心得體會對個人的成長和發展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

觀課議課心得體會篇一

觀課議課是教育教學改進的重要環節，通過觀察和討論他人的課堂，可以拓寬教師的視野，激發教研的熱情，提高教學的水平。最近參與了一次觀課議課活動，我深感受益匪淺，下面我將結合這次活動的經歷，談談我對觀課議課的一些心得體會。

觀課作為一種窗口，讓我們可以看到其他老師的教學風采。這次觀課的課程是一位數學老師的高效課堂。這位老師在教學過程中真正做到了因材施教，他通過靈活的問答、小組合作、實物展示等手段，引起了學生的興趣和參與度。同時，這位老師的課堂秩序也十分井然有序。通過觀察，我發現他在課堂開始前設置了一些規則，比如不出聲、不討論其他話題等，這樣就有效地減少了學生的噪音干擾，使得整個課堂氛圍保持了安靜而專注的狀態。

除了觀察，觀課還需要進行深入的思考和討論。觀課結束后，我們開展了一次熱烈的議課活動，大家針對這節課的優點和不足進行了充分的交流和討論。在討論中，我發現和其他老師進行思想碰撞，可以開拓自己的視野，并且激發了更多改進教學的靈感。通過各位老師的分析與點評，我深刻地認識到了一堂好課背后需要教師的精心設計、課堂管理和教學方法的協調運用。同時，我也發現了自己在一些方面的不足之處。這次議課讓我受益匪淺，我決心在今后的工作中加強自己的不足，提高教學的質量。

觀課議課不僅讓我們了解到別人的優點，也讓我們看到了自己的不足。在觀課過程中，我發現自己在課堂管理方面存在一些問題。比如，我平時遇到學生違紀時，往往過于溫和，缺乏對學生的規范和制約力度。而在觀課中，我看到了這位老師在遇到學生不守紀律時果斷而有力地制止和處置，這讓我深刻地認識到了自己在這方面的不足之處。因此，我決心在今后的工作中，加強自己的課堂管理，更加注重學生的紀律教育，使學生在一個安靜、有序的課堂中學習。

觀課過程中，我還發現這位老師在課堂教學中講解問題時，傾向于簡潔明了，注重解題思路的引導。而我自己在講解問題時，往往會過于啰嗦，導致學生難以理解和吸收。通過觀課，我深感到了自己在教學方法上的不足。因此，我立志在今后的工作中，加強自己的教學技巧，提高講解問題的能力，盡可能地讓學生在有限的時間內掌握更多的知識。

觀課議課是一種相互學習、相互進步的過程，通過這次活動，我真切地體會到了這一點。觀課是一扇窗戶，讓我們可以看到別人的優點和不足；而議課則是一個平臺，讓我們可以進行深入的思考和交流。通過觀察和討論，我們可以拓寬自己的視野，開拓教學思路，提高教學效果。我相信，在今后的工作中，我會時刻保持對他人課堂的關注，不斷學習和進步。

觀課議課心得體會篇二

——觀課議課心得體會

10月15日，我們第四期骨干教師在進修學校的組織下，走進了縣小、民小的課堂進行教學觀摩活動，讓我受到了許多啟發。老師們為我們呈現的每一堂課都具有學習意義，他們的精心展示對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，真是受益匪淺。

無論是縣小還是民小，他們的校風、學風都是值得我們借鑒與學習的。學生豐富的課間活動，多樣的興趣小組活動，規范的升旗儀式，具有教育意義的主題班隊活動??這些都是我們農村小學有待改進的地方。在周三下午，我們語文班第一小組的學員參加了民小六年級組的集體備課教研活動，既感受到了民小老師們團結協作的精神，又學習了集體備課的新理念、新方法，特別是李校長對這方面知識的講解、補充，使我們收獲了很多。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。楊老師的課就特別注重啟發式教學，讓學生主動學。他的教學設計非常到位、新穎，他不是把問題直接拋給學生，而是啟發學生自己去挖掘，愿意主動去學。

