演講屬于現實活動范疇。它是演講家通過對社會現實的判斷和評價，直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的現實活動。那么演講稿怎么寫才恰當呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的演講稿模板范文，我們一起來了解一下吧。

求真務實演講稿篇一

尊敬的各位領導、各位評委、各位來賓：

大家好！

今天，我演講的題目是：求真務實，爭當時代的先鋒。

同志們，今天，站在這個高高的演講臺上，我的心情很激動，也很高興。作為一個黨員，我還很年輕，但是，我希望自己能為黨的事業多出一點力，多做一點事。

我知道，“做時代的先鋒，讓群眾滿意，”這絕對不可能是一句空話，需要求真務實的精神，需要實實在在的行動。時代的先鋒，幾句空話，幾聲口號是喊不出來的，喊得再響亮，喊得再熱鬧，老百姓也不會相信，群眾的心里亮堂得很。你真的走在了前面，為群眾謀了利益，說了真話，做了實事，不用你喊，群眾也會相信你，擁護你。

毛澤東同志明白這個道理，一心一意要把人民從水深火熱中救出來，人民信任他，毛澤東領導共產黨在前面走，全國人民在后面緊緊地跟，跟著毛澤東挺直了腰桿，跟著毛澤東走進了新中國；鄧小平同志懂得這個道理，他說“貧窮不是社會主義，”他說“改革開放”“中國特色”這才是我們要走的路，鄧小平的路走對了，人民親切的向他問候：“小平，你好！”****同志明白這個道理，“三個代表”把人民的利益放在了第一位，人民豐衣足食，其樂融融；胡錦濤同志也明白這人道理，“與時俱進，以人為本，”目標只有一個，共產黨人就是要走在時代的前列，讓老百姓的日子過得紅紅火火。

我家隔壁的王老師也明白這個道理，用真心真情去關愛學生，學生都非常喜歡她。王老師是一個很普通的黨員，小學教師。有一年，她接了五年級的班主任，她告訴同學們說，我對全班同學都會一視同仁。但是，王老師心里卻無法真正做到。有一個叫小華的男孩，坐在前排，全身臟兮兮的，一點也不講衛生，學習成績也不好。王老師一看到他，心里就覺得不舒服。有一天，王老師在翻查學生檔案時，看到了以前的班主任老師給小華的評語。一年級老師這樣寫道：“小華是個聰明的孩子，作業整潔優美，很有禮貌……”二年級老師寫道：“小華很優秀，同學們都喜歡他，但是很不幸，他*的病已經到了晚期。”三年級老師寫道：“小華的媽媽去世了，家里沒人關心他，成績下降很快。”四年級老師寫道：“小華對學習不感興趣，沒有朋友，上課睡大覺。”讀完這些評語，王老師震驚了，心里十分慚愧。元旦節到了，很多孩子都給王老師送來了包裝精美的禮品，小華也送來了一份，是用舊報紙包裹著的。當王老師打開小華的禮品時，感到了一陣心痛。里面是一只銹跡斑斑的耳環，還有一小半瓶香水。在場的孩子們都大笑起來。王老師卻說：“多么美麗的耳環呀，謝謝你，小華同學。”王老師立即把耳環戴上，還灑了香水，在場的孩子們全都變得鴉雀無聲了。那天放學后，小華悄悄拉著王老師的手說：“王老師，您今天真象我的媽媽，媽媽特別喜歡我送給她的香水了。”小華走后，王老師大哭了一場。從此以后，王老師就開始關心起這個沒有媽的孩子來，很快，小華又成了班上最聰明的孩子。學期結束時，王老師從門縫里發現了一封信，是小華寫的。信中說：“王老師，您是我一生中最好的老師！”七年以后，王老師收到了小華的第二封信，小華高中畢業了，是班上的第三名。五年以后，小華在第三封信里告訴王老師，他已經是醫學博士了。又過了一年，王老師收到了小華的第四封信，信中說：“王老師，我就要結婚了，我希望在我的婚禮上，您能坐在新郎母親的那個位置上。”王老師向我講述這件事的時候，眼圈紅紅的。我被這個充滿了真情和愛心的故事深深地感動了。王老師，一個普普通通的共產黨員，平凡的小學教師，用真情和關愛，使一個迷失了方向的孩子，成為了國家的棟梁人才。

毛澤東、鄧小平、****、胡錦濤，還有我們的王老師，他們才是真正的共產黨員，他們的心是真的，情是真的，行動也是真的，象他們這樣的人，在我們的身邊，在我們的周圍，還有很多很多，他們默默無聞地工作，認認真真地做事，不貪圖個人名利，不斤斤計較個人得失。他們沒有忘記自己是一個黨員，沒有忘記是黨員就應該在黨需要的時候，人民需要的時候，挺身而出，沖鋒在前，讓黨滿意，讓人民滿意。他們用最真實的行動盡了一個黨員的職責，展示了一個黨員的風采。在他們的身上，共產黨員的先進性，是看得見摸得著的，“共產黨象太陽，照到哪里哪里亮。”“沒有共產黨就沒新中國。”人民用最深情的歌聲唱出了對黨的信任和熱愛。

