為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人才培養方案專家論證意見篇一

人才培養方案是現代教育體制中非常重要的一環，通過一系列的計劃和措施，旨在提高人才的綜合素質和實踐能力。隨著人才培養方案的實施，我深深地感受到了其帶來的巨大變化和影響。在這篇文章中，我將分享我對人才培養方案的一些心得體會總結。

首先，人才培養方案注重理論與實踐的結合。在過去的教育體制中，理論與實踐常常是脫節的，學生在學習過程中只能以死記硬背為主，缺少實際應用和動手能力的培養。而在人才培養方案中，理論與實踐有機結合，通過各種實踐活動和項目實踐，使學生能夠將所學的理論知識應用到實際中去。我在大學期間參加了許多實踐活動，比如科研項目和社會實習，在這些活動中，我不僅能夠將課堂上學到的知識應用到實際中去，還能夠鍛煉自己的實際操作能力和解決問題的能力。這樣的實踐經歷對提高自己的專業素養和實際操作能力有著巨大的促進作用。

其次，人才培養方案注重綜合素質的培養。過去的教育體制往往只注重學生的學術成績，忽視了學生的綜合素質的培養。而人才培養方案則強調培養學生的綜合素質，如創新能力、領導力、團隊協作能力等。通過各種評價和評估手段，人才培養方案鼓勵學生積極參與各種社會活動和學術競賽，培養學生的綜合素質和領導才能。在我參加的實踐活動中，我意識到自己不僅需要具備專業知識，還需要具備團隊協作、溝通合作和問題解決等綜合能力。通過與隊友的合作和反思，我在這些方面得到了很大的成長。

再者，人才培養方案注重全面發展和個性特長的培養。每個人都有自己的興趣和擅長的領域，而人才培養方案重視培養個性特長，并設立了各種選修課程和自主學習的機會。在我大學期間，我曾選擇了一門選修課程，它與我的專業并不是直接相關，但卻使我受益匪淺。這門課程是一門藝術類課程，通過學習和實踐，我不僅培養了自己對藝術的欣賞能力，還發展了自己的想象力和創造力。這樣的經歷讓我意識到，只有全面發展并培養個性特長，才能真正成為一個有思想、有追求的人才。

最后，人才培養方案注重培養學生的創新思維和實踐能力。在現代社會中，創新能力和實踐能力成為一項重要的競爭力。而人才培養方案通過各種創新實踐和創新課程的設置，引導學生主動思考、探索并解決實際問題，培養學生的創新思維和實踐能力。在我大學期間，我曾參與一個科創項目，我們小組通過合作研究和實踐，最終取得了突破性的創新成果。這個經歷讓我深刻理解到，只有擁有創新思維和實踐能力，才能在未來的職業發展中脫穎而出。

綜上所述，人才培養方案提供了一種新的教育模式，以培養學生的綜合素質和實踐能力為核心目標。通過理論與實踐的結合、綜合素質的培養、全面發展和個性特長的培養以及創新思維和實踐能力的培養，人才培養方案為學生的綜合能力提升提供了新的途徑和機會。我相信，在人才培養方案的指導下，我們的教育將更加符合時代的要求，培養出更多優秀的人才。而我們作為受益者，在實踐過程中不斷成長和進步，將成為社會進步的重要力量。

人才培養方案專家論證意見篇二

英語專業是我校重點扶持建設的特色專業之一。 本專業秉持“錯位競爭，特色發展”的辦學理念，結合我校應用型人才培養目標，通過加強學科建設、課程建設以及實踐教學建設，教育教學質量穩步提升。本專業依托我校雄厚的法學、商學教育背景，發揮學校學科優勢，在充分強化英語語言知識，培養學生綜合應用能力的前提下，引導學生兼修法律和國際商務領域的基礎知識和理論，成為既有英語語言優勢又有專業特長的適應社會經濟國際化發展需求的高素質應用型人才。

本專業注重加強教學團隊建設，有一支團結敬業、具有創新精神和發展潛力的優秀教學團隊，教學成績斐然。碩士研究生考試通過率穩定在20%以上； 英語專業四級考試一次性平均通過率85%,高出全國通過率29.7個百分點；專業八級考試曾以85.14%的一次通過率創得佳績，高出全國43.11%的平均水平。另外，我系學生在“外研社杯”、全國大學生演講比賽、“希望之星”、英語風采大賽、“21世紀杯”、大學生英語演講大賽、山東省科技英語大賽等國家級、省級比賽中多次獲獎,并被授予“山東省外語優秀人才培養基地”的光榮稱號。

本專業培養的畢業生因既掌握英語又兼修法學、國際商務基礎理論知識與實踐操作技能，在就業市場上具有明顯的競爭優勢，受到用人單位的歡迎。

本專業旨在培養學生德、智、體、美全面發展，具有扎實的英語語言基礎和寬厚的人文素養，具有一定的創新意識，較強的實踐應用能力、自主學習能力和社會適應能力，并能熟練運用英語在外事、教育、法律、經貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的應用型高素質英語人才。

4. 具有較強的實踐能力及一定的科研能力和創新意識；

5. 具有較強的自主學習能力和學習意識，掌握科學的學習方法，具有良好的學習習慣；

6. 具有良好的審美情趣和人文素養；

7. 身體素質達到國家規定的大學生體育鍛煉合格標準，具備健全的心理和健康的體魄；

8. 具有較強的社會適應能力，能夠勝任從事本專業范圍內各項工作的要求；

9. 掌握日語及計算機基礎知識及應用技能；

10.鼓勵學生獲得至少一種專業能力證書或職業資格證書。

專業能力證書： 英語專業四級證書、英語專業八級證書、全國英語翻譯證書、上海外語口譯證書、托福、雅思等。

職業資格證書：教師資格證、對外漢語教師資格證、劍橋商務英語證書、導游資格證、法律英語證書、律師資格證等。

基本學制四年，按照學分制管理，修業年限3到6年。

總學時：2416學時。

總學分： 165.5學分，其中，必修課128.5學分（通識必修課27.5學分，專業必修課52.5學分，實踐必修課48.5學分）；選修課34學分（通識選修課8學分，專業選修課16學分，實踐實訓選修課10學分）；素質拓展3學分。

五、授予學位

按規定要求完成學業并符合學士學位授予條件者，授予英語語言文學學士學位。

六、專業核心課程

1.基礎英語 20學分

本課程是英語專業基礎階段的必修、精修課程,它旨在通過語言基礎訓練與篇章講解分析，培養學生聽、說、讀、寫、譯的專業技能，為學生高年級階段進一步學習《高級英語》及相關后續專業課程打下扎實的語言功底。

2.高級英語 8學分

本課程是為英語專業高年級學生開設的主干課，它旨在通過閱讀和分析內容廣泛的材料，培養學生對英語語言深層次的理解和欣賞，豐富學生英語國家的社會文化知識，增強學生對文化差異的敏感性，培養學生綜合分析問題的能力和整體素質。

3.英語泛讀 4學分

本課程是英語專業基礎教學的一門必修課,它旨在培養學生的英語閱讀能力、語篇分析能力以及邏輯思維能力。同時，通過閱讀訓練幫助學生提高閱讀速度，積累語言知識，加深英語語言文化的積淀。

4.英語聽力 16學分

本課程是英語本科專業一、二年級開設的專業基礎課程，也是一門實踐必修課。它旨在循序漸進地引導學生進行一系列正規嚴格的聽力技能訓練，逐步提高學生對各類視聽語料的理解能力，為學生進入高年級學習打下基礎。

5.英語口語 8學分

本課程是英語專業的必修課程。本課程旨在是通過大量的口語練習和實踐，逐步培養和提高學生用英語進行口頭交際的能力，同時幫助學生了解主要英語國家的文化背景和生活習俗。

6.英語寫作 2學分

本課程是英語專業的主干課程之一。它旨在培養學生的語言欣賞能力、英語思維能力、篇章組織能力和表達藝術，有助于書面表達的準確性、條理性、生動性和說服力。

7.英國文學史及作品選讀 3學分

本課程是英語專業高年級階段的專業必修課程。課程通過對英國文學各個階段的主要作家和作品的分析使學生了解英國文學主要文學流派及其創作特點，提高學生的文學閱讀、理解與鑒賞能力，增強對西方文學及文化的理解，提高他們的綜合人文素質和批判思維能力。

8.美國文學史及作品選讀 3學分

本課程是英語專業高年級階段的專業必修課程。課程旨在使學生通過學習美國文學的主要文學思潮、流派、名家名作，了解美國文學的發展演變規律、異域文化特質和審美精神；培養學生正確研究、評價美國文學思潮流派、經典作家作品，提高綜合的文學批評能力和文學鑒賞能力。

9.英語翻譯 4學分

本課程是英語專業高年級階段的專業必修課程。本課程主要講授英漢互譯基本理論和實用技巧，注重提升翻譯實踐能力，致力于培養在社會生活的各個領域勝任英漢互譯任務的專門人才。

10.英語語言學 3學分

本課程是英語專業高年級階段的專業必修課程,它旨在使學生系統地了解語言的語音、文字、詞匯、語法、語義等方面，把握語言與語境、語言與文化、語言與文學、語言與教學等各種關系，并提高對語言的重要性的認識。

通識選修課見山東政法學院通識選修課程設置情況一覽表，其他課程見附件：英語專業人才培養方案。

人才培養方案專家論證意見篇三

人才是推動社會進步和經濟發展的重要力量。為了培養適應社會需求的優秀人才，各級學校和培訓機構紛紛制定了各自的人才培養方案。在實施過程中，我深入參與了其中的一項人才培養方案，通過親身經歷和觀察，我深刻認識到了人才培養方案的重要性和有效性。以下是我對這一方案的心得體會總結。

首先，人才培養方案的設計應重視培養全面發展的個體。隨著社會的不斷發展，對人才的要求也日益增加，不再只是片面追求學科知識，而是要注重培養學生的綜合素質和創新能力。在這一方案中，我們不僅注重學科知識的學習，還注重培養學生的實踐能力和創造力。通過開展各類實踐活動和課程設計，使學生能夠將所學知識應用于實踐，培養了學生的創新思維和解決問題的能力。這種全面發展的個體能夠更好地適應社會的發展需求，為國家和社會做出更大的貢獻。

