作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

簡單小班教案篇一

1、在收集探索的基礎上，愿意交流分享。

2、初步萌發幼兒喜愛小動物的情感。

1、收集各種小動物的資料(圖書、圖片、玩具、實物等)

2、音樂磁帶

1、自由交流

幼兒自由交流，教師巡回觀察

師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢?

1、幼兒介紹： 奶牛

師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么?

2、幼兒介紹： 小雞

師：關于小雞你們有什么問題要問它么?

幼兒現有經驗：幼兒在喂養小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。

幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。

3、幼兒介紹：小鴿子

教師：小鴿子是怎么來到咱們班的?怎樣飛呢?請個別有而表演。

4、幼兒介紹：小狗

幼兒帶來的自己家里養的小狗，邊看邊介紹

音樂游戲《哈巴狗》

5、幼兒介紹：小貓

幼兒通過聽介紹并提出的問題：

(1) 小貓喜歡吃什么?

(2) 小貓是怎么唱歌的?

教師根據幼兒的提問及時給予回應，如學習小貓的叫聲、學習小貓走路的動作等。

6、幼兒介紹：小鴨子

幼兒介紹自己和爸爸從網上收集的小鴨子的圖片

幼兒通過聽介紹并提出的問題：

(1) 小鴨子在干什么呢?

(2) 他們為什么會排隊呢?

教師引導幼兒自由講述

師：那我們一起來做一個快樂的好孩子吧。

律動《數鴨子》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。 師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊做游戲吧!

師：孩子們，咱們認識了這么多的小動物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧!

簡單小班教案篇二

1、在打扮新年樹的過程中，積累按物體大小、顏色進行排列的經驗。

2、體驗過新年的快樂。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

歌曲《新年好》、新年樹三棵，大小鈴鐺、紅黃彩燈、紅黃燈籠若干等。

一、說說新年。

1、歌曲《新年好》。

師：聽聽這是什么歌?我們一起跟著音樂唱一唱、跳一跳!

2、說說新年。

提問：新年馬上要來臨了，在新年里，寶寶有什么開心的事情呢?

小結：過新年了，我們可以放煙花爆竹，也可以去公園里玩，過年真開心呀!

二、打扮新年樹。

師：今天老師帶了一棵新年樹來打扮我們的教室，你覺得用什么來把新年樹打扮的漂亮呢?

1、看看、說說新年樹。

提問1)：看看老師已經用漂亮的彩燈打扮過這棵新年樹上了，這些彩燈有什么不一樣呢?

小結：原來彩燈的顏色不一樣，有的紅，有的黃。

提問2)：那這里的彩燈是怎么排隊的?

2、個別幼兒示范。

師：這些彩燈兩個一組排隊排得真好看呀，請一個寶寶像他們一樣接著排下去，把剩下彩燈排完。

小結：我們的彩燈一個紅一個黃兩個一組排隊，讓我們的新年樹變的更好看啦!

3、幼兒打扮新年樹：

師：老師這里還有許多鈴鐺、彩燈，還有燈籠呢!請你也給他們兩個一組排排隊。

4、分享交流。

師：我們的新年樹都打扮好了，看看我們排得好看嗎?

小結：彩燈真漂亮，我們的教室被新年樹打扮的更加漂亮了。

三、一起過新年。

師：我們寶寶的本領真大呀!把新年樹打扮得這么漂亮，新年馬上要來臨了，看，新年老人送來了一條漂亮的彩燈呢!我們一起慶祝新年來到吧!

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數國家通行的節日。世界各國，特別是古代，新年都有不同的日期，現代世界多數國家定為公元制紀年的1月1日。現代中國將"元旦"稱為公歷新年，將"春節"稱為農歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。

簡單小班教案篇三

1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發散性思維。

知識經驗準備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。

環境準備：把活動室布置成娃娃家。

材料準備：實物投影機、圖片、（自己的事情自己做）帶扣的衣服三件。

（一）復習兒歌《自己的事情自己做》引入課題。

1、邊讀兒歌邊做動作。

2、出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。（培養幼兒的觀察力）

師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她來了。

（二）讓幼兒根據問題仔細觀察圖片的內容，并說一說。

1、出示圖片一：“旺旺在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說些什么，我們猜一猜。”（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來）

