在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園大班說課稿一等獎篇一

《綱要》中明確指出："幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望。"保護牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了工夫。一是從幼兒熟悉的事例入手，利用可利用的教學(xué)資源，讓幼兒親身體驗齲齒的形成原因以及了解預(yù)防齲齒的有關(guān)知識，從而達(dá)到教育幼兒堅持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。二是利用實驗材料、圖片、課件等多種操作材料來提高教學(xué)效率和效果。因此，針對幼兒的這一活動特點，我設(shè)計了《我們的牙齒》這一活動。

大班幼兒對事物的表面的觀察已積累了一定的經(jīng)驗。我們也知道，幼兒對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察了解牙齒的結(jié)構(gòu)、數(shù)量和特點，愿意做齲齒檢查和治療。

2.了解保護牙齒的常識，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護牙齒的重要性。

3.通過活動體驗，切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美德：能克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意思。

根據(jù)大班幼兒的實際情況，我將目標(biāo)了解保護牙齒的常識，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護牙齒的重要性作為了本次活動的重難點。

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我做了知識方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。

知識方面的準(zhǔn)備：

知道本班幼兒保護牙齒的情況。創(chuàng)設(shè)保護牙齒宣傳角。

物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備教育掛圖《有用的牙齒》、

2.牙齒模型教具、蘋果

教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了觀察法、提問法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法，通過提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過學(xué)習(xí)對話的同時演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、游戲激趣，導(dǎo)入課題。

首先我用激情的語言引起孩子的興趣，小朋友請注意，老師給大家猜個謎語，"手掌珍貴似明珠，行動笨拙傻乎乎，樣子像狗愛玩耍，下水上樹有功夫。"這是什么動物呢？（小熊）一開始活動，我就讓幼兒做他們非常熟悉且十分喜愛的游戲——猜謎語，把小熊的外形特征和生活習(xí)性運用兒童語言編成謎語，喚起小熊在幼兒大腦中的印象，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做鋪墊，因為幼兒對小熊比較熟悉，很快就能猜出來，因此大大地增強了自信心，感受到是在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而較好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性并且較自然地引出課題。

2、欣賞故事，了解故事內(nèi)容

3、直觀形象導(dǎo)人內(nèi)容

展示牙齒的掛圖或模型教具，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒觀察了解牙齒的形狀、排列順序，交流牙齒的分類名稱，并點數(shù)同伴切牙、尖牙和磨牙的數(shù)量。

（人的一生總共有兩副牙列，第一副牙列稱為乳牙列，是由20顆乳牙排列而成。從出生6個月左右開始萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲，乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無牙替代。近代人第三磨牙有所退化趨勢，故一般人恒牙數(shù)在28-32個之間。

4、通過體驗和觀察來認(rèn)識牙齒

請幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答。

（1）你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的？我們叫它什么牙呢？（門牙）門牙長在哪里？

（2）我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的？我們叫它什么牙？（磨牙）磨牙長在哪里？（請幼兒模仿吃雞腿）

5、在游戲《猜猜我是誰》中，加深對牙齒的初步認(rèn)識。

小朋友，猜猜我是誰，我住在嘴巴的中間，長得方方的（門牙）：我長得尖尖的，住在門牙的兩邊（尖牙）：我長得比較大，住在嘴巴的最后面（磨牙）。

6、討論與交流；

1.引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)介紹牙齒的作用及如何保護牙齒的課件。

教師提問：（1）牙齒有什么用處？（2）牙齒的敵人是誰？

2.牙齒的用處可真大，我們應(yīng)該怎樣保護自己白白的牙齒呢？（讓幼兒思考討論保護牙齒的方法，并模仿其動作。

7、出示牙齒模型教具和牙刷，邊念《刷牙歌》，邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和鞏固正確的刷牙方法。

活動延伸：

1、結(jié)合進(jìn)餐活動，讓幼兒體驗怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物，不泡飯，養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣，提醒幼兒飯后用清水漱口。

2、請家長參觀保護牙齒宣傳角，閱讀保護牙齒的相關(guān)資料。督促幼兒每天早晚刷牙，指導(dǎo)幼兒掌握正確的刷牙方法。

以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給與批評指正，謝謝！

幼兒園大班說課稿一等獎篇二

本節(jié)課選自省編兒童主題活動，大班教材《動物的秘密》一書。是幼師和兒童運用觀察、比較、分析、綜合、判斷和推理等方法進(jìn)行的探索活動。本活動淺顯易懂，寓科學(xué)知識于社會、語言諸領(lǐng)域的活動中，讓兒童既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識，又發(fā)展了兒童的綜合能力，同時也獲得了與同伴交往的方式、方法和幫助別人體驗快樂等情感體驗。是幼兒園課程整合目標(biāo)的一個粗淺的嘗試。

結(jié)合《大綱》，教學(xué)內(nèi)容，大班兒童的年齡特點及認(rèn)知水平，通過本課的教學(xué)要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有三個：

1、通過觀察各種蛋，讓兒童知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步了解卵生動物。

2、引導(dǎo)兒童觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點，發(fā)展兒童的觀察、比較能力、思維能力和口語表達(dá)能力。激發(fā)兒童探索的興趣。

3、培養(yǎng)兒童的社會交往能力，讓兒童獲得幫助他人的情感體驗。

由于本節(jié)課的課型為綜合活動，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，兒童的年齡特點，確定本課的重點是了解各種各樣蛋的相同、不同的特點，知道生蛋的動物是卵生動物。難點是完整、連貫地講述圖片知識。

為了充分利用兒童的有意注意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中貫徹了實踐性、直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了啟發(fā)式談話法、游戲發(fā)現(xiàn)法、觀察法、講解演示法等教學(xué)方法。本節(jié)課將游戲貫穿于始終，讓兒童通過看一看、聽一聽、擺一擺、想一想、說一說、畫一畫等方式，輕松愉快地了解了卵生動物的特點。發(fā)展綜合能力，使每個兒童都能生動活潑地、主動地發(fā)展。

教與學(xué)是主導(dǎo)與主體的完整統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了四個大環(huán)節(jié)，重點在第二環(huán)節(jié)，難點在第三環(huán)節(jié)，在每一個環(huán)節(jié)中，我都巧妙地運用了教學(xué)方法和教具，使整個活動過程能充分調(diào)動兒童的積極性。

第一環(huán)節(jié)：大約要2分鐘，我運用了手指操《小雞出殼》吸引兒童的好奇心與注意力，自然地引入本課的情境。

第二環(huán)節(jié)：大約15分鐘，通過與兒童進(jìn)行生活經(jīng)驗談話引入本課內(nèi)容：那些小動物會生蛋?接下來，運用比較發(fā)現(xiàn)法充分發(fā)揮兒童的潛力，培養(yǎng)兒童的好奇心，提高兒童積極主動的探索精神和思考能力，親自發(fā)現(xiàn)事物間的規(guī)律。加之幼師的小結(jié)，兒童對卵生動物的卵(蛋)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在兒童不斷的觀察比較判斷中突出了本課的重點。

