在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

《手術臺就是陣地》教學設計和課件篇一

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。

2．結合句子練習“陸續”“繼續”“連續”，會用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓練點

1．培養自學能力。繼續培養獨立識字能力，借助字典，尤其是聯系上下文理解詞語的能力。

2．培養讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。

（三）德育滲透點

1．學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質。

2．學習白求恩偉大的國際主義精神。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點 理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中怎樣堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。

（二）難點 結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。

（三）解決辦法

1．重點解決辦法。

利用電教手段，創設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術時的動作、神態、語言，深入理解課文內容。

2．難點解決辦法。

以思考練習2題為憑借，同時結合上下文，找出有關內容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三、課時安排

三課時

四、學生活動設計

（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結合理解部分詞語。

（二）結合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內容。

（三）結合重點詞句，聯系上下文深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

五、教具準備

1．寫有生字詞的卡片。

2．寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3．制作配合課文內容爆炸等場面的錄音。

六、教學步驟

第一課時

（一）創設情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時期，我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫生的陣地”（板書：手術臺就是陣地）這個外國醫生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節課，我們就有了答案。

（二）課堂預習

1．提出預習要求，進行預習。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。

（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能解決的。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養學生的預習習慣。）

2．檢查預習。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3．簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰斗發生的時間、地點及戰斗形勢。）

2．簡介齊會戰斗。

3．齊讀第一自然段。

第二課時

（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

這三道小題是根據課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養學生依課后題理解課文的習慣。）

（二）理解第二自然段。

1．投影出示練習1（1）：幾發炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2．默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）

3．議答。

（1）幾發炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰場非常近，離戰場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環境非常危險。）

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）

（3）在這樣危險的環境下，白求恩是怎樣工作的？ 引導學生抓住“仍然”“鎮定”理解。“仍然”是什么意思？結合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現在環境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮定的做手術？（教師相機板書“鎮定”“敏捷”）

（4）完整地口答練習1（1）題。

（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。

（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮定地為傷員做手術。）

（三）學習第三自然段。

1．繼續出示投影練習1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？

2．學生默讀，思考。小組討論、交流。

3．全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續手術）

4．理解白求恩的四句話。

（1）投影出示，指讀。

（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。 第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術臺就是打仗的陣地。第三句，戰士沒有離開陣地，我就不離開手術臺。第四句，我是八路軍戰士不必優待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）

（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業當作自己的事業，具有偉大的國際主義精神。）

5．朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

這一自然段主要講了什么？引導聯系第二段試著自己總結。（方法遷移，學生嘗試總結。）

（四）理解第四自然段。

1．接著出示課后練習1

（3）：火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

2．學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）

3．依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

4．感情朗讀。

5．結合2-4自然段，談一談對“手術臺就是陣地”的理解。

個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內容的歸納和總結，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）

第三課時

（一）檢查提問。

結合課文內容，談一談“手術臺就是陣地”的理解，并出示上節課板書。

（二）理解第五自然段。

1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續工作了69個小時說明了什么？

2．出示插圖投影，聯系課文內容說一說白求恩同志在越來越險惡的環境下是怎樣連續工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態等。）

（三）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創設情境，激發朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質和偉大精神內化。）

（四）完成課后練習3、4題。

1．第三題。

（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。

（2）比較為什么不能調換。

（3）進一步體會白求恩的崇高品質，偉大精神。

（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。

2．第四題。

（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導檢查。

（2）用“不斷”“迅速”造句。

（五）總結擴展。

你學了這課有什么收獲？

七、布置作業

1．抄寫本課生字詞。

2．預習22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過，自學本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學習的句子劃下來，不懂的地方做上記號。

《手術臺就是陣地》教學設計和課件篇二

《手術臺就是陣地》教學設計

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。

2．結合句子練習“陸續”“繼續”“連續”，會用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓練點

1．培養自學能力。繼續培養獨立識字能力，借助字典，尤其是聯系上下文理解詞語的能力。

2．培養讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。

（三）德育滲透點

1．學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質。

2．學習白求恩偉大的國際主義精神。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點

理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中怎樣堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。

（二）難點

結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。

（三）解決辦法

1．重點解決辦法。

利用電教手段，創設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術時的動作、神態、語言，深入理解課文內容。

2．難點解決辦法。

以思考練習2題為憑借，同時結合上下文，找出有關內容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三、課時安排 三課時

四、學生活動設計

（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結合查字典理解部分詞語。

（二）結合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內容。

（三）結合重點詞句，聯系上下文深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

五、教具準備

1．寫有生字詞的卡片。

2．寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3．制作配合課文內容爆炸等場面的錄音。

六、教學步驟

第一課時

（一）創設情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時期，我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫生的陣地”（板書：手術臺就是陣地）這個外國醫生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節課，我們就有了答案。

（二）課堂預習

1．提出預習要求，進行預習。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。

（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

（3）思考：這篇課文寫了誰的.什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養學生的預習習慣。）

2．檢查預習。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3．簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰斗發生的時間、地點及戰斗形勢。）

2．簡介齊會戰斗。

3．齊讀第一自然段。

第二課時

（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

這三道小題是根據課文中的哪些自然段提出來的？2―4自然段。（意在培養學生依課后題理解課文的習慣。）

（二）理解第二自然段。

1．投影出示練習1（1）：幾發炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2．默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）

3．議答。

（1）幾發炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰場非常近，離戰場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環境非常危險。）

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）

（3）在這樣危險的環境下，白求恩是怎樣工作的？

引導學生抓住“仍然”“鎮定”理解。“仍然”是什么意思？結合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現在環境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮定的做手術？（教師相機板書“鎮定”“敏捷”）

（4）完整地口答練習1（1）題。

（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。

（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮定地為傷員做手術。）

（三）學習第三自然段。

1．繼續出示投影練習1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？

2．學生默讀，思考。小組討論、交流。

3．全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續手術）

4．理解白求恩的四句話。

（1）投影出示，指讀。

（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術臺就是打仗的陣地。第三句，戰士沒有離開陣地，我就不離開手術臺。第四句，我是八路軍戰士不必優待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）

（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業當作自己的事業，具有偉大的國際主義精神。）

5．朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

這一自然段主要講了什么？引導聯系第二段試著自己總結。（方法遷移，學生嘗試總結。）

（四）理解第四自然段。

1．接著出示課后練習1（3）：火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

2．學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）

3．依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

4．感情朗讀。

5．結合2-4自然段，談一談對“手術臺就是陣地”的理解。

個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內容的歸納和總結，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）

第三課時

（一）檢查提問。

結合課文內容，談一談“手術臺就是陣地”的理解，并出示上節課板書。

（二）理解第五自

《手術臺就是陣地》教學設計和課件篇三

課文特點：這是一篇紀實性記敘文。記敘了白求恩在戰斗形式萬分危急的情況下，把手術臺當成陣地，連續工作69個小時的事跡，表現了白求恩同志對工作極端負責的品質和他把中國人民的解放事業當成他自己事業的國際主義精神。文章的課題是一個比喻句，既點明了主要事件，又暗含中心。全文按事情發展順序連段成篇。

教學目標：

1、使學生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡，教育學生學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。

2、學習先找出重點段再給課文分段的方法。

3、學會本課生字新詞。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點：

學習課文第二段，抓住三次環境描寫及之相對應的三次人物描寫，理解課文內容，體會人物精神。

教學難點：

理解白求恩對衛生部長所講的話的含義，尤其是理解“手術臺就是陣地”

這句話的含義。

一、導入明標。

1、師導入：同學們，今天我們繼續學習第13課：手術臺就是陣地。請同學齊讀課題。（師板書課題：13、手術臺就是陣地）

2、師口述并用投影打了本課學習目標。

1、讀課文，抓詞語，了解白求恩的光輝事跡，學習白求恩的偉大精神。

2、學習先找出重點段再給課文分段的方法。

3、有感情朗讀課文。

二、通讀課文，理清思路。

1、師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時間在什么情況下誰做了什么事？

2、默讀課文，思考：哪幾個自然段是講白求恩堅持在火線上搶救傷員的事的？

3、師歸納總結：課文的題目：手術臺就是陣地，課文2－4自然段集中講述了白求恩以手術臺為陣地，堅持在前線搶求傷員的經過，可以合并成為一段，這就是課文的中心內容，也就是課文的重點段。

