作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級品德與社會教案設計 三年級品德教案篇一

教學目標:

1、懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

2、能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

3、認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。

4、引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。教學重點：

引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。教學難點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。

1、認識周圍的鄰居 教學目標：

認知：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。行為：

1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。重點：認識周圍的鄰居。

第一課時 教學目標：

認知：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。行為：

1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。重點：認識周圍的鄰居。

一、談話導入，引出問題

生活在社會中，我們要經常與人打交道，尤其和左鄰右舍接觸更多，因此，鄰居之間和睦相處是非常重要的。那么，下面請同學們結合自己的親身經歷的人和事談一談鄰居之間相處得不好時會存在什么問題。

設計思路：與鄰居相處對于山區農村的孩子來說并不陌生，他們在與鄰居朝夕相處中已經積淀了許多活生生的素材。所以，我的問題直接切入他們的生活經驗——結合自己的親身經歷的人和事談一談鄰居之間相處得不好時會存在什么問題。以用這個問題激活他們的生活積淀和參與熱情。

二、走進生活，找問題

1、各小組成員結合自己耳聞目睹或親身經歷的事，談一談鄰居之間相處得不好時會出現什么問題。

2、各小組成員交流。

3、各小組匯報交流的結果。

第二課時 教學目標：

認知：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感：

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。行為：

1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。重點：認識周圍的鄰居。

一、身同感受，出點子

1、各小組成員結合自己耳聞目睹或親身經歷的事，談一談鄰居之間相處得好的做法。

2、各小組成員交流。

3、各小組匯報交流的結果。

4、歸納總結。

設計思路：與鄰居相處對于山區農村的孩子來說并不陌生，同樣，他們的生活中更不缺乏鄰居之間和睦相處的榜樣和自己身同感受且行之有效的做法。故此，讓學生結合實際給鄰居和睦相處出點子，他們不但不覺得生疏，還會體驗到快樂。

二、名言警句中的鄰居關系

三、前車之鑒，可以為師

1、讀故事《六尺巷》并交流收獲

2、講述《孟母三遷》的故事

設計思路：俗話說：“前車之覆，后車之鑒”，我們不但可以從現實中汲取智慧，還可以從古人的做法中獲取營養。

1.認識周圍的鄰居

遠親不如近鄰，近鄰不如對門

教學反思：學習中，學生認識了周圍的鄰居，并愿意與鄰居和睦相處。

2、鄰居之間怎樣相處 教學目標：

認知、懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

行為

1、說話、做事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能諒解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。教學重點：

使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。教學難點：

根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。第一課時 教學目標： 認知

懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。情感

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。行為

1、說話、做事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能諒解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。教學重點：

使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。教學難點：

根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。教學過程：

一、導入 談話 引出觀點

1．你們聽說過“遠親不如近鄰”這句話嗎？誰能談談你是怎樣理解的？ 小結：“遠親不如近鄰”就是說：親戚雖然親，但住得遠，不如住在近旁的鄰居來往多，遇到事情也不如鄰居能夠給預及時的幫助。２、請你列舉事例說明“遠親不如近鄰” 小結：誰家的周圍都會有一些鄰居，與鄰居之間的接觸機會很多，因此，搞好鄰居關系十分重要。十三 與鄰居和睦相處

二、學習課文 理解觀點

1．分析課文的前半部分，體會鄰居之間關系的重要性。

小結：鄰居之間互相關心，說話、做事都要考慮左鄰或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

考慮左鄰右舍的利益

②相反，鄰居之間互不相讓，結果又會怎樣呢？

小結：鄰居之間是否和睦相處，關系到各家的生活，也關系到社會的安定團結。我們每個人都應與鄰居和睦相處。板書：關系到各家生活和社會安定團結

③我國自古以來就以鄰居之間和睦相處為傳統美德，下面請大家一起閱讀課文后面“閱讀”欄目中故事《六尺巷》。提問：讀了這個故事你有什么體會？

小結：為了建立友好的睦鄰關系，大家都要互相謙讓，一言一行、一舉一動，都要考慮鄰居利益。

2．學習課文后半部分，學習怎樣為鄰居和睦相處盡一份力量。

①院子里新搬來的一戶鄰居正在裝修房子，噪音很大，影響了章敏看電視，對此，章敏是怎樣想、怎樣做的？

教師小結：這樣做有利于鄰居之間的團結。板書：講謙讓 能諒解人

②磊磊學習上有困難，楊穎是怎樣幫助他的？

徐偉看到隔壁的單身老人生活不便，他是怎樣做的？對鄰居之間的關系有什么好處？

小結：體現了鄰居之間有了困難，大家熱情幫助，可以增進鄰居之間的友誼。板書：鄰居有困難 熱情幫助 3．小結課文：

大家都夸小晨家住的小院鄰居之間相處得特別好，他們說話、做事都要先考慮左鄰右舍的利益，彼此之間都能互相謙讓，都能體諒對方，不管哪個鄰居有困難，大家都能熱情幫助。因此，人們都稱贊他們院是與鄰居和睦相處的文明院，4．這就是今天我們學習的第十三課《與鄰居和睦相處》。第二課時 教學目標： 認知

懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。情感

1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。行為

1、說話、做事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能諒解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。教學重點：

使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。

教學難點：根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。教學過程：

一、運用觀點、指導行為

過渡：隨著城市建設的飛速發展，不少破舊的平房都拆掉了，建起了一座座高樓大廈，我們許多同學都搬進了樓房，住樓房的鄰居之間怎樣和睦相處呢？ 1．李琪英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發現裙子被樓上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。應當怎樣處理這件事呢？ 2．小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。小方該怎么辦？（可以賠禮道歉，并耐心解釋）

3、趙科發現鄰居家的小狗正在自家門口小便。（自己清理以下）

4、夏天的中午，鄰居們在午睡。小紅找小剛去游泳，她看見小剛在陽臺上（小剛家在五層）小紅應該怎樣做？

（自己不要圖省事在樓下喊；要輕輕走上樓將小剛叫下來）

5、李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？

（要主動與對方家長打招呼，為兩家的和好搭橋）

二、總結全課、提出希望

同學們：不管是住平房還是樓房，都要注意與鄰居和睦相處，說話、做事要考慮左鄰右吉利益；鄰居之間相處要講謙讓，能諒解人；鄰居有了困難要熱情幫助，這樣才有益于各家的生活，也有利于社會安定團結。讓我們大家行動起來，共同為增進鄰里之間的和睦相處做出我們應有的貢獻。

3、共建鄰里環境 教學目標：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。教學重點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。教學難點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事

第一課時 教學目標：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和能力。教學重點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。教學難點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。教學設計：

一：活動、春節的愉快回憶

1、談話

春節是中國的傳統節日，城市和鄉村都有慶祝活動，是群體生活的集中反映。但是由于我國幅員遼闊，民族眾多，城鄉差別很大，不同地區的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時，也會由于民俗、地域的差異很大的。

2、那，老師來數數，我們班有來自多少地區的同學，大家分別在哪兒過的年？

3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！

4、學生自由談。

5、過渡：剛才我們講的是春節里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？

6、自由說。

7、師小結：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

8、寫下來。

二：明辨正誤，熱情相助

1、過渡：大家談論了很多開心的事情，現在老師要給大家看兩幅圖。

2、出示15頁圖 討論：這樣的生活現象好不好，為什么？

3、除此以外，你覺得還有哪些生活現象也不好？

4、對呀，如果我們的生活中出現了大家所說的現象，該多么痛苦呀。老師有一個小朋友叫劉玫，她就非常苦惱。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

5、老師有感情地朗讀

6、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。三：總結

健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責任有義務更有權利監督周圍的人，想辦法讓大家都擁有健康的生活。

介紹我們的學校 教學目標：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。重點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。難點： 能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。課前準備：

1、了解學校有關情況。

2、學做小向導。

3、彩筆。

4、以前寫的有關校園一景的文章

第一課時 教學目標：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。重點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。難點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。課前準備：

1、了解學校有關情況。

2、學做小向導。

3、彩筆。

4、以前寫的有關校園一景的文章 教學設計： 一：歡迎新同學

1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？

2、那，現在，讓我們一起走進活動1“我是小向導，帶你來參觀”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發表看法。二：爭做問不倒

1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現來考考你： 出示小卡片：學校創始人是。我們學校今年 歲，創辦于 年。我們學校有

個班，老師，學生數。我們學校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。三：夸夸我們的學校

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學生自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩 四：情感升華

說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧 五：總結：學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。

第二教時 教學目標：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學校建設。重點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。難點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。課前準備：

1、了解學校有關情況。

2、學做小向導。

3、彩筆。

4、以前寫的有關校園一景的文章 教學設計： 一：復習導入

1、談話：我們在上節課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標志，如校徽等 二：創意大賽

1、出示23頁校徽，理解：請同學以設計者的口氣分別對兩個校徽作出設計解釋

2、師問：這樣的設計簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個創意大賽，請你個人或小組來設計一下我們學校的校徽 三：小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學堂的資料；

2、看書上介紹

3、出示統計圖；

4、提問：從剛才我們講的，看的，你發現什么沒有

5、小結：對，社會在發展，時代在前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學校？

四：奇思妙想：看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。

現在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來

1、學生各自發表意見；

2、總結

感謝您，老師 教學目標：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。重點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。難點： 通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

第一課時 教學目標：

通過本次活動，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，激發學生熱愛教師的情感，陶冶學生尊師重教的情操。重點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。難點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。課前活動：

寫悄悄話，寫出自己的想法、對老師的意見或指出不足等均可，把自己的留言投進班級的“悄悄話信箱”。教學過程： 老師，您好

師：聽，歌聲多動聽。[音樂《我愛米蘭》響起??] 師：這首歌贊美誰？ 生：這首歌贊美老師。師：為什么要用米蘭贊美老師？

（米蘭把芳香默默地灑向人間，而老師就象米蘭一樣默默地把青春奉獻給教育事業。這首歌表達出了學生愛老師的心情就象愛米蘭一樣。）師：平時，我們還可以把老師比作什么？

（蠟燭、媽媽、陽光、園丁、雨露、春蠶??）師：你記得教過你的老師嗎？ 生（齊）：記得！師：你最喜歡哪位老師呢？為什么？請舉例說一說。（結合學生實際事例說出喜歡老師的原因。）師：老師聽到你們的回答，心里一定會甜甜的。

師：讓我們面對在座的各位老師，真心地說一聲：（齊）老師，您好 老師，您辛苦了

師：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”在知識的海洋里，老師和同學們一起分享著喜怒哀樂。下面一組照片正是你們生活最好的寫照。

[設置圖片情境：老師為同學們認真上課，老師帶領隊員參加學雷鋒活動，老師組織隊員開展主題活動，老師為二年級的隊員舉行入隊儀式。] 師：你從照片中看出了老師哪些辛苦？

上課、備課、批改作業長時間站立??

思考活動方案、指導活動、一起參加??

策劃活動、排練節目、準備用具??

訓練鼓號隊、主持、買紅領巾??

師：老師多么關心你們呀。有這樣一群隊員，他們用實際行動為辛勤工作的老師譜寫了一首愛的贊歌。

師：這個動人的故事發生在什么時候？什么季節？ 生：這個動人的故事發生在12月份。冬季。師：隊員們為什么要這樣做？

生：因為天冷了，老師每天都要在黑板上寫很多字，粉筆會傷老師的手。給粉筆穿上了衣服，它就不會傷老師的手了。

第二課時 教學目標：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

重點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

難點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

教學過程：

老師，我們永遠記得你 師：你們還記得老師的節日嗎？ 生：9月10日教師節。師：試著互相問問你的同桌。生：（）月（）日是教師節？ 生：教師節是（）月（）？

師：別忘記老師的節日，更別忘記老師平時付出的心血和汗水。當你唱起《世上只有媽媽好》，別忘了老師也象媽媽一樣的愛著你們，讓我們同唱一首《世上還有老師好》。

[出示改編歌詞：世上還有老師好，老師的教導記心上，聽好老師的教導，學習樣

出示改編歌詞：世上還有老師好，老師的教導記心上，聽好老師的教導，學習樣樣好。世上還有老師好，老師的關懷暖心頭，得到老師的關懷，生活放光芒。] 師：老師的教導你們一定會永遠牢記，老師的笑臉你們一定會永遠珍藏，讓我們虛心聽取一下他們的親切問候吧。

師：同學們，自從開通了悄悄話信箱，你們的留言讓我感動。曾幾何時，未曾聽到這樣真心的聲音。

布置課后作業

師：老師愛你們，可老師有時也會生氣，也回急躁。為了讓老師更了解你，下節課老師準備開一個幽默介紹會，請你幽默地介紹一下自己。祁老師先請一位同學示范一下。

第一課時 教學目標

(1)了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績。

(2)學習用多媒體的方法搜集資料，對資料進行簡單整理的方法。(3)培養學生熱愛學校，為學校感到驕傲自豪的情感。(4)學習從多側面、多角度分析和認識問題的方法。教學重點：

了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績。教學難點：

了解學校的發展變化和取得的成績，增強學生對學校的親近感。教學準備：參觀學校 教學過程： 一．導入

我們的學校歷史，我們的學校在各方面獲得了許多獎勵，取得了很多成績（出示獎杯、獎牌）同學們，你們做為學校一員，你們為學校感到驕傲嗎？（學生齊聲回答）今天，我們的活動主題是“學校的發展變化” 二．活動一：調查匯報 活動二：暢想學校未來

我們的學校在校領導，以及師生的共同努力下，取得了這么多的成績，我們感到非常的高興，做為學校的一員，你想我們的學校會是什么樣的？采用多種形式暢想學校的未來（可以寫一寫或畫一畫等），最后學生進行展示。（把學生展示的畫貼到黑板上）。

總結：希望我們的學校越辦越好。

第二課時 教學目標；

通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，讓學生產生為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。教學重點：培養學生從歷史和發展的視角來認識學校。

教學難點：在調查活動中讓學生體驗學校為社會所做的貢獻，升華為學校驕傲的情感。教學過程：

一、師生溝通，激趣導入

師：上節課，我們共同領略了學校的多彩生活，了解了美麗豐富的校園文化，同學們還想深入了解我們的學校嗎?想了解哪些方面? 師：這節課，讓我們跟隨小記者團一起走進立新小學的歷史長廊，去感受與聆聽歲月的艱辛與輝煌!

二、了解歷史，我以立新校為榮

師：首先請“校史訪問團”團長同學向大家說明采訪的內容及采訪對象。你們想采用什么方式向大家匯報?(學生采用圖片展示和辦報的形式介紹。)

不同的生活環境 教學目標

1.結合生活體驗，描繪并能夠正確評價自己生活城市的狀況。2.聯系生活經驗，通過讀圖，從不同的側面描述城市的特點。

3.通過學生的小組學習，分析現代城市的特點，并思考如何“營建舒適的生活環境”。培養合作意識和探究能力。

4.參與“學生論壇”的學習討論，運用所學知識城市建設獻計獻策，積極宣傳。激發熱愛城市家園的情感。教學重點

了解現代城市的特點，并思考如何“營建舒適的生活環境”。教學難點

正確評價城市建設，并為西安營建舒適的生活環境出謀劃策。教學過程：

一、導入。

每個人都有自己的生活環境。有的人生活在城市，有的人生活在農村，有的人在山區。你熟悉你周圍的環境嗎？

二、新授。

1、說說你周圍的環境？

2、農村和城市的生活環境有哪些不同？

3、在我們生活的地方，有著各種公共設施，他們為我們的生活提供了哪些保障和方便？ 小組討論

4、匯報發言。

5、還有哪些不完善的地方？

同桌討論

6、指名回答。

三、集思廣益。

提出你的建議。寫建議書。

為我們生活服務的人

教學目標：

1.認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。2.體驗他們工作的艱辛。

3.養成尊重這些人及其工作的態度。教學重點：

認識為我們生活服務的人，知道我們的生活離不開他們。教學難點：

體驗他們工作的艱辛，養成尊重這些人及其工作的態度。

教學過程：

一、談話引入

1、這節是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告訴我，你長大了想干什么？為什么？

2、我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務。

3、今天，我們就來聊一個話題：為我們生活服務的人

4、看了這個題目，你想問些什么？

二、探究

1、同學們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了張老師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務，為我們提供方便？

2、現在我們談談跟自己關系最密切的學校。你覺得在學校里，有哪些人在為你們服務。

① 反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務的人？寫完了嗎？ ② 如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？

③ 小結：是啊，為我們服務的人多得寫也寫不完。（板：寫不完）

三、拓展

1、為我們服務的人寫也寫不完，假設一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫生、理發師、清潔工??學生任選一句話，自由找個伙伴，說一說）自由準備——指名交流

2、既然我們的生活離不開這些人，那我們應該怎樣對待他們呢？

3、其實，這些為我們服務的人也對同學們有些希望，你想聽嗎？

4、你還有什么話想對其他那些為我們服務的人說嗎？

四、總結

通過這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務的人，也感受到了他們的辛苦。如果我們同學以后能尊重他們，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動成果，那我們這次活動就成功了。

教學目標：

認知：1．知道一些常去的公共場所應遵守的公共秩序。

2．知道在公共場所應遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現。

3．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。情感：

1．以遵守公共秩序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。

2．反感不遵守公共秩序的行為。行為：

1．自覺遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。

2．見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

教學重點：教育學生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共秩序。

教學難點：自覺遵守公共秩序是一種社會行為，在學校里指導有一定難度。教學過程：

一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：

同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

2．小組交流：

假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什么感受？ 假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？

3．小結：

在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。

師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

二、激情明理

1．小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結果呢？

2．小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

三、樹立榜樣，指導學生行為

師：在遵守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。

1．放音頻一：“朱德元帥自覺遵守公共秩序”

2．說一說：戰士們為什么要讓朱軍長先理發？你認為戰士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什么？

3．全班交流 4．小結：

（1）六連戰士們為什么不站起來看電影？

（2）六連戰士既然看不到電影了，站起來走走，隨便談談話，可以嗎？為什么？

（3）如果戰士們向群眾要會上級制定給他們的位置，現場會發生什么情況？

7．小結：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場所的活動才能正常進行。

8．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共秩序的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？

獻出我們的愛心 教學目標：

1、引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。

2、引導學生留心周圍需要幫助的人，進行多途徑的調查，收集社會中具有特殊困難的人和事，以及社會給這些人群的關愛。

3、課后引導學生自發組成愛心小組，幫助身邊最需要幫助的人，將學習內容變成學生生活的一部，在生活中培養學生的愛心。

重點：引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。

教學過程

一、激情引導

以小艷玲的親身經歷引起學生的共鳴，激發內在的同情心。

2、利用書上的情景引導學生了解社會上不幸的人群。

3、說說課前調查的身邊需要幫助的人。

二、情感體驗

1、讀一則《天雨日記》引起學生的換位思考：天雨最需要的幫助是什么？

2、繼續換位思考：

3、回歸現實，我們該做些什么？

（1）提供情景，思考：我該怎么做？（2）留心看看，身邊有沒有需要關愛的人？伸出我們的援助之手。

引導學生成立自發的愛心小組，幫助身邊最需要幫助的人，讓“愛心行動計劃”落實到實處，將學習內容變成生活中的一部分，在生活中培養學生的愛心。

家庭安全不能忘 教學目標：

1、過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。

2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。教學重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。

同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患

1、開展活動一：安全小檢

①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。a分析這些隱患屬于生活中的那些方面。b為什么認為它們是隱患。c怎樣才能避免危險發生。③小結：安全事故應防范于未然。

2、開展活動三：大眼睛轉轉轉

提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

4、總結：

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。

交通安全要注意 教學目標

1、通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

2、通過扮演交警，設計交通安全標語，討論和玩交通安全棋等方式，使學生懂得不遵守交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全，平安回家。

3、記住常見的交通安全標志，掌握一些基本的交通規則。教學重點：

通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。難點：

通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。教學過程

一、游列交通王國

1、導入：今天，老師請來了《品德與社會》書上天天和我們在一起學習的小剛和小芳，看看他今天會帶我們去什么地方？ 2認一認

小剛：交通王國的交通標志挺多的吧？認一認下面幾個標志分別表示什么意思？

二、我是小小交通警

1、課件：交警在十字路口指揮交通。畫面逐漸定格為一個手勢。小剛問：小伙伴們，知道警察叔叔的這個手勢表示什么意思嗎？學生回答后讓學生跟著做。依次讓學生知道幾種常用手勢的意思。

2、全班學生模仿著做。

3、同桌一個做動作，一個說意思。

四、平安回家

1、總結。師：小朋友，通過今天的學習，對你有什么啟發？講給同桌聽聽。同桌互講。

師總結：今天小朋友學到的知識不僅要自己知道，而且要告訴你們的爸爸、媽媽、親戚、朋友讓你們周圍的人也要遵守交通規則，只要這樣，才會使交通要道井然有序，交通暢達，人人平安回家。

