方案在解決問題、實現目標、提高組織協調性和執行力以及提高決策的科學性和可行性等方面都發揮著重要的作用。通過制定方案，我們可以有計劃地推進工作，逐步實現目標，提高工作效率和質量。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

小學音樂課教學方案篇一

教材分析：

《大海》是一首表現無邊無際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍f大調，它借助其他它借助其他姊妹藝術融入畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態“海”的畫面時，在充滿海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對比學習體驗歌曲的情感表現。

教學目標：

1、學會歌曲，并能基本掌握力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2、通過歌曲對比，讓學生領悟不同歌曲的情感處理。

3、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

教學重難點：

1、力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2、對學生進行鑒賞能力的培養和情感表達。

教學對象：二年級學生

教學準備：環境布置、多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機、打擊樂器等

教學過程：

教學流程設計：環節與內容

教學內容

教學媒體

教師活動

學生活動

設計意圖

一、組織教學

音樂《大海》

錄音機/

多媒體

環境布置——大海;放音樂(《大海》)

聽音樂做動作(魚)按位置坐好“u”

有序安排，

穩定情緒。

二、新課導入

聽歌曲欣賞圖畫(或聽錄音機)

錄音機/

多媒體

播放內容

聆聽

表述內容，

融入角色。

三、 新 課 開 展

畫海浪

黑板

音樂播放(《大海》);評價結果([獎] 貼魚在船上)

作畫

音美結合，

興致勃勃。

欣賞多媒體中“海”圖畫(或聽《大海》錄音)，進行歌曲學習

錄音機/多媒體

聆聽

感受旋律，

體驗音樂。

學唱《大海》旋律

錄音機/多媒體

教師(聽旋律)范唱

學生用m、la音哼唱旋律

哼唱旋律，

熟悉情感。

力度“f”、漸強、漸弱歌曲處理

黑板、力度記號

突出力度記號;評價結果([獎]貼魚在船上)

擺放力度記號

突出難點，

便于掌握。

創編動作——海浪

錄音機/多媒體、打擊樂器

示范個別動作;評價結果([獎]貼魚在船上)

創編動作

自由發揮，

氣氛高漲。

四、知識拓展

錄音機/多媒體

音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉》

對比歌曲，表達不同(動作表演)

發展思維，

拓展空間。

發揮能動，

歡樂課堂。

五、小結

比賽結果

(船上有多少魚)

船上貼的魚數

表揚結果情況

齊數結果

共同參與，

樂在其中。

評價歌曲學習情況

突出力度記號

鞏固知識

六、結束課時

音樂《大海》

錄音機

放音樂(《大海》)

邊聽音樂(《大海》)邊做動作走出教室

鞏固歌曲，

回味旋律。

小學音樂課教學方案篇二

小學二年級的學生，對什么事物都很感興趣，但對于音樂知識的了解又顯得比較淺顯。因此在教學過程中，我還是注重教學常規，注重學生學習習慣的培養，通過音樂習慣的養成潛移默化地影響學生，通過各種教學方法使學生主動、積極地參與課堂教學活動，激發學生的學習音樂的興趣。

二、教學目標

(一)情感態度與價值觀

1、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環境、熱愛大自然。

2、通過音樂教學，使學生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學會鑒賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。

(二)過程與方法

1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。

2、在教學中引導學生進行以即興式自由發揮創造，發展學生創造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

(三)知識與技能

1、學會有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的強弱節奏和“x.x”這個節奏型，認識簡單的節奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當的動作，用體態語言或律動來表達自己的情感。

2、讓學生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學生能作出相應的情緒或體態反應。

3、學生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。

三、教學難點

引導學生掌握三拍子歌曲的強弱節奏規律和“x.x”這個節奏型。

四、教材工具

多媒體電子教學設備、課件、電子琴(鋼琴)、教案

五、教學過程

(一)聽聲、看大海沙畫表演，導入課題

1、教師播放一段大海沙畫表演的視頻，問學生：聽到了什么?看到了什么?(大海)

