從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽專家講座的心得體會篇一

最近，我參加了一場以“專家講座心得體會”為主題的活動，這讓我受益匪淺。在這次講座中，專家分享了他們的經驗和觀點，讓我對一些重要的問題產生了新的認識。下面我將結合這次講座的內容，分享我的心得體會。

第二段：內容概述。

在這次講座上，專家們主要圍繞著兩個方面展開討論。一方面是如何成為一名優秀的專家，另一方面是作為專家如何有效地傳播知識和經驗。他們通過分享自己的經歷和見解，給我提供了很多有用的啟示。

第三段：成為一名優秀的專家。

專家們一致認為，要成為一名優秀的專家，首先要不斷學習和積累知識。只有掌握了深厚的專業知識，才能為社會作出更大的貢獻。同時，他們也強調了不斷追求自我成長和提升的重要性。在專業技能的基礎上，培養自己的領導能力和綜合能力也是必不可少的。此外，專家們還提到了專注于細節、持續不斷地鍛煉和反思的重要性。這些都是成為一名優秀的專家必須具備的素質。

第四段：有效傳播知識和經驗。

在專家們的講座中，他們也詳細講述了作為專家如何有效地傳播知識和經驗。首先，專家們強調了傳播者要有清晰的思路和邏輯，準確地把握和表達自己的觀點。此外，專家們還提到了適應聽眾的能力的重要性。傳播者要關注聽眾的需求和興趣，選擇合適的語言和方法。而且，傳播者還需注重與聽眾的互動，傾聽他們的想法和意見。這樣才能使傳播效果更好。

第五段：總結與感悟。

通過這次專家講座，我深刻地認識到成為一名優秀的專家需要長期努力和全面發展。我們要不斷學習和提高自己的專業知識，同時注重培養領導能力和綜合能力。另外，有效地傳播知識和經驗也是非常重要的。我們需要具備清晰的思路和邏輯，注意聽眾的需求和興趣，并與他們進行互動。只有這樣，我們才能更好地實現自己的價值，為社會做出貢獻。

綜上所述，這次專家講座給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗。通過聽取專家的分享，我對如何成為一名優秀的專家有了更清晰的認識，也學到了有效傳播知識和經驗的方法。我會將這些經驗應用到自己的學習和工作中，不斷提高自己，追求卓越。

聽專家講座的心得體會篇二

近日，我有幸參加了一場由復旦大學舉辦的專家講座。這場講座令我受益匪淺，深感復旦大學的教育水平和學術氛圍之厚重。以下是我對此次講座的五段式心得體會。

首先，復旦專家講座的第一個亮點在于講師的高質量。這位專家曾在國內外多所知名大學任教，他的豐富經驗和深厚學識讓我深感敬佩。在講座中，他結合實例，清晰地解釋了許多與社會熱點和學術研究相關的問題，使我們更易理解和接受。此外，他表達觀點的方式富有激情，充滿感染力，深深吸引了我和其他聽眾的興趣，讓我們更愿意深入了解相關領域的知識。

其次，復旦專家講座的第二個亮點在于主題的前瞻性。這次講座的主題是關于未來城市發展的趨勢和挑戰，正是一個備受關注且意義重大的話題。在這個信息爆炸和科技革命的時代，城市發展面臨著許多新問題和挑戰。講座中，專家以數據和案例為依據，直擊當代城市問題，并提出了一些創新和前瞻性的解決方案。聽完講座后，我深感對未來城市發展的了解更為全面，對個人在這一領域的發展也有了更具體的規劃。

第三，復旦專家講座的第三個亮點在于互動的氛圍。整個講座過程中，講師鼓勵聽眾積極提問和分享，不僅使我們更加投入到講座中，還進一步加深了與講師和其他聽眾之間的互動。我有幸得到了回答自己問題的機會，并得到了專家的詳細解答和指導。這場互動的講座讓我深感復旦大學注重學生參與和思辨的教育理念，也增強了我對學海無涯的學習動力。

第四，復旦專家講座的第四個亮點在于專家的分享和啟發。聽完講座后，我發現自己的眼界被拓寬了，對許多問題有了新的認識和見解。專家分享了他多年來的學術研究和思考心得，這些經驗對于我們這些學生來說極為寶貴。他還鼓勵我們要培養自己的創新思維和解決問題的能力，以應對未來的挑戰。這些建議讓我深感自己需要在學業和思維上有更多的突破和努力，不斷提高自己的素質和競爭力。

最后，復旦專家講座的第五個亮點在于對學術研究的推動作用。復旦大學作為中國一流的綜合性大學，一直以來都以嚴謹的學風和高水平的科研著稱。專家講座為學術交流搭建了一個平臺，促進了不同領域知識的交流與碰撞。我相信，這場講座不僅是對復旦學子的一次鼓舞和激勵，也將在未來的學術研究中起到積極的引導作用。

