每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

觀看教師事跡心得體會(huì)篇一

作為一名教師，我深知自己的職責(zé)是為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出貢獻(xiàn)。在此背景下，我有幸觀看了四有教師的事跡，此時(shí)，我感到深受啟發(fā)，也意識(shí)到自己還有很多需要進(jìn)步的空間。因此，接下來(lái)，我將從四個(gè)方面談一下我的心得與體會(huì)。

首先，四有教師充分發(fā)揚(yáng)了“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的精神。從四有教師的事跡里，我深切體會(huì)到，他們不僅僅積極學(xué)習(xí)，還善于將所學(xué)應(yīng)用到班級(jí)管理和教學(xué)中。諸如此類的做法，不僅能夠提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力，而且能更好地服務(wù)于學(xué)生。相比之下，我意識(shí)到自己平時(shí)更多的是沉浸在繁雜的教務(wù)工作中，沒(méi)有很好地把握自身的發(fā)展方向。所以，我需要在工作空余時(shí)間里，提高自身的綜合素質(zhì)，以更好地為學(xué)生服務(wù)。

其次，四有教師通過(guò)開(kāi)展思想政治教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在他們的課堂上，我們能夠感受到深厚的愛(ài)國(guó)主義精神和優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。而且，四有教師善于將教學(xué)與班級(jí)管理相結(jié)合，利用寓教于樂(lè)的活動(dòng)方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和吸引學(xué)生學(xué)習(xí)很有幫助。受此啟發(fā)，我也要加強(qiáng)現(xiàn)有的教學(xué)形式，妥善在課堂上進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)。

第三，四有教師強(qiáng)調(diào)專業(yè)和人文素質(zhì)的雙重培養(yǎng)。他們把自身的專業(yè)和人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中發(fā)揮出了更大的作用。比如，孩子們的身心發(fā)展需要不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還包括領(lǐng)悟生命的價(jià)值、拓展自己的興趣、鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和感性表達(dá)等等。因此，我認(rèn)為我們教師需要不斷地充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)不斷地發(fā)掘自身的人文素養(yǎng)，在實(shí)踐中更好地開(kāi)展教學(xué)、教育和管理工作。

最后，四有教師在處理師生關(guān)系方面也有著很好的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。看到他們總是用關(guān)愛(ài)、耐心和理解去對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻為學(xué)生著想，我不禁感到由衷的敬仰和感慨。這讓我意識(shí)到，教師的師生關(guān)系不是一種排他性的關(guān)系，而是一份情感和承諾。它植根于師生雙方內(nèi)心深處，需要我們教師不斷地修煉和經(jīng)營(yíng)。只有這樣，才能夠更好地推進(jìn)師生關(guān)系的健康發(fā)展，并為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有效的保障。

總之，從觀看四有教師的事跡接下來(lái)，我做出了很多有意義的思考。我也深入認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的教師需要有很多方面的素質(zhì)，不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有良好的管理能力、高度的情感投入和不斷發(fā)展的人文素質(zhì)。 我會(huì)根據(jù)這樣的思考，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，提升自身的綜合素質(zhì)和進(jìn)一步發(fā)揮出我的潛力，盡我最大的努力去為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)。

觀看教師事跡心得體會(huì)篇二

她，是一名敬業(yè)奉獻(xiàn)的人民教師，是一位心系群眾的教育扶貧工作者，更是一名信念堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員，她就是華坪女子高中校長(zhǎng)張桂梅。原本擁有幸福家庭的她突遭命運(yùn)的打擊，在失去相濡以沫多年的丈夫后，她用柔弱的雙肩扛起生活的重?fù)?dān)，此時(shí)，她面臨著工作崗位的抉擇，她沒(méi)有選擇到條件優(yōu)越的學(xué)校任教，而是毅然只身前往師資力量相對(duì)薄弱、條件艱苦的華坪縣投身教育扶貧。雖然疾病纏身，被病痛折磨的苦痛難言，她也沒(méi)有停下教書(shū)育人的腳步，憑借著頑強(qiáng)的毅力，她忍著病痛一次次站在熱愛(ài)的講臺(tái)上。

一枚黨徽，她始終都把黨徽佩戴在身上，昂首挺胸的展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的風(fēng)采，哪里有困難哪里就有黨徽在閃爍。

