作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

課間十分鐘教案篇一

我們讀了這篇課文就會知道了。

1、自瀆課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、認讀詞語，方式：小老師領讀—男女生比賽讀

3、鞏固生字

a．課件抽讀生字

b給生字組詞

c交流發法

1、接讀課文，思考：課文講了一件什么事？

2、元元聽到零聲后，開始是怎樣想的？

大家找出來讀一讀。（讀出貪睡的樣子）

方式：指名讀—大家評價—老師范讀—自己試讀

3、事情的結果呢？指名讀李老師的話

大家看元元的表情，你能想象出來這時元元是怎樣走進教室的嗎？

師小結：你看這一分鐘給元元帶來的是遲到的尷尬。

這時他的心情怎樣呢？（后悔）——出示：元元非常后悔

4、大家想一想，元元是不是遲到了以后走進教室才后悔的呢？

請大家在文中找出能表現元元后悔的句子，讀給大家聽。

a．他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

師問：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？

生說經過，老師小結：是?。∵@一分鐘給元元帶來的是一路的焦急等待，我們就帶著焦急的心情讀讀這一段吧！

b．他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”

師問：他為什么又嘆了口氣呢？

老師小結：這一分鐘給他帶來的是不停的嘆氣。讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧！

c．他等啊等，一直不見汽車的影子，他決定走到學校去。

你能想象他是怎么走到學校去的嗎？

老師小結：你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦！

5、最后一段，老師范讀。

6、這時元元會想些什么呢？

在元元身上你受到了什么啟發？

老師小結：我們要分秒必爭，珍惜身邊的每一分鐘！

1、大家再想想，元元經歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會怎樣做呢？

2、名言警句

古往今來有許多名人也是珍惜時間的楷模，他們也有許多話要給大家說，大家想聽嗎？

課件出示“名言警句”

老師把這些話送給大家，希望大家珍惜身邊的每一分鐘，做一個永遠和時間賽跑的人，這樣你一定會成功的！

小學語文第三冊

一分鐘

教學設計

課間十分鐘教案篇二

教師是肩負著教育使命的人，每天都要準備教案，可是教案的準備卻成為了教師們耗時耗力的一件事。那么，今天我要談的就是如何在二十分鐘之內寫好一份教案，讓教師們輕松快速地完成教案的準備，從而更多地去關注教育教學的實踐。

第二段：方法

很多教師覺得準備教案需要很長的時間，但其實不然。有一個方法可以使你在二十分鐘之內寫好一份教案，那就是四步法，即篩選教材、制定教學目標、設計教學過程、調整教學結構。首先，在篩選教材時，我們要明確教材的重點和難點，確定教學內容及對應的教學目標；其次，根據教學目標，設計教學過程。這里，可以考慮以“講授、操練、鞏固、拓展”為原則，來制定體驗豐富、多樣的教學活動；接著，設計完畢教學過程，就可以根據學生的實際情況來調整教學結構，進一步完善教案。

第三段：實踐

如果教師們想要真正掌握這種方法，就需要在實踐中不斷挖掘、摸索?？梢栽趥湔n時實踐，將自己按照四步法對每個學科每個章節進行教案的編寫。比較這樣寫出的教案與之前的教案，可以發現，經過這樣的訓練，教師們往往需要的時間會大量縮短，且能力和水平也會得到提升。

第四段：效果

采用這種方法教師們能夠在較短的時間內寫好教案，從而有更多的時間投入到教學之中，提高教學效率和成果。此外，這種方法的優點也非常鮮明：備課高效、使用廣泛、適用性強。

第五段：總結

在教師事業中，教案是一項重要的準備工作，準備教案不但要講究技巧，更要講求效率。四步法是我們有效地準備教案的好方法，既能夠縮短時間，又能夠提高準備教案的效果。因此，我們教師們在備課時，需要認真掌握這種方法，不斷提高自己的能力和水平，為學生成長創造良好的教育環境。

課間十分鐘教案篇三

1.認識鐘面的構成，感知一分鐘的長短，建立初步的時間概念。

2.知道珍惜時間，把握每一分鐘。

2.塑料小碗1個、筷子1雙、花生米50粒。

3.一分鐘的動畫片。

今天老師給小朋友猜一個謎語（猜謎：馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜）。你知道是什么嗎？幼兒：（表）

師：小朋友你都見過什么樣的表呢？（幼兒舉手回答）

師：老師這收集了幾種表的圖片，一起來看一下（出師ppt）

師：鐘面上有三根指針，它們都有自己的名字

又短又粗的針叫做時針，比時針長一點的針叫分針，又細又長的針叫秒針，秒針走的最快，秒針走一圈是一分鐘。

（1）師：那一分鐘到底有多長呢，我們一起做個《木頭人》的游戲，感受一分鐘的長短。老師說個兒歌：山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，動了就是小淘氣。當老師說到動了就是小淘氣時，小朋友要做一個金雞獨立的動作，在心里默數秒針走了多少下。（教師說兒歌開始游戲）

教師提問：剛才秒針共走了多少下？（幼兒回答）教師做正確總結：秒針走一圈共走了60下，是一分鐘！剛才小朋友做金雞獨立的動作一分鐘有什么感覺？（幼兒回答：時間很長，時間過得很慢）

（2）師：剛才小朋友在《木頭人》的游戲中，都體驗到了一分鐘的長短，現在再來看一段好看的動畫片，再次體驗一分鐘的長短。

師：動畫片演完了，你感覺怎么樣？

幼兒回答：（時間很短，時間過得太快了）。

師：那同樣是一分鐘，為什么有時候覺得時間短，有時候覺得時間很長呢？

總結：原來我們在靜靜地等待或者感到不舒服時時就會覺得時間很長，而很高興得做一件自己喜歡的事時就會覺得時間很短。

（1）幼兒自由猜測。

（2）出示ppt圖片

師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達到了很好的效果，今天老師請小朋友也來挑戰一分鐘，看看小朋友能在一分鐘內夾多少顆花生，夾的最多的獲勝，老師有獎勵哦！