可是，有些人，也曾經做過好黨員，積極分子，但是，當他們的身份改變了，地位提高了，權力增大了，心就一天天變黑，欲望就一天天長大，共產黨員的形象被他們一天天歪曲，國家的前途被他們一天xx送。他們最后成了黨和國家的蛀蟲，被人民送上了歷史的審判臺。

所以我說，保持共產黨員的先進性，爭當時代先鋒，讓群眾滿意。需要腳踏實地、求真務實。人民痛恨共產黨的腐敗分子，同時對于那些只會說大話，唱高調的所謂共產黨員，也是不會相信滿意的。

各位評委，同志們，雖然我的黨齡不長，但是，我在黨旗下宣過誓，要為黨的事業奮斗終生。不管我有多么平凡，多么普通，對黨忠誠，對人民負責，永遠是我的責任。我一定做到，求真務實，爭當時代先鋒，勤奮工作，讓群眾滿意。

謝謝！

求真務實演講稿篇二

一、思想品德素質：

一個教師必備的首要條件是思想品德素質。很難設想，一個不信仰共產主義的人，一個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個沒有共產主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能做好一所社會主義學校的老師。本人能熱愛教育事業，敢于承擔責任;實事求是地對待班級的每一件事、每一個學生;謙虛好學，不斷鉆研教育理論和業務;用一顆愛心去關心每一個學生，善待每一個學生;關心學校、班級，與在本班的各科教師共同協作;能嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。

二、知識素質：

孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。” 在信息量成幾何極數增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發展的學生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。這就要求我們教師有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養。有終身學習和不斷創新能力。本人能運用專業知識正確指導學生的學習，能用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。

三、能力素質：

能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的一種心理特征。在現代教育實踐中，學生知識結構體系越來越龐大，思想更加活動，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，教師的工作能力更顯得迫切和重要。在提倡素質教育但又以學科考試結果來評價教育實績的雙重標準下，我對班級實行多要素、多層次的管理，通過聲音語言和行為語言實現與學生之間的溝通，根據客觀因素變化進行自我心理調節，不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等，都是構成教師能力素質的具體元素。本人對學生了解充分，評價準確，了解學生的內心世界;在班級管理中能與學校總體目標協調一致;與學生交流時用規范的言詞、抑揚頓挫的語調、風趣、幽默的表情，準確的表達自己的意圖，讓學生在接受信息的同時獲得愉悅的享受。

四、心理素質：

心理素質指的是一個人在心理過程和個性心理特征兩個方面所表現出來的本質特征。教師心理素質對學生帶來的影響是其他任何教育手段所無法取代的，因為教師的心理素質既是一種教育才能(直接影響著教師教育和教學工作的成敗)，更是一種巨大的教育力量。教師的心理素質表現為情感、意志、興趣、能力、性格諸多因素。本人尊重學生，信任學生;對瑣碎的日常教育工作，精神飽滿、頭腦清晰，作風雷厲風行。

求真務實演講稿篇三

——學習林強同志心得體會

自開展向林強同志學習以來，我嚴格要求自己深入學習，認真落實，掀起學習熱潮，工作中通過召開會議，認真學習林強同志先進事跡；在工作之余通過報紙、網絡媒體等深入理解精神實質。使我深刻認識到學習的重要意義。

林強同志是四川人民的驕傲和自豪。他是我省全面貫徹落實科學發展觀，推進社會主義和諧社會建設進程中涌現出來的先進典型，他的先進事跡集中體現了“為民、敬業、拼搏、奉獻”的崇高精神。我要以林強同志為榜樣，學習他立黨為公、執政為民的價值理念，心系群眾、親民愛民的宗旨意識，愛崗敬業、甘于奉獻的公仆情懷，堅韌執著、造福人民的高尚品德，開拓進取、求真務實的時代新風，進一步把向林強同志學習的活動引向深入。

下面，我就學習林強同志談談自己的體會：

一、深入學習林強同志心系群眾、親民愛民的宗旨意識，要像林強同志那樣密切黨同人民群眾的血肉聯系，時刻堅持心中裝著群眾。正是因為懷著對人民群眾的深厚感情，林強才會冒著摔下山崖和被傳染的危險九進阿布洛哈村，才會在面對困難群眾時作出“我要做他們最親的人”的承諾。只有對群眾有感情，心里裝著群眾，時刻把群眾的安危冷暖掛在心上，才能誠心誠意為群眾辦實事、盡心竭力為群眾解難事、堅持不懈為群眾做好事，才能得到群眾的擁護和愛戴。“群眾在我們心中的分量有多重，我們在群眾心目中的形象就有多高”。堅決樹立正確的群眾觀，真正把人民群眾當作主人、視為親人，時刻惦記群眾期盼，時刻關心群眾冷暖，時刻牽掛群眾疾苦。