4、指讀課文一和五自然段，思考：這兩個自然段分別講了什么內容？

5、默讀課文，給課文分段。

板書：第一段：（1） 第二段： （2－4） 第三段： （5）

6、請學生回憶分段的方法，在學生回憶的基礎上歸納總結如下 ：

師打了投影：

1、通過課文，明確課文的主要內容。

2、找出課文表現主要內容的段落，即：重點段。

3、思考其它自然段各講了什么，給課文分段。

7、師總結：這就是我們今天學習的一種新的分段方法，也是本單元的訓練重點。

板書：先找出重點再分段

三、學習課文第一段，了解事件背景。

指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么？

四、學習課文第二段，了解白求恩的事跡，體會白求恩的偉大精神。

1、學習課文第二自然段。

（1） 默讀課文第二節：用“＿＿＿”劃出描寫戰斗情況的句子，用“＿＿＿”劃出描寫

白求恩表現的句子。思考：從中計懂了什么？（板書？情況表現）

（2） 集體討論匯報討論結果。

方法：讀句子 抓詞語 談體會

①抓住“幾發炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語，體會出戰斗形勢很緊張。

板書“幾發炮彈 小廟前 彈片 煙霧

② 抓住“敏捷、十分鎮定”等 詞理解白求恩醫術高明、臨危不懼、不考慮個人安危的品質。 板書： 敏捷 十分鎮定

（3） 教師歸納總結：戰斗形勢這樣緊張，白求恩時刻處于危險之中，但他心中只有

傷員，堅守在手術臺前是那樣鎮定從容。

（4） 指導朗讀。

（5） 生自由練讀、指名讀、評議、男女生分角色讀。

（6） 打出投影，總結學法。

一讀了解內容

二找重點詞語

三議深入理解

四讀體會感情

2、用同樣的方法學習課文的第三、四自然段。

（1）第三自然段采用小組討論，匯報，交流形式學習。

①學習這自然段主要抓以上詞語理解：

情況：不斷盤旋 不斷在周圍爆炸

表現： 低不繼續做手術

板書以上詞語。

②重點指導學習理解白求恩說的四句話。

指名學習角色讀衛生部長與白求恩的話。理解上級命令、甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術， 堅決不走。

默讀、指名讀、齊讀、反復讀白求恩說的四句話，思考：白求恩為什么不肯走？

引導學生體會白求恩對工作極端負責、把中國人民的解放事業當作他自己事業的偉大的精神。

③指導學習讀這一自然段。

（2）第四自然段完全自學后討論交流。

抓以詞語并板書：

情況：一連幾發、落下瓦片、布簾燒著

表現：仍然、爭分奪秒、一個又一個

3、整體感知全段內容。

指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來的，說明什么？

板書：對工作極端負責 把中國人民的`解放事業當作自己事業

五、學習課文第三段。

齊讀這一段，思考最后一句話的含義。

六、師總結全文，生帶著對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。

附： 板書設計：

一、（1）對 國

情況 表現 工 作

13、 ↓ ↓ 作 主

手幾發炮彈 小廟前 十分鎮定 敏捷 極 義

術彈片煙霧 端 精

臺

二、（2－4）負 神

就 重點段 敵機上空盤旋 連續手術 責 ↓

是 炮彈周圍爆炸 ↓

陣

地← 一連幾發 廟前一角 爭分奪秒

←瓦片 火苗撲來

三、（5）

課后練習：

一、看拼音寫詞語。

bào zhà kòng dì yān wù zhèn dìng qì shì xiōng xiōng

（ ）（ ）（） ( )

二、看拼音寫詞語。

淹 （ ） 廟 （ ） 秒 ( ) 恩 ( )

掩 ( ) 瞄 ( ) 妙 ( ) 思 ( )

三、選詞填空。

陸續 繼續 連續

1、早晨，同學們從四面八方（ ）來到學校。

2、那毛毛細雨，（ ）下了兩天兩夜。

3、白求恩低下頭，（ ）給傷員做手術。

四、用修改符號修改病號。

1、愛迪生發現了電話、電燈和留聲機。

2、雖然時間是珍貴的，但是我們要加倍珍惜它。

3、春天到，公園時開滿了五顏六色的、五彩繽紛的鮮花。

4、這學期小剛幾乎、從來沒有遲到過。

《手術臺就是陣地》教學設計和課件篇四

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．學會13個生字，理解仍然等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。

2．結合句子練習陸續繼續連續，會用不斷迅速造句。

（二）能力訓練點

1．培養自學能力。繼續培養獨立識字能力，借助字典，尤其是聯系上下文理解詞語的能力。

2．培養讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。

（三）德育滲透點

1．學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質。

2．學習白求恩偉大的國際主義精神。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點

理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中怎樣堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。

（二）難點

結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。

（三）解決辦法

1．重點解決辦法。

利用電教手段，創設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術時的動作、神態、語言，深入理解課文內容。

2．難點解決辦法。

以思考練習2題為憑借，同時結合上下文，找出有關內容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三、課時安排三課時

四、學生活動設計

（一）讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結合理解部分詞語。

（二）結合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內容。

（三）結合重點詞句，聯系上下文深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

五、教具準備

1．寫有生字詞的卡片。

2．寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3．制作配合課文內容爆炸等場面的錄音。

六、教學步驟

第一課時

（一）創設情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時期，我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：手術臺就是醫生的陣地（板書：手術臺就是陣地）這個外國醫生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節課，我們就有了答案。

（二）課堂預習

1．提出預習要求，進行預習。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。

（2）再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能解決的。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養學生的預習習慣。）

2．檢查預習。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3．簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰斗發生的時間、地點及戰斗形勢。）

2．簡介齊會戰斗。

3．齊讀第一自然段。

第二課時

（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

這三道小題是根據課文中的哪些自然段提出來的？24自然段。（意在培養學生依課后題理解課文的習慣。）

（二）理解第二自然段。

1．投影出示練習1（1）：幾發炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2．默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）

3．議答。

（1）幾發炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰場非常近，離戰場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環境非常危險。）

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）

（3）在這樣危險的環境下，白求恩是怎樣工作的？

引導學生抓住仍然鎮定理解。仍然是什么意思？結合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現在環境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮定的做手術？（教師相機板書鎮定敏捷）

（4）完整地口答練習1（1）題。

（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。

（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮定地為傷員做手術。）

（三）學習第三自然段。

1．繼續出示投影練習1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？

2．學生默讀，思考。小組討論、交流。

3．全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩沉思是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 繼續手術）

4．理解白求恩的四句話。

（1）投影出示，指讀。

（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術臺就是打仗的陣地。第三句，戰士沒有離開陣地，我就不離開手術臺。第四句，我是八路軍戰士不必優待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）

（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業當作自己的事業，具有偉大的國際主義精神。）

5．朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

這一自然段主要講了什么？引導聯系第二段試著自己總結。（方法遷移，學生嘗試總結。）

（四）理解第四自然段。

1．接著出示課后練習1（3）：火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

2．學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的`方法抓落下瓦片門口布簾燒著，火苗向手術臺撲來仍然爭分奪秒等詞語深入理解。（板書：火苗撲來 爭分奪秒）

3．依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

4．感情朗讀。

5．結合2-4自然段，談一談對手術臺就是陣地的理解。

個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內容的歸納和總結，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）

第三課時

（一）檢查提問。

結合課文內容，談一談手術臺就是陣地的理解，并出示上節課板書。

（二）理解第五自然段。

1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續工作了69個小時說明了什么？

2．出示插圖投影，聯系課文內容說一說白求恩同志在越來越險惡的環境下是怎樣連續工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態等。）

（三）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創設情境，激發朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質和偉大精神內化。）

（四）完成課后練習3、4題。

1．第三題。

（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。

（2）比較為什么不能調換。

（3）進一步體會白求恩的崇高品質，偉大精神。

（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。

2．第四題。

（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導檢查。

（2）用不斷迅速造句。

（五）總結擴展。

你學了這課有什么收獲？

七、布置作業

1．抄寫本課生字詞。

2．預習22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過，自學本課的生字新詞，并把課文中描寫小蘿卜頭刻苦學習的句子劃下來，不懂的地方做上記號。

附：偉大的國際主義戰士白求恩

1938年10月的一天，白求恩率領的醫療小分隊冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。

傍晚．他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛生部。進了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：走，我們到病房看一看。

休息一下再去吧！古部長回答道。

白求恩十分嚴肅地說：我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢。

醫護人員見他很堅決，只好和他一起走進了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個傷員，其中有五名需要立即動手術。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術。