大部分老師都非常注重引導學生朗讀。讀的方式多種多樣，齊讀、分組讀、示范讀、開火車輪讀。但不僅僅是讀正確、流利便可，而是要透過讀去體會作者要表達的情感，發掘文本所蘊含的知識。例如：程老師為了使學生能更好的領會文章所表達的情感而讓他們用多種方式去把文章讀得很透徹；李老師則要求學生用讀原文的方式來回答問題，不僅不脫離文本，還提高了學生的閱讀分析能力。

老師們都注重學生學習方式的培養，在課堂上穿插一些學習方法，使學生會運用這些方法來解決相似的問題。如，程老師和王老師教給學生的識字方法就靈活多樣，講得細致到位；劉老師告訴學生“不動筆墨不讀書”，指導學生抓重點詞句、聯系生活實際來感悟文本內容。

多數老師都注重用語言來激勵、評價學生，特別是低年級的幾位老師，他們評價學生的語言是那么貼切，到位，充分調動了學生的學習熱情。給我印象最深的就是孫老師的那節課，她運用“你真聰明；孩子，你真棒；沒關系，你再聽一聽；看誰把自己的小嘴巴管的最好”等來鼓勵學生，這些樸實、自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也要試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

總之，這次觀摩學習，使我認識到自己要成為一名骨干教師所欠缺的東西還有很多，更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我必須不斷向在教學上有獨特見解的老師們學習，博采眾長；多進行教學反思，提高自己駕馭課堂教學的能力；把新課程的理念滲透到教學中去，不斷提高自己的語文素養。

觀課議課心得體會篇三

近些年，觀課議課成為了教師學習成長的重要環節。通過觀察他人的課堂教學，參與討論與交流，不僅可以提高教師的教學能力，還可以拓寬教學思路，激發創新意識。在我最近參與的一次觀課議課活動中，我深刻地體會到了這一點。以下是我對整個過程的心得體會。

首先，觀課可以開拓教師的教學思路。在觀察他人的課堂教學過程中，我發現不同老師在教學目標的設定、教學方法的選擇、教學資源的利用等方面存在諸多差異。有的老師注重學生的參與和合作，通過小組討論和團隊合作的方式引導學生深入思考，培養學生的創新能力；有的老師則強調知識點的講解和學生的書面作業，通過反復操練和記憶鞏固學生的知識。這些觀察和思考，讓我對教學的多樣性和個性化有了更深入的認識，也讓我意識到自己在教學中存在的不足和需要改進的地方。

其次，參與討論可以促進教師間的交流與合作。觀課后的座談會是一次非常寶貴的交流機會，師資之間進行教學經驗的分享與碰撞，不僅可以互相啟發，也可以互相鞭策。在座談會上，我結合自己的觀察與反思，提出了一些問題和困惑。而其他老師們則給予了我很多中肯的建議和指導。他們的經驗和觀點，對我來說具有很大的借鑒意義。而且，在座談會上傾聽和回應他人的觀點，也鍛煉了我的團隊合作和溝通能力。通過這次討論，我感受到了教師共同成長的力量和團結的重要性。

再次，觀課議課可以激發教師的創新意識。在觀課的過程中，我看到了一些非傳統的教學方法和活動，比如角色扮演、課外實踐活動等。這些新穎的教學形式往往能夠激發學生的學習興趣，培養他們的動手能力和創造力。同時，觀課也讓我反思了傳統教學的弊端，讓我明白到不應該固守舊觀念和教材，應該不斷更新教學內容和方法，以適應時代的變化和學生的需求。通過觀課，我對傳統與創新的辯證關系有了更深入的思考。

最后，觀課還可以激發教師對教育事業的熱愛和責任心。觀課議課活動讓我深入感受到了優秀教師的辛苦與付出。他們不僅在教學中努力培養學生的能力，還注重學生的思想品德的培養，用心與愛心滋養著學生的成長。這些優秀教師給了我很大的鼓舞和激勵，也讓我更加堅定了從事教育事業的決心。觀課活動讓我深刻意識到，作為教師，我們肩負著培養未來的社會棟梁之責，我們應該將教育事業視為己任，并用心去做好每一個學生的引路人和知識傳遞者。