一面旗幟，她埋頭苦干、灑播大愛(ài)，是黨員干部心中一面先鋒模范的旗幟，哪里有艱苦哪里就有旗幟在飄揚(yáng)。

一個(gè)榜樣，她堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的“初心”，是各行各業(yè)奮斗者爭(zhēng)相看齊的榜樣，哪里挫折有哪里就有榜樣的力量。

情系學(xué)生，小喇叭聲音更響亮。平日里，華坪女子高中校園內(nèi)隨處可見(jiàn)張桂梅老師手持小喇叭督促學(xué)生跑步、早讀的身影，有了小喇叭的陪伴，學(xué)生心里都很踏實(shí)。她始終把學(xué)生當(dāng)做親人，當(dāng)遇到學(xué)生生病，她帶著他們徹夜奔波到醫(yī)院，一直守護(hù)在學(xué)生身旁。她心里始終記掛著群眾，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用一次次感人的事跡踐行著共產(chǎn)黨人的頑強(qiáng)拼搏。

三尺講臺(tái)折射溫暖，華坪女子高中建校初期，身為校長(zhǎng)的張桂梅遇到各類棘手的問(wèn)題，籌集建校資金困難、教師隊(duì)伍人員流失，以及疾病的痛苦折磨，但是對(duì)教育扶貧的堅(jiān)持和對(duì)講臺(tái)的熱愛(ài)支撐著她一步一步走下去，張桂梅同志的頑強(qiáng)拼搏精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。工作中，面對(duì)急難險(xiǎn)重等困難時(shí)，部分人會(huì)出現(xiàn)躲避推脫、敷衍塞責(zé)的情況，這不利于任務(wù)的完成，我們要學(xué)習(xí)張桂梅同志精神，不僅要會(huì)“做事”，還要能“扛事”，面對(duì)“硬骨頭”，不繞彎、不敷衍，用理論完善決斷力，用實(shí)踐強(qiáng)化行動(dòng)力，堅(jiān)持一張藍(lán)圖繪到底。

無(wú)私奉獻(xiàn)，一盞明燈照亮前方。張桂梅老師雖飽受病痛折磨，卻依然堅(jiān)持為教育事業(yè)奉獻(xiàn)所有的光和熱，她無(wú)私奉獻(xiàn)，為校園建設(shè)拿出了所有的積蓄，她如細(xì)雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，不計(jì)功名，告誡學(xué)生要時(shí)刻銘記黨和國(guó)家的栽培，她用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)出一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的本色，是我們的指路明燈。

觀看教師事跡心得體會(huì)篇三

近日，我參加了一場(chǎng)觀看四有教師事跡的活動(dòng)，回想起來(lái)心情仍是激動(dòng)不已。這位教師不僅有高尚的品德、深厚的知識(shí)，更有超乎尋常的教學(xué)水準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)。今天，我想從多個(gè)角度分享我的體會(huì)和感受。

第一段，物質(zhì)奉獻(xiàn)的無(wú)私

我們的四有教師在社會(huì)困難和學(xué)生需要的時(shí)間里，毫不猶豫地將自己的物質(zhì)財(cái)富全部投入，幫助學(xué)生度過(guò)困難，在困境中樹(shù)立起了崇高的楷模。他不僅幫助學(xué)生解決生活問(wèn)題，還會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身體狀況，并給予必要的幫助。這種為了學(xué)生，不計(jì)代價(jià)的奉獻(xiàn)精神值得我們廣泛的學(xué)習(xí)和推崇。

第二段，高尚的品德塑造榜樣

四有教師在平凡的日子里仍可以散發(fā)出智慧的光輝，這并非是靠空洞的口號(hào)，而是用身體力行注入學(xué)生心靈，砥礪他們的品格。在日常的教學(xué)工作中，他不斷鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)尊重，紀(jì)律，勤奮等素質(zhì)的養(yǎng)成。他用自己的言行，影響學(xué)生，引領(lǐng)他們向正確的方向發(fā)展。

第三段，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度

四有教師是學(xué)習(xí)的大師，他們深知知識(shí)是無(wú)限的，更熱愛(ài)學(xué)習(xí)的過(guò)程。他們精進(jìn)自己的專業(yè)技能，相信知識(shí)改變一切。在教學(xué)中，他們?nèi)谌肓素S富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生動(dòng)的故事和案例，把瑣碎的細(xì)節(jié)融入知識(shí)中傳遞出來(lái)，讓學(xué)生容易接收，理解和消化。

