為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動計劃表 活動計劃和活動方案篇一

活動主題：以“環保”為主題

活動意義與目的：突出我學院的英語水平，提高學生的學習英語的積極性，同時也為浙江省高職高專英語口語大賽儲備人才。

活動形式：初賽、決賽

活動時間：初賽：3月15號 18：00【周一】

決賽：3月21號 18：00【周日】

活動地點：初賽：西教3-416 決賽：西教3-416

活動對象：旅游學院大一學生【每班至少2名】

活動主辦方：旅游學院團委學生會

活動承辦方：旅游學院團委學習部

活動前期宣傳：

1、學習部干事在早晚自習時間去每班宣傳活動，詳細說明本次活動的主題與意義。

2、學習部制作宣傳海報1張，粘貼在學院的宣傳欄處。

特邀嘉賓：

一、初賽

時間：3月15號 18：00【星期一】

地點：西教3-416

到場人員：評委：優秀學生代表 選手：初賽所有參賽選手。

學習部干事

比賽規則：每位選手按照安排的順序依次上臺做英語演講，時間不得超過3分鐘。超過規定時間，記分員將給予提示。未上臺演講的選手請保持安靜。

評分標準：語音語速：15分

自備文章內容：5分

自然流暢：10分

表意明確：10分

整體表現：10分

【比賽入圍選手名單將通過學習部傳達和張貼通知的形式公布】

二、決賽

主持人：

時間：3月23號【星期二】

地點：西教3-416

到場人員：老師、優秀學生代表、觀眾、學習部干事、禮儀隊隊員、記者團成員

參賽選手注意事項：每位選手提前20分鐘到場抽簽，按照抽簽的順序依次上臺做英語演講。未上臺演講的選手請保持安靜。

參賽規則：【決賽分三個階段。總分100分】

一、即興朗讀【30分】：參賽選手準備30秒的時間，根據數字自行選擇文章進行朗讀，讀完后自行把文章刪除。

二、現場描述【20分】:參賽選手根據ppt上的內容用英語進行描述。準備時間1分鐘，描述時間2分鐘。

三、命題演講【40分鐘】：圍繞主題，限時3分鐘

四、提問【10分】:評委可以根據ppt上的內容或是選手的文章進行提問

具體流程 ：①主持人致開幕詞并介紹到場評委。

②主持人介紹比賽規則及評分標準。

③比賽開始選手按序號上臺進行演講。

④前6名選手演講結束后，公布選手分數，評委進行點評，并有嘉賓上臺表演。

⑤按照順序有接下來的選手進行演講。

⑥演講完畢，公布選手分數 評委對此次演講進行點評，并有嘉賓上臺表演。

⑦主持人公布比賽結果，評委進行頒獎。

評分標準：

（１）著裝整齊 大方得體

姿態自然 動作適度

（２）主題鮮明 富有鮮明的時代感

用詞精煉 詳略得當

（３）發音標準、流利

節奏處理得當 技巧運動自如

表現力強 應變能力強

獎項設置：

一等獎 一名

二等獎 二名

三等獎 三名

鼓勵獎二名

頒發榮譽證書，并贈送相應的禮品！

邀請禮儀隊隊員兩名擔任司儀

比賽工作安排：負責人：

會場布置以及衛生：

記分員：

記時員：

聯絡員：

現場紀律維持：

現場簽到：

照片拍攝：

賽后宣傳【出海報】：

經費預算：

前期宣傳+海報15元 證書+獎品50元

旅游學院團委學生會學習部

**年3月8號

活動計劃表 活動計劃和活動方案篇二

中班電子琴興趣小組內容

電子琴以其豐富的音色，多變的節奏，較容易掌握的演奏方法贏得了小朋友的喜愛。當小朋友把會唱的歌通過轉變成琴聲演奏出來時，都會充滿了成就感和自豪感。幼兒經過小班一年的學習和彈奏，已經有一定的彈奏基礎。包括一定的指法和相對穩定的節奏，按循序漸進的原則以及符合幼兒年齡特征的要求，通過有趣味地聽、視、想、唱、彈的方法，制定了中班電子琴教學內容。

1． 認識簡譜，能根據簡譜唱出彈奏曲目，打出節奏。

2． 能根據鍵盤準確找出1——7的位置，能初步根據所學簡譜彈奏曲目。

3． 培養幼兒對音樂活動的興趣，發展審美能力。

4． 讓幼兒保持良好的演奏姿勢和學會正確的演奏技巧。

1． 瑪麗的小羊羔

2． 四指練習，擴指練習

3． 好娃娃

4． 洋娃娃和小熊跳舞

5． 迷路的小花鴨

6． 聽

7． 小烏鴉愛媽媽

8． 辦家家

9． 頭發、肩膀、膝蓋、腳

瑪麗的`小羊羔（兩課時）

1=c 4/4

3 2 1 2| 3 3 3 —| 2 2 2 —| 3 3 3—|

3 2 1 2| 3 3 3 1| 2 2 3 2| 1— — —|

好節奏

鍵盤表一張

1． 熟悉鍵盤，保持演奏的正確手行、姿勢。

2． 熟悉歌曲《瑪麗的小羊羔》，以唱為主。

3． 幼兒根據簡譜和所唱的音在鍵盤上演奏出來，教師個別指導。

活動計劃表 活動計劃和活動方案篇四

以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，推進學習沙龍的活動，發揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，即“2+1”的模式。課時集中使用與分散使用相結合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識， 使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結合語文的閱讀教學可開展閱讀實踐：充分利用現實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養成良好的閱讀習慣，形成優良的閱讀品質，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

