每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優秀范文,歡迎大家分享閱讀。
初中班主任經驗交流會發言稿篇一
經驗,在哲學上指人們在同客觀事物直接接觸的過程中通過感覺器官獲得的關于客觀事物的現象和外部聯系的認識。辯證唯物主義認為,經驗是在社會實踐中產生的,是客觀事物在人們頭腦中的反映,是認識的開端。但經驗有待于深化,有待上升到理論。在日常生活中,亦指對感性經驗所進行的概括總結,或指直接接觸客觀事物的過程。
班主任經驗交流會發言稿范文一:
各位領導、老師:
今天能與各位老師共同探討和研究班主任工作,我非常高興,借此機會,與大家探討一下學生行為習慣的養成。良好的習慣,無論對個人還是對整個社會都具有無比重要的意義,特別是對個人來講,一種好習慣能使你終身收益。小學生,特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學,在行為習慣上存在很大的可塑性,許多好習慣都尚未養成,他們就像一張白紙,等待著教育者在上面勾勒出豐富的內容。所以一年級是學生各種行為習慣養成的關鍵期。只有在良好的行為習慣的保證下,學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生,最終成為一個全面發展的人。
一年級小學生要養成的習慣涉及到方方面面。比如:在公共場所不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾臟物,不在墻壁、桌面亂刻亂畫。保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈。養成愛清潔的好習慣,勤洗澡、勤換衣、勤理發、勤剪指甲,早晚刷牙。保護眼睛;洗刷拖把時要用水桶或水盆接著……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導和教育,這些往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇。老師反復強調不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰,要講衛生愛清潔,要保護環境的衛生。可是,仍然有一些學生就是改不了。這是由于小學生自我控制能力差。尤其是對剛進學校一年級的學生來說,什么叫衛生,根本就不懂。為此,教師要了解小學生的`特點,對他們進行經常性的、耐心的教育和培養。
但是光靠平時的講還是不夠的,關鍵在于讓學生產生自覺性。人們常說,學生身上有著老師和家長的影子,這是因為小學生具有很強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學生,要求學生做到的,教師自己首先要做到。所以在平時我比較注意以身示范,在生活中對學生進行不斷地教育。如學生個人衛生里有一條:“勤洗手、剪手甲”。平時我不但要求學生做到,我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如:當地上有紙時,我會趕緊撿起,當下樓梯時,我總是靠右邊走,吃飯之前我總是先洗手……這一切,學生會看在眼里,記在心上,慢慢地學生都會照著我的樣子去做。地上有紙屑時,會有學生去打掃干凈,而且他們還學會起立、坐下時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人。我在做這些事時,是發自內心,不是做給學生看,因為只有從最細微、最切近的事入手,才能用行為指導學生,才能對學生良好習慣形成感染力和示范性,久而久之,學生就會感到愛護環境的重要。有時老師一個眼神,學生就會馬上意識到錯誤并很快改正。
評價是促使學生良好行為習慣養成的重要手段。及時對小學生養成教育進行評價是我們做好養成教育工作的有效途徑,它能促進學生產生強烈的榮譽感,從而促進學生自我控制能力的增強,提高學生的自覺性和意志力,做到知行統一。因此,我們要在養成教育的評價中樹立典型,以獎勵為主,平時經常在生活中細心觀察學生的表現,對出現的好人好事要及時進行表揚,并要求全體同學向這位同學學習,使學生學有榜樣,起到了帶動整體的作用。還可以定期評選出“行為小標兵”,讓他們起到榜樣的作用。同時,對那些有不良衛生行為的同學要及時進行教育,使他們認識到不良的衛生行為不但造成環境污染,而且給健康帶來不良的影響。比如:班內有學生經常喜歡咬鉛筆、咬指甲等現象,不管是在什么時候發現我都會及時的要求他們改正。
良好習慣的養成并不是兩三天的事情,所以,要時時講、天天講,做到百講不厭。加強學生衛生觀念教育,培養學生有良好的衛生意識。
學生良好行為習慣的養成,單靠學校教育是遠遠不夠的,因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所,對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭密切配合,以促進學生良好行為習慣的養成。父母是孩子的第一任教師,父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規守矩,家長首先要給孩子樹立一個良好的榜樣,并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響。而在培養過程中父母的檢查和督促是十分重要的,必要時可能還要采取一些強制措施。畢竟孩子的自我控制能力還很差,沒有父母的督責,培養良好習慣就是一句空話。
總之,一年級是學生良好習慣養成的重要時期,他關系到學生今后的成長,關系到學生在做人、求知的過程中,由他律向自律的過渡,更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。因此,在一年級健康教育課程中,抓好學生良好行為習慣養成是奠基工程,我們要常抓不懈。
班主任經驗交流會發言稿范文二:
20xx到20xx一年半的班主任工作時間,是我教學工作中成長最快的時期之一。班級的管理工作使我悟出了我認為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個非常勤快的腦子,在我非常困難的時候給了我智慧。我覺得班級管理要勤用腦,少動手。試想,一個有著53人的班級,班主任只要動動口甚至不動口,就能讓學生有序動起來,是何等超脫,何等境界。可是,我還不能達到,我要朝這方面努力。
一、要有一個好的班委,可是我沒有。
幾乎每次國旗下講話都提到某某同學是班主任的好助手云云,可見班委在班級管理中的重要性。可是一個好的班委很難,讓他們進行創造性的勞動則更難了,作為學生,學習是主要任務,不可能也不合實際花大量時間來進行管理工作,雖然學生也很喜好做。因此,管理工作不能只讓幾個人來做,要讓全班同學動起來,每個人都是管理者,每個人又都是被管理者,從管理與被管理的角色轉換中尋找最佳的定位。
