在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

農業推廣論文篇一

農業是國民經濟的基礎和農村的支柱，也是我國廣大農民的主要生計來源。為了促進我國農業發展，加快實現農業現代化，各級政府和機構長期以來都在積極推廣農業技術和科學知識。作為一名農技人員，我也在這一工作中參與了許多推廣活動，同時也積累了不少經驗和體會。在本文中，我將對農業推廣工作中的心得和體會進行總結和分享。

第二段：推廣方法和策略

在農業推廣工作中，我們需要根據不同農作物的特點和生態環境的差異，制定出不同的推廣方法和策略。例如，在推廣某個新品種的時候，我們需要深入農戶家中，詳細了解他們的生活習慣和種植條件，綜合考慮之后再給出合適的推廣建議。同時也要注意掌握好不同農戶的心理，適當運用對比和激勵等方法，激發他們的種植熱情。

第三段：推廣內容和效果

農業推廣的內容非常豐富，包括新品種推廣、新技術推廣、農業保險等等。在推廣過程中，我們需要注意每個推廣內容的特點和優勢，對不同的農戶進行個性化的推廣。同時也要注重效果的評估，及時調整推廣策略，以提高推廣成功率。我曾經參與過的一次推廣活動是在某個村莊推廣水稻節水種植技術，通過講解、實地演示和互動交流等方式，最終推廣效果非常顯著，很多農戶的收成都比以前高出不少。

第四段：推廣過程中的挑戰和應對

雖然農業推廣工作很重要，但也有一些挑戰需要應對。比較常見的挑戰包括農戶技術水平不高、對新技術新品種的抗拒心理強、資金和政策保障不到位等等。在面對這些挑戰時，我們需要采取不同的應對策略。比如，針對技術水平不高的農戶，可以通過示范和個性化指導的形式提高其技術水平；對于抗拒新技術新品種的農戶，可以采用口碑營銷和激勵機制來轉化其認識；對于缺乏資金和政策保障的農戶，可以引導其參與農業保險等保障措施。

第五段：總結和展望

隨著農業經濟的不斷發展和環境的變化，農業推廣工作也還面臨著許多新的機遇和挑戰。為了做好這項工作，我們需要不斷總結經驗，根據實際情況制定出更加科學的推廣策略，同時也需要注重與農戶的溝通交流，增強其參與感和主動性。相信在不久的將來，農業推廣工作會有更加顯著的貢獻，助力我國農業發展。

農業推廣論文篇二

摘要：在我國農業發展過程中，農業推廣是一種重要方法，而農業推廣的重要推動力為金融方面的支持。本文首先對農業推廣的金融支持現狀進行分析，針對其存在的主要問題，結合相關案例，提出具有針對性的我國農業推廣的金融支持方法，進而促進我國農業經濟的快速發展。

關鍵詞：農業推廣；金融支持；金融支持業務范圍

一、農業推廣的金融支持現狀

當前，我國農業推廣的金融支持是明顯不足的，其具體問題表現為多個方面：（1）農業推廣資金與金融業務不平衡，我國很多地區的涉農金融機構主要業務都是“三農”，主要發展的金融業務具有頻率高、一次性量小的特點，在進行投資時，金融機構有著過于謹慎的特點；（2）擔保機制不健全，在農村地區，農業保險信用機構并沒有十分完善，保險機構的工作缺乏主動性，而擔保資金的落實同樣存在一定困難；（3）法律法規不完善，我國針對農業推廣的相關政策并不缺乏，但是在落實過程中卻效果不好，其主要原因是沒有和政策法規相對應的實施系統，同時，我國部分地方地區并沒有地方針對性的指導性文件；（4）在農業推廣的微觀層面，專業人才是相對缺乏的，特別是在我國一些偏遠地區，村鎮總是存在著農業推廣人力資源短缺的情況，關于此類知識的培訓機構相對較少，甚至沒有，而具有此類知識的專業人才相對較少，整個隊伍的業務水平存在較大差異。

二、農業推廣的金融支持方法

（一）創新金融支持業務范圍。為讓產品供需得到更好的連接效果，必須要創新金融支持的業務范圍，讓金融產品更為有效，讓農村金融需求得到滿足。要想實現良性競爭，就必須要發展多種渠道的金融制度與金融扶持制度，依照資金需求特點與農業推廣政策來制定方案，讓業務服務與金融制度可以完美對接客戶，進而促進金融機構和農民的雙贏。如在法國，就曾為農業推廣工作成立了農民協會與合作社協作模式，在資金支持方面，法國國內相對較大的信貸銀行都會對其給予資金支持，如互助信貸聯合銀行、農業信貸聯合銀行，這樣可以和國家農業政策、農戶農業貸款緊密結合。在選擇資金支持渠道時，應該參考當前市場的實際需求，以公平競爭為原則，進而促進農業推廣的職責明確、產權清晰。

（二）健全擔保保險機制。在健全擔保保險機制方面，需要政府加大資金投入力度，讓農業擔保機構可以及時建立，讓農業擔保業務得到全面開展，利用保險機構、金融機構以及農業擔保機構的`共擔風險機制，可以讓農業擔保機構建設得到加強。除此職位外，還應該對聯保責任制予以推廣，建設農村信用體系，利用相關法律法規的建立可以讓農業生產保險體系制度更為穩定，只有確定好農業保險的投保費用、農業保險的險種才能讓農業保險事業得到進一步發展。

（三）完善金融支持規章制度。

1、民間融資的規范。以我國鄂爾多斯地區為例，依照現狀進行分析，可以發現該地區現有的金融支持市場是農村民間小規模的，對此，應該讓農村金融市場進入條件更為寬松，讓私人的金融組織得到進一步發展。同時，還應該對金融機構的創新改革予以推動，讓自身服務質量得到增強，創建出一個有利于農業推廣工作和農村經濟發展的環境。

2、法律法規的完善。針對農業推廣法律法規，應該對其做到進一步完善，讓保護力度得到增強。農業推廣工作隨著經濟全球化趨勢的到來面臨著新挑戰，對此，我國針對性地頒布了各項條例與規定，如《中華人民共和國農業技術推廣實施條例》等，在進行農業推廣工作中，應該依照相關條例對農業推廣系統進行完善。

3、金融幫扶制度。以日本為例，該國在農業推廣上，利用合作金融支持與政策資金支持兩種方法實現了金融幫扶的目的，針對農業、漁業及林業在生產經營過程中遇到的資金困境，可以通過扶持資金的拖長對其進行幫助，這對于我國金融幫扶制度的制定具有借鑒意義。農業金融體系中應包含合作金融機構、政策性金融機構與商業金融機構，這些機構要做到分工明確，以合作金融機構為例，其主要的服務對象就應該是農民。

（四）提高農業推廣人員能力。

1、專業人才的培養。針對農業推廣人員，應該要加強一線操作人員的培訓強度及培訓頻次，讓其專業素質得到提高，同時，還需要針對農民進行訓練，讓農民科學文化水平得到提升，在對農業生產者進行培訓時，需要保證培訓方式的有效性，可以采用視頻教學方式、集中教授方式與田間實地教學方式結合的方法，讓農業生產者清楚現代農業技術的作用。如在我國湖南雙峰縣，就依照農村科技合作社完成了專業人才培養工作，經過多年發展，已經我完成品牌商標注冊工作，且專業農業經濟人就已超過300人，合作社總成員數量已在1人以上。

2、提高主觀能動性。首先，應該讓科技示范園區的主導作用得到增強，確保指導統一性和規劃統一性，根據當地社會與政府的力量，需要讓技術示范園區更為合理與完整，對實際情況進行分析，如果有科學水平相對較低或是文化水平相對較低的農民，那么需要依照農事季節特點，需要利用現場演示與示范區培訓班結合的手段，在對農民進行教育時采取案例教學法，讓其更為生動，讓科技意識得到提高；其次，應該對績效考評制度管理進行加強，讓工作人員的工作熱情得到提升，改革人事制度，讓投入增加，讓機構得到精簡；最后，需要將相關法律政策道德培訓力度予以加強，并努力構建起農村與城區之間的信息共享平臺，對農民文化水平進行改善。綜上所述，針對農業推廣中金融支持存在的問題，可以通過創新金融支持業務范圍、健全擔保保險機制、規范民間融資、完善金融扶持制度、培養專業人才、提高農民主觀能動性的方法對其予以解決，進而讓我國農業推廣的金融支持效果得到提高，促進我國農業現代化的進一步發展。

作者:唐捷宇李桂蘭單位:湖南農業大學

參考文獻：

[1]郝瑤.中原經濟區建設的金融支持與策略探析[j].商場現代化,.

[2]程海波.農業推廣服務模式的研究與探討[j].農家參謀,.

