計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時，為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃幼兒園老教師帶新教師計劃篇一

中建小學(xué)“青藍工程”結(jié)對幫扶實施計劃-20xx―20xx學(xué)年度第一學(xué)期為了充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，抓好新教師隊伍建設(shè)，促成青年教師快速成長，提高新教師的綜合素質(zhì)，幫助他們更快地適應(yīng)教育教學(xué)的要求，進一步營造學(xué)校新老教師相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，我校開展了“以老帶新，以新促老，共同提高”的師徒結(jié)對活動。該活動不僅有利于新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，亦能增強老教師的責(zé)任心，更有利于新老教師及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，共同成長。

史洪敏-王元琴;曾正剛-龔平勇;孫衛(wèi)-張安新

幫扶工作將利用寶貴的工作時間，在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學(xué)習(xí)，力爭使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)能力，全面落實新課程標(biāo)準的理念。

1、對教材研究的幫扶

與年輕教師共同鉆研教材，這一點非常重要。這冊教材的重點是什么?本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練重點是什么?這一課的重點、難點又是什么?這一課學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容?該采用哪些合適的教學(xué)方法提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)技能?對于這些重要的問題，在“老帶新”活動中我們將充分開展交流，讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在教師的心中盛開。

2、對課堂教學(xué)的幫扶。開展聽課活動是提高教學(xué)質(zhì)量的最為行之有效的辦法之一。盡可能地多聽新教師的課，對其在教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。課后進行評課，對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足及時地提出，并督促其改進。

3、對平時教育教學(xué)的幫扶

對于新教師在教學(xué)中遇到的疑問，將及時給予幫助和解答，并時常傳授自己在教學(xué)中的一些成功經(jīng)驗，例如：如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何靈活運用多種教學(xué)方法，使全體學(xué)生都能得到關(guān)注并能完成教學(xué)任務(wù)等。

1.主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷充實自我。

2.積極參與備課，主動發(fā)言，大膽提出自己的設(shè)想，提高分析能力。

3.認真聽課，參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗。互聽課節(jié)次每期不少于4節(jié)，并達到一定的效果。

4.經(jīng)常進行教學(xué)反思，寫隨筆。

總之，我們要充分樹立共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的意識。希望經(jīng)過共同努力，新老教師在幫扶過程中能實現(xiàn)“雙贏”的良好效果，在新課程標(biāo)準理念的指導(dǎo)下，努力提高教育教學(xué)水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃幼兒園老教師帶新教師計劃篇二

通過實行集體培訓(xùn)，讓資深教師以上大課的方式，定期集中新教師來進行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。

經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。

對新教師的教學(xué)效果，進行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀錄對新教師的教學(xué)效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

為進一步加強我校師資隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養(yǎng)機制，根據(jù)相關(guān)要求，特制定活動計劃。

通過幫教活動，使新老師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職工作及業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)新課改的需要。

以兩個學(xué)期為期限

被指導(dǎo)教師聽聽指導(dǎo)教師的課每學(xué)期不少于五節(jié)，指導(dǎo)教師每學(xué)期指導(dǎo)時間不少于20小時。

1、 制定教育及學(xué)科教學(xué)計劃

2、鉆研教材，備課

（1） 課改結(jié)構(gòu)，課型不同，課堂的結(jié)構(gòu)也不同;

（2） 每節(jié)課的重點難點及突破方法;

（3） 板書設(shè)計及教學(xué)媒體運用;

（4） 逐步形成自己的課堂教學(xué)模式、方法;

（5） 作業(yè)量，作業(yè)批改，輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。

3、課堂教學(xué)

（1） 教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍;

（2） 資料，教學(xué)用具準備，師生雙邊，多邊活動的過程;

（3） 現(xiàn)代家與技術(shù)的使用；注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；

（4） 運用并逐步形成自己的課堂教學(xué)模式，方法。

4、初步了解說課，評課

5、教學(xué)教育自我總結(jié)，反思和評價。

1、定期研究，聽課與不定期研究，聽課相結(jié)合。

2、活動范圍靈活多樣。

3、教與學(xué)、幫與做相結(jié)合。

4、知道，聽課，檢查相結(jié)合。

活動地點：小語（一）辦公室

活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念

活動形式：讀、講、議相結(jié)合

1、 指導(dǎo)教師講讀新課標(biāo)性質(zhì)