時間到，讓幼兒自己說夾了多少顆？

提問：為什么同樣是一分鐘有的夾得多，有的夾得少呢？（幼兒討論）

教師作總結：時間很寶貴，時間過去就不會再回來了，所以我們要珍惜時間，珍惜每一分鐘，每一秒鐘，那如果老師再給你們一分鐘時間夾花生，你們會怎樣做呢？（幼兒回答珍惜時間，快點夾）。

再進行一次游戲。

教師提問個別幼兒這次夾得是多了還是少了！

教師總結：只要珍惜每一分鐘就會做很多的事情，所以我們要珍惜時間，明年我們就要上一年級了，要做個珍惜時間的小學生，現在給你一分鐘的時間，干凈整潔的整理好自己的書包，坐在小座位上，做一名聽話的小學生！

課間十分鐘教案篇四

1、認識5個生字2、了解詩歌所表達的內容,體會詩歌所表達的情感。

3、有感情地朗讀課文。

教學重難點

理解詩歌的內容，結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句，體會詩歌表達的情感，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學工具

多媒體工具

教學過程

一、導入新課

同學們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1日。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風飄揚;在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來教學一首詩歌：《最后一分鐘》。播放歌曲《東方之珠》。

二、初讀感知

1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

2、查字典或聯系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。

3、默讀詩歌，想想每節詩主要講了什么。不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論。

三、討論交流

1、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。

2、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題。

3、文中四次提到"最后一分鐘"，表達了作者怎樣的情感?

四、體會詩歌內容

1、讀第1節，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的。)讀出這種情感。

2、讀第2、3節，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等條約終被撕毀，領土、主權的'回歸。)有感情地朗讀第2、3節。(自豪、激動、喜悅。)

3、讀第4節，想一想："第一朵紫荊"是什么?我們應該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望。)

4、有感情地朗讀全詩。

課后小結

1、讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現和平統一大業。)

2、觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

課后習題

閱讀有關回歸的資料，了解香港的風土人情、地理環境，了解香港的過去與現在。

課間十分鐘教案篇五

1、認識9個生字，會寫2個生字。

2、從課文內容中體會元元因多睡1分鐘而產生的一路上的嘆息與后悔，從而體會時間的寶貴。

自主識字、理解課文內容。

體會元元因多睡1分鐘而產生的一路上的嘆息與后悔，從而體會時間的寶貴。

1、板書：1=20

不信，咱們打開書，翻到31頁。今天我們學習一篇新課文《一分鐘》，在文中你會找到答案。

2、請同學讀學習要求一（……）

3、學生按學習要求邊讀邊思考。

1、大家看，這就是這節課我們要認識的生字，輕聲念念，想想有什么好辦法記住他們。

2、生字全都記住的請舉手。學生交流識記方法，并口頭組詞。教師歸納：熟字加偏旁，熟字去偏旁，換偏旁……齊讀生字。

3、和同桌一起小聲讀詞語。相互糾正讀錯的地方。讀準“丁零零”“哈欠”“鬧鐘”。小組開火車讀。

1、初讀了課文，誰知道了“1”在文中是什么？（……）

結合學生回答板書：多睡1分鐘=20

2、元元多睡1分鐘時，他是怎么想的？誰來讀讀課文的第一自然段。（2人讀）

“元元打了個哈欠，翻了個身”，同學們做做這兩個動作，你體會到了什么？（他不想起床，還想睡，懶洋洋的）

誰能學著懶洋洋的樣子，讀讀這段的第二句話。（指名讀、齊讀）

3、誰又知道了“20”在文中是什么？（……）

結合學生回答板書：多睡1分鐘=遲到20分鐘

4、課文的哪個自然段講到了元元遲到了20分鐘呢？誰能讀讀課文的5、6自然段。（……）

同學們看課文插圖，看到元元了嗎？他什么表情？元元為什么是這個表情？

元元一開始認為自己多睡1分鐘是不會遲到的，結果呢？（結果他遲到了，而且是遲到了20分鐘，都過去半堂課了。）

所以“元元紅著臉，低著頭?！彼藭r的心情是怎樣的？（后悔）后悔什么？——后悔自己不該多睡那1分鐘。

5、同學們，這句話中有2個坐，誰能說說他們的區別？（坐，是動詞，表示坐下來的這個動作；座，是名詞，表示我們坐的那個座椅。）齊讀這句話，記住2個坐字的不同。

請同學讀學習要求二（……）

2、學生按學習要求邊讀邊思考。

3、元元遲到的這20分鐘，最先是被什么耽誤的？（……）

你能讀讀書上的句子嗎？（讀第二自然段）

（板書：紅燈亮）紅燈亮了，攔住了元元的腳步。元元說了什么？

請一位同學來演一演元元，讀讀元元說的話，師生演讀：元元嘆了口氣，說——唉，要是早一分鐘就好了。（這個元元嘆氣了嗎？）（3、4輪）

從這聲嘆息中，我們感受到元元此時非?！蠡?。

他會想什么呢？——如果不貪睡，早1分鐘的話，就不會遇上紅燈了。

這段中有個多音字，把它畫下來。跟老師讀，它還有一個音是什么？組詞。

4、還有什么事情也耽誤了元元的時間？

誰找到了文中的句子，讀一讀。（讀第三自然段）

（板書：汽車走）公共汽車開走了，再一次停住了元元的腳步，他只能等下一班車。此時元元又說了什么？——唉，要是早一分鐘就好了。（3、4輪）

他又會想什么呢？——

一個紅燈也許只有數十秒，可是落下一班車至少要等上好幾分鐘，甚至更長?？梢钥闯龃藭r元元非常的后悔與自責。

5、他只能在車站——“他等啊等，一直不見汽車的影子”同學們小聲讀讀這句。從“等啊等”“一直”這2個詞語中，你感受到了什么？（等的時間很長……）誰能將你感受到的讀出來？（2名）

你等的時間還不算長聽出來，你已經等了很久了。

元元等了很長時間，也沒等來公共汽車，他著急嗎？于是他決定——

（板書：走到學校）齊讀第四自然段。

是??！元元多睡了1分鐘，換來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔與自責。同學們，這1分鐘多重要??！從元元的身上，你們得到什么啟示嗎？（……）