其次，人才培養方案需要注重實踐環節的設計。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在這一方案中，我們注重培養學生的實踐能力和實際操作能力。通過組織各種實踐活動，如實地考察、實習實訓等，使學生能夠真正接觸到實際工作中的問題和挑戰，提高他們解決問題的能力和應對復雜環境的能力。通過實踐環節的設計，學生不僅能夠更好地理解和掌握所學知識，還能夠培養實際操作的技能。實踐環節的設計是人才培養方案中不可或缺的一部分，它能夠鍛煉學生的實際能力，使他們更好地適應社會的發展需求。

另外，人才培養方案應注重培養學生的學習能力和終身學習的意識。在這個信息爆炸的時代，知識更新的速度非常快，一個人的知識能力和學習能力決定了他能夠適應社會的時間。因此，在人才培養方案中，我們注重培養學生的學習能力和終身學習的意識。通過開設研究方法和學習方法課程，培養學生主動學習的能力和獨立思考的能力。同時，通過組織學術講座和學術交流活動，激發學生的興趣和求知欲望，培養他們終身學習的意識。通過這種方式，學生能夠更好地適應知識更新的需求，不斷提高自己的知識水平和競爭力。

此外，人才培養方案要注重實施效果的評估和改進。人才培養方案不是一成不變的，應該根據實施情況和社會需求進行評估和改進。在這一方案中，我們定期對學生進行綜合評價，了解他們的學習情況和學習效果。同時，我們還開展了學生和老師的座談會，聽取他們的意見和建議。通過這種評估和改進，我們能夠及時發現問題，并采取相應的措施加以改進，不斷提高人才培養方案的質量和效果。

綜上所述，人才培養方案是培養優秀人才的有效途徑。通過這一方案的實施，學生能夠培養全面發展的個體，具備實踐能力和學習能力，更好地適應社會的發展需求。然而，人才培養方案也需要不斷改進和完善，注重實踐環節的設計和培養學生的終身學習意識，同時評估實施效果并加以改進。只有這樣，才能更好地培養出適應社會發展需求的優秀人才，推動社會進步和經濟發展。

人才培養方案專家論證意見篇四

電子商務通常是指在全球各地廣泛的商業貿易活動中，在因特網開放的網絡環境下，基于瀏覽器/服務器應用方式，買賣雙方不謀面地進行各種商貿活動。下面，小編為大家分享電子商務人才培養方案，希望對大家有所幫助!

為什么電子商務人才缺口很大而電子商務專業學生又很難就業?主要的問題是我國大部分高校早電子商務人才的培養上存在很大問題。

(一)培養方向模糊，課程設置欠佳。

電子商務專業雖然在中國開設已有十多年，但這個專業的培養方向依然存在較多問題比如定位不明確，缺少崗位群細分，缺少具體崗位能力分析，培養的依舊是“萬金油式”學生。這從各學校的培養計劃及課程設置上就能看得出來，課程設置只是計算機課程和經管類課程簡單的堆砌，學生在校期間學的課程多而雜沒有系統性，造成學生什么課程都蜻蜓點水般得接觸下，但又都沒有學精，最后由于缺乏核心競爭力而不被企業所錄用。

實踐要求都很高。目前國內大部分高校都有自己的電子商務試驗系統，但主要都是電子商務模擬實驗，通過這些模擬實驗雖然能使學生對電子商務有一個初步認識，但由于軟件本身脫離實際商業環境，再加之教師本身很少參與實際運作管理，課程的實習指導、創業指導都受到極大限制。并不能使學生感受到實際工作中電子商務的應用。

(三)師資嚴重缺乏。

師資是困擾電子商務專業人才培養最重要的因素之一。目前電子商務專業的教師基本都是從計算機和市場營銷等專業轉行而來的，在教學中雖能應付部分專業課，但是由于本身缺乏系統的電子商務學習，再加之缺乏電子商務實戰經驗，所以在教學的時候難免會顯得力不從心。

(一)給電子商務專業一個明確的定位。

電子商務的特征決定了電子商務人才知識必須是復合型的，但復合型性決不意味著是一堆現有技術和商務知識的隨意組合。作為學院在培養電子商務人才時應給電子商務一個明確的定位，明白電子商務專業學生的競爭優勢來自于什么。這樣在專業設置與人才培養定位上，就可以有依托行業，根據行業特點和要求，比如服裝電子商務、旅游電子商務、汽車電子商務、地產電子商務等，確定職業崗位，制定人才培養規格。這樣圍繞特定行業的企業對電子商務的需求專門設計。

既避免了人才培養目標上的“模糊不清”及“廣泛適應性帶來的不適用”等不足，又能讓高校學生在學習期間努力將自己的職業發展目標、專業知識積累、電子商務應用技能向該行業看齊，繼而在就業時候沒有太大的難度。

(二)做活電子商務實訓。

1、增加校內實訓課程所占比重：電子商務專業本身是對實訓要求較高的專業，所以根據學生實踐能力培養要求，可以合理安排與理論教學相配套的實驗課，并采取多種實踐方式，加大實踐課程學時的比重，增強學生各知識層和多種技能的培訓。另外就是增加學生的商務類課程設計實訓環節;2、建立校內電子商務模擬公司，豐富學生課余生活：學院可以建立電子商務模擬公司并選拔優秀的學生參與到組織與管理中，并進行崗位競聘，輪崗，這樣能夠提高學生的學習興趣培養學生的參與意識，增強學生的職業技能和就業技能，并豐富和充實學生的課余文化生活。

更能夠加強學生的組織協調及社交能力，為學生走向社會提供實踐經驗;3、做好校企結合：作為學院應該同各類企業尤其是本經濟區域內有關企業加強合作。合作可以采取的形式有，聯合辦學，例如：企業網絡營銷推廣方案的設計、企業電子商務的實施方案等等，使得學生完成實際項目的同時能夠完成課程的學習與操作，并獲得一定的收益，提高學生的動手積極性。

(三)加大力度培養師資隊伍。

在電子商務師資隊伍建設這，作為學院除了重視職稱結構、學歷結構外更應該重視雙師結構，應采取不拘一格的方式來擴充提升自己的師資隊伍。比如：1、從相關行業聘請實戰經驗豐富的電子商務人才充實到學校的教師隊伍中;2、鼓勵專職教師參與企業實際營運，每學期選派教師到企業中掛職鍛煉;3、加大教師培訓力度，選拔部分教師到更高的學府去深造，并鼓勵動員鼓勵教師進行一些創新型的教學改革。

總而言之，目前高校電子商務人才培養仍有很多突出問題，致使很多電子商務專業畢業生找不到工作。作為高校應該認真分析在培養電子商務人才時存在的問題，采取合理的解決對策，提高電子商務教學質量。培養出真正“為企業所需，為社會服務”的電子商務人才。

人才培養方案專家論證意見篇五

人才培養是任何行業的關鍵。在舞蹈領域，人才培養尤為重要。經過一段時間的學習和實踐，我對人才培養方案的心得體會有了更深刻的理解。本文將圍繞著舞蹈人才培養方案，分享我的經驗和體會。通過舞蹈方面的例子，探討人才培養的關鍵要素，以及如何制定有效的培養方案。

第二段：對人才培養方案的理解

人才培養方案是基于一定的目標和方法，通過有目的地培養人才的文章。在舞蹈領域，人才培養方案包括提供系統化的培訓課程、設置專業導師、組織集體創作和表演等。這些方案可以幫助培養學生的技能、提高他們的藝術造詣，并培養他們成為具有創新精神和自我表達能力的舞蹈家。

第三段：實踐的重要性

人才培養方案不能只停留在理論層面，實踐是關鍵。在舞蹈領域，學生需要參與實踐活動，才能真正提高他們的舞蹈技巧和舞蹈理解。在我參與舞蹈人才培養方案的過程中，我發現每天的訓練和排練都對我的舞蹈技巧有著直接的影響。通過不斷地實踐，我意識到只有在實踐中才能發現和解決問題，提高自己的舞蹈水平。

第四段：專業導師的重要性

在人才培養方案中，專業導師的存在是不可或缺的。舞蹈領域需要經驗豐富的導師指導學生。他們不僅可以傳授技巧和技能，還可以分享他們的經驗和智慧。通過與導師的交流和指導，我學到了很多關于舞蹈的知識和技巧，也了解到舞蹈背后的文化和哲學。導師的指導對于學生的成長和發展起著至關重要的作用，他們是學生路上的明燈和指引。

第五段：制定有效的培養方案

制定有效的人才培養方案是關鍵。在舞蹈領域，有效的培養方案要兼顧學生個體差異，并根據他們的需求和特長來制定個性化的課程。同時，要注重培養學生的創新精神和自我表達能力，鼓勵他們在創作和表演中發揮自己的獨特才華。有效的培養方案應該是有計劃、有目標、有階段性的，并且培養學生終身學習和持續發展的意識。

總結：

通過對舞蹈人才培養方案的理解和實踐，我認識到人才培養是一個系統化的過程，需要有明確的目標和科學的方法。舞蹈人才培養方案要注意實踐的重要性，重視專業導師的指導，并制定有效的培養方案。只有這樣，我們才能培養出更多有創造力和自我表達能力的優秀舞者，推動舞蹈事業的發展。

人才培養方案專家論證意見篇六

一、核心課程

護理技術：主要內容是護士素質與角色、護理學的基本概念、護理相關理論、護理程序、護理安全與防護、基本護理技術操作及生活支持護理技能、生命體征的觀察與維護技能、醫院感染的預防與控制技能、診療技能。使學生認識到護理工作的重要性，樹立職業自豪感；獲得基礎護理理論知識及護理操作技能，能運用所學知識和技能為護理對象服務。

健康評估：內容包括常見癥狀、問診、體格檢查、x線檢查、心電圖檢查、超聲檢查以及其他檢查等。使學生獲得診斷學的基本理論知識和科學方法，為學習各臨床課程和開展社區醫療保健工作奠定必需的基礎。

