作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

找春天教案大班反思篇一

活動流程：

交流導入——操作體驗——展示表現。

1、交流導入：

2、操作體驗：

（1）出示另一背心（師事先裝飾好的），師：“你們喜歡這件背心嗎？這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣？（引導幼兒討論裝飾好的背心。）（2）師：“這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢？（也來打扮一下）（3）師示范操作（背心前面），引導背心后面請朋友幫忙操作。

（4）師請個別幼兒介紹：“你準備怎么打扮這件背心。”

（4）引導背后的裝飾請朋友幫忙，體現合作性。

（5）幼兒自主選擇材料操作（提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團等）。

3、展示表現：

師：“你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看？讓我們來表演給客人老師看，來個服裝表演吧。”

播放音樂，幼兒自主走秀。

學前班美術教案：彩色的地球。

教學目標：

1、學習運用水粉、小棒等材料進行美術創作，感受水粉畫的特殊藝術效果。

2、能根據色彩進行大膽合理的想象，創造性地表現"彩色的地球"。

3、養成良好的作畫習慣，能與同伴合作運用材料。

教學準備：

1、教具：課件、小鳥頭飾。

2、材料：人手一張扇形紙、粗細不同的小棒、抹布、彩色顏料。

教學過程：

（一）開始部分欣賞故事《彩色的地球》，激發幼兒的創作興趣。

1、教師講述故事《彩色的地球》。

2、結合故事第二段，教師示范：

取一張扇形小紙，先用扁筆蘸滿藍色的顏料，然后順著一個方向，從扇形紙的一頭涂到另一頭。要求涂得均勻，直到把扇形紙涂滿為止。涂好底色后，再用小棒刻畫上大海中的景物。

3、結合故事第三段，教師啟發幼兒想象：小鳥在綠色、紅色、黃色、棕色、黑色等地方看到了什么?(幼綠色一一草原．紅色一花園，黃色一沙漠．棕色--村林，黑色一夜晚的城市)。

（二）基本部分。

1、師：如果你是一只小鳥，你會看到些什么?(幼兒發揮想象．自由講述。)。

2、幼兒自由選擇，自由結伴，合作運用材料操作。

3、教師安排6組，每組提供一種顏色，幼兒按意愿選擇。

4、根據需要，選取粗細不同的小棒。如畫物體的外輪廓線，可選取粗的小棒，畫細節部分，選取細的小棒。要求涂色均勻，注意桌面、衣服的衛生。

（三）結束部分1、展示作品。鼓勵幼兒自由組合，用每6張扇形紙片拼成一個彩色的地球。

2、邊傾聽歌曲《世界兒童心連心》，邊欣賞作品，最后師生其同講評。著重進行想象、創造方面的講評，肯定想象豐富、奇特的幼兒。

大班科學：我認識光。

活動目標：知道生活中常見的幾種光（日光、燈光、火光等）；

了解光的作用。

光與人們生活的關系和影響。

活動形式：小組形式。

活動準備：有關日光、燈光、火光的錄像帶；臺燈、火柴（打火機）、手電筒、大的且透明的玻璃器皿。

設計意圖師幼互動教育反思。

讓幼兒感受光的存在與消失，親身體驗光。一、引起幼兒探究興趣。

1、看錄像。通過錄像中對光的介紹，讓幼兒對光產生興趣。

2、出示火柴（打火機），臺燈，讓幼兒想辦法讓它們發出光。

二、感受光的存在與消失。

1、在玻璃器皿里點燃火柴，感受火的光和熱。

2、在玻璃器皿里開臺燈，感受燈的光和熱。

3、在光線較暗的室內看書、寫字，讓幼兒感受光的消失給人帶來的影響，進一步引出太陽光。

三、

到室外曬太陽，讓幼兒感受太陽光的存在，知道太陽可以發光，說一說太陽光對人的作用。

通過教師的引導，幼兒能夠感受到光的存在與消失，并了解了光的明暗給人們帶來的一些影響。

幼兒園科學教案《聲音的秘密》。

幼兒分析：

大班幼兒隨著年齡增長，知識經驗逐漸豐富，變得愛學好問，有較強的求知欲望和好奇心理，同時這一時期的幼兒創造欲望比較強烈，所以我設計這一系列的活動，通過玩玩，聽聽，動動等活動過程，給幼兒提供表現自己的機會，發展孩子的想象力創造力。