2、出示圖片二、三：“旺旺可講衛生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）

3、出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情。看，她現在在干什么？”（自己吃飯）“她自己吃飯吃得真干凈！”

（三）啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1、“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀？”（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒的發散性思維）

2、游戲“穿衣扣紐扣比賽”。 “原來小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

（四）各領域滲透

健康：通過理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，形成初步的生活自理能力。

藝術：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

生活中滲透：在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。

環境中滲透：在活動區放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區活動時，進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。

家庭中滲透：請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長給予表揚。

從小班孩子的年齡和實際經驗出發，給孩子提供一個正面的形象，讓幼兒模仿學習，并在日常生活中實際練習和操作，培養他們自己的事情自己做的良好生活習慣。

簡單小班教案篇四

1、認識幾種常見的筆，會嘗試用筆繪畫。

2、初步知道繪畫的常規，愿意參加繪畫活動。

3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

認識幾種常見的筆，并選擇自己喜歡的筆作畫。

對畫筆和繪畫活動產生興趣，初步知道繪畫的常規。

1、粉筆、油畫棒、水彩筆、白紙、小黑板等。

2、事前了解那些幼兒已有繪畫經驗。

（一）以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。

師：今天，老師給小朋友們請來了一位神秘的客人，你們看他是誰？（教師出示水彩筆）

師：這是一支神奇的畫筆，你們想讓他畫什么，他就畫什么。小朋友喜歡它嗎？幼：喜歡。

幼兒活動：本環節主要請幼兒認識新的作畫工具“水彩筆”，引起幼兒的興趣。

設計意圖：由于之前我們都是用油畫棒作畫，孩子們對油畫棒已經很熟悉了，所以在本次活動開始我先介紹了“水彩筆”，引起幼兒對畫筆的興趣。

（二）教師根據幼兒的提議用作畫，供幼兒欣賞。

師：小朋友，你們想讓小畫筆畫什么呢？幼：蘋果、草莓、小狗……（幼兒自由講述）。根據幼兒的提議用畫筆畫出來。

幼兒活動：本環節請幼兒說，老師畫，感受到水彩筆的神奇，充滿對用“水彩筆”作畫的愿望。

設計意圖：本環節主要是讓幼兒說老師畫，讓幼兒了解水彩筆和油畫棒一樣都非常的神奇、有用，能畫出很多好看的畫來。

（三）介紹幾種幼兒常見的筆。

1、介紹粉筆、油畫棒、水彩筆的名稱。

師：剛才畫畫的筆叫水彩筆，他還有許多的好兄弟，你們看，他們是粉筆、油畫棒（教師出示幾種常見的筆）。師：這些神奇的畫筆說，想讓小朋友也來變變魔術，小朋友們想不想啊？幼兒回答，教師發下幾種常見的筆。

幼兒活動：本環節主要讓幼兒認識幾種平時常見的筆，并愿意用它們作畫。

設計意圖：本環節主要是讓幼兒多認識幾種常見的畫筆，感受到每種畫筆畫出來的東西都不一樣，對各種各樣的筆產生興趣。

2、讓部分幼兒嘗試用不同的筆畫畫。

有繪畫經驗的幼兒用油畫棒、粉筆自由繪畫。

幼兒活動：幼兒嘗試用不同筆作畫的感覺。

設計意圖：本環節主要是讓幼兒明白不同的筆所使用的方法也不相同。

（四）幼兒嘗試用筆畫畫。

1、提供水彩筆、粉筆、油畫棒、紙和黑板，幼兒自選進行繪畫。

2、在幼兒操作過程中，教師與幼兒談談畫了什么，幫助記錄或表現一定的內容。如：太陽、小鳥、花、樹等等，讓幼兒體驗繪畫的樂趣。

幼兒活動：本環節幼兒自由選擇“筆”來作畫。

設計意圖：本環節主要是讓幼兒自己選擇自己喜歡的筆來作畫。

（五）教師總結，結束活動。

幼兒活動：請幼兒說說是用什么筆畫畫的，是怎么畫的。

設計意圖：本環節主要是總結評價，讓幼兒體驗用不同作畫工具作畫帶來的快樂。

教學反思：

本次活動是讓幼兒認識繪畫工具——畫筆的種類，向幼兒介紹畫筆的名稱及其作用，從而激發幼兒對繪畫活動的興趣。幼兒的心靈就象一張白紙，你教給他什么，會給他留下深刻的印象，小小畫筆真神奇，你想讓他畫什么，他就畫什么，真的嗎？老師演示給幼兒看，幼兒看后發出了贊嘆。他們也用小畫筆畫出了心中的話，這是他們繪畫活動的起步，也是自己的第一幅畫。

