作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級湘教版美術教案篇一

一、教學內容：課本第5—7頁。

二、教學目標：

欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲 望。

提高學生的造型表現能力。

四、教學重難點：了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

五、教學準備：卡紙。

六、教學設計

本課教學內容內涵很豐富，并且有一定的難度，學生非常感興趣。教師可根據當地條件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學過程可作如下安排。

活動一：欣賞感受——分析評述——掌握特點——設計表現——探討研究——課外延伸

活動二：了解方法——確定思路——創作表現——交流欣賞。

活動一可將欣賞和創作結合起來，首先給學生欣賞幾個經典的、積極向上的中外動畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風采。然后再讓學生講講最喜歡其中的那一個卡通形象，為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術特點。在分析時可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點時，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學生發現區別在哪兒?并讓他們自己總結，抓住生活原形的特點，運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術特點，為自己喜愛的小故事中的主角設計形象。

在讓自己設計的卡通形象動起來這一環節，可讓學生根據書上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點問題提示后，利用課外做出來。

在這一階段讓學生掌握以下幾點：1、簡單了解卡通片的制作過程、方法;2、對優秀的卡通片有基本的鑒別能力;3、掌握運用卡通形象的藝術特點、造型規律進行卡通形象的創作。

活動二可由欣賞一本卡通連環畫入手，來了解創作卡通連環畫的簡單方法。創作過程如下：1、根據故事情節，將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)。2、根據每一個場景構思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達出故事情節。3、創作繪制出每一副畫面。注意：構圖飽滿，主要的形象要突出;同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學們將做好的連環畫互相交流觀看，并評出秀的卡通連環畫。在這一階段應讓學生將在動畫片中所學到的簡明、概括、夸張等手法，運用到連環畫中的人物和場景的創作繪制中去。作業要求：活動一：設計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。活動二;將你熟悉的小故事改編成連環畫形式畫出來。

二年級湘教版美術教案篇二

教學目標：

1、學習風的表現方法。

2、培養對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

3、培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學重難點：

1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2、運用線條大膽地表現對風的感受。

教學課時：一課時

教學過程：

一、 組織教學

二、 記憶交流

1、同學們，請你們把小耳朵豎起來仔細聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰?(播放各種風聲，觸動學生的記憶)

2、你在自然界中還認識哪些風?(微風、狂風、龍卷風)

三、 演示觀察

1、請你與同桌或前后桌說說風來時各種事物的形態有什么變化。

2、你們看看屏幕上出現的現象與你們說的一致嗎?

3、我想請2、3名最細心的同學來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現象。

四、 嘗試訓練

1、書上有幾幅圖，誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎?

2、如果是微風它們有什么變化?如果是狂風呢?

3、逆風和順風時事物的變化一樣嗎?有何不同?

4、請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。

五、指導表現

1、作業要求：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態，運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。

2、教師巡回指導。

六、交流評價

1、老師手上有幾幅同學畫的作品，你們評一評哪些作品有風來的感覺。

2、還有誰認為自己畫得也挺不錯的，請把你們的畫貼在黑板上。

二年級湘教版美術教案篇三

教學目標：參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。

教學重、難點：

1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。

2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課

1、導入：

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？

（路牌、兩邊的建筑、路口等）

3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。

三、學生作業，教師輔導

以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。

四、作業講評：請學生介紹學校到家的路線圖。

五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

六、板書設計：

13回家的路

七、教學反思：

利用創設情境、介紹示意圖、游覽圖的小知識，在本市的地圖上找找學校和家的位置等方法進行教學。

二年級湘教版美術教案篇四

教學目標：

1、對廢舊物品進行改造，并用畫、塑、包裝、彩紙剪貼等方法進行裝飾，使其成為一件即能美化生活，又有實用性的裝飾品。

2、在設計、制作過程中能夠合理運用自己喜歡的多種技法和材料進行創作。

教學重點：

能合理選用自己喜歡的方法和材料進行創作，掌握裝飾廢舊物品的方法，包裝美化生活中的物品。

教學難點：

能根據用途合理選用裝飾方法和材料進行設計、裝飾生活物品。

教學準備：

課件、畫筆、收集形態各異的廢舊容器、包裝紙、彩色紙、碎布、毛線、緞帶等材料，準備彩泥、顏料、膠水等工具。

教學過程：

一、導入

1、出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發學生的學習興趣。

師：揭示物品原本面目。用裝飾材料將廢舊容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳，這樣就讓普通的瓶子、盒子等變成了非常獨特漂亮的藝術品了。

師：我們今天就來學一學做“花花衣”。

2、出示課題

二、新授

1、賞析教材。

師：現代人很重視對物品的裝飾，美的物品能讓人賞心悅目，心情愉悅。這是我國陜西民間早期的一種生活用品，是用來喂馬的一種木質器具，叫做馬勺。

問：這是怎么裝飾的?