公共安全多提防 教學目標： 認知：

1．知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。

2．以正反事例說明注意公共安全的重要性。情感：

1．深感注意公共安全的重要性。

2．對不注意公共安全的行為表示反感。行為：

1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。

2．發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。重點：

知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。難點：

知道注意公共安全是有公德的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。教學過程

一、導入新課

啟發學生初步感知公共安全的重要。

提問：在錄像中你看到的是什么地方？看到了什么？為什么要掛這樣的標志呢？

2．小結：設置安全標志是為了提醒人們注意公共安全，確保人們生產、生活的順利進行。

二、授新。過渡語：注意公共安全十分重要，它關系到人民的生命財產和社會生活的穩定。然而，并不是所有的人都認識到了這一點。

社會生活正常進行的需要人民生命財產的保證

板書：遵守各項規定

板書：發現隱患及時反映

提問：我們少年兒童能為公共安全做些什么？

自覺遵守各項安全規定；保護安全標志；發現安全隱患及時報告。

2．小結與過渡：通過學習，我們知道了注意公共安全是社會公德的基本要求，是社會生活正常進行的需要，與人民的生命財產息息相關。并且懂得了怎樣注意公共安全。

三、總結談話．提出希望

今天，通過學習，懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎樣做才算是注意公共安全。希望同學們把所學到的知識印在腦子中，落實到行動中，真正做一個維護公共安全的好少年。

三年級品德與社會教案設計 三年級品德教案篇二

[三年級品德與社會教案（六)]

第四單元 七彩的社會生活 【課

題】1 生活中的你我他 【教學目標】

1．通過學習培養學生心中有他人，三年級品德與社會教案（六)。了解在我們的生活中都應互相幫助互相關心。

2．在活動和游戲中理解人和人之間應和諧相處。3．運用多種教學手段激發學生的學習興趣。【重點、難點】

重點：知道不同職業的特點

難點： 懂得怎樣尊重并珍惜勞動人民的勞動成果 【教學準備】

事先了解自己的父母或者其他親朋好友是做什么工作的，他們的職業有什么特點。【教學時間】2課時 【教學設計】

第一課時

一、唱一唱，激情導入。

vcd播放《我是一個粉刷匠》，學生一起跟唱，激發情感，導入新課。

二、說一說，了解內容。

1、提問引入：剛才歌詞中的小男孩是什么職業？（粉刷匠）

2、介紹交流：在生活中我們的家人都有自己的職業，課前老師已請同學們進行了了解。下面請你們將自己最熟悉的親人的職業介紹給同組的小朋友聽。

3、教師巡視：選擇不同的職業讓學生匯報。

4、學生匯報（用展視頻放上照片說）（要求：說出職業、說出貢獻。例：我的媽媽是醫生她能為人們治病。老師評價：他講出了職業：醫生。講出對社會的貢獻：為人們治病）

5、學生口述，教師板書：這一環節先有1-6名同學照片展示，接下去開火車用簡潔的語言介紹。準備卡片：（醫生、教師、商人、農民、軍人、小販、司機、保姆、環衛工人、紡織工人、鋼鐵工人、公務員、保險人員、紡織工人、個體老板、at產業??）

三、記一記，分類理解

1、剛才同學們講的很好，現在有一位小朋友要來考考我們。你們看，他來了。課件：一小女孩跳出來。畫外音：剛才同學們介紹家人的許多職業。那么，你們知道哪些職業的勞動是直接生產產品的，哪些職業的勞動不直接生產產品，而是為大家提供服務的？有困難可以看看書。（是否可以出示一組演示畫面，幫助學生理解。）

2、學生自由地朗讀課文。兩人小組討論交流。

3、學生進行分類填表。

4、反饋交流：教師將學生的匯報進行梳理。（兩個集合圈）

5、齊讀。

四、猜一猜，鞏固激趣

1、通過剛才的介紹，我們知道了許多職業，也分別了解了哪些是直接生產產品的，哪些是間接生產產品的。那么，現在我們看看書上的五位人物，他們分別是什么職業？怎么知道的？

2、出示課件：小女孩：（我將課文中不同職業的五個人物藏在星星里，請按提示語猜猜他們在哪里）

3、學生猜五個職業。（第一個請三、五個學生回答，老師說“我們來看看到底是什么職業的人呢？”學生讀，他是老師。第二個同上。第三個：同學們如果你猜對了可以用勝利的v表示。第四個同上。第五個“一起告訴我”。

五、談一談，未來理想

1、出示課件：米老鼠出現。“同學們真能干，你們都猜對了，現在我們進入“萬花筒”吧！

2、老師出示要求：請你們想想，自己長大干什么？并把你的理想用動作表示出來，讓別的小朋友猜。并且說說自己為什么選這個職業。”課件：我的理想是??

3、學生表演，大家猜。并讓表演學生談理想。老師及時點評。（1）講得清楚；（2）想得有理；（3）遠大的抱負；（4）這也是社會的需要；（5）繼承父業；（6）將來的園丁；（7）維護治安；（8）??

4、理解：剛才你們講了很多自己的理想，是啊！各種職業都是人們生活所需要的，你們看在我們的生活中就少不了他們。出示課件：（掃大街）你們看，他們的職業是—？（清潔工人）你覺得他們的工作重要嗎？（請學生回答。3人）

5、辯析：可是媽媽經常對我說：“——”。媽媽說的對嗎？（學生回答）（不對，如果沒有了清潔工，我們就將生活在垃圾中。學生舉例說明出示課件：各種各樣的勞動都是光榮的，都應該得到尊重。（引讀）

6、記錄自己的理想：請同學們把自己的理想寫下來。

7、“通過今天的學習，我們知道各種各樣的職業都是為社會服務的，都是一種勞動。”出示課件：“人們通過自己的辛勤勞動，滿足大家的需要，同時，分享著別人的勞動成果”。齊讀。

六、動一動，情感升華

出示：小朋友，同學們通過今天的學習，你一定有很多收獲，請將你的體會告訴你的家人。最后，我們邊唱邊跳來慶祝我們的收獲吧！

七、課后延伸

確定自己想了解的職業，小組合作進行采訪。

第二課時

一、指導實踐活動

1、想不想親眼看看不同的職業都有哪些不同的特點？想不想聽一聽不同職業的人對自己這份工作都有哪些看法？我們可以成立幾個采訪小組，現場去采訪。

2、指導學生分組。

3、采訪之前，我們先要設計一份計劃，這樣采訪起來才會順順當當的。

4、學生設計采訪計劃并交流，同時發放小記者證。

5、采訪完以后，可以把小組采訪的收獲寫成一篇文字報道，并配上照片。

二、交流采訪結果。

1、同學們都對自己想了解的職業進行了深入的采訪，請同學們一起來說一說、聽一聽。

2、學生一邊匯報采訪結果，（可用多種形式來表達：比如，照片、攝像、唱歌、寫詩、跳舞等）教師一邊板書同學們采訪的職業，有意識的將職業按“直接生產產品的勞動和提供服務的勞動”兩類來寫。

3、齊讀

4、評選最佳小組、最佳攝影、最佳報道。（最佳報道、最佳攝影全班展示。）

三、兒歌朗誦總結

1、小朋友，同學們通過今天的學習，你一定有很多收獲，的確不同的勞動者就像我們自己的親人一樣，少了誰都不行。今天我們的活動雖然就要結束了，但我們和各行各業的勞動者的相處是長久的。

2、結合板書，出示詩歌：

社會是個大家庭

生活中有你我他

你是醫生為大家

我是軍人保衛國

他是工人生產忙

辛勤勞動為大家

都說三百六十行

行行能出狀元郎

為了社會做貢獻

人人尊重人人夸

3、錄象回放，在《勞動最光榮》的背景中，一齊深情地朗誦這首詩，獻給所有的勞動者，獻給生活中的你我他。

【課

題】2 熱鬧非凡的市場 【教學目標】

1、了解各種商業場所，學會調查，比較商品的不同價格。

2、學習初步的選購商品的知識。

3、培養獨立購買簡單生活用品和學習用品的能力，初步具備消費者自我保護的意識。培養多渠道收集資料的能力和小組合作，交流，學習的能力。【重點、難點】

重點：認識本地區各種商業場所。掌握一些選購商品的知識 難點： 如何購物及如何在購物時保護自己。【教學準備】

課前以小組為單位或由家長陪同去超市、商場、市場調查，以圖文或表格形式完成調查報告。【教學時間】2課時 【教學設計】

第一課時

一、談話交流

1．師出示鋼筆：小朋友們，看，這是老師從學校附近的超市新買的鋼筆,漂亮吧!2．隨機走到某生旁：某某，請問你的文具盒是從哪兒買的？顏色真鮮艷！

3．設疑:平時如果你需要買一些學習用品，你會去什么地方購買？為什么呢？指名3－5人。

4．師：現在我們購買生活用品、學習用品可以選擇許多場所。可是從前的人們如果需要購買一樣東西是怎么做的呢？請大家跟隨老師來了解一下。（課件出示我國買賣交易歷史變遷的圖片。）

5．看了這一組圖片，你從中知道了什么？

6．世界各地的市場都很有趣。想看看嗎？（課件出示國外市場圖片）

7．每個城市都會有繁華的商業場所，在那兒有許多現代化的百貨商店，琳瑯滿目，熱鬧非凡。我們杭州也是個購物天堂，你還知道哪些商業場所？指名說。

二、調查發現

今天，隨著社會進步，為了方便人們購物，又出現了許多超級市場，看這就是我們常說的超市。（課件出示超市圖片）交流課外調查發現

1．師:課前老師讓大家都當了一回“小小調查員”去調查一些商品的價格，都發現了些什么？大家先四人小組交流一番，再派代表匯報。附表:

商品

零售價

美滋滋巧克力（250）克

英雄牌鋼筆

2．學生組內交流。

3．匯報調查結果。投影出示學生調查表2－3人。

4．老師也對這兩種商品進行了調查，不過價格和你們的調查的不一樣，大家看！（出示老師的調查結果）這到底是怎么回事？請大家找找原因。提示學生對照調查表來發現。5．學生討論發現：零售價和批發價是不一樣的。同一商品在不同的地方價格不一樣。二． 探討明理（1）猜一猜

如果，在同一時間，同一地點，你去買這兩種商品。（出示圖）一種是新鮮荔枝，另一種是荔枝干，這兩種商品重量也相等，你猜哪一種價格會更高一些？ 1．學生饒有興趣的估價，意見不一。

2．教師揭示價目: 新鮮荔枝每斤5元 荔枝干 每斤28元

3．設疑：雖然都是荔枝產品，在同樣的時間、地點、同樣重量，但價格差別卻這么大呢？請同學們討論一下。（2）看一看

1．我們來看看新鮮荔枝和荔枝干從采摘到銷售的工序過程比較圖。看了這張圖，我們又發現了關于商品價格的什么新秘密？

2．學生討論，教案《三年級品德與社會教案（六)》。

3．教師小結:新鮮荔枝從采摘到運輸、出售經歷的工序少，價格相對便宜，而荔枝干比它還需多加工、流水線、包裝等工序，中間經歷的程序多，每一道程序需要人力、物力、財力，這樣層層加工，就形成了荔枝干的價格，當然要比新鮮荔枝價格高了。

【課

題】3 農產品的家園 【教學目標】

1、明白一切農產品來源于辛勤的勞動，為中國是歷史悠久的農業大國而感到自豪。通過讓學生自己尋找綠色食品，促使學生逐步具有良好的環保意識。

2、在平時生活中，能主動留意觀察生活，觀察種子的生長過程。能珍惜農民的辛勤勞動成果。

3、了解我國農業生產的歷史，認識一些農產品，知道什么是綠色食品。通過學習“柚子的旅行”，了解農業生產與人們生活的關系，體驗農民為此付出的勞動與智慧。【重點、難點】

重點：知道我國農業生產的發展歷史。懂得什么是綠色食品。

難點： 了解農業生產與人們生活的關系，能珍惜農民的辛勤勞動。【教學準備】

請個別學生搜集1-2份超市產品廣告紙、剪刀、膠水。事先去了解一些農產品。【教學時間】2課時 【教學設計】

第一課時

一、欣賞情境感受農村

1、請大家仔細看看，這是哪里？他們在干什么？（是農村、有拖拉機在耕田、有豐收的糧食有農民伯伯在收割、農民伯伯把一筐筐的水果往車上運準備去賣）讓學生暢所欲言。

2、你們知道得真多。這兒是農村，看，廣闊的田野，清新的空氣，一年四季長著不同的農作物，今天，老師和你們一起去參觀農產品的家園。

3、出示并請生讀課題：農產品的家園

二、質疑、自由選擇小組主題活動。

1、看了課題，關于農作物的家園，你們還有什么想了解的？

2、生暢所欲言：有哪些農作物？農作物都長在哪里？農作物和我們有什么關系？農民伯伯是怎么耕種的？

4、確定學習形式：這些方法都很好。今天老師請大家一起來進行合作學習，讓我們在活動中互相幫助，一起來解決問題。每個人選擇其中一項活動，相同項目的組成小組，利用書上提供的信息和老師提供的信息開展活動，有困難的可以討論分析，也可以求助電腦。

5、出示活動資料。活動

1、農業產品回家園活動

2、農業工具代代新活動

3、綠色食品大搜索

三、合作、互動研究

1、請各組一號打開信封，說明活動規則：活動人人參與，按號交流，活動結束，請最后一號擔任匯報，同組同學可以補充。

2、匯報活動結果

（1）a我們的活動是幫助20種農產品找個家。我們認為；馬鈴薯、花生、芋艿、蘿卜、番薯是長在泥土下的農產品。高粱、青菜、芹菜、大頭菜、西瓜是長在地上的農產品；蘋果、山核桃、楊梅、桂圓、板栗是長在樹上的農產品，茭白、蓮藕、菱角、荸薺、莼菜是長在水里的農產品。

b、看著這些農產品的名稱，你們還有什么想補充的（水果屬于農產品，蔬菜屬于農產品。等等）

c、不管他們是長在哪里的，他們都是一個大家庭的，名字叫“農產品”。

（2）我們了解到了農業生產今昔對比（學生可以橫向匯報，也可以前匯報以前的，再匯報現在的。）

教師補充：我們的祖先在很早的時候就已經掌握了農業生產的方法，開始種植農作物，全是手工勞動，付出的努力可想而知。所以古時候有首詩寫的就是農民伯伯的辛苦勞動。背誦古詩《憫農》。從古詩中明白了什么？現在，農產品種植的方式、工具發生了變化。看用上了拖拉機、播種機、收割機等現代化農業工具）現在和以前，還發生了很多奇怪的事情。

怪事1：（大家看圖片冬天吃西瓜）那都是因為有了這個。（看圖片大棚）你們知道這是什么嗎？（請生介紹）師補充。農村里以前可沒有大棚，農民種蔬菜受季節影響較大，夏天有的蔬菜冬天都吃不到（舉例）現在我們農村不光農產品不再受季節限制了，現在有了大棚可好了，農民伯伯一年四季都可以種蔬菜。怪事2：我們還用科學的方法培育新品種（出示小番茄及其它新品種對比圖）

小結：是呀，溫室大棚的出現、機械化大生產使我們農產品的家園從此走向現代化，使我們農民的生活變得越來越美好！

（3）面對豐富多彩的農產品，我們應該如何來選擇了。a．我們小組找到了n種綠色食品。（展示學生從超市廣告畫上剪貼的圖片）。你們是怎么找到的？ b．（出示綠色食品標志）它可以幫助我們識別綠色食品。誰有辦法記住這個標志？ c．那么商品上面沒有包裝怎么辦？請教一下課本老師吧。（看書后回答大家看課件）d．為什么要選購綠色食品呢？我們來聽聽農藥和化肥的對話吧。（聽錄音對話）

三、引導實踐。

向家人倡議“購買綠色食品”。

第二課時

一、農業知識大比拼。

三個環節，每個環節大組派一個同學參加。摸一摸：荸薺、菱角、栗子、花生

看一看：看四種現代化機器說出他們的名稱

猜一猜：

1、黃包袱，包黑豆，嘗一口，甜水流。

2、紅缸綠底，里頭裝把小米。

3、圓圓臉兒象蘋果，又酸又甜營養多，既能做菜吃，又可當水果。

4、一物長得真奇怪，腰里長出胡子來，撥開胡子開一開，露出牙齒一排排。

5、上面一張嘴，下面三片葉，購物認準它，一定保健康。

二、學習“柚子的旅行”

大家再來看一樣東西，猜猜這是什么？柚子。出示圖片及文字資料了解柚子

1、柚子又名“文旦”，主產地為閩南的龍海、漳州、廈門、華安一帶。這些地方栽種柚子已有600多年歷史，成熟得早，肉厚、汁多、無籽，味道又甜美，遠銷海內外。但看成都的媒體報道，四川和廣西等地的柚子現在也都經過不斷改良，迎頭趕了上來，在市場上與福建柚子一比高低。在成都的竹友鎮，每年還舉辦柚子節，吸引買家上門。

2、我們今天要隨著柚子去進行一次旅行，（看錄象）在旅行途中，你發現了什么？

3、小組交流、討論。（有很多程序、農民很辛苦）

4、小結：是啊，小小的柚子可以增加農民的經濟收入，發展農村的運輸業，促進農村道路建設，帶動當地文化事業的發展，還可以走向世界。（板書）看了“柚子的旅行”，你有什么想法？

5、補充事例（錄音）：農民付出辛勤勞動而致富“王紅元潛心果樹栽培帶富一方村民”。

6、農民生活水平的提高離不開他們自己的勞動和聰明才智，國家經濟建設也離不開農業發展。

三、了解我國農業的悠久歷史 閱讀補充資料：了解《齊民要術》、《農政全書》。

四、課外延伸

1、同學們，今天我們又了解到農產品的家園的很多信息，你們真能干。老師準備了一份小小的禮物，（出示黃豆）我們一起來做一回小農民，讓黃豆發芽，看看它在你的照料下，會有什么變化，好嗎？怎么才能使黃豆發芽呢？可以查閱教材第92頁，讀讀、想想，幾個同學討論討論好嗎？

2、想想，你打算如何觀察？并記錄下觀察的過程。

3、作業：觀察黃豆發芽的過程并做好記錄，4、兩周后交流。先小組交流，再用小組推薦的形式讓交流中比較有特色或記錄詳盡的進行全班交流。（圖片形式的、文字形式的）并讓學生談談黃豆培育過程中的體會。（觀察方法的交流、培育過程的辛苦、培育過程的方法等）

【課

題】4 走進大工廠 【教學目標】

1．了解現代化大工廠生產和傳統手工作坊生產的不同特點。

2．探究工業與人們生活的關系，了解人工生產勞動的情況，從中體會遵守生產秩序和勞動中分工與合作的重要性。

3．感受科技進步給工業帶來的巨大變化。【重點、難點】

重點：對比手工作坊生產方式、生產效率和現代化大工廠的不同。探究工業與人們生活的關系，了解工人生產勞動的情況。

難點： 學會在勞動中與人分工合作。【教學準備】

找一找家里的日常生活用品有哪些 【教學時間】2課時 【教學設計】

第一課時

一、猜一猜，激發學習興趣。

1、（出示圖片）同學們，請你看看圖片的老奶奶在干什么？你猜用這樣的機器織布，一天能織多少米？10米

2、（播放現代紡織廠的生產）那這位阿姨又是在干什么？像她這樣用機器織布，一天能織多少呢？1000米

3、看了這兩組數字，你有什么想說的嗎？（引導學生自由說，只要了解機器生產的產量比手工作坊高得多就可以了。）

二、看一看，感受現代化工廠的科技含量。

1、現代化工廠可真了不起，想去看一看嗎？

2、今天老師就請大家看一看全國著名的中萃公司，了解一下他們的生產情況。（播放中萃資料：產值、流程等）

3、談談看后的感受。

三、問一問，了解各種工種的特點。

現代化大工廠有著先進的設備，工廠里的工人也有不同的分工，分別承擔著不同的任務。（出示各工種人物圖片）你想知道他們分別干什么嗎？我們一起采訪一下他們好嗎。（播放視頻，學生自愿選擇人物采訪，采訪到誰，畫面上出現這個人的圖片和錄音）

四、議一議，培養學生的合作意識。

現代化工廠有這么多的工種，太復雜了。我們去掉其中的一些環節，比如：不要檢驗員了，行嗎？為什么？

五、比一比，體驗團結合作的重要性。

是啊，現代化工廠是一個集體，工人們只有遵守生產秩序，按分工進行社化大生產，才能達到高質、高效的目的。下面我們一起玩一玩《單指抬竿》游戲，比一比，我們班哪個小組的同學最團結，合作能力最強。

