作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班活動春天教案反思篇一

我班幼兒對于數字的興趣濃厚，能夠準確感知1—8的數量，并能用相應數量的圓點、小棒等實物進行匹配。信是孩子生活中既熟悉又陌生的通信方式，通過信這一手段，讓孩子在裝信、寄信的過程中把數學的操作滲透其中，讓孩子在做做、玩玩中認識了數字9，并根據物體數量進行數物匹配，進一步感知了9以內的數量，體驗了活動的樂趣。

1．認識數字9，正確感知9以內的數量。

2．能有規律地對物體進行目測，并能根據物體數量進行數物匹配。

3．有秩序地參與裝信、寄信的活動，體驗活動樂趣。

數卡（6—9）若干、實物卡（春天景物）若干，小簍子每組一個、信封人手一個，“郵箱”4個（分別貼有數字卡6—9）。

教學過程

幼兒行為

指導要點

效果、建議

一、談話導入。

1．認識信封，能用數字表示信封上花朵的數量。

提問：那我們先來看看，小動物們準備給春姐姐的信里寄什么呢？（出示信封）

幼兒猜測小動物們給春姐姐的信里的內容。

二、引導幼兒主動探索數與實物的配對。

1.出示信封1（封面上畫有花朵），引導幼兒根據實物的數量匹配數字

提問：這個信封上有幾朵花?用什么數字來表示呢?

