從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

家校講座心得體會篇一

今年春天，中央音樂學院副院長周海宏教授在中組部培訓中心為廣大學員作了一場別開生面的題為《走進音樂的世界》的講座，而我有幸作為學員兼音樂愛好者聆聽了周教授的講座。在近三個小時的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語連珠、形式生動、內涵豐富，從音樂欣賞聊到藝術的功用，進而談及人的感性能力的開發。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對他講座中的一些觀點和內容提供了一種哲學理解的維度。

周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開始了他的話題。對于這段千古以來傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進而摔琴的行為是不可理喻的。“高山流水”的故事傳達出這樣一種審美誤區：懂音樂者應當能聽出音樂中所表現出來的具象之物，如高山、流水。千百年來，“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力，人們對于那些沒有唱詞的純粹音樂懷有一種敬而遠之的態度，似乎只有懂得了音樂表現出來的內容才算聽懂了音樂。周教授不禁發出了“音樂何須懂”的感慨。

其實，道理很簡單。音樂不是造型性藝術，所以不能直接傳達視覺形象;樂譜不具備語義性，因而也不能直接傳達思想概念。相比繪畫、雕塑等，音樂是藝術形式中離現實的感性直觀形式最遠的。而正是音樂這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂視為藝術的最高形式。所以，藝術不在于表現物與實在的相符，如中國畫的潑墨寫意之風格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術語言所展現的美感。因而伽達默爾說：“藝術的使命不再是自然理想的表現，而是人在自然界中的自我發現。”

如果說藝術不必追求對現實的真實寫照，那么是否意味著藝術只是天才的無意識創造，藝術作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無關呢?這種審美區分的觀點抽掉了藝術作品里的非審美要素，如目的，作用，內容和意義等，即一部作品向我們展現的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個意義上藝術成了“博物館式的藝術”。如果說這種對藝術的理解是一種偏見，那么我們究竟應該如何看待藝術作品呢?這就涉及到了藝術作品的本體論意義。

接著，周教授為我們講述了音樂史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問題。芬蘭籍古典音樂家西貝柳斯在創作出《芬蘭頌》的時候，芬蘭還處在沙皇俄國的統治之下。《芬蘭頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽出了這首曲子曲子所蘊涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。

其實，全曲僅有7分鐘，沒有一句唱詞，憑什么就認為這是一首具有特定內涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂播放給我們聽。結果，我們學員的感受與沙皇俄國的文化審查官驚人的一致：我們從樂曲的各個部分分別聽出了苦難、抗爭、覺醒、勝利等思想內容。站在文化審查官的立場，似乎我們是理解正確了。但問題是，原作者西貝柳斯從來就沒有說過這首曲子要表達什么內容!那么，我們理解正確與否的標準又在哪里?正是基于此，周教授評價道：“理解音樂何須要正確?在音樂的審美活動中，體驗重于理解，理解得對不對并不重要，重要的是在音樂當中獲得豐富的感受。”

的確，理解藝術與體悟宗教的直觀方式無法用科學與常識的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們試想，如果我們是那個時代的芬蘭人民，身處在外國屈辱的統治下，聆聽這首《芬蘭頌》的時候，相似的處境與經歷必然會引起我們相似的藝術體驗，而這正是人的共同感的體現。

藝術的欣賞者面對藝術作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗以一種非概念式的朦朧形式與藝術作品相結合，他們在《芬蘭頌》中窺見了影影綽綽的自己，發現了這個苦難而真實的現實，聽到了振奮人心的激勵，看到了美好生活的希望。他們對藝術作品的理解使得藝術改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術的美總是能引導倫理的善，這正是藝術的力量所在。張世英先生也認為，審美意識是優先于道德意識的，善是美的必然結論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語把觀者的心蠱惑，觀者進入悲劇的情境其實是觀者重新置身于意義的連續性中，觀者在悲劇中更深刻地認識了自己。這是悲劇美的倫理功用。

所以，在藝術的體驗中存在著一種意義豐滿的過程，一部可以稱之為藝術的作品一旦誕生，也就進入到了歷史的解釋學循環中。我們在不同的時代背景、文化傳統中對同一部藝術作品有著我們獨特的解釋，這些帶有著深深的時代和文化烙印的解釋不是這部藝術作品之外的單獨存在，而是參與到這部藝術作品的意義構成中來了，使得這部藝術作品越來越具有豐富的內涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對芬蘭民族解放運動起過推動作用，如今的《芬蘭頌》被譽為芬蘭的“第二國歌”，遠遠超出了西貝柳斯創造這部作品的那幾頁樂譜所承載的重量。

最后，讓我們聽從周教授的呼喚——走進古典音樂的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優美的避難所。

家校講座心得體會篇二

周四晚聽了場考研的講座，感受深刻。首先，講座開始時老師是通過問問題的方式熱場。根據現在在校大學生普片存在的問題，感覺到迷茫，目標不明確，從而問出他們的需求。然后列舉了往屆畢業生的就業情況，讓在校大學生看到畢業后的就業壓力。通過問問題，問出痛苦，然后將其痛苦擴大化。

