作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

古詩畫教案幼兒園篇一

1、喜歡欣賞兒童詩，想象、感受詩歌的意境。

2、豐富詞匯：葉子、飛、吹、飄。

各種各樣的小樹葉、《大風(fēng)和樹葉》、《葉子飛》磁帶和錄音機

1、(教室四周撒好了各種各樣的秋葉)放《大風(fēng)和樹葉》音樂，幼兒隨老師扮秋葉飛進教室。

3、誰來說說你拾到的小樹葉是什么樣子?

4、老師用詩歌里的語言進行小結(jié)。

5、小樹葉累了，我們讓它飄落到小椅子下休息會兒吧。

1、有首好聽的兒歌說的就是葉子，我們一起來聽聽。兒歌的名字叫《葉子飛》

2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。

3、提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?

4、放錄音《葉子飛》，幼兒完整欣賞一遍

5、提問：詩歌里的葉子是什么樣的?它們飄落的時候像什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯：葉子、飛、吹、飄(鼓勵幼兒用肢體動作進行表演)

1、幼兒跟念兒歌——集體念兒歌——分男女念。

2、老師扮演大樹和風(fēng)，幼兒扮演小樹葉，邊表演邊進行朗讀。

四、創(chuàng)編兒歌

除了詩歌里提到的小樹葉的形狀，你還能說出哪些形狀的葉子，它們像什么?我們來把它編到兒歌里去。

五、我們一起去外面看看還有什么樣的葉子，也把它編進兒歌里去好嗎?放《大風(fēng)和樹葉》的音樂，幼兒學(xué)小樹葉飛出教室。

古詩畫教案幼兒園篇二

1學(xué)會本課生字，借助注解，理解詩句意思。

2想象詩所描寫的情景，體會詩的意境。

3正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩。

理解詩意，體會詩的意境。

教師：詩文畫面課件或掛圖、懷舊音樂帶、相關(guān)古詩。

同學(xué)：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩，古詩作者的情況。

2課時。

(一)導(dǎo)入

1啟發(fā)談話，揭示課題。

從1冊至今，俺們已學(xué)過很多古詩，愿意把記得的古詩背一背嗎？（抽同學(xué)背誦）這些古詩語言簡潔，韻律優(yōu)美，讀起來朗朗上口。今天，俺們將學(xué)習(xí)宋代詩人楊萬里的一首古詩《小池》。（板書課題）

2簡介楊萬里的情況。

3老師出示掛圖或課件，旁白：詩人以清新活潑的語言描寫了小池塘初夏時節(jié)的勃勃生機，表達出了對自然風(fēng)光的一種喜愛之情。

(二)初讀詩句，同學(xué)質(zhì)疑

1自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。

2抽同學(xué)讀，分組讀，齊讀。

3再讀詩句，提出不明白的地方。

4小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋討論解決提出的問題，初知詩句大意。

(三)理解詩句，想象美景

1、說說你欣賞的詩句及欣賞它的原因。

2、交流品讀情況，師相機點撥，體會作者用字的準確及選取了哪些初夏時節(jié)的景物。

如：“泉眼無聲惜細流”中“惜”，

“樹陰照水愛晴柔”中“愛”。

“小荷才露尖尖角”中“露”，

“早有蜻蜓立上頭”中“立”。

3、用自身的話說說古詩的意思，注意交流、補充。

4、根據(jù)古詩和自身的理解想象美景，說說美景，畫一畫美景。

5、看到這樣的美景，詩人的心情怎樣？你的心情又怎樣？

6、品味讀古詩。

(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌。注意詩的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。

(一)啟發(fā)談話，揭示課題

1、上節(jié)課俺們隨著楊萬里的描寫，欣賞了小池初夏時節(jié)的美麗景色，體會到了詩人對大自然的熱愛之情。這節(jié)課俺們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，體會詩人的另一種情感。

2、同學(xué)交流所了解到的王安石的情況，老師注意補充。

(二)初讀詩句，同學(xué)質(zhì)疑

1、自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。

2、反復(fù)讀古詩，直到讀流利。

3、再讀古詩，談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?/p>

4、尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩意。

(三)理解古詩，體會作者感情

1、試著用自身的話說說古詩的意思。

2、反復(fù)讀詩，體會詩所表達的感情，其中哪些詩句集中表示了這種情感？

3、品讀古詩。

(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩歌

注意詩的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。

(五)課外延伸

你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩句，讀給大家聽聽，要是能說出所選詩句出自誰的作品就更好。（也可查找資料，完成這個環(huán)節(jié)）