綜上所述，復旦專家講座給我的學習和成長帶來了巨大的助力。通過這次講座，我更加了解了復旦大學的學術氛圍和教育理念，也明白了學習和研究的重要性以及自身的不足之處。我相信，在復旦大學這樣的優秀學府里，我的知識和視野將得到更廣泛的拓展，我也將成為一個更有影響力和創造力的人。希望將來有更多的機會聽取復旦大學和其他高校的專家講座，不斷提升自己的學術能力和素養。

聽專家講座的心得體會篇三

這個周四的下午在學校聽了家庭教育講座，是本市的中英文學校的校長主講的。本次講座是的主題是《教育就是培養習慣》。

首先彭校長通過幾個小故事講了習慣的重要性，其中講了一個宇航員加加林的故事，十幾個宇航員一起去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門時只有加加林一個人把鞋脫下來，就是這樣一個動作讓設計師非常感動，加加林成了人類第一個飛上太空的宇航員。這個故事讓我們了解了成功就是從好習慣開始。還講了俄羅斯教育家烏申斯基的一段名言：“任何一種習慣都是反射行為，行為的習慣有多深，它的反射性就有多大。哪里有習慣，哪里就有神經系統在工作。”烏申斯基認為，經過教育，經過培養，人是可以形成新的習慣，新的反射的，人是可以把握自己命運的。彭校長還講了聯合國教科文組織提出，21世紀教育的使命是幫助學生：“學會做人，學會做事，學會學習，學會共處“，要學會”四會“首先就是要培養好習慣。

接著彭校長講了習慣培養的重點：

一、做人的習慣；

二、做事的習慣；

三、學習的習慣；

四、交往的習慣。

并根據這四大點列舉了36種具體的習慣。強調了我們家長們在生活中了解自己的孩子有哪些好習慣和哪些不良的習慣。然后講了怎樣培養良好習慣，養成一個習慣需要量21天，不同的行為習慣形成的時間也不相同，時間越長習慣越牢。這也讓我想起了孩子的親子閱讀，上小學前一直和孩子堅持親子閱讀，后來上了小學，孩子的識字量大了，基本就自主閱讀，可是發現孩子自己選書時就常常只選漫畫書，后來就恢復和孩子的親子閱讀，堅持一段時間后，孩子慢慢讀書的范圍就起來越廣。

最后彭校長還講了培養良好習慣的五個步驟及怎樣糾正不良習慣。講糾正不良習慣時彭校長通過《孟母三遷》的故事告訴我們人應該接近好的人、事、物，才能學習到好的習慣。

感謝學校讓我們有機會聽到這么好的教育講座，通過這個講座讓我更加了解了要教育好孩子，養成好習慣的重要性，也學習到很多培養好習慣的方法。記得巴金先生曾說過“孩子成功教育從好習慣培養開始”，讓我們一起從培養孩子的好習慣開始吧！

聽專家講座的心得體會篇四

作文是語文學習的重要方面，作為學生必須要掌握的技能。近來，我參加了一場名為“作文專家講座”的活動，聽取了專家們對于如何寫好作文的建議和經驗分享，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享一下自己的心得體會。

第一段：講座簡介。

本次作文專家講座中，專家從作文的結構、語言、思路等方面展開講解，帶給我們一場非常有益的盛宴。他們提出了對于當前語文教育中存在的問題和對于學生如何提高作文能力的見解，讓我們更加清楚地認識到如何提高自己的作文水平。

第二段：結構篇。

在本次講座中，專家們提到作文結構非常重要而且基礎，這個是我們在學習作文時必須要注意的事項。學好作文的結構可以讓你的文筆更加流暢、條理清晰，有邏輯性。了解好結構可以讓你掌握寫作的重點，學習如何使作品有條理性，此外，也可以利于學習文章中的表達技巧和語法知識。

第三段：語言篇。

作文的語言是正文的核心，專家們給出的建議是：在寫作中，要盡量利用自己已知的詞匯資源，讓自己的作品字里行間表達出真實的內心感受和對話框上的理解。此外，學習語言還可以讓我們更好地理解和掌握用詞方式，以及句子結構和排列方式。

第四段：思路篇。

專家們給出的科學思路對于愿意求進的學生來說相當有價值。在講座中，他們強調，我們在創作之前需要先去用我們的頭腦思考整個文章的大概流程和重點，然后逐步增加文章細節、策劃文章前后順序、突出重點，并且要讓自己的想法更加深入人心、更加理性、可信。

