無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

青少年科技創新大賽作品范例篇一

你們好，很高興能獲得這樣一個機會在這里進行一次以“創新與開展”為主題的演講。

我演講的題目是《企業的創新和可持續開展》。

創新和可持續開展是近幾年咱們國家提的頻率最高的詞匯之一，由于我的人生規劃是在商業領域有所開展，并且我希望有一天自己可以成為伍妹電子書店的首席執行官。所以今天我就淺談一下關于企業創新和可持續開展的我個人的一點看法。

也許答案有成千上萬種，但創新是一切最優答案的根本。現在“創新或死亡”成了很多產業部門的格言，盡管世界對創新的興趣如此的高漲，盡管這幾年新的產品新的服務層出不窮的在市場涌現，但人們是否真的理解創新呢?很多人對創新的認識存在著一個缺失，他們很可能在潛意識里把創新與創造混為一談。著名創業家迪恩.卡曼說：真正的創新是讓人們做他們從來沒有想過的事情。進一步說人們買的不是創造和技術，而是能夠解決問題的創新和方法。因此即使你的產品再好你的服務籌劃方案再多么完美，如果顧客認為那不是解決他們問題的好方法，那么這個創新就失去了存在的意義。的暢銷書《基業長青》里兩位作者對世界上以創新著稱，長盛不衰的企業像3m公司惠普公司強生公司作了詳細調查，發現這些企業“并不是通過詳盡的戰略計劃，而是通過嘗試、錯誤和機會，準確地說就是意外來作出最正確方案。”創新很多時候需要資金，創新也意味著冒風險，而企業家要抓住的是風險中透漏出的成功機會。創新與供應無關，而是與需求有關。明白了這一點我們創新就不再那么盲目，成功的概率也就增大了。創新是企業可持續開展的核心。這是國內許多專業人士的看法。現實中有許多活生生的例子。為什么google能在短短幾年內就得到飛速的迅猛開展?為什么微軟總裁李開復要跳槽去google就職?創新!這家公司以瘋狂的產品創新速度迅速樹立起google這個品牌。google公司的彈性工作為創新提供了良好的環境。創新使google實現了跨越式可持續開展。我花了一段時間才適應并滿意地接受騰訊帶給我的優質的多元化服務。我想創新是騰訊利潤年年穩步上升的重要原因，更重要的是他們在源源不斷的利用新技術新手段滿足客戶的需求，鞏固著老客戶，不斷開拓著新的客源。我們天天講要創新，但不能盲目的創新，我們要找到創新和可持續開展之間締結的紐帶，那就是需求。這是一個目標市場不斷細分的年代，企業要抓住目標市場要細分目標市場，理解需求深度挖掘需求，然后滿足需求。

青少年科技創新大賽作品范例篇二

科技創新小制作

崇尚科學 勇于創新 探索科技 創造未來

1、評審時間：20xx年5月25日

2、展覽時間：20xx年5月29日—6月1日

一至六年級學生

科技制作是指學生在日常學習、生活、工作中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的物品，運用學過的科學知識或者通過自己的聯想和創新、設計，制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品。作品要具有"四性"： 1.新穎性 2.創造性 3.實用性 4.美觀性。

1、各班要扎實有效地開展好此項活動，要引起每一位學生，每一位家長的高度重視，做到人人參與。

2、作品設計新穎，具有創造性、教育性。

3、作品可利用現有材料經過設計、加工、制作成德具有一定科學原理或科技含量的作品;也可結合環保教育，引導學生利用一些廢舊物品作材料，變廢為寶，進行設計、加工、制作。

4、凡參賽的作品都要貼上標簽，寫明作品名稱，作者姓名、班級。

5、本次活動將以小發明、小制作為參展、參評對象。參展作品要求體現科學性、先進性、實用性原則。作品外形設計精美，制作精致，技術精湛，突出創新意識和科技含量。作品參展數量每班3件以上。

6、作品上交時間20xx年5月25日前。

1、組織有關領導、老師對各班選送作品進行評比，分年級評選出一、二、三等獎若干名(視作品件數確定獎勵名額)，對獲獎學生頒發獎狀和獎品。

青少年科技創新大賽作品范例篇三

20xx北郊高級中學青少年科技創新大賽活動總結一年一度的常州市青少年科技創新大賽申報活動于9月29日結束，為使我校今后的申報活動更加順利，現對今年的青少年科技創新大賽做以下總結：

1、按照青少年科技創新大賽的要求，項目開展需要經歷以下過程：

（1）確定申報項目、組員、指導教師

（2）制定研究計劃、確定任務分工

（3）搜集資料、圖片

（4）設計問卷或實驗計劃

（5）發放問卷、現場采訪交流

（6）問卷數據分析、采訪材料整理

（7）分工撰寫研究報告

（8）完善研究報告設計封面、報告內容修改、排版等

（9）填寫申報材料。

2、我校本次項目研究共分為2個時間段：

（1）周末時間，學生外出發放問卷、現場采訪。

（2）第2節晚自習在機房搜集資料、設計問卷、數據分析、報告撰寫等。

（3）學生平時作業多，為了統一管理，因此我們讓學生帶作業來機房，中途不回教室或宿舍，在機房完成作業和項目階段內容。

一方面，今年常州市青少年科技創新大賽申報截止時間比往年早半個月左右，且由于項目開展時間短、缺少溝通渠道，大多數項目的學生暑假中并沒有按要求開展項目研究，許多項目都是在本學期開學后才開始。另一方面，本次，我校共有23組項目參加常州市申報，比去年增加5組，但是輔導教師缺乏（正常情況下，為保證項目研究的質量，一個教師最多可以輔導3組項目），因此，整體項目開展的時間比較緊迫。

1、下一屆青少年創新大賽的開展時間要提前：

我們建議在高一下學期期中考試后，開展項目研究專題講座，指導學生如何開展項目研究。在新高二放暑假前，由指導教師選拔部分優秀項目，并指導學生利用暑假，搜集資料、問卷、圖片等素材，并作相關資料整理。高二開學后，利用在校時間開展報告撰寫。

2、適當增加輔導教師

近年來由于參與學生人數逐步增多，因此，信息組教師不足以應對。此外，部分學科教師，由于職稱需要，也希望適當參與。因此，我們建議學校能夠統籌規劃，建立相關組織和制度，讓其他有需要的教師也能參與輔導。