互動過程中，很多同學都存在這樣的現象。當老師問到他，你畢業以后要干什么?回答是找一份好的工作。那你覺得怎么樣的工作在你看來才算好呢?這時很多同學就答得很籠統了，多數提到的都是薪水。假如說自己連畢業后要干什么，能干什么，都不知道的話，那么如何朝著一個方向奮斗。

接下來老師就開始介紹考研的一些課程，例如:數學、英語、政治輔導班。然后列舉了一些考研的好處：

1.讀研不像本科，可以邊讀邊在學校代課兼職。

2.讀研能進一步深造你的專業技能，使你的專業更上一層樓。這就是銷售過程當中，問出痛苦，然后對癥下藥吧。

但是考研就能解決就業難的問題嗎?讀了研究生，畢業以后就能找份好工作嗎?這些都是我們每個應屆大學畢業生，應該考慮的問題。在平日里我問了一些即將參加考研的同學，你們為什么考研呢?有以下幾種答案:

1.就業壓力大讀了研能找個好工作。

2.想考回自己的家鄉。

3.高中時候想考某個大學，但是沒有考上，現在想考回去。

4.覺得自己專業不好找工作，也就只有考研了。

種種原因，歸根結底還是反應出一個問題，沒有一個明確清晰的目標。

結合我自身的問題，我覺得自己首先應該把心態擺正。現在大學生一抓一大把，不要認為自己有多牛，多了不起。我所在的學校并不是什么“985”“211”院校，所以更應該擺正心態。其次，不管我以后從事什么樣的工作，我都會充實的做好自己活在當下。因為我知道：

1.成功是因為態度。

2.找方法，而不是找借口。

3.沒有失敗，只是暫時沒有成功。

4.命運在自己的手里，而不是在別人的嘴里。

5.我們不改變壞習慣，它將控制我們一生。

6.你越努力，你的運氣就越好。

7.如果事情無法改變，就改變自己。

8.有夢就會實現。

命運掌握在自己的手里，所以一切的一切都由你來決定。

家校講座心得體會篇三

近日，我參加了一場關于鹽的講座，此次鹽講座的主講人是一位營養專家。講座中，他分享了關于鹽與健康之間的關系、正確的鹽的攝入量以及選擇健康的食鹽等方面的知識。通過這場講座，我受益匪淺。

第二段：鹽與健康的關系

講座中，主講人首先講述了鹽與健康的關系。他告訴我們，由于現代人的飲食結構和生活方式發生了變化，攝入過量的食鹽已成為許多主要慢性病，如高血壓、心臟病和腦卒中的重要誘因。他進一步解釋了鹽對健康的不良影響，指出高鹽飲食會導致體內鈉、鉀含量失衡，增加腎臟負擔，容易引發水腫和腎臟病變。這些知識讓我明白了鹽攝入過多的危害性，在今后的生活中要注意平衡攝入鹽的量。

第三段：正確的鹽的攝入量

在講座中，主講人告訴我們，成年人每天的鹽的攝入量不應超過6克，而兒童和老年人的攝入量應更低。他強調，這并不意味著完全不吃鹽，而是要控制鹽的總量。同時，他指出，食鹽并非唯一能為菜肴增添風味的調料，我們可以嘗試其他調料來代替食鹽，如醬油、香料等，以減少鹽的使用。通過了解正確的鹽的攝入量，我對自己的飲食習慣有了更清晰的認識，并決心開始控制攝入鹽的數量。

第四段：選擇健康的食鹽

在講座中，主講人還介紹了不同種類的食鹽，包括普通食鹽、精制食鹽和海鹽等。他指出，普通食鹽和精制食鹽中加入了防結劑和漂白劑，對身體不利，因此我們應盡量選擇無污染、無添加劑的天然食鹽，如海鹽、巖鹽等。此外，他還提到了低鈉鹽和含有鎂、鋅等元素的鹽，并解釋了它們的好處。通過這些信息，我了解了不同種類食鹽的區別和具體的選擇原則，從而在購買食鹽時能夠作出明智的選擇。

第五段：總結

通過這場鹽講座，我對鹽與健康的關系、正確的鹽的攝入量以及選擇健康的食鹽有了更深入的了解。我明白了鹽對健康的不良影響，意識到攝入過多鹽對身體的危害，從現在開始，我將采取措施控制自己的鹽的攝入量。同時，我會選擇無污染、無添加劑的天然食鹽，并嘗試其他調料來替代食鹽。通過這次講座，我相信自己能摒棄不良飲食習慣，邁向健康的生活。