第四段，充分思考的教學(xué)方法

四有教師的教學(xué)方法得到了考驗(yàn)和實(shí)踐的檢驗(yàn)，在教書(shū)育人方面，不斷探究新的方法，改善不足，讓自己的教學(xué)變得更加有效。他們平衡了知識(shí)的傳達(dá)與課堂氛圍的創(chuàng)造，演繹出了自己的教學(xué)風(fēng)范。教育是用愛(ài)和耐心灌溉，四有教師用自己的想法和思考，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)需求增加，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第五段，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度

四有教師，在工作中表現(xiàn)出了認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，他們對(duì)自己工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都非常注重，對(duì)知識(shí)的傳授前后銜接嚴(yán)密，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。他們以目標(biāo)導(dǎo)向?yàn)橄葘?dǎo)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌握落實(shí)所學(xué)理論的實(shí)際操作技能，讓教育的每一個(gè)過(guò)程都有更好的執(zhí)行力、執(zhí)行效果和執(zhí)行質(zhì)量。

總之，觀看四有教師的事跡，讓我深受教育，受益匪淺。作為一位學(xué)生，我更認(rèn)識(shí)到教師的優(yōu)秀和偉大，同時(shí)也更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加熱愛(ài)和感恩生活中的每個(gè)機(jī)會(huì)和考驗(yàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將始終堅(jiān)信“四有教師精神”，踐行品質(zhì)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和責(zé)任四個(gè)方面的內(nèi)涵，不斷提升自我專業(yè)素養(yǎng)和能力水平，積極投入社會(huì)主義建設(shè)中，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。

觀看教師事跡心得體會(huì)篇四

每一位最美教師都有他（她）感人的故事，讓我們來(lái)走近他們。

第一位最美教師是周紅梅，她在開(kāi)學(xué)的幾天教過(guò)了一個(gè)班，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩周益茂竟然骨折了50多處，當(dāng)她關(guān)注這個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，同學(xué)們也一起關(guān)注他。在幾周的歡聲笑語(yǔ)中，那層朦朧的陰影，在歡聲笑語(yǔ)中打開(kāi)了，他找回了自信的自己，他也和小伙伴成了好朋友。

第二位最美教師是廖小文，他在江西克州班教學(xué)，當(dāng)時(shí)克州人不知江西的教育水平如何，沒(méi)有一個(gè)去報(bào)名，但廖小文老師不泄氣，他一家一家的拜訪，終于在廖小文老師的勸說(shuō)下，克州人同意了。為了讓學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，又親自為學(xué)生下廚，為學(xué)生炒出家鄉(xiāng)的口味，讓他們感覺(jué)這是在自己家鄉(xiāng)。為了讓學(xué)生不感孤單，又擔(dān)當(dāng)起他們的爸爸，廖老師每逢過(guò)生日，都會(huì)請(qǐng)學(xué)生到自己家做客。在長(zhǎng)期教學(xué)部休息的情況下，廖老師犯上了腰上的病，他忍著痛苦堅(jiān)持上課。每逢學(xué)生成績(jī)下降，他都會(huì)給遠(yuǎn)在克州的家長(zhǎng)打電話，不讓他們呢?fù)?dān)心。江西克州班的成績(jī)總是第一，所以克州人對(duì)江西教育給予了高度的評(píng)價(jià)與認(rèn)可。

第三位最美教師付建國(guó)老師。他在小時(shí)候聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)人因不認(rèn)識(shí)字，把“除草劑”當(dāng)成農(nóng)藥。結(jié)果蔬菜大量死亡，付建國(guó)就說(shuō)：“我不能讓家鄉(xiāng)的人不識(shí)字。”于是初中畢業(yè)的他毅然留在了家鄉(xiāng)，堅(jiān)守了34年的他還不忍放棄，因?yàn)槟且浑p雙渴望得到知識(shí)的眼睛，讓他知道沒(méi)有文化，就是一個(gè)軀殼。在回家的路上因車禍雙腳受傷，以上說(shuō)要好好休養(yǎng)，可是學(xué)生還在學(xué)校，不能不管。他叫妻子扶著自己到學(xué)校，堅(jiān)持上課，因此腳就留下后遺癥。