去年，我校組織18組項目申報常州市比賽，17組獲獎，其中，市一等獎5組。在江蘇省青少年科技創新大賽決賽現場答辯階段，我校有2組獲得省一等獎、2組省二等獎、1組省三等獎的輝煌成績。我們相信，在學校領導的正確指導下，北郊青少年科技創新大賽定能取得更大的進步。

青少年科技創新大賽作品范例篇四

為認真貫徹《中華人民共和國科學技術普及法》，樹立和落實科學發展觀，努力實施科教興校和可持續發展戰略，鞏固我縣創建全國科普示范縣成果，響應省市各級青少年科技創新大賽組委會的號召，在縣委、縣政府、縣教育局、縣科技局、縣科協、縣團委等組織下，我縣將于2010年10月舉辦石門縣首屆青少年科技創新大賽，大賽組委會特制定本實施方案。

一、指導思想

根據《石門縣人民政府辦公室關于印發石門縣創建全國科普示范縣實施方案的通知》(石政辦發文件精神,以提高廣大師生科學文化素養為目標，提升全體師生的科技創新意識，開展以培養學生的科學精神、科學思想、科學方法、科學知識為主的形式多樣的科普活動，提高學生的科學素養，提升師生的科技創新能力。

二、總體目標

通過這一次的石門縣首屆青少年科技創新大賽的活動，要達到以下目標。制定完整的發展規劃和計劃，做到有計劃、有目標、分階段地加以推進和實施。完善科技創新活動的管理體制和運行機制，激發全校師生支持、關心、參與科技創新活動的熱情。不斷豐富各校青少年科技創新活動的內容與方式，培育各校教育工作者和學生的科學精神與科學態度，普及科學知識，提升科學素養。全面實施素質教育。

三、主要工作及措施

(一)加強對“創新大賽”活動工作的領導

各校要成立青少年科技創新大賽領導小組，加強以校長牽頭，科技教師、研究性學習教師、勞技教師等為骨干成員隊伍建設。

(二)積極開展青少年科技創新大賽系列活動

1、開展實驗創新活動。

各校物理教師、化學教師、生物教師等對實驗有愛好，并且有較好實驗基礎的學生要做到專門輔導，讓這一部分有特長的學生對已經學過的實驗有更深的理解，在理解已有實驗的基礎上不斷提高，能對現有的實驗進行改造和創新。各校不定期組織以班為單位的實驗創新比賽，評出一二三等獎，一等獎獲得者將代表各校參加石門縣首屆青少年科技創新大賽，此項比賽將由各校物理教研組、化學教研組、生物教研組和各校教務處統一組織。

２、開展創新發明活動。

各校科技活動教師、勞動技術教師、研究性學習教師、物理教師、化學教師、要對部分對小發明、小創造有愛好，并且有較好創作基礎的學生要做到針對性的輔導，讓這一部分有特長的學生對現實生活中的現象（特別是對節約、能源現象）有更深的理解，在理解生活常識的基礎上不斷提高，能對現有的裝置進行改造和創新。各校要不定期組織創新發明比賽,評出一二三等獎，一等獎獲得者將代表各校參加石門縣首屆青少年科技創新大賽，此項比賽由各校科技活動小組、勞動技術小組、研究性學習小組和學校教務處統一組織舉行。

創新發明比賽是青少年科技創新大賽中的重頭戲，教師必須要充分發揮學生的創造力和積極性，必須以高度的責任心和使命感帶動學生開展豐富多彩的科普實踐活動，活動的開展必須在注重提高學生能力的前提下，力爭有創造性、實用性、先進性的小發明作品不斷涌現，盡可能愛護、保護、尊重學生的創新思維，不能忽視、冷漠、不以為然地看待學生的奇思妙想，真正做到開發學生潛能，鍛練學生的實踐能力，提高學生的自主創新能力，在實踐活動中還要求學生之間必須有合作、幫助、協作、友愛的團隊精神，并能保證學生在團隊內各盡其才，各顯所能，獲得個人和團隊的同步提高。

３、開展小設計活動。

學校的美術活動小組和信息技術活動小組要承擔起小設計的重任,因為小設計主要是電腦繪畫、程序設計、網頁設計、電子報刊設計、電腦動畫制作、圖標設計等方面學生小設計，這就要求老師對學生要手把手地對學生以全面的輔導，要讓學生在原有基礎上能夠有所創意，特別是一部分美術基礎比較好的學生要做重點輔導，力求能夠有較大的提高，能夠設計出有較高水平的作品。各校要不定期組織小設計比賽,評出一二三等獎，一等獎獲得者將代表各校參加石門縣首屆青少年科技創新大賽，此項比賽由各校科技活動小組、美術小組、音樂小組和學校教務處統一組織舉行。

４、開展小論文創作活動。

有條件的學校要盡量開設閱讀課，做到落實到教師，落實到班級，語文教師要把閱讀科普科普知識貫徹到日常教學中，不斷提高學生的科學素養，讓部分學生能夠創作出科學幻想類論文，也可以是科普讀物的讀后感，也可以是對已有的科普讀物進行的改寫。通過小論文的創作活動，不僅要提高學生的小論文寫作水平，同時也能提高學生的科學意識和科學素養。各校要不定期組織小論文比賽,評出一二三等獎，一等獎獲得者將代表各校參加石門縣首屆青少年科技創新大賽，此項比賽由各校語文小組、科技活動小組和學校教務處統一組織舉行。

５、開展小制作活動

學生要在小發明、小設計的基礎上開展科學實踐活動，親自動手，切身體驗才能夠有親身體會。學校科技活動組、研究性學習活動小組、物理活動小組、化學活動小組、社會實踐組要對學生進行輔導和幫助，要為學生制作小制作作品提供必要的條件和設備，要協助學生不斷改進自己的作品，學生在小制作中也要力求節約、簡化制作步驟，不要求大、求全、求多，要做到在制作中體現以下原則：著力求精、求準、求新，在設計上下功夫，在制作上求精美。各校要不定期組織小制作比賽,評出一二三等獎，一等獎獲得者將代表各校參加石門縣首屆青少年科技創新大賽，此項比賽由各校科技活動小組、勞動技術小組、研究性學習小組、物理活動小組、化學活動小組、社會實踐小組和學校教務處統一組織舉行。