家校講座心得體會篇四

首先，去聽一場講座，本身就是一件非常有意義的事情。對我而言，每一次參加講座，我都會收獲大量的知識和啟示。在講座中，我學會了如何學習、如何思考，也更好地認識了自己，提升了自己的綜合素質。無論是精神層面，還是實際應用上，參加講座對我都是非常有價值的。

其次，對于講座，我最大的感受就是它可以提高自己的綜合素質。在講座中，我們會接觸到各種不同的內容，比如人文學科、自然科學、社會科學等等。這些內容會讓我們更好地完成自己的學業，同時也能夠更好地面對生活中的各種挑戰。因為在講座中，我們可以學到很多寶貴的經驗和技巧，而這些都是在學校課程中無法涉及到的。特別是對于一些理論性很強的專業來說，講座更是不可或缺的一部分。

第三，隨著社會的發展，人類知識結構不斷迭代和拓展，講座可以說是及時反應了這一趨勢。我們也需不斷跟上時代的步伐，通過更多的學習來保持自己的競爭力。而講座恰恰提供了這樣一個機會。作為一個學生或者職場人，我們不僅要學習自己專業的知識，還要掌握其他領域的基本常識。而講座往往就是這樣一個在時間和空間上，集中并深入討論一種有價值話題的機會。

第四，參加講座不僅可以提高自己的綜合素質，更重要的是，它還是一條開拓眼界的途徑。在講座中，我遇到過非常多優秀的學者、思想家或者創業家，他們的言論和經驗都會給人以極大的啟示。有的人的思想非常深刻，有的人的歷練非常豐富，甚至是一些走上人生巔峰的精英人士，其中包含很多的重要見解，我們可以從他們的身上學到很多東西。

最后，我想說的是，參加講座是件非常有益的事情，它可以讓我們更好地加深自己的知識儲備，更好地了解自己的專業，也可以更好地拓寬我們的視野。對于每一個學生和職場人來說，參加講座都非常必要，它是最快速獲取知識的途徑之一。希望大家可以利用余暇時間多多參加講座，獲得最大的知識提升。

家校講座心得體會篇五

20xx年x月x日，我非常榮幸的在桂林電子科技大學聆聽了來自中國工程院的院士段寶巖教授的精彩講座，學術講座條理清晰、生動有序，時而介紹了教授的一些研究內容及實驗效果，特別是在天線領域的研究成果，更是讓我們敬佩。長達兩個多小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。段寶巖教授在介紹了一些研究領域的內容與目前嫦娥探月、神舟飛船、主力戰艦、深空探測等國家機電重大工程方面的應用之后，也講述了研究生應當如何開展科學研究，成為一名合格的研究生。讓我領悟了作為一名研究生應當有的學習方法及技巧。通過這次講座也讓我想到了很多以前沒有思考過的問題。

其實，做一些有建議的計劃是可以避免許多令人頭疼的事情的。為什么要上研究生？通常的理由是碩士學位可以更好的找到工作，尤其是在研究和學術性機構里。并且研究生可以使我們在某一領域中有機會學到更多的專業知識，研究生的學習也可以為學生提供一個激發創新和靈感的空間。想要推遲找工作的時間則并不是一個好的理由。研究生的學習需要做大量的工作并且要求創新和集中學習，我們必須是發自內心想要進行研究生的學習。

這也有助于我們決定自己將在哪一個領域進行研究，通過閱讀該領域的一些書和前沿的雜志以及其他的參考書，可以更好的幫助我們進行研究學習。通過閱讀這些大量的資料可以了解在這些領域中其他人所已經研究出的成果。閱讀大量的科技論文以便于自己了解各個領域的發展情況，必須了解最新的科研動向。研究生要有選擇的閱讀。當我們開始閱讀一個新領域的相關文獻時，向指導老師和同學詢問在這個領域內最著名的期刊和參考書目，以及一些經典的論文。對于研究生而言，一個有用的也可能是過時的觀點是各種參考書目的基礎。相似的觀點可能存在于其他相關領域。需要仔細研讀這些論文和近幾年的期刊雜志。

我們不僅要學會閱讀，也要學會記錄。定期把我們的研究生活與想法記錄下來非常有必要，記錄下我們所感興趣的問題、問題的解決、隨時迸發出的靈感以及所查找的參考書，閱讀的文獻后的筆記，論文的提綱和精彩的論據。周期性的重新來看看這些記錄，我們將會發現這些隨機的想法會形成一種模式，這些想法會經常轉變成為一個研究課題有時甚至成為一篇文章。

研究生經常會認為論文的寫作有兩個截然不同的階段：做研究，寫論文。對于有些同學可能確實如此，但更多時候，這兩個階段是交迭的和相互影響的。有時在動筆之前，很難想出檢驗和證明的方法；同時檢驗的結果常常需要自己回過頭，重新修改論文的部分內容；發展和檢驗自己的想法是永無止境的（總會有需要不斷深入的地方），所以大多數研究生在論文提交前的一兩天才完成研究工作。一名優秀的研究生應該把主要精力放在創新他們的觀點并且完成它上面。然而大部分研究生把時間主要花在閱讀文獻上，與同學討論，撰寫修改論文上，當然，也會偶爾有創新的觀點并且來完成它。在研究方法上我們需要掌握正確的觀念，而心態也是非常重要的，在做科研工作的時候不能只是埋頭苦干，也要學會溝通交流。