活動目標：

1.能自由地選擇材料進行聲音的探索，知道物體震動可以產生聲音。

2.了解、分辨樂音和噪音，養成小聲說話的習慣。

活動準備：

1.教師提前錄制馬路上來往車輛發出的噪音，輕快的音樂。

2.小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等樂器，豆子，雪花片，塑料瓶。

活動過程：

1.故事引入。

動物王國要舉行一次音樂會，小動物都來參加，他們在一起玩的非常高興，表演的十分精彩，發出的聲音美妙動聽，忽然刮來一陣黑色的風，這么黑的風，啊!小動物嚇得都不敢說話，只聽老巫婆說道：我要把你們的聲音全都帶走，我要成為動物王國里聲音最美的皇后。小動物們全都害怕極了，老巫婆說：你們誰要可以過三關，我就可以把聲音還給他。

2.闖關。

第一關：探索不同物體產生聲音也不相同。

--------請幼兒自由操作材料，自由探索，知道不同物體可以產生不同聲音。

教師：小動物們真棒，闖過了第一關。咱們再來闖第二關吧。

第二關：探索物體振動可以產生聲音。

--------請幼兒自由操作材料，通過探究知道振動可以產生聲音。

(1)提供串鈴、碰鈴等樂器，請幼兒自由選擇進行演奏，同時請幼兒用手或臉觸碰樂器，感受樂器振動可以產生聲音。

找春天教案大班反思篇二

1.知道四季樹木的變化。

2.嘗試繪畫四季的樹。

課件準備：“四季的樹”組圖;《落葉》散文視頻;“小樹葉和樹媽媽”組圖。

紙面教具：《四季的樹》。

材料準備：畫筆、顏料。

一出示組圖，鼓勵幼兒猜測季節并嘗試說明理由。

——猜猜這是什么季節的.樹?

——你從哪里看出來的?

二播放視頻及組圖，進一步了解四季樹木的變化。

1.播放散文視頻《落葉》，帶領幼兒初步欣賞散文內容。

2.出示組圖“小樹葉和樹媽媽”，鼓勵幼兒看圖回顧散文內容，進一步了解四季樹木的變化。

三發教具和材料，令幼兒添畫表現樹木四季變化。

——請你添畫四組樹干，分別描繪春、夏、秋、冬，四季的樹木。

找春天教案大班反思篇三

1．理解詩歌的內容，進一步了解春天的特征。

2．運用語言表達對春天的感受，擴展想象。

3．感受詩歌的優美意境。

1．配樂朗誦的磁帶，錄音機。課件。

2．知識準備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

1、談話活動：我眼中的春天。

師：你們知道現在是什么季節嗎？

幼：春天。

師：那你知道春天有什么嗎？

幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……

師小結。

2、播放課件，完整欣賞詩歌《春天》，初步感受春天。

（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。

師：詩歌把春天說成什么？

幼：一本書。

幼：“是一本會唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現。）

師：“還是一本什么樣的書呢？哪個小朋友聽清楚了？”

幼兒沒有反應

師：讓我們用心仔細地聽聽。（教師再誦讀）

幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復述了一遍。

（2）第二遍完整欣賞。

重點突出彩色的書，會笑的書，會唱的書。逐一出示三本書。

3、分段欣賞。

（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。

師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？

教師根據幼兒的講述依次出現畫面。

師：春天還有那些東西是綠色的？

幼：小草，葉子等等。

幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。

（2）欣賞第二段，理解春天是一本會笑的書。

師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。

幼：會笑的書。

師：是的，春天還是一本會笑的書，春天里誰笑了

幼：小朋友，小草，小池塘……

師：小朋友為什么笑了？

幼：……

師：小池塘為什么笑了。

幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。

師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。

師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？

幼：我知道，是一圈一圈的東西。

師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進水里，下魚在水里游，激起一個一個水波紋，進象小池塘的小酒窩。

