每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧亩际潜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。我的發(fā)言概括為“合作，欣賞，溝通，引導(dǎo)”。

1、合作

一個(gè)班級(jí)的管理，靠的是班主任和科任老師齊抓共管，需要班干部的積極配合，這就是我說(shuō)的“合作”。我們班的各科老師都很負(fù)責(zé)任，課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律，作業(yè)等等這些管理中的主要問(wèn)題，老師都能各負(fù)其責(zé)，解決了我管理中的一大部分問(wèn)題，我只需做一些班主任的常規(guī)管理。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，沒(méi)有哪一科老師把他課堂上，自習(xí)上或作業(yè)中的問(wèn)題交給班主任來(lái)處理。所以我是幸運(yùn)的，我也很感謝這些老師。班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，都能恪盡職守，是我得力的助手，堪稱(chēng)左膀右臂，及時(shí)的反映班里的各種情況和學(xué)生的各項(xiàng)動(dòng)態(tài)，使我能準(zhǔn)確的掌握班里的實(shí)際情況。

2、欣賞

我所說(shuō)的欣賞指善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，由衷的去贊賞學(xué)生，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。

3、溝通

我所說(shuō)的溝通指做好思想工作，要疏不要堵。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，調(diào)查清楚再做處理。不夸大，不遷就，就事論事。學(xué)生反映化學(xué)作業(yè)交不上來(lái)，我找來(lái)學(xué)生調(diào)查，學(xué)生都說(shuō)不會(huì)做題，沒(méi)有化學(xué)自習(xí)，老師不在跟前學(xué)生時(shí)間長(zhǎng)了難免會(huì)淡化對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)。我了解了情況后，和化學(xué)老師將自習(xí)做了調(diào)整，收效較好。

4、引導(dǎo)

絕大部分學(xué)生不知道怎樣學(xué)習(xí)，老師如果只知道指責(zé)批評(píng)是無(wú)濟(jì)于事的，應(yīng)該告訴學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，多灌輸一些學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣去生活。告訴學(xué)生你該干什么而不僅僅是你不該干什么，告訴學(xué)生該怎樣做而不僅僅是這樣做不對(duì)。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上是個(gè)人點(diǎn)滴見(jiàn)解，談不上經(jīng)驗(yàn)，這些方法對(duì)其他的班不一定適應(yīng)，望大家批評(píng)指正。

各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！謝謝大家。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

按照學(xué)校的要求，經(jīng)濟(jì)學(xué)院在放假前期積極籌備家訪工作，并決定在學(xué)院緊張的學(xué)生經(jīng)費(fèi)中劃撥3萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于此次家訪活動(dòng)。作為體現(xiàn)貼近廣大學(xué)生，提高輔導(dǎo)員工作能力，提升學(xué)院工作整體水平，加強(qiáng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，加快學(xué)院學(xué)生工作步伐的有利契機(jī)。在學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)的組織下，學(xué)生工作人員廣泛與貧困學(xué)生談話，以座談會(huì)、個(gè)別交談的方式，對(duì)貧困學(xué)生的基本情況精心梳理，不僅確定家訪人員，還為今后各項(xiàng)工作的展開(kāi)積累豐富的第一手資料。

學(xué)生家訪領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)行程、家訪對(duì)象、行動(dòng)時(shí)間反復(fù)研究，從經(jīng)濟(jì)、安全等多方面考慮，預(yù)案周密。確定家訪學(xué)生名單后，柳春副書(shū)記跟每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了深入的交流，詳細(xì)了解了學(xué)生家庭的實(shí)際困難。所以，在此次活動(dòng)中，減少不必要的困難，非常順利地完成了家訪任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的效果。

二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)。

組成由學(xué)院黨委書(shū)記劉信義、院長(zhǎng)葛金田親自參與，由學(xué)院黨委副書(shū)記柳春為活動(dòng)聯(lián)系人的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)工作的具體實(shí)施。組成家訪工作小組，每組設(shè)執(zhí)行組長(zhǎng)一名，通訊員一名。學(xué)院宣傳員為劉晨亮、侯環(huán)兼任。

學(xué)院根據(jù)困難學(xué)生集中在濰坊、臨沂兩地的情況，初步確定了走訪的路線。1月16日下午，經(jīng)濟(jì)學(xué)院寒假籌備會(huì)順利召開(kāi)。會(huì)議就家訪路線、人員分組、具體行程進(jìn)行了細(xì)致地安排，要求輔導(dǎo)員發(fā)揮不怕苦不怕累的精神，做好充分的思想準(zhǔn)備，做好家訪日記、家訪報(bào)告的記錄和整理工作。家訪活動(dòng)得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持。學(xué)院的兼職班主任積極要求加入到家訪隊(duì)伍中來(lái)，薛瓏?yán)蠋煄Р⒓蛹以L，目的是真正走近學(xué)生，為學(xué)生送去冬日里的一點(diǎn)溫暖;學(xué)院的教師也捐錢(qián)捐物，為貧困學(xué)生獻(xiàn)出自己的一份心意。

根據(jù)會(huì)議討論的結(jié)果，學(xué)院設(shè)立了兩只分隊(duì)，分別是濰坊一線和臨沂一線。濰坊一線由學(xué)院黨委書(shū)記劉新義、副書(shū)記柳春以及兩名輔導(dǎo)員侯環(huán)和況明明組成，走訪昌樂(lè)和安丘的四名學(xué)生，臨沂一線由學(xué)院團(tuán)委書(shū)記劉晨亮、輔導(dǎo)員袁海占、任叢莉以及學(xué)院的兼職班主任解傳喜、薛瓏組成，走訪蒙陰和沂水的三名學(xué)生。兩支隊(duì)伍分別在1月17日和1月18日出發(fā)。

三、建立幫助困難生成才的的長(zhǎng)期保障機(jī)制，此次活動(dòng)效果得以體現(xiàn)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)院重視對(duì)貧困生的培養(yǎng)和教育貧困生工作開(kāi)展的扎實(shí)有效。學(xué)院建立貧困生檔案，學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與貧困生交談，及時(shí)掌握思想和學(xué)習(xí)、工作、健康狀態(tài)。各項(xiàng)資助落實(shí)到位。事實(shí)證明，貧困生已經(jīng)成為我院學(xué)生工作的生力軍，在主要學(xué)生干部、學(xué)生黨員中貧困生占有明顯的比例，在學(xué)院的關(guān)心下，他們積極進(jìn)取，努力成才、成人。我們此次家訪活動(dòng)采取自下而上的方式，按照活動(dòng)點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合，在廣泛與學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出典型性。在困難學(xué)生的慰問(wèn)中，充分體現(xiàn)以下條件：貧困地區(qū)、家境貧寒、突遭變故、自強(qiáng)不息、成績(jī)優(yōu)秀、在某一方面取得突出成績(jī)。由于時(shí)間緊，充分考慮工作的艱苦性，爭(zhēng)取得到學(xué)院的支持，群策群力做出成績(jī)。根據(jù)學(xué)院制定的選拔條件，采取困中選困的方式由各班推薦特困學(xué)生一人，經(jīng)學(xué)辦推薦，確定家訪對(duì)象八人。在各班推薦的學(xué)生中，均在一年中接受過(guò)一次或多次資助?？梢哉f(shuō)，我們這次活動(dòng)更多的是送去了黨和國(guó)家以及社會(huì)、學(xué)校的溫暖，帶去老師們暖暖的深情。

此次家訪活動(dòng)學(xué)院積極調(diào)配資金，經(jīng)總結(jié)學(xué)院資助貧困學(xué)生資金三萬(wàn)元，其中資助貧困生回家路費(fèi)、救濟(jì)金兩萬(wàn)一千元，家訪送到學(xué)生手中九千元。慰問(wèn)品一千八百元，學(xué)院兩位老師捐贈(zèng)贈(zèng)兩千元，合計(jì)資助學(xué)生金額三萬(wàn)兩千元，慰問(wèn)品一千八百元。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

各位老師：

大家早上好！我今天在這里耽擱大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流，只是將我在培訓(xùn)和閱讀各種書(shū)籍中的收獲結(jié)合自己在工作中的實(shí)際，談?wù)勎易约旱母惺?，和大家一起分享我和學(xué)生之間的兩個(gè)小故事。我在這里和大家交流的題目是《成功的教育需要責(zé)任心和愛(ài)心》。

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｕ珩R克思所說(shuō)：“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有任務(wù)”，作為班主任，他的責(zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無(wú)疑是重大的。教師的責(zé)任應(yīng)包括教育的責(zé)任和社會(huì)的責(zé)任。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師的要求的，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，千萬(wàn)不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我上學(xué)期接班時(shí)有一名同學(xué)小余，在我剛接班的時(shí)候，最主要的表現(xiàn)就是上課不集中精力，課堂作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，前半學(xué)期的家庭作業(yè)只完成了一次，我基本上每個(gè)星期都要苦口婆心地對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，但每次他都低著頭一言不發(fā)，與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)說(shuō)孩子在家中總是告訴他們作業(yè)已經(jīng)做完或者忘記家庭作業(yè)有哪些，就通過(guò)這種撒謊的方式欺騙家長(zhǎng)，可想而知，這樣的結(jié)果是收效甚微的，到下半學(xué)期也只馬虎完成了三次。這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我改變了策略，加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)之間的交流，首先了解孩子近一段時(shí)間最大的愿望是什么，然后給他提出了一個(gè)具體目標(biāo)，只要連續(xù)五次家庭作業(yè)都能得到老師評(píng)定的優(yōu)，就可以實(shí)現(xiàn)他的一個(gè)愿望，針對(duì)小余同學(xué)以前有撒謊的行為，我要求家長(zhǎng)給他買(mǎi)一個(gè)小記事本，每天我都溫馨地提示他把家庭作業(yè)的頁(yè)碼和題號(hào)抄在記事本上，要求家長(zhǎng)對(duì)照詞本上的家庭作業(yè)認(rèn)真督促輔導(dǎo)，我每晚上都要打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解小余同學(xué)的作業(yè)完成情況。第二天到學(xué)校，無(wú)論我多忙，都要親自批閱他的家庭作業(yè)，并在上面評(píng)出優(yōu)，并且告訴其他學(xué)生說(shuō)，這是小余同學(xué)送給老師的最好禮物，以這樣的表?yè)P(yáng)方式進(jìn)行鼓勵(lì)，當(dāng)然，他也順利地得到了五個(gè)優(yōu)，家長(zhǎng)也滿(mǎn)足了他的一個(gè)愿望。就這樣，激發(fā)了小余同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了小余同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我逐漸提高對(duì)他的學(xué)習(xí)要求，他也不再有畏難情緒，而是盡自己最大的努力認(rèn)真完成。

班主任要養(yǎng)成寫(xiě)教育日記的習(xí)慣，每天回到家中，把一天當(dāng)中自己覺(jué)得最成功或最失敗的案例記錄下來(lái)，寫(xiě)出成功或失敗的原因，并寫(xiě)出自己的感想，這不需要有多好的文采，因?yàn)槲覀兊哪康牟皇菫榱税l(fā)表，只有這些東西才是自己的財(cái)富，這不但可以豐富自己的積累，還可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在以后處理學(xué)生的突發(fā)情況時(shí)才可以在借鑒別人方法的同時(shí)還可以結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)。把問(wèn)題處理得更完美。