通過這次參與觀課議課活動，我對教學的方方面面有了全新的認知，也為自己的教學思路和方法提供了很多新的思考與啟示。觀課議課不僅是一種教師成長的機會，也是一次促進教師交流與合作的契機。我相信，隨著觀課議課活動的不斷深入和推廣，我們的教育事業也會變得更加富有活力和魅力。

觀課議課心得體會篇四

當陽市窯灣小學

葉明友

以往評課婆婆太多，獻課者苦累不說，評課時只能聽喝，一肚子委屈向誰訴說。聽聽網上同行怎么嘮嗑：?‘我工作時就怕領導聽課評課——就跟挑刺似的。’、‘我看你不順眼就聽你的課’、‘我們這里聽課一般就是要整人’、‘就是找你的碴’、‘在很多學校，領導就是天，她說好就是好，不好就是不好，你一輩子都翻不了身。’?這樣的教研氛圍，教育改革怎能高奏凱歌？相信所有教師都作過公開課，無論是作為有待提高的年輕教師，還是具有示范意義的資深教師，公開課似乎就是盡己所能地展示自己的最高水平。為此，歷經幾輪試講，反復打磨教案，精心捧出成果。而聽課老師呢，事先對該課一無所知，臨時坐進課堂。一堂課觀摩下來，首先要對該老師的教學情況依項打分。若有評課的要求，則聚集老師來評論一番，視該老師情況而定，或者給予其高度肯定，或者以毀譽參半，或者以?僅供參考，很不成熟?的旗子下提出批評意見。上課的老師一律是謙虛的，謙虛之后，心里暗暗下定決心，不是萬不得已，就決不再開課了。

觀課議課的春風來啦，?觀?是選取案例，?議?是對選取案例的討論和分析。?觀課議課?的主題可以預先研究和準備。在觀課的過程中，大家就能有所選擇地，把該觀察的東西觀察得仔細一點。為了避免預定的問題和現象在課堂觀察時撲空，預先確定的主題就要有一定的普遍性。因為課堂教學發展變化具有不確定性，所以還應該承認主題生成，鼓勵老師用自己的眼睛觀察課堂，研究課堂，并把自己對課堂教學的理解通過對話交流的方式與大家分享。

今后可以在以下兩個方面進行?議課?的實踐探索：

一、對于課堂教學中成功的亮點，請上課老師敘述自己的設計意圖，在課堂教學的一剎那的想法，為什么要這樣設計，在教學時怎樣想到采用這種策略的，過去是否遇到過類似情況，是怎樣處理的。然后由觀課老師們議論，這樣做?得?到了什么，是否?失?去了什么？大家對執教老師的方法提出進一步改進的意見的建議。從而起到了提升實踐經驗的作用。

二、對于課堂上出現的問題，如學生在學習中的問題，教師講解中的存在的問題，師生交流中?卡?住的問題（特別是學生在解決問題時有新穎的想法但思維還不完備，老師卻輕易地否決了學生的想法——這是比較嚴重的問題），請執教者談自己當時的想法，所采取處理方法的依據，反思可能導致的正反兩方面的后果，及今后如果再遇到類似的問題將如何處理。觀課者根據自己的教學經驗，對這一問題的產生及處理結果作出初步的判斷，與上課老師一起協商，形成解決類似課堂問題的設想或方案。觀課議課它雖然不是什么靈丹妙藥，包治百病，但可以激活教師的反思能力，促進教師專業化發展。

觀課議課心得體會篇五

觀課議課是中小學教師職業發展的重要環節，也是促進教師專業成長的有效途徑之一。通過觀課和議課，教師可以互相學習、共同探討教學方法和問題，提高教學質量。下面將從觀課議課的必要性、觀課議課的方法與技巧、觀課議課的效果與意義、觀課議課的改進空間、觀課議課在個人職業發展中的地位等五個方面來進行探討。

觀課議課是教師專業化發展不可或缺的一環。一方面，通過觀察他人的教學實踐，教師可以更好地認識到自己的不足之處。在課堂上，教師往往陷入自我意識的陷阱，無法客觀地審視自己的教學行為。而觀課則大大提高了教師的客觀評價能力，使教師能夠更好地反思自己的教學方法和效果。另一方面，通過與他人討論、交流，教師能夠了解到不同的教學經驗和方法，進一步提高自己的教學水平。教育是一個與人打交道的行業，每一位教師的教學實踐都存在局限性，因此需要不斷地學習和進步。