第四位最美教師是李艷箐。自教初中部的時(shí)候得知有晚期的病。醫(yī)生叫她住院，可她不同意，因?yàn)閷W(xué)生還在學(xué)校，所以她忍痛教學(xué)，在醫(yī)生一次又一次勸說(shuō)住院下，李艷箐老師還是不同意，所以醫(yī)生總在病歷上寫(xiě)：病人不住院，后果自負(fù)。校長(zhǎng)知道后也來(lái)勸說(shuō)，可李老師依然不同意。她說(shuō)：“我知道孩子們?nèi)鄙偈裁矗F(xiàn)在換老師不太合適。”

后面有許多令我感動(dòng)的老師我不再一一描述了，這些教師用她（他）們的青春熱血無(wú)怨無(wú)悔的教育下一代，讓我們一起深情呼喚：“親愛(ài)的老師們——節(jié)日快樂(lè)！”

觀看教師事跡心得體會(huì)篇五

四有教師是一種優(yōu)秀的教育素質(zhì)，即有道德操守、有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、有豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和有良好的健康心理素質(zhì)。近日，我有幸觀看了一些四有教師的事跡，深感他們的教育理念和行為舉止，讓我有了深刻的體驗(yàn)和感悟。下面，我將結(jié)合觀看四有教師事跡的這段經(jīng)歷，分享我的個(gè)人心得和體驗(yàn)。

第二段：道德操守

做為一名四有教師，道德操守是不可或缺的品質(zhì)之一。在觀看事跡中，我認(rèn)識(shí)到一位名叫李老師的教師，她將自己的全部心血都投入到對(duì)學(xué)生的教育中，從不計(jì)較個(gè)人利益，只從學(xué)生的角度出發(fā)。即便是在生活壓力很大的情況下，她也能夠保持清醒和冷靜，確保自己的行為和言語(yǔ)不受影響。這位教師的道德操守非常高尚，為學(xué)生呈現(xiàn)了最堅(jiān)實(shí)的榜樣。

第三段：學(xué)科知識(shí)

扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)，這也是四有教師的核心要求之一。在觀看四有教師的事跡中，我見(jiàn)識(shí)到一位田老師的神奇之處。她有著豐富的學(xué)科知識(shí)，尤其在語(yǔ)文領(lǐng)域尤為突出。她善于幽默化、生活化、情感化語(yǔ)文教育，許多學(xué)生因田老師的教育，改變了自己對(duì)于語(yǔ)文的看法，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，讓學(xué)生們愛(ài)上了語(yǔ)文。

第四段：教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是教育工作者為長(zhǎng)期從教沉淀下來(lái)的重要資本，它將成為這位教師的寶貴財(cái)富。在觀看四有教師事跡中，有一位名叫錢(qián)老師的老師是一位資深的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育老師。錢(qián)老師在教育工作中，善于創(chuàng)施新型教育技術(shù)，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)生中心，利用自己的獨(dú)特教育實(shí)驗(yàn)室，不斷的給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，讓學(xué)生在思考與實(shí)踐中成長(zhǎng)。

第五段：健康心理素質(zhì)

良好的健康心理素質(zhì)是教育工作者必不可少的素質(zhì)之一。在觀看四有教師的事跡中，我曾遇到一位名叫江老師的教師，她認(rèn)為教育工作者的工作壓力非常大，必須要保持身心健康。在工作和生活之余，她經(jīng)常去館體政治學(xué)習(xí)中心進(jìn)行心理健康課程，從而減輕工作壓力。同時(shí)，在教學(xué)中，她時(shí)常采用多種方式，來(lái)調(diào)節(jié)教育氛圍，充分讓學(xué)生體驗(yàn)到身心的愉悅與愉悅。

總結(jié)：

觀看四有教師的事跡，對(duì)我的人生之路具有非常大的啟示作用。道德操守、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和健康心理素質(zhì)的全面發(fā)展，將會(huì)強(qiáng)化一個(gè)教育者的力量和影響力。作為一名樂(lè)觀的教育工作者，我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)、進(jìn)步的心態(tài)，注重培養(yǎng)四有教師的要素，時(shí)刻保持積極向上的精神風(fēng)貌，努力成為“四有教育人”。

