心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

經典誦讀心得體會篇一

最近，我讀了一本名為《經典誦讀》的書籍。這本書不僅給我帶來深刻的思考，而且也改變了我的概念。在經典與當代生活之間，我感受到了無法想象的聯系。本文將闡述我對《經典誦讀》的心得與體會。

第二段：經典的魅力

經典作品在傳世間為什么能夠長久地存在？因為它們面對的是人性問題，能深入人心，引發共鳴。而且，經典作品具有普遍性，無論你在任何時代都會有觸感。例如，《論語》中孔子的思想與現代的成功學十分相似，這也證明了它的普遍性。

除此之外，經典作品還具有美的魅力，通過自己獨特的方式展現出各種美。例如，中國古典小說《紅樓夢》中詳盡的描寫和色彩鮮艷的人物讓人相信，美是存在于內心與外在于一體的。

第三段：經典誦讀的重要性

經典誦讀的目的在于理解和接受它們的思想，而不僅僅是簡單地閱讀。經典誦讀對于研究中國文化有重大作用。如果沒有誦讀經典，我們不能理解中國文化的特殊性，并不能真正地了解中國。通過與古時的人交流，經典不但能夠改善我們的價值觀，而且能夠影響我們的生活方式。

第四段：經典與現代社會的聯系

經典作品能夠讓我們更好地適應現代社會。閱讀經典作品能夠讓我們看到更多的世界，讓我們擁有更廣闊的眼界，更深刻的思考以及更加完整的看待這個世界。例如，錄取理由。通過理解中國古人的孜孜不倦的努力與刻苦，能夠幫助我們更好地面對日新月異的現代社會。

第五段：總結

經典作品是中國文化的重要組成部分，是中國文化傳承的重要工具。經典誦讀不僅可以開闊我們的視野，讓我們去完美自我。更讓我們更好地理解歷史、哲學和文化的影響，并且獲得新思路和智慧。因此，我們應該保持對經典的敬畏和不斷學習的態度，將其帶入我們的生活中。

經典誦讀心得體會篇二

第一段：引言-介紹中藥經典的重要性和誦讀的目的和意義（大約200字）

中藥經典是中國傳統醫學的重要組成部分，承載著千百年來醫學智慧的結晶。通過誦讀中藥經典，不僅可以傳承中醫藥文化，更可以增進對中藥的理解和應用。最近，我有幸參與了一個中藥經典誦讀的活動，并從中收獲良多。在這篇文章中，我將分享我所領悟到的心得體會。

第二段：中藥經典對中醫藥學習的影響（大約250字）

中藥經典不僅是指導中醫藥學習的重要資料，更是中醫的理論基礎。通過誦讀中藥經典，我逐漸領悟到中醫藥學的精髓所在。經典中的方劑和藥物理論，能夠幫助我們理解各種疾病的病機和治療方法。比如像《本草綱目》這樣的經典著作，其中記錄了大量的草藥和藥材的功效和應用。通過誦讀，我可以更好地理解這些中草藥的性味、功能以及它們對人體的作用原理。這對我日后的臨床實踐有著重要的指導作用。

第三段：中藥經典對中醫藥文化的傳承（大約300字）

中藥經典是中醫藥文化的重要組成部分，通過誦讀中藥經典，我們可以更好地傳承和弘揚中醫藥文化。經典中蘊含著中醫藥學說的精華，是理解中醫藥學術思想的重要途徑。通過誦讀，我們能夠深入了解中醫藥的文化底蘊和價值觀念，從而更好地理解和應用中醫藥學說。此外，傳承中藥經典也是傳承中華民族智慧和文化的一種重要方式。通過將中藥經典誦讀和學習傳授給后代，我們能夠激發他們對中醫藥文化的興趣和熱愛，進一步推動中醫藥文化的傳承和發展。

第四段：中藥經典對培養醫者仁心的作用（大約200字）

中藥經典所包含的倫理價值觀和醫者仁心的思想，對于培養醫務工作者的專業精神和職業道德具有重要影響。在中藥經典中，強調了醫師應當以患者為中心，關注患者的身心健康。通過誦讀中藥經典，我們能夠領悟到中醫醫道的核心，即便是在現代醫療環境下，依然需要醫者用心對待每一位患者。中藥經典中的經驗和智慧，可以給予我們克服困難和挑戰的勇氣，并提醒我們要與患者建立起良好的溝通和信任關系。只有通過投身于患者的身體和心靈，我們才能成為真正有醫者仁心的醫務人員。

第五段：結論-總結中藥經典誦讀的收獲和對個人的影響（大約250字）

通過參與中藥經典誦讀活動，我對中醫藥學有了更深刻的認識，對中醫藥文化有了更深層次的理解。中藥經典可以指導我在日常學習和臨床實踐中更好地運用中醫藥知識。此外，中藥經典也提醒我要保持醫者仁心，始終堅守著對患者的責任和愛心。中藥經典的誦讀帶給了我更多的啟示和靈感，讓我對中醫藥事業充滿信心和熱情。我相信通過不斷學習和誦讀，我會不斷進步，為中醫藥學術的發展和傳承貢獻力量。