第五段：總結篇。

通過本次作文專家講座，我深刻認識到了作文方面的不足之處，也學到了如何提高自己的作文水平。而且意識到作文是學好語文的基礎，我將會真正的投入到學習中，全力提升自己的作文能力。下一次寫作時，我會更加注重以上提到的三個方面，期待我的作文之路越走越寬廣。

聽專家講座的心得體會篇五

__年12月份，作為一名在讀博士研究生，我有幸參加了幾位光電領域專家的精彩講座，他們從容不迫的教學風格和隨機應變的駕馭課堂的潛質，愉快的課堂氣氛，嚴謹的教學語言，絢麗的教學情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。

給我印象最深的是王家騏院士，王家騏院士長期從事大型光學精密儀器設計、空間對地圖像信息獲取技術研究及總體誤差理論分析。研究和開發了中國重大和重點工程需求的多種型號的大型、高集成度和高精密度的光學和光電儀器，突破了一系列關鍵技術，提高了中國有關領域的技術水平。作為航天工程應用系統空間分系統設計師，王家騏院士參與了我國載人航天工程等重大工程任務，取得了多項填補國內空白或達到國際先進水平的研究成果，為我國光電事業發展和國防現代化建設做出了突出貢獻。“要成為一名光榮的航天科技工作者，為祖國爭光!”這是王家騏青少年時代的夢想，為此，他付出了大半生的心血。憑著一股鉆勁、韌勁和拼搏精神，他帶領課題組戰勝了一個又一個難題，完成上級交給的一項又一項科研任務。上世紀60年代末，他主持研制某型號光電測控儀，僅用了兩年時間就研制成兩臺樣機，并通過了鑒定。1987年至今，他帶領的科研群體建立了我所的航天有效載荷研究、設計、生產和試驗基地，承擔了多項預研工作，在國內享有盛名。面對事業上取得的一系列豐碩成果，王院士卻謙遜地說：“這些成果凝結著我們長春光機所的心血，得益于國家、省及長春市方方面面的支持，特別值得一提的是，和我一起苦熬多年的課題組成員們，他們讓我感動！”提起“神五神六”飛天，他說：“多年來，我們沒有過過星期六、星期日，每年的元旦、春節、五一、十一都不放假，他們真是好樣的”。王家騏自稱是“打鐵的”，但是“打鐵”出身的他不僅研制了具有我國自主知識產權的多種型號的戰略與戰術導彈瞄準的精密光學儀器，還成為航天光學方面一位杰出專家。

從王家騏院士身上我學到了“五個會”，“四個一點”，“三個要素”。五個會：第一是會學，第二是會想，第三是會講，第四是會干，第五是會組織。四個一點：數學根底牢一點，物理概念清一點，空間想象豐富一點，身體好一點。三個要素：一是刻苦，而是自信，三是一絲不茍。

王家騏說，研制工作充滿酸甜苦辣，當時在經驗不足資料貧乏的情況下，就靠請專家作指導，靠工作人員刻苦鉆研，有時會出現一些意想不到的問題，但每出現一次故障，對大家來說都是一次鍛煉和進步的機會。

通過幾位專家的精彩報告，我們基本在腦海中勾勒出自己所從事的科研領域，我們這些死啃書本的學生也有機會現實了一把，真正了解到與生活有關的科學研究。不僅在學術領域給我們打開了新的窗戶，讓我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學習中切身的體會及經驗，提前向我們預警就業道路及工作生涯可能遇到的問題。

專家講座報告旨在幫助大家了解相關領域的學科前沿知識，更好地學習、思考。老師們以自己的學識和閱歷向我們展現了當今光電行業的現狀以及存在的問題，引導我們積極思考，使我們收獲頗多。

在緊張的講座和學習培訓中還穿插了交流互動的內容，通過這幾次的學習，我對光電技術的認識提高了，理論提升了。感受到掌握新技術發展方向的重要性。通過學習感受到自己又學到了許多的新知識，可以運用到日常的學習和職業規劃中。

聽專家講座的心得體會篇六

xx年12月份，作為一名在讀博士研究生，我有幸參加了幾位光電領域專家的精彩講座，他們從容不迫的教學風格和隨機應變的駕馭課堂的潛質，愉快的課堂氣氛，嚴謹的教學語言，絢麗的教學情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。