內科護理：介紹內科常見疾病的病因、發病機制、臨床表現、有關檢查、診斷要點、防治原則等知識；運用護理程序對內科病人進行整體評估，制訂護理計劃，并進行評價；學習內科常見急救方法、臨床操作、心肺監護、機械通氣等臨床技能。通過講課、實習，使學生不但掌握內科常見病的基本知識與臨床操作技能，而且會將護理程序的工作方法貫穿到護理實踐中，為病人提供良好的整體護理。

外科護理：主要內容是外科學總論、手術的基本知識、外科休克病人的護理、外科病人營養支持的護理、麻醉病人的護理、圍手術期病人的護理、外科感染病人的護理、損傷病人的護理、外科常見疾病病人的護理及外科護理操作方法訓練。使學生運用上述有關知識，以護理程序的方法對外科病人進行整體護理，幫助病人康復。正確運用外科護理操作并具有良好的工作態度。

婦產科護理：主要內容是女性生殖系統解剖生理、正常妊娠期孕婦的護理、正常分娩期產婦的護理、正常產褥期產婦的護理、圍生期母兒的護理、異常妊娠孕婦的護理，以及婦科常見疾病的護理、計劃生育等以及婦產科護理操作方法訓練。使學生根據婦女生理特點運用已學的婦產科知識和護理程序對孕產婦及婦產科病人、新生兒進行整體護理；并具備開展婦女保健、計劃生育的能力。

兒科護理：主要內容是小兒生長發育的規律、小兒營養與喂養、兒童保健和疾病預防、兒科常見疾病的護理、常用兒科護理技術操作以及兒科護理操作方法訓練。使學生具有良好的職業素質和護理技能，能對兒科病人進行整體護理，幫助個體、家庭、社區小兒獲得最大程序的身心健康。

急救護理與重癥監護：主要內容是院外急救護理、急診設置與管理、重癥監護的工作范圍和任務、重癥監護的護理技術、危重病人的基礎護理、心臟驟停與心肺復蘇、理化因素急性損傷病人的救護，以及常用急救護理技術和重癥監護技術的基本知識。

二、主要實踐環節

主要實踐環節包括實驗、實訓、專業技能訓練、綜合技能訓練、臨床實習等。

1．實驗實訓：第1～4學期，利用校內實訓基地開展實驗實訓，專業技能訓練和綜合技能訓練。

2．教學見習：第4學期，臨床醫院教學見習2周。

3．臨床實習：第5、6學期，綜合醫院進行為期40周的臨床實習。

就業面向

就業面向：面向各級醫院及醫療衛生機構，從事臨床護理、社區護理、護理管理等工作。

其他

畢業后可參加國家護士資格考試，取得護士資格證書。

社會人才需求

通過對國內護理專業職業技術領域人才需求進行調查分析，結果表明臨床一線對護理人才的學歷層次需求量排序分別是專科、本科、碩士研究生、中專和博士研究生，結合臨床一線護理人才學歷結構情況，可見未來護理專業技術領域對護理人員專科學歷需求最大，尤其是中部地區對專科學歷需求最大，其次是本科和中專。調查結果還表明高職護理專業具有較高的就業率，護理專業就業率達90%以上，專業對口就業率達85%以上，主要分布在各級各類臨床護理崗位、少數在社會舉辦的衛生健康相關機構和企事業單位的護理崗位上。

河南是全國人口第一大省，近年來，經濟迅速發展，人民生活水平不斷提高，對醫療、預防、保健提出了更高的要求。特別是老齡人口的增加、以及婦女兒童的特殊健康服務，需要大量高素質的護理人才。我省醫療衛生事業的快速發展，各種高科技手段迅速運用于醫學領域，現代診療技術越來越現代化、綜合化、自動化、智能化，護理工作也由單純的護理技術操作發展到運用多種高科技手段直接為病人獨立解決健康問題，科技的發展對護理人員的知識、能力、素質也提出了更高的要求。然而，由于1993年以來，我國護理教育一直以招收初中畢業生為主，低于世界護理教育的普遍水平。目前，許多發達國家和相當一部分發展中國家的護士均為高中畢業后進入大學培養。全國120萬護士中有本科學歷的不足1%。我省專科以上畢業生數量比全國平均水平還低。河南省20xx年對48家三級綜合醫院和11家專科醫院進行“十大指標”運行數據統計顯示，全省三甲醫院床位與臨床一線護士比低于0.6。這種狀況與醫療衛生事業的發展極不適應、不協調、不同步，嚴重制約了醫療服務質量的提高。因此，增設護理專業，調整護理教育結構，提高培養層次，發展高等護理教育十分必要。

隨著社會經濟的發展，醫學模式從生物醫學模式向生物、心理、社會醫學模式轉變，以疾病為中心的功能制護理，發展為以病人為中心的系統化整體護理。護士由單純協助醫生做治療、按醫囑發藥、打針等簡單、重復性的技術操作和生活護理，轉變為以病人為中心，為病人提供包括生理、心理、社會等各個方面的服務。護理理論和護理技術的迅速發展已使護理學逐漸成為一門獨立的學科，護理工作在醫療和恢復病人身心健康中的地位越來越高。然而，以中專畢業生為主體的護理隊伍，在中專教育階段，由于受年齡、知識、學歷的限制，基本上沒有接受社會學、心理學、人際溝通等人文與行為科學知識，所以在素質上難以達到對病人進行整體化護理的要求。開設護理專科教育，開展高等護理教育，滿足醫學模式轉變、整體化護理對高層次護理人才的需求。

改革開放后，我國高等醫學教育發展迅速，隨著人民群眾醫療保健和醫學教育需求的不斷增長，立志獻身護理事業成為眾多考生的迫切要求；醫療衛生單位，特別是地市級以上醫院急需高層次的護理人才；廣大護理人員也渴望更新知識，接受繼續教育，具有提高自身素質的求知熱情。高等護理教育落后，與社會需求不適應成為制約我省護理事業發展的瓶頸。開展高等護理專科教育，滿足醫療單位對高層次護理人才的需求，同時也給護理人員提供很好的發展空間。

人才培養方案專家論證意見篇七

舞蹈作為一門藝術形式，不僅是一種身體語言的體現，更是一種身心靈的藝術結合。為了培養舞蹈領域的人才，許多培養方案被制定出來。我也有幸參與了某舞蹈培養方案，并從中獲得了很多收獲和感悟。在這篇文章中，我將分享我在參與舞蹈培養方案中的心得體會。

首先，在舞蹈培養方案中，我學到了基本的舞蹈技巧和表現能力。在舞蹈課程中，老師們緊緊圍繞著基本功的訓練展開，如提腿、擴展動作、轉體等。通過反復的練習，我逐漸掌握了這些基本技巧，并能夠在舞臺上自如地表現出來。此外，老師們還教授了一些表現技巧，如如何展現不同的情感狀態、如何與舞伴合作等。這些課程使我對舞蹈有了更深的了解，也讓我在表演時更加自信。

其次，在舞蹈培養方案中，我體驗到了艱苦的訓練和團隊合作的重要性。舞蹈是一門需要不斷練習和磨煉的藝術形式，因此，訓練時間長且辛苦。每天的課程都包括了幾個小時的基本功、編排和排練等。有時候，我覺得自己已經無法堅持下去了，但正是這種艱苦的訓練讓我更加堅韌，意識到只有付出努力才能取得進步。此外，舞蹈培養方案中還有很多合作項目，需要與舞伴緊密配合，這要求我們彼此信任和互相支持。通過與舞伴一起排練和表演，我學會了傾聽和協調，也培養了更強的團隊合作意識。

再次，在舞蹈培養方案中，我感受到了舞臺的魅力和表演帶來的心理滿足。在方案結束后，我們進行了一場精心策劃的演出，有著專業的舞臺布景和燈光效果。在這個舞臺上，我感受到了觀眾們的熱情和掌聲，這種鼓勵和認可讓我倍感滿足。而在演出過程中，我也深深地體會到了演員帶給觀眾們的情感共鳴的力量。通過舞蹈的表演，我能夠與觀眾們分享自己的情感和故事，這種連接感讓我愈發熱愛舞蹈，并為之付出更多努力。

最后，舞蹈培養方案還給我提供了一個展示自己才華的平臺和機會。在培養方案中，我們有機會參加各種比賽和演出，向更多的人展示自己的舞蹈技巧和創作才華。這種展示和比賽不僅是一種挑戰，也是對自己努力的回報。通過這些經歷，我不斷提升自己的舞蹈水平，并獲得了更多的表演機會和認可。

總結起來，參與舞蹈培養方案使我受益匪淺。通過學習基本技巧和表現能力，我在舞蹈方面取得了進步；通過艱苦的訓練和團隊合作，我養成了堅韌和團隊合作的意識；通過在舞臺上表演，我感受到了舞臺的魅力和表演帶來的心理滿足；通過參加比賽和演出，我找到了展示自己才華的平臺和機會。感謝這個舞蹈培養方案給了我這么多機會和收獲，我將在以后的舞蹈之路上不斷努力，繼續追尋舞蹈夢想。

人才培養方案專家論證意見篇八

開發海洋是世界經濟發展的大趨勢，大力開發利用海洋資源，使海洋環境污染日趨嚴重，我省沿海地區的養殖業與企事業單位對海洋環境類人才需求較大，培養有關海洋環境技術人才的學校數量偏少，結合當前國家經濟和社會發展對海洋環境保護的需求，開展以海洋為特色的環境科學技術人才的培養，為解決海洋環境中資源開發和生產活動帶來的環境問題，培養具有海洋環境科學特色的專業學生是浙江海洋學院適應市場經濟，服務地方經濟建設的主要方向。

國家戰略需求：隨著陸地資源日漸枯，海洋資源己成為國際社會競相爭奪的焦點。十三五規劃描繪了“拓展藍色經濟空間，堅持陸海統籌，壯大海洋經濟，科學開發海洋資源，保護海洋生態環境，維護我國海洋權益，建設海洋強國”藍圖。海洋經濟快速發展的背后，不合理的海洋開發活動給海洋環境帶來了一定程度的破壞，水體富營養化、溢油污染、海洋生態系統失衡等問題將是我國海洋經濟發展過程中必須解決的重大課題，亟須相關的人才和科技支撐。