經典誦讀心得體會篇三

醫學經典是醫學教育中必不可少的一部分，它擔負著傳承醫學知識、培養醫學思維的重要使命。醫學經典誦讀是一種特殊的學習方式，通過誦讀經典文獻，我們能夠更好地理解醫學知識的深層含義，感悟醫學精神的真諦。在我長期的醫學經典誦讀過程中，我積累了許多心得體會，其中有些值得分享。

首先，醫學經典誦讀讓我深刻認識到醫學的偉大。經典文獻中記錄著數不盡的醫學故事和醫生們的智慧結晶，這些故事不僅是醫學知識的源泉，也是醫學精神的典范。從中，我看到了醫生的偉大和崇高。他們用自己的醫術救治患者，用自己的知識普及醫學，用自己的奉獻精神感化每一個人。他們忘我地工作，無私地奉獻，無論是在臨床一線還是醫學研究中，他們都是醫學的巨人，他們的精神是我們學習的楷模。

其次，醫學經典誦讀讓我體驗到了知識的力量。經典文獻中蘊含了豐富的醫學知識，通過反復誦讀，我能夠不斷加深對醫學知識的理解和記憶。有時候，在不經意間遇到一位病患，僅憑經典誦讀中學到的知識，我便能夠給予正確的治療方案。這樣的體驗讓我深信，知識的力量是強大而神奇的，只有不斷學習和誦讀，才能夠將這種力量發揮到極致。

再次，醫學經典誦讀讓我感受到了醫學思維的重要性。經典文獻不僅僅是醫學知識的堆砌，更是一種學以致用的思維方式。通過分析經典文獻中的案例和問題，我逐漸培養了思考問題、解決問題的能力。這種思維方式在實際醫療中非常重要，它讓我能夠迅速找到病因和治療方法，為患者提供準確的幫助。醫學思維的養成需要長時間的積累和訓練，而醫學經典誦讀正是一個非常有效的途徑。

此外，醫學經典誦讀還讓我明白了醫學教育的本質。醫學經典作為醫學教育的重要組成部分，它注重的是學員的主動參與和深入思考。經典誦讀不僅是醫學知識的學習，更是一種溝通和交流的方式。在討論誦讀內容中，我與同學們互相啟發，互相補充，不斷提高自己的認識和見解。通過與他人的交流和碰撞，我不僅擴展了自己的視野，也深化了對醫學的理解。

綜上所述，醫學經典誦讀讓我領略到了醫學的偉大，體驗到了知識的力量，感受到了醫學思維的重要性，明白了醫學教育的本質。通過這種學習方式，我不僅加深了對醫學知識的理解，也培養了正確的醫學思維方式。未來，我將繼續堅持醫學經典誦讀，為成為一名優秀的醫生而努力。

經典誦讀心得體會篇四

在中央黨校的一段講話中說道：“要通過研讀優秀傳統文化書籍，吸收前人在修身處事、治國理政等方面的智慧和經驗，養浩然之氣，塑高尚人格，不斷提高人文素質和精神境界。”

但是在各種文化交融貫通的現代社會，我們大多數人逐漸摒棄了匯集中國很多思想精粹和美德的國學文化，片面地認為我們的“國學文化”是落后的、帶有封建殘余的文化，而去追求所謂先進的西方文化。

事實上對于各國文化，如果我們用辯證的眼光來看的話，在其積淀傳承的過程中都會有精華也有糟粕，全盤否定和全盤肯定都是不可取的。

我們的“國學文化”有很多值得繼承和發揚的東西，比如：提倡修身齊家、尊老愛幼、誠實守信等等，我們如果將國學中的精華挖掘出來，在幼兒園里，從兒童時期對孩子進行熏陶、浸潤，就能達到養浩然之氣，塑高尚人格，提高人文素質和精神境界的教育效果。

據調查發現，在中國，由于大部分孩子是獨生子女，“四二一”式的家庭模式使越來越多的孩子存在著普遍的社會性問題：缺乏愛心，不尊敬長輩，蠻橫，自私，合作與分享能力差。

面對孩子在成長過程中遇到的種種問題，如果我們在幼兒園適當導入國學與傳統文化教育，可以在培養兒童品德、修行等方面起到非常良好的效果。俗話說得好，“三歲看大，七歲看老”，我們回過頭來想一想，事實上成年人的很多行為習慣、人格思想在7歲以前就已經形成并影響伴隨我們的一生。因此，筆者認為在幼兒園階段開設國學經典教育是非常有必要的。

幼兒園開設“國學”經典教育，以《三字經》、《弟子規》、《千字文》等經典文章為教材基礎，通過誦讀原文、模仿動作、再現情境等教學手段有效地將“國學文化”傳遞給兒童。

那么，怎樣在幼兒園有效地開展國學文化教育，傳承中華傳統文化呢?