附：板書設(shè)計

古詩兩首

小池

［宋］楊萬里

泉眼細流樹陰晴柔

小荷露角蜻蜓早立

初夏美景

泊船瓜洲

［宋］王安石

江水——重山——春風(fēng)——明月

瓜洲夜景，歸心似箭

借景抒情

古詩畫教案幼兒園篇三

1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象；

2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

：課件

一、開始部分

導(dǎo)入：清明節(jié)又要到了，每年的清明節(jié)幼兒園都會組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活，沒有他們的珍貴付出，不會有我們今天的美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義，讓孩子們記住清明節(jié)的具體時間。

二、基本部分

（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述

1、剛才我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請幼兒討論。

（二）幼兒看圖片，引起興趣

1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）

3、教師播放課件，請幼兒觀看。

4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

（三）教師朗誦并幫助幼兒理解

1、教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2、教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。

三、結(jié)束部分。

請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。

古詩畫教案幼兒園篇四

1、欣賞古詩，了解詩的意思，體驗詩的意境。

2、幼兒學(xué)念古詩。

幼兒學(xué)念古詩。

欣賞古詩，了解詩的意思，體驗詩的意境。

幼兒用書、幼兒用書畫面

一、活動開始。

教師：小朋友們好，你們聽過古詩嗎？誰會念的？

（幼兒回答）

二、基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，談?wù)撟约旱母惺堋?/p>

（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：這張圖片上有什么？從上往下觀察。（觀察后回答）

（2）教師小結(jié)：山上被白雪覆蓋，樹葉落光了，一位老爺爺坐在船上，身穿蓑衣、頭戴斗笠在釣魚。

（3）教師：你們看了這張圖后有什么樣的`感覺呢？為什么會有這樣的感覺？

（幼兒自由回答）

2、教師說說自己的感受，并用比較慢的速度朗誦古詩。

教師：現(xiàn)在我來說說我的感覺吧，我感覺到這個畫面是很安靜，很悠閑自得的感覺。

教師：這張圖描述的是一首詩。我們念一念吧。

（教師用比較慢的速度念一遍古詩）

3、引導(dǎo)幼兒理解古詩的含義。

（1）幼兒對古詩提問。

教師：你們聽了以后，有哪些地方不明白嗎？（如果幼兒已經(jīng)不太能記得古詩的內(nèi)容，教師要反復(fù)念，加深幼兒記憶）

（2）幼兒談?wù)撟约簩旁姷睦斫狻?/p>

教師：你們覺得這首古詩說的是什么意思呢？

（幼兒自由回答）

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用書，了解古詩的特點。

（1）遷移幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)古詩和現(xiàn)代詩歌的相同與不同。

教師：這首詩歌和我們以前念過的詩歌一樣嗎？哪些地方一樣？又有哪些地方不一樣呢？（幼兒回答）

（2）教師簡單介紹古詩特點。

教師：每句話的字一樣多，有時是五個字的五言律詩，有時是七個字的七言絕句。

5、幼兒完整念古詩。

教師：我們一起來大聲的學(xué)念這首古詩吧。

（教師帶領(lǐng)幼兒念1—2遍，再幼兒單獨念）

三、活動結(jié)束。

教師：我們學(xué)會了念古詩，小朋友們回到家里念給爸爸媽媽聽好嗎？

古詩畫教案幼兒園篇五

設(shè)計意圖：

這是一首家喻戶曉的詩，我聽到很多沒有上大班的小朋友，都可以倒背如流，但是我發(fā)現(xiàn)多數(shù)小朋友在朗讀古詩上缺乏訓(xùn)練，不知道如何正確的朗讀古詩。也不知道古詩的含義。所以，我需要用這節(jié)語言課程，提高幼兒對古詩的興趣，和對內(nèi)容的理解。活動目標(biāo)：

1、可以流利的朗讀古詩，知道大概的意思。進而培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣。

2、知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個動詞，并且可以做出來動作。

3、可以控制自己的朗讀能力，盡量不拉長音，不結(jié)巴。

4、能夠和其他小朋友溝通，享受討論的快樂。

5、讓幼兒體會到什么是思鄉(xiāng)之情。 活動準備：ppt 前經(jīng)驗準備：幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》這首詩歌 活動難點：

1、能夠理解古詩之中的含義。體會到詩中的美好意境，和詩人的思鄉(xiāng)之情。

2、能夠知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個動詞，并且可以運用到生活和游戲之中。 活動過程：