農業推廣論文篇三

摘要：農業經濟作為我國整個國民經濟的基礎，農業的興衰關系到整個經濟發展的全局，為此，國家在經濟快速發展的同時，也對農業經濟的管理和技術投入了大量的人力、物力和財力，科學技術作為第一生產力，對推動農業現代化的發展具有重要的意義。因此，本文以對農業經濟管理及其技術推廣進行相關研究，對其存在的問題的提出對應的解決措施。

關鍵詞：農業經濟管理；技術推廣；推廣方式

經濟基礎決定上層建筑，金融是現代經濟的核心，農業經濟的發展離不正確管理和技術推廣的支持，只有讓現代科學技術應用于農業經濟的的完善和發展上，才能為我國的長期穩定提供保障。生存是發展的基礎，中國是農業大國，農業不僅是人們生存和發展的基本資源，農業還是國民經濟的基礎，促進我國農業經濟的的增長是我們不可推卸的責任。探究當下我國的農業經濟管理和技術推廣方面的發展現狀，明確認識到技術推廣和先進經濟管理模式對農業經濟發展的重要性，解決其中存在的問題，進行進一步的推廣探索。

目前，我國農業經濟受外部環境因素的影響，在經濟管理及其技術推廣方面的工作都做出了巨大的改變，為了縮小與城市鄉鎮之間的差距，進一步促進社會主義新農村的建設，農業經濟的發展越來越受到廣大人民群正及政府的關注。其發展的現狀是在保證農業正常生產活動的同時，采取積極有效的措施不斷加大對農業的技術和設備上的支持，讓農村經濟發展的更好，促進農業的生產量，進而提高農村生活水平。正是在這種措施的實施下，農業生產及發展逐漸向現代化、科學化和機械化轉變，在講科學技術轉變為生產力方面取得了一定的成效。但是，在這種環境下，農業經濟的發展也面臨著巨大的挑戰，距離真正的農業現代化發展還有一定的距離，尤其是在農業經濟管理和技術推廣兩個方面的發展，這對農業經濟的發展具有重要影響。我國是一個地域遼闊的國家，同樣也是人口密集的國家，其中將近有8億多人在農村從事農業生產，但是和世界農業大國相比，我國的農業在機械化方面遠遠落后于這些國家，促進農業經濟的增長已成為我國當前面臨的重大經濟問題。農業經濟的增長受很多因素的制約，包括經濟管理和技術推廣，由于我國正處于社會主義初級階段，正在不斷推進中國城鎮化的發展，農業問題的存在直接阻礙了這一進程的發展。因此，解決農業經濟管理及其技術推廣上的問題對促進農業經濟的增長具有重大意義[1].

2.1提高農業經濟管理和技術推廣工作人員的綜合素質

在發展過程中，農業經濟管理人員和技術推廣人員在基層的工作時間較長，想要做好農業技術的推廣和經濟管理的工作，不僅需要在專業上的有著優勢，還必須要具備良好的綜合素質，保證實際指導工作能夠順利進行。因此，對農業經濟管理和技術推廣工作人員需要不斷加強對自身思想修養的學習，形成良好的個性品質，正確處理人際關系，采取積極有效的措施解決過程中的實際問題。要定期對相關人員做好技術培訓，在合適的時間、適當的階段要做好人才的定期培訓。國家要加大對農業經濟管理和技術推廣的資金支持，促進人們對農業經濟管理和技術推廣重要性的理解，積極鼓勵多人員進行培訓，派遣相關專家進行對員工進行講座知識培訓。在組織好大家對理論知識學習的同時，也要結合實際和具體的案例進行分析，開展實地演練，只有在平時更多地練習，做好技術總結和經驗的把握才可以為以后工作的運行做好更多的鋪墊，為以后解決困難提供更多的幫助[2].

2.2提高農業經濟管理和技術推廣人員的業務能力和專業技術水平

在這個領域當中，對業務能力和專業技術水平的考驗也是十分嚴格的，因為農業的發展屬于一線的實踐階段，要想做好農業經濟管理和農技推廣工作，需具備精湛的專業知識，這對于提升農業經濟管理和技術推廣而言具有重要意義。因此，要安排專業的人員進行相關操作，在農業經濟管理和技術推廣的過程中要安排適當的人員加入到這項工作當中來，在進行農業經濟管理和技術推廣時，參加施工和操作的人員必須是具備高素質的，技術過硬具有較高水平人員。為了更好的開展水土保持的`工作，我國政府在平時期間就應該做好相關的工作，鼓勵學校培養更多更高素質，加強對學校的監督與管理，努力促進學校人才培養戰略的實行。這樣才能使農業技術推廣工作起到對農民增產、增收的作用，真正的發揮自身的價值作用[3].

2.3正確處理與農民之間的關系

農業經濟管理和技術推廣人員是農業經濟發展的重要組成部分，在完成任務的同時，還需要為人民服務。在這個過程中，農業經濟管理和技術推廣人員要立足于實踐，與當地農民保持平等的溝通，加強之間的聯系，解決實際問題，保證工作的高效完成。在與之交流的過程中，可以切實了解在實際生產過程中所需要的技術和服務，然后展開針對性的服務，大大縮短了時間，還可以更好的將相關技術準確的推廣出去，共同促進農業、農業技術的穩定發展。

農業在我國國民經濟中的重要作用決定了它的地位，對農業經濟管理及其技術推廣發展工作的重視也是為了能夠進一步促進我國農業的發展，雖然在發展過程中會碰到問題，但是要堅信，一定能夠跨過去，為整個社會的穩定和全面進步保駕護航。

參考文獻：

[1]滿明俊，周民良，李同昇。農戶采用不同屬性技術行為的差異分析---基于陜西、甘肅、寧夏的調查[j].中國農村經濟，20xx,（2）。

[2]黃鋼，李穎，劉曉剛，等。轉型期我國農業技術創新面臨的突出矛盾與路徑選擇[j].軟科學，20xx,（10）。

[3]張吉海，張山起，馬繼民，等。農業新技術革命及其作用概述[j].河北農業科學，20xx,（3）。

農業推廣論文篇四

1調查分析的研究方法和形式

調查分析采用了紙質問卷調查、網絡調查、座談會以及個別訪談等相結合的方法,在人才培養單位、人才使用單位、人事部門和學員4方面進行,對相關資料進行分析和處理,從而得到農業機械化領域農業推廣碩士培養質量現狀及培養質量保障問題的一些結論。調查研究發放紙質調查問卷60份,電子版65份,還有大量網絡調查資料,組織座談會24場,對35名推廣碩士進行了個別訪談。培養質量問卷調查從以下幾方面著手:一是用紙質調查問卷和網絡調查相結合的方法進行廣泛的調查。在課題的前期設計了調查問卷,印刷成紙質版,并將調查問卷公布在“問卷通”網絡上,以廣泛地取得第一手資料。二是在人員比較集中的單位進行集體座談,以便深入廣泛的交流。三是在普通調查的基礎上選擇確定部分重點調查對象進行個別訪談,獲得全面詳細的信息。座談會等主要根據推廣碩士培養存在的問題,進行有針對性的交流和反饋,深入到人才培養單位、人才使用單位、人事部門,就對推廣碩士的培養、需求和實際使用情況進行調查。在此基礎上,選定對象進行個別訪談。重點調查訪談對象確定的原則是全面考慮推廣碩士的個人情況,如學習科研情況、培養單位、使用單位和生源地域、參與科研項目等,做到既有普遍性,又有針對性,符合統計學原理。

2現狀和問題

2.1人才培養單位對推廣碩士培養質量的影響分析

調查顯示,推廣碩士的培養質量受人才培養單位的師資隊伍、教學模式、課程體系、培養模式、辦學理念、管理模式等方面的影響。農業機械化領域農業推廣碩士培養的師資隊伍建設尚處于起步階段,缺乏高水平的師資隊伍。解決這一問題需加大師資隊伍建設,構建開放式的師資隊伍,彌補指導教師應用能力的不足。在教學方面,要強調學習研究內容的科學性、前沿性、客觀性和權威性。高水平教學的實現不是一蹴而就的,而是一個不斷自我適應、自我揚棄的漸進過程。實現教學的整體改善,要有獨特性,在辦學實踐中形成個性風格;要有高效性,出色地完成教學任務[3]。構建開放的課程體系,實現理論與實踐的融合,將科研與應用結合,以適應技術、管理和生產要求,使推廣碩士具備扎實的理論知識體系和較強的應用能力。在課程建設上,在保證教育階段基本需求的前提下,另增設系統理論的課程和實踐應用的課程,形成優勢,使課程建設形成一個整體性,又有獨特性。既注重規范辦學,又注重特點創新;既強調穩定性,又強調發展性,以擴大推廣碩士視野,幫助發展,促進綜合素質的提升[4]。構建開放式的人才培養模式進行人才培養,充分利用社會資源,改變原有人才培養的不足,并進行有益的嘗試,辦出自己的特色,更好地為農業發展和社會進步服務。在辦學理念上,要大膽創新,改革原有的教研培養機制;要展開理論上的研究,廓清一些模糊認識,為農業推廣碩士的培養和發展創造良好的理論和政策環境。在管理方面,加強自身建設力度,注重管理更新和責任分擔,把主要精力集中于可實現的重點領域,并不斷在實踐中完善。推廣碩士培養要分析優勢、劣勢與挑戰,把目標、策略以及相關指標細化、具體化、制定出多種可供選擇的特色發展方案和途徑。