浙江省“兩區”建設需求：浙江是海洋大省，海洋資源豐富，區位優勢突出，在全國海洋經濟發展中具有重要地位。“浙江海洋經濟發展示范區”和“浙江舟山群島新區”、“兩區”建設提出要加快培育海洋新興產業，積極推進海島開發，同時努力建設海洋生態文明。然而，我省海洋經濟發展中水體富營養化、重金屬污染、油類污染以及有機物污染物等問題極其突出，已經成為我省海洋經濟增長中亟須解決的難題。

市場需求我國海洋環境領域人才嚴重匱乏。據估計，至20xx年，我國海洋環境類人才需求將達8萬人以上。隨著國家及我省海洋經濟的快速發展，海洋環境科學專業人才的就業前景廣闊。

培養環境優勢：我校位于“千島之城”舟山市，區位優勢得天獨厚。舟山是我國群島型地級市，地處我國東部黃金海岸線與長江黃金水道的交匯處，海洋資源、海洋產業等優勢明顯，是海洋環境人才培養的天然實驗室。

戰略機遇優勢：隨著《全國海洋經濟發展規劃綱要》、《國家海洋事業發展規劃綱要》、《浙江海洋經濟發展示范區規劃》等一系列國家級、省級規劃的發布實施，浙江舟山群島新區發展上升到國家發展戰略，這成為浙江和舟山加快發展的重要機遇，是海洋環境人才培養不可多得的戰略機遇。

學科建設優勢：我校目前擁有海洋科學省重中之重學科、海洋科學省重點學科和環境科學校重點學科，師資力量雄厚/科研平臺完備。“十二五”以來，學科圍繞我國海洋保護與開發利用的核心問題，創建和培養海洋環境科學專業人才的學科優勢明顯。

(一)培養計劃設置的指導思想

以科學發展觀為統領，全面貫徹落實黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持“以生為本、因材施教、知行合一、綜合培養”的教育思想，秉承“德育為先、理論為基、應用為重、全面發展”的育人理念[2]，以經濟社會發展對人才的需求為宗旨，注重學生知識、能力與素質的培養，建構特色化、自主化、個性化、實踐性、研宄性的專業培養方案。

(二)人才培養目標

人才培養目標是培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體、美全面發展，具備高尚健全的人格、寬厚的學科知識、較強的海洋環境科學文化素養，具有創新意識和創新能力的海洋環境科學專業人才。

(三)培養方案設置的原則

為構建與學校發展目標相適應、具有鮮明特色的海洋大學本科教育體系，培養和造就高素質海洋人才，更好地實現人才培養目標，海洋環境科學專業的培養計劃設置遵循以下幾個原則。

1.遵循全員性與社會性相結合的原則

培養方案的設置要樹立全員育人的觀念，教學與育人要有機結合。方案不僅要體現學科性、專業性，也要體現職業性、素養性[3];培養方案的設置要以市場為導向，充分考慮經濟社會發展對人才規格提出的要求，為學生進入社會做好銜接。

2.遵循知識、能力、素質協調發展和綜合提高的原則將知識傳授、能力培養、素質提高有機結合，積極探索素質教育與專業教育相結合的有效途徑，重視人文素質、科學素養與實踐能力培養的協調性，實現知識、能力、素質的協調發展和綜合提高。

3.遵循基礎性與個性化相協調的原則

堅持課程設置與課程內容的基礎性，加強通識課程，培養學生的核心知識、核心能力、核心素養;科學設置專業方向課程，加強學分設置的彈性，提高課程修讀的選擇性，充分實現學生能通過選擇、組合不同課程，形成個性化的學習方案[4]。給人才以激勵，給“怪才”以平臺，給“歪才”以空間，滿足學生自主組合課程。

4.遵循課程體系和知識結構整體優化的原則培養計劃要根據學校人才培養總體目標和專業人才培養要求，處理好基礎與%業、課內與課外、理論與實踐、系統與局部、主干學科與相鄰學科、教與學等方面的關系。進一步凝練專業核心課程，靈活設置專業方向課程，引進優質視頻課，拓展教學時空，推進網絡助學，強化學生自主學習能力。

5.遵循創新意識和實踐能力培養相促進的原則

培養計劃要以創新意識和實踐能力培養為核心，建立完善實踐教學體系，推進實踐教學模式改革，提高實踐教學學分;分層次設計實踐教學環節，有效整合基礎性實踐、提高性實踐和各類創業創新教育實踐活動，加強產學研合作，建立校內外相結合、多元化的實踐環境和實習基地，拓寬學生實踐能力培養渠道。

(四)課稈體系的設置

課程體系是培養人才和組織教學的主要依據，課程體系設置決定了學生的知識、能力和素質，在進行課程體系設置時，注重開設交叉學科、邊緣學科課程，以適應科學知識和科學技術的廣泛交叉和相互滲透。根據學校培養計劃課程設置分為：公共基礎課程、學科基礎課程、專業核心課程、專業方向課程和專業選修課程。在課程體系中引進海洋環境生物學、海洋生態學和海洋環境科學(雙語)課程、海洋環境監測技術、海水分析化學、化學海洋學、海域使用論、海洋環境污染防治等具有海洋環境科學特色的課程，引進〇.5學分制的前沿課程如：海洋生物處理技術、海洋環境新材料、海域生態價值補償評估(雙語)、海水利用新技術、海洋溢油污染控制與修復、海藻資源開發與利用和海洋環境微體生物指示(雙語)等課程。加強實踐教學環節，實踐教學占總學分30%以上。有課程實驗、海洋環境科學綜合實驗(1)(2)(3)海洋環境影響評價課程設計、創新性實驗、科考船實習，認識實習、專業實習、職業技能培訓和畢業論文，通過實踐教學、實踐基地、開放式教育的教學平臺，培養“零適應”能力的復合創新性人才。

(五)培養計劃的特色與創新

1.跨學科復合創新人才培養

培養計劃充分體現了環境科學和海洋科學兩專業的課程體系，課程設置有利于知識和實踐技能的互補，有利于培養復合創新性人才。

2.課程設置靈活多樣

增加雙語教學、全外文教學課程，設置小學分課程，增加自主選課和自豐實踐的課程，創導創新性實驗的研宄。

3.個性化人才培養

從大一開始選派具有高級職稱且責任心強的教師作為導師，負責學生的學業、科研訓練，進行個性化的創新思維的培養，充分展現學生的自主學習能力，達到個性化人才培養的目的。

4.多元化的創新能力培養途徑

通過構建多元化的學習環境如學業學習(課堂、實驗、視頻、網絡、作業等)學習來培養創新思維能力;通過學科競賽、科技創新實踐、科研項目和專業實踐來培養學生的實踐創新能力和科研創新精神;通過交流性學習、探索性學習以及校園文化的熏陶來培養學生的創新意識和創新素養。

培養計劃是高等學校落實人才培養目標，實施全面素質教育，培養高質量人才的總體設計藍圖。將專業的教學目標、教學內容與社會經濟發展的需求有機地結合起來，以行業為依托，以就業為導向，制訂以海洋環境保護和防治為特色的海洋環境科學專業培養計劃，服務國家海洋經濟的發展，為我國海洋經濟建設保駕護航。

人才培養方案專家論證意見篇九

(一)培養目標

本專業培養德、智、體、美全面發展，適應經濟社會發展需要，具有較寬厚扎實的經濟金融理論基礎和較強的從事金融業務工作能力，具有較強的市場經濟意識和社會適應能力，能夠勝任各類金融該機構、企事業單位和政府部門等領域的相關工作的應用型、復合型金融人才。

(二)培養要求

1.思想政治素質

具有強烈的國家與民族的歷史使命感和責任感;具備正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有良好的品德操行、人文修養、職業道德和社會責任感，有服務社會的奉獻精神。

2.專業技能素質

掌握經濟學和金融學的基本理論、基本知識和基本方法;能夠較好地運用數學、統計學、計量經濟學等分析方法對現實問題進行分析研究;具有較強的學習能力、寫作能力、語言表達能力、人際溝通和跨文化交流能力;熟悉國情，熟悉國家有關經濟和金融的方針、政策和法規;了解金融學科的理論前沿和發展動態，了解金融領域的最新發展狀況及國際金融活動的規則和慣例，了解中國金融發展與改革需要解決的重大問題。

3.文化與身心素質

較熟練地掌握一門外語，綜合表達能力強，口語流利，具備閱讀金融領域專業外文資料的能力;通過第二課堂拓展知識面，優化知識結構，具備較高的綜合文化素質，能夠熟練應用計算機系統進行數據處理和文字編輯能力;具有健康的體魄和良好的心理素質，善于溝通，協調能力較強。

1.學制

標準學制：四年。實行彈性修業年限：三至七年。

2.學分

最低畢業學分：160學分。

3.學位授予

符合學士學位授予條件的，授予經濟學學士學位

1.主干學科：經濟學

2.核心課程：政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、統計學、財政學、管理學、金融學、投資學、保險學、商業銀行經營學、公司金融、國際金融學(英)、金融風險管理、金融法、財務報告分析、金融衍生工具、互聯網金融、信用評估理論與實務等課程。

人才培養方案專家論證意見篇十

近年來，人才培養方案的重塑成為了教育界熱議的話題。對于不同層次的教育機構和學生來說，人才培養方案直接關系到教育質量和個人發展。經過我多年的學習和實踐，我對于重塑人才培養方案有了一些體會與心得。本文將從適應時代需求、提高綜合素質、注重創新能力、加強實踐教學和優化評價體系等方面進行探討。

首先，重塑人才培養方案要適應時代需求。隨著科技的不斷進步和社會的快速發展，人才所需技能和知識也在不斷變化。因此，人才培養方案需要根據時代需求進行調整和重塑。例如，在當前信息化時代，培養學生的信息技術能力成為了一項重要任務。重塑人才培養方案應該更加注重培養學生的信息技術實踐能力，使他們能夠熟練運用信息技術解決實際問題，適應社會發展的需求。