上學期開始的值日班長制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四,從日常班級管理到寢室管理可以說是脫胎換骨,獲得了日常管理先進班級的榮譽。更重要的是讓學生體驗到班級管理的辛苦和做主人的快樂,調動了學生的積極性。本學期在此基礎上又延續了兩個月,新的問題出現了,學生認為太過簡單,而失去了往日的熱情,競爭不足。如何提高學生的積極性又擺在了面前。為提高競爭,提倡競爭,期中以后,在原來值日班長的基礎上,提高周班長的地位。具體做法是以組為單位,先選出負責同學每組兩名,實行日常管理每周組承包制,各組承包一周。
二、凡想到的事,馬上就去做,不要怕錯。
任何新事物的實行過程中總有一些問題,有問題是正常的,我校在這方面充分相信教師,不過多干予,也使我能放手進行大膽的嘗試。在平時,我頭腦中經常會出現一些想法,可是這些想法經常是過一段時間就忘記了,因此我平時帶了一本小本子,記錄下來。這些想法很快就實行到了班級管理和教學中,受益匪淺。比如,班級管理組承包制出臺前,我在尋找一種能提高學生競爭的管理方法,直到一天看到一本雜志上提到分組管理,我突然領悟,只考慮了短短一段時間,第二個星期,班級管理組承包制就實行了。
三、及時總結,及時修改和調整。
班級管理雖然有一定的規律,但不能移植。每一個班級的情況不一樣,別的班級的管理經驗在另一個班可能行不通。因此,在一種管理實行過程中,過程后都要及時做好總結,及時進行修改,使管理方法在實踐中不斷的改進和充實,完善,使之更符合本班的情況,在不斷的總結中提高。如班級管理組承包制,第一星期實行下來,還有很多問題,第二周便及時作了調整,該周的每周校評比是第五名,第三周又作了調整,第三周的評比到了第二名。如果當初等全部想妥了再去實行,我估計早流產了。
四、班級管理不但是班主任的事,更是學生的事。
雖然別的班級的管理經驗在另一個班可能行不通,但我覺得,管理理念應該有相同的地方:以人為本,學生是班級的主人,班級是學生的班級。有了這種理念,我想大方向就不會錯。在管理過程中,要及時與學生溝通,如期中后實行的班級管理組承包制,我先把自己的想法告訴了同學們,然后召集了部分同學進行座談,在第二個星期結束時,我也召集了各組管理的同學座談,調整管理方法。我覺得管理者與被管理者不應該是對立的,我的理念是:今天你是管理者,明天你是被管理者;人人為我,我為人人。班級的事是大家的事,班級的榮譽是同學的。
初中班主任經驗交流會發言稿篇二
各位領導、各位老師:
大家好!
今天,要我給大家作班主任工作經驗介紹,我感到有點惶恐,因為在座的都是比我工作經驗豐富的老班主任,我的.發言談不上什么經驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作雜、細,如:安全、紀律、衛生、學習等樣樣要抓。我的工作理念是,為學生營造一個健康向上的學習環境,促進學生的身心健康發展和知識能力的提高。
愛,是教師職業道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生,愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看,它是教師對學生的愛;從本質上看,它是教師對黨、對祖國、對人民的愛,我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法,都蘊藏在教師對學生的熱愛之中,沒有熱愛,就沒有教育。
班主任愛學生,首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。對學生要公平,一視同仁,不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。不管是成績優秀的,還是后進生,我對他們始終表現出關注和熱情,并巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個集體。
比如我班的學生朱昭陽,比較懶散,作業經常不做或者亂做一通。我主動和她談心,詢問學習上的困難,拉近彼此的距離。在一次數學作業中,他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮,而且做得全部正確。我在全班的學生面前表揚了他。為他樹立了信心,使他明白自己也是行的。以后的幾次作業,雖然正確率不是很不高,但是字體卻漂亮的多了!
我想,只要班主任真情付出,學生必然會真情相報。
學生就如一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生,從課內到課外,從學習到游戲,從生活習慣到思想品德,都要細心地扶持,教師對學生的愛,就是通過熱心地引導,細心地扶持來體現的。
小學孩子習慣還在形成中,我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等,與同學們天天講,時時想,照著做,記在心,并且通過一些有趣的游戲來進行訓練,細心扶持,使孩子們初步樹立正確的道德觀念,形成良好的學習習慣和生活習慣。
班主任除了要全面關心每一個學生外,還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,要發現他們的長處,正面引導,使之克服缺點,不斷進步。我班的張思帥,每次上課時不但自己管不住自己,還要影響別人。教育感化他乃當務之急,于是我去了解他,了解他的個性與特長,了解他的愛好和才能,了解他的精神世界。并讓他參與集體的許多活動,如:幫助大家整理課桌椅、為班級打水拖地、參加學校運動會……并適時地進行鼓勵和表揚,漸漸地他變了,上課能帶好頭了,下課能為集體做事了,我發現他特別喜歡上了體育課。通過一段時間的耐心幫助和扶持,他進步很快。這件事說明,只要我們堅持耐心扶持,學困生也是能進步的。
現代教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部,并根據他們性格、能力的差異,安排相應的工作,盡心地進行培養和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取。
因此在選舉確定班干部前,我先說明了一些班干部的職責,讓學生心里有個數。因為學生之間也比較了解,所以在選舉時大家也都能選出自己心里覺得能勝任這項工作的同學。當然,選出的班干部也不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。如班長陳澤銘,起初對自己的工作好像不太負責,只是告訴我誰誰誰不遵守紀律,誰誰又怎么了。我問他:“你有沒有教育管理這些同學呢?”他都是搖頭,因為他有時也帶頭違反紀律。我并沒有指責他,而是反復向他講述作為班干部要想讓同學折服,自己要處處以身作則,這樣同學才會服從你的管理。我讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的情況表明,他們的工作完成得相當出色!
“春雨潤物細無聲”,班主任工作是細碎的、無形的,又是長期的。做班主任工作,只要我用心對待這項工作,常反思,多學習,那么,辛勤的汗水就一定會澆灌出絢麗芬芳的花朵。
初中班主任經驗交流會發言稿篇三
大家好!