觀看教師事跡心得體會(huì)篇六

上周五，我們齊聚學(xué)校多媒體教室仔細(xì)聆聽(tīng)了武陵區(qū)工農(nóng)小學(xué)校長(zhǎng)謝英，安鄉(xiāng)特殊教育學(xué)校教師陳紅喜同志，湖南省特級(jí)教師、全國(guó)模范教師——澧縣銀谷國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校李遠(yuǎn)仿同志，石門(mén)縣雁池鄉(xiāng)中心學(xué)校教師王懷軍同志，津市市翊武中學(xué)教師楊美慧同志，湖南省特級(jí)教師、“湖南省先進(jìn)工作者”、“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者——漢壽一中教師馬云同志等優(yōu)秀教師事跡報(bào)告會(huì)，讓我受益匪淺，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

我們是一名教師，我們的心理健康不但會(huì)影響本人的身體健康，更影響學(xué)生的心理健康。好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境。漢壽一中馬云老師說(shuō)，誰(shuí)擁有健康的心理，誰(shuí)就擁有成功的人生，能控制自己情緒的人就能控制命運(yùn)。是啊，人不怕勞累，就怕心累。當(dāng)心累時(shí)，我們要有自我控制、自我調(diào)試的能力，保持樂(lè)觀積極的教育心態(tài)，不將生活中不愉快的情緒帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛(ài)情緒，一視同仁地對(duì)待孩子，同時(shí)不將工作中不良情緒帶入家庭。

我覺(jué)得在今后的學(xué)習(xí)工作中，要做到以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)他們重細(xì)節(jié)、重安全、重責(zé)任的執(zhí)著精神。

教育無(wú)小事，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)和班主任的工作中，要更注重細(xì)節(jié)，重安全、重責(zé)任。平時(shí)深入班級(jí)，關(guān)注學(xué)生的身體健康和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒變化等，借助班級(jí)任課老師和家長(zhǎng)等各方面的力量及時(shí)處解決上述問(wèn)題。使學(xué)生有充足的精力和良好的心情投入到學(xué)習(xí)中去。

二、學(xué)習(xí)他們不放棄、不拋棄、不嫌棄的大愛(ài)精神。

學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，部分因?qū)W生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)難免會(huì)有厭學(xué)和自我放棄的情緒。作為班主任老師更應(yīng)該關(guān)注這一小部分學(xué)生，對(duì)他們做更多更細(xì)的思想工作，對(duì)他們不放棄、不拋棄、不嫌棄。讓這小部分學(xué)生重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和興趣，以良好的心態(tài)和飽滿的熱情去愛(ài)上學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)他們講忠誠(chéng)、講實(shí)效、講奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

教學(xué)課務(wù)緊，任務(wù)重，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中更應(yīng)該講忠誠(chéng)、講實(shí)效、講奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。注重教學(xué)的有效性，平時(shí)老師要備足課，備好課，爭(zhēng)取教學(xué)的事半功倍。

四、學(xué)習(xí)他們求團(tuán)結(jié)、求互助、求爭(zhēng)光的團(tuán)隊(duì)精神。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母的愛(ài)，甚至勝于父母，讓學(xué)生感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神，作為老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。

做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里還要幸福得多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

觀看教師事跡心得體會(huì)篇七

通過(guò)學(xué)習(xí)“最美教師”的感人事跡，使我深受啟發(fā)，收獲很多，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)更加熱愛(ài)，深感責(zé)任重大，教師必須愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。

首屆“xx最美教師”張xx，數(shù)十年如一日，堅(jiān)守偏遠(yuǎn)農(nóng)村的三尺講臺(tái)。有人說(shuō)張xx傻，但他說(shuō)：“為了學(xué)生，值！”。三十八年，張xx從年輕力壯的小伙子，變成了兩鬢染霜的老人。張xx只有一句話：無(wú)怨無(wú)悔。他的學(xué)生一批批走出山村，有的成為工程師，有的成為總經(jīng)理。明年就要退休了，為了山里的孩子，他愿意繼續(xù)堅(jiān)守，發(fā)光發(fā)熱。他這種勇于堅(jiān)守、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神值得我們廣大教師學(xué)習(xí)！

青年教師代表郭xx，心中有夢(mèng)，不畏途遠(yuǎn)。全身心投入，迅速成為學(xué)生心目中“最具魅力的老師”。為上好每一節(jié)課，她細(xì)細(xì)斟酌每一句話、每一個(gè)字、每一個(gè)聲調(diào)，甚至模擬練習(xí)。語(yǔ)速、咬字，郭xx不斷對(duì)自己提出更高的要求。最終，她成為一名神采飛揚(yáng)的老師。有付出必有收獲，她參加全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎(jiǎng)。郭xx愿繼續(xù)用自己的智慧和勤奮，成就孩子們的成才夢(mèng)想。她好學(xué)上進(jìn)、甘為人梯，是年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣！