其次，重塑人才培養方案要提高學生的綜合素質。傳統的人才培養方案過于注重學科知識的灌輸，而忽視了學生的綜合素質的培養。然而在當今社會，人才需要具備綜合能力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。因此，重塑人才培養方案應該將培養學生的綜合素質放在首要位置，如培養學生的領導能力、溝通能力、創造力、團隊合作精神等，使學生具備全面發展的潛力。

另外，重塑人才培養方案要注重培養學生的創新能力。在快速變革的時代背景下，創新能力是人才培養方案不可或缺的部分。重塑人才培養方案應該通過提供創新性的學習機會和激勵制度，激發學生的創新思維和創造能力。例如，通過開設創新創業課程、培養學生的問題解決能力、開展創業實踐活動等，幫助學生培養創新能力，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

另一方面，重塑人才培養方案要加強實踐教學。傳統的人才培養方案過于注重理論教學，忽視了實踐環節的重要性。然而，實踐是培養學生能力和技能的有效途徑。重塑人才培養方案應該增加實踐教學的比重，加強學生的實際操作能力和實踐經驗。例如，學校可以開設實踐性課程，組織學生參與實踐項目，提供實踐實習機會等。通過實踐教學，學生能夠更好地理解學科知識，掌握實際技能，培養解決實際問題的能力。

最后，重塑人才培養方案還需要優化評價體系。傳統的評價體系過于注重成績和考試，忽視了學生的綜合能力和個性發展。重塑人才培養方案應該采用更加綜合的評價方式，如綜合素質評價、學生檔案評價等，全面了解學生的能力和特長，并且通過評價結果提供個性化的幫助和指導。通過優化評價體系，可以更好地發現學生的潛力和問題，指導他們的學習和發展方向。

綜上所述，重塑人才培養方案是教育領域追求發展和改進的方向。適應時代需求、提高綜合素質、注重創新能力、加強實踐教學和優化評價體系是實施重塑人才培養方案必須要關注的幾個方面。只有通過不斷改進和創新，我們才能更好地培養出適應社會需求的優秀人才，為社會進步和發展做出貢獻。

人才培養方案專家論證意見篇十一

第一段：引言（150字）

人才培養方案對于舞蹈領域的發展至關重要。不僅需要有專業的舞蹈教師指導，更需要有科學合理的培養方案。在我的舞蹈學習過程中，我深切感受到了人才培養方案的重要性與影響力。通過對舞蹈技巧、體能訓練以及藝術涵養的全面培養，人才培養方案使我在舞蹈領域取得了長足的進步。

第二段：舞蹈技巧的全面提升（250字）

人才培養方案在舞蹈技巧的培養方面起到了非常重要的作用。在訓練中，我們通過層層遞進的培養，從基本功開始，循序漸進地提高了自己的技巧水平。例如，在芭蕾舞學習中，人才培養方案將從基本的立定、跳躍、轉體等基本功開始，逐漸過渡到較為復雜的舞蹈動作，如轉身、跳躍連續動作等。這樣的訓練方法讓我對舞蹈技巧的掌握更加扎實，使我的舞蹈表演更加精彩。

第三段：體能訓練的重要性（250字）

在舞蹈領域，良好的體能是必不可少的。人才培養方案在體能訓練方面為我們提供了科學合理的指導。通過不同的訓練方法，如肌肉力量訓練、柔韌性培養和心肺鍛煉，我們的體能得到了全面提升。例如，通過有氧運動的訓練，我們的耐力得到了顯著增強，這對于長時間的舞蹈表演非常重要。此外，良好的柔韌性和肌肉力量可以幫助我們更好地完成舞蹈動作，展現出更高水平的舞蹈技巧。

第四段：藝術涵養的磨礪（250字）

人才培養方案的另一亮點在于對藝術涵養的培養。除了對基本舞蹈技巧的訓練外，人才培養方案也注重對學生的藝術表現力的培養。例如，在舞蹈課程中，我們經常會進行藝術表演技巧的練習，包括面部表情、手勢運用等等。通過這些培養，我們能夠更好地展現出舞蹈作品中的情感和內涵，使觀眾更容易被我們的舞蹈故事所打動。

第五段：總結與展望（300字）

通過人才培養方案的學習，我深切認識到它對于舞蹈領域的重要性。合理科學的培養方案使我在舞蹈技巧、體能訓練和藝術涵養等方面都取得了明顯的進步。然而，舞蹈的發展是一個持續不斷的過程，我希望在未來的學習中能夠進一步完善自己的技巧，并能夠將舞蹈藝術發揚光大。同時，我也希望人才培養方案能夠不斷創新，結合時代的發展，為更多的舞蹈愛好者提供更好的培養體驗，為舞蹈事業的繁榮做出更大的貢獻。

總結：以上是我對人才培養方案在舞蹈領域的心得體會。通過全面培養舞蹈技巧、體能訓練和藝術涵養，人才培養方案不僅提升了我的舞蹈水平，也為我的未來發展奠定了堅實的基礎。舞蹈作為一門綜合性極強的藝術形式，需要各個方面的培養，而人才培養方案正是為我們提供了一個系統而有效的培養平臺，幫助我們成為更出色的舞者。

人才培養方案專家論證意見篇十二

一、教學計劃

（一）專業名稱及專業代碼

1．專業名稱 xx-xx

2．專業代碼 xx-xxx-x

（二）招生對象與學制

1．招生對象

初中畢業生及同等學力（可對本專業生源提出具體學歷基礎和興趣特點要求）。

2．學制

實行學分制的，可以規定以修滿多少學分為準，可實行彈性學制。

（三）培養目標

本專業以立德樹人為根本，主要描述本專業人才培養的定位，畢業生從事的工作崗位（崗位群），應具備的文化基礎知識、專業知識和專業技能，以及職業素質的要求。

（四）人才培養規格或職業能力描述

在充分調研的基礎上，從以下幾個方面分別描述人才培養規格、畢業生應具備的基本素質和核心技能。

1．基本知識要求

1

2．基本素質要求

3．基本能力要求（含對應職業和工作崗位，核心技能要求，對應職業資格證書，未來發展方向，專業就業能力、行業拓展能力等）

（五）課程結構框架

用框圖的形式，描述公共基礎課、專業技能課和其他課程的結構體系。

建議：遵循規范、引領、實用的原則，全面進行本專業課程的系統性改革。用先進的職業教育課程開發理念和方法，以學生為中心，以能力培養為重點，系統設計課程。從崗位分析入手，以典型工作任務為主線，注重與產業、企業和崗位對接，與行業規范和職業標準對接，整合課程，構建五年貫通的人才培養課程體系。

（六）課程設置與教學要求

要求：分別列出本專業必須開設的公共基礎課、專業技能課和其他課程的名稱及教學要求，注意課程之間的邏輯關系。

年修訂）》要求開設，要注重提高活動課程和社會實踐比例，將德育教育融入教育教學全過程。

專業技能課程一般包括專業基礎課、專業（技能）方向課、專業選修課、畢業頂崗實習和畢業設計（制作）等，建議課時數占總課時數的三分之二左右。課程設計以增進學生能力為主線，理論與實踐課程穿插進行，提倡理實一體化教學。頂崗實習可根據專業特點靈活安排，提倡工學結合、分段安排。第六學期可根據專業的不同安排一定時間的頂崗實習或技能專項訓練，為學生就業或專業的繼續學習提供條件。畢業頂崗實習一般安排在第六學期進行，六個月時間。

公共選修課和專業選修課以及其他課程（如拓展課程等）由學校根據學校專業特色、用人需求和學生發展需求，參照《山東省教育廳山東省財政廳關于全面深化中等職業教育和五年制高等職業教育公共基礎課程改革的意見》（魯教職發20151號）自行設置。

（七）教學時間安排及授課計劃安排 1．教學時間安排

說明：上表僅供參考，視專業性質和特點，靈活安排。

2．授課計劃安排

3

4

設計。2.專業技能課程的學時包含課程內理實一體化的技能實訓或集中實訓的時間。

二、課程（項目）教學標準

××××課程（項目）標準

（一）課程性質與任務

要求：闡述課程的類型，在課程體系中的地位，與相關課程的關系，主要任務等。

5

（二）課程教學目標 1．知識目標 2．能力目標 3．素質目標

建議：主要描述學生學習完本課程應具備知識、能力和素質。知識目標表述中以專業能力為主線，融合方法能力和社會能力。能力目標表述要明確，并且能夠在培養目標和典型職業活動描述中找到相應能力的表述。素質目標重點表述職業素質、思想素質、人文素質、身體素質、心理素質等。

（三）參考學時 （四）課程學分

建議：采用表格的形式表述。包括完成課程教學應具備的知識、技能、方法、策略等，原則上要涵蓋專業對應崗位群的工作內容、工作方法、工作要求和職業標準等部分內容。

（六）教學建議

6

1．教學方法

要求:描述完成課程內容所需要采用的教學方法。 2．評價方法

要求：描述對本課程學生學習的考核評價方法。 3．教學條件

要求：描述完成課程教學內容所需要的環境教學條件。 4．教材編選

要求：描述本課程教材編選意見。不依據某種教材組織教學，鼓勵按照人才培養目標對教學內容重新進行設計。

三、師資配備標準

要求：根據專業特點，明確教師的職稱、學歷、技能、教學能力等要求。如教師達不到要求，提出解決辦法。

四、實驗（實訓）室及設備配備標準

要求：根據專業特點，明確本專業不同學段所需實驗（實訓）室和設備配備要求。如現有實驗（實訓）室和設備達不到要求，提出解決辦法。

2．實驗（實訓）教學場所是指實驗（實訓）室的名稱。

3．實驗（實訓）教學任務應該與課程教學目標相結合，做到完整、準確、可操作。

7

撰寫要求及說明 一、字體要求

（一）授課計劃安排中已經列出的公共基礎課為必修課,課時數也已經列出來,需嚴格執行該教學計劃。語數英三科根據教學大綱列出教學時數。

（二）課程（項目）教學標準兩份，一份涵蓋在人才培養方案中，一份需要單獨提供，單獨提供的需要把各級標題的題好升一級。

（三）參與編寫的教師要認真審核，教學部分管主任要嚴格把關，審核無誤后，教學部主任簽字上報學校規范化學校創建辦公室。

截至時間：第一稿，參編教師編寫、審核； 第二稿，教學部主任審核； 第三稿，創建辦工作人員審核； 第四稿，學校審核，交付印刷廠印刷。 電子版發至：http://。

8

一、招生對象與學制

招生對象：高中畢業生、中職畢業生。

學制：全日制三年。

二、專業培養目標

培養德、智、體等方面全面發展，具有良好的職業素質，培養能夠適應新形勢下國際環境及我國社會主義經濟建設需要的，掌握系統的國際貿易的基本理論及相關業務技能，了解當代國際經濟貿易的發展現狀，熟悉通行的國際貿易規則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規，了解主要國家與地區的社會經濟情況，能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、管理、調研和宣傳策劃工作的高素質應用型人才。