2、 學(xué)習(xí)（1—2）（5—6）年段的具體要求

3、 對新教師上課前要求

（1）每兩周向指導(dǎo)教師上一堂實踐課，課前需向指導(dǎo)教師闡述本課的教學(xué)構(gòu)思，聽取意見，建議，聽做好記載。

（2）指導(dǎo)教師要加強示范和指導(dǎo)歡迎新教師到堂聽課。聽課之后互相交換意見，并做出各種記載。

活動地點：小語（二）辦公室

活動內(nèi)容：安排具體任務(wù)

活動形式：討論初步計劃

活動過程：

a) 指導(dǎo)教師宣讀初步傳幫計劃；

b) 被指導(dǎo)教師商討；

c) 定稿

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃幼兒園老教師帶新教師計劃篇三

青年教師從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位，既缺乏教學(xué)經(jīng)驗又缺乏基本社會閱歷及人際交往能力。下面是本站小編收集整理的老教師帶新教師

工作計劃

一、堅持實行集體備課制度

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學(xué)難點，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課

教案

二、不定期進行新老教師雙向聽課

經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

三、開展教學(xué)法研究

要求新教師每學(xué)期要進行教學(xué)

工作總結(jié)

心得體會

四、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。

五、建立教師教學(xué)水平紀錄

對新教師的教學(xué)效果，進行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀錄對新教師的教學(xué)效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

一、“傳幫帶”活動的指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬學(xué)校發(fā)展全局，以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為依據(jù)，緊緊圍繞有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量、有利于實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干，促進學(xué)校又好又快的發(fā)展。我們對新教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：在教育教學(xué)方面三年內(nèi)爭取獨擋一面。

二、“傳幫帶”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)

在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處、學(xué)年部密切配合，共同組織實施?！皞鲙蛶А被顒又?，指導(dǎo)關(guān)系的確立遵循自愿與學(xué)校安排相結(jié)合的原則，切實做到需要與可能相統(tǒng)一。

三、“傳幫帶”活動內(nèi)容及目標(biāo)

“傳幫帶”活動是在教育教學(xué)實踐中通過老教師對新老師的具體指導(dǎo)、幫助進行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導(dǎo)幫助并達到相應(yīng)的目標(biāo)要求。

(一)思想認識及教師職業(yè)道德方面

共

2

1

1

2

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃幼兒園老教師帶新教師計劃篇四

“新老結(jié)對，以老帶新”校本培訓(xùn)模式，能夠充分發(fā)揮老教師優(yōu)勢，用他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和人生閱歷，幫助帶動青年教師早日成長，使他們盡快適應(yīng)體育教學(xué)。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx老教師帶新教師計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

一、堅持實行集體備課制度

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學(xué)難點，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課

教案

二、不定期進行新老教師雙向聽課

經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學(xué)名師的講課，將學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

三、開展教學(xué)法研究

要求新教師每學(xué)期要進行教學(xué)

工作總結(jié)

心得體會

四、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)

針對青年教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。

五、建立教師教學(xué)水平紀錄

對新教師的教學(xué)效果，進行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀錄對新教師的教學(xué)效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

1、與指導(dǎo)教師共同研究課標(biāo)。課標(biāo)的重點是什么?難點又是什么?每一節(jié)課學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容?這一節(jié)需要幾課時講完?讓自己盡快熟悉教材，認真鉆研教材，認真編寫導(dǎo)學(xué)案，教案，準備

課件

2、開展聽課活動。開展聽課活動是一種提高教學(xué)的行之有效的辦法。了解指導(dǎo)老師任教班級以及他的課程安排，聽指導(dǎo)老師的課，每周聽課一至兩節(jié)，并即使展開做好聽課筆記，博采眾長。在指導(dǎo)老師聽完課后，對于提出的問題以及建議，做好筆記，以便在之后的教育教學(xué)中及時改正。 跨年級聽課。要教好課，不僅要聽同年級的課，其他年級的課也應(yīng)多聽。每個老師在教學(xué)中都有其出色的地方，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)。通過聽，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在以后的教學(xué)中及時地糾正。

3、經(jīng)常與指導(dǎo)老師商量。在教學(xué)中難免會遇到疑問，常常與指導(dǎo)老師討論，多向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。比如說如何調(diào)動學(xué)生的積極性，可以多找老師取取經(jīng)，讓自己不僅在教學(xué)生活中成為一個好老師，在日常生活中也成為學(xué)生的好朋友。

