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最新活化石小學課文 活化石閱讀題答案優(yōu)秀

格式:DOC 上傳日期:2023-04-30 19:00:22
最新活化石小學課文 活化石閱讀題答案優(yōu)秀
時間:2023-04-30 19:00:22     小編:zdfb

在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

活化石小學課文 活化石閱讀題答案篇一

1. 認識11個生字。會寫8個字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 初步了解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。

識字、寫字,有感情地朗讀課文,初步了解一些古生物知識,有保護珍稀動物意識。

兩課時

學生對化石的知識了解不多,但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學設(shè)計,從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),讓學生在進一步了解一些古生物知識的同時,呼喚學生熱愛大自然,保護生物的意識。讓學生動口、動手、動腦,走出教室,走出校園,查閱有關(guān)古生物資料,擴展自己的視野,培養(yǎng)搜集處理信息的'能力。同時,引導學生自主學習,自主識字、閱讀,讓學生合作學習、互相交流、探究發(fā)現(xiàn),引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。

1. 做課件和頭飾。

2. 制作各種生物形狀的生字卡片。

3. 師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

一、 播放課件,激趣導入 ?。

1. 出示課件,向?qū)W生介紹一點古代生物的知識,然后讓學生說說:你看到了什么?想到了什么?

2. 板書:化石。你見過化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡述“化石”)

3. 板書:活。化石怎么是活的呢?同學們讀了課文就知道了。

二、 朗讀課文,初步感知。

1. 邊讀邊圈畫出自己不認識的字,自己想辦法認讀,如借助拼音認讀,向老師和同學請教等。

2. 指名讀課文。讀后師生共同評議。

3. 教師有重點地領(lǐng)讀重點句子,相機給予指導。

4. 輪讀,讓五位學生每人讀一個自然段。

5. 選讀,喜歡讀哪段就讀哪段。

6. 組內(nèi)分工讀,互聽互評。讀后說說:課文介紹了哪幾種活化石?

三、 識記生字。

1. 課件出示生字詞,請小老師領(lǐng)讀。

bó zhēnxī sūn jué ru xún shǐ lín

博物館 珍稀 公孫樹 滅絕 食肉 中華鱘 歷史 硬鱗

hé quēfá

核桃 缺乏

2. 出示生物形狀的生字卡片。

3. 游戲:識字擂臺賽。

引導學生認讀生字,并交流記字方法。

出示11個生字,舉行識字擂臺賽,選出擂主。

四、 指導寫字。

1. 課件出示要寫的字,學生認讀,交流記字方法。

2. 觀察規(guī)律,指導書寫。

(1) 四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫?

(2) 寫“滅”“克”應該注意什么?

(3) 指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。

4. 組內(nèi)推選出好的作品在全班展示,師生共同評議。

五、 布置作業(yè) 。

把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說明,準備在下節(jié)課向大家介紹。

一、復習鞏固。

1. 抽讀生字卡片。

2. 游戲:識字采果。

出示一棵銀杏樹,樹上結(jié)滿了果子,果子上寫了生字。認對一個字,采下一個果子。

二、質(zhì)疑解疑。

1. 自由朗讀課文,讀后想一想:你有哪些地方不懂?提出來在小組內(nèi)討論。

2. 集體反饋,師生共同討論。

三 、整體感知 1 播放課件,在優(yōu)美、活潑的音樂聲中,一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上,隨之出示第二自然段的內(nèi)容

(1)學生自由讀。再指名讀,師生共同評議。

(2)說說你知道了什么?(集體交流:介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。)

(3)如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前,你想對它說什么?

2.學生任選第三或第四自然段分組自學(步驟同上)

3.每一組推選一名代表上臺交流。

(1)播放課件:在愉快的音樂聲中,一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學生邊看課件邊介紹大熊貓。

(2)播放課件:在歡快的樂曲聲中,一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。學生邊看邊介紹中華鱘

四、情境說話

假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘,請你向大家介紹一下自己,好嗎?(先組內(nèi)練習自我介紹,再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢,師生共同評議)

五、教師小結(jié):

這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠,并知道了他們都是“活化石”。如今,這些古生物已經(jīng)越來越少,讓我們撅起手來保護它們吧!

六、課后練習

1 出示課后“讀讀寫寫”習題,全班練讀練寫。

2 擴展練習

一本本—— 一座座—— 一朵朵—— 一雙雙—— 一位位——

七 作業(yè) 展示

拿出上節(jié)課的作業(yè) 向大家展示,介紹自己的作品。(內(nèi)容不限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至是學生喜歡的其他動植物。)

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