在研究生時代我們還需要學習的最重要的技能之一就是“人際關系”。與導師相處的時候要學尊重老師，主動與導師接觸，表達自己生活或者學術上的困惑，導師會是很好的解惑者。比起跟導師來說，跟同門之間相處的時間會更多，關系也會更加親密。在學習上可以向師兄師姐請教，可以和同級的學生一起探討，生活中亦較容易成為很好的朋友，所以彼此除了基本的互相尊重外還應該真誠相待，互信互容。

無論處于人生的什么階段，遵循處理人際關系的原則都有助于我們自身心理健康發展，謙虛謹慎，擺正位置。要正確認識和評估自己的過去，把過去的種種經歷當作未來人生發展的基石，把研究生生活作為人生的一個新起點，平靜地看待周圍的人和事，努力保持一種平和而理智的心態，謙虛帶人。平等對待，真誠相處。研究生的性格特點決定了其人際交往的基礎只能是人格平等，以誠相待。因此，在學習、生活、工作，特別是困難面前，互幫互助。“善大，莫過于誠”，“人之相識，貴在知心”。熱誠的贊許與誠懇的批評，都能使彼此間愿意了解、信任、傾述、交心。合作協助，友好競爭。研究生不是一個孤立的個體，鶴立雞群的人往往會被看成“怪物”，研究生生活環境，使得彼此間的合作不可避免。舍身處地地為別人著想時，彼此合作的契機便已來臨。研究生在與他人的競爭中，應倡導“公平公開公正，既競爭又以誠相助，既競爭又相互合作。”

還有一種情況就是埋頭工作而不娛樂，能在工作、娛樂以及其他事務中達到平衡并不容易。不同的人會給我們不同的建議。一些人讓建議把清醒狀態80%-90%的時間用在論文上，另一些人（包括我在內）認為這不切實際，而且對健康不利。為了自己的身心健康，研究生應該有其他的興趣愛好。平衡生活的關鍵之一是制定一個前后一致的時間表。自己可以決定只在白天工作，把晚上的時間留給業余愛好。

聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，通過學術講座，使我能初步領略了專家的一種思想以及思維方式，常聽一些專家的講座，讓自己在具體理論以及思維方式上有一個不斷的提升，進而能夠理解這些專家的獨特的思想，同時對于一些其他領域方面的知識更是提升了見識，樹立自己正確的價值觀，人生觀。為以后自己的課題研究打下一個充實的基礎。

家校講座心得體會篇六

5月31日，我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師范初等教育學院的藍衛紅老師，以及來自廣西師院外國語學院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

一、英語課堂要善于激發學生的學習興趣。

興趣是影響人本身獲得知識、發展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產生學習興趣，才能在輕松、愉快中學好英語。在課堂教學中，教師應根據學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利于激發學生的學習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系;更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學。

二、營造“真實的”、“生活化”的言語環境，讓學生有話可說。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的實踐活動有購物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學環境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生產生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。

三、英語教師要努力提高自身英語水平。

“要給學生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教師的基本要求。作為一名小學英語教師，小學生剛剛開始學英語，所以教師英語的水平是非常關鍵的。如果自己的語音語調都說不好，那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。

聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學到的東西附注于行動，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎上，把教材教好，培養出適應改革開放，會使用英語的各種人材。

家校講座心得體會篇七

第一段：引言（200字）

近日，我參加了一場令人難忘的講座，這場講座主題是“激發自我潛能，實現個人成長”。講座由一位行業專家主持，通過講述自己的親身經歷和分享實用的心理學知識，引起了我極大的共鳴。在這次講座中，我深刻體會到了自我潛能的重要性以及如何通過努力和改變自己的心態，實現個人的成長和進步。

第二段：自我潛能的重要性（200字）

在講座中，我了解到每個人身上都蘊含著巨大的潛能。然而，由于各種原因，我們往往無法充分發掘和利用這些潛能。這種局限性可能源自自卑感、恐懼心理、習慣思維等。因此，在實現個人成長的過程中，我們需要正視自己的局限性，努力超越自己，激發內在的潛能。只有重新認識和發揮自己的優勢，我們才能更好地成長并實現自己的目標。

第三段：改變心態，實現個人成長（200字）

講座中，專家著重強調了改變心態對于個人成長的重要性。我們要學會放下過去的失敗和困惑，培養樂觀的心態，相信自己能夠取得成功。同時，還要積極主動地面對挑戰和困難，從中汲取經驗和教訓，不斷成長。通過調整自己的心態，我們能夠擁有更廣闊的視野，更有力地應對各種問題，實現自己的成長和突破。