總之，老帶新工作計劃是一項非常有意義的活動，讓自己在指導(dǎo)老師悉心的指導(dǎo)下快速成長，盡快適應(yīng)“申示”復(fù)評工作之需求。努力學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，認真工作，理論與實踐相結(jié)合，把自己的工作做到最好。

作為一名集安一中的老教師，不僅要做好本職工作,加強自己的教學(xué)同時也要為一中發(fā)展盡自己應(yīng)盡的責(zé)任，有責(zé)任帶好新教師，來充實一中的教師隊伍。為使剛畢業(yè)的新教師盡快適應(yīng)一中的教學(xué)環(huán)境，掌握教學(xué)方法，勝任一中的教育教學(xué)工作，我與吳雙結(jié)成對子，進行互相學(xué)習(xí)，共同進步。

具體作法如下：

1、為人師表。在日常工作中注重自己的形象，端正工作態(tài)度和工作作風(fēng)，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重家長，團結(jié)同志，給年輕教師起到榜樣的作用。同時也關(guān)心新教師的生活、工作、思想等。

2、共同學(xué)習(xí)教學(xué)新理論，更新教學(xué)理念。研究《化學(xué)新課程標(biāo)準》、其他省區(qū)的高考考綱和四省區(qū)的高考試題，鉆研教材和校本教材，使我們能夠盡快地了解新教材的結(jié)構(gòu)和每個模塊及章節(jié)的教學(xué)重點和教學(xué)難點。通過多學(xué)習(xí)，尋找更多的教學(xué)資源，真正做到用教材教學(xué)，而不是教教材。

3、在教學(xué)上，我們做到了共同探討共同成長。新教材的實施不存在新老教師的問題，對老教師來講可能面臨更多的問題，如在思想上跟不上新的形勢，在思維上擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教學(xué)方法的確定和教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)上教學(xué)目標(biāo)的實施上，我們需要共同研究，一起確定。相互間多聽課，爭取做到每一周聽兩節(jié)課，課后認真評課，互相學(xué)習(xí)、取長補短。

4、在業(yè)務(wù)提高方面，我會督促新教師每月做一套高三的綜合試題外，多聽其他老師的課，聽取多方面的指導(dǎo)，在短時間內(nèi)成為一中的骨干教師。

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃幼兒園老教師帶新教師計劃篇五

本人陳艷紅與劉志偉一組;于術(shù)文老師與葉家成一組;呂立穩(wěn)老師與朱麗麗一組。

通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學(xué)難點，學(xué)到老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課要求用外語進行，老教師梳理講課思路，再由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導(dǎo)，直到形成完整的備課教案。每周一下午進行集體教研，能夠使新教師準確的掌握課程進度，緊跟著老教師的步伐一步一步的成長。

教案是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的“術(shù)前準備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現(xiàn)個性，構(gòu)建個性化有特色的教學(xué)方案，做到青出于藍而勝于藍。作為師父，我將堅持每周審閱一次劉志偉老師的教案，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)重難點的形成，教學(xué)流程的設(shè)計。審閱后再讓其上課，課后讓其書寫教學(xué)反思，談?wù)劽恳惶谜n后的教學(xué)感想。

認真鉆研業(yè)務(wù)，研究教法。如果說教案是課堂實踐活動的“術(shù)前準備”，那么，教學(xué)方法就是“萬事俱備，只欠東風(fēng)”中的“東風(fēng)”。教法在課堂實踐活動中起著重要的作用。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我將把自己十幾年累積下來的教學(xué)方法毫無保留的傳授給劉志偉老師，希望劉志偉老師能高效地將這些教法在其實際教學(xué)中應(yīng)用。

經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，學(xué)到老教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。并且能做到學(xué)以致用，將學(xué)到的教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格因地制宜的應(yīng)用到以后的實際教學(xué)當(dāng)中，促使自己快速的成長起來。老教師在聽新教師課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

針對新教師自身的不足，在老教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。在課堂教學(xué)中，應(yīng)注重自主、互動、體驗、發(fā)展等新的課程理念的貫徹落實。具體說就是課堂上應(yīng)做到:“四轉(zhuǎn)六讓”，課堂教學(xué)要突出“兩個中心”，貫徹“六項教學(xué)策略”。

對新教師的教學(xué)效果，進行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀錄對新教師的教學(xué)效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃幼兒園老教師帶新教師計劃篇六