給我印象最深的是王家騏院士，王家騏院士長期從事大型光學精密儀器設計、空間對地圖像信息獲取技術研究及總體誤差理論分析。研究和開發了中國重大和重點工程需求的多種型號的大型、高集成度和高精密度的光學和光電儀器，突破了一系列關鍵技術，提高了中國有關領域的技術水平。作為航天工程應用系統空間分系統設計師，王家騏院士參與了我國載人航天工程等重大工程任務，取得了多項填補國內空白或達到國際先進水平的研究成果，為我國光電事業發展和國防現代化建設做出了突出貢獻。“要成為一名光榮的航天科技工作者，為祖國爭光!”這是王家騏青少年時代的夢想，為此，他付出了大半生的心血。憑著一股鉆勁、韌勁和拼搏精神，他帶領課題組戰勝了一個又一個難題，完成上級交給的一項又一項科研任務。上世紀60年代末，他主持研制某型號光電測控儀，僅用了兩年時間就研制成兩臺樣機，并通過了鑒定。1987年至今，他帶領的科研群體建立了我所的航天有效載荷研究、設計、生產和試驗基地，承擔了多項預研工作，在國內享有盛名。面對事業上取得的一系列豐碩成果，王院士卻謙遜地說：“這些成果凝結著我們長春光機所的心血，得益于國家、省及長春市方方面面的支持，特別值得一提的是，和我一起苦熬多年的課題組成員們，他們讓我感動！”提起“神五神六”飛天，他說：“多年來，我們沒有過過星期六、星期日，每年的元旦、春節、五一、十一都不放假，他們真是好樣的”。王家騏自稱是“打鐵的”，但是“打鐵”出身的他不僅研制了具有我國自主知識產權的多種型號的戰略與戰術導彈瞄準的精密光學儀器，還成為航天光學方面一位杰出專家。

從王家騏院士身上我學到了“五個會”，“四個一點”，“三個要素”。五個會：第一是會學，第二是會想，第三是會講，第四是會干，第五是會組織。四個一點：數學根底牢一點，物理概念清一點，空間想象豐富一點，身體好一點。三個要素：一是刻苦，而是自信，三是一絲不茍。

王家騏說，研制工作充滿酸甜苦辣，當時在經驗不足資料貧乏的情況下，就靠請專家作指導，靠工作人員刻苦鉆研，有時會出現一些意想不到的問題，但每出現一次故障，對大家來說都是一次鍛煉和進步的機會。

通過幾位專家的精彩報告，我們基本在腦海中勾勒出自己所從事的科研領域，我們這些死啃書本的學生也有機會現實了一把，真正了解到與生活有關的科學研究。不僅在學術領域給我們打開了新的窗戶，讓我們眼前一亮，也為我們介紹他們在工作學習中切身的體會及經驗，提前向我們預警就業道路及工作生涯可能遇到的問題。

專家講座報告旨在幫助大家了解相關領域的學科前沿知識，更好地學習、思考。老師們以自己的學識和閱歷向我們展現了當今光電行業的現狀以及存在的問題，引導我們積極思考，使我們收獲頗多。

在緊張的講座和學習培訓中還穿插了交流互動的內容，通過這幾次的學習，我對光電技術的認識提高了，理論提升了。感受到掌握新技術發展方向的重要性。通過學習感受到自己又學到了許多的新知識，可以運用到日常的學習和職業規劃中。

聽專家講座的心得體會篇七

近日，我有幸參加了一場由知名工程專家主講的講座，主題為“工程從業者的發展與展望”。通過這次講座，我深刻感悟到了工程行業的廣闊前景以及作為工程從業者所應具備的素質和能力。以下是我對這次講座的心得體會。

首先，工程專家在講座中強調了專業知識的重要性。工程作為一門專業技術，要求從業者具備扎實的專業知識，只有掌握了專業知識，才能更好地應對復雜多變的工程問題。同時，工程專家還提到了不斷更新和學習的必要性，工程行業的發展日新月異，只有不斷學習新知識，才能保持與時俱進，適應行業的變化。這讓我深刻認識到在工程行業中，學習永遠不會停止，只有持續不斷地學習，才能不斷提升自己的競爭力。

其次，工程專家在講座中特別提及了團隊合作的意義。工程項目往往涉及到多個領域，需要不同專業背景的工程師共同合作，才能取得成功。工程專家強調了團隊合作的重要性，并提到了如何在團隊中發揮自己的優勢，互相合作，取長補短。這讓我認識到在工程項目中，團隊合作是取得成功的關鍵，只有懂得與他人合作，才能更好地解決工程問題，提高工程質量。

第三，工程專家談到了溝通能力對工程人員的重要性。在工程項目中，與客戶、供應商、監理等各方進行有效的溝通十分關鍵，只有準確傳遞信息，才能保證工程項目的順利進行。工程專家提醒我們要注重溝通能力的培養，并提到了一些提高溝通效果的方法和技巧。這讓我明白到在工程行業中，以清晰明了的語言與他人進行有效溝通是成功的必備條件，無論是書面還是口頭溝通，都需要我們不斷提升自己的表達能力和傾聽能力。