首屆“河南最美教師”劉xx，朝夕和智障孩子相處，用愛(ài)守護(hù)折翼天使。劉xx說(shuō)：“每種色彩都應(yīng)該盛開(kāi)，每個(gè)夢(mèng)想都值得灌溉，每個(gè)孩子都應(yīng)該寵愛(ài)。”正是這種理念使劉xx牽著孩子的手，用心走進(jìn)這個(gè)特殊的世界。25年的堅(jiān)守，讓她從姑娘變成了最懂這些孩子的“特教媽媽”。25年中，雖然有好幾次離開(kāi)的機(jī)會(huì)，但劉xx每次都選擇了留下。她說(shuō)：“因?yàn)槲覠o(wú)法拒絕這些折翼使！”。

劉xx說(shuō)，“河南最美教師”不是她一個(gè)人的榮譽(yù)，而是頒發(fā)給整個(gè)特教教師群體的，希望社會(huì)上有更多人關(guān)注特殊孩子，讓他們也成為“幸福天使”。

觀看教師事跡心得體會(huì)篇八

人們常說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個(gè)崗位、這種職業(yè)呢?不錯(cuò)，近年來(lái)，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí) 教師職責(zé)，還是個(gè)沒(méi)有完全解決的問(wèn)題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。

馮志遠(yuǎn)從教47年，卻從未評(píng)過(guò)職稱。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責(zé)任意識(shí)。教師可以在不同的教學(xué)實(shí)踐中形成不同的教學(xué)風(fēng)格，表現(xiàn)出不同的教學(xué)藝術(shù)，構(gòu)建不同的教學(xué)模式，但是清醒的責(zé)任意識(shí)和在此基礎(chǔ)上持久的內(nèi)在動(dòng)力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

馮志遠(yuǎn)扎根西部農(nóng)村教育42載，用執(zhí)著的信念和博大的愛(ài)心播撒著教育的火種。他新婚不久就響應(yīng)國(guó)家支持邊疆教育事業(yè)的號(hào)召，來(lái)到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又轉(zhuǎn)到關(guān)帝中學(xué)。到了關(guān)帝中學(xué)后，他先教語(yǔ)文，后 來(lái)又一口氣承擔(dān)了歷史、地理、俄語(yǔ)等課程，再后來(lái)又擔(dān)任了英語(yǔ)老師。清醒的責(zé)任意識(shí)，使他始終把祖國(guó)和人民的利益放在心中，把祖國(guó)和人民的事業(yè)作為自己無(wú)上光榮的使命。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長(zhǎng)久的內(nèi)在動(dòng)力，把祖國(guó)的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國(guó)家的建設(shè) 發(fā)展聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的深刻內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格的人民教師，是我考慮問(wèn)題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書(shū)又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書(shū)是育人的載體，育人是教書(shū)的目的。

馮志遠(yuǎn)沒(méi)有評(píng)過(guò)職稱，至今每月少拿幾百元退休金。但他的成果是，他培養(yǎng)的學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了大學(xué)。教書(shū)育人的力量來(lái)自于科學(xué)知識(shí)。青年人崇尚科學(xué)，渴求知識(shí)。在馮志遠(yuǎn)的講授下，枯燥的歷史課變得生動(dòng)鮮活。他講的不單純是歷史知識(shí)，而是人生，是社會(huì)，是國(guó)際風(fēng)云際會(huì)，是民族成敗興衰，是做人做事的道理。馮志遠(yuǎn)不是“完人”，有限的積淀，不可能在一夜之間就把薄薄幾頁(yè)新添加的歷史知識(shí)講得那么生動(dòng)，這取決于馮志遠(yuǎn)在簡(jiǎn)陋條件下的勤奮。我們現(xiàn)在的條件比他所處的環(huán)境不知要強(qiáng)多少。我們向馮志 遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書(shū)育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書(shū)育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力和震撼力，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著學(xué)生。