（三）加強創新大賽作品的收集工作

各校已經在前年參加過“五小”作品的評選，參加這一次全縣青少年科技創新大賽是對已有工作又一次促進，可以進一步推動各校的青少年科技創新活動，在２００６年各校參加“五小”活動取得豐碩成果的基礎上更上一層樓，進一步加強學生的科技作品的收集和制作活動。

四、實施步驟

本方案分宣傳發動、組織實施、檢查驗收、總結評比四個階段實施：

第一階段：宣傳發動（2010年4月）。認真學習朱曉平同志《在全縣科學技術大會上的講話》和《石門縣創建全國科普示范縣實施方案》、《石門縣教育局關于開展小實驗、小制作、小發明、小設計、小論文評選活動的通知》，各校成立青少年科技創新大賽活動領導小組。

第二階段：組織實施（2010年4月—2010年9月）

把科技意識強、科普熱情高、科普質量提升快的班級作為重點輔導。每項工作盡量要做到制度化、規范化，并建立標準統一、形式規范的檔案，做到資料齊備、完整、真實。

活動中要做到措施到位，加強過程管理，落實監督機制，針對薄弱環節抓重點、難點、疑點，全面推進工作。

第三階段：作品驗收（2010年10月）。根據創新大賽工作計劃和要求開展活動，各班要積極上交作品，上交好作品，力爭在作品水平上能有一個提高，做到各班能有一項作品以上作品上報學校，學校將組織評比，并將優秀作品上交教育局，參加全縣的評比。在縣委、縣政府、縣教育局、縣科技局、縣科協、縣團委等組織下，我縣將于2010年10月舉辦石門縣首屆青少年科技創新大賽。

第四階段：總結評比（2010年1１月）。在縣首屆青少年科技創新大賽評比結果的基礎上，要認真進行總結工作，評比表彰工作先進單位和先進個人，并對驗收考核中存在的不足認真加以整改。

青少年科技創新大賽作品范例篇五

21世紀，人類正邁入知識化、信息化高度發展的社會。在日趨激烈的社會競爭中，科學文化水平、創新能力對個體、對地區、對國家發展的推動作用都越來越顯著。如何全面實施素質教育，提高青少年一代的科學素養水平，培養青少年的創新思維能力，開拓青少年的聰明才智，教育部和中國科協在借鑒美、日、法等發達國家的先進經驗，總結我國中、小學科學教育的經驗教訓，并經在北京、上海、南京、汕頭等地開展多年先期實驗的基礎上，形成了面向全國推廣的、成熟的“做中學”科學教育項目方案。

市少年宮以該“做中學”科學教育項目方案為藍本，常年開設青少年科技創新教育培訓，由我市具有多年青少年科技創新教育培訓經驗的優秀科技輔導員主講。

培訓方式及目標：

1.根據青少年求知欲強、好奇心重、活潑好動的特點，結合現行中、小學教材，選擇青少年感興趣的、有意義的數、理、化等各科的科學實驗項目開展“做中學”科學教育活動，從做中學，培養青少年愛科學、學科學，激發學習興趣，端正學習態度，熱愛學習，養成良好的學習習慣，為初、高中階段的學習打下堅實基礎。

2.小班施教，發展每個學生的個性，通過系統的創新思維能力訓練，小發明、小論文、小創造、小科幻，八仙過海，各顯其能，培養每個學生的自信心、獨立動手能力，塑造個性、發揮特長，開拓學生的創新思維能力。使后進變先進，先進更優秀。

3.選拔優秀學生參加省市級、國家級青少年科技創新大賽。（優秀選手在高招和中招中可以享受免試保送和加分的殊榮，我市每年都有一些學生因此而被免試保送名牌大學深造！）。

招生對象：八歲以上中、小學生

開課時間：2004年10月，周日上課

學??? 費：每人每學期480元

報名地點：市青少年宮天文館辦公室 電話：

青少年科技創新大賽作品范例篇六

2008年3月21日至23日，第28屆安捷倫北京青少年科技創新大賽決賽在北京八十中隆重開幕，我有幸參加了此次決賽。比賽雖已結束，但我的心情依然激動不已，所經歷的一切仍歷歷在目。下面我就把一些經歷和感受與大家分享。

我們參賽的論文題目是《北京市林下循環經濟調查與改進建議》，是立足于郊區的林下循環經濟發展，通過自己的實際調查發現現階段部分林下循環經濟存在的問題，從而提出改進建議，希望能夠更好的促進農民增收、推動新農村建設和生態環境的改善。

3月21日是正式答辯的日子，那天下起了今年的第一場春雨，淅淅瀝瀝的小雨讓我的心情放松了不少，思路也隨著清新的空氣變得更加明晰。

我們比賽的場所是八十中體育館，所有的選手都要在自己的展位前等待專家的提問評審。可以說答辯的成功與否決定了這次比賽的`結果，一想到全都是資深的專家來提問，我開始有些緊張。不過當專家們真正走過來的時候，我的緊張感逐漸消失了，取而代之的是一種自信，由于之前的準備很充足，我的回答從容不迫。我盡力詳實地將我們親自調查研究到的成果介紹給各位專家，除了回答他們的提問，我其實更想讓他們了解到郊區的新變化，讓他們知道我們這些高中生是怎樣關注生活，關心家鄉的。看到評委們投來贊許、認同的目光，我知道自己的努力沒有白費。

3月22日上午，我還參加了“植物與環境”學生論壇，這個論壇的宗旨是使青少年樹立可持續發展的理念，為中學生探究人與自然提供一個互相學習和交流的平臺。今年全市共有6個項目入選論壇，我們的項目是唯一一個來自京郊地區的。論壇中，選手要在現場進行演講和答辯，專家評委會根據選手的研究水平、演講水平、現場交流能力等綜合因素現場評出論壇的專項獎。我是第一個演講的選手，壓力很大，但是在現場看到咱們牛欄山一中特意趕來助威的老師和同學們，我感受到了一種慰藉和動力，最終以絕對優勢榮獲了此次論壇的一等獎。

下午的公開展示環節，我向參觀者們介紹了我們的項目，其中也不乏外國友人。在與大家的交流過程中，我發現不論老少中外，大家都對環境問題相當關注，都關心著三農的問題。我想這也正是我們研究的價值所在，通過自己的力量來為造福家鄉、改善生活做出貢獻。