三、人才培養要求規格

1、可適應的職業崗位群

報關員、外銷員、單證員、跟單員、報檢員、貨運代理、企事業單位的文秘人員、電子商務業務員、政府外貿部門進出口業務管理人員等。

2、主要工作任務

培養客戶，開拓國內外市場，國際商務單證制作與審核，貨物生產過程跟蹤，國際貨物運輸，貨物的通關與清關，申請安排貨物的檢驗與檢疫等。

上述工作業務或崗位之間存在一定的交叉和重疊，這是外貿活動復雜性決定的，因此，對人才的培養，既要考慮工作分工的特殊性，又要考慮外貿工作廣泛的適應性。

2、課程模塊主要課程設置

人才培養方案專家論證意見篇十三

隨著時代的不斷發展，社會的需求也在不斷變化，特別是對于人才培養方案的需求更是日趨緊迫。在這樣的背景下，我參與了一次關于重塑人才培養方案的研討會，通過與各領域的專家學者交流思想和經驗，深刻認識到了重塑人才培養方案的重要性。本文將分享我在這次研討會中的心得體會，希望能對后續的人才培養方案工作有所啟示和借鑒。

首先，我認識到重塑人才培養方案是一項緊迫而迫切的任務。時代在快速變遷，社會對人才需求的變化也更加迅猛。傳統的人才培養方式已經不能滿足社會的需求，需要根據社會和產業的發展情況，及時調整人才培養方案，以適應新的挑戰和機遇。我們不能停留在過去，需要及時出擊，通過重塑人才培養方案來培養更加符合時代需求的人才。

其次，研討會中的專家學者分享的經驗和思想讓我認識到，重塑人才培養方案需要注重實踐和創新。傳統的教育模式注重理論，而實踐教育往往被忽略。然而，實踐能力是現代社會最重要的能力之一。因此，在重塑人才培養方案時，我們必須注重培養學生的實踐能力，讓他們在學習的同時能夠積極參與實踐，在實踐中不斷鍛煉和提升自己的能力。此外，創新也是重塑人才培養方案的核心要素。傳統的教育模式往往固化教學內容和方法，而創新則要求我們打破常規，不斷嘗試新的教學模式和方法，以培養出更具創新能力的人才。

第三，研討會中的專家學者還強調了重塑人才培養方案的多元性。隨著時代的發展，人才需求的多樣性也越來越顯著。一種統一的人才培養方案已經不能滿足不同領域和不同行業的需求。因此，在重塑人才培養方案時，我們需要針對不同的專業和行業開展差異化的培養，讓學生能夠在專業中更好地發展和應用自己的才能和技能。此外，重塑人才培養方案還需要注重培養學生的綜合素質，不僅僅是專業知識，還包括溝通能力、團隊合作能力、領導力等方面的培養，以提升學生的綜合競爭力。

第四，研討會中的專家學者還提到了社會責任感和人文關懷的重要性。現代社會對人才除了具備專業知識和技能外，還有很高的道德要求。因此，在重塑人才培養方案時，我們需要注重培養學生的社會責任感和人文關懷，讓他們能夠充分意識到自己的責任和使命，為社會作出積極的貢獻。教育不僅僅是傳授知識，更是培養學生的人格和價值觀，以塑造他們積極健康的心態和良好的道德品質。

最后，在這次研討會中，我還意識到重塑人才培養方案需要全社會的共同努力。只有政府、學校、企業和家庭等各個方面的共同合作，才能形成完整的人才培養體系。政府需要制定相關政策和規劃，學校需要創新教學方法，企業需要提供實踐機會，家庭需要提供良好的成長環境等等。只有各方的共同努力，才能真正實現重塑人才培養方案的目標。

總之，重塑人才培養方案是一項重要而緊迫的任務，需要注重實踐和創新，注重多元性，培養學生的綜合素質，強調社會責任感和人文關懷，需要全社會共同努力。這次研討會讓我深刻認識到了這些方面的重要性，相信通過重塑人才培養方案，我們能夠培養出更多優秀的人才，為社會的發展做出更大的貢獻。

人才培養方案專家論證意見篇十四

本文對計算機技術應用型人才的教育模式進行實踐探索。依據多地區經濟發展需要及行業企業對計算機應用型人才的實際需求，加強理論研究，勇于創新嘗試，實現計算機應用型人才培養方案的不斷改革。

1)就業人數與企業需求不成比例。隨著計算機在各個領域的廣泛應用，計算機專業技能的培養，也被其他專業及個人所重視。即使不是計算機專業的畢業生，在校期間也進行過計算機的相關培訓或自主學習。他們的專業性雖然不比計算機專業的學生，但他們的能力已經能滿足企業的需求。

同時他們還具有自己的專業，這樣的畢業生對于企業來說可能更為合適。這樣用人單位就可以選擇其他專業畢業生，從事企業中計算機技能要求不高的崗位。

2)學歷不占優勢。對于一個企業而言，具有大量高學歷的員工是企業形象的一個提升。同時在大家眼中計算機專業是個高技能專業，很多企業認為學歷和能力成正比。就好像大多數人都認為學習能力和學習經歷成正比一樣。

3)高職院校在學生的綜合能力培養上稍有欠缺，使學生的競爭力減弱。計算機專業的學生，最大的特點是善于與機器，生活在單一的二進制生活中。而在現實的工作中，這樣的非yes及no的情況，使他們在融入企業時缺少靈活性，不善于與他人溝通。

4)計算機專業學生，學習方向缺少目標性。

計算機專業知識覆蓋面廣，學生在學期間沒有明確的專業方向。明確的專業方向可以調動學生的學習主動性，提高學習效率和質量，為步入社會工作做好準備。高職計算機專業的學生一般對自身的特點及社會的需求不夠明確，過分依賴學校的課程規劃。

1)從分析學生未來工作崗位和崗位能力入手，科學界定高職計算機專業人才培養方向，研究原有的人才培養模式，分析原有教學進程與人才培養目標存在的差距，找到培養模式改革的切入點。

2)在改革初期，依據本地區經濟發展需要及行業企業典型工作任務調查、分析，同時配合學院骨干校建設，以學院“百門課程”建設工作為契機，構建“計算機專業學習領域課程體系”，討論、分析、建立“項目式教學”、“模擬企業環境真題真做”、“專業能力綜合測評”及“項目式教材”模版。3)正進一步加強校內、外實訓基地的建設，并且得到了落實。

3 實踐過程的主要創新環節和改進計劃

1)服務濱海高新區經濟發展需求，適應計算機相關行業企業崗位的發展需要，培養具備個人發展能力的計算機應用技術技能人才，人才的培養是專業發展的源動力。預計在以下方面實現突破：a.結合濱海高新區經濟發展的主要特點，形成符合計算機專業發展特色的專業人才培養方案及教學計劃。

b.構建以適應職業崗位需求為導向的人才培養模式、以培養計算機綜合應用能力為中心、獲得計算機行業職業崗位能力，實現入學即入職的人才培養目標和以學生為中心的，教學為引導的分層遞進人才培養模式。c.將計算機行業企業的典型工作任務進行分解，結合實踐需求，原有課程重新整合構建計算機專業課程體系框架、核心課程標準制定，模擬工作場景的操作過程指導課程實施過程及學生學習情況的綜合評價。

2)在高職計算機專業人才培養模式改革過程中積累了經驗，同時也發現了問題。a.需要進一步完善與規范項目式教材，教材的內容要符合行業企業項目建設標準及工作流程，要求編制老師有豐富的項目實踐經驗，對行業某個工種環節要非常熟悉，所以必須為教師提供企業實踐機會，要求教師既要完成教學任務又要兼顧企業工作，在時間安排上存在著一定的困難。

b.人才培養模式改革無借鑒性，需持續進行。c.企業作為供應鏈式人才培養模式中的重要環節，對學校改革參與的積極性不高。d.課程實施過程中嚴重缺乏雙師素質教師。

3)研究工作的推進計劃：a.繼續修訂和完善四個專業的《人才培養方案》。b.進一步實踐“供應鏈人才培養模式”、“以培養學生動手能力為中心、以取得職業資格為導向的人才培養模式”和“以學生為主體的，分層次人才培養模式”。c.實施計算機專業學習領域課程體系，完成20xx級專業進程修訂。

配合學院骨干校建設，以學院“百門課程”建設工作為契機，完成 “項目式教學”建立、“模擬企業環境真題真做”編寫、“專業能力綜合測評”建立及“項目式教材”編寫等任務。

結合本地區經濟特點及學生的就業發展趨勢，制定特色計算機專業人才培養方案。針對計算機相關專業各自的特點、主要就業方向及區域經濟引領下對各類人才的需求，分別制定突出特色的計算機網絡技術、計算機信息管理、物聯網應用技術和軟件技術各個專業人才培養方案初稿。

在特色人才培養模式的研究中挖掘全新切入點。構建以市場人才需求為起點和終點的，供應鏈人才培養模式研究。借鑒行業企業員工培養培訓計劃、社會高知名度計算機專業技能培訓機構的目標式培養策略，使得“供應鏈”人才培養模式更加具有時效性。