(教師鼓勵學生用自己的聲音模仿大海的聲音。)

教師問學生：你見過的大海是怎樣的?(學生：有沙灘、有魚、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等)

2、教師播放介紹大海風景的視頻片段，讓學生感受大海的美麗與神奇。導入這節課的主題——《大海》。

(二)學唱歌曲

1.聆聽歌曲《大海》(學生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。)

2.欣賞后教師提問：這首歌是幾拍子的?它的強弱規律是怎樣?(教師出示四三拍節奏規譜并要求學生掌握三拍子的強弱規律：強弱弱)

3.出示歌譜，復聽歌曲，再次感受四三拍強弱規律。(使學生對歌曲旋律、對四三拍節拍加深印象)

4.出示“x.x”這個節奏型，讓學生感知附點節奏，并掌握附點節奏。

5.出示歌譜，教師播放音樂，學生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現了幾次附點節奏。

6.按節奏讀歌詞，學生試著讀，讀不準確的句子，教師及時給予糾正和指導。

7.教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學生跟老師小聲哼唱。(加深對歌詞的理解)

8.學唱歌曲

(1)學唱前半段歌曲，教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學生進行糾正、指導并示范演唱，讓學生多演唱鞏固幾遍，能更好的掌握。(教師提示學生注意聽好音樂節奏“x.x”并注意歌唱姿勢)

(2)教師引導學生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學生融入情感演唱前半段歌曲。(教師提示學生注意聽音樂節奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現出大海的“美“感)

(3)學唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學生用心聆聽。(教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節奏)

(4)教師彈琴，鼓勵學生自己演唱。教師聽后指導糾正學生個別樂句和歌詞節奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節奏多重復練習幾次，加以鞏固。(教師提示學生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊)

(5)教師彈琴，學生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節奏。

教師彈琴，提示學生融入情感演唱歌曲后半部分。

(7)出示全部歌譜，教師彈琴，學生跟琴聲完整演唱全曲。(教師提示：注意歌唱情緒及節奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢)

(8)教師播放歌曲范唱，學生合音樂完整演唱歌曲。教師提示學生，可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創編能表現出大海的律動動作進行表演。

9.分小組表演歌曲《大海》，教師做幾個簡單動作，鼓勵學生大膽創編動作為歌曲表演。

10.分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動來表現。

(三)課堂拓展

(課堂小結)

教師請同學們談談這節課的“收獲”，引導學生說出學習的內容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學們說說自己的看法和想法。

最后教師總結：要好好保護環境，不要亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，一起努力爭當一名保護地球文明的小金星。

小學音樂課教學方案篇三

教學目標：

1.學生能夠有表情地演唱歌曲。

2.演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。

課時安排：

1課時

教學過程：

1.播放歌曲錄音，導入教學。可讓學生談談自己對這首作品的感受。

2.教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱錄音或教師范唱。

4.讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6.教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。

7.教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。

8.教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。

小學音樂課教學方案篇四

教學目的：

一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。

二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現自己的想法。

三、能夠通過歌唱和欣賞,學會運用簡單的音樂語言評價作品。

教學重點、難點：

一、有感情的演唱這首歌。

二、掌握八六拍子的節奏，注意音符的時值。

教學課時：1課時

教學教具：鋼琴投影電腦

教學過程：

一、導入新課放音樂，讓學生輕松走進教室

二、聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉轉、優美動聽。〈放音樂，讓學生有一個完整的印象〉

1、教師講解乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨唱歌曲，德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳zui廣的聲樂作品。

2、介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。

3、找學生有感情地朗讀歌詞，簡介詞作者海涅，請學生談談這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。

4、學唱歌曲

1)隨音樂哼唱曲譜及歌詞。

2)請學生把跟唱過程中認為zui難唱的地方找出來。

3)根據學生找出的難點進行范唱歌詞，講解6拍子的強弱規律。強、弱、弱，次強、弱、弱。

4)學生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術處理。

5、理解歌曲：

1)小組討論這首歌曲有哪些音樂特點?

