當面臨一個復雜的問題時，我們需要制定一個詳細的方案來分析問題的根源，并提出解決方案。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新老教師傳幫帶實施方案篇一

新教師剛走上教學的講臺，他們是教育戰線上的新兵，關心、培養新教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務。下面是本站小編收集整理的新老教師傳幫帶培養計劃，歡迎閱讀。

1.新老教師要明確培養目標，老教師要認真的教，新教師要認真的學。

2.老教師隨時為新教師上示范課，新教師要認真聽課，做好記錄，勤于反思，把握好上課各個環節的要領和藝術。

3.老教師要指導新教師分析教材、分散難點、突出重點，有詳有略，新教師要鉆研教材，備好每節課，每節課要有規范的

教案

4.指導教師要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，提出需要改進的地方，每次聽完課，新教師一定要主動地與指導老師分析得失，主動準備一些課型，請指導老師聽課，進行指導。

5.指導老師要加強對新教師語言表達能力，板書、制作

課件

6.經過一學年的傳幫帶，老教師對新教師要總結，恰如其分的對新教師在教學方面進行評價，形成書面材料上交學校存檔，新教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗和不足，形成書面材料上交學校存檔。

一、“傳幫帶”活動的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統攬學校發展全局，以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發展。我們對新教師的培養目標是：在教育教學方面三年內爭取獨擋一面。

二、“傳幫帶”活動的組織領導

在學校的統一領導下，由教務處、學年部密切配合，共同組織實施。“傳幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。

三、“傳幫帶”活動內容及目標

“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過老教師對新老師的具體指導、幫助進行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導幫助并達到相應的目標要求。

(一)思想認識及教師職業道德方面

通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認識理解初中義務教育的特征及其規律，學校的辦學指導思想及學校的培養目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務意識，不斷增強教書育人的責任心和事業心。

(二)備課

共

2

1

1

2

新老教師傳幫帶實施方案篇二

一、學困生姓名：五年三班陳賀

二、主要措施

1、把學困生失去的自信心找回來。首先要包“思想”，了解陳賀同學導致學困的主要原因，了解其家長對待陳賀同學上學的態度，針對實際情況經常與幫扶對象進行交流、談心，及時掌握和了解幫扶對象的學習、品質、生活等狀況，有的放失地進行幫扶。另外，長期以來以分數論英雄的質量觀，導致學困生受到歧視，多數學困生對學習沒有信心，沒有了方向和動力。針對這一狀況，我們教師要改變對他們的看法，尊重他們的人格，鼓勵他們抬起頭來，大膽地說話和做事，使學困生自然覺醒，充滿信心。

2、要從思想上使自己有一個正確的認識，要正確看待學生，以培養學生素質為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點和缺點，用發展的眼光看待一個人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價。

3、培養學困生的學習興趣。一旦學困生有了自信心，有了挑戰困難的勇氣，那么就有了搞好學習的希望。對學困生來說，自身的基礎和能力與所學知識之間存在一段距離。因此，要設法把學困生引入情境，帶領他們緊跟教學的節拍，一步步產生共鳴。引導他動手、動腦，指導他去尋找解決問題的答案，解決問題之后，帶領他領略成功的喜悅。由此，學困生隨著實踐活動一道品嘗了感知認識的全過程，在這個過程中，自然也培養了學困生的學習興趣。

4、培養學困生正確的學習方法。在恢復學困生的信心，培養了學習興趣的基礎上，進一步培養學困生的學習方法。據觀察，學困生表現在注意力不集中、抓不住重點、思維呆滯、記憶力差等方面。因此，教師也要激勵學困生勇敢地面對困難，接著訓練他們的思維，促成他們思維的條理性、流暢性和靈活性，進而鼓勵他們打破傳統的慣常思路，力求創新，從而達到事半功倍的效果。在學習新知識的過程中，要讓學生掌握預習方法、自我檢查法和復習法。鼓勵他們獨立思考，步步為營，天天有所進步。

5、要投入真情，把幫扶對象當成自己的親人，在幫扶中要做到“三注重”，即：注重上門面對面交流，不可托人代替了解情況和捎帶慰問品;注重贈送物品與幫教相結合，不能送些錢、物就算完成任務，還要有思想上、感情上的溝通，將贈送轉化為一種學習上的動力;注重長效幫扶，不搞一次性終結制。

6、認真做好幫扶跟蹤記實，建立幫扶檔案。幫扶過程中要詳細記好每一次的幫扶內容、方法、幫扶對象的變化、進步，不斷積累和總結幫扶經驗，提高幫扶效果。

總之，對學困生轉化工作，首先要心態平和，少批評多鼓勵，要有忍耐力，不但要細心更要再三耐心。學生的學習信心才可以進一步得到鼓勵和激發。所以要結合他的身心特點，在培養其信心的同時還要進行正確的學習方法的指導等方式來進行培養。爭取讓其在學習方面有一定程度的提高。