昨天進行了大賽的頒獎典禮。當聽到主持人宣布我獲得一等獎的時候，我興奮之余，更多的是一種感慨。回首過去的一年，有遇到挫折時的無奈，有收獲成功時的喜悅;有辛苦熬夜后的疲憊，也有取得進展后的興奮。獲獎是對我們努力的一種肯定，它證實了我一直以來的信念：“夢想總會在勤奮的天空綻放”。但同時這也是一份責任，我深深地感受到一種強烈的社會責任，它促使著我繼續關注身邊的事情，關注我們的社會。就像一位奶奶對我說的：祖國的未來等著你們去創造。同時，我還體會到了科學的嚴謹，不論是調查過程還是論文撰寫，都必須一絲不茍，研究容不得一點馬虎。此次參賽還讓我結識到了更多志同道合的中外朋友，大家都滿懷對科學、環境的熱愛以及對知識的尊重。

那將成為我一生中最寶貴的財富和最美好的回憶。在此，我倡議同學們積極的參與科技創新大賽，認真發現你身邊的問題，找尋靈感，在科學的道路上積極探索。

最后，感謝學校大力支持、李萬成、楊西更老師的輔導以及我的班主任梁老師的關懷，感謝我的合作伙伴高二12李佳駿同學和所有關心我的朋友們。謝謝大家!

青少年科技創新大賽作品范例篇七

20xx年x月18-19日，我與本校幾位老師來到華山中學，參加第九屆兵團青少年科技創新大賽的觀摩和學習活動。本屆大賽是由兵團科技、兵團教育局、團委和農二師共同主辦，由農二師科協、教育局、團委共同承辦，農二師華山中學協辦的一項全兵團青少年科技創新、科學研究項目的競賽和展示活動。大賽的主題為“創新、體驗、成長”。旨在培養青少年的創新精神和實踐能力，提高科技輔導員的科學素質和技能，推進科技教育事業的普及與發展。大賽為期三天，分為青少年、科技輔導員兩大板塊、展示兩個系列。青少年板塊包括青少年科技創新成果競賽和優秀科技實踐活動展示、科學幻想畫作品展等。科技輔導員板塊包括科技輔導員科教創新成果競賽和優秀科技輔導員評選。共收到來自兵團14個兄弟師局及3個兵直學校代表隊報送的競賽作品613項，展示作品449項。共有400余代表、評委、嘉賓、記者及工作人員參加了本屆大賽。

通過此次觀摩學習，我感受到我們的每個學生的頭腦都有一塊未開墾的領地,需要用創新意識去點燃興趣，點燃夢想，點燃智慧，點燃對科技的渴望與追求。只有這樣才能把創新思想融入到平時的教育教學中,促進科技的發展。

以下是我對本屆大賽中科幻畫的心得體會：

的一種想法，或者是著眼于人類未來生活，以及科學技術給人類和社會所帶來的巨大變化，然后用繪畫手法將其表現出來。因此，科幻畫充分體現了科學與美術的結合，所以，我覺得培養學生的創新思維，發展學生的創新能力和創新精神是輔導學生科幻畫創作的有效途徑。

據我對本屆科技創新大賽作品的觀察，科幻畫有以下一些標準和要求：

1、它能準確表達科學的基本概念。2、科幻題材內容創意要新穎。3、表達科技內容要有科學依據，符合科學邏輯，不要無根據的空想亂想。4、幻想的內容要具體詳盡，細節描繪盡可能深刻。5、作品要求在畫面的構圖上、色彩的處理上、繪畫的技巧上應該具有一定的水平。

通過本次科技創新大賽作品的參觀和學習，我對輔導小學生進行科技創新，特別是科幻畫創新方面收益是很多的。我將會在培養學生創造性思維、科幻畫的構思立意、表現技法和畫面構圖等多方面加強努力和實踐，讓我校的學生科幻畫輔導工作取得更好的成績。

青少年科技創新大賽作品范例篇八

如何培養青少年的創新精神，提升創新能力，將其培養成為創新人才，是近些年來社會和家庭分外關注的話題。

培養創新人才與培養藝術類人才、體育類人才，甚至數學人才不同，藝術類、體育類、數學類人才的天賦容易在早期發現。而廣義的創新人才難以在早期發現，或者說難以早期個別重點培養，只能靠普及才能提高，通過普遍提高科學素養，才能收獲拔尖創新人才。

要回答如何培養的問題，我們首先要搞清楚創新、創新能力和創新人才的定義。

創新是指人類為了滿足自身需要，不斷拓展對客觀世界及其自身的認知與行為的過程和結果的活動。或具體講，創新是指人類為了一定的目的，遵循事物發展的規律對工具、知識和制度等的有利變革，從而使其得以更新與發展的活動。

什么是創新能力？創新能力是指思辨和整合能力，是運用已知知識和理論，在各種實踐活動中不斷提供具有新思想、新理論、新發明等首創能力。如發現新現象，發明新技術，提出新概念，創造新作品等。創新能力主要包括創新意識、知識基礎、創新思維、創新方法和創新環境等。

所謂創新人才，就是具有創新意識、創新精神、創新思維、知識基礎、創新能力并具有良好的創新人格，能夠通過自己的創造性勞動取得創新成果，在某一領域、某一行業、某一工作上為社會發展和人類進步做出了創新貢獻的人。

創新人才要具備四條基本素養：一是要有扎實的專業基礎知識；二是具備敏銳的靈感和想象力；三是擁有很強的綜合分析能力；四是無畏而誠實的表達能力。而培養創新人才，就應該圍繞這四個基本素養，以誠信為基礎，努力提升這些能力：

創新并非空中樓閣，必須建立在現有知識的堅實地基上，因此必須激勵青少年對現有的科學文化知識認真學習、吸收，并不斷提升自己的學習能力，打牢專業知識基礎，擴大知識范圍。

需要引導青少年的觀察能力，要養成有目的、有計劃、有選擇的觀察習慣，在觀察的過程中，要充分調動各種感官同時參與，同時也要充分調動大腦，一邊觀察一邊思考，充分地參與觀察的過程。同時，要鼓勵學生敢于想象，創造性思維并不是幻想，而是依據客觀事實，借助科學的力量去實現某種愿望或達到某種目的。