對于幼兒來說，如果只是枯燥的讀書，時間一長難免失去興趣。教師應根據幼兒的這一特點，合理運用多種手段來輔助經典誦讀，為幼兒提供更多的刺激來激發幼兒學習國學經典的興趣，感受傳統文化的魅力。

1.1講述故事法

講故事是幼兒十分喜聞樂見的一種形式。將國學經典中的小典故，通過生動有趣的故事講給幼兒聽，揭示傳統文化經典中的道理，幼兒感興趣，容易聽得進去，學得也輕松。

1.2圖畫法

古詩文經典比較難記，將枯燥的文字轉化為圖畫、動畫等形式，可以使古詩文經典更加容易理解，同時還能有助于記憶。幼兒形象思維占優勢，在引導他們背誦一些文字艱深的古詩文經典時，如果能利用flash動畫將枯燥艱澀的文字轉化成圖像，不但能加深理解和記憶，而且有助于增強他們對古詩文經典的學習興趣。在活動開展得比較好的基礎上，還可以組織幼兒自己給文字配上圖畫，不斷加深幼兒的理解。

1.3趣味游戲法

將誦讀的內容融入到幼兒最感興趣的鍛煉與游戲中，是增加兒童學習興趣的好辦法。伴隨經典的唱誦，孩子們做著創編的扇操、拉手操、武術操、椅子操，氣勢磅礴，直擊兒童心靈。在孩子們戶外的器械活動中，把孩子們熟記的《三字經》、《弟子規》等內容編成橡皮筋、長繩、“跳房子”的新跳法，讓孩子玩起來不念就不行，快樂地念唱鞏固;在“翻膠線”、猜拳、手指戲等小游戲中，經典詩詞的念誦也成了完成游戲的規則背景。將“經典”教育巧妙移植到多種活動中，使活動富有“趣味性”。

1.4多種感官訓練法

在指導幼兒開展誦讀的過程中，還可以借鑒多種藝術手段，如組織開展吟詠、朗誦、唱歌、跳舞等活動，提高幼兒的學習興趣，調動幼兒的多種感官參與學習，提高對古詩文經典的感受力。

1.5情境表演法

大多數國學經典都是比較深奧難懂的，是幼兒難以理解的。為了讓孩子更好地理解其中的含義，教師可以為幼兒創設適當的情境，通過情境表演的方式，把深奧難懂的經典變為直觀形象的表演，讓幼兒在玩中學，學以致用，讓孩子做到“知行合一”。

1.6比賽競爭法

幼兒園還可以組織舉辦以中國傳統文化經典為主要內容的文藝匯演和各種比賽，形式包括朗誦、吟唱、講故事、背誦比賽、合唱、相聲小品、游戲等，以此檢驗誦讀活動的成效，激發幼兒更大的興趣。

幼兒園與家庭的教育重在“合力”。我們力求實現“雙邊互動”，用參與性、最生動的方式讓家長始終“和孩子一起”。比如在班級中建立了“流動麥克風”制度，讓小小的錄音筆在每個兒童的家庭中流動，錄下親子共同誦讀的章節，在全班播放并領誦，每月評比“金話筒”;以“經典長廊”為載體讓家園同行，我們在幼兒園長廊以“活動夾”懸掛可自由取放的國學經典誦讀卡，家長每天都可以與孩子一道取一張卡片回家，根據內容或與孩子共同誦讀，或講述給孩子聽，或朗讀給孩子欣賞。每天，要求家長安排5-10分鐘與孩子共同誦讀此內容，并由孩子記錄下自己的心情和對家長參與的評價。

“滴水能穿石”、“積少能成多”，國學教育貴在堅持。努力把握好長時期“一滴水”的份量，始終保持孩子們“樂學”的狀態是國學教育的根本。滴水會累積起穿石的力量，滴水能匯集成江河的豐富，從孩童開始，從小蓄積起來的民族的美德與智慧終將厚積薄發。

幼兒園的國學文化教育旨在讓孩子常常耳濡目染于光明正大的智慧思想之中，感受中華傳統文化的博大精深。在孩子純潔無暇的心靈里，播撒下真、善、美的種子。我們相信，“國學文化”的價值將會伴隨兒童一生，傳統文化的精髓滋潤將扶持他們克服人生的逆境難題，揚帆啟航。

經典誦讀心得體會篇五

人文經典是傳承千年的智慧之光，是培養人們良好品質和高尚情操的重要渠道。而通過經典的誦讀，不僅可以深入了解其中的意義，更可以使心靈得到凈化與升華。這些年，我一直堅持每天進行經典誦讀，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將結合自身的經歷和體會，談談人文經典誦讀的心得體會。

首先，人文經典誦讀可以提高個人修養。人文經典中蘊含著智慧和深度思考，通過沉浸其中，我們不僅能夠接觸到古代先賢們的思想，還能夠感受到他們對人生的獨特理解。譬如，我曾讀過《論語》，其中孔子的一言一行閃爍著清晰的智慧，盡管書中的語句簡潔而精辟，但每次讀到孔子的言論，我都會感嘆他的學識淵博和思想的超前。這樣的閱讀不僅可以提高個人修養，也可以提升我們與古人的共鳴和交流。