2)請學生思考此曲應該用什么樣的速度、力度、情緒來演唱?

3)找出主要節奏型，并隨歌曲用手拍打，體會歌曲的節奏特點。

4)有感情地演唱歌曲。

6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學生體會不同版本演唱的同一首歌曲所帶來的不同感受。

7、請學生用自己喜歡的風格來演唱歌曲。

三、找唱的好的學生給大家表演。

四、教師小結，組織下課。

【課后反思】

本節課體驗6拍子的節拍韻律和強弱規律，再加上歌曲中的難點比較多，像是弱起小節、變音記號、倚音、長音、大跳音程等，學生比較難掌握。多聽是學習歌曲的關鍵，毎聽一遍對學生提出不同的要求和任務。重難點地方教師多范唱，提示、指導學生學唱，運用鋼琴輔助教學，讓學生聽旋律的音高，特別是變化音等，解決重難點。歌曲中強弱的處理要通過歌聲表現出來，這樣才能充分展現歌曲的美感。

小學音樂課教學方案篇五

教學目標：

1、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》，通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養學生豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗夢境。

2、通過使用打擊樂器、動作創編，讓學生進行實踐活動。培養學生對音樂的理解能力、想象力和創造力。

3、了解6/8拍的含義和強弱規律，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。

4、認識圓滑線和連音線，將其作用正確運用到歌曲演唱中。

教學重、難點：

1、貫穿始終的情感體驗。

2、6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。

3、時值有五拍、六拍長音。

教學準備：多媒體課件、手風琴、打擊樂器、豎笛

課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

放歌曲《哈里羅》，學生律動走進教室。師生問好。

二、情景導入

1.聆聽音樂片斷

師：請你閉上眼睛用心聆聽，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境?

2.發聲練習：《夢》出示課件

師：你做過夢嗎?夢是什么樣的?讓我們隨著發聲練習曲一起走進美麗的夢!

三、學習歌曲《愉快的夢》

1.欣賞歌曲

2.跟錄音演唱(出示課件)

師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游!把你聽到的歌曲的情緒表現出來，并哼唱曲子。

師：同學們的表情我看到了，什么樣的情緒?

師：這首歌曲是非常優美的，很好聽，下邊老師給你們唱一遍，請你們為我打節奏。

3.了解6/8的含義及強弱規律

師：這是一首幾拍子的歌曲?

師：以八分音符為一拍的拍號我們只學了八三拍子。今天我們來認識一個新的朋友。(出示課件)

師：八和六分別代表什么意思?

師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢?說一說、拍一拍、讀一讀

師：跟著音樂小聲音唱歌詞。注意強弱規律、唱出搖蕩的感覺。(出示歌曲)

4.認識圓滑線和連音線

師：通過剛才的演唱你有什么發現?(出示課件)

師：(講解圓滑線和連音線)

師：跟老師的琴唱一遍。

5.解決演唱中的難點

師：同學們注意音符的時值要唱準確，尤其是每行最后一小節音符的時值，我們跟著老師的琴試試。

師：你覺得這首歌你哪句唱不好，提出來，我們共同來解決。

四、歌曲處理與拓展

1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?演唱時，請你在最愉快的地方用自己的動作表現出來。

師：你是怎樣想的?從力度這方面來說說?并唱一下。教師范唱。

2.有感情演唱歌曲

3.創編活動

師：你還想用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?