2.2人才使用單位對推廣碩士培養質量的影響分析

調查顯示,不同單位根據規模和科研含量,有需要農業推廣碩士的崗位和必要;使用農業推廣碩士人才的數量為4~8人,人員工齡為4~20年;主要應用的崗位和領域為應用推廣的崗位;給予的技術職稱為中級,擔任的職務為科級;認為使用的推廣碩士質量水平較好;認為農業推廣碩士與實際需要基本適應,推廣碩士的培養與科研生產實際基本相適應;對推廣碩士人才也很重視,在職稱評定、職務晉升中給予一定的考慮和優先;農業推廣碩士有助于實際工作,對工作的開展有一定的幫助。推廣碩士在工作中成績顯著,是從事科研推廣工作的骨干力量,具有豐富的理論知識,較強的創新能力,對問題有深層次的理解能力,擅長將理論與實踐結合起來解決問題,具有良好的職業道德素養。但用人單位還認為推廣碩士缺乏深入實際解決問題的恒心和毅力,與實際崗位相比,農業推廣碩士的技術素養還可以進一步提升,要增強推廣碩士的培養質量還有很多工作可做。用人單位在對推廣碩士培養內容上,希望能深化基礎、拓寬知識面、符合工作實際,進一步提升農業推廣碩士的創新能力,提高專業理論水平與職業技能,拓寬其社會人際網絡,更好地適應行業對高層次應用性人才的需要。同時,希望人才培養單位從構建整體性、綜合性、寬廣性和實用性的課程體系等方面著手加強對推廣碩士的培養,使其成為復合型人才,切實保障推廣碩士的培養質量。此外,對于推廣碩士培養評估保障機制的建設,使之能夠滿足社會發展的需要,為農業現代化建設培養更多的實用復合型人才。

2.3人事部門政策對推廣碩士培養質量的影響分析

對人事部門的調查和統計的資料顯示,農業推廣碩士主要來源是科技人員,從事工作為科技工作。當地有需求農業推廣碩士的單位、崗位和使用人才的環境,并制定了引進和使用更多推廣碩士專業人才的`措施。隨著社會的發展,人才隊伍建設成為一項事業發展的核心問題,因此引進一批符合工作發展需要的推廣碩士是加速事業發展的重要途徑,也是保證事業取得成功的關鍵因素。人事部門制定了人才引進優惠政策及項目鼓勵性措施,在職稱、職務晉升方面給予優先考慮,并給予相應的職位及福利待遇等,確保調動農業推廣碩士的積極性,使之能更好地使用。各地人事部門鼓勵職工進行在職推廣碩士系統學習,對進行在職系統學習的人員給予項目優先權;鼓勵農業推廣碩士在實際工作中能學以致用,取得較好的成績,適應用人單位對推廣碩士的需求。人事部門積極為推廣碩士提供施展才華的舞臺,充分發揮其自主性、鼓勵其獨立承擔課題項目,對于成績優秀者給予物質獎勵和職位提升。農業推廣碩士為當地經濟發展,特別是在新農村建設和農業發展中起到了積極的作用。在經濟發展和新農村建設中,農業推廣碩士能夠深入基層了解實際問題,并及時地解決具體問題。在解決問題過程中,能夠抓住問題的實質,將其系統化、系列化,提出具有前瞻性、系統性的具體政策和措施建議,給當地農業發展等帶來新的知識和管理方法,帶來新的觀念,形成新的工作作風和思路,適應了行業對高層次應用型人才的需要。

2.4學員自身素質和水平對培養質量的影響分析

調查的推廣碩士有科技人員(占43.75%)、行政人員(占43.75%)、企業人員(占12.5%);擁有職稱從初級到高級;崗位從科級到廳局級;工作年限為3~25年,年齡為25~45歲;取得學位的培養單位為中國農業大學、天津農學院和山東農業大學等;取得和即將取得學位時間-;學歷為本科和碩士。調查顯示,學員攻讀推廣碩士的基點為發現和解決自身問題。為解決問題,首先要善于把握自己的專業困境,即自己在課程學習上的感到困難的境域。其次,不回避自身存在的最重要的問題,不繞著難題走,積極尋求解決的辦法。再次要全面地檢查自我,減少專業盲點。一般而言,專業盲點有兩個:一是理論盲點,自己不懂或從來都沒有聽說的理論或新觀念,這需要通過不斷理論學習來充電。二是實踐盲點。從來沒有做過、見過的事情,要靠不斷實踐、嘗試和借鑒別人的有效做法,由孤陋寡聞到見多識廣,由不知道該怎么處理到運用自如。學員攻讀推廣碩士的重心是在行動中提升理論,在研究中優化行動,積累深厚的學術素養和實踐應用能力。推廣碩士只有具有寬廣的知識與技能、過硬的個人能力、強大的工作動力,才能滿足人們對他們的期望。推廣碩士的主要學習動機是覺得知識缺乏、崗位工作的需要和要充實自己。攻讀原因是專業學位教育采取進校不離崗的學習方式,更能適應工作需要;攻讀專業學位的最大的收益是創新能力的提升,專業理論與職業技能的提高。通過學習使推廣碩士的理論知識和專業技能得到提高,創新能力增強,知識面拓寬,掌握的知識更加系統,專業理論水平和綜合素質得到提高,自身優勢和競爭力增強,解決實際問題的能力、科學研究和成果轉換能力的增強以及職稱、職務的提高。在推廣碩士的培養上應多安排前沿理論課程,多走進實踐課堂,多安排一些多學科學術性講座。同時,要克服影響推廣碩士的質量的一些消極因素,如教育培養針對性不強,推廣碩士學習興趣不高;內容理論性太強,不易理解;上課時間不集中;教學內容陳舊,不豐富;缺少教學參考書和資料,不利于自學;上課時間和工作生活有一定的沖突等;解決推廣碩士工作與學習的矛盾突出,學習時間難以保障等困難,從而確保推廣碩士的培養質量和水平。

3結論和討論

從調查結果來看,人才培養單位、人才使用單位、人事部門和學員自身對推廣碩士的培養質量都有重要的影響,并有各自的觀點、要求和建議。在推廣碩士的培養中,要深入細致地聽取和分析各方面的意見和要求,充分發揮四方的積極性,合力做好相關具體工作,從而保障推廣碩士的培養。人才培養單位在日常培養中,要根據農業推廣碩士的自身特點,結合人才使用單位的具體需求,切實把農業推廣碩士的培養重點放在提高質量上,提升推廣碩士的培養質量和整體水平。同時,從科學定位、教學定位等方面完成培養任務和指標,認真剖析自身存在的問題,制定切實可行的措施,實現辦學和培養目標,努力提高農業推廣碩士的學習能力、科研能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力[5]。人事部門要出臺相應的具體保障措施,促進推廣碩士的成長和使用。學員自身要發揮自身積極主動性,使自己學有所長、學有所用。在日常培養工作中做到四方通力合作,相互促進,突出現代農業教育的特點,面向“三農”和基層,培養出基礎扎實、知識面寬、綜合素質高,具有創新精神、能力和理論深度以及實踐能力的應用型專門人才,以促進我國農業發展和農村經濟發展。

農業推廣論文篇五

：發展現代農業的關鍵在于大力推廣先進的農業生產技術，將科技成果轉化為實實在在的生產力。為此，本文首先分析了當前農業技術推廣工作存在的難點，然后提出改進措施，以期提高新形勢下農業技術推廣實效。

：農業技術推廣；難點；策略

第一，農業技術推廣方式比較單一、陳舊。目前，仍以試驗與示范為主要推廣方式。這種推廣模式只注重技術方面的推廣，而忽視了產前、產后很多工作。第二，農業技術推廣資金不足。這項工作的特點決定了需要投入大量的人力、物力，這需要足夠的資金支持。然而，我國農技推廣經費占比僅為農業生產總值的0.2%，明顯低于國際水平[1]。第三，農民文化水平偏低，對現代農業技術的接受程度不高。