第四，工程專家強調了身體素質的重要性。工程行業是一個需要長時間站立、走動的行業，身體素質的好壞直接影響到工程師的工作效率和工作質量。工程專家在講座中提到了保持身體健康的重要性，并給出了一些保持身體健康的方法和建議。這讓我認識到在工程行業中，培養良好的生活習慣和保持良好的身體素質是非常重要的，只有身體健康才能更好地完成工作任務。

最后，工程專家在講座中總結了工程從業者需要具備的素質和能力，如責任心、團隊合作精神、抗壓能力等。他強調在工程行業中要具備上述素質才能取得成功，并鼓勵我們要不斷努力，不斷學習鍛煉自己，成為優秀的工程人員。這讓我對自己的職業規劃有了更加明確的認識，我決定以工程專家的話為動力，不斷提升自己的素質和能力，為工程行業的發展做出積極的貢獻。

通過這次工程專家講座，我對工程行業的前景和要求有了更深刻的理解。我將會積極應用所學知識，提升自己的專業素養和能力，爭取將來能在工程行業有所突破。我相信只要不斷學習和努力，就一定能夠成為一名優秀的工程從業者，為推動工程行業的發展貢獻自己的力量。

聽專家講座的心得體會篇八

在現代社會，隨著知識的爆炸性增長，人們對于專業知識的需求也變得越來越迫切。為了滿足大眾對于專業知識的渴望，許多專家常常被邀請到各大會場舉辦講座，以便與大家分享自己的研究成果和經驗。最近，我有幸參加了一場關于人工智能的專家講座，并深受啟發與感悟。

第二段：開場。

心懷期待的我，早早來到了講座會場。剛一入場，我就被座位上的手冊吸引住了。手冊上印有今天的議程和專家的簡介，看來主辦方在精心組織這場講座。演講廳里，人頭攢動，人們興致勃勃地聚在一起，互相交流著自己對于人工智能的猜測和期望。當專家亮相時，掌聲雷動，大家都急切地期待著他的演講。

專家以幽默風趣的話語開場，迅速打破了與大家之間的距離感，讓全場的氛圍變得輕松愉快。他對于人工智能的發展歷程進行了詳細的講解，通過一系列實例和圖表向我們展示了人工智能的廣泛應用。他從醫療、交通、教育等各個領域中選取了有代表性的案例，分析了人工智能對于這些行業的改變。聽著專家對于人工智能的深入分析，我仿佛看到了一個個新的機遇和挑戰，也深深地被這一新興領域的廣闊前景所折服。

第四段：與專家互動。

在講座的后半段，專家不再只是一味地講授知識，還鼓勵與會者與他互動，提問與交流。這一環節我感到格外親切和激動，畢竟有機會與德高望重的專家面對面交流并得到及時的解答，實在是一種難得的機會。于是我舉起手，表達了我對于人工智能在未來發展中可能帶來的倫理問題的擔憂。專家聽后，給出了他獨特的見解和觀點，并與其他與會者就此展開了深入的討論。在這個過程中，我不僅從專家和其他與會者的回答和觀點中獲取了信息，也提升了自己的思維能力和表達能力。

第五段：結束與反思。

講座接近尾聲時，專家總結了所傳達的核心信息和關鍵問題，提醒大家在這個信息爆炸的時代，要學會辨別真假和分析思辨。掌聲中，我不禁感嘆這場講座對于我來說真的是收獲頗豐，不僅加深了我對于人工智能的認識，也從中學到了如何獲取和應用專業知識的方法。我意識到“傾聽專家講座”并不是僅僅獲取知識，更是一次提高自我的過程。

總結：

通過參加這次專家講座，我深刻認識到了專家們對于知識的深沉研究和精湛技藝，也更加清楚了自己還需要學習和提高的方面。我希望以此次講座為契機，保持對于各個領域知識的積極求知態度，不斷提高自己的專業素養，以應對現代社會中不斷更新的知識需求。不管是參加專家講座或是其他形式的學習，都應該學會傾聽，與專家進行互動，將知識轉化為行動，并將所學所得積極應用于生活和工作中，積極推動個人和社會的進步。

聽專家講座的心得體會篇九

你聽過專家講座嗎?有著怎樣的心得體會呢?以下是小編整理的專家講座心得體會，與你分享!

3月16日在汪清第一實驗小學聽了了州教育學院組織的班主任講師團的培訓，受益頗深。

特別是王磊老師幽默的語言，典型的案例，睿智的思維，帶給了我不一樣的感受，尤其使我對為什么批評學生、批評的出發點，批評的基本要求有了新的認識。

一、 為什么要批評學生?