(學生分組討論，創作表演，教師巡回指導)

4.分組成果展示

師：我們現在一起把你們的創造成果展示一下。

五、小結

師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個人都會做夢，每個人也都有自己的夢想，大家從現在開始努力，為了能讓你美夢成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的美好的未來吧!!(隨音樂走出教室。)

小學音樂課教學方案篇六

教學目標：

1、通過對歌曲的學習，激發學生對老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過歌曲的學習，能基本掌握八分休止符的運用。

教學重點：

唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

教學難點：

八分休止符的掌握

教學準備：電子琴、教學課件，卡紙

教學過程：

一、組織教學

(課前)

(一)創設情境、激發興趣：

1、師：每當夜幕降臨，夜深人靜的時候，忙碌了一天的人們開始休息了，老師呢?同學們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當我走過老師的窗產前》。

2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?

設計意圖：熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了情感鋪墊。

(二)師生問好

師：同學，今天老師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了

同學 0們 同學 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)

師：請你們用同樣的方式跟老師問好。

老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|

二、新課導入

師：我們再來問好一下，老師怎樣說，你們也怎樣說

(老師大聲問好，學生大聲問好。老師小聲問好，學生小聲問好。)

師：誰來告訴老師，你們一般什么時候會跟別人小聲說話啊?

生：悄悄說，說秘密的時候

師：其實，每個人心里都有自己的小秘密。我小時候也有個秘密，一直藏在心里，現在老師要悄悄地告訴你，請同學們豎起你的小耳朵，安靜仔細的聽好了。

三、節奏練習

一起來聽聽老師的小秘密，看誰能收到，又能領會老師的小秘密呢?

da……

原來老師的秘密藏在了 中了。

3、一起分享老師的秘密。――出示節奏。

4、現在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂呢?要求同桌聽了你的秘密也能聽懂和領會!

【意圖】：1、掌握難點節奏：弱起、附點和休止;為學歌曲打下基礎。

2、自由創編節奏，增強學生的節奏感和節奏的模仿能力。

四、聽歌曲

師：大家剛剛的表現都很棒。聽聽老師秘密(師范唱 )

生思考：

師：老師把秘密裝進哪里，送給了誰?(桔子里，老師)

師：這是個怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請學生來讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

2、揭示課題

師：今天我們就來學習這首好聽的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)

3，聽錄音范唱(看著歌譜)

師：我們再次聆聽這首好聽的歌曲

生：聽的時候請伸出你的右手用點線圖畫出旋律。

五、學習歌曲

1、學唱1-4小節歌曲(出示課件)

(1)、有節奏、有感情的讀歌詞

師：剛剛我們同學給這里配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發現的，所以大家要讀出悄悄地感覺。

(2)、跟唱學習1-4小節歌曲

2、學唱5-8小節歌曲

(1)有節奏、有感情的讀歌詞 (配上動作)特別要點出“把桔子放進老師的抽屜里”這部分的動作。腳步要更輕，更低一些。

(2)，跟唱學習5-8小節歌曲

3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段

4、學唱第二樂段(出示課件)

(1)、師：把秘密送出去以后，你們肯定是很期待老師發現的，那此時你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)

師：請你們用這種心情，把第二樂段的歌詞讀出來。

(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時節奏的錯誤)

(3)、聽老師唱第二樂段 師：老師也很期待這個秘密被發現，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急切的期待了，請同學們仔細聽。

(4)、跟鋼琴學唱第二樂段 (請注意唱出急切的心情)

(5)、最后一句要讓我感受到你們對老師真切的愛意，是發自內心的甜甜話語，掏著心講的。再唱最后一句。

5、分角色表現歌曲(跟著錄音范唱并加上動作)

師：我們現在來分工合作，一起來送出這個甜甜的秘密，一二大組的同學來“藏秘密”，三四大組的同學來“送出秘密”，然后大家一起來期待老師的發現。

師：老師發現有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發現了，而且也沒有很急切的期待，讓我們再來一遍。

六、課堂拓展(祝福語話師情)

師：我們除了把秘密裝進桔子里，送出我們甜甜的話語，我們也可以以另一種方式來表達，請同學們將老師在課堂上為同學們獎勵的愛心卡拿出來，在上面寫上你要對老師說的話，或祝福語(一人一張，如果你有多的愛心卡，請將你這節課的榮譽卡分享個沒有的同學，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來看幾張照片(點燃同學們對老師的愛)(出示課件)