師幼共同朗誦。

（3）欣賞第三段，理解春天是一本會唱的書。

師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天還是一本怎樣的書？

幼：春天是一本會唱的書。

師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子……

教師朗誦，幼兒欣賞。

4、完整欣賞，感受詩歌的優美意境。

完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段，為什么？并進行配樂詩朗誦，鼓勵幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌優美的意境，體驗春天的美。

找春天教案大班反思篇四

設計此活動時正值春天到來之際，因為鄉村變化特別大，孩子特別感興趣，每天都能在幼兒園里發現新變化，是為了讓孩子對春天有更多、更深了解，所有設計了此項活動。

1、通過欣賞詩歌，感受春天美景，萌發幼兒熱愛大自然情感。

2、通過詩歌循環反復句式，感受詩歌美，學會用不同語氣語調進行朗讀。

3、初步理解詩歌內容，了解詩歌中運用了擬人手法，讓孩子去探索、發現、感受春天。

1、通過詩歌循環反復句式，感受詩歌美。

2、學會用不同語氣語調進行朗讀。

歌曲《春天在哪里》、春天圖片、音樂：《愛之夢》、春天課件。

1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領幼兒拍著手走進教室，師生進行律動。

2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么？

3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？

4、再說一下春天來了，我們主題墻上變化。

師：孩子們你們很善于觀察，其實春天里有許多許多秘密呢！現在老師就帶著你們去尋找春天秘密。

師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

師：孩子們你還知道哪些關于春天秘密（小組討論）

1、師：那我們看看小河冰是不是融化了（出示小河流水圖）， 引出小河詩句。

2、師：剛才這位小朋友說到了柳樹，（出示垂柳圖）用肢體語言說出柳樹詩句。

3、幼兒說出燕子后，（師出示燕子圖）讓幼兒說出燕子詩句。

4、幼兒說出春天播種季節。那我們看農民伯伯在忙著干什么？（出示拖拉機圖）以提問方式引出春耕場面。

5、師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮花，好香呀！你們知道是什么花嗎？想不想認識，這個花在我們這很少見到，這個花接出來是桃子，小朋友都喜歡吃。

師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花詩句。

6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我看見了春天秘密，我要把它牢牢記在心里！孩子們春天秘密可真多呀！老師把你們說編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧！

1、教師配樂范讀詩歌。

2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。

3、師：小朋友們再讀時候你發現詩歌中每一小節，都有重復地方，誰愿意說說。這就是詩歌里循環反復句式。

4、讓我們分角色再感受一下吧。

5、師：孩子們這首詩里小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真會說話嗎？我們把它比作人，這就是擬人手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

師：春天真美呀！孩子們能為這首詩歌起個好聽名字嗎？（幼兒自由說）師小節：那就叫《春天秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！

師 ：孩子們春天真很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒自由說保護環境愛護花草、大自然……）

師：春天還有很多秘密需要我們去發現，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節課時編進詩歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂走出教室。

找春天教案大班反思篇五

教學目的：

1、了解春天的六個節氣。

2、學唱歌曲《報春》，用有朝氣、愉快的聲音表現歌曲。

3、聽賞春天的音樂《春風》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。

1、立春：(進教室用喜慶的春節音樂《春節序曲》)。

(1)師：小朋友們，進教室時聽到的音樂給你們什么感受?適合什么節日?

(3)春天!農歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

2、雨水：(導入)。

(1)師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎?請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

“雨水”，小朋友一聽這個節氣名，就應知道隨著“雨水”這一節氣的到來，降雨開始。

(3)師：請小朋友們跟老師學幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強可弱。

老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們才可以變化動作。

3、驚蟄：

(1)師：春雨帶給我們美的享受!春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了?(播放《雷鳴電閃波爾卡》)。

(2)雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴寒冬天時躲進土壤內或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后，也開始蘇醒、活動，迎接春天的來臨。

(4)師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨?(播放《杜鵑圓舞曲》引子)。

(5)師：你了解布谷鳥嗎?把你知道的告訴大家。對，它的學名叫杜鵑鳥，因為它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布谷。

(6)師：請小朋友們繼續欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。(播放《杜鵑圓舞曲》)。

生：(暢談)。

(7)師：請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

a、先說說你想扮演春天里的什么角色?

b、全體起立，一起隨著音樂表演春天。

(8)師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩耍……春天不但美麗還很快樂啊!