戰地手術室，條件很簡陋，當中掛著一盞汽燈，室內正中放著一張石頭制成的手術臺。一個叫蕭天平的戰士已躺在手術臺上，他臉色慘白，左大腿滿是膿血的繃帶，傷口里散發著一股腥臭味，繃帶處還露出一根長骨頭。白求恩知道，這是由于沒有及時上夾板造成的。他把手里的止血鉗扔在桌上，滿臉怒色地說：為什么不上夾板？因為傷口惡化，左腿要鋸掉呀！

古部長小聲地說：這實在是因為條件太差了，夾板不夠用

直到深夜12點，白求恩做完最后一例手術后才草草地吃了飯。

還有一個叫許慶成的戰士，他在戰斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態。他躺在擔架上嘴里還斷斷續續地叫著：白大夫他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結著，上面全是泥土。憑著他的經驗，這傷員已危在旦夕。

就在這時，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：孩子，我來了！說完迅速檢查傷情，立即進行手術。這時，傷員體溫很高，生命已經很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫護人員紛紛要求獻血，白求恩堅定地說：我是o型血，萬能輸血者，快點準備吧！大家堅決不同意。別耽誤時間了，救傷員要緊。油求恩微笑著說。

鮮血，白求恩大夫的300cc鮮血，緩緩地流進中國戰士的血管里。

傷員得救了，白求恩高興地說：能救活一個戰士，就等于消滅許多敵人。

《手術臺就是陣地》教學設計和課件篇五

《手術臺就是陣地》教學設計

一、導入

板書手術臺，“手術臺”是什么？（醫生用來給病人做手術的臺子。）板書陣地，“陣地”是什么？（軍隊為戰斗而占據的地方。）手術臺怎么就和陣地產生了聯系？

手術臺怎么就成了陣地呢？今天我們就來學習第二十一課《手術臺就是陣地》（補充課題）請同學們響亮地讀一讀課題。

你們知道這句話是誰說的嗎？（白求恩）你對白求恩了解多少呢？誰來說一說？

（學生介紹白求恩）

看來同學們課前預習的不錯，請同學們看這樣兩張照片：這是白求恩在加拿大的`故居，盡管時間已經過去了100多年，但是我們仍然可以看出來這是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國居住的地方。在中國人們被肆意殺害，在中國最苦難、最需要幫助的抗日戰爭時期，白求恩放棄了優越的生活條件不遠萬里來到中國，他很自然地就成為了我們中的一員。

二、初讀課文，自學字詞

今天我們學習的這篇課文記敘的是他在中國戰場上的一個片段，請同學們翻開書82頁，按照自學要求自己來讀一讀課文。（課件出示自學要求：（1）練讀課文，讀準字音，讀通句子，注意會認字的讀音。

（2）觀察會寫字，記住字形。

（3）畫出并理解不懂的詞句。（查字典或聯系上下文或與同桌討論）

（4）再讀課文，邊讀邊思考文章的主要內容。（時間、地點、人物、做什么）

三、檢查自學情況

1、出示第一組生字:挨、斗、結

2、我們再來看下一組生字，（廟、瓦、簾）

記住字形，放回句子中讀一讀。

3、我們再來看一組詞語，（出示：鎮定 敏捷 爭分奪秒）你發現這組詞語都是寫誰的？（白求恩）有人說詞語是有溫度的，詞語是富有感情的，誰能通過朗讀，讓

我們看到那個鎮定、敏捷、爭分奪秒的白求恩？

4、我們再來看最后一組詞語：陸續、繼續、連續陸續：我軍的傷員陸續從火線上抬下來。表示先先后后，時斷時續，中間有間隔。

課文中指從火線上先先后后不時抬下傷員來。

繼續：白求恩低下頭繼續給傷員做手術。指原來做某件事，中間被其他事耽擱后，接著再做下去。聯系課文內容，白求恩正在給傷員做手術時，有人來傳達師長請他撤離的決定，白求恩沉思后作出同意撤走部分傷員，自己留下和戰士們在一起的決定，然后又接著給傷員做手術。

連續：白求恩大夫在手術臺旁連續工作了69個小時。指不間斷地做下去。課文中指白求恩大夫在手術臺旁不間斷地工作了69個小時。

四、回讀課文

看來同學們字詞學習的非常不錯，現在讓我們再次翻開書，走進戰火紛飛的年代，

走近白求恩。找幾名同學來讀課文，比比看誰讀得最流利。

課文中有一個自然段對話特別多，你找到了嗎？讓我們分角色來讀一讀。

五、概括文中主要內容

六、小結

《手術臺就是陣地》教學設計和課件篇六

手術臺就是陣地教學設計

教學目的要求：

1.學會生字、新詞，會用“不斷”“迅速”造句；體會白求恩語言的含義。

2.理解課文內容，了解、學習白求恩大夫毫不利己專門利人，對工作極端負責、對同志極端熱忱的高尚品德。3.了解課文的記敘方法，有感情地朗讀課文。

教學重點難點：

課文第三自然段是教學的重點，要指導學生深刻領會白求恩大夫兩番話的含義。這也是教學的難點。

教學思路：

課文順著戰情的變化，設置了遞進的三個層次來表現人物的崇高品德。每個層次都抓住這樣兩個要點來構段：險惡的環境，白求恩大夫的表現（言行）。在這樣強烈的對比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。教學時要緊緊抓住這個對比，來讓學生領會課文的中心思想。

課前準備：

利用早自習課介紹白求恩大夫的生平事跡。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一、理解課題，設置懸念。提問：

1.“手術臺”是干什么用的？什么是“陣地”？（“手術臺”是醫生用來給病人、傷員做手術的類似病床的醫療設備。“陣地”是軍隊為了進行戰斗而占據的地方。）

2.手術臺怎么會是陣地呢？同學們讀了課文就會明白的。

二、初讀課文，了解內容。

輕聲讀課文，要求讀準生字，了解故事發生的時間、地點、主要人物及事情。

三、細讀課文，了解在環境越來越危急的情況下，白求恩是怎樣對待工作的。

1.指名朗讀課后思考題。

2.帶著思考題默讀課文，也可小聲議論，讀后檢查提問。

四、理解詞語。

指名分段朗讀課文。

第一自然段：

齊會戰斗：見“教學參考”注解。

氣焰囂張：氣焰，比喻敵人的氣勢。囂張，放肆。氣焰囂張：形容敵人氣勢逼人的樣子。

第二自然段：

火線：戰場上作戰雙方火力所帶到的地帶。

硝煙：炸藥爆炸后產生的煙霧。

第三自然段：

匆匆：急急忙忙的樣子。

沉思：一聲不響地埋頭思考。

懇求：誠懇地請求。

第四自然段：

爭分奪秒：抓緊每分每秒的時間。

五、讀讀寫寫。

課后練習題4。

第二課時

一、精讀課文，了解白求恩大夫的.高貴品德。

1.精讀第一自然段。

出示句子：（投影）

氣焰囂張的日寇剛到齊會鎮，就挨了當頭一棒，被我軍消滅了500多人。

（1）找出這句話中的關鍵詞語（氣焰囂張、當頭一棒），說說它們的意思。

（2）從整個句子看，“氣焰囂張”這個詞語說明日軍在進攻齊會時有什么想法？（想很快占領齊會鎮。）

（3）“挨了當頭一棒”這個形象的說法，說明了什么？（比喻日軍遭到我軍的沉重打擊，一開始就吃了敗仗。）

過渡：日軍是不會甘心失敗的。更激烈的戰斗還在后面。

2.精讀二至四自然段。默讀后填表。

圍繞表內所填的內容討論：

（1）什么叫“鎮定”？從哪里看出白求恩鎮定？

（2）齊讀白求恩的第二段話，說說這段話有幾句，每句話的意思是什么？這幾句話主要說的是什么？（有4句話。第1句是感謝師長的關心。第2句是說對醫生來說，手術臺就是戰斗的陣地。第三句是說醫生不能離開手術臺，就像戰士不能離開陣地一樣。戰士們在打仗，在流血，這里需要我，我不能離開。第4句是說我是八路軍戰士，不是客人，所以不要為我的安危擔心。這幾句話主要是說，“我”不能離開手術臺。）