小學音樂課教學方案篇七

1、通過聽、唱一組民組民間童謠，培養學生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風格。

2、通過音樂活動和表演，激發學生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動(表演)中大方自然地展現自我，并樂于與他人合作。

3、通過節奏游戲活動，認識四種節奏拍擊符號的標志，初步感知和分辨幾種簡單的節奏型。

1、在學會唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動。

2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動作表現自己熱情歡快的情緒。

對于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來跳舞腳會疼。”和“跳呀跳呀，不來跳舞頭會疼”所表達的意思。

第一課時

一、組織教學：

二、音樂活動

(一)模仿節奏

1、聽聽老師用樂器演奏的節奏，說說樂器的名稱

2、模仿樂器演奏的聲音

3、板書

(二)、介紹瑤族的“盤王節”

(三)、學兒歌

1、師示范

2、師帶讀

3、生自瀆

4、用樂器伴奏

(四)、表演“跳盤王”

小學音樂課教學方案篇八

教學內容：

1.學唱歌曲《粉刷匠》。

2.做歌曲《粉刷匠》的歌表演。

教學目標：

1.學會用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2.通過做《粉刷匠》的歌表演動作，表達對勞動的喜愛心情。培養孩子的音樂表演才能。

教學進程：

1.組織教學，師生之間相互問好。

2.講故事導入歌曲《粉刷匠》的學習。

3.聆聽歌曲，并說說歌曲的演唱情緒是怎樣的。

4.有表情，有節奏地朗讀歌詞。

5.學唱歌譜。

6.代詞入曲。

7.跟琴伴奏，用愉快歡樂的歌聲演唱歌曲《粉刷匠》。

8.設計歌表演動作。

a：我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

雙手放在胸前，然后放下，右手做一次左右刷的動作后，雙手向上打開。

b：我要把那新房子，刷得很漂亮。

雙手做拱形的向下動作后，右手做一次左右刷的動作后，雙手再次向上打開。

c：刷了房頂有刷墻，刷子飛舞忙。

右手做后刷和前刷動作后，雙手做抱球的左轉與右轉動作。

d：哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

右手食指指向自己的鼻子，雙手做向前旋轉動作后，兩手大拇指伸開，另外四指握緊，

做兩手貼在一起的動作。

9.分組進行歌表演，師生就歌表演展開評述。

10.老師小結。

小學音樂課教學方案篇九

教學內容：

1、學習歌曲《月亮田》

2、聽賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》

3、學唱歌曲《太陽》

4、學唱歌曲《我的家在日喀則》

教學目標：

1、山溝溝帶給人太多的遐想，清涼的山風，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過學唱歌曲和聽賞音樂，讓學生通過各種藝術形式表現山溝溝的秀美，進一步激發學生對大自然和生活的熱愛。

2、學會用自豪、驕傲和優美的感情演唱歌曲

教學課時：4課時

教學過程：

第一課時：學習歌曲《月亮田》

一、組織教學：師生問好!

二、新課導入：

1、師創設歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優美景色，并引出“月亮田”

2、師放音樂《月亮田》，讓學生初步體驗音樂意境

3、提問：聽到音樂你會想到什么，你的眼前浮現了一個什么樣的畫面

5、跟讀歌詞

6、師簡要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”

7、師范唱，生仔細聽

8、學唱歌譜：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置，

9、生跟音樂默唱——輕聲唱

10、師再次描述“月亮田”的優美景色，指導學生用自然、甜美的各聲演唱歌曲

11、生跟琴完整唱

12、跟師做簡單的壯族舞蹈動作

13、跟音樂帶動作表演

14、跟音樂表演唱

15、師小結——下課

第二課時

一、組織教學：師生問好!

二、復習歌曲《月亮田》

三、新課導入：

1、猜謎語：有一種小動物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國家的國寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看，聽一聽那的民歌《太陽》。

四、師范唱

生聽老師范唱，說說太陽能帶給我們什么?

