環的出現,提高了孩子們的興趣,使他們都積極參與到活動中去,尋找花環的排序方式。在這個環節中,我發現張老師很會處理活動的活動的重點,在孩子回答的同時,請孩子共同復述,是一個不錯的亮點,這樣即提高了孩子的口語表達能力,也讓孩子明白花環是按照什么規律排序的。所以,孩子在操作時就顯得異常的輕松,孩子也樂意參與到活動中去。接著在老師出示半成品腰帶,請孩子先讀出腰帶的規律,在老師操作,請孩子檢驗,這樣孩子很容易發現老師操作上存在錯誤-----在這個環節上,我發現張老師請孩子先讀腰帶的規律,然后請孩子檢驗,把難點分解的比較好,這樣邊讀邊操作,孩子就不容易出錯。

這個活動從開始到結束,老師始終以一個引導者的身份引導孩子活動,讓孩子在活動中真正體現了活動的主體性。

幼兒園科學教案反思幼兒園科學教案小班篇二

“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學活動

樂于關注周圍生活中的自然現象,大膽探究哈氣與冰的秘密,初步了解水的三態變化。

2.幼兒自由討論自己的發現及問題:“為什么會有哈氣?冰花從哪來?”

3.幼兒共同搜集有關信息并相互交流,初步了解哈氣及冰花產生的原因。

幼兒探究周圍生活中各種現象的興趣與發現。

1.和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學區投放加熱可觀察水蒸氣的材料,在操作、嘗試中進一步感知水的三態變化。

2.欣賞故事“小水滴旅行記”,進一步理解水的三態變化。

抓住冬天這一很好的季節教育時機,和孩子們一起制作凍冰花,感受冬天氣溫的變化,探索水的形態變化與氣溫的——關系。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單,但由孩子親手來制作,體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。

幼兒園科學教案反思幼兒園科學教案小班篇三

1、大膽地選擇各種材料制作氣象標志。

2、運用肢體動作來表現各種天氣。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

1、各種材料(彩筆、記號筆、紙、棉花、、紗巾、鑼鼓、雙面膠等)

2、節奏感較強的音樂。

1、制作天氣標志牌。

(2)幼兒自主選擇材料制作一種氣象標志,最后在紙盤下釘一個手柄。風"上可粘上用皺紙剪出的飄帶,"云"可粘上棉花,"太陽"可用黃色繪畫紙制作。

(3)在節奏感較強的音樂下,幼兒扮演各種氣象(太陽、風、云等),在集體面前展示。

(4)引導幼兒可準備些什么道具。(如模仿雨聲的豆盒,模擬閃電的沙錘等)

(5)幼兒自由結伴,分配好角色,利用天氣牌排練有關天氣的節目,可自編。

2、天氣劇場開演了。

(1)將活動室布置成一個小劇場。

(2)幼兒依次上臺表演,其余幼兒當觀眾。

2、引出各種天氣時,可以用聲音引出,如錄音等

3、如何讓主題引出時應該更新穎

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

幼兒園科學教案反思幼兒園科學教案小班篇四

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

2、初步了解影子的作用,引發對這一自然現象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動,激發幼兒的探索興趣,求知欲望。

4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

1、以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

師:你知道影子是什么樣的嗎?

2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關系。

師:你們發現了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結果)

師:(整理記錄)當光線位置變化了,影子會變;當物體位置變化了,影子同樣會變。

(示圖一)當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

(示圖二)當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經驗,玩“影子棋盤”。

玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上,影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數,比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

5、延伸活動:踩影子。

6、親子活動:制作影子鐘

為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

影子產生條件:物體擋住了光就有了影子。

當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育 資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影 子的變化與事物間的聯系,繼而了解影子與人們生活的關系。

幼兒園科學教案反思幼兒園科學教案小班篇五

1、知道植物中含有各種色素,初步了解植物色素的用途。

2、培養對大自然的好奇心和探索的興趣。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

4、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

幼兒操作材料:

1、每人座位底下放一塊白布和葉子;

2、小積木,白色棉布每人兩份;

3、各種食物:糖果、有顏色的饅頭、面粉等;

4、黑板一塊、ppt、做彩色面的視頻。

教師示范材料:白布,綠葉。

一、觀看魔術,引發幼兒活動興趣。

1、觀看魔術表演。

(1)你們有沒有看過魔術?今天我給大家帶來一個很棒的魔術表演,請大家一起來看一看。(教師表演魔術:現在我的魔術開始了,這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看,我把這兩樣東西放在一起會發生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)

(2)魔術結束,發生了什么現象?(白布變成綠色的了)

2、幼兒嘗試操作.

(1)你們覺得這個魔術有趣么?那現在我們自己來嘗試變一次。看看老師給你們準備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)

(2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。

(3)觀察自己“魔術”后白布的變化。

老師提問:為什么布會變成綠色的呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)

小結:原來植物的葉子里有綠顏色,它有一個名字叫植物色素。

二、探索植物染色的秘密。

1、幼兒預測猜想。

我們已經在植物的身體里找到了綠色,那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色?(幼兒猜想)

2、幼兒探索驗證。

(1)熟悉材料

師:我們現在自己來找一找,到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料,有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料:胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)

(2)第二次操作

師:剛才我們已經學會魔術這個本領了,這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布,然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術,看看最后會發生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學號,把它送到這里來。(幼兒操作、教師指導)

(3)交流分享

請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

黃色的色卡

紫色的色卡

紅色的色卡

綠色的色卡

其它

其它

提問:你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)

(4)教師小結:

原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色,有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。

三、聯系生活,提升經驗。

1、生活應用

(1)出示ppt

這些植物色素還有很多作用噢,可以添加在我們吃的食物里,不信讓我們一起來瞧一瞧。

你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。

(2)觀看視頻

廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?

小結:對了,這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里,把它們加在面粉里,就做出了彩色的面條。

(3)觀看ppt

我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢?我們一起看一看。

(4)教師小結:

這種加在食物里的植物色素是安全自然的,我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀,更加的營養。

四、延伸活動

2.植物收集比較方便,要多少有多少;

6.琴琴是初次開區公開課,初次開展科學活動,而且是借園借班上課,如果實驗過于復雜,琴琴難以把控。

正是考慮到了這些,我們走進了“奇妙的植物色素”,再一次對這個活動進行了研磨,希望通過此次研磨,更加完善活動教案。

幼兒園科學教案反思幼兒園科學教案小班篇六

1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產生的。

2、培養幼兒關注周圍生活中的科學現象,并有積極探索的欲望。

3、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、長頸瓶若干只、紙球若干。

2、圖書(資料室)。

一、玩游戲“吹紙團”引出課題。

2、讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看,有什么發現?(幼兒操作吹紙團,得出結論:被吹的紙團是向前跑的。)

二、教師提出進一步的疑問,出示細頸瓶,幼兒再次操作。

1、討論:紙團會永遠向前跑嗎?(結論:如果前方有障礙,紙團會停留在原位)

2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。

教師:如果把小紙團放在瓶口用力吹,你猜它會怎樣?請你們再來試一試。

三、確立"紙球反彈"的現象。

教師:有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?(結論:如果不傾斜瓶子,小紙團怎么也吹不進瓶子里)

四、查詢資料,尋找紙球反彈的秘密。

教師:這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?

教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。

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