2.1建立健全農業技術推廣體系

基層農技推廣機構是開展農業技術推廣的前沿陣地。在現有推廣體系的基礎上要注重將農技推廣部門與群眾性科技團隊相結合，健全農技推廣體系。要從資金、政策上給予服務型科技團隊的支持。要加快農業合作社、農產品協會等團體組織的發展步伐，從而形成一個互連互通、高效運轉的農技推廣體系。

2.2創新農技推廣方式

首先要根據當地產業特色，建設農業新技術或新品種的示范基地，讓農民看到新技術所創造的經濟效益。這比單純的說服教育更有效。其次，開展科技進村入戶活動，打造“專家—技術人員—科技示范戶—普通農戶”四位一體的科技進村入戶的推廣模式。最后，運用發放資料、張貼海報、巡回宣講、電視、網絡、廣播等方式宣傳農業技術，提高農技推廣的信息化水平。

2.3完善農技推廣部門的用人制度

為提高基層農技推廣體系的服務效能，必須建立起一套科學合理的人力資源管理制度。這也是確保基層農技推廣工作創新的關鍵所在。建議基層農技推廣部門在內部用人制度上，應采用聘用制，通過“公開、公平、公正”的原則吸納優秀人才。同時，實行農技推廣職業資格制度，完善考核機制，將其作為人員薪酬調整、續聘、解聘的主要依據[2]。對工作業績突出者，給予重獎，從而激發他們的工作積極性。

2.4開辟更多融資渠道，確保充裕的資金支持

為保證足夠的資金支持，應構建起以政府的財政投入為主的'多渠道農技推廣融資體系。這是提升農技推廣服務質量的前提。建議相關部門應積極向上級部門爭取支持，省級與地方政府的財政應適當增加資金投入。同時，鼓勵農技部門在處理好農技推廣與經營創收關系的前提下開辦經濟實體。在獲得試驗與示范專項推廣經費后，推廣部門與工作人員都應積極開展科技研究，以期在關鍵領域與關鍵環節取得技術上的突破，更好地服務于農業生產。

農業作為我國的立國之本，在國民經濟發展中占有重要地位。新形勢下做好現代農業技術推廣對發展現代農業有著非常重要的意義。為此，農技推廣部門要建立健全農技推廣體系，從多方面提升農技推廣效能，更好地為農業生產服務。

[1]吳建兵.淺析新形勢下我國農業技術推廣的思考[j].農民致富之友,20xx,22(5):37.

農業推廣論文篇六

一、精選課堂教學內容，力求切合學生學習實際

目前，《農業推廣學》課程授課對象大致分為兩大類：一類是包括農學、園藝、畜牧等專業的農科學生；一類是其他非農科專業的學生。授課學時均為36學時。在很多學校這幾個專業的授課內容基本相同，沒有過多考慮專業間的差別。因為和專業結合得不夠緊密，導致部分學生的學習積極性不夠高，教學效果相對較差。以來，我們針對這種情況進行了多次專題討論，提出了針對不同專業要進行教學內容的選擇。對于農科學生而言，今后很可能就要從事具體農業方面的推廣工作，我們講授的內容相對較深，要求系統而豐富。不但要求學生掌握農業推廣的一般原理和理論，而且要求學生理解并掌握如農業推廣試驗與示范、農業推廣經營服務、農業推廣項目及其管理等較難懂的內容。教學中所舉實例要充分體現農科專業特點，側重培養、提高學生的專業技能，強調的是培養并提高學生的動手實踐能力，最好選用近期的影響較大的成功案例。比如為了說明農業合作社這種新形勢下的產物，我們舉了武漢強鑫蔬菜產銷專業合作社的例子。通過講述“民辦、民管、民受益”的工作運行機制和取得的良好經濟社會效益，使學生真正理解了課本內容，學習效果良好。而對于非農科專業學生，講授內容淺而易懂。主要講解本課程必須掌握的基本概念和方法。我們著重講授了也能夠適用于一般人群的農民行為及行為改變，農業推廣溝通、農民心理、農業推廣信息服務、農業推廣的基本方法和技能等知識點，還特別強調這些內容適用于其他營銷活動，也可以指導學生思維和將來的就業面試，等等。而對于后幾章如農業推廣項目及管理、農業推廣組織及管理等均簡單講解或讓學生自學。案例選擇也側重于具有普遍指導或借鑒意義，旨在開拓學生視野，豐富學生閱歷。

二、講好緒論和各章節引言，注重課程內容的導入環節

緒論和每一章節的引言部分非常重要，在這里會給學生交代清楚，我們要學什么內容，為什么要學，應該如何學，這樣會引起學生學習的興趣，學生就會有針對性地學習后面正文的內容。如在講授《農業推廣學》緒論時，除了講授我國農業技術推廣的歷史、國外農業技術推廣的概況、農業技術推廣的新體制、農業推廣的基本概念、農業推廣學科的性質、研究對象、內容及與相關學科的關系、學習與研究農業推廣的目的意義和方法外，還要詳細介紹我國農業推廣的一些驕人的業績，讓學生意識到農業推廣工作的重要性，激發出學生的自豪感。也讓學生認識到了目前我國農業推廣存在的問題和當代大學生的使命。這樣學生對本課程的求知欲必然得到較大增強，學習起來會更加投入。又如在講授第七章《農業科技成果的轉化與推廣》時，首先列舉在國內外農業方面取得有重大影響力的科技成果，比如我國的'雜交水稻，抗蟲棉，國外的先進農業設施，等等，如有可能多收集學生熟知和感興趣的有關圖片或視頻片段，進而把話題引入到優秀的農業科技成果未應用于生產之前，僅是一種潛在的生產力，只有將其進行推廣，才能轉化為現實的巨大的生產力。通過這種簡單的陳述不僅能引起學生的學習興趣，而且能把本章所要講授和討論的問題交代清楚。

三、采用參與式教學方法，調動學生的學習積極性

比如講授第四章《農民行為及其改變原理》章節的重點部分———“農民行為改變規律”時，就可以采用頭腦風暴法授課。第一步先介紹農民個人行為改變的動力和阻力，第二步要求讓學生盡量提出改變農民個人行為的策略，同時要求他們不要對別人的想法做評論和批評，以便大家盡情地提出自己的想法，激發每個學生的創造力。這時候教師的角色就是記錄員，把大家提出的想法寫在活頁掛紙或黑板上，不加任何評論和批評。第三步是教師和學生一起分析學生提出的策略，并進行分類，放棄不合適的或無關的想法。第四步是對分析結果進行選擇。這種授課方法有高度的參與性，會使課堂氣氛生動活潑，并能激發學生的創造性思維。但是，這種方法花費時間較多，教師要注意保持創造性思維的方向性。再比如講授第九章《農業推廣的基本方法與技能》第三節農業推廣方法時，就可以采用角色扮演法進行授課。第一步教師要編寫劇本，描述農業推廣人員和農民的情況。第二步要介紹角色扮演的目的。選出愿意參加演出的學生，其他學生充當觀眾，給自愿參加角色扮演的人員時間，并幫助他們排練。第三步是參加角色扮演的學生在規定時間內表演。第四步是教師指導學生寫下結果，將扮演結果和課程目的結合起來。最后，由角色扮演者結合課程內容自己說出什么地方表演得好，什么地方還有待提高。這樣能使學員快速領會課程內容，獲得應對農業推廣問題時的信心。

四、利用多媒體教學手段，豐富課堂教學內容

當前，隨著科技的快速發展和高等教育改革的不斷深化，教學課時少與教學內容多的矛盾越來越突出。要想在36個課時內完成農業推廣基本理論、基本方法、基本技能和管理四大部分共十七章內容，用傳統的教學方法難度很大。將現代化的多媒體教學方法應用于《農業推廣學》課程，發揮其信息量大，集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體的優勢，節省教師板書時間，不但能完成教學內容的講解，而且能使學生獲得傳統教學條件由于時間等條件限制無法獲得，但是對理解和掌握課程內容又有幫助的信息或課外知識及反映本學科最新發展動態的內容、技術，等等。多媒體輔助教學還會使課堂教學變得生動活潑，學生有身臨其境的感覺，有利于感性認識和理性認識的共同提高。例如，在講授農業推廣組織類型及國外有代表性的農業推廣組織情況時，要介紹的內容多，還要講解最新發展動態，以及對我國農業推廣組織的啟示。用傳統的授課方法“滿堂灌”，學生接受起來很被動，缺乏主動性，而且遠不如多媒體授課營造的氣氛寬松。在有限時間內，教師可以利用精心設計的多個頁面展示內容，還可以加些這些國家的農業推廣方面的圖片，通過反復播放、回放，以使學生看得更加清楚，大大增強對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。