五、感受歌曲

1、跟音樂拍手

2、按四四拍的節奏拍手

六、讀歌詞

1、師帶讀

2、教生字

3、生讀

七、學唱

1、默唱

2、輕聲唱

3、師指導

4、生有感情的唱

5、分組唱

6、變換速度唱

7、歌曲表演展示，師生共同參與評價

八、小結——下課

第三課時

一、組織教學：師生問好!

二、新課導入：

1、請小朋友說說自己知道的民族，以及表演一個民族舞蹈，請其他小朋友猜他表演的是哪個民族的舞蹈。

三、學唱歌曲

1、放錄音感受旋律，提問：你能聽的出這個小朋友的家在哪里嗎?

2、簡介“日喀則”——在藏語中是“美麗的家園“

3、引導學生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀

4、歌詞接龍游戲

5、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動作讀)

6、完整的讀歌詞

7、揭題《我的家在日喀則》

8、師范唱，想想，你聽了這首歌曲以后心情怎樣?

9、輕聲唱，——(跟錄音)，師指導唱好

10、跟琴聲自己唱——師指導演唱音色

11、全體完整的演唱歌曲

12、歌曲表演——帶上之前學的舞蹈動作

四、創編歌詞

1、師示范唱

2、請學生說說自己的家鄉

3、跟身邊小朋友唱

4、創編表演、展示

五、小結

第四課時

教學過程：

一、組織教學

二、觀看傣族“潑水節”的錄象，引導學生觀察傣族的服裝、竹樓、熱帶雨林中的鳳尾竹

三、初聽音樂《金孔雀與鳳尾竹》

1、想一想，樂曲是人演唱的還是用樂器演奏的?

2、你知道是用什么樂器演奏的嗎?你覺得這個聲音有什么特點?

四、介紹樂器——葫蘆絲

五、復聽樂曲《金孔雀與鳳尾竹》

1、讓學生隨著音樂模仿演奏葫蘆絲

2、你聽了音樂，你想到了什么?

六、再次聆聽《金孔雀與鳳尾竹》

1、讓學生在聽到歡快的音樂時創編一個表示高興的動作。

2、隨著音樂擺動。

七、創編活動

1、讓學生分角色表演

2、展示

小學音樂課教學方案篇十

1、學唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。

2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，并參與表演加強記憶。

3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。

：會唱歌曲。

：自然、放松地演唱歌曲。

多媒體，琴

一、激情導入(說春天)

1、播放《小燕子》，師生律動

2、用語言敘述春天(景色、動物、事物等)。

(1)師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能說一說春天嗎?(引導學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……)

(2)觀看課件：春天景象

3、模仿布谷鳥叫聲呼喚春天

3/4530|530|212|1——‖

布谷布谷春天來啦

二、寓教于樂(扮演春天)

1、導語：布谷鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室里一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。

2、音樂游戲：扮演春天

方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作(花、草、樹、動物等)隨著《布谷》旋律做動作，要求跟著音樂的節拍律動。

三、創造表現(歌唱春天)

1、聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段?是幾拍子的?

2、聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲。

(1)有感情地朗讀歌詞。

(2)隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。

(3)找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

(4)師生接唱。講解歌唱姿勢。

4、啟發學生有感情的演唱歌曲。

四、小結。

學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規律，不能保持，應注意多提醒學生。

小學音樂課教學方案篇十一

【教學內容】：

1，欣賞《快樂的一天》

2，復習《其多列》，《跳繩》

【教學過程】

一，組織教學：聽音樂拍手

二，復習歌曲《其多列》，《跳繩》

三，欣賞《快樂的一天》

1，提問，聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，問：現在是早上幾點鐘?(五點)

2，第一次聽描寫早晨的音樂。邊聽，教師邊在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽…第一遍音樂聽完后點題：早晨(師生共同提出)

4，第三次聽賞，邊聽邊即興表演。教師啟發：清晨，太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動物都起來了，快樂的早晨我們歡迎你!在欣賞樂曲的同時學生自己扮演話、草、樹、小動物，進行表演。

5，在這樣快樂的早晨小學生也高高興興地去上學了。

6，聽賞《上學去》“金色的陽光照耀著大地，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向我們問好，我們心里多高興呀!”