(9)師：遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。

(10)師：歌曲里唱到了什么?

a、今天我們將一起學習這首《報春》，先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱。

b、請小朋友用“lu”哼唱旋律。

c、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎?

(11)師：(讀歌詞，并貼上圖譜)請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生：(跟琴演唱)。

(11)師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙?

4、春分：

(1)師：(欣賞學生活動：蔬菜園)你們在干什么?

(2)師：“春分”是勞作的時節，農夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。

5、清明：

(1)師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的?清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

(2)師：清明節你們會做些什么?按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節的特殊氣氛。清明節，正是春光明媚草木吐綠的時節，也是人們出游的好時候，古人有清明踏青的習俗，所以又叫踏青節，你們知道什么是踏青嗎?(清明前后到郊外散步游玩)也就是我們現在說的“春游”。

a、《春風》：音樂描繪了春天里的什么?薩克司吹出了春風的`溫柔、連綿，仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風。

b、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。

c、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。

師：春的詩、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時，小朋友也要珍惜春天的大好時光，好好把握春天!

6、谷雨：

(1)師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個節氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時，農作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下，更加茁壯地成長，去迎接未來每一個美麗的春天。

(2)師：讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧!

找春天教案大班反思篇六

1、理解歌曲內容，熟悉曲調，并學會演唱。

2、感受三拍子音樂的節奏。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、有感情地學唱歌曲。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

學會演唱并能感受三拍子音樂的節奏。

圖片、黑板、彩色粉筆、課件。

一、做律動進入教室。

二、新授歌曲《春天》。

1、引導幼兒談談春天的特征，并欣賞歌曲《春天》。

提問：春天來了，我們身邊都有哪些變化？（燕子從南方飛來，小草發芽了，太陽溫暖了，柳樹長葉了等。）

2、學習歌詞。

教師示范演唱歌曲，幼兒理解歌詞內容。

教師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解、記憶。幼兒隨音樂節奏說歌詞。

3、學唱歌曲。

唱歌時突出唱“啦”時的強弱表現。

師生共同演唱2—3遍。幼兒分組：一組表演動作，一組唱歌，一組幼兒拍手打節奏。三組輪換。

歌曲《春天》是一首旋律優美舒展的三拍子歌曲。作為中班幼兒的學習內容來說，歌詞形象，旋律優美，應該是十分適合的。

通過本次活動我發現，能否讓自己的每一堂課都成為好課，關鍵還是要真正認真的備好課。自己反思今天的教學活動，我想，我的失敗原因關鍵還是在于缺失了以下的“三備”。

一、備孩子

孩子是活動的主體，也是課堂的主人。作為組織教學活動的教師而言，對孩子的已有經驗了解、已有能力掌握可以更好地駕馭課堂，提升幼兒的能力。在今天的活動中，顯然幼兒對三拍子歌曲并沒有接觸過，也沒有演唱三拍子歌曲的經驗。一下子就要求幼兒能有模有樣地唱好三拍子的節奏，唱出三拍子歌曲優美動聽的效果確實是一件有難度的事情。因為給孩子的要求高，并且我高估了孩子的學習能力，在活動中給孩子反復提出要求，最終也沒有達到我所期望的效果。