一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育?！睈?ài)，是教育的前提，灑滿(mǎn)愛(ài)的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開(kāi)花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛(ài)。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛(ài)，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，這也無(wú)疑會(huì)成為我今后的教學(xué)理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō)：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛．我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵篮玫娜松菫閻?ài)所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了教師把學(xué)生當(dāng)親人和學(xué)生把教師當(dāng)親人的雙親活動(dòng)。教師要想學(xué)生把你當(dāng)親人，教師就得首先要把學(xué)生當(dāng)親人，特別是那些父母在外打工的留守兒童，他們長(zhǎng)期缺乏父母的愛(ài)而變得性格孤僻，不愿與別人交流，加上回家后沒(méi)人管理他們，他們就成了經(jīng)常逃課和不完成家庭作業(yè)的對(duì)象了。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們不能以批評(píng)和責(zé)怪的方式教育他們，更需要我們把他們當(dāng)親人，用我們的愛(ài)溫暖他們的心，彌補(bǔ)他們愛(ài)的缺失，滿(mǎn)足一部分他們對(duì)愛(ài)的渴望。那么我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)我們對(duì)他們的愛(ài)呢？這就需要我們要多抽出一些時(shí)間關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。最主要的是要關(guān)心他們的生活。

劉艷同學(xué)是我班典型的留守兒童，父母長(zhǎng)期在廣東打工，只留下劉艷姐妹倆在家，姐姐讀六年級(jí)，從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)姐妹倆臉上有笑容，而且經(jīng)常由于附近有人做酒席或起床遲了，都不上學(xué)，更不用說(shuō)完成作業(yè)了。這樣的情況在上學(xué)期經(jīng)常發(fā)生，我的批評(píng)教育根本起不了多大作用。這不，這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，姐妹倆又曠課了，雖然打電話給她們的鄰居，鄰居也叫她們?cè)龠t也要上學(xué)，鄰居看著她們背上書(shū)包朝學(xué)校走來(lái)，但姐妹倆卻在路上躲學(xué)，全天沒(méi)有到校。放學(xué)后，我徑直來(lái)到劉艷家中，本來(lái)想狠狠地批評(píng)她們一頓，但當(dāng)我來(lái)到她們家時(shí)，被眼前的一切震住了，她們手里端著一碗早上吃剩下的面條，雖然沒(méi)有變質(zhì)，但已經(jīng)糟了，我的心里不禁隱隱作痛，這就是她們的生活。待我稍稍平靜下來(lái)，才仔細(xì)詢(xún)問(wèn)她們曠課的原因，得知她們是由于昨晚調(diào)好的鬧鐘停在了凌晨?jī)牲c(diǎn)過(guò)，等她們醒來(lái)時(shí)，發(fā)覺(jué)已經(jīng)遲到了，家里的座機(jī)電話壞了，不能及時(shí)和老師家長(zhǎng)取得聯(lián)系，怕老師的批評(píng)和責(zé)怪，所以才沒(méi)去上學(xué)。我并沒(méi)有責(zé)怪她們，只是告訴她們，只要不是她們主觀的原因，無(wú)論起床多遲，都應(yīng)該去上學(xué)，并保證以后遇到這種情況，老師不再批評(píng)她們。而且告訴她們，自已正處在長(zhǎng)身體的年紀(jì)，要保證自己身體的營(yíng)養(yǎng)，無(wú)論什么時(shí)候都不能這樣馬虎地對(duì)待自己的身體。在我的指導(dǎo)下，姐妹倆有的淘米，有的洗菜，我也趁這段時(shí)間主動(dòng)修好了她們的鬧鐘和電話機(jī)。看她們吃著自己做的香噴噴的飯菜和用自己的電話和他們的父親通話時(shí)，她們的臉上終于露出了笑容。等我回到家時(shí)，天已經(jīng)黑了，雖然覺(jué)得自己很累，但很值得。這之后，每周星期一到星期五早上六點(diǎn)半，我都會(huì)主動(dòng)打電話詢(xún)問(wèn)她們是否起床，而且晚上還要打電話了解她們的作業(yè)情況。就這樣，她們?cè)僖矝](méi)有遲到過(guò)，而且作業(yè)也認(rèn)真按時(shí)完成了。

像這種情況，父母沒(méi)在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，我們對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們，才能讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。

以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的體會(huì)，在這里只不過(guò)是起到拋磚引玉的作用，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得好。由于我的經(jīng)驗(yàn)不足，加上寫(xiě)作水平不高，如果有說(shuō)得不好或缺乏條理的地方，還請(qǐng)各位教師批評(píng)指正。

謝謝大家的陪伴和傾聽(tīng)！

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我叫xx，住在xx省xx縣xx鎮(zhèn)，很高興能與大家關(guān)于學(xué)前班班主任的交流學(xué)習(xí)，也感謝學(xué)校給我這樣一次和大家交流的機(jī)會(huì)。我今年剛剛畢業(yè)，就來(lái)到了xx這所小學(xué)，也是我第一次擔(dān)任班主任工作，下面有說(shuō)得不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者。我深深地知道當(dāng)一名學(xué)前班班主任必須有超人的耐心和博大的胸懷。為此，我身感自己在班中的重任。回顧從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我很感謝這些天真爛漫的孩子，在學(xué)習(xí)生活中，我們共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。但是，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中的認(rèn)識(shí)和看法。

一、促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展既然選擇了教育，就要愛(ài)孩子。作為班主任，要善于觀察孩子各種情況，及時(shí)處理，對(duì)待孩子，就像對(duì)自己的孩子一樣。當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都不一樣，但在要求上基本是一致的，俗話說(shuō)的好，教育要因材施教，教無(wú)定法，貴在得法。

二、做到"模范帶頭作用"俗話說(shuō)"榜樣的力量是無(wú)窮的"，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，例如：許多家長(zhǎng)常常會(huì)在家里聽(tīng)到孩子們說(shuō)："我們老師就是這樣做的。"或者"老師教我們這樣做的。"可見(jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求。作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

今后，在工作中我會(huì)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每件事，我將會(huì)更加努力的務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷充實(shí)，使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的學(xué)前班班主任。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分。班主任工作的好壞直接影響學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，影響教育質(zhì)量的提高。班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作，不僅有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧。掌握和運(yùn)用這些方法與技巧，會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根據(jù)自己多年來(lái)教育工作的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)做好班主任工作的一些認(rèn)識(shí)。

班主任工作的主要對(duì)象是學(xué)生。要做好學(xué)生的思想教育工作，溝通師生關(guān)系是關(guān)鍵。要使師生關(guān)系融洽，與學(xué)生談話是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。談話是一門(mén)藝術(shù)，只有掌握這一門(mén)藝術(shù)并且在實(shí)踐中靈活應(yīng)用，做到動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達(dá)到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。

在一個(gè)班級(jí)中有幾十名學(xué)生，同每一個(gè)學(xué)生都談話是很難做得到的，時(shí)間上也是不容許的。因此，先把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，然后根據(jù)各類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇典型的學(xué)生談話，以點(diǎn)帶面，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的談話方法，使談話針對(duì)性強(qiáng)，才能收到預(yù)期的效果。

一個(gè)班級(jí)中，優(yōu)等生約占20％左右。許多老師錯(cuò)誤地認(rèn)為，優(yōu)等生各方面表現(xiàn)較好，同他們談話沒(méi)有必要，浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，優(yōu)秀生在班級(jí)中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經(jīng)常與優(yōu)秀生談話，穩(wěn)定優(yōu)秀生情緒，擴(kuò)大優(yōu)秀生面，樹(shù)立正氣，對(duì)做好班級(jí)工作是非常非常重要的，也是對(duì)優(yōu)秀生的幫助和愛(ài)護(hù)，讓他們進(jìn)步更快。

優(yōu)秀生的特點(diǎn)是比較自信，也比較自負(fù)，往往看不到自身的缺點(diǎn)。同他們談話，可以采用提醒的方式，在充分肯定他們的成績(jī)的基礎(chǔ)上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語(yǔ)言，旁敲側(cè)擊的辦法，在和風(fēng)細(xì)雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評(píng)價(jià)自己，正確地對(duì)待自身的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。

中等生在班級(jí)中占絕大多數(shù)，比例最大，大約有70％的學(xué)生。他們都認(rèn)為，“比上不足，比下有余”，沒(méi)有拼搏精神，也沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)什么都抱無(wú)所謂的態(tài)度，反正表?yè)P(yáng)不沾邊，批評(píng)也沒(méi)有份。對(duì)這部分學(xué)生，應(yīng)該先穩(wěn)定他們的情緒，千方百計(jì)地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生，擴(kuò)大優(yōu)秀生隊(duì)伍，防止他們掉隊(duì)，滑入后進(jìn)生行列，這是同他們談話的目的。對(duì)中等生，應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，真正觸動(dòng)他們的心靈，說(shuō)明他們?cè)诟鞣矫娑己苡袧摿?，只要有好的學(xué)習(xí)方法，有刻苦鉆研的精神，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一定會(huì)取得更好的成績(jī)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立更高的目標(biāo)。同時(shí)，在談話時(shí)也說(shuō)清楚，逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)站在中間是不可能的，學(xué)習(xí)也一樣，不進(jìn)步就會(huì)落后。

后進(jìn)生在班級(jí)中占比重不大，僅有10％左右，但是他們的能量卻很大，一個(gè)班有兩三個(gè)紀(jì)律差的學(xué)生，可以使全班不得安寧。也有一部分后進(jìn)生在班級(jí)中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語(yǔ)，認(rèn)為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，特別是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想。同后進(jìn)生談話，要區(qū)分兩種情況，對(duì)那些搗亂的學(xué)生，不僅要嚴(yán)肅批評(píng)他們的搗亂行為，讓他們認(rèn)識(shí)到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點(diǎn)，說(shuō)明浪子回頭金不換，只要改正缺點(diǎn)就是好學(xué)生，就有希望。對(duì)那些認(rèn)為自己生來(lái)就笨，自卑感很強(qiáng)的學(xué)生，要想方設(shè)法證明他們并不是天生愚笨，鼓勵(lì)他們正視自我，抬頭走路，每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，決不能把他們說(shuō)得一無(wú)是處。通過(guò)談話，切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

你愿意做班主任嗎？?jī)赡昵暗淖约阂欢〞?huì)在第一時(shí)間做出反應(yīng)：我不愿意！我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗(yàn)不夠，我不喜歡孩子，我還沒(méi)準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問(wèn)現(xiàn)在的我，我可能會(huì)改變自己的想法，我需要并珍惜這樣的機(jī)會(huì)。改變我想法的是這第三年的班主任工作。

雖然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任，但這一年卻又太不相同了，感覺(jué)這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：

工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴(yán)”，我刻意和學(xué)生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情，學(xué)生們喜歡不起來(lái)，也就無(wú)法真正融入到學(xué)生中去，始終走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，孩子們不愿跟自己說(shuō)心里話就更難了解他們。而這一年有所不同，換了不同的學(xué)生，這是個(gè)重新組建的大家庭，同學(xué)之間不了解，對(duì)老師更是不熟悉又期待。自己雖說(shuō)不是經(jīng)驗(yàn)老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗(yàn)和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長(zhǎng)，通過(guò)這一年的努力，我體會(huì)到了做孩子們大家長(zhǎng)的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的，老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)，遇到分歧就動(dòng)不動(dòng)拿出老師的架子來(lái)壓人，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時(shí)候不一樣了，他們更加的早熟，視野更加開(kāi)闊，渴望平等與尊重，所以當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，我不再是一味地批評(píng)與呵斥，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利弊，他們感受到老師的信任，明確犯錯(cuò)誤后必須承擔(dān)的責(zé)任。通過(guò)這樣的方式犯錯(cuò)的孩子越來(lái)越少，整體的學(xué)生都越來(lái)越懂事，班級(jí)的工作開(kāi)展起來(lái)也省心順利很多。