介紹比賽規則：一組成員，每人伸出一只手指，把竹竿從胯前舉過頭頂，要求每人手指必須貼竿。先過頭頂組為勝組。

問優勝組：你們為什么能贏？介紹經驗。問失敗組：為什么竹竿這么快就落下來了？ 從游戲中你懂得了什么？

小結：竹竿很輕，一群人想舉起它，需要的不是力氣，而是大家團結，那樣才能勝利。

六、課外訪一訪：

現代化大工廠生產的產品讓我們的生活發生了翻天覆地的變化，我們去了解一下，爺爺奶奶小時候、爸爸媽媽小時候和我們現在的生活發生了哪些變化。

爺爺奶奶小時候

爸爸媽媽小時候

我現在納 涼

扇子

電扇

空調

照 明

燃 具

通 訊

第二課時

一、展示臺，感受工業生產給人們帶來的變化。

1、學生展示自己了解到的家中發生的變化。

2、每組選派四名代表，分別從吃、穿、住、娛樂這四方面，選擇本組最了解的一個方面說說你知道的生活用品，限時比賽，說出最多者為勝。

二、智慧谷，一本書的制作。

過渡：同學們，工廠生產的日常生活用品給我們的生活帶來了很大的方便。但任何一種產品，都凝聚了很多人的心血。

1、請聽故事《課本娃娃誕生記》。（動畫制作，見腳本）

2、聽了剛才的故事，你有什么感想？（自由說）

3、學生給流程圖排排序號。（課件展示）

小結：一本小小的課本，制作過程卻是如此復雜。看來我們真該好好地珍惜啊。

三、活動角，動手做小組合作制作一本書。讓我們也來動手制作一本書吧。

1、以小組為單位，共同完成書的制作。

2、根據課文提示，想一想需要做哪些準備工作。小組應該怎樣分工才合理？設計好自己小組的設計程序圖。

3、反饋制作情況，評選最佳小組。展示成果。

4、說說制作書的體會，寫一寫。

四、知識角，了解印刷術的發展歷程。出示文字介紹印刷術的發展歷程。

手抄---雕版印刷術---活字印刷術---多色套印、彩色印刷 看了這段介紹，你有什么想法？

總結：從一把扇子度夏到現在家家有空調，從家庭作坊到現代化大工業生產，我們的生活正不斷地發生著可喜的變化，相信我們的生活會越來越好。

三年級品德與社會教案設計 三年級品德教案篇三

三年級《品德與社會》教材分析

本冊教材共三個單元，十一個課題。第一單元是“幸福家庭伴我成長”，有四個課題。第一課是《我的家庭》，第二課是《幸福的家庭》，第三課是《我成長的故事》，第四課是<我會做的事情>。第二單元是“可愛的學校”，有三個課題。第一課是《熟悉的學校》，第二課是《在學校工作的人們》，第三課是《學校周圍探秘》。第三單元是“為我們生活服務的人”，有四個課題。第一課是《在郵局工作的人》，第二課是《我們的生活離不開他們》。第三課是《我能為大家做什么》。第四課《一次賣報的體驗》。

本冊教材的基本理念是：讓道德教育存在與兒童的全部生活中，讓道德培養回歸生活；關注兒童的現實生活，促進學生在發展中生活；選取有意義的教育內容，引導兒童生活；追求情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一。

本冊教材體現《課程標準》的綜合性、社會性、生活性、倡導自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。本冊教材通過使驗和經驗并初步運用社會科學各領域的研究成果和方法引導學生多角度、多層次地認識社兒童獲得豐富的、連續的、不斷深入和擴展的社會生活的體會生活，使學生獲得有關社會生活的基礎知識和繼續深入探究社會生活的基本方法和技法。

第一單元：《幸福家庭伴我成長》教材分析 本單元共有四個課題：《我的家庭》、《幸福的家庭》、《我成長的故事》、《我會做的事情》。本單元的情感、態度、價值觀：

1、了解自己的特點，發揮自己的優勢，有自信心。

2、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭成員間的親情，以恰當的方式表達對他們的感激、尊敬和關心，孝敬父母長輩。能力：

1、學習知識料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關心家庭生活，愿意分擔家務，有一定的家庭責任感。

2、體會健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和個人身體健康，養成良好的生活習慣。知識：

1、知道家庭生活要講道德、要有家庭責任感，家庭成員之間要相互溝通，平等對待，會正確處理家庭成員間的矛盾。

2、懂得與鄰里要和睦相處。本單元主題授課11-12課時。第一課：我的家庭 活動目的：

1、了解家庭的構成，知道每個人的成長都離不開家庭。

2、了解父母的工作、興趣愛好等，體會父母對社會和家庭的貢獻。

3、知道家庭成員之間的關系。課時安排：2課時

第一課時

一、教學目標

１、通過復習讓學生進一步認識家庭，體會家庭成員的親請。

2、加深體會在自己的成長過程中父母所付出的辛勤勞動，學會體貼關心家人，孝敬長輩。二：教學準備

１、學習記錄表

三：教學過程

（一）活動：“幸福的家”

1、活動準備：課前準備好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。

2、活動安排：教師布置活動安排：（1）、介紹自己的家庭成員。（2）、把家庭成員之間的關系介紹西下。（3）、說一件家庭趣事或體現家庭溫暖的事。

3、學生活動。

二、智力回答

1、剛才介紹的同學中，三口之家的都是誰的家庭？（五口、六口……）

2、在剛才的介紹中，只和爸爸媽媽生活在一起的有……和爺爺奶奶、姥姥姥爺生活在一起的有……

3、你還知道一些特殊的家庭嗎 ？

三、知識介紹

（一）、單親家庭：

1、教師用一則關于單親家庭中的孩子的小故事提出話題。

2、提出問題：聽了這個故事，你有什么感受嗎？（這個孩子很可憐，他缺少爸爸媽媽的愛……）

3、引導：那么，我們應該怎么對待他呢？（多和他一起玩；多幫助他，關心他……）

4、教師小結：這樣的家庭叫做“單親家庭”，在這樣的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那樣，可以得到爸爸媽媽的愛，所以他們心理很難過。但是，只要我們把他們當成正常的小伙伴，不提另他們難過的事，在他們生活和學習上更多的關心、幫助他們，他們也象我們一樣幸福。

（二）、福利院：

1、教師可以利用教科書的資料介紹，如果有條件的話，可以播放一段有關福利院的視頻資料，讓學生感受“特殊家庭”的溫暖及其與平常家庭的區別。

2、說一說，你想為這些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他們：捐款……）

四、思考辨析：

1、教師借助剛剛講到的“福利院”提問，為聲么要給孤兒、棄兒建立福利院？

2、學生思考，自由發表自己的看法。

3、教師總結：每個人的家庭各不相同，但是每個認得成長都離不開家庭。家是我們走向社會的第一步，是構成社會的細胞。

五、活動：以小組為單位仿照教科書的樣子畫出自己的“家庭樹”。

六、布置下一節的任務：調查爸爸媽媽的工作和月收入，并了解他們工作的體會。

七、課后拓展：走訪本地的福利院。

第二課時

一、資料交流：

1、以小組為單位交流上節課后的調查結果。

2、討論以下爸爸媽媽的工作時間、收入、他們的體會，看看能夠得出什么結論。

二、全體展示：

1、簡單介紹自己的父母的工作、收入。

2、通過調查和交流，說說自己的體會。

3、教師引導 小結：爸爸媽媽為了家庭的幸福生活卜辭辛勞的工作，他們為社會的發展貢獻出自己的力量，爸爸媽媽正偉大。

三、說說：

1、通過調查與交流，你想對爸爸媽媽上說寫什么。

2、簡單的說說自己的想法。

3、用自己喜歡的方式向自己的爸爸媽媽表達自己的想法。（感謝卡、留言條、自制一份小禮物……）

板書設計：

我的家庭

家庭成員組成： 爸爸、媽媽、我 爸爸媽媽資料卡 畫畫家庭樹 教學反思：

學生能較好的認識家庭成員，認識家庭成員之間的關系。能完成家庭樹的畫法。并完成的較好。

第二課：幸福的家庭 活動目的：

1、知道家庭和睦的重要，體會家庭中的親情。

2、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾。

3、了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助。

4、知道自己在家庭和鄰里之間應當承擔的責任和應因的義務。課時安排：3課時 第一課時 活動過程：

一、活動：“我的一家”

1、教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）

2、（在黑板上貼“家”字）我們每個人都有家，家是我們休息的港灣。你愿意把你的家庭介紹給我們大家嗎？

3、請幾個學生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。

4、沒有被傾倒的學生在小組內交流，并把照片貼在房子中。

二、討論交流

1、什么樣的家庭是幸福的家庭？

2、學生討論，在小組內商量一種形式體現出來（說說，表演一件體現家庭幸福的故事……）

3、學生展示。

三、情感提升

1、教師引導：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己還有同學們在家里生活得怎么樣（幸福、高興、快樂……）

2、小結：父母、長輩以及他們對我們無微不致的關愛來表達他們非常愛我們，非常愛我們的家，而我們也非常愛我們的爸爸媽媽和其他長輩，大家和睦相處、幸福快樂。

第二課時

一、活動：“一次家庭會議”

1、教師提問：你參加過你的“家庭會議”嗎，長輩們尊重你的意見嗎？家中的事情最后是怎樣決定的？

2、學生根據自己的實際情況自由發展言論。

3、討論交流：參加家庭會議時自己的體會。

4、引導性提問：全家一起討論決定事情有什么好處？

5、學生根據討論說說自己的想法。

二、活動：“那些事情我幫忙”

1、教師設置情境：（1）、家里要換新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多錢（3）、爸爸媽媽吵架了

………..2、討論：

從中選擇自己應該參與的事情和不該干涉的事情，說明理由。

3、匯報結論。

4、教師總結：家庭中會遇到許多意外或大事情，每當這時，我們一定要做個懂事的孩子，應該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔一些，不應該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過我們的努力，可以是我們的家庭更加和睦、幸福。

第三課時

一、情景分析

1、教師：爸爸媽媽不在家，小明自己在家，有陌生人敲凱小明的門，鄰舊居張爺爺馬上出來，了解情況后把陌生人趕走了并且給小明送來好吃的午飯……二小紅呢，平時鄰舊不相往來，現在爸爸媽媽不在家，也沒有人問他、管他、結果小紅又悶又餓，難過的哭起來……、2、討論分析：為什么小明和小紅的情況會不同？

二、活動：介紹我的好朋友

1、教師解釋活動的內容：除了學校中的好朋友，你還有哪些好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？

2、學生介紹自己的鄰居好友，說一說和他們交往的趣事。

3、教師總結：“遠親不如近鄰”好的鄰里關系可以給我們的生活帶來很多方便和歡樂，避免不少的麻煩。

三、辨析交流：

1、教師出示幾則有關鄰里間的小矛盾的情境，讓學生分析，遇到這樣的情況我們應當怎么做。

2、學生交流，教師引導得出結論。

說說：學生說說自己家與鄰居相處的一些小事情，體會鄰里之間和睦相處的重要性。板書設計：

2、幸福的家庭 幸福的家庭：

幸福的家庭是和睦的、民主的、快樂的

鄰里一家親：

和睦的鄰里關系、健康的鄰里生活，有利于改善我們的居住環境，使我們生活得更加幸福

教學反思：學生能體會幸福家庭的含義，能理解鄰里之間的和睦相處，理解鄰里一家親。體會鄰里之間彼此的關愛。學習鄰里之間友好相處的諺語。

第三課：我成長的故事 活動目的：

1、通過了解自己的成長經歷，感受父母長輩的養育之恩，體會家庭中的親情。

2、體會凡事做計劃的重要性和好處，養成做計劃的習慣。

3、培養收集、整理信息的能力。活動準備：

1、發“請家長走進課堂”的邀請信若干份。

2、教師的背景上布置“愛心小屋”背景。

3、學生課前搜集嬰兒時的小衣物、照片，做好有關資料的收集。

4、與父母翻看自己的相冊。詢問自己成長中父母艱辛哺育的感人故事。課時安排：2課時

第一課時 活動過程：

一、活動

（一）、愛的收獲

1、在教師制作的“愛心小屋”（可以畫掛圖或制作簡單模型）中掛出：小衣物、小帽子、小奶瓶……

2、通過這些物品，說說自己的變化？

（二）、尋找成長的足跡

1、看一看、比一比：（1）、用毛衫與聲上的毛衣比發現了什么？用自己的話敘述以下。（2）、小帽子與現在的頭比，得出結論：頭張大了……

2、問問、成稱、兩量（1）、出示“出生時躺在磅秤上的”照片，（學生分別介紹：當時自己的體重、身高）（2）、稱稱、量量：教室的一角放有一臺秤，現場稱出學生的體重，量出學生的身高。

3、幸福回憶：（1）、請學生上臺演示一組自己成長的照片，邊出示照片，邊敘述這是什么時期？當時有什么難忘的事。（2）、聽媽媽真情訴說：請學生的家長來補充孩子成長過程的趣事。

4、夸夸父母

在我們的成長中，父母為我們的沖長傾注了大量的心血。誰能夸夸自己的父母。學生敞開心扉自由地說，讓學生與家長真心的交流。

三、活動：親情悄悄話

1、學生們互相交流，我想對爸爸媽媽說什么？

2、請學生走到自己父母身邊，說說悄悄話。

3、播放音樂《世上的媽媽都是一樣的》“請學生與家長一起在照片的背后寫上悄悄話，并且把他張貼在“愛心小屋”。

第二課時

一、教師導入

歡迎大家回到我們的“愛心小屋”。上一節課我們共同感受了爸爸媽媽無私的愛，體會到他們為了我們的沖長付出了艱辛。小同學把一句句愛心寄語寫在了“親情悄悄話”

留在了“愛心小屋”里，使我們愛的小屋充滿親情，更加溫暖。

過渡：在媽媽爸爸的關心、呵護下我們健康成長起來，那螞，作為兒女，我們該如果回報爸爸媽媽的養育之恩。

二、欣賞討論

1、欣賞錄象故事《小烏鴉愛媽媽》。

2、討論：這是一個動人的故事。你聽出來故事主要說的是誰嗎？

3、這是一只怎樣的小烏鴉？

4、你知道那些孝敬父母的故事，你能給大家說說？

5、你有沒有像小烏鴉一樣為媽媽爸爸做點什么？

三、活動：競賽

1、公布競賽規則（小組參賽，集體記分）

2、競賽（1）、在上節課中我們收集的成長資料中，哪個小組收集的最多？（2）、誰能說說這些資料都是從那里來得 ？（3）、比一比，看看哪個小組的同學收集信息的求道最多。

3、公布比賽結果。

四、討論：應該怎樣做好事情

1、教師提出要求：根據自己在這次收集資料中的體會說說怎樣做事情效率高。

2、小組討論。

五、總結：

教師小結：做事情前，如果先作一份計劃，并對計劃進行合理的修改，讓計劃更加可行，在做事的時候就可以計劃一步步施行。做事的效率也提高了。

3.我成長的故事

一、愛的收獲

二、尋找成長的足跡

三、活動、競賽

教學反思：學生能較好的完成教學任務，能學會作計劃。完成教學目的。第四課：我會做的事情 活動目標：

1、關心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情幫者做，有一定的家庭責任感。

2、通過設計自己的作息時間表，學習料理自己的生活，盡量少給爸爸媽媽添負擔。活動時間：4課時 第一課時 活動過程：

1、提出問題：你是家庭的小主人嗎？

2、小組匯報問題，得出“小主人”的標準，驗證自己和別人是不是合格的“小主人”。

3、進行匯報準備： 列出自己能做的事情

列出正在學習或想做學習的事情。

小組設計情景，編排模擬為家庭做的事情。

4、各小組匯報交流。匯報過程中，教師提示學生反思，你做到了那些？這樣做到自己和佳人帶來那些好處？遇到問題你是怎樣解決的？有沒有更好的解決辦法？

5、總結反思成果：

寫出一份倡議書：“小主人，你想對你說”用于自勉和勉勵他人。

第二課時 活動過程；

1、課堂自由論壇：我一天的生活。

2、教師啟發全班學生發表意見，對自己或別人的“一天”t提出自己的看法和認識。如果條件允許，還可以讓家長一起來參與討論。

3、小組合作，互相補充，制作一份合理的作息時間表。

4、展示、匯報：將各自指定的作息時間表在全班匯報，相互學習、完善。同學之間互評作息時間表。

5、按照制定的作息時間表安排每天生活，自我約束和請父母監督。第三課時

1、活動準備：大人們都給予了我們哪些愛與關心（可以拿來父母買的新文具、衣服等，想一想平時爸爸媽媽、爺爺奶奶對自己的關愛）？

2、討論：家庭中的愛都包含了那些內容？

3、匯報結束后，小組討論：你是怎樣回報這份愛的？應該怎樣做？

4、交流：“我愛我家”“我幫我家”“我為我家”……

5、聽過給父母長輩制作卡片、寫信等形式表達自己的愛，課后送給他們。第四課時

1、教師提出任務：“我的家庭小檔案”。

2、活動準備：（1）、小組學習制作家庭檔案的方法、步驟。（2）、構思自己的“家庭小檔案”的樣式，要盡量豐富多彩、清晰漂亮。（3）、根據構思準備好需要的工具。

3、制作“家庭小檔案：在老師指導下，完成目錄的制作和知道收集信息的方法，小組合作，互相幫助。做好后，給自己的小檔案取一個能體現自己家庭特點的好名字。

4、評出“最佳設計”“最佳制作”、“最佳創意”“最幸福家庭”、“最心細兒女”等獎項。5

5、延伸：“從我家看大家”生活的變化大討論。

板書設計

4.我會做的事情 我學會了：

整理房間、自己照顧自己、作家務

我的作息時間表

表達自己的愛 家庭小檔案

教學反思：學生能知道自己會做什么，不會做什么，能學會自己制作作息時間表，家庭小檔案

第二單元 可愛的學校教材分析 學校是學生學習成長的地方，雖然孩子們每天都和學校里的老師和工作人員打交道，但是對他們了解的究竟有多少呢？習慣成自然，學生能感受到學校老師和其他工作人員的關心和愛護嗎？三年級上冊第二單元《可愛的學校》包括以下內容;第一課：《熟悉的學校》第二課《在學校工作的人們》第三課《學校周圍探秘》。為充分體現課程標準倡導的新理念，實現課程目標，力求從學生的經驗和興趣出發，讓學生通過多種感官感受社會，在探究中體驗，在體驗中探究。通過多方面收集信息，讓學生知道除教材以外，還有很多獲取信息的渠道和方法。同時，給學生充分參與的機會，讓學生根據自己的興趣，分組參觀、調查自己的學校，收集自己學校的信息，由每個小組自己設計出介紹方案，在班內交流。教學過程是教師的教與學生的學相互矛盾又相互統一的過程，在這一過程中，教師與學生又分別構成教與學的主體，并且教師的教要服務于學生的學。因此，在我們大張旗鼓地進行教學模式、方法、策略的研究的同時，更應當關注學生的學習方式。傳統的學習方式把學習建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導致人的主體性、能動性、獨立性的不斷消蝕。新課程的教學理念重新確定了以學生的發展為核心目標，關注學生的自主學習與主體建構，因此，學習方式的轉變 成為新課程改革的顯著特征。“學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系，而且涉及學習習慣、學習意識、學習態度、學習品質等心理因素和心靈力量。”轉變學習方式必須進行精心的設計和有意識、有目的的培養。

一、以學生的自主學習貫穿教學全過程。本次課程改革提倡以弘揚人的主體性、能動性、獨立性為宗旨的自主學習。在《熟悉的學校》一課中，學生的自主學習貫穿教學的全過程。活動開始，從學生的經驗、興趣入手，問：“同學們，我們的學校叫什么學校？你喜歡我們的學校嗎？為什么？”學生暢所欲言，調動起學生活動的積極性，從而很自然的引入問題的探究“你還想了解有關學校哪些方面的知識？”師生共同交流，根據學生提出的問題，以及學校時期和地區的不同，確定古代學校、城市學校、農村學校、外國學校等幾個不同研究課題，讓學生自由組合成學習小組，自主選擇課題，確定研究計劃；然后根據自己的興趣，分組調查、參觀自己的學校，收集有關信息，小組自行設計介紹方案；最后以自己喜歡的方式在班內展示、交流。這些活動無不體現了學生的自主學習。

二、培養合作意識，關注合作學習。

在《熟悉的學校》一課中，制定研究計劃、分組調查、組內展示交流、全班交流，都是極好的合作學習活動，這些活動的開展有助于培養學生合作意識。突出強調了“師生互動”“生生互動”這是典型的合作學習。這種合作學習的設計充分體現了品德與社會課程關注學生學習生活化、集體化的特征。同時，通過小組的合作學習，資料補充，不僅豐富了課堂教學內容，開闊了學生視野，更重要的是讓學生走出書本和課堂，利用各種方式搜集資料，將課 內與課外、學校與社會有機結合起來，而且培養了學生合作學習的意識和與人共處的能力。

三、鼓勵學生在體驗、探究中獲得新知。

本次活動中，關注了學生的探究學習，對學生的學習過程、探究過程，進行了有效指導，而且給學生親身參與、親身體驗的機會，調查活動的結果以“廣播站”“資料卡”“畫畫”“錄音采訪”“主持人”等多種方式呈現，無疑是對學生創造力和表現力的體現，活動內容非常廣泛，涉及學校的方方面面，調查的足跡遍布學校的角角落落，讓學生獲得一次難得的真實的情感體驗，在體驗、探究中獲得新知。課時安排：10課時 第一課：熟悉的學枝 主題目標：

1、結合自己的學校，認識學校的主要設施及其作用。

2、初步了解一些不同類型的學校，以開拓學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

3、結合自己的學校，了解學校的發展變化，增強對學校的親切感。

4、通過口述學校的情況，提高學生的口語表達能力。

5、通過設計、繪制學校平面圖，培養學生的觀察能力、繪畫能力、創新意識和豐富的想象能力。第一課時 活動準備: 「學生調查、采訪的記錄本、卡片、照片、錄音帶，2·多媒體課件1學生活動的錄像帶及展示學校風貌的錄像帶)。活動過程:

一、激趣導人

“同學們，我們府前街小學坐落在諸城市中心，“十·一”旅游黃金周馬上就要來臨，我們怎樣向朋友介紹一下自已的學校呢(板書課題:說說我們的學校)2·課前，我讓大家對有關學校的情況去調查、訪問，大家將自己獲得的材料都帶來了 嗎?好，請做好交流的準備。

二、梳理材料

導語:我發現大家帶來了很多材料·現在請你們按課下的活動小組坐好，準備發言。l·引導學生梳理材料，選出一名代表發言，其他同學補充完善。2·小組交流·教師鼓勵小組長發揮其作用，鼓勵各成員大膽參與。3·小結:我們的學校真美，大家津津樂道，看來，你們打心眼里吝歡學校，喜歡這個家。

三、匯報整理

導語:你說、我說、他說，讓我們一起來說說我們的校園吧!1·各小組根據觀察的情況，選派一名解說員，以“說說我們的校園”為題進行解說，小 組成員補充。2·匯報過程中，教師適時引導學生用完整的話解說。小結:你們的解說·每一句話每一個字都流露出了對學校的熱愛，為了讓每一個同學 都有一次展示的機會，請拿起你手中的筆吧!