二、備教具

當然，還有一個失敗的原因就是教具的準備。本次活動我雖然準備了優美的ppt，但是沒有針對歌唱環節進行圖譜的繪制。從本次教學活動的情況分析，我們發現幼兒雖然能說出每一句的歌詞，就是在演唱的時候老是不能清晰的唱出歌詞。我想如果再給我一次機會，我一定要把歌曲畫成有節奏的圖譜，這樣既能讓幼兒看到圖片顯示的歌詞內容，又能讓幼兒清楚的看到三拍子節奏。因為中班的幼兒還是處在直覺形象思維階段，光憑老師帶幼兒打三拍子的節奏，是不能很快地接受信息的`。圖片色彩鮮艷，既能刺激幼兒的視覺，又能激發幼兒學習的積極性，節奏如果能用三個不同大小的圓圈表示強弱弱，幼兒一定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以輕松地掌握。

三、備教法

為什么孩子學不會？我想，老師的教法是否科學合理，是否正確有效也是活動成功的關鍵。因此，無論是什么活動，一定不能敷衍處理，必須認真分析教材的重點難點，設計相應的教法組織活動，才能把握教材，駕馭課堂，讓孩子輕松快樂的學習，讓老師感受到教學的幸福。在今天的活動中，因為教具的沒有針對性，教學過程練習的不到位導致學習效果不理想。

對于我來說，這次的音樂活動讓我感知到了自己的不足之處。但我一定吸取教訓，認真的備好每一個教學活動，做好充分的課前準備，采用靈活有效的教學方法，讓每一位孩子都能在活動中有所收獲，有所成長！

找春天教案大班反思篇七

在日常生活中，我們身邊一直存在一個話題，那就是環保。治污治霾一直是我們人類共通的環保任務，環境保護人人有責，所以我設計了這節《我眼中的春天》這節社會活動，通過認識各種污染源，讓幼兒意識到保護環境的重要性，培養孩子良好的環保意識，爭做“環保小衛士”，讓孩子眼中處處是“春天”。

1、能大膽的說出環境受污染后的變化及危害。

2、懂得怎樣保護環境，有強烈的環保意識和行為。

3、感受春天大自然的`美好情感。

能大膽的說出環境受污染后的變化及危害。

懂得怎樣保護環境，有強烈的環保意識和行為。

ppt課件操作卡片(垃圾分類可回收、不可回收)。

一、游戲情境的導入。

師：老師發現最近天氣變暖了，你們知道現在是什么季節嗎?

幼兒：春天。

師：對，就是春天。瞧，春天來了。(播放動畫)。

師：春天里，你都看到了什么?春天給你帶來了什么樣的感受?

小結：天氣變暖了，小草發芽了，小樹長高了，小鳥嘰嘰喳喳唱起歌來，許多鮮花也盛開了....這就是我們美麗的春天、迷人的春天，小朋友眼中的春天。

二、游戲活動的準備。

師:可是，生活中一些人類的不文明行為，讓我們的春天消失了...(播放視頻：地球以前如此美麗，海是藍色的，山是綠色的，現在它確傷痕累累，人們的亂砍亂伐，亂扔垃圾、汽車尾氣的大量排放等不文明行為，使我們的環境遭了不同程度的水污染，垃圾污染、空氣d等污染。)。

師：我們的環境發生了什么變化?

(環境被人類破壞變得很糟糕)。

觀看圖片。師：觀察下面三幅圖，誰能告訴你看到了什么?