很榮幸能有機會在這里發言。近段時間,我認真總結了自己在班主任工作中的一些心得體會,梳理了自己掌控班級的思路方法,今天我分三個方面向大家作以匯報。
一、新生兩節課,苦口婆心換信任
從去年開始,新生入班的第一課,我必然是談感恩,講做人,特別是感恩父母。我給很多人講過一個故事,那是前年秋天,我們班里有個家境不好的孩子,要申請國家助學金。她的父親來學校送貧困證明,在校門口給我打了一個電話,當時我恰巧在辦公室窗戶前,一眼就看見了他。金秋十月,天已轉涼,人們都早已套上了外套,而門口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖,且短袖的扣子全開,完全敞著懷,他頭發凌亂,孤零零地等候著,瑟瑟秋風中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門衛老師說請他進來,他在我們的校園一路小跑,風大,便干脆用手裹緊衣服不被吹開。那場景任誰看了都要心里發酸,我從來沒有見過任何一個家長會慌忙到袒胸露懷地來到學校,他的滄桑、狼狽,一切都極具畫面感地深刻于我的腦海中,感觸頗深。從那以后,我便堅定,感恩教育必須是新生入班的第一課。感恩父母,是一個學生的做人基礎。
如何進行感恩教育,我喜歡的是以嘮家常的方式去達到潤物無聲的效果。在尊重隱私的前提下,我把發生在學生父母身上的感人故事與大家分享,我要讓學生知道他們的父母會因他們的某個厭學舉動而徹夜失眠,會為他們的青春叛逆而無助落淚。我把自己接觸的那些真實故事在學生面前一件件擺開,我相信樸素的真情最能動人。如今的學生,內心世界無比豐富,對于情感訴求無比渴望。他們最初多把我們老師放在對立面,深深地包裹著自己。借助他們對于父母親情脆弱的抵抗力去打開他們,讓他們交出自己的真心,這是我們班主任掌控班級,培養向心力的關鍵一步。
所以,無論對于學生本人還是班級整體發展,感恩教育都是理所應當第一課程。
新生入學第二課,我談的是理想。如果我們問學生上高中為了什么,很多人會告訴說初中畢業就該上高中啊,就像吃過早飯后要吃午飯,哪有為什么!對于這樣的學生,理想是極其遙遠的事。他們不知道什么是走進一所知名大學,接觸中國最優秀的老師和同學。更不知道什么是創造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過很令人向往的場景,不管遙不遙遠,只愿能給他們種下一粒希望的種子。
學生們聽到這個故事,都是會心一笑,但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山,現實的殘酷會讓他們開始懂得去追求理想,去刻苦拼搏,更重要的,他們開始相信我說的話,開始信任我。
二、寬嚴有度,打造一支鋼鐵之師
新生兩節課,都算的上是思想教育。這主要是讓學生能從情感上認同新的班級,產生歸屬感。高中學生在人生最金黃的年齡相遇,三年時間,一千個日日夜夜,大家一起流淚流汗,無比難得的一段經歷。班主任理應用心培養學生的集體榮譽感。
然而僅僅擁有這些,還不足以形成一支真正有競爭力的班級團隊。我渴望打造一支鋼鐵之師,不僅在思想上要有魂,在紀律上更要嚴,制度需健全,班級的一切都要有章可循。
我們學校的管理制度經過多年的實踐和完善,目前已經較為成熟。作為班主任,我們要做的就是認真貫徹落實學校的一日常規,細化學生在學校生活中各個時間點的行為規范,讓學生們把要求變成習慣。就像高二、高三的學生,經過長期適應,他們很清楚在什么時候做什么事,什么是紀律允許的,什么是堅決不能觸碰的。
然而一日常規的督促落實,重點在班委。以前,當班主任很辛苦,打掃衛生要自己操心,張貼心靈加油站需親自上手,千頭萬緒的事務讓我深感精力有限,無法應對班主任工作的方方面面。后來學校多次強調班委在班級工作中的重要地位,這啟發我逐漸學會了用人,學會了觀察與指導。認真組建一支負責任的班委隊伍,幾大班委各司其職,獨擋一面,他們有需要,我支持,有牢騷,我傾聽,但一切都要他們去堅持做下去,我給他們足夠的成長空間。我把精力放在調節班委與學生之間問題上,讓管理者更優秀,讓被管理者更明理。逐步在大家心中形成一種意識,那就是再溫情的集體也有不容踐踏的紀律,每個人都要努力去維護班規的尊嚴。
寬嚴有度,令行禁止,團結一心,我期待能打造一支這樣的鋼鐵之師。
三、勤學善戰,養一批精兵強將
一個卓越的班級,包含很多可貴品質,比如紀律嚴明,比如有情有義。但優秀的成績才是一個卓越班級的點睛之筆。學習是班級工作的核心任務。即便我熱衷于做學生的思想工作,但那一切必將最終服務于班級的教學工作,我絕不做一個空洞的說教者。
學習中,我最注重學生學習習慣的培養。對于不好的學習習慣,我是隨時發現,隨時開始教育,直到全部改掉。舉個例子,這些年我的地理成績比較穩定,那是我用每一天、每節課努力訓練學生的結果,我訓的不僅是知識,是做題習慣,是做題能力。我敢保證除星期天作業以外,我的地理作業是絕無任何抄襲發生。學期后段,我都能深刻的感受到那些學生真的是一批學習的高手,考場上的精兵強將!
當然,為了班級成績多點開花,處處綻放。我注重在班級組建多支學習團隊,形成競爭機制。每個團隊都有一些很優秀的學生作為核心。當初我們班就有一批很拼的女生,互相競爭,不甘落后,她們曾經過激到都在晚上蒙著頭在被窩里學習,一個傳染一個,后來被我發現及時制止。但我真的為她們的努力而感動,以她們作為學習團隊核心,每個人都很熱情地幫助周圍的同學,并且用她們那超越常人的勤奮帶動著他人。她們的身上散發著一種人格魅力,令同學們尊敬!期末質檢,我班年級前五上線三人,年級前十上線五人,這就是那些團隊核心們拼到極致的表現。
最后,一個班級能否取得最終成功,與各科老師的團結配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事,是你們默默無聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們,享受與你們并肩奮斗的日子。
以上就是我今天要與大家分享的一些經驗感受。準備本次發言的過程,我也深刻意識到自己在平時工作中欠缺反思,總結不足,有太多珍貴的經驗在時光中消逝。教育,是一場相遇,而教育的故事在時刻發生著。作為一名教師,我們應該把身邊的那些故事記錄下來,定格成文字,如果無數的故事疊加,經由歲月,也許生命便有了厚度。
感謝學校和年級的信任,感謝同事們的無私幫助,我的發言到此結束。
謝謝大家!