（3）白求恩是怎樣把手術臺當作陣地的？從這里可以看出什么？（白求恩對工作極端負責，毫不利己，專門利人的高貴品德。）

（4）作者為什么要具體地寫情況越來越危急？（寫出情況危急，環境險惡，才能反襯出白求恩的高尚品德。）

（5）分角色朗讀衛生部長與白求恩大夫的對話。

3.精讀第五自然段。

齊讀。提問：這段話說明了什么？（戰斗進行了三天三夜，而白求恩大夫在手術臺旁連續工作了69個小時，進一步說明白求恩始終沒有離開手術臺，沒有離開自己的陣地，他對工作極端負責。）

4.總結全文，深化理解。

這篇課文通過描寫白求恩大夫在齊會戰斗中，把手術臺當作陣地，在萬分危急的情況下堅持為八路軍傷員動手術的事跡，贊揚了白求恩大夫毫不利己專門利人，對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品德。

二、課堂練習。

1.從課文里找出帶有“陸續”“繼續”“連續”的句子，想一想這三個詞在課文中能不能調換，為什么？（不能調換。因為“陸續”是用來寫許多人物連續不斷地到達某個地點的。“繼續”是用來寫某件事情沒有做完，接著做下去。“連續”是表明時間沒有間斷的。）

2.用“陸續”“繼續”“連續”各寫一句話。

3.用“不斷”、“迅速”造句。

三、有感情地朗讀全文。

《手術臺就是陣地》教學設計和課件篇七

（一）教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解白求恩大夫把手術臺當成陣地，冒著生命危險為傷員做手術的經過，感受白求恩大夫對工作極端負責、對同志極端熱忱的國際主義精神。

（二）教學過程

一、導入

1、談話

2、板書課題。知道這句話是誰說的嗎？簡介白求恩。從國籍這個角度看，他是我們的客人嗎？

3、打開書，快速讀讀課文第三自然段，找找白求恩說的哪些話跟題目有關系？

出示句子：（齊讀）

手術臺是醫生是陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？

師：讀了剛才這個句子，你有什么發現嗎？（反問句）你是眼睛真亮，誰能把藏在這個問號里的意思讀出來。

師：你讀得真棒！知道白求恩說的是什么意思嗎？

生轉換句式。

4、師：同學們，在你們的印象中，陣地應該是個怎樣的地方？（炮火紛飛，硝煙彌漫，要流血和犧牲的地方）

師：你說的真好，那你們覺得白求恩的手術臺旁有沒有危險呢？（有）

二、潛心會文，感受“危險”，感動“堅守”

感受“危險”

1、過渡：是嗎，課文中的哪些語句讓你有這樣的體會？請你默讀課文的2－4自然段，畫出有關的句子。并讀一讀。

交流：

突然，幾發炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。

敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。

“一連幾發炮彈落在小廟周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。”

師：讀著這些句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？是呀，白求恩所在的小廟是多么的危險呀，讓我們一起通過朗讀表達出來。選擇其中之一進進行行重點朗讀。

師：再讀這些句子，你有什么新發現？（情況越來越危險）

感動“堅守”

2、過渡：是呀，小廟已經搖搖愈墜，小廟已經岌岌可危，在這里多呆一刻，都有生命的危險，在這里多呆一刻，都有被落下來的炮彈炸得粉身碎骨的危險。撤離迫在眉睫，撤離刻不容緩。可是，身處險境的白求恩撤離了嗎？（沒有），那他在做些什么，又說了些什么呢？請同學們仔細地再讀讀課文的2－4自然段，畫出有關的句子，從畫出的白求恩的言行中，你感受到了一個什么樣的白求恩，在旁邊寫下你的體會。

重點交流以下句子：

白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。

從白求恩的動作當中，你感受到了一個什么樣的白求恩？（鎮定自若，臨危不懼，毫不慌張）你是從哪些詞語中看出來的？你能讀出這份鎮定自若嗎？白求恩說：“謝謝師長的關心。可是，手術臺是醫生是陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。”

請同學們聯系上下文想想：白求恩會用怎樣的語氣說這幾句話？（毫不猶豫，堅定，對工作極端負責）那你能讀出這種感受嗎？

讀著，讀著，白求恩那鮮活的形象仿佛就在我們眼前。

隨機指學生回答以下問題：

師長讓你離開，你為什么還不離開呢？

火快燒到手術臺了，小廟也快要倒塌了，請您離開吧？

白求恩同志，這里有生命危險，難道你不怕嗎？

白求恩同志，您是外國人，我們要為你的安全負責，讓您離開是師長對您的關心呀！

師：聽著同學們的回答，老師真是感動，覺得你們真正走進了白求恩的心里。同時，我們也不禁對他肅然起敬。讓我們再次讀讀這句話，白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。

你感受到了一個什么樣的白求恩呢？（不知疲倦，不顧個人安危）讀出你的感受來。

3、過渡：齊會戰斗進行了三天三夜，勝利結束了。而，出示：

白求恩大夫在手術臺旁，連續工作了六十九個小時。

師：同學們，三天三夜共有多少小時？想象一下，還有三小時白求恩在干什么？

師：是呀，戰斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術臺這個陣地，同學們，這該是怎樣的六十九個小時？

三、延伸拓展，感嘆“精神”

1、白求恩在是國只待了短短的一年半的時間，卻留下了無數讓人感動的故事。出示資料：

《偉大的國際主義戰士——白求恩》

1938年10月的一天，白求恩率領的醫療小分隊冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。傍晚，他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛生部。進了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：“走，我們到病房看一看。”“休息一下再去吧！”古部長回答道。

白求恩十分嚴肅地說：“我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢。”醫護人員見他很堅決，只好和他一起走進了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個傷員，其中有五名需要立即動手術。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術。

有一個叫許慶成的戰士，他在戰斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態。他躺在擔架上嘴里還斷斷續續地叫著：“白……大夫……”他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結著，上面全是泥土。憑著他的經驗，這傷員已危在旦夕。

就在這時，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：“孩子，我來了！”說完迅速檢查傷情，立即進行手術。這時，傷員體溫很高，生命已經很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫護人員紛紛要求獻血，白求恩堅定地說：“我是o型血，萬能輸血者，快點準備吧！”大家堅決不同意。“別耽誤時間了，救傷員要緊。’油求恩微笑著說。鮮血，白求恩大夫的300毫升鮮血，緩緩地流進中國戰士的血管里。傷員得救了，白求恩高興地說：“能救活一個戰士，就等于消滅許多敵人。”

同學們，1939年10月，白求恩在搶救傷員時，不慎刺破手指，感染上病毒，高燒、嘔吐不止。在生命的最后時刻，白求恩忍受著巨大的病痛；安排好了如何組織手術隊支援前線，并給上級寫下了最后的遺囑，1939年11月12日凌晨5時20分，白求恩因治療無效，犧牲在一戶農家的土炕上。

你們讀了以后，覺得，他是我們的客人嗎？（討論）

白求恩犧牲了，他倒在了自己工作的崗位上，他倒在了異國的土地上，但他堅守住了自己的陣地，他用自己的生命鏗鏘有力說：

“手術臺是醫生是陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。”

白求恩是加拿大共產黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰爭，把中國人民的解放事業看成自己的事業。毛澤東主席在《紀念白求恩》中贊揚道，白求恩同志是一個毫不利己，專門利人的人，是一個對工作極端負責任的人，是一個值得所有人學習的人。他的這種精神就是國際主義精神！同學們，讓我們學習白求恩的這種精神，讓他的話永遠響在我們耳畔：“手術臺是醫生是陣地。戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”最后，讓我們一起深情地讀讀余年峰這首紀念白求恩的詩歌，一起來緬懷這位偉大的國際主義戰士。

師結：人生是一個舞臺，從某種意義上說，也是一塊陣地。我們應該如何堅守自己的陣地？我相信同學們隨著年齡的增長，一定會有所感悟。

《手術臺就是陣地》教學設計和課件篇八

(三)引導爭論

師白求恩說：“我不是你們的客人。”

生：(剛才提問的那個學生迫不及待地站起來)白求恩到底是不是我們的客人?(眾笑)

師大家發表意見，談談自己的看法。

(同學們議論紛紛，教室里頓時活躍起來。)

生：白求恩是我們的客人，因為他是加拿大人，來幫助我們的抗日戰爭，所以是客人。

生：他不是我們的客人。因為他不是我們請來的，是自愿來的，所以不算客人。

生：不是請來的也應該算是客人。昨天晚上我們家吃晚飯時，小王叔叔來了，爸爸說：“客人來了，倒茶!”我們沒有請小王叔叔，爸爸照樣稱他為客人。”

生：(指著課本振振有詞地)白求恩自己說：“我不是你們的客人。”難道白求恩撒謊?