二、深入學習林強同志心系群眾、親民愛民的宗旨意識，要像林強同志那樣深入基層、融入群眾，與群眾真心交友，與群眾感同身受，從基層群眾那里了解實情、體察疾苦、汲取智慧、獲得力量，把群眾工作做深、做細、做實。林強同志的先進事跡表明，是心系群眾還是高高在上，是親民愛民還是脫離群眾，關鍵是看你能不能深入基層、深入實際。尤其要深入到貧困山區、邊遠山區、民族地區和困難地區，到群眾意見多的地方去，同那里的干部群眾一道排憂解難，化解矛盾。要貫徹黨的群眾路線，積極研究和把握新形勢下群眾工作的特點和規律，堅持從群眾中來、到群眾中去的工作方法，不斷提高組織群眾、宣傳群眾、教育群眾、服務群眾的本領，主動為群眾服務。

三、深入學習林強同志心系群眾、親民愛民的宗旨意識，要像林強同志那樣關注民生、惠民助民，切實解決人民群眾最關心、最現實、最直接的切身利益問題。林強同志滿腔熱情為群眾辦好事、做實事，幫助阿布洛哈村建起了第一所小學，拓寬了險峻的山路，告別了沒有電的歷史，被當地群眾譽為“省直機關的好黨員、好干部”。群眾利益無小事。各級黨員干部要時刻把人民利益放在第一位，求真務實，為老百姓出實招、辦實事、解難事、做好事。特別是要按照“富民惠民、改善民生”的要求，結合實施“十大惠民行動”，把工作著力點放到研究解決與群眾生產生活密切相關的緊迫問題上來，下大力解決好勞動就業、社會保障、教育、醫療衛生等人民群眾急需、受益的實事。

四、結合實際，切實抓工作作風轉變，提升服務意識。與當前開展的“富民惠民、改善民生”相結合，加強對黨員干部的教育，引導進一步深入基層，深入農村，深入群眾，深入企業，以求真務實的精神面貌，帶頭做踐行“為民、開拓、務實、清廉”的表率，帶頭做爭創一流作風形象的模范，在親民、富民、惠民、助民、安民的實踐中培育優良作風。

五、林強以自己的實際行動，在平凡崗位上創造了無愧于時代、無愧于黨和人民的不平凡的業績。他是四川又一個親民、愛民、為民，干實事、求實效、有作為的優秀典型，是新時期軍隊轉業干部的優秀代表，是引領我們干好本職工作的一面旗幟。他的先進事跡和崇高精神，集中體現了黨全心全意為人民服務的根本宗旨，體現了黨員干部立黨為公、執政為民的本質要求，體現了當代共產黨員的精神風貌和道德風范。

通過認真學習，使我充分認識到深入向林強同志學習的重要意義，對不斷充實完善自我，努力提高自己的思想境界和思想政治素質，更好地為人民服務，爭做服務基層、服務群眾；切實把“富民惠民，改善民生”的各項工作落到實處；準確把握當前改革發展的形勢，帶頭講黨性、講法紀，講政策，講作風、講奉獻，積極進取，為黨和人民做出新貢獻。并切實有效地推進供銷社又好又快的發展。

求真務實演講稿篇四

——李士帥

雷鋒這個名字相信大家都不陌生，這兩個響亮的字眼從我們剛懂事就被深深的鑲進了我們的腦中，他只有短暫的22年生命，一個沒有驚天動地業績的普通戰士，但他卻被我們眾所周知，他的名字已深刻的鐫入民族的文化記憶、他的精神影響著一代又一代人；在絕大多數國人心目中，學雷鋒始終是一項提倡助人為樂的公益活動。不論其緣起如何，經過五十年磨礪，如今已被簡化為?再單純不過的符號?——可以極凝練地概括為三個字：‘做好事！’。

歷史的啟示總是超越時空的，五十年前的三月五日，一代偉人毛澤東題寫了?向雷鋒同志學習?的號召，一個普普通通的士兵，沒有慷慨激昂的死，也沒有轟轟烈烈的生，怎么就會讓共和國的最高領導為其題詞？怎么就會在全國激起波瀾經久不停？人們可以記不起某個國家領導人的名字，但沒有人不知道雷鋒。1962年8月15日，雷鋒因工負傷犧牲，8月17日，一個只有十萬人的城市為他自動送葬的群眾竟有幾萬，蒼天哭泣，大地悲慟。人們不禁要問，雷鋒是人還是神？歷史的車輪轉眼已碾進快步如飛的21世紀，我們有必要穿越時空，回眸歷史，站在時代的瀑布前，觀看飛流直下所濺起的浪花，重讀、重寫雷鋒這個可敬、可愛、閃爍著鐳射光芒一樣的偉名。

一、雷鋒的真實性 但是隨著時代的變遷、人類思想的變化，對于雷鋒精神也開始被人們所質疑，一直以來，我們習慣了那些模式化的英雄、偶像，習慣了媒體宣傳中幾乎完美的形象。比如雷鋒，幾十年來他被宣傳成一個?神?，似乎沒有作為一個普通人的情感，也沒有任何缺點。