第四段：提高自我認知，發現潛能（200字）

在講座中，專家介紹了很多實用的心理學知識，其中包括提高自我認知的方法。要了解自己的潛能和優勢，我們需要認清自己的優點和不足，進而找到發展的方向和方法。通過自我認知，我們能夠更明確地定位自己的能力和興趣，從而更加有針對性地選擇適合自己的發展方向，并在這個領域中發揮出更大的潛能。

第五段：結語（200字）

通過這次講座，我深刻領悟到激發自我潛能的重要性以及改變心態的必要性。每個人都擁有無限的潛力，關鍵在于我們是否愿意去發掘和利用它。只有正確的認識和應對自己的優勢與不足，我們才能全面提升個人能力并實現自身的成長。我相信，只要我們堅持努力，改變心態，發揮自己的潛能，一定能夠在未來的道路上取得更大的成就！讓我們勇敢地面對自己，挑戰自我，努力成為更好的自己！

家校講座心得體會篇八

在座談會上，向杰副主任做了題為《〈平凡的世界〉給平凡人的啟示》的主題報告，他講到“五四精神”在不同的時代有不同的內涵和外延，有不同的表現形式。而在當今社會，《平凡的世界》給我們傳遞了奮斗、獨立、自強、真誠、自尊、追夢等許許多多的人生正能量。

一是人生可以平凡，但不可平庸。對于平凡人，工作是飯碗，干好工作是本分。因為現在是一個快節奏的時代，無論思想上還是行動上，都需要有超前意識和緊迫意識，稍微一慢就會跟不上趟。要干好工作就需要勤奮、就需要吃苦、就需要忙碌。

二是心中有“夢”，工作才有動力。年輕人要充滿朝氣、銳氣，要珍惜青春，懷揣夢想、追逐夢想、即使遇到再大的困難和阻力，一直要堅定前行，永不回頭。

三是知足者常樂，不知足常糾結。一個人有沒有痛苦，源于他是不是計較;一個人快不快樂，在于他能不能知足。四是有愛才有責任，有愛才有擔當。五是只有努力工作，才能叫人尊重。要充分依靠自己，有作為才有地位。

通過座談，大家從思想統一了認識，紛紛表示要弘揚五四精神，立足本職崗位干好工作。一是奮斗是時代永恒的旋律。《平凡的世界》迎合了社會改革的時代，符合我們的當代奮斗精神。通過奮斗讓平凡的人生可以變得不平凡;通過奮斗心中的夢才能夠得到實現;通過奮斗才能走向成功。

最美人生在奮斗，奮斗所得最踏實。二是有愛才有責任，有愛才有擔當，有愛才能成功。愛是快樂生活的基礎。大家只有真正熱愛一個單位，熱愛自己的本職工作，才會全身心地投入其中，也才能干好工作、干出成績。三是認清當前形勢，適應新常態，克服困難，樹立信心，嚴格落實好省中心有關規定和要求，努力為福彩事業做貢獻。

會后，甘肅省市福彩中心干部職工還實地考察了蘭州新區中福在線大廳運營情況，查看了省中心新辦公大樓建設情況等。

家校講座心得體會篇九

第一段：引言（200字）

最近，我參加了一場名為“社會發展與創業機遇”的講座，聽眾包括大學生、創業者和一些社會企業的代表。這次講座不僅深入淺出地講解了當今社會的發展趨勢和創業機遇，還通過一些具體案例向我們展示了如何利用現有的機遇創造更好的未來。講座內容讓我深感受益匪淺，下面我將結合個人體會，從三個方面談談我的收獲。

第二段：社會發展（200字）

講座首先從社會發展的角度入手，詳細介紹了當前社會的關鍵發展趨勢。提到了科技的迅猛發展，人口結構的變化，環境問題的加劇等。這些新的趨勢不僅為社會帶來了挑戰和問題，也為創業提供了新的機遇。通過了解這些發展趨勢，我們可以看到未來的創業方向和機會，也可以更好地應對社會變革帶來的挑戰。

第三段：創業機遇（200字）

接著，講座詳細介紹了各個行業的創業機遇。我們了解到，在現代社會中，人們對于健康、環保、教育、科技等方面的需求越來越高。因此，與這些需求相關的行業正成為創業的熱門方向。與此同時，講座提到了一些具體的案例，這些創業者通過抓住機遇，并結合自身的專業技能和創新思維，成功開創了自己的事業。這些案例激發了我的創業激情，讓我更加堅定了未來創業的信心。

第四段：創業思維（200字）

講座不僅深入淺出地介紹了創業機遇，還給出了一些建議和思維方法。講座指出，創業并不是只有創新的技術，也包括創新的商業模式和思維方式。創業者應該具備敏銳的市場洞察力和發現問題的能力，同時也要具備團隊合作和解決問題的能力。講座還鼓勵我們要善于思考多個維度，敢于接受失敗，并不斷反思和調整，才能在競爭激烈的市場中脫穎而出。