讓學生談談上學的感受

聽賞

邊聽邊做動作

7，聽賞《來學習》

背著書包，高高興興上學去。來到學校，看圖，他們在干什么?

討論

聽音樂，感受情緒。

下課了，小朋友做哪些游戲呢?

討論

你會用動作表演嗎?

請小朋友用動作表演(捉迷藏，跳繩，拍球動作)

邊聽音樂邊表演

8，聽音樂《做游戲》

9，欣賞《靜靜睡》

請小朋友表演

音樂師怎樣來表現小朋友靜靜地睡覺地

聽音樂

你能邊聽邊做動作嗎?

第五教時

【教學要求】：

1，學唱《跳繩》第二段歌詞

2，兩種情緒對比

【教學過程】：

一，組織教學：

聽音樂齊步走

二，復習歌曲《其多列》

要求：有表情地唱一遍

邊唱邊表演

請個別小朋友表演

三，新歌教學：

1，復習第一段

按節奏朗讀歌詞

唱一邊

邊唱邊表演

2，學習第二段歌詞

朗讀第一段歌詞

邊說邊拍手，采用模仿，接讀方式

3，學唱第二段歌詞

采用聽唱法

重點練唱

方法：1，聽唱法

3，采用教師和學生接唱，學生與學生接唱

4，教師用動作提示

聯唱

請個別小朋友唱

加對作表演，教師可提示

邊唱邊表演(學生動作可自由創編)

二段歌詞連起來

邊唱邊表演

教師拿出綢帶，請小朋友說說有什么特點?(連)

請小朋友邊做甩帶子動作，邊唱歌曲。

請小朋友模擬打乒乓動作，邊說說發出什么聲音?與帥帶子動作相比較是連，還是跳躍。

邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。

教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請小朋友選擇哪一種更能表現跳繩的輕巧

同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請小朋友選擇。

按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂句連貫的方法唱整首歌，體會歌曲情緒。

小學音樂課教學方案篇十二

1、歌曲：小袋鼠

2、歌表演

3、綜合訓練：u木魚

4、欣賞：夢幻曲(大提琴獨奏曲)

雪花飛舞—選自《兒童園地》(電子合成器演奏)

1、學習“u”的正確發聲方法。練習用柔和而有彈性的聲音準確的演唱《小袋鼠》。

2、學習用身體的動作表現歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛形象。

3、認識木魚，學習木魚的演奏方法。通過四分音符與八分音符的比較練習，感受并掌握八分音符的時值。

4、通過《夢幻曲》、《雪花飛舞》兩首樂曲的欣賞，培養學生聽音樂的習慣，感受音樂所表現的不同內容以及不同情緒。

：學唱并表演歌曲

：通過四分音符與八分音符的比較練習，感受并掌握八分音符的時值。

錄音機、磁帶

一、發聲練習

第12頁，注意方法同前節。

二、認一認

1、教師介紹木魚：木魚是用木頭制成的仿魚狀的打擊樂器，發音堅實、短促。演奏時，左手握著“魚尾”處，右手拿著小木錘，輕輕的.敲擊。

2、請同學們試著敲一敲。

三、節奏練習

1、復習上節課所作的節奏練習。請同學們拍手練一練。

2、請同學們看書，按走和跑讀節奏。

3、按節奏邊讀邊走。

4、拍手讀歌謠，最后敲木魚讀歌謠。

四、學唱“小袋鼠”

1、導入：

今天我們來看看這一只小袋鼠用它的袋子做了什么?