教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)教師的許多工作是無(wú)法量化的，是不可能通過(guò)工作量來(lái)反映的。執(zhí)著的追求與奉獻(xiàn)是堅(jiān)守教師崗位，做好教書(shū)育人必備的品格。馮志遠(yuǎn)不懼清貧，不懼寂寞，遠(yuǎn)離妻兒。他不是沒(méi)有常人的情感，“我已經(jīng)快十年沒(méi)摸到兒子的手了。”他愧疚地說(shuō)：“我這一生最大的遺憾是對(duì)不起妻兒。”但是“如果現(xiàn) 在讓我選擇，我還愿意當(dāng)老師……”他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。報(bào)酬從來(lái)也不是我是否接受邀請(qǐng)的條件 。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對(duì)方回應(yīng)，是被對(duì)方滿意地接受 時(shí)那種眼神、那種表情，是一屆屆學(xué)生能成為社會(huì)棟梁。教師崗位——真摯的情感與愛(ài)教師工作是通過(guò)教師的言傳和身教兩種途徑進(jìn)行的。身教就是教師默默地通過(guò)自身的行為來(lái)演示做人的道理，使自己成為青年學(xué)生思想上的向?qū)А⒗碚搶W(xué)習(xí)上的良師、心靈情感上的益友。馮志遠(yuǎn)支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過(guò)1萬(wàn)多名學(xué)生。退休后近十年時(shí)間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)功課，直到身患腦血栓，不得不離開(kāi)大西北，離開(kāi)割舍不下的孩子們……這是他以自己的行動(dòng)表現(xiàn)出的真誠(chéng)的情感、真摯的愛(ài)。

幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的感覺(jué)，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。

具體來(lái)說(shuō)，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠(chéng)地做學(xué)生的良師益友。作為良師 ，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢(shì)，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說(shuō)服力。這也就是教師教書(shū)育人中不可缺少的人格力量。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺(jué)到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受 。

作為一名青年教師，在崗時(shí)間還很長(zhǎng)，但我珍愛(ài)這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。

觀看教師事跡心得體會(huì)篇九

通過(guò)對(duì)《榜樣4》的觀看，榜樣里的先進(jìn)事跡感人、激勵(lì)人、鼓舞人，看得見(jiàn)摸得著，可學(xué)可用，給自己深深的上了一堂教育課。

榜樣們工作普普通通，言行平平常常，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年做好一件件平凡的事，而這才是真正的不平凡。他們事跡中體現(xiàn)的有愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的偉大勞模精神，就是一面旗，一把尺，使我們學(xué)有方向，比有目標(biāo)。

張老英雄這樣說(shuō)：“和我一起并肩作戰(zhàn)的很多戰(zhàn)友，都為黨為人民獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，每一次我想到這些事情，我有什么資格拿出來(lái)在人民面前顯擺啊!”這些話深深的感動(dòng)了我。老英雄張富清60多年來(lái)深藏功名，一輩子堅(jiān)守初心、不改本色，事跡感人，在部隊(duì)，他保家衛(wèi)國(guó)，到地方，他為民造福，他用自己的樸實(shí)純粹，淡泊名利書(shū)寫(xiě)的精彩的人生。

黃文秀，她無(wú)私地把自己的智慧和汗水奉獻(xiàn)給農(nóng)村，她用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了扶貧干部的風(fēng)采，她是選調(diào)生的楷模。她用其短短一生，向廣大黨員、干部展示了一名共產(chǎn)黨員對(duì)黨忠誠(chéng)、心系群眾、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。在黃文秀身上所體現(xiàn)出來(lái)的高尚品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神值得我們每一位黨員學(xué)習(xí)。

還有環(huán)衛(wèi)“天使”李萌，“羊”書(shū)記等等等等，他們是億萬(wàn)普通人當(dāng)中平凡的一員，但他們又是偉岸的，他們是十四億國(guó)人的驕傲，是民族的脊梁。榜樣們不忘初心、樂(lè)于奉獻(xiàn)，開(kāi)拓進(jìn)取的精神深深地感染著我。看看他們，我為我是一名中國(guó)人而感到自豪，一個(gè)個(gè)榜樣，就是一面面鏡子，映照著我們的不足與差距，能讓我們更進(jìn)一步理清學(xué)習(xí)的方向。

做為一名普通的員工，在以后的工作中，一定要做到像他們一樣對(duì)待工作，將這些榜樣精神運(yùn)用到工作當(dāng)中來(lái)，提高專業(yè)水平，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)、工作爭(zhēng)一流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真情投入、迎難而上，不忘初心繼續(xù)前進(jìn)。