第五段：總結回顧（200字）

通過這次講座，我深刻認識到社會發展和創業機遇的緊密聯系，以及創業者必備的思維方式和能力。講座不僅為我提供了新的知識和理念，也激發了我積極創業的熱情。我相信，在當前社會變革的大環境下，只要我們不斷學習和思考，抓住機遇，運用創新思維，我們也能成為那一批改變世界的人。

總結：

通過參加“社會發展與創業機遇”講座，我深入了解了社會發展的趨勢和創業機遇。同時，我也明白了創業者所需具備的思維方式和能力。這次講座為我的創業之路指明了方向，并激發了我對創業的熱情。我相信，只要我不斷學習和努力，運用創新思維，我也能成為那一批改變世界的人。

家校講座心得體會篇十

稅收是現代社會經濟運行的重要組成部分，對于個人和企業來說，了解稅收政策及其合理運用十分必要。近日，我參加了一場關于稅收的講座，對稅收政策有了更深刻的認識。下面我將分享我在這次講座中所得到的心得體會。

首先，講座詳細介紹了各類稅收政策。其中，個人所得稅、增值稅、企業所得稅等是我們生活中最為常見的稅種。通過講座，我了解到個人所得稅根據收入大小和來源可以分為多個檔次，不同檔次的稅率也不同。同時，增值稅是商品和勞務銷售、進口和委托加工中最重要的稅種，其稅率根據商品的種類和價值確定。而企業所得稅是對企業利潤的征稅，稅率也會根據企業的行業、性質和利潤情況來確定。通過這次講座，我更加明確了各類稅收政策的具體內容和適用范圍。

其次，講座還著重強調了稅收合規的重要性。合規納稅是公民和企業應盡的法律義務，也是國家治理體系的重要組成部分。合規納稅能夠維護社會公平正義，推動國家經濟可持續發展，并且為個人和企業提供良好的經濟環境。通過講座，我了解到稅收合規不僅包括按時足額繳納稅款，還包括如實申報和配合稅務機關的稽查工作。在納稅過程中，我應該逐步增強自己的稅收法律意識，加強合規納稅意識，避免出現稅收違法行為。同時，我也意識到了個人和企業合規納稅的好處，如享受政府提供的一些稅收優惠政策，減少了稅收負擔。

此外，講座還介紹了一些稅收優惠政策。由于稅收政策的多樣性，政府針對不同行業和個人推出了一些稅收減免政策，以促進經濟的發展。通過講座，我了解到一些常見的稅收優惠政策，如高新技術企業享受的稅收優惠、農業生產者個人所得稅減免政策等。對于企業來說，了解并合理利用這些優惠政策可以減輕稅收壓力，提高企業盈利能力。而對于個人來說，合理管理個人財務、合理規劃個人稅收也有很大的實際意義。

最后，我參加這次講座最大的收獲是增強了我對稅收的認知。稅收作為一種行政手段，是國家管理經濟的重要手段之一。通過講座，我深刻認識到稅收的重要性，它不僅能支撐國家財政收入，也能為國家提供有力的經濟調節手段。稅收直接關系到個人和企業的經濟利益，了解稅收政策和法規非常重要。通過參加這次講座，我明白了稅收政策和合規納稅的重要性，也對如何合理利用稅收優惠政策有了更深刻的理解。將來，我會更加注重個人財務管理，提高自己的稅收法律意識，做到合規納稅，并且合理利用稅收優惠政策，以更好地發展個人和社會經濟。

綜上所述，參加這次關于稅收的講座讓我對稅收政策有了更深刻的了解。我了解到各類稅收政策、強調稅收合規的重要性、認識稅收優惠政策的實際意義，并增強了我對稅收的認知。對于個人和企業來說，關注稅收政策，提高自身稅收法律意識和合規納稅意識，是促進經濟可持續發展的關鍵要素。我相信通過這次講座的學習，我會在稅收方面做出更加明智的決策。

家校講座心得體會篇十一

第一段：引言-帶入講座的主題和目的（大致100字）

最近，我參加了一場題為“創新與創業”的講座。這場講座的目的是啟發年輕人的創新思維，鼓勵他們勇敢追求自己的夢想并轉化為實際行動。講座邀請了多位成功創業者和創新領域的專家分享他們的經驗和觀點，給我們帶來了很多啟示。接下來，我將分享我的講座心得體會。

第二段：講座內容的概述和對自己的影響（大致250字）

講座期間，多位嘉賓從不同的角度分享了他們在創新與創業領域的經驗。他們講述了自己的創業歷程、創新的思考方式和成功的關鍵。我被這些嘉賓們的堅持和勇氣深深地打動了。比如，有一位嘉賓叫做李先生，他創辦了一家科技公司，通過不斷的試錯和嘗試，最終取得了舉世矚目的成就。他強調了創新的重要性，說創新是推動社會發展的關鍵力量。他的故事讓我認識到，只有積極探索新領域、發展新產品，才能保持競爭力和為社會創造更大的價值。