觀課議課的方法與技巧是影響觀課效果的關鍵所在。首先，在觀課方面，教師需要注重細節的觀察與記錄，特別是教師的教學設計、教學過程和教學效果等方面的細節。其次，在議課方面，教師應當堅持開放的心態，樂于分享自己的教學經驗和問題，同時也要積極聽取他人的意見和建議。此外，教師還需要學會進行批評和自我批評，發現問題、改進問題，提高教學的質量和效果。

觀課議課不僅能夠促進教師個人的專業成長，也能夠提升整個教師群體的教育水平。觀課議課能夠激發教師的學習熱情和自我反思意識，使教師能夠不斷實踐、不斷完善自己的教學方法和技能。同時，觀課議課也能夠增強教師之間的合作和交流，促進教師之間的互相學習和互相促進。通過觀課議課，教師之間可以分享自己的教學經驗和問題，借鑒他人的優點和長處，從而集思廣益、共同提高。

然而，觀課議課在實踐中也存在一些問題和不足之處。首先，觀課議課的時間和安排往往受到限制，可能無法進行深入的探討和交流。其次，觀課議課的內容和方式也可能不夠多樣化和靈活化，無法滿足不同教師的需求。此外，觀課議課還需要建立有效的評價體系，確保觀課議課的效果得到有效的反饋和應用。

觀課議課在個人職業發展中具有重要地位。教師作為一名職業人員，需要不斷提升自己的專業水平和職業素養。觀課議課可以幫助教師發現自己的優勢和不足，提高教學的質量和效果，進而提升個人職業發展的競爭力。同時，觀課議課也能夠增強教師的教育責任感和使命感，激發教師的工作熱情和創新能力，為教育事業的發展做出更多的貢獻。

綜上所述，觀課議課是促進教師專業化發展的重要手段。通過觀察他人的教學實踐和與他人的交流和討論，教師能夠了解到自己的不足之處，提高教學水平。觀課議課不僅有助于教師個人的專業成長，也能夠提升整個教師群體的教育水平。同時，觀課議課在個人職業發展中具有重要地位，能夠促進教師的工作熱情和創新能力。然而，觀課議課在實踐中還存在一些問題和不足之處，需要進行改進和完善。相信隨著教育改革和教師專業化的推進，觀課議課會越來越發揮其重要作用，為教師的成長和教育事業的發展做出更大的貢獻。

觀課議課心得體會篇六

學習了《有效觀課議課》之后，深受啟發，使我對觀課議課有了明確的認識。觀課議課與聽課評課有著本質的區別，對于我來說這是一個意識上的轉變，轉變了我很多固有的，消極的思想。

從教多年來關于聽課評課，以形成了固有的思維定勢。聽課者認真聽認真記就完成了任務，在多人參與的集中評課時沒有人愿意第一個發言。即使發言了，也是對問題輕描淡寫一帶而過。評課者的收獲和心得不能得到充分的交流，對于如何解決問題的探究較少。觀課議課所倡導的前提基礎是授課者和觀課議課者是平等的地位，觀課時我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在學生的旁邊，學生自主探索階段，在小組內合作交流之時，在學生做課內練習之時，我們可以站起來，看看學生們在做什么？了解學生的認知策略，合作意識，性格特征，檢查學生的學習效果。

觀課的老師，可以不必再那么規矩。通過了解學生的學習狀況，看老師的教學策略是否是正確，引導是否得當，組織是不是有效，看學生是不是有興趣，老師教得是不是有效。觀課的目的是發現教學中存在的問題，是以學生的學習為主要觀察對象，而不是觀看老師的表演。而是帶著共同研究課堂、改進教學，提高自身課堂實效的探究目的一同參與的。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點，不愿意自己的工作被別人指手畫腳”。也不希望別人來干涉自己的教學”這種“私下默契”的狀態，它致力于讓所有教師互相觀摩教學，直面現有問題，相互坦誠批評，共同商議辦法，謀求教學創新，實現共同成長。