四、寫寫我們的校園 l·播放介紹學校的錄像資料，讓學生進一步感受學校的美麗。2·激情談話:這就是我們朝夕相處的校園，我們每天都在這里安確地學習，快樂地玩 耍，你打算怎樣把我們這美麗的校園用不同的形式介紹給你的朋友呢? 3·51導學生選擇自己甚歡的介紹方式·比如做資料卡、寫解說詞·寫兒歌等，4·小組以“我們的校園”為題寫寫校園，合作完成。5·作品展示。各小組學生選一名代表向全班同學介紹本組的作品。6·學生評價:哪組選擇的方式恰當?哪組寫的有新意? 教帥小結:學校的關在大家的每一個音節中流動，對學校的熱愛之情從大家的每一 個詞句中流露出來。我感到我們的學校更叮愛了，更溫肆了。

五、課下實踐

自由組成興趣小組，采取多種方法搜集有關學校的信息。

第二課時 活動過程:

一、課前談話

學校就是我們的家，我們的甚怒哀樂都與她息息相關。通過朝夕相處，我們巳建立了 不可割舍的感情。相信大家在課下肯定還收集到許多有關學校的資料。讓我們展示一下 吧!

二、匯報探究 導語:同學山·l，課前我們已通過各種渠道搜集了有關學校的信息。聽說大家取得了豐 富的材料，老師真為你們高興!相信這節課你們能將自己的材料清楚地向大家匯報，同時 認真傾聽、積極合作，取長補短，能做到嗎7下面大家整理一下自己手頭的資料做好發言的準備。l·組內交流，學生各抒己見，說出自己通過什么渠道，了解了什么時期、什么地區、什么類型的學校。

工教帥參與、點撥、適時鼓勵。3·小組匯報。

111寺語:其實在不同時期、不同地區、不同國家、不同類型的學校，情況是不一樣的，請各小組上臺匯報。

lz)根據學生收集的資料分為“中國古代學校組”、n+國近代學校組。、“外國學校 組”、“私立學校組”。分別交流調查的資料。4·教師適時播放或補充有關資料（1）“學校”一詞的來歷;（2）中國古代的官學和私學;（3）刀中國占代著名節院;（4）中國近代著名書院;（5）外國學校;（6）本地區若名的學校(簡介)，5·你還知道哪些有關學校的信息?引導學生說出不同的內容，盡量讓每個學生都參與。

三、交流體會

總結過渡:看來，學校的來源已久，隨著社會的發展，學校的發展越來越快，越來越有 利于人才的培養。聽了同學們的交流，你有什么感受或收獲呢? l·引導學生從活動方法、活動內容上進行交流，教師適時引導。2·通過活動，你又有什么新的發現?對我們的學校建設、管理上有什么好的建議?請以 釬種形式1比如建議書·文章·書信等)表達出來。

四、課外作業

假如你是校長，你將怎樣領導建設我們的學校?呵以寫一份計劃朽或演講詞。第三課時 活動準備: 「學生自備彩筆、畫筆等工具 2·輕音樂磁帶、實物投影儀。活動過程:

一、創造情境，導人新課 1·教師朗誦詩歌《美麗的校園「輕音樂伴奏。2·激俏導人: 同學山·l，我們的校園春、夏、秋、冬各有特色，多姿多彩，難道你不想用自己的生花妙筆把我們朝夕相處的校園畫下來嗎?

二、活動:畫畫我們的校園

「設置討論情境:怎樣才能畫好一幅完美的學校圖呢?讓學生暢所欲言，表達自己的 想法(如仔細觀察、回憶、分工合作等)。2·向學生介紹畫平面圖的簡單知識，使學生初步掌握畫圖方法。土你認為學校哪兒最美，動筆畫下來。4·學生做畫，教師適時指導。5·小結:同學們畫得非常認真、非常形象，可不要忘廠切合實際進行修改懊，三、展示作品、交流評價

導語:各位小畫家，請你把自己的作品讓同學看一看，向他們征求修改的意見。「小組展示作品。介紹自已的作品，學生相互評價并提出修改意見。2·學生修改自已的作品，教師適時激勵。

四、總結評析、欣賞激勵

「根據學生的評價意見，教師評析出最佳作品、最佳創意、最佳組合等獎項1評比時，教師盡可能地鼓勵不求精確但求個性，提出改進或發展的方向)，2·優秀作品展示。用實物投影將學生作品投向大屏幕，師生共同欣賞評價。3·/結:我們的學校這樣美麗，面對著她，你最想說的一句話是什么呢? 4·各小組同學談自己的內心感受1可從繪面上、對學校的情感上等等)。5·經過這次活動，你對我們的學校有沒有新的認識?比如在學習的態度、愛護公物、同學的相處等方面的認識。

五、課下實踐、拓寬視野

引導學生大膽說出真心話，以培養他們的主人翁意識。課下觀察一下我校校園平面圖，想想怎樣繪制。第四課時 活動準備 1·直尺、圓規、繪圖紙、彩筆。2·多媒體課件1活動的學校平面圖)，活動過程

一、談話異人 l·談話:同學們莒歡參觀·游覽嗎?當我們到某個陌生的地方時，為了順利地參觀、游 覽，我們酋先看的是什么?對，今人我們就來繪制我們學校的平面圖。2·課件出示平面圖的概念作朋。引導學生理解。

二、探究實踐 l·設置討論情境:如何繪制一幅完整的學校平面圖? 2·學生暢所欲言。3·課件出示“方法角”，告訴學生繪制平面圖的方法。導語:懂得了繪圖方法，還要注意什么呢? 4·出示范例，使學生明白閩圖時一婪設計好圖例，二要確立中心、合理布局。5·學生討論:明確繪閣所而物品，確比繪圖要明確圖上的萬向，確定參照物，設計圖例的方法等』

導語:現在請你們一展風采了。6·請同學們在課本空百處，用簡單圖形網出學校的平面圖形，并注明圖例，填上不同 顏色，井在主要建設物上寫“f名稱，不懂的可以問老師，也可以和同學商最。

三、展示交流，總結評價

導語:你們的作品完成得怎樣呢?讓我們米欣賞一下吧!l·組內展示自己的作品，并附以介紹·讓大家明白你的用意。2·各小組將成員繪制的平面倒進行組合，共同改進，繪制出完整的學校平面圖。工教師激勵、指導。

過渡:大家看看，誰的平向圖娥合理了最荷個性?井說說你的理由。4·各小組在班內爬示白巳的組合平曲圖，典他小組評價。5·灰揚鼓勵芍創意、有個性的作品。6·教帥總結:看了大家的作礎，名師眼前突然一鹿，初次接觸平面圖，你們完成得那么 出色，這足大家共同努力、合作的結果。7·欣賞各組完催的學樣平面圖，將優秀作品粘貼在墻報上。

四、拓展延伸

兩年的學校生活，大家對學校的而貌已經熟悉，但還有一些方面是我們所不了解的，比如，我們學校的歷史、學校曾經獲得的榮譽、成績等等。請大家走進校園，以參觀、訪問、調查等多種方式了解學校的變化。第五課時 活動準備 l·筆記本、筆、(卡片)照片等。2·多媒體課件(學校發展的錄像)。活動過程--、導人新課 l·課件出示校園不同時期的幾段錄像，學生欣賞(沒有多媒體的學校可用舊照片、舊 物件來講解、對比1。

2談,話:課前我讓大家以各種形式了解學校的過去，大家活動得怎樣?通過實踐活動 找到學校的變化了嗎?下面我們就開一個”我們學校變化多“的交流展示會，好嗎?

二、調查準備

「請大家先整理白己的材料，為報告會做準備。

過渡:看來，你們收集的資料還真不少，都是怎么收集來的呢?得到了哪些材料? 工教師抽樣了解學塵搜集的資料，并做好記錄，工將學華搜集的資料大致分三類人u校史;12)舊物錄蹤八3)近期的變化。4·小結:從大家搜集的資料來看，大家課下的探索非常認真，而且發揮了各自的創造 力，通過各種渠道得到了第一手材料。下面就請你把自己收集到的材料介紹給大家。

三、”我們學校變化多“報告會 l·現在我宜布”我們學校變化多“報告會證式開始。工報告會分列三個板塊進行;0校史知多少1建校史、成績，歷任校長、榮譽等)。0舊物尋蹤1老式教具、課桌椅等)。

0還往發生的變化1新建的教學樓、新來的老師、新購置的微機等)。教師鼓勵學生認真傾聽，積極參與，并提醒學生說出資料的來源。

工交流評價:通過以上活動，大家說說哪個組搜集資料多，方法簡單、高效” 4·教師表揚收集資料多，荷獨特發現的學生，頒發優秀獎。

四、教師總結

隨若時代的進步，我們的學校也在發生著日新月異的變化。無數的優秀學生已走出

校;]，成為社會的主力軍。我們的學校還在變，變得更有利于社會，更有利于你們的發展。你們也在逐漸地長大，今天你們以學校為榮，明天學校以你們為榮!

五、拓展延伸

以《我是學校的小主人》為主題，以各種身份1校長、老師、學生等1設計學校的未來是什么樣的，可以是書倍、鍵議書，也可以是計劃書、發言稿、演講詞等。第一課：熟悉的學校 1.說說我們的學校 2.畫畫我們的學校 3.找找學校的變化

板書設計

課后反思；

第二課：在學校工作的人們 主題目標：

1、結合自己的學校，了解學校的組織機構，學校的工作人員及其職責。

2、通過觀察、體驗、采訪等方式，學會學習。

3、懂得尊敬老師，尊重學校工作人員的功勞。第一課時 活動準行: l、h每當我走過老師窗前》、《愛的奉獻》錄音帶。“

2、讓學生觀察教師一天的工作。

3、教師關心學生成長課件。活動過程:

一、激情導人

「播放歌曲《每當我走過老師窗前兒 z·導語:同學們，這首歌曲歌頌的就是大家最熟悉的老師，他們像母親一樣無微不至

地關懷著你，你的點滴進步，都凝聚著老師的心血與汗水，讓我們走近老師，理解老師1板

書主題活動:敬愛的老u幣)。

二、匯報交流 l·導語:課前同學們已認真地觀察過老師一天的工作，現在就把你的觀察結果告訴大 家，讓同學們共同分享。z·學生匯報，學生評價。老師評價、鼓勵。3·小結:在匯報交流中，同學們知道了老師每天要早早來到學校，為我們上課、備課、批改作業，放學護送我們過馬路。晚上回家還要備課、改作業，真不容易!

三、體驗師愛 l·導語:同學們通過認真觀察，不僅對教師有所了解，而且有更多收獲，讓我們一起來 體驗老師的愛。2·體會老師的辛苦。你認為老師的工作怎么樣?引導學生體會老師工作的忙碌與辛 苦，并說出是從哪里體會到的。老師評價，鼓勵。3·感悟老師的關心。播放課件:老師關心學生的成長。看過錄像，你想到什么?引導學

生回億具體事例，理解老師對自已成長的關，b(比如鼓勵成績差的學生，教誨粗心的學生，照顧患病的學生……)。4·理解教師的愛。老師為什么這樣做7引導學生通過思考回答，理解老師對學生的關 心愛護。5·小結。通過體驗，同學們認識到老師工作的忙碌與辛苦，理解了老師為我們付出的 愛，我們應該尊敬老師。

四、故事交流 1·導語:同學們經常和老師在一起，在學生和老師之間有說不完的故事，那就快把你 和老師的故事講給同學們聽，并記下自已的真實感受。2·組內講故事，交流感受。各組推選一名準備在班上發言。3·班上講故事，交流。4·對故事講得具體、生動、感人的同學，教師引導大家掌聲鼓勵。5·小結:這些故事讓人感動。老師為了學生無私奉獻，默默地工作，他們像母親一樣關 心著你的成長，x像父親一樣關注著你的學習，誰能不尊敬自己的老師呢?

五、實話實說 l·導語:在實際生活中，有些同學能自覺地尊敬老師，尊重他們的勞動，可有些同學做 的還不夠，誰能把自己對待老師的態度給同學們說實話。

2、學生發言，學生評價。老師評價，鼓勵更多的學生實話實說。

3、小結:通過實話實說，同學們跟老師的距離更近，更懂得尊敬老師，老師也感到欣 慰，所有的辛苦與勞累都消除了。

六、愛的表達 1·導語:同學們知道了要尊敬老師，那怎樣表達你的敬愛之情，請同學們討論，選擇自 己喜愛的方式。2·學生討論，選擇甚愛的表達方式毗如，寫信，寫首抒情詩，做卡片，與老師談心)。工學生按選擇的方式活動，播放《愛的奉獻》歌曲1輕聲)。4·學生展示活動結果，師評價、鼓勵。5·/結:希望同學們在今后的生活中都能尊敬自己的老師，用實際行動尊重老師的勞 動，不辜負老師對你奉獻的一一片愛心。

七、課后拓展

學校是一個大家庭，有校長、主任、老師、校工等，請大家走迸他們的生活，了解他們的工作。第二課時 活動準行: l·筆記本。2·學校結構設置圖、全體教職員工照片。活動過程:

一、導人新課

導語:同學們經過這幾天的觀察了解，大家都看到了，學校里除任課老師，還有許多

人為我們辛勤地工作著，他們分工合作，為學校的發展貢獻著自己的力量，學校離不開他 們，讓我們都來說說他們、寫寫他們吧!

二、了解教職工

1、老師出示全體教職員工合影照片。

學生說說知道的教職員工，使學生認識全體教職員工。2·教師出示學校機構設置圖。

學生說說知道的部門及職能，教師再作補充介紹。

三、匯報交流 l·學生整理自已的材料，做好交流的準備。2·教師了解學生的活動的情況。3·根據學生搜集的材料、分組:111校長采訪組h2l校工采訪組。4·/組交流匯報。教師提出要求:111認真傾聽，隨時補充材料。12)各組選三、四名代表在班內發言。5·班級交流匯報。學生代表發言，其他學生評價。教師總結評價，頒發”最佳通訊員 獎。、“優秀小記者”獎。

四、體驗感悟 1·導語:通過上面的活動，我們更好地理解了學校的工作人員，他們在自己的工作崗

位上默默奉獻，做出了不同程度的貢獻，學校的確離不開他們，那么，你對他們的工作有 什么看法，想對他們說什么呢? 2·學生暢談，教師適時評價，鼓勵。3·小結:同學們，學校教職工為學校的發展，為我們的學習，分工合作，努力地工作著，我們的進步也有他們的功勞，希望同學們在今后的生活中，永遠記住這些為你工作的人 們，尊重他們的勞動。

五、課下延伸

為了表達你對學校工作人員的敬意，請同學們選擇自己喜愛的方式活動，如做禮物(小卡片、短信、小手工)，寫詩、閩畫等送給你最尊敬的人。

板書設計

第二課：在學校工作的人們 1.敬愛的老師

2.學校離不開他們

教學反思；

第三課：學校周圍探秘 主題目標

1、在活動中，使學生形成積極的、樂于探究的求知欲望。

2、學習有計劃的安排活動，掌握科學的探究方法。

3、進一步培養學生收集信息的能力。

4、培養學生簡單的繪圖能力，學習畫平面圖和路線圖。

5、知道愛護公共設施人人有責。第一課時 活動準備: 《十六歲花季》的主題曲錄音帶。活動過程:

一、創設情最，激情導人

導語:同學們，學校是我們熟悉的地方，在學校周圍我們還有很多不大了解的地方，周圍的世界更精彩，下面就讓我們到精彩的世界里探索一下吧1板書:學校周圍探秘l。二·指導制定計劃

導語:學校周圍的錄色的確很美，同學們不了解的地方也很多，面對這么多的地萬· 你都想到哪些地方去走一走，看一看呢嶼l出第一個活動主題:制定探秘計劃h 1·小組討論，自由發表自己的見解和看法，讓學生認識到去學校周圍探秘要做好準 備·列出計劃，組成活動小組等。2·教師出示“方法角”，告訴各小組探秘計劃應包括的內容:0確定一個探秘目標。0 確定探秘路線。0探秘小組人員分工。q所帶的物品、，具等。0探秘所用的時間。0探 秘過程中應注意的問題。

3、確立活動小組，按各自的興趣和愛好組成東西南北四個活動小組，并確定探秘的地 方，4·合作實踐，小組討論，制定本小組的活動計劃，教師適時點播、指導。

三、交流與展示 l·小組與小組之間交流各自的計劃內容，廣泛征求意見，看看有哪些需要改進?在吸 取別人意見的基礎上，對自己小組的活動計劃作進一步修改、完番，形成最佳方案。2·展示各小組的計劃內容，評議、修改，確定各小組探密計劃。

四、安排課下探秘活動

同學們，你們制定了呵行的計劃，那你們就趕快行動吧，按照你們的計劃去實施、去 感悟，相信你們會有很多收獲。請你在自己調查的過程中把新的發現用最莒歡的方式記 錄下來1教師提示各小組在活動中應注意的事項，諸如安全、所帶物品、使用禮貌用語等)。說明:第二、三主題活動為小組學生課外的探究活動 第二課時 活動準備: 繪圖所需要的t具:直尺·鉛筆、橡皮·圓規、小面板·彩筆等。活動過程:

一、創設情景，導人新課: 導語:同學們喜歡旅游嗎?當你和爸爸媽媽出外旅游時，來到一個陌生的地方，怎樣

才能旅游得既快樂又玩得高興呢?那就是找一張旅游地圖作向導。今大，讓我們根據門巳 的探索，把學校周圍探秘的景點，畫成一張平面圖，以便讓更多的人能了解學校周圍的環 境仍l人第四個活動主題:繪制學校周圍平面圖)。

二、了解平面圖知識，探究畫平面圖的方法 1·創設討論情景:如何繪制一幅完整的學校周圍平面圖呢?讓學生暢所欲言，表達出 自己的想法，為完成完整的學校周圍平面圖獻計獻策。2·實物投影出示平面圖形的概念，作用;出示“方法角”，告訴學生繪制平面圖的方法，使學生不至于偏離方向。3·小組討論。明確繪圖所需朋品，確定作圖要明確的內容。

三、師生合作繪制平面圖

導語:看大家的討論非常投人，也非常認真，相信完成的作品也肯定非常出色。現在 就請各位設計師拿起筆一展風采吧!

1、小組成員分工協作，朋簡單的圖形網出本小組探索的學校周圍區域簡單的平面圖 和路線圖·并讓學生在圖上注明圖例，填上不同的顏色，并在主要建筑物上寫下名稱。2·教師適時點撥，給予指導，究成各自的平面圖。

四、交流與展示

導語:剛才同學們利用自己所掌握的知識，發揮各自的智慧，通過分工協作完成了自 己的作品，那就展示一下自己的作品吧!