小結：信封上是幾朵花就放數卡幾

請一幼兒到前面來操作。

2．出示信封2、3（信封上畫有數字或者圓點），引導幼兒根據數字或者小圓點的數量匹配相應數量的實物卡。

提問：我們再來看這兩個信封，信封上有什么？

過渡語：小動物們畫了許多畫，它要請我們小朋友把畫裝進信封里，我們怎么做呢?請小朋友動腦筋想一想，幼兒相互討論。

請個別幼兒到前面操作。

小結：數字是幾就放幾個實物、有幾個小圓點就放幾張畫。

幼兒點數信封上花朵的數量

一個信封上面是數字，一個信封上面是小圓點

根據已有經驗，幼兒會想到：有幾個圓點就放幾張畫、數字是幾就放幾個實物等。

引導幼兒根據數量歸類

三、幼兒分組操作。

過渡語：一會兒請小朋友幫忙，把小動物們寫好的信裝起來。

1．介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾朵花就放幾的數卡，是數字幾就放幾個實物卡。

2．教師個別輔導。

3．幼兒互相交流、檢查。

4．教師與幼兒共同檢驗。

說說信封上是數字幾或是幾個實物卡，里面就放幾個實物卡片或數字幾。

教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數與實物配對。

請幾個幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測操作得對不對，如不對幫助糾正。

四、游戲：送信。

1．教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上信代替小動物給春姐姐送信。

2．幼兒根據要求送信。

要求：信封上有幾朵花，就送到標有那個數字的郵箱里。

3．教師與3名“郵遞員”（幼兒）共同檢查信送得是否正確。

春姐姐收到了信，她好開心啊，她把春天打扮得更美了。小動物們也要謝謝我們小朋友。再見！

根據點卡送信

將信送到貼有相應數量點卡的郵箱中

請能力較強的幼兒擔當“郵遞員”的角色。

大班活動春天教案反思篇二

1、認識本課生字，熟練的讀課文。

2、掌握這8個字的正確讀音、字形，字跡清晰，字體端正。

3、了解課文內容，感受春天的美好，培養學生觀察自然的興趣，激發他們對大自然的熱愛多情。

重 點 ：讀懂課文，了解春天來臨時，大自然中的小溪、小鳥、花草，以及孩子們的變化，感受春天的美好。

教 師 活 動

1、聽音樂《春之聲》導入。

你們聽，這是什么樂曲？你有什么感受？今天我們就學習一首關于春天的兒歌。

板書課題：春天來了。

引導質疑：讀了課題，你想知道什么呢？

我們就來讀讀課文，讀之前我們先復習一下拼音，大家還記得嗎？

2. 復習拼音

板書聲母，認讀：zh ch

板書韻母，認讀：ing ong an

板書整體認讀音節，認讀（追問讀的方法）： ye yuan

4. 檢查字音掌握情況。

二. 帶著問題學課文。

第一節：理解什么是小溪（可畫圖或看錄像），了解春天天氣暖了，小溪解凍了，發出悅耳的流水聲。

第二節：了解春天天氣變暖，適合植物生長，小草發芽、長葉、變綠，花兒也開了。通過畫圖、看圖片引導學生感受田野中的生機與色彩的美麗，讀出感情。

第三節：知道春天來到時，許多候鳥從南方飛回來了。通過聽鳥叫感受鳥的叫聲的清脆，理解“動聽”。小鳥們高興地鳴叫著，啟發學生想象它們說了些什么。（如：“春天來了，我們回家了”）

第四節：讓學生說說自己在春天里的心情和活動，（如：會做些什么？說些什么？穿著發生了怎樣的變化？為什么笑？唱么？…….）從而理解“歡聲笑語”。感受春天校園里孩子們的歡樂。

朗讀全文。按兒歌的結構問答讀，感悟兒歌每一節的相同句式和順序：春天來了；來到了什么地方；那里怎么樣。

說一說你有什么收獲？

齊讀課題。

3. 自由讀課文，讀準字音。

抽讀字卡片：溪、著、田、野、滿、聽、的、園、充、京、雙、色、盡。

抽讀詞卡片：小溪、歡快、田野、動聽、校園、充滿、歡聲笑語。

5. 指名讀課文，思考：春天都到了哪些地方？有什么不明白？

6. 學生回答問題，教師板書：小溪、田野、小鳥的家、校園。

7. 學生質疑。

指導學生理解并讀出歡快的語氣。

指導學生讀出高興的心情。

指導學生讀出感情。

背誦課文。自由練習，指名背，互相查。

配樂朗讀或看錄像背誦。

春天來了

小溪、田野、小鳥的家、校園

聲母認讀：zh ch

韻母認讀：ing ong an

整體認讀（追問讀的方法）： ye yuan

通過歌曲激發了學生學習的興趣，通過開火車調動學生的積極性，更加主動地深入本節課的學習中。

大班活動春天教案反思篇三

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的春天的畫大班美術活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春天是一個五彩季節，小草慢慢露出了嫩嫩的綠芽兒，花兒慢慢開放了，紅的花、黃的花、粉的花……小蝴蝶忙著在花叢中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地采花蜜，在戶外散步的時候，孩子們無不為這樣的美景所吸引，“老師，你看，有蝴蝶，好漂亮呀”“老師，好漂亮的花，這是什么花呀？”……《春天的畫》的設計靈感來源于幼兒的生活。

《指南》中提出，對于大班這個年齡段的孩子來說，他們樂意想別人介紹自己所發現的美的事物，并能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象，尤其是大班下學期，孩子們的`作畫方式并不僅僅局限于油畫棒，除此之外，毛筆、排筆等等作畫工具也在逐步為幼兒所使用，另外作畫的方式也是多樣的，對于小、中、大三個年齡段的孩子來說，老師根據其實際水平提出的要求也是不一樣的，比如說，同樣是《春天的畫》，小班的要求會在用油畫棒繪畫簡單的小草、小花，或者用蘸上顏料的棉簽繪畫小草、小花；而中班可將內容更豐富，如用毛筆用點畫的方式畫出具體一種花，如迎春花等等；而大班內容則建立在小中班的基礎之上，因為幼兒對春天事物有一定的了解，無論在對春的感知還是在作畫技能上都有所提高，而且之前孩子們在區域中初步接觸過點彩畫，有前期經驗。