換個角度看問題，習慣上我們說換位思考，可以使思維能力得到有效訓練，從而形成多維度的思維方式。發散性的思維需要重新整理、整合，通過歸納、演繹從不同的維度得出不同的結論輔助決策。

創新一定是對現有事物進行改造或者創造新的東西，這個過程需要對現有的一些東西進行質疑。創新意味著變革，不能迷信權威，要有自己的思考，需要敢于向權威挑戰。

根據上述的定義我們不難看出，創新不僅僅是理論或口號指導，創新本質上是指實踐活動，無論是發現新知識、發明新技術，還是創造新的管理制度，都要經過反復的實踐檢驗。培養創新能力一定不僅僅是學校教育的事兒，而應是全社會共同參與。

青少年科技創新大賽作品范例篇九

前言

青少年科技創新大賽是全國參與青少年、科技輔導員最多的一項具有較強示范性、導向性和群眾性的科技創新活動。目的在于讓廣大青少年在參與活動、參與實踐中有所發明、有所創造、有所體驗，從而使他們領會科學、感受科學、走近科學，進一步增強動腦、動手的實踐能力，提高綜合素質。這幾年，在這方面我區做了很多工作，取得了優異的成績。僅去年，我區就有200多所中小學、幼兒園的近萬名師生、家長參與了這項活動，區大賽活動辦公室收到各類優秀作品700多件，經過區級公開、公正的評審，共評出一等獎作品142件參加市賽，另評出二、三等獎410件。經過省市評審，我區榮獲省、市優秀組織獎5個，個人獎項169個，獲獎數量名列全市前茅。

活動中，煉出真本領，賽出新水平，讓我們的成果、讓我們的青少年，走出臥龍、走出南陽、走向全國、走向世界。

區科協、區教體局、區科技局、區城建環保局

橫幅2個：5米。熱烈歡迎各級領導、家長蒞臨參觀 領會科學、感受科學、走進科學

門口：臥龍區青少年科技創新大賽作品展

主辦單位：區科協、區教體局、區科技局、區城建環保局

協辦單位：河南移動公司南陽分公司

青少年科技創新大賽作品范例篇十

創新，是人類社會發展生生不息的動力;創新，是時代的要求，歷史的召喚。深刻理解創新，努力實踐創新，必將為我們的時代譜就更加華美的樂章。

創新涉及政治、經濟、科技、文化等社會生活的各個領域。勇于創新并善于創新，一個國家的經濟社會發展就有了源源不斷的動力，就能在國際競爭中占據主動，永遠立于不敗之地。

歷史的發展昭示我們：一個民族，只有在不斷創新中，凝聚力才能不斷增強;一個國家，只有在不斷創新中，生機活力才能不斷煥發。我們今天所處的時代，是一個偉大變革的時代，更加需要我們培育創新品格，更加需要我們弘揚創新精神，更加需要我們提高自主創新能力。提高自主創新能力,是落實科學發展觀、實現經濟社會全面協調可持續發展的客觀要求。

世界各國在現代化建設過程中,發展道路不盡相同。有的是依靠本國自然資源,有的是依附于外部的資本和市場,而有的則是憑借自己的科技創新。我國目前仍處于社會主義初級階段,特定的國情和需求,決定了我們不可能選擇資源型和依附型發展模式,而必須建設創新型國家,大力加強科技進步,依靠自主創新,推動經濟增長方式從要素驅動向創新驅動的根本轉變,實現經濟社會全面協調可持續發展。科學技術是生產力,而且是“第一生產力”。當前,我國正處在戰略發展的大好機遇期,機不可失,時不我待。科技創新、自主創新,這是國情的呼喚.

當前,我國的科技發展已經取得了巨大成就,科學技術作為第一生產力在經濟社會發展中的作用越來越大,同時許多重要領域的核心技術和關鍵產品仍大量依靠進口,自主創新能力亟待提高。毫無疑問,如果缺乏自主創新,很少得到核心技術,很少得到自主的知識專利和技術專利,這樣的發展將缺乏可持續性,國家經濟安全也會受到影響。

歷史發展已經證明,自主創新所帶來的效益將對一個國家經濟的發展產生重大影響。每一個重大的技術發明群,往往能帶動幾十年的經濟發展長波。本世紀頭,是我國經濟發展的重要戰略機遇期,也是我國掌握信息、生命、空間、海洋、納米等高新技術發展主動權的重要戰略機遇期。形勢逼人,不進則退;要搶占國際競爭的戰略制高點,自主創新刻不容緩。歷史發展已經證明,核心技術不可能從別人那里買來,核心競爭力不可能從外部得到;要想在國際競爭中不受制于人,必須依靠自主創新。只有這樣,才能真正把發展的命運牢牢掌握在自己手中。

創新，需要全社會鼓勵創新、尊重創新、保護創新。不斷創新，事關全局，任重道遠。把創新和發展有機地統一起來，在創新中追求發展，在發展中促進創新，這樣的創新才有時代價值，才有光明的前景。

青少年科技創新大賽作品范例篇十一

在這個日新月異的時代，什么都在飛速變化發展，如：醫療設備、代步機……使這些飛速變化的背后就是科技。

科技的發展到底是弊大還是利大。今天，我和大家討論一下。科技的發展的確給人類帶來了許多好處，醫療技術的飛速提高，大家的身體健康有了保障。發明了手機，能更方便的跟人交流。代步機越來越先進，使人們能更快去想去的地方。

可是美好的背后卻是暗藏著許多隱憂。由于醫療科技飛速發展，加快了病毒變種速度，以至于人類對藥物的依賴性越來越重，也許不久的將來人類會滅亡于一場瘟疫。手機的發明算的是20世紀最重要的發明之一，但不知道大家有沒有發現，由于手機能給自己帶來無窮的樂趣，現在做什么事都在使用手機，與親人的關系越來越疏遠。而且長時間看手機還會影響視力，手機控在出行時存在嚴重的安全隱患。代步機能給人們帶來很大的方便，但如果人們不管去什么地方都用代步機，那么，因為長時間的運動量不足導致四肢萎縮，身體素質也將越來越差勁。

科技也會給我們生活帶來的不好的一面，人們只有合理地利用科技，才能真正創造幸福的生活。科技就在我們身邊，幸福的生活和美好的未來要靠自己去創造。青春逐夢，科技報國!