也許名字叫得太響了，有人懷疑起雷鋒的真實，就像在巨大的爆炸聲前，許多人變成了耳聾。有人說雷鋒是偉人的題詞、新聞的鼓噪、美麗的傳說、虛造的影夢。毋庸諱言，宣傳會推波助瀾，但一個雄辯的事實說明，雷鋒在成為典型前已是典型。雷鋒入伍兩年零八個月，他就三次立功，在不到一年時間就被批準入黨，當地群眾為其提撫順市人大代表聯名。開拖拉機他是能手，搞宣傳他是先進，當勤務員大家給予好評。成績的取得和學習是分不開的。在別人玩耍的時候，他選擇了看書，在別人混沌未開時，他已開始看名著、英雄傳記，甚至哲學。苦難的童年，辛酸的經歷，使這個孤兒受盡人間折磨，體會到世態炎涼；傷痛促使他盡快成熟。經歷影響性格，性格影響選擇，選擇決定了命運。雷鋒之所以成為雷鋒，那不是人的故意，也不是所謂的犯病，那是時代的召喚，那是人類至善至美的純情。

有網友算過這樣一筆帳，50年前，雷鋒為慶祝撫順市望花區人民公社成立，送去200元；遼陽地區遭受洪水之災，他寄去100元；戰友小周的父親病重，他寄去10元；一位婦女車票和錢丟失，他為這位婦女買了車票。僅他的這一小部分事跡就已經支出300多元。他僅在部隊2年零8個月，當時部隊津貼最高每月只有8元，就算他拿最高津貼標準，合計收入也只有256元。他哪來的那么多錢來捐款？ 首先，讓我們算一算雷鋒參加工作后的總收入： 雷鋒可查證收入概算一覽表（單位：元）

陶克介紹說，雷鋒是個好學多才的青年，會手風琴、口琴，愛寫詩歌，也愛照相。在當兵去的火車上，大家就發現他很活潑。

雷鋒當兵前曾當過公務員、工人，在當時的年輕人里屬于收入不低的。他參軍前已經當師傅帶徒弟了，每個月工資有36元，加上補貼可以拿到45元。

年輕的雷鋒很懂得審美，也很時尚。在一張曾引發爭議的照片上，站在天安門前的他，手中有一個花提籃。這個提籃在文革時期曾因?小資情調?被修飾掉，后來又恢復過來。

陶克介紹說，雷鋒到了鞍鋼之后，廠里每個周末都有舞會，動員年輕人去。雷鋒去了之后，人家說你穿工裝跳舞太不協調了。他就和同鄉一起到舊貨門市部買了皮夾克。穿了沒多長時間就去當兵了。

盡管雷鋒收入不低，但他自己在生活中很?摳?，一雙破襪子穿了三年，補了又補。當戰士之后每個月補貼是6元，他只花5毛錢交團費和理發，存起來5塊5。

短暫的一生中，雷鋒共留下三百多張照片。有人質疑說，這在當時也太多了。為什么雷鋒照片這么多？陶克說，有一部分是他個人到照相館照的。另外很大一部分是在部隊照的。雷鋒入伍時就已經有名了，部隊首長叮囑政治處注意培養、跟蹤雷鋒。有兩個攝影師經常到雷鋒那里去照相，還特意安排了?眼線?。

除此之外，也確實有一部分是為了辦展覽補拍的，不過照片中的人和事都是真實的。即便如此，當年就曾有對補拍這種行為的批評聲音。

雷鋒日記每件事都能找到證人，西點軍校確曾有雷鋒照片。

今天還有人對雷鋒在日記里記錄自己做的好事不理解。對此，陶克解釋說，那個年代就流行記日記。經過自己的考證，雷鋒日記中記的好事，還不到他全部好事的三分之一。這一小部分，也是他結合學習所記的。這些事是真實的，每一件事都能找到證人。

美國著名的西點軍校是否曾經學習雷鋒精神？對此也曾有不同聲音。陶克以實物照片舉例說，西點軍校確實曾經懸掛雷鋒照片。他們的官兵還曾參觀過雷鋒紀念館。館方應西點軍校的要求，還曾贈送過雷鋒的塑像。

二、雷鋒的時代性

進入二十世紀八十年代，改革的鐘聲震顫著大地南北西東，人們從僵化的思維中解脫出來，認識到：落后不是社會主義，社會主義也不是貧窮，人們開始想錢、弄錢。也許這種欲望被埋得太深、凍得太實、積得太長，一旦解凍，它像雪崩，又像狂瘋，這也許就是歷史的怪圈。人們開始大把大把地掙錢，在享受花錢帶來快樂的同時，人們又繞向了另一個胡同。北京某公園有人落水，人們不是爭相救助，對于央求的手和淹沒的頭，說出了那個時代最時髦、最強勁的聲音：?給多少錢？！?幾名軍人看到險情前來救護，旁邊人冷嘲熱諷：?當兵的，趕緊去立功！?有人開車撞人見死不救，救助者反倒受盡冤情。凡此種種，我們不禁捫心自問，我們掙錢為什么？難道不是為了過好日子？可社會發展到這地步怎不叫人心痛？錢多就能買來幸福？這是社會多么不和諧的音符！如果這個社會每個人都只知關心自己，極端自私，即便錢再多又有何用？一個惟利是圖的群體是一個散漫的組合、虛弱的架子、破碎的結構，是一個遲早要被歷史湮沒的物種。動物世界里，一頭小獅子攆著一群斑馬各自逃命，并且總有一頭斑馬被吃掉。斑馬被吃，非身不高、體力不強、數群不多，弊在不聚。西方一位哲人說過：?一個沒有精神的民族是一個沒有希望的民族！?中國共產黨領導中國人民推倒三座大山，建立新中國，使中國站在世界民族之林。當今世界并不太平，戰爭的陰云一直漂浮在和平上空，站在21世紀門檻，每一個有責任的中國人都應該發出呼喚，喚回同胞之間的友愛、呼喚良知和真情。人們不難發現，曾經給我們帶來激情燃燒歲月的雷鋒精神正是我們這個民族需求和尋找的真經！