初中班主任經驗交流會發言稿篇四
各位領導、各位班主任:
時間過得真快,接手這個班仿佛還是昨天的事,一轉眼,已經過了半年。望著那些熟悉的面龐,半年的風風雨雨逐一閃過腦海。這是屬于我的第二個班級。雖然已經教過一輪,但這畢竟是提高班,有太大的壓力,太多的不知所措。但好在,我有著捧得一顆心來,不帶半棵草去”的真誠。我不敢說我到了陶老的境界,但我的確是在這樣努力的做著。現將本學期工作向各位領導和同事做如下匯報,不妥之處還請批評指正。
楊柳枯了又青了,桃花開了又謝了,燕子去了又來了,學生走了又來了,我卻還堅守在這兒,守著我的樂士,守著我的精神家園。8月21號,我接手七年13班,61個純真快樂的學生剛剛入校,什么都不懂。我是他們的班主任,是他們在學校的親人。帶著這份責任,我開始了我的班主任工作。
群雁飛得快,全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心,是班主任進行工作的得力助手。經過一個星期的觀察了解,我選拔以吳燕飛為首的八名比較負責的同學,組建了班委會。在平時的工作中精心培養,充分發揮他們在班級中的作用,帶動全班同學和集體不斷前進。我實行了兩套班委會輪流上崗制度,每組一周,全面負責一周的各項管理評比工作,明確職責,大膽放權。一周后在班會上總結得失,表揚他們的敬業精神,奉獻精神,號召全班同學向班干部學習。對于工作中的失誤,盡量個別交流,以免讓他們的威信在全班同學面前喪失。而且經常鼓勵他們大膽開展工作,老師永遠支持他們,做他們的堅強后盾。半年的星級評比中,我班都得滿星十星。另外,我還經常召開班委會,幫助干部總結經驗,使學生干部各盡所能,人盡其才,充分發揮個人的主體作用,成為名副其實的老師的好助手。
細化班級管理,是我們每一個班主任必須做的事,做好了能起到事半功倍的作用。在班級管理上,注重民主自主化管理,使班級成為一個大家庭,讓學生人人樹立“班榮我榮,班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事干,事事有人管。全班61人每人都分配一項任務,每人都承擔一份責任,大掃除、黑板板面、賣廢品、手抄報櫥窗、自習課紀律、午間秩序等都有專人負責管理,學生各盡其職,各負其責,增強了主人翁意識,調動了學生的積極性和主動性。
我班管理的成績也源于各學科老師的齊抓共管,以及各學科的均衡發展。對我自身而言,我牢記民族英雄林則徐的一句話:壁立千仞,無欲則剛。平日里,身為班主任,我決不利用手中的那點權力偏向我的學科,這樣我少了一份私心,班級就多了七份平衡。各學科老師也給了我工作上極大的支持和配合,我們心往一處想,勁往一處使,使得班級各項工作蒸蒸日上。
“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現勤勞、敬業的人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實自己,就會有一個美好的結局。
班主任工作千頭萬緒,大事小情,層出不窮。作為班主任勤勞是基礎,時間的付出是保證。大課間,我總是和學生一起搞好室內衛生,再到操場出操;制作櫥窗、手抄報時,我總是和學生一起設計、涂色;科任教師上課時,我經常悄悄地從后門玻璃望上一眼,關注一下那幾個愛調皮的學生狀態……我堅持深入到班級,緊跟學生,這樣才能了解學生,摸清學生思想脈膊,掌握第一手材料,及時發現問題,從實際出發,有效地組織教育過程,實現班級工作科學化、規范化,達到預期目的。在自習課或其他空余時間里,我總是及時到班組織,從不使班級處于無序無管理的狀態。有時間就進入班級與學生一起交流,了解學生的思想動態,鼓勵他們堅定學習的信心,樹立遠大理想。做班主任幾年來,我深刻體會到:做班主任最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤進班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”……總之,勤能補拙。
沒有規矩,不成方圓。期初,我就帶領學生制定了一套嚴格的班規。我深知對待學生“與其失之寬,不如失之嚴”,因為“法立然后知恩,威立然后知感。”我始終堅信“嚴師出高徒”。無論是誰觸犯了班規,決不姑息。無論是班級干部,教師子女還是“皇親國戚”,犯了錯,都要接受批評。這樣公平的對待每一個學生,處理一些班級事務,學生不會有一些其他的想法,班主任的工作就會得心應手。慈母般的呵護是愛,誰又能說嚴厲的批評不是愛呢?只不過表現的形式不同罷了。學生課上一個問題回答的好,我會投去贊許的眼神;小楷寫得規范認真,我會及時加分;科任教師在辦公室對某個學生的夸獎,我會及時傳達;月考結束后,及時鼓勵進步的學生,結合小組評比,給學生發獎狀、買獎品……看見學生為自己的進步喜形于色時,我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花,愉悅而又滿足。是呀,班主任扮演了不同的角色,既是嚴父,又是慈母,一切都是為了學生!