1、小組與小組之間交流各自繪制的平面圖，廣泛征求意見，看看哪些需要改進?在吸 取別人的基礎上對自己的平面倒進行修改、補充、完善繪制出最佳平面圖。

2、教師投影出示四個小組所繪制的平面圖，指導各小組在自己繪制的單方面的平面 圖的基礎卜，相互組合，協作完成完整的學校周圍平面圖。

3、展示某一小組的作品，讓學生介紹自己的作品及作品的制作過程，并說一說小組內 成員是怎樣獻計獻策、分工協作完成的。

五、總結與欣賞 1·教師總結評價。2·欣賞集體智慧的結晶·一幅完整的學校周圍平面圖。

六、拓展

你已經學會丁繪制平面圖，將你曾參觀游覽過的景點（公園、廣場、游樂場)繪制成一 幅平面圖·展示給同學、老師、家人或朋友。第三課時 活動準備: l·實物展示向

2、調查收集的資料·記錄本。活動過程:

一、激悄計人 浮語:問學們·老師猜想，你們的課外探秘調查活動做得非常好，有了不少的收獲和

新發現。那么，今人就把你們用心觀察，朋眼晴發現的成果，展示出來吧(迸人第五個活動 主題:探秘調查報告會川

二、梳理資料: 同學們把收集的資料在小組內整理一下，在小組內說一說，再選出代 表作匯報。

三、交流與展示 「交流活動方法: 導語:材料的取得來源于你們采用了正確的探索方法，而正確方法的選擇表現了同 學們的創新能力，下面我們就把自己小組采用的調查方法做一下交流。山你們小組在調查中采用了什么樣的調查方法? u這些方法在實際調查過程中遇到了哪些困難?你們是怎樣克服的? 2·交流活動內容: 導語:在這次探秘活動中，我們有挫折，也有收獲。下面就讓我們把這次活動成果互 相做一下交流匯報。

山在這次探秘活動中，你們小組都去了周圍的哪些地方?調查了哪些問題?指名各小

組代表把自己小組活動中收集的資料一一匯報，并把自己小組最有價值的資料在屏幕上 做一下展示。教師做好歸納整理。

m從你們調查的問題中，你又有什么新發現?指名匯報自己在實踐中發現的與自己 想像中的有什么不同，鼓勵學生說出在實踐中自己新的發現。

(3)面對這些新發現，你們有什么新的想法和做法。如對“小河污染”、“噪音污染。、”廢 氣污染“等引導學生繼續探究，提出合理的治理措施。樹教師在指導學生交流中及時做好總結，整理記錄。

小結:從大家的發言中，老師深深地感覺到，環保意識已深入到你們幼小的心靈，你

們已經成了環境保護的宜傳員，你們調查中的這些新發現，讓每個人沉思，相信你們的感 觸更深，那現在我們就把心中最深的感受和最大的收獲談出來吧!3·交流活動體會和總結。

山在本次探秘調查活動中，哪些地方和問題對你感觸最深?你從中得到的最深的感

悟是什么?m小組交流感受，共同關注環保問題。(3)制定環保措施(發倡議書、制笛示牌、組宣傳隊等)。

小結:同學們的這些發自內心的感受，說明了你們環保意識的增強，體會到了分工合

作的快樂，同時也告訴老師，你們在活動中表現得很出色，下面我們對本次實踐活動做一 下評價。

四、活動評價 1·自我評價:在本次活動中，評價一下你面對陽難的態度，處理問題的方法，與人交流 的技巧，與人合作的能力如何。

引導學生說出自己在遇到困難時是如何克服的7在活動中與自己小組成員是怎樣合作完成任務的。2·共同評價: 山根據代表的發言，小組活動的展示，大家評一評·哪一個小組的表現最優秀?哪一 個小組的活動最富有創新精神?w民主評議出最優秀的小組。

小結:學校周圍同學們不熟悉的地方還有很多，要探索的空間還非常大，同學們只要 努力，還會有新發現、新問題，走出學校繼續調查。

五、活動拓展

課下舉辦一個”環保知識、愛護環境”知識競賽。板書設計：

第三課;學校周圍探秘 1.制定探秘計劃 2.南部小組在行動 3.西部小組在行動 4.繪制學校周圍平面圖 5.探秘調查報告會 課后反思：

第三單元：《為我們生活服務的人》教材分析 教材分析

《為我們生活服務的人》本單元包括《1.在郵局工作的人》、《2.我們的生活離不開他們》《3.我能為大家做什么》《4.一次賣報的體驗》。本單元的學習圍繞人與人之間的相互溝通和理解展開。范圍由家庭、學校拓展到社會生活領域，包括鄰里和不同群體的人。首先，通過對不同生活環境下的鄰里之間的關系，理解人與人之間的親情，發現人們生活在一起可能產生的矛盾，進而理解道德在生活中的意義。其次，通過對自己生活周圍各種職業和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己生活的關系，進而學會尊重人、尊重人的勞動。最后，通過模擬、體驗活動，培養學生對老年人和殘疾人的尊重和愛心，并在更大的范圍，關注不同環境下生活的自己的同齡人，懂得珍惜美好生活。

結合本課的教材特點，我將《為我們生活服務的人》整個活動過程分為了課前調查體驗和課內匯報升華兩部分，本課展示的是第二部分。主題目標

1、調查采訪認識在我們生活的周圍有許多的勞動者，知道我們的生活離不開他們。

2、體驗他們工作的艱辛。

3、養成尊重這些人及其工作的態度。

設計理念

《品德與社會》課程標準指出：課程要關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童的需要。因此，我認為要讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。這樣源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。

在《為我們生活服務的人》的活動設計中，我事先進行調查,根據學生的生活積累出發，由于借班上課時間緊迫，前期工作要在短短的半天時間內進行調查、訪問、查資料等形式開展活動，這是無法完成。因此我結合本班學生實際對活動內容進行必要的調整與充實，生成了符合實際情況的主題，使學生感到他們所學的內容，正是在生活中普遍存在的現象和問題，并樂于參與活動探究之中。使活動中的課程資源得以開發與利用，提高了品德教育的有效性。

學生分析

孩子們在現實生活中每天都得到來自不同行業勞動者的服務的便利，但他們并沒有想到正是由于有無數人的服務，才給大家的生活帶來了許多方便，他們還意識不到人與人之間存在著一種互相聯系和互相依存的關系。本次活動旨在引導學生通過對自己生活周圍各種職業和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己生活的關系，進而學會尊重人、尊重人的勞動。

教師安排：

第一課：在郵局工作的人

活動目標：

1、了解郵局開展的主要業務及寄信的簡單常識。

2、提高學生探究學習和體驗學習的能力。

3、培養學生尊重郵政工作人員、尊重他們的勞動的情感。

課時安排: 建議3課時。

活動準備:

學生準備:搜集相關圖片資料;課前在父母的帶領下去郵局調查訪問;卡紙。

教師準備:信件、報刊、包裹等郵寄物品。

第一課時 活動過程:

一、尋找綠衣使者

1教師談話:

有一種工作人員每天穿著綠衣服，用綠色的交通工具，為人們傳遞信件，使人與人之間的交流變得方便快捷，被人們稱為綠衣使者!你知道他們是誰嗎?

2引導學生發現自己身邊在郵局工作的人們:（1）親人、鄰居中在郵局工作的人。（2）說說為自己服務過的綠衣使者(通過自己切身的體會，初步了解郵政人員的工作)。

二、走近綠衣使者，了解他們的工作

1學生提出自己的疑問教師在學生提出自己的疑問后，進行歸納整理)。

（1）郵局里都有哪些設施?（2）郵局都有哪些服務項目?(3)如果沒有郵政人員會怎樣? 2幫助學生根據選擇的內容分組，進行小組合作研究學習（1）確定研究內容;（2）把個人搜集到的信息進行整理;(3)選擇本組隊員甚歡的形式匯報。

3分組行動并填寫調查報告。

調查報告

調查課題

調查的方式或途徑

調查對象

調查的過程和收獲

不明白的問題

自我評價

三、匯報研究成果

學生根據任務完成情況，向全班匯報、交流。

1對于郵局里的設施可以用圖片的形式展示，并加以解說。

2服務項目可以用解說的形式介紹。

3第三個題目可以大膽地加以設想，感受綠衣使者工作的重要性。

4可以將填好的調查報告向大家展示。

四、活動延伸

l給遠方的親人或朋友寫一封信，親自投一次，了解有幾種投遞方式。

2調查訪問一封信的旅程。

第二課時

一、故事導人:

1教師講故事:星期天的時候，丁丁跟爸爸一塊去郵局給舅舅寄信。爸爸到了郵局，把信投迸綠色的信箱，對丁丁說:“好了，信很快就會送到舅舅手中的!”丁丁聽了爸爸的話，不解地問:“爸爸，信是怎么到達舅舅手中的呢?”小朋友們，你們能幫丁丁這個忙嗎?一封信到底是怎樣到達收信人手中的呢?

2學生發問，提出自己的方法。

3教師:上節課后同學們作了大量的調查訪間，我相信同學們一定能幫好丁丁這個忙!

二、選擇匯報形式，講述一封信的經歷

1小組討論用怎樣的形式進行匯報。

2確定匯報形式:們可以用合作表演的形式展示一封信的經歷;喲可以用“我是一封信”為開頭，講述自己的旅行經過(我是一封信，主人把我投入郵筒里，我就展開一次旅行。

首先，穿綠衣服的郵政人員把我從郵筒里取出來，帶我到郵局，我和許多同伴身上的郵票，都被郵局的工作人員蓋上郵戳，然后他們又按照我們身上所寫的郵政編碼或地名來分揀，放置在一格一格的柜子里。不久，我和放在同一格子里的伙伴們，就一起被裝入郵袋，等待出發。我們分別被送到車站、碼頭或機場，搭乘車、船或飛機等不同的交通工具。到達目的地后，我們很快被接回當地的郵局，按照投遞區域，又經過一次分揀，再由郵局的工作人員帶著我們按地址投遞，到達了收件人的手中，完成了一次愉快的旅行)。

(3)可以用圖示進行解說:

投遞——郵政人員取信——蓋郵——分區分揀——送各地——再分揀——送信——收件人。

3教師引導:同學們講得這么生動，丁丁一定會感謝大家的。通過了解一封信的經歷，你有什么體會?

4小結:別小看一封信，它只有經過了許多人的分工合作，才能到達了收信人的手中。

三、開展“我是小小郵遞員”比賽活動

l教師事先準備好活動用的報刊、包裹、信件等物品若干。2教師講清活動要求:（1）按物品的類別進行分揀;（2）以完成任務的時間先后順序確定比賽優勝者。

2比賽開始。

3教師談話:通過分揀郵寄物品的活動比賽，你有什么感受?(分揀郵件只是眾多環節的一項，同學們都覺得辛苦。可見，要完成整個郵遞任務，更是一件不容易的事!郵政人員工作是多么辛苦呀，我們應該尊重他們的勞動)

四、制作愛心卡

1教師談話:郵政人員是傳遞友愛的使者，你想對他們說點什么?我們每個人設計一張愛心卡送給他們好嗎?

2學生制作愛心卡，寫上自己最想說的話。

五、活動延伸

把自己制作的愛心卡送給身邊的郵政人員，送上你的祝福。

第三課時

--、情景導入

教師談話:前天，小明寫了一封信，寄給遠在上海的姑姑。可是今天卻被退了回來，到底怎么回事呢？

二、找出問題，指導行動

l猜一猜信被退回的原因。學生提出種種假設，如:寫錯地址、郵資不足、沒寫郵政編碼、不是標準信封等情況。

2教師:只要出現上述各種情況的一種，信件就難以順利到達收件人的手中。我們應該怎么做才能使信件順利送達而不給郵政人員添麻煩呢? 3學生發言。

4教師小結:不給工作人員添麻煩，按要求去做，是我們尊重郵局工作人員的最好表現。

三、活動體驗，紙上投遞游戲

i教師課件或掛圖拙示一組信件的圖片，讓學生分析判斷能否直接投遞。

圖--:郵資不思，應為0?80元，不是0?60元，不能投寄。

圖二:掛號信，要在窗口辦理，不能直接投遞。

圖三:沒寫郵政編碼，不能投遞。

圖四:字跡潦草看不清楚，不可以投遞。

圖五:信內夾帶現金及物品，不可投遞。

2教師引導:從以上游戲中你得到什么啟示:

四、知識拓展

l教師引導:對于本主題的內容，除了課本上的知識，你還了解些什么?還想了解些什么? 2學生發言。

3教師補充（:1）郵政特快專遞業務。（2）未經別人允許不得撕取別人的郵票、私拆他人 信件是違法的。(3)郵寄現金等其他物品應注意的事項(對于學生想了解的內容，教師可做適當補充，也可以將部分內容留到課外進行探究)。

五、我的收獲

1學生談自己的收獲。

2把自己的收獲填在收獲卡上，收藏在成長記錄袋里

六、課外延伸

在信息技術高速發展的今天，電信服務以其迅速、即時、可視聽等特點逐漸代替了部分郵政服務的內容。是否會替代所有的郵政服務項目呢?我覺得是個值得研究的課題請同學課下進行調查訪問，小組合作完成一份研究報告。板書設計：

1.郵局的功能。2.我的收獲。課后反思：

第二課：我們的生活離不開他們 活動目標:

1認識我們周圍的許多普通勞動者，知道我們的生活離不開他們。

體驗他們工作的辛苦。

3養成尊重勞動者極其工作的正確態度。

活動準備:

利用假日時間觀察環衛、理發、酒樓服務員、醫生、售貨員等勞動者的勞動過程。

課時安排: 二課時

第一課時

活動過程:

一、觀看錄像

1教師播放一段生活中從事不同職業的人正在辛勤工作的錄像。

2提問學生都看到了從事哪些職業的人，他們為我們做出了什么貢獻。

3引導結論:他們都是為我們生活服務的人。

二、辨析

1?提問:你還知道哪些為我們生活服務的人?

2?學生自由回答，教師歸納:醫生、清潔工、交警、售貨員¨

3?討論:如果沒有他們我們的生活將會是什么樣子呢? 4?總結交流:

醫生要是不工作，有人生病就沒地方看病了，那可能會有生命危險。護士阿姨過年時要是不工作，病人就沒人照顧了。電視臺的叔叔阿姨要是休息了，那我們過年時就看不到那么好看的節目。交警叔叔要是休息了，沒人指揮交通，交通就會堵塞。

售貨員要是不工作，那我們就沒地方買東西。司機不開車，我們出門就沒車坐。

5?教師小結并點題:同學們剛才講得很好，生活中我們不能沒有他們。

三、活動:“方便的生活”

1讓學生說說自己在平時生活中接受某種服務時印象深刻的一件事。

2可以以小組為單位商量一種展示形式，如:講述、對話、表演。

3小結:想一想，這些人們無私地為我們服務，那么我們應當怎樣對待他們?

四、探究活動

教師布置任務:

1?調查或體驗一種工作。

2?設計一張“信息卡片”，寫明這種工作是什么，自己調查及體驗后對這種工作的感受。

3?想一想為什么自己的生活離不開他們，并且把理由寫下來。

第二課時

一、模擬活動(事先不告訴學生): 1活動準備:教師進教室后，有意識地埋怨教室不干凈，并找一學生用最快的速度把教室清理一下。

2教師在該生打掃干凈以后，隨手又將一些事先準備好的污物和碎紙扔在地上。

3提問剛剛打掃衛生的學生:你的心情如何?

4學生回答后教師向該生道歉，并撿起自已扔的臟東西。

二、交流:

1小組內交流自己課前的體驗或調查報告。

2每個小組派一個代表匯報結果。

三、討論:

1通過剛才發生的事和自己的調查報告，你認為我們應當怎樣對待不同的勞動者? 2學生討論后在全班交流。

3教師總結:我們的生活需要各種各樣的服務，不同的工作都非常有意義，我重勞動人民，尊重他們的勞動?

4怎樣做才是尊重他人的勞動? 5學生回答后教師概括補充。

四、活動:“謝謝你”

用一種自己喜歡或擅長的方式表達對勞動者的感謝之情。板書設計：

1.可口的飯菜哪里來 2.清潔的環境誰打掃 3.這些事情誰來做。課后反思：

第三課：我能為大家做什么 活動目標:

1明確自己應該做的事情，知道自己的事情要自己做。

2樹立服務他人、奉獻社會的意識。

課時安排: 建議2課時

第一課時

活動過程:

一、活動:“小巧手”

1?活動要求:每個小組選派一名參賽選手，可以是自己擅長的任何一件家務或勞動技能。另外，每個組的小組長作為評委。

2?評比原則:不一定做的最快就是勝利者，而難度較大、效果較好的將成為最后的勝利者。

3?開始活動:（1）小組先交流，選擇出最出色的參賽代表。（2）選手和評委各就各位進行競賽。

4?活動總結:教師根據學生的活動表現總結問題和優點，尤其對于勞動技能比較生疏的學生，教師要強調，只要自己能干就應當經常自己干，這樣就不會生疏了，也能為家庭和社會貢獻自己應有的力量。

二、交流體會

l?通過活動，小組內交流:我們還有哪些不足，我們應當怎樣做。

教師引導:在家里、在學校中、在生活中……我們是怎樣做的。

2?匯報交流結果。

三、制定計劃

1教師設置一些相關情境，如:社會中為我們服務的人們辛勤的工作;爸爸媽媽精心地照顧我們:過年的時候、大雪天，交警還在指揮交通……

2說一說:你有什么感受?我們應當怎樣回報這些人的辛勤勞動?

3學生交流，教師引導歸納:我們應當尊重他人的勞動:感激別人為我們所做的一切;用我們的實際行動去分擔、回報他們光我們所付出的勞動。

4小組內制定一份“回報計劃”。

第二課時

活動形式: 主題中隊會

活動主題:我的理想

活動準備:

1?讓學生課前了解一些職業的特點。

2?布置好教室。

3?教師充當主持人。

活動安排:

1?教師簡單開場，說明本次活動的目的。

2?學生自己上臺介

三年級品德與社會教案設計 三年級品德教案篇四

第一單元 讓校園更美麗

一、為校園畫張像

教學目的：

1、培養學生濃厚的學習興趣和主動參與的精神． 2、培養學生觀察、動手、合作能力。

3、小組分工合作畫學校的景觀圖并進行組合．

教學重難點 ： 小組分工合作畫學校的景觀圖并進行 教學準備：圖片 教學課時：１課時 教學過程： 引入：

問題：同學們我們每天都在校園里學習生活，你們愛我們的學校嗎？今天我們來學習第一課《為校園畫張像》． 新課：

指名讓學生讀黎明的信。

問：這封信是誰發給誰的？怎樣才能讓國華看到我們美麗的校園呢? 生答：給校園畫張像．

問：我們的校園那么美，你最喜歡校園的那里？ 學生回答

講：讓我們給學校畫張像吧！

學生分小組給學校畫像．最后把畫好的像拼組在一起，展示給大家． 師生共同點評畫像

二、學畫平面圖 教學目的：

１、認識幾個方向，會看平面圖，能自己設計簡單的平面圖 和圖例。掌握辨別方向的方法。２、再生活中能清楚得便別方向。３、增加對校園的喜愛之情

教學重難點：學會畫平面圖 教學準備：指南針 教學課時：三課時 教學過程：

一、引入問：在日常生活中你知道那幾個方向？如果迷了路你能用那些方法找到方向？

二、新課：

（一）、認識平面圖

師：指導學生觀察動物園的平面圖，問：同學們想去動物園嗎？ 生：想

師：好，我們一起去玩一玩。（出示課件：動物園平面圖）現在，我們來到了動物園門口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了解動物園的情況。在你們桌子上也有幾張這樣的圖，仔細看看，動物園里有些什么？

生：動物園里有獅子、老虎、大象、猴子?? 師：還有些什么呢？ 生：有餐廳、崗亭、廁所。生：有綠地、道路、人工湖。

師：真不錯。你是怎么知道的呢？來，指給大家看看。生：（上臺指標記）

師：知道這些標記叫什么嗎？（點擊鼠標，平面圖上出現“圖例”二字。）圖例是平面圖很重要的一個內容，能幫助我們快速讀懂平面圖。生：老師，圖的左上角還有一個帶箭頭的標記。

師：真是個細心的孩子。這個小圖標又叫什么呢？（點擊鼠標，出現“方向標”三個字。）方向標，也叫指向標，它的箭頭所指的方向始終是北面。

師：現在，我們對動物園有了一些了解。大家想看哪些動物呢？ 生：（自由發表自己的看法）

師：這樣吧，請各組商量一下，選出你們最想看的三個動物館，看清楚它們分別在動物園的什么方向？（生討論、師巡視）

師：商量好了，來，請兩個小組的同學說說你們商量的結果。

（教師提示學生：介紹時可以用鼠標點擊電腦屏幕，也可以用小棍指大屏幕，）

生：我們組最想看的三個動物館是大象館、老虎館、天鵝湖。師：它們分別在動物園的什么方向呢？

生：大象館在動物園的北面，老虎館在動物園的東面，天鵝湖在動物園的西南面。

師：謝謝你，讓我們隨著二小組去看看北面的大象，東面的老虎，還有西南面的天鵝。（師點擊出活動畫面，適當點撥畫面內容。）

師：下面繼續為我們介紹。

生：（點擊鼠標）我們組最想看的是南面的熊貓館、西北面的羚羊館、東北面的海洋館。

師：謝謝你的介紹。下面我們一起去看看。（點擊出活動畫面，適當點撥畫面內容。

學生對此很有興趣，兩次觀看都很認真，不時有歡笑聲、議論聲。）師：謝謝兩個小組帶我們游覽了動物園，看了這些可愛的動物。大家想一想，剛才我們是通過什么來看懂動物園平面圖的？