當你在大街道上跌倒，有人在一旁嘲笑你，卻沒有扶你的時候； 當你的錢包被小偷偷走，旁人看見卻不敢吱聲的時候； 當你一個人需要人幫助，卻沒有人愿意幫助你的時候。

我們會是什么心情呢？想必會酸、苦、澀。可就在這時候，有一個人伸出了自己的手，去扶你，去幫助你，你是喝令他走，并說這種精神過時了，還是心存感激地接受幫助呢！答案是很明顯的。

有人說：?現在都進入什么年代了，人人都想著怎樣為自己，誰還會發揚雷鋒精神去幫助別人呢？?那么在進入新世紀的今天，我們還要不要學雷鋒，雷鋒精神就真的過時了嗎？！

有人說，當今時代已不再需要雷鋒了。現在的中國發展市場經濟，在這個社會，競爭無處不在。誰要是不為自己著想，那他根本就不能在這個社會立足。在很多人看來，掙錢是第一目的，我有錢了，管你下崗、失業，管你餓死、凍死！因此，學雷鋒的人日漸其少，或者學雷鋒只是流于形式，就如人們說的?雷鋒是個無名戶，三月里來四月走?。

也許有人會說，雷鋒是在那個特殊的時代下被?神話?了的人物，成為引領著那個特殊時代的精神載體和符號。但剝離開那些具有濃厚時代色彩的附加物，人們不難發現，雷鋒精神其實給我們社會提供了一個平凡的普通人基本的生活準則和道德標準。

在現社會的確也有很多的有違道德，讓人心寒的事發生，如糞坑事件；有時候我覺得雷鋒離我們好遠，有時候又好近啊，大家對這樣的情景一定不會陌生。兩手一攤?拿錢來?。如果沒有錢想讓他幫忙，門都沒有。其實我們沒有經常提及雷鋒，或被一些人和一些事心寒，并不等于雷鋒就遠離我們而去，在我們身邊，在現實生活中，仍然有無數雷鋒式的人在行動著。?感動中國?里的叢飛為了一句承諾，十幾年來一直資助失學兒童，花了百萬元，還欠下一身債；進城打工青年魏青剛不顧生命危險，三次下海勇救落水者，板凳媽媽事件等等。

三、與時俱進，關鍵學精神。

雷鋒屬于那個時代，那個時代自有那個時代的背景和局限。今天我們學習雷鋒，要學那種精神，而不是簡單地模仿或對那個時代說三道四。如果認識不到這一點，那就成了做秀或東施效顰。仰望站在大地上的英雄形象，又指摘英雄鞋上沾有泥土，那是形式主義，那是造神。英雄有血有肉，英雄來自我們中間。過去雷鋒路過工地，幫著推車拉磚，你今天到建筑工地去推小車，不說你瞎搗亂也說你神經。我們學習的是那種精神，那種讓別人活得更好的精神，而不是找麻煩、添亂子。雷鋒能開好拖拉機，我們可以鉆研計算機。雷鋒穿補了又補的襪子，我們寫草稿時可以把紙背面重用。雷鋒學習毛澤東選集，我們可樹立?國家興亡，自我有責?意識，創建和諧，踐行八榮八恥。學雷鋒不等于穿褪色了的衣服，關鍵是不可鋪張浪費，物盡其用。學雷鋒并不拒名牌，艱苦樸素是為了培養優良作風。貧窮和寒酸不是我們最終追求，與時俱進學雷鋒才有活力和實際意義，學雷鋒可用手機，學雷鋒可上網學習、調侃和溝通。

四、立足崗位學雷鋒。

現在全國都在學雷鋒，形式多種多樣。在單位，我認為主要是立足崗位學雷鋒。雷鋒樂做好人好事，我們要搞好優質服務，充滿愛心，服務于大眾。雷鋒干一行愛一行，我們在工作中要服從組織安排，首先做好自己的事情，不能講價錢，不要大事做不來、小事也不行。雷鋒講螺絲釘精神，我們要講愛崗敬業，把自己的職責履行。是一根鋼絲繩要有拉力，是發動機就要發出轟鳴，是剎車片就要有摩擦，不能抹油、耍滑、失靈。雷鋒說：?一滴水十分有限，只有放在大海才能不干。?我們在單位要有榮譽感，培養球隊精神，在這個球隊就為這個球隊踢球，隊員為你喝彩，觀眾給你歡聲。如果連這點常識都不明白，不是被人?忽悠瘸了?的混蛋，就是?足球場上受賄的裁判?。雷鋒說：?一朵花不是春天，只有百花齊放才能春滿園。?我們在工作中要互相學習，相互提高，在技能上不要保守，把范圍放大，讓眼光放寬。知識交流是互贏，你有一只籃球，我有一只足球，交換起來就等于每人都有了兩只球。真心的交流如火種，你點亮了別人，別人的火光又把你照明。雷鋒對共產主義無比忠誠，我們要對組織、領導和同事要講誠實、守信用。雷鋒講大公無私，我們要守住陣腳，面對利益，該得得到，分外的要把心態放平。