新老教師傳幫帶實施方案篇三

我們對新教師的培養目標是：在教育教學方面一年常規過關、二年能力達標、三年爭取獨擋一面。為此新上崗教師每人都要與有經驗的老教師結對成對子，結對教師間要履行好各自的職責和義務。

1、新老教師要明確培養目標，老教師要認真地教，新教師要認真地學。

2、老教師從班隊工作、制定教育教學計劃、“五認真”等教學流程，對新教師進行全過程的跟蹤輔導。

3、老教師隨時為新教師上示范課，新教師要認真聽課，做好記錄，逐步掌握上課的環節的藝術。

4、老教師要指導新教師做好“五認真”，熟悉大綱，指導分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略;新教師要鉆研教材，備好每節課，每節課要有規范的教案。

5、新教師經一段時間的教學實踐后，指導老師要進行隨堂聽課，下課后幫助小結，分析得失，新教師在一學期中舉行一到二次全組(或全校)的公開課，匯報成績。

6、老教師要加強對新教師的語言表達能力，板書和板畫能力，實驗操作能力等教學基本功的訓練，經常示范、督促與檢查。

7、老教師指導新教師進行命題出卷，使新教師對命題的原則、容量、難度等做到心中有數，在老教師的指導下，新教師一學期要擬一至二份試卷。所擬試卷要歸檔。

8、經過一學期的傳幫帶，老教師對每一位結對對象要總結，恰如其分地對新教師在教育教學方面進行評價，新教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。

一、雙方遵循教學相長的原則，做到互幫互學，互敬互愛，取長補短，共同提高。

二、平時要加強聯系，正常活動，完成各項預定目標。

三、老教師做到循循指導，新教師做到虛心好學

新教師(簽名)

協議雙方

老教師(簽名)

常熟市趙市中學

趙市中學骨干教師隊伍建設方案

為進一步落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》中有關加強教師隊伍建設的精神，實現學校《五年事業發展規劃》中關于教師隊伍建設的目標，特修訂《趙市中學骨干教師隊伍建設方案》。

一、宗旨

從全面貫徹教育方針，深化教育教學改革，有效實施素質教育和學校教育事業發展的當前和長遠利益出發，培養建立一支素質較高，結構合理，能掌握現代化教育技術和進行教育研究，并能開拓創新，積極進取的穩定的骨干教師隊伍，使他們具有良好的師德修養，扎實的理論基礎和較高的教育教學業務能力，以保證學校培養出個性和潛能得到自由、充分和可持續發展的，具有創新精神和實踐能力的人才。

二、現狀分析

1、專任教師現狀。學校現有專任教師63名，學歷達標率100%，本科學歷有47人，占74.6%，正在進修本科9人;中學高級教師6名，占9.52%，一級教師37名，占58.73%，35周歲以下青年教師32人，占50.79%;教研組長以上骨干教師27名，其中常熟市學科帶頭人4名，常熟教學能手7名，常熟市學術帶頭人1名，校級學科帶頭人15名，占42.8%。

2、教師群體現狀：學校有7個教研組，其中理化生組是常熟市示范教研組、英語組和數學組、政史地組是常熟市先進教研組。英語組還被評為常熟市“優秀教師群體”和“巾幗示范崗先進集體”。

3、教育教學研究情況：已結題：蘇州市級課題《農村中學生聽說讀寫能力的培養》;常熟市級課題;已通過中期評估的課題有;新立項的課題有：省級立項課題;蘇州市級課題;常熟市級課題。

三、培養目標

1、“”期末，培養 15 常熟市教學能手， 8 名常熟市學科帶頭人或學術帶頭人，其中力爭有 1 名成為蘇州市級學科帶頭人。形成一批在教育教學上有特色、有成效、有知名度，教育思想正、富有事業心和敬業精神，既有嚴謹的作風又有創新精神的骨干教師隊伍，并在學校教育教學中充分發揮他們的作用，以保證素質教育的成效和教育質量的提高。

2、學校所有教研組成為常熟市先進教研組，其中有 2 個組為示范教研組。為學校骨干教師群體建設創設良好的氛圍，使學校成為青年教師成長和展示才能的沃土。

3、我校的領導班子隊伍以年輕教師為主，希望通過積極的實踐和努力的鉆研，在近幾年內涌現出 3~4 名在教育教學管理和研究方面有成就的青年骨干管理工作者。

四、實施措施

1、繼續貫徹好學校《青年教師培養方案》、完善操作程序，學校要對每一位青年教師進行分析的基礎上提出逐年的具體目標，重視過程管理，定期召開教育教學研討會，促進相互交流，達到共同提高。

2、面向全體教師，做大盤子，打好基礎，形成群體;進一步完善激勵機制，努力激發青年教師鉆研教育教學業務，提高教育教學藝術的積極性，學校要為他們脫穎而出創造條件，搭好舞臺。