五、結合暑期社會實踐，提高學生的實際能力

暑期社會實踐是大學生深入農村，了解三農問題的一個很好的機會。尤其對于學習農業推廣學課程的學生來說，意義更加重大。比如教師可以結合課程內容安排學生分成小組，以小組為單位自行設計問卷，分組調查農業生產情況，實地了解農戶創新采用行為及其影響因素，分析農戶創新采用的動力和阻力，熟悉農業推廣方式與方法的具體應用。調查結束后，每組寫出1份調查報告，內容要反映出農戶創新行為的影響因素，提出促使農戶創新的策略和方法。還可以根據被調查村的生產經營現狀，進行案例分析，并且通過查閱相關的農業信息，為該村的農業生產發展選擇推廣項目，這樣既服務了農民，又培養了學生分析問題和解決問題的能力。再比如，教師可以安排學生到農資市場或農業科技市場做調查和咨詢活動，了解農資經營的現狀和發展趨勢，了解農民對農資服務的需求現狀和發展趨勢，并且寫出調查報告。這樣學生就能深刻了解市場經濟條件下，農業推廣工作，不再是單純的產中技術指導，而是以市場為導向，為農民提供產前、產中、產后系列化全程服務，農業推廣經營和營銷技能也是推廣人員必備的能力之一。

六、請農業推廣專家進課堂，提高學生對課程的理解程度

農業推廣專家不但有豐富的理論知識，而且參與過很多實際推廣工作。他們的現身說法更容易激起學生的共鳴，起到事半功倍的效果。比如在講授第十章《農業推廣試驗與示范技能》時，我們邀請了安陽市小麥研究中心郭瑞林研究員做了關于小麥新品種推廣試驗與示范的專題講座，通過講座，學生對試驗方案的擬訂方法與實施步驟有了更深刻的認識。在講授第十四章《農業推廣項目及其管理》時，我們充分利用我校正在承擔的國家陽光工程農民創業培訓項目的有利條件，請有關負責領導詳細介紹國家這項專門針對農民的民心工程，講解培訓班如何從創業設計、市場考察、實踐學習、創業發展等環節入手，培養農民創業意識，激發農民創業熱情，并舉了很多優秀學員創業成功的實例。學生既受到了鼓舞，又對農業推廣項目實施步驟、管理原則、方法等有了更加透徹的了解。

農業推廣論文篇七

組織內部的系統因子很多，例如目標、人員、技術、設備、層級、制度等等。組織內部的結構是指組織內部各系統因子之間的組合關系。組織內部結構的優化是指所有系統因子在一定的時間內達到理性和效率的最佳組合。作者曾經從各類組織以及一些具體組織本身的各種系統因素的優化情況進行了靜態的考察(高啟杰，20xx)。

1.1行政型農業推廣組織

1.1.1夯實基層農業推廣組織

我國行政型推廣組織體系建設中，基層歷來處于薄弱環節，表現在人員數量少、素質低、工作和生活條件差、制度建設不健全等多個方面。近年來，國家雖然不斷強調基層農業推廣工作的重要性，并且出臺了不少文件和意見，但是狀況始終沒有根本性的好轉，近期的關鍵在于合理設置機構和創新人事及經費管理制度。

1.1.2拓展服務內容，適應新形勢的需要

我國近代農業推廣剛產生時就是與歐美接近的廣義推廣，只是新中國成立后，內地開始使用農業技術推廣一詞，并在實踐中不斷強化。發展到今天，無論是從國際經驗看，還是從我國農村發展實踐看，恢復農業推廣的本義已是基本趨勢。除了農業技術外，與農村居民生產和生活相關的各種實用知識、技術、信息皆應列為農業推廣的內容，而且現代農業推廣更需針對農村居民開展教育與咨詢服務。這需要政府有關部門理清我國農村各項服務的思路，并且逐步在正式文件中恢復使用農業推廣一詞。

1.1.3加強農業推廣人員管理

農業推廣人員是農業推廣工作的重要實施者和推動者，其綜合素質直接關系到推廣工作的效率。未來政府的推廣組織體系要想有活力和效率，關鍵在于其推廣人員是否勝任富有挑戰性的工作。加強農業推廣人員管理涉及人員編制、選用、培訓、考核、獎懲、員工關系與福利、工作條件改善等多個方面。行政型農業推廣組織管理的核心就是優化各類推廣人員的培訓、激勵和考核體系，提高推廣人員的業務水平和激發他們的積極性與創造性。

1.1.4加強體系內的分工與協作，合理配置推廣資源

現行的政府推廣組織體系包括農業部、林業部、水利部、科技部、教育部、金融系統、物質供應系統等多條線。合理配置推廣資源不僅涉及現有各個子系統在不同級別推廣組織的職能劃分，還涉及各個子系統之間的分工與協作，同時還涉及資源在不同部門、地區、產業的分配，更重要的是，還須完善資源配置機制及相應的管理制度。

1.2教育型農業推廣組織

1.2.1深化高校科技管理制度改革，探索高校與企業有效結合的機制目前的科技與教育改革中，政策鼓勵加強高校改革與創新工作，鼓勵高校與企業的合作。教育投資的主體是國家。農業大學的定位，不只是培養大學生和研究生，更應當培養農民企業家、培養各級各類的農民干部、職業教育工作者、科技和推廣人員。我國擁有高等農業院校和中等農業技術學校數百所，高校師生在農業技術推廣中起到了重要作用。現階段，鄉鎮企業、龍頭企業在農村經濟發展中具有重要的地位，農業大學需要通過整合各種現有資源，利用現有成果，采用校企合作模式等多種企業運作和市場運作方式，強化自我發展和持續發展，構建和完善適合我國國情的教育型農業推廣組織體系。

1.2.2明確教育型農業推廣組織的本質特征和根本任務教育型農業推廣組織突出農業推廣工作的教育性特征，遵循農村社區綜合發展與持續發展的理念和原則，其基本宗旨是通過知識分子和農民的有機聯系與結合，科學技術成果與企業和社區用戶的結合，發揮農業院校的人員、技術、信息及成果優勢，引入市場機制，整合各種現有資源，注重知識傳播和社區水平的能力建設。在教育型推廣組織運行過程中，必須堅持以農業推廣人才的教育培訓和科技成果轉化為根本，以公益性的社會服務為宗旨，以服務于三農和地方區域經濟發展為己任。

1.2.3優化農業推廣管理部門的結構設置，充分發揮教育型推廣組織系統內部各個主體的優勢，實現優勢互補目前大學推廣組織體系建設的突出問題是農業推廣責任不明確，機構設置較亂，多頭管理和無人管理現象嚴重。未來需要加大對各類推廣主體的定位和監管，確保從事農業推廣的師生、企業、科技園區等單位及主體能夠成果共享和優勢互補。需要對各推廣主體的工作進行定位，建立不同的崗位考核標準和管理制度，將個人的發展融入到農業推廣組織中來。與此同時，還要建立科技成果共享機制，確保各推廣主體開展技術合作。

1.2.4創新運行機制與實施方式要充分發揮高校在農業技術研發與推廣中的積極性，目前應當特別關注高等院校與“場站園企”的結合。在我國高等農業院校，有校辦“場站園企”的傳統，這是一個不可忽視的連接高等院校與農村社區發展的橋梁。要分析和解決新時期這些“場站園企”面臨的實際困難和問題，加強其原有基地作用和職能的發揮。在強化校企合作模式時，不可忽視高等院校與龍頭企業的結合，應探索在市場經濟條件下相互競爭與合作的互動型技術與資本支持體系。通過教育型農業推廣體系將政府和非政府的科研院所、企業公司和社區農戶連接起來，創建新的知識和技術創新體系。教育型農業推廣體系主要依靠學校的技術信息資源以及人才資源采用多種方式把先進的農業知識與技術傳播到農村社區，可以采用科技信息服務、技術培訓與咨詢服務、技術承包、技術開發、技術轉讓、技術入股、組建科技型企業等多種方式。

1.3科研型農業推廣組織

1.3.1管理層要合理引導科研人員的分化與流動加強人才的引進與培養。科研院所的改制將使部分科研人員或單位轉制為企業，而科研院所與企業的運作與管理方式相差較大。為此，在轉制過程中，管理層應當重視對科研人員的綜合評價，做到知人善任，人盡其才，引導人員到適合自己的崗位上發揮特長，也可以通過課題制促進人員自由流動與組合。院所必須高度重視引進和培養企業高級管理人才和職業經理。

1.3.2優化部門與單位設置科研單位內部結構設置長期參照機關事業單位，已不適應現階段農村經濟發展的需要。可以考慮因地制宜地調整部門與單位設置，例如增設農產品加工研究室、市場營銷研究室甚至產業經濟與貿易研究室等。