五、軍人要帶頭學雷鋒

斗轉星移半世紀，滄海桑田五十年。雷鋒精神歷經滄桑歲月卻愈發閃亮。正如胡錦濤同志所指出，雷鋒這個光輝的名字和他崇高的精神品格，在歷史發展中始終煥發著光彩。作為新時期的革命軍人，大力弘揚雷鋒精神，帶頭開展學雷鋒活動，具有非常重要的意義。

雷鋒是軍隊的驕子，是軍人的驕傲，他以平凡而偉大的一生，為中華民族塑造了一個生動的典范，樹立了一座永恒的豐碑。作為一個孤兒，雷鋒在黨的關懷下，穿上了新衣服，背上了新書包，過上了新生活。縱觀一生，雷鋒始終懷著對黨的感恩之心，以回報祖國和人民作為自己的人生目標，立足本職崗位，全心全意為人民服務，踐行了精忠報國、以身許國的革命理想。雷鋒精神集中體現了當代革命軍人核心價值觀的深刻內涵，集中體現了當代革命軍人忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽的價值取向和價值追求，賦予了當代革命軍人核心價值觀的精神力量和人格魅力。

革命軍人要在?學雷鋒?活動中敢挑重擔，勇當先鋒。雷鋒是在黨的哺育下經過人民軍隊這個?大學校?、?大熔爐?培養出來的偉大的共產主義戰士和實踐社會主義思想道德的楷模，弘揚雷鋒精神是軍隊義不容辭的重大責任。去年10月，黨的十七屆六中全會第一次把學雷鋒寫進黨的決議，提出要深入開展學雷鋒活動、采取措施推動學習活動常態化。今年3月，解放軍總政治部專門下發意見，要求全軍和武警部隊深入開展學雷鋒活動。革命軍人要充分認清肩負的使命責任，努力在學雷鋒活動中走在全社會前列。具體地說就是要立足本職工作崗位，不斷創新方法方式，敢于擔當重任，爭做先進模范，把學雷鋒融入到戰備訓練、日常工作、參建參治等實踐中，努力踐行當代革命軍人核心價值觀，有效履行新世紀新階段我軍歷史使命，圓滿完成黨和人民賦予的各項任務。

求真務實演講稿篇五

一、要大興解放思想、實事求是之風。馬克思指出：只有在現實的世界中，并使用現實的手段才能實現真正的解放。解放思想、實事求是是思想認識、精神生產的成果，是思想行動的體現。工商事業千頭萬緒，是靠全體工商干部扎扎實實、腳踏實地干出來的，不干什么都沒有，要克服用討論代替行動，用空談代替工作，要切實解決實際問題。否則，小則誤人誤事，大則誤國誤民，所以我們更應該提倡和推行說實話、報實數、知實情、鼓實勁、出實招、辦實事，真抓實干，轉變作風。以實干振奮精神，以實干凝聚合力，以實干壯工商聲威。解放思想就是要從那些落后的傳統觀念和主觀偏見的束縛中解放出來，從本本的教條式理解中解放出來，從對社會的一切不科學的甚至扭曲的認識中解放出來，從那些超越社會主義初級階段的不正確的思想中解放出來，達到主觀與客觀的一致。實事求是就是從客觀存在的一切事物出發，經過分析研究找出事物本身所固有的，而不是臆造的規律性作為我們行動的依據。倘若我們不解放思想，也就不能切實達到實事求是，更談不上科學發展，離開了實事求是，脫離實際、違背客觀規律只能導致主觀主義，盲目蠻干，所以任何把解放思想和實事求是隔離開來甚至對立起來的觀點都是錯誤的。毛澤東指出：一切事情是要人做的，就必須先有人根據客觀事實，引出思想、道理、意見，提出計劃、方針、政策、戰略、戰術，方能做得好。在實事求是前提下，并用這種認識指導實踐，達到一種有計劃、有目的、自覺的能動性。所以我們既要遵循客觀規律，堅持嚴密的科學態度、扎實的工作作風，又要充分發揮主觀能動性，發揚大膽創新精神，保持旺盛的干勁、高度的責任感，只有這樣我們的各項事業才能朝氣蓬勃、一往無前，取得歷史性的勝利。