青少年科技創新大賽作品范例篇十二

十二月，久違了一年的雪花慵懶地踱著碎步到來了，把大地裝飾成一個銀裝素裹的世界;十二月，闊別了許久的淡梅大方地穿著錦裙吐露了，讓空氣氤氳著一種香甜清爽的味道……十二月，想象為科技插上了翅膀，創新流淌在我校舉辦的第一屆科技節活動中，校園中洋溢智慧碰撞的火花!

在雞蛋撞地球比賽中，雞蛋與地球來了一次友好的親密接觸，創意讓雞蛋與大地深情相擁。在設計裝置的過程中，同學們奇招百出，認真對待，克服了困難，雖然雙手沾滿了膠水，但創作的欣喜無可替代;雖然過程中伴隨著爭執，但思維的碰撞熠熠生輝;雖然沒有進入決賽，但參與的樂趣成為記憶中不可抹殺的一筆財富!

雞蛋撞地球，讓雞蛋如繁花般蹁躚而舞，讓思想伴隨著下落的軌跡靈動!

繪制學校地圖，讓畫筆在絹紙上流淌，酣暢自如!

制作金屬樹，讓物質化合出絢爛的色彩，噴薄而出!

科技是不斷發展的，科學的腳步如時光一樣永不停歇，需要我們不斷探索。

“笑攬風云動，睥睨大國輕”，這是對于國家最高科學技術獲獎者葉篤正先生的寫照，一位長者，在科學生涯中，不斷探索，誓要“讓外國人來同我們接軌”，他“風華正茂已是奠基人，古稀之年仍是開拓者。”如今風華正茂的我們，也應該有這樣的一種開拓精神，站在巨人的肩膀上，我們應不畏探索，勇敢前進!

曾經聽過一向讓我十分感動的話，是一位大學生在演講辭中說的：“今天我們努力學英語，是為了將來全世界都努力學習漢語。”如今于我們而言，科技又何嘗不是!我想說：今天我們努力在科學的世界中探索，是為了讓我們的夢想飛翔，是為了讓生活更加美好!

“智者樂，仁者壽，探索者開疆拓土，曾經的年少輕狂，如今的風華正茂，留得歲歲勤啟思，夢想科技齊飛揚，心有高遠之志，夢有無限可能，青青子袊，用智慧開啟人生，用科技裝點世界!”

在科技節中，我們學會了善思，學會了創新，學會了合作，在科學的海洋中，一切皆有可能，讓我們用行動詮釋內涵，總有一天，會看到水滴石穿的力量!

青少年科技創新大賽作品范例篇十三

青少年是國家的未來和希望，是實現中國夢的后備人才。青少年是否掌握一定的科技知識，能否成為有用之才，直接關系到我國未來的發展。開展青少年科技教育活動，是提高青少年科學素質的'重要渠道。因此，在中小學生中開展科技創新活動，充分挖掘青少年的創新思維和創造力，提高青少年科技創新能力，對培養科技人才以及在國際競爭中處于不敗之地都具有十分重要的戰略意義。

昆明市科技局從從20xx年開始，在昆明市啟動了青少年科技創新實驗室的試點工作，20xx年在試點工作基礎上，制訂了《昆明市青少年科技創新實驗室認定管理辦法》，率先在全國開展了青少年科技創新，培養建設創新型城市科技后備人才的工作嘗試。截止到20xx年，昆明市共認定42家青少年科技創新實驗室，其中：中小學39家、科研院所2家、企業1家；創新實驗室面積達到9千多平方米；科技教師達到350多人；在校學生4萬多人受益；發現并培養具有科技創新研究潛力的學生500多人。

全市青少年科技創新實驗室初步形成了以中小學為重點，以科研院所、高等院校為依托培養青少年科技創新人才的新格局。20xx年至20xx年，昆明市科技局為激發了青少年科技創新的能力和興趣，推動昆明市青少年科技創新工作的順利開展。支持青少年科技創新項目42項，投入經費近300萬元。有力地支撐了青少年科技創新實驗室的條件建設和科技教師科研能力提升。據不完全統計，92%以上的青少年科技創新實驗室承載單位，獲得了國家、省、市各類青少年科技創新大賽、宋慶齡少年兒童發明獎等重大比賽的金銀銅獎270多項。

青少年科技創新是新一輪課程改革的核心，因此，培養中小學生的科技創新能力是一個完整的教學過程，這種過程的實現對青少年科技創新是有效的保證。昆明市科技局在開展青少年科技創新能力實踐過程中，十分注重培養中小學學生樹立科學思維方式和科技創新意識，把青少年科技創新作為中小學教育體制深化改革中一項重要的舉措，為建設創新型國家提供后備人才。

青少年的思維十分活躍，對自然界許多現象具有很強的好奇心，都喜歡問一句為什么？總想需求答案。這就是科學研究的萌芽期。科學研究的方法其實質就是發現新事物（現象）——揭示內在規律——進行科學思維——反復認識實踐——形成客觀結果。青少年一旦了解掌握了正確的思維方式和科學研究方法，就能點燃青少年的科技創新熱情，讓學生在快樂中發明技法，在生活中發散創新思維。另外，經常鼓勵中小學生從身邊熟悉的事物作為切入點，積極引導學生開展觀察和思考，增強學生的科技意識和參與意識。

昆明市科技局開展青少年科技創新活動的宗旨，就是為中小學生提供施展才能的陣地和機會，讓學生在科技創新活動中真正領略到創新和實踐的樂趣。

科技創新是要讓中小學生真正參與到活動中去，真正感悟科技創新能改變生活，在實際構思中發展創新能力。目前，我們中小學科技創新教育體系還不成熟，我們需要有雄厚的科技師資力量，需要廣闊的實踐平臺，需要先進、全面、正確的指導理念和教育體系。讓學生通過科技創新樹立起發明創造的信心，調動起科技創新激情，掌握基本的發明技法，饒有興趣地拿出創新成果。

我國著名科學家錢學森指出：“現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是冒不出杰出人才，”只要從小樹立青少年的科技創新意識，根據中小學生興趣、愛好及特點，尊循中小學生身心成長規律，激發起他們的創造熱情，給他們更多出彩的舞臺，那么，他們即使不能成為科學家，也能開發青少年智力潛能、培養創新思維、增強創新意識，在將來的工作和生活中更具創造活力。