第三環(huán)節(jié)：大約10分鐘。學(xué)前班兒童已有了一定的社會交往能力、口語表達(dá)能力和豐富的想象能力。為突出重點突破難點，我運用了看圖創(chuàng)編講述《一個奇怪的蛋》激發(fā)兒童幫助他人的情感和探究的興趣，最終獲取知識及情感體驗。

在指導(dǎo)兒童觀察圖片時，我堅持啟發(fā)式教學(xué)，注重發(fā)展兒童的綜合能力，進(jìn)而提高兒童獨立觀察、思考、想象、講述的能力。既面向全體，又照顧了個別，充分發(fā)揮了幼師的主導(dǎo)作用和兒童的主體作用，輕松愉快地使教學(xué)接近了尾聲。

第四環(huán)節(jié)：大約需3分鐘，通過幼師的小結(jié)，布置第二課時的活動任務(wù)。

在活動的延伸部分，讓兒童繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友，并講一講卵生動物的故事，激發(fā)兒童對小動物的喜愛之情，兒童有一種余興未盡的感覺。

以上是我對本次教學(xué)活動的粗淺認(rèn)識，還存在許多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)，老師多加指正。

幼兒園大班說課稿一等獎篇三

尊敬的各位評委教師：

大家上午好！很高興參加今日的面試，我是__號考生，我抽到的說課題目是大班語言活動《樹真好》。下頭我將從說設(shè)計意圖、活動目標(biāo)、活動重難點、教法學(xué)法等部分展開我的說課。

一、說設(shè)計意圖

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富與優(yōu)美。”而《樹真好》是一首優(yōu)美的散文詩，詩歌句式規(guī)整，貼近幼兒生活，用優(yōu)美的語言描繪了樹帶來的好處，有利于激發(fā)幼兒愛護樹木、保護大自然的情感。與中班幼兒相比，大班幼兒已經(jīng)能初步感受文學(xué)語言的美，經(jīng)過感知散文詩中的規(guī)整句式、豐富資料，從而提升語言創(chuàng)編本事。所以，我設(shè)計了此次大班語言活動。

二、說活動目標(biāo)

目標(biāo)是本次說課的指引方向，目標(biāo)就像航海中的指南針，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，和本次活動的資料，我將本次說課的活動目標(biāo)設(shè)定為以下三點：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解散文詩資料，學(xué)習(xí)重疊詞“嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧”。

2.本事目標(biāo)：能夠用“樹真好”句式表述樹給人類生活帶來的好處，并能有感情的朗誦散文詩。

3.情感目標(biāo)：感受大樹的完美，萌發(fā)保護樹木，愛護環(huán)境的情感。

三、說活動重難點

在目標(biāo)的正確指引下，我設(shè)定了以下活動的重難點。

本次活動的重點是：理解詩歌資料，初步學(xué)習(xí)重疊詞“嘰嘰喳喳，吵吵鬧鬧”；難點是：有感情的朗誦散文詩，感受大樹帶來的完美。

四、說教法學(xué)法

俗話說教無定法，貴在得法，《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。這就意味著教師不是完全的活動中心，而更多的應(yīng)當(dāng)以幼兒為中心。所以本次活動中，我精選了兩種教法：提問法和多媒體教學(xué)法。

在我朗誦完散文詩后，我精心設(shè)計了由淺入深的提問，啟發(fā)幼兒思考回顧剛才傾聽到的資料，一方面更好地理解詩歌資料，另一方面幼兒在寬松的環(huán)境中鍛煉語言表達(dá)本事。而多媒體教學(xué)法我運用在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放視頻調(diào)動幼兒多種感官，讓幼兒直觀感受到人類破壞樹木造成的嚴(yán)重危害。

而對于學(xué)法方面，我尊重幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參與活動的進(jìn)取性。我選擇了討論法和游戲法。

討論法不僅僅促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，增強幼兒與幼兒之間的同伴關(guān)系，也讓幼兒能夠大膽的表達(dá)自我的想法。我們明白動手操作是幼兒的學(xué)習(xí)方式之一，所以我引導(dǎo)幼兒在傾聽完詩歌后進(jìn)行拼圖，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)的方式回顧詩歌資料。

五、說活動準(zhǔn)備

為了活動的有效實施，活動前，我做了如下準(zhǔn)備：

1.《樹真好》、《人類破壞樹木的危害》教學(xué)課件

2.輕柔的背景音樂

3.大樹拼圖等

六、說活動過程

下頭重點說一下我的活動過程，本次活動分為六個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

第一個環(huán)節(jié)是：視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

“良好的開端是成功的一半”，所以，在活動之初，我會和幼兒一齊欣賞《人類破壞樹木造成危害》的視頻，引導(dǎo)幼兒討論，小鳥為什么沒有了家？風(fēng)沙為什么越吹越大，我們能夠怎樣做？這樣的導(dǎo)入，能抓住幼兒的心理。激發(fā)幼兒求知欲和興趣，到達(dá)“課未始，興已濃”的狀態(tài)。

第二個環(huán)節(jié)是：初步感知，理解詩歌資料。

首先，我會有感情地朗誦詩歌，之后，請幼兒根據(jù)詩歌資料進(jìn)行拼圖，經(jīng)過提問：畫面中都有誰？樹有什么好處？引導(dǎo)幼兒多種感官綜合運用，全面了解詩歌中涉及的人物、情景，同時為幼兒供給自主表達(dá)的機會，讓幼兒主動地表達(dá)傾聽到的事物，以便幼兒能夠理解詩歌資料，感受詩歌優(yōu)美意境。

第三個環(huán)節(jié)是：結(jié)合課件，深入感知。

在幼兒初步感知詩歌后，我會利用課件幫忙幼兒理解詩歌資料，了解散文詩的重疊詞。例如提出問題：散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)像“嘰嘰喳喳”這樣的詞語叫做重疊詞，并引導(dǎo)幼兒找出其他的重疊詞。鼓勵幼兒小組合作，大膽發(fā)言，我會蹲下身傾聽幼兒討論，并進(jìn)行指導(dǎo)，從而幫忙幼兒積累詞匯，以此突出活動的重點。

第四個環(huán)節(jié)是，遷移作品經(jīng)驗，仿編詩歌。

在活動最終，我會創(chuàng)設(shè)一個寬松的氛圍，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌，請幼兒想一想除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，加上適宜的重疊詞，讓幼兒在仿編中體會大樹給人類生活帶來的益處，從而萌發(fā)對大自然的喜愛之情，從而突破活動的難點。

最終我經(jīng)過富有感情的語言進(jìn)行總結(jié)，人與環(huán)境共同生活才能讓地球更完美，幫忙幼兒提升此次活動獲取的經(jīng)驗，深化活動主題。

七、說活動延伸

好的教育活動不是止于特定的某一活動，而是長期持續(xù)的過程。所以，我會在閱讀區(qū)投放《樹真好》的幼兒用書，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀、創(chuàng)編，向小伙伴們朗誦散文詩《樹真好》，感受散文詩的語言美。