1、大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。

2、講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。

自制幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙

班得瑞音樂：四月之春

活動過程：

1、幻燈導入，感受春天的美景

師：春天來了，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺？（觀察各種春天的圖畫：花草樹木、動物等等）

2．欣賞范畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩

師：今天我帶來了一幅畫，請你仔細看清楚了，猜猜看畫的是什么季節？這幅畫給你什么感覺？（溫暖、很有生機）

師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩？說說是怎么畫出來的？（點出來的）

師：那什么叫做點彩畫呢？（用排筆在紙上點出來的）

師總結：選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上，這種方法叫點彩

教師邊總結邊用排筆在紙上示范點畫的方法

師：誰來試一試？請小朋友來點一點（發現問題及時提出，教師再強調點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷）

3．提出要求，進一步了解點彩畫的作畫方式

師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天里有什么？

教師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優美的旋律回憶春天美麗的景色

（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏……）

師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什么景色？

如果我們把這些畫下來，會不會更美呢？

師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色彩點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合？（另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。）

4．幼兒作畫，教師指導

（2）重點指導班級中能力稍差的孩子點彩

5．講評

（1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品（重點：畫面的布局、結構、色彩）

（2）教師有意識選出一幅作品進行講評（重點：繪畫的內容）

（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評（重點：通過對比觀察，同伴互助，學習別人好的地方，提升作畫水平）

師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？

那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？

大班活動春天教案反思篇四

一、設計思路：

現代人生活節奏越來越快、生活越來越便捷，往往忽視了最基本的東西。有時孩子受成人的影響，也會認為現代生活中一切都來得很容易，用錢買就行了，往往無法感受到一件物品背后蘊含的無數人的辛勤汗水。《阿利的紅斗篷》這本繪本，畫面簡潔優美、語言淺顯易懂、其中蘊含的道理不僅很適合本班幼兒的實際發展需求，又是這么的發人深思！連我們這些成人都看了不舍得放手。

于是我決定挖掘它的內涵、價值，推薦給孩子。這節活動就是要打破孩子認知的誤區，幼兒從初步了解斗篷的制作過程、感受阿利的辛苦，再聯想到身邊一些熟悉的、普通的物品原來也要經過很多的工序，來之不易！進而進行經驗的遷移，從而感受到原來世界上任何一件物品的獲得都是不容易的。告訴孩子一個可以說是最簡單卻又最會被人忽略的道理——世界上沒有什么是很容易就能得到的，“珍惜”的意義其實也隱性的蘊含在里面，讓孩子自己去感悟。

二、活動目標：

1、在聽聽、想想、說說的過程中，感知任何東西都不是簡單獲得的。

2、樂意遷移生活經驗，并能用清晰、較完整的語言來表達自己的想法。

三、活動準備：

ppt課件、斗篷實物。

四、活動主要環節：

以實物“斗篷”引入活動，激趣——故事講述，了解斗篷制作過程——遷移經驗，進一步感受物品來之不易——在詩歌欣賞中引發聯想。

五、活動過程：

（一）引入，激趣：

價值分析：通過讓幼兒觀察、初步了解實物斗篷，從而對后續故事產生興趣。

1、提問：你知道這件是什么衣服？和你們穿的衣服有什么不同？（教師出示實物斗篷）

2、教師：這種沒有袖子的衣服叫做——斗篷。

3、教師：今天方老師要給你們講個故事就和斗篷有關。

（二）故事講述：

價值分析：教師講述時語氣富有趣味，牢牢抓住幼兒思維，巧妙的設問給幼兒留有思考空間。故事講述完，幫助幼兒回憶、梳理，了解斗篷的制作需要很長的時間、很多的步驟，初步感知：“來之不易”。

1、猜測阿利得到斗篷的方法：

（1）故事講述：阿利是一個牧羊人，他有一大群可愛的、胖胖的羊。冬天，草原上越來越冷，綿羊們換上厚厚的羊毛渡過寒冷的冬天，可是，可憐的阿利只有一件又破又舊的斗篷，凍得直哆嗦，他很想要一件新的紅色的斗篷。