是的，我們無論做什么事情，都要時時早，事事早。抓緊時間，珍惜每一分鐘。（板書：珍惜每一分鐘）

1、同學們，今天我們這堂課里讀的、說的全和時間有關，寫字也不例外。這是我們馬上要寫的2個字。大聲讀讀這2個字。

仔細觀察，他們分別是什么結構的，在寫的時候，哪些筆畫要注意的？（……）

2、教師一邊范寫，一邊指導。

3、說兒歌，規范姿勢。學生在書上練寫。

同學們看大屏幕，這是作業，請一位同學讀一讀。

在就要結束這節課的時候，老師有些東西想送給同學們。請看，對！就是這些名言警句。你們發現他們都是寫什么的嗎？（珍惜時間的名言警句）

課間十分鐘教案篇六

1。學會本課9個生字，會寫8個生字。

2。正確，流利，有感情朗讀課文。

3。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點

識字寫字，理解課文內容。

教學難點

體會時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教具準備

生字卡片，搜集有關珍惜時間的故事。

導學過程

二次備課

第一課時

一、游戲導入新課。

正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。

你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1。讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記

2。在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

3。引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：

（1）熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

（2）熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

（3）猜謎語識字：“大門里邊是市場’‘（鬧）。

（4）運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

4。鞏固識字。

（1）同學之間相互考考生字是否認識。

（2）用”找找說說“中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

（3）游戲鞏固：從”我會認“和”我會寫“的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三。再讀課文，了解內容。

1。學生自由讀課文，想一想：課文中的一分鐘指的是什么。

2。指生讀課文，讀后評價。

3。討論：課文中的一分鐘指的是什么？

四。指導寫字。

1。學生自己仔細觀察“我會寫”里的'生字，注意結構，偏旁，筆畫。

2。老師師范寫，學生觀察，書空。

3。生練寫，老師巡視指導。

4。展示書寫作品，師生評價。

第二課時

一、復習導入

1。檢查生字。

2。用生字組詞造句。

3。指生接讀課文。

二。細讀課文，重點探究

1。師范讀課文，生邊聽邊想，提出問題。

2。分組討論，元元只睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？（可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

3。小組內演一演。

4。出示“要是早一分鐘就好了”，這句話出現了幾次？是在什么情況下出現的？（生找出來讀一讀）

5。元元當時會想些什么？應該用怎樣的語氣讀？指導朗讀。

學生結合自己的體會與感情的朗讀。

6。元元最后紅著臉，低著頭走進教室，心里會想些什么？你想對他說點什么？

7。有感情的朗讀全文，一邊讀，一邊體會元元的心情。

三。總結拓展。

1。通過學習這篇課文，你懂得了什么？你以后應該怎么做？

2?；丶液竺咳擞靡环昼娮鲆患虑椋魈彀嗬锝涣髯约旱那猩砀惺?，體會時間的寶貴。

板

書

設

計

7一分鐘

多睡一分鐘——遲到20分鐘——時間寶貴

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

課間十分鐘教案篇七

在日常生活中，做事拖拉是多數孩子在發展中共同存在的問題。大班下學期是“幼小銜接”的重要時期，應逐漸培養幼兒珍惜時間的概念，為盡快適應小學生活做準備。但時間概念對大班幼兒來說還是比較抽象，因此，我特意設計本活動，旨在引導幼兒充分感知時間的價值，從自身操作活動中，親自體驗、觀察、比較、發現和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而形成初步的時間概念。習慣養成，是一個長期的過程，更需要通過此次活動將珍惜時間的道理滲透其中，并融入到孩子的一日活動中，逐步達成讓幼兒懂得珍惜時間，做事不磨蹭的目標，養成抓緊時間不浪費時間的好習慣。

1.感受一分鐘的長短，知道秒針走一圈，分針走一格，就是一分鐘。

2.體驗用一分鐘時間做事情，感知專注做事可以提高效率。

3.樂于表達自己的想法，對小學生活有好奇和向往。

經驗準備：

課前小調查：“一分鐘能做什么”，引導幼兒主動學習：已經認識過時鐘。

物質準備：

幼兒游戲操作材料組：（1）蘑菇釘及插板（2）穿項鏈（3）擺花片；教師自制多媒體課件。

一、游戲導入，引導幼兒對“一分鐘”的不同感受。

1．游戲“金雞獨立”要求：看誰在規定的時間，能夠堅持到底。引導幼兒初步感受游戲后比較累，感覺時間長。

2．觀看“一分鐘動畫”引發幼兒談論與剛才游戲的'不同。

總結：剛オ我們做這兩件事情都用了一分鐘，一分鐘有 60 秒。它的時間長度是一樣的，只是會因為做的事情不同而感覺不一樣。

二、認識時鐘：知道一分鐘有 60 秒。

出示時鐘，認識時針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長時間呢？它走一圏又要走多少下呢？讓我們一起來數一下吧。知道一分鐘有 60 秒。

總結：秒針走一圈，分針走一格，就是一分鐘。

三、分享“一分鐘能做什么”小調查，在討論中感受一分鐘能做很多有意義的事情。

引導幼兒交流分享“一分鐘能做什么”的調查表，從而感受到：

一分鐘很神奇，只要有效利用時間，每天都能做很多有意義的事情。

四、“魔法一分鐘”游戲，體驗時間的價值與自己的努力有關。幼兒分三組游戲：“擺花片”“穿項鏈”“蘑菇釘”，引導幼兒在兩次實驗操作過程中感受：相同一分鐘內所完成的不同數量。

1.組織幼兒在不明老師計時一分鐘的情況下，進行第一次操作活動，并引導幼兒在紙上記錄完成數量。

2.“挑戰一分鐘”游戲，告訴幼兒進行一分鐘計時，再次操作、感受和分析比較。

啟發提問：第二次所做事情與第一次有什么不一樣？為什么？引導幼兒完整表達，比較和驗證第二次的進步與抓緊時間有關系從而理解越專注越熟練效率就會越高。

五、出示課件“元元上學”，引導幼兒感受珍惜時間、合理安排時間的重要性。

1.出示圖片 1，感受“元元”多睡了這一分鐘，會發生些什么，聯想上學遲到的不良后果。

2.出示圖片 2，引導幼兒感知理解：不光是坐在課堂上就是珍惜時間，如果不認真聽講，哪怕一分鐘想別的事情，也是白白浪費時間。

3.結合幼小銜接，引發幼兒聯想講述“如何安排放學回家后的時間”。在講述和分析中使幼兒進一步感受做事不拖沓、有效利用時間、合理安排時間的重要性。重點激勵幼兒大膽發表自己的見解，說說的感受和體會。