以上是我的說課資料，感激各位評委教師的聆聽，您們辛苦了！

幼兒園大班說課稿一等獎篇四

以下是我自己寫的說課稿，如果有不正確的地方，請各位同行提出寶貴的意見和推薦！尊敬的評委老師，你們好：這天我說課的資料是《說說我家的人》。

尊敬的評委老師，你們好：

這天我說課的資料是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進(jìn)行說課。

本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。

家是每個人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不陌生，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解。“說說我家的人”是透過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，并透過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”因此，此活動來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解。

2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點。

為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

2、教具準(zhǔn)備：

（1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片；

（2）帶給擺放照片的版面；

（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙；

新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動采用的教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

（2）討論法：透過師幼、幼幼之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，透過繪畫制作小冊子，來增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動用心的參與活動，根據(jù)幼兒年齡特點，圍繞目標(biāo)，主要運用的方法有：

（1）調(diào)查法：透過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的用心性。

（2）記錄法：透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。

1、導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。

2、介紹家人。

（1）請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。

（2）請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫出來；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)志等。《綱要》中指出“寓教育于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過討論增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維潛力，動腦筋用心思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)潛力，一齊交流經(jīng)驗、分享快樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。

3、制作家庭小檔案。

（1）請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。

（2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。

4、課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。

5、延伸活動。

（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫資料。

延伸活動不是一個活動是結(jié)束，而是另一個活動的開始。因此，透過延伸活動可增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)潛力及新知識新經(jīng)驗的獲得。

以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗，又有新經(jīng)驗的獲得。

我說課的資料到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝！

幼兒園大班說課稿一等獎篇五

在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、通過語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。

2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

這三個目標(biāo)蘊涵了語言能力的培養(yǎng)，知識經(jīng)驗的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識進(jìn)行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數(shù)量詞，”從以下幾點突破：

1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。

2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”。

為了完成本次活動目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合。

為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動吸收，我整合了區(qū)域活動，根據(jù)教育目標(biāo)，有機滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

（二）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。

（三）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”。

2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片。

3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

這些準(zhǔn)備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學(xué)，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

幼兒園大班說課稿一等獎篇六

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身特點和規(guī)律，密切聯(lián)系著幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間是世界和萬物運動、變化的表現(xiàn)形式。因此，我運用幼兒較熟悉的一日生活的作息時間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點，這樣一起幼兒的積極性。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學(xué)目標(biāo)為：

1.幼兒認(rèn)識鐘表，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2.使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點，認(rèn)識整點的讀法及記錄方法。

本次教學(xué)活動的主要是幫助幼兒認(rèn)識整點，時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導(dǎo)，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

1、制作鐘表一個.

2、幼兒每人制作一個鐘表。

3、幼兒用書大班下冊《科學(xué)與數(shù)學(xué)》

1、猜謎語引出這節(jié)課的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“鐘表”

2、師：剛才的謎底是“鐘表”，請幼兒說說鐘表的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。今天老師就給小朋友們帶來了一位鐘表朋友。（出示制作的鐘表）

3、引導(dǎo)幼兒觀察鐘表的表面。請小朋友仔細(xì)觀察鐘表，鐘表上都有什么呢？

有數(shù)字寶寶，有針，請小朋友從小到大的順序讀一讀。1-12

3.。老師撥動鐘表調(diào)時鈕，引導(dǎo)幼兒觀察時針和分針的區(qū)別。

幼兒學(xué)說：“分針”“時針”“分針跑得快，時針跑得慢。”

4.通過撥動鐘表調(diào)時鈕，認(rèn)識鐘表的“整點”。

（教師將分針和時針都撥到12上，然后撥動鐘表的調(diào)時鈕，分針轉(zhuǎn)一圈從12點轉(zhuǎn)到12點，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一格，就是走了一個小時。引導(dǎo)幼兒說：“1點、2點、3點、4點……”）

板書：1點2點3點……

5、師：現(xiàn)在請一個小朋友到前面來聽老師的口令撥動鐘表。（找3-5個小朋友示范）

6.給幼兒每人發(fā)一個制作的鐘表，幼兒聽口令撥動鐘表（老師巡回指導(dǎo)）。

師：請小朋友仔細(xì)聽老師口令，老師說幾點小朋友用最快的速度撥表，比一比，看誰又快又正確。

現(xiàn)在9點了，小朋友該起床了。

現(xiàn)在10點了，我們該吃早餐了。

現(xiàn)在12點了，我們該到室外去做廣播操了。

現(xiàn)在1點了，我們該吃午飯了。

7、老師撥動鐘表調(diào)時鈕，幼兒看老師撥到幾點，然后記錄在紙上。

8.示意幼兒把幼兒用書翻到22頁，聽指令做題。教師巡視。

幼兒園大班說課稿一等獎篇七

我今天說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂：拔根蘆柴花。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，a、c樂段多以八分音符為主，而b段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

教材的知識點有兩個：

1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。

2、認(rèn)識蘆柴花。

根據(jù)幼兒演奏打擊樂器能力的發(fā)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會識別樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法和姿勢。那么，這個教學(xué)活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎(chǔ)，能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認(rèn)識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那么幼兒就有必要認(rèn)識了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參與，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個教學(xué)活動順利開展的保證。

根據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發(fā)展幼兒對音樂的感受力和理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，制定了三個教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。

2、正確掌握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、知道這是一首江蘇民歌，引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。

教學(xué)重點是：熟練掌握2/4拍節(jié)奏并能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地識別音樂的強、弱拍，知道應(yīng)該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是xxx，變化節(jié)奏是xxxx和xo，最后結(jié)束句的加強是xx。整個教學(xué)活動都圍繞著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學(xué)活動的重點。

教學(xué)難點是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和勝利感，也能非常樂意的地進(jìn)行了自我表達(dá)。可是在集體演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和協(xié)助經(jīng)過自身的努力才干做到。因此這是教學(xué)的難點所在。

依據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種操作嘗試法，這是根據(jù)綱要中所提出的，幼兒是在自由觀察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。而采用的。運用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。教師將節(jié)奏型的圖片提供給幼兒，（操作演示教具）小朋友們可以進(jìn)行自由的選擇探索，通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性，注重了幼兒的個別差別，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。師生之間堅持一種積極的互動狀態(tài)。

第二種是感受體驗法，就是引導(dǎo)幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不時地感受樂曲和其節(jié)奏。這是因為幼兒的年齡特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，小朋友們更有興趣去進(jìn)行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才干真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充沛運用聽覺，激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進(jìn)行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：大鼓——跺腳、串鈴——拍手、鈴鼓——拍腿、碰鈴——拍肩、園舞板——拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時，引導(dǎo)幼兒充沛感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養(yǎng)了合作精神。

第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，因為音樂自身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導(dǎo)幼兒將這種愉快的情感體驗，通過打擊樂的形式表達(dá)出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一。幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達(dá)對某種情緒的嘗試。

這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替使用，相互補充，使教學(xué)做到了動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