另外這一年的班級(jí)工作中我還更加注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，包括對(duì)學(xué)生自覺(jué)性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，對(duì)班級(jí)內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年的努力，看到了越來(lái)越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的學(xué)生能夠穩(wěn)下來(lái)靜心學(xué)習(xí)，實(shí)屬不易。在平時(shí)的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，一直以來(lái)學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習(xí)，缺乏積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，長(zhǎng)期這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時(shí)間就給學(xué)生做思想工作，幫助他們思考為什么要學(xué)習(xí)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。確實(shí)也看到了可喜的成果。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)有惰性，所以這會(huì)是一條長(zhǎng)期發(fā)展的路，我還會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去。

1、做反思型教師，不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多讀書(shū)，多積累，所記錄教育隨筆。

2、尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，多站在學(xué)生角度看問(wèn)題，要依戀于學(xué)生，也讓學(xué)生對(duì)自己依戀。

3、專(zhuān)注學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)，提升人格魅力。

4、做好家校溝通，充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用。

5、成績(jī)是最重要的結(jié)果，是一切發(fā)展的前提和基石。

反思是使人進(jìn)步的捷徑，有的時(shí)候自己只顧低頭趕路，可能是錯(cuò)過(guò)了沿途的風(fēng)景，可能是錯(cuò)走了彎路，更有可能走錯(cuò)了方向，所以就需要每走一段路就停下來(lái)歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：

大家晚上好!我是初中二年級(jí)14班的班主任——印芳。金秋十月，我很榮幸能站在這里發(fā)言，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這一個(gè)多月以來(lái)班主任工作的肯定。但當(dāng)蔡主任通知要我發(fā)言時(shí)，我想過(guò)退縮，因?yàn)樽鳛橐幻吕蠋?，又是一名新班主任，我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，而能夠與各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任交流的卻很少。所以不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家多多包涵。

踏入淮陽(yáng)之前，我做好了充分的心里準(zhǔn)備。沒(méi)想到，理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感。我想到了會(huì)有困難，卻沒(méi)想到有這么大的困難。例如：學(xué)生打架、吸煙、喝酒等事件層出不窮。但對(duì)這種.種的狀況，我沒(méi)有退縮。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及楊曼霞主任和各科任老師的幫助下，我慢慢適應(yīng)了淮陽(yáng)的生活，我始終相信辦法總比困難多，想到這些我就更加堅(jiān)定了信念。接下來(lái)我就以下四個(gè)方面來(lái)談一下我這一個(gè)多月以來(lái)的班主任工作獲得的感受。

第一個(gè)方面是向我看齊。我理解的班主任工作就是當(dāng)65個(gè)孩子的爸媽?zhuān)褪前炎约核械臅r(shí)間都用來(lái)陪著孩子們，了解他們，關(guān)心他們;就是將心比心，換位思考。還記得開(kāi)學(xué)第二天，我忘記定鬧鐘，是楊主任的電話使我從夢(mèng)中驚醒，告訴我我們班十幾個(gè)孩子遲到，我沖到教師后，楊主任嚴(yán)厲地批評(píng)了他們，還挨了板子，這時(shí)我的心很痛，因?yàn)樽鳛橐幻嘀魅?，我自己也遲到了，所以沒(méi)有任何立場(chǎng)再去批評(píng)他們，對(duì)此，我主動(dòng)要求與學(xué)生們一起受罰。竹板子打在手上很疼，但是很值得，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)告訴了他們要勇于承擔(dān)。之后別的老師告訴我，這群孩子說(shuō)以后打死也不會(huì)遲到了，他們果然沒(méi)有食言。

第二個(gè)方面是制度管人。寢室紀(jì)律是我面臨的一個(gè)大問(wèn)題，他們就寢遲，不安靜，但我發(fā)現(xiàn)男生寢室十分缺洗頭膏，總喜歡去別的寢室借，所以我宣布寢室紀(jì)律和衛(wèi)生一周一評(píng)比，表現(xiàn)好的寢室可以得到我出資買(mǎi)的洗頭膏，現(xiàn)在已經(jīng)有點(diǎn)作用了。同時(shí)，進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，每天六點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)一天的總結(jié)大會(huì)，從紀(jì)律委員對(duì)班級(jí)紀(jì)律的總結(jié)，到寢室紀(jì)律與衛(wèi)生的總結(jié)，再到個(gè)人總結(jié)。我跟他們說(shuō)吾日三省吾身，同學(xué)們就把自己每天的行為記錄下來(lái)，不斷反省、改變與提高。

第三個(gè)方面是細(xì)節(jié)落實(shí)。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，學(xué)校抓衛(wèi)生以及儀容儀表，我們班男生的頭發(fā)和指甲普遍太長(zhǎng)，我直接拿著剪刀去寢室，剪了二十幾個(gè)頭發(fā)，那一刻我覺(jué)得自己又多了個(gè)職業(yè)——理發(fā)師。從那以后，剪頭發(fā)的事，我再也沒(méi)有操過(guò)心。大家看我自己的發(fā)型就知道我做到了以身作則。對(duì)于寢室的衛(wèi)生，也是一個(gè)大難題，但是我和陳老師齊心協(xié)力，首先教他們做，如疊被子，各種物品的擺放，然后初二兩個(gè)班級(jí)的寢室我和陳老師每天去查，一個(gè)星期后，情況有了很大的好轉(zhuǎn)。班主任工作就是要細(xì)致，要落實(shí)到方方面面。同學(xué)們做操懶懶散散，我就在旁邊跟著做，還將及個(gè)別不認(rèn)真的同學(xué)留下來(lái)，最后他們做操也進(jìn)步了。正所謂學(xué)高為師，身正為范，這種潛移默化的影響力是巨大的。由于一開(kāi)始不了解班上的情況，我的有些方法不太適用，但是從和同學(xué)們的聊天當(dāng)中，我慢慢調(diào)整，直到找到適合我班的方法為止。

第四個(gè)方面是活動(dòng)育人。首先每周一的班會(huì)我都盡量采用適合班會(huì)的主題形式。如第一周的你的行為誰(shuí)買(mǎi)單，我采用的是寢室分組表演的形式，讓他們自編自導(dǎo)自演，最終理解你的行為必須自己來(lái)買(mǎi)單。這個(gè)方法是從粟榮老師上次發(fā)言中借鑒到的。第二次的淮陽(yáng)申示塑形象，我采用的是演講的形式，他們慷慨激昂，要為淮陽(yáng)代言。上周的班會(huì)我采用了辯論會(huì)的形式，到底是為了自己而讀書(shū)，還是為了家長(zhǎng)、老師而讀書(shū)?一開(kāi)始他們有點(diǎn)膽怯，但慢慢地他們放開(kāi)了，許多同學(xué)的邏輯思維非常強(qiáng)，最后一個(gè)同學(xué)總結(jié)——是為自己而讀書(shū)，同時(shí)也是為了給爸爸媽媽更好的生活。

再次在英語(yǔ)教學(xué)上，我也采取了多種活動(dòng)形式。如單詞競(jìng)賽，英語(yǔ)歌曲，以及小組比賽等。我覺(jué)得教學(xué)工作和班主任工作是相輔相成的，當(dāng)他們的注意力在學(xué)習(xí)上時(shí)，我的管理工作也會(huì)順利很多。

最后要注意的是活動(dòng)的公平性和全民參與性。還記得上次舞蹈社團(tuán)選人，我直接給了一段音樂(lè)，看看誰(shuí)跳的最好。群眾的眼睛是雪亮的，很快他們就幫我選出了適當(dāng)?shù)娜诉x。表演社團(tuán)的就更簡(jiǎn)單了，直接表演喜怒哀樂(lè)，有一個(gè)女生竟然一分鐘就哭出來(lái)了，人才呀!扔鉛球的就更簡(jiǎn)單了，掰手腕就選出來(lái)了。這樣既全班參與了，又保證了活動(dòng)的公平性。

各位同事，作為新班主任，我知道我的班主任工作離學(xué)校的要求和社會(huì)的期望還有很大的距離，而且管理中肯定有失敗之處，但我覺(jué)得失敗并不可怕，可怕的是沒(méi)有改變的勇氣?？墒亲鳛橐幻掳嘀魅?，我沒(méi)有這樣的心理負(fù)擔(dān)，因?yàn)槲抑牢铱梢詮氖≈谐砷L(zhǎng)。

現(xiàn)在，雖然班上的同學(xué)有所進(jìn)步，但還有許多不足之處。我相信只要我和同學(xué)們一起努力，就一定能把14班變得更好更強(qiáng)更團(tuán)結(jié)。

謝謝大家!

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

老師們：

? ? ? ?大家好！

首先感謝學(xué)校給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，自從擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著緊張著，同時(shí)也充實(shí)著，快樂(lè)著！首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，希望能得到大家的批評(píng)指正。也能讓我來(lái)拋磚引玉！

首先，在做所有的班級(jí)工作之前，我給自己提了以下的要求：

（1）、要真誠(chéng)地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；

（2）、要讓微笑時(shí)時(shí)包圍我的學(xué)生；用樂(lè)觀向上的激情感染學(xué)生；

（3）、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯(cuò)誤；用平和的心態(tài)面對(duì)這些錯(cuò)誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。

（4）、要公正、公平地對(duì)待每一位學(xué)生；堅(jiān)持自己原則，不隨便更改決定。

（5）、要讓每一位學(xué)生都知道：我愛(ài)他（她），而不是隱藏在心里不說(shuō)；

（6）、要適時(shí)鼓勵(lì)我的學(xué)生：再加一把勁！不讓每一個(gè)學(xué)生落后；

（7）、要心甘情愿付出，不求回報(bào)；

（8）、要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！它提醒著我怎樣面對(duì)新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時(shí)時(shí)告訴自己要快樂(lè)的工作！

老師們，也許你們都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一些家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：麻煩你幫我說(shuō)說(shuō)我家孩子，他最聽(tīng)你的了。我們也經(jīng)常聽(tīng)到一些孩子這樣說(shuō)：我老師說(shuō)了，怎么著怎么著言外之意，老師的話就是至理名言?？梢?jiàn)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說(shuō)的第一點(diǎn)就是：用人格塑造人！用自己去感染學(xué)生！著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開(kāi)口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說(shuō)，每天走進(jìn)教師，先把自己的講桌擦一擦，用完的東西及時(shí)整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫忙后，說(shuō)一聲謝謝。盡力用來(lái)老師的高大形象，影響學(xué)生的人格，好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實(shí)到自己的行動(dòng)中，潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。

總之，班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè)趣的工作，很多老師笑談，是痛并快樂(lè)著！工作方法成千上萬(wàn)，很難有一個(gè)固定的模式，但只要方法得當(dāng)，工作踏實(shí)，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅(jiān)持以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導(dǎo)，讓我們班級(jí)的工作，只有快樂(lè)沒(méi)有痛苦。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

大家好。

受學(xué)校的委托，我在今天的班主任工作會(huì)上做關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。接到任務(wù)后，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，只能算是將自己工作中的心得和體會(huì)拿出來(lái)與大家一起分享，有不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我從教20年，擔(dān)任班主任工作18年，深知班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體。讓班里的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，班主任不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。今天我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)：

“愛(ài)自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛(ài)其他人的孩子，那你就是神?！薄罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子?！币虼?，我們要想做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)注學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到愛(ài)。學(xué)生知道老師對(duì)他們的親近和愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)律差的學(xué)生。

為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，我常常會(huì)利用課間操的時(shí)間和孩子們談心交流，幾乎每周每個(gè)學(xué)生都有一次談話的機(jī)會(huì)，這樣的談話技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)。