生：

師：當地民眾將神話故事中的人物形象彩繪于馬勺之上，形成馬勺臉譜，經過一代代藝術家們得繼承和發展，馬勺臉譜已經成為我國民間藝術中的珍品。

問：馬勺藝術可以裝飾在哪兒?還有什么意義?

師：傳統上多懸掛于廳堂、房室，用于鎮宅辟邪、祈福納祥，深受人們的喜愛。

2、尋找可以穿新衣的廢舊物品

師：生活中還有哪些物品可以通過穿上花花衣變得更漂亮，來裝飾美化我們的環境?課下同學們都收集了哪些廢舊物品。

生：

師：喝完飲料的空瓶子、用過的紙杯、餐盤上的花邊紙、用過的蛋糕盤等等，都可以再利用。

3、怎樣給廢舊物品穿上花衣裳

師：欣賞用不同方式裝飾成的漂亮作品，分析交流用到的裝飾材料和方法。

生：

師示范。

歸納小結：畫;塑;剪;貼??先根據物品形象特征進行聯想，再選擇裝飾材料及裝飾方法。

板書：繪畫、捏塑、剪貼

問：還能想到哪些可用的裝飾方法?想用什么樣的方法進行包裝自己收集到的廢舊物品?

三、學生作業

作業要求：選擇收集到的物品，用自己喜歡的方法進行裝飾美化，給它穿上漂亮的花衣裳。并起一個好聽的名字。

注意：顏色豐富，搭配合理，大膽想象，富有創意。安全使用工具，保持環境衛生。

生習作。

師巡視，針對性輔導。

四、作品評講

1、請每一組選出代表將完成裝飾的作業在實物展示臺上給全班同學展示，并說出創作的構思和內容。表揚構思獨特的作品作者。

2、請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。

3、欣賞同齡人作品，請學生談感受。

五、總結

同學們，美就在我們的身邊，改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創造出更多的美。老師希望同學們通過本課的學習，能樹立起美化生活和環保的意識，讓我們的生活越來越美!

六、課后拓展

從今天開始，運用多種材料為多種容器進行包裝，用自己靈巧的雙手讓美永遠留在我們身邊吧!

板書設計：

花花衣

裝飾方法：繪畫、捏塑、剪貼

教學反思：

《花花衣》是二年級上冊第六課的內容。能夠合理選用多種媒材及使用多種方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。通過包裝容器的教學，使兒童不斷地觀察和想象并進行多方構思和嘗試，從而提高“因勢造型”創新形象的能力和立體塑形能力。培養學生對藝術活動的興趣和良好的審美情趣，感受變廢為寶的藝術活動給生活帶來的樂趣。

在教學中，我主要是引導孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察實物、圖片，觀察視頻，觀察教師的制作過程，從而發現美、理解美，這樣才會進一步去創造美。二年級的孩子想像力還是非常豐富的，面對各式各樣瓶子，大都有自己的想法，簡單的包裹一件容器也容易做到，但是怎樣能把自己的想法很好地呈現出來，這就需要教師從裝扮技法上進行引導。

我在學生制作時注意從以下兩方面進行輔導：一是材料的合理運用，二是繪畫、拼接、粘貼、固定等細節的處理。使學生不僅能展示自己的創意，而且能在創作的過程中掌握技能技巧。

通過學生的表現及作業效果不難看出，本課還是比較成功的，但仍存在一些不足。例如學生用材和方法過多，因時間關系，一些注意事項我不能在講授新課時拿出時間一一解決，而在具體輔導創作的過程中面對那么多學生，我又忙不過來，所以有些技能技巧的指導還是不夠到位。

魚和熊掌不能兼得，我想，如果讓學生少嘗試幾種方法，課堂上是不是會更從容些?另外，在學習過程中，我只注重引導學生在瓶子本身的基礎上進行裝飾，就像給它穿上一件漂亮衣服，最后效果固然好，卻忽略了對瓶子外形的想像與利用。如果能把瓶子改變造型后，讓它變成全新的形象，會給學生更大的想像空間，創作出的作品也會更加豐富多彩。

二年級湘教版美術教案篇五

教學目標：

1.引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2.引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。

3.通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。

教學重、難點：

1.掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2.能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個有特色的指偶。