幼兒園大班說課稿一等獎篇八

在這一天，我說我演講的材料是“談?wù)撐业募彝ァ薄＝酉聛恚覍囊韵滤膫€方面談?wù)劇?/p>

這次活動來自于明天出版的山東幼兒園活動教材的第二主題和第一活動。

家是每個人生活的港灣。家庭的溫暖和親屬關(guān)系將影響兒童對人和社會的態(tài)度，兒童對家庭的感情也將影響他們的生活方式。家庭中的孩子對他們來說并不陌生，但他們對家庭成員的生日、職業(yè)和愛好并不十分熟悉。“談?wù)勎业募彝ァ笔峭ㄟ^熟悉的人物激發(fā)孩子對調(diào)查的興趣，通過調(diào)查和記錄來提高孩子對家庭和家庭的了解，幫助孩子建立對家庭和家庭的愛。正如綱要中所說，"它不僅滿足幼兒的實際需要，而且有利于他們的長期發(fā)展;它不僅貼近他們的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，但也有助于擴大他們的經(jīng)驗和視野。”因此，這項活動源于兒童的生活，為兒童的生活服務(wù)。所以我選擇了這個活動。根據(jù)對上述資料的分析，制定了以下目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：激發(fā)兒童對調(diào)查的興趣，增進(jìn)他們對家庭的了解。

2.技能目標(biāo)：指導(dǎo)兒童以自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并以有組織的方式敘述這些結(jié)果。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子對家庭的愛。

根據(jù)教育目標(biāo)和兒童的年齡特點在提綱中，激發(fā)兒童的興趣調(diào)查，提高家庭成員的理解和愛作為重點，引導(dǎo)兒童以自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能系統(tǒng)地敘述困難。

為了使活動更加全面，并將教育納入生活狀況，特別作了以下準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：讓孩子提前調(diào)查家庭的生日、職業(yè)、愛好等，并在活動前與孩子討論調(diào)查結(jié)果。

2.教具準(zhǔn)備：

(1)要求每個孩子帶一張全家福的照片。

(二)照片布局

(三)孩子手里有畫筆和紙。

2.教學(xué)法

在新的大綱中指出，"教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者"。教師應(yīng)該有目標(biāo)在心中，孩子在眼中，教育不時，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體，以互動和開放的研究理念。因此，這項活動采用的教學(xué)方法是：

(1)啟發(fā)式提問：這種方法在所有活動中最常見。通過啟發(fā)和提問激發(fā)兒童對調(diào)查的興趣。

(二)討論方法：通過教師與兒童、兒童與兒童之間的討論，使兒童對自己的家庭有一定的了解，也讓兒童在討論中解決問題，達(dá)到教學(xué)目的。此外，亦有繪畫方法，透過制作小冊子，增進(jìn)兒童對家庭的了解及愛他們的感情。

3.理論和方法

孩子是學(xué)習(xí)的主體。為了使兒童能夠積極和有意地參與活動，根據(jù)其年齡特點和目標(biāo)，主要采用以下方法：

(1)調(diào)查方法：通過調(diào)查家庭成員，激勵兒童了解家庭成員的意圖。

(二)記錄方法：通過手和腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等，更加直觀生動地加深印象。此外，亦有動手的方法，使用毛刷記錄家庭成員及制作小冊子，可進(jìn)一步鞏固家庭成員的理解。

4.談?wù)摶顒舆^程

1.進(jìn)口。老師有我家人的照片。有我父親、母親、祖父、祖母和我的照片。孩子們有這樣的照片嗎?老師們給孩子們介紹一張他們自己的家庭照片，這樣孩子們就有了自己的家庭照片，讓孩子們可以一起交流。孩子們的思維是直觀而生動的。通過對人們對圖片的了解，可以激發(fā)孩子們對積極調(diào)查的興趣，使孩子們迅速進(jìn)入主題。

幼兒園大班說課稿一等獎篇九

時下，正是春光明媚、萬物復(fù)蘇的季節(jié)，花開草綠，小樹苗發(fā)芽了，樹林里一派郁郁蔥蔥的景象，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹，它們長得都不一樣，從外形上看有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀察，也是千姿百態(tài)，樹的種類也有很多，有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)祟惖暮门笥眩軌蛎阑⒕G化環(huán)境，沒有樹就沒有人類完美的家園。所以，設(shè)計這一課題既貼合幼兒的現(xiàn)實需要——探究樹的各種各樣和奇妙性，激發(fā)幼兒的好奇心，又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和熱愛大自然的完美情感。

本教材的重點、難點是：了解各種各樣的樹及樹木給動物、人類帶來的好處，教育幼兒愛護樹木。

樹木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來無窮的遐想，像有些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹，極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣，從幼兒發(fā)展?fàn)顩r看，大班幼兒探究欲望增強，能較好地用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。

結(jié)合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念，滿足幼兒的認(rèn)知潛力和情感發(fā)展的需要，按照《綱要》涉及的五大教育目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1、充分調(diào)動幼兒多種感官，感知各種各樣的樹，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，明白樹木與自然及人類的關(guān)系。

2、嘗試用自己喜歡的方式（繪畫、泥工、折紙、制作等）合作建構(gòu)“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動手潛力。

3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒愛護樹木的情感，增強幼兒的環(huán)保意識。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶領(lǐng)幼兒到樹林或公園觀看各種各樣的樹，家長與幼兒共同查閱樹木的相關(guān)知識（科學(xué)畫冊、網(wǎng)上）。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動中，要求幼兒、家長、教師共同收集樹葉的'標(biāo)本、照片、圖片以供觀察。同時收集各色彩紙、花布等以供制作時用。

3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習(xí)，教師可選取附近的公園或樹林，讓幼兒在實地觀察各種各樣的樹，并在活動室內(nèi)展示各種樹的照片、圖片。

五、本次活動，總體設(shè)計思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹——感知樹的多種多樣——討論樹的相關(guān)話題——森林公園——綠色世界五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng)造，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力和創(chuàng)造力。

各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時間分配如下：

第一環(huán)節(jié)：播放碟片。原始森林里，恐龍等多種野生動物在樹林里在自由地玩耍，目的是將幼兒注意力吸引到這一活動中來。

第二環(huán)節(jié)：運用多種感官感知樹各種各樣，生生互動、師生互動，相互談發(fā)現(xiàn)。

新綱要理念要求我們，在教學(xué)中，要幫忙孩子利用情景協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、用心性，為此，我讓幼兒在樹林里，透過親自看、摸，充分感知樹的各種各樣，獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗，“你還見過哪些樹，它們有什么不一樣？有什么相同的地方？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。”教師、幼兒在師生互動、生生互動中，構(gòu)成合作學(xué)習(xí)機制。

第三環(huán)節(jié)：播放碟片，由于原始森林的破壞，超多樹木被毀壞，恐龍及很多動物被滅絕了。此刻很大城市出現(xiàn)沙塵暴。

那里，一方面充分調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗，師生互動、生生互動，同時借助現(xiàn)代教學(xué)媒介，解決難點，采用碟片彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足，透過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛護樹木，植樹造林的重要性。