2、聽教師范唱。請同學說一說聽了以后有什么感覺?這首歌有什么特點?

3、有節奏朗讀歌詞、教唱法學歌。

注意休止符處唱法，反復練習，直至準確。

4、處理：

1～6小節力度較弱;第7小節“大”字力度較強;

“挺著一個”用漸強的聲音演唱。

練唱

請同學們展開想象，討論自己認為應怎樣演唱。練唱

請同學們敲擊木魚為歌曲伴奏。

五、歌表演

1、請同學們自己看書上的動作，分別做一做，并說一說每個動作是什么意思。

2、教師帶領學生將動作串聯起來練習。

3、聽音樂，所有同學演唱。一半同學舞蹈，一半同學用樂器伴奏。

六、欣賞：

1、介紹：

《夢幻曲》是德國作曲家舒曼28歲時在維也納創作的鋼琴套曲《童年情景》中的第七段樂曲，后改為大提琴獨奏曲。

《雪花飛舞》是法國作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲《兒童園地》中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。

2、要求學生閉上眼睛，靜靜聽音樂。

初聽樂曲《夢幻曲》和《雪花飛舞》，兩首樂曲逐一播放。

聽后請同學談談印象：感受到了什么?想到了什么?這兩首樂曲各表現了什么情緒?

3、復聽樂曲。

請同學自編動作隨著音樂做一做，以表現歌曲意境。

七、小節

請同學們把今天學的回家表演給爸爸媽媽看，看誰表演得好，能得到爸爸媽媽的表揚。

板書設計：小袋鼠

活潑、可愛、歡快

挺著一個漸強

小學音樂課教學方案篇十三

xx-

走走(嘔)

課后小記：

課題：閃爍的小星總課時數：第2節

教學內容：

1、學唱歌曲：閃爍的小星

2、律動表演

教學目標：學習用輕快、明朗的聲音，準確的時值，演唱一字一音的歌曲《閃爍的小星》，并通過律動進一步感受歌曲的意境。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：學唱歌曲并表演

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發聲練習(同前節)

二、檢查復習

請同學說一說上節課學習了哪些內容/

邊念邊拍綜合訓練三，注意時值不要錯，節奏要把握住。

三、學唱歌曲

1、導入

同學們，天空中有美麗的白云，還有什么?(星星)

今天我們就來學習“閃爍的小星”。

教師范唱，請同學說一說聽了之后有什么感覺?

2、念歌詞

請同學們有節奏地朗讀歌詞。

注意：節奏要準確，咬字清楚，要有表情地朗讀歌詞。

3、學唱

教師再次范唱。(請同學跟著小聲哼一哼)

聽唱法學唱歌曲。教師唱一句學生唱一句。

處理：要求學生吐字要清楚，采用中弱的力度。

反復練唱，請同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演唱。

四、律動表演

1、同學們，星星在夜空中閃爍、眨眼，你能用什么樣的動作表現出來呢?(手腕的轉動)

2、請同學四人為一組，自編動作，看誰編得好。

展示同學們編的舞蹈。

3、請一部分同學站到唱游課常規隊形前面。按節奏邊唱邊自由行走，周圍的同學按節奏拍手，到每一樂句第四小節處，第一拍拍手，第二拍拍腿。

五、小結

請同學們四人一組編排舞蹈，看那組編的好。

回家表演給爸爸媽媽看。

板書設計：閃爍的小星

中速稍慢中弱

小學音樂課教學方案篇十四

1、聽音樂問好!

2、復習上節課內容。

3、復習柯爾文手勢。

1、導言：

2、表演《跳繩》

(1)完整地聆聽音樂錄音。

(2)提示各種唱出了哪些內容?復聽歌曲。

(3)隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

3、編創與活動——雙響筒的認識

4、表演《跳繩》

(1)提示學生注意聽覺與視覺相結合。

(2)跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

(3)提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

5、編創與活動——認識三角鐵

6、編創與活動——鑼鼓镲的創編

小結。結束全課。