生：圖例。生：方向標。

師：對，（板書：看懂圖例，弄清方向）看懂了圖例，弄清了方向，我們就學會看平面圖了。（板書：看平面圖）

(二)、學會辨別方向

師：把實景圖用平面圖的形式表現出來就容易看清楚了。要會看會畫平面圖首先得學會辨別方向。

問：生活中我們有那些辨別方向的方法？ 學生自由發言，教師補充說明。做辨別方向的游戲：

師：平面圖上也有方向，它和生活中不一樣，由于它是一個平面，上面只有上下左右四個方向，所以人們規定了圖上的方向就是“上北下南左西右東”。（板書圖上的方向）

教師出示光明小學的平面圖，讓學生觀察認識圖例和方向，并回答書后的問題。

第二課時

三、學畫平面圖

師：學會了看平面圖，下面我們來試著畫一畫。先看老師怎么畫。師：我給大家畫一所學校的平面圖，這是我曾經讀過的小學。（板書：學校平面圖）我們學校有教學樓、辦公樓、操場、旗臺，還有綠化帶（教師在圖的下方寫出名稱，邊畫邊介紹）。辦公樓我用藍色表示；教學樓用這樣的顏色和形狀表示；操場用這樣的形狀表示；旗臺用紅色表示；綠化帶用這樣的符號表示。這就是圖例。它們在學校什么位置呢？我先畫上方向標。辦公樓在學校的東面，我和同學們經過這里時，從不高聲喧嘩。操場在學校的北面，一到下課時間，這里可熱鬧了。教學樓在學校的南面，每天早晨，這里總是書聲瑯瑯。旗臺在教學樓和操場之間，操場和教學樓四周都有綠化帶，可漂亮了。

師：好了，老師畫完了，你們能畫畫咱們的學校嗎？ 生：能。

師：別急，咱們一起來想一想，學校的北面是（噴水池），東面是（操場），南面是（校門），西面是（教學樓、辦公樓）。生：西南面還有傳達室。生：東北面是體育器材保管室。

師：真不錯。下面請選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫出咱們學校的平面圖。開始吧。

（學生畫平面圖，教師巡視、點撥。最后教師選出具有代表性的平面圖在全班展示、點評，促使學生相互學習。）

師：還有些孩子沒有畫完，沒關系，回家接著畫。畫完后，向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小伙伴介紹介紹我們的學校。下課！

第三課時

(四)愛護我們的學校

指導學生看圖說說為了維護我們學校的優美環境，同學們應該怎么做？圖上的同學是怎么做的？

學生自由發言

辨析活動：看圖說說看到這種情況你會怎么做？ 學生討論、匯報結果 教師補充。

引導學生設計制作文明標志牌。

教學反思：本課的內容較多，且很復雜尤其是畫學校的平面圖這一環節很難，因為我們學校的教學樓設計較復雜，不是簡單長方形，而是不規則的形狀，學生沒有從上面看到過它的全貌，所以畫起來有難度，因此可以由教師帶領著畫或由學生選擇畫別的學校。

三、我們學習的場所

教學目的：

1、能畫簡單的路線圖和平面圖，認識常見的平面圖和路線圖，訓練學生以路線圖為工具與人交往的能力。

2、以路線圖為工具更多的了解周圍發生的變化，認識更多的人和事。教學重難點：能畫簡單的路線圖。教學課時：2課時。教學過程： 1．校園“探秘”（1）將學生分成若干個小組（4～5人一組），兩個組為一個活動集體，一個小組的同學先去校園的某個位置“埋寶”，并在紙上畫出“埋寶”的位置和路線圖，交給另一個小組，另一個小組按照埋寶小組畫的路線圖去“尋寶”。完成之后，兩個小組互相交換。

“活動前，教師要提醒學生注意安全。整個活動結束后，建議學生寫出活動趣聞或活動體會。

埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學長時間找不到，要放到一個比較安全的地方，以免尋寶同學在尋寶時出現意外。

（2）引導學生復習學過的辨別方向、畫平面圖、畫路線圖的知識，力求讓每個小組制作的平面圖和路線圖都比較準確、規范，使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到適當的位置。

（3）為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。（4）活動之后，要引導學生交流自己的體會，感受地圖在生活中的重要作用。（5）本課題內容學習后，引導學生多看一些有關地圖方面的資料，增加認識，為以后的深入學習做準備。２．在學校中畫路線圖

畫出距離校門最遠的那間教室的路線圖。學生以小組為單位，在校園中考察，在確定哪間教室距離校門最遠后，同學們回到教室，把路線圖畫下來，方向、圖例都由小組的同學研究決定。通過這一活動，訓練學生辨別方向、畫路線圖的能力。３．畫畫上學的路線圖

我們學了有關平面圖的知識，試著畫一畫從家到學校的路線圖吧。同學們商量一下畫路線圖要注意什么？ 學生討論，匯報結果。

觀察書上的上學路線圖和圖例，想想從你家里到學校多要經過那些公共場所，設計圖例確定方向。

學生畫圖，教師巡視輔導。交流作品、互相點評。4．觀察上學路上的變化

隨著改革開放的不斷深入，不論是城市還是農村的變化都日新月異，所以要讓學生感受到國家的變化，家鄉的變化，要讓他們學會觀察。教師可以通過先讓學生討論來達到相互啟發的目的，然后再讓學生去觀察，這樣他們觀察就會細致，會激發他們的思考和聯想。

在上學的路上可能會遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請求別人幫助的意識，教材只提供了一個范例：大同學在雨天幫助小同學的故事。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。應該怎么辦，大家討論解決的辦法。提倡教師啟發學生結合他們的生活體驗來學習和提高認識。教學反思:畫路線圖對于三年級的小學生來說并不容易，學生往往倒不好圖上方向和實際生活中的方向之間的關系，常常把兩者弄混，所以弄清圖上反方向與實際方向之間的關系是畫好平面圖的關鍵。

四

我為校園添綠色

教學目的：

1、通過學生調查了解學校的歷史和發展，培養他們的尊師愛校的情感。

2、鞏固所學的辨別方向和畫平面圖、路線圖的知識。教學重難點：鞏固所學平面圖、路線圖的知識。教學過程：

一引入：談話：上節課老師讓同學們向家長和老師了解學校的歷史，誰完成了這個任務向大家匯報一下你的調查結果。學生匯報調查結果

二 新課：指名學生讀課文

讓學生了解學校的幾棵老樹的歷史，談談花草樹木對學校環境的影響。

認養樹木活動：學生分成六個小組每個小組認養幾棵樹木，給它們澆水施肥、剪枝除草。

問你對美化校園綠化校園有什么建議，那些地方還需要設計一些新的綠地和設施，用平面圖的形式畫下來，學生繪制平面圖 教師巡視輔導

選出優秀作品，向校長提建議。全課小結。

第二單元

溫馨的社區生活

一

幸福生活的地方

教學目的：通過學生了解周圍環境與人類甚或的關系，感受社會的變化與發展，培養學生熱愛自己的生活環境。

教學重難點：使學生了解周圍環境與人們生活的關系。教學課時：２課時 教學過程： 一引入

講：無論是城市還是鄉村，在一定地域生活的人們彼此聯系，息息相關。ｊ今天我們就來了解一下我們幸福生活的地方。二新課： 講：我們這里是城市讓我們來了解一下我們周圍的環境吧！學生匯報對周圍環境的調查情況 說說我們周圍都有哪些服務場所？他們都有哪些作用？ 學生匯報，教師小結。

讀書中短文《社區的醫生像媽媽》和《誠實的孩子》感受社區的美好生活 問：想想我們的社區里有哪些公共設施，它們有哪些作用？ 學生討論，匯報結果。

教師小結：這些設施是為了我們服務的，所以我們要愛護他們，不能破壞他們。向家長了解小區過去的樣子新舊對比了解小區的的變化情況。為了人們健康快樂的生活 小區還應該增加哪些設施？ 學生討論，填書。教師總結。

第二課時農村的變化大

問；誰的家鄉在農村？你們知打過去農村的生活是什么樣的嗎？

學生回答，教師補充。說說現在的農村變成了什么樣？學生回答，教師補充。讀課文《家鄉的交通變化大》體會新農村的巨大變化 看圖了解農村的服務設施，體會農民伯伯的幸福生活。

讀詩文《憫農》體會農民伯伯的辛苦，糧食的來之不易，知道應該愛惜糧食的道理

教師全課總結。

教學反思：本科的教學既不能脫離書本，又要聯系本地的實際，讓學生了解自己生活的地方近幾年來的變化，體會社會的進步，和生活的富足。

二、多彩的社區活動

教學目標：

1、了解社區中正在開展的各項活動。

2、積極參加社區中的各項活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。

3、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業的熱心人。教學重難點：

1、重點：積極參與社區中的各項活動，加入志愿者的行列，成為小小志愿者。

2、難點：在活動中學會做人，學會合作；成為公益事業的熱心人。教學準備：

1、教師準備：某個社區的暑假活動計劃。

國外志愿者服務介紹。

2、學生準備：了解所在社區的共建單位以及這些單位對社區的貢獻。

收集一些關于志愿者的活動及相關資料。教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、了解社區中正在開展的各項豐富多彩的活動。

2、初步了解社區中志愿者的相關情況以及一些志愿者的活動，鼓勵學生積極投身到志愿者活動中去。教學過程：

一、導入

1、舉例說說身邊的社區活動。

“每到節假日，咱們生活的社區經常會組織一些豐富多彩的活動，你能說說你所看到過的活動嗎？”

（讓學生根據實際生活中所看到，舉例說明。如：社區的元宵節燈會，婦女節文藝演出等。）

2、看看書中第35到36頁中的圖畫。

“書中也有許多有關于社區的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動嗎？”

（社區英語角、社區聯藝會、清理廢電池活動、慰問社區老人等等）

3、結合實際情況討論

“同學們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動中，哪些是我們社區有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說。”

（同桌互相討論）

4、反饋

“你能把當時的活動情景向大家介紹一下嗎？”（有條件的可以展示一些相關的圖片。）

5、談體會

“你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？”（可與4中的問題穿插問）

“聽了同學的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？”

二、展示社區的暑假活動計劃

1、出示活動計劃

“看一看這個暑假活動計劃，你對哪項活動最感興趣？你能說說你的理由嗎？”

2、分組討論，提交方案

“如果你是這個暑假活動的組織者、策劃者，你將怎樣組織安排這些活動呢？接下來，請你們以4人小組為單位，討論討論，制定一個最好的活動方案，然后我們評選出一個最佳的活動設計方案。”

3、展示各個小組的設計方案

“請你說說，你們小組為什么這樣制定計劃？”

三、初步了解志愿者的相關情況

1、簡要介紹什么是志愿者。（）

2、介紹一些國外志愿者的相關情況。

（西班牙志愿者服務，共建單位榮譽冊等。詳見《教師參考用書》第10頁。）

3、鼓勵學生參加到志愿者的活動中去。

“你愿意成為志愿者嗎？你愿意伸出援助之手去幫助他人嗎？你愿意把愛撒滿人間嗎？老師相信你們一定愿意，希望大家能多參與到其中去。”

四、布置課后作業

1、收集一些志愿者的相關情況。

2、收集一些我們社區的志愿者的相關活動情況。

3、整理你自己參與過的志愿者活動的相關情況。

第二課時 課時目標：

1、了解志愿者活動的積極意義，鼓勵學生加入志愿者的行列，成為公益事業的熱心人。

2、通過教學活動，讓學生在活動中學會做人，學會合作。

3、鼓勵學生伸出援助之手，積極參與到自己力所能及的志愿者服務中去。教學過程：

一、引入

1、學生介紹收集到的有關與志愿者以及相關服務的資料。

2、介紹“服務菜單進社區”志愿者服務隊情況。

“參加志愿者活動是我們每個青少年應盡的義務，下面我們來看看‘服務菜單進社區’志愿者服務隊的情況。”（書中第18頁）

3、“你愿意參加這樣的活動嗎？”

二、知心姐姐的話

“有的同學很想參加志愿者活動，但是他遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法。”

1、提出問題

“書上是3個小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難。”

（有一個小朋友做了幾個墊子，想送給敬老院，又怕有人笑話。

社區組織拔草勞動，有一個小朋友很想為社區服務，可有不敢主動去報名，他該怎么辦？

還有一個小朋友很想為社區做點貢獻，他有該怎么辦呢？）

2、分4人小組討論

“假如你是這幾個小朋友，遇到這樣的問題，你會怎么解決？ 假如你是知心姐姐，你又會怎樣回答他們呢？ 你在活動中遇到過什么困難嗎？

也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你”

3、討論后集體交流

4、填寫書中第19頁中“知心姐姐的話”。

三、人人為我，我為人人

“了解了這么多關于社區活動的情況，讓我們對自己參加社區活動的情況做一番回顧。請同學們填一填，寫一寫。”

1、自己根據整理的情況資料填表格，給自己一個客觀的評價。

2、與組內同學交流，請同學給你一個公正的評價。

四、總結

1、“今后我們還將繼續參加一些有意義的社區活動、志愿者服務等，如果你在參加這些活動的時候遇到困難，你將怎么辦？”

2、說說你今后打算。

教學反思：不既要讓學生了解社區的各項活動，還要讓學生積極的參與到社區的活動中去，成為社區互動的一員，熱心充當社區的志愿者為別人做些事情。

三 文明的社區生活

教學目的：知道自覺遵守公共秩序，遵守文明公約，維護社會環境，做個文明有教養的人。對不良行為能做出自己的正確評價，做自己力所能及的事。教學重難點： 教學課時：2課時 教學過程： 一引入

教師講：我們的社區環境這樣的優美，秩序這樣的的井然我們應該怎么做呢？ 二新課：

辨析活動

（一）：他們做的好不好，為什么？

學生看圖，說圖意，評價圖上的的行為是對還是錯？

教師小結：學校有學校的的規則。社區有社區的公共秩序。我們應該自覺的遵守社會公德。養成文明健康的生活習慣。

辨析活動

（二）：良好的公共秩序靠大家共同維護，建設文明的社區是每個人應盡的責任和義務。如果發生以下情況應該怎么辦？ 學生看圖說圖意，評價對錯。教師補充

編個小劇本進行角色扮演，如何做個文明小公民。讀書中的短文，談談你的感想。教師總結

第二課時 讓我們制定文明公約

辨析活動

（三）我們的社區如果是這樣對我們的生活有什么影響？ 學生看圖，說圖意，辨析對錯。教師小結

講：為了良好的社區環境，社區制定了文明公約，讓我們來共同遵守吧！學生讀文明公約，說說制定文明公約的必要性及其作用。了解一下最近社區有那些新聞，向同學們匯報。想想你為社區做過哪些事情，寫下來和同學們交流。

你還應該為社區做哪些事情，也寫下來讓大家今后監督你去完成。

第四課：感謝社區服務者

教學目標：

情感態度價值觀；通過更深對社區服務者工作的了解使學生能更深的了解他們為社區所做出的貢獻，培養學生尊重他人的工作，能用自己的方式表達對他們的感謝之情。并懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果,能夠通過自己的具體行動表達自己對他們的尊重理解與關愛

能力目標：通過引導學生自己去調查訪問了解在自己的身邊有哪些人在為我們服務，培養學生的調查能力，分析事物的能力以及整理資料分析資料的能力

認知目標：知道不同的社區工作者與人們生活的關系，知道自己的應該做才是尊重他們 了解在我們的身邊有哪些社區勞動者在為我們服務

教學重點難點：知道不同的社區工作者與人們生活的關系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表達對他們的感謝之情 教學過程：

活動一:假如沒有他們??

談話：同學們，上節課我們通過對為我們服務的社區勞動者進行調查訪問，感受到社區勞動者給我們的生活帶來的方便，我們的生活離不開身邊的這些服務者們。（出示課件：堆滿垃圾的小區一角）你們知道這時我們需要誰為我們提供服務嗎？你能想象得到，假如沒有了清潔工的勞動者，我們的生活將會怎樣呢？（學生回答后，師出示課件）接下來，請你們想象一下，假如他們的勞動我們的生活將會怎樣呢？（出示課件，可把填空換成教材85夜的三幅圖）

假如沒有小區保安勞動。假如沒有理發師傅。假如沒有了農村科技人員。??（學生小組討論，然后全班交流）

談話：通過剛才的想象，現在你想說些什么？

（學生自由發言，估計：①我們離不開這些服務者。②他們太辛苦了，我要對他們說聲謝謝。③我們要尊重他們的勞動??

對策：出示小區滿是垃圾等圖片，并說明沒有他們我們的生活將會是怎樣的）

過渡：如果沒有他們，我們的生活無法想象；如果沒有他們，我們對未來如何暢想？ 是他們用自己的微薄之力，使社會灑滿陽光！活動二：情景表演 學會謝謝

1、談話：在我們身邊有那么多的人默默無聞地為我們忙碌著，以前也許我們并沒有意識到這些勞動者的存在對我們有多重要。通過今天的學習以后你該怎樣做呢？

2、學生自由發言

3、師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

4、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？

（出示學生生活場景）

師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）

師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？（學生表演）

5、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？

6學生小組討論：以自己的方式向為我們服務的勞動者表達自己的感激之情（畫畫，表演等形式）

7、總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！

8、課后延伸：用自己喜歡的方式對為你提供服務的社區服務者表示感謝。

教學反思：要讓現在的學生懂得尊總他人的勞動，因該是很難的，這些過慣了衣來伸手，飯來張口的日子的小皇帝小公主們怎么會了哪么容易解勞動者的艱辛呢.所以要逐漸灌輸這種思想。五 愿我們的社區更美好

教學目的：通過為社區設計藍圖等活動，培養學生的語言表達能力和創造力，通過為社區的未來提建議，培養學生的積極參與社區建設的意識，增強學生的公民責任感。

教學課時：１課時 教學過程： 一

導入 談話：社區的發展靠大家的智慧和努力，作為社區的一員我們應該為社區的建設出一份力。二新課：

活動（１）：為社區的發展提合理化建議 學生先討論發言，再把好的建議寫下來 活動（２）：設計發言提綱，在班內里開展“我是社區負責人”的演講活動。活動（３）：為社區設計美好藍圖。

發揮你的聰明才智，和創造力，為社區未來的居住環境，服務設施，娛樂場所，教育設施等進行設計。學生設計藍圖，教師巡視 表揚優秀作品 教師總結全課。

第三單元 熱愛自然 珍愛生命

認識自然 教學目的：體驗大自然養育了人類；自然災害既是客觀存在的又與人類的行為息息相關；積極參與保護自然環境的活動要從我做起。教學重難點：保護環境、人人有責。教學課時：三課時 教學過程：

導入：

出示主題圖畫問：圖上有什么？給你什么感受？生答

二、新課

大自然養育了人類

出示幾幅大自然美景的圖畫讓學生觀察欣賞。

講： 大自然給了我們廣袤的土地，清新的空氣，茂盛的森林，溫暖的陽光。人類與自然融為一體，那是多么美好的景象啊！提問：大自然為人類的生存提供了什么？ 學生討論，匯報結果 教師小結

讀書上的小詩體會大自然的恩惠，說說大自然不光屬于我們還屬于誰？ 學生回答：還屬于動物和植物。教師小結：對動物植物是我們人類的朋友，和我們共有一個家園我們應該愛護他們。

第二課時

自然災害

將大自然給了我們許多好處，也給人類帶來了許多的災難。比如976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。談談你對這兩次自然災害的了解

生回答，教師補充。說說你還知道哪些自然災害，他有哪些危害？ 學生回答 教師小結。

第三課時 保護生存環境

讀課文《釣魚》說說這篇課文給了你什么啟示？為什么要保護環境 ？ 學生討論，匯報結果。問：為什么近年來自然災害頻繁發生除了自然的原因之外人類對自然的破壞也是重要原因。人類的那些行為對自然環境有影響呢？ 指導填書

我們的家鄉四季有哪些自然災害？設計調查提綱，撰寫調查報告，了解自然災害情況。

讀書上短文了解保護環境的重要性。

說說有哪些隨手可做的環保小事，再寫下來。教師總結。課后反思：通過本文的學習使我和學生充分認識到了大自然的美麗、偉大和無私，他給了我們許多的東西讓我們生存。我們應該愛護她，保護它，不能破壞它。否則他就會用自然災害來懲罰我們，給我們以教訓。

二

當災害來臨時

教學目的：

態度：體驗災害中人與人互相救助的可貴精神，提高災害來臨時的保護意識；能力：學會災害發生時的逃生辦法，懂得自救和互救。知識：了解地震，洪水等重大自然災害的破壞性，知道面對自然災害的逃生辦法。