其次，人文經典誦讀可以涵養情操。人文經典中的文學作品，情感充沛，意境深遠，讀之令人如置身其中。譬如，我曾讀過《紅樓夢》，其中蘊含著豐富的人情世故和人性哲理。每次讀到賈寶玉和林黛玉的情感糾葛，我都會深深被書中描寫的美好情感觸動，仿佛自己也身臨其境，感受到了書中角色的喜怒哀樂。這樣的誦讀不僅能夠使我們的情感得到涵養，也可以加深我們對生活和人性的理解。

再次，人文經典誦讀可以塑造良好的價值觀。人文經典中的作品通常都蘊含著崇高的道德觀念，通過與經典的對話，我們能夠明確自己的價值取向，并樹立正確的道德操守。比如，我曾讀過《論語》中的《學而篇》，其中的“己所不欲，勿施于人”讓我深有感觸。我意識到，作為一個有思想的人，應該時刻關注他人的感受，不去傷害他人，與人為善，崇尚公德心。這樣的閱讀讓我們的道德觀念更加堅定，也使我們更加注重自己的言行舉止。

此外，人文經典誦讀還可以拓寬思維視野。經典作品中通常融合了歷史、哲學、文學等多個領域的思想，通過誦讀這些經典，我們能夠接觸到更為廣闊的知識和思維。譬如，我曾讀過《西游記》，其中融入了佛教、道教、儒家等思想，還融入了歷史和神話元素。每次讀到師徒四人的歷險，我就仿佛置身于一場奇妙的冒險之中，不僅能夠體會到小說中的精彩故事情節，更能夠領略到其中的哲理和智慧。這樣的誦讀使我受益匪淺，也開拓了我對世界的認知和思維方式。

最后，人文經典誦讀不僅可以滋養個人，更是對社會有著深遠的影響。在當今社會中，各種形式的娛樂和消遣層出不窮，人們的精神生活也越來越浮躁。而人文經典的誦讀讓人們能夠回歸內心，從而培養出高尚的情操和良好的行為準則。這樣的人文素養不僅可以提升每個人的品質，也能夠為社會帶來和諧與進步。

總之，人文經典誦讀是一種心靈的洗禮與升華，它不僅能夠提升個人修養，涵養情操，塑造良好的價值觀，還能拓寬我們的思維視野，對社會產生積極影響。以人文經典為指引，借助讀書的力量，我們能夠在紛繁復雜的世界中保持初心，走向更廣闊的人生道路。我相信，在這個信息爆炸的時代，人們對人文經典的誦讀將會成為一種新的潮流，這也將助推我們的社會走向更美好的未來。

經典誦讀心得體會篇六

s：經典誦讀總算比賽完了，結果留給我們的是什么呢？當成績公布后，我的心就像一副時起時伏的曲線圖，有許多細節忙于操作，卻也有個別細節留下遺憾。不過總算達到自己預計的結果，因為努力了，所以應該為自己加油！總歸一句話：應該學會享受過程的快樂，因為快樂不在于結果，而在于合作的默契！

c：今天比賽，讓我十分緊張，心里直跳，我一直心想；一定要來個第一！上臺的時候，我們個個精神抖擻，而我的腳一直在發抖，生怕讀不好，沒做好。直到下臺，我心中的一塊大石頭才放了下來，加強鍛煉。通過這次比賽我明白了；朗讀不再口中，而在感情與表情.

l：生活絢麗,正是因為拼搏而使生活翻開了新的一頁！為夢拼搏，為目標前進！這次誦讀不管成績如何，總之，我們付出努力了。所謂：臺上十分鐘，臺下十年功。成功不是重要的，失敗不要遺憾，主要是訓練中你獲得的感受，過程雖艱苦，但我們努力奮斗過，在我們成長道路上撒滿點滴。

l：一年一度的經典誦讀來了，我懷著緊張的心情走上了臺。在臺上我全力誦讀，把最真誠的微笑獻給觀眾。而我此時的心情激動和緊張，因為我們一直為著共同的目標努力著！

l：比賽時，同學們個個精神抖擻來到了比賽場地，扣人心懸的時刻到了，我們小心翼翼的踏上站臺，我走到臺階上的那一刻時仿佛在走遙遠的路一般。比賽開始了，這時我屏住呼吸，肌肉繃緊，身上汗毛發直，頭發縮成一圈，因為那實在是太緊張了，所以當我第一個走上站臺時，嚴重地偏臺了！

賽后立即公布了成績，雖然成績不是很理想，但重在參與嘛！又努力就會有收獲，團結就是力量，只要我們用心去感受，去努力，我們永遠是第一的。

y：比賽完后感到如釋重負，心情非常的放松。因為在沒比賽之前，我總感覺有個重擔壓著我。在比賽時，我的嘴都不敢合，因為我從我到尾都保持微笑，我知道，返回出來比賽是代表著學校，因此我更珍惜這次的比賽。