小百科：畫筆主要指油畫筆和水粉畫筆，畫筆一般采用動物粗毛、或精致纖維制作而成，大小不一，品種繁多。主要用途為彩繪，油畫等方面。

簡單小班教案篇五

1、仔細觀察圖片上人物的動作，學習運用新詞：“和”，能用完整句表達圖意，發展幼兒的觀察力和語言表達能力。

2、通過對日常生活中“我能做到……”的討論、講述，發展幼兒思維的發散性，想像的豐富性、靈活性。

物質準備：

1、圖片三張。

2、實物投影儀。

3、有關文字卡。

知識經驗準備：請幼兒練習拿兩件玩具或做兩件事情，并學說……拿了――和一一……（做了）一一和一一。

（一）引入課題，幼兒自由觀察，講述圖片。

（教師提出觀察講述要求：圖上有誰？在干什么？）

（二）幼兒交流、講述經驗。

1、師：你看見圖片上有什么？他們在干什么？

2、幼兒講述交流，討論：你覺得她（他）講得怎樣？

3、鼓勵幼兒進行具體講述。

4、幼兒完整講述圖片。

以小組競賽形式引導幼兒完整講述圖片：小欣會穿衣服和穿鞋子，小花會自己疊被子和刷牙，小豐在家里會掃地和擺筷子。

（三）結合日常生活討論、講述：

1、師：小明、小欣、小豐都會做事情。你會干什么？

2、幼兒自由討論：要求幼兒運用連詞“和”講述會干的事情。

3、個別講述。

（四）講評：討論小結，教育幼兒自己的事情自己做。

社會：解穿衣服、吃飯、洗臉的方法。

生活中滲透：在日常生活中培養幼兒自我服務的能力。

環境中滲透：將圖片放在語言區，配上文字卡讓幼兒學習、鞏固。

家庭中滲透：請家長注意培養幼兒自我服務的能力。

我認為語言活動就應該給孩子創設一個敢說、會說的環境，讓孩子多說、多表達，教師進行適時引導來提高孩子的語言表達水平。

簡單小班教案篇六

1．通過觀察折紙示意圖和教師的示范講解學習領帶的基本折法，并掌握隱蔽的折法。

2．能將作品折得平整美觀，提高自己折紙能力。

3．熟悉爸爸的衣飾特點，更主動的關心爸爸。活動準備：范例、步驟圖、彩紙、記號筆、雙面膠。

一、導入

1．出示范例領帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰最喜歡用領帶啊?”

2．請幼兒自由觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋。

3．你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？

4．請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領帶爸爸會喜歡呢?

5．那今天我們就來為爸爸折一條漂亮的領帶吧。

二、學習領帶的折法

（一）幼兒探索折法

2.請幼兒來進行示范。

3.幼兒自行操作。小朋友們再去試試看，我們來比比誰折得領帶最整齊最漂亮，爸爸最喜歡。

4.集體講解：你在哪里遇到了困難？誰能他？還有哪些地方你覺得比較難呀？

（二）教師示范

1.出示范例，這是我折好的領帶，你想知道我是怎么折疊的嗎？一看吧。

2.師看圖譜進行講解。在講解的時候在次將幼兒探索出來的問題進行重點解決。

3.幼兒再次嘗試獨立折疊。并用各種各樣的線條裝飾好自己的領帶。

三、作品展示講評

1.小朋友們快把自己的領帶戴在身上試試看吧。（撕一小段雙面膠將領帶貼在身上）

2.你覺得誰的領帶最漂亮?為什么?