教具學具：

手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

(一)導入新知

欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友——芝麻綠豆官(木偶人物)。

學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點?(必須由手來操縱)

引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊?(生答。)

揭示課題：指偶劇院

(二)探索新知

1.嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。

2.思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3.討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

a：組長將表演的感受與組員分享。

b：討論各小組不同指偶的制作方法。

4.探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5.總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

三、學生制作，教師輔導

四、欣賞

請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

五、作品交流

將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。(強調表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。)

六、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協作獎。

七、課堂總結

引導學生愛惜作品，并進行變廢為寶的環保教育。

二年級湘教版美術教案篇六

教學目的:

1、 了解大象的造型特點。美麗的花邊

2、 使學生學會通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情形和感受。美麗的花邊

教學重點、難點乘著大象

教具、學具準備：

圖片、彩筆、畫紙。乘著大象

課時安排： 2課時

教學過程 ：

一、 檢查學生課前準備。

二、 新授

1師出示掛圖，學生觀察，思考。

2、討論乘著大象時的感受。(快樂、興奮、緊張、害怕…的感覺)

3、 學生作畫，教師巡視輔導。

(只要求起草)

4、講評

學生自評、 教師選有特色的講評。

第二課時

一、 檢查學生課前準備。

二、 小組討論該如何上色。

三、 繼續完成新作品。教師巡視輔導。

板書設計 ：

作品

作品

15、乘著大象

以大象為主體

可以在大象背上、長鼻子上、大耳朵上添畫。

二年級湘教版美術教案篇七

設計理念：

通過觀察發現---實踐驗證---交流探索---再發現系列貫穿的活動，流動的顏色讓學生輕松愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分體現以學生的主觀探索為本，如調色讓學生實踐后總結，而不是直接告訴學生調色應怎么樣調，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發生了什么事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發現色彩交融后的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。

學習目標：

1、了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。

教學重點：

學生在活動中發現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。

教學難點 ：

學生將顏色調到適合的濃度。

教學準備：

1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。

2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作(每小組一張)。

教學時間：40分鐘

教學過程 ：

1、 引導階段：

欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業 中有什么作用?讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業 的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。

2、 發展階段：

教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。

學生練習調色(告訴學生在調色時，只能用一種顏色)，小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。

鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。

3、 探索階段：

引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。

其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫面效果進行裁減。

除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。

4、 收拾與整理：

學生將作業 放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業 整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。

二年級湘教版美術教案篇八

教學重點：了解對稱圖形的一般特點。

教學難點：如何正確使用水彩顏料。

教學準備：8種對稱的實物：衣服、鎖、花瓶等，投影儀，水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、范例4張、作業紙若干等。

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、引導階段：

（1）讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物，結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩定）。

（2）組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當)

三、發展階段：

1、教師示范：

（1）構思要印什么？先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容。

（2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面）

（3）對印，展開，根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學生進行操作練習，教師巡視輔導：讓學生將自己的作業拿得遠一點，看一看，想一想，印出來的東西像什么？然后再進行添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點綴……提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。

四、展示作品：

五、課堂小結：

這節課大家都制作得非常漂亮，想象力也很豐富，基本上都在對稱的基礎上又有了一些靈活的變化，尤其值得表揚我們同學的是大家都能將對印完的顏色及時用抹布擦干凈，保持了個人及班級的衛生。好，下面將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

板書設計：

對印的花紋

步驟：1、構思2、調色3、對印4、添畫

二年級湘教版美術教案篇九

教學目標：

1.知道書信的一般格式。

2.用圖加文的方式給朋友或親人寫一封信。

教學重點：

書信的格式以及“畫信”的方法。

教學難點：

結合不同的內容，大膽地表現畫面。

課前準備：

教師：兩封信、郵筒、學生的信

學生：彩色水筆、信封、信紙

教學過程：

一、引導階段

同學們，我們先來唱一首非常有趣的兒歌。出示兒歌：《小蜜蜂和螞蟻》

蜜蜂用樹葉，寫信給螞蟻，咬了三個洞，表示我想你。

螞蟻收到信，看了半點鐘，也咬三個洞，表示看不懂。

蜜蜂和螞蟻，商量大事情，趕快學寫字，寫字很有用。

那小螞蟻和小蜜蜂經過一年的學習現在怎樣了呢?你們想不想知道?今天老師收到兩封信，我們一起來看一看吧!

哦，一封是小螞蟻的一封是小蜜蜂的，看來一年來，不僅同學們學到了很多知識，長大了，小蜜蜂和小螞蟻也有了很大的變化!

他們倆都學會了寫信呢!

我們來看看這兩封信有什么不同?