我總是把自己的班比喻成一個家,使每一個學生都能感受到自己是這個“家”的主人,都會受到尊重,都有責任和義務為這個“家”做好一切事情。而一個班主任一的一言一行,人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見又沒主見的孩子,班主任就應該做好典范。比如班級大型活動合唱節中,我熱情投入其中,精選歌曲,想方設法去調課練歌,和音樂教師一起排練隊形,設計合唱程序,努力與同學們共創佳績。班級受損,班主任要勇于承擔責任,不能一味地責備學生,相反還應鼓勵或正確引導。在籃球賽中,我們與三四班實力相差懸殊,失利是意料之中的事,但是學生還是傷心落淚時,我及時的鼓勵學生,打球輸了,是技術問題,如果學習成績上不去,是態度和方法問題,那才是真正的失敗者。擔心兩個班學生產生摩擦,我用自己的錢親自到食堂給每個隊員打了一份飯。學生接過飯,哭著說:“老師,你放心吧,我們知道該怎么做。”那一晚平安無事,我和邢老師擔心的事沒有發生,我們都長出了一口氣。班級事務,自己能做的,努力動手去做。走進教室同學們都在認真學習,我彎彎腰撿起地上的紙屑,擺擺課桌上物品,擦擦地面上的污漬,整理一下掃除工具,學生看在眼中,會產生潛移默化的影響。門上的玻璃臟了總有人及時擦;掛笤帚的繩壞了,有人悄悄的綁好;黑板上的格不清楚了,有人默默地畫好。看到這些,在感動的同時,我總不忘在班里表揚上幾句。班主任從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學生無形中就會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助,平和相處,在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活,真正感受家的溫暖。
懷揣著第一次帶班的純真和熱情,深摯的愛著我的每一個孩子。給他們真誠,給他們信任,給他們信心。低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關愛,使他有戰勝困難的決心和勇氣。新生入學,很多孩子都是第一次住校,第一次離開父母這么久。來到了一個陌生的環境,老師和同學都不熟悉,難免會想家。看見哪位同學情緒低落,上課精神恍惚,或是不去食堂打飯,我就知道,她又想家了。趕緊和他談心,進行心理疏導。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽聊天,她和我談論她的家庭,她的親人,我看她實在想家,就要給她的母親打電話,讓她來看看,可是懂事的付玉超說什么也不肯讓母親操心。可愛的王麗娜因為想家,每天都哭好幾次,我把她叫到辦公室,對她說:“讓我來做你幾分鐘媽媽吧!”把她抱在懷里,王麗娜頓時泣不成聲,可是以后我發現她情緒越來越好了。于愛然同學長了腮腺炎,臉腫的大大的,我幾次要她回家休息,她怕耽誤課,都不肯。吃飯的時候張不開嘴,也沒法嚼東西,她就干脆不吃。看著孩子腫的大大的臉,瘦的大大的眼睛,我想,要是孩子在自己父母身邊,不知道該怎么撒嬌呢,父母不知該怎么心疼呢!晚上,我給她煮了一些水飯,于愛然吃完后,我看見她的眼里含滿了淚水。我班一個女生壞肚子,課上不敢請假,拉在了褲子里。班里異味沖天,挨著她的兩個男生忍不住嘔吐起來。我聞訊趕到教室,把那個女生叫到辦公室安慰她,她抱著我哇哇地哭了起來:“老師,他們都嫌棄我,都嘲笑我……”我抱著她,“沒關系,老師不嫌棄你,這不是你的錯,你也不想這樣。”陪著她到宿舍換好了衣服,又到班里做學生的思想工作,在這個時候,同學需要的是理解和關愛,不是嫌惡和嘲笑,并告訴學生,這件事以后任何人不許提起。我不敢說我這件事處理的多么妥當,但是我覺得我小心的呵護了學生的心靈。作為班主任,發現那些需要關愛的同學,及時獻上一片真誠,那將是對學生的最好獎勵,會使他們產生強烈的信任感,更好地聽從你的教導。
1、班干部是班集體的火車頭,班主任要帶好一個班,離不開班干部的參與與幫助。因此,物色培養班干部并使之成為得力的助手,是班主任的一項重要工作。在這一方面,我必須承認自己仍有不足之處,我的班干部能力也很強,但是更多的班務還是自己攬著,放不開手腳,因而在班干部任用管理上,還是得多向有經驗的老師求教,也請在座的領導老師賜教。
2、我的洞察力還不夠,班里發生的一些事情不能及時的掌握,有時好幾天才知道,以致處理事情時有些被動,甚至延誤了事情的最佳處理時機。這方面還要努力。
3、學生不夠活躍,上課回答問題不積極,全體打蔫,做了很多工作,效果也不好,還得像有經驗的老教師請教,也懇請大家多幫幫我。
盤點20xx,有成功的喜悅,也有失敗的煩惱;有耕耘的艱辛,也有收獲的感動。
我班學生在學校舉行的各種活動中,表現都很好,軍訓時獲優秀訓練大隊,合唱節獲年級組第二名,密集型跑步比賽獲七年級組第一名。每一點進步都會讓孩子們越來越開心,也越來越自信。同時他們也回匱給我太多的依戀和熱愛,給了我太多的感動。每次回家,學生總是關切的說上一句:“老師,慢點騎車,路上小心。”把一份溫暖長久的留在我的心間;作文時,王麗娜稱我為“老師媽媽”,感動的我熱淚盈眶;中秋節學生用彩紙折了一個花籃,里面寫了一個紙條,溫馨的祝福驅走了我耕耘的疲憊……太多的感動就這樣融入了悠悠的歲月,一晃就是半年。每每想起這些,心里總是暖暖的,多可愛的孩子們啊,雖然這期間,也有著種種的不快,種種的困難,種種的失敗,但畢竟都過去了。都將會化作我生命長河中的一朵燦爛的浪花,晶瑩而美麗,成為永恒的記憶。
有幸在七年級這樣一個非常非常合諧的團隊,我愈加感慨:人生的最大幸福,真的不是索取,而是奉獻;不是有能力得到什么,而是有能力奉獻。一路艱辛一路歌,我深知當一名班主任不容易,當一名優秀的班主任就更難。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的,但置身其中更是快樂和富有的。因為我快樂著學生的快樂,幸福著學生的幸福。今后,我會不懈努力,讓我的夢想綻放絢麗的花朵。我將從此作為新的起點,讓這份責任,鞭策著我繼續努力,再攀新的高峰!
