作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園科學教案小班篇一

1．能運用多種感官感知，辨別清水。

2．能把自己的發現大膽地表現出來。

3．體驗探索和成功的樂趣。

3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。

1．學習運用多種感官協調解決問題。

2．學習用排除法得出結論。

1．在日常活動中已感知過清水的特性。

2．每組四只透明杯子，內裝清水、糖水、白醋、牛奶；一只盤子內裝若干小勺。

一、辨別哪杯是清水首先請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

其次幼兒分組實驗，運用多種感官感知，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致。

（在辨別哪杯是清水的時候，應注意先讓幼兒實驗、感知，再一起交流、分享結果。根據實際情況，還可以增添鹽水、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）

二、交流分享首先請幼兒說一說，自己是請什么幫忙才找出清水的。

其次請幼兒眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水，淡淡的、沒有味道的是清水。

再次請幼兒用眼睛看一看、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本領可真大。

找找我們身邊還有哪些固體可以轉換成液體,并為我們的生活作出貢獻.

活動之前幼兒已經積累了各種感官的經驗，但是，如何將這些經驗運用到實際生活中？如何運用這些經驗來解決問題？是我們進行教育的最終目的。"猜猜哪杯是清水"，讓幼兒能運用多種感官感知，體驗探索和成功的樂趣活動。

幼兒園科學教案小班篇二

課程類別：專業基礎課

適用專業：學前教育

開課單位：幼特音樂教育系

備選教材：趙娟主編：《幼兒園環境布置與教玩具制作》

《幼兒園環境布置與教玩具制作》是學前教育專業（專科）一門專業基礎必修課。它全面、系統、科學地闡述了幼兒園教育環境創設的基本理論、幼兒園各種教育環境設計的主要內容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內外空間環境及區域環境的創設、幼兒園各類墻飾的設計與制作等內容。

它的教學目的和要求是：

1．使學生了解幼兒園環境創設工作的主要內容，充分認識創設幼兒園教育環境的意義，理解環境創設與幼兒園課程的關系，深刻認識環境對幼兒發展的重要意義，樹立正確的學前教育觀念。

幼兒園科學教案小班篇三

1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會下雷雨。

2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

二

活動前了解天氣預報，選擇下雨天氣開展此活動。

活動室內準備幾把雨傘。

錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。

三

1、談話引起興趣。

"轟隆隆，轟隆隆"是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細聽。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。

2、和幼兒一起聽雨。

我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？

引導幼兒用各種象聲詞來表達。（"嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等）

3、和幼兒一起看雨。

（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的.呢？落下來的時候是什么樣子的呢？引導幼兒用自己的語言表達自己的感受，可以用"雨點象什么"來表達。

（2）雨點落在地上像什么？地上會有什么？

引導幼兒發現雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現象。

（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？

知道這些植物喝足了水會長得更好。

4、和幼兒一起玩雨。

（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？

（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。

5、在音樂《大雨小雨》的聲中結束活動。

此活動充分調動幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經驗和能力。

幼兒園科學教案小班篇四

1、鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，培養科學探索精神。

2、培養幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。

3、知道把聲音攏起來后，聲音放大了。

活動準備

1、幼兒2～4人一組，每組鐘表1個、方紙筒4個、帶蓋的鐵盒1個2.觀察記錄表一人一張。

活動過程

一、幼兒探究活動一

1、探究的問題：

在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大？

2、幼兒討論：我用什么方法聽？

3、試一試。

（1）把耳朵貼在桌面上。

（2）在桌邊聽鐘表的聲音。

4、記一記我的觀察記錄。

5、說一說我的發現。

耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。

二、幼兒探究活動二

1、探究的問題：

在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大？

2、幼兒討論：我可以用什么方法聽？

3、試一試。

（1）把耳朵貼在盒蓋上。

（2）貼近盒蓋聽鐘表的聲音。

（3）把耳朵放在木頭桌子上。

4、記一記我的觀察記錄。

5、說一說我的發現。

（1）耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。

（2）在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音，比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。

（3）玩一玩。

三、游戲：“紙筒里的鐘表聲”。

（1）耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎？

（2）再往上加一個紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了？

（3）再往上加第三、第四個紙筒，聽聽鐘表的聲音有什么不一樣？

（4）討論結果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。

四、注意事項

1、鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。

2、給幼兒提供一個安靜的環境，以便辨聽。

3、聽聲音作比較時，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。

幼兒園科學教案小班篇五

1、觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹葉歸類

2、知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

認識銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征

判斷、嘗試將同一種類的樹葉進行歸類

一、情景游戲，引發興趣

請小朋友到“公園”里撿樹葉

二、認識樹葉，發現特征

主要從樹葉的形狀認知

三、操作游戲，“樹葉找家”

1、 第一次操作：根據樹葉的形狀找到它們的家，貼在相應的樹上

2、 第二次操作：教師總結后，請幼兒再次貼樹葉（其中可增加其它樹葉的干擾）

活動評析

一、目標定位準確

教師對這一教材進行了細致的分析，準確得制定了目標，以及重難點，活動中在幾個環節中：“認識樹葉、發現特征”和“操作游戲”體現了教師有目的的教學，并采取情境、游戲等手段將難點一一化解，較好地達成了目標。