六、觀看視頻《一分鐘能做什么？》

啟發提問：“你想怎樣抓緊每分每秒做些什么？你會獲得什么？”延伸活動：

1.討論交流：你想用一分鐘來做些什么事情？

2.馬上要上班小學了，小朋友制定相應的作息時間表，提醒自己遵守時間，抓緊每一分鐘做一個珍惜時間的好孩子。

3.模擬課間十分鐘。鼓勵幼兒嘗試按自已的想法合理安排加餐、盥洗等環節，做完這些事才能去游戲，引導幼兒感知十分鐘的時間安排要做重要的事情，做完后再玩。

本次活動我根據大班幼兒的年齡特點及興趣愛好，以幼兒感興趣的游戲活動貫穿于整節活動，讓幼兒充分感受一分鐘?；顒拥臏蕚浞譃橹R經驗準備和物質準備，教師能充分為幼兒準備感興趣及富有挑戰性的操作材料。幼兒的知識經驗準備：開展活動前幼兒課前小調查：“一分鐘能做什么”，感受一分鐘能做許多有意義的事情，并引導幼兒已經認識過時鐘，懂得一分鐘時間的概念。物質準備中教師為幼兒創設了情景、視頻和圖片，讓幼兒在愉快的活動中感受時間的重要，珍惜一分鐘。但是在游戲活動中由于教師組織活動比較緊張，所以導致整個活動教師的語速較快。通過本次活動讓我成長了不少，在今后的工作中，我會更好的結合新《綱要》與《3-6 歲兒童學習與發展指南》，尊重幼兒的最近發展區，學會如何有機地總結、提升幼兒的探索發現，同時我也要掌握幼兒的興趣點、年齡特征、知識生活經驗，在活動中充分調動幼兒的積極性，主動性和參與性，使幼兒在探索中積極主動地進行學習，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學的有效性。

課間十分鐘教案篇八

學習目標：

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，體味時間的寶貴，能嚴格要求自己珍惜時間。

學習重點：

領悟課文內容，體味“分秒必爭”的意義，從小養成珍惜時間的好習慣。

課前準備：

1、制作多媒體課件。

2、學生搜集有關珍惜時間的名言。

教學進程：

一、激情導入，感知“一分鐘”的長短

1、組織學生依次表演“笑一笑”。（時間：1分鐘）

2、學生交流剛才表演的感受。

3、教師小結，導入教學。

（設計意圖：學生在相互交流、討論中，解決了一些簡單的問題，也進一步理解了課文。）

二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要

1、出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

2、播放課文錄音，學生邊聽邊整體感知課文。

3、學生嘗試讀文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？（讓學生自讀后說一說）

4、再看插圖，體會元元當時著急的心情。

（設計意圖：引導學生看圖感知，形成初步的感受。）

三、學生讀文，學習生字

1、學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。

2、引導學生運用學過的方法自主認字。

3、用多種方式鞏固生字、詞。

4、指導學生讀課文。

（1）抽學生讀課文。其他學生邊聽邊想：你從課文中知道了什么？（學生自由談）

（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。）

同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這時，他會想些什么？（要求：先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責的語氣。）

（3）在理解、感悟的基礎上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領悟一分、一秒的重要。

（4）匯報討論結果。

（5）有感情地朗讀課文，學生質疑：有沒有不明白的地方？（反復朗讀，加深理解。）

四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要

過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關句子里幫元元找一找原因。

1、指導讀句子“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的?！睆闹畜w會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的`。

2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣？指導學生讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當時著急的心情。

4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

（設計意圖：引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子，交流自己的體會與理解，實現認知互補，相互促進，進一步領悟每一分、每一秒的重要。）

五、總結升華，懂得“一分鐘”的寶貴

1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現元元后悔的句子讀一讀。

2、朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以“第二天的元元”為題續編故事。

（設計意圖：創設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中感受，深化理解，學會欣賞。）

六、實踐活動，體會“一分鐘”的價值

1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

2、匯報課前調查情況：人們一分鐘能做多少事？

3.收集關于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。

（設計意圖：學生結合自己的生活實際談感受，再次一會時間的寶貴。讓學生交流，明白每一分鐘的寶貴，強化時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。）

板書設計：

一分鐘

（多睡）（遲到）

一分鐘二十分鐘

珍惜每一分鐘

課間十分鐘教案篇九

1、這節課我們繼續學習《一分鐘》，先在一分鐘內聽寫四個詞語

2、對照對錯，讀一遍。

3、還記得這篇課文講了什么事嗎？是啊貪睡的元元是怎么弄丟這20分鐘的呢？這節課我們練習感情朗讀并弄明白這件事。

二、精讀感悟

一段

過度：丁零零，鬧鐘響了，起床時間到了，可是元元是怎么做的呢？

1、讀一段

2、評一評，讀出“再睡一分鐘，就一分鐘”感覺元元沒睡夠，還想睡

3、再讀，讀出“就一分鐘”不在乎一分鐘

二段

過度:可是，事情真的會向元元想的那樣嗎？

1、讀二段

2、你為什么把“很快’讀的快了呢？

4、讀：走到十字路口。。。。。評一評;讀出了嘆了一口氣，感覺很難受

5、你為什么嘆氣呢？你嘆口氣試試

6、此時此刻，你在想什么？讀出你的感受

7、“要是”什么意思？你能用要是說句話嗎？

8、可是如果是變不成真的，那一分鐘再也回不來了。齊讀二段

三段

過度；錯過了綠燈，元元還會遇到什么狀況呢？

1、讀三段

2、‘好一會’感覺時間很長，你覺得會多長？

4、對，著急，再讀這一句

5、好不容易過了十字路口，元元看到了公交車就像看到了救命稻草，讀；他向汽車跑。。。。

6、評；又嘆了口氣，感覺他更難受了

7、這一回是因為沒趕上車，可是你看他在干什么？怎么跑，怎么喊？

8、即便再怎么追趕汽車還是開走了，此刻你在想什么?心情怎么樣？讀出你的心情

9、這一分鐘給元元帶來的是無限的焦急和懊悔，齊讀這一段

四段

過度；可光等肯定不是辦法怎么辦

1、讀四段.