1.3.3創新管理體制和規章制度長期以來，科研院所沿襲傳統管理體制下形成的“事業管理+經營者控制型”模式，國有經營性資產管理和知識產權的管理改革滯后。為此，必須改變傳統管理體制下形成的管理理念和模式，按照現代企業制度要求管理轉制企業。這需要有清晰的產權制度，根據產業競爭特點因企制宜地確定企業產權的合理構成及主導產權。

1.4企業型農業推廣組織

1.4.1注重技術創新能力建設，并且使技術創新投入能力、實施能力和產出能力均衡發展從長遠來看，企業持續發展的關鍵在于技術創新。針對目前我國農業企業技術創新投入能力、實施能力和產出能力不平衡的現實(高啟杰，20xx)，近期特別需要挖掘和提升產品相關技術向其他產品領域擴展的能力、售后服務能力、銷售網絡和營銷能力、創新激勵機制完善程度、市場研究與開拓能力、技術創新的頻率、對客戶的了解程度及客戶管理能力、企業研發資金投入水平等。這需要加強資金的積累和籌集，加強企業自身的技術積累;制定企業的創新發展戰略;采取多元化的激勵方式，提高技術人員和關鍵員工創新的積極性和主動性。在農業科技企業技術創新能力建設過程中，尤其要重視企業自主創新平臺和自主創新機制的建設。

1.4.2加強企業文化建設，促進企業的制度創新當前應特別重視企業文化建設、企業人力資源管理、企業治理結構以及內部管理制度的完善。轉制型農業科技企業要做到事企法人分離，明晰產權，明確國家投資主體地位，構建兩權分離的科學有效的治理結構，完善現代企業制度。前向一體化型農業科技企業要進一步加強內部組織管理，規范企業財務管理，完善分配制度，加強企業文化建設，改善企業制度創新的內部環境。在農業科技企業人力資源管理上，要轉變觀念，強調企業的“團隊精神”，實現引進人才與原有人員的優化組合，建立市場化的薪酬導向制度，關注員工的職業生涯管理。

1.4.3強化農業企業發展的社會責任從一定的意義上講，承擔社會責任是企業存在的根本目的。農業企業應當認識到，服務三農是其發展的根本目標。要實現持續發展，就必須明確企業的根本責任是社會責任，企業在創造利潤、對出資人利益負責的同時，還要承擔對債權人、員工、客戶、社區和環境等其他利益相關者的責任。因此，企業型農業推廣組織需要在推廣服務供給中轉變“收益最大化”的服務理念，將農民的利益與企業利益統一起來，在成本得到補償的前提下，減少各種形式的隱性收費。同時通過改進推廣服務的方式與方法，為用戶提供優質的推廣服務。

1.4.4建立風險防范機制，科學選擇企業推廣服務的組織方式農業是高風險行業，由此決定了農業企業的高風險性。這需要農業企業增強風險意識，設立風險防范基金，建立風險預警及應對體系，以加強應對企業所處行業的市場風險、技術風險和政策風險的能力。

1.5自助型農業推廣組織

1.5.1要有明確的組織目標自助型農業推廣組織從其創始之初，就應有自己的使命和價值觀，并確立組織活動應達到的目標和實現目標的途徑。自助型農業推廣組織是建立在自助、自擔責任、民主、平等、公平與團結的價值觀基礎上的，其目標主要包括:提高農民的組織化程度、改變農民在市場競爭中的劣勢地位、解決農民小生產與大市場的矛盾、彌補農村社會化服務體系發展滯后的不足、滿足農民對多樣化推廣服務的需求等。

1.5.2遵循基本的組織原則(1)互益性原則是自助型農業推廣組織區別于其他推廣組織的根本性原則，組織的活動不應以營利為目的，組織必須把滿足農村人口的需求、解決他們生產與生活中面臨的問題作為組織服務的基本宗旨。(2)與科層組織不同，自助型農業推廣組織是由其會員控制的民主型組織，因而內部沒有嚴格的等級制度，而是實行民主管理的原則，會員主動參與組織的政策制定和決策過程。(3)信譽是支撐自助型農業推廣組織生存與發展的基本要素，因此，對于組織治理結構的安排、重大決策的實施、資金的管理和使用等活動，應貫徹公開、透明的原則。

1.5.3建立健全的組織制度一些規模較小的自助型農業推廣組織多采取簡化的模式，規范的自助型農業推廣組織應遵循合作制的基本原則，設立會員大會與會員代表大會、理事會、監事會和執行機構。同時，要賦予農民充分的參與權、選舉權和被選舉權等，保證農民行使民主管理的權利，建立起會員所有的產權制度，形成會員與組織之間利益共享、風險共擔的利益機制。

1.5.4形成規范的組織管理規范是組織運行的準則和指南，通過規范來明確組織的目標及運行方式，防止組織的無序經營及對組織資源的浪費。要明晰組織內部的產權關系，正確地界定組織內部參與各方的權利與義務，防止在組織內部出現搭便車的現象，造成組織運行的低效率。要吸引專業的技術能手和能人進入到農民組織內部，使他們成為參與和促進組織創新的主力軍。自助型農業推廣組織對會員的管理，應包括建立會員檔案，定期對會員進行農業科技知識和農業法規政策的教育和培訓。還應建立固定資產帳，對農業生產設施、設備的購置、維修、改裝、處置等做好記錄，確定固定資產適當的折舊年限和折舊方法。

2農業推廣組織之間的互動與協調

2.1正確處理政府組織和非政府組織之間的關系

這需要有關政府部門轉變職能，避免政府對各類推廣組織尤其是非政府組織過多的行政干預，由直接指令、控制轉變為協調、監督和服務，從而調動各類推廣組織的積極性、主動性和創造性。各類推廣服務組織應當在明確分工與職責的基礎上，實現共同目標與共同利益驅動下的互動。

2.2充分發揮自助型農業推廣組織在整個農業推廣體系中的紐帶作用

政府可以借助農民專業合作社等自助型農業推廣組織的平臺，探索農民培訓的有效方式與途徑，提高農民的綜合素質、組織與決策能力、社會參與意識等，發揮“公司+協會+農戶”模式的作用，在企業和農戶之間形成有效的制約機制，減少信息不對稱帶來的利益損失。要認識到過度依賴政府支持不利于農民組織的獨立發展，需要農民組織有良好的內部治理結構和管理制度。

2.3突出企業型農業推廣組織在配置資源中的重要地位

要在強化企業社會責任的基礎上，加強和改進以企業型農業推廣組織為主體的產學研合作以及企業和農戶的合作，通過企業自主創新平臺的建設，提高合作技術創新與推廣的效率和效益。企業的自主創新機制涉及創新的動力機制、運行機制和發展機制等多個方面。我國農業企業應當建立一套能夠有效進行決策、指揮、控制和信息反饋的組織與制度，形成既能夠調動創新所需的各種資源，又可以協調創新過程中各個環節有機運行的組織系統。

2.4進一步完善科研、教育和推廣服務相結合的機制

科教推相結合的做法在美國最為成功，在我國也已經實施了較長時間。然而，迄今為止，這種結合的方式和效果令人滿意的并不多見。未來既需要教學、科研單位在人事、績效考評、福利等方面進行制度創新，也需要地方富有成效的合作以及宏觀環境的改善。與此同時，還需要建立科技成果、信息與利益共享機制，確保各方開展合作。

2.5以推廣服務模式創新促進組織間的互動與推廣體系建設

近年來，我國各地積極探索新形勢下的農業推廣服務方式與方法，涌現出了“農業科技110”、“農業科技直通車”、“農業科技傳播站”、“農業科技專家大院”、“科技特派員制度”等多種新型服務模式。實踐證明，其中不乏成功的做法。今后，應當在總結、完善和推廣各種模式的基礎上，進一步加強農業、科技、教育、財政等政府部門之間以及它們和非政府組織之間的協作，打造信息、人才、設備等資源的公共服務平臺，促進各項資源在不同地區、不同部門、不同領域和不同單位之間的流動與共享。

3農業推廣組織與宏觀環境的溝通

農業推廣組織的外部環境包括一般環境和任務環境。下面將農業推廣組織系統的宏觀環境分成4個部分分別加以分析(高啟杰，20xx)。

3.1政治與經濟環境

在4類宏觀環境因素中，政治與經濟環境因素對一個國家或地區農業推廣工作的開展及其效率影響最大。其中的政治環境主要包括政策與法律環境，國家對農業的各種大政方針，農村的經營體制，土地所有制及使用權，農業生產責任制的形式等都對農業推廣有著重大的影響。有效的推廣工作需要與政府的規劃、戰略和政策聯系起來，所有這些都會影響到推廣工作以及對推廣工作的支持。就農業推廣工作的活動范圍和感性認識兩方面而言，有兩大經濟因素非常重要。一是靠推廣服務人員向農民傳播新技術，提高生產率，農民面臨獲利機會;二是一個國家的農業所處的總的經濟環境。在農業推廣中，經濟發展水平越高，人們求助于推廣機構的興趣就會越小。不同的經濟體制對農業推廣工作的影響也不一樣。