作為一名集安一中的老教師，不僅要做好本職工作,加強自己的教學(xué)同時也要為一中發(fā)展盡自己應(yīng)盡的責(zé)任，有責(zé)任帶好新教師，來充實一中的教師隊伍。為使剛畢業(yè)的新教師盡快適應(yīng)一中的教學(xué)環(huán)境，掌握教學(xué)方法，勝任一中的教育教學(xué)工作，我與吳雙結(jié)成對子，進行互相學(xué)習(xí)，共同進步。

具體作法如下：

1、為人師表。在日常工作中注重自己的形象，端正工作態(tài)度和工作作風(fēng)，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重家長，團結(jié)同志，給年輕教師起到榜樣的作用。同時也關(guān)心新教師的生活、工作、思想等。

2、共同學(xué)習(xí)教學(xué)新理論，更新教學(xué)理念。研究《化學(xué)新課程標(biāo)準》、其他省區(qū)的高考考綱和四省區(qū)的高考試題，鉆研教材和校本教材，使我們能夠盡快地了解新教材的結(jié)構(gòu)和每個模塊及章節(jié)的教學(xué)重點和教學(xué)難點。通過多學(xué)習(xí)，尋找更多的教學(xué)資源，真正做到用教材教學(xué)，而不是教教材。

3、在教學(xué)上，我們做到了共同探討共同成長。新教材的實施不存在新老教師的問題，對老教師來講可能面臨更多的問題，如在思想上跟不上新的形勢，在思維上擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教學(xué)方法的確定和教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)上教學(xué)目標(biāo)的實施上，我們需要共同研究，一起確定。相互間多聽課，爭取做到每一周聽兩節(jié)課，課后認真評課，互相學(xué)習(xí)、取長補短。

4、在業(yè)務(wù)提高方面，我會督促新教師每月做一套高三的綜合試題外，多聽其他老師的課，聽取多方面的指導(dǎo)，在短時間內(nèi)成為一中的骨干教師。

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃幼兒園老教師帶新教師計劃篇七

他們正確認識教師職業(yè)。讓他認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實踐。

指導(dǎo)。備課時，讓他們到四個“精心”。即精心鉆研大綱和課程標(biāo)準、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點；精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時鞏固；精心設(shè)計練習(xí)，做到梯度、密度合理；講課時，讓他們實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學(xué)水平。

和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。因此，我們每位教育工作著都要活到老，學(xué)到老，不斷完善自己，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，取長補短，努力提高自身的教育教學(xué)水平。

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃幼兒園老教師帶新教師計劃篇八

青年教師是教育戰(zhàn)線上的新兵，關(guān)心和培養(yǎng)新教師，提高他們的各項素質(zhì)，是學(xué)校與體育教研組面臨的重大課題。我區(qū)各學(xué)校采用的方法是“新老結(jié)對，以老帶新”校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮老教師優(yōu)勢，用他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和人生閱歷，幫助帶動青年教師早日成長，使他們盡快適應(yīng)體育教學(xué)。

一、“以老帶新”老教師要發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用。

傳師德：培養(yǎng)青年教師的思想覺悟，使他們具有高尚的情操，堅定的信念，健全的人格，以及愛崗敬業(yè)，恪盡教師職業(yè)道德。培養(yǎng)他們言傳身教、以身立教的教育理念。

幫教學(xué)：每學(xué)期初老教師幫新教師制定計劃目標(biāo)，指導(dǎo)新教師認真熟悉大綱、分析教材，以及如何突破難點，突出重點等。老教師要反復(fù)觀摩新教師的教學(xué)過程，幫助分析問題，查找原因。要把聽、析、改結(jié)合起來，做到實踐—反思—實踐—提高，幫助他們穩(wěn)步提高，教有所獲。

帶科研：帶動新教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立積極參與教學(xué)科研意識，在教學(xué)中主勸分擔(dān)一些研究性課題任務(wù)，使他們有一定責(zé)任感和使命感。使新教師樹立起正確的科研價值觀。指導(dǎo)新教師用科研方法解決問題，提升教育教學(xué)的實際能力和科研水平，做好角色與功能的轉(zhuǎn)變。

二、“以老帶新”新教師要發(fā)揚“學(xué)，問，練”的精神。

學(xué)：主要是學(xué)習(xí)老教師的成功教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念。首先，要學(xué)老教師怎樣備課、語言表達以及動作示范等各種技能，還有組織教學(xué)與駕馭課堂的能力。多聽老教師的示范課，課后要認真反思，多吸取老教師的經(jīng)驗，要善于發(fā)現(xiàn)每一位老師的閃光點。評好每一節(jié)課，多與他們交流心得，只有吸取別人的經(jīng)驗的同時再加入自己的見解，新教師的教學(xué)水平才能日趨成熟。