二、要大興勤奮學習、刻苦鉆研之風。毛澤東指出：沒有革命的理論就沒有革命的行動。在新的歷史條件下，加強理論、科技知識、黨章和法律法規學習迫在眉睫，不學就會無術，只有掌握科學理論并且擁有較完善的知識結構，才能在紛繁復雜的局勢面前保持清醒頭腦，把握大局，深刻認識并主動承擔起自己所肩負的政治責任和社會責任;才能目光如炬，識別各種思潮，明辨各種是非，才能在工作中充分發揮科學技術是第一生產力的作用，為經濟社會的發展提供強大的動力。要理論聯系實際，馬克思指出：人的思想是否具有真理性，并不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題。人應該在實踐中證明自己思維的真理性，即自己思維的現實性和力量，亦即自己思維的此岸性，用科學的理論指導實踐，是檢驗真理標準的主要依據，由此可見，真理的本性和實踐的特點決定了檢驗真理的標準只能是社會實踐，這也是我國幾十年來被科學發展的歷史和現實所證明了的真理，實踐才能最終對一切認識的真理性作出肯定，否認實踐標準的確定性、絕對性，將導致唯心主義和不可知論，所以把學習理論知識和實踐結合起來，在學習的基礎上融合實踐，在實踐的過程中創新理論，才能在實際工作中，既堅持實踐標準的確定性和絕對性，又能促進人民轉變觀念，防止和克服思想僵化。實際工作中，克服以個別的、一對一的實踐作為檢驗的依據，以防盲動主義，所以理論的積累并不是盲目的、簡單的就事論事，不能滿足于片面的事實、表面的現象，而是要以理論為指導，對客觀事物及其規律做出科學的概括和說明。如此才能正確認識和解決工作中的實際問題。

三、要大興知難而進、爭先創優之風。科學發展觀是黨的xx大以來黨中央提出的重大戰略思想，是中國特色社會主義理論體系的重要內容，它繼承和發展了黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想，是同馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承，又與時俱進的科學理論。科學發展，要義是發展，核心是以人為本。隨著社會主義市場經濟的不斷深入和發展，工作任務日漸繁重，各種經濟違法行為充斥市場，要整頓，要規范困難很多，難度不小。工商部門應該克服前進道路上的挫折，發揚不怕困難、連續作戰的精神，結合實際，在對事物進行充分調查研究的基礎上，從矛盾普遍性和特殊性的互相結合上把握具體矛盾，在實踐中找出解決問題的正確方法。面對困難，知難而進，創造性的開展工作。

四、大興團結奮進，合力興工商之風。團結出戰斗力、生產力，班子團結是這樣，隊伍和機關的整體團結協調，齊心協力更是如此。當前市場監管工作承受的外部和內部壓力不小，既要維護好市場經濟的平穩健康發展，又要擔負起查處和打擊各類經濟違法案件，這些壓力對于干部隊伍的思想，人員積極性的調動和發揮帶來新的壓力，在某種意義上講是不利因素，是一種挑戰。但是只要我們團結一致、齊心協力，變壓力為動力、變挑戰為機遇，因勢利導、揚長避短，團結并調動全體干部積極性和能動性，發揮我們的整體優勢，不講不利于團結的話，不做不利于團結的事，上下一心，擰成一股繩，我們的目標就一定能達到。

五、大興勤政廉潔、服務全局之風。工商部門是一個熱點部門，責任大，權力較集中，與群眾聯系多。加強廉政建設尤為重要，要擴大黨內民主，把擴大黨內民主看成是鞏固黨和發展黨的重要步驟，是使黨在偉大的建設中生動活潑、生長新的力量，突破各種難關的一個重要武器。要把提高黨員，特別是黨的領導干部的政治思想素質與加強黨的制度建設結合起來，不斷提高黨員干部執行黨的制度的自覺性，增強對各種錯誤思潮的免疫力。但是如果專靠法規制度，就可能出現管得了眼前，管不了長遠，能強制行為，解決不了思想問題的現象。因此，必須把教育和法制結合起來，要把黨的制度建設與黨和國家政策的出臺同步進行，要把黨的制度建設的原則性與具體化結合起來，保證黨的制度建設在實踐中具有可操作性，從而把黨的各項制度貫穿落實到廣大黨員干部的實際行動之中，顯示出黨的制度建設的效果。要把全黨的制度建設與黨的領導干部從嚴執行結合起來。領導干部是黨的各項制度的執行者，也是黨的制度實施情況的督察、檢查者，所以只有黨的各級領導干部模范的執行黨的各項制度，要求別人做的自己首先做到，禁止別人做的自己堅決不做，經受住權力、金錢、美色的考驗，自覺接受黨和人民的監督，才能為廣大黨員作出表率，才能有制止違反黨的制度行為的資格，才能體現黨的制度面前人人平等。作為工商部門，既要改善和提高我們服務經濟建設、服務基層、服務企業、服務群眾的方法和水平，又要不斷提高監督管理、行政執法水平，樹立工商良好形象;要理直氣壯敢抓、敢管，揚善除惡、取信于民，又要清政廉潔、以身作則;要加大查處案件力度，嚴肅查處基層干部以權謀私，侵害群眾利益的案件。