生：那是白求恩謙虛，他本來就是客人。

(學生爭論不休，一學生站起發表新的意見。)

生：他又是客人，又不是客人。(眾笑)

師好!你能講具體一些嗎?

生：他剛來時就是客人，來久了，參加八路軍了，就不是客人了。(眾大笑)

師你們說他不是客人，那是什么人?

生：不是客人就是自己人。

生：不是客人就是一家人。

師對!他跟誰是一家人?

生：跟八路軍一家人。

生：跟中國人民一家人。

師好極了!他把中國人民的解放事業――

眾：(脫口而出)看成自己的事業!

師誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人?

生：白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰爭，當然是我們的客人。可是他不把自己當作客人，而是把自己當作一名普通的八路軍戰士，把中國人民的解放事業看成自己的事業，所以他又不是客人。(聽課老師鼓掌)

師白求恩是加拿大共產黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰爭，把中國人民的解放事業看成自己的事業，這是什么精神?

生：這是國際主義精神。

(分角色朗讀)

(四)展開想象。

(第四自然段教學過程略)

1.齊讀最后一個自然段。

師齊會戰斗進行了三天三夜，白求恩連續工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?

生：三天三夜共有七十二個小時。

師想象一下，還有三小時白求恩在干什么?

生：白求恩可能利用這短短的時間喝點水，啃一點干糧，又接著做手術。

生：這三個小時里白求恩探望傷病員，看手術后他們的病情怎樣。

生：白求恩在給手術刀、鑷子、盤子等進行消毒，為新的手術做準備工作。

生：白求恩利用這短暫的時間組織已經動過手術的傷員安全轉移。

師戰斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!

三、存疑探索，延續興趣

1..總結全文。(略)

2.存疑探索，指導閱讀。

師白求恩是偉大的.國際主義戰士，他對同志極端熱忱，對工作極端負責任，對技術精益求精，為中國人民的解放事業做出了巨大貢獻。在一次為傷員做手術時不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀念白求恩》，號召全國人民向白求恩學習。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(出示書籍)，誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。

生：(齊)(爭先恐后地)我借!我借……

/論文

“興趣是學習的先導”，“興趣是最好的老師”。在教學改革中，我根據兒童的心里特征，用興趣的火種去點燃兒童思維的火花，激發學習的學習興趣，力求把課上得生動、有趣、好懂。

一、巧設開講，激發興趣

一堂課可分為開講、中間、結尾三個階段。精心設計好每節課的開講，做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，他們很快進入“最佳學習狀態”，這是上好課的第一步。我常用的開講方法有六種。

1.創設情景。我教《十里長街送總理》一課時，在教室正面墻上掛著鑲有黑邊的周總理遺像。一上課，打開幻燈機，銀幕上出現了首都人民在十里長街上為周總理送行的動人景象：

靈車緩緩地開動，哀樂低沉地回響。我沉痛地開講：“1976年1月8日，一顆偉大的心臟停止了跳動……”這一悲壯的情景一下子就緊緊地扣住了孩子們的心弦，幾十雙眼睛都閃著淚花。

2.設置懸念。我常常從審題、解題入手，根據學生好奇心強的特點，提出問題，讓學生產生懸念，激發他們學習新課的興趣。如上《爬山虎的腳》一課，出示課題后，我故作驚奇地說：“小朋友，我們都知道，人有腳，許多動物也有腳，爬山虎是植物，它怎么也有腳呢?它的腳究竟是怎樣的?看看課文是怎樣告訴我們的。”話音剛落，孩子們便迫不及待地打開課本，他們渴求了解知識的欲望油然而生。

3.音樂感染。上課一開始就播放一段錄音，造成強烈的音響效果，可以激發學生的學習興趣。例如上《精彩的馬戲》，在輕快的音樂聲和熱鬧的鑼鼓聲中，我興高采烈地說：“同學們，今天老師帶你們去看一場精彩的馬戲!”接著投影機打出了猴子爬竿、倒豎蜻蜓等有趣畫面。學生們興致勃勃，產生了愉快的情感，對課文產生了極大的興趣。

4.形象吸引。即運用實物、標本、圖片、幻燈、電影、錄相等引起學生注意，調動學生的學習積極性。如教學《壁虎》，我準備了幾只壁虎裝在瓶子里，讓學生觀察它的外形，對照課文來學習。學生仔細觀察，興趣盎然。

5.表情敘述。有些課文，我精心設計一些富有情感的導語或播放配樂朗讀課文錄音，激發學生的興趣。如教《撈鐵牛》，我用了這樣的導語：“我們中華民族不但勤勞勇敢，而且以聰明智慧著稱于世。你們知道嗎?早在一千多年前，我們中國就有一位非常了不起的人，他利用水的浮力把八只笨重的陷在河底的鐵牛打撈上來……”孩子們聽后，臉上露出了自豪的笑容，產生了學習這篇課文的濃厚興趣。

6.提出問題。在開講階段，鼓勵學生發現問題，提出問題，讓學生帶著問題去學習，同樣可以激發學生的學習興趣。

二、啟迪思維，升華興趣

學生的興趣激發起來后，教學便進入了中間階段，即講讀課文階段。在這個階段，我除了啟發學生理解課文內容、體會思想感情、進行聽說讀寫訓練以外，還特別注意挖掘教材中的創造性因素，對學生進行思維訓練，使學生的興趣得到升華。

1.質疑問難，培養思維的敏捷性。我突破老師講學生聽、老師問學生答的舊的教學模式，經常在講課前或講課后留出一點時間，讓學生或議論，或質疑，或問難，或對老師的講解提出看法，或對課本中的文句甚至標點提出意見，培養學生思維的敏捷性。一次，我上《視死如歸》的示范課，我把第一段的段意概括為“被捕”，第二段概括為“斗爭”，第三段課文只有一句話：“敵人想用死來威脅王若飛的陰謀又一次失敗了。”我據此把段意概括為“失敗”。我剛板書完，忽然有一學生站起來說：“宋老師，你概括錯了，應該是勝利才對。”接著那學生解釋：“第一段是王若飛被捕，第二段是王若飛和敵人斗爭，第三段斗爭的結果應該是勝利。”另一個孩子站起來補充：“敵人的失敗就是我們的勝利!”當時許多聽課者都不禁稱贊學生思維的敏捷性和敢于給老師提意見的精神。

2.啟發思考，調動思維的積極性。好的課堂

《手術臺就是陣地》教學設計和課件篇九

一、設置懸念，激發興趣

師(板書課題)，看了課題你心里想什么?

生：我心里想手術臺怎么會是陣地呢?

生：我心里想是誰把手術臺當作陣地?

生：我心里想誰把手術臺當作陣地?他在這個陣地上干什么?

師這些問題正是課文要告訴我們的，我們學習課文就知道了。

二、啟迪思維，升華興趣

(一)質疑問難

1.范讀課文，思考：這課書主要講一個什么故事?

2.簡介白求恩。

3.提出不懂問題。

師你們在預習中有什么不懂的問題嗎?

生：白求恩說：“我不是你們的客人”他到底是不是我們的客人?

生：白求恩為什么要到中國來當醫生?

師這些問題都提得很好，我們在學習課文時一起討論解決。

(二)啟發思考

(一、二自然段教學過程略)

1.默讀第三自然段(重點段)，思考：當時的戰斗情況怎樣?

2.在這一段里，白求恩一共講了幾次話?畫出來，讀一讀。

3.引讀。白求恩沉思了一會兒，說――，白求恩說――。

4.(出示小黑板)白求恩講的兩段話。齊讀。思考：這兩段話的主要意思是什么?

生：這兩段話的主要意思是講白求恩不肯撤離陣地。

生：白求恩認為手術臺就是陣地，他不能離開陣地，他要爭分奪秒地搶救傷員。

師“手術臺”和“陣地”是一回事嗎?

生：“手術臺”是醫生給病人做手術的工作臺，“陣地”是打仗的地方，不是一回事。

師既然不是一回事，為什么說“手術臺就是陣地”，而且課題也說“手術臺就是陣地”?