1、陸地污染：人類亂砍亂伐，小鳥失去了家園，有可能給人類帶來自然災害，比如泥石流、沙塵暴。

2、水源污染、垃圾污染：亂扔垃圾造成水源污染，魚兒、人類都會失去干凈的水源無法生活。

3、空氣污染：大量煙霧的排放，使人們無法呼吸。

小結：人類的這些不文明的行為讓我們的家園變得很糟糕。

三、游戲活動的過程。

游戲：《垃圾分類放放好》。

師：小朋友你們喜歡在這樣糟糕的環境中生活嗎?保護環境，從我做起。讓我看看小朋友將生活中的垃圾分類。

游戲規則：將幼兒分組，每組有可回收與不可回收垃圾桶各一個和各類垃圾若干圖片，請幼兒將垃圾圖片分類貼與相應垃圾桶背面。

(幼兒操作，教師巡回指導，展示并評價作品。)。

小結：我們的小朋友都很厲害，只要我們從身邊的小事做起，保護環境，愛護環境，這樣春天才能再回到我們身邊。

四、游戲主題的延伸。

聽(音樂起)，陽春三月正是踏春的好時節，小朋友跟老師一起出發吧!注意不踐踏花草，不亂扔垃圾，保護環境，人人有責!(帶幼兒出場)。

找春天教案大班反思篇八

1、通過幼兒仔細觀察、觀看、討論對話、遠足登山等活動，知道春天來了。并能從樹、花、草等中找出春天來時的特征。

2、根據動、植物在春天來時的細微的特征變化，學習兒歌、仿、創編兒歌。

3、拓展幼兒的思維，發展幼兒的想象力和創造力，體驗自己成功的喜悅，培養幼兒的自信心。

課前布置幼兒和家長仔細觀察春天的景色細微變化。有可共幼兒觀看春天的背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、vcd盤、vcd機、錄音機、自己準備好表述方式所需要的材料(圖畫紙、水彩筆、剪貼畫……)。

2、出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片后，教師示范說兒歌：春天來了，柳樹發芽了，對著我們招招手。

3、幼兒看圖片跟老師學說兒歌第一句。(你還可以怎么說?鼓勵幼兒拓展思維。)。

4、請一名幼兒在背景圖上貼小草的圖片，小朋友自己用喜歡的方式表述。教師示范說兒歌：春天來了，小草長高了，對著我們點點頭。(讓幼兒摸仿學說兒歌)。

6、出示文字條：春天來了，(1)，對著我們(2)。

8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進行創編，教師給予指導，幼兒創編時可播放春天的音樂、播vcd盤或投影儀，激發幼兒創編的情緒。

9、鼓勵幼兒發揮想象力創編生活中的內容。

10、教師記錄創編的兒歌，幼兒和教師一同說兒歌，展示幼兒自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果，互相學習、討論。體會自己成功的喜悅。

11、欣賞配樂詩朗誦《春天來了》。

12、教師小結：小朋友把春天“打扮”得真美，讓我們一起在春天里跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結束。

找春天教案大班反思篇九

1、通過說、看、畫形式讓幼兒感受春天的美。

2、嘗試用作畫來大膽表現春天的美。

3、體驗成功的快樂。

知道經驗準備：了解春天的相關知識；已經去大自然尋找和感受過春天。

物質準備：關于春天的情景圖片、與幼兒同數量的繪畫紙、作畫用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪里》音樂磁帶。

師：朋友們找到春天了嗎？（找到）春天在哪里？（以孩子的點擴散范圍）誰能告訴我（大家）？（幼兒舉手自由表達自己意見，教師引導幼兒說不一樣的春天）。

出示圖片：師：我也去尋找春天了，把我看到的春天拍下來了，請你們來看看我的春天吧！（就圖片的色彩、形狀的比喻來引導幼兒有具像的印象）

1．出示作畫工具，引發幼兒興趣。

師：那我們一起把尋找到的春天畫下來吧！平常你們畫畫是用什么工具的？今天我要請你們用平常沒用過的工具來畫畫，你們猜猜看是什么？是牙刷和瓶蓋！

2．初步討論作畫工具

看誰的腦袋轉得最快，想出來怎么畫了嗎？告訴我們！（幼兒說出幾種常見的畫法）噢，你們的腦袋真聰明啊，一下子就想出好幾種了，肯定還有更多不同的方法，今天畫畫除了可以自己一個人畫春天也可以和你的朋友一起合作畫春天！

3．老師巡回指導，捕捉幼兒的繪畫內容，用什么方法畫的。

自評和互評相結合。（先請幼兒說出繪畫內容，然后作畫方法）

找春天教案大班反思篇十

1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，產生熱愛大自然的情感。

2、理解詩歌內容，知道詩歌中運用了擬人的手法。

3、感受詩歌的語言美，并學用不同語氣語調朗誦。

春天的flash課件作品。

1、用提問引起幼兒興趣。

(故做神秘狀)我有一個秘密想告訴你們!你們想知道么?

