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束縛與自由的關系 束縛與自由篇一
當然,自由不是絕對的,就像法國啟蒙思想家孟德斯鳩所言:“自由不是無限制的自由,自由式一種能做法律許可的任何事的權利。”換言之,紀律束縛是自由的第一條件。要想讓自由飛得更高,就應該加上束縛的翅膀。
自由和放縱之間,只隔了一條小小的紅線,那根線叫束縛。聰明的人知道,在追求自由的過程中,有道德、紀律、法律在束縛著,不能逾越那根紅線;愚蠢的人心中沒有那根線,他們把自由看成想干什么就干什么,哪管舉頭三尺有神明。他們不懂,沒有束縛的自由,其實是個災難。就像江水如果沒有堤岸的束縛,就會泛濫成災;風箏沒有細線的束縛,就會掉落溝渠;流星沒有引力的束縛,就會無依無附地飄行……他們追求沒有束縛的自由,最終的結果是給自己帶來更多的不自由。
高曉松追求喝酒帶來的自由,忘記了危險駕駛罪的束縛,酒后駕車,結果造成4車追尾,3人受傷,也使自己失去了6個月的人身自由;雷政富們追求權力尋租帶來的自由,忘記了法律法規的束縛,給國家和人們帶來重大的損失,最終他們得到的也必將是法律的嚴懲。
自由加上師傅的翅膀,才能飛得更高。人們生活在社會之中,必然會跟別人產生各種各樣的練習,我們在享受自己的自由時,可能正剝奪了別人的自由;別人在享受自由時,可能也剝奪了我們的自由。因此,要想每個人得到最大程度的自由,就應該有相應的家規校紀國法進行束縛,讓大家在一定的規矩內盡情地享受自己的自由。正因為球場上有了相應規則的約束,運動員們才能在綠茵場上盡情地沖鋒陷陣;正因為學校有了規則的約束,同學們才能在上課時專心學習,下課后痛快玩耍。
可是,我們不少同學卻并不懂這個道理。他們把一切紀律當做束縛,把我行我素當做個性。他們像脫韁的野馬,在校內校外呼嘯撒歡,不但自己無法靜心學習,還嚴重影響了校園秩序,影響了其他同學的學習。他們如果不懸崖勒馬,最終可能摔得粉身碎骨。
所以,聰明的你,請愉快地接受那些加在我們身上的必要的束縛吧,只有接受了那些必要的束縛,才能盡情地享受最大限度的自由。因為,束縛與自由同在,束縛是自由的翅膀!
束縛與自由的關系 束縛與自由篇二
自由是一種美麗,是人生的智慧。然而,束縛又是一種糟粕,也是人生的阻礙。塵世之中,何人不曾想離棄哀世,奔向夢幻的天堂?
花之吟
一望無際,荒無人煙的沙漠上,一株翠綠的小依米花挺立在上面神情堅定,打破 沙漠枯黃死寂的本色,增添了亮麗的色彩。小依米花渴望能像百花爭艷一樣開出屬于自己的花朵。然而,在干旱缺水,沙粒縱橫,烈日炎炎的沙漠,別說綻放出花朵,就是生存也是很困難的。為了擺脫干旱,它便拼命地向下扎根,扎根再扎根。清晨,它吮吸著甘甜的露珠;夜晚,它又珍惜每一絲月光。終于,那一朵脆弱單純而又頑強的花朵,竄出翠綠的枝節,綻放開來----
脆弱的依米花,因擺脫了束縛而綻放出美麗的花朵,這是生命的智慧!
鳥之頌
遠處,濃郁茂盛的枝頭上懸掛著一個鳥籠,里面有一只小鳥。路旁的人觀賞著它,用手擺弄著它,甚至向籠子內扔煙蒂果核。它整天生活在陰雨之中,望著蔚藍的天空中飛翔的鳥兒的歡歌聲,它不得不低低頌贊了,然而,人類將它視為玩物,永遠沒有自由。因此,它痛恨人類。正當此時,一個小孩望見了它,似乎發現了什么,便興致勃勃地爬上樹,將籠門拔出,小鳥極力飛出,飛向藍天。小孩頓時露出甜蜜的笑臉,笑得那樣恬然童真。
人類有自由,動物也渴望自由,這又啟發人類怎樣的思考呢?
人之嘆
縱觀華夏五千年,我們為之一嘆,何嘆?也許你感嘆陶淵明掙脫人間塵世而歸隱山居,過者“采菊東籬下,悠然見南山”的悠閑生活;也許你感嘆李白掙脫朝廷的壓迫而縱情山水,從此詩情橫溢,創下“兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來”的千古名句;也許此時你正在感嘆:何時不用為考試而刻苦攻讀,從而順利地踏上人生的轉捩點呢?然而這只是美好的神話,只有經過自己不懈努力,掙脫一切困難時,才是最終的勝利。