教師批評學生的目的——幫助學生進步. 形成一個全面發展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。

批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。

二、 批評的出發點:教師的行為要有教育性。

1、情緒控制

在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。

不恰當的批評教育會產生副作用，會傷害孩子的自尊心。

因此批評教育要堅持“對事不對人”的原則。

讓孩子體會到：是自己的行為不對，犯了錯誤，只要今后改正，仍然是 好孩子;老師批評教育我，是出自對我的關懷、愛護。

教師要有公心，它是和愛心緊密聯系在一起的，也可以說是愛心的一種表現，它是轉變“差生”的重要條件之一。

教師的公心就是對待所有的學生，無論是優秀生還是“差生”，誰犯了錯誤，都要受批評，對事不對人。

對待學生一視同仁。

建立學生之間和師生之間的正常師生關系和親密友愛的情感。

學校是培養人才的重要基地。

要以德育人，以理服人，讓學生的身心健康發展。

2、管理意識

教育必須以關心、愛護學生為出發點，以學生身心健康發展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。

批評不是解恨發泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學生更健康地成長，呼喚學生心靈的一種教學方法。

批評應該像習習的春風，總是包含著使萬物復蘇的溫暖。

所以，只有從教師口中道出的批評是出于真心關懷，學生才會樂意接受。

3、自利利他

著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。

”因此對于那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。

這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。

使用這種方法，要作深入細致的調查研究，從后進生身上找到閃光點，一分為二地分析問題，表揚時要恰如其分，不夸大其詞，不輕描淡寫。

三、 批評的基本要求?

1、是否有利于解決問題?要形成一個全面發展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。

批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。

正確的批評教育能提高學生明辨是非的能力，使學生認識到自身的缺點和不足，并警示自己不再重犯過去的錯誤。

2、是否有利于學生接受?要多于學生進行換位思考，設身處地的為學生著想，只有把自己放在學生的'位置上，同學生交心結友，才能正真了解學生內心世界，從而及時準確的教育和引導他們。

尤其是后進生的自尊心更是強于其他學生，而實際上，在他們的內心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學的幫助。

著名的教育家馬卡連柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有強烈的自尊心。”因此，在批評學生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。

這樣，被批評的學生就不會感到自己是挨罵，而是在接受教育，他們會從心底里感激你對自己的關心和愛護。

正所謂“親其師，而信其道。”教師的話語他們會聽進腦子，并努力的去做好。

這樣。

我們的批評效果就達到了。

4、是否有利于團隊建設?批評必要時可以采取適當的方法向學生表明為什么要批評，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜。

對確屬自己認定事實有誤或批評過火，要坦誠的表示歉意。

但是，批評后一般不要立即找學生解釋，也不要一邊解釋一邊否定先前的批評，否則，不但不利于學生認識錯誤、改正錯誤，還會有損教師自己的威信和尊嚴，危及今后的教學效果。

教師教育學生是一個復雜而細致的過程，利用批評這一方式應

以理解、信任、尊重、關懷、鼓勵為基礎，把自己看成一名學生，常與學生心理換位，理解學生，做學生的知心朋友，只有這樣才能讓學生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果。

批評是教育學生的一種手段，恰到好處的批評，能夠有效地糾正學生的不良行為和缺點，但如果掌握不好尺度，則會使學生失去自尊，自暴自棄。

所以說，苦口良藥學問深，作為教師應該抓住時機，采取適當的批評方法，才能藥到病除，收到良好的效果。

三個講座共計近七個小時，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。

通過學習，不僅使我增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學(此文來自斐斐課件園)的方法與智慧，真是一次心靈的洗滌。

首先他們的講座讓我領略了一種責任感與緊迫感

使命感和責任感，聽了她的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。

那么我們的責任就是，學習、更新、實踐，用現代的管理理念指導和開展學校的教育教學(此文來自斐斐課件園)工作。

關注學生的差異，對不同的學生實行適合他們的教育，而不是實行標準的教育，挖掘學生的潛能。

這進一步加強了我執行教研室的“126教學策略”的決心。

其次，他們的講座讓我體會到了一種幸福感

于教授已八十歲高齡，仍堅守一線繁忙的工作，而且容光煥發，精神矍鑠，這不能不令我這只有四十歲的中年教師感動，我們有什么理由不努力工作。

馮校長說：教書育人是一個需要激情和愛的活動，教師職場真的很需要幸福的陽光。

幸福的條件就是良性的社會環境及感知幸福的能力。

幸福就是和諧。

幸福需要能力。

我們現在也在提倡做一個幸福的陽光教師，那么馮教授的這次講座，又很好的詮釋了教師職業幸福的意義。

他要我們換一個角度看問題，如不要看我們給了學生什么，而要想一想學生給了我們什么，那么我們就會真的感到會很幸福。

第三，他們的講座讓我品味了智慧

聽了三位專家的講座，深受啟發，他們的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。

他們教育學生的一個個經典的案例，讓我欽佩不已。

從他們的案例中我體會到了僅僅有愛心還是遠遠不夠的，還需要有教育方法，更需要有智慧。

聽專家講座的心得體會篇十

海淀區著名的特級教師田麗麗老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數學教學中的經驗、體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。但是對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學數學老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。