3.教師講解幼兒再折時需要注意的地方。小朋友們快把你的領帶放到小柜子里，晚上送給你的爸爸吧。

在本次活動中，幼兒基本都能達到老師所預定的目標，但在本次活動中我還在、存在著許多的問題。比如說我設計的步驟圖是有問題的，幼兒們有些看不懂，我應該再步驟圖上畫上虛線、直線、箭頭等等的專用符號來引導幼兒折紙，其實在第一個環節我過分強調了的裝飾部分。在折時應該讓孩子們主動的去探索，不用示范了，等到孩子們遇到問題了，我在把重難點拎出來和孩子們一起想辦法解決，這樣可能更加好。

簡單小班教案篇七

1.學習用手指畫短直線和點來表現爸爸的胡子。

2.體驗玩水粉顏色的快樂并能初步養成良好的繪畫習慣。

3.體驗想象創造各種圖像的快樂。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

幼兒已會《爸爸長胡子啦》的兒歌、范畫、水粉顏料、抹布。

一、欣賞爸爸胡子的圖片，談話導入：

今天我請了幾位長胡子的爸爸來我們班做客，瞧，他的胡子是什么樣子的?(讓幼兒注意仔細觀察胡子)

二、學畫胡子

1.教師邊講解邊示范,爸爸的胡子是怎么長出來的呢?

a.食指蘸一下，再到紙上點一點，點出爸爸的短胡子。(注意畫短線的方法)

b.食指蘸一下，再到紙上點一點，拖一下，點出爸爸的長胡子。(注意畫完后要記得用抹布把手擦干凈。)

2.個別幼兒操作。(我們請xx來給爸爸長胡子。)

三、集體操作，教師巡回指導畫出長短、粗細不一樣的許多胡子。

四、展示作品，評價瞧，爸爸的胡子長的長長短短、一根一根。

一開始幼兒就被吸引住了，說明活動的選題還是貼近幼兒的興趣，是他們所熟悉的事物，鮮艷的圖片和人物形象是他們很感興趣的內容，但是到后面教師講美術活動最關鍵的地方時幼兒開始開小差，很大部分原因是教師導致的，教師教幼兒畫爸爸的胡子時語言很長很羅嗦，幼兒根本就聽不進去了，沒有抓住小班幼兒的年齡特點，他們最喜愛兒歌的形式來學習。

簡單小班教案篇八

故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關系，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。《3—6歲兒童學習與發展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。”《拔蘿卜》是一個古老而又經典的語言故事，故事中的主要結構情節有趣單一，語言淺顯易懂，情節簡單反復，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎么說？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設計了本次活動。

1、理解故事內容，掌握故事中的人物角色和主要情節。

2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“xxx快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。

1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。

2、環境創設：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。

一、創設情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們去一位老公公家做客，來我們一起坐上火車出發吧。”

1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。

教師：小朋友我們現在來到了誰的家？（老公公家）你們猜猜老公公家里還會有誰？

2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大啊！”蘿卜越長越大。

3、引導幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導入故事內容。

4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。

二、幼兒欣賞故事的主要內容，了解故事中的人物角色和主要情節。

1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內容。

2、提問引導：“故事的名字叫什么？”

“故事里有誰？”

“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？”

三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內容。

1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”。

2、依此請出其它的人物，并學說對話。

四、引導幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。

1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”

“他們是怎樣拔的呢？”

2、討論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”

3、小結：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來事情才會做得又快又好。

五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。

六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”

《拔蘿卜》的故事語言優美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結構簡單，情節反復，便于幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽并初步了解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。

簡單小班教案篇九

活動目標：

1、通過觀察圖片，能用勾線筆畫出觀察到的小人。

2、探究畫面造型變化與折紙的關系。

3、體驗其中的樂趣。

4、培養幼兒初步的創造能力。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

長方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色a4紙若干張。

活動過程：

一、觀察“小人”，嘗試畫出一模一樣的小人

1、觀察范例：出示“哈哈小人”引導幼兒仔細觀察模仿畫出相同的小人

師：仔細看一下這個小人，看清楚這個小人的模樣、大小。

幼兒第一次嘗試操作并交流要求：找一張白色的紙豎起來，畫得一模一樣;頂天立地比較作品與范例的差異。

二、探索“小人”，發現畫面造型與折紙的關系。

1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的小人。(畫頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫的太小，以免達不到實施效果)

2、幼兒繪畫，觀察幼兒選擇繪畫的位置;

3、引導幼兒觀察打開后折紙上小人的變化;

4、探究小人變化的原因，想一想出現不同變化位置的原因。

提出質疑：為什么小人斷開了?為什么有的小朋友的小人沒斷開?