3、充分發揮學校現有骨干教師的傳幫帶作用，讓新教師結好對，拜好師，讓他們學有方向，趕有目標，在相互的教育教學交流活動中得到鍛煉和提高;同時，正常進行學校的評優課、實踐課、匯報課、說課比賽、基本功競賽等教育教學活動，并通過研討，得到總結和長進;積極支持青年教師參加各級各類業務競賽和培訓，學校努力組織一些外出觀摩或請進名師講課、交流等學習活動。

4、加強先進教研組建設，提高教研效果，讓青年教師在良好的集體中得到幫助、指點和交流，并達到相互促進，共同提高的目的，形成良好的骨干教師群體;加強對教師進行現代化教育技術的培訓，以促進教師進行課堂教學改革。

5、學校將認真貫徹《學科教學帶頭人評選條例》和《教師教學業績獎勵條例》，完善考核和認定制度，明確骨干教師的條件、職責和義務，依照二個條例兌現骨干教師待遇，為骨干教師進行教育教學學習、培訓、實踐、交流和研究提供必要的條件，并積極向上推薦，向外推出。

6、學校制定教師政治、業務學習制度，讓廣大教師特別是青年教師真正做到“端正方向、敬業愛崗、教書育人、熱愛學生、尊重同志、以德修身”。讓我校的骨干教師既有較強的教育教學業務能力，更有過硬 的職業道德修養，為實現學校的辦學目標和培養目標提供高素質的師資隊伍保障。

五、對骨干教師的考核、認定、使用和提拔等參與學校《青年教師培養方案》《學科教學帶頭人評選條例》和《教師教學業績獎勵條例》等有關規章制度執行。

六、本方案經學校教職代代表大會討論通過，最終解釋權屬校長辦公會議。

新老教師傳幫帶實施方案篇四

一、“傳幫帶”活動的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統攬學校發展全局，以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發展。我們對新教師的培養目標是：在教育教學方面三年內爭取獨擋一面。

二、“傳幫帶”活動的組織領導

在學校的統一領導下，由教務處、學年部密切配合，共同組織實施。“傳幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。

三、“傳幫帶”活動內容及目標

“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過老教師對新老師的具體指導、幫助進行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導幫助并達到相應的目標要求。

(一)思想認識及教師職業道德方面

通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認識理解初中義務教育的特征及其規律，學校的辦學指導思想及學校的培養目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務意識，不斷增強教書育人的責任心和事業心。

(二)備課

在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略;如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使年輕教師學會科學的進行教學反思性總結并記錄以教案之中。

(三)課堂教學

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓練等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

(四)作業批改、講評及信息反饋

通過指導，要使年輕教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

(五)教育教學理論的學習及應用

通過指導，要使年輕教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。要求有讀書心得。

四、“傳幫帶”活動要求

(一)“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于20個小時。

(二)在指導教師與被指導教師雙方交流溝通的基礎上，指導教師要書面分學期提出指導計劃。

(三)指導過程有書面的指導記錄。

(四)指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行小結;指導期限結束后系統全面的寫出總結;被指導相應地寫出心得體會。

(五)指導教師要通過深入被指導教師授課班級，收集月度考核信息等方式隨時掌握被指導教師的狀況，以便增強指導的針對性。。

五、指導效果的評估

經過一學期的傳幫帶，指導教師恰如其分地對被指導教師在教育教學方面進行評價，被指導教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。

新老教師傳幫帶實施方案篇五

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統攬學校發展全局，以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發展。我們對新教師的培養目標是：在教育教學方面三年內爭取獨擋一面。

二、“傳幫帶”活動的組織領導

在學校的統一領導下，由教務處、學年部密切配合，共同組織實施。“傳幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。

三、“傳幫帶”活動內容及目標

“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過老教師對新老師的具體指導、幫助進行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導幫助并達到相應的目標要求。

(一)思想認識及教師職業道德方面

通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認識理解初中義務教育的特征及其規律，學校的辦學指導思想及學校的培養目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務意識，不斷增強教書育人的責任心和事業心。

(二)備課

在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略;如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使年輕教師學會科學的進行教學反思性總結并記錄以教案之中。

(三)課堂教學

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓練等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

(四)作業批改、講評及信息反饋

通過指導，要使年輕教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

(五)教育教學理論的學習及應用

通過指導，要使年輕教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。要求有讀書心得。

四、“傳幫帶”活動要求

(一)“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于20個小時。

(二)在指導教師與被指導教師雙方交流溝通的基礎上，指導教師要書面分學期提出指導計劃。

(三)指導過程有書面的指導記錄。

(四)指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行小結;指導期限結束后系統全面的寫出總結;被指導相應地寫出心得體會。

(五)指導教師要通過深入被指導教師授課班級，收集月度考核信息等方式隨時掌握被指導教師的狀況，以便增強指導的針對性。。

五、指導效果的評估

經過一學期的傳幫帶，指導教師恰如其分地對被指導教師在教育教學方面進行評價，被指導教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。