中小學校要建立起完善的科技創新教育體系，使學中小學校能夠常年開展科技創新教學及活動。建設創新型國家的核心是培養創新型人才，培養創新型人才的關鍵在于教師，而目前，中小學最缺乏的是科技教師隊伍，要努力探索教師輕松指導，學生快樂創新的教育途徑，提供科技創新課本教材，教給教師能高效開展科技創新教育的方法，讓教師避免盲目探索。

昆明市科技局在開展青少年科技創新能力提升工作中，一直強調三大特色：

（1）學校的青少年創新特色要鮮明；

（2）教師指導學生的過程要輕松；

（3）學生創造能力的提升要明顯。昆明市許多青少年科技創新實驗室載體中小學校參加全國、全省及昆明市青少年科技創新大賽、宋慶齡少年兒童發明獎；每年5月“科技活動周”定為昆明市中小學科技活動周；10月定為中小學科技節或科技日。目前中小學生功課都很緊張，特別是初高中的學生，天天在忙著題海戰術，很少有時間參加科技創新活動。其實，科技創新活動并不浪費他們的時間，魯迅先生曾經說過：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”中小學生其實只要有創新意識，碰到問題能樂于鉆研解決方法，就能明顯提高自身的科技創新能力。

昆明市科技局積極為中小學科技教師搭建學習和交流的平臺。先后邀請了清華大學、國家教育部國家教育部中國智慧工程研究會、上海外國語大學附屬大境中學、北京師范大學附屬實驗中學、上海市閔行中學等學校的專家、學者為青少年科技創新實驗室的中小學校校長、科技教師授課。通過集中學習和相互交流，提升了科技教師開展青少年科技創新活動的能力，促進中小學辦學水平的提高。通過培訓，大家一致認為培養學生的創造力，最主要的就是培養科技教師的創造力，需要中小學的教師具有更加開闊的眼界、更加清晰的思路、更加突出的能力去培養未來的科技創新人才，為培養科技創新后備人才打下了基礎。

6.1進一步建立完善相關政策和運行機制

加強青少年科技創新教育的資源、運行及評價、激勵等政策措施的研究；根據不同的基礎條件和需求，積極探索在多種模式下建設青少年科技創新工作的新機制，并通過示范加以推廣和應用；針對學校整體科技教育水平、青少年科學素質狀況和科技教師教學水平等評估、評價及激勵等機制的研究；同時開展全社會聯動、資源整合等機制的研究。鼓勵高等院校、科研院所等校外實踐基地、社區活動室的聯動；提高大眾媒體對青少年科技創新的宣傳力度，積極促進國內外青少年科技教育的合作與交流。

6.2積極探索青少年科技創新評估標準

青少年科技創新教育體系評估標準，要加強對新理念、新技術、新成果的集成應用。明確青少年科學素質的基本內涵、構成要素，制定指標體系，開發評測工具，最終形成具有可操作性的評價體系，用以指導開展青少年科技創新工作。同時針對不同年齡段的青少年的實際需求，以科學素質和創新能力的培養為重點，開展科技課程、校本教材、多媒體課件、教具學具、實驗室等科技教育內容和設施設備的研究開發。

6.3統籌協調各類科技教育資源

整合協調高等院校、科研院所、科普基地、科技學會等單位部門的科技場地、設備、人才等科技教育資源，包括人文、信息方面的資源，為青少年科技創新與這些資源的開發利用搭起一座橋梁。深入開發各類科普教育資源，通過與有關部門聯手設計各種專題科普活動，深度利用各種科普與教育資源。建立科技教育的專家庫，名師庫，為學校的科技教育，科技創新提供教育、輔導及評價力量。

6.4突出學校自身的特點及條件

青少年科技創新活動設計要有計劃性，趣味性和探究性。中小學應該針對自身的特點，確定哪個年齡段的學生適合參與哪類科技創新活動。要認真研究該年齡段青少年的認知結構和心理特征，設計出他們感興趣的內容，經過一定努力基本能夠完成具有一定挑戰性的活動。

同時，青少年科技創新活動是要有適合學生動手動腦開展科技活動的場地和設備。要開展活動必須由相應的場所、設備、器材和資料。學生在科技創新活動中進行體驗式的學習，動手動腦，是各種信息能夠通過人體的視覺，聽覺，觸覺，嗅覺和味覺等信息通道進入大腦，有利于學生創造性全腦模式的開發。

中小學生的書本知識和科技創新是不可以分隔開的，我們應該重視科技創新能力。中小學生更應該著重思考科技創新這個問題。什么是創新，為什么要創新，以及怎樣創新，都是值得我們探究的問題。對于創新的重要意義，想必我們都清楚，但是在實際的操作過程中，我們卻又是不折不扣的實利主義者。我們為了升學率，為了以后的工作，為了增強所謂的競爭力，我們去學習數學、物理、化學、英語、計算機等，做一些我們也許并不感興趣卻又不得不做的事情。

從某種層面上來說，對于科技創新而言，這是出力不討好的無用功。而我們的近鄰日本，在這一點上做的卻是要比我們出色，他們在繼承東方儒家仁義禮智信的同時又采取了向西方學習先進科技文化的戰略，通過變法圖強，抓住有利時機，來發展自己。由此可以發現，對于自身民族文化中的缺陷和不當之處，我們應該果斷的加以摒棄，去學習更加符合時展的新思想，實現中國夢。

青少年科技創新大賽作品范例篇十四

培養青少年的科技創新能力、開展發明創造活動不只是學校和老師的任務，也要靠社會和家長的大力支持，共同合作，為孩子們創造一個好的環境。那么作為未來建設者的教師如何面對歷史的挑戰？，開展發明創造活動？這是每一位教師應該思考的主要問題。

一、歷史的抉擇、時代的課題

現代科學技術革命，使人類社會的一切領域正在飛速地改變著面貌。毫無疑問， 21世紀將是一個更高速度發展和變化的新世紀。世界各國都在調整各自的戰略，努力塑造各自在21世紀的形象。面對世界范圍內的現代科技革命，教育更應培養青少年學生的科技創新能力，開展發明創造活動。