（2）提問：猜一猜，阿利怎樣才會有一件新的斗篷呢？

2、了解阿利得到斗篷的過程：

故事講述：阿利想要自己親手做一件新斗篷，春天，阿利輕輕地把綿羊身上的羊毛剪下來。又用梳子仔細的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎么樣才能變成做斗篷的羊毛線呢？阿里想了想，搬出了紡車，沒日沒夜的把羊毛在紡車上紡成了長長的羊毛線。夏天來了，阿利采下紅紅的野果，做成染料，把白色的羊毛線在染缸里染成了他想要的紅色。秋天悄悄的來了，阿利又搬出了織布機，把羊毛線在織布機上織成了一匹紅色的布！做斗篷的材料，終于有啦！阿利高興極了！他又將布的剪裁好，一針一線的縫起來，瞧！冬天又來到了，阿利終于有了一件嶄新的、漂亮的紅斗篷了！現在的他，不是可憐的阿利，而是幸福的阿利！

大班語言活動《春天》

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大班活動春天教案反思篇五

1、引領幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮艷的色彩描畫春天。

2、培養幼兒形象記憶和想象能力。

3、引領幼兒注意畫面整潔，合理布局。

范畫：美麗的春天

油畫棒人手一盒

畫紙人手一張

1、你們進行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)

教師小結：教師結合孩子回答的內容進行小結。

教師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發生了什么變化?

教師小結：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!

今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看。

1、這就是美麗的春天?都有什么呢?

教師小結：有很多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發芽了，還有小朋友在快樂的玩耍，捕蝴蝶。

1、你們都喜歡美麗的春天，那現在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網可以先畫竹竿然后畫上三角形的網。

2、具體的要求幼兒根據春天的特征作畫。鼓勵幼兒大膽下筆，表現春天的特征。

1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。

2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點，構圖豐富。

請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引領孩子們學會欣賞同伴的作品。

請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。

老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。

大班活動春天教案反思篇六

作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班音樂活動《歌唱春天》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節奏，記憶歌詞，學唱歌曲。