生：這是比喻句，把手術臺比做陣地。

生：這里的陣地就是崗位，每個人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫生的崗位在手術臺，所以說手術臺就是陣地。

生：陣地是很重要的地方，是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時“人在陣地在”。白求恩決心不離開手術臺，冒著生命危險給傷員做手術，所以說手術臺就是陣地。

師也就是說，白求恩把動手術搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰士堅守陣地一樣堅守手術臺，所以說――

《手術臺就是陣地》教學設計和課件篇十一

(三)引導爭論

師白求恩說：“我不是你們的客人。”

生：(剛才提問的那個學生迫不及待地站起來)白求恩到底是不是我們的客人?(眾笑)

師大家發表意見，談談自己的看法。

(同學們議論紛紛，教室里頓時活躍起來。)

生：白求恩是我們的客人，因為他是加拿大人，來幫助我們的.抗日戰爭，所以是客人。

生：他不是我們的客人。因為他不是我們請來的，是自愿來的，所以不算客人。

生：不是請來的也應該算是客人。昨天晚上我們家吃晚飯時，小王叔叔來了，爸爸說：“客人來了，倒茶!”我們沒有請小王叔叔，爸爸照樣稱他為客人。”

生：(指著課本振振有詞地)白求恩自己說：“我不是你們的客人。”難道白求恩撒謊?

生：那是白求恩謙虛，他本來就是客人。

(學生爭論不休，一學生站起發表新的意見。)

生：他又是客人，又不是客人。(眾笑)

師好!你能講具體一些嗎?

生：他剛來時就是客人，來久了，參加八路軍了，就不是客人了。(眾大笑)

師你們說他不是客人，那是什么人?

生：不是客人就是自己人。

生：不是客人就是一家人。

師對!他跟誰是一家人?

生：跟八路軍一家人。

生：跟中國人民一家人。

師好極了!他把中國人民的解放事業――

眾：(脫口而出)看成自己的事業!

師誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人?

生：白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰爭，當然是我們的客人。可是他不把自己當作客人，而是把自己當作一名普通的八路軍戰士，把中國人民的解放事業看成自己的事業，所以他又不是客人。(聽課老師鼓掌)

師白求恩是加拿大共產黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰爭，把中國人民的解放事業看成自己的事業，這是什么精神?

---------------------------

生：這是國際主義精神。

(分角色朗讀)

(四)展開想象。

(第四自然段教學過程略)

1.齊讀最后一個自然段。

師齊會戰斗進行了三天三夜，白求恩連續工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?

生：三天三夜共有七十二個小時。

師想象一下，還有三小時白求恩在干什么?

生：白求恩可能利用這短短的時間喝點水，啃一點干糧，又接著做手術。

生：這三個小時里白求恩探望傷病員，看手術后他們的病情怎樣。

生：白求恩在給手術刀、鑷子、盤子等進行消毒，為新的手術做準備工作。

生：白求恩利用這短暫的時間組織已經動過手術的傷員安全轉移。

師戰斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!

三、存疑探索，延續興趣

1.總結全文。(略)

2.存疑探索，指導

《手術臺就是陣地》教學設計和課件篇十二

手術臺就是陣地

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。

2．結合句子練習“陸續”“繼續”“連續”，會用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓練點

1．培養自學能力。繼續培養獨立識字能力，借助字典，尤其是聯系上下文理解詞語的能力。

2．培養讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。

（三）德育滲透點

1．學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質。

2．學習白求恩偉大的國際主義精神。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點

理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中怎樣堅持手術臺這塊陣地，為傷員做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。

（二）難點

結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。

（三）解決辦法

1．重點解決辦法。

利用電教手段，創設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術時的動作、神態、語言，深入理解課文內容。

2．難點解決辦法。

以思考練習2題為憑借，同時結合上下文，找出有關內容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三、課時安排

三課時

四、學生活動設計

（一）讀課文，畫出生字詞，用 ?畫出不懂的詞句，結合查字典理解部分詞語。

（二）結合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內容。

（三）結合重點詞句，聯系上下文深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

五、教具準備

1．寫有生字詞的卡片。

2．寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3．制作配合課文內容爆炸等場面的錄音。

六、教學步驟

第一課時

（一）創設情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時期，我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫生的陣地”（板書：手術臺就是陣地）這個外國醫生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節課，我們就有了答案。

（二）課堂預習

1．提出預習要求，進行預習。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。

（2）再讀課文，用 ?畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養學生的預習習慣。）

2．檢查預習。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3．簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰斗發生的時間、地點及戰斗形勢。）

2．簡介齊會戰斗。

3．齊讀第一自然段。

第二課時

（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

這三道小題是根據課文中的哪些自然段提出來的？2―4自然段。（意在培養學生依課后題理解課文的習慣。）

（二）理解第二自然段。

1．投影出示練習1（1）：幾發炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2．默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）

3．議答。

（1）幾發炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰場非常近，離戰場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環境非常危險。）

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）

（3）在這樣危險的環境下，白求恩是怎樣工作的？

引導學生抓住“仍然”“鎮定”理解。“仍然”是什么意思？結合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現在環境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮定的做手術？（教師相機板書“鎮定”“敏捷”）

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（4）完整地口答練習1（1）題。

（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的`詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。

（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮定地為傷員做手術。）

（三）學習第三自然段。

1．繼續出示投影練習1（2）：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的？

2．學生默讀，思考。小組討論、交流。

3．全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸 ?繼續手術）

4．理解白求恩的四句話。

（1）投影出示，指讀。

（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術臺就是打仗的陣地。第三句，戰士沒有離開陣地，我就不離開手術臺。第四句，我是八路軍戰士不必優待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）

（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業當作自己的事業，具有偉大的國際主義精神。）

5．朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

這一自然段主要講了什么？引導聯系第二段試著自己總結。（方法遷移，學生嘗試總結。）

（四）理解第四自然段。

1．接著出示課后練習1（3）：火苗向手術臺撲過來，白

《手術臺就是陣地》教學設計和課件篇十三

一、教學要求：

1、使學生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡，教育學生學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。

2、學習找出重點段再給課文分段的方法。

3、學會本課生字新詞。

4、有感情地朗讀課文。

二、教學重難點：

學習先找出重點段再給課文分段的方法。

三、教學用具：

白求恩說的話（第三自然段中）

四、課時安排：

三課時

第一課時

教學要求：初讀課文，了解課文大意。學習生字新詞。讀熟課文。提煉出主要問題。

教學過程：

一、解題并導入：

同學們，今天我們學習第13課《手術臺就是陣地》。同學們看了課題后想說點什么？

二、學習生字新詞。

1、自讀生字表里的生字。

2、老師出示生字，學生讀。

3、記字形。說說哪些字最難記，你有什么好方法。

4、在記字形的同時，說一說字詞義

5、讀詞。

三、讀熟課文，了解課文大意。

1、自讀課文，盡量做到正確。

2、聽老師的范讀，查自己是否有錯。

3、再自讀課文，盡量做到流利。

4、同桌互讀互查。

四、默讀課文，畫出自己不理解的地方。

1、默讀，自己畫。

2、小組討論，幫助解疑。

3、全班討論，篩選重點問題。

為什么說手術臺就是陣地？為什么把手術臺當作陣地？說明了什么？

明確：要解決這個問題，就要知道什么叫陣地？手術臺是什么樣的地方？再理解為什么說手術臺就是陣地？就要理解當時的情況是怎樣的，白求恩大夫是怎樣說的是怎樣做的。

第二課時

教學要求：解決重點問題，有語氣地朗讀課文。

一、導入，回顧重點問題。

上節課我們一起解決了不少問題，還有一個問題要在這節課來解決。問題是為什么說手術臺就是陣地？為什么把手術臺當作陣地？說明了什么？要解決這個問題，就要知道當時的情況是怎樣的？白求恩大夫是怎樣說的怎樣做的？

二、解決重點問題，有語氣地朗讀。

1、什么叫陣地？（陣地就是軍隊為了戰斗而占據的地方，通常設有工事）（手術臺就是外科醫生做手術用的臺子。）了解了詞語后再理解當時的情況是怎樣的。

①默讀課文的有關段落，畫出描寫白求恩在小廟里做手術時，都發生了什么情況？

②讀出自己所找的段落，談一談自己對這些句子體會。

第二自然段：戰斗在激烈地進行著。離火線不遠的一座小廟里……突然，幾發炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。說明：敵人的火力已經接近小廟，白求恩做手術的地方已經很不安全。

第三自然段：敵機不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。說明：形式更加危險了，隨時都有可能被炸毀。

第四自然段：一連幾發炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口掛的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。說明：情況更加危險了情況越來越危急險些燒到白求恩大夫。