教學重點：學會自然災害來臨時，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。

教學難點：學會自然災害來臨時的逃生辦法。使學生懂得當我們遇到危險時，一定要鎮定，要堅持到底，不要輕易放棄！

二、教學準備：

學生：記者行動

1、查閱、了解我們常見的自然災害有哪些？

2、針對不同的災害來臨時，查閱（或走訪家長、鄰居等）怎樣逃生？

3、走訪自己的家長，鄰居或親朋，有關1976年唐山地震的故事，了解地震知識，逃生知識等有關資料。

教師：

1、結合抗震30周年，查找地震資料。

2、結合林西2.14特大火災 查找有關火災資料。

3、查閱其他災害資料。

4、多媒體課件。

三、教學過程

1、導入本課：教師：災害看似和我們很遙遠，實際呢？

2、播放課件中flash動畫。

3、看完動畫后教師提問：“你最想說的一句話？”

4、學生回答。

5、當學生回答出災難可能隨時發生時，教師提問：“我們常見的自然災害有哪些？”教師請小記者回答。教師給學生鼓勵、表揚，肯定他們的積極發言。

6、學生以自己的方式回答（可以畫畫，可以摘抄，可以網絡下載，還可以口頭回答等。）

7、教師課件給出版書：“

2、當災害來臨時”

8、課件給出水災圖，提問：“這是什么災害”

9、學生回答。

10、教師課件給出版書 ：一 水災

（1）、小記者們介紹水災的狀況和原因。

（2）、根據學生的發言叫學生評論后，教師點評。

（3）、教師不失時機給積極當“小記者”的同學以表揚。鼓勵他們的踴躍發言。

（4）、教師問：“那我們怎樣自救互救？”

（5）、教師課件給出版書“我們怎樣自救互救？”

（6）、學生小組討論。

（7）、根據自己的資料和討論情況班內發言。

（8）、教師找學生評論后，根據情況點評。

（9）、學生自由讀課本73頁中的故事，教師找學生朗讀。

（10）、教師問：“聽了剛才的故事，你想說什么？”

（11）、學生回答，教師根據學生回答情況，引導說出“當我們遇到危險時，一定要鎮定，要堅持到底，不要輕易放棄！”

11、課件給出地震圖，問：“這是什么情況？”

12、學生回答后，教師板書“

（二）地震”

（1）、課件給出：今年是唐山大地震30周年，你們的長輩經歷了這場震驚人寰的災難，小記者們，把你采訪的故事告訴大家好不好？

（2）、學生講出自己采訪地震中的故事資料。

（3）、教師課件給出版書：“地震中怎樣逃生？”

a、課件出示書中74頁的四幅圖，叫學生討論對錯

b、學生回答出對錯，教師發問：“你能說說為什么嗎？”引導學生充分認識已有資料的逃生辦法。

注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好

因為桌子中間承受力比桌子兩邊承受力小。

c、教師：你還有哪些逃生辦法？

d、學生討論。

e、班內發言。

f、根據學生的發言，教師叫學生點評。

g、小組討論表演

h、學生評價剛才的表演。

i、教師點評。

j、師生共讀75頁“創造生命的奇跡”故事。

k、找學生閱讀，讀后班內評議“為什么會有‘創造生命的奇跡’的故事”

l、引導學生學會 “當我們遇到危險時，一定要鎮定，要堅持到底，不要輕易放棄！”

（4）教師提問：“地震有沒有前兆呢？”

（5）、學生根據自己的資料發言。

（6）、教師根據時間出示一些歌謠。

（7）、課件給出地震知識的flash。

四、作業設計：

1、分類整理水災、地震知識資料，寫出自己想說的話

2、分類整理其他災害資料，你有什么辦法預測，制止這些自然災害嗎？寫出來。

教學反思：防災自救的知識很重要，對于每一個人來說都有很大的用處，所以教師在教學中要多補充一些好的自救與互救的例子，來豐富學生的知識，增加救護的能力。

三、防止火災 教學目標：

態度：認識火災的危害，能夠意識到預防火災的責任。體驗消防隊員的辛苦 以及其他人在火災發生時的協同互助精神。

能力：在日常生活中要具有防火意識，能夠消除火災隱患。知道怎樣報火警。

知識：杜絕引起火災的行為，知道報火警的方法。思想教育要點：

教學重點：認識火災的危害，在日常生活中具有防火意識。教學難點：了解報火警的注意事項。教法選擇：調查法 表演法 討論法 教 學具準備：錄象資料 相關新聞報道 圖片 教學過程：

一、導入課題

火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請同學自由發言（做飯，取暖，照明等）

看來火對于我們的確很重要，但是有時火卻給我們帶來另一幅畫面。

二、圖文交流、感知體驗

1、播放相關錄像資料，提出問題：

你看到了什么，想到了什么？ 讓學生充分的說。、出示相關火災的文字報道，并讀給學生聽。

3、分小組討論交流，分析發生火災的原因，感受火災帶給人類的危害。

4、師生交流，分析火災發生的原因。

三、案例分析、深入感悟

1、火災不僅毀壞物質財產，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災奪去生命。同時因兒童用火不慎引起的火災也不在少數。下面就請大家和老師一起看下面兩個事例：

2、實物投影出示教科書中兩個案例，并讀給學生聽。

1)讓學生試著想下去，接下來會發生……

2)造成火災的原因是什么？

四、了解火警、拓展延伸

1、設想：如果這件事發生在你的身邊，你會怎樣做？

讓學生試著說一說。

2、通過學生發言引出火警電話119。

創設情景讓一位學生試著表演撥打“119的情景。

3、從上一位同學的表演來找出不足之處。讓學生自由發言，給他們設想的空間。

4、師生共同總結撥打“119”的方法和注意事項。

5、再讓同學試著表演情節。

五、首尾呼應、警鐘長鳴

1、出示相關圖片，讓學生再次感悟火災的危害。

2、談收獲感悟。

3、教師小結，提醒大家一定要注意安全防火！附板書：

四 防止火災

火災 ： 財產 身心 生命

撥打“119

1、說清火災發生的詳細地點，是何引起。

2、留下聯系電話，姓名。

3、說清火勢大小。

（不準假報火警）

教學反思：這一課我聽了幾節獲獎的優質課，覺得人家的課件設計制作的的很好，對形象生動的上好課很有幫助，可是自己不會做，很羨慕，我以后要多學習三維動畫，以便于制作好課件。

四 模擬游戲——爭取生存時間

教學目的：１，通過模擬水災中的逃生和地震中的避難的活動，來鞏固水災中的逃生和地震中的避難的方法２，加強學生的自我保護意識。教學重難點：鞏固水災中的逃生和地震中的避難地方法。教學課時：１課時 教學過程： 導入：

同學們我們今天來做兩個模擬游戲－爭取生存空間，看誰在災難來臨時逃生的方法最正確。二新課：

１、教師出示水災中的逃生的課件，演示水災發時的情景，讓學生選擇逃生的方法和工具，應該先做什么后做什么？ 學生回答

評選出最佳答案填寫在書上。

2、在教室中進行地震中的避難的模擬游戲

教師：同學們假設現在發生地震了我們應該怎么辦？學生紛紛選擇躲避地方法 游戲結束師生共同評價剛才誰做得對誰做得不對，選出正確的做法加以表揚 指導學生把自己在游戲活動中的感想寫在書上。

三年級品德與社會教案設計 三年級品德教案篇五

三年級《品德與社會》（下冊）教案

------陳志凡

主題一：這是我們共同生活的地方

第一課：每個人都有自己的社區 教學目標：

1、幫助學生初步理解社區的概念。

2、知道社區是由來自不同地區的人們共同組成的。

教學準備： 請學生向家長了解，自己家庭是什么時候來到目前居住的社區、原來住在哪里等，還可以向自己 的鄰居了解與之相關的情況。教學過程：

1、導入：看圖（單元導讀圖）同桌交流，說說看見了什么？ 教師布置下面的活動： 我們每一人都生活在社區 中，但對于自己生活的社區，你又了解多少呢？（課前，老師讓同學們帶著問題注意觀察自己生 活的社區），我想，同學們都準備好了，一定有 很多話要說，下面分小組進行交流。

2、小組討論。a 緊扣課文內容提出有質量的設問。b 引導學生關注身邊的新事物。

3、個人發表。請學生欣賞“每個人都有自己的社區”的圖畫和 文字，教師提問： “同學從小就生活在現在的社 區嗎？，如果搬過家的，你原來住在什么地方？ 現在有什么變化？”

4、教師總結。我們生活的社區不斷的發展變化著。社區中的居 民也在不斷變化著，有些人搬走、有些人搬來。社區就像個大家庭，把我們每一個生活在其中的 人聯系在一起。我們都應該愛護和維護它，社區的發展需要我們大家的共同努力。

5、作業： 搜集風格各異的社區圖片或照片，以及相應的文 1 字資料。

課題 2：各種各樣的社區 教學目標:

1、了解目前我國存在的風格各異的社區。

2、開闊學生的視野，使學生在對自己生活的社 區有所了解的基礎上，進一步加深對社區的認識 和理解。教學準備：

1、讓學生通過各種方式搜集風格各異的社區圖 片或照片以及相應的文字資料，教師也需做同樣 的搜集工作。

2、與小組數目相同的較大的白紙若干張、膠水、彩色水筆。教學過程：

1、導入。

“通過學習，我們對社區有了更多的了解。課前，老師請同學們搜集風格各異的社區圖片或照片 以及相應的文字資料，下面，就請同學們按照自 己所搜集資料的情況，自愿結合成小組，并向組 內同學介紹你所搜集到的資料。介紹完畢，請小 組同學選取較有代表性的資料，貼在或寫在白紙 上，制作一張‘社區小報’。” 教師可將自己準備的資料提供給學生，供他們選 用。

2、小組制作。

3、位同學先介紹自己所搜集的資料，待組內同學介紹完畢，各小組選取有代表性的資料，分工合作，共同制作完成“社區小報”，并推薦一名同學向 全班介紹。

4、全班交流。

5、各小組逐一向全班介紹自己小組制作的“社 區小報”，小組內同學可以補充。每個小組介紹 完畢后，教師將“社區小報”張貼在黑板報上，并簡要地進行評價。a)師小結。

6、鼓勵學生將各小組完成的“社區小報”制成 壁報，供社區果農欣賞、評議。

7、布置家庭作業： a、向家長介紹今天學習內容。b、布置學生搜集反映世界各國獨具特色社區圖 片、照片以及相應的文字資料。

課題 3～4 到處都有社區/我眼中的社區

教學目標：

1、拓展學生的視野，幫助他們了解世界各國所 具有的特色鮮明的社區，進一步加深對社區的認 識和理解。

2、學會用自己的方式表達對社區的認識和理解。教學準備：

1、讓學生搜集反映世界各國獨具特色的社區圖 片、照片以及相應的文字資料。

2、一張加大的世界地圖與小組數目相同的世界 地圖若干張，學生人手一份水彩筆。

教學過程：

1、導入。“書本 6~7 頁位為我們展示了一組世界 上不同國家的社區圖片。下面請同學們翻開書，看看教科書都為我們呈現了哪些國家的社區，同 桌間可以相互交流。

2、小組交流：將課前搜集反映世界各國獨具特色 的社區圖片、照片以及相應的文字資料分小組交 流，并在地圖中找到大致地址。

3、全班交流，小組派代表介紹本組同學所搜集的資料，然后請其他小組的同學在地圖中找找它 的大致方位，再給予正確與否的判斷。回答正確 后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。

4、個人制作：畫一畫自己生活的社區

5、布置作業 ：觀察社區有哪些設施，特別注意 觀察增添了哪些新設施，并思考這些設施為人們 生活帶來了什么？

主題二 為了大家共同的需要

課題 1：我們共同享有的社區 教學目標：

1、認識社區的各種公共設施，認識自己作為社 區的一員與這些設施的關系。

2、了解公共設施對于社區居民生活的意義，從 而形成愛護社區設施的意識和行為。

3、激發和增進學生對于自己所生活社區的親近之情。

4、通過新舊社區的對比和社區內設施的變化，使學生體會到社區的發展乃至社會的進步。教學準備：

1、了解自己生活的社區都有哪些設施，最近又增添了哪些新設施。

2、教師搜集社區公共設施的圖片，以備交流中使用。教學過程：

1、導入，學生閱讀教科書 10～13 頁，并結合自己的觀察，想一想，這些照片說明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請幾個學生發言。

2、全班討論。教師提問： “請同學來說說書中展 示了社區中的哪些設施？你們生活的社區中有 哪些設施是書中沒有出現的？”

3、學生說，教師板書，分為兩大類：新添置的 和已有的。

4、討論： a、為什么要增添這樣的新設施？ b、新設施對于我們的生活意味著什么？（不同 社區的同學將可以相互比較討論，了解不同社區 人們生活的必要，教師再補充一些材料，以充實 學習活動。）

5、教師小結，肯定學生對自己生活的社區有了比以前更豐富的了解和認識。

6、布置作業：把上課的內容講給家長聽。

課題 2：變化中的社區

教學目標：

1、幫助學生了解自己說在社區的文化生活。

2、讓學生體會到社區的進步與發展使許多人勞動努力的結果。教學準備：

1、搜集反映自己生活的社區或學校所在社區的照片或圖片。

2、讓學生選取自己所在社區生活的某個方面進行調查。教學過程：

1、導入。

2、讀書 14～17 頁，教師說明：書中展示的是 30 年 前的社區，還展示了現在的社區。其實，同學們 自己所生活社區的過去和現在也發生著變化。社 區每天都在發生著變化，需要我們不斷地去認識 它。這節課的主題是認識變化中的社區。

3、流活動。“課前，我請同學們搜集反映自己生活的社區或 學校所在社區的照片或圖片，現在就請同學們介 導 閱 交 5 紹一下你搜集的照片或圖片，它表現了什么？從 中你體會到了什么？”

請幾位學生進行介紹和說明后，其他同學可以依 據自己的理解做補充，發表自己的看法。

教師根據學生的介紹，有選擇地向學生介紹自己搜集的 照片或圖片。同桌彼此欣賞自己搜集到的標語和照片。

4、組交流： “課前，老師請同學們選取自己所在社區生活的 某個方面進行調查，下面請同學們講自己地調查 結果在小組內進行交流。” 在學生進行小組交流過程中，教師進行尋思，并 注意加以引導。

5、全班交流。

6、布置作業：周末，請父母帶自己到附近的自由市場或其他公共場所看一看，并流行觀察人們 的舉止言談。

主題三：社區需要我們的共同參與

教學目標：

1、感受居（村）委會與每個居民生活的密切聯系，了解居（村）委會在社區生活中的重要地位。

2、理解居（村）委會的不同產生方式，比較不同方式的特點，初步理解直接選舉的優越性。

3、養成關心公共事物、熱心社區活動、積極為 社區服務的態度。

4、初步理解民主、平等在社會生活中地現實性，為培養學生的現代民主意識打基礎。教學準備： 教師了解學校所在地區居（村）委會地資本情況，包括設在哪里、是如何產生的、以及大致的工作 內容等。教學課時： 2 課時 第一課時 教學過程：

1、導入。書 18～19 頁給我們展示了一組畫面，誰來說一 說這組畫面表達的是什么意思？ “請學生發表自 己的看法。

2、由討論 書中地情景你遇到或聽說過嗎？你對此有什么 看法？你覺得有什么辦法可以解決？（學生自由 發言，教師選取較典型地問題，將其寫在黑板 上。）

3、探究活動。

4、同學們為了解決問題想出了一些好辦法，但是你們想出的這些好辦法怎樣才能其作用？應該把 這些辦法送到哪些部門，應該告訴誰呢？類似這樣地事情應當由誰來負責？” 引導學生說出居（村）委會、居（村）委會主任。

5、那么有誰知道居（村）委會主任是怎樣產生 地呢？（將學生答案寫在黑板上）

6、通過今天的學習，我們了解到，在社區的生活中，有許多問題需要有專門的人來負責解決，并對居（村）委會主任的產生發表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個問題。“ 第二課時

一、導入。

1.“上次課，老師請同學們向家長了解自己家所在 自 探 “ 教師總結： 布置作業：學生 導 7 地居（村）委會主任是如何產生的，同學們的收 獲如何？”請幾個學生自由發言。2 2.自由討論，列舉你家所在地居（村）委會的 名稱、設在哪里、負責哪些工作、怎樣產生的，候選人又是怎樣產生的。

3、小組探究： 在眾多選舉方式中，你們覺得哪一種選舉方式更 合理。

4、全班交流。

6、小組向全班介紹自己討論的結果。重點在于說明本小組認為哪種方式好，為什么？允許不同意 見，但要說明理由。

5、教師總結。

布置作業：寫寫你打算為社區做的事情。

主題 2：社區應該更美好

教學目標：

1、加強作為社區成員的主人翁意識。

2、感受社區成員對于共同家園的普遍關心。

3、增進對社區的情感。

教學準備： 督促學生完成家人對社區愿望的調查 教學過程：

一、導入。請學生回顧一下家庭作業（閱讀 24～25 頁），談談書中所呈現 內容地感受。1.“在你生活的社區中 有什么樣的活動？有什么樣的新鮮事？講一講，我們大家一起分享。”教師提問： “書中出現了兩 個‘大家’，是什么意識？你是怎么理解的 ？”

2、全班自由發言。導 8 閱讀和欣賞書中 26～27 頁的課文及圖畫，并進 行討論： 居委會為什么要發通知征求意見？如果你所在地居委會有問題征求你的意見，你會怎樣 對待？書 27 頁圖說明了什么？

3、小組討論。“作為社區的一員，同學們應當關心自己的社區 的將來。上節課老師布置了家庭作業，請同學們詢問一下家人，對社區建設有些什么具體的希 望，現在我們就來看看，大家都了解到了什么。” 分小組談自己聽到的希望。

4、全班交流。各小組向全班同學介紹自己匯總的情況。

5、自由討論。教師引導學生更深入地對調查所得的各種希望進行思考： 有哪些希望是我們小學生能夠幫助實 現的？我們可以做些什么？

6、師總結。建議學生將討論中大家認為自己能夠做的事情 納入活動計劃，并付諸實施；哪些做不到地將其 轉告給居委會，作為他們今后工作的參考。

8、布置作業：繼續完成第 27 頁填空。

課題 4：社區少先隊

教學目標：

1、了解社區少先隊活動的意義，加強作為社區 成員的主人翁意識。

2、養成樂于參加社區少先隊活動的積極態度，增進對社區的情感。

3、學會從既定目標出發，為完成任務做好準備。教學準備： 請學生制定“社區少先隊活動計劃” 教學過程：

1、導入。教師提問： “你們聽說過社區少先隊嗎？聽說過社區少先隊活動嗎？” 學生自由發言。教師可向學生介紹社區少先隊。并告訴學生： “同 學們也要進行一次社區少先隊活動，為自己的社 區做一些力所能及的事情，做出自己的貢獻。”

2、布置任務。“課前，同學們設計了一些很好的活動計劃，我們的社區少先隊活動就是要實現這些計劃。”教師提醒學生，要把計劃變現實，需要付出許多努 力。首先，應該做好活動的準備工作。請每個小組簡單說一說，他們的計劃是什么，需要做哪些 準備工作，教師根據事先了解到的情況和考慮，幫助每個小組明確他們應該做的準備工作是什 么。

3、小組準備。各個小組為自己計劃地實施做準備工作。

4、班交流。每個小組向全班介紹自己的計劃內容以及今天 都做了哪些準備，其他同學和教師就此提出補充意見。

5、教師總結：鼓勵學生將計劃付諸實施 布置作業：

1、向家長介紹自己小組的準備工作。

2、利用課余時間落實計劃。

3、詢問家人對自己所在社區有哪些具體的希望，并寫在書中。

課題 5：社區的明天會更好

教學目標： 表達和抒發自己對社區的情感。

教學準備： 為每個學生準備繪畫用的白紙、水彩筆。教學過程：

1、請每個學生創作以“社區的明天會更好”為 主題的圖畫，既可以是社區今天某個場景或某個 地方，也可以是對社區明天的暢想。

2、‘生自由作畫，師巡視指導

3、將學生的繪畫作品展出，同學間共同交流、互相欣賞。

4、選出優秀作品，貼出展覽。

第五單元：畫畫我們成長的地方

主題一： 移動的畫板

教學目標：

1、享受畫地圖的樂趣。

2、初步了解畫地圖的要點。

教學準備： 為每位同學準備一張白紙、一盒彩色筆。教學過程：

1、導入。“如果有一位遠方的朋友想要了解你生活的地 方，你想用什么樣的方式向他做一個自我介紹 呢？打開書，看一看樂樂和他的同學們采用的是 什么方式。” 請學生閱讀虎子的來信和樂樂的話。

2、談話。“樂樂的話對我們有什么啟發？你想不想也向 樂樂和他的同學們那樣把我們生活的地方畫下 來，向遠方的朋友做一個全面而直觀的介紹。從 今天起，我們就要學做一件特別有意思的事情— —用我們的畫筆，畫畫我們成長的地方。