在我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生中有一個(gè)女孩兒，學(xué)習(xí)不怎么突出，平時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話，屬于那種被遺忘的類(lèi)型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見(jiàn)她凍得發(fā)抖，我就拉著她的手，問(wèn)她冷不冷。她說(shuō)不冷，我說(shuō)你都發(fā)抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說(shuō)什么也不肯穿，我說(shuō)那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學(xué)了。后來(lái)我在她的日記中看到了這樣一段話：老師，您就像我的媽媽一樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛(ài)你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極，學(xué)習(xí)上也更加努力了。我沒(méi)想到我的不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)竟然能給孩子帶來(lái)如此大的變化。

自從我校開(kāi)始使用積分卡，我就根據(jù)我們班客觀存在的學(xué)情結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，訂出了一系列班級(jí)管理制度，把每個(gè)學(xué)生每天的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時(shí)間我就會(huì)進(jìn)行一次改革。

首先在作業(yè)中開(kāi)始體現(xiàn)，作業(yè)全部正確的加二分，書(shū)寫(xiě)工整的加五分。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)工整了，錯(cuò)誤率就低了，這樣也給那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生有了加分的機(jī)會(huì)。如果既正確又工整的話，就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生，只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真完成作業(yè)，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。

為了更好地監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成情況和違紀(jì)行為，我讓學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，讓全班同學(xué)做監(jiān)督員。比如只要發(fā)現(xiàn)同學(xué)沒(méi)完成一項(xiàng)作業(yè)，給發(fā)現(xiàn)者加二分，如果發(fā)現(xiàn)者能幫助他補(bǔ)完作業(yè)加五分；發(fā)現(xiàn)一次違紀(jì)現(xiàn)象加二分，如果能幫助其改正的，加五分；發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分，如果能主動(dòng)幫助打掃干凈，加五分；發(fā)現(xiàn)上課做小動(dòng)作加二分，如果能及時(shí)提醒并制止的加五分。另外，如果誰(shuí)能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，給有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課，一次加十分。通過(guò)這樣的積分制度，孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，課上、課下紀(jì)律明顯改善。

1、課堂滲透德育

良好班風(fēng)的形成，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，其實(shí)和語(yǔ)文課堂是分不開(kāi)的?？v觀語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，幾乎篇篇都有著德育方面的滲透，孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻進(jìn)行德育教育，起到了潤(rùn)物無(wú)聲的作用。

比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時(shí)候，同學(xué)們都在恥笑那個(gè)偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問(wèn)他們：“我們中間有沒(méi)有掩耳盜鈴的人呢？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“沒(méi)有。我們?cè)趺茨芊改菢拥腻e(cuò)誤呢？那個(gè)人太愚蠢啦！”這時(shí)候我及時(shí)更正，所有明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們?nèi)粲兴颉Ｔ谖业囊龑?dǎo)下，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不按時(shí)完成作業(yè)、不認(rèn)真聽(tīng)講、違反紀(jì)律、沉迷游戲等等，這些其實(shí)都是掩耳盜鈴的行為，原來(lái)自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過(guò)這樣的教育，學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時(shí)時(shí)處處能夠嚴(yán)格要求自己，良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺(jué)形成。

還記得這學(xué)期有一堂語(yǔ)文課，也許是星期一的原因，孩子們無(wú)精打采的。我布置給學(xué)生讀課文，我在黑板上抄詞語(yǔ)。我竟然沒(méi)有聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)讀課文，我以為他們是在默讀。結(jié)果，當(dāng)我回頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們有的心不在焉的無(wú)所事事，有的交頭接耳，專(zhuān)心讀課文的沒(méi)幾個(gè)。我一下子就生氣了，我說(shuō)：“你們?cè)趺炊疾蛔x課文？”他們互相看看，誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話。我說(shuō)：“既然你們都不讀課文，那一定是想抄課文了?！边@時(shí)候，他們說(shuō)話了，說(shuō)不想抄。我說(shuō)：“不想抄也得抄?！币?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，接下來(lái)我就開(kāi)始學(xué)生字。可能是孩子們想著抄課文的事兒，都心不在焉的。我發(fā)現(xiàn)后說(shuō)：“你們要認(rèn)真聽(tīng)講，一會(huì)兒學(xué)完生字，生字老師要聽(tīng)寫(xiě)。”孩子們又開(kāi)始吵吵了。因?yàn)樵谄綍r(shí)都是第二天才聽(tīng)寫(xiě)的。我強(qiáng)調(diào)完紀(jì)律，繼續(xù)講生字。一學(xué)完生字，我就告訴學(xué)生，請(qǐng)你們拿出聽(tīng)寫(xiě)本，老師要擦黑板了。孩子們又開(kāi)始吵吵了，他們都沒(méi)想到我會(huì)真的聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)完以后，我說(shuō)：“今天聽(tīng)寫(xiě)，全對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)20分。因?yàn)樗J(rèn)真聽(tīng)了，用心記了?！敝形绶艑W(xué)的時(shí)候，有膽大的同學(xué)悄悄問(wèn)我：“老師真的要抄課文嗎？”我說(shuō)：“必須抄，而且抄不完還要扣分兒呢！”那天回家的時(shí)候，孩子們都很沮喪。其實(shí)留完作業(yè)我就后悔了，中午留那么多作業(yè)，孩子們寫(xiě)不完，我該怎么處理？家長(zhǎng)們肯定會(huì)埋怨我的，但作為老師又不能說(shuō)話不算數(shù)。

那天我們正好學(xué)《爭(zhēng)吵》這篇課文。課文重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物心理描寫(xiě)，我就想反正已經(jīng)這樣了，挨罵就挨吧，不如利用這件事學(xué)習(xí)一下心理描寫(xiě)。

令我想不到的是，下午來(lái)學(xué)校，沒(méi)一個(gè)沒(méi)有完成作業(yè)的。有一個(gè)學(xué)生來(lái)的稍微遲了，我問(wèn)他原因，他說(shuō)差點(diǎn)兒沒(méi)抄完課文。一上課我就問(wèn)他們：“中午，作業(yè)多不多？”孩子們說(shuō)：“多！”我說(shuō)：“累不累？”孩子們說(shuō)：“累死啦，現(xiàn)在手還疼呢。”我接著說(shuō)：“現(xiàn)在拿出作文草稿本，這節(jié)課我們上作文課。”孩子們頓時(shí)傻了！作文可是他們最頭疼的作業(yè)，他們當(dāng)時(shí)肯定恨死我啦。

這堂課中，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）當(dāng)你們聽(tīng)到老師說(shuō)要罰抄課文時(shí)，你們的心里是怎么想的？

（二）當(dāng)聽(tīng)說(shuō)要聽(tīng)寫(xiě)當(dāng)堂學(xué)的新生字時(shí)，是怎么想的？

每提完一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們就寫(xiě)完一處，講評(píng)一處。有的孩子們說(shuō)想說(shuō)的話太多，筆都停不下來(lái)，連平時(shí)不會(huì)寫(xiě)作文的那天都寫(xiě)了很多。他們有太多的話想說(shuō)了，那一堂課下來(lái)，孩子們不僅不覺(jué)得累，而且還深刻反省了自己，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，還學(xué)會(huì)了心理描寫(xiě)，而且還完成了一篇最真實(shí)的好作文。更重要的是他們還明白了認(rèn)真聽(tīng)講，就能取得好成績(jī)，因?yàn)槟翘谜n有12個(gè)同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)全部正確，每人得到二十分獎(jiǎng)勵(lì)。而且這節(jié)課也讓我學(xué)到一種新的方法，就是我發(fā)現(xiàn)當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)生字能讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

所以說(shuō)老師要善于利用孩子們的每一次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。其實(shí)每次犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)正是他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

上語(yǔ)數(shù)英以外的課的時(shí)候，由于家長(zhǎng)不重視，孩子們也不重視，導(dǎo)致這些課的課堂紀(jì)律相對(duì)較差。為此我也經(jīng)常與任課老師溝通交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。

記得有一次上體育課，出去沒(méi)一會(huì)兒，老師就把學(xué)生們帶回來(lái)啦。問(wèn)明原因后，我協(xié)同體育老師對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)教育。等第二次上體育課時(shí)，我提前進(jìn)班，發(fā)現(xiàn)孩子們都坐的整整齊齊，我就問(wèn)你們還準(zhǔn)備上體育課嗎？孩子們沒(méi)有回答我的問(wèn)題，而是直接說(shuō)我們準(zhǔn)備向體育老師道歉。聽(tīng)到這句話，我露出了欣慰的笑容。

2、示范引領(lǐng)

作為老師，我們要先做好示范，要求學(xué)生做到的，老師必須要首先做到。比如，你希望學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)班級(jí)，愛(ài)護(hù)校園的好習(xí)慣，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)紙片垃圾就要隨時(shí)撿起來(lái)；你希望學(xué)生的書(shū)桌整潔，那么你的講桌，辦公桌就必須收拾的干凈；希望孩子們不遲到，老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我?guī)н@個(gè)班二年級(jí)的時(shí)候，有一天出樓門(mén)時(shí)，有一位學(xué)生提早撩起門(mén)簾等著我出。我看到這一幕很是感動(dòng)，因?yàn)樗麄兡敲葱。T(mén)簾那么重。在接下來(lái)的課堂中，我就當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，并對(duì)他表示感謝。我沒(méi)想到的是，后來(lái)孩子們爭(zhēng)著為我撩門(mén)簾，還有高個(gè)子的同學(xué)替低個(gè)子的同學(xué)撩門(mén)簾。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會(huì)為后面的所有的孩子撩門(mén)簾，直到我們班的隊(duì)伍都走完。這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。

剛剛開(kāi)始，他們只是為了老師方便，后來(lái)他們希望集體中的每一個(gè)人方便。這樣的表?yè)P(yáng)，既是對(duì)這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞，更是給其他同學(xué)指明方向。所以說(shuō)，發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，尤其是那些學(xué)困生，因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜?lái)的。

1、必須上好周會(huì)課，而且周會(huì)課必須要有主題。

2、利用好早讀、午讀時(shí)間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩(shī)和《中華成語(yǔ)千句文》?！肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華，教會(huì)人做事的本領(lǐng)，蘊(yùn)含著人生的哲理。

3、多組織活動(dòng)。我每天會(huì)利用課前一分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，還有概括能力。我還經(jīng)常利用節(jié)假日，星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動(dòng)，有時(shí)候是排一個(gè)課本劇，有時(shí)候是一些主題活動(dòng)。比如這個(gè)學(xué)期我們組織了“調(diào)查方言和街頭的錯(cuò)別字”、“向偉人致敬”、“勞動(dòng)中體會(huì)的快樂(lè)”等活動(dòng)，然后在課堂上展示他們的收獲。

4、培訓(xùn)解說(shuō)員。在培訓(xùn)解說(shuō)員的時(shí)候，我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準(zhǔn)備，然后通過(guò)比賽選出比較優(yōu)秀的解說(shuō)員。然后對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)，從動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)調(diào)一遍遍的指導(dǎo)，一遍遍的練習(xí)。最終，我們班的五位解說(shuō)員很榮幸地被學(xué)校選為校級(jí)解說(shuō)員，經(jīng)常代表學(xué)校接待前來(lái)參觀的領(lǐng)導(dǎo)、老師。

家長(zhǎng)作為一個(gè)群體對(duì)我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的，多和家長(zhǎng)溝通、交流，能使家長(zhǎng)理解支持我們的工作。

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長(zhǎng)看自己的'孩子，不管孩子有多少問(wèn)題，他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長(zhǎng)最主要的原因，就是孩子不按我們的要求做事。家長(zhǎng)一看到我們的信息和接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷，一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面批評(píng)孩子，背著老師的面指責(zé)老師。