(輕聲說)我知道，春天來了，你們知道這個秘密嗎?你們怎么知道的呢，誰能告訴我??

2、教師富有表情地朗誦詩歌。

剛才你們告訴我一些關于春天的秘密，其實春天還有許多的秘密呢!現在就讓我們來聽一聽詩歌。

3、這首詩歌叫什么名字?詩歌里告訴我們哪些秘密呢?

幼兒講述。

4、演示課件，再次完整欣賞散文。

春天來了，現在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的'秘密呢?

5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

提問：是誰告訴我們春天在這里的呢?

(小河、垂柳、桃花、燕子)。

那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎?

那這首詩歌的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢?

讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們人一樣說話，這樣詩歌聽起來就更美了。這種手法叫作擬人化。

6、教師帶領幼兒分段欣賞詩歌，學習用不同的語氣、語調有表情地朗誦。

小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話?“春天在這兒!”

因為這是春天的秘密，秘密應該怎樣說?(小聲說)。

有誰小聲地說：“春天在這兒!春天在這兒!”

小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說：……。

有誰微笑的說?

誰在轟隆轟隆地嚷嚷?

拖拉機!在農田里，農民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”。(幼兒學念)。

7、再次欣賞課件和詩歌。

我們知道春天這么多秘密，你覺得春天美不美?

你對春天有什么樣的感覺?

找春天教案大班反思篇十一

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

1、布置春天的場景。

2、配樂詩朗誦。

3、課件，三本書，繪畫材料。

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起來聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

（3）播放第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧

找春天教案大班反思篇十二

1、通過說、看、畫形式讓幼兒感受春天的美。

2、嘗試用作畫來大膽表現春天的美。

3、體驗成功的快樂。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

知道經驗準備：了解春天的相關知識;已經去大自然尋找和感受過春天。

物質準備：關于春天的情景圖片、與幼兒同數量的繪畫紙、作畫用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪里》音樂磁帶。

師：朋友們找到春天了嗎?(找到)春天在哪里?(以孩子的點擴散范圍)誰能告訴我(大家)?(幼兒舉手自由表達自己意見，教師引導幼兒說不一樣的春天)。

出示圖片：師：我也去尋找春天了，把我看到的春天拍下來了，請你們來看看我的春天吧!(就圖片的色彩、形狀的比喻來引導幼兒有具像的印象)

1.出示作畫工具，引發幼兒興趣。

師：那我們一起把尋找到的春天畫下來吧!平常你們畫畫是用什么工具的?今天我要請你們用平常沒用過的工具來畫畫，你們猜猜看是什么?是牙刷和瓶蓋!

2.初步討論作畫工具

看誰的腦袋轉得最快，想出來怎么畫了嗎?告訴我們!(幼兒說出幾種常見的畫法)噢，你們的腦袋真聰明啊，一下子就想出好幾種了，肯定還有更多不同的方法，今天畫畫除了可以自己一個人畫春天也可以和你的朋友一起合作畫春天!

3.老師巡回指導，捕捉幼兒的繪畫內容，用什么方法畫的。

自評和互評相結合。(先請幼兒說出繪畫內容，然后作畫方法)

用這樣的導入方法能發揮幼兒的創造性，它不是要求幼兒被動地按一種規定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發現，用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在活動中，我把發揮幼兒的創造性放在首位，用新穎的排水畫涂底色來吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機會，鼓勵幼兒大膽作畫。可能由于幼兒的蘸顏料的濕度上把握的不是太好，導致畫紙太濕，不能很好的呈現出來，有可能導致作品的損壞。

找春天教案大班反思篇十三

春天來了，萬物復蘇，柳樹發芽、花兒開放都是春天最美的風景。當然，春天的樹也比其他季節的樹更美麗，櫻花樹、梨樹、桃樹、迎春花樹上開滿了粉色、白色、黃色的花朵，當春風微微吹起，花兒隨風飄落，真是春天里的一道獨特的風景線。每個幼兒的心里都有一顆美的種子，我們應該創造條件，讓幼兒在大自然中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美，因此，我設計了以“春天的花樹”為主題的繪畫創作活動。《3～6歲兒童學習與發展指南》中，對于5～6歲孩子的發展要求是“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。”。所以在本次活動中，我提供了棉簽、顏料、彩紙、蠟筆等多種作畫工具，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的作畫工具進行創作。