賽后立即就公布了成績，雖然成績不是大家所想的，但我每次比賽都堅信這一句話；比賽時不管結果如何，至少努力過，至少堅持過，每次比賽都把它當成是一次鍛煉；成功不要飄然，失敗更要淡然。

每次比賽都為自己記錄著人生新的一頁！

經典誦讀心得體會篇七

10月19日至10月21日，我有幸參加了在xxxx舉行的“全國首屆小學語文經典詩文誦讀研討觀摩會”，會議內容主要包括三部分：一是xxxx天一實驗小學詩文誦讀成果匯報；二是全國語文屆幾位特級教師出授經典詩詞觀摩課；三是專家講座。置身于這片沉淀著豐厚文化底蘊和古詩詞靈氣的江南水鄉，人好像在情不自禁中也會被融入一份詩情畫意中。

xxxx市天一實驗小學創辦于1912年，新世紀課程改革的浪潮使這所經歷了百年風雨的老校再次煥發了青春。現代化的開放大氣和江南水鄉的靈秀細巧在天一融合，百年文化的沉淀和陽光少年的靈動跳躍在天一交匯。學校在20xx年提出了“為學生生命美奠基”的教育理想，追求“天人合一，天下唯一”的教育境界，從藝術教育研究到學校文化構件，走出了一條特色發展之路。在深入推進課程改革的同時，學校從文化建設的角度提出了弘揚傳統文化，培養成長根基的辦學新思路，繼續致力于文化校園和書香校園的建設，并嘗試把中國傳統教育的精華———詩文誦讀融于學校課程改革的實踐，通過有序的詩文誦讀活動，進一步為學生全面和諧的成長提供了良好的基礎教育，為學生構筑了堅實的人文根基。

一個活動的持續開展和取得實效，必須建立在廣泛發動、精心策劃、氛圍營造的基礎上；

一、大力宣傳經典詩文誦讀的意義，使教師和家長學生達到共識。

二、周密論證開展了經典詩文誦讀活動的策略，制定活動實施方案。

三、因地制宜優化校園環境，讓校園呈現出濃厚的詩文誦讀氛圍。

在中華經典詩文誦讀活動的實施階段，天一實驗小學根據活動的指導意見和實施計劃拓展著詩文誦讀的時空，從學校、年級、班級、個人四個層面開展了一系列豐富多彩的誦讀活動。活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子心田。20xx年3月開始，學校開始實行詩文晨讀，每天利用10分鐘的時間誦讀詩文，開始是老師管著學生誦讀，漸漸德，學生把這10分鐘的早讀實踐從老師手里要了過來，策劃組織多樣的誦讀活動，如誦讀表演、知識競賽、詩文接龍等，孩子們徜徉在經典詩文的海洋里吟唱著誦讀著，成了校園里一道獨特的風景線。實驗小學把中華詩文誦讀活動滲透到語文課堂教學的校本課程研究中來。他們提出了詩文誦讀研究課的概念，每周有一個年級提供一節研究課例：低中年級的研究課強調教師的詩文誦讀的示范，著重研究教師如何引導學生把使溫度的有情有韻有味。追求量的積累和讀的質量，淡化詩文意思的理解。高年級的研究課澤在誦讀的基礎上加入詩文評析賞讀的嘗試，主要在選材、立意、構篇、遣詞等方面進行評價，學生在于教師和文本的對話過程中提高對詩文情感意境的體驗能力，增強朦朧理解。

一年來，天一實驗小學的中華經典詩文誦讀活動，在不斷的嘗試積累中積蓄著成功的經驗，從最初的之內逐漸走向了成熟，進入了穩步發展的軌道。這或多或少給與會的全國各地的語文同仁以啟發。當然在經典詩文的誦讀活動中也會面臨許多新的問題，但正如一顆種子必須沖破中重阻力而茁壯成長一樣，我們已經做好了充分的準備。

經典誦讀心得體會篇八

第一段：引言（200字）

醫學經典在中國醫學教育中具有重要地位，不僅僅是培養醫學專業人才的基礎教材，更是醫學生乃至醫生人生觀、價值觀的重要來源之一。在醫學經典的學習過程中，誦讀經典是一種常見的方式，它能夠增強醫學生對古代醫學文化的理解，提升其專業素養。本文將從醫學經典的重要性、誦讀經典的意義和效果以及自己在醫學經典誦讀中的體會與感悟三個方面展開論述。

第二段：醫學經典的重要性（200字）

醫學經典具有深厚的歷史積淀，是幾千年的醫學智慧結晶。它不僅包含了豐富的醫學知識，還蘊含了醫學倫理、醫學觀念等方面的財富。對于醫學生而言，學習醫學經典有助于擴寬知識面，培養扎實的醫學基礎。此外，醫學經典也是醫學思想的重要來源，通過誦讀經典，我們可以深入領會醫學的本質，加深對醫學使命和責任的理解。

