范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

往事只能回味 往事一幕幕傷心一幕幕是什么歌篇一

在打鈴的時(shí)候，我們?nèi)喽蓟匚蛔茫郾＝〔匍_(kāi)始了，因?yàn)閺V播聽(tīng)不見(jiàn)聲音，我們班就吵吵鬧鬧的，廣播停了，方老師來(lái)了，方老師看見(jiàn)我們的表現(xiàn)，搖了搖頭，不說(shuō)話。同學(xué)們見(jiàn)方老師來(lái)了，把嘴巴閉了起來(lái)，老師把鄭國(guó)梁和夏怡叫到講臺(tái)上，讓他們做一道算術(shù)題，他們幾乎不會(huì)寫(xiě)一樣，很慢。過(guò)了兩分鐘，夏怡寫(xiě)完了。又過(guò)了三分鐘、四分鐘、五分鐘……一直到了十分鐘，鄭國(guó)梁才寫(xiě)完，這兩道題他們都做錯(cuò)了，花了三分鐘的時(shí)間，老師講了一下他們錯(cuò)在哪里。這離下課只差二十幾分鐘了。

老師對(duì)我們說(shuō)了一句話：“剩下的時(shí)間把數(shù)學(xué)作業(yè)全部完成，并留下五分鐘時(shí)間報(bào)聽(tīng)寫(xiě)。”老師的這句話還沒(méi)說(shuō)完，許多人就覺(jué)得時(shí)間不夠，老師又搶著說(shuō)：“只有十一分鐘了！十分鐘。”我們趕快把作業(yè)拿出來(lái)做，我急得像熱鍋上的螞蟻。

時(shí)間到了，我只差一個(gè)答沒(méi)有寫(xiě)，老師卻對(duì)大家說(shuō)：“不能寫(xiě)了！”我只好寫(xiě)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)作業(yè)了。

聽(tīng)寫(xiě)完畢了，老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)，把試卷抄一遍，差一個(gè)字也算，誰(shuí)叫你們不做眼保健操的！”

唉！真是自作自受呀！

往事只能回味 往事一幕幕傷心一幕幕是什么歌篇二

煙生煙散，彌漫一片是何處能尋。花開(kāi)花落，無(wú)人過(guò)問(wèn)卻盡顯本色。水流水激，一去不回又綿綿不絕。

人生如此，歲月如此。如煙般消逝難尋，如花般花謝一地，又如水般不肯回眸。

往事如此？安能如此!往事可何曾如煙，何曾如花，又如水呢...

雖說(shuō)他如煙消散，如花凋謝，如水西流，卻不似煙無(wú)跡難尋，不似花零落成泥，更不似水，一往不回。

他并不如此啊。往事他也曾回來(lái)過(guò)，在歲月匆匆逝去的某刻，在人生碌碌的某刻。 往事并不如煙，他有跡可尋，有影可探，他在一燈如豆，月滿西樓時(shí)會(huì)悄然回訪，勾起寂寥。而煙，一旦逝去，逍遙淡雅，又豈愿再次裊裊而起，受世俗傾盆的滾滾而下呢。

往事卻不同。

一燈如豆，當(dāng)白晝匆忙的身影淡定下來(lái)，當(dāng)厚厚的書(shū)本悄然蓋下，忙了一天的人就會(huì)驀然地想起那些曾經(jīng)春暖花開(kāi)的，細(xì)數(shù)如珍的...

多想一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己正坐在兒時(shí)的教室，然后輕輕地?fù)崦约翰涣b時(shí)而在桌面上刻下的行行小字，它們埋怨著歲月流淌的緩慢，埋怨著學(xué)習(xí)生活的無(wú)聊。而如今，豆蔻年華不再，老去的青春也如曾經(jīng)完美的青瓷慢慢出現(xiàn)了條條裂痕。也正因?yàn)槿绱耍虏挪蝗鐭煱泔h散難尋，而是時(shí)常沖擊心扉，引起陣陣悸動(dòng)。

本文小作者不走尋常路，向我們敘事了往事并不如煙的主題，文章的.語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，很好地表達(dá)了主題。文章在結(jié)尾處集中表達(dá)了情感，點(diǎn)明了主題，總結(jié)了全文。