2.激發幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調

3.體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂

圖片

引入：現在我問小朋友一個問題，現在是什么季節？來，你說，（讓三個小朋友回答）

——春天

那你們都說是不是春天？

——是

那你們都說是春天？那你們喜歡春天嗎？

——喜歡

你們都很喜歡春天，王老師也很喜歡春天

2.播放音樂

哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個小朋友回答）

——在春天里，鮮花開放了

——在春天里，映山紅開了

——等等

3.一邊做動作一邊讓小朋友思考

剛才老師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思？

———花兒開了

———有鳥兒

——-——等等

4.根據小朋友說的，展示圖片

來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說？

——-——唱出一個春天來展示圖片

————地上紅花開了展示圖片

————等等

讓小朋友把整首歌曲填充完整。

5.邊打節奏，邊唱歌。

剛才我們用拍手方式打節奏的時候，你有沒有發現不一樣的地方？誰來說說？

——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個小朋友說）

這幾位小朋友說的.很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節奏。

邊打節奏邊請出我們的寶寶。

6.進行大合唱

所以的寶寶都請出來了，現在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。

大班活動春天教案反思篇七

1、欣賞散文，理解風帶給自然的不同變化，感受風的靈動之趣。

2、嘗試有情感，有節奏地朗誦散文詩，能根據句式結構大膽創編。

經驗準備：幼兒到戶外感受過風。

課件準備：“風聲”音效及圖片；《風在哪里》散文詩音頻及圖片；《風在哪里》散文詩視頻；《風在哪里》散文詩背景音樂。

一、播放音效及圖片鼓勵幼兒說風的存在和變化

——這是什么聲音？

——除了耳朵能聽到風的聲音，我們還可以用什么方法知道風的存在？

二、播放散文詩/圖片引導幼兒感受風吹過的變化

——你聽到風在哪里？

——樹兒、花兒、草兒都說了什么？

三、播放散文詩及圖片引導幼兒理解散文詩內容

——風吹過的時候，周圍的事物都和風兒一起舞動。風不但能使萬物生機勃勃，還能給我們帶來收獲和果實，我們繼續聽聽。

四、播放散文詩及伴奏帶領幼兒誦讀并表現詩內容

1、用動作和表情表現散文內容。

2、播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。

五、鼓勵幼兒想象風還會吹到哪仿編散文詩

——風還會吹到哪里？會帶來什么變化？

——嘗試用“xx說：當我的xxx，那是風在吹過”的句式進行仿編吧。

大班活動春天教案反思篇八

春天是容易感冒和生病的季節，因為天氣忽冷忽熱，人們就很容易著涼;春天來了，天氣漸漸暖活起來，細菌很容易生長，小朋友們感染了細菌就很容易生病。下面由小編為大家搜索整理幼兒園大班健康活動教案《健康過春天》，更多教案請關注我們應屆畢業生考試網。

知道感冒了身體不舒服，了解簡單的預防疾病的知識技能目標，知道細菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛生，愛清潔情感目標 知道關愛生病的小朋友。

知道感冒了身體不舒服，了解簡單的預防疾病的'知識活動難點知道細菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛生，愛清潔。

未洗的水果、生水、白紙、顏料。

1、由兒歌引入新課。

你說一，我對一，春天到了有意義;你說二，我對二，我們都是好幼兒;你說三，我對三，健健康康過春天;你說四，我對四，我們一起來學習。

2、小朋友們，今天我們一起學習：健康過春天。

a、提問：今天我們班幼兒到齊沒有?為什么沒有到齊?

b、哦，是因為感冒了。

c、為什么會感冒呢?

3、教師小結：

5、讓小朋友們充分回答。

6、教師小結。

7、感冒了很不舒服，小朋友們知道怎樣預防感冒嗎?

8、小朋友們討論后回答。

9、看圖片后找對錯。

10、總結全文，用兒歌結束新課。

大班活動春天教案反思篇九

1、欣賞詩歌，在圖標的幫助下掌握詩歌的內容，感受詩歌問答句式的結構特點。

2、樂于傾聽、交流關于春天的感受，豐富有關春天的經驗。

3、體驗與同伴合作朗誦的樂趣。

1、圖標：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。

2、幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關于春天的經驗感受。

3、活動可以選擇在幼兒園內有花有草的場地。

一、教師創設問題情境，導入活動。

教師：現在是什么季節？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來交流）

二、引導幼兒結合自己的經驗交流春天的感受，引發幼兒對春天產生更多的聯想。

2、請幼兒結合自己的經驗感受選擇一兩個方面進行講述。

3、教師注意啟發幼兒仔細傾聽并判斷同伴講的內容是否是春天特有的現象，以及講得是否明白。

三、教師有感情地朗誦詩歌。

1、教師：春天這么美好，春天是怎么來的呢？

2、鼓勵幼兒說一說自己的想法。

3、教師：請你們仔細聽一聽，我說的春天是怎么來的？

4、教師有感情地朗誦第1段詩歌。

5、教師：春天怎么來？（根據幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標）

6、教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標。

7、教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？

8、教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補充完善仿編的內容。

四、教師帶領幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

1、教師手指圖標，帶領幼兒完整地朗誦詩歌。

2、根據幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標和退出朗誦。

五、感受、體驗詩歌問答句式的結構特點。

1、教師手指圖標：這首詩歌有什么特別的地方？

2、討論：我們應該怎么朗誦問句和回答的句子呢？

3、集體在教師的帶領下有感情地朗誦詩歌，注意表現出問句及陳述句的不同。

六、游戲“你問我答來朗誦”。

1、教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌（可以互換角色進行）

2、分小組進行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。

大班活動春天教案反思篇十

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

課件，三本書，繪畫材料。

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！