第五環(huán)節(jié)：結(jié)合植樹節(jié)，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式建構(gòu)“森林”，新綱要提示我們，要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢，開發(fā)智能弱勢，要面向一個又一個不同的、有差異的孩子，采用不同的方式，適合不同的孩子，在那里，我們讓孩子按自己喜歡的方式（折紙、畫畫、泥工、拼搭——）選取自己喜歡的項目，做自己喜歡的事來表達(dá)自己對樹木的認(rèn)識和愛護。教師始終參與幼兒的活動，及時地給予支持、引導(dǎo)、幫忙。

以上活動充分體現(xiàn)《新綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”使幼兒真正在玩中學(xué)，學(xué)中玩，相互交流，相互協(xié)商，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性和動手潛力，環(huán)保意識由此增強。

結(jié)束部分：幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹苗，讓幼兒愛護樹木，熱愛大自然的完美情感進(jìn)一步提高。

幼兒園大班說課稿一等獎篇十

水是孩子喜歡玩樂的憑借物，在課間總會看到孩子在衛(wèi)生間玩水，對于剛升入大班的孩子，對水不在是停留在單純的玩弄中，而且會思考這水怎么從手指縫里流出來、水能抓住它等等的問題，因此我就想把動畫與水的特性有機結(jié)合起來，讓動畫中的水給孩子有所啟發(fā)有所收獲。我選取的動畫是抽象型的幾何形體動畫，這更能發(fā)揮孩子的想象，更能吸引孩子的有意注意，但由于孩子是大班初期，一些有關(guān)知識點的選取得充分考慮孩子的年齡特點，如對于水的在態(tài)變化，我只要求孩子了解有這三種形態(tài)而不要求了解三態(tài)的變化過程，三態(tài)的變化過程了解我定位于大班下學(xué)期。在我選擇《小水珠旅行記》這則動畫時，我考慮主要原因是這個動畫片制作精良，形象可愛，想像大膽豐富，從視覺感官上刺激了幼兒發(fā)散自己的想象能力，適合大班上學(xué)期的幼兒。

學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)，是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的出發(fā)點和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)教育活動目標(biāo)為依據(jù)，確使學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的目標(biāo)得以實現(xiàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，我分為了三大目標(biāo)：

學(xué)會綜合運用感官觀察水的用途，發(fā)揮幼兒的聯(lián)想能力，用語言描述水與我們生活的關(guān)系。

知道節(jié)約用水，感受自然中水的美麗。

了解水的三態(tài)變化，運用簡單的圖畫表示水的形態(tài)。

幼兒科學(xué)教育活動是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。本次活動的教學(xué)重點是結(jié)合生活實際，通過觀看動畫，知道水與我們生活的關(guān)系；教學(xué)難點是欣賞動畫，通過生動形象的畫面，了解水的三態(tài)變化。

多媒體課件、長方形紙即小水珠旅行圖每組一份。

本次活動我采用了直觀法、提問法、講述法等教學(xué)方法。

采用直觀法突破教學(xué)難點，提問：小水珠經(jīng)過了哪些地方？小水珠遇冷會怎么樣？遇熱會怎么樣？課件直觀的表現(xiàn)了水的形態(tài)，幫助幼兒更有效地理解教學(xué)難點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。動畫是每個孩子成長過程中必不可少的，以看動畫的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我用啟發(fā)性的提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

操作法在本次活動中也運用的比較多也是比較重要的教學(xué)方法，第一次操作掌握水的三態(tài)變化條件，在操作中讓孩子的經(jīng)驗（什么遇冷遇熱的情況）進(jìn)行整理提升經(jīng)驗，對剛建構(gòu)的知識（三種形態(tài)）經(jīng)驗進(jìn)行遷移；第二次操作掌握水珠與生活的關(guān)系，提升幼兒有關(guān)水的用途零碎經(jīng)驗。

整個活動流程分六部分進(jìn)行的

1、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室，自由找位置做下來。

出示小水珠后談話：哪兒看見過小水珠，讓幼兒聯(lián)想生活經(jīng)驗，知道水與人們的關(guān)系。

欣賞課件第一部分，了解水與人們生活的關(guān)系。

此環(huán)節(jié)運用了直觀法、提問法和講述法，把動畫進(jìn)行分析。

提問：我們來看看小水珠它在做什么？欣賞動畫1第1遍水珠有什么本領(lǐng)？從哪里看出來的？（發(fā)揮幼兒的聯(lián)想能力）

再欣賞動畫1第2遍，把剛才遺漏得、沒找到的再仔細(xì)找一找，大部分幼兒能總結(jié)出小水珠的用途了。

提問：小水珠一共經(jīng)過了哪些地方？碰到了哪些朋友？

總結(jié)：花朵--澆水、頭發(fā)--洗頭、火苗--滅火、小魚--存活小動物。運用多媒體，根據(jù)幼兒的講述，講出一個用途，出示該標(biāo)記，這樣更形象地總結(jié)出水與人們的關(guān)系。

觀看動畫2：突破難點，了解水的三態(tài)變化，并嘗試組合三態(tài)變化圖。

欣賞動畫2，開放提問了解水的三態(tài)變化。

觀看動畫2，小水珠有哪些變化？它來到了什么地方？（冰山頂、熱騰騰的鍋里、飄到天空里變成云）引導(dǎo)幼兒講出小水珠來到冰山頂上就結(jié)成了冰塊，到了熱騰騰的鍋里就沸騰了，又飄到了天空中蒸發(fā)變成了云朵。

小結(jié)：小水珠經(jīng)過了這么多地方，來到冰山上，遇到冷空氣變成了冰塊（出示冰塊圖）、小水珠跳進(jìn)鍋里遇到熱空氣加熱加熱成了水蒸氣飄到天空中。（出示水蒸氣圖）

三態(tài)變化圖提升幼兒講述經(jīng)驗

提問：什么情況下水變成冰，什么情況下水變成水蒸氣？出示三態(tài)卡片，并由遇冷遇熱的字樣，冰塊（圖）---遇冷（文字）-水---遇熱（文字）---水蒸氣（圖）。

提問：水還會遇到哪些冷的時候變成冰？還有遇到哪些熱的時候變成水蒸氣？

此環(huán)節(jié)用課件與圖例相結(jié)合，突破教學(xué)難點，知道水有三種形態(tài)，并了解三態(tài)變化的條件是遇熱與冷。

4、小組合作，經(jīng)驗遷移，鞏固難點。

提供小組操作材料：水三態(tài)圖一套、繪畫筆紙一套。

小組合作要求：自由選擇畫紙的方塊小格，根據(jù)三態(tài)變化的要求，畫出遇冷遇熱情況，如：遇冷-冰山等表示，遇熱---燒火、火山等表示，每組組成不同的水珠三態(tài)變化圖。

5、連貫觀看課件，完整了解水概念

簡單提問用途及三態(tài)后老師小結(jié)。

小結(jié)：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚模覀兠刻於茧x不開它，每個人都需要它，每個生物都離不開水。因此在生活中，我們小朋友要節(jié)約用水。