根據(jù)家長(zhǎng)這樣的普遍心理，我在與家長(zhǎng)交流孩子的情況時(shí)，盡量多向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上用比較委婉的語(yǔ)言向家長(zhǎng)指出：你家孩子在某一些方面，如果能再努力的話，一定會(huì)更加出色的。也就是說(shuō)用他們小成功促使他大成功?？傊谡勗捴幸尲议L(zhǎng)感覺(jué)，知道你是關(guān)心他的孩子擔(dān)心他的孩子，而不是指責(zé)他的孩子挑他孩子的毛病。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的，繁瑣的，責(zé)任重大的工作。我會(huì)一如既往的盡職盡責(zé)的，盡自己最大的努力做好這份工作，用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。

謝謝大家！

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

我是20xx年秋季接手的現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)班主任工作，雖說(shuō)不是第一次當(dāng)班主任，但對(duì)于小學(xué)低段這還是第一次，時(shí)間真如白駒過(guò)隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。

有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹(shù)；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑?duì)象是7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿(mǎn)著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的'信念。

低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他寫(xiě)的字很漂亮，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。

我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子，我會(huì)怎么教育（因?yàn)槲业暮⒆右埠退麄儾畈欢啻螅Ｒ源藖?lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。

還是那句話：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是孩子們更多純真的愛(ài)。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。

所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。

孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一我都會(huì)和小朋友們一起評(píng)定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，給與表?yè)P(yáng)，并貼上星星。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的伏霜，上學(xué)期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉，而且也不愛(ài)思考問(wèn)題。開(kāi)學(xué)時(shí)，我表?yè)P(yáng)她進(jìn)步大，并發(fā)了一個(gè)漂亮的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)她，聽(tīng)趙老師講，他這學(xué)期進(jìn)步更大了，學(xué)習(xí)有勁了，愛(ài)思考問(wèn)題了，而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽(tīng)課，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)，看著他一天天的進(jìn)步，我也感到欣慰。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。

一直以來(lái)，每天下午家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，我都會(huì)和至少一個(gè)家長(zhǎng)聊天，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)總說(shuō)就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

這一年多來(lái)，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操時(shí)，你一個(gè)人做得不到位，看下來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，影響了集體的整個(gè)感覺(jué)。我又給他們講了“17=1”的故事，一個(gè)集體，好比一臺(tái)機(jī)器，17個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的17個(gè)零件，17個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個(gè)同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽(tīng)了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)懂，但是他們真的很愛(ài)我們這個(gè)大集體。

一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

從實(shí)習(xí)到正式踏上工作崗位，也快有一年了，有了更多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。回顧開(kāi)學(xué)后的幾個(gè)月，有較大的進(jìn)步也還存在著不足。

總結(jié)起這幾個(gè)月的問(wèn)題，主要有以下這些：在教學(xué)中沒(méi)有很好的綜合課外知識(shí)以及實(shí)際問(wèn)題；在教學(xué)方面只做好了教書(shū)但未能很好的涉及到育人方面，整體的教學(xué)效果還是非常理想。

鑒于以上問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，給自己制定了以下一些目標(biāo)，以求在下半學(xué)期做的更好。

個(gè)人專(zhuān)業(yè)化的提升非常重要，學(xué)校一直在強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，而我也意識(shí)到，這不僅僅是對(duì)自身的提升，而且給學(xué)生帶來(lái)非常多的好處。而在這個(gè)短期的目標(biāo)中，主要是要做好以下兩個(gè)方面：

首先是教書(shū)育人。教師的職責(zé)就在于教書(shū)育人。而我在這一方面并沒(méi)有做到很好，在教學(xué)過(guò)程中很少涉及到德育教育的問(wèn)題。因此，在往后的計(jì)劃中，我會(huì)做好以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)德育滲透教育的方法與內(nèi)容：多看相關(guān)的理論資料，學(xué)習(xí)在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容，學(xué)以致用，真正做到課堂上的教書(shū)育人相結(jié)合。

2、積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教并多聽(tīng)課：除了理論的學(xué)習(xí)外還需要多于其他老師交流，請(qǐng)教相關(guān)方法內(nèi)容并請(qǐng)求老師對(duì)我自己的方法與實(shí)際操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)課堂上實(shí)際的方式方法并，認(rèn)真總結(jié)加以運(yùn)用。

3、課間課后的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課后可多與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我，愿意與我真心對(duì)話，以此在一些事情或她們遇到的問(wèn)題上滲透德育方面的內(nèi)容。

其次是教學(xué)效果。在我們班，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此一些同學(xué)對(duì)老師所傳授的內(nèi)容并不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身，問(wèn)題就往往是教學(xué)方法的不恰當(dāng)。在這個(gè)問(wèn)題上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的總結(jié)與反思，以后要做好以下幾點(diǎn)：

1、讓課堂充滿(mǎn)陽(yáng)光與激情：在課堂上，無(wú)論是老師或是學(xué)生，情緒很重要。教師有激情的聲調(diào)與談吐，會(huì)讓學(xué)生也隨之振奮起來(lái)，這也能讓學(xué)生在這一整節(jié)課中有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài)，并且在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用中要做到抑揚(yáng)頓挫。

2、尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)：在課堂中，學(xué)生并不會(huì)一直都處于一個(gè)情緒高漲的狀態(tài)，而是會(huì)有較大的起伏，這在于老師要如何去調(diào)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，加入一些學(xué)生感興趣的課外知識(shí)點(diǎn)甚至乎一個(gè)與課堂內(nèi)容有些許相關(guān)的笑話，不斷的調(diào)節(jié)課堂氣氛帶動(dòng)學(xué)生情緒的起伏。

3、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況分析教材，選用適中的教學(xué)方式：對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，在課堂上要適當(dāng)?shù)恼疹?，調(diào)整授課的方式，解題的方法盡可能讓大部分的.學(xué)生及時(shí)掌握課堂上的內(nèi)容。在課余時(shí)間里，對(duì)一些學(xué)生也要多加鼓勵(lì)。

接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì)更加努力充實(shí)自己，在不斷的實(shí)踐中讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級(jí)工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級(jí)，需要做好這樣幾點(diǎn)：

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨椤Ｗ鳛榘嘀魅危?zé)任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽(tīng)講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育?！睈?ài)，是教育的前提，灑滿(mǎn)愛(ài)的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開(kāi)花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛(ài)。

所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛(ài)，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無(wú)疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō)：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵篮玫娜松菫閻?ài)所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。

李佳倫同學(xué)，爸爸媽媽都忙于工作疏于對(duì)孩子的管教。特殊的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒(méi)有筆，沒(méi)有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有去批評(píng)他，而是給他找來(lái)筆和本子，作業(yè)寫(xiě)到一半，或者是聽(tīng)課聽(tīng)了一半就嚷著不想做了，不想聽(tīng)了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)話，關(guān)心他，給他幫助，彌補(bǔ)他愛(ài)的缺失，滿(mǎn)足一部分他對(duì)愛(ài)的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說(shuō)教他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，要聽(tīng)話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說(shuō)“謝謝”！這兩天，李佳倫有了明顯的進(jìn)步。

像這種情況，父母沒(méi)在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛(ài)讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。

班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問(wèn)題，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒(méi)有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過(guò)程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。

裴思怡，女孩，課堂上不聽(tīng)講，總愛(ài)和同位、還有后面的同學(xué)說(shuō)話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說(shuō)話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說(shuō)話，提醒她該做題了，提醒她注意聽(tīng)課，但是效果不好。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)交流，要求家長(zhǎng)配合老師教育她，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。

我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干；“但問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”；不急功近利，而要默默進(jìn)??；不是看破紅塵，而要一種“也無(wú)風(fēng)雨，也無(wú)晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽(tīng)到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問(wèn)候或談心的短信、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。有說(shuō)的不好或缺乏條理的地方，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝大家傾聽(tīng)！

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三

其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋?zhuān)何也荒芨淖兲鞖猓铱梢愿淖冏约旱男那椋晃也荒苁率氯缫?，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比擬高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

愛(ài)可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了苦差事。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒(méi)有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢？做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎？怎樣才能變痛苦的應(yīng)付為快樂(lè)的工作呢？經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂(lè)的班主任，使學(xué)生被你的快樂(lè)所感染，在班級(jí)中愉快的生活。

常聽(tīng)人們感慨：人長(zhǎng)大了，快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，淘氣的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和恨鐵不成鋼的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。

記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄?，感染的是他們的快?lè)和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè)是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè)中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。

當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大淘氣的學(xué)生從背后蒙上我的.雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多：比方當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比方舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比方你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊老師好時(shí)；比方在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè)歌時(shí)；比方你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。

以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì)提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我事必躬親，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到清掃衛(wèi)生時(shí)間，我都會(huì)提前來(lái)到教室，并且自己親自帶著大家清掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，清掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說(shuō)不要做什么，應(yīng)該做什么，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求德高為師，學(xué)高為范的境界。

擔(dān)任班主任工作以來(lái)，學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。

求實(shí)確實(shí)聚集了無(wú)數(shù)的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說(shuō)江山易改本性難移，但是長(zhǎng)時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦我班每天都有一個(gè)值日生，值日生的任務(wù)是：

1、擦黑板（中午還要擦班班通）；

2、擺講桌；

3、記雷鋒日記；

4、記教室日志，填點(diǎn)名冊(cè)；

5、檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)。

我班分發(fā)報(bào)紙的是楊雨露，我班掌管財(cái)務(wù)的是高王楠，我班管理圖書(shū)的是李冉冉和王欣冉，我班管理班級(jí)檔案的是王冰心，我班拿班班通鑰匙的是李冉冉教室及清潔區(qū)的每一個(gè)角落，大到笤帚的擺放，小到燈繩的管理都安排的有專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)人，這樣的工作沒(méi)有死角，相對(duì)就比擬輕松，尤其對(duì)于不細(xì)致的老師來(lái)說(shuō)就更有必要了。

班干部對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，就是帶頭人，就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹(shù)立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說(shuō)明班干部是代表班主任在管理班級(jí)，他們是班主任管理班級(jí)的得力助手，同時(shí)，他們也是在維護(hù)我們的班集體榮譽(yù)，有無(wú)故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現(xiàn)，我們將進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。經(jīng)班主任說(shuō)明后，假設(shè)仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn)，班主任必須出面，對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，當(dāng)然也不能缺少一番耐心的教育。對(duì)于班干部的管理方法我一般都是公開(kāi)表?yè)P(yáng)，暗地里幫扶，樹(shù)立他們?cè)诎嗉?jí)的威望。因此我們班的班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、課代表都非常的負(fù)責(zé)人，有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級(jí)事務(wù)當(dāng)成了家事，對(duì)班級(jí)的事情了如指掌，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議，真真切切的幫助老師在管理班級(jí)。

信息時(shí)代學(xué)校要想做好，也要和家長(zhǎng)溝通好，要增進(jìn)家長(zhǎng)的理解和支持，就要把學(xué)生的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容，密切家校聯(lián)系，形成教育合力。與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的具體表現(xiàn)；學(xué)生在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如：有些小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，沉迷其中，影響學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)，這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛(ài)好，豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。

首先，與家長(zhǎng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑，先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結(jié)不同家長(zhǎng)在教育子女方面成功的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)家?；?dòng)平臺(tái)等途徑向其他家長(zhǎng)進(jìn)行介紹。

再次，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。我校期中、期末考試后會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我班還嘗試了一些新舉措，例如，家長(zhǎng)會(huì)學(xué)生來(lái)組織召開(kāi)，對(duì)于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長(zhǎng)合影留念，收到了很好效果。