2、他是怎么走的呢？

五段

過度；可憐的元元沒坐上車，一路奔跑到了學校

1、讀五段

2、評‘紅著臉，低著頭’感覺他特別不好意思

3、滿頭大汗的元元看到老師和同學羞愧極了，他遲到了多久?

4、20分鐘老師和同學能做什么？

5、多可惜啊，記住元元的教訓，齊讀五段。

六段

1齊讀六段

3、此刻你想對元元說什么？

4、你想對大家說什么

三.總結升華

師；時間寶貴，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，我們要珍惜一分一秒

下面還有幾個字，我們利用有限的幾分鐘把它們寫好吧。

課間十分鐘教案篇十

現在幼兒的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢?為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間、珍惜時間。

1．感知時間，體驗一分鐘的長短。

2．感受時間和生活節奏的關系。

重點難點

重點：感知時間，體驗一分鐘的長短

難點：實際生活中懂得珍惜時間

1. 經驗準備：知道秒針走一圈是一分鐘。

2. 物質準備：課件，時鐘，一分鐘計時課件，筷子、玻璃球、回形針、花生各六份,珠子和繩子各24份，記錄單人手一份，大記錄單一份，一分鐘的音樂。

（一）認識時鐘，感知一分鐘。

1. 時鐘引入活動。

師：孩子們，你們認識時鐘嗎？今天盧老師給大家帶來一個時鐘，我們一起來看一看時鐘上都有些什么？（對，時鐘上有時針、分針、秒針，還有1——12的阿拉伯數字）那么你們認識時間嗎？現在是幾點鐘？誰能告訴我時鐘上哪一根針走一圈是一分鐘？對，秒針走一圈是一分鐘。

2. 出示時鐘，引導幼兒看秒針走一圈，感受一分鐘有多長。

3. 教師總結：一分鐘已經過去了，孩子們，一分鐘其實是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。

（二）播放課件，引導幼兒初步了解生活中人們一分鐘能干什么。

師：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。

師：有的人一分鐘能跑200米，有的人一分鐘能踢48個毽子，有的人一分鐘能包30個大餛飩。

（三）組織幼兒玩“一分鐘”穿珠子游戲，感受時間和生活節奏的關系。

1. 教師介紹玩法。

師：接下來我們要來玩“一分鐘”的穿珠子游戲了，請小朋友聽到我說計時開始的時候，大家同時穿珠子。

2. 教師提出游戲要求：

師：我來看看穿珠子時誰是又安靜又快，聽到老師說時間到的`時候，大家要停下來，數一數自己穿了多少顆珠子，然后記在心里。

師：現在請小朋友輕輕地拿起椅子下面的托盤放在自己的大腿上，準備好了嗎？計時開始。（播放背景音樂）

3. 幼兒穿珠子，教師觀察指導。

5. 教師小結：同樣一分鐘的時間，做事情的結果卻不一樣。這是因為有的孩子很認真地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不夠認真，會跟旁邊的孩子聊天所以就穿得少，有的孩子的速度比較快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比較慢，穿的珠子比較少。

（四）引導幼兒在“一分鐘”時間內進行分組活動，繼續感受時間和生活節奏的關系。

1. 介紹材料及玩法。

第一組：夾玻璃球。用筷子把托盤里的玻璃球夾到碗里。

第二組：穿珠子。用繩子把珠子穿起來。

第三組：套回形針。用回形針一個套一個。

第四組：給花生撥殼，把撥好的花生仁放到小碗里，再把花生殼放到大碗里。

2. 教師提出操作要求。

師：六個小朋友一組，過一會兒聽到音樂的時候，小朋友的小手才可以開始工作，當音樂停的時候，小朋友就要停止工作，數一數一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少顆玻璃球、套了多少個回形針、撥了多少個花生仁，然后把自己的號數寫在記錄單第二行的第一格，把數量多少寫在第二格（教師有個大的記錄單，邊講邊記錄），記錄好之后，把你的記錄單貼在旁邊的小黑板上。最后看看誰完成的數量多?，F在請小朋友不搬椅子，輕輕地走到你想去的那一組。

3. 幼兒操作，教師觀察指導。

4. 請個別幼兒把小黑板搬到臺上，教師一一介紹。

師小結：剛才小朋友說了，也找到了一部分原因。雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結果也不同。

（五）游戲“一分鐘”系鞋帶。

1. 介紹游戲玩法。

師：接下來我們要來玩好玩的“一分鐘”系鞋帶游戲了，等一下請大家同時把鞋帶打開，聽到老師說計時開始時大家同時系鞋帶，現在先把鞋帶打開，準備好了嗎？開始。（播放背景音樂。）

2. 幼兒系鞋帶，交流一分鐘內完成任務的情況，教師幫助幼兒統計在一分鐘內系好鞋帶的人數。

3. 幼兒再次游戲，同樣統計完成任務的人數，并對前后情況進行對比。

4．教師小結：剛才小朋友都說得很好，做事情要專心，要抓緊時間，不拖拉，這樣就能更快了。

（六）引導幼兒在實際生活中懂得珍惜時間。

師：孩子們，今天我們嘗試了一分鐘內可以系好鞋帶，一分鐘可以穿20顆珠子，一分鐘可以夾10個玻璃球等等，知道了一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，所以從現在開始我們不管做什么事情都不拖拉，認真地完成，珍惜每一分鐘。