問：新教師要有不恥下問的精神。雖然新教師的學(xué)歷高，但教學(xué)經(jīng)驗缺乏。因此，在教學(xué)中自己有不懂地方或模糊的知識點要大膽誠懇向老教師請教，然后轉(zhuǎn)化成自己的東西，取人之長，補已之短。

練：新教師要刻苦磨練基本功和教學(xué)技能，在得到老教師的指點后，要反復(fù)的練習(xí)，把它轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱牧⑸碇?。主要練好以下幾項基本功?.處理教材的基本功，2.語言表達基本功，3.實施教學(xué)活動基本功，4.觀察了解學(xué)生的基本功，5.科研能力基本功。

三、建立客觀公證的評價機制

學(xué)校要建立一個“以老帶新”的長效機制。切不可因為教師缺、任務(wù)重就急功近利，讓青年教師背負重擔(dān)，匆匆上陣，站在講臺上品嘗那種被動和尷尬的滋味。一般三年為一周期，三年內(nèi)新教師能在學(xué)校及校級以上的各類教學(xué)活動中順利上好評比課、觀摩等，并且還能在各類教科研比賽中獲獎。同時，學(xué)校也要有一個合理公平的考評體系，能給幫帶的中老年教師在工作量、獎金和年度考核中給予適當(dāng)?shù)膬A斜，對進步快的新教師也要表彰鼓勵，這樣從制度上督促青年教師在老教師的帶領(lǐng)和幫助下快速成長起來。

老教師帶新教師培養(yǎng)計劃幼兒園老教師帶新教師計劃篇九

我是在開學(xué)后不久接到要承擔(dān)指導(dǎo)老師工作的通知的，倉促之下上任，指導(dǎo)工作難免全盡人意。但始終能盡職盡責(zé)的完成學(xué)校交予的各項指導(dǎo)工作。在上學(xué)期的指導(dǎo)過程中，我對王永龍、李建平進行個別聽課、一對一的指導(dǎo)和座談，深入地了解他們在授課、聽課的情況，現(xiàn)對各項工作進行一個總結(jié)。

（一）教學(xué)準備工作

為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，達到預(yù)定的教學(xué)目的要求，收到較好的效果，我安排他們在個人備課的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，大家共同學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，設(shè)計教法，精心試講。通過試講反復(fù)熟悉教材和教案，掌握教學(xué)的步驟和方法，錘煉教學(xué)語言，鍛煉講課的膽量。

（二）課堂教學(xué)工作

課堂教學(xué)中，新教師都能較好地把自己所學(xué)的教育理論知識用于課堂教學(xué)實踐，善于根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)特點和學(xué)生的實際組織教學(xué)，合理地分配教學(xué)時間，教態(tài)和語言符合新的教學(xué)課的要求，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)較為完整合理，過渡自然，重視對學(xué)生進行教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。大多數(shù)時候新教師所使用的教學(xué)方法恰當(dāng)、精講、精練，課堂氣氛活躍，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使大部分學(xué)生都能達到教學(xué)的基本要求。

教學(xué)思想有些僵化，難以很好的適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的要求。 教學(xué)方式方法不夠靈活，難以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

教學(xué)的基本功還不夠扎實，在用語的連貫性和專業(yè)性方面有待進一步提高。 處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件應(yīng)變能力較差，缺乏教育機智。

組織復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的能力還應(yīng)加強。

（一）要加強教材研究

目前，體育教育課程改革正在實施，許多新教師對新課標(biāo)不了解，新教師也正處于適應(yīng)過程中，迫切需要我們引導(dǎo)他們加強新教材的研究。

（二）加強教學(xué)模式的研究

他們都是研究生畢業(yè)，雖掌握了豐富的專業(yè)知識和教育理論基本知識，但教學(xué)過程中靈活運用的能力較差，應(yīng)在平時多聽課、多閱讀有關(guān)的書籍?dāng)U大自己的知識儲備。 上半年教學(xué)雖然結(jié)束了，但教學(xué)的意義是深遠的。通過對青年教師的教學(xué)活動和能力培養(yǎng)的準備我也學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。讓我對教學(xué)工作有了更進一步的認識。