一、引入課堂：

對，有月亮，那么今天我給你們講一個由月亮引出來的故事好不好？

二、授新課，學(xué)習(xí)《靜夜思》

1、在這晴朗的夜空,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,一輪又大又圓的月亮掛在藍藍的天空中,真美！在許多許多年以前,（出示課件）有一位叫李白的詩人在外面游歷,他很久很久沒回家了, 在這靜靜的夜晚,面對這圓圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,由此而寫下了一首詩,叫《靜夜思》。（揭曉古詩名字，齊讀一邊靜夜思）（把詩的大概解釋放在前面，引出古詩，提高興趣。）

3、下面和老師一起來學(xué)習(xí)這首詩，出示古詩。

靜夜思

唐，李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

出示古詩時，伴有一些符合內(nèi)容的圖片，目的是讓小朋友理解古詩內(nèi)容，更容易理解到思鄉(xiāng)之情。

注：ppt上不會出示翻譯的內(nèi)容，教師口述講解，（古詩解釋）這樣小朋友在看圖的同時，聽老師的講解，會更容易理解，字數(shù)多了幼兒會厭倦。

4、互動：看了剛才的圖畫，你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?（用你的表情、語言、動作都可以）目的了解一下幼兒了解到什么程度，方便講解；加深幼兒對思鄉(xiāng)的理解。

5、下面讓我們一起讀一次《靜夜思》，出示靜夜思，兒童隨便讀，不用齊。教師主要是聽，看看幼兒有沒有拉長音，讀錯，結(jié)巴的問題。

6、下面小朋友自己讀一遍這首詩，然后和周圍的小朋友討論，找出你認為不好讀的字，一會問老師。如果你都會讀，可以找出你覺得我會讀錯的字，來考考我，每個人都要參與。（找出來的字，一會集體讀三遍。）

7、老師的一個朋友讀《靜夜思》很好聽呢，讓我們一起聽一下吧。（播放視頻，視頻中會有古詩解釋，再一次解釋，加強理解古詩意思。）

談話：讀的好聽么？有誰可以給我講一下這首詩講了什么故事？

下面老師有感情的讀一句，你們一個一個的重復(fù)好不好，要求盡力模仿我。（這樣可以實現(xiàn)每個幼兒讀一遍，聽三遍的效果，運用模仿的方法，可以糾正朗讀的惡習(xí)）

三、游戲，加強理解，提高朗讀能力，培養(yǎng)溝通能力

1、老師把小朋友兩兩分組。兩人一組，兩個組同時朗讀古詩，一人一句，朗讀古詩。在有韻律有感情的情況下，看看哪一組快。齊讀。

2、游戲會分出勝負，老師和輸?shù)男∨笥颜f，不要灰心，我們還有一個游戲。一個組內(nèi)的兩個小朋友，一個讀古詩，一個表演。“舉頭”“低頭”動作對的，會有小貼紙作為禮物，下課領(lǐng)。活動延伸：

可有小朋友回到家里，和爸爸媽媽一起賞月，并且和爸爸媽媽一起背誦這首詩。（鞏固理解）

古詩畫教案幼兒園篇六

讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。幼兒園中班春雨詩歌活動教案，我們來看看下文。

1、情感：在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

2、技能：學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

3、認知：理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美和春雨到來的喜悅；初步了解詩歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的.運用。

1、物質(zhì)準備：

（1）教學(xué)課件《春雨》。

（2）教學(xué)圖片，幼兒表演用掛飾。

（3）磁帶《春天在哪里》。

2、經(jīng)驗準備：幼兒對春雨有感性認識。

一、謎語揭題，直接導(dǎo)入主題。

猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。

二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

提問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？

下了春雨誰說話了？怎么說的？

三、觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。

1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。

2、提問：種子說了什么話？一起學(xué)說，學(xué)做。

梨樹？麥苗？小朋友？。。。（同上）

分段演示課件，并出示相應(yīng)圖片。

四、指導(dǎo)朗讀，欣賞詩歌語言美。

1、集體看圖朗誦。

2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。

3、結(jié)伴互讀，讀出美感。

4、集體配樂朗誦詩歌。

五、學(xué)習(xí)壓韻，認識詩歌結(jié)構(gòu)。

1、認識首尾呼應(yīng)的運用。

教師：詩歌中哪兩句話是一樣的？

介紹首尾呼應(yīng)，詩歌中用了首尾呼應(yīng)會更完整，有強調(diào)主題的作用。

2、認識詩歌中壓韻的運用。

教師：這首詩歌聽起來有什么感覺？為什么呢！

古詩畫教案幼兒園篇七

授課教師：楊麗霞

活動目標(biāo)：

1.理解詩意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩。 2.感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。活動重、難點：