1.嘗試運用印、剪、畫等多種手法大膽創作，表現花樹的不同形態。

2.體驗表現與創造的樂趣，激發幼兒熱愛大自然的情感。

ppt(桃花樹、梨花樹、迎春花樹、櫻花樹的.圖片)。

幼兒有過剪花瓣的經驗。

蠟筆、棉簽、顏料、彩紙、剪刀、白紙。(一組投放蠟筆，一組投放棉簽、顏料、吸管，一組投放吸管、顏料“手指點畫”，一組投放剪刀、彩紙)。

一、談話導入。

1.導入語：春天來了，你發現大自然中有哪些變化嗎?

引導幼兒交流春天大自然的一些特征。

2.師：你看到春天的樹有什么變化嗎?哪些樹會開花?

幼兒回憶經驗，知道春天的大樹有很多變化，有的樹葉發芽了，有的樹開花了……。

二、觀察ppt圖片,發現不同的樹的樹枝和花朵的不同形態。

過渡語：看看，這里有一些樹開花了，你認識它們是什么樹嗎?

1.觀察桃樹、梨花樹圖片。

師：這是什么樹?它的樹枝是什么樣子的?花朵的顏色是什么樣子的?

(引導幼兒觀察桃樹、梨花樹的樹枝、樹干和花朵的顏色)。

2.觀察迎春花樹、櫻花樹圖片。

師：這兩種樹你認識嗎?它們有什么不一樣?花朵是怎樣排列的?

(引導幼兒觀察樹枝的不同：迎春花的樹枝是長條的，櫻花的樹枝是彎彎的;觀察花朵的顏色以及排列的不同：有的是一朵一朵排列在樹枝上，有的是幾朵花簇在一起)。

三、示范作畫，重點介紹吹畫樹干和點畫花瓣的方法。

過渡語：開滿花兒的大樹真美呀，你們想不想來畫一畫美麗的花樹呢?

1.討論畫樹干的方法。

師：你想畫什么樹?樹干可以怎樣畫呢?

師：除了用蠟筆來畫樹干，我們還可以用顏料和吸管來吹出樹干。

教師介紹吹畫的方法：

用吸管蘸上褐色的顏料，滴在畫紙上，然后往不同的方向吹，吹出不同方向的樹枝。

2.介紹作畫的工具，討論畫花的方法。

師介紹作畫的工具：彩紙、剪刀、吸管、顏料、蠟筆等。

師：你想用什么工具來畫花?怎樣畫呢?

教師重點介紹點畫花瓣和剪花瓣的方法。

四、幼兒作畫，提出作畫要求。

過渡語：小朋友，我們一起來畫畫春天里的花樹吧。

1.教師提出作畫的要求：

(1)幼兒可以選擇不同的作畫工具來創作，大膽用不同的方法表現春天里的花樹。

(2)表現大樹上的花的時候，注意畫面的布局美，可以是一朵一朵的開，也可以幾朵幾朵的開在一起。同時還要注意畫出樹枝的不同方向。

2.幼兒自由選擇材料進行作畫，教師指導。

針對幼兒的不同能力適時的進行指導，重點指導花的布局以及樹枝的方向，鼓勵幼兒大膽表現出不同的花樹的形態。

五、展示作品，講評。

1.將幼兒的作品布置成一片花樹林，幼兒互相欣賞同伴的作品。

2.講評：

(1)請小朋友來介紹一下自己的作品：你畫了什么樹?用什么材料來創作的?介紹一下自己的創作方法?(鼓勵幼兒來講述自己的作品)。

(2)你覺得哪棵花樹最特別?你喜歡它的什么地方?(引導幼兒從樹枝和花兒的不同形態來評價)。

(3)春天里還有什么樹也會開花?是什么樣子的?(鼓勵幼兒以后創作不同樣子的花樹)。