在原來三態(tài)旅行圖的基礎(chǔ)上讓幼兒再進(jìn)行用途的聯(lián)想補充完整旅行圖。

提問：小朋友，我們一起來把小水珠的旅行畫下來好嗎？激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

引導(dǎo)幼兒回憶動畫中小水珠遇到的好朋友，也可以自由想象，水還有那些用途也能畫下來。提問：小水珠除了能澆花、洗頭發(fā)、滅火、養(yǎng)魚，還有什么用處？幼兒發(fā)揮想象，根據(jù)自己平時的知識經(jīng)驗進(jìn)行繪畫，培養(yǎng)了幼兒的合作能力。

每組提供一張折好的長方形紙，折成9格，在每組完成三態(tài)變化的幾格后，余下的自由填充完水珠的旅游圖。

最后，請幼兒將自己組上完成的水珠旅行圖交換，看看其他小朋友畫的小水珠經(jīng)過了哪些地方。讓幼兒與同伴和老師分享，這也是幼兒大膽表達(dá)自己想法的重要機會。

幼兒園大班說課稿一等獎篇十一

各位評委老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是大班的語言活動“桃樹下的小白兔”，下面我就說說本次活動的設(shè)計方案：

故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，能為幼兒提供豐富的語言材料。故事“桃樹下的小白兔”通過典型的人物形象、豐富的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。我選擇的“桃樹下的小白兔”這篇故事講得是住在桃樹下的小白兔將桃花瓣寄給各種小動物，小動物們拿桃花瓣用做各種東西。故事內(nèi)容充分調(diào)動了幼兒的興趣。這篇故事人物形象鮮明，使幼兒受到很好的教育，語言生動淺顯，便于幼兒理解、記憶和模仿，故事情節(jié)有趣，能夠吸引幼兒的注意。

大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢，因此，他們對文學(xué)作品，特別是童話故事較感興趣，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力。大班幼兒積累了不少故事知識和詞匯，培養(yǎng)了他們活潑大方、富有觀察力、好奇心，探究欲望強，有豐富的想象力，并喜歡把自己對故事的理解通過各種形式表現(xiàn)出來。但是，由于幼兒成長環(huán)境的影響，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)自私、以自我為中心的現(xiàn)象，導(dǎo)致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事是運用兒童文學(xué)作品向幼兒進(jìn)行分享教育的一種重要形式。

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點以及大班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標(biāo)定位于：

1、理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體驗故事美好的意境

2、感受作品中桃花瓣可以變成搖籃、太陽帽等的運用，發(fā)展幼兒的想象力

3、體驗與同伴分析帶來的快樂

本次活動的重點放在“體驗與同伴分析帶來的快樂”。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒懂的分享是需要一個漫長的累積過程的，因此，本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗，是一個累積良好體驗的好機會，對幼兒有一定的的教育意義。

本次活動的難點定在“了解故事情節(jié)，體驗故事的美好意境”。

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣和需要相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備。

幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識桃花瓣，知道桃花瓣的相關(guān)基礎(chǔ)知識，奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：桃花瓣若干，ppt，背景音樂，角色頭飾

1、說教法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，本次活動我主要采用了直觀教學(xué)法、討論法、提問法等適宜的方法來組織教學(xué)。其中：

本活動中由始至終貫穿的是直觀教學(xué)法：觀察是幼兒獲得知識的最有效途徑，兒童缺乏生活經(jīng)驗和知識水平，以及思維具有具體形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有一定的難度。我用ppt和實物通過鮮明、生動的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，幫助兒童理解和記憶。

2、說學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。因此，本活動采用的學(xué)法主要是視聽講結(jié)合法、欣賞法、交流討論法等。其中：

欣賞法：我引導(dǎo)幼兒試著理解故事內(nèi)涵，使幼兒獲得美得享受，喚起與同伴分享的情感，陶冶幼兒分享的情操，從而突破活動重難點。

本次活動我設(shè)計了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：出示桃花瓣，引入幼兒的初步想象。

引入時，我以直觀的桃花瓣，讓幼兒有眼前一亮的感覺，幼兒直觀的看到了桃花瓣，極好的引發(fā)了幼兒的好奇心，并思考我提出的問題“桃花瓣可以用做什么呢？”該問題把幼兒帶進(jìn)一個思考想象的空間，創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，為下面的故事做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：完整欣賞，發(fā)展幼兒想象力。

通過第一環(huán)節(jié)的討論之后，我說：“故事里的小白兔也有許多桃花瓣，它會拿它們做什么呢？”使幼兒帶著問題進(jìn)入故事的欣賞，引導(dǎo)幼兒展開了想象的翅膀。這個環(huán)節(jié)仍然給幼兒留有想象的空間，讓幼兒在剛才的想象基礎(chǔ)上，結(jié)合ppt和老師有感情的講述，完整的欣賞一遍故事，了解故事的情節(jié)發(fā)展，感受故事中的語言美，通過頭腦中的想象故事中優(yōu)美的意境。

第三環(huán)節(jié)：分段欣賞，發(fā)展幼兒形象思維。

此環(huán)節(jié)結(jié)合了語言和幻燈片，再次調(diào)動了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個個的問題，“圖片中有哪些小動物？”“想一想，這幅圖中的小動物，將桃花瓣用作了什么呢？”找出故事的重點，引導(dǎo)幼兒不斷思考、探索，層層遞進(jìn)，從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。而想象手法的運用是本故事的一個亮點，使形象達(dá)到逼真的效果。幼兒在理解故事中采用的表現(xiàn)手法時是困難的，因此，我以問題：“小白兔將桃花瓣都寄給了誰呢？”“小動物拿桃花瓣用作了什么呢？”的提出加深幼兒想象的程度。

第四環(huán)節(jié)：深入故事主題，升華情感。

這篇故事中提到的“小白兔將桃花瓣裝在信封里寄給自己的朋友們”“小動物們對小白兔寄來的桃花瓣表示感謝”，意在教育幼兒懂的與人分享，但是如果教育一味地講大道理，幼兒是不能完全理解的，所以我在這個活動環(huán)節(jié)中以“你喜歡故事里的小白兔嘛？為什么呢？”讓幼兒直觀形象的感知，該學(xué)習(xí)、模仿誰。這樣，他們很快就能懂的分享和感恩的道理，并讓幼兒自覺的將這些道理延伸到生活中。

第五環(huán)節(jié)：活動延伸

活動的結(jié)束是暫時的，依據(jù)教育方式的整合，為了讓幼兒不再被動的接受，而是使我傳遞的信息，轉(zhuǎn)化為幼兒主動的吸收，我不僅鼓勵幼兒在生活中，學(xué)習(xí)并樂意與同伴或家人分享，還整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索。根據(jù)教育目標(biāo)，有機滲透了教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。

各位評委老師，以上是我對這次教學(xué)活動的理解、分析和做法，由于目前我還沒有工作經(jīng)驗，所以在說課的過程中，存在著疏漏和不足，懇請評委老師們給予批評指正。謝謝大家！

