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動(dòng)物醫(yī)學(xué)院院訓(xùn)篇一

記得第一節(jié)課的時(shí)候，我滿懷好奇心，期待著老師帶給我們的醫(yī)學(xué)知識(shí)享受。上課伊始，老師向我們歸納了本門課所要

學(xué)習(xí)

的主要內(nèi)容，即導(dǎo)醫(yī)學(xué)、導(dǎo)醫(yī)生、到醫(yī)療。老師幽默風(fēng)趣的語言讓我完全融入他的教學(xué)。慢慢地，他為我揭開了臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論神秘的面紗······ 導(dǎo)醫(yī)學(xué)：“希波克拉底的魔力” 在這里，老師為我們講述了醫(yī)學(xué)起源之謎。原始社會(huì)，猿人真正地脫離了動(dòng)物界，自療和互救成為古代醫(yī)學(xué)形成的基礎(chǔ)。后來，西方醫(yī)學(xué)在古希臘發(fā)源，在這個(gè)時(shí)候，我們的“醫(yī)學(xué)之父”希波克拉底便登上了歷史的舞臺(tái)。希波克拉底的出現(xiàn)，為醫(yī)學(xué)揭開了新的篇章。他的《誓詞》也流傳至今，告誡我們要遵循醫(yī)師規(guī)范——矢志不渝地遵守誓約、尊師敬幼、非禮勿視、不為所欲為、不給病人帶來痛苦等。盡管現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)隨著社會(huì)文明發(fā)展至今已是繁榮昌盛了，但希波克拉底誓言仍有著他獨(dú)特的魔力。 是的，作為一名病人以性命相托的醫(yī)生，他一生都應(yīng)該堅(jiān)守著自己的承諾。這不僅僅是一種敬業(yè)的精神，更是一生的奉獻(xiàn)。而我，也會(huì)矢志不渝地堅(jiān)守著。 導(dǎo)醫(yī)生：溝通從心開始 在這里，老師說溝通也是一種藝術(shù)。在這個(gè)高科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)將我們帶到足不出戶就能了解世界新鮮事的世界時(shí)，鋼筋混泥

土便成了將我們一個(gè)個(gè)分開的罪魁禍?zhǔn)住Ｎ覀兛释涣鳎貏e是醫(yī)生與患者的交流。眾所周知，當(dāng)患者不再信任醫(yī)者，當(dāng)醫(yī)者不再受敬于患者醫(yī)患關(guān)系便會(huì)日劇惡劣。除了醫(yī)療制度本身的不合理和高昂的醫(yī)療費(fèi)用引起的爭端外，溝通隔閡也是引起醫(yī)患關(guān)系惡劣的重要原因。因?yàn)橛辛藴贤櫆希颊卟恢绾吻筢t(yī)，而醫(yī)者醫(yī)技無處可使。于是，作為一名醫(yī)學(xué)生，提前掌握溝通技巧就顯得特別重要。雖然未以醫(yī)生的身份接觸過病人，但對(duì)患者對(duì)醫(yī)生的無理謾罵和暴-力行為卻早有耳聞。在

生活

中，人與人之間的交流，特別是醫(yī)生與患者的交流都是必需的。其實(shí)，無論是醫(yī)生還是患者，都應(yīng)該懂得去聆聽對(duì)方，這樣對(duì)方才能互相了解、互相理解。 醫(yī)生不是神，不能一瞬間就把病人的痛疾驅(qū)除。患者也不是一個(gè)玩具，他們同樣需要有理解。所以，要是醫(yī)生和患者之間有良好的溝通，彼此以真誠相待，那齊手共抗病魔又有何難！ 導(dǎo)醫(yī)療：醫(yī)生如虎添翼 在這里，老師課室“論劍”。ct、x光片機(jī)、核磁共振、心電圖器，這一部部先進(jìn)的儀器，無不體現(xiàn)著現(xiàn)代科技的進(jìn)步。這也為醫(yī)生的診病、治病提供了必要的技術(shù)支持。但要完全地掌握這里的.每一項(xiàng)技術(shù)都是需要時(shí)間的。所以，作為現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)生，努力學(xué)習(xí)各種臨床治療儀器的使用技術(shù)是必不可少的。有了它們，醫(yī)生才會(huì)如虎添翼。 學(xué)醫(yī)不單單學(xué)理論知識(shí)，還要有大量的醫(yī)院臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我