本次活動的重點是讓幼兒體驗一分鐘的長短，感受時間和生活節奏的關系。這次活動的內容選擇符合本班幼兒的現有水平與需要，并具有一定的挑戰性，貼近幼兒的生活，并能引發幼兒學習的興趣。在活動的準備方面能準備充分，材料經濟實用，都是一些平時常見的物品如彈珠、回形針、鞋子等。整個活動環節層次清晰，每一環節的目的明確，而且能層層推進?；顒拥男问蕉鄻?，能注重個人、小組、集體的多種形式合理組織。教師能啟發、支持幼兒的主動學習，并能及時的小結，幫助幼兒梳理、提升經驗。幼兒對本次活動非常的興趣，能積極愉快地參與活動，并認真地操作。但是由于個別幼兒操作時拖拉的現象，導致整個活動所用的時間過長，因此教師在組織活動時可以更緊湊一些。

課間十分鐘教案篇十一

1、愿意參加一分鐘的感知和操作活動，體驗活動的樂趣。

2、懂得做各項事情都要抓緊時間，知道時間的不可逆轉性。

3、能圍繞問題和操作結果分析原因，大膽交流表達自己的.看法。

1、經驗準備：幼兒收集了“一分鐘能做什么事情”的資料、完成了規定的事情并記錄了時間。（刷牙、洗臉、脫衣共花時間）

2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行針；彩釘板；穿珠、線；插花片

3、時鐘一個、記錄用大白紙、彩筆、鼓

一、感知一分鐘的長短。

1、現在是幾點鐘？（教師當場記在黑板上）

2、時鐘上哪根針走一圈是一分鐘呢？（對，秒針走一圈是一分鐘）

3、感知一分鐘游戲：

a、請幼兒看著一分鐘過去；（第一聲鼓敲響時，看著秒針移動，直到第二聲鼓敲響時就不看了，體會一分鐘有多長）

b、請幼兒閉上眼睛靜靜等候一分鐘過去。（第一聲鼓敲響時閉上眼睛，直到第二聲鼓敲響時睜開眼睛，在體會一分鐘有多長。）

4、玩了兩個小游戲后你覺得一分鐘有多長呢？幼兒說說自己的感受。

5、教師小結：剛才有的小朋友說一分鐘很長，有的說一分鐘很短。是的，老是覺得當我們看著一分鐘過去，一分鐘是很短的，但是當我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點長的。

二、集中討論交流收集的資料：一分鐘可以干什么呢？

1、幼兒個別或互相交流自己的資料

2、老師與大家分享準備的資料

課間十分鐘教案篇十二

有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的小朋友。

鬧鐘一只生字詞卡片課件

1．師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）

2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？

板書課題：一分鐘

1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2．指名讀生字詞－開火車讀（結合書33頁，“找找說說”來認記生字）

3．再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4．指名分段讀－評議－齊讀。

1．課件出示這一段內容，指名讀。

2．讀了這一段，你知道了些什么？

板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。

3.我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4．元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！

指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的`那樣嗎？他有沒有遲到呢？

1．自由讀：教師個別指導。

2．匯報：自身讀后知道些什么？

板書：遲到20分鐘

3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

4．投影顯示句子：“元元非常后悔?！?/p>

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因為什么而后悔。

（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

1．你們有沒有和元元類似的經歷？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2．你想對元元說些什么呢？

3．大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

同學自由編、演。

4．匯報演出（在演中議一議）。

1．齊讀課文。

2．作業：

（1）謄寫生字詞。

（2）課外調查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……）

（3）通過調查這些數據你認為自身有哪些收獲？有什么建議？

課間十分鐘教案篇十三

1、認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。教學重點

在誦讀詩歌中激發學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內容，體會詩歌表達的情感。

教學難點

結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

課前準備

學生搜集有關香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。

教學過程：

一、導入

1.播放歌曲《東方之珠》，疑：東方之珠指的是哪里？

2.簡介香港，揭題。

二、學

1.用自己喜歡的方式讀課文，認讀下列詞語。

叩問旗幟剎那脊梁

硝煙骨髓鑄進悄然

3.香港回歸時，中國人民的心情怎樣？從詩中找出相關的`詩句，有感情地讀一讀。

三、議、評

1．香港的歷史

2.香港的回歸

3.香港的繁榮

課間十分鐘教案篇十四

1、在參與游戲的過程中，指導規定時間內要遵守游戲規則。

2、通過體驗“有魔法的一分鐘”游戲，了解時間在日常生活中的作用。

3、喜歡參與游戲，體驗。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

1、鐘表一個，記錄紙4張，筷子6雙，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手環若干。

2、多媒體課件ppt可貴的一分鐘。

一、謎語導入

小馬不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。

二、感知一分鐘

(一)感受一分鐘的長短。

出示時鐘，認識時針、分針、秒針，感受一分鐘有多長。

(二)體驗：一分鐘在日常生活中的感受

1、玩游戲“木頭人”。

2、看1分鐘動畫片。

小結：同樣是一分鐘的時間，我們做不同的事情，因為我們的心情不一樣，所以我們對時間的感受也不一樣，有時覺得時間長，有時覺得時間短。

(三)體驗：一分鐘能做什么

1、分組活動：夾豆子和串珠。

2、統計結果進行比較。

教師小結：短短的一分鐘能做許許多多的事情，簡直就是有魔法的一分鐘啊。

(四)再次體驗一分鐘的時長，知道如何有效利用時間運西瓜競賽：體驗如何有效利用時間。

1、教師講解競賽方法和規則。

2、幼兒競賽，評出獲獎隊。

3、獲獎隊員分享經驗。

教師小結：看來時間還是勝利者，少用一些時間就可以得冠軍。

三、引導幼兒感受時間的價值，進一步感受時間的寶貴。

1、觀看ppt課件，了解時間就是生命。

提問：您能從圖片中看出來發生什么事情了嗎?你從哪里看出來的?

誰來了?他們在做什么?