第三段：誦讀經典的意義和效果（300字）

誦讀經典是一種對古文化的傳承和弘揚，它能夠激發醫學生的學習興趣，提高學習效果。首先，誦讀經典需要反復閱讀和默讀，這種反復過程可以增強記憶力和理解力，有助于醫學知識的牢固掌握。其次，誦讀經典也是一種鍛煉自己語言表達能力和演講能力的方式，通過大聲朗讀經典，我們可以提高口才，并且培養自信心。此外，誦讀經典還能夠拓寬視野，增長見聞，對于培養醫學生的人文素養和審美情趣也有積極作用。

第四段：在醫學經典誦讀中的體會（300字）

作為一名醫學生，我積極參與了醫學經典的誦讀活動，并從中受益匪淺。在誦讀的過程中，我深深感受到了醫學經典的智慧和價值，更加明確了自己作為醫學生的責任和使命。通過誦讀《黃帝內經》、《傷寒雜病論》等經典著作，我深入了解了中醫與中醫藥的理論基礎，也拓寬了自己的學術視野。此外，在誦讀經典的過程中，我培養了不斷追求進步的學習動力和不斷超越自我的精神。

第五段：結尾（200字）

醫學經典的誦讀是一種學習方法，也是一種精神寄托。通過誦讀經典，我們不僅汲取醫學智慧，更在實踐中踐行醫學精神。醫學經典的學習與誦讀是醫學生成長過程中重要的一環，它不僅可以提高醫學知識的掌握，更能夠培養全面發展的醫學人才。因此，我們應當珍惜這一機會，努力誦讀醫學經典，以期更好地為人民健康服務。

經典誦讀心得體會篇九

古人云，“讀萬卷書，行萬里路。”閱讀經典是人類文明發展過程中不可或缺的一部分。而古文經典更是我們中華民族的瑰寶，在歷史長河中留下了豐富多彩的篇章。在過去的學生時代，我也曾經歷過古文誦讀的階段。這段時光既讓我對古人的睿智和才情贊嘆不已，也讓我體驗到了誦讀古文的沉浸之美。通過誦讀和體會古文經典，我不僅欣賞到了其中的情感與智慧，也得到了自身的成長與啟示。

第二段：誦讀培養審美情趣

古文經典作為中華文化寶庫中的精華，不僅反映了先賢們豐富的思想和才華，也培養了學生的審美情趣。我曾經讀過《大學》、《論語》等經典著作中的一些篇章。這些篇章以簡潔明快的筆觸，抒發了古人對于道德倫理的看法，展現了他們高尚的人格風范。通過反復誦讀，我逐漸領悟到了其中蘊含的深層次內涵。這種飽含哲理的文字可以使人陶冶情操，提高品味，培養出獨特的審美眼光。

第三段：誦讀錘煉語言表達能力

古文經典的語言優美而精練，讓人印象深刻。通過誦讀古文，我覺得自己的語言表達能力得到了極大的提升。在誦讀過程中，我要反復推敲每個字詞的含義，并思考作者的用詞和句法結構。通過與古人對話，我學會了如何理清思路，合理運用詞語，使自己的表達更加準確和優雅。這種語言鍛煉不僅使我在寫作和演講中更加自如，也讓我對文字的力量有了更深的理解和認知。

第四段：誦讀傳承中華文化

詩經、論語、道德經等古文經典是中華文化的傳統瑰寶，承載著豐厚的歷史與文化底蘊。通過誦讀和體會古文經典，我不僅欣賞到了其美感和智慧，也讓我對中華文化有了更深的認同和熱愛。這些經典著作記錄了社會風貌，道德標準和智慧經驗，是中華民族幾千年文明積淀的結晶。通過誦讀，我能夠將這些文化的精粹傳承下去，感受到中華民族博大精深的文化底蘊。

第五段：結語

古文經典的誦讀是一種美好的體驗，讓我領略到了人類智慧的輝煌和文化的博大。通過古文經典，我提升了審美情趣，改善了語言表達，也進一步了解了中華民族的傳統文化。在當今時代，尊重和弘揚中華文化，發掘和傳承中華民族的精髓意義重大。因此，我將繼續保持對古文經典的學習和誦讀，為中華民族的傳統與文化做出自己的貢獻。

經典誦讀心得體會篇十

近日來，省委書記李鴻忠在武昌召開全省教育工作會義上強調，讓中華經典進校園、進教材，確保“三個一”的讀書活動落到實處。因為中華經典是中華民族的優秀傳統文化的根脈。為了使每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，以促進學生終身發展，積極營造“誦讀中華經典，積淀文化底蘊”的書香校園，近日，陳莊學區開展了第四屆“書香陳莊”讀書活動。陳莊小學的領導對此給予高度重視，組織全校師生積極開展活動。

本次活動以“誦經典品書香塑人格”為主題，旨在弘揚中華優秀傳統文化，展示學生誦讀成果，激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。活動分為三個階段：

一是準備階段，主要是利用板報、廣播、校園內懸掛橫幅、外面張貼標語200條，還有經典誦讀欄等進行氛圍的營造。

二是開展競賽活動階段，比賽項目有征文、書法、給經典配圖、手抄報、讀書記錄卡、講故事等，在此項活動中要求學生全員參與，確保學生每天讀書一小時，每周至少上一節閱讀課，每季度讀完一本書。