5、 小結研究后的結果。

6、小人連線，探究變化。

三、展示幼兒的作品，觀察彼此把畫面的哪里進行了變化。

引發思考：想象折紙方向、數量的變化以及折痕與小人形象的關系。

a如果我把這張紙橫過來呢?如果我把這張紙斜過來呢?如果我把這張紙再折一次呢?

b回去再試一試。

四、活動延伸：

裝扮小人：添畫哈哈小人，讓小人更漂亮。

活動反思：

大班美術活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現象，并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發現使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密，從而發展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單，但是簡單之中蘊含了一種比較復雜的規律，這是一次探索性很強的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點，逐步激發幼兒探究興趣，引導幼兒進入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜歡上了美術活動，以往一直以為美術活動很難在公開教學中出彩，其實一個有效的教學活動并不是現場的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開始思考美術活動中如何讓孩子學得愉快，教師教得輕松。

簡單小班教案篇十

1、學習用正折、反折的方法折扇子；

2、培養幼兒對折紙的興趣。

長方形每人一張，木偶小豬一個。

1、引起興趣。嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，熱死我了！（教師）：我們該用什么方法去幫助它呢？（幼兒回答）

2、觀察講解并示范。

（1）觀察（出示紙扇）瞧，老師用什么辦法？（紙折的扇子）

（2）教師示范：先用長方形的紙折出一條窄窄的長紙條，再把它翻面折，折得與第一次折得差不多寬，然后再翻面折。這樣折次翻個面，把長方形紙折完為止。最后把它對折。看！給小豬扇扇，它多開心啊！

3、幼兒折紙。

小豬：要是小朋友給我折一把，那我更舒服了！

要求幼兒折一次翻個面，注意每次應折得差不多寬。

4、“幫幫小豬”的游戲。

小豬：“真熱，又冒汗了，哪個小朋友幫幫我？這個小朋友折得特別整齊，扇起來一定很涼快，你能幫幫我嗎？”請幼兒給小豬扇扇。最后在小豬“嚕嚕嚕，我不怕”中結束。

簡單小班教案篇十一

1.了解小拼板的多種玩法。

2.聽信號向指定方向跑，找到自己的站位。

3.體驗與同伴游戲的快樂。

1.紅、黃、藍色的拼板與幼兒人數相同，紅、黃、藍兔子各一只。

2.《小叮當》音樂、鈴鼓一個、大灰狼頭飾。

1.教師和幼兒共同說說小拼板的用途。

師：小朋友這是什么?(拼板)，它有什么作用呢?

2.師幼一起伴隨《小叮當》音樂做拼板操。

師：小拼板的作用可真大，你們喜不喜歡和小拼板做游戲呀?好,那我們就跟小拼板一起來運動運動吧。

1.激發幼兒玩拼板的興趣。

師：小拼板的本領可大了，它會變魔術，一、二、三，喲~~老師的臉不見嘍(用布墊把自己的臉遮住)。再看哦，一、二、三，喲~~~我的臉出來嘍(拿開布墊)。哈哈，我們小朋友也來試一試吧。(重復幾次)

2.教師把拼板的玩法串起來讓幼兒模仿游戲。

--拼板變變變，變成小矮人

師：一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來變一變(幼兒跟著做)。

--拼板變變變，變成大巨人

師：很好，那你們來試試怎么做一個大巨人?哇，我們小朋友學得真快，

--拼板變變變，變成方向盤

師：走，我們一起去開車吧!向前開，轉彎開--拼板變變變，變成碰碰車

師：碰碰車開起來嘍!碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等--拼板變變變，變成跳跳兔(雙腿夾緊拼板跳)

師：我們一起跳，看看哪只小兔子跳得好。

--拼板變變變，變成小帽子(頭頂拼板四散走)