第一次穿著白大褂并在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)醫(yī)院時(shí)，我的心也在不停地顫動(dòng)。老師用幽默風(fēng)趣的言語向我們介紹了急診室的常用儀器，包括急診柜、急診箱、呼吸機(jī)等。接下來又為我們系統(tǒng)的介紹了急救的知識(shí)，并且列舉生活中的例子，方便讓我們“消化”。并且通過對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，我越感到醫(yī)生這一職業(yè)的偉大。 雖然我知道學(xué)醫(yī)的道路很艱辛，甚至要丟掉尊嚴(yán)，但我也知道選者了學(xué)醫(yī)，就注定了一生的學(xué)習(xí)，一生的忙碌和一生的奉獻(xiàn)。穿起了白大褂也就意味著擔(dān)負(fù)起了責(zé)任——這是一生的諾言。

動(dòng)物醫(yī)學(xué)院學(xué)結(jié) [篇2]

一、全面加強(qiáng)新生

專業(yè)

思想教育。

2015年9月6日至11日，動(dòng)物醫(yī)學(xué)院為了讓新生更好的了解自己所學(xué)專業(yè)，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，動(dòng)醫(yī)院大學(xué)生科協(xié)邀請(qǐng)了王家鑫、左玉柱和王建平三位老師為新生做了三場專業(yè)思想教育講座。

講座中王家鑫老師對(duì)動(dòng)醫(yī)動(dòng)藥專業(yè)的改革進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，左玉柱老師全面的介紹了社會(huì)對(duì)動(dòng)醫(yī)動(dòng)藥人才的需求狀況，王建平老師認(rèn)真講解了專業(yè)知識(shí)教育對(duì)學(xué)生今后發(fā)展的重大意義。同時(shí)告誡學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)注重參加實(shí)踐活動(dòng)，做好理論實(shí)踐的良好結(jié)合。講座中，各位老師分別對(duì)

同學(xué)

們提出的問題一一做了詳細(xì)回答。

二、加強(qiáng)

安全

紀(jì)律教育，樹立新生文明守紀(jì)意識(shí)。

針對(duì)新生離開家庭，自律能力較差，同時(shí)對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活不甚了解的現(xiàn)實(shí)情況，動(dòng)醫(yī)院學(xué)工辦指導(dǎo)新生以宿舍為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《學(xué)生手冊(cè)》和《大學(xué)生安全知識(shí)手冊(cè)》。通過此次活動(dòng)，在第一時(shí)間樹立了新生的安全意識(shí)、守紀(jì)意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下了良好的基礎(chǔ)。

三、新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

部分新生入學(xué)后，往往會(huì)有意放縱自己，怠慢、松散，導(dǎo)致目標(biāo)、思想、方向的迷失，最終荒廢大學(xué)的美好時(shí)光。針對(duì)大學(xué)新生的懈怠思想，動(dòng)醫(yī)院學(xué)生會(huì)特意為新生安排了新老生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，旨在幫助新生確立一個(gè)新的學(xué)習(xí)、奮斗目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，他們就可以克服目標(biāo)、方向、理想的迷失。從而更有利于新生的學(xué)習(xí)和生活，在大學(xué)期間能夠合理規(guī)劃大學(xué)時(shí)光，有效地把握大學(xué)四年多學(xué)習(xí)多努力，為將來的發(fā)展做好鋪墊。

四、結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

針對(duì)大學(xué)新生面對(duì)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的改變導(dǎo)致的交際困難、學(xué)習(xí)困難等情況，動(dòng)物醫(yī)學(xué)院團(tuán)委書記趙偉莉老師為新生召開了一次心理輔導(dǎo)主題班會(huì)。生動(dòng)地給新生介紹了大學(xué)與中學(xué)的種種不同，總結(jié)了幾點(diǎn)造成新生心理不適的原因以及應(yīng)對(duì)方法，同時(shí)引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)感恩，善待自己，包容他人，能分享、接受和給與友誼，與集體保持協(xié)調(diào)關(guān)系。本次班會(huì)在解決同學(xué)們各種心理負(fù)面情緒，減輕新生進(jìn)入大學(xué)的不適感等方面發(fā)揮了積極作用。

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