二、師幼互動和諧

科學活動對于小班來說較難執教，孩子們操作能力弱，科學知識又比較枯燥，但是這次活動教師以擬人化情境貫穿活動，調動了幼兒參與積極性，也通過這種手段幫助孩子了解了知識點，活動中在情境背景下師幼互動自然、和諧。

2、樹干的判斷對小班孩子來說還是有點難度的，更多的應該引導他們看樹上已有的樹葉進行分類，讓樹葉回家，樹干知識作為知識經驗的豐富。

幼兒園科學教案小班篇六

1．初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

3．引導幼兒對科學活動的興趣。

1．教具：木板、海綿、砂紙等，螞蟻掛飾每名幼兒一個。

2．學具：幼兒人手一個操作小筐(內放木積木、海綿塊、砂紙)，熱水、冷水

3．環境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動室--不同質地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

一、以游戲《小螞蟻學本領》引入課題：

教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。

師：原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!

二、在觸摸--發現--再觸摸中感知物體特性，并表述出來：

(一)摸一摸：

1、請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動積木嗎?(生答：捏不動)按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

2、幼兒摸摸砂紙，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

4、小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

(四)小結：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。

三、游戲：《小螞蟻搬東西》

聽口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應的籮筐中。

幼兒園科學教案小班篇七

1、進一步感知橘子寶寶的內外特征。

2、體驗剝橘子、吃橘子的快樂。

布袋一個，內裝有橘子，每組一盆橘子，毛巾每組一塊

（一）神秘禮物導入

1、教師出示布袋，以神秘的口吻，請幼兒猜猜布袋里裝的是什么。

2、請個別幼兒上來摸摸、說說是什么禮物？結論：是橘子寶寶。

（二）、感知橘子寶寶的外形特征

1、橘子寶寶長什么樣子的？（引導幼兒從顏色、形狀等觀察）

2、這么多的橘子寶寶都一樣嗎？

結論：橘子寶寶有的大、有的小，有的圓、有的扁、有黃黃的，有綠綠的等。

3、圓圓的橘子寶寶像什么呢？

4、請小朋友摸一摸、捏一捏橘子寶寶，感覺怎么樣？

（三）、體驗剝橘子、吃橘子的快樂。

1、老師把橘子寶寶剝開來，看看橘子寶寶里面的秘密。

老師把橘子皮剝掉，里面是什么樣子的？

2、你吃過橘子嗎？是什么味道呢？

小結：橘子寶寶酸酸的、甜甜的、冷冷的、

3、幼兒嘗試自己剝橘子、吃橘子。

4、你吃的橘子是什么味道的？

本次活動我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個農村自然物開展了這次小班科學活動。活動中能夠使幼兒對生活中最常見的橘子有進一步認識，對橘子的內外特征有了較深的感知和了解。活動中通過看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養促進了幼兒語言表達的完整和規范，同時也激發了幼兒大膽表達的欲望，調動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。