初中班主任經驗交流會發言稿篇五
從軍訓開始,班里就冒出來幾個刺頭,表現的特別搶眼,三五成群的,開學五天,一起躥出去上網,讓回家叫家長又集體玩“失蹤”,讓我一時間感到手足無措,也徹底顛覆了當初所設計的班級管理方案,不再刻意的跟學生套近乎,討好他們。俗話說“嚴是愛,寵是害,不教不導要變壞”,我更相信嚴師出高徒這個道理。就這樣嚴格管理,經過一個月的針對這幾個學生的策略也初見成效,讓我竊喜了一把。另外,我刻意導演了一出處理第一次偶發事件的戲,對于剛來的新學生,他們都眼睜睜的看著新班主任是如何處理班級突發事情的,我基本是按照“殺雞給猴看,公平公正”的原則來操作這件事情,其中也有班干部、成績好的學生的參與,最后我認為這出戲取得了很不錯的效果,我的威信也在班級慢慢樹立起來。前蘇聯著名教育學家素霍姆林斯基所:沒有懲罰的教育不是完美的教育,在陸陸續續制訂了班級規章制度后,班干部分塊承包各項事務,做到獎懲有度,賞罰分明,班級才基本穩定。俗話說,有壓迫的地方必然有反抗,幾個月的高壓政策,有些學生受不了了,但是他們也是敢怒不敢言。有一次,在他們給我寫的悄悄話中,有個學生畫了一只老虎,遠處有個小人驚呼,“老師來了”,下面署名:豬年狗月馬日,叉叉叉。可笑的同時,我開始認識到問題的嚴重性,我想這樣一味的嚴加管教,結果學生表面上對我敬畏、服從,其實并不是心悅誠服地接受我的教育和管理,一旦從心理上抵觸我,我想我的教育效果就大打折扣了。一段時間后,我改變了方法,跟他們打起了太極拳,嚴格班級管理的同時,對他們傾注了大量的愛心,時常和他們談心,了解他的生活和學習的瑣事,跟他們一起打籃球,一起玩耍。這樣一來,學生很愿意和我接觸,有什么事情也愿意對我說。記得在元旦聯歡活動時,當我被學生拿著蛋糕威脅到墻角時,我真有成功的喜悅,孩子們愿意接觸我了,把我當成了他們的朋友。每次當我召集幫我辦事的志愿者時,班里的小手刷刷舉起來的時候,我終于明白了:對學生要嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重和愛心。只要心中有學生,嚴愛有度,真心幫助學生,一定會獲得學生的尊重和愛戴。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態,找準談話時機,作好學生的思想工作,真正的做到鐵腕柔情,有張有弛。
初中班主任經驗交流發言稿講話致辭
二、培養習慣,以身示范。
李開復先生說:做最好的自己。我想作為班主任,也應該樹立良好的形象,做有良好習慣的班主任,無論是從言談舉止、思想愛好,還是處事風格、為人道理,我想盡量成為學生們心中的傳說,讓他們從迷戀武藝、譚杰熙之快男快女,轉變為迷戀我們的班主任、任課老師,他們信任我們,也就會無意識的多加模仿和復制,因為身教勝于言傳。新生開學的第一天,我送給了學生一句話:做一個讓別人因為自己的存在而感到幸福的人。告訴我的學生,在這個班級,自己的所作所為首先不能對其他人構成困擾、帶來麻煩,這是給別人最起碼的幸福;其次,有機會的話多做對班集體有意義的事情。關于這一點,班級德育教育時,經常強化這一點,學生一旦有了意識,那么不可能不養成為他人服務的地好習慣。班主任和學生接觸的時間長,在學生面前是一面鏡子、一本書。在行為習慣方面,主要是逐步引導學生遵守班級的各項規章制度,比如說:從一開始,我就要求,人離開教室,凳子必須反方在自己的課桌上,早上預備前十五分鐘必須坐在教室里開始段暫的課前閱讀,上操下操必須三分鐘內結束等等,剛開始并不是每個人都能做到,但是經過將近兩個月強化要求,班級里沒有一個學生做不到。而,我也以身示范,上課間操下課間操一起跑步進教室,比賽看誰最先到教室,最先投入到學習中來。在學習習慣方面,首先是制定班級奮斗目標,其次是個人奮斗目標,分階段把學生分成不同的層次進行學法指導,開小會,考試前反復的分層次鼓勁兒,頻繁的詢問學生的復習進度,讓他們感覺到老師在時時刻刻關注著他,那么復習的效果也事半功倍。在前三次復習過程中,我的參與度比較大,領著他們復習,為他們準備備考資料,打印出來集體復習,分小組復習等等,也取得了不錯的效果。但是,到后來,我也認識到,這樣一來間接得培養了學生的惰性,在最后一次考試中,我一改策略,只是給他們以方法的指導,讓他們養成自學的能力。雖然效果不是很好,但是我想也算一次很好的嘗試。
三、敏銳捕捉,積極引導。
1、善于發現班級中存在的問題,及時引導,形成健康向上的班級風氣。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者,對創建良好的班集體,提高學生素質,陶治學生的情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在平時,我教育學生要做品行端正的人,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,當學問大到神都不缺的時候,缺德事最可怕的事情,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我常常在班會課上以我的親身經歷或者我身邊人的故事,告訴他們一些做人、做事的道理,并不是所有的學生都能進入大學,我希望沒能如愿的人也能在學校獲得一些做人的起碼的知識,每次當我聲情并茂、滿懷感情的跟他們交流的時候,看到他們一雙雙眼睛,我想我是走進了學生的心靈,我也經常告訴自己,時刻保持一顆童心,有一雙文字的耳朵,傾聽學生們內心花開的聲音。做人要有責任心,我把我的一些體會告訴他們,比如:“盡力而為,方能問心無愧”,比如“珍惜自己所擁有的,再去追求你所期望的,唯有如此,我們的人生才會有更多的精彩更少的遺憾”。這些話都是針對班上的一些事情而講的,并不是泛泛而談。在告訴他們在中學不要談戀愛這問題時,我說了兩個絕對,“在高中絕對不要談戀愛,在大學絕對要談戀愛”,然后再講明道理;或者說“中學生談戀愛不是一個故事,而場事故”,高中正處在身體發育時期,情竇初開,生理成熟但是心理不成熟,容易沖動,“沖動是魔鬼啊”,一旦戀愛中出了事情不會也不知如何處理。相對來說學生記憶更為深刻。2、洗腦,類似于傳銷培訓一樣,當然這有點言過其實,他們都來自于不同的學校,受到了不同學校的小學教育,思想混雜,所以,一次一次的捕捉每一次可以進行德育教育的機會,對他們進行各種良好思想的灌輸。
初中班主任經驗交流會發言稿篇六
尊敬的各位領導,各位老師:
大家上午好!