二、培養科學意識，訓練思維方式

(一)培養青少年科技創新能力的目的

我們培養青少年的科技創新能力，開展發明創造活動，其目的不在于制作出幾件科技作品，不在于在各項比賽中獲得名次，而在于培養他們的科學素質。科學素質是現代科學技術高速度和綜合化發展對未來建設者的要求、是現代化社會對現代人的基本要求。它是從小養成的，不斷發展的。

(二)培養科學意識

1.科學的人生觀和世界觀

科技活動是對青少年進行科學世界觀教育的極好途徑。科技活動非常清晰地反映出物質和精神、實踐與理論之間的辯證關系，青少年會從實踐活動中懂得：物質是世界的本性，實踐是認識的源泉，理論來源于實踐又反過來指導實踐；同時，會從活動實踐中懂得事物是有客觀規律的，按規律辦才能成功。教師在引導青少年認識世界本質的同時進行無神論教育，分析各種迷信及宗教的本質，認清無神論在社會發展中積極意義，這些對于形成青少年的科學世界觀是非常重要的。

在科技活動中，聯系科技與社會進步的關系，聯系科技工作者艱苦奮斗的奉獻精神，聯系現代化建設對科技人才的需要等對青少年進行人生價值、人生目的、人生態度的教育是很有說服力的。

2.“科技是第一生產力”與“科教興國”的觀念

結合科技活動，讓青少年感受科技在社會進步中的作用，認識科技在國家發展中的戰略地位，逐步確立“科技是第一生產力”的思想；引導他們關注科技新成就，關心 21世紀中國的發展，明確提高公民素質的重要意義，激發他們參與科技活動的自學性和積極性。

3.科學的興趣和理想

“興趣是最好的老師”，興趣是推動青少年學習的一種內在動力，而“興趣—志趣—志向—理想”是許多有作為的`科技人員成長的軌跡，但是這種理想不僅僅是專業理想、職業理想的教育，也包括人生理想、道德理想和社會理想教育。

4.現代意識

他人與自尊，善于與人合作；計劃性強，辦事講程序等。教師要重視在現代科學教育活動中培養青少年的現代意識，造就現代人。

(三)培養科學思維方式

思維方式是智力結構的核心，所謂思維方式，是指人們按照一定的思維秩序理解，把握和評價客觀對象的基本角度。我們要潛移默化地培養青少年的思維方式。

1.開發人腦的整體功能

生理學研究表明：人的大腦兩半球的神經網絡分別以不同方式反映事物，左腦用邏輯思維、線性思維方式，主要集中在顯意識功能上；右腦用形象思維，面向思維方式，主要集中在潛意識功能上。人腦蘊藏著巨大的潛能，其中右腦功能和腦的整體功能開發尤為不足，計算機的出現，使得原來由人來進行的大量記憶性，技能性和事務性的工作，都將日益為計算機所代替，而計算機尚不能代替的那些思維能力則需開發。有的科學家提出了“右腦革命”的口號，倡導要著眼于大腦潛能的開發，注意在繼續發掘左腦功能的同時，把重點放在人腦的整體功能開發上，即不但著眼于記憶力、理解力和邏輯思維能力的提高，而且要特別重視想象力、直覺思維能力、創造思維能力、實際操作能力的培養。青少年正處于人腦發展的關鍵時期，我們必須重視青少年腦潛能的開發。實踐證明：科技活動對于開發青少年腦的整體功能有著特殊作用。

2.培養創造性思維

創造性思維是重新組織已有的知識經驗，提出新的方案或程序，并創造出新的思維成果的思維方式或過程，創造性思維是人類思維的高級過程，是多種思維的綜合表現，它既是發散思維 (又稱求異思維)和輻合思維(又稱求同思維)的結合，也是直覺思維和分析思維的結合，又是直覺思維和分析思維的結合，創造性思維和創造性活動是緊密聯系著的，沒有創造性思維，就沒有創新活動。

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青少年科技創新大賽作品范例篇十五

_，老師帶我們去了靈寶市高科技農業示范園里參觀。

下午1點，我們在老師的帶領下進入了園里，又進到了溫室里，脫了衣服，我的眼簾映入了許多盆蝴蝶蘭。那一個個“蝴蝶”揮舞著翅膀，在盆景上翩翩起舞，好像在歡迎我們似的。我急忙拿出照相機“咔嚓咔嚓”地照了起來。粉色的蝴蝶蘭張開了它那嬌氣稚嫩的粉翅膀，向人們展示著它的可愛;黃色的蝴蝶蘭伸展著公主般金燦燦的翅膀，歡迎小客人的到來;白色的'蝴蝶蘭高貴傲氣，鶴立雞群，一橫排粉紅色的“蝴蝶”之中才有一只白“蝴蝶”，可見有多高貴。我們參觀完后，又坐在一起以“書香更比花香濃”為話題展開了朗誦活動，有許老師為我們出考題的環節，還有雷老師主持的大人和我們之間的關于“花”的歌詞、關于“花”的成語pk。盡管我們玩的很盡興，但也有一些同學很緊張，在活動的整個過程中，我都很放松，該笑笑，該干啥干啥，徜徉在花海中，真讓人心曠神怡。最后，全體同學、家長、老師以《同一首歌》做了結束。

過后，我們來到了農業示范園的實驗室中，聽彭文瑤媽媽講解著怎樣利用高科技技術將植物批量生產。在實驗室里，我明白了把植物的苗子放在一個瓶里，里面再放入一些化學物體，外面再用紙包起來，防止蠅蟲落在瓶里污染植物，每天下班后還用紫外射線將瓶子進行掃描，去除有害物質。

從實驗室出來后，我們又從后門進了溫室里，一個個紅掌伸長了“手”用那尖長尖長的淡黃色花心向我們招著手。還有迷你型的蝴蝶蘭在這里亭亭玉立，像一位少女，再加上群花在一起，更是美上加美，四周一片妖嬈，讓我目不暇接。

最后，我們又在會議室里看了一部動畫電影--《奇妙仙子》，有的情節惹得同學們哈哈大笑。電影結束后，一個下午的參觀結束了，我帶著滿心的歡樂開心地回家了。

這次參觀，我知道了植物可以用高科技來嫁接，但高科技來自智慧，智慧又來自知識，知識來源于學習，我一定要好好學習，來創造高科技，讓祖國發達創新。