幼兒園大班說課稿一等獎篇十二

對于自己的身體，小朋友一直充滿認(rèn)識的興趣。我們教師需要做的僅僅是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情境幫助他們了解身體，逐步提升自我認(rèn)識的水平。因此我選擇這一主題，和小朋友一起在有趣的游戲中實現(xiàn)情景化的展示。通過這一活動，會讓小朋友覺得體檢既神秘又有趣，利用小朋友這一心理特點，引導(dǎo)小朋友了解人的身體以及體檢的部位與方式。

第1、初步認(rèn)識人體的某些健康體征。

第2、了解體檢的部位及方法。

讓小朋友了解體檢的方法及健康體征。

針對這次教育活動的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)小朋友對身體的認(rèn)識了解情況，整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結(jié)合，讓小朋友在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動。整個活動教師與小朋友協(xié)調(diào)著、合作著，并在有組織、有規(guī)范、有秩序中完成。

第1、各種各樣的病人。

教師講述故事第一部分，讓小朋友了解故事中有哪些奇怪的病人。

第2、有趣的檢查。

教師講述故事第二部分，讓小朋友了解有哪些有趣的檢查。

第3、我知道的身體檢查。

第4、情境表演：“有趣的檢查”。

教師完整地講述故事，小朋友表演。

第5、游戲：有趣的檢查。

整個活動堅持以小朋友為主體，教師為小朋友創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動的環(huán)境，充分發(fā)揮小朋友的自主性，鼓勵小朋友積極參與活動，在活動中做到師幼交融，讓小朋友步步行進(jìn)，逐漸成長為身心健康的個體。

幼兒園大班說課稿一等獎篇十三

幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。而且會詢問這個標(biāo)志是什么意思？那個標(biāo)志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇，正是我們向幼兒介紹社會，以及社會生活的一個突破口。常用的標(biāo)志活動采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過找一找，認(rèn)一認(rèn)，畫一畫等了解標(biāo)志的外形及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng)造力，本次活動綜合了社會、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，運用了多種手段，以求達(dá)到教育的最佳效果。最為難得的是培養(yǎng)幼兒的探索意識，創(chuàng)新意識，語言構(gòu)筑能力。

1、充分調(diào)動幼兒的積極興，認(rèn)識常用的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標(biāo)志理解的含義，培養(yǎng)幼兒的語言構(gòu)筑能力。

2、在認(rèn)識常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造，設(shè)計標(biāo)志。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造力和動手能力，創(chuàng)新意識和合作意識。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備方面，特作如下安排：

1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶領(lǐng)幼兒到公共場所及其他地方找各種標(biāo)志，并想辦法通過查詢、查資料等辦法理解標(biāo)志的意思。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書，在本次活動中，幼兒，家長，教師共同收集常用標(biāo)志的資料作為教材的重要補充。同時為幼兒提供各色彩紙、彩筆等制作用品等。

教具的提供主要有：各種標(biāo)志的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車、警告標(biāo)志：注意危險、交叉路口、鐵路道口、、軍人的標(biāo)志、電視臺的標(biāo)志等。

3、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版，把幼兒們找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。

本次活動，總體設(shè)計思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找標(biāo)志――認(rèn)識常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含意――標(biāo)志小游戲――討論設(shè)計圖標(biāo)――制作圖標(biāo)――”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng)造，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力、創(chuàng)造力。

各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法及時間分配如下：

第一環(huán)節(jié)：帶幼兒觀看展覽版，“請小朋友看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標(biāo)志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。

第二環(huán)節(jié)：運用多種感官認(rèn)識常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義，生生互動，師生互動，相互談發(fā)現(xiàn)。這部分是重點，需8分鐘左右。

建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性。為此，我讓孩子在“標(biāo)志”情景中，與標(biāo)志零距離接觸，通過看、摸、聽認(rèn)識常用標(biāo)志，理解各種標(biāo)志的含義。“你認(rèn)識哪些標(biāo)志？它有什么含義？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機制。

第三個環(huán)節(jié)：標(biāo)志小游戲，加強對標(biāo)志認(rèn)識的環(huán)節(jié)，需4左右分鐘。教師準(zhǔn)備各種標(biāo)志的圖片，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志？是什么意思，看看誰的反應(yīng)快。

第四個環(huán)節(jié)：過渡環(huán)節(jié)，需1分鐘。討論設(shè)計圖標(biāo)，請幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)志？設(shè)計什么樣的標(biāo)志？同時把幼兒引到坐位上。

第五個環(huán)節(jié)：結(jié)合幼兒園實際情況，幼兒自選材料，嘗試自己喜歡的活動方式，創(chuàng)造、設(shè)計常用圖標(biāo)。如：班標(biāo)、衛(wèi)生間標(biāo)志、園長室標(biāo)志、廚房標(biāo)志、節(jié)約用水標(biāo)志、活動區(qū)標(biāo)志等。

多元智能理論提示我們：要發(fā)展智能優(yōu)勢，開發(fā)智能弱勢，要面向一個又一個不同的、有差異的幼兒，采用不同的方式，適合不同的孩子，在這里，我們讓孩子按自己對標(biāo)志的認(rèn)識，體驗創(chuàng)造和設(shè)計常用圖標(biāo)。教師始終參與與幼兒的活動，及時地給予支持、引導(dǎo)、幫助。孩子們在玩中學(xué)、做中學(xué)，他們相互交流、相互協(xié)商，創(chuàng)造性、動手能力由此也增強了。這部分也是重點，需10分鐘左右。

結(jié)束部分：1－2分鐘。幼兒設(shè)計后大家分享。并把標(biāo)志貼到相應(yīng)的地方。由此得到升華，讓兒童裝點自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，極大提高幼兒的成就感，讓幼兒們愛園、樂園。

活動設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識、探究能力，從而達(dá)到了大班所設(shè)定的活動目標(biāo)。并且是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中，不難想像，如此的師生互動，生生協(xié)作，對孩子，對教師都會是自然的，毫無壓力的，學(xué)者樂學(xué)，愛學(xué)，教者愛教，樂教，自然和諧。

一、設(shè)計意圖：

各式各樣的廣告已成為人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象，廣告的種類有很多種，公益廣告、商品廣告；隨著社會的發(fā)展，廣告的載體也越來越多了，書報、電視、電腦、廣播、宣傳紙、橫幅、交通工具、衣服、傘、宣傳墻，等等。幼兒對廣告不陌生，每天都在接觸，那么它有什么作用呢？它能給我們提供怎么樣的信息呢？通過這節(jié)課的設(shè)計讓幼兒開始關(guān)注廣告，并從廣告中獲取更多的信息。另外，廣告的制作也能幫助幼兒了解更多的新事物。“關(guān)注、收集、交流周圍環(huán)境中的信息，并對此發(fā)生興趣，逐步擴大探索的視野”本身就是《綱要》中對幼兒探索世界的內(nèi)容和要求。

二、活動目標(biāo)：

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。

本次活動是在日常生活中一個點，它其中的一個要求是：讓幼兒有了解自己身邊的各種新事物的興趣，樂于主動搜集新的信息。根據(jù)活動教材中的內(nèi)容與要求，再根據(jù)大班幼兒的年齡特點與《課程指南》上的要求，我將目標(biāo)設(shè)定為：