③體會后有語氣地朗讀。

2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的？

①默讀課文有關段落，畫出描寫白求恩是怎樣做的。

②讀一讀自己畫的句子并談談自己的體會。

第二自然段：他已經兩天兩夜沒有休息了，眼睛布滿了血絲。說明白求恩處處為傷員著想，具有忘我的精神。白求恩十分鎮定地站在手術臺旁。敏捷地取出一塊彈片……白求恩做手術的地方很不安全，在這種情況下，他仍然鎮定地給傷員做手術，說明白求恩既沒有把形勢的危險放在心上，也沒有把自己的安危放在心上。“敏捷”一詞既表現了白求恩的醫術高明，也說明他十分鎮定。

第三自然段：白求恩沉思了一會兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰士們在一起，不能離開。”表明白求恩對傷員的關心和自己堅守崗位的決心。白求恩說的三句話。第一點是感謝師長的關心。第二點是手術臺是醫生的陣地。這是比喻的說法，說明白求恩把搶救傷員看作是打仗，把手術臺看作是打仗的陣地。戰士們戰沒有打完，據不能離開陣地。疏疏石頭醫生的陣地，醫生怎么能不顧自己的傷員而自己離開呢？第三點是說師部應該把我當作一名八路軍戰士，我和戰士們一樣，決不能離開陣地，我不是客人，不必優待我，照顧我。這四句話體現了白求恩把中國人民的解放事業當作他自己的事業，對工作極端熱忱。

第四自然段：白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。情況越來越危急，白求恩進一步加快了手術的速度，再次體現了他把傷員看得比自己重要，突出了白求恩堅守陣地無私忘我的高尚品質。

③體會后，有語氣地朗讀。

三、給課文分段。

1、回憶，課文主要講了什么。

2、找出哪幾個自然段是講白求恩把手術臺當作陣地的？

3、給課文分段。

（第一段：1自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。）

4、小結重點訓練項目：先找出重點段再分段。

第三課時

教學要求：完成課后練習

一、選詞填空。

1、出示詞并理解詞語的意思。

這三個詞都含有接連不斷的意思。

“陸續”表示有先有后，不是同時發生，也不是一下子就結束，它使用時可重疊。

“連續”表示一個接一個，不間斷的。

“繼續”必須在前面已交代進行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。

2、選詞填空。

二、造句。

1、敏捷

①理解詞義。（動作等）迅速而靈敏。

②可以用在什么地方。思維靈敏、動作靈敏、嗅覺靈敏等。

③范句：小狗的嗅覺真靈敏，只要聞一聞壞人的東西的味道，就能跟蹤并找到他。

④自己造句。

2、爭分奪秒

①理解詞義：不放過一分一秒，形容對時間抓得很緊。

②范圍：比賽、做作業、手術、救火、試驗、搶險等。

③范句：大堤上，解放軍叔叔爭分奪秒地運送著沙袋，使洪水不再漫過大堤，保住人民的生命財產。

④造句。

三、默讀課文照樣子填空。

1、學生讀例句。

2、自己填寫。

作業：語文課堂訓練。有語氣地朗讀課文。

《手術臺就是陣地》教學設計和課件篇十四

手術臺就是陣地 教案教學設計

教學要求：

1．?學習課文，了解白求恩在戰斗形勢緊張、危急的時刻，堅守崗位的動人事跡，深切感受白求恩的國際主義精神。

2．?掌握本課的生字新詞，能在語言環境中辨析選用“連續”、“繼續”、“陸續”三個容易混淆的詞。

3．?根據要求說出下列句子的意思。

（1）?白求恩沉思了一會兒，說“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰士們在一起，不能離開。”

（2）?“手術臺是醫生的陣地，戰士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術臺呢？”

（3）?“我是一名八路軍戰士，不是你們的客人。”

4．?能根據課文內容填寫“白求恩在怎樣的情況下怎么做”的表格。

重點難點：

重點--課文2--4小節，重點理解白求恩說的話。

難點--辨析“連續”、“繼續”、“陸續”。

教具準備：

1．?課文錄音帶。

2．?課文投影片。

教學時間：3課時。

第一課時

課時要求：

1．?學習生字新詞，初步了解課文內容。

2．?學習課文第一小節。

教學過程：

一、?引題：

1．板書：手術臺????陣地

分別理解這兩個詞的意思。

2．把板書寫完整，讓學生說說，看了課題后你有什么問題？

（誰把手術臺當陣地？為什么說手術臺就是陣地？……）

二、?初讀課文，了解課文大意。

1．?聽錄音或教師范讀，聽清字音。

2．?回答：誰把手術臺當陣地？（白求恩）師：對了，“手術臺就是陣地”正是白求恩說的一句話。

3．?簡介白求恩。

4．?默讀課文，思考：哪幾節寫白求恩堅持“手術臺就是陣地”替傷員做手術的？（2--4小節）遇到生字多讀幾遍。

5．?劃分段落。

第一段：1

第二段：2--4

第三段：5

6．?指名分小節朗讀課文，讀完后討論填空：

課文發生在?????年的???????戰斗中，戰斗打得很??????。戰斗中，白求恩在??????????的一座小廟里，為?????做手術，炮彈??????在周圍

，情況越來越???????，但白求恩以?????????????????????為理由不肯離開，在手術臺上???????工作?????個小時。

7．?四人小組形式自由讀課文，找出描寫戰斗情況的句子讀一讀；找出師衛生部長與白求恩的話讀一讀。

8．?全班交流，朗讀指導。

三、?學習課文第一小節。

1．?齊讀。

2．?戰斗打得非常漂亮，從哪里可以看出？

3．?個別讀。

4．?朗讀指導。（剛……就……）

作業布置：

1．?熟讀課文。

2．?抄寫生字新詞。

第二課時

課時要求：

運用方法理解句意，體會白求恩不顧個人安危、堅守崗位的國際主義精神。

教學過程：

一、?復習導入：

1、?有感情齊讀第一小節。

2、?師：齊會戰斗打得很漂亮，日軍剛到就被消滅了500多人，但是戰斗仍然激烈地進行著，讓我們一同到硝煙彌漫的陣地上去看看。（板書：戰斗打響）

二、?學習第二節。

1．?默讀第二小節，找出描寫戰斗場面的語句，想想應該怎么讀？

2．?個別讀，齊讀。

3．?師：又是黑煙滾滾，又是彈片紛飛的，當時的情況怎么樣？（板書：危險。）

4．?如果你當時就處于這么危險的情況下，你會感到怎么樣？（緊張……）

5．?可是白求恩大夫的表現卻怎么樣？（板書：鎮定。）

6．?從哪些詞句上可以看出他的鎮定？找出來同桌相互讀一讀。

7．?個別交流。（接過、敏捷、取出、扔。）齊讀。

8．?師：為什么這里要說白求恩把彈片“扔”在盤子里（做一個扔粉筆的動作），而不用“放”？如果“放”應該是個什么動作？（請學生做“放”的動作。）

（為了節約時間搶救病人。）

想想還表達了白求恩大夫的什么感情？（對敵人的憎恨。）

9．齊讀第二小節。

三、?學習第三小節。

1．?戰斗緊張地繼續著，這時，師衛生部長匆匆趕來。（播放部長與白求恩對話的錄音。）

2．?在剛才的對話中，你印象最深刻的是哪一句話？

3．?自由讀第三小節，用橫線劃出師衛生部長與白求恩的對話。

4．?出示第一次對話內容。（“匆匆”和“沉思”加點。）

5．?四人小組形式練習讀，個別讀，知道注意提示語中的“匆匆”和“沉思”。

6．?“沉思”是什么意思？白求恩可能在沉思些什么？

7．?出示第二次對話，自由讀，針對白求恩說的話提提問題。

（白求恩為什么不肯離開手術臺？）

（白求恩為什么說自己不是客人？）（出示）

8．?小小組討論、交流。

a．師：“手術臺”和“陣地”是一回事嗎？（不是。）

那為什么說“手術臺就是陣地”？這里的陣地其實就是指什么？（崗位。）

現在誰來說說白求恩為什么不肯離開手術臺？（板書：堅守崗位。）

小結：也就是說，白求恩把動手術搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰士堅守陣地一樣堅守自己的崗位--手術臺，所以說--（齊：手術臺就是陣地。）

b．白求恩說自己不是客人，那么他到底是不是我們的客人？（讓學生各抒己見，說理由。）

既然不是客人，那他把自己看成什么人？（自己人、一家人。）

對，他跟誰是一家人？（八路軍、中國人民。）

所以他把中國人民的解放事業看成是--（齊：自己的事業。）

誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人？

（白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰爭，當然是我們的客人。可是他不把自己當作客人，而是把自己當作一名普通的八路軍戰士，把中國人民的解放事業看成是自己的事業，所以他說自己不是客人。）