幼兒園科學教案小班篇八

磁鐵

1、 知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強弱是不同的。

2、 知道磁極的磁性最強。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。

3、 學生能積極、認真地參與實驗的設計、操作實驗、記錄。

1、出示：各種不同形狀的磁鐵。

問：這是什么？它們有什么性質？

2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質叫磁性。

（一）、磁鐵磁性強弱

1、設問：這些磁鐵的磁性強弱一樣嗎？讓學生想一想。

怎樣才能知道磁鐵磁性的強弱呢？

2、歸納三個設計方案。

3、實驗演示：

（1）、比較吸起的回形針數，判別一塊磁鐵的磁性強弱。

（2）、比較橡筋伸長的長度，判別一塊磁鐵的磁性強弱。

（3）、比較隔著紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強。

4、學生操作實驗。

5、教師輔助實驗。

你們知道了什么結果呢？

小結：不同的磁鐵的磁性有強弱。我們可以用簡單的測量方法，比較它們的磁性強弱。

6、設問：一塊磁鐵的不同位置的磁性強弱一樣嗎？有什么辦法分辨嗎？

學生實驗驗證

小結：磁鐵兩端的磁性最強，叫做磁極。

（二）、磁鐵的相互作用

1、提問：我們以前了解到磁鐵能吸鐵，那么兩塊磁鐵相互靠近會發生什么現象呢？

歸納：相互吸引或吸不住。

要求：請同學們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會有什么

發現？

教師巡視指導。

小結：相同磁極相互靠近，互相吸引；不同磁極靠近，相互排斥。

2、投影：（p28上）你再來試一試在出現的現象下打“ ”。

教師填投影。

3、根據上面的實驗，你得到了什么科學道理？

歸納板書：（學生齊讀）磁鐵不同能夠磁極靠近時互相吸引，磁鐵相同磁極靠近時互相排斥。

（三）、動腦筋

1、出示白色小車。小車內裝有一塊條形磁鐵，有什么包辦法在不打開紙蓋的情況下判斷出

南北極？

歸納：用實驗方法來檢驗。用一塊磁鐵的s極去接觸小車，如果相吸說明是異極，如果相斥

是同級。

總結：今天我們學習了哪些方面的知識？指板書。

幼兒園科學教案小班篇九

活動總目標：

1、關注自己的身體，激發幼兒探究自己身體的興趣。

2、感受和體驗五官的外形特征、結構和主要功能，發展感知能力。

3、能積極運用感官感知周圍的世界，懂得保護自己的五官。

《我的耳朵靈》

活動目標：

1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

2、知道耳朵可以聽聲音，要保護好耳朵。

3、發展幼兒認真傾聽的能力和辨別能力。

活動準備：

1、錄音機、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發出聲音的物品。

2、教學掛圖（大自然的背景圖、流水、刮風、雷雨、鳥鳴等）。

指導要點：

1、游戲：耳朵耳朵聽一聽。

教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來，聽聽我是誰？”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音（如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發出聲音的物品），讓幼兒猜猜是誰或什么物品發出的聲音。

待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時，教師可請幼兒閉上眼睛并變換發聲的位置，讓幼兒說說聲音來源的方向。

2、教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發現周圍的聲音？耳朵有什么用呢？

3、出示大自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響（流水聲、刮風聲、雷雨聲、鳥鳴聲等），請幼兒根據磁帶所播放的聲音選擇相應的圖片貼到適當的位置。 4、討論：在我們生活中你還聽過哪些聲音？并請幼兒模仿出這種聲音。

5、討論：怎樣保護耳朵。

（1）請幼兒說說沒有耳朵會怎樣？

（2）請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。

（3）說說怎樣保護耳朵？（不要對著耳朵大聲說話，不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）

活動延伸：

讓幼兒尋找生活中能發出聲音的各種不同事物或現象的圖片、實物，將它們展示在科學區中，說說或演示它們發出的聲音。

《我的眼睛亮》

活動目標：

在游戲中了解有關眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。

活動準備：

1、教室中幼兒常見的物品3—5件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。

2、大塊的布一塊，桌子。

3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

指導要點：

1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。

2、游戲：變魔術。

（1）請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。

（2）請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。

（3）請幼兒說說桌上少了什么物品。

（4）待幼兒熟悉游戲規則后，可以增加或減少布內物品的數量再請幼兒猜；也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔任“魔術師”。

（5）請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。

3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。

4、游戲：運水果。

（1）請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運回來。

3、小塑料瓶（藥瓶、膠卷底片盒等）若干，并在瓶蓋上挖一個小孔。

4、流“鼻血”的娃娃一個，手帕等。

指導要點：

1、展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。

2、游戲：神秘箱。

教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測箱內藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗證。

4、游戲：找相同。

教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當增加裝相同氣味物品瓶子的組數，再按上述方式分組進行游戲。

5、與幼兒一起討論怎樣保護鼻子。

(1)教師出示一個流著“鼻血”的娃娃，教師提問：娃娃怎么了？娃娃的鼻子怎么會流血的？教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時，要用手帕來擦。

(2)請幼兒當“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

《小嘴嘗一嘗》

活動目標：

1、通過味覺體驗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。

2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

活動準備：

1、裝有5種不用味道的水（如：檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等）若干組，筷子或吸管（超過幼兒數）。

2、《教育掛圖》（畫有不同表情人物的臉譜

指導要點：

1、教師講述《酸甜苦辣咸》的故事（見小小資料庫）。

2、邀請幼兒當“大廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個小朋友躲在哪里。

3、讓幼兒自由選擇一個水杯，用筷子（或吸管）蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說說自己喜歡哪種味道。

4、請幼兒根據自己對味道的感受，在掛圖上把與味道相應的表情連線。

5、說說舌頭對人們的幫助。

活動延伸：

請家長協助創造條件，讓幼兒在家里當“大廚師”，自己動手拌涼菜。注意：在動手之前應讓幼兒認識各種調味品，并提醒幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動手。

《我的五官》

活動目標：

1、在感知活動中發現五官，知道五官的名稱。

2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識。3、能大膽地用語言向老師或同伴表達自己的發現。

活動準備：

1、殘缺五官的臉譜若干、相應的五官，人手一面鏡子。

2、幼兒學習包第 頁（臉譜及五官拼圖）。

※指導要點：

1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉，看清自己臉上的器官，說說看到了什么，它們是什么樣子的。

2、看一看自己身邊小朋友的五官長在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎？

3、教師小結：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

4、游戲：我說你做。

教師說出一個五官的名稱，請幼兒迅速、正確地用手指出。

5、游戲：看五官。教師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關材料，請幼兒當“醫生”，為五官殘缺病人看病：看看這些病人少了什么五官，少了這些五官會給生活帶來什么影響，并幫助病人找到相應的五官粘貼在臉譜的相應部位。

6、與幼兒討論五官的用途和保護方法。

7、智力游戲：擺五官。

提供臉譜及五官拼圖，讓幼兒根據已有的經驗自由操作，嘗試擺五官，并說說五官的名稱及五官對人的幫助。

活動延伸：

讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀察：當作出各種表情時五官發生了什么變化。并嘗試動手粘貼帶有各種表情的臉譜。