第三段：講座中的啟示和收獲（大致250字）

除了嘉賓們的分享，講座還通過一些案例和小組活動讓我們更深入地思考。其中，我印象最深刻的是一個關于創業者的故事。這位創業者開始時并沒有很多資金和資源，但他有一個堅定的信念和一個炙熱的目標。他利用自己的專業知識和人脈，積極與各方合作，最終創辦了一家成功的公司。通過這個案例，我明白了創新和創業并不是天上掉下來的成功，而是需要我們不斷努力和思考的結果。只有擁有堅定的信念，并付諸實際行動，我們才能實現自己的夢想。

第四段：講座對自己的啟迪和改變（大致250字）

這場講座對我起到了深遠的影響。在講座結束后，我開始審視自己的生活和工作，思考自己的夢想和目標。我意識到，只有敢于追求夢想，并愿意為之努力付出，才能不斷進步和成長。同時，我還意識到，創新不僅僅是指技術和產品方面的創新，還包括對問題的思考方式和解決方案的創新。作為年輕人，我們應該勇于挑戰現狀，推陳出新，為社會帶來創造性的變化。

第五段：總結-表達對講座的評價和展望（大致150字）

總的來說，這場講座使我深刻意識到了創新與創業的重要性，并啟發了我從新的角度思考問題和解決問題。我希望將這些啟示和理念運用到自己的學習和工作中，不斷探索和嘗試，為自己的夢想和社會的進步做出貢獻。我相信，只要我們勇敢擁抱變化、勇敢試驗和失敗，我們一定能夠在不斷創新的道路上獲得成功。期待未來的講座能夠繼續給予我們更多的啟發和激勵，為我們的成長提供更好的機遇和平臺。

家校講座心得體會篇十二

今天，有一個關于證券方面的講座，雖然將來我未必能在證券業就業，但是學學總沒壞處的，更主要的是以后自己會接觸到股票，懂一些證券總是好的。

但是聽完之后發現，又被講座題目騙了，原來講的還是就業問題，只不過是關于證券的就業問題而已，雖然對于不能學到證券知識有點失望，但他們的就業經驗也給了我很大的'幫助，也解答了我不少的困惑。雖然還有一年多才正式踏入社會，但我總會想我出了社會我能干什么，能干好什么，又應該如何去干。

在中國，我覺得學會做人比會做事更重要，你會做人，做事自然事半功倍老師曾說起自己的就業經歷，當他剛到證券公司時，他并沒有施展他才華的機會，他每天做的事連小學生都能干——撕發票，而且一撕就是一個月，這還是90年代的大學生啊，他干的活完全跟他的專業不沾邊，我們自己能忍受這樣的待遇么，或許我們都會拍拍手，轉腳就走人了。所以當我們到公司時，第一步就是放低自己的心態，別還把自己當成天子驕子，公司里的人學歷可能比你差，但是他們的經驗是你拍馬都追不上的，要學會謙虛。第二要對自己的工作有好奇心，有好奇心才能把你手頭上的工作做的更好，也對你以后的發展更有幫助。第三，要多與人溝通，更要學會與領導溝通，要讓領導知道你的想法，當領導需要你的時候你能出現在他面前，否則，你會漸漸被遺忘。最后一點，也是我覺得最重要的一點，要堅持，要堅持在一個行業，堅持在一個企業，當然，這里的堅持不是永久的堅持，而是當你做一份工作時，你要堅持相當一段時間，并且有正當理由才能離開這個公司，行業。頻繁的跳槽，不僅企業不喜，更是在浪費你的時間，因為你每次都在重新開始，而你所積累的東西卻沒多少。

機會是自己爭取的，爭取到了要好好把握，把握好了要把機會再發展成機會……這樣你才能不斷成長下去，要相信自己，要謙虛，要堅持。

擴展資料：講座心得體會

存檔日期：

存檔編號：

2014級在職碩士

作

業

題

目：

講座心得體會

姓

名：

姜 宇

學

院：

外 國 語 學 院

專

業：

學 科 教 學（英 語）

年 級、學 號： 2014級 103202140410

任 課 教

師：

江蘇師范大學教務處印制

英語學講計劃心得體會

新的教學理念——“學講模式”正在走進我們的校園，走進教師的教學生活，學講工程強調學生學習的自主性、合作性和教學的互動性。下面我就本次講座的主題談談自己的心得體會。