3.2社會與文化環境

社會文化環境能直接影響推廣機構的組織工作和活動，許多實證研究都強調了技術采用過程中來自社會與文化環境的障礙。推廣機構如要有效地開展工作，就必須在社區一級開展活動。推廣人員在社區所處的位置對推廣工作很重要，農村社區、鄰里及家庭的文化與價值觀念對整個農村社區信息的傳播產生著極其重要的影響。

3.3行政與組織環境

世界范圍內農業推廣工作的行政和組織安排是不同的。例如，在美國，推廣機構和農業部(有時是和縣政府)建立正式聯系，但基本的行政管理關系還是同大學的聯系。而在世界上的大多數國家，推廣機構在行政上隸屬農業部。在兩種情況下，推廣機構的形象和使命都要受到政府其他機構負有的其他推廣職能，以及推廣機構負責人在行政系統中的地位的影響(swanson，1984;高啟杰，20xx)。從保證效率的觀點出發，推廣機構及其活動的負責人就應該有資格參與政府部門的推廣決策和規劃，在制訂推廣項目計劃時，既要考慮技術因素，又要兼顧國家政策及其他行政問題，同時應該面向村里的農民和農戶，并使他們參與活動。

3.4區域與生態環境

很多國家都在不同的區域與生態環境下建立作物研究與實驗站，以使作物品種適應各種生態環境。推廣機構要同這些針對特定地點開展的研究活動建立和保持有效的聯系。在對農作制度和農民問題進行分析的基礎上，確定研究計劃的重點，推廣人員和研究人員適當地組合在一起，可以為二者的配合提供機會，這種相互配合無疑可以有效地提升農業推廣的效率。可以說，經過多年的探索與實踐，我國農業推廣的政策環境不斷完善，就現階段推進農業推廣組織體系建設而言，加強農業推廣服務軟硬環境建設的重要任務就是在完善政策和法規體系的基礎上，保障農業推廣事業發展所需的各項資源投入、能力建設、制度建設，同時完善相應的社會環境，推進農村市場化進程，促進推廣資源的流動與有效配置，營造公平競爭和互利互信的市場環境，提高農村人口的綜合素質及其組織、決策與社會參與能力。依法推廣是發展農技推廣事業的根本保障。隨著市場經濟的縱深發展，現行農業技術推廣法和各省、自治區、直轄市人大頒布的農業技術推廣法實施辦法顯得很不適應。應盡早修改《中華人民共和國農業技術推廣法》，并出臺配套的實施辦法，使農技推廣工作的法制建設能夠適應新形勢的要求。在法律法規修訂中，要鞏固已有改革創新的成果，進一步明確執法主體、推廣機構的職能任務、保障措施和違法處罰條款等內容。

農業推廣論文篇八

要想促進農村經濟的快速發展，就必須要不斷提高農業技術，幫助農民掌握先進的農業技術。但是在實際中，雖然已經推廣了一系列的農業技術，并取得了一定的效果，但是依舊存在一系列的問題，所以就必須要加大改革的力度，實現農村中經濟的快速發展。且就農業推廣體系來說，其快速的發展有助于幫助農村提高經濟收入，促進我國的農業發展。

由于在農業推廣體系中存在一定的問題，因此也就影響到了我國農業的經濟發展。所以就必須要進行改革與創新，促進我國農業推廣體系的發展。

2.1在管理體制上存在問題

就我國目前的農業推廣體系來說，由于采用的是條塊共同管理與專業行政區劃層設置。因此在進行條塊分割的過程中，相關管理部門之間沒有實現有效的對接，這樣也就造成了本位主義嚴重的現象，同時也出現了農業科學研究與教育推廣上自成一體等弊端。也正因為這些因素使我國的農業推廣體系中力量嚴重不足，雖然隊伍龐大，但是卻并沒有多少實際效果。

2.2運行機制存在問題

在農業推廣體系的發展中，受到經濟體制影響比較嚴重，且在運行技術上也以從上至下為主。完成上級布置的任務就成為了考核農業推廣機構重要指標之一。且在人事的管理上也是以資歷排列為主。在分配的形式上卻實行平均主義，評價的體制上也與服務對象相背離，這樣也就造成了服務對象不能及時參與到推廣評價中去。而這樣造成的直接影響就是推廣機構與人員的職責得不到保證，這樣也就使工作積極性與創造性效果不高[1]。

2.3推廣經費存在問題

通過與發達國家相對比可以看出，在發達國家中農業技術的推廣經費占據農業總產值的0.8%左右，而一些發展中國家中技術推廣經費則占據在0.4%左右，而我國卻只有0.2%左右。也正是因為資金不足，造成了部分農業設施過于老舊。也正是因為這些因素的影響，使我國一些推廣機構將有償服務技術排在首位，卻并沒有考慮到是否對服務對象有利。

2.4推廣人員存在問題

由于我國農業技術推廣機構存在問題，且在人員的整體素質上也存在一定的問題，這樣也就造成了專業知識無法及時普及，且并不能掌握最先進的信息。其次由于在福利待遇上普遍不高，因此也就出現了留不住人才的現象，這樣也就影響了農業技術的推廣效率。

3.1完善管理體制

只有最大限度地完善管理體制，才能促進農業技術的推廣與發展。因此，在實際中要建立起完善的管理體制，保證落實崗位職責，同時還要選擇專業能力強的人員。也就是說要從身份管理向崗位管理方向轉變，以崗位的實際需求來決定招聘的要求。同時還要將專業能力強的人員調入到領導崗位，以專業能力強來帶動專業能力不足的人員。其次還要做崗位的培訓與管理工作，建立完善的考評制度，在保證工作人員的基本工資以外，要與績效聯系在一起，激發人員的積極性[2]。

3.2擴大資金的投入

資金投入不足，是造成了我國農業技術推廣效果不高的重要障礙之一，因此在法律上可以逐漸增加在農業技術推廣體系中的費用，并完善間接的融資體制，大力鼓勵私人的投資，設立出專門的技術推廣部門，加大對推廣部門的投資。或是可以設置專門的推廣基金，結合市場經濟體制的發展，構建出完整的資金結構，促進農業的快速發展。最后，要辯證地看待技術推廣與經營收入之間的關系，設置出相關的擔保資金，解決貸款難的問題。

3.3提高推廣人員的專業水平

進行農業推廣的關鍵就是要增大推廣團隊的建設，為了保證推廣體制的健全，就必須要加強推廣人員的綜合素質與專業水平。在實際中完善考評制度與規范考試制度。選擇一些專業能力強，綜合素質高的人才加入到農業推廣團隊中去。同時還要提高推廣人員的薪資待遇[3]。

3.4及時進行技術培訓

由于農民的整體素質不高，且文化水平存在一定的不足，因此就要不斷進行相關的培訓，以此來讓農民掌握更多的專業知識，明確農業推廣的重要性。在實際培訓中，可以組織農民參加電視講座或是對農民進行科學宣傳，以此來增強農民的專業知識與技術能力。

3.5增強農業市場的建設

就我國目前的農業市場來說，在市場管理上依然存在一定的問題。如技術開發跟不上農業形式的發展或是有人利用法律漏洞來獲取非法利益等。因此必須要嚴格規范農業市場，建立出一個公平、公正的農業市場，促進農業技術的快速發展。

3.6政府方面要加強扶持力度

就我國目前的農業經濟合作組織來說，大多屬于村級，這樣在覆蓋的區域上與組織的數量上就存在了一定的局限性。因此想要促進農業經濟發展，就要求政府方面要加大扶持力度，擴大農村經濟組織的發展。

由上述可以看出，雖然我國的農業推廣體系還存在著一定的問題，但是卻可以通過制定出一系列的措施來進行解決。農業經濟的發展離不開科學技術，必須要做好推廣體系的創新工作，以此促進農業經濟的快速發展。

農業推廣論文篇九

高等農林院校是農業科技推廣的中堅力量，是對以政府為主導的農業科技推廣的重要補充。 農林高校要通過增強社會服務意識，堅持產學研辦學模式，創新推廣載體，建立專家團隊，完善目標考評機制的途徑來加強農業科技推廣工作。

自我國加入wto以后，國際化對我國農業發展和農產品的流通造成了巨大的沖擊。為應對經濟全球化對我國農業造成的不利影響，就必須進行機制改革和體制創新，完善現行的以政府為主導的農業科技推廣模式，建立一種以質量和效益為導向，以產前、產中、產后全程服務為主要內容的新體系。高等農林院校集人才、知識、信息、技術等優勢于一身，在科技興農的過程中扮演著重要的角色。因此，為完善我國現有農業科技推廣體系的不足，應積極探索建立以農林院校為依托的農業科技推廣模式。