三是總結表彰階段，表彰在活動中優秀的作品和優秀的指導老師，這將在12月下旬舉行。

通過中華經典誦讀活動的開展，傳承中華文化，提升學生語文素養，使學生在道德、文化、智能等方面素質得到全面提高，進一步推進素質教育，構建書香校園、精神家園、和諧樂園。

經典誦讀心得體會篇十一

我有幸參加了xx小學舉行的全市新經典誦教學觀摩課，聽了呂老師教學的《觀滄海》，我感受頗深。

在這次活動中，聽了呂敏老師執教的一節古詩誦讀課，讓我真正的明白了小學語文選入適量的古詩文的意義所在。同時也懂得了學古詩文，重在吟誦。在教學中，要讓學生反復朗誦，體會古詩文的韻味和美好的意境。通過聽課學習，我總結出學習古詩文的最基本的方法：首先，要結合圖體會“意境”。其次能夠有感情朗讀詩文理解古詩文的含義。

聽了呂敏老師經驗交流，我明白了：今天，我們為什么要誦讀經典，知道了學習經典誦讀的最佳年齡。國學大師南懷瑾說過：“在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養成為生命的一部分，長大之后學習、工作、待人接物中自然運用出來。至于成年后再來讀這些書，因為有了先入為主的觀念，猶如脾胃不健康的人，即便面對川盛的美食，也難以吸收其營養了”。因此，學習經典誦讀的最佳年齡是4—12歲的孩子。這個時段的孩子，直感能力強，記憶力也強，若以唱歌和游戲及說故事的方法教孩子們學古詩，他們不僅很快就可以熟記成誦，而且會產生很大興趣。若老師善加引導，他們還可以在學古詩文的同時，學到很多有關歷史、地理及文化方面的各類知識，可以使他們終身受益無窮。

其實，古詩文中所表現的既是詩人對宇宙萬物關懷的感情，也表現了詩人的品格、修養和抱負。如果老師能把詩歌中感人的力量傳述出來，對于孩子們的品格素質一定有著重大意義。讓孩子背誦古詩文不是要讓他們學習很多知識，更多的是一種情感的民族性格的熏陶。

經典古詩文不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊含著中華民族的精神和品格，是民族精神得以生發的深厚土壤，對民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。

總之，小學階段是人成長的關鍵時期，在小學階段進行經典古詩文誦讀活動，是學生品德形成和智力發展的有效載體。由此可見，小學階段誦讀詩文一定能為孩子營造快樂的童年、詩意般的人生。

經典誦讀心得體會篇十二

古詩文是中華民族優秀的文化資源寶庫。它千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養成和情操的陶冶，對民族精神的養育，都有其他任何手段所無法代替的作用。

正如國學大師南懷瑾先生所說的：在心靈純凈的童年時期記誦下來的東西，如同每天的飲食，會變成營養成為生命的一部分，長大之后學習、工作、待人接物中自然運用出來。至于成年后再來讀這些書，因為有了先入為主的觀念，猶如脾胃不健康的人，即便面對串盛的美食，也難以吸收其營養了。

我們的經典琳瑯滿目，經典詩文的誦讀，這項活動的開展，孩子們受益匪淺。

“會當凌絕頂，一覽眾山斜將杜老先生那種高-瞻遠矚和俯視一切的雄心彰顯出來，那種豪邁的氣概又影響了多少后人。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”孔老先生的這句話，讓我更偏重理解的是學習者對學習內容的態度或感覺這一方面。正所謂“興趣是的老師”。“少壯不努力，老大徒傷悲”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，“白發不知勤學早，白首方悔讀書遲”等等這些千古名句教育了一代又一代的人，要珍惜時間，時間是寶貴的。“居高聲自遠，非是藉秋風”，“誰言寸草心，報得三春暉”，這些古詩句教育人們要做一名愛國，尊重他人，孝敬父母的人。

通過經典誦讀，孩子們從小就能體會“海內存知己，天涯若比鄰”，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，朋友間的深情厚意。

我希望今后在我的引導下，孩子們能真正喜歡上古詩文，真切的感受到古詩文之中的美，并將它發揚光大。

經典誦讀心得體會篇十三

師生經典誦讀是一種對優秀文化傳統的傳承和發揚的有效方式。師生們通過心靈的共鳴、思想的碰撞與交流，深化對經典文化的理解和理解。在這個過程中，我有幸參與其中，體會到了誦讀經典帶給我們的啟示和收獲。

第二段：誦讀經典的感受

誦讀經典給我帶來了一種心靈的安寧和力量。當我站在教室中，與同學們一起齊聲誦讀經典的時候，我感受到了一種莊重與肅穆。經典中蘊含的智慧和深度，在誦讀時猶如泉水一般滋潤著我的心靈。這種感受不僅僅只是停留在當下，它可以在我日后的成長中不斷發揮作用，指引我正確的道路。