1.理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。

2.指導(dǎo)要點：通過觀察圖片，聽聽說說，引導(dǎo)幼兒充分感受詩中描繪的秋夜美景和詩人的思鄉(xiāng)情懷。 活動準備: 1.詩歌范例動畫。

2.古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。 3.古詩音樂《楓橋夜泊》。活動方法：

愉快教學(xué)法 活動過程：

一、開始部分 1.師幼問好。2.組織教學(xué)。

二、基本部分

1.故事引入新授內(nèi)容。

提問：故事中你聽到了什么？是什么季節(jié)的美麗景色？

1 誰來說說你們在什么時候會感到孤獨寂寞呢？ 2.欣賞古詩（課件視頻）

提問：古詩叫什么名字？是誰寫的？

3.再次欣賞古詩，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖意理解古詩的意境。簡單了解古詩結(jié)構(gòu)：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫"七言絕句"。

4.分句理解古詩內(nèi)容。

5.游戲“找一找”圖文并茂學(xué)習(xí)古詩。

三、結(jié)束部分

播放古詩音樂《楓橋夜泊》自然結(jié)束。

2 幼兒大班古詩說課材料

說課教師：楊麗霞

一、說設(shè)計意圖：

《楓橋夜泊》是唐代詩人張繼創(chuàng)作的一首名垂千古、萬口傳播的旅行詩。本詩通過詩人在江南游歷，夜泊楓橋時，對眼前殘月西沉、烏鴉哀鳴、霜華漫天、漁火愁眠、夜半鐘聲、孤舟搖曳景象的描繪，真切自然地抒發(fā)了他跨越時空的羈旅之愁。通過學(xué)習(xí)這首古詩的目的是讓幼兒在讀詩中，體會古詩的意境，感受詩人身在他鄉(xiāng)而思念自己的家鄉(xiāng)和親人的情感，受到古典文學(xué)的熏陶。

《楓橋夜泊》這首古詩情感強烈，意境優(yōu)美，但是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏一人獨處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，因此對于幼兒園的孩子來說難以理解，更不容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、說活動目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”

1.根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此我在教學(xué)時以講故事-----圖文并茂理解-----視頻播放學(xué)習(xí)-----分句理解-----游戲活動-----音樂欣賞。這幾個環(huán)節(jié)來完成教學(xué)內(nèi)容。

3 2.從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。

三、說活動重、難點：

本次活動的教學(xué)重點是簡單理解故詩內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽背誦古詩。

四、說教法。

采用直觀學(xué)習(xí)的法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

五、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法等。

六、說活動過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1.故事引入新授內(nèi)容。

2.欣賞古詩（課件視頻）提問：古詩叫什么名字？是誰寫的？ 3.再次欣賞古詩，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖意理解古詩的意境。簡單了解古詩結(jié)構(gòu)：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫"七言絕句"。

4.分句理解古詩內(nèi)容。

5.游戲“找一找”圖文并茂學(xué)習(xí)古詩。 6.播放古詩音樂《楓橋夜泊》自然結(jié)束。

這幾個環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!不足指出，望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指正。

古詩畫教案幼兒園篇八

1、學(xué)會5個生字，掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。

2、能借助拼音讀準字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

3、能背誦課文，默寫課文。

4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名背誦、齊背《春雨》

2、揭題，認識詩人。

《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。

二、精讀古詩，理解體會

1、范讀課文，注意停頓。

2、請幼兒反復(fù)讀詩，在注意停頓的基礎(chǔ)上，注意生字讀音。

3、聯(lián)系掛圖，說說個詩句的意思。

第一行：講春天的晚上人們睡得很熟，很沉，不知不覺天就亮了。

（眠：睡覺曉：天亮）

第二行：講醒來以后，聽到到處都有鳥的叫聲。

（聞：聽到啼：鳥叫）

第三、四行：昨夜又刮風(fēng)又下雨，不知花被打落多少。

4、問：《春曉》寫了怎樣的景象？

仔細看圖，展開討論

《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。

5、指導(dǎo)有感情的朗讀。

6、議一議：這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

幼兒自由發(fā)言、評議、交流。

7、教師小結(jié)：這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加，滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新、自然，構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。

布置作業(yè)：

查找有關(guān)春天的其他古詩，和同桌交流。

春曉

春眠/不覺曉，

處處/聞啼鳥。

夜來/風(fēng)雨聲，

花落/知多少。

古詩畫教案幼兒園篇九

1、感受詩歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌!