一、師生角色的轉變

在傳統教學中，通常是教師唱獨角戲，實施填鴨式教學，課堂枯燥且乏味。教師在實際教學過程中采取滿堂灌的方式，沒有考慮學生之間的差異，以致一些學生產生厭學情緒。在傳統教學模式下，師生身心非常俱疲，且收到的教學效果很不理想，與教師和學生付出的精力不成正比，甚至因為成績不能達到理想的結果，搞得師生矛盾對立。隨著新課程改革的不斷深化，通過學講模式的春風沐浴之后，教學強調以學生為主體，注重學生作為獨立個體的主體作用和主觀能動性，以及小組的合作性，鼓勵學生自主探究，教師則成為鼓勵學生自我學習、自我發展的啟發者和輔導者，通過該種方式培養學生的自主學習意識和能力。學講教學模式之前，我每天領讀單詞、短語、課文，檢查時候收到的效果仍非常不理想，學講教學模式之后，學生變得非常積極，提前拼讀單詞，找短語，背課文，并且一起pk，課堂檢查時收到意想不到的效果。

二、課堂互動的改變

傳統教學體制下，都是教師講、學生聽，師生問答，老一套的教學使學生聽得乏味，課堂也顯得呆板、枯燥、單調。學講工程的實施，使每一位學生都積極地參與，分小組討論，并且通過改變座位方式，使學生興趣盎然，小組中生生互動，積極參與發言，并且小組長給每一位學生明確分工，互通有無，積極辯論，在不知不覺中掌握知識。小組之間互相競爭，互相幫助，且經常性地讓小組之間的同號種子選手pk，以此調動他們的合作積極性。無論是在英語教學課堂上，還是在課后，他們積極探索的精神都會被調動起來。這樣一來，師生之間、生生之間及組組之間的共同探討，成為一種高密度的交互交流模式，同時是一種全新的認知過程，是一種交往與審美過程，是深層次的體驗過程。在英語教學實踐中，只有師生和學生的情感產生共鳴，才能發揮最大效應，才會達到事半功倍的效果。

三、師生情感的變化

在傳統教學模式下，教師是課堂教學的絕對主體，對于性格內向、不善言談的或交流能力較差的學生而言，其在課堂上往往被忽視，或者不希望老師在課堂上叫到自己回答問題。該種情況長期發展下去，自然而然學生心中產生落差，他們的情感上受到冷落，從而產生嚴重的失落感，逐漸失去參與課堂教學活動的信心和熱情，甚至會產生一種自卑感。受該種情緒的影響，可能會與其他學生產生矛盾，與老師產生心理隔閡，對英語學科失去興趣或徹底放棄。學講工程實施后，每一位學生都有自己的任務，每一位學生都有參與課堂活動的機會，因為每一位學生都要參與，與其他組成員pk，小組中的每一位學生都要互相幫助，他們要集體合作，培養他們的集體榮譽感，小組間共振的頻率也會增多，互助的密度也會增大，積極性也會被調動起來，如此性格內向的、不善言談的學生就會變得自信，學會和其他同學和睦相處，師生關系變得融洽，交往能力大大增強。我班有一個學生，剛分進班時，性格內向，不愛講話，甚至課堂提問回答支支吾吾，后來我就很少提問她。通過學講模式教學，她發生了翻天覆地的變化，當她和同學無法解決問題時，竟然主動向我求教，課堂上她的手也舉得高高的，人變得非常自信，成績在測驗中一次次的提高。

四、教學實效的變化

在傳統的教學模式下，滿堂灌、填鴨式的教學使學生聽一樣的課，做一樣的作業，導致有的學困生抄襲同學的作業，不積極地思考和學習，時間一久，就會導致兩極分化現象的出現。在學講教學模式下，每一位學生都會被小組長安排一定的任務，都能積極參與討論，不同層次學生的潛力都得到挖掘，實際上這就是因材施教的表現。比如，我在進行英語詞匯、短語教學的過程中，對于英語學困生，我選擇基礎的詞匯，要求學生之間pk，好一點的學生進行短語方面的知識pk，頭號種子選手有可能就是難度較大的短語句子。在該種教學模式下，要求小組長帶領他們的小組進行分工合作，而且要互相監督找出文中的重點單詞短語及句子，然后一起合作記憶，互助記憶。這一學期以來，以前最頭痛的單詞記憶變得輕松，幾乎每堂課學生都能交上滿意的答案，詞匯已經變得不那么難，教學自然輕松。又如上task寫作課時，我給出他們寫作案例，要求他們仿照課文寫一篇文章，寫好之后讓他們小組成員之間互批互改、互相欣賞，糾正錯誤，并選 3 出最佳文章進行小組間pk，這樣每一位學生都會受益，而且他們的寫作能力都得到很大提高。

綜上所述，我認為學講模式是變革英語課堂模式的好舉措，在新的教學形式和教學模式下，能夠有效激發學生的英語學習興趣和熱情，幫助學生樹立良好的學習動機，讓學生真正成為課堂學習的主人，發揮他們的主觀能動性，使教學效果事半功倍，教學效率步步提高。衷心希望學講工程能夠取得輝煌成績，逐漸向全國推廣，使下一代變得想學習，終生愛學習。