教師小結：早一分鐘，有可能就多救活一個生命，在這個時候，時間就是生命。

2、教師小結：我們要懂得珍惜生活，珍惜時間，時間過去就再也回不來了。所以我們要珍惜現在的生活，珍惜每一分每一秒，快樂、健康的生活。

課間十分鐘教案篇十五

1、幼兒樂于參加體驗活動，讓幼兒感知時間。

2、通過不同方式感受體驗一分鐘的長短，明白時間長短與自身努力有關。

3、知道要珍惜時間，把握好每一分鐘。

時鐘、幼兒操作材料：雪花片、串珠、皮球、呼啦圈。

1、認識時鐘，知道一分鐘有60秒。

師：今天老師給小朋友猜一個謎語（三條腿，兜圈走，一長一短一細?。С鲧?，出示時鐘，認識時針、分針、秒針，知道一分鐘有60秒。

總結：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。

2、感受一分鐘的長短。

（1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長短。

提問：誰來說說這一分鐘你有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短呢？

（2）游戲《老狼老狼幾點鐘》，再次感受一分鐘。

提問：這一分鐘你們又有什么感覺？那這一分鐘你感覺是長還是短？

為什么同樣是一分鐘，感覺卻不一樣呢？

（3）總結：同樣是一分鐘，每個人的感受是不一樣的，有的時候會覺得一分鐘很長，有的時候又會覺的`一分鐘很短。

3、幼兒猜測一分鐘能做哪些事情。

（1）幼兒自由猜測。

（2）讓幼兒猜一猜，他們在一分鐘分別能跳多少、拍多少？（導出結果，讓幼兒知道原來一分鐘還能跳這么多、拍這么多）

4、分組活動：體驗一分鐘。

5、檢查幼兒操作情況并總結。

（1）幼兒體驗結果，選出獲勝者。

（2）小結：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時間，我們一分鐘可以做的更多；原來一分鐘沒有我們想象的那么長，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。

6、結束活動，體驗一分鐘能走多遠的路。

課間十分鐘教案篇十六

1.在益智區投放有關時鐘的教具，通過組織交流活動“我和我的時鐘朋友”、“鐘表的秘密”等內容，激發幼兒對時鐘的興趣。

2.結合小學主題日，組織幼兒用畫畫、交流、制定時間計劃表等多種方法，提醒幼兒按照計劃表做事，懂得珍惜時間，遵守時間。

1.感受1分鐘的長短，知道秒針走一圈、分針走一格就是1分鐘。

2.能嘗試在1分鐘挑戰賽中專注做事、嘗試新方法完成任務，能與同伴分享游戲感受。

3.充分感知1分鐘在生活中的重要性，懂得遵守時間、珍惜時間。

感受1分鐘的長短，知道秒針走一圈、分針走一格就是1分鐘。

能嘗試在1分鐘挑戰賽中專注做事、嘗試新方法完成任務，能與同伴分享游戲感受。

1.知識經驗準備：組織幼兒認識鐘表，知道時針、分針和秒針。

2.教具準備：ppt課件、秒鐘轉動的音頻、一分鐘動畫片視頻、神奇的一分鐘視頻、小學生跳繩視頻。

3.操作材料準備：每位幼兒一份記錄表、筷子、花生、珠子、線繩、拼圖、盤子。

1.創設情境“一分鐘游樂場”，感知一分鐘時間的長短。

（1）玩一分鐘游戲“金雞獨立”、看一分鐘動畫片，初步體驗一分鐘的.長短。

游戲后提問：你感覺兩個游戲的時間長短是一樣的嗎？你們有什么不一樣的感受呢？

小結：在堅持做某件事情或在等待的時候，我們覺得一分鐘有些長，在看動畫片或覺得開心的時候覺得一分鐘有些短。

（2）通過觀察時鐘1分鐘，知道秒針走一圈，分針走一格就是一分鐘。

觀察后提問：秒針走過一圈之后，分針有什么變化？

小結：秒針走一圈是一分鐘，分針走一小格也是一分鐘。

2.傾聽故事《一分鐘》，引導幼兒感受1分鐘的價值。

提問：小朋友們，元元為什么遲到?他多睡了這一分鐘，耽誤了哪些事情?

小結：不要小瞧一分鐘，晚起一分鐘，就耽誤了很多事情，我們要遵守時間，珍惜每一分鐘。

3.幼兒動手操作，體驗1分鐘里能完成的事情。

（1）請幼兒在一分鐘內完成串珠子、夾花生、拼拼圖的游戲，并統計自己完成的情況，記錄在表格中。

游戲后，請個別幼兒分享自己的操作方法，并請個別幼兒進行演示。

小結：掌握方法、做事專心、動作迅速都能幫助我們更好地完成挑戰。

（2）再次挑戰3種游戲，體驗專注做事、掌握方法的重要性。

游戲后，請幼兒對比自己兩次挑戰的結果，感受進步的喜悅。

課間十分鐘教案篇十七

1、認識“鐘、零”等9個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文，在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

3、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的小朋友。

鬧鐘一只生字詞卡片課件教學過程：

一、談話設疑，揭示課題

二、初讀課文，認讀生字，整體感知1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2、指名讀生字詞－開火車讀。

3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4、指名分段讀－評議－齊讀。

三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1、課件出示這一段內容，指名讀。

2、讀了這一段，你知道了些什么？

板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。

3.我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！

指導書寫4個生字、重點指導“欠”、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

四、自學課文2～3自然段

1、自由讀：教師個別指導。

2、匯報：自身讀后知道些什么？

板書：遲到20分鐘

3、觀察書上32頁的圖，用書上的'一句話來說一說元元此時的心清。

4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?/p>

（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因為什么而后悔。

（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。

（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”

c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實踐體悟（完成目標4）

1、你們有沒有和元元類似的經歷？

（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

2、你想對元元說些什么呢？

3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

同學自由編、演。

4、匯報演出（在演中議一議）。

六、總結課文，安排作業

1、齊讀課文。

2、作業：

（1）抄寫生字詞。

（2）課外調查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……）

（3）通過調查這些數據你認為自身有哪些收獲？有什么建議？

《一分鐘》是人教版小學二年級語文上冊第二單元中的一篇課文。課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學習，使學生能夠懂的時間的寶貴，養成今日事今日畢的好習慣。上課開老始師有感情的朗讀一首小詩，讓學生在聽詩后感受一分鐘的長短，借機引出課題。在指導文章分析和朗讀這塊，抓住元元遲到原因為本文的線索，再利用元元的兩次嘆息為朗讀的重點。重點指導朗讀，最后結合故事續編“第二天的元元……”以及課外實踐“我一分鐘能干什么”，在課堂的結尾，又通過幾句關于珍惜時間的名言警句，最后突出中心，得出結論，讓孩子明白一分鐘的重要性，從而達到本課的教學目的。