第三段：通過誦讀經典培養堅定的意志

在誦讀經典的過程中，我深深地感受到了經典所蘊含的強大力量。經典是歷史智慧的積淀，其中蘊含著經過沉淀和驗證的真理和智慧。在誦讀經典的過程中，我時刻感受到這種智慧的影響與力量，讓我更加堅定地追求卓越和真理。同時，誦讀經典也鍛煉了我的耐力和毅力，因為經典并不是一次就能誦讀完的，需要堅持和耐心。通過堅持不懈的誦讀，在不斷重復中，我逐漸培養了堅定的意志和追求卓越的品質。

第四段：誦讀經典開啟想象力和創造力

經典是一扇開啟想象力和創造力的大門。通過誦讀經典，我進入了一個充滿想象力和創造力的世界。在閱讀經典的過程中，我能夠想象其中的場景和人物，甚至能夠發現一些作者隱藏的細節和意圖。這種想象力和創造力的培養，不僅僅使我的課堂閱讀更加豐富和有趣，也為我日后的人生賦予了更多的可能性。通過誦讀經典，我學會了用想象力解決問題，用創造力開拓未來。

第五段：結語

通過師生經典誦讀，我收獲了很多。誦讀經典使我更加深入地理解了優秀文化的重要性，也更加堅信了自己成為一個優秀人的決心。未來，我將繼續堅持誦讀經典，將誦讀經典的積極影響傳遞給更多的人，并用心靈的領悟和智慧去推動社會的進步和發展。師生經典誦讀是一個寶貴的機會和學習平臺，讓我們一起走進經典的世界，感受無盡的智慧和力量！

經典誦讀心得體會篇十四

古文經典誦讀是我國傳統文化的重要組成部分，也是培養學生的語言修養和文化素養的有效手段。“三字經”、“百家姓”、“千字文”等經典著作，被視為學習語言文字和了解古代文化的重要途徑。在我與古文經典誦讀相伴的日子里，我深感古文經典的獨特魅力，得到了諸多收獲。

首先，古文經典誦讀讓我感受到了古人的智慧和情懷。古文經典是古代文化的結晶，包含著古人智慧的結晶，通過閱讀和誦讀古文經典，我感受到了古人博大精深的思想與智慧。例如，誦讀《論語》中的“學而時習之，不亦說乎”，我可以深刻理解到“不斷學習不僅可以讓我取得成就，也能帶來快樂”的道理。這些古人的智慧常常用簡練而準確的表達方式表達出來，給人一種啟發和指導的感覺。同時，讀古文經典時，我們還能感受到古人的深厚情懷。例如，《史記》中的“天行健，君子以自強不息”，訴說了古人對自強不息精神的向往和追求。這些古代經典著作中的情感飽滿，給了我們許多思考和借鑒的余地。

其次，古文經典誦讀培養了我對美的敏感與欣賞能力。古文經典中的文辭優美，句句言簡意賅，妙在其中。通過反復的誦讀，我漸漸領悟到其中的美學價值。例如《楚辭》中“青青園中葵，朝露待日晞”，這句簡潔而樸實的句子描繪了大自然的美好，字字句句都顯得恰到好處，給人一種清新與明亮的感覺。通過閱讀和誦讀這些經典，我開始對文字中的美感有了更加細致和深入的體會，從而能夠更好地欣賞和領悟到文學作品中的美。

另外，古文經典誦讀也培養了我對語言的準確使用和運用的能力。古文經典常常使用一些精辟而準確的詞語表達，例如“仁者愛人，智者敬人”、“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，這些語言簡練而準確，給我留下了深刻的印象。通過誦讀古文經典，我慢慢學會了如何準確地表達自己的想法和情感，也提升了我的語言表達能力。同時，古文經典的閱讀也讓我對古代文化有了更加深刻的認識，對古代文化中的禮儀、風俗、文學等方面有了更加全面的了解，這對我提升了文化素養，也讓我在交流中更加得心應手。

最后，古文經典誦讀給予了我修身養性的機會。古文經典所能傳達的并不僅僅是智慧和美，更多的是一種積淀于心的品格和氣質。通過反復誦讀古文經典，我學會了如何舉止得體，如何言談有禮，如何做一個修身養性的人。例如《論語》中“禮儀優于奇服，必也乘親而行，仁者無憂”，這句話告訴我們在待人接物中要理解“禮儀優于奇服”，真正的修養在于內而不在于外。這些品格修養雖然簡單，但對培養我們的氣質和修為有著深遠的影響。

綜上所述，古文經典誦讀對培養學生的語言修養和文化素養有著顯著的作用。通過古文經典的閱讀和誦讀，我們可以感受到古人智慧與情懷，培養語言的準確使用和運用能力，提升對美的敏感與欣賞能力，修身養性。古文經典就像一面鏡子，反射出文化的輝煌與智慧的光芒，而我們則是在這面鏡子中認識自己，不斷探索和追溯中華優秀傳統文化的神韻，與古人心心相映。