觀課議課摒棄了傳統評課的概括式評價，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程。研究的是點而不是面，有很強的針對性。觀課議課的人不僅僅是在幫助他人，更是在提升自己并通過集體的智慧解決自身在教學上存在的困惑。觀課議課者在提出問題的同時，要闡明如果我是授課人，遇到這樣的問題我會怎么做，拿出自己的意見。這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對“假如我來教，我該怎么教”進行思考，一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲，有改變，使觀察和研究一節課的過程成為自己學習這節課、準備這節課的過程，從而使議課能夠真實地對教學實踐產生影響。

反思以往我們的聽課評課活動，更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中，要注意加強的是：常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內容，即便是提前知道課題也不會事先做些了解準備，這樣對于不熟悉教材的人來說，聽課的效率就會很低。通常上課者對課堂教學的設計及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高。在議課的過程中，平等的交流更為重要。書中指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優秀，而是為了發現和解決教師專業發展、課堂教學中的問題。所以，尊重、平等、交流，使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享，才能取得議課的成功。

我們常說做研究型教師、建立學習型團隊、提高有效教學等。這些都可以通過觀課議課的形式來體現，觀課議課是教師專業化成長道路上的有效途徑，因此，我要自覺地積極參與到觀課議課的活動中去，使自己在觀課議課的同時得到發展。

觀課議課心得體會篇七

肅寧鎮數學教師等級授課活動結束了，我有幸全程參與了這次活動，通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術化。聽了各位們的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中先用情感開啟了學生的思維。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。特別是滑村張云琴老師的數學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯系是自由進行的，學生占據了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的精煉、豐富，對學生鼓勵性的十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位學生及教師。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。數學課更能體現語言的嚴密性和嚴謹性，要盡量的簡練，例如東澤城小學李坤麗老師的課，她講的是《平行四邊形的面積》這一節，她的語言樸實無華，但恰到好處，一步步引領著學生去探索知識。

以前我也參加過很多聽評課活動，很多老師都不愿意或者不敢發言的現象，整個氣氛比較沉悶。但這次議課大不相同，老師們都是知無不言，言無不盡，做課老師大方得體，說著自己的困惑或成功之處，議課老師或直接或委婉的發表者看法，大家一起探討著所出現的問題，是那么的和諧快樂。

通過這次觀課議課活動我對新課改有了更深的認識。我會把這次吸取的經驗應用到教學中，另外我希望有更多的機會參加這樣的活動，讓自己有更多的進步。

觀課議課心得體會篇八

觀課議課是教師的一項重要的專業發展活動，也是提高課堂教學質量的重要途徑。經過一年多的參與觀課議課活動，我收獲頗豐。以下是我對觀課議課專業化的心得體會。

第一段：觀課議課專業化的重要性

觀課議課專業化是教師專業成長和提高的有效路徑。通過觀察他人的教學實踐，可以幫助自己發現自身的不足并進行改進。同時，參與觀課議課活動可以擴大教師的教學視野，借鑒他人的優點和經驗，使自己的教學更加全面和深入。觀課議課不僅能夠促進教師之間的交流和互動，還能夠提高整個學校的教學質量和水平。

第二段：觀課議課專業化的實施方法

觀課議課專業化需要進行具體的規劃和組織。首先，學校要定期組織教師參與觀課議課活動，制定詳細的計劃和安排，確保每位教師都有機會參與其中。其次，觀課時要注重選擇優秀的教師作為觀察對象，這樣可以為教師提供更好的借鑒和啟發。最后，進行觀課和議課時，應提供充分的時間和空間，讓教師們能夠充分地發表意見和建議，促進深入的交流和思考。

第三段：觀課議課專業化的效果體現

參與觀課議課活動后，我感受到自己的教學水平有了明顯的提高。首先，通過觀察他人的課堂，我學會了如何引導學生積極參與課堂活動，提高了課堂的活躍度和教學效果。其次，通過與他人的討論和交流，我不僅加深了對教育教學理論的理解，還學會了如何有針對性地應用這些理論，使它們更好地為教學服務。最后，觀課議課活動還提高了我對教育教學方法和手段的認識和運用能力，使我能夠更好地適應現代教學的需求。