1.知道廣告是無處不在、多種多樣的，它能為我們的生活提供方便。

2.體驗共同制作廣告的樂趣。

根據(jù)目標(biāo)，我把重點放在理解廣告的含義上，讓幼兒知道廣告需要把想介紹事物的特征表現(xiàn)出來，要讓聽眾一聽、一看就知道你介紹的是什么。難點是讓幼兒合作為某一事物制作一個廣告。

三、活動準(zhǔn)備：

我積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我將作如下活動準(zhǔn)備：

1．前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒與父母一起找找哪里有廣告，它們都是以什么形式呈現(xiàn)的。

2．教具、學(xué)具準(zhǔn)備：若干條廣告，拍攝廣告的照片。

四、教學(xué)教法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.課件演示法：通過觀看具體的廣告，讓幼兒在腦海中有個具體的、直觀的對廣告的認(rèn)識。廣告的生動有趣也能激起幼兒參與制作廣告的興趣。

2.交流討論法：大班年齡段的孩子表現(xiàn)欲望強烈，他們會用多種方式表達(dá)自己的想法。因此，在活動中要讓他們自己學(xué)會觀察，學(xué)會捕捉信息，并能通過自己的言語表達(dá)出來。作為教師，應(yīng)給他們充分表達(dá)的機會。

五、活動過程：

教學(xué)流程：觀看廣告――為自己喜歡的東西做廣告――制作廣告――延伸活動。

第一環(huán)節(jié)：觀看廣告。

觀看若干段廣告，以多媒體的形式，生動有趣，讓幼兒對廣告有更直觀地認(rèn)識，并將幼兒的注意力集中過來。其中的廣告語、廣告歌為下面讓幼兒自己制作廣告做了鋪墊與示范。也讓幼兒知道廣告能為我們的生活提供很多信息，帶來方便，讓他們學(xué)會在觀察，學(xué)會吸收信息。另外，第二個問題：“除了在電視里，你在哪里也見過廣告？”幫助他們回憶、梳理，從而知道原來廣告的形式是多種多樣的，它一直存在在我們的周圍。

第二環(huán)節(jié)：為玩具包裝制作廣告。

首先，我會出示幾張自己事先拍好的玩具包裝的照片。為什么要選擇玩具，因為這是幼兒都熟悉的、感興趣的東西，這樣就不會使得他們沒話講了。我的問題層層遞進(jìn)，先讓他們選一樣自己喜歡的東西，然后來介紹，在介紹完了之后加深難度，請他們用兒歌的形式表達(dá)出來，這無疑是對他們語言的精練度、概括能力、趣味性等多了一層考驗。另外，還要求其他幼兒回答，聽了同伴的介紹，你知道了什么。讓他們知道，廣告（語）不是說給自己聽、做給自己看的，而是要向其他人傳遞一種信息的。作為聽眾，也要學(xué)會從廣告（語）中獲取信息。

第三環(huán)節(jié)：制作廣告。

《課程指南》中指出，大班的幼兒他們的創(chuàng)造欲望比較強烈。因此在了解了廣告的性質(zhì)，它的制作方法之后，我們就嘗試著自己來體驗一回、鍛煉一回，也讓第二環(huán)節(jié)得到了鞏固和加深。《指南》中還指出：大班年齡段的兒童開始有了合作意識，他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個小朋友一起開展合作性游戲。因此，在制作廣告前，我就給了他們這樣一個問題：現(xiàn)在這里有16名幼兒，請你們分成四組，自由組合。在這里就整合了一個數(shù)學(xué)問題，16個人，分成四組，那么每組要幾個人呢？讓幼兒自己考慮。自由組合也讓幼兒有足夠的主動權(quán)去選擇和自己喜歡的同伴一起合作，鍛煉了幼兒的交往協(xié)商的能力。

在幼兒制作廣告時，教師從旁指導(dǎo)，主要關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則。提醒幼兒在游戲時每人只能說一句廣告語，要求簡練一點。后面的人要重復(fù)前面幼兒的廣告語。建議每組第三個幼兒先說這件東西看上去像什么，再說說它的功用，最后一名幼兒可以抒發(fā)一下感情。教師還要適時地幫助幼兒概括提煉。

第四環(huán)節(jié)：延伸活動。

活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，教師可將此布置在區(qū)角中，里面投放更多的物品。另外做一個電視背景，有一個情景性以提高幼兒的興趣，讓他們自己來制作廣告，播報廣告。或者提供一些書報，也可以讓他們以圖畫的形式制作廣告，粘貼在書報上，感受自己的勞動成果。

幼兒園大班說課稿一等獎篇十四

隨著春天的來臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點，大家談?wù)撝舟E喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹫J(rèn)識各種各樣的花，觀察花的特征，認(rèn)識花蕊與花瓣，花枝和花葉。

為了讓幼兒進(jìn)一步個性化的表達(dá)對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，我設(shè)計了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動。

活動中我利用音樂引起幼兒興趣，用ppt認(rèn)識各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進(jìn)行添畫。

1、能運用折、剪、畫相結(jié)合的方法進(jìn)行制作，體驗成功的快樂。

2、通過觀察討論等方法，學(xué)會觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。

3、體驗合作與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

1、折紙示意圖。

2、大幅卷畫背景。

3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。

本次活動分五個部分進(jìn)行。

第一部分，觀看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關(guān)于春天的景色圖，讓幼兒觀察。了解春天的特征，并說一說最喜歡春天里的什么？為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊。

第二部分，觀看ppt，了解花的特征第二環(huán)節(jié)我利用一段非常美的過渡語，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來講講花的特征與組成，讓幼兒對花的組成有一個初步的了解。

第三部分，出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。

第三部分是今天學(xué)習(xí)的重點與難點，需要和小朋友一起觀察示意圖，來學(xué)習(xí)折向日葵的方法。在觀察示意圖時我提了六個小問題來幫助幼兒，學(xué)會觀察，學(xué)會折疊。

（1）圖一告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？

（2）做好圖一，圖二又是什么意思？

（3）圖三上出現(xiàn)了幾個字，是什么意思？

（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？

（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺得應(yīng)該剪在那里？誰來試一試？

（6）最后誰來試一試把他變成一朵向日葵孩子們學(xué)會了折疊，然后就是利用小朋友已有的知識對背景進(jìn)行添加，花草樹木藍(lán)天小鳥，都是小朋友已經(jīng)畫過的，在這里進(jìn)行一次全面的練習(xí)。

第四部分，幼兒操作，添畫春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在幼兒操作時，我改變傳統(tǒng)的個人作畫方法，利用長卷畫的方法，讓幼兒把作品進(jìn)行粘貼，并一起在長卷畫上合作添畫，即改變了作畫方式，又能培養(yǎng)幼兒的合作能力。

第五部分，評價作品，展示春天的花園在幼兒的作品進(jìn)行展示后，讓幼兒來說一說，現(xiàn)在的'花園是什么樣的？你能用一個成語來說說嘛？最后利用一個音樂游戲《蝴蝶找花》自然結(jié)束本次教學(xué)活動。