觀看教師事跡心得體會(huì)篇十

中科院院長(zhǎng)、學(xué)部主席團(tuán)執(zhí)行主席白春禮向全體新當(dāng)選院士發(fā)出了向中科院院士、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授盧永根學(xué)習(xí)的倡議。

白春禮呼吁，院士們要學(xué)習(xí)盧永根忠貞愛(ài)黨、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情懷，學(xué)習(xí)他艱苦樸素、淡泊名利的優(yōu)秀品德，學(xué)習(xí)他甘為人梯、提攜后學(xué)的大家風(fēng)范。院士們要把學(xué)習(xí)盧永根先進(jìn)事跡和精神品格，同深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神結(jié)合起來(lái)，不忘初心，牢記使命，把對(duì)黨忠誠(chéng)、為民造福作為根本的政治擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)做新時(shí)代的明德楷模，不辜負(fù)黨、國(guó)家和人民賦予院士的崇高榮譽(yù)。

同時(shí)，為充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，中科院學(xué)部科學(xué)道德建設(shè)委員會(huì)于當(dāng)日發(fā)出倡議書(shū)，倡議廣大院士向盧永根學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念，至誠(chéng)愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，無(wú)私教書(shū)育人，積極為建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)建功立業(yè)。

倡議書(shū)提到，盧永根熱愛(ài)祖國(guó)，信仰堅(jiān)定，品格崇高，他以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，為祖國(guó)的科技教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，是中科院院士愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的先進(jìn)代表，是教育工作者教書(shū)育人的模范，也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代楷模。

倡議書(shū)指出，要學(xué)習(xí)盧永根信念堅(jiān)定，對(duì)黨忠誠(chéng)。盧永根出生于香港，1949年在高中時(shí)期就加入中國(guó)共產(chǎn)黨。年輕時(shí)的學(xué)習(xí)和革命經(jīng)歷，讓盧永根不斷成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的馬克思主義者。改革開(kāi)放后， 時(shí)時(shí)踐行著一名老共產(chǎn)黨員的入黨誓言。近年來(lái)，他因年事已高又身患重病長(zhǎng)期住院，無(wú)法正常參加支部活動(dòng)，在他的主動(dòng)要求下成立了“盧永根院士病房臨時(shí)黨支部”，每月定期在醫(yī)院開(kāi)展組織生活，及時(shí)了解掌握黨和國(guó)家重要方針政策，按照要求學(xué)習(xí)黨的文件與材料，保持與黨組織的密切聯(lián)系。

倡議書(shū)指出，要學(xué)習(xí)盧永根獻(xiàn)身科教，勇于創(chuàng)新。盧永根在擔(dān)任華南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)期間，始終把黨的教育事業(yè)和師生利益放在首位。他頂住壓力，破格晉升優(yōu)秀的中青年科研人員，打開(kāi)了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)人才培養(yǎng)的新格局，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。在科研方面，盧永根在1978年完成《中國(guó)水稻品種的光溫生態(tài)》一書(shū)，成為我國(guó)水稻育種工作者最重要的參考書(shū)，同時(shí)也獲得了全國(guó)科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)。盧永根勇于創(chuàng)新，他提出水稻“特異親和基因”的新學(xué)術(shù)觀點(diǎn)以及應(yīng)用“特異親和基因”克服秈粳亞種間不育性的設(shè)想，被認(rèn)為是對(duì)栽培稻雜種不育性和親和性比較完整和系統(tǒng)的新認(rèn)識(shí)，對(duì)水稻育種實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。

倡議書(shū)指出，要學(xué)習(xí)盧永根艱苦樸素，無(wú)私奉獻(xiàn)。生活中，盧永根發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨員樸素節(jié)儉的優(yōu)良作風(fēng)，辦公室設(shè)施簡(jiǎn)單，家里陳設(shè)簡(jiǎn)樸。與生活中近乎苛刻的節(jié)約形成鮮明對(duì)比，盧永根捐資助教卻毫無(wú)保留。2017年3月，他撐著孱弱病軀和夫人徐雪賓將畢生積蓄880余萬(wàn)元全部捐贈(zèng)給華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，設(shè)立“盧永根·徐雪賓教育基金”。“滿室皆舊物，布衣好耕讀。積蓄八百萬(wàn)，捐贈(zèng)不遲疑。”這是盧永根艱苦樸素?zé)o私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫(xiě)照。