師：我們頂著帽子走起來，真像個雜技演員。

--變變變，變成烏龜殼

師：我們一起來學學烏龜背著殼走。

--拼板變變變，變成小雨傘

師：下雨拉，我們一起來躲雨吧--拼板變變變，變成了小小船

師：大象住在河的那邊，我們劃著小船過去吧，我們劃快一點吧。

2.請幼兒按小兔顏色用墊子拼好。

師：拿到紅色墊子小朋友為紅兔子變一個家，拿到黃墊子的小朋友為黃兔子變一個家，拿到藍墊子的小朋友去藍兔那為藍兔變個家。

3.游戲

師：你們真了不起，為小兔子們都變出了家，接下來我們玩個找家家的游戲，請你們仔細聽老師說游戲的規則：現在小拼板是小兔的家，等會兒和老師一起出去，老師快快的敲鈴鼓，你們就跑起來，老師慢慢的敲鈴鼓，你們就走，我說大灰狼來了，你們就趕快找到你剛變出小兔子的家，大家不發出聲音，再用石頭把它打走，記住了嗎?這樣啊大灰狼就抓不到我們了。

師：你們真勇敢，不僅找到了小兔的家，而且把大灰狼也趕走了，我們再玩一次好嗎?

坐在墊子上敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的`背，然后帶著布墊離開場地，并跟老師說再見。

師：好累呀，時間也不早，我們在小兔家休息一會兒。

簡單小班教案篇十二

活動目標：

1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。

2、理解故事內容，愿意關心他人。

3、能參加簡單的情景表演。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。

活動難點：

理解故事內容，在模仿動物對話中鞏固認知。

活動準備：

故事插圖、水果、蔬菜若干。

活動過程：

一、開始部分

教師以《小兔子》兒歌引出故事，激發幼兒聽故事的興趣。

教師：“小朋友都知道小兔子愛吃蘿卜和青菜，可是有一只小兔子它只愛吃肉。我們來聽聽這只小兔的故事。”

二、基本部分

1、教師引導幼兒觀察畫面，講述故事《小兔生病了》。

2、講述后提問：“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子為什么會生病呢?”[教案來自：教案網.](調動幼兒的經驗，引導幼兒理解多吃水果、蔬菜，多喝水，才能少生病。)

3、引導回顧故事情節：“小狗給他送什么了?小狗怎樣跟它說的?為什么要多吃水果?小貓幫它想了什么好方法?小老鼠的神奇藥水是什么呀?喝了白開水會怎樣呢?”

4、情景游戲：給小兔子送吃的。

教師扮演生病的小兔子，調動幼兒情緒，使之喜歡參與游戲。

教師重點鼓勵幼兒給小動物送水果、青菜和白開水，鼓勵幼兒表達對小動物的關心。

5、教師小結游戲情況，進一步梳理幼兒經驗。

三、結束部分

引導幼兒在生活中也要養成愛吃水果和蔬菜的好習慣，鼓勵多喝白開水。

四、延伸部分

*生活活動：如進餐、喝水、午點環節，鼓勵幼兒多吃青菜、水果，多喝白開水。

*區域活動：鼓勵幼兒在區域中給小兔子剪水果和蔬菜。

附故事：《小兔生病了》

有一只小兔子，他只喜歡吃肉，他不喜歡吃水果、蔬菜，也不愛喝水。于是，小兔子上火了，生病了，它的嘴巴上長了好幾個小水泡，肚子也漲得圓滾滾的，小便也變得黃黃的。好朋友們知道了，它們都來看望小兔子。

小花狗對它說：“我給你帶來了蘋果，你吃吧，嘴巴就不起泡了。”

小貓對它說：“我給你帶來了青菜，多吃青菜，拉出大便，肚子就不漲了。”

小雞端了一個杯子，它對小兔子說：“我給你帶來了一杯白開水，多喝水小便就不會變黃了。”

小兔子說：“我知道了，謝謝你們。”

小兔子聽了伙伴們的話，它開始吃水果，吃青菜，每天還喝好多好多的白開水，小水泡不見了，小肚子也舒服了，小便也不黃了。小兔子又健健康康了。

教學反思：

幼兒對故事感興趣，尤其是對教師帶有感情和情緒的語言有比較明顯的反應，傾聽故事后通過提問梳理故事情境加深幼兒印象時，幼兒相互補充回答基本能講故事主要內容大致表達出來。在游戲環節幼兒積極參與，能選擇對身體健康有幫助的實物圖片送給需要幫助的小動物，但是大部分幼兒的完整說話的能力需要進一步培養。

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