很榮幸今天能跟各位優秀的同仁在一起交流。今天,我不談什么經驗,只是跟大家一起分享一下當畢業班班主任的一些感想與做法。
進入初三后主要是從以下幾個方面開展工作:
正如愛迪生所言:“如果你沒有明確的目的地,你很可能走不到你想去的地方,而一心向著自己目標前進的人,整個世界都會為他讓路。”進入初三的第一堂課就是明確目標,每個同學制定三個目標,短期目標,放眼月考,中期目標,展望期末;長遠目標,期望中考。然后將目標張貼在班上的“成長快樂”的主題欄里。根據三個目標結合各人實際,制定學習計劃,計劃下面用各自己的座右銘激勵自己,用動說話。與之相應的是每次月考之后,制定出下次考試的目標。
開學初,我們班的黑板報就以“我們初三啦快樂183”為主題,營造一個“搏初三.贏中考”的學習氛圍,為了使氣氛更為濃烈,趁熱打鐵制定班級加減分規則。班級加減分我們從初一就開始實行,但很多時候分是分,學生表現是表現,有時還冷落了這個分數,讓學生覺得分多分少無所謂。
為了讓加減分規則落到實處,結合現在很多孩子上網玩游戲也是為了個等級升級,我們班采用了軍銜制,根據每天衛生、紀律、學習(包括上課、下課)三大項目掙分數,評等級,60分是新兵,90分士兵,120分是下士,最高等級是上將。當然在班上有突出貢獻的的就可以格外加分,這個很有吸引力的。同時表現如果在班上或學校造成惡劣影響的也分得到相應的扣分,規則制定后,就算平時最讓人頭痛的學生他也要想主設法,多掙分。記得最初實行軍銜制時,一個平時班上的活躍分子,因大部分同學都已晉級,他就在三省錄里寫到,唉,這一周我晉級失敗,下周一定要表現好點,再不當新兵蛋子了。
小組的建立,由班上成績前六名的同學任組長,由組長像我們平時分班一樣同等分數同學采用雙向選擇的形式,確立組員名單,然后給小組命個具有特色的小組名字,及小組口號,明確一幫一的幫扶對象。共成長,同進步。根據各科學習的特點,引導同學們不斷加強薄弱學科的學習,不能出現偏科現象,使他們明確“7-1=0”的道理每一小組選出幾位負責人管理本組學習、紀律的同時負責監督臨組的學習和紀律并給他們加減分,這樣既做到人人有事干、事事有人管,同時也公平公正,大家都沒話說,因為前面的軍銜制是與個人等級掛鉤的,而各人的分數又決定了小組的分數,小組也別有一套分數等級評分標準。級別越高加的分值也將越大。而且一月下來,還得評比哪組是得分最高組,級別最高組,哪組是得分最少組,級別最低組,級別低的是要向級別高的組學習,同時一一贈送小禮品也就是一支筆,一個本子這樣的學習用品。(無敵先鋒組,口號是無敵無敵,天下無敵。思想組,口號是勤奮好學慎思篤行。創新組,口號是快樂學習,健康成長。快樂奮斗組,口號是今天的拼搏,明天的輝煌;王者組,我是王者,誰與爭鋒。沖鋒組,努力團結,再創輝煌。)
班主任工作繁重而復雜,二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”,當一個“最輕松的班主任”。那就是讓學生管理學生,這可是一舉多得的好事。我更相信,一分耕耘,一分收獲。如有不妥之處,懇請賜教。
初中班主任經驗交流會發言稿篇七
各位領導,同事們:
下午好!
今天坐在這里和大家分享擔任班主任的心得,我真的感到有些局促不安。回顧近十幾年年的教育教學工作經歷,我覺得我沒有什么經驗可談、沒有大的作為。要說我的經驗就是盡職盡責的工作態度。在此我只是想談談我擔任八年級十四班班主任的一些收獲和感受,懇請各位不吝賜教。
人心齊,泰山移;這是讓學生涌動活力、充滿朝氣的前提。基于這方面的考慮,上學期開學后我就向學生灌輸“愛我班級愛我家”的思想。我牢牢把握學校組織的各項活動,以此為契機,激發學生的斗志、匯聚學生的合力。在每次活動的宣傳階段,我都會大力動員,鼓勵每一位學生為班集體增光添彩;在活動的準備階段,我又不斷滲透“班級榮辱,有我一份”的理念,讓每一位學生都迸發出強烈的集體榮譽感,從而竭盡全力備戰;而在比賽結束后,我又及時召開班會,強調無論成敗我們都曾為班級無怨無悔地付出過,奉獻了全部心血,這筆財富勝過任何榮譽!就拿這次運動會來說,根據學生的特點,特長我選定了運動員,周會課上定下人員,吃飯時不見所有運動員,我很納悶,最后詢問其他同學才知道他們已經開始在操場訓練了。每天早上操場上都有我班運動員堅持訓練的身影,因為每一位同學都有一顆熱愛班集體的心,也就有了他們為了班級榮譽奮力拼搏的動人風采:接力賽上他們揮汗如雨;元旦會演他們不畏嚴寒;體操比賽他們精益求精!我始終認為,如果一個班級有了強大的凝聚力,這個班級就一定會長久地立于不敗之地!