2、遷移經(jīng)驗，大膽想象，嘗試創(chuàng)編詩歌。

幼兒已觀察過刮風(fēng)時的現(xiàn)象。活動過程：

1、教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，你們還記得嗎?

2、誰還記得詩歌的名字叫什么?詩歌的名字叫《風(fēng)在哪里》。

3、詩歌里說風(fēng)在哪里?

——樹兒是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中完整的`表述：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。)

——花兒是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中完整的表述：當(dāng)我的花朵頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。)

——草兒是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中完整的表述：當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。)

——風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。為什么說風(fēng)就在我們身邊?(春天，它吹綠了大地;夏天，它送來了涼爽;秋天，它飄來了果香;冬天，它帶來了銀裝。)

1、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師把這首詩歌朗誦一遍。

2、請幼兒有感情地朗誦詩歌。

教師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦詩歌呢?

3、分角色朗讀詩歌。

鼓勵幼兒根據(jù)自己扮演的角色邊朗誦邊做動作表演，通過有感情的聲音、表情、動作等來表現(xiàn)詩歌的意境之美。

1、教師：詩歌里面說到風(fēng)在很多地方，風(fēng)還會在哪兒呢?你能試著把它編進詩歌里嗎?(鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地想象與表達。)

2、幼兒自由進行想像與創(chuàng)編。

3、請幼兒把編好的詩歌朗誦給大家聽，教師重點傾聽并幫助幼兒整理語言，并進行修飾。

4、請幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌。

1、教師表揚上課認真，想象力豐富的幼兒。

2、復(fù)習(xí)詩歌《感恩的心》。

古詩畫教案幼兒園篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1。理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。

2。了解古詩中比喻手法的運用，能用語言表達自己對垂柳的感受和對詩歌的理解。

小朋友，音樂響起來了，我們一起來表演吧。播放歌曲《小松樹》。

1、小朋友，美麗的春天來了，在溫暖的陽光下，小花、小草、小樹都睡醒了。

誰能告訴我，你都知道哪些樹的名字？（幼兒答：……）

小朋友，你喜歡什么樹？為什么？（幼兒答：……）

老師這里有一些大樹的圖片，看誰能先叫出他的名字？（出示各種樹的圖片讓學(xué)生猜）

老師請來了一位好朋友，你聽：

播放《柳樹姑娘》

柳樹，多天真，多漂亮，多逗人喜愛呀！

唐代有個詩人叫賀知章，他也很喜歡柳樹，還寫了一首詩，贊美柳樹姑娘，叫《詠柳》，我們一起聽一聽。（播放古詩錄音）。

1、讀詩，師領(lǐng)讀，生跟讀。

小朋友，我們看著柳樹姑娘，和老師讀一讀這首詩，好不好？

1）老師這有一些柳樹姑娘的圖片。（出示圖片）

春天柳樹姑娘的衣服是什么顏色的？指著柳枝問：這是柳樹姑娘的什么呀？柳樹姑娘的頭發(fā)往哪個方向長的？你覺得柳樹枝還像什么？（幼兒答：…）

2、柳樹多可愛呀，我們再美美的讀一遍《詠柳》。

3、根據(jù)《小松樹》改編，舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范，學(xué)生跟唱。

老師把《詠柳》變成了一首歌兒，我們一邊看著柳樹姑娘。一邊學(xué)歌，好不好？

4、創(chuàng)編舞蹈，老師示范，幼兒跟做。

大家唱的可真好，邊唱邊跳，才更開心，跟老師一起做動作，看誰的'動作最優(yōu)美？

5、老師和幼兒一起隨著音樂邊唱邊跳。

又唱又跳大家一定累了，我們坐好吧。一起做個手指游戲放松一下，《大拇指是爸爸》

畫大樹要先畫什么？先在桌子上用你的小手試一試。

柳樹枝怎么畫呢？柳樹枝上還長了什么？

誰到黑板上畫一畫，畫完了就回到座位上。

其他幼兒在座位上畫柳樹。看誰的柳樹姑娘畫的又快又美麗？

1、分小組來畫一畫。

小朋友們一邊畫柳樹姑娘，一邊聽配樂古詩朗讀。

2、展示作品，把畫貼到黑板上。

大家的柳樹姑娘都非常漂亮。花草樹木，是我們的朋友。我們要愛護樹木，愛護環(huán)境，做一個保護大自然的好孩子。

碧玉妝成一樹高，

萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。