六、大興求真務實之風。科學發展觀告訴我們，黨員干部要通過創造一流的工作業績體現先進性，就必須大力宏揚求真務實精神，大興求真務實之風，越是形勢好，越是群眾加快發展積極性高，越要堅持求真務實，越要保持清醒的頭腦，越要堅持好的工作作風。要務堅持長期艱苦奮斗之實，求社會主義建設和人類社會發展規律之真;務抓好發展這個黨執政興國的第一要務之實，求人民群眾的歷史地位和作用之真;務發展最廣大人民根本利益之實，求共產黨執政規律之真。求真務實，“真”是客觀存在，符合于事物的本來面目;“實”是指穩固，腳踏實地、實事求是，有真才談得上善美，有實才會有誠信和秩序，真與實是工作順利、事業成功的基礎，也是人民認識客觀世界，規范自身行為的第一要求。求真務實其根本是“求”和“務”，“真”和“實”存在于事物的內部，體現事物發展變化的規律，但真和實總是不可否認的客觀現實，是不以我們的個人意志為轉移的。因此，要想得到真和實就必須努力地去求，刻苦地去務，也就是告訴我們要嚴謹扎實、一絲不茍的干實事、務實效、求實績。

求真務實演講稿篇六

當前，進一步學習弘揚谷文昌精神的活動正在八閩大地蓬勃展開。在這一股熱潮中，我通過報紙、政治學習等多種渠道不斷了解了谷文昌的感人事跡，加深了對谷文昌精神的理解。偉大出于平凡，這是所有時代先進人物產生和成長的鮮明特色和普遍規律。谷文昌的一生平凡而偉大，用他的行動堅定鮮明地告訴我們：一個黨員領導干部“入黨為什么，當了干部做什么，身后留些什么”。盡管他離開我們已經二十多年了，然而，他和東山縣軍民共同創造的業績以及在創建業績的艱苦歷程中體現出來的精神，已經成為一座不朽豐碑，永遠矗立在人民心中。谷文昌精神的本質特征即：執政為民的宗旨意識、艱苦奮斗的優良作風、求真務實的科學態度、致力發展的宗旨意識。下面我結合自己的實際談談自己的學習體會。

一、力求發展，提高教學水平。

致力發展、勵精圖治集中體現了共產黨人的崇高追求。谷文昌非常重視發展，把抓好發展作為實現人民群眾利益的最重要的工作。在剛到東山工作時，面對滿目荒涼、風狂沙飛的景象，他反復思考一個問題：“群眾希望共產黨帶來幸福，如果我們不為民造福，要我們到這里來干什么?群眾分到了土地，但種不出糧食，分地又有什么用?”于是，他和縣委一班人帶領東山軍民踏上了治理風沙的漫漫征途。他們一邊綠化造林，一邊建水庫、修水渠，引進優良品種，大力發展種植業，大力發展制鹽、捕撈養殖等多種經營，還在滾滾怒濤之上筑起了一條聯結東山島與大陸的海堤，創造了奇跡，促進了東山島對外的聯系。他還提出抓教育、抓掃盲，大力倡導文化設施建設，發展教育、文化、科技、體育等各項事業。

作為一名共產黨員，身在教育前線上，更應把學習谷文昌精神落實到自己的工作崗位上，認真做好本職工作，勤學習探究，勤自察自糾，揚長補短，力求不斷地發展提高自身的業務水平。堅持以德立身，以德立教，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，與時俱進，忠誠人民的教育事業，做推進教育創新的開拓者。身在新課程改革的熱潮中，我更感到發展提高自身素質的重要性，在全新的理念下，教師的教學方式、學生的學習方式都與從前有很大不同，但是新的理念和實際的有效教學之間還有很大的差距，如何將新課程的理念更好地落實到每日的課堂上，落到每個學生的身上，如何運用多元評價恰當有效地評價學生，如何真正發揮新的“自主、合作、探究的學習方式的作用……路還很長，以發展的眼光促進自己，促進學生，就顯得格外重要。

二、求真務實，促進自身發展。

尊重實踐、求真務實集中體現了共產黨人的優良品質。谷文昌堅持一切從實際出發，對黨和人民的事業高度負責，堅持說實話、辦實事、求實效，他尊重實踐、尊重科學，注重調查研究，敢于實事求是。在帶領東山軍民改造環境、發展生產的過程中，他虛心學習他人的成功經驗，堅持先試驗再推廣的工作方法，要求干部”不僅要從書本上學，還要從實踐中學。”，他還經常教育干部要有群眾觀點，深入群眾，吃透實情，多聽聽人民群眾的意見，多同人民群眾商量，把政治、技術、業務結合起來。

在新課改實驗中，我更應把堅持發揚谷文昌的革命精神和堅持科學務實的態度統一起來，既發揮主觀能動性，滿懷信心，奮發有為，又嚴格按客觀規律辦事，堅持實事求是，求真務實、虛心學習，正視自己的不足，勤反思，勤學習，在教學實踐中不斷地了解學生的特性，學生的真實想法，正視教學中出現的錯誤不足，及時加以改正，一切從學生實際出發，勤抓班風學風，勤開展有益于學生發展的活動，力求使每個學生能真正地快樂地成長著，學習著。

“偉大的時代產生偉大的精神，偉大的精神永駐人民心中。”近半個世紀以來，谷文昌精神一直是激勵我們的精神力量。我們堅信，谷文昌精神必將成為我們工作的新的指明燈，指引著我們在教育征途上奮發向上，不斷前進。