師：白求恩是加拿大共產黨員，不遠萬里來幫助中國的抗日戰爭，把中國人民的解放事業看成是自己的事業，這是一種什么精神？（板書：國際主義精神。）

9．?分角色朗讀。

10．白求恩不肯離開陣地，但衛生部長為什么一定要讓白求恩離開呢？找到句子讀一讀。（重音：不斷……不斷……）

11．從這里你可以看出當時情況怎么樣？（板書：十分危險。）

12．在這么危險的情況下，白求恩大夫又是怎么做的？（板書：繼續。）

13．齊讀第三小節。

四、?學習第四小節。

1．?小結：在剛才的兩小節學習中，我們都找出了表示情況怎么樣和白求恩怎么做的兩句句子。這小節中同樣有這么兩句句子，請同學們默讀后，用筆劃出。

2．?誰來讀讀表示情況的句子？（個別讀）現在的情況怎么樣了？（板書：萬分危險。）

3．?可白求恩呢？（個別讀，板書：仍然）

4．?情況越來越危險，而白求恩卻仍然堅守自己的崗位，我們也可以看出他對待工作怎么樣？（板書：認真負責。）

五、?總結。

就是因為他這種崇高的國際主義精神和認真負責的工作態度，齊會到最后結果怎么樣？（勝利了。）讓我們再一次懷著崇敬的心情，來讀讀白求恩大夫是怎么在危險的情況下做手術的感人事跡吧。

板書設計：

5、手術臺就是陣地

戰斗打響------戰斗激烈----戰斗勝利

危險??????????????十分危險????????萬分危險

鎮定???????????????繼續??????????????仍然

認真負責做手術

國際主義精神

第三課時

課時要求：

1．?學習第五小節。

2．?完成課后練習。

教學過程：

一、?檢查復習。

1．?通過第二段的學習，讓我們感受到了白求恩大夫對工作的（學生說：極端負責。）

2．?讓我們齊讀第二段，再來感受一下。

3．?試背誦第三小節。

二、?學習第三段。

1．?齊讀。

2．?師：齊會戰斗進行了三天三夜，白求恩連續工作了69個小時。三天三夜共有多少個小時？（72個小時。）

想象一下，還有三個小時白求恩可能做了些什么？

三、?總結課文。

1．?辨詞填空。

連續????繼續????陸續

白求恩在齊會戰斗中，對（????）從戰場上抬下來的傷員是那么的負責。在形勢越來越危急的情況下，他說服領導，（????）給傷員做手術，竟（????）工作了69個小時。

2．?交流填空，你是怎樣區分這三個詞的？齊讀填空。

3．?完成課后習題的填空。

4．?造句：迅速。

四、?課外閱讀有關白求恩的故事。（《甜甜的荔枝》）。

作業布置：課堂練習冊。

《手術臺就是陣地》教學設計和課件篇十五

一．教學要求：

1學會本課11個生字和新詞，2個多音字“大”、“空”

2能用“敏捷”“爭分奪秒”造句。體會“陸續、繼續、連續”的不同，并能夠恰當運用。

3能結合課文內容和課外資料理解

4朗讀課文。

5了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。

二．教學重點：

理解描寫危險環境和白求恩大夫在這樣的環境中怎樣堅持手術臺這塊陣地做手術的語句，體會白求恩大夫的崇高品質和偉大精神。

三．難點：

理解白求恩大夫說的一段話。體會2、3、4自然段的寫法，并能夠仿照這樣的寫法寫一段話。

四、教學步驟

第一課時

(一)創設情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰爭時期，我八路軍野戰醫院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺就是醫生的陣地”(板書：手術臺就是陣地)這個外國醫生是誰?是在什么情況下說這句話的?學了這節課，我們就有了答案。

(二)課堂預習

1．提出預習要求，進行預習。

(1)自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。

(2)再讀課文，用—畫出不懂的詞句。能解決的。

(3)思考：這篇課文寫了誰的什么事?用了幾個自然段來寫的?

(上述內容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養學生的預習習慣)

2．檢查預習。

(1)指讀課文。(檢查是否通順)

(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

(3)提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事?

3．簡介白求恩。

(三)理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰斗發生的時間地點及戰斗形勢。)

2．簡介齊會戰斗。

3．齊讀第一自然段

第二課時

(二)理解第二自然段。

1．投影出示練習1(1)：幾發炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的?

2．默讀第二自然段，思考。(要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。)

3．議答。

(1)幾發炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么?

(說明小廟離戰場非常近離戰場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環境非常危險。)

(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形?(生答師相機板書：彈落廟前)

(3)在這樣危險的環境下，白求恩是怎樣工作的?

引導學生抓住“仍然”“鎮定”理解。“仍然”是什么意思?結合上文怎樣理解?你體會到什么?(白求恩給傷員動手術兩天兩夜沒休息，現在環境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯系上下文理解詞語的方法。)哪個詞可以說明白求恩在鎮定的做手術?(教師相機板書“鎮定”“敏捷”)

(4)完整地口答練習1(1)題。

(5)朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。·

(6)提問：這一自然段有幾句話?重點寫了哪兩方面的意思?

(教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮定地為傷員做手術。)

(三)學習第三自然段。

1．繼續出示投影練習1(2)：炮彈不斷地在周圍爆炸白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的?

2．學生默讀，思考。小組討論、交流。

3．全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么?(聯系上文，形勢越來越危險。)而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?(板書：周圍爆炸繼續手術)

4。理解白求恩的四句話。

(1)投影出示，指讀。

(2)理解每句話的意思，主要說的是什么。

第—句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術臺就是打仗的陣地。第三句，戰士沒有離開陣地，我就不離開手術臺。第四句，我是八路軍戰士不必優待我。(讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。)

(3)討論：由這四句我們從中體會到什么?

(白求恩對同志極端負責把中國人民的解放事業當作自己的事業，具有偉大的國際主義精神。)

5．朗讀全段，進一步深人體會白求恩的崇高品質、偉大精神。

這一自然段主要講了什么?引導聯系第二段試著自己總結。(方法遷移，學生嘗試總結。)

1．接著出示課后練習1(3)：火苗向手術臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的?

2．學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。(板書：火苗撲來爭分奪秒)

3．依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高精神。

(二)理解第五自然段。

第三課時

（一）理解第五自然段。

手術臺就是陣地”的理解，并出示上節課板書。

1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么?連續工作了69個小時說明了什么?

2．出示插圖投影，聯系課文內容說一說白求恩同志在越來越險惡的環境下是怎樣連續工作69個小時的?(中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的浯言、動作、神態等。)

（二）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2—4自然段內容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。(創設情境，激發朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質和偉大精神內化。)

(三)完成課后練習3、4、5題。

板書：

手術臺就是陣地

小廟——手術臺——陣地

彈落廟前——鎮定

敏捷

周圍爆炸——繼續手術

連續工作69個小時

火苗撲來——爭分奪秒

《手術臺就是陣地》教學設計和課件篇十六

一、比一比，再組詞。棒斷()續()淹()捧()繼()讀()掩()仍()秒()休()陣()扔()抄() 體()陳()

二、下面每組里有一句是正確的，請把它找出來，并畫上“√”。

1.(1)他沒有被困難嚇倒，繼續頑強地工作。()(2)他沒有被危險嚇倒，連續頑強地工作。()(3)他沒有被危險嚇倒，陸續頑強地工作。()

2.(1)把這道難題不做出來，我決不去玩兒。()(2)我把這道難題不做出來，決不去玩兒。()(3)不把這道難題做出來，我決不去玩兒。()

3.(1)爸爸說明天有雨，明天果然下雨了。()(2)爸爸說今天有雨，今天果然下雨了。()(3)爸爸說昨天有雨，昨天果然下雨了。()

三、閱讀短文，回答問題。“小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉紅色的小耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢!一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話。“小花鹿”的身體是橘黃色的，上面還有乳白色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一幅調皮的樣子。它整天靜靜地蹲在我的寫字臺上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個蝴蝶結。這一下，它變得更加漂亮和神氣了。

這篇短文共有幾句話，是圍繞哪一句話寫的?

2.這篇短文從哪幾方面寫“小花鹿”討人喜歡?