課間十分鐘教案篇十八

1、認識13個生字，會寫7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

重點：識字與朗讀。

難點：有感情地朗讀課文。

引導自學、合作討論、探究法。

卡片、課件、錄音帶

正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。

你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學生自讀后說一說）

元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？（學生讀課文，畫句子，分組討論。）

1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。

2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛、共、定、經”，整體音節“元、已”。

3、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：

（1）熟字加偏旁識字：鐘、洗、汽、哈、遲。

（2）熟字換偏旁識字：快一決、鋼一剛。

4、鞏固識字。

（1）同學之間相互考考生字是否認識。

（2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

（3）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。

這節課你有什么收獲？

1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由談）

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？

（1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情。

（2）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理。

（3）派代表到全班交流。

（4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。

3、在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？

當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。

4、小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。

1、指導寫字分兩步進行。

（1）寫字之前要仔細觀察要寫的7個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“洗”字左邊是“氵”，右邊是“先”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。

（2）仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“共”的第六筆“點”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間?！皣@”是口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上。

2、學生自主練寫。

組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

在設計教學思路時，我認為本課的著重點是識字，應該在課堂上突出字的教學重點。識字本來是比較枯燥的，學生接受比較被動，怎樣才能讓學生真正學會生字，并培養識字興趣呢，在聽完其他老師優質課觀摩評比小語賽后，給我的一點啟示，我把它運用到這一課的教學中，嘗試改變了以往教學的步驟。

討論識字方法這一環節的設計，比我預想的要精彩許多，孩子經過學習小組的討論交流，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說自己想出來的識字方法。真正激發了學生識字的興趣。

在讓學生動筆寫字之前，我設計了一個觀察田字格生字的環節，就是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認真觀察生字的結構和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯。經過觀察交流，學生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數，下筆沉穩。

這節課和我的預設有些出入，課堂氣氛輕松、活躍，學生學習生字的興趣很大，但有些地方還需要在以后的教學中去改正，比如要注重加大孩子的詞語積累，鼓勵孩子的創新思維，觀察田字格的生字時，要指導學生善于發現需要注意的地方。

我的業務還很不成熟，有許多不足之處，需要各位老師多指正，幫我改進。

課間十分鐘教案篇十九

1、感知一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

2、了解時間在人們日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分鐘。

1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件。

2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子;珠子、線;小組記錄表、筆等。

3、定時器一個。

一、想想說說，喚醒已有經驗。

1、通過集體、小組或個別交流的方式與幼兒說說以下話題：

(1)你在哪里看見過鐘?

(2)鐘面上有什么?

(3)鐘有什么作用呢?

(4)除了鐘，還有哪些生活用品也能告訴我們時間?

2、鼓勵幼兒根據已有經驗大膽進行表達。

3、教師用幻燈展示鐘面，結合幼兒的回答進行小結。

引導語：我們在家里、教室里等許多地方都能看見鐘。鐘面上有數字1-12，它們有規律地排列著。鐘面上還有時針、分針和秒針，它們指向什么數字，就表示現在是什么時間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道準確的時間。鐘表是我們生活中的好朋友。

二、數數聽聽，感知一秒鐘有多長。

1、提問：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺得一秒鐘是長還是短?

2、鼓勵幼兒用聲勢自由地表達。

3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導幼兒感知和進一步表達。

4、小結：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過去了。

三、比比做做，感知一分鐘有多長。

1、比較一分鐘和一秒鐘。

(1)交流：一分鐘時間長?還是一秒鐘時間長?一分鐘里有多少個一秒鐘?

(2)教師用幻燈演示秒針從數字12開始走一圈，同時引導幼兒數數，感知一分鐘時間的長短。

2、提問：你覺得一分鐘時間大概能做些什么事?

3、分組操作

(1)介紹材料和活動規則。

引導語：老師給大家提供了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以隨便選擇，或是用筷子把花生夾到另一個碗里，或是把珠子串進線里，給大家的操作時間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來，再把剛才的操作結果記錄到小組記錄表里。

(2)幼兒分組操作(播放計時器定時一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時間)

(3)交流操作結果

(5)小結：因為做的事情不一樣，有的難有的簡單，所以結果就會不一樣。而做同一件事情，如果動作有的快有的慢，它們的結果也會不一樣，所以只有抓緊時間，才能更好地完成任務。

(6)再次操作，加快速度。

引導語：老師再給大家一次機會做同樣的事情，請你們加快速度，看看這次在一分鐘時間里的操作能不能比上次有進步。

(7)分享第二次操作成果并小結：很多小朋友第二次的操作結果比第一次好的多，這說明只要我們抓緊時間，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升總結，學會珍惜時間。

1.討論如何珍惜時間

引導語：時間是寶貴的，我們應該如何珍惜平時的一分一秒呢?

2.小結：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學會珍惜日常生活中的.每一秒每一分鐘。

1、整個活動的過程充分體現了數學活動的生活化、游戲化，環節安排合理、層層遞進。目標定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點及能力水平。教師能仔細、用心觀察，發現孩子們生活、學習中存在的問題，然后借助生活中的小故事和游戲情節，并以一種科學探究的方法引導幼兒親身去體驗、感受。從發現問題、猜想到動靜結合的驗證、交流與討論，讓幼兒思維從具體形像自然向抽象過度，逐步獲得數學感性經驗。從而激發了幼兒學習數學的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中一步步感受了時間與動作節奏的關系，玩得十分開心。積極性、主動性得到充分發揮。

2、活動過程中教師能較好地把握好自己的角色，為幼兒創設一種輕松、愉快的學習環境，有效地引導幼兒參與嘗試，支持、鼓勵幼兒大膽交流和討論、發表自己的見解。幼兒在活動中形成一種主動學習和探究的氛圍，真正做到讓幼兒成為活動的主人。