2、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通能力。

3、與社會熱點問題相結合

現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目， 開展行為習慣系列、 文明道德系列、 系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

1、強調課程、教學、評價的整體性

綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學、學習的環節，而是與教師的教學、學生的學習活動融為一體的有機整體，三者是同時發生與發展的。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現和活動成果作為評價他們學習情況的依據；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學。檔案袋的使用及每一個領域最后的反思環節無不體現出這一特征。

2、重視評價的過程性

在傳統評價中，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現，及時評價將促進學生學力的發展，保證活動的順利展開。

3、倡導評價的多樣性

綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合，以定性描述為主；過程與結果相結合，以過程為主；主體與客體相結合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。

4、注重評價的寬容性

在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。從尊重學生的尊嚴、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發，以發展的觀點，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗。杜絕評價中經常出現的“貶損性”評價，強調評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導，使評價更具有教育、激勵的功能。

5、關注評價的反思性

在每一次活動的進行過程中或結束后，要經常采用發放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失，恰當規劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現了利用評價促進學生發展的思想。與此同時，教師則用撰寫案例，在特定現象的基礎上反思自己的指導策略，做到教學相長。

羅村小學綜合實踐課程實施領導小組

組長：朱小平

組員：李輝明 周夕中 劉國勇

張衛華 戴留松

羅村小學綜合實踐教研組

蹲點領導：朱小平

組長：張衛華

組員：陳靜茹 朱洪明 鮑梅英 武留華 柴松青 吳永前

傅光輝 夏春梅 楊春華 章 卉 吳粉珍 馬旺平

周次

主要內容

參與實施人

①參加市綜合實踐活動開學工作會；

②制定并下發綜合實踐活動校級工作計劃；

來源自

來源自

張衛華

①教研組成員例會；

②各班制定綜合實踐活動實施計劃；

③綜合實踐活動主題研討會，下發主題推薦表；

④征集綜合實踐活動優秀案例；

教研組成員及部分學生代表

①各班確定活動的主題（偶發性、即興生成活動另作安排）并著手設計；

各班任科教師

①安排教師外出聽課并作聽課匯報；

待定

①舉行題為“綜合實踐對轉變學生學習方式和生活方式”的學習沙龍活動；

②上交綜合實踐活動優秀案例；

薛金妹

①迎接市教研室的常規調研；

全體任科教師

①三年級綜合實踐活動“集體備課”；

朱俊毅

來源自

來源自

①三年級綜合實踐活動觀摩活動

①四年級綜合實踐活動“集體備課”；

待定

①四年級綜合實踐活動觀摩活動

待定

①五年級綜合實踐活動“集體備課”；

陳靜茹

①五年級綜合實踐活動觀摩活動

五（3）班陳靜茹

①六年級綜合實踐活動“集體備課”；

吳粉珍

①六年級綜合實踐活動觀摩活動；

六（4）班吳粉珍

①綜合實踐活動觀摩周；

待定

①各班綜合實踐活動成果展示周；

三至六年級各班

①課題研討活動，圍繞課題談談活動中的得失，并形成書面材料；

課題組成員

①上交各類案例，論文及學生活動體驗文章；

各任科教師

①編輯校優秀案例集，論文集，學生習作集；

張衛華

①學期工作總結；

②各類材料的收集與整理工作；

活動計劃表 活動計劃和活動方案篇五

我班幼兒大多數來自西湖、東湖、郭村一帶，他們雖然生活在農村，但對家鄉的人文景觀卻是了解甚少，尤其是對西湖村每年元宵節的鬧龍燈、郭村的七鄉河、撮山電爐廠及敬老院等這些人文景觀，對本地的經濟發展、社會穩定的作用一無所知，而大班幼兒他們對社會的認知能力及交往能力有了一定的發展，在正解的引導下有學會主動地探索周圍生活中有關的現象，為此，我們特展開了幼兒戶外活動中主動探索周邊農村人文景觀的研究活動。

1、熟悉西湖村周邊環境及地理位置。

2、了解元宵節鬧龍燈的由來。

3、了解七鄉河在水治理方面給周邊人們帶來的好處。

4、參觀敬老院，培養幼兒從小愛老的良好思想品德，感受當地政府對老人的關愛。

5、了解電爐廠給當地人們帶來的經效益及物質生活的提高。

二月份：參觀西湖村，熟悉西湖村的周邊環境及地理位置。

三月份：請相關人士介紹西湖村元宵節鬧龍燈的由來。

四月份：帶幼兒外出踏青，游玩七鄉河。

五月份：參觀敬老院。

六月份：參觀電爐廠

活動計劃表 活動計劃和活動方案篇六

汽車工程系團總支學生會學習部

汽車工程系實驗樓

汽車工程系10、11級學生

是在學校生明白知識的重要性,了解在工作中什么是有用的技能,為以后的就業提早準備。增強學生職場意識,密告卻就業方向,了解以后的工作環境

xx年9月(20、21、22)下午

每個專業邀請本專業的優秀畢業生分開座談會

每個專業邀請在實習崗位的優秀學生向本專業的10、11級學生提供寶貴經驗,告知在校期間應為未來就業作那些準備;解答就業擇業的各種問題

一個半小時

1.做好宣傳

2.邀請優秀畢業生

3.申請教室

4.布置會場

5.舉行活動

6.活動結束打掃會場