教學活動強調學生學習的過程和方法。幾位教師用各種激勵性的語言引導學生自主學習，自主探究。強調學生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學生認知過程。展示了學生的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學定教的課堂在整個教學過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實寫了學生間的認知差異，啟發了學生更加深入，全面掌握知識，提升能力。如：田老師在教學《認識體積與容積》時，當學生回答錯誤是，她并不是馬上否定她們，而是從側面誘導他們。如果此時我們的老師對這樣的學生大加挖苦或否定，那么這位學生就可能無所收獲，甚至會影響到他今后對這門學科的興趣。此時的田老師及時地給學生以鼓勵，盡可能知道學生的亮點。學生也很舒暢，在教學中，田老師或點撥、或點頭、或巡視、或參與談論……真正履行著組織者，參與者，指導者的角色。

1．多創造一些讓學生發言的機會。

學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者，引導者，合作者的師生觀已經是教育界的共識。所以我們的教學應多創造一些讓學生展現自我個性，展現自己的思維過程的發言的機會，決不能讓少數“精英學生”包攬課堂發言權，作為教師應具備這樣一種教學民主意識，即不管學生的學習成績如何，學習狀態如何，都應讓他在一節課上至少發言一次或更多。（也就是我們平時所說的關注學困生）作為課堂教學的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創設數學問題，通過數學問題把不同層次的學生引進數學學習的殿堂。

2．多創造一些讓學生自我思考的時間和空間。

數學學習過程充滿著觀察，實驗，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰性的活動，要改教師的“講授”為學生的“自主”，必須要給學生充分的自我思考時間和空間。有了充分的思考時間和空間，學生的學習過程才能得以充分展示出來，學習成果才能瓜熟蒂落。那些違背學生認知規律的教學，最終并不會在學生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西（哪怕你塞給他許多知識）。有的甚至造成學生后繼學習的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎？因此教師在教學中應充分發動學生去觀察，去感受，去實驗，去猜測，去交流，去概括，讓學生參與到數學學習的過程中來，參與到數學知識的形成過程中來。在學習過程中掌握牢固的數學知識，形成數學技能。在掌握知識，形成技能的過程中體會學習數學的快樂情感，形成穩定的，積極的情感態度。

這次聽課最大的感受就是，名師執教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替；五花八門的.活動被扎實的.動手實踐所代替，真正彰顯了課堂本色。

教師教學設計的每一個環節都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節課都非常注重對重難點的落實。學生學習目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，逐步培養學生自主學習、抓住重難點的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

幾位老師的課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。我深深地體會到教師首先要苦練教材關。只有把學科的知識結構和教學目標鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學過程。其次教師必須在現代教學理論指導下不斷實踐，因此要有計劃的學習教育科學理論。最后，教師要有真本事。小學數學是科學，也是藝術。教學的藝術是教師鉆研教材、研究學生、進行創造性勞動的智慧之果。

想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。

走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈。把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次學習，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。

聽專家講座的心得體會篇十一

歷時兩天我聽了張化萬和高金英老師的講座，讓我感受頗多，受益匪淺！尤其是高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》的講座。

聽高金英老師的講座，我深深地被她那崇高的師德師魂而感動，更被她那樂觀與敬業所感染。她實踐著一個人民教師的價值標準，從她平凡而偉大的身上，我們應該學習她的優秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業，她一直對自己的學生充滿期望，期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸福”作為畢生追求，把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動，詮釋著“教育是奉獻”的真諦。

聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術，幾個多小時的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。

作為教師，我們也總在教學園地中摸索著：怎樣超越傳統，給學生開拓一片充滿快樂的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長？高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪，細細品味。

說實話，從高老師身上學到的東西真的很多很多。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。

愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們：植根于愛是處理好師生關系的奧秘所在。老師必須真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父，在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關懷，嚴愛相濟，做學生的知心朋友。在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的`潛力，他們的能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學生傾注愛心，就一定能夠喚起他們學海揚帆的信心。

高老師曾經說過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”在平時的教學中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。

尤其是學習、品行上的后進生，更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到：作為老師，更要學會寬容。寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩定、不成熟時期，教師應該允許學生犯錯誤。教師應該以一顆寬容的愛心，一步步地走在通往學生心靈的小徑上。