我來找兩名同學來讀一讀。(打開小螞蟻的信)看來小螞蟻還有許多的字不太會寫，他還需要好好學習。

我們再來看看小蜜蜂的信，你們喜歡小蜜蜂的信嗎?

小蜜蜂也有不會寫得字，可是他學會了畫畫，看來寫字很有用，畫畫也很有用。

咱們同學是不是也學習過畫畫?

那我們今天也來向勤勞的小蜜蜂學習用畫來寫信。

出示課題：用畫來寫信

二、發展階段

同學們，我們再寫完信后，應該怎樣做才能讓對方收到信。

補充：貼上郵票，放到郵筒里。郵遞員會來傳達我們的情誼。

下面一起來做個小游戲好嗎?郵遞員的游戲大家還記得嗎?今天誰來當郵遞員?來請一名同學當郵遞員。

游戲內容：當當當，誰呀?我是郵遞員呀，哪里來的信呀?來的信，送給誰呀?送給……

現在小組一起來交流一下信封應該怎樣來寫，應該有哪些具體內容?

現在想好的同學拿出你的畫筆，畫出心中最想畫的，寫出心中最想寫的，寄給心中最想寄的人。將你們美好的心愿投到郵筒里，讓郵遞員傳送我們的情誼。

學生作業，教師巡回指導

三、課堂評價

我們再來郵遞員的游戲(學生評價后，獎勵郵票)

剛才，我也抑制不住自己的心情，給大家寫了一封信，你們想知道嗎?我請一名同學來給大家念一下。

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1.知道書信的一般格式。

2.用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。

教學重、難點：

1.了解書信的一般格式。

2.用圖文的方式寫信和裝飾信封。

教具學具：信封、彩色筆、信箋、圖夾文的兒童讀物

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

(一)引導階段

欣賞信文，讓學生討論有幾個部分

a.1.稱呼2.正文3.結尾4.具名5.日期(6.附言)

c.用各種簡單的圖形代替文字如：

d.用小插圖和花邊進行裝飾、文字的顏色可以不同

(二)發展階段

展示信封，說出信封有幾個項目組成

a. 1.收信人郵政編碼2.收信人的姓名3.寄信人郵政編碼、地址

b. 托人代交的信

收信人的地址可以不寫

不貼郵票

只寫上“請交”、“煩交”等字樣

信封的裝飾

三、作業要求：

你現在最想給誰寫信，想告訴他們什么?趕快行動起來，用與眾不同的想法用畫筆表現出來。

折疊裝進信封，美化信封

四、學生練習，教師巡視輔導

五、教師小結，作業展示，整理學具

六、課后拓展

寫信給媽媽、爸爸等人的信

寫給高年級同學的信

寫給老師的信

寫給朋友的信

二年級湘教版美術教案篇十

教學目標：

1、了解大象的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。

教學重難點：

1、培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。

2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。

教學課時：2課時。

課前準備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的大象資料或圖片。

教學過程 ：

(第1課時)

一、引導階段

1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?(出示大象)

從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今天老師特地帶來了許多大象呢!小朋友，你們仔細看啊!大象來了!(出示大象)

哇!那么多大象向我們走來了!

2、小朋友，你們發現這些大象有什么特點?長的怎么樣?

4、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節目。小朋友，你們看，上面的大象正在為我們表演精彩的節目呢!(出示圖片)

二、發展階段

1、剛才小朋友們了解了那么多大象的知識，而且還看到了一幅幅精美的大象圖片，那么此時的你想對大象說些什么呢?(大象你真聰明、大象你真能干、大象我真想摸你的長鼻子……)

2、 你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染!剛才，有幾個小朋友說，想乘著大象去游玩，這個想法有多有趣啊!小朋友們，你們想不想?現在，讓我們一起來實現這些美好的愿望吧!

3、 請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界。現在，大象向我們走來啦!讓我們趕快爬上去吧!想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎?我們出發啦!

4、 小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀?你們乘著大象都看到些什么呢?

6、現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧! (音樂)

7、想畫的小朋友，只要完成構圖，涂色放到下一節課去完成。

如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。

( 學生自己講述， 師生點評 )(投影儀展示)

三、課后拓展

四、總結

1、你們說得真好!小朋友，動物是那么的可愛!有了它們，我們的地球才這么生機勃勃;有了它們，我們的生活才這么多姿多彩;有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣!