21世紀(jì)的班主任要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。

首先就是要向書(shū)籍學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)一些對(duì)自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有關(guān)的書(shū)籍，不斷地更新自己的理念，理念上去了，成績(jī)才能更彰顯。

其次，向周邊的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級(jí)，跟亞莉?qū)W到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法，等等，我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn)，只要做個(gè)有心人，也能有很大改良。

最后，多爭(zhēng)取培訓(xùn)時(shí)機(jī)，不斷向名家學(xué)習(xí)，在不斷地學(xué)習(xí)中，你總能記住一些人、一些事，在不知不覺(jué)中受到影響，不斷提升自己的生命價(jià)值。

態(tài)度決定成敗，教育上更是如此，用心與否不僅決定了自己的成敗，還決定教育對(duì)象的成敗，因?yàn)榻處熓桥c人打交道的，我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來(lái)，一個(gè)個(gè)社會(huì)的希望。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四

在科任老師的精心協(xié)助下，在全體同學(xué)的齊心努力下，七年二班獲得了縣優(yōu)秀班集體榮譽(yù)。

班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，要想把班級(jí)工作做好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人而言，我深刻體會(huì)到要做好一個(gè)班主任，管理好班級(jí)，需要做到“三心二意”，“三心”即責(zé)任心、愛(ài)心、平常心，“二意”指真意和“敵意”：

一、責(zé)任心。

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。班主任的責(zé)任，我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。也就是這份責(zé)任心驅(qū)使我去家訪，這一個(gè)半學(xué)期，縣城的學(xué)生我?guī)缀醵技以L遍了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰，在春節(jié)期間，在朱英智段長(zhǎng)帶領(lǐng)下我們也家訪了本年段的十幾個(gè)九峰籍的學(xué)生，個(gè)別學(xué)困生我還家訪了四五次，如我班的黃三樂(lè)同學(xué)，雖然效果不是很明顯，但至少月考成績(jī)比上次進(jìn)步了很大。

二、愛(ài)心。

“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育?！弊鳛榘嘀魅?，不但要有責(zé)任心，還要有愛(ài)。所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛(ài)。我班的曾東資同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)條件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老師都有舉行募捐，作為班主任我盡量從學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)心他，提供力所能及的幫助。

三、平常心。

我們班主任在教育工作中，應(yīng)力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干；不急功近利，而要默默進(jìn)??；結(jié)果不一定完美，應(yīng)抱有一顆平常心盡力去做好教育教學(xué)工作。不是每一個(gè)學(xué)生，我們都能夠教育得好的，部分學(xué)生可能需要社會(huì)教育他。但是只要我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)，努力過(guò)，我們就問(wèn)心無(wú)愧。

四、真意。

所謂真意就是對(duì)學(xué)生要“真心實(shí)意”，即要在情感上對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，密切師生關(guān)系，在養(yǎng)成習(xí)慣上關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，在生活上關(guān)心他們衣食住行，苦樂(lè)傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。

五、敵意。

所謂“敵意”就是把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來(lái)，把個(gè)別調(diào)皮學(xué)生當(dāng)成“敵人”，采取行之有效的手段，跟他們斗智斗勇，讓他們服你，不過(guò)，這種“敵意”是建立在責(zé)任心和愛(ài)心的基礎(chǔ)之上的。

“百尺竿頭更進(jìn)一步”，我們七年二班一定會(huì)再接再勵(lì)，不斷提高自我，完善自我，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五

各位同事：

能夠和大家一齊探討、交流班主任工作，我感到十分榮幸和高興。說(shuō)到班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，在座的老師都十分豐富，也給我?guī)Ыo了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。下方，我就班主任工作的一些做法和體會(huì)向大家匯報(bào)一下。

班級(jí)是一個(gè)小群眾、小社會(huì)，班級(jí)工作牽涉到方方面面，大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級(jí)工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人方面而言，我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級(jí)，需要做好這樣幾點(diǎn)：

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的職責(zé)與義務(wù)。職責(zé)，是一個(gè)成熟的人對(duì)自我的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)臐摿托袨椤Ｗ鳛榘嘀魅?，職?zé)無(wú)處不在，如果沒(méi)有職責(zé)意識(shí)，就不會(huì)明白自我的職守，不會(huì)明確自我肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的職責(zé)無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都到達(dá)學(xué)校和老師要求的，個(gè)性是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每一天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽(tīng)講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的狀況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒(méi)做完的作業(yè)、沒(méi)改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育就不是教育?！睈?ài)，是教育的前提，灑滿(mǎn)愛(ài)的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開(kāi)花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有職責(zé)心，還要有愛(ài)。

所有學(xué)生，無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮，無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛(ài)，我一向堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不歧視每一個(gè)學(xué)生，這也無(wú)疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說(shuō)過(guò)這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō)：“從早到晚我一向生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”完美的人生是為愛(ài)所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，完美人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。

我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識(shí)字，沒(méi)法給他讀題，所以就不會(huì)寫(xiě)作業(yè)。于是，我每一天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。

宋德銘同學(xué)，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都在學(xué)圍棋，都有跳繩跳，而他都沒(méi)有，特殊的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒(méi)有筆，沒(méi)有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒(méi)有去批評(píng)他，而是給他找來(lái)筆和本子，作業(yè)寫(xiě)到一半，或者是聽(tīng)課聽(tīng)了一半就嚷著不想做了，不想聽(tīng)了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯(cuò)事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)話，關(guān)心他，給他幫忙，彌補(bǔ)他愛(ài)的缺失，滿(mǎn)足一部分他對(duì)愛(ài)的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說(shuō)教他，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，要聽(tīng)話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說(shuō)“多謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進(jìn)步。

像這種狀況，父母沒(méi)在他們身邊，學(xué)生的自控潛力又差，對(duì)她們的關(guān)心不能只表此刻某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們，愛(ài)自我的孩子是人，愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛(ài)讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而到達(dá)教育的真正目的。

班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問(wèn)題，學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，潛力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒(méi)有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過(guò)程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的`很多缺點(diǎn)和不足。比如，一年級(jí)新生入學(xué)，對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零，有些同學(xué)上課不會(huì)聽(tīng)老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學(xué)生立刻就會(huì)重復(fù)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，而且是一個(gè)之后一個(gè)，一個(gè)聲音高過(guò)一個(gè)聲音的使勁喊著，按下這個(gè)，那個(gè)又開(kāi)始說(shuō)話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí)，到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課勝過(guò)一個(gè)月的感覺(jué)。這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見(jiàn)不鮮，屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自我的情緒，付出耐心和恒心來(lái)反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)他們?nèi)绾温?tīng)課，如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們安靜、有秩序的做事。

林書(shū)帆，女孩，課堂上不聽(tīng)講，總愛(ài)和同位、還有后面的同學(xué)說(shuō)話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說(shuō)話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說(shuō)話，提醒她該做題了，提醒她注意聽(tīng)課，但是效果不好。針對(duì)這種狀況，我與家長(zhǎng)交流，要求家長(zhǎng)配合老師教育她，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。

我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干;“但問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”;不急功近利，而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵，而要一種“也無(wú)風(fēng)雨，也無(wú)晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽(tīng)到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問(wèn)候或談心的信息、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，我相信在座的老師比我做的更好，期望我們?cè)谶@方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫(xiě)作水平不高，有說(shuō)的不好或缺乏條理的地方，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。多謝大家傾聽(tīng)!

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六

親愛(ài)的校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

俗話說(shuō)得好：會(huì)寫(xiě)不會(huì)算，聰明減一半。我在這里把它改一改：我們班主任是會(huì)說(shuō)不會(huì)干，聰明減一半。會(huì)干不會(huì)說(shuō)，聰明要打折。因此，我今天在這里所說(shuō)的，算不上是經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)是我平時(shí)的一些做法，實(shí)不實(shí)用，能用不能用，因人而異。

1、收放有度，加強(qiáng)指導(dǎo)。

我們是唯物主義者，知道任何事物都是辯證的，具有雙重性的，因此常規(guī)工作要做到“收放有度”。我在班級(jí)實(shí)行一項(xiàng)管理制度：組長(zhǎng)輪流值日制，具體做法是：每天安排兩位組長(zhǎng)，一正一副，一周五天，安排十位組長(zhǎng)，這十位組長(zhǎng)是經(jīng)過(guò)精心挑選的：既要有管理能力，又要有自我約束能力，還要有統(tǒng)帥能力。當(dāng)輪到這兩位組長(zhǎng)值日時(shí)，其他八位組長(zhǎng)可以協(xié)助他們，組長(zhǎng)之間既要互相合作，又要互相監(jiān)督，因?yàn)槊恐芏鄷?huì)課，要對(duì)十位組長(zhǎng)的工作進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出本周工作最出色組長(zhǎng)，連續(xù)五個(gè)周被評(píng)為出色組長(zhǎng)者可晉升為副班長(zhǎng)，連續(xù)十周被評(píng)為出色組長(zhǎng)者可晉升為班長(zhǎng)。

值日組長(zhǎng)權(quán)力很大，這一天全權(quán)代理班主任管理班級(jí)的所有事務(wù)：早上要督促本組成員掃清潔區(qū)，帶讀，擺碗、分菜等事務(wù)性工作。中午要督促本組成員掃清潔區(qū)，檢查教室衛(wèi)生情況，制止各種瘋打、危險(xiǎn)游戲活動(dòng)。放學(xué)時(shí)，值日組長(zhǎng)既要參與清潔區(qū)、教室衛(wèi)生的打掃，又要檢查衛(wèi)生完成情況。最后關(guān)燈、關(guān)窗，鎖好門(mén)，這一天的值日工作才算告一段落。

所謂“放”指的是放手讓學(xué)生自我管理?！笆铡敝傅氖前嘀魅我獙?duì)值日組長(zhǎng)的工作隨時(shí)進(jìn)行檢查，要做到心里有數(shù)。如出現(xiàn)重大問(wèn)題，值日組長(zhǎng)處理不了的，班主任要及時(shí)出主意或親自處理。

放與收是辯證的。放手讓學(xué)生管理班級(jí)既鍛煉了學(xué)生管理能力，又促進(jìn)了各位學(xué)生的自我約束能力，還減輕了班主任工作的壓力，一舉三得。

2、人人自律，參與管理。

一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)人，靠一個(gè)老師、幾個(gè)班干部管理有時(shí)還是不能做到盡如人意的，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理。因此我要求每個(gè)學(xué)生做到，衛(wèi)生方面：我的地盤(pán)我做主。保持自己座位周?chē)男l(wèi)生，不準(zhǔn)有紙屑、垃圾，如發(fā)現(xiàn)紙屑、垃圾沒(méi)有及時(shí)處理者，自行留下做衛(wèi)生。學(xué)習(xí)方面：把細(xì)心認(rèn)真做為習(xí)慣，把良好優(yōu)秀做為目標(biāo)。平時(shí)完成各科作業(yè)時(shí)必須做到細(xì)心、認(rèn)真，單元檢測(cè)時(shí)各人根據(jù)自己的能力，能達(dá)到良好就良好，能達(dá)到優(yōu)秀就要努力做到優(yōu)秀。紀(jì)律方面：管好口、手、腦。上課和各種集會(huì)時(shí)要管好自己的口，不要隨便說(shuō)話。上課時(shí)要管好自己的手，要勤做筆記，不要做小動(dòng)作。課堂上要管好自己的腦，做到勤動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言，積極與同學(xué)交流自己的想法，發(fā)表自己的看法。做到人人自律，人人管理，整個(gè)班級(jí)形成一種積極向上，共同進(jìn)步的氛圍。