在研究中針對計算機網絡技術、計算機信息管理、物聯網應用技術和軟件技術分別確定適合本專業未來職業發展的計算機職業資格考取計劃，統計取證率作出分析評價。構建以學生為主體的，分層次人才培養模式研究中讓學生成為實踐者、參與者和應用的創新者，學生代表加入專題研討。

依據行業企業典型工作任務，構建計算機專業學習領域課程體系的研究。與本學院的課程教學改革相結合，將專業核心課程的優秀改革方案進行分項式研究，一項一項對比總結，提煉科學合理的時序任務課程設計方案，重構學習領域課程體系。

在構建項目式課程標準，模擬真實工作過程的課程實施過程及綜合能力評價體系研究中加入專業課程考核評價方式的研究。結合職業崗位應用需求和教學實踐體會，從確立考核目標、建立考評體系、設計考核內容、分配考核權重等方面進行實踐，并分析和評價考核方式改革的結果和成效，為進一步深化教育改革和提高教學質量做出有益的探索。

人才培養方案專家論證意見篇十五

一、本職工作

(一) 教書育人方面

教書育人是教師的天職而教學工作是各項工作的核心。教學過程中注重實踐教學和學生分析解決實際問題能力的培養，關注學生全方面發展。具體計劃如下：

3、注重課堂教學效果。針對大學生特點，以項目教學法及理論結合實踐教學為主，不搞滿堂灌，注意課程中引入案例，以分析案例的形式完成一節課程內容，由思引起學生們的興趣。

4、積極參加校內教學科研活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽老教師的課已經成為我的習慣，取長補短，以便更快的進入教師角色。這個習慣我會一直堅持下去。

習生活態度。

(二)教研方面

協助造價教研室主任完成13級學生的畢業論文工作。在畢業班的畢業論文指導工作中，結合畢業生的專業及就業情況，合理的安排教學工作，讓學生在做畢業論文的環節能夠有所收獲，學會查找資料的能力，學會分析問題解決問題的能力，為以后的工作奠定基礎。

2016年協助好教研室主任做好園林教研室的工作，積極參加教研室活動，做好記錄工作。

(三)科研方面

爭取多發幾篇質量較高的論文。

二、學習培訓

自覺參加學院每周及二級學院每周的學習培訓工作，使“我要學”的內心自覺與“要我學”的制度保證有機地統一起來。扎實學習每周培訓內容，不斷的思考，寫下學結，供日后工作學習使用。本著不斷提升自我素質及文化內涵的想法，在周培訓基礎上，不斷擴大學習內容，進一步提升自己。通過二級分院座談會、討論會、交流會等形式認真學習、領會文件精神，深入探討新時代民辦高職院校人才培養模式，明確辦學理念，突出“應用型”人才培養目標，建立起與山東半島藍色經濟區建設相適應的人才培養模式，抓住機遇，辦出特色，辦出水平。學習完成之后不斷交流，了解不同的想法，學習更廣闊的知識面。

三、國學教育

國學經典是集中華民族優秀文化之大成。通過學院講座、討論、誦讀等形

式的學習，提升自己現代教育理念和教學管理技能的素質, 全面提升自己的文化品位。深入學習《弟-子規》、《三字經》、《論語》、《大學》、《中庸》等國學經典讀物，深刻理解并將其引入課堂，讓學生學會知恩、學會感恩。

四、“嚴”元素

在學習中深刻的知道了三嚴三實即嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己、謀事要實、創業要實、做人要實；三管三嚴即真管真嚴、敢管敢嚴、長管長嚴。通過學習，然后結合自己的工作性質，覺得身為一名職業教育的'教師， “嚴以修身”尤為重要，在學校我的一言一行都被學生看在眼里，因此，在日常教學管理工作時，更應加強自身修養，為學生樹立榜樣。應該做到以下幾方面：

1. 正衣冠，做表率。教師就應該有教師的樣子，上班期間應該穿正裝，塑造良好的形象和師德修養，做好榜樣，樹立正確的引導形象，以身作則，言傳身教。

2. 講務實，守信用。守信用是做人的基礎，在工作中要踏踏實實、一絲不茍的做好工作，答應學生幫助解決的問題要做到；與人相處時要表里如一、始終如一。

3. 愛崗敬業，做好本職工作，求真務實，是一種品格，一種境界，一種追求。只有立足教育事業，才會滿腔熱情地去務實，以誠待人，忠實處世，克服私欲，才會正確處理教書與育人的關系。樹立無私奉獻意識，在本職工作中勤懇、無怨、熱情、忠誠。

自我提高。

5. 三嚴三實，鑄就優秀師魂，嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，讓我們從根本上改變自己、強大自己、提升自己、錘練自己，真正讓我們修成真身，讓我們更優秀、更完善、更勝任人民教師這項工作。

6. 敢管，在教學工作中，維持好課堂紀律，為學生負責任，管理他們課堂秩序，讓他們上課能夠學到知識。具體上課不許學生吃飯、上課管理學生玩手機現象、管理學生睡覺現象、管理學生聊天情況、管理學生早退及遲到和曠課現象。

五、創新理念

創新學習不但是學生實現自身價值的寬闊舞臺，也是教師自身素質提高的有力方式。在新的一年里通過網上學習、兄弟院校參觀學習及參加各種職業資格證書的考試來提升自己；在此基礎之上進行創新。總結舊的教學方式的基礎之上，創新出新的更適合90后學生特點的教學方式；針對自己的教學課程，在總結舊的課程內容的基礎之上，通過整合教材結合企業需要創新出新的知識學習大綱。

不斷學習今目標、微信、qq及微博等軟件的新功能，加快工作的效率。通過自身對創業的學習，灌輸學生創業的思想，鼓勵學生自主創業。

六、安全保衛

加強自身安全意識，學校安全問題只能做好預防的工作，從自身來說：不往學校帶違規品；見到學生使用違反安全的用品時，及時制止。在辦公過程中，不使用違規、違禁品，如小太陽等取暖用品及熱得快等加熱用品。

七、辦公室文化建設及德育基地衛生

辦公室文化建設的根本目的是提高教師的素質，中心是提升教育教學水平，目標是促進學校科學發展。2016年積極配合學院的領導及教研室主任的安排，做好辦公室文化建設。積極響應領導的號召，按照辦公室制度進行日常教學及辦公。遵守學院《教師職稱評審的規定》、《考試管理暫行規定（修訂）》、《年輕教師擔任輔導員的管理規定》、《新任教老師聽課規定》等一系列規章制度。參加學院的周培訓學習，并認真學習。

良好的校園環境是工作的基礎，在平時上課時不斷灌輸學生要熱愛學院的衛生環境。同時，在校園行走的過程中，做到以身作則，愛惜學院的衛生，見到垃圾主動拾起。做好辦公室的環境衛生，積極主動的參加辦公室的周衛生打掃活動，保持辦公室干凈整潔。

八、網絡建設

錄制好上線課程，錄制出質量要求高的視頻，通過視頻的點擊來擴大我院師資的知名度；上傳好的教學視頻、教學課件等擴大我院的知名度。同時，在qq、微信、微博等傳播信息的媒介網絡上發表頌揚我院的文章及信息；發表平時課程中學生們的教學成果，比如學生的手繪圖紙、手繪設計圖、學生栽培出的植物、軟件做的圖紙等；發表關于學院正能量的視頻，如歌詠比賽、學生的象棋比賽及學生參加技能大賽的照片等；及時解答網絡中關于對我院的提問，并及時刪除網絡上對我院不實的描述及指控。現在是互聯網時代，互聯網上大力傳揚我院是有效的途徑，在2016年，要積極的向這方面進行努力。

九、招生工作

“靠”思想，把招生工作提到關系學院盛衰存亡的戰略高度來抓，全力學習實行“全員招生、全院招生、全年招生”的基本院策。做好2016年黑龍江密山市的招生工作，在2016年的招生工作中，我會積極參加學校召開的招生會議及各種招生培訓，積極向其他招生成績好的老師學習請教。

具體工作，做好2016年招生工作的計劃，提前做好親朋好友的工作，請他們幫忙宣傳我院；提前聯系初、高中班主任老師，請其幫忙尋找生源；做好高考、中考前我院簡章發放工作；做好暑假期間招生工作的匯報；做好有意向家長及學生的工作，向其大力宣傳我院；做好招生工作的總結。在招生工作中，不斷向有經驗的教師討教經驗，不斷學習是，不斷提升，做好2016年的招生工作。

二〇一六年一月六日

一、專業名稱和專業代碼

[專業名稱]**專業

[專業代碼]

二、招生對象

[招生對象]

[學 制]

三、教學類型及學歷層次

[教育類型]

[學歷層次]