（一）經費不足，投入分散

目前，我國農林高校農業科技推廣的主要經費來源于政府的財政撥款。由于高校推廣的項目并不能得到政府的完全認可，所以在農業科技推廣過程中面臨經費不足，從而導致推廣時間加長。從管理部門來看，在國家層面上有發改委、財政部、科技部、教育部、農業部、水利部、國家林業局等部門安排農業科技資金，由于渠道分散，無法實行統籌的安排。

（二）推廣隊伍不穩定

高校參與下的農業科技推廣體系的推廣人員基本由本校教師組成，他們所推廣的項目單一且具有很強的正對性。當一項農業技術推廣完成后，原先的隊伍就會隨之解散，所以推廣的人員是不斷變化的。而且高校教師不可能像農業技術推廣專職人員那樣實時提供技術服務，從而使得推廣效果大打折扣。

（三）農科教分離、科技成果轉化率低

我國目前的高等農業院校在農業教育中不能將科研、教育、農業相結合，在實際應用中無法滿足農業的發展需求。由于經費的匱乏，許多高校為獲得政府的科研經費只依據文章的數量來評判科技實力，而不能研究出具有實用效能的科技成果。

（一）加強政策法規建設

國外成功的經驗告訴我們，加強立法工作是保障大學農業科技推廣模式健康發展的關鍵所在。為保障農業高校參與農業科技推廣，我國政府雖然制定了《中華人民共和國農業科技推廣法》，但并沒有將大學的農業科技推廣活動納入到國家農業科技推廣體系中。鑒于美日的經驗，首先，我國應進一步完善改進《農業法》和《農業科技推廣法》等法律為農業高校參與農業科技推廣營造一個良好的外部條件。其次，修改《知識產權法》中的關于農業知識產權的相關法律，保護農業技術創造者的合法利益，刺激農業技術創造者的積極性。最后，規范相關政策，讓高校參與農業科技推廣活動列入到推廣工作之中。

（二）綜合開發農業科技人力資源

人力資源的整合有利于開展農業科技推廣工作，農業科技推廣的根本目的是提高農民的科學文化素質，進而實現農業現代化，增強農業生產力。農業科技人力資源開發與管理是一個動態的過程，可以充分利用高等農林院校的人才優勢和專業優勢，與當地的農業技術推廣專職人員協同進行農業科技推廣工作。作為一種社會資源，農業科技人力資源不能只靠其自然產生和形成，必須在社會組織及個人的努力下，實施教育、培養手段，在實踐中鍛煉提高，并逐漸形成勞動能力，使其科技素質不斷提高，使其潛在的科技能力得以開發。所謂“鐵打的營盤流水的兵”，為留住農業科技推廣人才，應建立相關激勵機制，為其提供經濟保障。

（三）改革農業高校科研管理制度

在組織制度上，推廣體系應保持其自身的對立性，不應簡單地與已存在的科研系統進行嫁接或成為其他組織系統的附屬物。這就要求高校農業科技推廣體系應排除外部行政系統的干預，進行獨立的資源推廣。在管理機制上，實現產、學、研、推相互合作，研究開發農民迫切需要的農業技術，以市場為導向教授學生實用的科學及推廣知識。

高等農林院校在農業科技推廣中起著舉足輕重的作用，在農技推廣過程中農林高校應明確自己在推廣工作中的職能定位，爭取多方力量協同合作，改進課程設置和評估機制，不斷完善農技推廣模式，為農業現代化發展做貢獻。

農業推廣論文篇十

摘要：要想有成型的農業推廣學的理論知識架構，就應該全面了解農業推廣學的理論來源和研究范圍。此外，農業推廣的相關學科和研究成果也應該掌握。在農業推廣學的知識架構中，行為科學和管理科學是最重要的。此外，還有經濟科學、教育科學和心理科學等，這些都是農業推廣學的重要組成部分。農業推廣的工作范圍在不斷地擴大。與之相對應的，農業推廣學的理論研究范圍也在不斷增加。農業推廣學主要研究怎樣和被服務對象溝通交流。此外，農業推廣學要研究怎樣和被服務對象合作，還要研究該怎么給被服務對象提供幫助和服務。農業推廣學要重點關注被服務對象發生了什么變化以及產生變化的原因，以此為根據來判斷應該怎樣為他們提供服務。

關鍵詞：農業；推廣；農業推廣學

從農業推廣的過程中可以看到，農業推廣的工作效率取決于以下因素：農業推廣的服務系統的工作效率和推廣擴散的效率；被服務對象的接受知識、接受信息和接受服務的效率；農業推廣工作中各個不同部分，群體之間的合作的效率；農業推廣過程中的外部環境以及社會環境的影響。以上幾點，對于農業推廣學來說都是非常重要的，會影響到農業推廣學，值得關注。而我國也一直在努力研究農業推廣學。我國的國情特殊，是農業大國，農民很多，因此，農業推廣學一定不能生搬硬套其他國家和地區的農業推廣學理論。應該從我國實際國情出發來進行農業推廣工作。我國第一部農業推廣方面的著作是《農業推廣教育概論》。此后，不斷有新的成果。至今，已經有各種農業推廣學著作幾十種，還有關于農業推廣學的譯著幾十種。我國的農業推廣學一直在高速發展，這點從不斷增加的著作量、譯著量也可以看出我國對農業推廣的重視以及農業推廣水平的提升。自從教育部在全國推行普通高等教育規劃教材后，農業推廣領域第一部普通高等教育國家級規劃教材《農業推廣學》于20xx年由中國農業大學出版社出版。之前我國農業推廣學還沒有得到發展，只能生搬硬套其他國家的農業推廣學相關理論。之后我國也形成了一定的農業推廣學基礎，可以與其他國家的農業推廣學理論進行比較篩選。現在我國已經擁有成熟，豐富的農業推廣學的相關知識，即使不依靠外國農業推廣學也可以一樣處理好。這樣天翻地覆的改變，體現出中國農業推廣學發展之快。通過這么多年的發展，農業推廣學主要研究如何和被服務對象溝通交流。此外農業推廣學要研究怎么和被服務對象合作，還要研究該怎么給被服務對象提供幫助和服務。農業推廣學要重點關注被服務對象發生了什么變化以及產生變化的原因，以此為根據來判斷應該怎樣為他們提供服務。在農業推廣不斷發展的潮流中，服務對象必須了解被服務對象的想法、需求以及需要解決的問題，有針對性地為被服務對象提供幫助和服務。所以要在農業推廣學理論中加入心理學與教育學。此外，對于農業推廣學來說社會學也必不可少。同時要將傳播學也加到農業推廣工作中去。現代農業推廣的主要服務與幫助對象還是農民，工作目標就是擴大被服務對象的范圍，不單局限于農民。農業推廣的相關理論，是用來指導農業推廣相關的工作。農業推廣學，顧名思義，農業推廣學的構成成分也包括推廣學的各種基礎理論。但是又不完全等同于推廣學，包含了許多和推廣學不一樣的理論。要不斷的更新，不斷的學習新的理論。首先，深入了解農業推廣學相關理論，在不違背農業推廣學相關理論的基礎原則上。此外，還要不斷地更新開展農業推廣的各種方法論。基本概念與原理是構成推廣學體系的基礎，應當了解它的外部延伸以及內部內涵，不僅要做到知其然，更要做到知其所以然。不能生搬硬套，要學會根據實際情況靈活變通，這樣才能將學到，掌握的理論發揮作用。其次，要不斷的實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準，因此需要在農業推廣的具體過程中不斷實踐。實踐過后，要善于總結經驗與教訓，這樣才能得到提高。要全面掌握理論知識，還要學會根據實際推廣工作的情況，具體問題具體分析，能夠應對各種不同的、復雜的農業推廣的問題和情況。要多實踐，多學習，多挑戰自己。不要沉迷于已知的情況。要勇于挑戰一切未知的、多元化的農業推廣的問題和情況。這樣才能全面提高農業推廣相關的業務能力，才能夠不斷地豐富農業推廣學的知識理論體系和實踐經驗。只有這樣，農業推廣學才會得到全面、快速的發展。

參考文獻

[1]嚴明.農業技術推廣及其發展探究[j].科學種養,20xx,(07).

[2]熊麗輝.提高農業推廣的人才隊伍建設對高校大學生就業的影響[j].赤峰學院學報(自然科學版),20xx,(10).

[3]高啟杰.農業推廣學[m].北京:中國農業出版社,20xx.

[5]王慧軍.農業推廣學[m].北京:中國農業出版社,20xx.