3、以班為家，培養(yǎng)愛(ài)心。

我經(jīng)常告訴學(xué)生，班級(jí)是我們的家，同學(xué)是我們的兄弟姐妹，我們要愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)人，愛(ài)班級(jí)里的每一件東西。一年級(jí)下學(xué)期，我們班有一位同學(xué)被發(fā)現(xiàn)患有再生障礙性貧血，當(dāng)我把這個(gè)消息告訴同學(xué)們時(shí)，有的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)就哭了，他們個(gè)個(gè)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信，人人捐款獻(xiàn)愛(ài)心，全班累計(jì)捐款六千多元，有幾位學(xué)生家長(zhǎng)還親自駕車(chē)前往武漢的醫(yī)院看望。

汶川大地震時(shí)，我在班級(jí)講述了一位老師為救學(xué)生，以自己的血肉之軀護(hù)著學(xué)生的情景。當(dāng)時(shí)學(xué)生們聽(tīng)了哭成一片，泣不成聲，一日之間捐款達(dá)五千多元，是全校捐款數(shù)額最高的班級(jí)。今年，我們班的何華卿同學(xué)患病了，股骨頭壞死，學(xué)生們知道后主動(dòng)要求去醫(yī)院看望，那一天正是情人節(jié)，我和數(shù)學(xué)老師帶著十位學(xué)生，由家長(zhǎng)們駕駛四部小車(chē)前去看望。為何華卿送去了書(shū)、鮮花、牛奶、副食和現(xiàn)金。當(dāng)時(shí)的情景讓黃石市中醫(yī)院的醫(yī)生們震驚不已。

班級(jí)就是自己的家，班級(jí)的事就是自己的事。掃帚和撮箕壞了，何昊霖馬上買(mǎi)來(lái)了；班級(jí)的黑板擦壞了，吳尚馬上買(mǎi)來(lái)了；班級(jí)的日光燈壞了，學(xué)生又買(mǎi)來(lái)了……每個(gè)學(xué)生視班級(jí)為家，視同學(xué)為家人，家和萬(wàn)事興，大家團(tuán)結(jié)向上，其樂(lè)融融。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，離不開(kāi)社會(huì)、家庭、學(xué)校這三個(gè)主體。其中家庭起著不可替代的重要作用。要想管理好一個(gè)班級(jí)，必須有家長(zhǎng)的鼎力支持，要想家長(zhǎng)鼎力支持，就必須和家長(zhǎng)密切關(guān)系。一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)家長(zhǎng)，各個(gè)家長(zhǎng)受教育的程度不同，閱歷不同，所處的環(huán)境不同，因此每個(gè)家長(zhǎng)的想法也不相同。如何與每個(gè)家長(zhǎng)友好相處，并取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持是要費(fèi)一番心思的。

1、真誠(chéng)相處，以心換心。

在與家長(zhǎng)交往時(shí)，我時(shí)時(shí)注意以誠(chéng)相待，不說(shuō)假話，以心換心。我們班的何華卿患病初期，并沒(méi)有引起家長(zhǎng)的重視，是我和數(shù)學(xué)老師最先發(fā)現(xiàn)的，看到孩子走路一瘸一瘸的，我們多次催促家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院檢查。當(dāng)檢查出孩子患的是股骨頭壞死時(shí)，家長(zhǎng)十分著急。我和數(shù)學(xué)老師帶著一些家長(zhǎng)及時(shí)趕到醫(yī)院，為何華卿想辦法，幫他聯(lián)系武漢的同濟(jì)、協(xié)和醫(yī)院，請(qǐng)教授做手術(shù)，給孩子提供最好的治療，何華卿的家長(zhǎng)十分感動(dòng)，也讓其他的家長(zhǎng)看到了我們老師待人的真誠(chéng)，贏得了家長(zhǎng)們的信任。有一位學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)告訴我自己家里的矛盾和苦惱，我知道后，主動(dòng)找雙方談心，幫他們化解家庭矛盾。家長(zhǎng)們開(kāi)玩笑地說(shuō)：華老師是居委會(huì)主任，我們有事愿意找您解決。正因?yàn)槲矣谜嬲\(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們才積極支持我的工作。

2、換位思考，增強(qiáng)互信。

孩子是每個(gè)家庭的希望，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子各方面優(yōu)秀。但是“尺有所長(zhǎng)，秤有所短”每個(gè)孩子的能力不同，他們發(fā)揮出的潛能也不一樣。我與家長(zhǎng)交流時(shí)，注意站在家長(zhǎng)的角度想問(wèn)題，盡我所能幫助家長(zhǎng)。有一位學(xué)生化名是插班來(lái)的，上課注意力不集中，成績(jī)很差，從來(lái)沒(méi)有按時(shí)完成過(guò)課堂作業(yè)，更不用說(shuō)家庭作業(yè)啦。家長(zhǎng)把孩子轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來(lái)期望值很高，家長(zhǎng)自己放棄了工作專(zhuān)門(mén)管孩子，可是經(jīng)常被孩子氣得流眼淚，家長(zhǎng)對(duì)孩子喪失了信心，與我商量，想讓孩子留級(jí)。我勸家長(zhǎng)不要這樣，要看到孩子其他方面的能力，不要一味地強(qiáng)求孩子做自己無(wú)法完成的事。這個(gè)孩子很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，我叫家長(zhǎng)試著把孩子送去畫(huà)畫(huà)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)暑假的訓(xùn)練，孩子畫(huà)的畫(huà)有模有樣，參加比賽還得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。家長(zhǎng)十分感激，認(rèn)為老師能從孩子的個(gè)體出發(fā)，發(fā)揮孩子的潛能，為家長(zhǎng)分憂。

3、小處著手，同心同德。

現(xiàn)在大部分學(xué)生家庭條件比較好，家長(zhǎng)也特別想盡自己所能給孩子們提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。孩子吃早餐一直是學(xué)生家長(zhǎng)比較關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題.雖然食堂盡自己所能讓早餐常常換花樣，但無(wú)奈學(xué)生們還是不愛(ài)吃。給我刺激最大的是去年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，原定是下午舉行的，結(jié)果因天氣變化改成了上午的三、四節(jié)課。大家想想：早上7：30吃早餐，有的學(xué)生吃一個(gè)饃或喝一點(diǎn)稀飯，有的甚至不吃。到了3.4節(jié)課還有力氣嗎？那次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班得了“0”分。有的家長(zhǎng)告訴我說(shuō)：“我兒子說(shuō)餓了，一點(diǎn)勁都沒(méi)有了，怎么跑得動(dòng)。”我就這個(gè)問(wèn)題與家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)們商議，大家覺(jué)得問(wèn)題的癥結(jié)是早餐稀飯和饅頭太清淡，換了我們這些大人也不愛(ài)吃。如果早餐有菜孩子們肯定能多吃些，找到了問(wèn)題的癥結(jié)，我們就想辦法，最后決定：每個(gè)學(xué)生輪流帶菜，以學(xué)號(hào)為準(zhǔn)，按順序每天由兩個(gè)學(xué)生帶菜。因?yàn)檫@項(xiàng)舉措涉及到每個(gè)學(xué)生的切身利益，是和每個(gè)學(xué)生的身體健康有關(guān)的，家長(zhǎng)們積極響應(yīng)，熱情很高。早餐帶的菜營(yíng)養(yǎng)豐富，花樣百出：有土豆絲炒火腿腸，有竹筍炒酸菜，豬肉炒豆腐干，有魚(yú)、有花生米，還有青菜……學(xué)生們也一改往日不愛(ài)吃早餐的習(xí)慣。每天一桶稀飯，一桶饃全部吃光。每天早上看著學(xué)生搶著吃早餐，家長(zhǎng)們也特別高興。我還把學(xué)生們帶菜這件事寫(xiě)在了博客里，引起了許多同行的贊許。只要我們所做的一切是從孩子的利益出發(fā)，是為孩子著想，家長(zhǎng)們就會(huì)支持我們，就會(huì)和我們同心同德。

4、網(wǎng)上展示，加深了解。

要想家長(zhǎng)鼎力支持班級(jí)工作，還有最重要的一點(diǎn)，就是家長(zhǎng)敬佩你。有些家長(zhǎng)受教育的程度是比較高的，如果你只是一個(gè)會(huì)關(guān)心孩子的婆婆媽媽?zhuān)龝?huì)瞧不起你的。我們班建立了班級(jí)qq群，有什么事我都會(huì)在qq群上發(fā)公告。學(xué)生在學(xué)校有什么思想動(dòng)態(tài)，我會(huì)及時(shí)上網(wǎng)與家長(zhǎng)交流。有些遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與保持我聯(lián)系的。去年十月，我報(bào)名參加了黃石市教師博客大賽，我堅(jiān)持寫(xiě)博客，并在班級(jí)qq群里把我的網(wǎng)址公布出去，讓家長(zhǎng)讀我的文章，參與點(diǎn)擊、評(píng)議。截至今天為止，我已經(jīng)寫(xiě)了九十多篇博客，點(diǎn)擊率達(dá)六千多人次，這里面大部分都是家長(zhǎng)點(diǎn)擊的。我的博客大部分都是圍繞班級(jí)發(fā)生的事寫(xiě)的，有班級(jí)教育論文、教學(xué)論文、案例，有讀書(shū)體會(huì)，有學(xué)生故事，有古詩(shī)賞析，課文、課件……內(nèi)容很豐富，家長(zhǎng)們經(jīng)常上網(wǎng)給我評(píng)議、推薦，給了我很大的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，他們也從我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育能力。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是多面手，不光會(huì)干、會(huì)說(shuō)、還要會(huì)寫(xiě)。只有讓家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心地佩服你，他們才會(huì)鼎力支持和積極參與班級(jí)工作。

教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！痹诎嗉?jí)管理中，班主任的示范作用是無(wú)法言喻的。要求學(xué)生做到的自己首先做到。如：要求學(xué)生們?cè)绯科唿c(diǎn)到校，首先自己做到能按時(shí)到校。近兩屆帶班，我每天都提前多半個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校，這樣學(xué)生就會(huì)看在眼里，感受在心里。這時(shí)再對(duì)學(xué)生提出要求，相信學(xué)生也會(huì)做到。在學(xué)校組織的一些勞動(dòng)中，如掃雪、拔草，我也會(huì)和學(xué)生們一起勞動(dòng)。在起到示范作用的同時(shí)，也指導(dǎo)孩子們勞動(dòng)的技巧和方法，拉近了和學(xué)生們的距離。