第四段：觀課議課專業化的不足與改進

觀課議課專業化雖然取得了顯著的效果，但也存在一些不足之處。首先，部分教師參與觀課議課活動的積極性不高，缺乏主動性和主動思考的能力。其次，觀課議課活動缺乏系統性和持續性，往往只停留在表面，無法深入挖掘和解決實際教學中的問題。為了進一步提高觀課議課的效果，需要加強教師的培訓和指導，提高他們的教學能力和觀察分析能力。同時，也需要加大學校組織力度，創造更好的環境和氛圍，鼓勵教師們積極參與到觀課議課活動中。

第五段：展望觀課議課專業化的未來

觀課議課專業化是一個長期而持續的過程，需要不斷地追求進步和創新。未來，我希望能夠繼續參與觀課議課活動，努力實現個人的專業化發展。同時，也希望能夠倡導并推動學校更廣泛地開展觀課議課活動，形成持續的教育改進的機制。只有不斷地提高自身的教學能力，才能更好地為學生的成長和發展做出貢獻。

總結起來，觀課議課專業化是一項重要的教師專業發展活動，通過觀察他人的教學實踐和與他人的交流和互動，可以提高自己的教學水平和教育教學理論的應用能力。同時，觀課議課專業化還需要解決一些問題，如提高教師的積極性和系統性，加強學校的組織和指導力度等。展望未來，我們應進一步推廣和完善觀課議課專業化，實現教育教學的全面發展。

觀課議課心得體會篇九

我反思平時我們上課，在聽課時，我們經常關注教師的多一點，議課時，教師們會針對授課教師對教材的處理，課堂的設計，教學效果提出自己的看法，很少關注學生的發展。通過新課改理念的學習，我有這樣幾點體會：

課堂教學要關注學生。聽課者必須對課堂認真觀察，以一個觀察者的身份出現。而教師對自己的教學觀點，教學意圖可以闡述，可以爭論。其次他轉變評課的著眼點，把學生的發展作為關鍵點，對課堂教學評價的重點從授課教師的教學活動轉向學生學習活動的過程和結果（注意，這里提評價重點必須轉向，并不是完全忽視或否定教師教學基本功的情況）。看教師是否想盡辦法、合理有效地創設問題情境、充分利用各種教學資源和教學手段引導學生積極參與到學習中來，而不是看教師講得怎么樣。看學生是否積極參與，參與面有多大；是否主動探究、合作交流；是否敢于質疑，能否提出有價值問題；關鍵還要看學生的思維是否得到激發、學業水平是否得到充分的發展與提高、學習興趣是否得到充分的激發并產生持續的學習欲望。這樣的課就可以認為是一堂很好的課。

在課堂中，問自己到底能夠給學生什么？學生能得到什么？用什么樣的方式幫他們得到？這樣的方式恰當嗎？這些問題是把學生的需要放在了課堂的首位。而如何幫助學生實現這些需要，則是我們課堂教學設計所要考慮的問題。只有思考了這些，我們備課才真正為學生而備，不會出現老師臺上表演熱情高漲，臺下學生聽課昏昏欲睡的尷尬局面。

有效議課呢？要致力推進有效教學.教學的效益在于學生有沒有學到什么或學生學得好不好。觀課議課追求有效教學，在思想上堅持以學論教。它強調把學生的學習活動和狀態作為觀課議課的焦點，以學的方式討論教的方式，以學的狀態討論教的狀態，以學的質量討論教的水平和質量，通過學生的學來映射和觀察教師的教，通過以學論教，實現有效教學。在方式上要求到學生身邊去。“到同學身邊去”是觀課議課的一個基本要求。“到同學身邊去”的主要作用當然是觀察和了解學生的學習活動，附帶的作用則是幫助和指導學生的學習，對授課教師的教學實施配合、進行幫助。這種參與，有利于培養參與者彼此的合作精神。了解學生另外的方法是請學生提供課堂教學的信息，提出改進課堂教學的建議。

通過學習，我比較出了自己在教學中的不足，也清楚的認識到觀課議課在提高教學質量過程中的重要性。在接下來學習中，我一定要改掉不足之處，更有深度的參與到觀課議課活動中，不斷提高自己的教學教學、觀課議課水平。