用心對待學生平等民主地對待學生。對全班所有同學都要一視同仁,公平對待,不能有優差之別、貧富之別、親疏之別;不能歧視任何一個學生,哪怕是的學生有生理或心理的殘疾。我班有55名學生,單親,父母離異有10人,而且這些學生對學習沒有興趣不寫作業,在校抽煙,早戀,自卑,面對他們的問題我沒有一味的批評,也沒有叫家長,叫了,也來不了,只有給他們講道理,講一次能乖一段時間,并隨時發現他們身上優點,及時表揚鼓勵。張小優同學,家庭特殊,跟著奶奶生活,經濟條件不好。在柴市上了兩年就到小天鵝去了,孩子自卑,沒有朋友。在開學典禮上,我突然注意到她胳膊上被刺上了字,一問是同桌李小號拿圓規刺得,看得我心疼馬上叫來李小號的母親帶張小優去醫院,并狠狠的批評了李小號。回來后我和趙君利老師給張小優講了自我保護的一些基本常識,要她敢于向傷害自己的言行說不。在日常生活當中我對張小優進行了全面的觀察,發現她身上有不少的閃光點,就她的優點我在全班進行了表揚,幫助其樹立自信心。除此之外,我還為張小優開了一次主題班會,讓全班同學進行換位思考,鼓勵他們團結,有愛,成為和諧親密的一家人。經過近一年來的努力,張小優同學身上有了可喜的變化,這次運動會,她主動報名了實心球這個項目,并且取得了第三名的好成績,這是張小優上學以來取得唯一的一次榮譽,看著領獎臺張小優幸福的笑臉,我感受到了她的自信,張小優為班級爭取了榮譽,班上很多同學跟她親近了不少,最近這幾天還有不少同學跟她討教實心球方面的操作技巧,現在她儼然成了這方面的小老師,最重要的是在這次中期考試中語文成績竟達到了80分,看著張小優一天天的成長和進步,我感到很欣慰。平等地對待學生就是要為學生提供公平的競爭,尊重每個學生的個性,尊重每個學生的進步。班主任時刻要以學生的事跡感動自己,并將這種心態傳遞給學生讓學生覺得班主任是何等地重視他們的進步。
今天我的發言,沒有華麗的辭藻,也許有些班門弄斧,但這來自我心底真實的聲音,不當之處,請各位兄弟姐妹斧正,謝謝!
初中班主任經驗交流會發言稿篇八
尊敬的各位領導,各位老師:
大家上午好!
首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實話,面對你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優秀,但我卻肩負了所有的重任,我似乎覺得我是那樣的縹緲,但事實如此,讓我談經驗,我真的無從談起,畢竟我沒有什么特別的經驗,在此,我就怎樣管理xx班,談談我的做法。
我所接手的那個班級,剛開始時,學生各個方面至少不合我的“口味”,學生隨意性很大,有一點想干什么就干什么的味道,比如午自習,學生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業、問老師;男女學生的書包一般都是休閑包,女同學的發型都是一樣------一邊倒;男同學的頭發以他們的話說:以前檢查都能過關,現在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個班后,我對此進行了處理,糾正了他們心中的標準。以剪頭發為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學生反復強調:剪頭發應達到的標準、不剪頭發的后果等,結果第二周來,至少有七八個男生的頭發不合格,于是我就動手充當了理發師,我故意在某個男生頭發上剪出凹凸不平的發型,有意刁難他,其余幾個見了也亂了手腳,結果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學生明白:達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開,以示“瀟灑”,我開始給他們講:如果你熱,請脫掉外面的衣服;如果你冷,請把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開衣服還可以現一現,現在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時尚,請拉好你的衣服,有的學生根本不聽,比如韓洋劍,我見他沒有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學生見狀愣了半天。從此,敞開衣服的人不見了。在這一過程中,我不乏使用強硬手段,讓學生震懾。
我剛接手該班時,聽學生說班上有“八大金剛”,他們在班上形成一股歪風邪氣,充當了“老大”的形象,其他學生是敢怒不敢言,沒有正義感,似乎都習慣了那種麻木的狀態,針對班上是非不分的狀況,我首先抓典型,廖燦的位置給我留下深刻的印象,開學報到那天,她和劉倩坐在一起,開始我給她講這樣的弊端,她卻對我持敵意,認為我多管閑事,后來的事證明了我的預言(劉倩流失),事后我找到廖燦談話:如果當初我不給你調位置,你想你會有怎樣的結果?她沉默不語,相信她在內心也在進行思想斗爭吧。然后我逐漸瓦解他們,劉鵬和錢科偉就是明證,雖然他們現在也和其他人交往,但頻率明顯減少了。我勸誡學生應和破壞課堂秩序的學生較勁,那是因為他們破壞了別人聽課的權利,有一段時間,讓他們沒有表演的場所。在這一操作過程中,我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。
這個班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進取心的孩子,戚云成就是其中一個,我接手時,他是年級第18名,經過一段時間的接觸,我明顯感到他內心的積極因素,但同時也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學習上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個同學都是可以戰勝的,這種思想也成了他前進的動力,在各位老師和同學的幫助下,再加上自己的努力,第一學月考試,他躍居年級第6名,半期考試年級第5名。思想意識決定行動,張夢娟就是其中一個,我接手時,她年級46名,經過我反復做工作和她自己思想的變化,現在她躍居年級第16名,這樣的例子還有很多。在好的學習環境里,有這樣的意識,學生或多或少都有進步。
我在學生面前反復強調我衡量學生的標準:品德好最重要。品德決定你的人生,學習成績的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優秀,比別人更暮落,但請記住天生我材必有用,這些話,我班大多數學生愿意聽,我就給他們講我的求學經歷,讓學生知道老師也是這樣辛苦過來,才有了今天的生活,這讓那些勤于學習的學生明白:只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好,給學生講nba 、cba,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學生講流行、時尚的明星、影星-------聽得那些學生心曠神怡,他們發現我居然知道那么多,對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任,就很容易和學生打成一片。
接手該班的第一個月,我每天都去放學,給學生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學生留下了很好的印象。在教學上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態的形成,它取決于在課堂上時不時地幽它一默,在授課時,我經常加入自己的經歷,用自己的語言、動作讓學生身臨其境,學生在輕松愉快中度過,同時也讓學生學到了知識,我個人認為這是教學的最理想境界,只有學生愿意上你的課,他們才會真心聽你的話。
當然一個良好班級的形成,那是一項長期而艱巨的任務,班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關重要,本班的學生在班主任面前都教循規蹈矩,這就是我們常說的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強調的是:科任老師看到的才是最真實的。xx班取得現在的成績,離不開科任老師的心血,借此機會,我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點進步都離不開您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。
xx班像一棵破土而出的小苗,它的成長需要各個方面的關愛,我希望它能得到更多的關注,讓它茁壯成長,成為參天大樹。我的發言到此為止,謝謝大家。