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧!(音樂)

(第2課時)

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習知識，檢查學生作業情況。

2、學生繼續完成作業，教師巡回指導，及時輔導、糾正。

四、小結：教師小結，作業展示，整理學具

教學后記：

用兒歌來說明大象的身體結構特征。很形象、生動，符合兒童的認知特點。加上生動的板演，吸引學生的注意力。也解決了學生畫大象難處。在拓展部分可以增強學生與現實生活聯系。讓學生懂得藝術與生活是一體的，藝術源于生活。高于生活服務于生活。這對學生今后更好欣賞美術作品的美、欣賞生活美好都是一件好事。

二年級湘教版美術教案篇十一

教學目標：

1、能夠用瓶蓋排列、拼貼圖形。

2、能夠將各種瓶蓋組合起來做成1-3件玩具。

3、對用廢舊材料自制玩具產生興趣。

教學重、難點：

1、引導學生對瓶蓋進行聯想并清楚制作方法。

2、啟發、引導學生對各種瓶蓋進行大膽設計構思，創作出有趣的玩具。

教學課時：1課時

教具學具：各種瓶蓋，紙張，剪刀等手工用具。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入：

師：小朋友，我們今天要把一些廢舊物品變成可愛的小玩具，它就是是瓶蓋。先看看你們都收集到怎樣的瓶蓋了?(組織學生將瓶蓋擺放在桌蓋上)

2、新授：

(1)請你們介紹一下收集到的瓶蓋，說說它是大的還是小的，有什么特別的地方。(瓶蓋的顏色、紋理、材質等)

小結：雖然有這么多種，但我們發現大多數瓶蓋的形狀都是圓形的。

(2)師：除了瓶蓋，你還在我們身邊發現了什么圓形的東西?

(如風扇、太陽、花、水壺、小人、動物的頭等)

(3)思考：這些圓形的物體或物體的部分和我們帶來的瓶蓋有什么關系?

(可以用瓶蓋把這些物體做出來)

(4)聯想游戲：請同桌的小朋友把你們的瓶蓋放在一起，看一看，想一想，它象什么?也可以疊在一起來，拼在一起看，一邊玩一邊說，比一比誰說得最多。(請學生說說想到的)

3、發展階段：

(2)師演示制作過程(以小蟲為例)

三、學生制作，教師輔導，優秀作業點品

四、作業講評

五、收拾與整理

六、課后拓展

除了課上做的這些，你還能用瓶蓋做什么?(師出示鐘)

請你回去想一想，做出更特別的玩具來。

教學后記：

將丟棄邊角廢料利用起來，提醒學生激發學生的創造性，培養自信心、 制作過程中及時將一些有創意的想法、做法進行交流展示，以便對其他同學有所啟發。將紙與其他無機材料分開放置引導學生利用瓶蓋排列、拼貼圖形。表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。

二年級湘教版美術教案篇十二

教學目標：

1、能說出5-10件左右對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學重、難點：

1、對稱圖形的特點。

2、如何正確使用水彩顏料。

教學課時：2課時

課前準備：對稱的實物、水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、作業紙

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

二、引導階段

1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩定）。

2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰(顏料濃淡要適當)。

三、發展階段

1、教師示范

（1）構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容。

（2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。

（3）對印，展開，根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學生進行操作練習，教師巡視輔導，注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。

四、收拾與整理

將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、復習上節課知識：什么是對稱？舉例生活中的對稱物體。

2、檢查學生作業，指出優點和不足。

3、學生繼續完成作業，教師巡回指導。

三、展示作品

1、小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結。

2、作品展示，學生自評，他評。

四、總結

大家設計巧妙，看出來同學們都是非常愛動腦筋的，希望大家今后能將自己的設計運用到生活中去，給更多的人帶來方便。

五、課后拓展

將作品制成卡片送給朋友或師長。

教學后記：

了解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節課主要目的。構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容對印，展開根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？添畫對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學生的想象力。

二年級湘教版美術教案篇十三

教學目標：

參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。

教學重、難點：

1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。

2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。

教學課時：1課時

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、 導入：

2、新授：

(1)我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢?

學生討論回答：(路牌、兩邊的建筑、路口等)

3、 教師小結： 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。

三、學生作業，教師輔導

1、作業要求：以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。

2、路線描繪清楚，內容豐富。

四、作業講評

請學生介紹學校到家的路線圖。

五、拓展

嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

教學后記：

引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達回家路上的人、景、 物。在此過程中教師要巡回指導，及時指正作業過程中出現的問題。鼓勵學生創作的畫面要大膽、自由、生動，富于創造力。能夠畫出一路上標志性的建筑、景、物。課堂上在學生述說的過程中可以看出，學生的語言表達能力較差，教師要及時予以指正，在美術課堂上也要能培養學生的語言表達能力。