高老師列舉當今社會怪“現象”：人們的財富在增加，但滿足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話的人在減少；房子越來越大，里面的人越來越少；精美的房子越來越多，完整的家庭越來越少；路越來越寬，心越來越窄；樓房越來越高，視野越來越低作為教師，對社會中出現的怪現象，要能保持一顆平常心。

掌握心理平衡，就掌握了健康的金鑰匙，就掌握了生命的主動權。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界。“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。”高老師這句話，深深印在我的腦海里，作為老師，更要保持一種健康向上的心態，正確看待自己，正確看待學生，要善待所有的學生，學會激勵，學會表揚。要做到心理平衡，高老師告訴我們，就是做到三個“三”。 第一是三個正確。一是正確對待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。二是正確對待他人，心中常有愛心。三是正確對待社會，常懷感激之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己準確定好位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確，基本上處事就能夠比較得心應手，心理壓力就小。第二是三個“既要”。既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報國志，在事業上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業知識，又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒，認知和感覺才能有深度和廣度，“不以物喜，不以己悲”，常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。第三個是三個快樂。一是順境時要助人為樂。 “愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”。二是要知足長樂。因為幸福本無固定的標準，幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂，不能氣餒。因為世上萬物，福禍相依，風水輪流。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規律。高老師告誡我們社會是不公平的，只有你去適應他。不要拿別人的錯誤來懲罰自己。

高老師的講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語

言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考，我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂、我的人生。

2011年5月31日，我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師范初等教育學院的藍衛紅老師，以及來自廣西師院外國語學院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

一、英語課堂要善于激發學生的學習興趣。

興趣是影響人本身獲得知識、發展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產生學習興趣，才能在輕松、愉快中學好英語。在課堂教學中，教師應根據學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利于激發學生的學習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系；更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學。

二、營造“真實的”、“生活化”的言語環境，讓學生有話可說。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的實踐活動有購物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競賽）、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學環境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生產生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。

三、英語教師要努力提高自身英語水平。

“要給學生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教師的基本要求。作為一名小學英語教師，小學生剛剛開始學英語，所以教師英語的水平是非常關鍵的。如果自己的語音語調都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。

聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學到的東西附注于行動，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎上，把教材教好，培養出適應改革開放，會使用英語的各種人材。

通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。

聽了張老師的講座，深受啟發，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學習者。作為教師，實踐經驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線領導和教師，現在最急需的應該是觀念的真正轉變！張老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的幸福。這種執著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發展。

培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該

積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。

記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉變-態度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。

聽專家講座的心得體會篇十二

最近，我參加了一場裝修專家講座，獲得了許多寶貴的裝修知識和經驗。這場講座涵蓋了從規劃到施工，從材料選擇到裝飾風格的方方面面。在這篇文章中，我將分享我對講座的心得體會，并總結出了一些有關裝修的關鍵要點。

段二：良好的規劃是成功裝修的關鍵。

在講座中，專家首先強調了良好的規劃在裝修過程中的重要性。他們提醒我們，在動工前要仔細考慮家庭成員的需求和習慣，同時也要考慮到未來可能發生的變化。只有通過周密的規劃，我們才能確保裝修的結果符合我們的期望，并且能夠適應家庭的需求變化。

段三：合理的預算是成功裝修的基礎。

在講座中，專家還強調了合理的預算在裝修中的重要性。他們提醒我們，要在裝修前明確預算，并在整個過程中嚴格控制花費。通過合理的預算安排，我們能避免超支，保持財務穩定，并確保我們的裝修工作按照計劃順利進行。

段四：材料的選擇與裝飾風格的匹配。

在裝修過程中，材料的選擇和裝飾風格的匹配也是至關重要的一環。在講座中，專家向我們展示了不同材料的特點和功能，并教授了如何根據個人偏好和家庭需求來選擇合適的裝飾風格。他們強調了細節的重要性，并提醒我們在選擇材料和裝飾風格時要考慮到整體效果和長期使用的可持續性。

段五：施工質量與裝修品質。

最后，專家講座還強調了施工質量對于裝修品質的關鍵作用。他們強調了選取合格施工隊伍和使用優質材料的重要性，并分享了一些常見的施工問題及其解決方法。他們還提醒我們在裝修過程中要定期檢查工程進展，并及時解決問題，以確保裝修質量的達標。

總結：

通過這場裝修專家講座，我深刻認識到裝修不是簡單的美化家居環境，而是需要科學規劃、合理預算、合適選擇材料和裝飾風格，并且注重施工質量。只有在以上各方面做出充分準備和權衡，我們才能實現理想的裝修效果。這次講座不僅增加了我對裝修的認識，也幫助我更加明確了自己未來裝修的目標和方向。我深信，通過學習和實踐，我一定能夠成為一名優秀的裝修業主，將自己的家變成溫馨舒適的家園。