四、就業面向（專業設置與產業要求對接） 主要就業部門：

可以從事的崗位：

五、培養目標與規格

1、人才培養目標

2、人才培養規格

基本素質：身心、人文、職業

六、培養方案框架體系

2、專業課程設計思路

3、專業核心課程簡介（6——7門） （一）《××××××》 內容及要求：（不超過150字）

七、教學環節，教學進程，課程結構比例

1、各教學環節總周數分配表（單位：周）

3.畢業要求

4、各類課程結構分配比例表

在總學時××學時中，實踐教學××學時，占總課時數的× %。

八、專業辦學條件

1、專業教學團隊

2、教學設施 1）校內實訓基地

2）校外實訓基地

九、教學資源條件

十、考核方法與標準

十一、有關說明

1.編制依據 ............ 2. 3. 其他

本專業人才培養方案由學院和企業參與共同編制。

一、專業代碼： 專業名稱：

二、培養目標：

三、培養規格：

應包含

1、知識結構：

2、能力結構：

3、素質結構：

四、主干學科：

五、主要課程：

六、主要實踐性教學環節：

1. 實習（含教育實習、專業實習）：

2.見習（含教育見習、專業見習）：

3.社會調查：

4.講座及學術報告：

5. 其他課程或環節：

（以上實踐環節各專業根據需要選擇開設）

七、修業年限：

八、學分要求：

本專業漢語言學生總學分為 ，其中必修課學分為 ，選修課學分為 ，課內教學學分為 ，實驗教學學分為 ，集中性實踐教學環節學分為 。

本專業民考民學生總學分為 ，其中必修課學分為 ，選修課學分為 ，課內教學學分為 ，實驗教學學分為 ，集中性實踐教學環節學分為 。

本專業雙語班學生總學分為 ，其中必修課學分為 ，選修課學分為 ，課內教學學分為 ，實驗教學學分為 ，集中性實踐教學環節學分為 。

九、課程類別及學時、學分分配比例表：

表1：******（師范類）專業課程類別及學時、學分分配比例表（漢語言）

表2：******（師范類）專業課程類別及學時、學分分配比例表（民考民）

表3：******（師范類）專業課程類別及學時、學分分配比例表（雙語/民考漢）

表4：******（非師范）專業課程類別及學時、學分分配比例表（漢語言）

表5：******（非師范）專業課程類別及學時、學分分配比例表（民考民）

表6：******（非師范）專業課程類別及學時、學分分配比例表（雙語/民考漢）

表7：******（轉型試點）專業課程類別及學時、學分分配比例表（漢語言）

表8：******（轉型試點）專業課程類別及學時、學分分配比例表（民考民）

表9：*****（轉型試點）專業課程類別及學時、學分分配比例表（雙語/民考漢）

十、授予學位：

十一、畢業與學位授予條件：

十二、教學計劃表：

（各專業根據本專業具體生源結構及專業設置選擇適當表格填寫）

人才培養方案專家論證意見篇十六

近年來，隨著科技的不斷發展和社會的快速變革，當代社會對人才培養方案提出了更高的要求。為了適應這種變化，不少學校和教育機構開始嘗試重新塑造人才培養方案。通過對新的認知和實踐的探索，我深刻認識到重塑人才培養方案的重要性，并從中獲得了一些心得體會。

首先，我認識到重塑人才培養方案需要與時俱進。隨著社會經濟的飛速發展和科技的不斷突破，人才需要具備更多的技能和能力。因此，傳統的人才培養方案已經無法滿足現代社會的需求。為了培養出更適應社會需要的人才，我們需要不斷擴展和改進培養方案，使其與時俱進。這意味著我們需要引入最新的教學理念和方法，提供更多的實踐機會，并加強與社會的合作，以便將理論與實踐緊密結合起來。

其次，我認識到重塑人才培養方案需要注重個性化發展。每個人都有自己的天賦和潛力，因此，僅僅追求普遍的知識和技能是不夠的。為了激發個人的潛能并培養其個性化的能力，我們需要重塑培養方案，注重個性化的發展。這意味著我們需要更加關注學生的興趣和特長，并提供個性化的學習計劃和資源。同時，我們還應該鼓勵學生積極參與實踐活動，鍛煉他們的領導力和團隊合作能力，以便培養出既有深厚專業知識又具備綜合能力的人才。

另外，我認識到重塑人才培養方案需要注重職業發展。現代社會對人才的需求日益多樣化，因此，培養學生具備良好的職業發展能力尤為重要。為了使學生更好地適應社會就業需要，我們需要在培養方案中注入職業發展元素。這意味著我們應該幫助學生明確自己的職業目標，并提供相關的職業規劃和指導。同時，我們還應該加強與企業和行業的合作，提供實習機會和職業培訓，以幫助學生更好地了解職業需求并增強自己的競爭力。

此外，我認識到重塑人才培養方案需要注重終身學習。在這個快速變化的時代，知識和技能的更新換代速度越來越快。因此，人才培養的任務不應該僅局限于學生的大學階段，而應該是一個終身的過程。為了使人才始終保持競爭力，我們需要在培養方案中注入終身學習的理念。這意味著我們應該培養學生的學習能力和自主學習能力，以及持續學習的意識。同時，我們還應該提供繼續教育和職業培訓的機會，促使人才不斷更新知識和技能，適應社會和職業的變化。

總結起來，重塑人才培養方案是應對當代社會變革的重要舉措。通過與時俱進、個性化發展、注重職業發展和終身學習，我們能夠培養出適應社會需求的有能力的人才。在探索實踐中，我深刻認識到這一點，并從中獲得了寶貴的體會。相信在不久的將來，隨著我們對重塑人才培養方案的不斷探索和實踐，我們能夠培養出更多更優秀的人才，為社會的發展做出更大的貢獻。

人才培養方案專家論證意見篇十七

為進一步深化我校本科教育教學改革，創新人才培養模式，建設高水平教學研究型大學，學校對人才培養方案進行了全面修訂。此項工作于20__年11月啟動，前后歷時十個多月，現已修訂完成并發布，將于20__-20__學年第一學期在20__級開始實施。

人才培養方案是學校實施人才培養工作的綱領性文件，是組織教學活動、實施教學管理和審核學生畢業資格的主要依據。在全面總結20__版人才培養方案的基礎上，新版人才培養方案主要體現如下特點：

二是明確專業核心課程。針對08方案對學生專業核心能力培養不足、專業核心課程界定模糊的弊端，新版方案修訂要求各專業綜合考慮學校人才培養總體目標、社會需要、學科專業發展特點等因素，明確本專業培養人才的核心能力，進而確定本專業的核心課程;明確專業核心課程，加強專業核心能力培養，為學生今后專業的可持續發展提供知識與能力基礎。

三是加強實踐創新能力培養。本次的方案修訂中，明確要求各專業增加實踐教學環節的學分比重，進一步完善實踐教學體系，把創新實踐能力的培養落到實處。此外，還允許各專業根據本專業教育教學特點增設創新學分，鼓勵學生通過科學研究等方式獲得該學分。

據了解，專業人才培養方案是高校人才培養工作的總體設計和實施藍圖，是學校教育思想和教育理念的集中體現。學校高度重視此次方案修訂工作，校黨委書記顧家山、校長王倫多次提出具體要求和指導意見，分管副校長李進華全程參與、直接指導，相關部門、各學院積極組織開展修訂工作，期間召開相關會議10余次，其中包括為期兩天的新版方案集體評審論證會。方案修訂遵循“系統設計、分類指導、強化實踐、突出能力”的總體要求，充分體現了我校加強專業內涵建設、優化課程體系和教學內容、深化人文素質和實踐創新能力培養的人才培養目標。新人才培養方案的全面實施，標志著我校人才培養將立足于一個新的平臺，為我校著力提高本科教育質量打下了堅實的基礎。

人才培養方案專家論證意見篇十八

根據《河南城建學院關于制（修）訂20xx版本科人才培養方案的通知》（豫城院文[20xx]119號），結合環境設計教研室專業的現狀，對人才培養方案的執行情況說明如下：

一、對學院軟件專業人才培養方案的執行情況

教研室專業教師對原藝術設計專業人才培養方案進行了認真的研究和學習，并對我系的環境專業當前的教學情況進行了詳盡的分析，制定了有關的措施和辦法，形成了如下意見：

（一）嚴格按照河南城建學院辦學精神，過去4年嚴格了執行藝術設計專業統一制定的人才培養方案。

（二）根據環境設計專業新的框架體系結構制定新的實施性人才培養方案，并開始實施。

二、人才培養方案的調整與實施性方案的制定說明

根據我系目前的專業結構和實訓基地的建設實際情況，在藝術系制定的人才培養方案框架體系上制定了環境設計教研室的人才培養實施方案，按教育部頒布的新的學科目錄和院課程改革意見的文件精神以及原培養方案實施情況的總結，對課程進行了不同程度的分解和整合，在制定過程和實施中作出了如下的調整：

(1) 根據教育部新的專業目錄，組建環境設計專業，取消原藝術設計專業，新的環境設計專業分為室內和景觀兩個專業方向。制定新的景觀方向的培養方案。

(2)公共基礎課按學院統一要求安排。在一年級開設“大學生心理健康教育”課程， 心理健康教育納入公共課中進行教學，32學時。

(3) 室內方向的培養方案在原藝術設計專業培養方案基礎上取消室外課程《園林植物學》《園林綠地規劃設計》中外園林史、園林設計、園林工程、園林造價，保留了室內部分課程。室內方向新開設《文學欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學原理》，為加強平面設計，開設《編排設計》課。

（4）專業課程在課程名稱及學期安排方面，按照我校學生的實際情況進行了適

當的調整。室內方向《電腦輔助設計3dmax》和《電腦輔助設計3dmax渲染》合并為《電腦輔助設計3dmax及渲染》，為了理清課程之間的銜接關系，《展示設計》原來的第5學期調到第6學期。

(5)考慮到我校特色，加強了解裝修工種之間的關系、了解工程承接的業務，開設《建筑設備》和《裝飾工程招投標》課程。

三、對培養計劃制定說明

新的人才培養方案符合院的人才培養方案和教育部、省教育廳關于思想政治、英語等基礎課課時的要求，符合師生、專業發展的需要，培養方案在省著名專家團的指導、建議下，在走訪市場和畢業生問卷調查的基礎上我們的業公共基礎課程占44%左右，專業基礎課程占20%左右，專業課程占20%左右，專業限選課占6%左右、專業任選課占5%左右、公共選修課程占5%左右。這一點符我校20xx版本科人才培養方案的制（修）訂工作提出如下原則意見的指導原則。

1、培養方案階段實施目標

大一為公共基礎和專業課程，大二為建筑和規劃課程，大三為專業方向知識，大四為設計知識的綜合應用。這四個階段環環相扣，有著密切的內部聯系和層層遞進的邏輯關系。

2、基礎課修訂后實施總結

新的培養方案分為室內、景觀兩個方向，突出專業性，對專業發展和學生培養更為有利，更為科學。開設《文學欣賞》《美學原理》，突出了對學生人文知識培養的重視；開設《編排設計》課，彌補了往屆學生平面排版能力的欠缺；開設《心理健康教育》，積極正視當代大學生學生心理問題，把學生心理健康的重視提高到一個新的高度；把《電腦輔助設計3dmax》和《電腦輔助設計3dmax渲染》合并為《電腦輔助設計3dmax及渲染》，理清了課程之間的銜接關系；開設《建筑設備》和《裝飾工程招投標》，加強學生裝修工種之間關系的知識，增強了學生未來承接工程業務的能力。