我認(rèn)為既要當(dāng)好“嚴(yán)父”，也要做好“慈母”，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果?！敖滩粐?yán)，師之惰”道出了“嚴(yán)”的重要性。“嚴(yán)”要解決的問(wèn)題是班級(jí)中最基本最主要的問(wèn)題，帶有不可避免的強(qiáng)制性。如學(xué)校紀(jì)律中所不能觸碰的高壓線和一些原則性問(wèn)題。這種嚴(yán)要求以能鼓舞人激勵(lì)人進(jìn)取為目的，要嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有愛(ài)。還記得20xx年剛參加工作我就擔(dān)任高一、二班的班主任。那時(shí)，班級(jí)中年齡最大的學(xué)生和我僅相差五歲。身材矮小的我擔(dān)心自己沒(méi)有震懾力，于是身穿成熟的衣服，腳踩高跟鞋，整天吹胡子瞪眼睛，在班級(jí)管理中一味要求嚴(yán)格。至今我還清楚地記得我抓遲到的第一個(gè)典型——李碩，那是一個(gè)內(nèi)向不善言辭的女孩，為了顯示我的威嚴(yán)，我?guī)缀鯖](méi)有給她申辯的機(jī)會(huì)，嚴(yán)厲地批評(píng)了她，還找了她的家長(zhǎng)。事后我得知她家里距離學(xué)校較遠(yuǎn)，而且她的家里貧困，每天需要騎自行車(chē)到校，那天不過(guò)是因?yàn)樽孕熊?chē)在路上壞掉了。現(xiàn)在想起當(dāng)時(shí)的情景，都不禁慚愧。慢慢地，我認(rèn)識(shí)到，在教育過(guò)程中，“嚴(yán)”不是嚴(yán)酷，而是“嚴(yán)中有寬”。要寬容地對(duì)待學(xué)生，尤其是犯非原則性錯(cuò)誤的學(xué)生。已經(jīng)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，其實(shí)他的內(nèi)心充滿(mǎn)了恐懼感，如果此時(shí)再對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，反而會(huì)使他不接受老師的教育，甚至出現(xiàn)逆反心理。反之，對(duì)待違紀(jì)學(xué)生，不沖動(dòng)，不偏執(zhí)，幫助他們分析違紀(jì)原因，鼓勵(lì)他們重新開(kāi)始卻會(huì)收到不錯(cuò)的效果。這是我在和前兩屆學(xué)生的“斗爭(zhēng)”中得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這里，我要感謝在班級(jí)管理過(guò)程中給予我?guī)椭母魑活I(lǐng)導(dǎo)、班主任和我的科任們。

傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。一些學(xué)生的不佳表現(xiàn)是習(xí)慣問(wèn)題還是心理問(wèn)題，對(duì)這個(gè)問(wèn)題有比較清醒的認(rèn)識(shí)，才可以對(duì)癥下藥，有的放矢。習(xí)慣問(wèn)題相對(duì)較好解決，可心理問(wèn)題卻需要更加漫長(zhǎng)的時(shí)間。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生愿意把自己的想法、困惑告訴老師，求得老師的關(guān)懷和理解，幫助和解釋?zhuān)蠋煵拍苓M(jìn)一步地實(shí)施教育。就拿我現(xiàn)在所帶班級(jí)入學(xué)前三名的一個(gè)孩子為例來(lái)說(shuō)吧。他是一個(gè)較內(nèi)向，性格稍有古怪，在理科學(xué)習(xí)上極有天賦的孩子，高一上學(xué)期他的各方面表現(xiàn)尚佳，可那之后，所見(jiàn)到的就是除了數(shù)學(xué)他最熱愛(ài)的這科外的其他科，他幾乎都是無(wú)精打采甚至倒頭大睡的狀態(tài)。根據(jù)前半年我對(duì)他的了解，他是一個(gè)吃軟不吃硬的人，我?guī)状握宜勗挘疾徽f(shuō)什么，狀態(tài)也沒(méi)有改善。直至下學(xué)期期初考試成績(jī)下來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)他最拿手的數(shù)學(xué)竟未及格，這回，他在我面前留下了悔恨的淚水，并在當(dāng)天給我寫(xiě)了一封長(zhǎng)信，表達(dá)了他的歉意和對(duì)我的謝意，不善言辭的他，竟洋洋灑灑地寫(xiě)了上千字。本以為接下來(lái)他會(huì)有好的’表現(xiàn)，可是沒(méi)幾天就又打回了原形。直到有一天，他主動(dòng)找到我要和我聊一聊，那天，他對(duì)我說(shuō)了好多話。這之前我知道他一直跟著父親一起生活，可沒(méi)想到，他的生身母親在他很小的時(shí)候就離開(kāi)了他，原因是什么，他至今不知，為此他很困惑等等。我就那么看著他，認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)著，適時(shí)地回應(yīng)他。這樣的場(chǎng)景從那以后到本學(xué)期共出現(xiàn)三次，每一次都是不同的話題。就在上周五下午他還找過(guò)我，說(shuō)他人多的時(shí)候就會(huì)莫名的緊張，只喜歡一個(gè)人獨(dú)處的感覺(jué)。我所能做的就是聽(tīng)他說(shuō)著，慢慢地引導(dǎo)著，當(dāng)時(shí)都有一種馬上去考個(gè)心理咨詢(xún)師的沖動(dòng)了。而半年多的時(shí)間下來(lái)，現(xiàn)在的他從以前只認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)、物理，變成了一個(gè)連上英語(yǔ)、語(yǔ)文都認(rèn)真地記著筆記、知識(shí)點(diǎn)的人了。我知道，他還會(huì)反復(fù)，但當(dāng)聽(tīng)到他跟我說(shuō)“老師，和你聊天之后感覺(jué)就像打了雞血”，我知道，我的工作沒(méi)有白做。同時(shí)，針對(duì)霍桑效應(yīng)所揭示的事實(shí)：“當(dāng)我被關(guān)注時(shí)，我的`表現(xiàn)將會(huì)更加優(yōu)異?！边@幾年我比較喜歡和學(xué)生進(jìn)行聊天式的漫談。走廊里，操場(chǎng)上，都有我們的身影。它是我們改善師生關(guān)系、增進(jìn)師生感情、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的最佳方式，也是了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的最直接方式。當(dāng)學(xué)生希望被關(guān)注、被重視的心理需求得到滿(mǎn)足之后，他們會(huì)很好地釋放出學(xué)習(xí)的積極性。和學(xué)生談心，哪怕只是拉拉家常，都是很好的心理疏導(dǎo)行為。現(xiàn)在，我的這屆孩子們經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景是：來(lái)到我的辦公桌前，講臺(tái)前，開(kāi)場(chǎng)白是：老師，我想和你聊聊。

作為一名班主任，尤其是語(yǔ)文班主任，我會(huì)下意識(shí)地多閱讀，并多向?qū)W生傳達(dá)對(duì)他們起到激勵(lì)作用的話語(yǔ)和故事。而近一年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生向上的方法——推薦一本好書(shū)。那天，我見(jiàn)班級(jí)一個(gè)成績(jī)前五名的學(xué)生晚自習(xí)學(xué)習(xí)效率不高，就隨手把案頭的一本《將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼搏的自己》放到他面前。沒(méi)想到，這個(gè)平時(shí)除了教科書(shū)基本沒(méi)有任何閱讀量的學(xué)生，竟然利用課余時(shí)間不到三天就把這本書(shū)讀完了，并連連贊嘆書(shū)里寫(xiě)了好多他以前不懂得和不知道的道理和故事。我很驚喜，我突然意識(shí)到，也許這種方式比我長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈。因?yàn)檫@是他自己主動(dòng)地去探索和了解這個(gè)社會(huì)，感觸會(huì)更大。就這樣，從不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)到有意識(shí)地推薦，我先后把《高中決定你的一生》、《你一定要努力，但千萬(wàn)別著急》、《我為自己代言》、劉墉系列叢書(shū)帶到了學(xué)生面前?？粗⒆觽?nèi)琊囁瓶实亻喿x和逐漸長(zhǎng)大的樣子，我很欣慰。

多年的班主任工作讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。而家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。通過(guò)家訪，可以了解學(xué)生的家庭環(huán)境、成長(zhǎng)史，家長(zhǎng)的素質(zhì)和教育觀等。它對(duì)教育教學(xué)工作有著提高性的幫助。它可以促使學(xué)生發(fā)揮最大的主觀能動(dòng)性，更積極地參與學(xué)校及班級(jí)組織的各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)；還可以彌合親子間的代溝，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任心并幫助他們科學(xué)地教育孩子；更讓我了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我的責(zé)任感，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。20xx年我剛送走的那屆學(xué)生中，有一個(gè)我曾經(jīng)走訪的班級(jí)入學(xué)36號(hào)的女孩，在高考中走進(jìn)了本科院校。她父親在她上小學(xué)時(shí)車(chē)禍去世，母親改嫁，而她就和60多歲的爺爺相依為命。高一下學(xué)期暑假我去家訪，看到了她艱苦的生活環(huán)境，內(nèi)心很不是滋味，而我能做的，就是多多關(guān)懷他，愛(ài)護(hù)她。雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)有想收獲什么，但是當(dāng)她拿著高校錄取通知書(shū)來(lái)看我時(shí)，內(nèi)心充滿(mǎn)了難以抑制的喜悅之情。這幾年，我的家訪工作一直在進(jìn)行。去年寒假我有針對(duì)性地走訪了四個(gè)家庭，其中一個(gè)是孤兒，另外三個(gè)是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或是偏科的班級(jí)優(yōu)秀生。今年暑假走訪的五家既有努力學(xué)習(xí)，但成績(jī)不顯著的；也有成績(jī)較優(yōu)異，但是態(tài)度不端正、貪玩的。通過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的直接交流，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們?cè)诎嗉?jí)形成了一種正能量，它慢慢地向四處擴(kuò)散，感染著更多的人。羅丹說(shuō)：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?2年的從業(yè)經(jīng)歷告訴我：“真正走進(jìn)每個(gè)人的心里，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一片綠洲?！卑嘀魅蔚墓ぷ魇切量嗟?，但看著學(xué)生健康地成長(zhǎng)，是快樂(lè)的。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。

初三班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今天，作為幼兒園班主任訓(xùn)導(dǎo)主任老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開(kāi)心，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。今天我就簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。

愛(ài)心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。“熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子”是教師道德行為的核心，班主任也是班主任工作的前提和根基。

在幼兒園里，孩子可能需要什么樣的角色，我就要很投入的做到那種故事情節(jié)。如：孩子病了，就像媽媽一樣撫摸她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的猶如親情。孩子高興了，就像老朋友大笑一樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受暢談的快樂(lè)。在游戲中扮寶寶的伙伴只有做到這些，孩子才會(huì)愛(ài)我們，想我們，愿意靠近我們，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂(lè)。因此，作為班主任在愛(ài)孩子的同時(shí)，一定要留神感情的投入，用真摯的愛(ài)感化每一個(gè)孩子，并使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

既然作為班主任，我對(duì)累贅的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成。可以說(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察，耐心詢(xún)問(wèn)，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，方能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡(jiǎn)單處理，要考慮到孩子的.自尊行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們消除自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒，就保持良好一定能產(chǎn)生良好的家庭教育效果。

從事幼教行業(yè)的人能都知道，幼兒園的班主任工作并不是此項(xiàng)一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新。踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫(xiě)教育筆記、幼兒成長(zhǎng)期個(gè)案記錄。學(xué)習(xí)中，不但持續(xù)提升了我的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還適度增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。

家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心學(xué)童的承諾，和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級(jí)管理工作的成功與否，要同學(xué)看家長(zhǎng)教育工作做的是否到位。

作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí)，我要充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合、理解，或使家園教育能協(xié)調(diào)一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話送去問(wèn)候，在與家長(zhǎng)談話時(shí)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在制定愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，我與家長(zhǎng)交談時(shí)，我先對(duì)向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們提出的合理化建議，耐心的為家長(zhǎng)排憂解難，熱心的為家長(zhǎng)提供貸款幫助。

家長(zhǎng)和孩子一樣，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，家長(zhǎng)配合更多了，孩子能力提高的更快了。

一份耕耘一份告捷，在自己不懈的努力和大家的幫助下，我班的班級(jí)工作已步入正軌。盡管組織工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺(jué)得，只要每個(gè)教師能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心、真心去面對(duì)工作，面對(duì)孩子，就沒(méi)有過(guò)不去的坎，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。今后，在工作中我會(huì)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每件事，我將會(huì)更努力和班級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷充實(shí)、使自己早日作為一名新時(shí)期優(yōu)秀而使的幼兒園班主任。