3、提問： “你想畫哪些地方？想從哪些地方畫 起？讀書中 31 頁小文的話。讓我們也像小文和 他的同學們一樣，從教室畫起。”

4、教師組織學生畫教室圖，允許學生自由選取 教師的任何一個方面、采用任何一種方法進行創作。

5、小組交流。互相觀賞創作完成的繪畫作品并 進行評價。

6、全班討論交流。教師提出以下兩個問題： a 同一個課室，組內每個同學畫出來的教室圖一 樣嗎？哪兒不一樣？ b 怎樣把課室畫得既完整又明白呢？

7、教師總結。肯定學生的成績，特別鼓勵他們 的不同畫法。同時告訴他們，如果要向別人準確 的介紹一個地方，就要像畫地圖一樣，采用一些 正規的方法。

課題 2：到操場上去看看

教學目標：

1、學會實地地辨認東、西、南、北四個方向。

2、通過游戲活動體驗辨方向的樂趣。

教學準備：

1、指南針

2、學生游戲需要的紙、筆 教學過程：

1、導入。“上節課，我們每個同學都畫了一幅教室圖，今天我們開始學習畫正規的地圖。畫正規的地圖必 須依照一定的方向去畫，因此我們首先要學會辨 別方向。

2、全班討論：你知道哪些辨別方向的方法嗎？ 請向同學們簡單介紹 導 12 a 按口訣定方向：面北背南，左西右東。b 看太陽定方向 c 看北極星 d 看指南針 e 看房屋定方向

3、體驗活動：到操場用所學方法辨別方向

4、游戲活動——辨別方向比賽。

5、游戲活動——校園尋寶

課題 3 一起畫學校

教學目標：

1、培養學生制作地圖的興趣，并進一步達到了 解學校、認識學校、熱愛學校的目的。

2、通過學習制作學校的平面圖，應使學生不僅 學會實地辨別方向，而且能夠依照“上北下南，左西右東 “的法則將學校的設施正確地畫在地圖上。教學準備： 幾個指南針、與學生人數相同的白紙、教學過程：

1、導入。“上節課，我們通過體驗活動，學會了 實地辨別方向，今天，我們一起為我們的學校畫 一張地圖——學校平面圖。但是怎樣畫呢？”

2、學生閱讀書中提示的畫圖的四個步驟

3、初步理解畫學校平面圖的四個步驟。a 定方向 b 選中心 c 按方向畫內容 d 填色

4、校園實地觀察確認。帶好紙、筆和指南針。先確立方向，再選定中心。

5、討論： 教師提問： “學校的北面都有哪些設施？ 應該把它們畫在紙的什么地方？” 由此確定其他 方向的位置。

6、在學生繪制平面圖時，教師要適當進行指導。

7、全班交流、欣賞彼此的作品。

主題二：合作的樂趣 課題 1：我們調查去

教學目標：

1、懂得在合作中分工的重要性

2、體驗合作中的分工、平等協商、相互交流的 過程。

3、感受合作的樂趣。

教學準備： 先準備一或兩份以學校為中心的附近地區的輪 廓圖。不必畫出具體內容，但要清楚地畫出主要 的道路和各個小組的調查范圍。教學過程：

1、導入。請學生朗讀書 40頁的課文。讓學生像小文和他的同學們一樣，把學校周圍的社區描繪 出來，再為虎子畫一張社區平面圖。

2、布置任務與分組。教師拿出事先準備好的社 區輪廓圖，說明東西南北四個方向地范圍，詢問 學生回家地道路，然后按照四個方向將學生分成 4 個小組，了解學校不同方向上都有什么，最后 完成這個方向的地圖。

3、小組分工及準備。教師在黑板上寫出以下角 色：召集人、計時員、記錄員、采訪員、匯報員、安全監督員。要求各小組落實每個角色，并說明 各自職責。

4、各小組制定計劃。

5、教師總結。肯定學生的成績，提出建議,使每個小組地計劃合理可行。并強調安全問題，確定 實施計劃和完成調查工作的時間。

課題

2、學校周圍有什么

教學目標：

1、豐富對學校周圍地區的認識。

2、通過整理各種調查結果，鍛煉和提高分析處 理資料的能力。

3、體驗合作的力量和樂趣 教學準備：

1、擬定匯報的步驟，并告知各個小組的匯報員。

2、提醒各個小組的匯報員按照匯報的步驟，全班交流做好準備。

3、為學生畫草圖準備一些紙張 教學過程：

1、導入。請學生閱讀書中 44 頁的日記；談談幾天來分工合作，進行調查，有些什么感想；交流調查的結果。

2、小組發表。各小組匯報自己的調查所得。匯報工作由匯報員完成，小組其他成員可作補充。

3、整理調查記錄。教師肯定各小組的調查，再次強調調查結果對完成學校地圖的重要性。請學生看書 45～46 頁，學習怎樣整理自己的記錄。

4、教師小節。

5、布置作業：完成書 47 頁的“我們的記錄”，請家長看“我們的記錄”，并向家長介紹自己小 組的調查結果。

課題 3：給小弟弟、小妹妹提個醒

教學目標：

1、了解記錄學校周圍地區的方法，了解如何通過小組合作正確地用方位將社區調查的記錄在 區域平面圖上。

2、了解安全生活應注意的問題。教學準備：

1、與一、二年級的教師練習

2、為學生準備畫草圖需要的白紙。教學過程：

1、導入。請將上節課整理出來的調查記錄繪制成草圖。

2、布置新任務。請學生閱讀書 48～49 頁，并說明：樂樂他們在調查過程中還想到了小弟弟、小妹妹，并把有關小弟弟、小妹妹生活的問題做了 特別的說明。今天，我們也要做同樣的事情。

3、小組準備。畫草圖，為提醒小弟弟、小妹妹 做準備。將提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出來制 作成文字或圖畫宣傳品。

4、教師小結。肯定學生所畫草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。

5、布置作業：將自己為小弟弟、小妹妹制作的 文字或圖畫宣傳品送到低年級課室，并向他們做簡單介紹。

主題三：地圖就是一幅畫 課題一：合作智慧多

教學目標：

1、通過小組內的討論、各小組間對調查情況的匯報，感受合作的智慧。

2、體驗獲得成功的自豪感。

3、學會與他人分享成功和快樂 教學準備：了解各小組所畫草圖的基本情況，以及學生遇到 的問題 教學過程

1、導入。請學生以自由方言的方式，談談向低年級弟弟。妹妹做介紹的感受，引出本節課學習內容。先交流各自的繪制的草圖。

2、小組發表。各個小組將自己所畫的草圖展示 給全班同學，并做說明。

3、教師指導。支隊各個小組的草圖進行評價，指出錯誤和不妥之處； 對于普遍性和典型性的問 題，給予可操作性的指導。

4、教師小結。

課題 2：怎樣使地圖更簡明

教學目標：

1、感受設計圖例的樂趣

2、初步學會設計并使用圖例

3、知道什么是圖例，一級使用圖例制作地圖的意義。

4、進一步體驗合作的樂趣，提高與他人合作的能力。教學過程：

1、導入。問： “你們在調查時是將觀察到的主要 景物或設施原封不動地描繪在紙上嗎？為什 么？”

2、學習圖例。教師說明：地面上自然的、人文 的景物或設施很多，人們在畫地圖時，不可能按 實際情況原封不動地描繪在地圖上，更不可能用 文字進行說明。為了使平面圖能充分反映出地面 上這些復雜的景物或設施，又能顯得清晰美觀，人們設計和制作了各種符號和圖形代表地面上 的各種景物或設施。這就是圖例。

3、探究制作。“為了把我們的地圖畫得更精彩，讓我們自己動手，為自己的地圖創作圖例。”強調小組合作

4、發表與討論。各小組發表自己小組設計的圖例。全班討論采用哪種圖例最恰當。

5、各小組使用全班通用的圖例，繪制區域社區圖。

6、各小組完成后，教師將學生四個方向得地圖 拼在一起，完成一幅學校周圍地區的完整地圖。

課題 3：多姿多彩得地圖世界

教學目標：

1、了解不同種類的地圖

2、知道不同種類地圖有不同的作用。

教學準備：學生、老師搜集一些不同種類的地圖。教學過程：

1、探究和討論。將學生分成小組，討論書上及 教師和學生搜集的地圖得種類及用途。

2、全班交流，各小組向全班介紹自己小組的發現。

3、教師小結

課題 4：出版我們的地圖冊

教學目標：

1、鞏固本單元的學習內容

2、獲得本單元學習的成功感。教學準備：

1、學生在這個單元中所畫得各種圖。

2、制作地圖冊所需要的工具。教學過程：

1、導入。讓學生閱讀書 58 頁的課文。請幾個同學發表感想。

2、全班討論。怎樣裝訂出版地圖冊。

3、制作活動。根據學生的意見，分工制作地圖冊，教師巡視并幫助學生。

4、教師小結。說明這是學生們在社會課上第一 次完成的“著作”，今后，他們還要進行更有意 識的學習。出版更多、更好的“著作”

5、布置作業：和爸爸媽媽一起去購物，并填寫 62 頁“我的記錄”

第六單元：看看我們周圍的商店 主題一：我家的日常購物

教學目標：

1、了解家庭日常購物的主要內容和場所。

2、體驗家庭日常消費于自己的直接聯系，增進對家庭的情感和責任感。

3、初步嘗試學習制作購物統計圖。

教學準備： 布置學生按照書 62 頁的“小文的記錄”的樣式，填寫“我的記錄”。教學過程：

1、導入。欣賞書 60～61 頁的單元插圖，告訴學 生所有這些都是大家將要學習多的內容。

2、全班交流，和爸爸媽媽一起去購物后，填寫 的 62 頁“我的記錄”。

3、學習統計方法。看自己填寫的“我的記錄”，教師說： “因為記錄的內容太豐富了，要想在許 許多多的記錄中發現色么，需要用一種方法，這 就是統計。” 教師在黑板上畫出統計坐標，并于學生討論。（先 讓學生觀察小文的統計表，再確定統計坐標的橫 軸、縱軸用來表示什么。

4、實際運用統計圖。“今天，我們也來做個統計，每個同學利用自己完成的‘我的記錄’，制作成 一個自己家里一周購物的統計圖。”教師向每個 學生進一步強調，橫軸上寫出所購物品的名稱，縱軸上標出說明數量的數字。

5、教師小結。

布置家庭作業：

1、繼續制作并完成統計圖。

2、把自己制作的統計圖給家長看，并請他們提意見。

3、教師對學生的記錄和統計進行鼓勵性評價。

課題 2 我們小組的統計

教學目標：

1、通過與小組成員的合作，完成簡單的統計圖。

2、知道制作統計圖的基本步驟

3、提高合作和交流的水平。教學過程：

1、導入。“每個同學上次課上都制作了自己家里 一周的購物統計圖，現在我們先請幾個同學展示 一下他們的統計圖。

2、學生展示統計圖。

3、學習制作柱狀統計圖。先看一看書中，小文 小組的統計圖和樂樂自己的統計圖有什么不同。這兩張統計圖分別告訴了我們什么？教師總結： “看來統計圖中橫軸上的內容是可以變化的，而縱軸上總是表示數量，所以，在橫軸上寫出不同 內容，就可以說明不同的事情。

4、小組合作繪制統計圖。

5、全班交流。（統計了什么？從統計中發現了什 么？）6.教師總結并布置家庭作業：

“下面的幾課，我們 還要繼續學習與商店有關的內容，請同學們利用 放學或周末的時間，再去商店看一看，要仔細觀 察，并且動腦筋想一想。”

主題二：各種各樣的購物場所 課題 1：繁忙的商業街

教學目標：

1、了解商業街是人們主要的購物場所之一。

2、激發探究商業活動的興趣。

3、用用前面學過的地圖知識。教學過程：

1、導入。請學生朗讀書中第 65 頁的課文，然后就課文和照片讓學生自由發言。

2、討論。“每個地方都有自己的商業街，有的比較大，有的比較小。再我們學校和你們家附近，也有一些商店集中的商業街，也很熱鬧繁華。同學們都去過哪些商業街。

3、個人制作。“下面，請同學們畫一幅有關商店 或商業街的圖畫。可以利用我們學過的畫地圖的 知識。

4、學生畫圖，教師巡視，有的學生完成繪畫后，則鼓勵他們互相介紹自己的繪畫內容，互相欣賞。

5、教師總結，肯定學生的圖畫，沒畫完的學生利用課余時間繼續完成。強調學生討論的結果，因為各個地方的人們都有購物的需要，都喜歡比較固定、集中的購物場所，因此就逐漸形成了商業街。

課題 2：方便的超市

教學目標：

1、知道超市與其他購物場所的主要區別是什么。

2、學習比較對照的方法。

教學準備； 教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點 與不同點的概括，并把要點寫在大紙上。教學過程：

1、導入。請學生閱讀書 68～69 頁。提問： “超 市還有其他的名稱嗎？同學們都去過超市嗎？ 喜歡去那里嗎？經常去嗎？” 學生就圖畫和教師 的問題自由發言。

2、小組討論。教師布置任務并進行引導： “和其 他的購物場所相比，超市有什么特點？有那些地 方和其他的購物場所相同？有那些的地方與其 他的購物場所不同？今天，我們就來對超市進行 專門的研究。“

3、將學生分小組。提醒學生要分別記錄相同點 和不同點。并推選發言人。

4、全班交流。各個小組想全班介紹討論的結果，教師在黑板上記錄。

5、探究活動。教師肯定學生的討論結果，然后 促使自己事先準備好的額概括要點，說明自己也 進行了觀察和比較。和學生一起將其與黑板上說 列出來的討論結果進行對比。讓學生討論： “為什么有些地方自己沒有發現？”

6、教師總結。既要可定學生的成績，更要肯定他們 的思考。

布置作業：根據小組和全班討論的結果，完成書 70 頁“我的新發現”。

課題 3：在商店里工作的人們

教學目標：

1、了解商店里不同人們的工作及商業工作的復雜性。

2、體驗商店工作則勞動的意義及對他們的尊重。教學過程：

1、導入。布置表演（商店購物，特別表現商店 里工作的人們），引入課程。

2、問：商店里工作的人們是怎樣工作的，同學 們有多少了解？誰愿意說一說？

3、分小組練習體會商店里不同人員的工作平時 需要做哪些工作。（分成：售貨組、收款組、經 理組、采購組、保安組）

4、模擬活動。當各小組完成后，組織各個小組學生輪流通過模擬活動介紹自己小組負責的角色

5、同學之間簡單互評。

6、教師小結。布置作業：

1、向家人介紹今天的活動。

2、個人或小組進行“不同價格”調查，按照書 76 頁得表格所列項目，選擇某種物品進行調查，并將結果填入表中。

主題三：購物的學問 課題 1：價格的秘密

教學目標：

1、懂得同樣的物品在不同的購物場所會有不同的價格。

2、思考可能導致商品不同價格的原因。教學準備：

1、教師到學校附近的不同商店，調查幾種學生 熟悉的商品的不同價格。

2、將自己的調查結果制成大的“不同的價格表”。

3、提醒學生完成調查。

4、準備小組匯總活動所需要的大紙和彩筆。教學過程：

1、導入。請學生看書 76 頁，并回答：第一小組 的同學發現了什么？然后檢查有多少同學完成 了“不同的價格”的調查。

２、小組匯總。根據學生完成情況將他們分組，發給每個小組紙和彩筆，請每個小組將組內成員 的調查結果加以匯總，準備向全班報告。

3、全班探究討論。肯定學生的調查。進一步提 問： “ ‘不同的價格’告訴我們，在不同的購物場 所，商品的價格會不一樣，但是，為什么同樣的 商品在不同的購物場所會有差別呢？哪些因素 會影響到商品價格呢？” 讓學生以自由發言的形 式進行討論。

4、教師小結。肯定學生的討論，然后告訴學生，下次課將繼續研究這個問題。，同學們將自己揭 開價格的秘密。

布置作業： 給家人講一講同樣的商品但價格不同 的原因，并請他們做補充。

課題 2：合理購物 abc 教學目標：

1、懂得什么是“三無產品”等一些購物的基本常識。

2、學會了解商品、合理選購商品的方法。教學準備：

1、找幾家超市的廣告

2、找幾種日常生活用品的包裝或幾種學生日常用的商品。教學過程：

1、導入：模擬生活購物，重溫平時是怎樣購物的。

2、評議、討論。之前，教師要說明評議、討論 的主要內容： “買的人是不是注意看商品的說明 了？對商品提出了什么問題？售貨員是怎么回 答的？你聽了以后是不是了解商品了？你看了 之后有什么想法？生活中你是怎樣購物的？你 父母呢？” 討論過程中教師及時對學生的觀點進 行和分類，并引導學生一起分析。

3、展示說明：幾種日常生活用品的包裝或幾種學生日常用的商品。給學生介紹一些基本的商品 常識和看說明的方法。讓學生提問并解答： “除 了要了解一些商品常識外，怎樣購物才合理？買 東西時還應該注意些什么？

4、分組觀察、討論。（1）看各種廣告和商品說 明有什么共同的特點和不同的特點。（2）自己和 家人在買東西時有哪些不好的習慣。（3）購物有 哪些小竅門。（4）購物時要注意的問題。

5、展示、總結。各小組匯報自己的學習結構，并把要注意的問題提出來，作為全班同學的公 司。

布置作業：講學習到的有關購物常識向家長匯 報，和家長一起制定家庭購物計劃。

課題 3：買賣中的道德

教學目標：

1、懂得買與賣的行為都玉女滾蛋遵守道德。

2、理解誠信的普遍意義。

3、學會從不同的角度思考問題。

教學準備： 教師到學校附近的購物場所（最好是學生經常去 的）。觀察了解一下小學生在商場 “不受歡迎 “的行為有哪些，如果有具體的數字或實例就更好。教學過程：

1、導入。“作為三年級學生，同學們都有過許多 次的購物經驗，今天我們學習的內容，與同學們 的這些經驗關系密切。我們講進行的兩個活動都 需要同學們參加，一會兒請你們自己選擇。”

2、布置和選擇任務。a、請同學讀書 82 頁。“小 文和樂樂就廣告進行了辯論，我們班的同學對廣 告一定頁有自己的想法，讓我們也來進行一次辯 論，把大家對于廣告的想法都說出來。”b、請學 生看書中售貨員的話和被損壞的商品的照片。針對小學生的這些不受歡迎的行為，發表自己的看法。

3、分小組準備。教師說明兩個小組的各自任務。辯論組分：相信廣告和不相信廣告。說明組分被 準備小學生在購物場所中比較常見的行為，以及可能造成的后果。

4、教師小結。提醒學生下次課將組織辯論會和 發表會。

課題 4：試試看

教學目標：

1、從不同的角度體驗買賣活動。

2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。教學準備：

1、較厚的紙張，大小以能夠讓學舌果農按照比例 1：1 的比例畫出t 恤衫為宜

2、彩筆 教學過程： 制作活動：

1、以圖啟發。教師可以在開始上課時先讓學生 閱讀教科書 84～85 頁，然后問學生的想法。

2、學生制作活動，提出體驗活動的要求，讓學生進行制作、買賣背心活動。學生要自己設計、制作、定價。

3、教師巡視，提醒學生，利用這單元學過的內容幫助他們這次活動。

銷售和購買活動：

1、作完畢厚，組織學生進行買賣活動體驗。要 求：不許購買自己制作的產品。

2、買賣結束厚，請學生談談感想。制作時怎樣 想？購買時怎樣想？

3、總結。歸納出進行生產和買賣的體會。

布置作業：就本次活動寫一篇感想，要求包括對 生產者和購買者兩種角色的體驗。

主題四：貨幣天地 貨幣的演變

教學目標：

1、簡單了解我國貨幣的演變歷史。

2、通過尋求貨幣演變的原因，鍛煉思考和探究 的能力。教學準備：

1、將準備談論的問題寫下來。

2、搜集一些古代錢幣 教學過程：

1、導入。閱讀書 86 頁文字，揭題：今天探討貨幣的演變過程。

2、探討研究： 為什么人們需要貨幣？什么是 “以 物易物” ？為什么早期的貨幣是貝殼和石頭？為 什么古代許多貨幣是金屬的？為什么現代貨幣 大多數是用紙做的？

3、自由討論

4、教師小結。

認識人民幣

教學目標：

1、了解一些有關人民幣的常識。

2、懂得愛護人民幣的意義和常識。

3、知道一些外幣。教學準備：

1、不同版的人民幣。

2、各種人民幣的圖案。教學過程：

1、導入。觀察人民幣。做游戲：看其中一面，猜另一面。

2、小組合作解決問題： “日常生活中有毀壞人民 幣的行為以及所帶來的影響。”

3、全班交流

4、朗讀書 87 頁下方額歌謠。

5、自由討論。學習書 88 頁有關外國貨幣的和信 用卡的內容。

6、教師小結。強調愛護人民幣。7.教師總結 ：